AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA E AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES:UM ESTUDO DE CASO DO VALE DA PRODUÇÃO DE SC

Resumo

Esta pesquisa de mestrado, em andamento, insere-se na linha de pesquisa das políticas educacionais do PPGE- UFFS, tendo como temática a implantação das tecnologias digitais nas aulas de matemática e as políticas de  formação de professores na região do Vale da Produção de SC, região composta pelos municípios de: Ipumirim, Arabutã, Lindóia do Sul, Irani, Seara e Itá. Questiona-se quais os impactos das políticas a respeito do uso das tecnologias digitais na formação de professores para o ensino e a aprendizagem Matemática. O estudo tem por objetivo analisar a implantação destas políticas e suas implicações na prática docente em Matemática na Educação Básica, utilizando como referencial teórico as contribuições de Ball (2011), Mainardes (2011; 2019) e Stremel (2019). A pesquisa de abordagem qualitativa se caracteriza como um estudo de campo, de acordo com Creswell (2010). Para a produção dos dados, utilizará questionários e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos da pesquisa que compõem a amostra serão professores de matemática efetivos e que atuam, há pelo menos cinco anos na rede estadual,a participação será por adesão voluntária. A organização e análise de dados produzidos na investigação, contará com a análise de conteúdo e a categorização de acordo com Bardin, (2016). A pesquisa assumirá também um caráter propositivo, conforme Fiorentini e Lorenzato (2012), porque um dos objetivos é propor uma formação para professores mediada pelo uso das tecnologias digitais, bem como a elaboração de material (e-book) com propostas para uso das tecnologias digitais nas aulas de matemática, a ser utilizado pelos professores na Educação Básica.