MONITORIA EM EPIDEMIOLOGIA E BIOESTATÍSTICA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM E APOIO À SAÚDE MENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

A monitoria acadêmica constitui uma importante estratégia de ensino-aprendizagem, promovendo a aproximação entre docentes e discentes e oferecendo suporte didático ao desenvolvimento das habilidades necessárias ao componente curricular. Em áreas de maior complexidade, como Epidemiologia e Bioestatística, as exigências cognitivas, somadas às demandas acadêmicas e pessoais, podem gerar ansiedade, insegurança e sobrecarga entre os estudantes. Nesse contexto, a monitoria ultrapassa sua função tradicional, configurando-se também como espaço de acolhimento e suporte à saúde mental e emocional. Este estudo tem como objetivo relatar a experiência de ensino das monitoras em Epidemiologia e Bioestatística como ferramenta facilitadora do aprendizado e como estratégia de apoio ao bem-estar psicoemocional de estudantes universitários. Trata-se de um relato de experiência baseado nas atividades desenvolvidas nos Cursos de Medicina e de Enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Passo Fundo, no período de agosto de 2025 a abril de 2026. As monitorias envolveram atividades teórico-práticas, como exposições dialogadas, resolução de exercícios, aplicação de simulados com correção comentada e utilização de flashcards (cartões de estudo) como estratégia de revisão, em um ambiente que incentivava a participação ativa e a interação entre os estudantes. Ademais, como estratégias de aprendizagem, ocorreram postagens semanais de conteúdos complementares na rede social Instagram, com questões e dicas sobre temáticas frequentes na área. Ao longo do período, observou-se que, à medida que os conteúdos eram trabalhados, os acadêmicos demonstraram maior compreensão, segurança e organização nos estudos, além de redução da ansiedade frente ao componente curricular. O ambiente da monitoria mostrou-se acolhedor, favorecendo a expressão de dúvidas, inseguranças e dificuldades, bem como a construção coletiva do conhecimento entre os próprios estudantes. A relação mais horizontalizada entre monitores e discentes contribuiu para o fortalecimento de vínculos e para a criação de um espaço seguro de aprendizagem. Identificou-se que o suporte oferecido pela monitoria atuou indiretamente como apoio emocional, ao considerar o estudante em sua integralidade e ao reconhecer a influência de fatores externos no processo de aprendizagem. Dessa forma, a monitoria em Epidemiologia e Bioestatística evidencia-se não apenas como um instrumento pedagógico eficaz, mas também como uma estratégia relevante de promoção da saúde mental no contexto universitário, contribuindo para a formação de profissionais mais reflexivos, críticos e preparados para os desafios da área da saúde.