SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS

CARATERISTICAS DE PÓS COLHEITA DO PESSEGUEIRO, CULTIVAR RUBRAMOORE, EM FUNÇÃO DOS SISTEMAS DE CONDUÇÃO DE PLANTAS

Vanderlei Smaniotto — 2024-09-25

Este trabalho teve como objetivo avaliar a importância dos diferentes sistemas de condução de pessegueiros (Prunus persica) na qualidade dos frutos pós-colheita. O estudo foi realizado no pomar educativo e no Laboratório de Fruticultura e Pós-Colheita do Campus Chapecó-SC, pertencente à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). O pomar de pessegueiros é formado pela cultivar Rubramoore, enxertada sobre porta-enxerto cultivar Capdeboscq, sendo conduzido com irrigação por gotejamento. As plantas foram conduzidas de acordo com as características de cada sistema de condução, bem como foram implantadas em densidade de plantio correspondente às necessidades do sistema de condução, sendo: em ‘vaso aberto’, com espaçamento de 5 x 3,5 m (571 plantas ha-1 ); em ‘Y’ (ípsilon), com espaçamento de 5 x 1,5 m (1333 plantas ha-1 ); em ‘líder central’, com espaçamento de 5 x 0,8 m (2500 plantas ha-1 ); em ‘duplo líder’, com espaçamento de 5 x 1,2 m (1.852 plantas ha-1 ), em ‘ triplo líder’, com espaçamento de 5 x 1,4 m (1.588 plantas ha-1 ), em ‘quádruplo líder’, com espaçamento de 5 x 1,6 m (1.389 plantas ha-1 ), em ‘guyot’ ou ‘múltiplos líderes’, com espaçamento de 5 x 2,0 m (1.112 plantas ha-1 ). Cada repetição consistiu em cinco plantas, com as duas extremidades servindo como bordaduras e as três centrais como plantas de estudo. Os pêssegos foram colhidos no ponto de maturação ideal para o consumo e venda. As variáveis analisadas foram: Número de Frutos; Sólidos solúveis (avaliados com auxílio de um refratômetro analógico, sendo os resultados expressos em ºBrix); Vitamina C (quantificada utilizando o reagente Tillmans (mg.100mL^-1 de suco)); Compostos fenólicos (avaliados através do método Folin Ciocalteau (mg GAE 100g^-1 MF)). A variável número de frutos apresentou diferença significativa, sendo o líder central com maior número de frutos com média de 32 frutos por plantas. Já em sólidos solúveis o tipo de condução que se destaca é o Y (teor de 12°brix) se diferindo estatisticamente dos tratamentos Quádruplo líder, Guyot, Duplo líder e Líder central. Em Vitamina C teve diferença somente no tratamento Guyot tendo o pior teor de Vitamina C (6,24). A variável compostos fenólicos teve diferença significativa somente nos tratamentos Quádruplo líder e Guyot se diferindo dos demais com menor teor de composto fenólico. O tratamento que se destaca na pós colheita é o tipo de condução Y, talvez pelo estresse causado devido a arquitetura da planta, o que pode ser favorável para que a planta tenha melhores resultados.

COMPOSTOS FENÓLICOS PRESENTES NO TARUMÃ (Vitex megapotamica)

Anna Erthal Dalla Costa — 2024-10-12

O Tarumã (Vitex megapotamica) é uma árvore nativa da Mata Atlântica que possui amplo uso na medicina popular, sendo comumente associada a diminuição do colesterol e por melhorar desconfortos estomacais. Esse trabalho teve por objetivo buscar compostos bioativos que corroborem a utilização do Tarumã na medicina popular analisando suas folhas. As folhas do Tarumã foram coletadas no interior de Pinhalzinho – SC, lavadas em uma solução de hipoclorito de sódio, depois secas em estufa a 45ºC por quatro dias, posteriormente foram trituradas, peneiradas e armazenadas para a realização das análises. Para fazer as análises, foi definido um planejamento experimental 23 onde foi variado a razão solido líquido, temperatura e concentração de etanol. Para obtenção das amostras, foram realizadas extrações por meio de banho de ultrassom, seguidos de centrifugação a 5000 rpm e 5°C e armazenamento em freezer para posterior análise de compostos fenólicos totais. O método de análise qualitativa será feito por espectrofotometria com o reagente de Folin-Ciocalteau, os ensaios foram realizados em ambiente escuro para garantir a preservação dos compostos reativos presentes. Para realizar a leitura das amostras deve-se fazer uma curva padrão a partir da solução de ácido gálico diluída em metanol. Para cada ponto da curva, branco e amostras foram adicionados o reagente de Folin-Ciocalteau e uma solução de carbonato de sódio. As misturas foram deixadas no escuro por uma hora e posteriormente foi medida a absorbância em espectrofotômetro no comprimento de onda de 760 nanometros, onde foram determinados os compostos fenólicos totais (CFT) presentes na folha do Tarumã. O método de espectrofotometria demonstrou que o ensaio 2 e 5 trouxeram os melhores valores de CFT, sendo 67,13 e 58,74 miligramas de CFT por grama de amostra respectivamente. Os resultados mostram que a planta tem compostos que possuem potencial de auxiliar a saúde humana, abrindo portas para aplicações futuras.

Construção de interface para um modelo de simulação de rotas para transporte de cargas

Hesron Paulo Bressiani — 2024-10-12

Ferramentas de simulação geralmente oferecem facilidades de uma interface (gráfica ou não) que
abstrai do usuário detalhes de implementação de modelos. Porém, isso é viável para componentes
genéricos. No caso de modelos específicos de simulação, que exigem a implementação de módulos
próprios, são enfrentados problemas relacionados à falta de usabilidade na configuração e execução do
modelo nestas ferramentas. Isso ocorre devido às interfaces de simulação não fornecerem suporte a
módulos específicos do modelo, que garantem características exclusivas. O presente trabalho possui o
objetivo de selecionar e aplicar uma metodologia ou técnica de IHC para produzir uma interface com
foco em usabilidade para um modelo de roteirização e rastreamento de veículos de carga em malhas
rodoviárias.

CONVERSANDO COM O CÉU: A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM ASTRONOMIA

KARINE ROHRBACHER — 2024-10-12

INTRODUÇÃO

A conexão que sentimos ao olhar para o céu vem de um emaranhado de crenças que acompanham a humanidade por toda sua história. O céu recebe o título de lugar do divino, das estrelas, auroras e das tempestades. O céu é amigo das constelações vistas aos olhos de astrônomos e astrólogos. Pelos instrumentos da ciência, da pseudociência e/ou da fé, sempre estamos a conversar com o céu.

O projeto de extensão intitulado "Conversando com o Céu: o que podemos aprender em uma noite de observação astronômica?" busca promover a divulgação científica nas áreas de Astronomia e Astrofísica. Inspirado na ideia da conversa com o céu, o projeto promove diferentes estratégias de conversa sobre o céu. À luz da ciência, esse diálogo se dá quando construímos e utilizamos instrumentos como os telescópios para observar e obter informações a respeito dos astros e do universo. Dialogamos sobre o céu quando fazemos palestras, conferências, trabalhos científicos que versam sobre as temáticas da Astronomia e Astrofísica. Dialogamos com o céu na esfera da produção do conhecimento científico e também na da divulgação científica.

As ações do “Conversando com o céu”, buscam trazer para a comunidade leiga materiais de divulgação tais como cartilhas, postagens de conteúdos no Instagram, além de palestras em comunidades escolares, observação celeste mediada por telescópio e organização de mostras de desenhos. Através do projeto, é possível tornar o conteúdo científico mais palpável e acessível a diferentes públicos, sejam estudantes, professores ou a comunidade em geral. Esses indivíduos, no decorrer de seu percurso (acadêmico ou não), muitas vezes não possuem grande contato com o mundo astronômico. Por meio do trabalho desenvolvido pelo projeto, é possível tornar mais acessível e palpável tal conhecimento para esse público-alvo. O presente trabalho trata de um relato de experiência no qual se detalha as principais ações do projeto.

FUNDAMENTOS: A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

A divulgação científica é um instrumento que possibilita a transmissão de informações científicas e tecnológicas ao público em geral. Para que isso ocorra, a informação científica passa por um processo de recodificação, dessa maneira, tais saberes são escritos em linguagem não especializada, visando uma melhor compreensão pelo público leigo, que possui formação variada, podendo ou não ser cientificamente alfabetizado (PATTI; LANGHI, 2022). O acesso ao conhecimento científico e sua democratização é cada vez mais necessário nos tempos atuais, em especial em um contexto histórico de grandes mudanças como, por exemplo, as alterações nos padrões climáticos, o avanço da exploração espacial, a possibilidade de colonização de outros corpos celestes, pandemias e o progresso da engenharia genética (PATTI; LANGHI, 2022).

A aprendizagem da Astronomia acontece em diversos cenários: na educação formal acadêmica, na educação não formal, na educação informal como em observatórios, planetários e museus, bem como por meio de atividades relacionadas à popularização das ciências. Nessa última, é possível fortalecer o potencial da Astronomia quando as ações de divulgação são planejadas especialmente na escolha do discurso adequado para o público alvo, levando em consideração as expectativas, contexto social e vivências prévias do público (PATTI; LANGHI, 2022).

METODOLOGIA: A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO PROJETO CONVERSANDO COM O CÉU

O projeto Conversando com o céu teve início no ano de 2022, mas foi se estabelecer apenas em 2023, promovendo palestras sobre astronomia e observação celeste com telescópio na Universidade e também em escolas da cidade de Chapecó e região. No decorrer de 2023, passou-se a construir curiosidades sobre temas de astronomia e astrofísica que eram postadas semanalmente no perfil do Instagram do projeto. Optou-se por unir esses materiais semanais em uma coleção de cartilhas de divulgação científica chamadas de Cartilhas de Curiosidades Astronômicas. O primeiro volume - A Lua - foi publicizado ainda em 2023. O segundo e o terceiro em 2024 e ainda existem mais volumes em andamento. No ano de 2024, ampliou-se ainda mais os horizontes do projeto, incluindo novas formas de divulgação. São elas o quadro “Astronomia em cena”, o quadro “Aconteceu na astronomia”, e a mostra de desenhos “Rabiscando o céu”, todos com início no primeiro semestre de 2024. A última ação que o projeto promove, também desde o início de 2024, é a visita técnica nas escolas para auxiliar na manutenção e funcionamento dos telescópios.

AS NOITES DE OBSERVAÇÃO ASTRONÔMICA E AS PALESTRAS

As ações de observação astronômica e as palestras são as mais abrangentes do projeto no que tange a divulgação científica. Além de contribuírem para o alcance do objetivo geral, atendem aos objetivos específicos “a” e “b”. Essas duas ações são realizadas em conjunto, em eventos abertos ao público e organizados da seguinte forma:

Público-alvo: estudantes e professores da Educação Básica, bem como seus pais, amigos e familiares; estudantes e servidores da UFFS; comunidade externa em geral. Local: UFFS – Campus Chapecó, escolas, comunidades, institutos de educação, etc. Duração: 3h com certificação para os participantes. Quando: duas vezes por mês*, entre maio de 2024 e abril de 2025. Preferencialmente nas semanas de Lua Crescente e Decrescente (Minguante), pois as condições de visibilidade são mais apropriadas nestes períodos. Programação: 1h de palestra interativa sobre variados temas de Astronomia e Astrofísica, ministradas pelos integrantes da equipe do projeto ou por convidados que tenham amplo conhecimento científico nessas áreas; 2h de observação astronômica com telescópio, guiada pela equipe do projeto e por eventuais parceiros (como os integrantes da Associação Apontador de Estrelas, por exemplo).

Em 2023 foram desenvolvidas três palestras pela equipe do projeto, ministradas em diferentes espaços educativos. Elas continuarão disponíveis, para além daquelas que serão desenvolvidas em 2024 e 2025. Seus resumos podem ser conhecidos via site do projeto (https://sites.google.com/view/conversandoceu/palestras?authuser=0).

As palestras de 2023 foram mais direcionadas para professores da Educação Básica, estudantes de Ensino Médio e dos anos finais do Ensino Fundamental, e estudantes de graduação. Na presente versão do projeto pretende-se continuar desenvolvendo materiais para este público mas também incluir estudantes de quinto a sétimo ano do Ensino Fundamental, uma vez que é nesta fase que eles estudam formalmente o Universo. As escolas têm procurado muito o projeto para realizar atividades de divulgação científica em Astronomia para este público.

* a observação celeste com telescópio depende de condições favoráveis do céu (céu limpo, sem chuva, luminosidade adequada, sem lua cheia, etc). Quando não for possível observar (céu ficou nublado, noite chuvosa, luminosidade excessiva) é possível que o evento seja cancelado ou adiado para outra noite com condições de visibilidade adequada. Todas as informações a esse respeito são divulgadas via Instagram do projeto e por contato direto com os participantes, garantindo que todos sejam informados.

A DIVULGAÇÃO VIA INSTAGRAM: AS CURIOSIDADES E OS QUADROS “ASTRONOMIA EM CENA” E “ACONTECEU NA ASTRONOMIA”

Em 2024, foram propostas novas estratégias de divulgação de conteúdo sobre astronomia. As atividades foram intituladas “Astronomia em Cena” e “Aconteceu na Astronomia”, cada uma com o objetivo de atrair o público alvo, especificamente os seguidores do perfil do Instagram do projeto. Em um primeiro momento, para a proposta “Astronomia em Cena”, foram formulados vídeos breves que indicavam filmes e documentários disponíveis na plataforma digital da Netflix, cujo conteúdo abordasse assuntos relacionados à astronomia. Essa proposta procurou aumentar o engajamento por parte do público alvo, visto que obras cinematográficas geralmente são interesse popular, e incentivar o consumo de conteúdos voltados para a astronomia, de forma a criar, assim, ferramentas que aproximem a população leiga de novas fontes de conhecimento.

Já a ação intitulada “Aconteceu na Astronomia” procura repostar nos stories do Instagram do projeto antigas publicações de fontes renomadas, como, por exemplo, National Aeronautics and Space Administration (NASA), Telescópio Espacial Hubble e Agência Espacial Europeia (ESA). Juntamente com uma imagem, é elaborado um pequeno texto que resume o conteúdo da publicação original, permitindo que o público seguidor da página na rede social se familiarize previamente com o assunto, antes de clicar no link correspondente à publicação original.

AS CARTILHAS DE CURIOSIDADES ASTRONÔMICAS

No ano de 2023, durante toda a vigência do projeto, foram lançadas semanalmente no Instagram (@conversando_ceu) curiosidades sobre Astronomia e Astrofísica. Essas curiosidades foram produzidas em linguagem de divulgação científica, no intuito de contribuir para a popularização da Astronomia e Astrofísica. Aquelas que já se encontram no perfil do projeto foram produzidas pela então bolsista sob orientação da coordenadora. Elas serviram também como uma boa forma de estudo para a bolsista.

Nos últimos meses do ano, optou-se por reorganizar esses materiais, classificá-los por temas e construir as chamadas Cartilhas de Curiosidades Astronômicas. Em 2023 foi produzida uma cartilha completa (https://sites.google.com/view/conversandoceu/curiosidades-astron%C3%B4micas?authuser=0), e, neste momento, tem-se mais duas em andamento. O propósito de construção dessas cartilhas serve ao objetivo geral do projeto e ao objetivo específico “c”. As curiosidades e, posteriormente, as cartilhas, continuarão a ser produzidas no período de vigência deste projeto, em 2024 e 2025, incluindo eventuais bolsistas e voluntários na sua elaboração, sob orientação da coordenação. Percebeu-se que elas servem como bons materiais textuais de divulgação científica - com linguagem apropriada para pessoas que não possuem amplo conhecimento de Astronomia e Astrofísica - assim como bons recursos didáticos para professores da Educação Básica utilizarem em suas salas de aula.

A MOSTRA DE DESENHOS RABISCANDO O CÉU

Dentre as diversas propostas que o projeto trabalha na divulgação científica, destaca-se a exibição de desenhos. Esse método de abordagem da astronomia permite que a arte se torne uma ferramenta de aprendizagem da astronomia no meio acadêmico, seja no ambiente escolar de ensino fundamental, médio ou superior. A exibição de desenhos permite que a criatividade dos envolvidos se manifeste, possibilitando observar as diversas dimensões em que a astronomia pode ser representada graficamente.

VISITAS TÉCNICAS NAS ESCOLAS

Quanto mais contato a equipe do projeto tem com as escolas, mais tem sido convidada para auxiliá-los a operar telescópios que possuem. As escolas que contam com Laboratório Maker possuem ao menos um equipamento, que, na maioria das vezes, está em desuso por falta de conhecimento técnico. Pretende-se auxiliar essas escolas avaliando seus equipamentos, ensinando-os a montá-los e utilizá-los. Essa ação, além de contribuir para que se atinja o objetivo geral do projeto, permite concretizar o objetivo específico “d”.

Olimpíada de Matemática do Oeste Catarinense- VII OMOC

Alessandra Carla Soave — 2024-10-12

Diversas abordagens têm contribuído para o ensino e aprendizagem da Matemática, dentre as quais as Olimpíadas de Matemática têm se destacado. Essas competições podem apresentar um poderoso instrumento, pois não só incentivam os estudantes a enfrentarem problemas novos e desafiadores, estimulando sua imaginação e criatividade, como também agregam valor ao currículo escolar. Além disso, oferecem oportunidades significativas que podem facilitar o ingresso em universidades e a obtenção de bolsas de estudo, seja de forma parcial ou integral. A partir desta perspectiva, a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) com o apoio da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), realiza desde 2017 a Olimpíada de Matemática do Oeste Catarinense (OMOC). O principal objetivo da OMOC é incentivar o estudo da Matemática por parte dos estudantes, colocar os professores do Ensino Fundamental e Médio em contato com novas possibilidades de ensino da Matemática e detectar jovens talentos. A olimpíada é dedicada a estudantes de escolas públicas e privadas, do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. A OMOC é dividida em duas fases: a primeira, classificatória, com questões objetivas, aplicadas na própria escola; a segunda é aplicada no Campus Chapecó, após a aplicação da segunda fase, os estudantes com melhor pontuação, nesta fase, são condecorados com medalhas e certificados. As duas fases contam com treinamentos na universidade, além de vídeos disponibilizados, com questões que englobam a discussão e a resolução de exercícios previamente selecionados. Em termos de participação, a I OMOC, realizada em 2017, contou com 329 estudantes. Em 2018, a II OMOC registrou a presença de 400 estudantes, e em 2019, a III OMOC teve 600 participantes. A partir de 2021, a OMOC passou a ocorrer em duas fases: uma nas escolas e outra nas dependências da UFFS. Nesse ano, 7824 estudantes participaram da primeira fase, com 634 classificados para a segunda. Em 2022, a V OMOC teve 6448 participantes na primeira fase, dos quais 1529 avançaram para a segunda fase. Já em 2023, na VI OMOC, 10434 estudantes de escolas públicas e privadas da região Oeste de Santa Catarina e Sudoeste do Paraná participaram da primeira fase, com 1257 classificados para a segunda. A VII OMOC, está ocorrendo, logo não há dados contabilizados dos estudantes, porém houve mais de 100 escolas inscritas, o maior número de todas as edições. O crescente número de participantes dos estados do sul mostra a importância do programa para as escolas e seus estudantes. Atualmente, a olimpíada conta com a participação de 2 estagiários, e voluntários do curso de Matemática- Licenciatura.

A INFLUÊNCIA DA MONITORIA DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DA UFFS: RESULTADOS E PERSPECTIVAS

Andressa Pietrowski Kapelinski — 2024-09-12

A Matemática exerce uma influência constante e significativa em nosso dia a dia, abrangendo diversas áreas do conhecimento e práticas cotidianas. Na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)-campus de Cerro Largo, essa importância é evidenciada nos componentes curriculares (CCRs), especialmente em Matemática C e Cálculo I. Esses CCRs são fundamentais para a formação acadêmica dos estudantes, proporcionando uma base sólida para a compreensão e aplicação de conceitos matemáticos. Muitos alunos enfrentam dificuldades com a matemática ao ingressar no ensino superior. Esses desafios podem ser atribuídos a lacunas no aprendizado durante o ensino médio, ao tempo decorrido desde a conclusão do ensino médio até o ingresso na universidade, ou
dificuldades com a área de exatas. Reconhecendo esses e outros desafios, a UFFS oferece o Programa de Monitoria de Ensino para melhorar a qualidade de ensino e aprendizagem. O projeto de monitoria de Matemática, desenvolvido no campus Cerro Largo, visa apoiar os estudantes dos CCRs de Matemática C e Cálculo I, com o objetivo de melhorar sua aprendizagem. Este trabalho apresenta os resultados da monitoria realizada no segundo semestre de 2023 e primeiro semestre de 2024, que ofereceu suporte aos alunos dos cursos de Administração, Agronomia, Ciências Biológicas, Engenharia Ambiental e Sanitária,
Física, Matemática e Química. A monitoria é realizada por dois monitores, um remunerado e outro voluntário, que oferecem atendimento semanal em horários distribuídos ao longo dos três turnos, buscando atender o maior número possível de alunos. Durante as sessões de monitoria, os alunos, geralmente em duplas ou grupos, trazem suas dúvidas e recebem orientação sobre exercícios e conteúdos abordados em aula. Observamos que, nas monitorias de Cálculo I, muitos alunos enfrentam dificuldades com conceitos básicos de matemática, interpretação de enunciados e abstração para compreender conceitos avançados. A monitoria vai além da resolução de questões, sendo fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico e da autonomia dos alunos. Promovemos a resolução independente de problemas e a discussão em grupos, criando um ambiente colaborativo que fortalece a autoconfiança e ajuda na superação de desafios. Assim, a monitoria é essencial para a compreensão de conteúdos específicos e para o desenvolvimento de competências fundamentais ao sucesso acadêmico. Ressaltamos que os resultados positivos observados entre os alunos que frequentam a monitoria regularmente confirmam a eficácia do projeto. Continuaremos a empenhar nossos esforços para garantir que os alunos alcancem sucesso em seus cursos de graduação e superem suas dificuldades acadêmicas.

A MONITORIA NA ÁREA DAS ESTATÍSTICAS COMO UMA FERRAMENTA DE APROVAÇÃO DOS ALUNOS E AS REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA

José Carlos Júnior da Cruz de Camargo — 2024-09-23

A monitoria nas disciplinas de Estatística Básica, Experimentação Agrícola e Trabalho de Conclusão de Curso vem desempenhando papel fundamental na formação dos alunos. Com o objetivo de evitar o número considerável de desistências e reprovações, a monitoria tem buscado estar presente durante as aulas síncronas das disciplinas abrangidas, além de oferecer atendimentos em horários extraclasse para alunos que tenham dificuldade em entender o conteúdo ou resolver as listas de exercícios. Das disciplinas que o projeto tange, a Estatística Básica possui elevada importância, havendo sempre oferta em todos os semestres e sendo ofertada majoritariamente entre os cursos, além de que se trata do primeiro passo do aluno na área do conhecimento. A Experimentação Agrícola no curso da Agronomia, sempre conta com um número considerável de alunos matriculados, sendo uma disciplina mais específica do curso e o Trabalho de Conclusão de Curso também na Agronomia, em que os conceitos abordados anteriormente na estatística e experimentação, são mais uma vez necessários a fim de se realizar um experimento e a sua análise. Assim, a monitoria pode servir de apoio caso o aluno precise rememorar breves conceitos ou necessite executar uma análise específica. Além destas, como a estatística conta com uma base de domínio comum onde é feito o uso de softwares e a manipulação de dados, a monitoria buscou atender também o público da Estatística Aplicada do programa de mestrado em Ambiente e Tecnologias Renováveis. No total, foram realizados 56 atendimentos durante o semestre 2023/2 e 68 atendimentos no semestre 2024/1, sendo que grande parte dos questionamentos de quem frequentou a monitoria são acerca de conceitos como: tipos de variáveis e o que diferencia cada uma, quando aplicar as equações e como interpretá-las, apresentação de dados em tabelas, gráficos e a sua formatação, além de como operar softwares como o Rstudio, o qual exige um certo nível de prática com informática. Nos acompanhamentos em sala, estas dúvidas assim como a ajuda do monitor se torna mais evidente, fazendo com que a presença deste torne o cronograma da aula melhor executável para o docente, enquanto o monitor busca saciar as dúvidas recorrentes. Cabe também ressaltar, que, a aprovação do aluno deve-se a sua capacidade de aproveitar os momentos de aprendizagem ofertados durante o semestre, a monitoria surge como uma destas oportunidades, buscando potencializar a aprendizagem, porém, não é capaz de resultar na aprovação por si só caso o aluno não faça uso com tempo e devida consciência. Para o monitor, além das reflexões acerca da iniciação a docência acadêmica, como a valorização do profissional docente e as suas atribuições institucionais, a monitoria também acaba por fazer com que o monitor desenvolva ao longo do tempo, mesmo que de forma indireta, uma maior compreensão das exigências de um profissional a frente de seu cargo, sendo necessário o desenvolvimento de habilidades como a oratória, a empatia na hora de compreender qual as suas dúvidas, além da organização de uma rotina de estudos e o aprofundamento técnico-científico na sua área do conhecimento.

FITORREMEDIAÇÃO DE ZINCO UTILIZANDO LANTANA FUCATA

Manoela Lorentzen Harms — 2024-09-04

O zinco é um micronutriente essencial para as plantas e se encontra no solo na forma de íons ou ligado a moléculas orgânicas. Em alguns casos de utilização excessiva de defensivos agrícolas que possuem zinco em sua composição e/ou aplicação de dejetos de suínos, de bovinos e de aves pode ocorrer um acúmulo deste metal no solo. Em situações como estas é necessário remover este excesso, podem ser utilizados diversos meios para isso, entre eles uma forma eficiente e sustentável é a fitorremediação. Neste processo plantas removem o contaminante do solo, absorvendo, metabolizando, acumulando, volatilizando ou estabilizando o mesmo. Para isso utiliza-se plantas adaptadas ao ambiente contaminado, principalmente em relação ao clima e ao solo, geralmente plantas nativas. Esta pesquisa buscou avaliar a capacidade da Lantana fucata de absorver, acumular e tolerar o zinco, as plantas foram cultivadas em solo contaminado pelo mesmo. Dessa forma, será possível determinar a possibilidade de uso da planta em remediação de solos contaminados com Zn.

AMIGOS DA RECICLAGEM ATENDIMENTO A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS POR MEIO DA RESPONSABILIDADE COMPARTILHADA PELO CICLO DE VIDA DE MATERIAIS ESPECÍFICOS

João Vítor Endres Lodi — 2024-09-12

O aumento populacional e a urbanização têm intensificado a produção de resíduos sólidos, cujo descarte inadequado prejudica o meio ambiente e a saúde pública. A Lei Federal nº 12.305/2010, que institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), estabelece diretrizes para a gestão responsável desses resíduos, como reciclagem e coleta seletiva. Em apoio à PNRS, o Programa de Extensão Amigos da Reciclagem foi criado pela UFFS, no campus Cerro Largo/RS, em 2017. O programa visa a separação adequada de resíduos específicos, com a instalação de seis Ecopontos na área urbana de Cerro Largo, facilitando a logística reversa e coletando mais de 640 kg de materiais entre 2018 e 2024. A Casa da Amizade, uma entidade local, gerencia a coleta e os recursos provenientes da reciclagem, que é realizada pela TerraCycle.

‘QUÍMICA PARA O ENEM’: RESULTADOS DA PRIMEIRA AÇÃO DE UM PROJETO DE EXTENSÃO PARA ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS

Miqueias Castro Silva — 2024-09-19

O projeto de extensão "Química para o Enem" da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo, visa oferecer aulas experimentais de Química focadas no Enem, promovendo uma aprendizagem prática e contextualizada. Iniciado em 2023, o projeto recebeu três estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública. Inicialmente, foi aplicado um questionário com quatro questões do Enem para avaliar o conhecimento prévio dos alunos. Em seguida, foram realizados seis experimentos práticos, incluindo a queima de magnésio, a neutralização de hidróxido de cálcio, a geração de gás carbônico, a decomposição da água oxigenada, a demonstração de intemperismo químico e a simulação de chuva ácida. Após os experimentos, um novo questionário foi aplicado. No primeiro questionário, os estudantes tiveram resultados variados, com um aluno acertando três questões. No questionário final, dois alunos acertaram duas questões e um não acertou nenhuma. Os resultados indicam uma assimilação sutil do conteúdo, com dificuldades específicas de alguns alunos. Fatores como motivação, atenção e complexidade dos experimentos podem ter influenciado a aprendizagem limitada. Conclui-se que, para aumentar o impacto positivo, a metodologia deve ser adaptada às necessidades dos estudantes.

AÇÃO CONTRA A DENGUE: OFICINA DE CAÇA AOS FOCOS NA ESCOLA

BRUNA FERNANDA SCHMITZ — 2024-09-27

O presente trabalho trata de uma oficina educativa voltada para a identificação de focos de Dengue, realizada com alunos do 4º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Pe. José Schardong, em Cerro Largo, Rio Grande do Sul. Motivadas pelo aumento alarmante dos casos de Dengue na região, mesmo durante o inverno, acadêmicas dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Química da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) desenvolveram a atividade na disciplina Prática de Ensino: Educação Ambiental. O objetivo foi sensibilizar os alunos sobre a importância da identificação e eliminação de criadouros do mosquito Aedes aegypti, promovendo o engajamento dos alunos. A metodologia do projeto incluiu uma análise inicial do ambiente escolar a fim de identificar focos de Dengue, seguida de uma oficina, na qual os alunos, divididos em grupos, participaram ativamente na identificação desses focos nos entornos da escola. Antes da atividade prática, os alunos foram estimulados a refletir sobre o tema por meio de uma pergunta problematizadora: "O que você entende por focos de Dengue?" As respostas, registradas em bilhetes, serviram como diagnóstico do conhecimento prévio. A prática envolveu a busca e identificação de focos de Dengue em áreas selecionadas da escola, com a orientação de panfletos informativos e o apoio das acadêmicas e da professora de ciências da escola. Após a atividade de campo, os alunos foram convidados a responder novamente à mesma pergunta inicial, com o objetivo de avaliar a evolução de seus conceitos. As respostas indicaram um progresso significativo na compreensão dos alunos sobre os focos de Dengue, com descrições mais detalhadas e precisas dos criadouros do mosquito. A oficina também revelou diferenças no desempenho das duas turmas participantes: enquanto a primeira turma, que se apresentou mais inquieta, demonstrou maior curiosidade e eficiência na identificação dos focos, já a segunda turma, mais calma, teve um desempenho mais concentrado, porém com menos focos identificados. Os resultados demonstraram que a oficina foi eficaz em alcançar seu objetivo de promover a conscientização sobre a Dengue e capacitar os alunos para atuarem como agentes ativos na prevenção da doença em suas comunidades. A análise das respostas da atividade evidenciou um aumento no nível de detalhamento e precisão nas descrições dos focos de Dengue, confirmando a eficácia da metodologia baseada nos Três Momentos Pedagógicos, proposta por Delizoicov e Angotti. Essa abordagem pedagógica, que inclui a problematização inicial, a organização do conhecimento e a aplicação do conhecimento, foi fundamental para o sucesso da oficina, promovendo uma aprendizagem significativa e conectada à realidade dos alunos. Dessa forma, a oficina educativa não só contribuiu para o aumento do conhecimento sobre a Dengue entre os alunos, mas também incentivou a participação desses jovens na promoção da saúde pública do município. A experiência destaca a importância de ações educativas que integram teoria e prática, especialmente em contextos de emergência sanitária, como o enfrentamento da Dengue. Foi observado o impacto positivo de suas ações na comunidade escolar, reforçando a relevância de práticas pedagógicas voltadas para a educação ambiental e a saúde coletiva.

MONITORIA INTERCULTURAL: INSERÇÃO DE POVOS INDÍGENAS, HAITIANOS E QUILOMBOLAS.

reinaldo gomes fontes — 2024-09-27

O programa de monitoria de ensino estabelece como finalidade promover a
aproximação com a prática docente no Ensino Superior e contribuir com a melhoria da
qualidade de ensino e aprendizagem nos cursos de graduação, envolvendo docentes e
discentes, na condição de orientadores e monitores, respectivamente. Assim, este trabalho
tem o objetivo de apresentar as vivências como monitor na Monitoria Intercultural:
inserção de povos indígenas, haitianos e quilombolas na UFFS - campus Erechim. Desde
de junho de 2024, o acadêmico Reinaldo Gomes Fontes atua como monitor no projeto
Monitoria Intercultural, disponibilizando 16 horas semanais para dedicar às atividades do
projeto. As atividades desenvolvidas consistem no suporte, orientação aos acadêmicos
indígenas, haitianos e quilombolas em diversas questões, como a elaboração de slides no
PowerPoint, a normalização de trabalhos acadêmico-científicos de acordo com as normas
da ABNT e o uso de portais de pesquisa como: Scielo, Scopus, Elsevier, Web of Science e
Google Acadêmico. Além de orientar acerca da rotina acadêmica: solicitação de
matrículas em CCRs, verificação de horários de ônibus, de aulas e buscas no site do
programa de bolsa permanência, contribuindo para o desenvolvimento acadêmico, o
avanço dos estudantes no ensino superior, ajudando-os a alcançar suas metas durante a
graduação e fortalecer a integração curricular. As atividades presenciais ocorrem no LIFE
da UFFS, no bloco A, mas também por meio online, especialmente via whatsapp, e
agendamentos via Google Meet. Percebe-se que a monitoria auxilia os acadêmicos a
alcançar seus objetivos acadêmicos, além de ajudá-los a se sentirem bem dentro da
universidade, tornando o ambiente mais acolhedor e garantindo uma formação de
qualidade. Em síntese, as vivências da monitoria acadêmica cooperaram para o
desenvolvimento do conhecimento científico do monitor, mas, também, fortalece e
qualifica o desempenho dos acadêmicos, contribuindo para a qualidade do ensino. Ao
compartilhar conhecimentos, experiências, trocar ideias e fazer novas descobertas com
colegas de estudo, é possível avaliar o nível de aprendizagem de cada discente. Além disso, o serviço de apoio pedagógico proporciona uma aprendizagem coletiva
significativa. Assim, Universidade Federal da Fronteira Sul valoriza a monitoria
acadêmica, pois ela desempenha um papel importante na redução da evasão e na garantia
da permanência dos acadêmicos na instituição. A monitoria se torna um elo essencial na
graduação, especialmente para os discentes-monitores que facilitam a aprendizagem,
garantindo a formação dos estudantes da Universidade Federal da Fronteira Sul,
campus-Erechim/RS.

A CARREIRA ACADÊMICA DAS MULHERES MÃES

Pamela Marmentini Corrêa — 2024-10-01

Os desafios enfrentados por mulheres-mães no meio acadêmico e científico são significativos, destacando como o ambiente de pesquisa é predominantemente moldado para homens. A ausência de redes de apoio e a falta de reconhecimento das especificidades das mães pesquisadoras são temas centrais. De acordo com Chauí (2001), a Universidade deveria ser uma instituição que reflete e respeita suas diversidades internas, incluindo as diferentes lógicas de docência e pesquisa. Jacqueline Leta (2003) observa que, historicamente, a ciência foi dominada por homens, marginalizando o potencial das mulheres. Recentemente, no entanto, há um movimento crescente para a inclusão das mulheres na ciência, com avanços que começam a alterar a estrutura da academia. A maternidade é descrita como uma experiência complexa que afeta profundamente a vida pessoal e profissional das mulheres. Urpia e Sampaio (2009) destacam que a conciliação entre maternidade e carreira acadêmica apresenta desafios significativos, exigindo uma abordagem adaptativa e cuidadosa. A discussão sobre a maternidade na academia é intensificada pelo machismo estrutural e pela falta de suporte adequado, refletindo em como a linguagem e as expectativas sociais ainda perpetuam normas patriarcais, como exemplificado na crítica de Paulo Freire (2008) sobre a linguagem machista. A questão da linguagem e sua influência ideológica é abordada por Freire (2008), que destaca como a linguagem tradicional perpétua a desigualdade de gênero. Além disso, a crítica de Simone de Beauvoir (1967) e Elisabeth Badinter (1985) ao mito do amor materno revela como esse ideal é uma construção social que oprime as mulheres, limitando suas possibilidades e pressionando-as a se conformarem a papéis tradicionais. A pesquisa de Silva et al. (2019) examina como as professoras universitárias conciliam maternidade e carreira, revelando que a sobrecarga de funções e a pressão social continuam a afetar negativamente essas mulheres. A falta de redes de apoio e a necessidade de equilibrar responsabilidades profissionais e familiares são desafios constantes, exacerbados pelo impacto da pandemia, que intensificou as dificuldades ao borrar as fronteiras entre os ambientes de trabalho e doméstico. A conciliação entre maternidade e carreira deve ser abordada como uma questão pública e institucional, exigindo mudanças nas políticas de trabalho e na estrutura social. A pesquisa busca entender como as docentes da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim, equilibram suas responsabilidades e as barreiras que enfrentam. É crucial promover uma verdadeira igualdade de oportunidades e apoio, permitindo que todos, independentemente do gênero, possam equilibrar suas responsabilidades pessoais e profissionais de maneira justa e eficaz. Em resumo, o intuito desta pesquisa evidencia que a luta pela inserção das mulheres-mães na academia é um reflexo de uma luta mais ampla por igualdade de gênero e reconhecimento no ambiente científico. É essencial continuar a desenvolver possibilidades e promover políticas públicas que apoiem a conciliação entre maternidade e carreira, para garantir que as mulheres possam prosperar tanto em suas vidas pessoais quanto profissionais.

