Los programas de educación tutorial como promotores del pensamiento crítico

Resumen

El texto analiza cómo los Programas de Educación Tutorial (PET) promueven el Pensamiento Crítico (PC) al articular indisolublemente enseñanza, investigación y extensión en una formación integral, ética, política y social. A partir de una revisión bibliográfica cualitativa, realizada en el ámbito de un componente de posgrado, fueron seleccionados ocho trabajos sobre PET y pensamiento crítico, analizados por medio del Análisis de Contenido de Bardin. Los resultados muestran que el PET, institucionalizado como política pública, rompe con modelos tradicionales y tecnicistas al favorecer participación, diálogo, problematización de la realidad y resolución de problemas. El pensamiento crítico se entiende como un proceso complejo de interpretación, análisis, evaluación e inferencia, apoyado en estrategias como debates, diálogos y mediación del tutor. Se concluye que el PET es un espacio privilegiado de formación crítica y ciudadana, pero todavía carece de estudios que profundicen conceptualmente el tema y desarrollen instrumentos para acompañar la criticidad de los estudiantes.