A ESCRITA NARRATIVA COMO UM MOVIMENTO FORMATIVO DE PROFESSORAS DE MATEMÁTICA

Resumo

Este artigo apresenta o movimento formativo da prática de escrita realizada com um grupo de professoras de matemática participantes de um programa de extensão. Os dados foram constituídos a partir das narrativas das professoras, textualizadas em diários de formação, na qual utilizamos a Análise Textual Discursiva como metodologia de análise. Neste texto apresentamos discussões acerca da segunda categoria, a qual possui duas subcategorias: 1) o diário como instrumento de reflexão e investigação da prática, e 2) a escrita do diário: dificuldades, anseios e transformações. Disso, demarcamos o processo de escrita como um movimento formativo catalisador de desenvolvimento profissional docente.