VIVER NO CAMPUS: POSSIBILIDADES DE MORADIA ESTUDANTIL NA VIDA DOS ACADÊMICOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (UFFS) - CAMPUS ERECHIM/RS

Caroline Rosane Nilson — 2024-10-08

O estudo intitulado como "Viver no Campus: Possibilidades de moradia estudantil na vida dos acadêmicos da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) campus Erechim/RS" fala sobre a importância e a necessidade de uma moradia estudantil para os estudantes da UFFS. Por meio de pesquisa bibliográfica, documental, coleta de dados e modelagem matemática, o estudo buscou determinar os custos e benefícios da construção de moradia estudantil para os estudantes da universidade, bem como, compreender como a falta de moradia estudantil na universidade afeta a vida acadêmica. A escolha desse tema se deu pela falta de moradia no campus e a crescente demanda por moradias mais baratas e que atenda às necessidades dos acadêmicos, principalmente aqueles que estão em vulnerabilidade social. Além disso, essa pesquisa permitiu investigar por meio de modelagem matemática como os custos de aluguel, comida e transporte afetam a permanência dos alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo. O estudo contextualiza a criação da UFFS e seu campus em Erechim, enfatizando a distância do campus até o centro da cidade, que dificulta o acesso dos estudantes ao comércio, hospitais, supermercados, farmácias, entre outros. Além disso, é analisada a maneira como a instituição administra e repassa os benefícios socioeconômicos, como bolsas de estudo, auxílios de alimentação e moradia. A pesquisa de campo foi realizada por meio de um questionário online com os estudantes do curso de Arquitetura e Urbanismo, tornado possível a coleta de dados sobre as condições atuais de moradia dos alunos, os custos de aluguel, a disponibilidade de auxílios e suas percepções sobre a possibilidade de residir no campus. Assim, o estudo conclui que a criação de moradia estudantil no campus da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) em Erechim seria uma estratégia para apoiar a permanência e o desempenho acadêmico dos estudantes, principalmente para aqueles que vêm de outras cidades e têm dificuldades socioeconômicas, mas para que isso aconteça, é necessária a melhoria de infraestrutura tanto no campus e em ser torno, pois faltam mercados, livrarias, hospitais, farmácias próximo ao campus da universidade e principalmente mais horários de transportes públicos, para que a moradia no campus se torne eficaz.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Tainá Deffaci Corassa — 2024-09-27

O processo de alfabetização, fenômeno social e cultural, proporciona ao sujeito a criticidade e o protagonismo na construção de sua história. Para tal, aprender a utilizar a leitura e a escrita em diferentes contextos tem se tornado cada vez mais importante em nossa sociedade. Desta forma, compreendesse que a alfabetização e o letramento caminham lado a lado, sendo imprescindível que o trabalho em sala de aula aconteça de maneira que a leitura e a escrita estejam presentes em diferentes contextos sociais, tendo sentido e significado para os educandos. Frente a essas colocações esse resumo origina-se de um recorte do projeto de dissertação de mestrado, que tem por objetivo investigar historicamente os processos de alfabetização, letramento e de avaliação da aprendizagem. Dessa maneira, por meio de uma pesquisa qualitativa bibliográfica, buscou-se as contribuições de Mortatti (2006, 2010), Ferreiro e Teberosky (1999), Carvalho (2015), Soares (2004), Cagliari (1998), Frade (2005), Rego (2012), Vigotski (2017), Luria (2017) e outros autores para o debate acerca da alfabetização e do letramento, e de Villas Boas (2017), Fernandes e Freitas (2007), Queiroz et al. (2019) e outros quando dedicou-se pesquisar sobre a avaliação da aprendizagem. Ao explorar sobre a alfabetização, destacamos que o método tradicional foi por muito tempo utilizado, centrando-se no ensino, na ortografia, na caligrafia e no uso das cartilhas, além disso concebia o professor como o detentor do conhecimento e o educando como o receptor desse conhecimento. Na concepção construtivista algumas mudanças aconteceram, com o foco na aprendizagem, as hipóteses de escrita eram consideradas no processo, concebendo o educando como centro do planejamento e o professor como mediador do processo. Não distante dessa ótica, a perspectiva histórico-cultural compreende que por meio da interação entre os sujeitos ocorre a aprendizagem, a qual está profundamente ligada a cultura, ao ambiente e a internalização de signos. Ao internalizar e compreender a função dos signos, sendo um deles a linguagem, o sujeito passa a utilizá-la com intencionalidade e autonomia social. Nesse sentido, o letramento tem fundamental importância, no processo de alfabetização, uma vez que possibilita ao educando utilizar a leitura e a escrita com a intencionalidade de comunicar-se em diferentes contextos sociais. Ao trabalhar sobre a avaliação da aprendizagem, à consideramos como parte do processo de alfabetização e letramento, evidenciando a reflexão continua e sua contribuição com a aprendizagem do educando e com o planejamento do professor, por meio da avaliação diagnóstica e formativa. A partir da pesquisa, constatou-se que a alfabetização e o letramento são processos distintos e indissociáveis, e que a avaliação proporciona tanto para o professor como para o educando a reflexão no decorrer do processo de aprendizagem.

FREUD E O DESCENTRAMENTO DO SUJEITO

Luana Kimberly Almeida — 2024-10-08

O Cogito dá início a psicologia clássica que seria fundamentalmente atrelada ao
pensamento, dado que neste estaria a certeza da subjetividade. Assim o discurso
predominante até o século XIX era acerca do psíquico e como este era completamente
identificado como ser da consciência. Além disso, a psicologia clássica se mantinha nos
estudos acerca das faculdades mentais que sempre estariam atadas a consciência.Assim,
com o Cogito a certeza da existência do eu estaria sempre fundada nos registros da
consciência. Com a invenção da psicanalise o sujeito que não estaria mais identificado
unicamente nos registros da consciência, essa noção de sujeito sofre um descentramento
radical. De qualquer maneira, o Cogito cartesiano é uma abertura para que duzentos anos
mais tarde Freud faça a descentralização desse sujeito, o sujeito psicanalítico surge com
noções de consciência, corpo, ego e representação completamente opostas do que são em
Descartes. Ao formular a noção de inconsciente Freud desloca o psiquismo dos registros
da consciência e do ego. O sujeito freudiano é marcado pela falta de um ponto fixo,
distinto do sujeito moderno, esse sujeito não pode ter certeza de si enquanto consciência,
não existe mais a certeza de que nada escapa de suas representações. Consoante a isso,
analisaremos como Freud ao propor o conceito de inconsciente descentraliza a noção
tradicional de sujeito enquanto consciência de si.

O COGITO

Luana Kimberly Almeida — 2024-10-08

O dualismo substancial proposto por Descartes separa o sujeito em duas substâncias
distintas, a saber, a res cogitans e a res extensa. A primeira seria a substância da alma, da
consciência, aquela que exprime a essência do sujeito e a outra se refere ao corpo e aos
sentidos. Por meio do Cogito Descartes institui a soberania da consciência sobre o corpo.
É no pensamento que uma certeza indubitável é alcançada e não nos sentidos. O ergo sum
não irá se fundamentar a partir da extensão, mas por sua capacidade de representar.
Descartes ao suspender todos os juízos e ignorar todos os sentidos, encontra-se diante da
única coisa que não pode ser colocada em dúvida, si mesmo. Descartes se desdobra e por
meio desse processo passa a representar uma imagem de si mesmo enquanto coisa
pensante. O Cogito, ao contrário do que propunha Descartes, não é suficiente para fundar
o conhecimento. O Cogito não é base para todas as coisas, uma vez que a subjetividade
está inserida na coisa pensante que percebe a realidade, essa percepção não possui
garantia de veracidade só porque o conhecimento de si é estabelecido. A única certeza
que o filosofo nos dá é a existência de si como coisa pensante. O corpo e os sentidos são
colocados como secundários na apreensão do conhecimento e na representação de si. O
dualismo cartesiano se mantém obscuro e essa união substancial entre alma e corpo, como
ressalta Espinosa, vai contra a própria definição de substância, a saber, de ser
necessariamente aquilo que é. Dessa maneira, uma substância não pode ser concebida
pelo encontro de duas substancias distintas. Em vista disso, por meio da exposição oral
buscaremos expor reflexões acerca das problemáticas que envolvem o dualismo
cartesiano

ENTRE FOICES E ENXADAS À BAIONETA: O FANTASMA DA GUERRILHA E O ESTADO ASSOMBRAM O ALTO URUGUAI GAÚCHO NA DÉCADA DE 1980

João Paulo de Almeida Farina — 2024-09-26

O presente trabalho tem como foco a análise da perseguição e criminalização do Estado aos políticos, educadores, sindicalistas e lutadores sociais que atuaram na região do Alto Uruguai, no norte do Rio Grande do Sul na década de 1980. O desenvolvimento da pesquisa partiu do levantamento de notícias da imprensa do período, a análise de matérias jornalísticas do jornal O Estado de São Paulo, publicadas no final do ano de 1987, com a manchete de: sem terras tem aulas de guerrilha. Denúncia o jornal que haveria a realização de treinamentos de guerrilha no Alto Uruguai gaúcho para agricultores sem-terra. Para constatar o papel do Estado observamos fontes disponibilizadas no SIAN, Sistema de Informações do Arquivo Nacional, onde procuramos evidenciar a permanente vigilância e ações das autoridades civis-militares, justificando a perseguição política e difamação ao grupo dos supostos guerrilheiros. A observação e análise das denúncias, acompanha as refleçoes sobre o uso do artifício jornalístico do Escândalo Político Midiatico desenvolvido por Jonh Thompson. A identificação das redes sociais envolvidas no objeto, a partir dos atores citados recorreremos ao campo da Ciência Social, através das Teorias dos Movimentos Sociais. Para a apreciação dos documentos disponíveis no Sistema de Informações do Arquivo Nacional, analisaremos o período da década de 1980, fontes que possam justificar a ação dos Estado para com os agentes sociais do Alto Uruguai. Com isso, este trabalho buscou contribuir para a historiografia dos movimentos sociais na Fronteira Sul Brasil, considerando como a mídia - umas das principais formadoras de opinião nas democracias -, atua em conjunto com o Estado na criminalização de atores sociais desequilibrando a disputa política nas democracias.

FORMAÇÃO PARA CIÊNCIAS SEM FRONTEIRAS

MARIA LUISA MARTINS RODRIGUES — 2024-09-28

O projeto de extensão “Formação para Ciências SEM FRONTEIRAS” é uma ação integrante do Programa de Extensão I Feira Ciências SEM FRONTEIRAS: Conhecimentos e Diversidades, projeto institucional da UFFS - Campus Erechim, e tem como objetivo atender a diretriz da Chamada Pública do CNPq, no sentido de “promover a formação de estudantes e professores do ensino fundamental, médio e técnico no método científico, na educação para as relações étnico-raciais, em história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, no combate ao racismo, à discriminação e ao preconceito, em educação antirracista e em outros conceitos fundamentais para a cultura científica e para a formação na Educação Básica, em cumprimento da Lei nº 10.639/2003 e da Lei nº 11.645/2008”. A I Feira Ciências Sem Fronteiras envolve diferentes ações de organização, divulgação, preparação, aproximação UFFS/escolas de Educação Básica, formação de professores e estudantes, acompanhamento de feiras escolares, realização de eventos (14 a 18 de outubro de 2024), atividades formativas com bolsistas classificados, entre outras, desenvolvidas por um grupo de trabalho constituído na UFFS. O projeto de formação, especificamente, se organiza sobre a oferta de encontros de formação continuada aos professores da Educação Básica, a partir de temáticas da diversidade e equidade, centralidade sobre a qual a Feira se desenvolve. Os encontros apresentam uma abordagem metodológica que considera: diálogo reflexivo sobre a prática pedagógica pelos docentes; aspectos éticos, políticos, das práticas profissionais e da crítica, para o compromisso da construção de um mundo melhor; possibilidades da recriação e da práxis social construída coletivamente; reafirmação da postura de enfrentamento das desigualdades, das injustiças, das violências e da pretensa ideia de neutralidade. A formação, para atender a abordagem metodológica, prevê encontros organizados em três momentos: MOMENTO I – Estudo e discussões pelos professores, sobre as temáticas da formação; MOMENTO II – Aproximação dos estudos com a prática dos professores nas escolas; MOMENTO III – Seminário de socialização e debate sobre as possibilidades da diversidade e equidade na educação. Desta forma, o projeto de extensão “Formação para ciências SEM FRONTEIRAS”, busca aproximar a UFFS da comunidade regional, para fortalecer seu papel como instituição pública. Além disso, é de extrema importância que esse projeto promova melhorias na qualidade da educação básica, com o incentivo para a pesquisa e produção científica, valorizando a criatividade e a busca de soluções de possíveis problemas da comunidade local e regional. Com isso, a formação acadêmica irá além do ensino nas áreas do conhecimento, em direção da formação de pessoas com carácter e com o devido entendimento e capacidade de atuação sobre a equidade e a diversidade.

A A CIDADE DE ERECHIM NO SÉCULO XXI

Gabriela Melo de Almeida — 2024-09-28

Este resumo refere-se ao projeto de extensão “A cidade de Erechim no século XXI: adensamento, expansão, dinâmica imobiliária e temas emergentes” (EXT 2023-0035) e busca debater as mudanças na produção do espaço urbano da cidade a partir de diversos agentes: o mercado, o Estado e a sociedade civil. Tais debates, por meio de leituras no grupo de trabalho e de exposições temáticas, visa compreender como essas ações interferem positivamente, garantindo acesso digno à cidade, ou negativamente, ao perceber o processo de segregação socioespacial no contexto regional da cidade e em Erechim. O centro da cidade de Erechim é mais denso e valorizado por possuir mais acesso aos bens, serviços e infraestrutura e qualidade dos serviços ofertados e por esta razão existe uma valorização do centro cidade pelo Estado e também pelo setor imobiliário, da qual contribui para produção do espaço urbano mas que em contrapartida também se observa a segregação socioespacial nas periferias da cidade em que esses aparelhos do Estado não estão presentes. O projeto envolve a promoção de atividades através de um conjunto de debates e discussões, promovendo diálogo por meio das exposições temáticas, tendo em vista que se faz de extrema relevância esse diálogo com a comunidade regional. Neste contexto, o projeto buscou realizar na Universidade Federal da Fronteira Sul, mesas redondas, exibição de vídeo-documentários, entrevistas com os convidados, como representantes do Estado, lideranças regionais, setores do mercado e também diálogos com acadêmicos que estudam e pesquisam a área de interesse. Nesta quarta edição estão programadas três exposições temáticas para o segundo semestre de 2024: a primeira refere-se aos dados do Censo Demográfico de 2022 e o trabalho realizado no Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística na base administrativa na cidade de Erechim. A segunda exposição refere-se ao diálogo com os movimentos sociais de luta pela moradia na cidade de Erechim e Passo Fundo. A terceira, refere-se a um trabalho de doutoramento que advém a partir do movimento dos catadores de materiais recicláveis e perpassa pela luta pela moradia e trabalho. Além disso, vêm sendo desenvolvidas entrevistas com diferentes agentes, no sentido de compreender com maior amplitude essas disparidades socioespaciais sob diferentes olhares sobre a cidade e a região.

Inclusão Digital De Idosos E A Andragogia

Wanessa Guedes — 2024-10-12

O resumo apresenta um relato de experiência do projeto de extensão “Conectando Sabedoria e Tecnologia: Inclusão Digital para Idosos” que está sendo desenvolvido no Clube do Vovô Unidos da Fé, através de uma parceria entre a Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Realeza-PR e a Secretaria Municipal de Assistência Social da Prefeitura de Realeza-PR. A parceria tem como objetivo proporcionar aos idosos um momento para que eles possam esclarecer dúvidas e aprimorar suas habilidades na utilização do smartphone e seus aplicativos. Para que a inclusão digital ocorra, é preciso utilizar abordagens e métodos pedagógicos adaptados às necessidades e habilidades dos idosos. Nesse sentido, a andragogia é um método de ensino voltado para a educação de adultos que se baseia nas experiências e conhecimentos do aluno no processo de aprendizagem, levando em consideração que estes estão em busca de conhecimentos que possam ser aplicados no seu dia a dia. Utilizando os princípios da andragogia o atendimento aos idosos consiste em compreender as dúvidas individuais por meio de uma conversa aberta e acolhedora. Permitindo assim um diagnóstico dos conhecimentos prévios e objetivos de aprendizagem, com essa compreensão, o método de ensino é ajustado para atender às necessidades específicas de cada idoso, visando a resolução da(s) dúvida(s) apresentada(s), como por exemplo: conectar ao Wi-Fi, habilitar dados móveis, utilizar aplicativos como WhatsApp e Facebook, salvar contatos, enviar fotos e áudios, e acessar vídeos. Essa abordagem não apenas promove a inclusão, mas também valoriza a capacidade de aprendizado contínuo dos idosos. Ao final de cada ciclo de aprendizagem, é realizada uma conversa para verificar se as dúvidas foram esclarecidas e se novos interesses surgiram. Essa prática não apenas reforça o conhecimento adquirido, mas também estimula a autonomia, valorizando suas contribuições e experiências de vida. Assim, o método utilizado se revela pertinente para um aprendizado significativo, respeitando o ritmo e as particularidades de cada participante. O contato estabelecido com os idosos, evidenciou que, além dos atendimentos, há a necessidade de atenção e suporte constante, revelando que o uso de smartphones por essa faixa etária ainda é limitado. Os fatos apresentados ressaltam a importância de projetos e cursos voltados para a inclusão digital de idosos, é essencial garantir seus direitos, oportunidades e benefícios da era digital. Com o apoio adequado às suas necessidades, os mesmos podem se tornar usuários confiantes e desfrutar dos recursos que os smartphones e a Internet oferecem.

IMPLEMENTAÇÃO DO PROTOCOLO DE PERÍCIA EM BEM-ESTAR ANIMAL COMO AVALIAÇÃO DE MAUS-TRATOS A CÃES E GATOS

Nicoli Caroline Ficanha — 2024-10-10

A domesticação dos cães e dos gatos ao longo da evolução humana resultou em uma relação interespécie muito complexa que reflete as manifestações comportamentais e interações, positivas ou negativas, com os animais, influenciadas pelo contexto psicológico, social, econômico e cultural dos indivíduos. A violação do bem-estar e dos direitos dos animais é reconhecida perante a legislação como crime de maus-tratos, considerando qualquer atitude que provoque dor ou sofrimento desnecessários aos animais, seja como ato de crueldade como causar dor física ou emocional intencionalmente ou como ato de negligência, como deixar o animal na chuva ou com fome. Uma das ferramentas utilizadas para avaliar e identificar esses casos é o Protocolo de Perícia em Bem-Estar Animal (PPBEA), que detalha os indicadores nutricionais, de conforto, saúde e comportamento com base nas Cinco Liberdades. Objetivando a identificação e a avaliação de denúncias contra maus-tratos a cães e gatos no município de Marmeleiro, Paraná, o Grupo de Extensão em Bem-Estar Animal (GEBEA), da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em parceria com o Departamento de Meio Ambiente e Recursos Hídricos da Administração Municipal de Marmeleiro, promoveu um curso de capacitação para a comunidade local, especialmente voltado para protetores e membros de Organizações Não Governamentais (ONGs) voltadas para a causa animal. O evento ocorreu no dia 04 de novembro de 2023, no campus Realeza, e contou com a participação de 26 pessoas envolvidas em atividades de proteção aos animais. Os palestrantes abordaram o contexto científico, legal e ético acerca da promoção do bem-estar animal, de modo a ser possível aplicar o conhecimento adquirido na identificação de casos de maus-tratos, aplicando o PPBEA. Com a finalidade de mensurar e categorizar os dados de execução do curso, um questionário de avaliação foi disponibilizado para cada participante. A ação envolveu participantes de perfil inespecífico, considerando a diversidade profissional, nível educacional e o gênero, indicando uma possível influência educacional na promoção do bem-estar e a prevalência feminina no combate aos maus-tratos.

DO LABORATÓRIO À SALA DE AULA O IMPACTO DO PROJETO FÍSICA INTERATIVA NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA

Maria Eduarda Honaiser Schaeffer — 2024-10-10

Em um panorama de inovações tecnológicas e crescente acesso à informação, surte cada vez mais a demanda de uma educação científica e crítica, entretanto, contrapondo às expectativas, a evidente desestruturação no ensino de física, caracterizada pela baixa carga horária e precários ou inexistentes laboratórios de física em escolas públicas, resulta em alunos desinteressados e acríticos pela temática. Visando atenuar a problemática, o projeto de extensão “Física Interativa” já recebeu cerca de 1400 alunos de 7 municípios nas proximidades da UFFS Campus Realeza nos laboratórios de Física, proporcionando experimentos didáticos de áreas como mecânica, eletromagnetismo, óptica, ondulatória, termodinâmica, física clássica e astronomia. A iniciativa é contemplada com apoio financeiro da Fundação Araucária, e está sendo desenvolvida desde o início de 2023, continuamente voltada para a participação ativa dos estudantes em inteirar-se sobre a origem e o comportamento da natureza. Os resultados desse trabalho ficam explícitos no momento em que os alunos vislumbram e aprendem um pouco mais sobre cada fenômeno demonstrado e vivido, fazendo valer a pena todo o planejamento anterior a cada visita recebida. Além disso, o projeto contribui amplamente para a formação dos discentes do curso de licenciatura em Física, pois oportuniza vivências com os educandos e desenvolvimento de métodos didáticos que serão de muita importância para sua futura profissão como professor. A relevância desta iniciativa é evidente desde a sua motivação até suas ações, suprindo a carência de laboratórios didáticos nas escolas e reforçando a interação dialógica entre a comunidade escolar e a universidade, colaborando através da divulgação científica para todos os públicos atendidos (crianças, adolescentes e adultos). Como objetivos futuros, pretende-se melhorar a divulgação do projeto a fim de incentivar novas iniciativas de divulgação científica em física e demais áreas do conhecimento, atender um público ainda maior de estudantes e proporcionar uma experiência cada vez mais interessante e, como o próprio nome diz, interativa entre universidade e comunidade.

ACERTE O PEDAL:

Milene Rodrigues — 2024-10-12

No âmbito das transformações digitais que ocorrem no cenário educacional atual e suas consequentes implicações no Ensino de Ciências, nasceu o projeto de extensão EXT – 2023 – 0265, cujo um de seus frutos consiste na proposta deste resumo. Este projeto possui como objetivo a elaboração de materiais didáticos, como jogos e outros resursos, por licenciandos de cursos de Química e Física, bem como a disponibilização dos mesmos, por meio de plataforma digital. Em complmento, também vislumbra-se a visitação das escolas a fim de aplicar, em sala de aula, os materais produzidos, em parceria com professoras de uma instituição de ensino. Jogos educativos são recursos que auxiliam os alunos em seus processos de aprendizagem, devido ao seu caráter interativo e lúdico, além de ser um aliado do professor, quando este mantém um equilíbrio lúdico-pedagógico ao estabelecer regras bem delimitadas. Ademais, a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no meio educacional pode contribuir para a formação integral do estudante na sociedade globalizada. Nesse sentido, o jogo “Acerte o Pedal”, disponível em: https://view.genially.com/66c201335d727bc122557a48/interactive-content-acerte-o-pedal, foi constituído, utilizando a ferramenta digital Genially, que permite a criação de jogos personalizados, além de outros recursos virtuais, nos quais, os usuários podem modificar um template e customizar conforme suas intencionalidades. Este jogo é voltado para a disciplina de Física e aborda conceitos de Cinemática, como aceleração e velocidade. Pode ser jogado por até 4 jogadores (ou 4 grupos), possui tempo de duração estimado de 30 minutos e tem como finalidade ser o primeiro carro a ultrapassar a linha de chegada. Para iniciar o jogo, é necessário abrir a Calculadora de Aceleração, Velocidade e Tempo e seguir as recomendações iniciais diponibilizadas na aba de regas do jogo. A cada rodada, os participantes devem primeiro escolher um valor de aceleração (em m/s²), que será aplicado à velocidade (em km/h) de cada carro, esta sendo zero para a primeira rodada, para depois ser revelado qual será a condição do próximo trecho do tabuleiro. Este jogo exige um entendimento de conceitos introdutórios de Cinemática e pode ser utilizado de modo a oportunizar a revisão de conteúdos já trabalhados em aula. Para jogá-lo, é necessário apenas um computador com acesso à internet. Diante disso, o próximo passo é a aplicação do referido jogo com alunos do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Realeza-PR. É esperado conseguir propiciar uma aproximação efetiva e horizontal entre escola e universidade, além de favorecer aprendizagem científica e didático-pedagógica aos licenciandos participantes do projeto de extensão.

JOGOS DIDÁTICOS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: POR UMA APROXIMAÇÃO ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA

Geovane Felipe Padilha — 2024-10-12

A presente proposta é fruto do projeto de extensão EXT – 2023 – 0265 que nasceu no contexto da transformação digital e impactos no ensino de Ciências na Educação Básica. Os objetivos do projeto englobam: elaborar materiais didáticos digitais por licenciandos em Ciências, disponobilizar tais materiais por meio de alguma plataforma digital e visitar as escolas da região para apresentar e disponibilizar os materiais produzidos. Os jogos educativos são materiais didáticos que auxiliam na construção de conhecimentos, uma vez que ajuda a despertar o gosto e o interesse dos alunos pelo estudo devido a atribuição de um caráter lúdico e ativo à aprendizagem, bem como apresenta uma função pedagógica se o professor tiver objetivos de ensino bem estabelecidos. Assim, os jogos didáticos digitais podem contribuir tanto para a melhoria da aprendizagem dos alunos quanto para a sua formação digital, pois permitem explorar as potencialidades das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) no meio educacional. Nesse contexto, o jogo “Cadeia: você tem direito a uma ligação”, disponível em: https://view.genially.com/6630548464d18e0014244a75/interactive-content-cadeia-voce-tem-direito-a-uma-ligacao, foi construído utilizando a ferramenta digital Genially, que permite criar jogos ao vivo e possui recursos de gamificação como temporizador, randomizador de imagens, lançamento de dados, etc. O jogo está voltado para a disciplina de Química e aborda a construção de cadeias carbônicas de hidrocarbonetos. Pode ser jogado por até 4 jogadores (ou 4 grupos), possui tempo de duração de 30 minutos e o objetivo é fazer a maior pontuação construindo cadeias carbônicas com as ligações simples e duplas disponíveis. As regras são: respeitar o número máximo de 4 ligações do carbono; adicionar uma ligação ao tabuleiro a cada rodada; uma cadeia pode ser interrompida pelo adversário ao adicionar sua própria ligação na linha adjacente; o jogo encerra quando o tempo ou as ligações disponíveis acabarem. O cômputo da pontuação realiza-se da seguinte forma: o prefixo da cadeia principal – et, prop, but, pent, hex, hept, oct, non e dec – vale 0, 1, 2, 3, 5, 7, 10, 12 e 15 pontos, respectivamente; cada ligação dupla vale 2 pontos extras; cada ramificação vale 1 ponto extra; cadeia fechada vale 3 pontos extras; benzeno vale 10 pontos extras. Trata-se de um jogo de baixa complexidade, que para ser jogado exige conhecimentos introdutórios de química orgânica, podendo ser empregado para explorar o conteúdo já abordado ou em uma aula de revisão, dependendo dos objetivos do professor. Para jogá-lo é necessária a utilização de alguma TDIC como computador/notebook, smartphone ou tablet e ter acesso a internet. Diante do exposto, com o intuito de compreender os impactos do jogo no ensino de Ciências/Química, a próxima ação da equipe deste projeto é a aplicação do jogo com alunos do Ensino Médio de escolas da cidade de Realeza-PR. Espera-se proporcionar uma aproximação entre a universidade e as escolas da Educação Básica, bem como contribuir para a aprendizagem científica dos alunos e para a formação inicial dos licenciandos participantes do projeto.

SCRATCH COMO FERRAMENTA DIDÁTICA

Reidiner Roberto Reina — 2024-10-12

A tecnologia e a internet estão moldando diversos aspectos da sociedade, mas as escolas ainda não passaram por uma transformação digital significativa. O uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação é limitado por diversos fatores. No entanto, algumas instituições têm promovido mudanças curriculares e estruturais para integrar a cultura digital aos processos de aprendizagem, principalmente por meio da aprendizagem ativa. A aprendizagem baseada em jogos (conhecida também como Game Based Learning, GBL) é uma metodologia ativa, e os jogos didáticos digitais como Duolingo, Kahoot, Scratch, além de jogos originalmente desenvolvidos para entretenimento, como Minecraft e Minetest, são considerados potenciais ferramentas didáticas. Esta metodologia é reconhecida por incentivar a criatividade, o trabalho colaborativo e favorecer o engajamento dos alunos nas atividades. Com o objetivo de apresentar e discutir as vantagens da utilização da gamificação e de jogos didáticos digitais, foi oferecido um curso de formação continuada para professores da rede pública do ensino fundamental I do município de Realeza – PR, ocorrido no primeiro semestre de 2024 na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS-RE), com a participação de 8 professores. O curso foi composto por cinco encontros de quatro horas cada, durante uma semana, nos quais os professores participantes foram introduzidos a conceitos teóricos sobre GBL e gamificação, além de participarem de atividades práticas com jogos digitais. Dentre os conteúdos abordados, destaca-se neste relato de experiência o “Scratch como Jogo Didático de Autoria”, encontro conduzido pelo bolsista do projeto. O Scratch é uma linguagem de programação de encaixe de blocos que articula o pensamento computacional com a autoria de jogos para a educação. O objetivo do encontro foi a produção do “Jogo da Coleta”. Este foi composto por dois entes, o coletado e o coletor, respectivamente, como exemplo, uma maçã que cai na tela e um cesto que a deve coletar. Cada maçã apanhada aumentava em 1 ponto a pontuação e para cada não coletada um ponto de vida era tirado, até chegar a 0. Todas estas ações foram programadas no momento da atividade com comandos do tipo “se o objeto 1 tocar o objeto 2, então soma-se 1 na variável pontuação”. O jogo foi criado do zero, portanto as escolhas referentes ao molde da interface de fundo, a seleção dos objetos, a velocidade que o objeto caía, as características de pontuação e vida, a música de fundo e a interface de “fim de jogo” foram determinadas por cada professor, caracterizando a sua autoria. Nesta atividade, observaram-se duas dificuldades principais: uma de encontrar as caixas de comando que eram solicitadas e a outra de compreender a função das mesmas. Considerando que nenhum professor tinha experiência prévia com o Scratch e que todos conseguiram concluir o desenvolvimento do jogo ao final do encontro, a atividade foi concluída satisfatoriamente e o Scratch se mostrou um recurso didático acessível que pode ser desenvolvido por professores e aplicado aos alunos do ensino fundamental I, podendo promover, além da facilitação da aprendizagem de conteúdos diversos do currículo, o desenvolvimento de habilidades e competências da cultura digital.

ÚLCERA DE ABOMASO ASSOCIADA A CHOQUE HIPOVOLÊMICO E PERITONITE

Arthur Barbosa Natel — 2024-10-12

A pecuária leiteira é o setor com maior importância para economia do Sudoeste paranaense, sendo essa região considerada a principal bacia leiteira do estado. Diante disso, houveram cada vez mais interesses por incrementos na produtividade a partir de seleções genéticas e aumento da capacidade digestiva dos animais, ocasionando, como consequência, um aumento na suscetibilidade para ocorrência de doenças metabólicas e digestivas no rebanho. Dentre todas as doenças que afetam o trato digestivo de bovinos leiteiros, a úlcera de abomaso é a mais recorrente nas propriedades. O objetivo deste trabalho é relatar um caso de úlcera de abomaso associada a choque hipovolêmico em um bovino submetido a necropsia pelo laboratório de Patologia Veterinária da UFFS como parte do projeto de extensão intitulado diagnóstico anatomopatológico. Foi realizado a necropsia de um bovino, fêmea, holandês com aproximadamente 5 anos de idade e pelagem de coloração predominantemente preta entremeada com manchas brancas. Na inspeção externa, notou-se mucosas oral, ocular e vulvar acentuadamente hipocoradas, e presença de fezes enegrecidas com líquido serosanguinolento mucoso em região anal. Com a abertura da cavidade abdominal, foi possível a visualização de líquido translúcido, levemente opaco, amarelado a avermelhado e placas de material gelatinoso, opaco e amarelado recobrindo partes dos órgãos da porção mais cranial. O Fígado apresentou-se difusamente pálido com áreas esbranquiçadas entremeadas com áreas mais escurecidas onde, ao corte, foi notória o padrão de acentuação do padrão lobular. Ao exame do abomaso, observou-se acentuada quantidade de líquido serosanguinolento e viscoso ocupando toda a porção luminal e extravasando para o intestino. Além do mais, o abomaso apresentou-se com mucosas espessa e de coloração avermelhada, com presença de múltiplas áreas focais de descontinuidade do epitélio onde, por vezes, encontravam-se perfurando a parede e alcançando a cavidade. Com a abertura da cavidade torácica, notou-se a presença de líquido no assoalho da cavidade, além de placas de material fibrinoso aderidas à pleura parietal. Pode-se concluir que, devido a grande quantidade de lesões erosivas e ulcerativas na mucosa do abomaso resultou em peritonite, hemorragia grave e posterior choque hipovolêmico, resultando na morte do animal.

INCLUSÃO DIGITAL E CAPACITAÇÃO TECNOLÓGICA: IMPACTOS DO PROJETO DE INFORMÁTICA APLICADA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Nicoli Caroline Ficanha — 2024-10-12

O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ambiente escolar tem sido reconhecido como fundamental para a promoção de uma educação mais inclusiva e dinâmica. Com a crescente digitalização das sociedades, é cada vez mais necessário que os estudantes desenvolvam habilidades tecnológicas que os preparem para desafios do mundo contemporâneo, tanto no meio acadêmico quanto no profissional. As TICs permitem que alunos e professores explorem novas formas de aprendizado, ampliando o acesso à informação e facilitando a produção de conhecimento. Entretanto, a discrepância no acesso a essas tecnologias ainda é um obstáculo significativo, especialmente em comunidades de recursos limitados. Projetos que visam a inclusão digital no ambiente escolar são, portanto, essenciais para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de adquirir habilidades em informática e utilizar as TICs de maneira eficaz em suas atividades educacionais e futuras carreiras. Nesse contexto, o projeto de extensão “Informática aplicada para estudantes do ensino médio”, desenvolvido pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) no campus Realeza e financiado pela Fundação Araucária, representa uma iniciativa significativa para a inclusão digital. Com a participação de 65 alunos de escolas públicas dos municípios de Realeza e Santa Izabel do Oeste de fevereiro de 2024 até o presente momento, o projeto visa superar a barreira do acesso limitado às tecnologias, oferecendo um curso gratuito que está abordando desde conceitos básicos de informática até o uso avançado de softwares como LibreOffice, Google Sites e Canva. O curso envolveu a criação de quatro turmas, com aulas semanais divididas nos turnos da manhã e da tarde. Com um conteúdo didático desenvolvido em conjunto com o professor orientador, o curso contempla um cronograma progressivo que inicia com a familiarização com o hardware e avança para a produção de documentos digitais e a capacitação em plataformas colaborativas. Os resultados da execução do curso no primeiro semestre de 2024 indicam grande valorização por parte dos alunos, sendo que a maior parte (88,5%) demonstrou contentamento e interesse em aprender informática através de uma avaliação prévia. Além disso, 80,8% dos alunos avaliaram o curso como excelente e 92,3% acreditam que o domínio das tecnologias e softwares pode dinamizar o ambiente escolar e ser aplicado em suas atividades. A inclusão digital promovida pelo projeto permitiu que 42,3% dos alunos, que não tinham acesso a essas tecnologias em casa desenvolvessem habilidades valiosas para o crescimento escolar e até mesmo pessoal. O envolvimento com as TICs também estimulou a criatividade, a habilidade de escrita e a comunicação, atendendo às expectativas de 96,2% dos participantes. Esses dados evidenciam o impacto positivo do projeto, demonstrando que a formação em informática é essencial para a transformação do ambiente escolar e na preparação dos alunos para o futuro mercado de trabalho, alinhando-se ao objetivo de tornar o aprendizado mais interativo e conectado às demandas da sociedade atual.

o ENSINO E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DA MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA UNIVERSIDADE PÚBLICA

Maria Vitoria Pompei — 2024-09-27

O projeto de monitoria intitulado “O ensino e a aprendizagem significativa da matemática no contexto da Universidade Pública” tem como objetivo geral proporcionar melhores condições de aprendizagem aos estudantes de graduação, além de oferecer aos monitores uma experiência enriquecedora na docência e maior envolvimento com a prática científica. Dessa forma, busca-se contribuir significativamente para a melhoria da qualidade do ensino nos cursos de graduação da UFFS.

Focado em facilitar o aprendizado em Matemática e áreas correlatas, como Física e Química, o projeto de monitoria é uma resposta à alta taxa de reprovações e evasão nessas disciplinas, fundamentais para diversos cursos. O monitor desempenha um papel essencial ao oferecer apoio acadêmico direcionado, seja individualmente ou em grupo, ajudando os estudantes a desenvolver as habilidades necessárias para resolver problemas matemáticos.

Além de melhorar a qualidade do ensino e reduzir a retenção de alunos, o projeto oferece aos monitores a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos e habilidades pedagógicas. Ele envolve a criação e solução de exercícios e situações-problema, especialmente voltados para os cursos de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo, com ênfase em Matemática e disciplinas relacionadas.

O projeto também visa atender às diversas condições sociais e culturais dos estudantes, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e igualitário. Diante das dificuldades acadêmicas em Matemática e da formação deficiente na Educação Básica, especialmente agravadas pela pandemia, este projeto é crucial para o desenvolvimento acadêmico e cultural dos alunos e para a eficácia do ensino.

A UFFS, situada em uma região de baixo IDH e marcada por vulnerabilidades sociais, alinha este projeto com suas diretrizes institucionais de democratização, integração e transformação social. Assim, o projeto não só aprimora o ensino e a aprendizagem, mas também fortalece o compromisso social e a formação integral dos estudantes, preparando-os para serem líderes e agentes de mudança em suas comunidades.

AQUICULTURA EM EXTENSÃO

Ellen Sâmara Gomes de Lima — 2024-09-23

AQUICULTURA EM EXTENSÃO: PROJETO AQUI TEM CULTURA

LIMA, E.S.G^[1]; MUELBERT, B.^[2]

A Engenharia de aquicultura é um campo de cultivo de organismos aquáticos que combina princípios da engenharia com práticas de aquicultura e vem crescendo a cada ano rapidamente. É fundamental capacitar profissionais para que possam desempenhar funções na área, garantindo, dessa forma, que as metas estipuladas para este setor sejam alcançadas. O curso de Engenharia de Aquicultura foi introduzido no Brasil em 1998, e na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), o curso iniciou a primeira turma em março de 2010. Ainda é uma área do conhecimento que não é familiar para muitos. Devido a isto, o Programa “Aquicultura em extensão” da UFFS, possui projetos vinculados onde os estudantes bolsistas e voluntários são protagonistas em ações junto à comunidade regional, e conta com orientação de docentes. Um destes projetos é o “AQUI TEM CULTURA". O objetivo deste projeto é promover a divulgação do curso, principalmente entre estudantes do ensino médio. Neste projeto, durante o ano de 2023 e 2024 foram elaborados materiais técnicos na forma de divulgação como panfletos, cartazes e apresentação em Power Point e utilizado perfis nas mídias sociais criadas por estudantes do curso de Engenharia de Aquicultura, como o Tiktok, Instagram, Facebook e Youtube, nesses foram publicados mídias desenvolvidas pelos bolsistas e voluntários como 9 vídeos na plataforma Youtube com relatos e histórias de egressos e estudantes do curso, que relata suas experiências e expectativas dentro e fora da Universidade, 64 mídias entre fotos e vídeos no instagram, 11 vídeos no Tiktok, todo o material produzido possui temas que tem o intuito informativo sobre as modalidades e vivências tanto de estudantes atuais quanto de egressos do curso. Os acadêmicos ficaram responsáveis em planejar e colocar em prática eventos com a comunidade, com temas dentro do ramo da aquicultura, como o dia de Campo de Ranicultura que forneceu atividades voltadas ao cultivo de rãs, e a fim de divulgar e mostrar relatos de pessoas envolvidas na área e a sua importância. Em feiras e eventos como o Dia c - Dia de cooperar na cidade de Laranjeiras do Sul, evento da Copacol e edições do UFFS de Portas Abertas, na universidade, como a feira de ciências foram montados estandes e salas temáticas, além da visita aos laboratórios de piscicultura e nutrição onde acontece o desenvolvimento de pesquisas, recebem-se alunos e visitantes da comunidade, e é fornecido todas as informações essenciais para despertar a curiosidade e atrair novos alunos principalmente os de ensino médio, onde em breve buscam uma universidade para ingressar. Os alunos prepararam uma apresentação detalhada sobre o curso oferecido pela nossa universidade, demonstrando a trajetória e as benfeitoras que o curso pode proporcionar na região. O objetivo disso tudo é apresentar as características e os benefícios do curso, destacando como ele é ministrado na universidade, e a estrutura que o curso possui que além dos laboratórios também conta com a estação de aquicultura onde o foco são as aulas práticas proporcionando assim uma experiência completa e atrativa do curso, incentivando novos alunos a considerar essa área promissora para suas futuras carreiras.

