SUBJETIVAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA SOB UMA PERSPECTIVA DA ANÁLISE DO DISCURSO A PARTIR DE REELS DO INSTAGRAM

Resumo

Neste trabalho, à luz da Análise do discurso, empreenderemos uma pesquisa sobre os fatores subjetivos constitutivos do processo de inscrição do sujeito no processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola com base na análise de pequenos vídeos de perfis voltados ao ensino de língua no Instagram. Será preciso nos interrogar que ressonâncias estão incidindo em torno de língua, sujeito-aprendiz e ensino nesses vídeos rápidos que circulam na rede social. Para isso, trazemos um exemplo recortado da rede social, para que possamos compreender como se dará esse processo. A necessidade deste trabalho surge, visto que se mostra necessário pensar em diferentes formas de trabalhar o ensino de línguas, deslocando um olhar no qual a língua seja vista somente do ponto de vista de instrumentalização. Acreditamos que seja necessário romper com uma concepção de sujeito pragmático que “domina” um idioma ou que se aproprie da língua estrangeira como mero instrumento de comunicação, bem como  problematizar uma visão de língua estrangeira como código. Nesse caso, o gesto de se inscrever em uma língua demanda que o sujeito se filie a uma rede de sentidos ou a uma memória outra.