Diários de aprendizagem como ferramenta metacognitiva: análise dos registros produzidos por Professores de física em Formação Inicial

Autores/as

  • Camila Boszko Universidade de Passo Fundo
  • Cleci T. Werner da Rosa

Palabras clave:

Ensino de Física, Licenciatura, Metacognição

Resumen

Resumo expandido

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Publicado

19-02-2021

Número

2020: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências

Sección

Processos de Ensino e de aprendizagem e o Ensino de Ciências