Palavras-chave: Divulgação, Marketing, Mídias sociais.

DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS NA UFFS

Leocir Curzzel Curzzel Neto — 2024-10-12

O resumo tem como objetivo apresentar o conhecimento e incentivos proporcionado pelo Empreende UFFS durante a jornada acadêmica dos discentes da Universidade Federal da Fronteira Sul, analisando sua história e caminhada, assim como seus príncipais projetos, parcerias e eventos.

DESAFIOS E APRENDIZADOS NO ENSINO DE BIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Flávio Henrique Silva Ferreira — 2024-09-06

Durante meu estágio em biologia no ensino fundamental, enfrentei uma série de desafios que testaram minhas habilidades pedagógicas e a capacidade de adaptação. Desde o início, ficou claro que ensinar ciências para alunos jovens exigiria uma abordagem mais simples. Os alunos, com idades variando entre 10 e 14 anos, tinham níveis variados de interesse e compreensão sobre temas científicos, o que demandou uma grande capacidade de comunicação para traduzir conceitos complexos em linguagem simples e acessível a todos. Sendo assim, um dos desafios mais marcantes foi manter a atenção dos alunos durante as aulas teóricas.

UM OLHAR COMO EDUCADOR: VIVÊNCIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Tainara do Amaral Pereira da Silva — 2024-09-16

Este relato de experiência tem como objetivo compartilhar as vivências reflexivas adquiridas durante o Estágio Curricular Supervisionado: Ciências no Ensino Fundamental, realizado com alunos do 9º ano em uma escola do município de Cerro Largo-RS. Através deste estágio, foram conduzidas ações práticas e teóricas com o intuito de aprofundar a compreensão dos alunos sobre os conceitos de radiação e estrutura da matéria. Para tanto, foram realizadas atividades experimentais complementadas por roteiros didáticos, que ajudaram a consolidar o aprendizado dos conteúdos científicos. De premissa foram feitos dois blocos de aula contendo 18 horas/cada, permitindo um acompanhamento contínuo do desenvolvimento dos alunos e a aplicação de métodos pedagógicos que aliam teoria e prática. Posteriormente realizei uma observação em sala de aula, a qual foi fundamental para compreender a dinâmica da sala de aula, as estratégias pedagógicas utilizadas e a interação entre professor e alunos. Essa fase de observação foi essencial para que eu pudesse refletir antes da prática e buscar a melhor maneira de conduzir as aulas, além de motivar os alunos e lidar com diferentes ritmos de aprendizagem. A observação revelou a importância de um planejamento pedagógico que fosse adaptável às necessidades da turma, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e participativo. Durante o período de estágio utilizei uma variedade de metodologias, combinando aulas expositivas com atividades práticas, discussões em grupo e o uso de recursos tecnológicos. Busquei fazer uso de questionamentos estratégicos para estimular o pensamento crítico e a curiosidade científica dos alunos, criando um espaço seguro para a troca de ideias e para o desenvolvimento de competências investigativas. Durante essa fase, tive a oportunidade de planejar e ministrar aulas sob a supervisão do professor regente. Esse processo de co-regência foi enriquecedor, permitindo-me aplicar as teorias pedagógicas aprendidas na formação acadêmica. Elaborar planos de aula que integrassem os conteúdos curriculares com atividades interativas, como experimentos e dinâmicas em grupo, foi um desafio que promoveu meu crescimento profissional. Essa prática me ajudou a desenvolver uma maior segurança na condução de uma sala de aula e a aprimorar minhas habilidades de comunicação e gestão de tempo. Além disso, o contato direto com os alunos permitiu-me entender melhor suas dificuldades, interesses e maneiras de aprender, o que foi crucial para a adaptação dos métodos de ensino. Essa etapa do estágio foi marcada por uma aprendizagem significativa e por uma reflexão contínua sobre o papel do educador, a importância da flexibilidade pedagógica e a necessidade de práticas educativas que conectem a teoria/prática de maneira dinâmica e envolvente.

MONITORING AND CONTROL OF AEDES AEGYPTI: IMPLEMENTATION OF OVITRAPS IN AN EDUCATIONAL CONTEXT

Geovan Rodrigues da Silva Carvalho — 2024-09-19

Aedes aegypti, a primary vector of arboviral diseases such as dengue, Zika, and chikungunya, has been expanding globally, with proliferation intensified by environmental factors and urbanization, highlighting the need for robust monitoring and control strategies. This study, conducted between April and June 2024, employed an innovative approach during the Supervised Internship in Non-Formal Education, focusing on the practical application of dengue monitoring techniques. Ovitraps, made from recyclable materials, were installed at two sampling points in a school located in Cerro Largo, RS, Brazil, with weekly assessments. The ovitraps consisted of containers with eucatex strips, water, and a 0.04% yeast solution, used to attract female Aedes aegypti. The educational content was structured in three stages: I) field practical activity, where students identified and selected strategic points for ovitrap installation, promoting the observation of ecological relationships in situ; II) dialogued expository lecture aimed at deepening students' interest in Public Health, Environmental Education, and Zoology; III) microscopic analysis of collected eggs, allowing the investigation of the physical and biological processes involved. Data analysis revealed an increase in the number of eggs over time, indicating the effectiveness of ovitraps as a monitoring tool. The study underscores the importance of the continuous implementation of ovitraps and the crucial role of environmental education in community awareness.

THEORETICAL-PRACTICAL INTEGRATION IN SUPERVISED INTERNSHIPS: STRATEGIES FOR DEVELOPING CRITICAL THINKING IN SCIENCE AT THE ELEMENTARY SCHOOL LEVEL

Geovan Rodrigues da Silva Carvalho — 2024-09-19

This study presents an innovative methodology in the supervised curricular internship at the Elementary School level, which uses paper strips with problematizing questions distributed over seven sessions for 6th and 7th grades. The methodology included problem presentation, practical activities, expository classes, and analysis of physical and biological processes. Results indicated 70% active student participation, highlighting the effectiveness of the methodology in scientific education and the development of critical thinking.

ABORDAGENS INOVADORAS NA FORMAÇÃO DOCENTE: CONECTANDO CONHECIMENTO E TECNOLOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR

Thais da Silva Bourscheid — 2024-10-01

As Tecnologias digitais são aliadas com metodologias inovadoras no planejamento escolar enriquecendo o aprendizado e estimulando a interação e dialogo entre os alunos, promovendo assim um ambiente mais produtivo e atrativo para ambos, tanto para com o professor, como para com o aluno, visto que, a utilização de softwres educacionais visam a estimular os estudantes e instiga-los à busca do conhecimento, visando transformar o ambiente tradicional de ensino em algo inovador, promovendo estratégias para com os planejamentos escolares e o fazer docente. Pensando nisto, no decorrer do estágio do ensino fundamental, utilizou-se a plataforma digital Phet Colorado, à qual, simula circuitos elétricos, demonstrando como ferramentas digitais incentivam a participação ativa e o pensamento crítico dos alunos, além de estimular a autonomia dos mesmos.

O QUE ATRAI OS VISITANTES AO FREQUENTAREM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO BRASILEIRAS? UMA ANÁLISE QUALITATIVA DAS PUBLICAÇÕES EM MÍDIAS SOCIAS NOS BIOMAS MATA ATLÂNTICA E PAMPA

Isabela Alves dos Santos — 2024-09-09

Os biomas Mata Atlântica e Pampa são caracterizados por uma variedade de ecossistemas e diversidade de fauna. Essas características são atrativas para diversos visitantes, sendo as Unidades de Conservação (UC) um ótimo lugar de preservação e conservação dos ecossistemas e realização do ecoturismo, promovendo o bem-estar humano através do contato com a natureza. As mídias sociais estão cada vez mais sendo utilizadas na gestão das UC para compreender o que atrai e a relação dos visitantes ao frequentarem essas áreas. Diante disso, buscamos por meio de uma analise qualitativas em duas mídias socias: Facebook e Instagram, avaliar a pestação de serviços ecossistêmicos culturais e analisar o que atrai os visitantes ao frequentarem as UC brasileiras.

MÍDIAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: IMPACTO NA COMPREENSÃO E SENSIBILIZAÇÃO ESTUDANTIL

Elisangela Ferreira dos Santos — 2024-09-24

Respaldamos o ensino de Ciências com foco em um futuro sustentável por meio da Educação Ambiental (EA), o que exige um trabalho transversal no ensino de ciências para reduzir os efeitos causadores das atividades antrópicas. Os cientistas enfrentam dificuldade para fazer as pessoas compreender o problema ambiental, bem como encontrar soluções inovadoras para contribuir com o público em geral. Para tanto, o objetivo dessa pesquisa foi analisar se o uso estratégico da mídia que trata da EA de forma transversal no ensino de ciência tem impacto positivo na compreensão dos alunos. Uma análise qualitativa foi realizada em uma revista de EA, chamada: Revista Sergipana de Educação Ambiental (ReviSea) no período 2021, sendo encontrados (por meio de descritores: Ciências, filmes, vídeos e/ou documentários) 19 artigos publicados, porém um foi selecionado que continha como mídia os documentários comerciais: "Estamos criando um oceano de plástico? MARES LIMPOS #1" (D1) e “Manguezais em Alagoas: a vida na lama” (D2), sendo que os 18 não selecionados não continham títulos de mídias comerciais. Os documentários D1 e D2, foram incluídos no Modelo de Rotação de Estação, por serem uma poderosa ferramenta de sensibilização para a EA. E para provocar uma mudança positiva na atitude em relação ao uso e descarte de plásticos, o documentário D1 foi utilizado justamente por mostrar o impacto do crescimento dos plásticos nos oceanos, na poluição causada pelo descarte inadequado desses materiais e como afetam a vida marinha. Já o ducumentário D2, trata do contexto dos manguezais da região de Aracaju-SE, trazendo a sua rica biodiversidade e importância ecológica, mostrando como os manguezais são berços de inúmeras espécies marinhas e que pela sua própria existência, esse ecossistema torna possível a vida para muitas outras formas, desstacando também, as comunidades que vivem dos e nos manguesais. Esse documentário serviu como recurso para sensibilizar sobre a importância de se conservar os manguezais, que são ecossistemas importantes para a biodiversidade e para a proteção das zonas costeiras. A EA fica mais rica quando se faz o uso de mídias que que deixam claro a relação antrópica e os danos provocados na natureza, estimulando a reflexão e a adoção de atitudes sustentáveis. O objetivo da atividade foi verificar como o Modelo de Rotação de Estações contribui para a autonomia estudantil por meio da avaliação dos impactos socioambientais nos manguezais de Aracaju-SE. A atividade foi dividida em momentos pedagógicos: discussão em grupo, brainstorming e Modelo de Rotação de Estação. Nas atividades, os alunos debateram o assunto, responderam a uma pergunta norteadora e desenvolveram propostas de estações. Os resultados apontaram a importância das práticas educativas híbridas para a formação de sujeitos crítico-reflexivos. Conclui-se que as mídias utilizadas são práticas em termos de formação crítica e conscientização dos alunos em relação à EA. Dessa forma, a Lei nº 13.006/2014, ao incluir filmes nacionais no currículo escolar, ajuda a agregar conhecimentos de EA de forma inclusiva, transversal e multidimensional. O uso estratégico das mídias no ensino de Ciências, aliado às aulas teóricas e práticas, enriquece a aprendizagem com foco na EA pelos alunos.

ALTAS DE DOSES DE ZINCO EM MEIO DE CRESCIMENTO RESULTAM NO AUMENTO DA CONCENTRAÇÃO DE METABÓLITOS SECUNDÁRIOS DE LANTANA FUCATA LINDL.

Samuel Francisco Chitolina — 2024-09-13

A baixa concentração de compostos bioativos em plantas é um dos maiores desafios para sua exploração econômica. Diversos estudos com várias espécies vegetais demonstram que o estresse provocado por metais traços, como zinco, cobre e cádmio, pode atuar como eliciador abiótico, desencadeando alterações fisiológicas, expressão gênica e influenciando na síntese de substâncias bioativas. A Lantana fucata, espécie alvo deste estudo, é uma planta com várias propriedades medicinais, atribuídas principalmente aos compostos fenólicos, como glucosídeos feniletanóides, flavonoides e ácidos fenólicos presentes em suas folhas. Diante disso, o presente estudo buscou avaliar o efeito do estresse causado pelo excesso de zinco no solo sobre o perfil de metabólitos nas folhas de L. fucata. Assim, mudas de L. fucata foram obtidas a partir de estacas de matrizes coletadas nos arredores da área experimental da UFFS, Campus Cerro Largo. Após análises químicas, o solo coletado na área experimental foi tratado com diferentes concentrações de zinco, adicionadas na forma de ZnSO₄·7H₂O, com os seguintes tratamentos: sem adição de Zn, 75, 150, 300 e 450 mg kg⁻¹ de Zn. O experimento foi instalado em ambiente controlado, com delineamento inteiramente casualizado, consistindo em cinco repetições, com três plantas em cada. Após 90 dias de cultivo, as plantas foram coletadas e as folhas de cada tratamento foram submetidas a extrações hidroalcoólicas (etanol 70%), em triplicata. Os extratos brutos foram solubilizados em MeOH-H₂O e submetidos a análises fitoquímicas. A análise dos compostos bioativos foi realizada por HPLC-DAD e ESI-MS, revelando que as maiores doses de zinco no solo (300 e 450 mg kg⁻¹ de Zn) afetaram positivamente a concentração de seus metabólitos secundários. De um total de 14 compostos caracterizados, 10 apresentaram aumento significativo (p<0,05) representando 71,43%, enquanto os outros 4 compostos reduziram ou se mantiveram inalterados. Entre as classes de compostos que aumentaram, destacam-se os ácidos fenólicos e os glucosídeos feniletanóides, compostos característicos desta espécie, como o actosídeo, fucatosídeo A, fucatosídeo B, fucatosídeo C, parviflorosídeo A e nepetina. O aumento desses compostos ocorre como uma resposta de defesa da planta, já que a presença de altas doses de Zn no solo desencadeia um aumento descontrolado de espécies reativas de oxigênio, que são neutralizadas por meio dessa via, reduzindo os danos oxidativos e tornando a planta mais tolerante ao ambiente estressor. Assim, o uso de estresse por íons metálicos de zinco em L. fucata mostrou-se uma estratégia interessante e eficaz para potencializar a exploração econômica desses metabólitos. Essas adaptações metabólicas não apenas refletem a capacidade da planta de lidar com o estresse, mas também abrem oportunidades para maximizar a produção de compostos bioativos de interesse econômico.

MONITORAMENTO DO MOSQUITO DA DENGUE ( Aedes aegypti) NO MUNICÍPIO DE CERRO LARGO, RS - BRASIL

Milton Norberto Strieder — 2024-09-16

O monitoramento dos insetos transmissores de doenças pode mostrar a distribuição de espécies vetores em uma determinada localidade e servir para o planejamento de ações de controle. O presente trabalho é resultado parcial de projeto de extensão em andamento da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo, em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde de Cerro Largo/RS, que tem como objetivo manter uma vigilância contínua e a programação de ações de controle do mosquito Aedes aegypti, vetor de doenças como a dengue, chikungunya e zika vírus. Esta iniciativa, envolve estudantes da UFFS na análise de palhetas e contagem de ovos do mosquito da dengue em amostras mensais, que são efetivadas através da instalação de 50 ovitrampas, em seis bairros na área urbana do município de Cerro Largo, RS. As ovitrampas são armadilhas compostas por pequenos recipientes com palhetas de eucatex, água e levedo de cerveja, que atraem as fêmeas do mosquito para depositarem seus ovos. Além do monitoramento da presença e densidade do Aedes aegypti, as ovitrampas também podem servir para reduzir o número de mosquitos, pelo sequestro de ovos do ambiente. O projeto também visa envolver a comunidade local em mutirões de limpeza e ações educativas em saúde, para eliminar focos do mosquito. Através da instalação de ovitrampas (em 50 pontos da cidade), durante o inverno de 2024 (junho, julho e agosto), foram obtidos 232 ovos de Aedes aegypti. Esse resultado, demonstra a eficácia das ovitrampas como ferramenta de monitoramento, mesmo durante os períodos mais frios, quando a atividade do mosquito costuma ser reduzida. Foi detectado um maior número de ovos nos bairros: Santo Antônio e Centro da Cidade, o que destaca a importância da realização de mutirões de limpeza, mesmo na estação do inverno, principalmente na área do cemitério municipal e nas margens do arroio Clarimundo, que atravessa a cidade. Neste contexto, o presente estudo mostra que o monitoramento através de ovitrampas permite compreender melhor a distribuição e dinâmica populacional do A. aegypti e reforça a necessidade de manter ações de controle independentemente da estação do ano.

MULHERES QUE CIENTIFICAM

Janaina Padilha Alves de Moura — 2024-09-28

O projeto “Mulheres que Cientificam: Inovação e Conhecimento em Movimento” tem como principal objetivo fortalecer o empoderamento feminino nas ciências e estimular alunas do Ensino Médio a explorar e seguir carreiras científicas. Para atingir esse objetivo, foram adotadas metodologias qualitativas, incluindo a aplicação de questionários destinados a avaliar o nível de conhecimento e o interesse das alunas em ciências, bem como a integração de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nas práticas educativas. Os dados obtidos demonstraram um crescimento significativo no interesse das alunas por áreas científicas como Biologia e Tecnologia, porém também revelaram a necessidade urgente de aumentar a visibilidade de figuras femininas na ciência e de implementar práticas pedagógicas mais envolventes. A fim de abordar essas necessidades, o projeto criou um site dedicado à divulgação de recursos educativos, que inclui sugestões de filmes e livros que abordam o feminismo nas ciências e destacam a contribuição de mulheres notáveis em diversos campos científicos. Além disso, foi implementado um programa de mentoria que conecta educadoras com alunas, permitindo a troca de experiências e a orientação sobre carreiras científicas. A pesquisa evidenciou que o uso de TDIC e a realização de atividades práticas foram particularmente eficazes em promover um interesse mais profundo nas disciplinas científicas e em melhorar a compreensão dos conceitos abordados. As alunas manifestaram uma forte preferência por aulas práticas e por modalidades de ensino híbridas, que combinam o ensino presencial com o online, o que confirma a eficácia de uma abordagem educativa dinâmica e interativa. O projeto também contribuiu para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo e estimulante, fornecendo às alunas o suporte necessário para que possam considerar e seguir carreiras científicas com maior confiança. Além de demonstrar a importância das práticas pedagógicas inovadoras, o projeto sublinha a necessidade de um maior equilíbrio de gênero no campo da ciência, destacando como a inclusão de TDIC e a promoção de atividades práticas podem transformar a experiência educacional e fomentar uma maior participação feminina nas ciências. A criação do site e o desenvolvimento do programa de mentoria são evidências claras de como estratégias bem planejadas podem apoiar as alunas em sua jornada científica, preparando-as melhor para futuros desafios e oportunidades no campo das ciências. Assim, o projeto não só reforça o interesse das alunas por áreas científicas, como também promove uma abordagem mais inclusiva e equitativa na educação científica.

MONITORIA ACADÊMICA EM BIOLOGIA CELULAR PARA AS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Guilherme Cabral Wancura — 2024-09-30

A Biologia Celular envolve o estudo da célula, a menor unidade da vida, e sua estrutura e funcionamento, permitindo o entendimento dos processos que ocorrem em organismos vivos, além de ser uma área do conhecimento que atua de forma conjunta com outras disciplinas do ramo das Ciências Biológicas. Também, a Biologia Celular funciona como componente curricular base, pois aborda assuntos e conceitos que serão recapitulados em disciplinas futuras na graduação em Ciências Biológicas. Ademais, muitos estudantes encontram dificuldades em compreender os tópicos abordados devido à complexidade da disciplina, além de sua ementa ser bastante densa. Além disso, o ensino precário de Biologia ofertado no ensino médio acarreta ainda mais para a desmotivação do discente, podendo ocasionar na desistência do componente curricular ou até mesmo na evasão da instituição. Sobre esse viés, a monitoria acadêmica possui um papel importante em identificar e solucionar possíveis dificuldades existentes na disciplina, além de otimizar a comunicação entre os discentes e o docente responsável pela disciplina. Dessa forma, a monitoria teve por objetivo prestar auxílio aos estudantes matriculados na disciplina de Biologia Celular, além de avaliar se a mesma contribui para o processo de ensino-aprendizagem. O monitor ficou responsável por auxiliar os discentes em tirar dúvidas referentes aos assuntos abordados em aula teórica, acompanhar e prestar apoio durante as aulas práticas laboratoriais, organizar e preparar material para aulas práticas quando solicitado, recuperação de aulas práticas e elaboração de listas de exercícios de revisão de conteúdo, sendo as demais atividades orientadas pela docente da disciplina. Também, foi elaborado um questionário a fim de avaliar o grau de satisfação dos estudantes em relação a monitoria. A turma de Biologia Celular, composta por cerca de 27 discentes, mas apenas 20 responderam o questionário, fez uma avaliação positiva da monitoria, no qual foi destacado a importância do monitor nas aulas práticas, visto que a maioria dos discentes teve o primeiro contato com o microscópio, e também nas aulas de reforço para tirar dúvidas e revisões dos conteúdos. Também, a maioria dos alunos se sentiu mais motivado no aprendizado da disciplina com o auxílio da monitoria, com aprovação total da turma. Portanto, a monitoria apresentou-se eficaz para o processo de aprendizagem, sendo uma estratégia essencial para otimizar o ensino da Biologia Celular no Curso de graduação em Ciências Biológicas Bacharelado.

REFLORESTAMENTO: UMA PROPOSTA PARA AMENIZAR OS EFEITOS DAS MUDANÇAS CLIMÁTICAS

Gabriela Carla Sychocki — 2024-10-07

O presente trabalho consiste em uma estratégia diferenciada para trabalhar a área de Ciência da Natureza com os educandos. A ideia central deste trabalho é mitigar problemas decorrentes das Mudanças Climáticas que vêm ocorrendo no Planeta. A 15ª Coordenadoria de Educação do Rio Grande do Sul propôs que todas as escolas da rede fizessem a Mostra Científica. O tema proposto na Escola João Germano Imlau de Erechim foi Mudanças Climáticas: Aquecimento Global e Sustentabilidade. Com a turma do Terceiro Ano do Ensino Médio (301) na disciplina de Resolução de Problemas, foi decidido abordar a temática Reflorestamento. Em diálogo com a turma decidiu-se fazer uma maquete (sustentável) destacando a importância de áreas com floresta preservada nas áreas de encosta. A maquete elaborada pelos estudantes tem a representação de um rio principal, de um lado da margem uma área de relevo acidentado com a presença de floresta preservada, representando a importância da mata ciliar e a preservação da fauna e da flora. Do outro lado da margem, outra área de relevo acidentado sem a presença de árvores, representando áreas de cultivo. Os estudantes, na experiência, representaram as chuvas, jogando água sobre os relevos. O lado com a vegetação protegida ocorre o processo natural de infiltração da água das chuvas e do outro lado, desprotegido, o assoreamento do rio. As matas ciliares são essenciais para a manutenção da vida no planeta. A preservação dessas áreas é fundamental para garantir a disponibilidade de água de qualidade, proteger a biodiversidade e mitigar os efeitos das mudanças climáticas. O assoreamento é um problema ambiental grave com diversas consequências negativas. Para combatê-lo, é necessário adotar medidas de prevenção e recuperação, como a preservação das matas ciliares, o controle da erosão do solo e o tratamento de esgoto. Reflorestamento é o ato de plantar árvores em áreas que já foram desmatadas, visando restaurar a cobertura vegetal original e seus benefícios para o meio ambiente. É uma prática fundamental para a conservação da natureza e a mitigação dos efeitos das mudanças climáticas. Trabalhar o reflorestamento nas escolas é uma iniciativa de extrema importância para a formação de cidadãos conscientes e engajados com a preservação do meio ambiente. Essa prática vai muito além do simples plantio de árvores, oferecendo uma série de benefícios para os alunos, comunidade escolar e o planeta.

MATA ATLÂNTICA EM PERIGO

Ellen Cristina Bronstrup — 2024-10-07

A Mata Atlântica é um dos biomas mais diversos e ameaçados do planeta. Ele é crucial, não apenas para a biodiversidade regional, mas, também, para o equilíbrio ambiental global. No entanto, a Mata Atlântica sofreu e continua a sofrer uma intensa exploração e devastação, resultando em uma drástica redução de sua cobertura original. A floresta nativa original inclui formações como a Floresta Ombrófila Densa e a Floresta Estacional Decidual, além de ecossistemas associados, como manguezais e restingas. O bioma possui um grande índice de endemismo, quando as espécies ocorrem apenas em uma região específica. Os objetivos deste estudo são demonstrar a ampla devastação da Mata Atlântica ao longo da história; identificar os principais fatores que contribuíram para essa devastação e analisar os impactos da destruição das espécies da fauna que habitam o bioma. A pesquisa se justifica pela importância crítica da Mata Atlântica, tanto em termos de biodiversidade quanto de funções ecológicas essenciais. Mesmo com apenas uma fração de sua cobertura original remanescente, a Mata Atlântica continua a desempenhar um papel vital na regulação do clima, no regime de chuvas e na manutenção de habitats essenciais para inúmeras espécies, muitas das quais estão em risco de extinção. Compreender os fatores que levaram à sua degradação e os impactos sobre a fauna é fundamental para desenvolver estratégias eficazes de conservação e restauração, garantindo a sobrevivência do bioma para as futuras gerações. A análise histórica revela que a exploração começou com a chegada dos portugueses, intensificando-se com a extração de pau-brasil, o cultivo de cana-de-açúcar e café, e a mineração. Na contemporaneidade, a expansão agrícola, a urbanização e a exploração de recursos naturais continuam a pressionar o bioma. Tais atividades resultaram em apenas 25% da cobertura original da floresta, com fragmentos dispersos e ameaçados. A metodologia empregada na pesquisa foi análise bibliográfica qualitativa, descritiva e explicativa. Foram revisadas fontes primárias, incluindo artigos científicos, livros, relatórios de organizações ambientais e dados oficiais de instituições governamentais, para reunir informações detalhadas sobre a história, os processos de degradação e os impactos na biodiversidade da Mata Atlântica. Tal abordagem permite uma visão holística dos desafios enfrentados pela Mata Atlântica e das medidas necessárias para sua preservação e recuperação. Os resultados indicam que a Mata Atlântica, que já cobriu vastas áreas do Brasil, hoje está reduzida a fragmentos dispersos, dos quais apenas 12,4% são considerados floresta madura e bem conservada. Atualmente, 60% da biodiversidade da Mata Atlântica é composta por espécies endêmicas, e muitas estão ameaçadas de extinção devido à contínua pressão humana, tais como: Melanophyniscus admirabilis (Sapinho-admirável-de-barriga-vermelha), Pulsatrix perspicillata (Murucututu), Leontophitecus rosalia (Mico-leão-dourado). Para mitigar os impactos, é essencial implementar estratégias eficazes de conservação e restauração, apoiadas por políticas públicas e colaboração entre setores. Concluiu-se que a manutenção da biodiversidade e das funções ecológicas da Mata Atlântica é vital, não apenas para a região, mas também para o equilíbrio global. Esta pesquisa contribui para a compreensão dos complexos desafios enfrentados pela Mata Atlântica e ressalta a necessidade urgente de ações coordenadas para sua preservação.

TECNOSAÚDE

Janaina Padilha Alves de Moura — 2024-10-07

O projeto "TecnoSaúde: Unindo Ciências e Tecnologia no Combate à Dengue" foi desenvolvido com o objetivo de capacitar alunas do 9º ano do Ensino Fundamental a compreender e aplicar conhecimentos interdisciplinares sobre a Dengue, através da utilização de metodologias inovadoras e tecnologias emergentes para sensibilizar e mobilizar a comunidade escolar. A metodologia do projeto foi dividida em três etapas principais. A primeira etapa, chamada Introdução e Sensibilização, envolveu a apresentação de um vídeo informativo sobre a história, origem e propagação da Dengue, complementado por uma discussão guiada para assegurar a compreensão dos conceitos e promover uma reflexão crítica. A segunda etapa consistiu em Atividades de Aprendizagem, onde as alunas participaram de uma rotação por estações. Cada estação abordou aspectos diferentes da Dengue: a leitura e análise crítica de textos jornalísticos, a visualização de vídeos sobre sintomas e prevenção, e a participação em quizzes sobre a doença. Cada atividade teve uma duração de 20 a 30 minutos, permitindo uma abordagem interativa e diversificada do tema. QR Codes foram disponibilizados para facilitar o acesso aos materiais, além de serem impressos para acessibilidade. A etapa final, denominada Atividade de Culminância, incentivou a criatividade das alunas por meio da produção de dobraduras do mosquito da Dengue, elaboração de cartazes no estilo "Lapbook", criação de panfletos multilíngues e desenvolvimento de poesias temáticas. A produção de dobraduras foi baseada em pesquisas sobre as características do mosquito, enquanto os cartazes e panfletos, elaborados em português, inglês, francês e espanhol, visaram promover a inclusão e garantir que informações importantes sobre a prevenção da Dengue alcançassem a população estrangeira da comunidade escolar, incluindo venezuelanos e haitianos. A inclusão de panfletos multilíngues foi essencial para garantir que a mensagem de prevenção alcançasse todos os membros da comunidade, independentemente da sua língua nativa, ampliando o impacto do projeto e promovendo uma maior integração social. A produção de poesias nas aulas de Português explorou rimas e métricas, destacando a importância da prevenção e o cuidado com o meio ambiente de maneira criativa. O projeto também envolveu a integração de disciplinas como Geografia e Arte, com as alunas investigando a relação entre fatores ambientais e a proliferação da Dengue e desenvolvendo projetos artísticos expostos na escola. O impacto do projeto foi significativo, com as alunas se tornando agentes de conscientização em suas comunidades, aplicando conhecimentos adquiridos de forma prática e inovadora. A abordagem interdisciplinar e o uso de tecnologias digitais foram fundamentais para um aprendizado dinâmico e integrado, evidenciando a eficácia das metodologias ativas na educação. O "TecnoSaúde" não apenas atingiu seus objetivos de sensibilização e capacitação, mas também ressaltou a importância da educação integrada e da colaboração entre diferentes áreas do conhecimento na formação de cidadãos críticos e conscientes, servindo como um modelo para futuras iniciativas educacionais voltadas à promoção da saúde e ao engajamento comunitário.

Interação e Sustentabilidade

Laisa Prestes — 2024-09-30

_{Abelhas sem ferrão constituem o maior e mais diverso grupo de insetos sociais, caracterizadas por um ferrão atrofiado, morfologia corporal variada entre as espécies, e uma complexa organização social das colônias em castas. No Brasil, há registros históricos que evidenciam a relação das comunidades indígenas com as abelhas nativas, mostrando um cuidado cultural enraizado, onde o conhecimento foi transmitido de geração em geração. Atualmente, essa relação continua a ser de grande importância, fornecendo uma fonte de renda para muitas famílias que utilizam os subprodutos das abelhas nativas. No entanto, essa interação exige cuidados, conhecimentos aprimorados e um manejo que favoreça tanto o meliponicultor quanto a preservação e o bem-estar das colônias. Dessa forma, o Grupo de Estudos em Abelhas Sem Ferrão (GEASF) tem como objetivo promover a interação entre meliponicultores da região do Alto Uruguai e professores, técnicos, e estudantes da Universidade Federal da Fronteira Sul. Em 2023, dando início as atividades em parceria com o Centro de Apoio e Promoção da Agroecologia (CAPA) e o Centro de Tecnologia e Alternativas Populares (CETAP), o grupo realizou o primeiro encontro externo, sediado pelo CAPA, e promoveu atividades anuais com reuniões, seminários para abordar temas como a relação entre sistemas agroflorestais e canteiros de flores com as abelhas sem ferrão, além de promover oficinas práticas sobre a produção de iscas e a divisão de enxames no meliponário da Universidade. No mesmo ano, também foi criada a logo oficial do grupo, acompanhada por convites para os eventos e listas de presença. Em 2024, o grupo continuou a expandir suas atividades, abordando a relação entre abelhas sem ferrão e agrotóxicos, e organizou uma nova edição do evento “Prosa, Café e ASFs” com visitas a dois meliponicultores regionais para a troca de conhecimento sobre abelhas sem ferrão. O GEASF se manteve dedicado a promover a interação entre a comunidade acadêmica e externa, fortalecendo a troca de conhecimento, incentivando práticas sustentáveis e contribuindo para a preservação da biodiversidade.}

CARACTERIZAÇÃO MOLECULAR POR RT-QPCR DE ARBOVIROSES DIAGNOSTICADAS NA POPULAÇÃO DE REALEZA – PR.

Lara Eduarda Agnes — 2024-10-12

A dengue é uma arbovirose (doença causada por um vírus que tem como vetor alguma espécie artrópode), uma doença febril, autolimitada, sistêmica e dinâmica, que pode até levar à morte. Atualmente, estamos vivendo uma epidemia de dengue em nosso pa

O projeto de extensão: Caracterização molecular por RT-qPCR de arboviroses diagnosticadas na população de Realeza – PR tem como principal objetivo o diagnóstico molecular com o propósito de obter um monitoramento das arboviroses presentes no município de Realeza - PR. O projeto conta com a colaboração com a Secretaria Municipal de Saúde de Realeza cuja função é de fornecer as amostras de plasma sanguíneo de indivíduos com diagnóstico para dengue, zika ou chikungunya. A caracterização molecular se dá pelo método de reação de polimerases em cadeia em tempo real com transcriptase reversa (RT-qPCR), após extração de ácidos nucléicos em processo automatizado utilizando beads magnéticas. Para a caracterização molecular utilizamos o kit de primers e sondas produzidos pelo IBMP que permite a identificação de RNA viral para 6 tipos distintos de arbovírus: DENV-1, DENV-2, DENV-3, DENV-4, ZIKV, CHIKV.

Até o momento foram processadas 191 amostras, sendo 85 de DENV-1 e 2 de DENV-2. Não foi identificado material genético viral para nenhum dos demais arbovírus pesquisados. Além disso, nota-se que a circulação do DENV-2 teve início a partir do dia 22/05/2024. É importante ressaltar que ainda não foi identificada pelo laboratório a circulação de DENV-3, embora sua circulação foi indicada nos boletins do município. Também destaca-se que desde o mês de Fevereiro foram processadas uma média de 24 amostras por semana, oferecendo ao município subsídios sobre o tipo viral circulante, de modo a permitir à secretaria de saúde tomada de decisões sobre o andamento da pandemia. Neste momento de baixa epidemiológica, os trabalhos do projeto estão concentrados e organização dos Procedimentos Operacionais Padrão (POPs) que descrevem os variados procedimentos realizados nos laboratórios; produção de um um boletim semestral das arboviroses presentes em Realeza, apresentando número de casos de forma cumulativa durante os meses de Janeiro e Julho de 2024, como também o número de casos notificados, as tipificações de arboviroses encontradas na população realezense e o número de óbitos. Visando a atual situação epidemiológica, é de suma importância os cuidados básicos para com a dengue, como o cuidado com a água parada e a aplicação de repelente.

ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO EM CIÊNCIAS:

Julia Maria Palczuk dos Santos — 2024-10-12

No atual cenário educacional, a busca pelo alinhamento do ensino ao desenvolvimento
tecnológico tem sido um desafio para muitos professores de Biologia. Em especial, tem sido
discutida a dificuldade em elaborar atividades práticas que despertem a curiosidade dos
alunos para o ensino de evolução. Nesse contexto, é indispensável a preocupação em
promover um ensino-aprendizagem significativo, superando o modelo tradicional das
escolas, onde o conhecimento está centrado nos livros e no saber do professor. Os jogos
didáticos são representações interativas que podem ser desenvolvidos e aplicados durante o
ensino com o objetivo de contribuir para o entendimento e fixação de conteúdos. Eles
surgem como uma alternativa envolvente para o ensino de Evolução, uma vez que a
experiência de jogo, combinada com a exploração de diferentes cenários evolutivos, pode
dinamizar as aulas, atraindo a atenção dos estudantes e mantendo-os engajados, motivando
e despertando o interesse pelo aprendizado. Pensando nisso, foi elaborado um material
didático em formato de jogo no modelo perguntas-respostas. O jogo, intitulado "Voando
pela evolução", representa uma ferramenta educacional que combina entretenimento e
aprendizado acerca dos estágios evolutivos das aves. Os participantes competem para
acumular totens que representam os estágios chave da evolução das aves, desde suas origens
até as formas modernas. O objetivo é proporcionar uma experiência educativa imersiva ao
abordar temas complexos da evolução das aves de forma lúdica e divertida. A competição
entre os participantes estimula o aprendizado e a retenção do conhecimento sobre os estágios
evolutivos das aves. O jogo é flexível em relação ao número de participantes, podendo
acomodar desde pequenos grupos até turmas maiores. Os alunos se revezam rodando uma
roleta, seguindo sentido horário para determinar a vez de cada grupo. A posição em que a
seta da roleta para, representa a categoria da pergunta que os participantes daquele grupo
devem responder. Se responderem corretamente, recebem um totem representativo do
estágio evolutivo e deve posicioná-lo no local destinado a este totem caminho da vitória de
seu grupo. O grupo tem um total de dois minutos para responder a questão, de modo que os
alunos possam discutir sobre a resposta com os integrantes do próprio grupo, até chegarem
em um consenso. Um membro do grupo comunica a resposta e o professor informa se o
grupo respondeu corretamente ou não. Quando o grupo responde a pergunta corretamente,
recebe o totem, posiciona-o no tabuleiro, e tem direito a girar a roleta mais uma vez, quando
um grupo não acerta a resposta, o grupo do seu lado, seguindo sentido horário, deve girar a
roleta e tentar sua vez na pergunta. Dado que os conhecimentos no campo da evolução estão
estreitamente ligados à compreensão de processos históricos, adaptação e seleção natural, a
utilização desse tipo de material favorece uma aprendizagem mais ativa e participativa. O
jogo permite que os alunos explorem conceitos-chave da evolução de forma lúdica e
interativa, onde os estudantes podem experimentar e entender os mecanismos evolutivos de
maneira prática e significativa.

