CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA E PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS DO CAMPO E INDÍGENAS NA CANTUQUIRIGUAÇU: UMA ANÁLISE A PARTIR DO COLÉGIOESTADUAL INDÍGENA CANDOCA TANPRAG FIDÊNCIO E DO COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO IRACI SALETE STROZAK

Resumo

Nesse estudo investigamos a constituição histórica e pedagógica de escolas do campo e indígenas na região Cantuquiriguaçu, na mesorregião centro e centro-sul do Paraná. Realizamos a análise a partir de dois estudos de caso centrados no Colégio Estadual Indígena Candoca Tanprag Fidêncio, localizada na Terra Indígena Rio das Cobras, em Nova Laranjeiras e na Escola Itinerante Herdeiros do Saber, criada no Assentamento Herdeiros da Terra do 1º de Maio, em Rio Bonito do Iguaçu. Recuperar a história dessas escolas constitui, antes de tudo, em registrar a luta por educação escolar nesses territórios. A pesquisa contou com a Concessão de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/PIBIC-Af/PIBIS) - GRUPO 1. Buscamos analisar a identidade territorial das escolas e suas especificidades político-pedagógicas relacionadas à cultura dos povos e dos territórios. Investigamos os desafios e  resistências construídas a partir das escolas neste contexto. Como base documental para a investigação utilizamos os Projetos Político Pedagógicos (PPP) das escolas. Também foram realizadas entrevistas com estudantes, professores e ex-estudantes. Nas entrevistas identificamos como as escolas interferem no cotidiano da comunidade, na formação das novas gerações, na preservação da cultura e na construção de projetos societários que acumulam ganhos comunitários imprescindíveis para os povos do território da região Cantuquiriguaçu.