ANÁLISE DAS ATIVIDADES DE LEITURA: A FORMAÇÃO DE SUJEITOS CRÍTICOS NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

Este projeto de pesquisa teve como objetivo compreender o papel da leitura em sala de aula, com foco específico nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, em duas escolas públicas do município de Cerro Largo — uma pertencente à rede municipal e outra à rede estadual — situadas no interior do Estado do Rio Grande do Sul. Reconhece-se que a leitura desempenha um papel essencial na formação dos alunos como sujeitos autônomos, sendo compreendida como uma forma de interação verbal que promove o encontro de diferentes níveis de conhecimento, permitindo ao leitor construir sentidos a partir do texto. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada no referencial teórico de autores como Coracini (2002), Freire (1983), Grigoletto (2002), Indursky (2001), Kato (1999), Kleiman (2000), Koch (1987), Leffa (1996), entre outros. Essa perspectiva permitiu uma compreensão mais aprofundada das práticas de leitura no contexto escolar, contemplando os significados, as interações e os contextos sociais que permeiam o processo de aprendizagem. A relevância deste estudo reside na necessidade de propor novas metodologias de ensino e estratégias que incentivem a leitura em sala de aula, considerando sua importância na formação de cidadãos críticos, reflexivos e socialmente atuantes.