Drosophila melanogaster COMO MODELO DE ESTUDO EM DOENÇA DE PARKINSON

Mariana Santos — 2024-10-12

Animais invertebrados como a Drosophila melanogaster, (mosca-da-fruta), apresentam-se como um modelo de estudo eficiente e amplamente explorado, constituindo uma ferramenta genética para a compreensão de problemas biológicos complexos. Nesse contexto, a presente revisão analisou artigos publicados nos últimos cinco anos sobre o tema, em busca de resultados para a utilização da Drosophila como modelo de estudo para entender doenças neurodegenerativas, como o mal de Parkinson. Para isso foram utilizados os termos descritores “Fruit Fly”, “Drosophila melanogaster" e “Parkinson”, e as bases de dados utilizadas foram o Scielo e o PubMed. Somente os estudos envolvendo o modelo Drosophila para estudar a Doença de Parkinson foram selecionados e os demais excluídos. Após a aplicação dos critérios cinco artigos foram utilizados. O primeiro estudo destacou que a Drosophila melanogaster é um modelo que requer baixo custo de manutenção, pouca exigência de espaço e fácil manipulação, podendo fornecer dados importantes sobre a toxicidade de substâncias. Os efeitos tóxicos podem ser inicialmente avaliados pelos testes de sobrevivência das moscas à exposição à substância, sendo possível determinar a sua concentração letal média, além de ser possível verificar a capacidade da substância de promover alterações na capacidade locomotora dos insetos. O efeito tóxico está relacionado diretamente ao estresse oxidativo que pode ser mensurado por testes. Muitas propriedades biológicas, fisiológicas e neurológicas básicas são conservadas entre mamíferos e D. melanogaster, e acredita-se que quase 75% dos genes causadores de doenças humanas tenham um homólogo funcional na mosca. Dois estudos apontaram que muitos pesquisadores têm utilizado essas moscas como modelo para entender diversas doenças neurodegenerativas, uma vez que possuem homologia entre cinco dos seis genes relacionados à doença de Parkinson (DP) em humanos, incluindo dano mitocondrial, estresse oxidativo, agregação de proteínas, redução de neurônios dopaminérgicos, déficits locomotores e cognitivos. Um dos trabalhos aponta que a DP, é a segunda doença neurodegenerativa mais comum em pessoas com mais de 60 anos, afetando cerca de 1% da população mundial, caracterizada pela degeneração seletiva de neurônios dopaminérgicos na região compacta da substância negra e pela acumulação de corpos de Lewy. Atualmente os tratamentos disponíveis para a DP envolvem estratégias farmacológicas que retardam a evolução natural dos sintomas da doença através da estimulação dopaminérgica ou da inibição colinérgica e glutamatérgica. De fato, foi demonstrado que estes medicamentos melhoram alguns sintomas dos pacientes portadores da doença, porém, os medicamentos atuam restaurando temporariamente a função dopaminérgica, sem demonstrar ação protetora no processo de neurodegeneração. Além disso, existem alguns pontos que limitam ou prejudicam o uso e a eficácia desses medicamentos. Os resultados revelaram que a utilização da Drosophila melanogaster como modelo de estudo oferece uma abordagem promissora para o entendimento dos mecanismos subjacentes a essas doenças. Devido à sua simplicidade genética, baixo custo de manutenção e homologia significativa com genes humanos relacionados a doenças. Permite a realização de estudos detalhados sobre os efeitos tóxicos de substâncias, bem como sobre os processos de neurodegeneração. Embora
os tratamentos atuais para o mal de Parkinson apresentem limitações e não sejam capazes de interromper o avanço da neurodegeneração, a pesquisa com modelos como a Drosophila pode contribuir significativamente para o desenvolvimento de novas estratégias terapêuticas, oferecendo uma esperança de avanços futuros no tratamento e na compreensão desta doença debilitante.

A EVOLUÇÃO DAS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA ENTRE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO:

Ellen Maria Cantoni Brock — 2024-10-12

Em muitas aulas de Ciências, diversos aspectos, como os eventos históricos, políticos e econômicos que são fundamentais para compreender o desenvolvimento dessa área do conhecimento, são frequentemente ignorados. Essa omissão contribui para uma imagem distorcida de como os conceitos científicos se formam e evoluem. Essa situação também está relacionada a uma formação inicial de professores que oferece uma visão equivocada sobre a construção do conhecimento científico, o papel dos cientistas e os métodos utilizados na Ciência. Essa problemática motivou a investigação sobre o que os alunos do Ensino Médio entendem por Ciência, considerando seus conhecimentos prévios e o contexto escolar em que estão inseridos. Este trabalho teve como objetivo investigar as concepções de Ciência dos alunos do Ensino Médio, com foco em identificar visões distorcidas e desmistificar estereótipos amplamente disseminados. O estágio supervisionado foi realizado em uma turma do 2º ano do Ensino Médio, no Colégio Estadual Doze de Novembro, totalizando 16 horas de regência. A pesquisa iniciou-se com a aplicação de um questionário contendo três perguntas centrais: "O que é Ciência?", "Quem pode fazer Ciência?" e "Biologia faz parte da Ciência?". Esse procedimento foi repetido ao final do estágio para avaliar possíveis mudanças nas concepções dos alunos. Durante o período de regência, observou-se que muitos alunos possuíam uma visão rígida e limitada da Ciência, frequentemente associada à ideia de comprovação absoluta e ao método científico como infalível. Essas concepções estavam enraizadas em estereótipos promovidos por mídias e materiais educacionais, dificultando o entendimento da Ciência como um processo dinâmico e colaborativo. Para mitigar essa visão, as aulas integraram elementos históricos e metodológicos, demonstrando a Ciência como uma construção contínua e permeada por erros e acertos. Embora desafios tenham surgido, especialmente na contextualização histórica de alguns conceitos, atividades como o estudo sobre o fóssil do peixe Tiktaalik e a pesquisa sobre o tráfico ilegal de aves se mostraram eficazes na reformulação das concepções dos alunos. Ao final, a reavaliação dos questionários indicou uma evolução significativa na compreensão dos estudantes, que passaram a ver a Ciência de maneira mais integrada e menos rígida, valorizando a colaboração e a evolução do conhecimento científico ao longo do tempo. Além disso, ao comparar as respostas iniciais com as finais, percebeu-se que os alunos começaram a escrever termos mais técnicos da Ciência, trazendo a identificação de um letramento científico e também questões mais elaboradas, justificando suas respostas.

USO DOMICILIAR DE ÁGUA DA CHUVA POR MUNÍCIPES DE REALEZA - PR

Maicon Douglas Ramão — 2024-10-12

O presente estudo aborda a importância da água para a existência da biosfera e a sobrevivência humana, destacando a percepção histórica equivocada de que os recursos hídricos são infinitos. Apesar de 70% da superfície terrestre ser coberta por água, apenas 3% desse total é de água doce, e menos de 1% está disponível para consumo humano, o que torna sua preservação e uso sustentável imperativos. No ambiente domiciliar cerca de 40% da água potável é utilizada em atividades como descargas de vasos sanitários, limpeza e em jardins, atividades estas onde não há necessidade de água potável. Diante da crescente escassez hídrica e dos frequentes períodos de racionamento, este trabalho investigou o uso da água da chuva como uma alternativa viável e sustentável para o consumo doméstico. A pesquisa, de caráter quali-quantitativo, exploratório e descritivo, foi realizada no município de Realeza, Paraná, com moradores de 350 residências dos dez bairros oficiais do município. Um questionário composto por 15 questões foi aplicado, das quais três eram direcionadas exclusivamente a residentes que já praticavam a coleta de água da chuva. Os resultados indicaram que a maioria, 70,6% dos moradores, não adota essa prática, e aqueles que a realizam utilizam métodos de fácil acesso, como baldes abertos, sem orientação técnica adequada. Neste sentido, ressalta-se que tal prática pode contribuir nos crescentes casos de dengue no município, ao propiciar ambiente adequado para a proliferação do mosquito Aedes aegypti. Além disso, observou-se uma correlação moderada entre a renda mensal dos participantes e a prática de coleta de água da chuva, sugerindo que a condição socioeconômica pode influenciar essa adoção, onde famílias com menor renda tendem a utilizar a água da chuva em atividades domiciliares. O estudo também promoveu momentos de reflexão junto aos participantes, incentivando a adoção de métodos mais eficazes e de baixo custo para a captação e uso da água da chuva, com o objetivo de reduzir o consumo de água potável e as despesas associadas. As conclusões destacam que, embora a população de Realeza reconheça a importância da água da chuva como recurso alternativo, a falta de conhecimento e de infraestrutura adequada limita seu uso eficiente. Portanto, a promoção de práticas sustentáveis e acessíveis são essenciais para a conservação dos recursos hídricos e para o avanço da sustentabilidade ambiental no município. Neste sentido, a água da chuva é uma fonte importante de recurso hídrico que necessita ser melhor explorada e seu uso adequado incentivado. Este trabalho contribui para o debate sobre a necessidade de sensibilização e inovação no manejo dos recursos hídricos, propondo soluções práticas que podem ser replicadas em outras localidades com desafios semelhantes.

CORRELAÇÃO ENTRE INFECÇÃO POR Influenza VÍRUS E Glaesserella parasuis EM SUÍNOS

Tiago Luiz Pauwelz — 2024-10-12

A criação intensiva de suínos enfrenta desafios sanitários significativos, entre as quais se destacam as infecções respiratórias, seja por vírus e/ou bactérias. O Influenza vírus é um problema corriqueiro na suinocultura brasileira, por se tratar de uma doença de difícil controle, rápida disseminação entre os animais e infecções bacterianas secundárias. A infecção viral, por si só, apresenta sintomas leves e rápida recuperação nos animais, mas o grande problema é a imunossupressão causada pelo vírus, em que há o aproveitamento de bactérias secundárias para se multiplicarem no organismo do animal, como o caso da bactéria Glaesserella parasuis. Diante do exposto, o objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatua acerca da presença concomitante de Influenza vírus e da bactéria Glaesserella parasuis em suínos. Para tal, foram utilizados os termos descritores “influenza virus”, “Glaesserella parasuis”, “pigs” e a base de dados Google Acadêmico. Após a busca, foram encontrados dois artigos acerca do assunto, os quais foram incluídos nesta revisão sistemática. De acordo com o primeiro, a Glaesserella parasuis é uma bactéria comensal do trato respiratório superior dos suínos e é o agente patológico da Doença de Glasser, uma enfermidade que segue geralmente três tipos de curso: a fase superaguda, aguda e crônica. Na primeira fase, a doença evolui rapidamente e pode resultar em morte súbita, sem sinais clínicos perceptíveis. Se decorrida a fase aguda, pode ser observada febre alta, apatia, dispneia, problemas locomotores e incoordenação. Na fase crônica, apresentam pelagem áspera, refugagem e sinais respiratórios. A principal forma de transmissão é o contato direto entre os animais e a contaminação do ambiente com o agente, especialmente comedouros e bebedouros, sendo compartilhados entre vários animais da mesma baia ou lote. Além da facilitação que o Influenza vírus gera para a multiplicação bacteriana, a presença simultânea do vírus e da bactéria pode potencializar a resposta inflamatória e comprometer ainda mais o sistema respiratório dos animais. Outro ponto a se levar em conta é que quando há a coinfecção o diagnóstico e o tratamento ideal são dificultados, uma vez que os sintomas podem se sobrepor e variar de intensidade. O segundo estudo cita que a coinfecção por Influenza vírus e Glaesserella parasuis em suínos nas fases de creche e recria resulta em impactos econômicos severos, devido à morbidade e mortalidade associadas. Portanto, a compreensão da interação entre esses agentes infecciosos é essencial para o desenvolvimento de estratégias eficazes no controle e prevenção de infecções por esses patógenos nos animais.

IRRADIAÇÃO PARA CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS

Nathália Sartori Andretti — 2024-10-12

Ao longo do período Paleolítico, os seres humanos eram nômades e não precisavam estocar alimentos por muito tempo. Pelo advento da agricultura e domesticação de animais no período Neolítico, surgiram técnicas rudimentares de conservação, como a salga e o resfriamento em cavernas e águas correntes. Com o aumento da população, desenvolveram-se novos métodos, como a desidratação e a defumação. No período pós-idade moderna, impulsionado pelo surgimento do capitalismo e pela intensificação das trocas de conhecimentos entre diferentes regiões, ocorreram avanços significativos nas técnicas de conservação de alimentos. Um marco importante foi o desenvolvimento da pasteurização por Louis Pasteur (1822-1895), revolucionando a forma de tratar líquidos como leite e vinho, eliminando microrganismos patogênicos e, portanto, aumentando a vida útil desses produtos. Outro avanço crucial foi a invenção do primeiro refrigerador, criado pelo australiano James Harrison (1816-1893), que permitiu a conservação de alimentos a baixas temperaturas, reduzindo significativamente o risco de deterioração. Além desses processos, surgiu, em meados de 1905, na indústria de cereais do Reino Unido, a técnica de irradiação de alimentos. O processo visava verificar se a radiação causava alterações na composição dos alimentos, prolongava seu tempo de vida e se mantinha sua segurança para o consumo humano. Testes foram realizados em cereais, os quais foram expostos a raios X, além de raios alfa (α), beta (β) e gama (γ), provenientes de compostos radioativos como o rádio. Com o avanço das pesquisas envolvendo elementos radioativos e os conhecimentos na área nuclear, os estudos de Louis Harold Gray (1905-1965), considerado o fundador da Radiobiologia, foram utilizados em 1974 para aprovar e regulamentar o processo de irradiação de alimentos. Gray estabeleceu a dose máxima permitida para a conservação de alimentos, essa sendo 10 kGy (quilo-gray), onde 1 Gy equivale à absorção de 1 J (joule) de energia por kg de matéria. Na indústria alimentícia, a Resolução da Diretoria Colegiada (RDC) 21/2001 define alimento irradiado como aquele submetido ao processo de irradiação com radiação ionizante. O processo envolve embalar o alimento, alocá-lo em uma esteira e o transporta para um cômodo revestido de chumbo. Lá, placas de Cobalto-60 emergem de uma piscina d’água emitindo radiação gama contínua, que esteriliza e descontamina o alimento. Esta radiação rompe o DNA dos microrganismos, inativando-os e impedindo sua reprodução, além de causar danos à suas proteínas e lipídios, prolongando a vida útil dos alimentos ao praticamente inibir a ação microbiana. Embora a aplicação da técnica não torne o alimento radioativo, radicais livres (moléculas instáveis que todo ser humano possui naturalmente) podem ser gerados durante o processo. Em excesso, esses radicais podem levar ao desenvolvimento de doenças degenerativas, como Parkinson e Alzheimer. No entanto, estudos indicam que alimentos irradiados adequadamente apresentam uma quantidade menor de radicais livres do que o mesmo possuía antes do processo. Conclui-se portanto, que a irradiação de alimentos, quando realizada de forma controlada e dentro das doses regulamentadas, é um método seguro e eficaz de conservação, preservando a qualidade dos alimentos, reduzindo a perda e desperdício, e contribuindo para a segurança alimentar da sociedade.

BEM-ESTAR ANIMAL

Gesica Zewicker — 2024-10-12

Resumo da pesquisa realizada no componente de Projeto Integrador do curso de Ciências Biológicas com a temática de "bem-estar animal", a qual visava coletar dados dos acadêmicos do curso sobre seus animais, sua compreensão sobre bem-estar animal e se o proporcionavam ele aos seus animais.

O ENVOLVIMENTO DE ANIMAIS DISPERSORES DE SEMENTES E A RECUPERAÇÃO DA MATA ATLÂNTICA:

Luiz Gustavo Oliveira da Fonseca — 2024-10-12

A Mata Atlântica é considerada um dos biomas mais ricos em biodiversidade do
planeta e um dos mais ameaçados de extinção, ocupando 17 estados brasileiros, além de
áreas na Argentina e no Paraguai. Esse bioma possui no Estado do Paraná três grandes
classes de formações florestais, uma delas é a Floresta Estacional Semidecidual. A
Floresta Estacional Semidecidual possui fisionomia marcada pela estacionalidade e semi
decidualidade foliar e encontra-se em área de dupla estacionalidade, ou seja, uma estação
de clima tropical com chuvas intensas no verão e outra subtropical, com ausência de
período seco. No Paraná, essa formação florestal ocorre no oeste, noroeste e norte do
Estado, em grande parte coincidindo com a região de ocorrência da popular "terra roxa",
solo de origem basáltica com alta fertilidade. A Floresta Estacional Semidecidual é
considerada a segunda formação com maior número de espécies listadas em trabalhos de
fitossociologia. O ecossistema apresenta composição florística intermediária entre a
Floresta Ombrófila e a Floresta Estacional Decidual. Estudos apontam que há uma grande
diversidade de espécies arbóreas na Floresta Estacional Semidecidual. Além da
composição florística também é necessário conhecer alguns aspectos ecológicos, como a
dispersão de sementes das espécies que ocupam os remanescentes florestais. A perda de
animais dispersores pode resultar em uma menor regeneração natural e na necessidade de
intervenções humanas mais intensivas para restaurar a floresta. Diante do exposto, o
objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatura acerca da
recuperação da Floresta Estacional Semidecidual através de animais dispersores de
sementes. Para tal foram utilizados artigos dos últimos dez anos, os termos descritores
“Conservação", “Mata atlântica”, “Floresta estacional semidecidual ", “Animais
dispersores” e “Biodiversidade”, e as bases de dados foram o Scielo e PubMed. Artigos
que se relacionam com tais palavras chaves foram selecionados e os demais excluídos.
Após a aplicação dos critérios cinco artigos foram utilizados. Tal abordagem é importante
para compreender o funcionamento dessas florestas e seu processo de regeneração, sendo
a dispersão o meio para controlar e manter a diversidade biológica e pré-requisito para a
continuidade dos ecossistemas. Animais como aves, mamíferos, e até mesmo insetos são
fundamentais para o processo de dispersão de sementes. Eles transportam sementes de
plantas nativas para novas áreas, facilitando a colonização de diferentes habitats e
promovendo a diversidade vegetal. Por exemplo, aves como tucanos e saíras consomem
frutos e, posteriormente, dispersam as sementes em seus excrementos. Mamíferos como
capivaras e quatis também desempenham papéis importantes, enquanto insetos
polinizadores ajudam na germinação de certas plantas. A dispersão também afeta o fluxo
de genes e, portanto, influencia a estrutura genética dentro e entre populações. A estrutura,
morfologia, entre outras características apresentadas pelo fruto, permite que as plantas
sejam dispersas com maior facilidade por seu determinado agente dispersor. O conjunto
dessas características ajuda a determinar a síndrome de dispersão das espécies. O
conhecimento florístico das florestas tropicais e o estudo de interações ecológicas como a
dispersão de sementes constitui importante ferramenta para a conservação, ajudando a
compreender a estrutura e a dinâmica das comunidades e o seu processo de regeneração.

LEVANTAMENTO QUALITATIVO E QUANTITATIVO DE ARBORIZAÇÃO VIÁRIA NO PERÍMETRO URBANO E DO SANTUÁRIO DE SANTA IZABEL DO OESTE-PR

Marcieli Machado Ferraz — 2024-10-12

A arborização urbana é relevante e proporciona, inúmeros benefícios às cidades, a qualidade de vida dos cidadãos, pois os habitantes das grandes cidades podem estar mais expostos à poluição e ao stress diário, o que compromete de certa forma, a sua qualidade de vida. A presença de árvores e parques públicos, faz a diferença, pois as árvores além de necessárias melhoram a qualidade do ar, assim como produzem oxigênio, amenizam a temperatura, captando água do solo e dissipando umidade pelas folhas. Diante disso, esse presente trabalho foi estudar a arborização urbana em dois locais da cidade de Santa Izabel do Oeste- PR, sendo na Av. das Perobas e nos limites do Santuário. O presente trabalho objetivou contribuir para o conhecimento florístico e ecológico através do levantamento de características fitossociológicas das árvores. A hipótese levantada foi que a diversidade das espécies da Av. das Perobas era mais abundante que nos limites do santuário, os estudos florísticos relacionados ao conhecimento da diversidade foram coletados enquanto fértil e depositados no Herbário na Coleção Biológica de Plantas da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Realeza (REAL). O levantamento florístico foi realizado mensalmente, de fevereiro a julho de 2023, neste foi realizado as coletas arbóreas e medido o diâmetro à altura do peito a 1,30 m do solo (DAP) > 5 cm. Foram encontradas na Av. das Perobas 35 espécies, distribuídas em 235 indivíduos, sendo que a maior riqueza de espécies foi a família Fabaceae, seguida de Arecaceae, Bignoniaceae, Cupressaceae. Para as coletas nos limites do santuário, 12 famílias, distribuídas em 23 indivíduos, quanto à origem fitogeográfica das espécies arbóreas deste local foram predominantemente espécies nativas, ademais, apresentaram maior IVI Sapindaceae, em seguida Malvaceae e Rutaceae. Foi confeccionado um guia didático a partir de fotografias das espécies coletadas nos na Av. das Perobas. Portanto, a hipótese confirmou maior diversidade de árvores da Av. das Perobas em relação aos limites do santuário.

ZOOando contra a dengue

Josiane de Almeida Freire — 2024-10-12

Falar sobre animais sempre desperta interesse, afinal, constituem o grupo mais diverso de organismos. Porém, os mais lembrados costumam ser os vertebrados, que apesar da sua importância constituem uma pequena parcela das espécies. Em contraste, os invertebrados correspondem a 99% de todos os animais, sendo essenciais para a manutenção da vida na Terra. Assim, o projeto de extensão “ZOOando: conhecendo a fauna invisível - invertebrados” tem como objetivo difundir conhecimentos sobre os invertebrados fazendo com que a população passe a notar e compreender sua importância. Entretanto, nem todos são vistos com bons olhos. Existem espécies que causam problemas significativos para os seres humanos, um exemplo é a dengue. A dengue é uma doença viral transmitida pela picada da fêmea do mosquito Aedes aegypti, vetor do vírus, que se multiplica em locais onde há água parada. É uma espécie muito bem adaptada a viver próximo ao homem, sendo encontrada dentro e ao redor de residências. O número de casos de dengue no Brasil vem crescendo de forma significativa. No Paraná, o período epidemiológico 2023/2024 apresentou os piores resultados em relação ao número de óbitos (610), casos confirmados (595.732) e notificações (939.453) quando comparados aos anos anteriores. Em Realeza, município do sudoeste paranaense, foram confirmados 2.608 casos com quatro óbitos. A partir desses dados, percebe-se a necessidade de difundir informações e sensibilizar a população, em especial as crianças sobre o vetor da doença, os cuidados e as formas de infecção, buscando minimizar o número de casos de dengue no município, uma vez que esse público também atuará como multiplicador dos conhecimentos adquiridos. Portanto, o projeto ZOOando realizou um recorte e planejou diferentes atividades para abordar a temática dengue de forma lúdica. Dentre elas, está um livro gigante onde fizemos a contação da história “Liz: contra a dengue”, que narra a história da garotinha Liz que organiza um mutirão para limpar o bairro após sua avó ter pego dengue. Também, um livreto de colorir com a mesma história e modelo didático mostrando as diferentes fases do ciclo de vida do mosquito (ovo, larva, pupa e adulto). Além disso, levamos larvas vivas do mosquito para que os estudantes pudessem visualizá-las, reconhecê-las e assim combatê-las. Ao final da atividade realizamos uma caça a possíveis criadouros do mosquito no espaço escolar, onde previamente à atividade distribuímos potes com água, para mostrar como é simples evitar a presença de criadouros. As atividades foram realizadas em todas as oito escolas municipais de Ensino Fundamental I (1°- 5° ano) de Realeza durante maio/2024, em parceria com a secretaria municipal de educação, além de uma escola municipal em Santa Izabel do Oeste-PR totalizando 1.618 alunos além da equipe escolar. Com isso, percebe-se a importância deste projeto para melhor compreensão da comunidade sobre a dengue, de forma educativa e lúdica. A partir das atividades interativas e do uso de recursos visuais atrativos, foi possível sensibilizar e informar os alunos sobre aspectos da biologia, dos perigos do mosquito Aedes aegypti e da importância de medidas preventivas.

PERCEPÇÕES E CONHECIMENTOS DOS MUNÍCIPES DE AMPÉRE-PR SOBRE A FAUNA DE MORCEGOS (MAMMALIA, CHIROPTERA)

Josiane de Almeida Freire — 2024-10-12

Os morcegos são representantes da ordem Chiroptera, segunda maior da classe Mammalia, constituindo um dos grupos de mamíferos mais diversos, com mais de 1.300 espécies distribuídas por todo o mundo. No Brasil, existem 177 espécies de 68 gêneros conhecidos. E entre os estados do Sul do Brasil, o Paraná apresenta a maior riqueza de espécies com 64 espécies, seguido por Santa Catarina com 47 espécies e o Rio Grande do Sul apresentando 40 espécies de morcegos. Os atributos dados a esses animais são variados, a narrativa dada pelos primeiros colonizadores sobre a existência de morcegos-vampiros, serviram para que morcegos inofensivos fossem vistos como seres assustadores, remetendo à figura de um rato alado, noturno e sugador de sangue. Porém, a verdade é que do total de espécies somente três consomem sangue. Ao contrário do que muitas pessoas pensam, estes animais são muito importantes para o equilíbrio dos ecossistemas já que estão envolvidos em vários processos ecológicos como polinização, dispersão de sementes e controle de insetos. Diversos fatores ameaçam a sobrevivência e a conservação dos morcegos. Devido aos mitos, crenças e superstições, muitas populações de morcegos são exterminadas pelos seres humanos, causando grande impacto no ambiente ao qual estavam inseridas. Dessa forma, através do componente curricular Projeto Integrador, do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura da Universidade Federal da Fronteira Sul, foi desenvolvido este estudo que buscou investigar as percepções e o nível de conhecimento dos munícipes de Ampére-PR sobre os morcegos e possíveis mitos e preconceitos associados a esses animais. O estudo foi realizado entre setembro/2023 e janeiro/2024, na Praça Municipal Antônio Francio, no município de Ampére, sudoeste do Paraná, com 372 participantes com faixa etária entre 18 e 74 anos, dos quais 59% eram mulheres, 39% homens e 2% não quiseram responder. A maioria dos participantes residia em áreas urbanas e possuía ensino médio completo. Um dos achados mais significativos foi que, embora 73% dos entrevistados soubessem que os morcegos são mamíferos, 27% ainda os classificavam erroneamente como aves, répteis ou insetos. Além disso, 43% dos entrevistados afirmaram ter aprendido sobre morcegos na escola, mas ainda apresentavam concepções equivocadas sobre esses animais, especialmente em relação à sua alimentação, associando-os principalmente ao consumo de frutas e sangue. Os dados revelaram que a falta de conhecimento pode perpetuar mitos e preconceitos, o que reforça a necessidade de intervenções educativas para desmistificar as concepções negativas associadas aos morcegos. Assim, foram promovidas ações de educação ambiental durante atividade de extensão em ambiente público (Praça Central de Antonio Francio - Ampére/PR) que esclareceram a importância dos morcegos, corrigindo as informações equivocadas, contribuindo para a conservação dessas espécies e, consequentemente, para a manutenção dos ecossistemas. Também, durante essas atividades foram distribuídos folders informativos e expostos materiais para observação pela população, a partir dos quais foi possível visualizar as principais características deste grupo, inclusive diferenciar uma espécie hematófaga de uma não hematófaga. Além disso, a divulgação dos resultados foi feita pelas redes sociais do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal Fronteira Sul – Campus Realeza.

APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ATRAVÉS DA ARTE DO ORIGAMI

Jakeline Galvão de França Monkolski — 2024-09-20

Embora seja uma prática antiga, a utilização do origami no meio educativo é relativamente recente. Estudos têm demonstrado que as dobras no origami podem transmitir claramente alguns conteúdos matemáticos auxiliando no desenvolvimento lógico, criativo, imaginário e espacial. Assim, o origami tem se tornado um instrumento lúdico essencial em sala de aula, facilitando a visualização dos conteúdos associados a geometria de forma mais clara para os educandos. A proposta da atividade foi instrumentar práticas do origami para reconhecimento e tradução de figuras geométricas planas, contextualizando-as em situações-problema e aprimorar habilidades motoras, cognitivas e sociais em estudantes do ensino fundamental I. A ação foi conduzida na Escola Municipal Água Verde de Educação Infantil e Ensino Fundamental do município de Laranjeiras do Sul (PR) no segundo semestre de 2024, antecedente ao evento da “Semana da Família. Inicialmente foi realizado uma pesquisa de levantamento dos tipos de dobraduras que pudessem ser aplicados em consonância com a faixa etária dos educandos e seu desenvolvimento cogitivo, associando à conceitos de geometria. Foram selecionadas dobraduras simples como os modelos de cachorro, gato, raposa, urso, peixe e Pikachu (mídia Pokémon da Nintendo, 1996). Essas formas foram escolhidas para permitir a manipulação de formas bidimensionais como quadrados, triângulos e retângulos, observando como essas formas se combinam e transformam para criar figuras tridimensionais. As dobraduras simples tem a vantagem de serem rápidas para serem executadas evitando o processo de entendiamento, o qual poderia causar dispersão da atividade. Esses processos ajudaram a reforçar conceitos de simetria, ângulos, proporções e relações espaciais de maneira prática e visual. estimulando a habilidade de seguir sequências lógicas e instruções passo a passo, o que é fundamental para a compreensão geométrica. As observações da realização da atividade mostraram que ao perceberem como as diferentes dobras criam linhas e ângulos específicos, os alunos desenvolvem uma compreensão mais concreta das propriedades das formas geométricas. O origami foi capaz de incetivar a criatividade, de estimular o desenvolvimento de habilidades motoras, o senso de organização, a elaboração sequencial de atividades, e a socialização. A execução das dobraduras para a obtenção o modelo bidimensional tornou o aprendizado mais dinâmico e interativo, conectando a matemática ao mundo real de maneira lúdica e envolvente.

AMBIÊNCIA ESCOLAR:

Maria Luiza Reviliau — 2024-09-20

A ambiência escolar corresponde à forma com que nos relacionamos à escola usando nossos sentidos, criando uma perspectiva de aprendizado. Embora negligenciada a maioria das vezes pelos educadores é um fator importante a ser analisado em detrimento da organização pedagógica. Dessa forma o foco do presente trabalho é propor um protocolo de análise de ambiência para escolas públicas o qual pode ser utilizado em todas as instancias escolares, com as referidas adaptações. A instituição diagnosticada, escola Água Verde está situada no município de Laranjeiras de Sul (PR), que oferta Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais, sendo caracterizada como uma unidade de periferia. As variáveis organizacionais investigadas foram às dimensões física, socioeconômica/cultural, administrativa, ambiental e familiar. Os resultados mostraram que a escola atende a maioria dos requisitos de ambiência que colaboram para a criação de ambiente de ensino aprendizagem. Mas assim como todas as escolas Brasileiras apresenta suas limitações. Essas inconsistências foram registradas em todas as dimensões de maneira pontual, através da criação de um quadro conceitual e estratégico (categoria, problema e solução) . Assim foram identificados problemas com alguns indicadores como edificação, design, paisagismo, harmonização, biblioteca, informática, acessibilidade, segurança, remuneração, disposição de resíduos e envolvimento familiar. Os dados levantados foram importantes para radiografar aspectos positivos e negativos da escola que precisam ser analisados para melhoria da ambiência escolar. O protocolo utilizado conseguiu identificar alguns problemas e vulnerabilidades que podem ser contornados com ações simples que envolvem a aptidão escolar já identificada no trabalho cotidiano do corpo de professores. Vislumbrar as condições de trabalho nas escolas públicas podem ajudar a identificar a precariedade e disparidade que inibem a confiança da comunidade escolar no projeto de educação que está em construção. É importante se munir de ferramentas fidedignas que ajudem a extrair os erros conceituais e práticos que levam a escola a ter um baixo desempenho na ambiência e nos seus objetivos de educação.

LARVAS DE TENÉBRIO PARA CONSUMO DE ISOPOR E EVA

Jakeline Galvão de França Monkolski — 2024-09-20

O isopor (poliestireno expandido) e o EVA (etileno-vinil-acetato) são amplamente utilizados em atividades escolares para construção de brinquedos, jogos, painéis, maquetes e modelos didáticos. Esses materiais não são biodegradáveis e, quando descartados inadequadamente, podem persistir como contaminantes por longos períodos. Tanto o isopor, quanto o EVA, liberam substâncias químicas adicionadas durante o processo de fabricação, como plastificantes e outros aditivos, levando à ingestão e absorção de microplásticos que podem causar bloqueios digestivos, desnutrição, intoxicação a nível celular e morte da biota terrestre e aquática. Por essa razão, o foco do trabalho foi desenvolver uma atividade experimental de letramento científico no quarto ano do ensino fundamental da Escola Municipal Água Verde, município de Laranjeiras do Sul (PR) com base ao uso de larvas de Tenebrio molitor na biodegradação de isopor (EPS) e EVA. Nessa perspectiva, a estratégia pedagógica foi mobilizar os estudantes para o desenvolvimento de um experimento interativo de quatro semanas, no qual houvesse, a observação, a checagem, a manutenção, o registro, a discussão e a argumentação dos resultados embasados em estudos científicos que destacam o potencial desses insetos no manejo ecológico de plásticos. Os resultados do experimento evidenciaram a eficiência das larvas de Tenébrio para o processamento do isopor devido a ação de bactérias simbiontes intestinais que metabolizam o poliuretano, quebrando as longas cadeias poliméricas do isopor em compostos menores, como dióxido de carbono (CO₂) e resíduos orgânicos. Contudo, o EVA se demonstrou altamente tóxico e as larvas submetidas ao seu consumo, permaneceram viáveis por apenas uma semana. Mesmo sem a rigorosidade dos métodos científicos tradicionais, a atividade experimental simples promoveu aos educandos a capacidade de compreender, interpretar e aplicar conhecimentos científicos em problemas cotidianos. Isso incluiu a habilidade de entender conceitos científicos, interpretar dados e informações, avaliar a confiabilidade de fontes científicas e tomar decisões informadas com base em evidências científicas. Nesse contexto, ficou evidente que as atividades experimentais foram capazes de criar engajamento e mobilização para questionamentos e discussões na compreensão dos fenômenos de transformações dos materiais, auxiliando na alfabetização e letramento científico a partir da criação de hipóteses e soluções para problemas ambientais.

REVITALIZAÇÃO DE HORTA ESCOLAR E PANIFICAÇÃO COMO INSTRUMENTOS DE ENSINO EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Jakeline Galvão de França Monkolski — 2024-09-23

A revitalização de hortas escolares pode ser uma ferramenta poderosa para integrar práticas pedagógicas em disciplinas como Língua Portuguesa e Matemática, com um foco especial na panificação utilizando cultivares da horta. A combinação de uso de hortaliças em receitas de pão oferecem inúmeras oportunidades para a aplicação prática de conceitos matemáticos, como pesos, medidas, proporções e cálculos de quantidade, além de incentivar o exercício da escrita através do registro sequencial e lógico das receitas. Por essa razão, a proposta da atividade foi revitalizar uma horta escolar aproveitando-a como um recurso didático para conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática, aplicando conhecimentos de forma prática e contextualizada no cotidiano dos alunos. A ação foi desenvolvida com estudantes do quarto ano do Ensino Fundamental I na Escola Municipal Água Verde em Laranjeiras do Sul (PR), no segundo semestre de 2023. Num primeiro estágio foi estabelecido o processo de revitalização e readequação dos canteiros (limpeza e estruturação de formas e medidas) a partir de uma horta pré-existente. As espécies olerícolas foram selecionadas de acordo com o solo da região e clima, sendo constituídas por mudas de verduras e legumes diversificados (diferentes cores, formas, texturas e cheiros). Após a emergência das hortaliças os estudantes fizeram uma visita ao recinto da horta, onde houve a explanação e problematização sobre o conceito de produção de hortaliças (espécies cultivadas, medidas dos canteiros, espaçamento entre plantas, período de cultivo e porte das plantas) e sobre alimentação saudável (alimentação natural versus alimentação industrializada e os perigos da alimentação inadequada). Num segundo estágio, abordou-se sobre a possibilidade do uso de olerícolas para panificação sendo escolhidos a beterraba e o espinafre devido a versatilidade para a produção de massas. A estratégia nesse caso foi coletar as hortaliças e partir da leitura e interpretação das receitas, executar as ações de um texto instrucional para pesos, medidas, proporções, ingredientes, rendimento, cálculos de tempo e temperatura para processamento e tranformação da massa em pão. Após a obtenção dos pães foi realizado um teste de degustação simples, no qual os estudantes puderam comparar a textura, sabor e odor dos panificados. As observações permitiram evidenciar que o exercício não só aprimorou a habilidade de escrita através de anotações, mas também desenvolveu a capacidade de observação e a expressão de ideias de forma lógica, organizada e coerente, além de conectar o aprendizado com a alimentação saudável. O reconhecimento espacial da horta promoveu a compreensão prática de conceitos geométricos e de área e a panificação, contribuiu para o desenvolvimento de habilidades em estimativas, escalas, proporções, frações, unidades de medida, medidas de tempo e temperatura. A prática demonstrou o quanto é possível se abstrair de estratégias de ensino através da cultura das hortas escolares aplicando conceitos de forma funcional, desenvolvendo autonomia para resolver problemas práticos, como ajustar ou gerenciar recursos, habilidades que são valiosas em diversas situações da vida adulta.

APLICAÇÃO DO ESTUDO DE FAUNA DE MACROINVERTEBRADOS PARA BIOINDICAÇÃO DA QUALIDADE AMBIENTAL DE UM ARROIO

Valéria Cristina Gomes Garcia — 2024-09-04

A grande demanda de água na atualidade, tem reservado aos ecossistemas de arroios, o

status chave para a conservação e preservação de microbacias, que alimentam rios

destinados ao abastecimento humano. Por essa razão, o foco do trabalho de pesquisa foi

realizar um levantamento da fauna macroinvertebrados aquáticos de um tributário do rio

Leão, associando a composição da comunidade com qualidade ambiental do ecossistema.

