O PAPEL DA MONITORIA NA PROMOÇÃO DE UMA QUALIDADE CONTÍNUA DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS
Resumo
A monitoria de Ciências Sociais emerge da necessidade de otimizar os procedimentos de ensino e aprendizagem intrínsecos ao curso em questão, assim como de fomentar a integração entre discentes provenientes de diversos contextos geográficos, familiares, sociais, de gênero, étnico-raciais e nacionais. Tais elementos influenciam significativamente a dinâmica das relações que esses indivíduos estabelecem com a instituição universitária, suas demandas acadêmicas e com o corpo docente.
O projeto tem como objetivo primordial aprimorar os processos de instrução e formação, levando em consideração a singularidade sociocultural dos estudantes, incluindo aqueles com deficiências (considerando a acessibilidade), comunidades indígenas (aspectos culturais e/ou linguísticos) e estudantes haitianos (proficiência linguística). Com isso, pretende-se identificar as principais dificuldades enfrentadas por esses grupos no ingresso, contribuindo para a formulação de estratégias e ações que promovam sua integração na dinâmica e performance do curso. Além disso, o programa visa oferecer suporte aos calouros em fases iniciais de seu conhecimento sobre o funcionamento institucional da universidade, em consonância com o Projeto Político Pedagógico, e àqueles que enfrentam dificuldades de aprendizagem. Por fim, busca-se colaborar para o aprimoramento do diálogo e reflexão sobre a prática docente no ensino superior entre corpo docente e discente, com foco especial em aspectos prático-pedagógicos.
Cynthia Hamlim, pesquisadora e professora da UFPE, introduz o primeiro capítulo de "Sociologia: sua bússola para um novo mundo" com sua experiência pessoal, destacando como diferentes origens moldam expectativas educacionais. Sua história evidencia questões sociais, como classe, gênero e raça, influenciando escolhas individuais. Este relato ressalta a percepção da autora sobre o ensino superior como algo naturalmente acessível para sua classe social. Baseado nisso, foi proposto um plano de monitoria para compreender o perfil dos estudantes, suas trajetórias e expectativas futuras. Embora não se espere resolver desigualdades estruturais, a proposta visa promover inclusão e capacitar os acadêmicos para futuras ações inclusivas.
No que tange aos resultados e metodologias, uma das iniciativas bem-sucedidas foi a disponibilização de horários presenciais e online para atender os alunos, proporcionando um espaço para tirar dúvidas e oferecer assistência em processos relacionados à universidade. Essa abordagem flexível permitiu uma maior acessibilidade, independentemente da localização ou disponibilidade. Outrossim, os monitores participaram ativamente das atividades de autoavaliação dos componentes curriculares do curso, em colaboração com a Comissão de Autoavaliação. Essas avaliações forneceram percepções relevantes sobre a eficácia dos programas de ensino e contribuíram para o desenvolvimento contínuo da qualidade educacional. Outro aspecto importante foi a participação dos monitores nas reuniões do colegiado, onde puderam contribuir com suas perspectivas e ideias para o aperfeiçoamento do curso. Essas ações desempenharam um papel crucial no aprimoramento do desenvolvimento acadêmico tanto dos alunos quanto da licenciatura em Ciências Sociais.
Referências
FONTANARI, Ivan Paolo de Paris. Monitoria de Apoio ao Ensino e Aprendizagem e aos processos de integração dos Estudantes do Curso de Ciências Sociais- CH. – 3a. Edição. Seleção de projetos de monitoria de ensino UFFS/2023. Edital n°29/PROGRAD/UFFS/2023
