CURRÍCULOS DE LICENCIATURA DE HISTORIA: COLONIALIDAD, EUROCENTRISMO Y SEÑALES DE UN GIRO DECOLONIAL
Autores/as
- Guilherme José Schons Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) https://orcid.org/0000-0002-9498-4164
- Fernanda Schons Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) https://orcid.org/0000-0003-2638-6514
- Gilmar José Schons Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) https://orcid.org/0009-0009-7915-3379
Resumen
Resumo.
Biografía del autor/a
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Guilherme José Schons, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Estudiante de maestría en el Programa Interdisciplinario de Posgrado en Ciencias Humanas (PPGICH) de la Universidad Federal de la Frontera Sur (UFFS), Campus Erechim, becado por la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). Licenciado en Historia por la UFFS. Estudiante de licenciatura en Letras. Miembro del Laboratorio de Historia Pública de la UFFS (LAHIPU) como miembro fundador. Forma parte del equipo del proyecto de extensión Anjo da História: plataforma digital para la difusión y el debate histórico, una iniciativa de Historia Pública inspirada por Benjamin. Es columnista del sitio web História da Ditadura. Es miembro del Grupo de Estudios de Historia y Literatura (GEHISLIT), afiliado al Departamento de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais (PUC Minas). Trabaja en el Centro de Documentación y Laboratorio de Historia Oral (CDLHO) de la UFFS, participando en el Grupo de Investigación sobre Prácticas de Conservación de Documentos Históricos en la Colonia Erechim y en las actividades de digitalización y catalogación de acervos judiciales. Forma parte del Grupo de Investigación Sitios de memoria y conciencia: pasados traumáticos, esfera pública y democracia, asociado a la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE) y a la Red Brasileña de Investigadores de Sitios de Memoria y Conciencia (REBRAPESC), así como del Grupo de Investigación Memoria, Democracia y Derechos Humanos, del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Erechim. Forma parte del Grupo de Investigación en Educación Emocional (GRUPEE) de la UFFS. Asiste al Grupo de Estudios en Investigación en Historia - Teoría y Práctica, vinculado al PPGICH/UFFS y al Curso de Historia de la UFFS - Campus Chapecó. Cursa cursos en programas de posgrado en Historia, Educación, Filosofía, Geografía e Interdisciplinariedad en Ciencias Humanas en varias universidades brasileñas (USP, UNIRIO, UFRGS, UFSC y UFFS). Fue becario (2021-2024) del Programa de Educación Tutorial/Conexiones de Saberes - Práxis (PET/FNDE), un grupo enfocado en la educación popular basada en los principios freireanos. Fue investigador en el marco del Programa de Iniciación Científica y Tecnológica (PRO-TIC) de la UFFS, habiendo desarrollado los proyectos de investigación Mediación y Didáctica: un estudio genealógico y cartográfico de la producción académica de Educación de Jóvenes y Adultos en Brasil (2021-2023) y Guerra y paz en los libros de texto de Historia: la propuesta para un Entendimiento Internacional de la UNESCO (2023-2024). También fue becario (2020-2021) y voluntario (2021-2022) del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID/CAPES) y voluntario (2022-2024) del Programa de Residencia Pedagógica (PRP/CAPES). Participa, como representante estudiantil, en varios órganos colegiados de la UFFS. Tiene experiencia en investigación relacionada con la historia de Erechim y la dictadura cívico-militar en la región del Alto Uruguay. Sus intereses son: la dictadura cívico-militar brasileña, el Estado Novo portugués en Mozambique, el colonialismo portugués, el trauma colonial, la literatura testimonial y los estudios poscoloniales y decoloniales, temas que fueron el foco de su trabajo final de curso (TCC) titulado: Memorias de dos dictaduras iberoamefricanas: Brasil, Mozambique y Portugal en las escrevivências [escritura-vivencias] poscoloniales de Conceição Evaristo e Isabela Figueiredo.
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Fernanda Schons, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Fernanda da Silva Schons é educadora há trinta anos. Mestranda no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Erechim, com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Possui formação em Ensino Médio Profissional - Magistério pela Escola Estadual Normal José Bonifácio (Erechim/RS) e graduação em Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário Internacional (Uninter). É Graduanda em Letras. Cursa Especialização em Currículo e Prática Docente na Universidade Federal do Piauí (UFPI). Tem participado de disciplinas no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFFS - Campus Chapecó. Tem experiência docente em diversas disciplinas, com destaque para Matemática, Física, Química e Biologia - além de ministrar aulas de Inglês, Literatura e Língua Portuguesa. Seu interesse de pesquisa está centrado no ensino de matemática, sobretudo com os temas: livro didático, políticas públicas educacionais, ensino e aprendizagem na educação básica, tecnologias digitais no ambiente escolar, educação matemática e educação financeira. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T) e o Grupo de Pesquisa em Educação Emocional (GRUPEE). É representante discente no Colegiado do PPGICH da UFFS.
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Gilmar José Schons, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Gilmar José Schons é educador e gestor educacional há vinte e cinco anos. Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campi Chapecó e Erechim. Possui formação em Ensino Médio Profissional - Técnico em Eletricidade pelo Colégio Estadual Haidée Tedesco Reali (Erechim/RS) e graduação em Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário Internacional (Uninter). É Graduando em Geografia. Cursa Especialização em Currículo e Prática Docente na Universidade Federal do Piauí (UFPI). Tem experiência docente em diversas disciplinas, com destaque para Matemática e Geografia - além de ministrar aulas de Língua Inglesa e Língua Portuguesa. Seu interesse de pesquisa está centrado no ensino de Geografia e no de Matemática, sobretudo com os temas: Educação Ambiental, livro didático, políticas públicas educacionais, ensino e aprendizagem na educação básica, tecnologias digitais no ambiente escolar, educação geográfica, educação matemática e interdisciplinaridade. Integra o Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação (GPETE) e o Grupo de Estudos Lugar, cotidiano, espaço-tempo glocal e educação cidadã (GeLUGAR).