A pesquisa foi realizada entre fevereiro a julho de 2021, no Arroio do Bigode, manancial

que compõe a microbacia do Rio Leão, em Laranjeiras do Sul – PR, cujo leito atravessa o

campus da Universidade Federal da Fronteira Sul. A captura dos macroinvertebrados foi

efetuada pelo uso de substratos artificiais com brita, confeccionados a partir de garrafas pet

de 2 L, em 3 pontos de amostragem (montante, intermediária e jusante) com 3 réplicas,

totalizando 9 amostras. Os substratos ficaram submersos por um período de 60 dias, para

um tempo hábil de colonização. Simultaneamente foram realizadas medidas de variáveis

físicas e químicas da água, usando uma sonda multiparâmetro e o Alfakit. Os invertebrados

foram identificados ao menor nível taxonômico possível, e os dados serviram para

estabelecimento de padrões de qualidade ambiental a partir do uso do índice BMWP

(Biological Monitoring Water Parts) e ASPT (Average Score Per Táxon) Foram capturados

um total de 538 indivíduos distribuídos em 29 grupos taxonômicos, constituídos por

nematoides, moluscos, anelídeos, crustáceos, insetos e ácaros. Os trechos montante e

intermediário mostraram um maior número de táxons, atingindo valores de BMWP e ASPT

maiores. Contudo, no trecho a jusante observou-se alteração da comunidade, com aumento

significante de grupos resistentes como Oligochaeta e Chironomidae, refletindo nos índices

uma menor pontuação. As variáveis físicas e químicas não demonstraram essas alterações,

pois todos os valores, a exceção da maior concentração de amônia na região intermediária

e jusante, obtiveram valores considerados normais para ecossistemas de água doce. Os

macroinvertebrados aquáticos foram capazes de refletir as mudanças no entorno, pois a

região a jusante apresenta uma zona de amortecimento de charco, com estreita faixa de

vegetação, sob influência de descargas difusas de atividades agropecuárias. O aumento da

qualidade ambiental na região a montante, está provavelmente relacionada a existência de

maior faixa de preservação da vegetação.

PERPECTIVA DE PEQUENOS FRAGMENTOS FLORESTAIS EM REGENERAÇÃO COMO REFÚGIO PARA ESPÉCIES DE ANUROS E AUMENTO DE SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS

Maria Luiza Reviliau — 2024-09-20

Os fragmentos florestais desempenham um papel crucial na conservação de espécies de anuros, que são altamente dependentes de habitats específicos para reprodução, alimentação e proteção. As características adaptativas intrinsecas (permeabiliade da pele e dependência reprodutiva da água) tornam-os elementos chave para bioindicação. Pequenos pedaços de floresta muitas vezes representam os últimos refúgios naturais para várias espécies de anuros funcionando como corredores ecológicos e como locais de intercâmbio genético. Os anuros são importantes agentes de controle de insetos, atuando como predadores naturais de mosquitos, moscas e outros artrópodes, muitos dos quais são vetores de doenças ou pragas agrícolas. Alterações da qualidade da água causadas por contaminates ou por mudanças de temperatura podem ser detectadas através do estudo faunístico dos anuros, com a respectiva observa-se a substituição de espécies endêmicas (sensíveis) por espécies endêmicas e exóticas (oportunistas). Considerando essas premissas, a proposta da pesquisa foi determinar a composição da anurofauna em um fragmento florestal em processo de regeneração dentro do campus da Universidade Federal da Fronteira Sul, em Laranjeiras do Sul, PR., associando com algumas variáveis ambientais. As amostragens foram efetuadas em seis expedições no período de novembro de 2022 a março de 2023, entre 18 e 21 h. No fragmento foram determinados trajetos a partir de um ponto fixo, utilizando como direcionamento a vocalização para realização da captura por busca ativa, registros sonoro e fotográfico. Durante o período de estudo, foram registradas 9 espécies de anuros, distribuídas em 7 gêneros e 4 famílias: Hylidae (55,5%), que apresentou maior riqueza de espécies, Leptodactylidae (22,2%), Leiuperidae (11,1%) e Odontophrynidae (11,1%). Dos 45 indivíduos registrados, 15 são da espécie Dendropsophus minutus, que apresentou a maior abundância, 14 são da espécie Aplastodiscus perviridis, 5 Boana faber, 3 Leptodactylus mystacinus, 3 Scinax fuscovarius, 2 Physalaemus gracilis, 1 Proceratophrys avelinoi, 1 Dendropsophus branneri e 1 Leptodactylus mystaceus. A composição das espécies de anuros registrada durante o estudo, indicou a presença tanto de espécies generalistas como Dendropsophus minutus e Scinax fuscovarius, quanto espécies mais especializadas como Aplastodiscus perviridis e Proceratophrys avelinoi, oferece uma visão abrangente sobre a qualidade do ambiente analisado. A predominância de espécies generalistas, que são mais adaptáveis a uma ampla gama de condições ambientais, pode indicar uma certa pressão ambiental ou distúrbio no habitat, que favorece essas espécies em detrimento de espécies mais especializadas. No entanto, a presença de espécies especialistas, que têm requisitos específicos para sobrevivência, sugere que o ambiente ainda mantém características de qualidade suficientes para suportar uma diversidade de nichos ecológicos. Esses dados sugerem que, embora o ambiente esteja em processo de restauração evidenciado pela alta proporção de espécies generalistas, existem áreas bem conservadas capazes de sustentar espécies especializadas. O processo de restauração de fragmentos florestais é uma estratégia viável para melhorar capacidade de suporte para uma gama mais ampla de espécies, assegurando a sustentabilidade a longo prazo da biodiversidade local e manutenção do serviços ecossistêmicos prestados por Anuros.

UMA VISÃO DOS ESPAÇOS URBANOS COMO REFÚGIO A CONSERVAÇÃO DE ESPÉCIES DE ABELHAS NATIVAS

Alexandre Monkolski — 2024-09-23

As abelhas nativas sem ferrão são essenciais para a manutenção da integridade biótica do ecossistema e estabilização de fragmentos florestais. Informações a respeito da dinâmica dessas espécies em ambientes urbanos no Brasil ainda são uma incógnita. Por essa razão, a proposta do estudo foi investigar a ocorrência de espécies de abelhas nativas sem ferrão na área urbana de Realeza (PR), a partir da localização de ninhos e utilização de dispositivos iscas. O levantamento de espécies foi realizado entre os meses de outubro a dezembro de 2022 coincidindo com período de intensificão da floração das espécies nectaríferas, em dois turnos, um pela manhã das 9 às 12h e outro a tarde das 15 às 17 h, períodos esses apontados na literatura como sendo o de maior atividade de forrageamento. As vistorias para localização dos ninhos ocorreram em cinco setores censitários do município em áreas privadas (parte interna do quintal, como muros, paredes, calçadas e beirais etc.) e na área pública (entorno do quintal, calçamento, rua, canteiros centrais próximos, troncos de árvores, fendas e buracos em rochas) usando o método de busca ativa. Em suporte foram montados dispositivos iscas para captura passiva, como armadilhas de garrafa PET. No momento da execução das buscas, foram efetuadas também a observação e registro da espécies florais disponíveis no quintal e no entorno, e características físicas das edificações dos recintos amostrados. A análise de componentes principais (PCA) foi usada para reduzir a dimensionalidade dos dados, identificando as principais variáveis que explicam a maior parte da variabilidade presente no conjunto de dados. Essa abordagem facilita a visualização e a interpretação dos dados, destacando padrões e tendências subjacentes que podem não ser evidentes em análises convencionais. Foram registrados 23 ninhos, sendo cinco da espécie Scaptotrigona depilis (Canudo) e 18 de Tetragonisca angustula angustula (Jataí), além de atividade de forrageamento de outras espécies como Scaptotrigona bipunctata (Tubuna), Apis mellifera (Abelha Européia), Plebeia spp. (mirins). A PCA no eixo 1 explicou 56% da variação dos dados e o eixo 2 28% dos dados, totalizando juntos 84% da variabilidade com os dados normalizados para essa operação. Os setores 1, 2 e 3 foram os únicos com registro de ninhos das espécies S. depilis (Canudo) e de T. angustula (Jataí) o qual foi associado a presença de abrigos em casas de madeira e de alvenaria. As áreas de fragmentos florestais e espécies nectaríferas por si próprias, não são únicos elementos para suporte das espécies de abelhas sem ferrão, mas a associação dessas com a presença de abrigos seguros nas paltaformas estruturais urbanas. Supõe-se que atributos adaptativos expliquem a facilidade com que algumas espécies possuem em nidificar em edificações urbanas e outra não, preferindo locais com perfil mais próximo ao natural. A estrutura física e paisagística urbana é capaz de fornecer suporte a algumas espécies de abelhas sem ferrão, mas algumas especificidades ambientais não podem ser simuladas nesse ecossistema. Embora as cidades possam oferecer nichos para a conservação desses polinizadores, existe uma certa seletividade para niddificação nas edificações urbanas.

CRIAÇÃO DE GRILOS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL PARA PROJETOS ACADEMICOS.

Emilly Trento — 2024-09-26

O uso de insetos vem se destacando cada vez mais como uma fonte de proteína animal alternativa para alimentação humana e animal. Os grilos, em especifico, são reconhecidos por seu alto valor energético devido seus teores de proteína e gordura, além de serem mais eficientes na conversão proteica e apresentarem uma quantidade de proteínas semelhante às fontes animais convencionais. Podem ser criados em salas pequenas, sem necessidade de materiais caros, exigindo apenas um décimo da quantidade de ração e água que os bovinos, portanto, se tornando uma alternativa viável de criação Na UFFS, o projeto "Gryllus assimilis como proteína alternativa para alimentação humana e animal" desenvolve a criação de grilos no laboratório de entomologia para o desenvolvimento de subprojetos. Desde janeiro de 2024, foram fornecidos em torno de 4 kg de grilos adultos in natura congelados e 14.000 animais para testes de dietas, apoiando estudos científicos e tecnológicos.

MONITORAMENTO ECOLÓGICO DA SEMEADURA DA JUÇARA (Euterpe edulis Mart.) NO PRÉ-ASSENTAMENTO DOM TOMÁS BALDUÍNO – PARANÁBRASIL - RESULTADOS PRELIMINARES.

Giovana de Deus Carriel — 2024-10-02

Este estudo visa avaliar a regeneração da palmeira-juçara (Euterpe edulis) a partir de sementes lançadas por via aérea em Quedas do Iguaçu, Paraná, em 2023. A pesquisa examina a taxa de germinação e sobrevivência das plântulas, além dos efeitos dessa técnica na ecologia local, como a diversidade vegetal, estrutura do habitat e dinâmica populacional. Também considera a percepção de organizações, especialmente camponeses, sobre a eficácia dessa abordagem. Utilizando uma metodologia quantitativa.

LEVANTAMENTO DE INSETOS BIBLIÓFAGOS NO ACERVO DA BIBLIOTECA DO CAMPUS LARANJEIRAS DO SUL

Edemar José Baranek — 2024-10-02

Insetos bibliófagos são aqueles que atacam, consomem ou vivem em suportes informacionais e aqueles que alteram ou deterioram estruturas físicas e acessórias dos acervos. Sobretudo em ambientes tropicais e subtropicais, devido às condições ambientais, bibliotecas, arquivos e suas coleções conjugam fatores que potencializam ataques destes insetos. Os danos acontecem pela alimentação direta nos suportes, pelas secreções e pelas atividades de reprodução. Foi realizado o levantamento de insetos presentes no acervo da biblioteca do campus Laranjeiras do Sul da UFFS, visando identificar o nível de ataque e as espécies presentes como ferramenta para tomada de decisão no manejo. Para o levantamento de insetos foram usadas armadilhas adesivas, em 4 pontos, por períodos de 7 dias, ao longo do mês de abril de 2024. Para levantamento nos livros usou-se metodologia de varredura em 3 livros, de cada fileira de estantes da biblioteca a cada 7 dias durante o mês de abril de 2024. Todos os espécimes coletados foram identificados no mínimo ao nível de família, aqueles com registro como praga na literatura foram identificados ao menor nível taxonômico possível. Foram coletados 172 espécimes na biblioteca, pertencentes a 23 famílias de Insecta, 3 espécimes de Arachnida e 1 espécime de Reptilia. Destes 4 espécies de insetos apresentam potencial de dano ao acervo: Blattela germanica (Blattaria: Blattellidae), Anobium punctatum (Coleoptera: Anobiidae), Camponotus sp. e Pheidole sp. (Hymenoptera: Formicidae). Diretamente sobre os livros foram coletados 9 espécimes, de 3 espécies, sendo uma registrada como potencial causadora de dano: Liposcelis sp. (Psocoptera: Liposcelididae). Dos indivíduos coletados, 83,14% estavam próximos às janelas que dão para o exterior do edifício, indicando ser a principal via de acesso ao acervo; 94,77% estavam em pontos de circulação de pessoas, demonstrando a associação desses insetos com a ação humana, aliado ao fato de várias famílias de insetos serem consideradas sinantrópicas. Foram coletados inimigos naturais, indicando um ambiente complexo e altamente frequentado por espécimes de insetos. Os espécimes coletados nos livros insetos estavam distribuídos pelo acervo não apresentando correlação com a iluminação natural e ventilação. Dentre os indivíduos coletados do gênero Liposcelis, dois espécimes eram na forma juvenil, indicando a reprodução. O número total de indivíduos coletados no a cervo ainda é baixo, no entanto a presença dos insetos e a reprodução destes apresenta sinal de alerta para medidas mais eficientes de manejo de pragas no acervo.

PARÂMETROS BIOLÓGICOS DE Gryllus assimilis ALIMENTADOS COM DIFERENTES SUBPRODUTOS

Emilly Trento — 2024-10-01

A entomofagia ou consumo de insetos na alimentação humana, é uma prática comum em países orientais e vem cada vez mais se destacando em países em desenvolvimento, como fonte alternativa de proteínas. Os grilos apresentam-se como uma opção promissora de criação destinada à alimentação, já que possuem um curto ciclo de vida, alta taxa de reprodução, baixa emissão de gases estufa e uma alta taxa de conversão alimentar, além de que o espaço e a água necessários para sua criação são mínimos quando comparado com a criação de animais convencionais. Ainda que sejam mais ecológicamente sustentáveis, um dos principais pontos em discussão é sua alimentação, que possui influência nos parâmetros biológicos, composição química e refletem no custo de produção. Os grilos são onívoros, o que permite substituir comodities agrícolas por insumos alternativos, como os subprodutos da indústria alimentícia. Para verificar a eficiência de diferentes dietas foram utilizadas ninfas recém eclodidas da espécie Gryllus assimilis, as quais foram separadas em gaiolas plásticas, em grupos de 15 individuos. O delineamento experimental foi feito em blocos contendo 6 tratamentos e 10 repetições. Água e caixas de ovos (para aumentar superfície de contato) foram disponibilizados em todos os tratamentos, além das dietas oferecidas ad libitum: Dieta controle/FAO contendo farelo de soja e milho (dieta 1); bagaço de malte (dieta 2), bagaço de malte+feijão bandinha (dieta 3), feijão (dieta 4), feijão bandinha+levedura (dieta 5) e bagaço de malte+ levedura (dieta 6). A formulação de 5 das 6 dietas se deu pelo método de substituição dos insumos agrícolas (farelo de soja e milho) da dieta 1 pelos subprodutos da indústria alimentícia. Os parâmetros biológicos avaliados foram: desenvolvimento da fase jovem, peso dos adultos e mortalidade/canibalismo das ninfas. As dietas controle (1) e bagaço de malte (2) foram mais eficientes no tempo de desenvolvimento da fase jovem, no entanto estas também foram as que apresentaram menor peso de adultos e maior mortalidade, o que as torna menos adequadas do ponto de vista nutricional. Todas as demais dietas avaliadas apresentaram uniformidade no tempo de desenvolvimento da fase jovem e no peso de adultos. A dieta contendo feijão (dieta 4) como fonte de proteína/carboidrato foi a que apresentou menor mortalidade, tendo destaque positivamente. Tais resultados demonstraram que é possível substituir os insumos agrícolas tradicionais por subprodutos da indústria alimentícia, gerando assim perspectivas para a criação comercial de insetos para fins antropoentomofágicos.

A IMPLANTAÇÃO DE CLUBES DE CIÊNCIAS NAS ESCOLAS

Ana Clara Horn — 2024-09-17

O resumo trata de um projeto de extesão realizado na univerdade, o projeto tem como objetivo geral viabilizar a implantação do clube de ciências nas escolas, alcançar um número cada vez maior. Juntamente com as escolas trazer uma realização de conteúdos que abrangem seus objetivos em relação ao projeto.

PROJETO DE EXTENSÃO OFICINAS DE CIÊNCIAS PARA ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA UFFS

Nailane Fernandes Pinto — 2024-09-19

O projeto Oficinas de Ciências para Escolas da Educação Básica é vinculado a
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Laranjeiras do Sul e vem
promovendo oficinas de Ciências e Biologia para estudantes de escolas do Ensino
Fundamental e Médio da região Canturiguaçu. Dentre as oficinas organizadas pelo projeto
podemos mencionar a visita do segundo ano da Escola Vicentina Santana, em abril de 2024.
Nessa visita, as crianças conheceram os laboratórios e áreas experimentais, incluindo
Zoologia, Biologia Celular, Solos, Piscicultura e Análise Sensorial, sendo que a atividade
proporcionou uma experiência enriquecedora e prática. Em outra oficina organizada,
ocorrida em agosto de 2024, o campus recebeu estudantes do Colégio João Paulo II, do
município de Palmital. Nesta ocasião, os alunos participaram da oficina Biotecnologia na
Cozinha e desfrutaram de uma visita guiada pelo campus, que ocorreu tanto no período da
manhã quanto à tarde. Além das atividades realizadas no campus, as oficinas acontecem nas
escolas da região, como por exemplo, em março de 2024, houve uma visita ao Colégio
Elenir Linke, em Cantagalo-PR, para conduzir uma oficina de astronomia intitulada
Observação Astronômica. Durante a oficina, os alunos tiveram a oportunidade de observar
diversos corpos celestes, incluindo luas, planetas e constelações. Esta atividade
proporcionou uma imersão prática na Astronomia e estimulou o interesse dos alunos pelo
estudo do universo. Além disso, oficinas foram desenvolvidas no evento UFFS de Portas
Abertas, ocorrido em maio de 2024, em que foram realizadas diversas oficinas, como
Biotecnologia Vegetal, Biologia Celular, Solos, Astronomia, Arduínos, entre outras. O
evento teve como principal objetivo promover a interação entre a UFFS e a comunidade
regional, especialmente com os estudantes do Ensino Fundamental e Médio. As oficinas
reforçam a integração entre a Universidade e as escolas da região, promovendo uma
educação científica mais inclusiva e participativa, além do desenvolvimento de materiais
didáticos. Elas são projetadas para promover um entendimento mais profundo dos conceitos
científicos e incentivar a curiosidade dos alunos.

A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Kathleen Gonçalves Rocha — 2024-09-20

O meio ambiente atualmente vem sofrendo uma série de problemas que afetam a qualidade de vida das pessoas e dos ecossistemas globais. Com isto aumenta-se a preocupação das pautas ambientais, gerando discussões sobre boas práticas que podem impactar de uma forma positiva nos impactos que a natureza tem sofrido nestes últimos tempos. Pode-se destacar dentre a problemática ambiental e social: as mudanças climáticas, poluição, falta de saneamento básico, degradação de solo, o crescimento do volume de resíduos, entre outros que afetam diretamente o meio ambiente. Nesse contexto, a integração do conhecimento acadêmico com comunidade externa através de práticas extensionistas tem extrema importância para promover a conscientização e consequentemente mudanças de comportamento em relação ao meio ambiente. As ações podem estar relacionadas a campanhas educativas, ações de intervenção, oficinas, dias de campo, palestras educativas, entre outras que ao ser trabalhada de forma lúdica, facilita a compreensão da realidade, sendo possível a compreensão da problemática em todas as faixas etárias. O impacto dessas atividades na realidade da população resultam em boas práticas que contribuem para garantir um futuro sustentável. O programa de extensão no curso de agronomia da UFFS- campus Laranjeiras do Sul possui um programa que pensa nestes impactos sociais e ambientais da comunidade local. Para atender a essas demandas, um grupo de discentes dos cursos de agronomia, pedagogia, engenharia de aquicultura e administração, através da educação ambiental, utilizam os conhecimentos aprendidos em sala de aula e repassam de maneira prática para alunos do ensino médio e fundamental. São realizadas atividades que emergem a população na natureza e no problema em que elas enfrenta. Primeiramente é trabalhada a relação homem e natureza levando-os para uma trilha no campus que contém uma mina d'água, vegetação local e fauna; a segunda atividade na estação de Aquicultura ressalta a importância da preservação das fontes de água e o respeito pelas espécies locais de peixes e como isso interfere no ecossistema; a terceira atividade também realizada no campus dissertar sobre a central de resíduos e a importância do descarte correto dos recicláveis e não recicláveis. Todas as atividades são trabalhadas dentro do campus em ambientes educadores não-formais identificados com um potencial educativo para ser trabalhada as questões ambientais, e estes são relacionados com a realidade da população e como isso pode impactar de forma direta e indireta em sua qualidade de vida.

PROGRAMA DE EXTENSÃO FORTALECIMENTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NAS ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Nailane Fernandes Pinto — 2024-10-02

O programa de extensão intitulado como “Fortalecimento do Ensino de Ciências e Biologia nas Escolas da Educação Básica”, vigente sob registo do PRISMA EXT-2023-0114, é vinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Laranjeiras do Sul e almeja contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico e científico dos estudantes envolvidos. Este projeto objetiva promover ações que visam fortalecer o ensino de Ciências e de Biologia em escolas de Ensino Fundamental e Médio da região da Canturiguaçu, sendo criado para enfrentar esses desafios, promovendo uma educação mais dinâmica e alinhada com as demandas regionais. O Programa de extensão é vinculado em 7 projetos de extensão, como a Feira de Ciências da Cantu na UFFS, Clube de Ciências, Oficinas de Ciências para Escolas da Educação Básica, Produção de materiais didático-pedagógicos, Fisicalha: Parafernalhas de Física, Biotecnologia no Itinerário do Novo Ensino Médio e Conhecendo a UFFS. Portanto, com essas ações de extensão, os estudantes e discentes envolvidos buscam contribuir para o desenvolvimento regional, incentivando a criação de novos projetos e estimulando o interesse pela ciência e pesquisa. O programa está em desenvolvimento desde 2023 e tem buscado transformar o cenário educacional por meio da capacitação de professores, desenvolvimento de materiais didáticos e a implementação de atividades que integram teoria e prática. Além disso, um dos focos principais tem sido a divulgação de eventos científicos em escolas, além de visitas técnicas em escolas estaduais e municipais da região da Canturiguaçu, durante o ano de 2023 e 2024. Ainda seguem as atividades de divulgação pela plataforma digital, nas redes sociais, tais como Instagram e Facebook. A continuidade do projeto, com a expansão das atividades e a manutenção das ações de divulgação contribui ainda mais para a educação básica e para uma cultura científica mais robusta e acessível.

IMPACTO DE ÁGUA DO RIO DIVISA CONTAMINADA COM IMIDACLORPRIDO SOBRE A REPRODUÇÃO DE COLÊMBOLOS NO SOLO

Yuri Roso Tamioso — 2024-10-13

Brasil, o consumo anualmente tem sido superior a 300 mil toneladas de agrotóxicos comercializados. Esses produtos têm sido usados no controle de pragas que dificultam a produtividade e o desenvolvimento no plantio agrícola, porém, esse cenário têm permitido a utilização contra a natureza de uma maneira descontrolada e inevitável, que por conseguinte, incide em um efeito no meio ambiente. Nesse contexto o Imidacloprido, um inseticida neonicotinóide amplamente utilizado para o controle de pragas agícolas e tratamento de sementes, tem gerado preocupações ambientais, tais como sua presença água de rios, que inclusive pode ser ulizada como fonte de irrigação agrícola. Portanto, a busca por tecnologias práticas e simples em baixa escala de tratamento de águas contaminadas com agrotóxicos, sem a adição de coagulantes como o processo convensional, se torna uma importante ferramenta na sustenbilidade ambiental pela descontaminação da água e prevenção da conaminação dos solos irrigados. Entre as técnicas com esse pontencial, destaca-se a da filtração lenta, que constitui num sistema que busca filtrar a água panssando-a através da areia em uma baixa taxa de filtração, cerca de três à seis m³/m² dia, no qual origina a formação de um biofilme responsável para a remoção de cor, turbidez e microorganismos. Assim sendo, torna-se uma necessidade avaliar a possibilidade de remoção do Imidacloprid por meio avaliações ecotoxicológicas do afluente e efluente, no qual passa pelo sistema de tratamento de filtração lenta. O presente estudo é uma primeira etapa de um projeto onde se pretende verificar o potencial toxicológico do Imidacloprido sobre colêmbolos da espécie Folsomia candida, após amostras de água contaminadas serem tratadas em um piloto de um sistema de tratamento por filtração lenta. Para tanto, nessa primeira etapa, foi realizada a caracterização do perigo do inseticida para os colêmbolos seguindo a norma ISO de acordo com a norma ISO 11267. Para tanto, indíviduos de F. candida foram expostos a amostras de um Neossolo Quartzarênico, contendo os seguintes tratamentos: controle, onde foi aplicada apenas água coletada do Rio Divisa (UFFS), e cinco concentrações do imidacloprido diluídas na água do rio, sendo a C1 = 0,1 mg/kg de solo seco, C2 = 0,2 mg/kg, C3 = 0,4 mg/kg, C4 = 0,8 mg/kg e C5 = 1,6 mg/kg. Para cada tratamento, foram realizadas cinco repetições. O ensaio teve duração de 28 dias e foi realizado em um ambiente com fotoperíodo 12 horas e com temperatura de 20 °C. Ao final do teste, o conteúdo dos recipientes foi submerso em água contendo tinta preta nanquim e as réplicas foram fotografadas para que posteriormente o juvenis gerados fossem contados por meio do software ImageJ ®. Os resultados indicaram que todas as concentrações do imidacloprido foram significativamente tóxicas para os colêmbolos, sendo a concentração que reduziu em 50% a população da espécie (CE50) estimada em 0,07 mg/kg. A partir desses resultados, a próxima etapa do estudo avaliará uma concentração próximas da CE50 para medir a eficiência do sistema de filtração lenta.

Impacto ecotoxicológico de nanoplásticos sobre colêmbolos no solo

Luana Nardi — 2024-10-13

Os plásticos têm revolucionado e facilitado a vida moderna de maneira significativa. Entretanto, devido à sua alta meia-vida no meio ambiente, o descarte inadequado de tais materiais no meio ambiente acarretam em uma crescente preocupação sobre os efeitos potenciais em organismos vivos, tal como os colêmbolos no solo. Os nanoplásticos (NPs) (<100 nm), fragmentos microscópicos de plástico, são partículas que podem ser liberadas para o ambiente quando materiais com NPs são descartados, contribuindo significativamente para a contaminação ambiental e podendo ser prejudicial aos organismos terrestres. Este avaliou o impacto ecotoxicológico de nanoplásticos de poliestireno na reprodução de colêmbolos Folsomia candida em um solo do estado de Santa Catarina (Neossolo Quartzarênico), de acordo com a norma ISO 11267. Os colêmbolos foram expostos em amostra de solo contendo 5 concentrações de NPS (25, 50, 100, 200 e 400 mg/kg) e um tratamento controle, contendo apenas água destilada. As amostras de solo foram contaminadas via solução aquosa (plástico diluído em água destilada), em volume suficiente para corrigir a umidade do solo para valores próximos a 60% de sua capacidade de retenção de água (CRA). Imediatamente, após a contaminação, foram introduzidos dez organismos com idades sincronizadas entre 10 e 12 dias em recipientes cilíndricos de vidro contendo 30 g de solo úmido (contaminado ou controle). No início, e após 14 dias, aproximadamente 2 mg de levedura seca (Saccharomyces cerevisiae) foram oferecidas como alimento. Após de 28 dias do início do teste, o conteúdo dos recipientes foi submerso em água com algumas gotas de tinta preta nanquim para melhor visualização. Os juvenis gerados foram fotografados para posteriormente contagem no software ImageJ ®. Nos ensaios de toxicidade crônica, F. candida teve sua reprodução reduzida a partir de 25 mg/kg, com completa inibição a 400mg/kg e, a concentração efetiva de 50% (CE50) ocorreu em 73 mg/kg. Especialmente em colêmbolos, os efeitos tóxicos dos NPS são associados a distúrbios metabólicos e inflamações induzidas pela ingestão dessas partículas. Além disso, a obstrução do canal digestivo e o desequilíbrio das bactérias intestinais podem comprometer a absorção de nutrientes, afetando negativamente o crescimento e a reprodução dos organismos.

INFLUÊNCIA DO APOIO PEDAGÓGICO NO DESEMPENHO DOS ACADÊMICOS DA AGRONOMIA E ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITARIA EM DESENHO TÉCNICO AUXILIADO POR COMPUTADOR

Fabio Jose Bock — 2024-09-18

O trabalho aborda o apoio pedagógico e atendimento às dúvidas dos alunos disponibilizado por projetos de ensino como Monitoria UFFS e Tutoria Acadêmica. Tais projetos englobaram o Componente Curricular (CCR) ‘Desenho técnico auxiliado por computador’ (GCS522), optativo nos Cursos de Bacharelado em Agronomia (turmas 2023/1 e 2024/1) e em Engenharia Ambiental e Sanitária (turma 2023/2), da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo/RS. Objetivou-se analisar as dificuldades do ensino-aprendizagem e consequentes desafios, refletindo como as condições do ensino podem influenciar o desempenho dos acadêmicos nesse CCR e contribuir para qualificar o ensino. Foram sistematizados os dados oriundos de diferentes instrumentos de avaliação da Unidade 1 (AutoCAD 2D) aplicados a três turmas, no período de 2023/1 a 2024/1. Tais avaliações relacionaram-se à resolução de exercícios, execução de trabalhos individualizados para desenvolvimento de desenhos técnicos bidimensionais auxiliados por computador, com uso do software gráfico AutoCAD 2D (Autodesk). O tutor/ monitor cumpriu seu papel auxiliando o docente na identificação de problemáticas do ensino, constatando como principais dificuldades dos alunos: cumprir os prazos solicitados para realização das tarefas; conscientizar-se da real importância de preservar os seus dados/arquivos, necessários para continuidade nos desenhos na sequência das aulas; elaborar hipóteses e compreender por que o software não executou corretamente uma ação pretendida; identificação de comandos no software em versão inglesa. O tutor/ monitor também atuou ajudando os alunos na dissolução das suas dúvidas (em aula ou extraclasse), verificando-se que as principais incidiram nos aspectos: definição das margens; tamanho do selo de identificação; inserção dos blocos virtuais solicitados e adequação da sua escala e tamanho de modo a ficarem compatíveis com a edificação; execução de comandos rápidos e fáceis para realização dos desenhos, como inserir cotas em chanfros ou filetes. Na edição das pranchas (modo layout), os principais equívocos estiveram relacionados à falta de correspondência de informações no selo e na prancha (local/endereço da obra; inserção da escala e dos títulos/conteúdos); à inserção correta de títulos em cada desenho; à atribuição da escala específica para cada janela de visualização criada (viewports) e das espessuras das linhas, na configuração do arquivo pdf de impressão. Conclui-se que constituem desafios ao ensino: a) motivar a turma para realizar anotações (sobre conteúdos, teclas rápidas e atalhos de comandos) durante as aulas, essenciais para potencializar o seu aprendizado; b) ampliar a participação do aluno nas aulas e nos horários de atendimento, visando suprir lacunas nos seus conhecimentos, sobretudo observadas nas situações de atraso ou ausência na aula; c) elaborar formas de inspirar o aluno a engajar-se nas atividades propostas, a desenvolver sua autonomia para executar desenhos gradativamente mais complexos e ampliar sua capacidade para resolução de problemas gráficos em projetos técnicos digitais. O aproveitamento do aluno, em termos do êxito obtido no aprendizado, em grande parte manifesta-se como resultado de práticas que ele desenvolve tanto nas atividades presenciais (participando efetivamente das aulas e executando os exercícios dirigidos), quanto nas situações de interação e atendimento disponibilizado extraclasse (pelo docente ou pelo a tutor/monitor), por intermédio de projetos de ensino referidos no trabalho.

PRODUÇÃO DE BRIQUETES A PARTIR DE RESIDUOS PARA COPROCESSAMENTO EM FORNOS DE CIMENTO PORTLAND

Everton Francisco da Silva — 2024-09-04

O coprocessamento na produção de cimento é um processo amplamente difundido, no qual
ocorre a substituição parcial da fonte de energia por combustíveis derivados de resíduos
(CDR), o que oferece a vantagem de reaproveitar termicamente esses materiais,
contribuindo para a economicidade e sustentabilidade ambiental do processo. No entanto,
atualmente, a quantidade de resíduos utilizados para essa finalidade é limitada. Assim, o
objetivo deste trabalho é investigar a possibilidade de incorporação de novos resíduos, em
especial lodo de estação de tratamento de efluentes (ETE) e serragem de painéis de Medium
Density Fiberboard (MDF). Para isso, foram realizados ensaios experimentais de produção
de briquetes, utilizando um CDR típico, obtido de uma empresa do setor, com a
incorporação de lodo de ETE e serragem de MDF, além do uso de aglutinante. Através de
um planejamento experimental Box-Behnken, foram investigados o efeito da granulometria
do CDR e as frações de lodo de ETE e serragem de MDF sobre as seguintes variáveis de
resposta: resistência dos briquetes, poder calorífico, composição e densidade aparente dos
briquetes. Os ensaios foram conduzidos em uma prensa com pressão de 150 bar. O trabalho
ainda está em andamento, tendo sido realizada até o momento a caracterização dos materiais
e a obtenção de algumas variáveis de resposta, que estão sendo modeladas para determinar
as melhores condições de produção de briquetes que aliem parâmetros químicos e físicos
capazes de atender aos requisitos desejados para uso como combustível em fornos de
produção de cimento Portland. Como resultado, espera-se obter novas possibilidades para o
gerenciamento de resíduos oriundos de ETEs e fábricas de móveis de MDF.

CONDUTIVIDADE DA ÁGUA DO BLOCO A DA UFFS DE CERRO LARGO

Eduarda Grunwald Ceretta — 2024-09-06

Nos meses de maio a julho de 2024, foi realizada uma pesquisa para investigar alguns
parâmetros da qualidade da água do Bloco A do campus da Universidade Federal da
Fronteira Sul (UFFS) de Cerro Largo, tais como pH, temperatura, turbidez, cor aparente e
condutividade elétrica. Para coleta da água e análise dos parâmetros, foram seguidas as
recomendações dos principais órgãos de pesquisa sobre o tema no país. As análises foram
desenvolvidas no laboratório 3, sala 114 da universidade. Os resultados dos parâmetros
foram valores dentro dos limites orientados pelas normativas brasileiras. Com relação à
condutividade elétrica, a qual expressa a possibilidade da água de conduzir corrente elétrica,
isto é, o fluxo de elétrons, não existem valores determinados para ele na legislação
brasileira, apesar de sua importância para a garantia de água potável, para a eficiência em
processos industriais e para o bem-estar dos ecossistemas aquáticos. Frequentemente, a
condutividade é expressa em microsiemens por centímetro (µS/cm) e os valores podem
variar de acordo com a concentração dos sais, com a quantidade de dióxido de carbono
presente e segundo outros parâmetros que também foram verificados, como a tempertura e
o pH. Tal característica é possível em função da quantidade de minerais presentes na água
naturalmente, que geram íons, os quais podem ser usados para se ter uma estimativa do teor
de sais dissolvidos na água. Fez-se a medição com dois equipamentos diferentes, um
condutivímetro (instrumento utilizado para detectar a condutividade elétrica) de bancada e
com outro, portátil. Para o condutivímetro de bancada, a média observada variou entre 233
µS/cm a 259 µS/cm ao longo dos meses, e para o aparelho portátil, foram obtidos números
entre 278 µS/cm a 283 µS/cm ao longo dos meses. Os valores observados possuíam certa
variação, mesmo que as condições para as análises tenham sido respeitados para os dois
equipamentos. Tais diferenças nos resultados possivelmente sejam devido às
especificidades dos aparelhos, como calibração (o condutivímetro de bancada deve ser
calibrado antes de cada medição; já o portátil não requer esta obrigatoriedade, o que o torna
menos exato). De modo geral, águas potáveis devem ter uma condutividade baixa, pois altos
níveis de condutividade podem sinalizar a presença excessiva de contaminantes. Em
sistemas de cultivo, como a hidroponia, a medição da condutividade ajuda a melhorar a
nutrição das plantas, garantindo que elas recebam a quantidade adequada de nutrientes. Em
aquários, o monitoramento da condutividade é essencial para manter as condições ideais
para a vida aquática. Além disso, a condutividade é um parâmetro fundamental em
processos industriais e ambientais. Em setores como o tratamento de água e a fabricação de
produtos químicos, a medição da condutividade permite o controle preciso dos processos e
a garantia da qualidade do produto final. Controlar a condutividade da água é fundamental
para garantir a segurança e a eficiência em diversos contextos. Assim, sua análise é uma
ferramenta indispensável para a manutenção da qualidade da água e para a promoção de um
desenvolvimento sustentável.

