A RELAÇÃO ENTRE CIDADE, PATRIMÔNIO E FORMAÇÃO CIDADÃ

Resumo

O ensino da História e da Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental possibilita aos estudantes compreenderem o espaço em que vivem, suas transformações históricas, culturais e sociais e as relações estabelecidas com a comunidade. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo analisar como o estudo da História e da Geografia do município de Cerro Largo pode contribuir para a construção do conceito de lugar e para o fortalecimento do sentimento de pertencimento entre estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada, fundamentada em pesquisa bibliográfica e em uma perspectiva hermenêutica, tendo como referenciais autores como Freire, Callai, Vygotsky e Hermann, além da Base Nacional Comum Curricular. Como resultado, foi elaborada uma sequência didática que articula conhecimentos históricos e geográficos da realidade local por meio de rodas de conversa, análise de fotografias, mapas afetivos e saída de campo. A proposta parte dos conhecimentos prévios dos estudantes e busca aproximá-los da história, da cultura, da paisagem e do patrimônio de Cerro Largo. Embora a sequência didática não tenha sido desenvolvida na prática, sua elaboração evidencia possibilidades pedagógicas para promover aprendizagens contextualizadas, fortalecer o sentimento de pertencimento e contribuir para a formação cidadã dos estudantes.