2024: II Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação - SEPEQPPGE

Publicado: 04-09-2024

Políticas Educacionais

ECOS DA INOVAÇÃO E AS COMPLEXIDADES TECNOPEDAGÓGICAS O TECNOESTRESSE GERADO PELA SINERGIA DE MÚLTIPLAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS

PAULO AFONSO PIOVEZAN
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ANÁLISE DAS PESQUISAS SOBRE A REFORMA CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO (LEI 13.415/2017): PERSPECTIVAS DE PROFESSORES E ALUNOS PERSPECTIVAS DE PROFESSORES E ALUNOS

Gladis Blanger Canello
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O PROGRAMA PRÓ-IMIGRANTE DA UFFS: AVANÇOS E DESAFIOS NA INCLUSÃO DE IMIGRANTES NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO

Eloisa Marmentini
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A REFORMA DO ENSINO MÉDIO (LEI Nº 13.415/2017) E SUAS IMPLICAÇÕES NO CURRÍCULO ANÁLISE DAS INFLUÊNCIAS DO NEOLIBERALISMO EM UMA POLÍTICA EDUCACIONAL

João Antonio Varela, Claudecir dos Santos
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A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ POLÍTICAS E DINÂMICAS DE DESENVOLVIMENTO

ANA CRISTINA DA SILVA
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MUDOU O CURRÍCULO, E AGORA? UM ESTUDO SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR DO NOVO ENSINO MÉDIO A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES

Janaina Pigosso Eberle
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PLANOS DE GESTÃO ESCOLAR EM SANTA CATARINA: O QUE ELES DIZEM SOBRE A INOVAÇÃO EDUCACIONAL?

Kesley Carol de Carvalho
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O Espaço escolar ante aos múltiplos discursos de alunos autistas Uma abordagem semiótica e bakhtiniana acerca da política de comunicabilidade autista

Maria Luiza Corrêa
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VIOLÊNCIA NA ESCOLA ESTUDO DA POLÍTICA EDUCACIONAL EM SANTA CATARINA

Darliana Dalemole
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O Recall nas Políticas Educacionais do Ensino Médio a partir da Lei 13.415/17 uma análise das mudanças no currículo do Novo Ensino Médio na Rede Estadual de Santa Catarina no período de 2020 a 2024

Ronaldo dos Santos
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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SANTA CATARINA

Carla Roberta Dall Soto
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EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA A CULTURA POLÍTICA ENTRE OS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Luiz Fernando Johann Andrade
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Formação de Professores: Conhecimentos e Práticas Educacionais

CONTRIBUIÇÕES DE UM ESTUDO DE AULA (LESSON STUDY) PARA ABORDAR CONCEITOS DE MATEMÁTICA FINANCEIRA

Jardel Lansing, Adriana Richit
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O NEOLIBERALISMO NO ENSINO PÚBLICO DE CHAPECÓ UMA ANÁLISE DOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE EMPREENDEDORISMO

Jefferson Joacir Kuszkowski
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“NINGUÉM É DE FERRO, NÉ?” O EDUCATIVO NAS OCUPAÇÕES SECUNDARISTAS DE 2015

Aryel Lamed David Cacau, Bruno Antonio Picoli
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ESCOLA SEM PARTIDO E A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE DOS DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM SANTA CATARINA

Jean Carlo Martins
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VIOLÊNCIA EXTREMA CONTRA A ESCOLA PENSANDO SOBRE “SCHOOL SHOOTINGS” NO BRASIL

Lara Andrade Camine
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INFÂNCIA PEQUENA, PRÁTICA PEDAGÓGICA E DOCÊNCIA NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO CHAPECOENSE

Amanda de Sá Munzi
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FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS NO CONCERNENTE ESTÁGIO COM PESQUISA

Naira Tamioso, Adriana Richit
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EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA ÀS LUZES DE UMA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA

Adelmo Pradeiczuk, Solange Maria Alves
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ENTRE MARTINHO LUTERO E PAULO FREIRE POR UMA PEDAGOGIA CRÍTICA E LIBERTADORA

Ivan Carlos Gamba, Ana Maria de Oliveira Pereira
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“VAI QUERER SER O QUE, PROFESSORA? SIM, SEREI UMA PROFESSORA!”: A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS NA UFFS – CAMPUS CHAPECÓ EM PERSPECTIVA INTERSECCIONAL

