MONITORIA ACADÊMICA: IDENTIFICAÇÃO DAS DIFICULDADES ESTUDANTIS E DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE APOIO

Resumo

RESUMO

A monitoria acadêmica é uma importante ferramenta de apoio no ensino superior, auxiliando os estudantes no esclarecimento de dúvidas, na revisão de conteúdos e no fortalecimento do processo de aprendizagem. Entretanto, mesmo com horários de atendimento disponíveis, observa-se uma baixa procura por parte dos estudantes pelas atividades de monitoria em algumas disciplinas, especialmente em componentes com maior complexidade teórica, como Química e Bioquímica de Alimentos (QBA). Sendo assim, o presente trabalho teve como objetivo identificar os principais fatores relacionados à baixa participação dos estudantes nos atendimentos de monitoria da disciplina de QBA, além de refletir sobre possíveis estratégias para a adesão dos alunos a esse suporte acadêmico. Para isso, foi elaborado e aplicado um questionário eletrônico contendo perguntas objetivas e discursivas relacionadas à participação na monitoria, às dificuldades que impedem a procura pelo atendimento e às sugestões de melhoria. As respostas analisadas foram consideradas apenas quando enviadas dentro do horário oficial de atendimento da monitoria, com o objetivo de validar a participação dos estudantes vinculados à disciplina durante o período de atendimento acadêmico. Os resultados evidenciaram uma baixa adesão às atividades de monitoria, visto que 75% dos participantes afirmaram não frequentar os atendimentos disponibilizados ao longo do semestre. Entre os principais motivos apontados destacaram-se a incompatibilidade de horários, a falta de tempo decorrente da rotina universitária e a ausência de necessidade imediata de acompanhamento acadêmico. Apesar da baixa adesão, os estudantes que participaram da monitoria relataram avaliações positivas sobre a qualidade do atendimento oferecido, destacando a clareza das explicações, bem como a organização e a eficiência das atividades desenvolvidas. Dessa forma, observa-se que a baixa procura não está necessariamente relacionada à qualidade do suporte oferecido, mas principalmente às limitações de disponibilidade dos estudantes. Além disso, verificou-se que muitos estudantes tendem a buscar auxílio apenas em períodos próximos às avaliações ou após receberem devolutivas insatisfatórias em provas, o que reduz a participação contínua nas atividades de monitoria ao longo do semestre. A partir das respostas obtidas, foram identificadas algumas alternativas que podem contribuir para aumentar a participação estudantil, como a oferta de atendimentos remotos, permitindo maior flexibilidade de acesso; a disponibilização de listas de exercícios e revisões para resolução durante os períodos de monitoria; e a realização de atendimentos pré-agendados em horários mais compatíveis com a rotina dos alunos. Assim, o estudo contribui para a compreensão dos fatores que dificultam a adesão às atividades de monitoria e reforça a importância da adoção de estratégias mais flexíveis e acessíveis, visando fortalecer a monitoria como instrumento de apoio de ensino-aprendizagem dos estudantes.