MONITORIA EM SISTEMAS DIGITAIS E PROJETO DE HARDWARE

Resumo

A disciplina de Circuitos Digitais do curso de Ciência da Computação (PPCCC, 2024) constitui o primeiro contato da jornada acadêmica e pessoal dos estudantes com a área de sistemas digitais e organização de computadores. Além disto, os conteúdos apresentados requerem o aprendizado de um novo modelo de pensamento lógico (expresso na Álgebra de Boole). Tais aspectos refletem-se em altos índices de desistência e reprovação neste componente curricular ao longo da sua oferta no curso (RODRIGUES, 2015). O objetivo da monitoria é proporcionar auxílio e acompanhamento dos conteúdos e atividades das disciplinas da área de hardware, permitindo, através dos monitores, a resolução de dúvidas, o auxílio nas montagens e atividades práticas em laboratório e resolução assistida de exercícios. Em consonância com a finalidade presente na Resolução nº 31/CONSUNI/CGAE/UFFS/2021, bem como o que é trazido por Steinbach (STEINBACH, 2014, p.3), a monitoria apresenta-se como um instrumento que propicia benefícios a 3 atores do processo ensino: (i) aos docentes pelo auxílio recebido no planejamento e aplicação de atividades, bem como pelo auxílio recebido na interlocução com os discentes propiciado pela presença do colega monitor; (ii) aos discentes pelo auxílio na realização das atividades teóricas e práticas propostas pelo professor, assim como a facilidade de interlocução oferecida por um colega; (iii) ao monitor pela oportunidade de participar ativamente do processo ensino/aprendizagem, obtendo nesta atividade uma iniciação orientada na prática docente. A metodologia para atender e acompanhar os objetivos da monitoria compreende: (a) reuniões quinzenais entre monitor e docente para alinhamento, planejamento e avaliação; (b) atendimento semanal aos discentes em horários fixos (presencial e/ou remoto); (c) produção quinzenal de plano de atividades e relatório de avaliação. Dessa forma, a cada quinzena é desenvolvido um plano de atividades para os estudantes e para o monitor (elaboração de exercícios, resolução de exercícios, acompanhamento de aulas práticas, roteiro de aula em laboratório, entre outras) e um relatório de avaliação das atividades realizadas no período anterior (número de auxílios realizados no período, conteúdos abordados, atividades práticas realizadas, sugestões de atividades em função do tipo questionamento recebido, entre outras). Para auxiliar a absorção dos conceitos e conteúdos faz-se o uso combinado dos softwares Logisim Evolution e Tinkercad como ferramentas de apoio na monitoria viabiliza uma integração orgânica entre os fundamentos teóricos e a prática laboratorial, elemento central para a consolidação da aprendizagem nos CCRs. O Logisim Evolution atua como um ambiente de abstração controlada: nessa ferramenta, o estudante é desafiado a traduzir diretamente os postulados da Álgebra de Boole e as tabelas-verdade em portas lógicas, flip-flops e contadores, sem se preocupar com questões elétricas como ruído ou tensão de alimentação. Essa simplicidade permite que o monitor conduza o aluno por exercícios gradativos de análise e síntese de circuitos, reforçando a compreensão de conceitos. Já o Tinkercad complementa esse aprendizado ao adicionar a camada prática e contextualizada: o estudante precisa selecionar circuitos integrados reais, conectá-los à fonte, ao aterramento e a LEDs de saída, trazendo a prática de laboratório para a ferramenta digital de simulação. Os principais desafios da monitoria incluem a dificuldade em recrutar estudantes dispostos a atuar como monitores, a incompatibilidade de horários, especialmente para os estudantes do período noturno, e a baixa procura espontânea dos alunos para os atendimentos disponibilizados.