CONCEITUAÇÃO DO MOVIMENTO STEM POR MEIO DA COMUNIDADE DE PRÁTICA GEMS
Palavras-chave:
Educação STEM, Contexto educacional brasileiro, MovimentoResumo
O cenário mundial tem caminhado atualmente a passos largos no desenvolvimento científico e tecnológico e, com isso, áreas como Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática ganham cada vez mais visibilidade e notoriedade. Nesta esteira , surge o STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) que, a partir de sua origem política e econômica, adentra nos muros das escolas e insere-se no ambiente escolar nos mais diversos lugares do mundo. Nesta perspectiva, este trabalho objetiva discutir e adaptar o conceito de Educação STEM para atender às complexas demandas da educação brasileira. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica e exploratória a partir de uma Comunidade de Prática, intitulada posteriormente como Grupo de Estudos do Movimento STEM (GEMS). Como produto, elaborou-se um conceito de STEM, como movimento que visa um ensino interdisciplinar e emancipatório, oportunizando ao estudante o conhecimento técnico e epistemológico para melhor compreender o mundo, além de promover a criatividade, criticidade, comunicação e colaboração. Por fim, infere-se a importância e relevância do conceito elaborado acerca do Movimento STEM, apresentando possibilidades de desenvolvimento no contexto educacional brasileiro, visto sua interligação com as políticas públicas educacionais.
