MONITORIA DE FÍSICA 1

Resumo

Nota-se, entre os acadêmicos ingressantes em nossa universidade, um certo despreparo para a vida acadêmica no sentido de não possuírem hábitos de estudo e apresentarem lacunas significativas de formação básica em matemática e física. Uma das várias consequências desse déficit pode ser notada nos índices de retenção em componentes curriculares como Cálculo e Física. O objetivo desse projeto foi o de oportunizar um momento de aprendizagem de Física 1 fora de sala de aula, junto ao monitor, favorecendo a construção de hábitos de estudo e dando ao monitor a vivência de docência já em sua graduação. Além disso, o contato direto entre monitor e acadêmicos pode fornecer diagnóstico mais preciso a respeito das causas das dificuldades em Física e consequente retenção. Natário (2001) afirma que o monitor contribui auxiliando o professor em sua relação com os alunos, tornando mais eficiente o processo de ensino. Por meio da separação das atividades de monitoria entre preparo de material, estudo dirigido, orientação e atendimento, pôde-se gerar a oportunidade formativa, alvo do projeto, tanto ao monitor quanto aos acadêmicos atendidos. Pôde-se observar que a resolução de problemas em conjunto com os estudantes ajuda muito no entendimento dos alunos, principalmente quando estes mesmos tentam resolver e explicar como chegaram nas resoluções dos problemas no quadro, explicando tanto para o monitor quanto para os demais colegas, além disso, os encontros de monitoria proporcionaram um ambiente mais acolhedor e menos formal, permitindo que os acadêmicos se sintam mais confortáveis para expor dúvidas e dificuldades que muitas vezes não são manifestadas em sala de aula. A troca de experiências entre os próprios estudantes também contribui para o fortalecimento da aprendizagem colaborativa, estimulando o desenvolvimento do raciocínio lógico e da autonomia nos estudos. Dessa forma, a monitoria mostra-se uma importante ferramenta de apoio ao ensino, auxiliando na redução das dificuldades encontradas nas disciplinas básicas e incentivando uma maior participação e comprometimento dos acadêmicos com sua formação universitária.