ENSINO DE CIÊNCIAS E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA CTS

Resumo

O avanço científico e as transformações sociais demandam a ressignificação da alfabetização científica (AC). A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) articula conteúdos científicos a questões sociais e ambientais, promovendo a formação de cidadãos críticos. No Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), a implementação da CTS enfrenta desafios relacionados à formação docente e práticas conteudistas. Nesse contexto, a formação continuada de professores de Ciências é estratégica, permitindo reflexão, experimentação investigativa e metodologias inovadoras. A pesquisa de mestrado em desenvolvimento investiga como a formação continuada, baseada na CTS, fortalece a prática docente, promove aprendizagens significativas e contribui para a educação integral e crítica.