A CONSTRUÇÃO DE DISPOSITIVOS PARA A CONVERSA COM A COMUNIDADE ESCOLAR
Resumo
O artigo aborda a criação de dispositivos metodológicos para mediar a interação entre professores, crianças e arquitetos, com foco na percepção do ambiente escolar e dos territórios educativos em Erechim/RS. A pesquisa, vinculada ao projeto "Arquitetura escolar: entrelaçando observações e percepções sobre os ambientes escolares e a construção de territórios educativos", é de natureza bibliográfica e empírica, centrando-se na concepção de ferramentas que subsidiem propostas de pesquisa-ação com crianças nas escolas.
O estudo enfatiza a importância de envolver crianças de forma ativa no processo de pesquisa, refletindo uma visão contemporânea que reconhece a infância como uma categoria social dinâmica e heterogênea. O artigo explora a transformação de instrumentos tradicionais de Avaliação do Ambiente Construído em dispositivos lúdicos de diálogo entre arquitetura, escola e crianças, fundamentando-se em obras do Grupo de Pesquisa Ambiente-Educação (GAE). Além disso, discute a evolução do conceito de "territórios educativos", que compreende o território escolar como um espaço em constante construção, moldado por relações de poder e apropriações sociais. A pesquisa também abordou a Educação Urbanística e Ambiental, que visa capacitar indivíduos a interagir criticamente com o ambiente urbano.
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