METODOLOGIA DE ESTUDO ATIVO NA MONITORIA DE FARMACOLOGIA E SEMIOLOGIA

Resumo

Contextualização: As monitorias de ensino no ensino superior são uma importante ferramenta de apoio ao processo de aprendizagem dos discentes. Nesse contexto, é necessário desenvolver estratégias de aprendizado eficazes e alinhadas às expectativas e às necessidades dos estudantes. Atualmente, estratégias de estudo ativo, como os flashcards, associadas a esquemas de repetição espaçada, têm demonstrado alta eficácia na aprendizagem e, principalmente, na fixação de conteúdo. Nesse sentido, no âmbito da monitoria de farmacologia e semiologia, iniciou-se um projeto de confecção de baralhos de flashcards para disponibilização aos alunos.

Objetivo: Evidenciar a implementação de métodos de estudo ativo e de repetição espaçada para estudantes de graduação no contexto das monitorias de ensino, visando a melhorias baseadas em evidências na educação em farmacologia e semiologia.

Aporte teórico: Estudos recentes demonstram que técnicas de estudo ativo, associadas a repetições espaçadas, aumentam o tempo de retenção das informações, propiciam uma melhor organização mental do conhecimento, reduzem a confusão entre conceitos semelhantes e ajudam a identificar lacunas no conhecimento. Em estudo de coorte realizado por Santos-Ferreira e colaboradores (2023), observou-se uma relação dose-dependente entre o uso de flashcards para estudo e o desempenho em avaliações acadêmicas de estudantes de medicina. Além disso, a revisão sistemática realizada por Xu e colaboradores (2024) indica que o uso de tecnologias de ensino é eficaz para aumentar a motivação e o envolvimento dos estudantes nos estudos. Segundo Patil e Iyer (2016), além de efetivos, os flashcards são um método simples, acessível e de fácil desenvolvimento que encontra grande aceitação entre os estudantes de medicina.

Metodologia: Projeto desenvolvido pelos monitores de ensino em conjunto com os professores coordenadores, no qual se confeccionam baralhos de flashcards referentes às matérias abordadas nas aulas e, posteriormente, são disponibilizados aos alunos. Os cartões são criados virtualmente, por meio do aplicativo gratuito Anki, que armazena os flashcards e oferece uma plataforma de revisão com programação personalizada de repetições espaçadas, conforme o desempenho do usuário. O material é revisado pelos professores coordenadores e ajustado conforme as sugestões. O aluno recebe o arquivo com os flashcards prontos para uso em seu dispositivo.

Resultados: O projeto inicial resultou na criação do baralho piloto, no qual foi escolhido o conteúdo sobre antibióticos, abordando os conceitos-chave necessários à compreensão da matéria e fundamentais para a prática clínica, oferecendo uma forma simples e eficaz de estudo. Os estudantes ainda podem adicionar novos cartões ou atualizar os existentes conforme suas necessidades individuais. O projeto ainda deve expandir a iniciativa às demais matérias abordadas nas disciplinas de farmacologia e semiologia, a fim de proporcionar aos alunos não só uma ferramenta de estudo durante o componente curricular, como também uma ferramenta de revisão facilitada no decorrer da formação em saúde.