ANÁLISE DA EXISTÊNCIA DE PLANO MUNICIPAL DE SANEAMENTO BÁSICO EM MUNICÍPIOS DA REGIÃO DAS MISSÕES – RS: 4 EIXOS DO SANEAMENTO BÁSICO

Taise Zorzi — 2024-09-06

A Lei Federal n° 11.445/2007, é um importante marco referente ao saneamento básico, que estabelece o regimento quanto ao saneamento básico, sendo este um conjunto de serviços, infraestrutura e instalações operacionais de abastecimento de água potável, esgotamento sanitário, limpeza urbana e manejo de resíduos, drenagem e manejo de águas pluviais urbanas. O Plano Municipal de Saneamento Básico (PMSB), deve ser obrigatoriamente elaborado pelos municípios, com o objetivo de os municípios implantarem os quatro eixos fundamentais do saneamento. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho consistiu em analisar a existência de PMSB em municípios da Região das Missões – RS, avaliando a contemplação dos quatro eixos do saneamento. Foi possível verificar, que apenas dois municípios integrantes da Região das Missões, não possuem PMSB. A elaboração do PMSB trata-se de um processo fundamental e necessário para entender a realidade de cada município e assim, diagnosticar quais são as deficiências do saneamento e de que forma essa desigualdade afeta a população mais sensível. Verificou-se que, exceto um município, todos os outros têm elencado os quatro eixos do saneamento dentro do PMSB. O que implica é referente ao conteúdo mínimo que deve ser elaborado para cada um dos eixos, conforme determinado pelas Leis n° 11.445/2007 e n° 14.026/2020. Verificou-se que dos cinco itens do conteúdo mínimo, o menos atendido ou atendido de forma parcial, foi o item IV (ações para emergências e contingências), principalmente pelo fato dos municípios não saberem elaborar um plano de contingência e emergência para o município. O segundo item menos atendido foi o item III (programas, projetos e ações). O não atendimento desse item implica na falha de execução dos objetivos e metas definidos, conforme o diagnóstico das desigualdades de saneamento encontradas no município. Os itens atendidos de forma mais completa, foram os itens I (diagnóstico atual dos serviços), item II (objetivos e metas) e item V (mecanismos e procedimentos para avaliação). O item I seguiu um bom atendimento pelos municípios, tendo bem definido quais pontos precisam ser melhorados e atendidos, foi mais fácil para definir os objetivos e metas do item II. O item que merece mais atenção pelos municípios, é o item V (mecanismos e procedimentos para avaliação), pois grande parte dos municípios trouxeram bem definido os mecanismos a serem adotados para manter uma avaliação da eficiência e eficácia das ações definidas para o PMSB, no entanto é necessário que os municípios tenham ações competentes para que o PMSB não seja apenas um documento, mas que seja executado, fiscalizado e realizado nas abrangências municipais, mantendo inclusive seu plano atualizado e tendo uma visão e perspectiva do que foi atingido e o que precisa ser feito para a contemplação dos objetivos, além de elaborar instrumentos capazes de mudar a desigualdade existente, relacionada ao saneamento. De maneira geral, a realização de estudos como este, tem a capacidade de avaliar a existência de PMSB nos municípios e se os municípios buscam abranger os quatro eixos fundamentais do saneamento, como também trazer o conteúdo mínimo necessário para elaboração do PMSB.

ANÁLISE DA SEGURANÇA HÍDRICA E OS DESAFIOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DOS PLANOS DE SEGURANÇA DA ÁGUA EM ÁREAS RURAIS NO BRASIL

KALYEM RAFAELA ANTUNES DOS SANTOS — 2024-09-09

A água é um recurso natural primordial para a existência humana, sendo vital para a sobrevivência e o desenvolvimento das civilizações ao longo da história. Desde os primórdios, as sociedades se estabeleceram próximas a fontes de água, reconhecendo sua importância não apenas para o consumo direto, mas também para a agricultura, a higiene, entre outras atividades. Igualmente, crucial para o funcionamento dos ecossistemas e para a manutenção do equilíbrio ambiental. A disponibilidade e a qualidade da água determinam a saúde das populações e a sustentabilidade dos modos de vida, e no progresso da humanidade. A atual situação da segurança hídrica nas áreas rurais tem apontado para a necessidade de implementação do Planos de Segurança da Água (PSA) como promoção da qualidade e segurança da água, considerando que 15,80% da população brasileira não têm acesso à água potável e 44,5% não tem alcance a coleta de esgoto, de acordo com o Painel de Saneamento, mesmo o país sendo o detentor de dois dos maiores aquíferos do mundo. Dessa forma, garantir a segurança hídrica é fundamental para o desenvolvimento sustentável e representa um desafio significativo em comunidades rurais que dependem de fontes locais de água para consumo e atividades agropecuárias. Para implementação dos PSAs, deve-se levar em consideração caracteristicas e condições atuais dos recursos hídricos da região, condições das águas superficiais e subterrâneas, a degradação ambiental, a falta de infraestrutura adequada para o tratamento de água, e a fragmentação das políticas públicas voltadas para a gestão hídrica. Além de dados secundários como relatórios de qualidade da água, estudos hidrológicos, entrevistas com gestores municipais locais, líderes comunitários, e a população inserida nas áreas mostram a situação atual que a segurança hídrica na região, e em virtude, os pontos principais para efetivar a execução dos PSAs como ferramenta eficaz na gestão dos recursos hídricos. A adoção dos PSAs pode contribuir significativamente para a melhoria da segurança hídrica nas áreas rurais, desde que acompanhada de uma abordagem integrada que envolva cooperação entre diferentes níveis, como a participação ativa das comunidades, e através do governo, por meio de regulamentações e políticas públicas. Em suma, a implementação dos PSAs representa uma oportunidade para fortalecer a gestão dos recursos hídricos e garantir

UMA ABORDAGEM DE COLHEITA DE ENERGIA HÍBRIDA EÓLICA-SOLAR ORIENTÁVEL DE APROXIMAÇÃO SUSTENTÁVEL

Tamara Brandt — 2024-09-10

Atualmente, as condições climáticas impactam a eficiência de dispositivos de pequeno porte que dependem exclusivamente de iluminação solar ou fluxo de vento para gerar energia. Sendo assim, este projeto visa analisar experimentalmente o comportamento de um sistema híbrido de colheita de energia eólica-solar de pequena escala, utilizando um módulo fotovoltaico de 5 V posicionado na extremidade, com inclinação de 22°, e um piezoelétrico fixado na base, com uma extensão que melhora a oscilação devido ao vento, tendo um potencial para aplicação em pequenas redes de sensores sem fio (WSN), esse sistema pode ser usado no monitoramento agrícola, automação predial, controle de processos e sistemas de segurança. Os resultados obtidos no projeto demonstram que a energia fotovoltaica atingiu seu pico entre 11:45 às 13:45 horas no dia em que a coleta dos dados foi realizada, obtendo uma tensão entre 0,4 e 0,5 V. Já a energia eólica apresentou uma tensão de 0,3 a 0,4 V e potência de 0,02 a 0,03 µW, aumentando conforme a proximidade do ventilador eletrodoméstico em relação ao piezoelétrico. No total, o sistema híbrido gerou entre 0,7 e 0,9 V de energia.

POLÍTICAS PÚBLICAS E INFRAESTRUTURAS URBANAS: ABORDAGENS PARA A GESTÃO DE ENCHENTES NO RS

Marjorie Bier Krinski Corrêa — 2024-09-12

Este trabalho analisa as políticas públicas e a infraestrutura de drenagem urbana no Rio Grande do Sul, com foco nas enchentes de 2023 e 2024, que revelaram deficiências significativas na gestão de águas pluviais e no planejamento urbano. A pesquisa explora como a falta de integração entre políticas públicas, desenvolvimento regional e resiliência climática exacerbou os impactos desses eventos extremos, causando grandes prejuízos às comunidades afetadas. Com uma abordagem metodológica que combina análise documental e estudos de caso em cidades impactadas, o estudo identifica falhas nas estratégias de mitigação e adaptação, destacando a inadequação das infraestruturas de drenagem existentes frente ao aumento da frequência e intensidade das chuvas, consequência das mudanças climáticas. O trabalho também aponta a falta de um planejamento urbano coerente, que leve em consideração as especificidades regionais e as dinâmicas hidrológicas locais, resultando em ocupação desordenada e impermeabilização excessiva das áreas urbanas, o que agrava os problemas de escoamento superficial e aumenta a vulnerabilidade da população. Como resposta, o estudo propõe a reformulação das políticas de gestão de águas pluviais, defendendo a adoção de infraestruturas verdes e sistemas de drenagem sustentável (SuDS) como soluções chave para fortalecer a resiliência das cidades gaúchas. Essas soluções incluem telhados verdes, pavimentos permeáveis e áreas de retenção, que melhoram a absorção das águas pluviais e oferecem benefícios ambientais e sociais adicionais, como a melhoria da qualidade do ar e a criação de espaços públicos mais agradáveis. Para mitigar futuros desastres climáticos, é essencial que as cidades do Rio Grande do Sul adotem um planejamento urbano mais eficaz e adaptativo, fundamentado em políticas públicas integradas, que considerem as particularidades regionais e as exigências impostas pelas mudanças climáticas, garantindo a segurança e a qualidade de vida das populações.

ESTUDO ESPECTROSCÓPICO DA INTERAÇÃO DE IMIDAZOLPORFIRINAS BASE-LIVRE COM GLIFOSATO EM SOLUÇÃO AQUOSA ÁCIDA

Eduarda Grunwald Ceretta — 2024-09-13

Este trabalho apresenta a obtenção e a caracterização espectroscópica de uma nova imidazolpofirina, a meso tetra(2-metil-1H-imidazol)porfirina base-livre, bem como os estudos preliminares da sua interação em solução aquosa com o herbicida glifosato em diferentes valores de pH ácidos. A síntese das porfirinas bases-livres foi realizada entre derivados de pirrol e imidazolcarbaldeído em ácido acético e acompanhado por espectroscopia de absorção no ultravioleta-visível (UV-Vis), com a visualização da formação da banda Soret ( = 416 nm, log ~ 5,2) e de quatro bandas Q's de menor intensidade na região de 500 a 650 nm. Após duas horas de reação sob refluxo, removeu-se o solvente num evaporador rotatório e fez-se a purificação das porfirinas em coluna de sílica-gel, usando como eluente uma mistura de metanol e diclorometano. A estrutura dessa porfirina é sensível ao pH, pois além do equilíbrio de protonação/desprotonação dos nitrogênios pirrólicos do centro porfirínico, os quatro grupos imidazol ligados nos carbonos meso também podem ser protonados ou desprotonados. A protonação do anel porfirínico desloca a banda Soret de 416 para 445 nm e aumenta sua intensidade de absorção (log ~ 5,3) devido ao efeito de um aumento da simetria local, em conjunto com a formação de apenas duas bandas Q's (~590 e ~660 nm). Comportamento semelhante ocorre ao se coordenar um íon metálico no anel porfirínico. Esse processo apresenta pontos isosbésticos bem definidos na região de 430 e 540 nm, representando equilíbrios simples entre cada par de espécies envolvidas. O comportamento espectral da tetra(imidazol)porfirina na presença de sucessivas adições de alíquotas de glifosato, na faixa de micro a milimolar, demonstrou uma maior variação espectral das bandas da porfirina a medida que o pH da solução era aumentado. Por exemplo, comparando-se em pH ácidos de 1,5 a 4,0, evidencia-se principalmente para a banda Soret, uma diminuição de absorbância, sendo mais significativa em pH 4,0 quando comparado a pH menor que 2,0. Tal fato sugere que, devido ao anel porfirínico e os grupos imidazol estarem protonados, há um acúmulo de carga positiva na estrutura. O glifosato em pH abaixo de
2,0 encontra-se com sua estrutura em maior predominância neutra (pKa2 = 2,6) ou monocatiônica (pKa1 = 0,8). Logo, as possíveis interações intermoleculares não serão tão favorecidas por causa da repulsão eletrostática, mesmo com possibilidade de ligações de hidrogênio presentes. Já na faixa de 2,0 < pH < 4,0 há uma maior possibilidade de interações, tanto por via eletrostática quanto ligações de hidrogênio. Isso é corroborado pelo fato do centro porfirínico agora estar neutro, os grupos imidazol protonados e o glifosato predominantemente monoaniônico (pKa3 = 5,6). Portanto, com esses estudos até aqui desenvolvidos, há interessantes perspectivas para aplicações desses derivados de meso tetra(imidazol)porfirinas base-livre como materiais para interfaces transdutoras (direta ou indiretamente) no sensoriamento iônico de espécies de glifosato em solução aquosa. E, isso é possível ao se compreender as propriedades espectroscópicas dessas meso tetra(imidazol)porfirinas base-livre, e suas variações, quando na presença de glifosato em solução aquosa ácida, o que ainda apresenta-se atualmente como uma lacuna de conhecimento.

ANÁLISE DE DESEMPENHO E PROPOSIÇÃO DE MELHORIAS PARA UM REATOR ELETROQUÍMICO CILÍNDRICO EM FLUXO ASCENDENTE CONTÍNUO UTILIZADO NO TRATAMENTO DE EFLUENTE COSMÉTICO

Letícia Andreola Velasques — 2024-09-17

A fabricação de produtos de higiene pessoal, perfumaria e cosméticos vem ganhando grande proporções mundialmente no ramo industrial. Entretanto, o processo de produção desses itens resulta em um grande volume de efluente, já que, são utilizados, como insumo, alto volume de água. Além disso, a utilização de ingredientes complexos, resultam em um efluente com alto grau de complexidade que, consequentemente, possui características como baixa biodegradabilidade, elevada carga orgânica, altos teores de sólidos suspensos totais e óleos e graxas. Devido a caracterização complexa, os tratamentos de efluentes por métodos convencionais, geralmente, são ineficientes ou de alto custo, desse modo, novas tecnologias estão sendo estudadas para que maximize a eficiência com baixo custo. Nesse contexto, o objetivo dessa pesquisa foi propor melhorias com projeção de escala de um reator eletroquímico cilíndrico em fluxo ascendente contínuo (REC-FAC), utilizado no tratamento de efluente cosmético com a finalidade de obter condições ótimas de operação. Para isso, como metodologia foi realizado a caracterização físico-química do efluente bruto e, ao longo da pesquisa será desenvolvido as modificações, que serão determinadas por meio de pré-testes, e se concentrarão em mudanças no design e geometria dos eletrodos, bem como, melhorar a eficiência do dispersor de efluente e dispersor interno de lodo. Dessa forma, após as modificações no REC-FAC será elaborado o DCCR 2^3-1, utilizando como variáveis independentes: tempo de Detenção Hidráulica – TDH (min) e densidade de corrente elétrica – j (mA.cm^-1), considerando as variáveis significativas estatisticamente a um nível de confiança de 95% (p<0,05), além do mais, será realizada a análise de variância (ANOVA) a 95% de confiança (p-valor<0,05) para verificar a convergência experimental e a estimada pelos modelos. Também, os resultados dos parâmetros físico-químicos serão submetidos ao método de Desejabilidade Global para otimizar na melhor condição das variáveis independentes (TDH e Densidade de Corrente) para a máxima remoção das variáveis dependentes (DQO, cor e turbidez), consideradas no DCCR 2^3-1, do REC-FAC, de forma simultânea. Ao final da metodologia, com a obtenção das condições operacionais otimizadas, será realizado um novo experimento no REC-FAC para a validação experimental. Como resultados preliminares, inicialmente tem-se a caracterização do efluente cosmético sem tratamento, desse modo, obteve-se DQO de 12660 mg/L, Turbidez de 6220 UNT, Condutividade de 374,93 µS cm^-1 e Cor de 11300 u.C. Porém, como resultados esperados, será o desenvolvimento da projeção de escala e melhoria no design do reator com a obtenção das condições otimizadas com a máxima eficiência de remoção.

COMPORTAMENTO DINÂMICO E GERAÇÃO DE ENERGIA DE UM PISO COLETOR DE ENERGIA HÍBRIDO SOB EXCITAÇÕES NÃO-IDEAIS

Kauanny Schirmer Siveris — 2024-09-18

A caminhada humana ou movimentos de veículos em pisos de energia inteligentes surge como uma alternativa sustentável de geração de energia elétrica por meio do uso de painéis fotovoltaicos, materiais piezoelétricos, geradores termoelétricos, coletores térmicos e geradores eletromagnéticos, tornando-se uma área de pesquisa de interesse primário para o meio científico. Partindo deste princípio, neste projeto, tem-se por objetivo estudar analítica e numericamente um sistema de colheita de energia de duas vigas/piezoelétricas acopladas perpendicularmente nos extremos livres pela força magnética que possam serem incorporados numa plataforma de piso inteligente para o aproveitamento da energia resultante da oscilação ou vibração desse piso inteligente, sujeito a caminhada de pessoas e passagem de veículos. Pretende-se, com a análise numérica, definir os parâmetros envolvidos na modelagem e a partir da distância entre os imãs conseguir o fenômeno de ressonância interna par aumentar a largura de banda de frequência, ou seja, na prática consiste em manter um longo período de tempo na passagem da ressonância. Ademais, considera-se a fonte externa de excitação ao sistema com frequência variável no tempo definida como fonte de excitação não-ideal.

ANÁLISE HIDRÁULICA DE UM REATOR DE LEITO FIXO CONTÍNUO DE DUPLA FILTRAÇÃO RÁPIDA EM ESCALA REAL PARA TRATAMENTO DE ÁGUA EM COMUNIDADES DESSASISTIDAS POR COMPANHIAS DE SANEAMENTO

Renata Welter Martins — 2024-09-18

A água potável é essencial para a vida e todas as atividades humanas, e não deve representar riscos à saúde. No entanto, a contaminação da água é um problema recorrente, especialmente em áreas desassistidas por companhias de saneamento, afetando cerca de 2,3 milhões de pessoas com doenças transmitidas pela água. Com o objetivo de melhorar o tratamento da água, nesta pequisa foi proposto o desenvolvimento de um Reator de Leito Fixo Contínuo, que combina filtração rápida em areia e adsorção em carvão ativado granular (CAG). O reator foi construído com inox, seguindo recomendações da ABNT NBR 12.216/1992, sendo formado por dois leitos. O primeiro leito utilizada como material filtrante a areia e operava em fluxo descendente, enquanto o segundo usava CAG, com um fluxo ascendente. Durante os testes, foram monitorados parâmetros taxa de aplicação superficial (TAS) e perda de carga. O reator operou por 7 horas e 30 minutos, com monitoramento a cada 15 minutos. Os resultados mostraram que a TAS aumentou ao longo do tempo, atingindo um valor máximo de 96,03 m³.m-².dia-¹ no leito filtrante e 93,55 m³.m-².dia-¹ no leito adsorvente, valores abaixo do ideal para filtros rápidos (120 a 600 m³.m^-2.dia^-1). No momento de maior aplicação de TAS a perda de carga, medida no leito filtrante, também aumentou, atingindo 39 cm, próximo ao limite máximo de 40 cm. Em altas taxas de filtração a redução da eficiência do filtro ocorre devido a penetração de partículas suspensas nas camadas mais profundas do leito, tornando mais homogênea a distribuição de partículas. Ainda, devido ao aumento na velocidade de filtração a retenção de partículas predomina pelo mecanismo de sedimentação em relação ao mecanismo de difusão, resultando em um depósito maior de partículas na parte superficial do filtro, impactando no aumento da perda de carga. Os resultados obtidos nessa pesquisa são promissores para otimização do sistema proposto. Ressalta-se que o Reator de Leito Fixo Contínuo de Dupla Filtração Rápida está em fase de estudos. Sugere-se a aplicação de novos ensaios para investigar até seu ponto de saturação, seguido de um processo de lavagem para verificar o comportamento do leito após este processo.

GERAÇÃO HÍBRIDA DE ENERGIA ELÉTRICA SUSTENTÁVEL PV-TEG

Calleu Fabiano Vieira — 2024-09-27

Quando o tema é transição energética para fontes renováveis, a energia elétrica gerada por
sistemas fotovoltaicos representa uma forma de geração indispensável para a substituição
de matrizes poluentes. Apesar de ser uma alternativa muito viável, especialmente no Brasil,
a matriz fotovoltaica encontra desafios nos locais de operação, principalmente relacionados
à temperatura. No ambiente de geração, o painel fotovoltaico tende a armazenar e dissipar
parte da energia irradiada pelo sol em forma de calor, levando ao aquecimento do sistema.
Como consequência, as células fotovoltaicas (PV) tendem a perder eficiência quando
expostas a altas temperaturas. Isso representa um problema, visto que, para produzir energia,
a exposição ao sol deve ser constante. Dentre as várias formas de amenizar esse problema,
uma solução em especial apresenta uma abordagem criativa e viável: a implementação de
pastilhas termoelétricas (TEG) no sistema fotovoltaico. Pastilhas termoelétricas são capazes
de produzir eletricidade através do efeito Seebeck. Em resumo, a pastilha trabalha como um
gerador, transformando a diferença de temperatura entre seus pontos de contato em energia
elétrica. Ao acoplar essas pastilhas na parte de trás do painel fotovoltaico, é possível
produzir energia elétrica aproveitando a diferença de temperatura entre o lado quente do
painel e a temperatura ambiente, transformado o calor residual do sistema em energia
elétrica. Assim, a adesão desse tipo de equipamento ao sistema fotovoltaico caracteriza um
sistema híbrido sustável de geração de energia elétrica fotovoltaica-termoelétrica (PV-
TEG), que consiste na produção de energia através de duas ou mais fontes. O resultado é o
aumento da potência gerada, tanto pelo gerador termoelétrico quanto pela diminuição da
temperatura do painel fotovoltaico. Entre os principais benefícios da geração híbrida PV-
TEG, além dos citados, estão o pouco custo de manutenção, possibilidade de ser instalada
sem ocupar espaço adicional e a ausência de sistemas complexos. Além disso, o uso
inteligente e racional dos recursos energéticos também é um aspecto da sustentabilidade,
presente neste contexto de geração PV-TEG através da transformação da energia que seria
desperdiçada no ambiente em energia elétrica. Portanto, com o crescimento da produção de
energia a partir de várias fontes e a geração mais próxima aos locais de consumo, o
hibridismo entre matrizes é um ponto a ser explorado e aperfeiçoado, com potencial de
aumentar significativamente a produção de energia renovável.

AVALIAÇÃO DE QUALIDADE DA ÁGUA E ASPECTOS CONSTRUTIVOS DE POÇOS DE CAPTAÇÃO EM ÁREAS RURAIS NO SUL DO BRASIL

Luciene Viecili Muller — 2024-09-05

O monitoramento da qualidade subterrânea e a verificação dos aspectos construtivos dos poços de abastecimento público nas áreas rurais do Brasil são essenciais para a garantia de que a população atendida esteja recebendo em suas residências água potável. A vigilância e o monitoramento dessas áreas são de cunho público, visto que a qualidade da água influencia pontualmente a saúde da população brasileira. Tendo isso em vista, o presente estudo, realizado no ano de 2024 no Laboratório de Águas e Ecotoxicologia da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Cerro Largo, buscou realizar coletas de água em meio rural para análise de parâmetros microbiológicos (coliformes totais) e parâmetro físico-químico pH, além de analisar in loco os aspectos construtivos de poços de captação de água, verificando a presença ou ausência de cercamento ao seu entorno, conforme o descrito na ABNT NBR n° 12.212:1992. Os pontos de coleta de água foram realizados em três locais na região sul do Brasil, especificamente no estado do Rio Grande do Sul, definidos como: Ponto A, B e C. Para as análises de pH utilizou-se a fita indicadora PoolTest (HidroAll), e para as análises microbiológicas utilizou-se o método Aquatest (Laborclin), devendo apresentar resultados em conformidades do Programa Integrado de Resíduos Sólidos e Saneamento Básico - ReSanear/RS, a Lei Federal 9.433/1997, a NR ABNT n° 12.212 e a NR ABNT n° 12.244, além das Portaria de Consolidação n° 5/2017 e a n° 888/2021 do Ministério da Saúde (MS). Os resultados indicaram que, as análises do parâmetro pH em relação ao Ponto A apresentou pH igual a 7,2, enquanto os Pontos B e C apresentaram pH igual a 6,8. Pode-se identificar, em termos do parâmetro físico-químico pH, que todos os poços apresentaram resultados dentro da faixa aceitável para água potável conforme estabelecido pelas Normas e Portarias do MS. Em relação ao parâmetro coliformes totais, todos os três pontos testaram positivo, indicando contaminação microbiológica, o que torna a água imprópria para consumo, conforme as Portarias de Consolidação n° 5/2017 e n° 888/2021 do MS. Em relação aos aspectos construtivos dos poços de abastecimento de água, apenas o ponto B não possuía cercamento em seu entorno. O Ponto A possuía cercamento do poço, mas ainda assim em desacordo com o descrito na ABNT NBR n° 12.212:1992, e no local havia a criação de animais com acesso ao local de captação de água subterrânea. E, o ponto C não possuía cercamento adequado, sendo feito de arame farpado e pilares de madeira, aberto para um pátio escolar abandonado, o que pode contribuir para a entrada de animais e outras possíveis fontes de contaminação. Portanto, nenhum dos poços possuía cercamento apropriado conforme a ABNT NBR n° 12.212:1992. Os resultados mostram que apenas o parâmetro físico-químico pH apresentou um resultado satisfatório, enquanto os resultados de coliformes totais e dos aspectos construtivos dos poços foram insatisfatórios. O monitoramento da potabilidade da água é crucial, especialmente em áreas rurais sem tratamento adequado e desassistidas por Companhias de Potabilização da água, para não somente, mas prioritariamente a promoção da saúde publica.

CONSTRUÇÃO E GESTÃO DO APLICATIVO “QUALIDADE DAS ÁGUAS DO RIO GRANDE SUL ”

Ana Carolina Ferreira Antonini — 2024-09-09

No cenário atual, a poluição das águas é um problema grave em muitos estados brasileiros. Diversos contaminantes, incluindo metais pesados, pesticidas e fármacos, estão presentes nos corpos d'água e possuem potencial para causar impactos adversos à saúde humana e ao meio ambiente. A carência de recursos adequados para a obtenção de informações sobre a parametrização da qualidade da água e para a promoção da conscientização ambiental é um aspecto crítico, apesar da abundância de publicações científicas sobre o tema. Neste trabalho, é apresentado o desenvolvimento de um projeto que tem como objetivo a divulgação de informações fundamentais sobre a qualidade das águas em um ambiente interativo, do tipo aplicativo, a ser criado e disponibilizado para o acesso da população. Após a criação desta ferramenta para pesquisa, tem-se como metas a gestão da informação, a atualização contínua dos dados, além de sua divulgação para a comunidade externa. A metodologia adotada se baseia na pesquisa e revisão de fontes bibliográficas, como artigos científicos e regulamentações governamentais, seguida pela organização dos dados obtidos e a inserção dos dados no ambiente virtual desenvolvido. A gestão das metas será conduzida em colaboração com instituições privadas e públicas do estado do Rio Grande do Sul, incluindo alguns Comitês de Bacias Hidrográficas e o Centro Estadual de Vigilância em Saúde do RS. Quanto à divulgação do ambiente virtual para a comunidade externa, a metodologia para esta ação se dará em um primeiro momento, por meio do contato com escolas e agendamento de visitas para realização de apresentações em formato de palestras. Concomitantemente, serão preparados os materiais utilizados para a apresentação, como amostras de água, microscópios, reagentes, além de folders, imagens e vídeos para projeção visual. As palestras serão direcionadas a estudantes do ensino fundamental e médio, abordando temas relacionados à preservação e valorização das águas. No momento atual, a equipe do projeto está na fase de testes com o sistema desenvolvido, inserindo informações presentes nas legislações vigentes sobre qualidade das águas e identificando possíveis problemas na correlação das informações, além de problemas operacionais da aplicação. O sistema desenvolvido visa ser uma ferramenta eficaz para pesquisadores e para o público em geral, possibilitando a avaliação da qualidade das águas conforme os padrões estabelecidos em legislação. Adicionalmente, o sistema fornecerá dados detalhados sobre cada parâmetro, os quais consistem na definição, os efeitos na saúde e no meio ambiente. Espera-se que a plataforma ofereça um recurso rápido, acessível e informativo, atendendo às necessidades da população e contribuindo para a melhoria da qualidade de vida.

PROTEÇÃO DE NASCENTES DE MUNICÍPIOS QUE COMPÕEM A BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO IJUÍ

jovenilsom Vieira de souza — 2024-09-18

A proteção das nascentes é fundamental para a preservação do meio ambiente, pois contribui para que os recursos hídricos sejam abundantes e acessíveis para os seres vivos. O projeto de extensão denominado "Proteção de Nascentes dos Municípios que Compõem a Bacia Hidrográfica do Rio Ijuí" tem como objetivo localizar, caracterizar e preservar as nascentes dessa bacia hidrográfica. Este projeto resulta de uma parceria entre diversos órgãos, os quais são: Ministério Público Estadual do Rio Grande do Sul (MP-RS), Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Cerro Largo, Prefeitura Municipal por meio da Secretaria Municipal do Meio Ambiente, EMATER, Lions Clube de Cerro Largo e Sindicato dos Trabalhadores Rurais. A metodologia utilizada no projeto iniciou com o mapeamento da área norte da microbacia hidrográfica do Arroio Encantado (afluente do Rio Ijuí). A partir desta delimitação da área de estudo, foram escolhidas 10 propriedades, dentro das quais o mapeamento indicava o início dos cursos de água, utilizando o software de processamento de dados espaciais QGIS. Após a seleção dos prováveis pontos de presença de nascentes, foram realizadas visitas a essas propriedades com o objetivo de georreferenciar a localização exata de cada nascente e realizar um diagnóstico qualitativo da situação. Os proprietários das áreas selecionadas foram convocados e sensibilizados a participar das ações de proteção. Posteriormente, foram sugeridas formas de preservação aos proprietários, como cercamento para evitar o acesso de animais, abandono de lavouras nas cercanias e reflorestamento com plantas nativas. Após a identificação e caracterização, foram colocadas placas próximas às nascentes, indicando sua presença, localização e proprietário. Por fim, registros fotográficos foram realizados para acompanhar visualmente o processo de preservação. Atualmente, o projeto conta com 18 nascentes localizadas em 10 propriedades diferentes em Cerro Largo. Nessa primeira etapa do projeto, as propriedades foram escolhidas em comum acordo entre o MP e a universidade. Na segunda etapa, pretende-se alcançar a adesão voluntária de proprietários de áreas rurais da região que possuam nascentes em suas propriedades. O projeto de preservação das nascentes na Bacia Hidrográfica do Rio Ijuí, idealizado pelo Ministério Público Estadual do Rio Grande do Sul (MP-RS), é de suma importância para a conservação dos recursos hídricos e do meio ambiente. As ações envolvem alunos, professores, entidades públicas, associações, especialistas ambientais e proprietários rurais, permitindo um diálogo com diferentes perspectivas e a realização de ações conjuntas com o objetivo de preservar as nascentes. Isso visa garantir um meio ambiente mais sustentável e assegurar que as próximas gerações possam usufruir desses recursos.

POR UMA UFFS MAIS SUSTENTÁVEL: AÇÕES ESTRATÉGIAS DE CONSCIENTIZAÇÃO E ENGAJAMENTO NO GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS DA UFFS CAMPUS CERRO LARGO PROMOVIDAS PELA COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA IMPLEMENTAÇÃO, MONITORAMENTO, AVALIAÇÃO E REVISÃO DE PGRS

Daiana Seibert — 2024-09-24

A implementação de ações ambientais vinculadas a Comissão responsável pela implementação, monitoramento, avaliação e revisão (CRIMAR) dos Planos de Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS) dos campi da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), com foco no PGRS no campus Cerro Largo envolveu uma série de atividades coordenadas e estratégicas, visando atender as condicionantes da Licença Ambiental, bem como promover a sustentabilidade e conscientização ambiental na comunidade universitária e regional. As principais ações realizadas foram: I) Retirada definitiva dos copos descartáveis do Restaurante Universitário: Essa ação foi fundamental para reduzir a geração de resíduos plásticos no Campus, promovendo uma cultura de uso consciente e responsável dos recursos naturais e de redução do consumo de produtos plásticos; II) Realização de curso de capacitação aos funcionários terceirizados: Esse treinamento abordou temas como separação correta dos resíduos, técnicas de coleta seletiva e a importância da destinação final ambientalmente adequada de resíduos e disposição final ambientalmente adequada de rejeitos; III) Fixação de cartazes e adesivos de orientação e conscientização: objetivou fornecer informações claras e orientações sobre a segregação e descarte adequado dos resíduos. Esses materiais educativos também tinham o propósito de sensibilizar a comunidade sobre a importância da preservação ambiental e do gerenciamento sustentável dos resíduos; IV) Inserção de novas lixeiras de coleta seletiva: Essas lixeiras foram identificadas com cores e símbolos que indicavam o tipo de resíduo a ser depositado, facilitando assim a separação dos materiais recicláveis, como papel, plástico, metal e vidro, dos resíduos orgânicos; V) Envio de e-mail informativo: Regularmente, foram enviados e-mails informativos para toda a comunidade universitária, divulgando as ações realizadas, os resultados alcançados e orientações sobre como colaborar para com o pleno funcionamento do PGRS. Essa comunicação direta contribuiu para manter os membros da comunidade informados e engajados na iniciativa; VI) Participação dos membros da comissão em eventos da UFFS: Os membros da comissão responsável pelo plano de gerenciamento de resíduos (CRIMAR) participaram ativamente dos eventos do Campus: Semana Acadêmica Integrada e Café com Pesquisa. Durante esses eventos, eles realizaram um diálogo com o público para promover a conscientização e o debate sobre a importância da gestão adequada dos resíduos; VII) O Campus destinou e continua a destinar resíduos sólidos recicláveis para uma cooperativa de catadores local devidamente licenciada para tal fim. Essa parceria não apenas contribuiu para a redução da quantidade de resíduos sólidos destinados aos aterros sanitários, mas também gerou renda para as famílias envolvidas na atividade de reciclagem; VIII) para além destas atividades, há no Campus Cerro Largo, a correta destinação de resíduos perigosos (químicos, biológicos, lâmpadas, pilhas, baterias, dentre outros). Em resumo, a CRIMAR tem contribuído não apenas na elaboração do PGRS do campus Cerro Largo, mas em toda a sua implementação demonstrando um compromisso sério e efetivo com a promoção da sustentabilidade e para com a responsabilidade socioambiental, além de evidenciar o impacto positivo que a conscientização e a ação coletiva podem ter na conservação e preservação do meio ambiente e na melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas.

INSTITUIÇÃO DE ECOPONTOS DE RESÍDUOS ESPECÍFICOS E MOBILIZAÇÃO SOCIAL

Steffani Braga de Mattos — 2024-10-13

Os resíduos sólidos, subprodutos do uso e consumo de alimentos, água e matéria-prima, podem
causar danos ambientais significativos se descartados inadequadamente. A Política Nacional de
Resíduos Sólidos (PNRS), estabelecida pela Lei Federal n° 12.305/2010, promove o descarte
correto, a reciclagem e a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos. Com isso,
o Programa de Extensão “Amigos da reciclagem”, iniciado no ano de 2017 foi implementado pela
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) no campus Cerro Largo. O programa tem por
objetivo: i) a instrução da população cerro-larguense, por meio da divulgação de informativos
digitais, quanto ao armazenamento e destinação dos resíduos nos ecopontos a fim de realizar a
correta segregação, bem como assegurar a melhor qualidade destes materiais com o propósito de
facilitar a reciclagem e; ii) propor a ampliação da instalação de Ecopontos de Logistica reversa em
município (s) da Região das Missões, no Rio Grande do Sul (RS). Atualmente o programa conta
com 06 Ecopontos, os quais se encontram distribuídos na área central do município de Cerro Largo,
os materiais coletados são materiais escolares pós-consumo, brinquedos usados (exceto pelúcia), os
quais devem estar livres de baterias ou pilhas, embalagens de fraldas, absorventes, lenços
umedecidos, esponjas (limpas e secas) e suas embalagens. Os coletores (Ecopontos) são
confeccionados com chapas de fibras de média densidade (MDF), com um tamanho de 120x80cm,
possuem quatro divisórias para o depósito dos materiais, que se encontram descritos e estampados
nas caixas coletoras. A recolha dos resíduos depositados nos ecopontos, é realizada pela equipe da
“Casa da Amizade”, uma entidade parceira do programa, que presta trabalho de apoio social, cultural
e beneficente à comunidade cerro-larguense. Os resíduos são coletados, embalados, pesados e então
enviados para a TerraCycle, a empresa responsável por realizar o processo da reciclagem destes
resíduos. Após reciclados e transformados em matéria-prima, são encaminhados para empresas de
manufatura que fabricam produtos finais, como móveis para exteriores e decks, regadores,
recipientes para armazenamento e lixeiras, pisos emborrachados para atletismo, entre outros,
completando a jornada de reciclagem. Os recursos arrecadados com a venda desses resíduos são
gerenciados pela “Casa da Amizade” e retornam para sociedade por meio da compra de
Equipamentos de Proteção Individual (EPI) para catadores de materiais recicláveis do
município, auxílio de pessoas com vulnerabilidade social, compra de picolés e outros itens
comemorativos para o dia das crianças e distribuição nas escolas locais. Por meio da
implantação e execução do Programa, juntamente com o auxílio dos munícipes, foi possível coletar
desde 2018, 140 kg de embalagens de fraldas, absorventes e de lenços umedecidos; 200,724 kg de
esponjas e respectivas embalagens; 23,898 kg de brinquedos usados e por fim 182,786 kg de
instrumentos de escrita. A coleta realizada até o momento atual tornou possível à destinação
adequada para mais de 547,408 kg de resíduos específicos.

OCORRÊNCIAS DE ENCHENTES NO BRASIL

Felipe Devens Bitencourt — 2024-10-08

Compreender os impactos das chuvas no Brasil é essencial para mitigar os efeitos das catástrofes naturais que ocorrem devido aos padrões de precipitação no país. A presente pesquisa bibliográfica, qualitativa, descritiva e explicativa tem como objetivo mapear algumas ocorrências de enchentes em cidades brasileiras, suas consequências e possíveis soluções. O tema está ligado ao interesse pelas recentes enchentes que assolaram o Rio Grande do Sul no ano de 2024. Diante do ocorrido, cresce a busca de conhecimento sobre o efeito climático que tanto exigiu dos habitantes, governo e ajuda humanitária. Por ser evento recente, não se encontraram na pesquisa bibliográfica referências além de reportagens. Optou-se, nesse caso, por mapear outras enchentes que podem servir de comparativo para as atuais. Na discussão, pode-se afirmar que o histórico de inundações no Brasil destaca a vulnerabilidade das regiões, como evidenciado nos estudos documentais realizados para esta pesquisa. São exemplos as enchentes de 1855 em Santa Catarina e de 1941 em Porto Alegre, ambas com consequências devastadoras. Tais eventos revelam desafios críticos na ocupação do solo, infraestrutura urbana e na insuficiência das políticas públicas de prevenção e resposta. Incidentes mais recentes, como o deslizamento de terra em Sardoá, Minas Gerais, em 2013, ressaltam a vulnerabilidade das áreas rurais. Os resultados apontam que nessas regiões, as moradias estão frequentemente localizadas em encostas e áreas de risco, e a ausência de sistemas de alerta agrava as consequências das chuvas intensas. Além dos fatores naturais, a ação humana contribui significativamente para a intensificação desses eventos. A expansão urbana desordenada, a pavimentação excessiva e o manejo inadequado de resíduos sólidos, que obstruem os sistemas de drenagem, agravam a severidade das inundações. A desigualdade social exacerba ainda mais os danos, afetando desproporcionalmente as populações de baixa renda que residem em áreas periféricas e de risco. A urbanização em locais inadequados, frequentemente impulsionada por especulação imobiliária e pela falta de planejamento, perpetua um ciclo de vulnerabilidade ambiental. Projeções indicam que, com as mudanças climáticas globais, eventos extremos de chuva serão mais frequentes e intensos. O aquecimento global intensifica os ciclos de evaporação e precipitação, resultando em chuvas mais fortes e prolongadas. Concluiu-se que diante desse cenário, é imperativo que os governos brasileiros desenvolvam estratégias integradas de gestão de riscos, abrangendo desde a melhoria das infraestruturas urbanas até a promoção de práticas sustentáveis de urbanização, preservação de áreas naturais, e adoção de medidas de mitigação e adaptação às mudanças climáticas. Políticas públicas alinhadas com as necessidades de prevenção e adaptação aos novos padrões climáticos são fundamentais para proteger vidas e promover o desenvolvimento sustentável. A implementação dessas políticas exige um esforço colaborativo entre governos, comunidades e sociedade civil, com ênfase na educação e conscientização sobre os riscos das enchentes e outros fenômenos naturais.

