GESTÃO DEMOCRÁTICA: UMA ANÁLISE DOS PLANOS DE EDUCAÇÃO DOS MUNICÍPIOS DA 4ª COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE CHAPECÓ (CRE)

Resumo

O estudo investiga a abordagem da Gestão Democrática nos Planos Municipais de Educação
(PMEs) em municípios que integram a 4ª Coordenadoria Regional de Educação de Chapecó.
Tem como objetivo identificar em que medida esses documentos potencializam a democracia
como um princípio substantivo de participação popular nas decisões educacionais locais. A
gestão democrática na educação é um princípio estruturante para a construção de práticas
participativas e substantivas no cotidiano educacional fundamentando-se na premissa de que
todos os segmentos da comunidade devem ter voz ativa nas decisões que orientam os fins da
educação. Sob a perspectiva de Brilhante (2015), a democracia substantiva se dá pela
participação em igualdade de condições. Paro (2016) a democracia não se efetiva apenas por
meio da existência de mecanismos formais de participação, como a eleição de diretores ou a
constituição de conselhos escolares. A gestão democrática pressupõe a formação de sujeitos
capazes de exercer o diálogo, a participação, a corresponsabilidade e o compromisso com o
bem comum. Trata-se de um estudo analítico-explicativo incidindo sobre o estudo de PMEs,
com a utilização da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016).