DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES (I)MIGRANTES NA ESCOLA PÚBLICA DE CHAPECÓ/SC: UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Keywords:
Educação para as Relações Étnico-Raciais. Formação docente. Imigrantes. Diversidade.Abstract
Este trabalho apresenta uma pesquisa em andamento sobre a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), com foco na inclusão de estudantes (i)migrantes e suas experiências no cotidiano escolar da rede pública estadual de Chapecó/SC. A pesquisa propõe compreender como a presença desses sujeitos interfere nas práticas escolares e na formação docente, mobilizando ações de acolhimento e integração em perspectiva étnico-racial. Ancorada em uma abordagem qualitativa de inspiração etnográfica, a investigação é guiada por autoras negras como bell hooks, Nilma Lino Gomes, Djamila Ribeiro e Cida Bento, cujas reflexões contribuem para pensar o racismo estrutural, os pactos da branquitude e a interseccionalidade na escola. A relevância do estudo reside no compromisso com uma educação pública antirracista, inclusiva e atenta à diversidade cultural.
