PROJETO PAÍSES LUSÓFONOS – EXPERIÊNCIA PROPICIADA PELO PIBID - SUBPROJETO LETRAS
Resumo
Resumo:
A presente comunicação oral é fruto de experiência vivida e propiciada por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no subprojeto de Letras - Língua Portuguesa, que tem por objetivo aproximar a prática docente aos conhecimentos adquiridos em sala de aula. Este relato faz menção a um projeto aplicado a alunos dos nonos anos do ensino fundamental da Escola Básica Municipal Jardim do Lago, localizada em uma região periférica da cidade de Chapecó – SC. O projeto surgiu da necessidade de apresentar aos estudantes um histórico da evolução da língua portuguesa desde a Carta de Pero Vaz de Caminha, até o último acordo ortográfico firmado entre os países lusófonos, objetivando um esclarecimento maior sobre a necessidade de estudar profundamente a língua portuguesa, bem como compreender todas as suas variações como legítimas. O subprojeto nominado “Países lusófonos” foi desenvolvido por meio de aulas expositivas, dialogadas com o suporte de slides. A construção do conhecimento se deu com a participação dos alunos através de uma pesquisa realizada em grupos visando à percepção da interdependência de fatores sociais, culturais, históricos e políticos na constituição da língua. A experiência foi muito valorosa, pois foi possível perceber o entusiasmo e surpresa dos alunos ao tomarem conhecimento da existência da comunidade lusófona e seus aspectos culturais. Durante as apresentações observamos a necessidade de intervenção direta para que os alunos construíssem uma relação entre as informações por eles coletadas. Dessa forma os resultados esperados não foram atingidos de forma totalitária, evidenciando a falta de autonomia e a carência de estímulos à pesquisa qualificada presente no sistema escolar. Este contato com a sala de aula contribuiu para nossa formação e nos permitiu refletir acerca das mudanças necessárias ao sistema, reconhecendo-nos como agentes principais e influenciadores para essa transição.
Palavras-chave: Lusofonia. Experiência. Ensino. Reflexão.
Categoria: UFFS - Ensino
Área do Conhecimento: Linguística, Letras e Artes
Formato: Comunicação Oral
Copyright (c) 2019 Catherine Pinheiro, Claudiane Freo, Emílio Juane Bruski, Thainá Caroline Restelli, Aline Cassol Daga Cavalheiro, Ani Carla Marchesan, Cristiane Horst
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Submeto o trabalho apresentado como texto original à Comissão Editorial do XII SEPE e concordo que os direitos autorais, a ele referente, se torne propriedade do Anais da XII SEPE da UFFS.
