Por que a primavera ainda está silenciosa? A dialogicidade na contextualização da ciência e tecnologia

Resumo

Apoiado ao livro de Rachel Carson, Primavera Silenciosa, que em 1962 divulgou a  poluição causada pelos agrotóxicos, o curso de extensão "De 1962 a 2021: Por que a primavera ainda está silenciosa?" visou sistematizar os conceitos da ecotoxicologia a fim fomentar a conscientização ambiental e a apropriação do conhecimento científico. O curso foi organizado para ser via plataforma online, com uma etapa assíncrona e outra síncrona, na perspectiva de redução de contato por conta da pandemia causada pela Covid-19. Na etapa de encontros assíncronos, foram disponibilizados vídeos de palestras dialogadas por pesquisadoras brasileiras da área de ecotoxicologia na plataforma Google Classroom. Essa etapa foi  dividida  em três módulos e cada módulo contou com um tema principal, sendo: i) poluição aquática, ii) biomarcadores e iii) peixes como modelos na pesquisa. Os mesmos temas foram discutidos, após o cumprimento da primeira etapa, em rodas de conversa, que foram síncronas com os participantes e pesquisadoras convidadas. Essa etapa ocorreu por meio da plataforma Google Meet e foi chamada “Na roda com as pesquisadoras”. A troca de saberes que ocorreu nos encontros síncronos deixou claro que a comunidade tem interesse pela vivência acadêmica, pelo tema da contaminação dos ambientes e alimentos por agrotóxicos, por formas mais sustentáveis de vida e consumo, além de amplo conhecimento sobre a
representatividade feminina no meio acadêmico e pela forma como a ciência ainda parece distante da realidade de meninas nas escolas. A partir desse curso, percebeu-se a importância de que outras ações afirmativas entre escola e universidade ocorram, sobretudo com a pauta da ciência e tecnologia como elementos fundamentais da vida humana e da sociedade.