EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA: POR QUE PRIORIZAR ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PROBLEMATIZADORAS EM UMA SALA DE ESPERA?

Autores

  • Fabiane Debastiani UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL-CAMPUS CHAPECÓ
  • Fabíola Feltrin UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL-CAMPUS CHAPECÓ
  • Cristiane Marolli UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL-CAMPUS CHAPECÓ
  • Angélica Zanettini UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL-CAMPUS CHAPECÓ
  • Taize Sbardelotto UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL-CAMPUS CHAPECÓ
  • Cláudio Claudino da Silva Filho Doutorando (UFSC) e Mestre (UFBA) em Enfermagem, Professor Assistente da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), integrante do Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde (EDEN), Colaborador UNA SUS/UFSC Atenção Básica - Programa Mais Médicos, Pesquisador NESCO e EAI/UNIVASF, VSQV/UFBA.

Palavras-chave:

Educação em Saúde. Sala de Espera. Enfermagem. Problematização.

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Publicado

31-08-2014

Edição

v. 4 (2014): IV SEMINÁRIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (SEPE) IV JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TEC

Seção

Campus Chapecó - Ensino de Graduação

Licença

Submeto o trabalho apresentado como texto original à Comissão Editorial do XIII SEPE e concordo que os direitos autorais, a ele referente, se torne propriedade do Anais do XIII SEPE da UFFS.