CAPACITAÇÕES EM HABILIDADES CIRÚRGICAS: UM RELATO DE MONITORIA EM CLÍNICA CIRÚRGICA

Resumo

Contextualização: O aprendizado das disciplinas de Clínica Cirúrgica I e II representa um marco na formação médica, exigindo a transição do conhecimento teórico para a execução de habilidades fundamentais. O domínio de técnicas como sutura, paramentação e instrumentação é essencial para a segurança no ambiente hospitalar, mas o aprendizado inicial pode gerar insegurança nos estudantes. Nesse cenário, a monitoria acadêmica atua como um facilitador, permitindo que o aluno pratique em um ambiente controlado e seguro, sob a orientação de pares, o que reduz a ansiedade e sedimenta a técnica correta antes do contato com o paciente. Objetivos: Relatar a experiência da monitoria acadêmica nas disciplinas de Clínica Cirúrgica I e Clínica Cirúrgica II, com foco em habilidades práticas e suporte teórico. Buscou-se, ainda, observar o desenvolvimento da autoconfiança dos alunos e o aprimoramento da destreza técnica e capacidade instrucional dos monitores. Aporte teórico: A monitoria em cirurgia fundamenta-se no ensino baseado em competências e na simulação realística. Através da repetição guiada e do feedback imediato, o estudante consolida o aprendizado técnico, essencial para a prática profissional. Autores que discutem a educação médica destacam que o treinamento em laboratório de habilidades cirúrgicas, mediado por monitores, é um pilar para a formação de um raciocínio clínico-cirúrgico e para a execução segura de procedimentos. Metodologia: Relato da experiência de monitoria desenvolvida no curso de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Chapecó. As atividades concentraram-se na condução de atividades práticas de treinamento, abrangendo: lavagem das mãos, paramentação cirúrgica, aplicação de anestésicos locais, confecção de nós cirúrgicos e instrumentação, além de diversos tipos de suturas. De forma complementar, foram produzidos materiais didáticos voltados para temas recorrentes em provas de residência médica, unindo a prática técnica às exigências teóricas. Os encontros foram pautados por metodologias ativas, onde a demonstração seguida da execução assistida foi o principal método de ensino. Resultados: A monitoria demonstrou ser um elo entre a teoria e a prática cirúrgica, resultando em maior fluidez dos alunos durante as aulas práticas. Observou-se um aumento na precisão técnica e rigor nas normas de biossegurança. Para os monitores, a experiência proporcionou o refinamento da própria técnica cirúrgica e o desenvolvimento de competências de gestão de grupo e didática, preparando-os para os desafios da prática clínica e vida acadêmica.