PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E LUDICIDADE: UMA ANÁLISE SOBRE A UTILIZAÇÃO DE JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS NA PERSPECTIVA INCLUSIVA

Resumo

As práticas lúdicas constituem estratégias pedagógicas relevantes para promover a aprendizagem significativa na perspectiva da educação inclusiva. Este estudo tem como objetivo analisar a contribuição da ludicidade na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, reconhecendo jogos e brincadeiras como instrumentos mediadores do processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e reflexiva, fundamentada nas contribuições de Ausubel, Vygotsky, Kishimoto e Mantoan, além dos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular. A análise dos referenciais evidencia que as atividades lúdicas, quando planejadas com intencionalidade pedagógica, favorecem a construção do conhecimento ao articularem novos conteúdos aos saberes prévios dos estudantes. Além disso, estimulam a linguagem, o raciocínio, a criatividade, a autonomia, a cooperação e as habilidades sociais. Na perspectiva inclusiva, jogos adaptados, materiais multissensoriais e estratégias pedagógicas flexíveis ampliam as possibilidades de participação e contribuem para a redução de barreiras à aprendizagem. Conclui-se que a ludicidade ultrapassa sua dimensão recreativa e constitui um recurso pedagógico capaz de fortalecer práticas educativas mais inclusivas, acessíveis e significativas, evidenciando a importância do planejamento docente para garantir o direito à aprendizagem de todos os estudantes.