A Sociologia no Novo Ensino Médio (NEM):

Júlia Samily Kich; Ariel Bolzani Franco de Sá; Alexandre Maurício Matiello; Dionata Luis Plens da Luz

Júlia Samily Kich Universidade Federal da Fronteira Sul
Ariel Bolzani Franco de Sá
Alexandre Maurício Matiello Universidade Federal da Fronteira Sul
Dionata Luis Plens da Luz Professor na EEB BOM PASTOR

Palavras-chave: Sociologia, Pensamento crítico, Currículo, Novo Ensino Médio, Relatos

Resumo

O presente trabalho tem o objetivo de fazer uma reflexão sobre os desdobramentos do Novo Ensino Médio (NEM) a partir de uma amostra de relatos de estudantes da EEB Bom Pastor realizada no âmbito de uma ação ligada ao PIBID Sociologia da UFFS Campus Chapecó. Uma das grandes críticas a esta reforma do ensino consiste no excesso de carga horária no currículo, sendo uma das razões a criação de Itinerários Formativos e Disciplinas Eletivas. Ao mesmo tempo que aumentam as horas do estudante na escola, diminui-se gradativamente a carga horária de componentes historicamente importantes na formação do pensamento crítico dos jovens, sendo uma delas a Sociologia, objeto deste estudo.

Biografia do Autor

Ariel Bolzani Franco de Sá

Estudante de Ciências Sociais/ Bolsista PIBID Sociologia - campus Chapecó

Alexandre Maurício Matiello, Universidade Federal da Fronteira Sul

Professor do curso de Ciências Sociais e coordenador do PIBID.

Dionata Luis Plens da Luz, Professor na EEB BOM PASTOR

Professor de Sociologia na escola EEB BOM PASTOR

A Sociologia no Novo Ensino Médio (NEM):

O currículo e as consequências para o pensamento crítico com base em relatos de estudantes da EEB BOM PASTOR.

Resumo

Biografia do Autor