O contexto da inclusão social e suas implicações nas práticas educativas para o ensino de matemática: uma análise orientada à perspectiva da formação de professores

Autores/as

Brisa Gama Jungo UFSCar - Universidade Federal de São Carlos
Daniele Lozano UFSCar - Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-2379-5403

Palabras clave:

Ensino de Matemática, Educação Inclusiva, Formação docente

Resumen

Resumo Expandido

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Publicado

14-12-2020

Número

2020: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências

Sección

Temas contemporâneos