O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO (PCK) NO CONTEXTO DO ENSINO DE BIOLOGIA.
Resumo
No resumo expandido em questão, abordamos o desenvolvimento, métodos e resultados de uma pesquisa com embasamento no conceito de Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (CPC) ou Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK) no ensino de Biologia. O PCK, proposto por Shulman em 1986, destaca a importância de não apenas dominar o conteúdo, mas também compreender como ensiná-lo eficazmente. No Ensino de Biologia, o PCK é essencial, uma vez que os conteúdos são frequentemente complexos e abstratos. No presente trabalho destacamos que o PCK vai além do conhecimento do conteúdo, enfatizando a importância de ensiná-lo de maneira eficaz. Além disso, mencionamos um estudo que analisa como o PCK é abordado nas publicações sobre o ensino de Biologia, incluindo os referenciais teóricos usados e os desafios enfrentados pelos professores que não recoreram ao uso do modelo PCK. Em resumo, tratamos neste trabalho da relevância do PCK no ensino de Biologia, enfatizando sua importância na formação de professores e no processo educacional, assim como na aplicação em sala de aula.
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