GESTOS DE INTERPRETAÇÂO DO LEITOR: OS PONTOS DE ENTRADA E DE FUGA NO TEXTO

Resumo

Na ótica da Análise do Discurso de Linha Francesa, a leitura está imbricada aos “gestos de interpretação” (ORLANDI, 1988) do leitor. Com intuito de pesquisar um tema significativo à educação em diferentes níveis de escolaridade, buscamos neste estudo tecer reflexões tencionando pensar como o leitor encaminha o gesto de interpretação a partir da defesa de Orlandi (1988) de que um texto tem diferentes pontos de entrada e de fuga. Tal interesse parte do pressuposto da necessidade de que ao entender o(s) movimento(s) do leitor em um texto, a escola pode auxiliá-lo a produzir outras leituras. Os pontos de entrada são efeitos da relação do leitor com a historicidade do texto, ao passo que os pontos de fuga são o percurso da historicidade do leitor em relação ao texto. Assim, os pontos nos levam a pensar que o texto embora se mostre linearmente – linha após linha e parágrafo após parágrafo – na leitura essa pretensa linearidade não ocorre. De modo que, a depender da forma como os pontos de entrada e fuga ocorrem há uma desestruturação da linearidade proposta pelo autor do texto, indiciando, portanto, os gestos de interpretação do leitor.