Michele Batista
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DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTOS DIDÁTICOS DE FÍSICA A PARTIR DE UM ESTUDO DE AULA

Andressa Kunz
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FARÓIS NA NEBLINA OU TEMPESTADE NO MAR? EXPLORANDO AS POSSIBILIDADES DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR

Marcieli Luísa Zimmer
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ADOLECÊNCIA COMO TEMPO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO O JOVEM DO ENSINO MÉDIO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

Angela Cristina Bonissoni Kroth, Solange Maria Alves
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2024: II Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação - SEPEQPPGE

Políticas Educacionais

ECOS DA INOVAÇÃO E AS COMPLEXIDADES TECNOPEDAGÓGICAS O TECNOESTRESSE GERADO PELA SINERGIA DE MÚLTIPLAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS

ANÁLISE DAS PESQUISAS SOBRE A REFORMA CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO (LEI 13.415/2017): PERSPECTIVAS DE PROFESSORES E ALUNOS PERSPECTIVAS DE PROFESSORES E ALUNOS

O PROGRAMA PRÓ-IMIGRANTE DA UFFS: AVANÇOS E DESAFIOS NA INCLUSÃO DE IMIGRANTES NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO

A REFORMA DO ENSINO MÉDIO (LEI Nº 13.415/2017) E SUAS IMPLICAÇÕES NO CURRÍCULO ANÁLISE DAS INFLUÊNCIAS DO NEOLIBERALISMO EM UMA POLÍTICA EDUCACIONAL

A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ POLÍTICAS E DINÂMICAS DE DESENVOLVIMENTO

MUDOU O CURRÍCULO, E AGORA? UM ESTUDO SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR DO NOVO ENSINO MÉDIO A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES

PLANOS DE GESTÃO ESCOLAR EM SANTA CATARINA: O QUE ELES DIZEM SOBRE A INOVAÇÃO EDUCACIONAL?

O Espaço escolar ante aos múltiplos discursos de alunos autistas Uma abordagem semiótica e bakhtiniana acerca da política de comunicabilidade autista

VIOLÊNCIA NA ESCOLA ESTUDO DA POLÍTICA EDUCACIONAL EM SANTA CATARINA

O Recall nas Políticas Educacionais do Ensino Médio a partir da Lei 13.415/17 uma análise das mudanças no currículo do Novo Ensino Médio na Rede Estadual de Santa Catarina no período de 2020 a 2024

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SANTA CATARINA

EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA A CULTURA POLÍTICA ENTRE OS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Formação de Professores: Conhecimentos e Práticas Educacionais

CONTRIBUIÇÕES DE UM ESTUDO DE AULA (LESSON STUDY) PARA ABORDAR CONCEITOS DE MATEMÁTICA FINANCEIRA

O NEOLIBERALISMO NO ENSINO PÚBLICO DE CHAPECÓ UMA ANÁLISE DOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE EMPREENDEDORISMO

“NINGUÉM É DE FERRO, NÉ?” O EDUCATIVO NAS OCUPAÇÕES SECUNDARISTAS DE 2015

ESCOLA SEM PARTIDO E A PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE DOS DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM SANTA CATARINA

VIOLÊNCIA EXTREMA CONTRA A ESCOLA PENSANDO SOBRE “SCHOOL SHOOTINGS” NO BRASIL

INFÂNCIA PEQUENA, PRÁTICA PEDAGÓGICA E DOCÊNCIA NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO CHAPECOENSE

FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS NO CONCERNENTE ESTÁGIO COM PESQUISA

EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA ÀS LUZES DE UMA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA

ENTRE MARTINHO LUTERO E PAULO FREIRE POR UMA PEDAGOGIA CRÍTICA E LIBERTADORA

“VAI QUERER SER O QUE, PROFESSORA? SIM, SEREI UMA PROFESSORA!”: A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS NA UFFS – CAMPUS CHAPECÓ EM PERSPECTIVA INTERSECCIONAL

DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTOS DIDÁTICOS DE FÍSICA A PARTIR DE UM ESTUDO DE AULA

FARÓIS NA NEBLINA OU TEMPESTADE NO MAR? EXPLORANDO AS POSSIBILIDADES DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR

ADOLECÊNCIA COMO TEMPO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO O JOVEM DO ENSINO MÉDIO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

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