O LALEP COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO E MEDIAÇÃO DE LETRAMENTOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS

Resumo

O Projeto de Monitoria de Ensino Laboratório de Leitura e Produção Textual: práticas de letramentos acadêmico-científicos - Lalep, registro ENS-2025-0042, vinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, Campus Realeza, desenvolve-se no período de 2025.2 a 2026.1 com foco na constituição de um espaço colaborativo de formação acadêmica direcionado a estudantes do Curso de Letras – Português e Espanhol - Licenciatura. A proposta parte do entendimento de que o ingresso na Universidade costuma evidenciar dificuldades relacionadas à leitura e à produção textual no campo acadêmico, exigindo ações formativas que favoreçam a inserção dos estudantes nas práticas letradas próprias desse contexto. O objetivo do Projeto consiste em promover a formação inicial de professores com ênfase nos letramentos acadêmico-científicos, de modo a contribuir para o enfrentamento das dificuldades recorrentes apresentadas por estudantes ingressantes da graduação. Tal formação acontece por meio da mediação de pares mais experientes, visando ao fortalecimento das capacidades de leitura e de escrita em Língua Portuguesa e à ampliação da participação discente nas comunidades de prática universitária. Nesse sentido, a monitoria justifica-se por favorecer processos de inclusão acadêmica e por apoiar o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem em diferentes cursos de graduação do Campus Realeza. O aporte teórico fundamenta-se na Linguística Aplicada – LA (Moita Lopes, 2006), na perspectiva dialógica da linguagem (Bakhtin, 2016 [1979]), Volóchinov (2017 [1929]) e nos estudos sobre letramentos acadêmico-científicos para as práticas sociais (Lea; Street, 2014; Motta-Roth, 2013). Metodologicamente, a investigação possui natureza teórica, com abordagem qualitativo-interpretativa, finalidade explicativa e geração de dados por documentação indireta, mediante pesquisa bibliográfica e documental. O método de análise e interpretação é dialético, com procedimentos históricos, comparativos emonográficos. A formação ocorre no âmbito da UFFS, Campus Realeza, e envolve monitoras do Curso de Letras – Português e Espanhol – Licenciatura, que atuam em ações voltadas ao atendimento de estudantes de diferentes cursos de graduação. Os resultados já evidenciam que a monitoria de ensino, orientada por um enquadre multidisciplinar, privilegia práticas discursivas relacionadas à produção, à circulação e ao consumo de textos-enunciados de gêneros discursivos, em contextos acadêmicos diversos, como fichamento, resumo informativo e científico, resenha crítica, ensaio, carta de intenção, projeto de pesquisa, resumo expandido, relato de pesquisa e de experiência, artigo científico, artigo de opinião, dentre outros. Todo esse repertório enunciativo, exige das monitoras desenvolvimento de capacidades de compreensão e de interpretação leitora, de prática de análise linguístico-semiótica e de produção textual- discursiva, ao entender os textos-enunciados de gênero em sua dimensão constitutiva (horizonte cronotópico, temático e axiológico) e linguístico-semiótica (tema, construção composicional e estilo). O processo possibilita às monitoras compreenderem os eventos de letramento, os discursos que constituem os letramentos de comunidades de prática específicas e os recursos linguístico-discursivos que materializam os textos produzidos na universidade. Além disso, o trabalho com textos literários e não literários, em distintos campos do saber, contribui para o aprimoramento gradativo da proficiência leitora e escritora dos acadêmicos, aspecto essencial tanto para a vivência universitária quanto para o exercício da cidadania e para a formação científica.