A SELEÇÃO NATURAL NA PRÁTICA: ENTENDENDO OS BICOS DOSTENTILHÕES DE DARWIN

Resumo

Atividades práticas no ensino de Biologia podem tornar a aprendizagem mais dinâmica e próxima da realidade dos estudantes, ao possibilitar a vivência prática de conceitos, favorecendo o pensamento crítico, a curiosidade e a autonomia intelectual. Nesse contexto, foi planejada e
aplicada a prática “A seleção natural na prática: entendendo os bicos dos tentilhões de Darwin”, a qual foi desenvolvida com uma turma do 1º ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual de Educação Básica de Cerro Largo- RS, no âmbito da disciplina eletiva de Genoma, a intervenção
faz parte das atividades formativas proposta pelo Projeto Interdisciplinar (PI) do 5° nível do curso de Ciências Biológica – Licenciatura. O objetivo da ação, foi facilitar a compreensão da teoria da evolução por seleção natural, articulando momentos expositivos, recursos audiovisuais e atividades práticas. A proposta também buscou atender às competências da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, com ênfase no estímulo à investigação científica e à interpretação de evidências. A aula iniciou com a pergunta norteadora “Quem foi Charles Darwin?”, promovendo o levantamento dos conhecimentos iniciais da turma. Em seguida, foi exibido um vídeo sobre a trajetória do cientista e sua viagem no HMS Beagle, destacando as observações feitas nas Ilhas Galápagos. A discussão avançou para a diversidade dos bicos dos tentilhões e sua relação com a disponibilidade de alimentos, introduzindo o conceito de seleção natural. A atividade prática consistiu em uma simulação na qual pinças e prendedores de roupa representavam os diferentes formatos de bicos, e grãos, botões e miçangas simbolizavam os alimentos. A atividade demonstrou como determinadas formas apresentavam vantagens adaptativas em diferentes ambientes. Essa vivência possibilitou compreender, de forma concreta
e lúdica, como a seleção natural atua na sobrevivência e reprodução das espécies. Na sequência, se retomou a discussão coletiva, relacionando o exercício ao exemplo clássico das mariposas betulárias na Inglaterra durante a Revolução Industrial. Essa contextualização evidenciou como
pressões ambientais modificam a frequência de características em populações ao longo do tempo. Os estudantes responderam questões reflexivas e realizaram uma produção criativa: imaginar e desenhar espécies fictícias de tentilhões adaptadas a novos tipos de alimento. Os trabalhos revelaram a apropriação dos conceitos, evidenciando a relação entre forma, função e ambiente, além de estimular criatividade. Mesmo com tempo reduzido para aprofundar debates, a proposta favoreceu a aprendizagem dos estudantes, ao integrar teoria e prática em uma dinâmica participativa. Concluímos que estratégias investigativas e interativas ampliam o interesse dos estudantes, fortalecem a compreensão dos processos evolutivos e contribuem para a formação de sujeitos críticos, reflexivos e capazes de interpretar fenômenos naturais a partir de uma perspectiva científica.