PRÁTICAS DE MONITORIA EM FISIOLOGIA E SEUS IMPACTOS NA FORMAÇÃO ACADÊMICA

Resumo

Contextualização: O programa de monitoria propicia um espaço de ensino-aprendizagem para os estudantes-monitores e para os discentes de níveis iniciais, público que mais acessa as monitorias de fisiologia na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), além de favorecer maior conexão com os docentes. (Natário; Santos, 2010). É válido mencionar que essa troca possibilita não só o aprimoramento crítico dos estudantes monitorados, mas colabora ainda com a aprendizagem e formação acadêmica dos monitores. (Oliveira; Vosgerau, 2021). Objetivos: Fortalecer o ensino-aprendizagem sobre os conteúdos de fisiologia e disponibilizar suporte teórico para estudantes de Enfermagem da UFFS, a fim de facilitar a fixação de conceitos pertinentes para o raciocínio clínico. Ademais, propiciar a autonomia dos estudantes monitorados e o pensamento crítico. Aporte teórico: A Fisiologia Humana estuda e procura compreender os processos físicos e químicos envolvidos no funcionamento das células, tecidos e órgãos do corpo humano. (Guyton; Hall, 2021). Dessa forma, a compreensão do conteúdo de fisiologia pelos estudantes é essencial para o desenvolvimento de pesquisas científicas, para a formação como futuros profissionais da saúde e carreira na docência. A prática de monitoria vai além de simplesmente repassar conteúdos, mas enfatiza a necessidade de se pensar em metodologias que potencializam a cognição. (Frison, 2016). A monitoria acadêmica caracteriza-se como uma estratégia pedagógica que potencializa o processo de ensino-aprendizagem colaborativa e o protagonismo estudantil. No ensino da fisiologia, disciplina essencial de questões auxilia na compreensão dos mecanismos fisiológicos e no desenvolvimento do raciocínio clínico. Além disso, a monitoria contribui para a iniciação à docência, uma vez que proporciona aos estudantes-monitores experiências relacionadas ao planejamento de atividades, comunicação didática e mediação do conhecimento, fortalecendo habilidades pedagógicas e a formação acadêmica-profissional. Metodologia: O presente resumo trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir das monitorias do componente curricular de Fisiologia realizadas no segundo semestre de 2025 e no primeiro semestre de 2026 para discentes do curso de Enfermagem da UFFS, campus Chapecó. As atividades ocorreram de forma presencial e on-line, buscando ampliar o acesso dos estudantes ao suporte acadêmico. Para o desenvolvimento das monitorias, foram elaborados e aplicados simulados, disponibilizados horários para esclarecimento de dúvidas e discussão dos conteúdos relacionados à fisiologia, além da realização de atividades autônomas como estratégias de fixação, revisão e aprofundamento dos temas abordados em sala de aula. Resultados: Os resultados observados durante as monitorias demonstram que a resolução de casos clínicos e questões práticas foram fundamentais no processo de aprendizagem dos estudantes. Essas atividades facilitaram a fixação dos conteúdos e ampliaram a compreensão dos temas abordados em sala de aula tornando o aprendizado mais dinâmico e concreto para os discentes. Além dos benefícios para os estudantes monitorados, a experiência da monitoria também contribuiu para a formação acadêmica dos monitores, favorecendo para a troca de conhecimento, pensamento crítico, trabalho em equipe,  o desenvolvimento da comunicação, da organização, para maior aproximação com a prática de ensino e da capacidade de relacionar teoria e prática durante o processo de ensino-aprendizagem.