SAÚDE MENTAL NA ESCOLA: ANÁLISE CIENCIOMÉTRICA NAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS

Autores

  • Éllen Valquiria da Silva Anklam Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Kamille Agnes Silva Fernandes Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
  • Eliane Gonçalves dos Santos Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0000-0002-8018-3331

Palavras-chave:

Educação em Saúde, Escola, Bem-estar, Pesquisa

Resumo

Atualmente, a saúde mental tem ganhado destaque nas discussões, especialmente por interferir na forma como as pessoas vivem, se relacionam e enfrentam as dificuldades do dia a dia (Amaral et al., 2017). A Organização Mundial da Saúde (OMS, 2022) explica que a saúde mental não depende apenas do bem-estar emocional, mas também das condições de vida, da saúde física, do apoio social e da maneira como cada pessoa é acompanhada e acolhida em sua comunidade. Fatores como alimentação inadequada, sobrecarga, desestruturação familiar e falta de políticas públicas podem afetar esse bem-estar, especialmente entre crianças e adolescentes em fase escolar (Silvestrin, 2022; Souza; Baptista, 2017; Weber; Silva, 2025).

A escola é mais do que um espaço de aprendizagem, constituindo também um ambiente de convivência, construção de vínculos e desenvolvimento emocional. Nesse espaço, os estudantes vivenciam diferentes experiências e desafios, o que reforça seu papel na promoção da saúde mental. O aumento da preocupação com o sofrimento emocional entre crianças e adolescentes evidencia a necessidade de ações de prevenção, acolhimento e promoção do bem-estar no ambiente escolar. Diante desse cenário questionamos: o que se mostra sobre saúde mental no ambiente escolares nas publicações brasileiras?

Biografia do Autor

  • Eliane Gonçalves dos Santos, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Doutora em Educação nas Ciências (UNIJUÍ), com período sanduíche na Universidade do Minho (Braga, Portugal)(2018), como bolsista CAPES pelo PDSE. Mestrado em Ensino Científico e Tecnológico (2011) pela URI. Licenciada em Ciências Biológicas (URI) e Pedagogia (UNITER). Atualmente professora adjunta de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Ciências e Biologia da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo e docente permanente do Programa de Programa de Pós-graduação no Ensino de Ciências (PPGEC), atuando na pesquisa, extensão e docência

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Publicado

13-10-2026

Edição

v. 16 (2026): XVI JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

Seção

Ciências Humanas - Campus Cerro Largo

Licença

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