PERCEPÇÕES DE UM GRUPO DO PIBID INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: UM ESTUDO A PARTIR DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

Resumo

A Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) tem sidodebatida como um dos objetivos do ensino de ciências, pois,permite ao aluno compreender os fenômenos naturais através dos conhecimentos adquiridos em sala de aula, percebendo a ciência como parte do seu cotidiano (Lorenzetti, 2021). Destaforma, é fundamental que a ACT esteja presente nos cursos de formação inicial, considerando que o futuro professor não seria capaz de trazer estratégias de ensino que promovam aAlfabetização Científica e Tecnológica se não vivenciou esse processo em sua formação. Assim, a presente pesquisa tem foco na formação inicial docente de estudantes dos cursos de licenciatura em Química, Física e Biologia, participantes do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) interdisciplinar em Ciências da Natureza, da UFFS Campus Realeza/PR. Uma vez que uma das atividades propostas no PIBID envolve a produção e o desenvolvimento de Sequências de Ensino Investigativas (SEI) (Carvalho, 2013), pelos licenciandos nas escolas da Educação Básica, esta pesquisa está pautada na integração entre a Alfabetização Científica e Tecnológica e o Ensino por Investigação (ENCI).