HÉRNIA DIAFRAGMÁTIC PERITÔNIO PERICÁRDICA EM FELINO

Thais Vasconcelos de Almeida Alves — 2024-10-13

A hérnia diafragmática peritônio-pericárdica (HDPP) é uma condição congênita rara em felinos, caracterizada por uma comunicação anômala entre a cavidade peritoneal e o espaço pericárdico permitindo a migração de órgãos abdominais para o tórax. Muitos animais são assintomáticos, com diagnóstico frequentemente incidental em radiografias de rotina. Os sinais clínicos, quando presentes, incluem dificuldades respiratórias e sintomas gastrointestinais. O diagnóstico é feito por anamnese, exame físico e exames de imagem, e o tratamento é cirúrgico. Este relato objetiva descrever o caso de um felino sem raça definida, 7 meses, encaminhado à Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza, com histórico de trauma automobilístico. O animal apresentava diástase da sínfise mentoniana, fratura nasal e do arco zigomático. Ao exame físico, observou-se taquipneia com padrão respiratório costoabdominal, hiperfonese de bulha à esquerda, exoftalmia do bulbo ocular direito e laceração no lábio inferior direito. Os demais parâmetros vitais estavam normais. O animal foi submetido a radiografias de crânio e tórax, além de ultrassonografia T-fast, sob anestesia com fármaco dissociativo (Zoletil®, 0,15 mg/kg) por via intramuscular e hipnótico (propofol em dose-resposta) por via intravenosa. O exame radiográfico do tórax revelou contiguidade entre a cavidade peritoneal e o saco pericárdico, com presença de vísceras abdominais junto à margem cardíaca caudal ventral, sugerindo deslocamento parcial do fígado. Esse achado foi confirmado pela ultrassonografia T-fast, diagnosticando HDPP e diástase da sínfise mandibular. O paciente foi submetido à aproximação da sínfise por osteossíntese com fio de aço em padrão X, sob anestesia geral. Para corrigir a HDPP, foi realizada celiotomia ventral mediana com extensão parcial para toracotomia esternal, envolvendo incisão da quarta esternébra até a cicatriz umbilical. Identificou-se defeito diafragmático ventral, com insinuação dos lobos laterais e médios direitos do fígado e porção do omento maior no saco pericárdico. Devido ao contato entre coração e fígado, a separação do pericárdio e diafragma foi feita com sutura em X usando fio polipropileno 3- 0, deixando a parte ventral do pericárdio aberta. Após o reposicionamento das vísceras e a higienização do campo operatório, realizou-se a fixação da artrotomia com fio de aço em padrão X. Em seguida, o diafragma foi suturado à parede torácica com fio náilon 2-0 em padrão X. A parede abdominal, o espaço morto e o subcutâneo foram aproximados com fio Poliglactina 910, 3-0, utilizando padrões simples contínuo, colchoeiro e zigue-zague, respectivamente. A dermorrafia foi feita com fio náilon 4-0 em padrão intradérmico. A pressão negativa do tórax foi restabelecida com um sistema de vácuo ativo e fixado com

faixas e bandagens. O animal exibiu boa recuperação pós-cirúrgica e foi liberado com prescrição medicamentosa. No pós-operatório, o paciente apresentou leve acúmulo de líquido no abdome e constipação, que foram tratados com a retirada do dreno e lactulose. Após 15 dias, o animal não apresentava sinais clínicos e as suturas foram removidas. O sucesso do caso deveu-se ao diagnóstico precoce, que permitiu a realocação completa dos órgãos herniados para sua posição anatômica, já que não havia aderências.

USO DE ARDUÍNO PARA A CONSTRUÇÃO DE UM TRILHO DE AR DE BAIXO CUSTO

Maria Eduarda Barbieri Pagotto — 2024-09-20

O Arduino, uma plataforma eletrônica de código aberto, tem transformado o ensino de Ciências, especialmente em projetos educacionais que exigem precisão e baixo custo. Um exemplo é o trilho de ar, um experimento que estuda movimentos como o Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) e o Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV), usando o Arduino para registrar o tempo exato de percurso de um objeto. O design do trilho minimiza o atrito para obter medições precisas e utiliza peças impressas em 3D e materiais simples, como PVC e sensores reflexivos. Este experimento permite aos alunos visualizar e analisar conceitos físicos de forma prática, facilitando a compreensão teórica e engajando-os de maneira eficaz. A integração do Arduino demonstra que é possível oferecer uma educação de alta qualidade com recursos limitados, tornando o aprendizado mais acessível e interativo.

APLICAÇÃO DO PROGRAMA 5S EM UMA AGROINDÚSTRIA FAMILIAR

SIMONE DE OLIVEIRA — 2024-09-12

A metodologia 5S, originada no Japão, é um programa da gestão da qualidade que visa criar
ambientes de trabalho mais organizados, eficientes, seguros e produtivos para melhoria
contínua. É composta pelos princípios de Seiri (utilização), Seiton (organização), Seiso
(limpeza), Seiketsu (padronização) e Shitsuke (disciplina). O objetivo desse trabalho é relatar
a experiência de implementação do Programa 5S em uma agroindústria de laticínios familiar
localizada no Território Cantuquiriguaçu, Paraná. A produtora manifestou interesse em adotar
programas de melhoria durante a participação em um Curso de Produção de Queijo Colonial
Artesanal, organizado pelo IDR-PR/Emater em parceria com a UFFS em novembro de 2022.
A empresa, que possui uma equipe composta por três membros da família com ensino médio,
produz queijos e outros derivados do leite a partir de 450 litros de leite, em uma agroindústria
construída em 2020. O estudo de implantação foi realizado entre os meses de janeiro a março
de 2024 com visitas in loco e reuniões para conhecer a agroindústria, acompanhar a produção
desde o início da primeira ordenha, aplicar uma ferramenta de diagnóstico inicial do 5S,
realizar registros fotográficos antes do 5S e definir o plano de ação e cronograma para cada
Senso em conjunto com a equipe, sendo a bolsista a líder da equipe sob a orientação da docente
responsável pelo projeto. Na primeira visita foi realizada uma reunião com os proprietários da
agroindústria para destacar os benefícios do 5S e sanar dúvidas. A nota do diagnóstico inicial
foi 2,7 e o local ficou classificado entre “Regular” e “Bom” na escala utilizada. Em abril de
2024 teve o início da implementação do Programa 5S com previsão de conclusão em setembro
de 2024. Antes de cada etapa do programa, realizavam-se reuniões com os proprietários para
esclarecer os objetivos de cada ação, os benefícios previstos e melhoria das atividades para o
estabelecimento. Todo o processo foi conduzido de acordo com um cronograma previamente
estabelecido que foi revisado para ajustar à realidade da implementação. No 1º Senso
(Utilização) teve remoção de materiais sem utilização, em excesso ou desnecessários. No 2º
Senso (Organização), os materiais necessários foram organizados para otimizar o processo e
materiais de identificação foram desenvolvidos e fixados na agroindústria conforme as
necessidades do local, visando a fornecer meios para contribuir para uma melhor padronização
dos produtos e a melhoria do fluxo dos processos produtivos. No 3º Senso (Limpeza), ocorreu
uma limpeza fina de locais identificadas na 2ª auditoria. No 4º Senso (Padronização), materiais
educativos (cartaz para lavagem das mãos, tabela de diluição, entre outros) estão em fase de
elaboração. Após o 5º Senso (Autodisciplina) previsto para conclusão em setembro será
realizada uma auditoria final para avaliação da evolução da implementação do Programa 5S
na agroindústria, reunião com os proprietários e entrega de plano de ação com ações de longo
prazo e sugestões de trabalhos futuros. Os resultados demonstraram que o Programa 5S é
eficiente e melhorou o ambiente de trabalho, a eficiência do processo produtivo, o que pode
melhorar a qualidade dos produtos.
Palavras-chave: gestão da qualidade; metodologia lean; queijaria.

AÇÕES DESENVOLVIDAS NO PROJETO “ALIMENTOS SEGUROS NA CANTU”

SIMONE DE OLIVEIRA — 2024-09-20

A formação em segurança dos alimentos é fundamental para evitar contaminações e doenças
de transmissão hídrica e alimentar. Este trabalho tem como objetivo relatar as ações do projeto
"Alimentos Seguros na Cantu: ações para promover a segurança dos alimentos no Território
Cantuquriguaçu" realizadas em janeiro a agosto de 2024, que visaram fornecer formação e
informações técnicas à comunidade regional e promover o desenvolvimento profissional das
estudantes envolvidas no projeto. No primeiro semestre, o projeto realizou cinco ações
principais. A primeira foi um curso de capacitação de 8 horas, com a participação de 100
merendeiras e auxiliares de cozinha de 10 municípios da região atendidos pelo Núcleo
Regional de Educação de Laranjeiras do Sul. Os temas abordados foram Boas Práticas de
Manipulação de Alimentos (BP), conservação e aproveitamento integral de alimentos, uso da
proteína de soja na alimentação escolar, relacionamento interpessoal e motivação no ambiente
de trabalho e guia alimentar para população brasileira. O curso foi ministrado pela bolsista,
voluntária, coordenadora do projeto, psicólogo e nutricionista do campus. A segunda ação foi
uma oficina de segurança dos alimentos durante o UFFS de Portas Abertas em maio com a
participação de aproximadamente 50 estudantes provenientes de escolas da região. Em
seguida, foi promovido um curso de BP, em comemoração ao Dia Mundial da Segurança dos
Alimentos, no dia 5 de junho, que contou com a presença de 50 manipuladores de alimentos
de estabelecimentos comerciais, agroindústrias, Restaurante Universitário e Cantina da UFFS,
sendo ministrado pelos estudantes e docente da disciplina de Higiene e legislação de alimentos
como inserção da extensão. A quarta ação foi o lançamento do quadro "Alimentos Seguros na
Cantu Responde", que visou a educação da população em geral, sendo divulgados
esclarecimentos semanais sobre dúvidas comuns para o preparo de refeições seguras, por meio
de uma rádio local e nas redes sociais do curso e do campus, no primeiro semestre de 2024. A
última ação foi na Operação Rondon Paraná 2024 por meio da capacitação e orientação de
duas estudantes do curso, que atuaram nos municípios de Pitanga e Boa Ventura de São Roque
em julho e ministraram oficinas de BP para 50 manipuladores de alimentos de escolas.
Adicionalmente, foram elaborados materiais educativos para as ações. Houve também
assessoria técnica a uma agroindústria de laticínios com análises dos queijos, orientações sobre
boas práticas de fabricação (BPF) e implementação do Programa 5S. No segundo semestre
estão previstos um curso de BPF, oficina no UFFS Portas Abertas, divulgação de resultados
no SEPE, apresentação de trabalhos cientificos da pesquisa de campo com a agroindústria em
evento internacional de segurança dos alimentos; e conclusão de dois TCCs do curso de
Engenharia de alimentos vinculados ao projeto de extensão. As ações desenvolvidas no projeto
capacitaram profissionais e estudantes, bem como estenderam o impacto educacional para a
comunidade regional, promovendo práticas seguras na manipulação e produção de alimentos.
Assim, o projeto contribuiu de forma efetiva para levar informações a um público mais amplo,
fortalecendo a conscientização e a aplicação das boas práticas na produção de alimentos
seguros.
Palavras-chave: segurança dos alimentos; formação; alimentação escolar; BPF; agroindústra
familiar.

As AÇÕES DE DIVULGAÇÃO DO CURSO DE ENGENHARIA DE ALIMENTOS E DO MESTRADO EM CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA UFFS NAS MÍDIAS SOCIAIS

Jaqueline Dos Santos Cardoso — 2024-09-21

A ausência de estudantes nas universidades federais causa diversos impactos negativos, afetando
não apenas o ambiente acadêmico e a dinâmica das instituições, mas também comprometendo o
desenvolvimento de pesquisas e projetos essenciais para a inovação e o progresso social. A crescente
influência das redes sociais na comunicação e na disseminação de informações apresenta uma
oportunidade para instituições de ensino superior aumentarem a sua proximidade com a
comunidade. O curso de Engenharia de Alimentos e o Programa de Pós-Graduação em Ciência e
Tecnologia de Alimentos da UFFS adotaram o uso das mídias sociais como estratégica para
fortalecer sua presença digital e servir a comunidade com informações científicas, no sentindo de
informar, atrair novos estudantes para os cursos, incentivar a participação ativa dos estudantes e
egressos e aumentar a interação dentro da comunidade acadêmica. Para isso, a partir de 2024
foram modificadas as postagens do Instagram e do Facebook, realizando ações para a
disseminação de informações a respeito dos cursos e de temas importantes à comunidade,
na tentativa de ampliar o alcance e a visibilidade destas publicações. Além disso, incentivou-se a
interação e o compartilhamento de conteúdo, por parte da comunidade que segue o perfil. A
estratégia incluiu a análise e o monitoramento contínuo do crescimento do número de seguidores e
das interações nas postagens, o que permitiu ajustar as abordagens conforme necessário e
estruturando as ações de acordo com o calendário acadêmico. A metodologia implementada
envolveu inicialmente a postagem diária, que incluiu vídeos curtos (Reels) e postagens em carrossel,
permitindo que as informações fossem transmitidas de forma dinâmica e acessível. Com o início do
semestre letivo, a periodicidade das postagens foi ajustada para no mínimo duas semanais,
mantendo, no entanto, a ênfase em conteúdos que cativavam a atenção do público-alvo. No YouTube
manteve-se a adição de vídeos, de acordo com a elaboração de conteúdos, por meio de convites de
professores para palestrantes. Também deu-se apoio a organização e cobertura dos eventos
promovidos pelos cursos. Foram realizadas ações de acompanhamento e divulgação de todos os
eventos promovidos pelos cursos, de publicações de trabalhos, participação em eventos e oficinas,
trends da vida acadêmica, sobre a estrutura da universidade, programa de estágio, programa de
monitoria, divulgação de inscrições e conteúdos sobre segurança de alimentos. A estratégia de
divulgação, incluindo processos seletivos e eventos, foi considerada positiva pelo número de
interações. A avaliação dos resultados indicou um aumento de cerca de 200 seguidores e maior
interação, evidenciando a eficácia da estratégia de aumentar o engajamento. Foi observado aumento
da visibilidade das postagens, especialmente dos Reels, que alcançaram maior público e interação.
Publicações em carrossel tiveram desempenho inferior, sugerindo a necessidade de novas
abordagens. A utilização das redes sociais para divulgar o curso de Engenharia de Alimentos e o
PPGCTAL da UFFS mostrou-se eficaz, aumentando significativamente o engajamento e a
visibilidade. No entanto, houve variações no desempenho dos diferentes tipos de conteúdo,
sugerindo a necessidade de ajustes contínuos para otimizar os resultados.

AÇÕES PARA APRESENTAÇÃO E DIVULGAÇÃO DO CURSO DE ENGENHARIA DE ALIMENTOS

REBECA DE SOUZA — 2024-09-21

O objetivo do presente projeto foi apresentar e divulgar o curso de Engenharia de Alimentos para a comunidade externa, bem como, promover a integração entre os estudantes e a divulgação de conhecimento científico de qualidade. Para isso, o projeto previu a organização de diversas programações. As práticas de extensão do projeto se basearam na organização de eventos e oficinas na qual o curso e o conhecimento desenvolvido na área pudessem ser divulgados, com a elaboração de diversos materiais. Durante o período de inscrição para o SISU foi realizada visita às escolas da região. No começo do semestre foi realizado uma ação de acolhida aos novos egressos do curso e foram produzidos material com informações importantes para eles. Foram organizadas uma sala temática e uma oficina para a divulgação do curso para o público externo durante a UFFS de Portas Abertas, que reuniu mais de 1000 estudantes de Laranjeiras do Sul e região, com produção de material para as salas e para a divulgação do curso. Também foi dado apoio a organização da Semana Acadêmica Integrada, com ministração de palestras e minicursos. O projeto também deu apoio às atividades de extensão que receberam professores e estudantes do ensino fundamental às instalações dos laboratórios do curso de Engenharia de Alimentos e ao RU, bem como, do Programa Alimentos Seguros da Cantu, que reuniu merendeiras de Laranjeiras do Sul, em um curso de Boas Práticas, aproximando a comunidade da Universidade. Como ações futuras, pretende-se organizar a próxima edição do UFFS de Portas Abertas, apoiar a organização da Feira de Ciências da Cantu, do Workshop das ações extensionistas dos CCRs do Campus e do dia do Engenheiro de Alimentos. Todas as ações foram realizadas em conjunto com professores e estudantes, e se promoveu a integração dos ingressantes no sentido de haver troca de conhecimento e experiência, no sentindo de diminuir a evasão. Sendo assim, as ações integrativas promovidas pelo presente projeto visaram não apenas dar visibilidade ao curso de Engenharia de Alimentos, mas também, dar apoio às ações voltadas à comunidade e atrair o interesse de futuros alunos para o curso. Os resultados do projeto indicaram um impacto positivo na divulgação do curso e na integração com a comunidade, mas uma análise mais aprofundada das métricas de sucesso e feedbacks poderá fornecer uma compreensão mais completa dos efeitos reais.

GRUPO DE HORTICULTURA E ATIVIDADES DE EXTENSÃO REALIZADAS NO ANO 2024

luiz Gustavo Nogueira — 2024-09-25

O grupo de Horticultura realiza atividades de ensino, pesquisa e extensão desde 2016. Já passaram pelo grupo mais de 70 acadêmicos que juntamente com os tecnicos e comunidade auxiliaram na realização de diferentes atividades de estensão.

SISTEMA DE RECIRCULAÇÃO DE ÁGUA EM VIVEIROS ESCAVADOS DE PISCICULTURA

Evandro Olenicz — 2024-10-01

A piscicultura é considerada uma atividade com potencial poluidor. No entanto, alguns trabalhos têm demostrado que a prática da piscicultura, quando bem manejada, pode ser utilizada para recuperar ambientes aquáticos. Uma das formas de minimizar os impactos causados pela atividade de criação de peixes é a utilização de sistema fechado de recirculação de água, onde sempre a mesma água é utilizada entre as unidades de produção, e a entrada de água externa ao sistema é utilizada apenas para reposição das perdas por evaporação e infiltração. Neste sistema, a manutenção da qualidade de água é garantida pela passagem da água por um viveiro especialmente preparado para esta finalidade (viveiro de decantação). Neste viveiro a água deve permanecer um tempo mínimo de forma a garantir a redução dos compostos nitrogenados e fósforo total, sendo que para tal não é realizado arraçoamento neste espaço, além de serem estocadas espécies de peixes que possuem hábito alimentar filtrador (fitoplanctófaga, zooplanctófaga) e detritivo. Neste espaço, também podem ser utilizados plantas macrófitas que auxiliam na redução de material em suspensão, além de reter os compostos nitrogenados e fósforo. A Estação de Aquicultura da UFFS foi projetada para poder funcionar utilizando sistema fechado de recirculação de água, sendo todo o sistema composto por um viveiro reservatório de 1.000m² e profundidade média de 2,0 metros, com capacidade de armazenamento de 2.000m³. Dez viveiros para a criação de peixes de 450m² e profundidade média de 1,3 metros com volume útil de 585m³ e um tanque de decantação/tratamento de água de 1.000m² com profundidade média de 2,2 metros e volume total de 2.200m³. O viveiro de decantação representa 22% de lâmina de água da área total dos viveiros de criação de peixes, sendo que a recomendação técnica para um viveiro de decantação é que ele possua ao menos 10% da área total dos viveiros utilizados para a criação de peixes. Outra recomendação para o viveiro de decantação é que a água deva permanecer pelo menos dois dias nele, antes de retornar aos viveiros de criação. No caso da Estação de Aquicultura da UFFS, levando em consideração uma taxa de renovação de 10% ao dia o que representa 585m³ e que tocos os viveiros estejam ocupados, a água permanecerá 3,8 dias no viveiro de decantação, sendo considerado um bom período para a recuperação da qualidade de água. Desta forma, a Estação de Aquicultura da UFFS pretende alcançar seus objetivos didáticos e de pesquisa relacionados ao desenvolvimento da piscicultura com o menor impacto ao ambiente onde está inserida.

DEMONSTRAÇÃO DEMONSTRAÇÃO PRÁTICA DE OPERAÇÕES UNITÁRIAS PARA O ENSINO MÉDIO COMO FORMA DE DIVULGAR O CURSO DE ENGENHARIA DE ALIMENTOS DA UFFS

REBECA DE SOUZA — 2024-10-13

Como parte projeto de divulgar o curso de Engenharia de Alimentos, está prevista a realização de oficinas voltadas ao ensino médio. Devido a isso, esta oficina teve como objetivo realizar a demonstração de operações unitárias através do uso de simuladores. A oficina ocorreu no laboratório de Operações Unitárias durante a UFFS de Portas Abertas, que reuniu mais de 1000 estudantes de Laranjeiras do Sul e região. Para isso, foi simulado o uso de ciclones os quais são equipamentos de grande importância para a indústria de alimentos na separação de partículas sólidas em meio fluido, utilizando um aspirador de pó doméstico acoplado a um recipiente acrílico em formato cônico, e uma garrafa PET (polyethylene terephthalate) de 1L, utilizando grãos de milho e fubá. Também foi demostrado como a transferência de calor ocorre em um processo de resfriamento de presunto, estabelecendo que o alimento estava inicialmente a 70°C, sendo usadas peças em formato de paralelepípedo com dimensões: A x B x C, o aparelho foi construído em material acrílico, MDF para construir a base, entre outros matérias. Também foram apresentados equipamentos disponíveis no laboratório e suas aplicações para a produção de alimentos, como câmara fria, pasteurizador. Professores e estudantes do curso de Engenharia de Alimentos, explicaram de forma prática, expositiva e dialogada, aos visitantes, os princípios das operações unitárias envolvidas nos processos. A separação dos grãos ocorria através da gravidade e da força centrífuga, havendo separação das partículas por diferença de peso, logo as mais pesadas desciam e as mais leves, como o fubá, subiam até a saída superior do recipiente acoplado. Para a técnica de resfriamento foi demonstrado que as peças deslizavam por uma esteira com o processo encerrando quando 97% da variação possível de temperatura tinha ocorrido, sendo o método validado pelo uso de termômetros. No total, cerca de 60 estudantes estiveram na oficina. Constatou-se que foi possível demonstrar aplicações de operações unitárias utilizadas pela indústria de Alimentos, através de uma demostração prática e didática, no entanto, deve-se apresentar os protótipos em local com maior circulação de pessoas, pois as oficinas causaram menor impacto na divulgação do curso, pois atingiu o público que chegou ao evento sem inscrição para a participação neste tipo de atividade, mas foi possível verificar que a oficina com uma abordagem essencialmente prática, conseguiu transmitir aos estudantes do ensino médio, conhecimento sobre os conteúdos estudados no curso além de demonstrar a operações unitárias utilizadas pela indústria de alimentos.Para futuras edições, recomenda-se a realização das oficinas em locais com maior circulação de público.

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE COMO DISPOSITIVO PARA COMPREENSÃO DA CLÍNICA AMPLIADA A PARTIR DA ABORDAGEM DE IDOSOS EM POLIFARMÁCIA

Samara Gonçalves Pereira — 2024-09-24

A clínica ampliada é uma abordagem que busca integrar as dimensões biológica, psicológica
e social no cuidado à saúde, indo além da visão tradicional biomédica. Ela propõe uma
prática clínica que valoriza a singularidade dos pacientes, a corresponsabilização entre
profissionais de saúde e usuários, assim como o trabalho em equipe interdisciplinar. No
contexto do cuidado de idosos polimedicados, essa abordagem é particularmente relevante,
pois esses pacientes enfrentam múltiplas comorbidades e elevada carga medicamentosa, o
que exige um acompanhamento que considere suas condições de vida. Frequentemente,
esses pacientes são atendidos por diversos especialistas e, caso não haja uma centralização
do cuidado para consideração das múltiplas terapias adotadas, podem acabar ocorrendo
erros na forma de administração, confusão e mesmo importantes interações medicamentosas
adversas. A partir dessa visão e considerando a integração ensino-serviço-comunidade
materializada pela inserção de estudantes de medicina da Universidade Federal da Fronteira
Sul (UFFS), Campus Chapecó, sob supervisão docente, no Centro de Saúde da Família
(CSF) Jardim América, profissionais médicos deste CSF demandaram intervenção
domiciliar voltada à usuários idosos em polifarmácia com o objetivo de auxiliar nas
orientações e organização da terapêutica medicamentosa, com base nos princípios da clínica
ampliada. Foram realizadas duas visitas domiciliares por alunos do segundo ano do curso
de Medicina, na disciplina de Saúde Coletiva IV em 2024/1, nas residências de Dona E. e
do casal Sr. D. e Sra. I. Durante essas visitas, observou-se que Dona E., uma idosa de 80
anos, lida com diversas condições crônicas, como diabetes, cardiopatias e doenças
reumáticas, além de problemas de saúde mental. A paciente faz uso de mais de 20
medicamentos diariamente, o que torna essencial uma abordagem interprofissional e uma
estratégia para garantir a tomada correta dessas medicações, evitando prejuízos e garantindo
a eficácia do tratamento. Na visita ao casal, foi possível notar que ambos, sendo analfabetos,
enfrentam desafios relacionados ao uso de múltiplos medicamentos. O Sr. D., hipertenso, e
a Sra. I, hipertensa e diabética, tinham dificuldades em seguir o tratamento devido à
confusão com os medicamentos e horários de administração, demonstrando a necessidade
de considerar o contexto de vida dos pacientes que impactam na produção de saúde. A
clínica ampliada permitiu a implementação da estratégia de organização dos medicamentos
em uma caixa personalizada, além da elaboração de um genograma para entender melhor
as dinâmicas familiares que influenciam a saúde dos três pacientes. A adoção da clínica
ampliada no cuidado dos pacientes visitados demonstrou que uma abordagem integral, que
leva em consideração os aspectos físicos, emocionais e sociais, é fundamental para o manejo
eficaz de idosos polimedicados. A vivência possibilitou um cuidado mais humanizado e
individualizado, promovendo uma melhor adesão ao tratamento e, consequentemente, uma
melhor qualidade de vida. O caso de Dona E. e do casal Sr. D. e Sra. I. reforça a importância
da clínica ampliada na atenção primária, evidenciando que uma abordagem centrada na
integralidade do cuidado envolve a participação ativa dos profissionais de saúde e da rede
de apoio do paciente para enfrentar os desafios impostos pela complexidade do tratamento
de idosos.

DESAFIOS NA IMPLANTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DA ENFERMAGEM

Dayane Carla Borille — 2024-09-24

Os cursos de graduação da área da saúde e de Enfermagem cada vez mais vem aplicando e aprimorando o uso das estratégias de metodoloigas ativas em busca de formar profissionais capazes de responder às demandas e necessidades de saúde da população, ao mesmo tempo promover a autonomia ao estudante, o reconheimento de suas potencialidade e a busca para superar suas fragilidades. O estudante torna-se o centro do processo educativo, que conduzido pelo professor é estimulado a participar e refletir sobre a prática profissional, aprimorar seu conhecimento, habilidades e atitudes. Nesse contexto, a atuação do professor, a organização dos currículos, a disponibilidade de recursos físicos são importantes para que a aprendizagem aconteça. O objetivo deste trabalho foi identficar na literatura os desafios que os enfermeiros docentes enfrentam para implementar as estratégias de metodologias ativas no ensino de graduação em Enfermagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de revisão de literatura. A busca bibliográfica foi ralizada em agosto de 2024, e utilizados os descritores MeSH e operadores boleanos (((student-centered learning strategies) OR (Student-centered learning)) AND (Curriculum)) AND (nursing education) para pesquisa na base de dados Pubmed. Foram incluídos artigos de livre acesso, completos, publicados nos idiomas inglês, português ou espanhol, nos últimos 5 anos, o que resultou em 21 artigos. Após intensa leitura foram excluídos três estudos por não se enquadrarem ao objetivo deste estudo, resultando em 19 artigos que foram lidos sistematicamente. Apontaram que, para se tornarem facilitadores, os professores precisam de tempo para se adaptar e aprender as novas estratégias de metodologias ativas a fim de aplicá-las de forma eficaz. Como desafios, a preparação de materiais necessários antes das aulas; a seleção e elaboração de estudos de caso que estejam estreitamente alinhados com situações do mundo real; a criação de materiais pré-aula que se alinhem aos objetivos do curso e apoiem o aprendizado e ainda a necessidade de responder às perguntas dos estudantes após o horário demandam aumento significativo na carga de trabalho. Os professores sugeriram a criação de cargos de ensino especializados como a nomeação de uma secretária de ensino para auxiliar nas tarefas administrativas. Outro desafio apontado é garantir que os estudantes estejam motivados e satisfeitos com o processo de aprendizagem, por isso os professores precisam compreender que existem diferentes velocidades e estilos de aprendizado em uma sala de aula e, estar atentos ao modo como os estudantes apreendem. Outro aspecto apontado nos artigos foi relacionado ao feedback das aulas, que precisa ser imediato e por isso os professores devem ser hábeis em facilitar esse feedback para melhorar o aprendizado e o engajamento dos alunos. Ainda, há possibilidade de enfrentar desafios para a implementação das estratégias de metodologias ativas se suas instituições não tiverem a infraestrutura necessária para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: metodologias ativas; ensino; enfermagem; desafios.

COLETA DO EXAME CITOPATOLÓGICO REALIZADO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Rayana da Silva Freire — 2024-09-24

O exame citopatológico é um procedimento essencial na saúde da mulher, desempenhando papel crucial na detecção precoce de cânceres por meio da identificação de células anormais no colo uterino, além de identificar infecções e doenças inflamatórias. Trata-se de um procedimento pouco invasivo, que expõe o colo com auxílio de um espéculo vaginal e coleta de amostras celulares da parte glandular e escamosa, com a utilização da escova endocervical e da espátula de ayre, respectivamente. Este trabalho objetiva descrever as experiências de acadêmicas de Enfermagem pautadas com a realização de coletas de exames citopatológicos na atenção primária à saúde. Trata-se de um relato de experiência vivenciada durante atividades teórico-práticas da disciplina “O Cuidado no Processo de Viver Humano II”, na atenção primária. Esse componente curricular é oferecido na sétima fase do curso de Enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó. As coletas ocorreram em junho de 2024, em uma Unidade Básica de Saúde e na Rede Feminina de Combate ao Câncer, ambos localizados em Chapecó, Santa Catarina. As assistências prestadas foram pautadas no referencial da humanização. Diante das experiências de realização da coleta do exame citopatológico, é essencial que o profissional que procederá às coletas explique claramente o exame e os passos que serão seguidos, adotando uma linguagem clara e simples, sem o uso de termos técnicos. Ainda, é importante que seja averiguado se a usuária compreendeu as informações e se apresenta dúvidas que devem ser sanadas antes ou no decorrer do procedimento. Além disso, o acolhimento com a demonstração de uma atitude empática e sensível pode minimizar o desconforto emocional, garantindo que a privacidade da usuária seja respeitada. O ambiente deve ser limpo e organizado, proporcionando um espaço confortável e minimizando a sensação de invasão e/ou vergonha, principalmente por se tratar de um procedimento que expõe as partes íntimas da mulher. O profissional deve oferecer opções de posicionamento confortável, assegurando que a mulher se sinta segura e que a técnica da coleta seja facilitada. É essencial informar que a usuária tenha a opção de interromper o procedimento a qualquer momento, se desejar. Após o exame, deve-se orientar o período para a liberação do resultado do exame, salientando a importância do seu retorno ao serviço para a devida retirada. A depender do resultado, o enfermeiro poderá oferecer encaminhamentos para exames adicionais ou repetição do exame. Conclui-se que realizar o exame citopatológico de forma humanizada é essencial para garantir que as mulheres se sintam respeitadas e confortáveis. A prática inclui comunicação clara, empatia, respeito pela privacidade e um ambiente acolhedor. A capacitação contínua em comunicação e o cuidado pautado na política de humanização é crucial para que os profissionais estejam atualizados sobre as melhores práticas e abordagens para uma coleta eficiente e qualificada. Ao adotar essas abordagens, os profissionais podem proporcionar uma experiência positiva, menos estressante e livre de situações dolorosas e/ou traumáticas, promovendo a confiança e o bem-estar da usuária durante todo o processo.

EDUCAÇÃO PERMANENTE SOBRE CUIDADOS COM CATETER VENOSO CENTRAL TOTALMENTE IMPLANTADO:

Amanda Althaus Bonin — 2024-09-24

Introdução: o cateter totalmente implantado é amplamente utilizado durante o tratamento de pacientes oncológicos, facilitando a infusão de quimioterápicos, nutrição parenteral, hemoderivados e coleta de sangue para exames laboratoriais, além disso, é mais seguro comparado a dispositivos periféricos e promove melhor qualidade de vida aos pacientes. No entanto, algumas complicações podem ser ocasionadas pelo seu uso, como infiltração, extravasamento, obstrução e infecção, frente a isso, se faz necessário conhecimentos técnicos e científicos para o seu manuseio de forma segura. Objetivo: compartilhar a experiência de acadêmicas de enfermagem na realização de educação permanente em saúde voltada para profissionais da oncologia. Método/metodologia: trata-se de um relato de experiência que descreve uma atividade de educação permanente dentro de um unidade de alta complexidade em oncologia em um hospital público no oeste de Santa Catarina. A atividade foi uma demanda apresentada e solicitada pela coordenação de enfermagem do setor. Resultados e discussão: A atividade incluiu vários aspectos significativos, entre os quais se destaca a explanação do parecer n° 030/09, que estabelece que a punção do cateter venoso central totalmente implantável deve ser realizada por um profissional enfermeiro capacitado, uma vez que, os cuidados de enfermagem relacionados a este procedimento são de maior complexidade técnica, exigindo conhecimentos científicos apropriados e habilidade para tomar decisões imediatas. Além disso, foram discutidas tanto as vantagens quanto às complicações associadas ao uso deste dispositivo, considerando que embora haja complicações associadas ao cateter, ele ainda é considerado mais seguro e satisfatório para os pacientes oncológicos. Houve também um esclarecimento sobre os tipos de substâncias que podem ser infundidas no cateter, que era o principal ponto de dúvida dos profissionais do setor em questão. Por fim, a atividade abordou os procedimentos recomendados para a manutenção correta do cateter, com o objetivo de prevenir efeitos adversos e assegurar um tempo de uso prolongado. Conclusão: a educação permanente proporcionou uma oportunidade de atualização e reflexão crítica acerca do tema abordado, fomentando o aprimoramento profissional e consequentemente a melhora da qualidade dos serviços de saúde prestados.

CONSTRUINDO O AUMENTO DO INDICADOR DE CITOPATOLÓGICO DO PREVINE BRASIL:

Fabiana Maciel Cofferi — 2024-09-24

A Portaria n° 2.979, de 12 de novembro de 2019, combinada com a Portaria n° 3.222, de 10 de dezembro de 2019, instituiu o Programa Previne Brasil, com a finalidade de estabelecer um novo modelo de financiamento e de distribuição de repasses da Atenção Primária à Saúde (APS) aos municípios de todo o país e para aumentar o acesso da população aos serviços de nível primário. O programa tem como base três critérios: capacitação ponderada, baseada em fatores como tipologia do município, vulnerabilidade social, grupos etários e dados demográficos; remuneração baseada por desempenho, baseado em indicadores de saúde, parâmetros e metas; e por fim incentivo às ações estratégicas, como credenciamento ou adesão a programas e ações do Ministério da Saúde. O valor que é transferido às unidades de saúde, leva em consideração os resultados obtidos em um conjunto de métricas que serão observadas e avaliadas durante o trabalho das equipes das unidades. Esse programa possui sete indicadores centrais, no qual toda unidade de atenção básica de saúde deve alcançar a meta nacional de cada um. O objetivo geral deste trabalho é refletir sobre as estratégias utilizadas para ampliar o indicador de proporção de mulheres com coleta de citopatológico na APS em um município do Oeste Catarinense. Trata-se de um relato de experiência em Estágio Curricular Supervisionado, e o método de análise será dedutivo a partir da análise dos dados estatísticos do Sistema de informação em Saúde para a Atenção Básica (SISAB). Conforme o Previne Brasil, neste indicador é medido a proporção de mulheres na faixa etária estimada de 25 a 64 anos atendidas na APS que realizaram ao menos uma coleta de exame citopatológico do colo do útero em um intervalo de 3 anos, em comparação com todas as mulheres estimadas na mesma faixa etária no município. De acordo com o SISAB em Chapecó, os indicadores do citopatológico em 2023 foram no Q1, Q2 e Q3 respectivamente 37%, 41% e 42%, já no Q1 de 2024 o indicador chegou a 45%. Ou seja, excetuando-se o primeiro quadrimestre de 2023, nos outros quadrimestres, tanto de 2023 e 2024, o município conseguiu alcançar a meta nacional do Previne Brasil, que atualmente é pactuada como sendo de 40%. Esse aumento gradual dos indicadores ao longo do todo o ano de 2023 e começo de 2024, mesmo que pequeno, é muito significado e pode ser explicado pelo investimento em infraestrutura nas unidades de saúde, aumento de capacitações realizadas com os profissionais de saúde, busca ativa de mulheres por diferentes estratégias (aplicativos de mensagem, visitas domiciliares, etc), programas de educação e campanhas para conscientizar as mulheres sobre o assunto, a distribuição de materiais educativos para comunidade, e a ampliação de horários de atendimento de algumas unidades visando acomodar acomodar diferentes agendas e oferecer horários de atendimento fora do expediente tradicional. Esses resultados positivos refletem esforços coletivos de todas as unidades de saúde, em prol da oferta de serviços efetivamente integrais, humanizados e resolutos.

PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA (PSE): UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Angela Julkovski — 2024-09-24

Trata-se de um relato de experiência vivenciado em uma atividade do PSE, em uma escola infantil do Oeste de Santa Catarina, juntamente com profissionais da saúde que fazem parte da Estratégia da Saúde da Família e Núcleos de Apoio à Saúde da Família do mesmo município.

TECENDO SABERES NO ENSINO DO PLANEJAMENTO COMO FERRAMENTA DE GESTÃO PARA A ENFERMAGEM

João Vitor Kroth — 2024-09-24

O projeto de monitoria intitulado “Tecendo Saberes no Ensino Aprendizado do Processo de Enfermagem” trata-se de uma proposta vinculada ao componente curricular de Introdução à Gestão e Gerenciamento em Saúde e Enfermagem, ofertado para estudantes do segundo nível do curso de Enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó, Santa Catarina. O projeto visa desenvolver, nos monitores, habilidades e competências inerentes à prática docente para a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem sobre o Processo de Enfermagem, por meio da difusão do conhecimento entre estudantes do curso. As atividades do projeto iniciaram em agosto de 2024 e são conduzidas por um estudante monitor remunerado, dois estudantes monitores não remunerados, duas professoras colaboradoras e uma professora coordenadora. Este trabalho objetiva descrever a experiência do desenvolvimento de uma atividade de monitoria sobre o planejamento como ferramenta de gestão para a Enfermagem. Trata-se de um relato de experiência. Para organização da atividade, a professora coordenadora do projeto reuniu-se com os monitores, socializou os conhecimentos abordados em sala de aula e compartilhou os materiais disponibilizados com a turma. Entre as ferramentas de gestão elegeu-se a 5W2H que estimula a construção de um plano por meio de sete perguntas, sendo elas: What?/O que?, Why?/Por que? Where?/Onde?, When?/Quando?, Who?/Quem?, How?/Como?, How much?/Quanto custa? E, a partir de uma situação problema criada, a turma deveria elaborar um plano de ação para o alcance dos resultados esperados. A atividade teve uma duração estimada de 120 minutos e contou com a participação de dez estudantes matriculados no componente curricular. Os monitores construíram duas situações em dois cenários de prática clínica, sendo a simulação A um consultório de Enfermagem na Atenção Primária à Saúde, e a simulação B um leito de enfermaria pós-cirúrgico. Os cenários foram desenvolvidos em um ambiente de apoio pedagógico prático, no laboratório de semiologia da Universidade. Para a simulação A, os monitores propuseram uma consulta fictícia contendo ruídos na comunicação e aspectos ambientais desfavoráveis, visando proporcionar elementos para discussão e socialização de um plano de ação 5W2H coletivo. Após, imergiu-se no cenário B contendo elementos sobre comunicação, biossegurança, ética e moral, gestão de recursos humanos e materiais, permitindo a observação do espaço. Posteriormente, os monitorados foram conduzidos à construção individual do plano de ação com a metodologia proposta e estimulados a socialização com base no cenário B. Finalizadas estas etapas, as contribuições dos discentes foram elencadas em um quadro branco, em colunas que apresentavam o método 5W2H, permitindo a visualização de todo o conteúdo explorado durante a explicação de fechamento da atividade, pactuando com a valorização do conhecimento obtido. Foi notória a relevância da participação na atividade para contextualização e imersão dos estudantes nos cenários propostos, auxiliando na compreensão dos constructos éticos para a prática profissional da Enfermagem, favorecendo em debates e reflexões sobre o planejamento em saúde. Para os monitores, a experiência proporcionou a construção de estratégias de ensino e aprendizado com vistas a melhoria do ensino oferecido.

UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MYMAPS NA IMPLEMENTAÇÃO DE MAPA VIVO NO CSF SANTO ANTÔNIO, CHAPECÓ:

Camila Ferreira Puntel — 2024-09-24

Na atividade prática de Saúde Coletiva II, no primeiro ano do curso de medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul, realizada no Centro de Saúde da Família (CSF) Santo Antônio, Chapecó-SC, foi desenvolvido um trabalho relacionado à Saúde Digital. Esta atividade foi uma demanda da coordenação do serviço com o objetivo de atualizar os dados do território, bem como aumentar a transparência do trabalho desenvolvido pela equipe com vistas a aprimorar o monitoramento e a gestão de pacientes com condições crônicas de saúde, com foco nas doenças crônicas prevalentes, quais sejam a hipertensão e a diabetes. Doenças crônicas são condições de saúde persistentes e de longa duração, frequentemente gerenciadas nos serviços públicos de saúde e, no Brasil, são atendidas na Rede de Atenção Primária à Saúde/SUS. A diabetes é caracterizada principalmente por altos níveis de glicose no sangue, enquanto a hipertensão é marcada por pressão arterial elevada. O processo desenvolvido envolveu a plataforma MyMaps do Google que, além de intuitiva e didática, tem acesso gratuito. Foram realizados cinco encontros com as Agentes Comunitárias de Saúde (ACS) para registrar todos os usuários com as características desejadas, demarcando informações detalhadas de cada um, incluindo área e microárea de residência, nome completo, número de identificação do SUS e condição de saúde. Áreas e microáreas são divisões territoriais utilizadas na Estratégia Saúde da Família (ESF), cujo objetivo é facilitar o acompanhamento da população. As áreas são espaços geográficos extensos, enquanto as microáreas são regiões dentro de uma área, cada uma designada a uma ACS. O CSF Santo Antônio é territorialmente organizado em quatro áreas e dezenove microáreas. Cada microárea é identificada por uma cor distinta no mapa vivo, facilitando a visualização e o acesso às informações. Após concluída a catalogação dos pacientes em questão, contabilizando 488 pacientes diabéticos e 1569 hipertensos, foi realizada uma capacitação para os enfermeiros, visando ensiná-los a utilizar o instrumento para atualização da plataforma nesta unidade. Para complementar a capacitação, foi produzido um tutorial em forma de vídeo para servir de material de consulta no caso de eventuais dúvidas, além de auxiliar na disseminação destes conhecimentos entre os profissionais de saúde, mesmo após a conclusão da atividade. O resultado final das atividades foi um mapa vivo didático, de fácil utilização e atualização, o qual deve permitir melhor gestão e acompanhamento dos pacientes crônicos. Nesse sentido, essa ferramenta não apenas atendeu à demanda do CSF como facilitou o trabalho dos profissionais de saúde, ampliou a eficácia do monitoramento contínuo da saúde da comunidade e destacou a visualização das intervenções necessárias. Os estudantes envolvidos na atividade puderam vivenciar uma verdadeira experiência de territorialização e constatar a importância da integração entre tecnologia e saúde coletiva, demonstrando a utilidade de ferramentas tecnológicas na gestão de informações em saúde. Portanto, a implementação do mapa vivo no CSF Santo Antônio evidenciou como a inovação tecnológica pode ser aplicada de maneira eficaz no que diz respeito à saúde coletiva, promovendo melhorias significativas no cuidado e na gestão de pacientes com condições crônicas.

DESAFIOS NA ASSISTÊNCIA A PUÉRPERAS HAITIANAS EM UM HOSPITAL DE CHAPECÓ: ANÁLISE DAS BARREIRAS CULTURAIS E LINGUÍSTICAS

Camila Ferreira Santos — 2024-09-24

A globalização tem intensificado os movimentos migratórios, e o Brasil destaca-se como um importante destino para migrantes de diversas nacionalidades, incluindo haitianos. Em Chapecó, cidade com cerca de 254.785 habitantes, vivem 17.422 estrangeiros, dos quais 3.414 são haitianos (IBGE, 2022). Esses migrantes enfrentam o desafio de se adaptar à cultura brasileira, ao idioma e ao Sistema Único de Saúde (SUS). As diferenças culturais e a barreira linguística impactam profundamente o acesso e a qualidade dos serviços de saúde, especialmente para as mulheres haitianas, que enfrentam dificuldades adicionais durante a gestação e o puerpério. Este estudo visa analisar a assistência prestada a puérperas haitianas em um hospital de grande porte em Chapecó-SC, identificando as deficiências na acessibilidade e propondo melhorias para a qualidade do atendimento. Este estudo caracteriza-se como um relato de experiência com o objetivo de descrever as vivências de estudantes de Enfermagem durante as Atividades Teóricas e Práticas (ATP) do Componente Curricular (CCR) "O Cuidado no Processo de Viver Humano II", ministrado no primeiro semestre de 2024 na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). As observações foram realizadas no setor de maternidade de um hospital, que conta com 15 quartos, divididos em até três leitos, sala de amamentação, uma sala de cuidados ao recém-nascido (RN) e um posto de enfermagem. Ainda, apresenta alta rotatividade com puérperas e RNs permanecendo entre 24 e 48 horas após o nascimento. Ao longo de sete dias de imersão no setor, os estudantes acompanharam o pós-parto e pós-cesárea de diversas puérperas, permitindo uma análise abrangente das diferentes realidades e demandas em um hospital de grande porte. As puérperas e seus familiares foram entrevistados, e as dificuldades enfrentadas pelas haitianas foram registradas. Embora o SUS garanta o direito à saúde, migrantes, especialmente puérperas haitianas, enfrentam grandes barreiras. A barreira linguística é uma das principais, pois muitas puérperas não falam português fluentemente e os profissionais de saúde não dominam outros idiomas. Isso afeta a qualidade do atendimento e aumenta os riscos para mães e recém-nascidos. Além disso, diferenças culturais entre haitianos e brasileiros influenciam a percepção e adesão ao tratamento médico, gerando desentendimentos e desconforto. Esses desafios refletem a falta de preparo do sistema de saúde para atender adequadamente a população estrangeira. Para superar essas barreiras, é essencial capacitar profissionais em diversidade cultural e linguística, incluir tradutores e intérpretes, e promover políticas que incentivem a inclusão. Parcerias com organizações comunitárias que trabalham com migrantes também são importantes para facilitar o acesso a recursos e suporte. Essas medidas são fundamentais para garantir um atendimento digno e de qualidade para puérperas haitianas no Brasil.

EFEITO DE DIFERENTES DOSES DE ÁCIDO ASCÓRBICO E ÁCIDO SALICÍLICO NA GERMINAÇÃO E CRESCIMENTO DE PL NTULAS DE BETERRABA

Jaqueline Marcondes Groth — 2024-09-24

A beterraba, pertencente à família Chenopodiaceae, é propagada comercialmente por sementes. A germinação de sementes é um processo fundamental para o estabelecimento de plantas em áreas de cultivo agrícola. Técnicas de tratamento de sementes que visem a melhoria do potencial fisiológico podem contribuir na eficiência do cultivo. O ácido salicílico, é um composto fenólico que possui ação sobre a germinação de sementes, sendo que a depender da dose utilizada pode promover aceleração dos processos metabólicos envolvidos na mobilização das reservas da semente e no crescimento do embrião, na fase de germinação. O ácido ascórbico é um antioxidante essencial nas plantas, desempenhando diversas funções, sendo que há relatos na literatura científica de sua ação como estimulante de crescimento vegetal. Desta forma, este trabalho teve como objetivo avaliar o impacto das diferentes doses de ácido ascórbico e ácido salicílico utilizadas no tratamento de sementes de beterraba (cultivar Chata do Egito) na germinação de sementes e crescimento de plântulas. O experimento foi realizado no laboratório de Sementes e Grãos da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó/SC, como parte das atividades práticas da disciplina de Tópicos em Agronomia IX (Inovações no cultivo de hortaliças) durante o semestre 2024/1. Foram utilizados sete tratamentos, com três repetições, os quais foram: T0- testemunha (somente água destilada); T1: ácido ascórbico na concentração de 1mM; T2: ácido ascórbico na concentração de 2mM; T3: ácido ascórbico na concentração de 4mM; T4: de ácido salicílico na concentração de 0,5mM; T5: de ácido salicílico na concentração de 1,0mM; T6: de ácido salicílico na concentração de 2,0mM. Foram utilizadas 25 sementes por repetição. As sementes foram submetidas ao teste de germinação na temperatura de 20°C, por 21 dias. As avaliações foram feitas aos sete e 21 DAS (dias após a semeadura); foram avaliados: primeira contagem de germinação (sete DAS), germinação total, comprimento de raízes e de parte aérea de plântulas (21 DAS). Foram observadas diferenças entre os tratamentos utilizados, com maior porcentagem de germinação no tratamento 6 (ácido salicílico na concentração de 2,0mM) aos sete DAS, porém, sem efeitos aos 14 DAS. Os efeitos de hormônios vegetais usualmente estão relacionados com a dose utilizada, sendo variável conforme a espécie; desta forma, em estudos futuros, seria interessante ampliar a faixa de doses testadas, com doses mínimas de 2,0mM e outras maiores.

PROMOÇÃO DA SAÚDE AUDITIVA

André Paulo Turcatel — 2024-09-24

O Programa Saúde na Escola, estabelecido em 2008, aborda a manutenção de ações entre os setores da saúde e da educação, em vista de firmar e fortalecer programas de interação intersetorial. Nesse sentido, possui, entre seus componentes, a avaliação clínica e psicossocial, para levantamento de dados epidemiológicos no ambiente escolar, que tem como um de seus objetivos a saúde auditiva. Por diversos fatores ambientais, a perda auditiva tornou-se uma questão de grande relevância global, que já afeta cerca de 1,5 bilhão de pessoas. Há, portanto, uma preocupação especial com o público infantil, dado que, na infância, a perda auditiva está relacionada a diversos déficits de desenvolvimento de fala e comunicação. Assim, durante as vivências ocorridas no primeiro semestre de 2024, no CCR Saúde Coletiva II curso de Medicina, foram realizada atividade educativas envolvendo 189 alunos do quarto ao nono ano da Escola Municipal Maria Bordignon Destri, localizada no bairro Eldorado em Chapecó-SC. A ação foi pactuada previamente entre o CSF Eldorado e a escola, onde um grupo com 07 estudantes, acompanhados pela docente, realizaram a aplicação do questionário individual e orientações em formato coletivo. A aplicação do questionário envolveu uma triagem com cada um dos alunos presentes, em que foram coletadas respostas do tipo “sim” ou “não” para questões objetivas conforme orientação do Ministério da Saúde, no intuito de identificar as crianças com alguma dificuldade auditiva. Posteriormente, as respostas foram repassadas ao CSF Eldorado, permitindo que os agentes comunitários de saúde realizem, futuramente, uma busca ativa das crianças que apresentaram como resposta pelo menos três “sim” ao questionário. Quanto às orientações, foram realizadas por meio de uma projeção em slides abordando uma apresentação da UFFS e do curso de medicina, a prevenção da perda auditiva, orientações sobre os sintomas indicativos de lesão auditiva e exibição de um vídeo didático sobre o funcionamento do aparelho auditivo. Ademais, uma peça anatômica sintética do sistema auditivo, pertencente ao Laboratório de Anatomia da Universidade, foi demonstrada para ilustrar as diferentes estruturas da orelha. Ao final da apresentação, foi liberado um espaço para que o público-alvo pudesse contribuir com suas opiniões, dúvidas e relatos a respeito do tema. A atividade permitiu aos alunos adquirir uma compreensão abrangente sobre a importância da saúde auditiva e os cuidados preventivos necessários para manter a qualidade auditiva. Além disso, a ação possibilitou a familiarização da escola com a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), destacando a relevância da instituição para a região. É importante ressaltar que essa ação educativa contribuiu para a promoção da saúde auditiva, enfatizando a importância das ações de promoção de saúde na atenção básica. Além disso, melhora a formação médica ao atender às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), que exigem que os profissionais de saúde sejam capazes de atuar em todos os níveis de atenção e compreender os determinantes sociais da saúde. Portanto, essa experiência reforça a importância do PSE como uma ponte entre saúde e educação, contribuindo para o bem-estar dos estudantes e para a formação de cidadãos conscientes sobre as necessidades em saúde.

O PAPEL DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NA TERRITORIALIZAÇÃO E A COMPLEXIDADE DAS PRÁTICAS DE SAÚDE COLETIVA

André Crenak Caldeira Delforge — 2024-09-24

A territorialização é uma estratégia fundamental para o SUS, que visa garantir que as ações de saúde sejam contextualizadas e direcionadas às necessidades reais das populações atendidas. Durante as atividades práticas da disciplina de Saúde Coletiva II, essa estratégia foi explorada por meio de vivências com agentes comunitários de saúde (ACS). Essas vivências ilustraram a interconexão entre o trabalho dos ACS e a territorialização, destacando a importância desse elo para a organização e efetividade dos serviços de saúde pública. A experiência com a ACS, que trabalha há 12 anos no Centro de Saúde da Família (CSF) Quedas do Palmital, trouxe à tona a profundidade e a complexidade da territorialização. Sua atuação é um exemplo claro de como os ACS operam na prática, interligando as comunidades ao sistema de saúde de maneira direta e humana. Durante uma das visitas acompanhadas, a ACS destacou a redução na procura pelos serviços do CSF por parte dos moradores, um fenômeno que pode estar ligado a fatores como a mudanças no perfil demográfico e desafios socioeconômicos. Essa realidade impõe aos ACS a tarefa de constantemente avaliar as dinâmicas da comunidade para ajustar suas abordagens e intervenções. As visitas domiciliares são uma das principais ferramentas utilizadas pelos ACS para conhecer as condições de vida e saúde das famílias. Em uma única manhã, a respectiva ACS visitou 11 casas, cada uma com suas peculiaridades, o que evidenciou as disparidades socioeconômicas dentro do mesmo território. Vale ressaltar que, a saúde é um fenômeno social que deve ser compreendido a partir das condições de vida da população, e a territorialização é essencial para que as intervenções de saúde sejam eficazes e equitativas. Além de entregar encaminhamentos para consultas com especialistas e exames, ela também avaliava as condições de vida das famílias, identificando fatores de risco e orientando sobre cuidados de saúde. Essa prática evidencia a humanização do atendimento, que é central para a eficácia do sistema de saúde. A diversidade de situações encontradas nas visitas domiciliares exige que as ações de saúde sejam adaptadas para atender às diferentes realidades socioeconômicas e culturais. Em casas de imigrantes venezuelanos, por exemplo, as condições de habitação extremamente precárias demonstraram o impacto da desigualdade socioeconômica na saúde. A ACS, ao realizar essas visitas, não apenas entregava documentos, mas oferecia suporte e avaliava a necessidade de intervenções sociais, demonstrando a amplitude do trabalho dos ACS. Além disso, a precariedade habitacional em algumas áreas evidencia a necessidade de políticas integradas que incluam melhorias nas condições de vida e suporte social. Portanto, as vivências dentro da disciplina de Saúde Coletiva II evidenciaram que o trabalho dos ACS, vai além das atividades administrativas. Eles são agentes de transformação social e saúde integral, conhecendo profundamente o território e as necessidades das populações que atendem. A territorialização, como princípio organizador da atenção primária, só é bem-sucedida quando acompanhada por uma abordagem sensível às condições locais e reforçada por políticas públicas que integram as diversas dimensões da vida social.

AVALIAÇÃO DO ESTRESSE ACADÊMICO E SUAS IMPLICAÇÕES CARDIOVASCULARES EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DA ÁREA DA SAÚDE.

Camila Ferreira Santos — 2024-10-01

O ambiente universitário é uma fase decisiva na vida dos jovens adultos marcada por
desafios tanto acadêmicos quanto pessoais. Durante essa etapa, os estudantes precisam se
adaptar a uma rotina intensa de estudos, com uma elevada demanda de tarefas, absorção
contínua de informações e a necessidade de cumprir prazos rigorosos. Além das
exigências acadêmicas, fatores como a diversidade social, a competição entre colegas e a
falta de tempo para lazer exacerbam o estresse. Esse estresse, quando crônico, pode
impactar profundamente a saúde mental e física dos estudantes, aumentando o risco de
doenças graves, especialmente as cardiovasculares. Esta pesquisa tem como objetivo
explorar a relação entre os níveis de estresse psicológico percebido (EPP) e os fatores de
risco cardiovasculares em estudantes universitários. Estudo comparativo realizado com
estudantes de enfermagem e medicina, cursos conhecidos pela alta carga horária, que visa
correlacionar o EPP, medido pela Escala de Estresse Percebido (PSS), com parâmetros
fisiológicos como o índice de massa corporal (IMC) e a pressão arterial sistólica (PAS).
Foram incluídos nesta pesquisa 55 sujeitos, 33 no grupo estressados (GE) e 22 no grupo
muito estressados (GM) conforme a pontuação da PSS, o ponto de corte foi definido por
meio dos intervalos interquartis de Tukey, indivíduos com scores entre 31 - 43 pontos
foram considerados estressados, aqueles com scores igual ou superior a 44 foram
considerados muito estressados, numa escala de 0 – 56 pontos. Para as correlações das
variáveis quantitativas foi utilizado o coeficiente de correlação de Pearson e a normalidade
testada pelo teste de Shapiro-Wilk, e para comparações entre grupos GE e GM, foi
utilizado o Test T de Student. Foram considerados significativamente estatísticos os
valores de P ≤ 0,05. Na comparação entre os grupos, diferenças estatísticas foram
evidenciadas nos parâmetros da PSS e do IMC entre os grupos, com escores mais altos no
GM. A PSS teve média de 32.56 ± 1.50 no GE, enquanto que no GM a média foi de 39.32
± 5.18 e P = 0,0001. O IMC com média 23.8 ± 13.11 no grupo GE, enquanto que no GM a
média foi 25.2 ± 6.1 e P = 0,05, todavia sem alterações estatísticas em pressão arterial em
ambos os grupos. Não houve correlações significativas entre as variáveis quantitativas
entre os grupos. Ao analisar os resultados observou-se aumento significativo nos escores
de IMC e de estresse percebido, que são fatores de risco cardiovasculares no grupo muito
estressado quando comparados ao grupo estressado, reforçando a presença de EPP como
um fator associado aos fatores de risco cardiovasculares convencionais. Esses parâmetros
tendem a piorar à medida que o estresse aumenta, evidenciando a necessidade de uma
abordagem multidisciplinar para o manejo do estresse e a prevenção de doenças
cardiovasculares entre estudantes universitários. Atualmente, o estresse psicológico, seja
percebido ou medido de forma direta (cortisol), é amplamente reconhecido como um fator
crucial na avaliação do processo saúde-doença. Medir e controlar o estresse é
fundamental, não apenas como um indicador de risco, mas também como base para
intervenções preventivas.

EDUCAÇÃO EM SAÚDE COMO FERRAMENTA PARA AS PRÁTICAS DE SAÚDE COLETIVA

Karina Letícia Strapazzon — 2024-10-01

As atividades práticas dentro do componente curricular “Saúde Coletiva II” desempenham um papel fundamental na promoção da saúde e no fortalecimento das comunidades, especialmente em contextos de vulnerabilidade social, bem como na formação médica dos estudantes. Nesse sentido, a terceira vivência da disciplina “Saúde Coletiva II” do curso de medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul, realizada na ONG Programa Viver, em Chapecó, proporcionou uma experiência prática de educação em saúde com crianças em situação de vulnerabilidade. A ação teve como objetivo engajar essas crianças em discussões sobre saúde de forma interativa e lúdica, utilizando balões contendo perguntas sobre prevenção de doenças, higiene pessoal, educação alimentar, atividade física e prevenção de acidentes. A territorialização, estratégia essencial no planejamento de serviços de saúde, foi visível na escolha da localização da ONG, que atende 190 crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. A ONG, mantida por doações e atuante há 31 anos, enfrenta desafios como a violência doméstica enfrentada pelas crianças e a falta de apoio familiar, além de dificuldades financeiras que exigem constantes ações de arrecadação. Essas condições tornam a atuação da equipe multidisciplinar, composta por 31 profissionais, ainda mais crucial. Durante a vivência, foi possível interagir com cerca de 30 crianças, de 8 a 15 anos, utilizando uma abordagem inicial que visava estabelecer conexão por meio do compartilhamento de histórias de superação. A dinâmica dos balões, que estimulou a participação ativa das crianças, mostrou-se eficaz para engajar o grupo e facilitar o aprendizado de maneira lúdica e participativa. Esse método, alinhado ao princípio de Paulo Freire de que a educação deve ser um ato de liberdade, permitiu que as crianças fossem protagonistas no processo de construção do conhecimento. A experiência revelou a importância de adaptar a linguagem e as técnicas de ensino à faixa etária e ao contexto sociocultural dos participantes. Além disso, a abordagem intersetorial, integrando serviços de saúde, educação e assistência social, demonstrou ser fundamental para abordar os determinantes sociais da saúde de forma holística. A proximidade da ONG com a escola e a parceria estabelecida para verificar a frequência escolar das crianças são exemplos de como a intersetorialidade pode contribuir para o desenvolvimento integral dos indivíduos. A educação em saúde realizada na ONG Programa Viver não só forneceu informações importantes sobre cuidados com a saúde, mas também promoveu o desenvolvimento de habilidades sociais e cidadania. O engajamento das crianças em atividades educativas no contraturno escolar contribui para a formação de cidadãos conscientes e fortalece os vínculos sociais. A vivência sublinhou a importância de políticas públicas que apoiem organizações comunitárias e promovam a educação em saúde como meio de empoderar as comunidades. A integração dos serviços de saúde com outros setores e a territorialização das intervenções são essenciais para promover o bem-estar integral da população, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa.

Qual a relevância da APS no ECS para a formação de um enfermeiro de excelência? Análise à luz das DCNs, atual e futura

Nataniela Tomazi Fiorini — 2024-10-13

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) se debruçam diante de alguns aspectos primordiais para formação de trabalhadores de excelência, a fim de garantir que os futuros profissionais construam competências e habilidades alinhadas a padrões nacionais e internacionais, preparando para os mesmos atuarem com máxima qualidade e resolutividade no Sistema Único de Saúde (SUS). Sabe-se que a Atenção Primária à Saúde (APS) é a porta de entrada no âmbito da prevenção e promoção da saúde, oferecendo cuidados acessíveis e de qualidade para um cuidado integral e contínuo da população, sendo assim, o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) desempenha um papel importante na formação de enfermeiros de excelência, proporcionando a oportunidade de desenvolver habilidades e competências necessárias para a prática profissional, resgatando a teoria vivenciada ao longo do curso e colocando em prática situações reais de um pensamento crítico, o cuidado integral e humanizado, além da ética profissional, levando em consideração não apenas aspectos biológicos, mas também sociais, psicológicos e culturais da comunidade. Além disso, enfrentar a diversidade de casos encontrados na APS nos prepara para enfrentar e tomar decisões eficazes, construindo juntamente o senso de empatia e a habilidade do desenvolvimento da boa comunicação. Esse campo é fundamental para a formação de enfermeiros pois proporciona a base para uma prática centrada no paciente, de forma comunitária, promovendo um sistema de saúde mais eficiente. Visto isso, entende-se que a implementação de novas DCN’s são de extrema validez para que haja mais inserções práticas na Atenção Primária, tendo em vista que é um campo rico em conhecimento, que visa a promoção da saúde e cuidado longitudinal. Como estudantes, temos a oportunidade de desenvolver atividades que promovem a educação em saúde e o autocuidado, além de implementar medidas preventivas que podem reduzir a superlotação dos serviços de alta complexidade e, consequentemente, melhorar a qualidade dos atendimentos. As futuras DCNs poderão moldar ainda mais a importância do ECS na APS, pois os estudantes estão inseridos no campo prático, estando então capacitados para responder às necessidades emergentes do sistema. Essas ações estão alinhadas às diretrizes que enfatizam o papel da enfermagem no gerenciamento contínuo e integrado da saúde ao longo da vida do usuário. Por fim, com base nesses primeiros dias de supervisionado e com a vivência de outras atividades teórico prática ao longo da graduação, é visto que ao formar enfermeiros que compreendem a APS, contribuem para levar conhecimento e preparo na atuação da saúde pública, gerindo a prevenção, promoção e gestão dos serviços de saúde, garantindo mais equidade e qualidade para o Sistema Único de Saúde (SUS).

CAMINHANDO PARA AS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

Bruna Razia Hoelscher — 2024-10-13

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas que estabelecem os princípios, os fundamentos e as condições para que instituições de ensino ofertem seus cursos básicos e de graduação. No caso dos cursos de graduação em Enfermagem, as DCNs que servem de base legal para a oferta do curso são datadas de 2001, e desde então, estudiosos e profissionais em Enfermagem vem pesquisando e debatendo a reformulação das normas, para assegurar um ensino atualizado e de qualidade. O objetivo geral deste trabalho é refletir sobre as mudanças, tensionamentos, e perspectivas que estão em debate no caminho para as novas DCNs do curso de graduação em Enfermagem. Trata-se de um estudo teórico, documental, e reflexivo, que analisa as duas versões de DCNs (a versão ainda vigente de 2001, e a minuta aprovada em 2024 pelo Conselho Nacional de Educação), e suas implicações na formação dos futuros enfermeiros. Como resultados, evidenciou-se que ainda no ano de 2012 começou a ser formulada uma nova diretriz, que chegou a ser entregue ao Conselho Nacional de Educação em 2018. Entretanto, a proposta ficou adormecida até 2023, quando a Associação Brasileira de Enfermagem (ABEn) retomou toda discussão e liderou um grande movimento para que se elaborassem novas DCNs. As duas versões coincidem no seu perfil característico para o bacharelado em Enfermagem, preconizando um profissional com formação generalista, humanista, crítica, reflexiva e ética-legal. Os dois documentos também se associam no que diz respeito aos conteúdos que devem ser abordados, embora as DCNs atualizadas sejam mais detalhadas e específicas. No que se refere às maiores mudanças, pode-se citar que a DCN 2024 traz a presencialidade do curso como uma condição inerente à formação do profissional enfermeiro, frisando a importância do ensino-aprendizagem ocorrer com a presença física do professor e estudante, tanto na parte teórica quanto na prática. Dentro disso, enquanto a DCN 2001 cita somente a importância (opcional, embora recomendável) das práticas desde o início do curso, a de 2024 refere a obrigatoriedade dessas atividades desde o primeiro semestre e de contemplarem 20% da carga horária total do curso, trazendo até a quantidade de alunos por professor em campo. Outra grande alteração é sobre o aumento da carga horária do Estágio Curricular Supervisionado (ECS), de 20% para 30% da carga horária total do curso, nos últimos três semestres da graduação. Apresenta-se, ainda, conceituação e detalhamento sobre a Licenciatura em Enfermagem, possibilidade necessária e potente para docência em cursos técnicos, mas ainda pouco acessada e/ou banalizada em âmbito nacional. Assim, pode-se concluir que as novas DCNs vêm aprofundar ainda mais as regras para a implementação do curso de Enfermagem, visto que ela é rica em detalhes e traz especificidades que a de 2001 não abordava. Além disso, o âmbito prático do curso sofrerá significativas mudanças, tendo um aumento desde as práticas concomitantes com a teoria até o aumento significativo das horas de ECS. Com isso, o desafio será o replanejamento de Projetos Pedagógicos de Curso, bem como de carga horária docente, para conseguir-se dar conta das demandas didáticas geradas.

DIFERENÇAS ENTRE MULHERES IMIGRANTES EM RELAÇÃO À PRÁTICA DO AUTOCUIDADO COM A SAÚDE DO CORPO FEMININO

Letícia de Souza Matias — 2024-10-13

A imigração no Brasil tem se intensificado nos últimos anos, acarretando desafios e oportunidades para o sistema de saúde. Esse processo migratório traz consigo uma série de mudanças significativas na vida das mulheres, com impactos sociais, culturais e econômicos, além das barreiras para acessar os serviços de saúde, englobando a comunicação. Desse modo, ao observar a inserção das mulheres migrantes nos serviços de saúde por busca de atendimento voltado à condição ginecológica, é possível perceber que, entre as imigrantes, existe uma notável diferença no comportamento das mulheres venezuelanas e haitianas. Este trabalho objetiva traçar um comparativo entre mulheres imigrantes venezuelanas e haitianas em relação à prática de autocuidado, com foco na saúde do corpo feminino. A pesquisa adotou uma abordagem prática e comparativa, baseando-se em observações diretas provenientes de atendimentos realizados em unidades de saúde no oeste catarinense, bem como de reflexões e experiências vivenciadas no decorrer de atividades teórico-práticas vinculadas a um curso de graduação em Enfermagem de uma universidade federal. Embora não tenham sido mensurados dados quantitativos formais, as atividades práticas incluíram a análise comparativa de atendimentos prestados a mulheres venezuelanas e haitianas. Foram observadas características como o conhecimento corporal, com foco nas percepções do corpo feminino; a proatividade na busca por cuidados de saúde; a comunicação com os profissionais e a adesão às consultas ginecológicas. Os resultados mostraram que as mulheres venezuelanas apresentam um elevado nível de conhecimento sobre o próprio corpo evidenciado pela postura ativa e comunicativa durante os atendimentos de saúde. Nas consultas ginecológicas elas questionaram as enfermeiras sobre sintomas e tratamentos relacionados à saúde íntima, além de buscarem ativamente o serviço, o que favorece a continuidade do cuidado. Em contraste, percebeu-se que as mulheres haitianas enfrentam barreiras linguísticas significativas, o que dificulta a comunicação com as equipes de saúde e compromete a qualidade do atendimento. Essas dificuldades influenciam negativamente a adesão ao tratamento e a frequência às consultas. Conclui-se que o conhecimento corporal das usuárias e a comunicação entre elas e os profissionais da saúde podem contribuir na qualidade do cuidado ofertado. As mulheres venezuelanas, por serem mais proativas e comunicativas, tendem a apresentar melhores resultados em termos de adesão ao tratamento e continuidade do cuidado. Por outro lado, as barreiras
enfrentadas pelas mulheres haitianas evidenciam a necessidade de estratégias de acolhimento e inclusão, como a oferta de suporte linguístico e cultural. Nesse contexto, é necessário considerar as políticas de saúde já existentes a mulheres migrantes venezuelanas e haitianas no Brasil, a fim de compreender a sua organização e determinar possíveis influências das nuances políticas na qualidade da assistência. Assim, evidencia-se que o cuidado de saúde voltado às mulheres migrantes deve ser adaptado às necessidades específicas de cada grupo e considerar o contexto sociocultural, com a finalidade de garantir um atendimento mais inclusivo, humanizado e eficaz.

RECONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DA MEDICINA TRADICIONAL INDÍGENA NA FORMAÇÃO MÉDICA

Lauri Elemar Stahl — 2024-10-13

A Medicina Tradicional Indígena tem comprovado potencial terapêutico. Esta medicina promove uma abordagem que integra de forma abrangente os aspectos físicos, mentais, emocionais e espirituais. É fundamentada em um vasto acúmulo de conhecimento ancestral, oferece abordagens que proporcionam uma visão holística e vitalista do cuidado e da cura. O estudo desta medicina conforme explorado pelos alunos do curso de medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul no campus Chapecó, matriculados no componente curricular optativo "Racionalidades Médicas e Práticas Integrativas e Complementares em Saúde”, centrou-se na análise e na reflexão sobre diferentes abordagens terapêuticas tradicionais. O objetivo central foi ampliar o conhecimento de outras medicinas, promovendo uma compreensão mais profunda e crítica dos recursos de saúde, e no caso, as práticas indígenas no cenário contemporâneo. A presença indígena na região de Chapecó, com sua diversidade cultural e conhecimentos tradicionais, exige a formação de profissionais de saúde que incorporem essas práticas em seu rol de atendimentos. Essa abordagem não apenas enriquece o cuidado em contextos específicos, mas também contribui para a construção de um sistema de saúde mais justo e inclusivo, que respeita e integra as diversas culturas. A valorização de recursos terapêuticos tradicionais, por meio do debate educacional, fortalece o movimento por uma saúde mais equitativa, onde o cuidado se adapta às necessidades e valores das diferentes populações. A discussão dessas práticas foi realizada em sala de aula por meio da análise de artigos, vídeo aulas, rodas de conversa e seminários. Essas atividades permitiram que os futuros profissionais de saúde desenvolvessem a sensibilidade cultural necessária para atuar em contextos de diversidade, onde a compreensão das crenças e práticas de diferentes comunidades é fundamental para o sucesso terapêutico. O debate incentivou uma reflexão crítica sobre o sistema público de saúde vigente no Brasil, o SUS, questionando a hegemonia do modelo biomédico e propondo uma integração de saberes que pode resultar em uma abordagem de saúde mais integral e personalizada. Em conclusão, a medicina tradicional indígena é um conhecimento fundamental na formação de profissionais de saúde preparados para atuar em contextos de diversidade cultural. A inclusão desse tema no currículo de medicina não apenas enriquece a formação acadêmica na área da Saúde, mas também contribui para a construção de um sistema de saúde mais justo, equitativo e inclusivo, que valoriza e integra diversas formas de conhecimento e práticas de cuidado. Esse processo educacional enriqueceu a perspectiva dos estudantes sobre a diversidade de práticas de cuidado e contribuiu para a desconstrução de preconceitos culturais frequentemente enraizados no desconhecimento e na desvalorização das tradições indígenas.

PERSPECTIVAS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADA II NA GESTÃO EM ENFERMAGEM

MARIELI NATACHA SCARPARO RABER — 2024-10-13

A enfermagem é a profissão com maior número de profissionais atuando na área da saúde e o enfermeiro é o profissional responsável por liderar, administrar, gerir e tomar decisões frente a equipe de trabalho. A formação deste profissional deve atender às demandas sociais da saúde, visando garantir a integralidade, qualidade e humanização nos serviços prestados. Diante disso, é imprescindível que a instituição de ensino ofereça aporte técnico e gerencial ao estudante. No entanto, por vezes, a formação em enfermagem é voltada ao tecnicismo prático, deixando as funções gerenciais e de gestão em segundo plano. Este estudo tem como objetivo refletir sobre as perspectivas das acadêmicas de enfermagem no desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado II (ECS II) para a formação em gestão de saúde. Busca-se relatar as principais competências e habilidades desenvolvidas pelas acadêmicas e propõe reflexões para aprimorar o estágio, potencializando a preparação de futuras gerentes e gestores em saúde e enfermagem para o mercado de trabalho. Trata-se das perspectivas dos 20 primeiros dias de duas acadêmicas que realizaram o ECS II nos setores da Gerência em Atenção Especializada e Vigilância Epidemiológica. Ao analisar as experiências do ECS II, observa-se que a imersão em situações práticas permite aos acadêmicos uma compreensão mais profunda das dinâmicas de gestão e da aplicação dos conceitos aprendidos, sendo fundamental a articulação entre teoria e prática. As competências desenvolvidas durante o estágio, como liderança, tomada de decisões e gerenciamento de recursos, são indispensáveis para atuação eficaz dos enfermeiros em cargos de gestão. No entanto, a experiência também revela que o estágio enfrenta desafios significativos, como a falta de integração entre a teoria e a prática clínica nos setores assistenciais. O estágio curricular supervisionado II realizado no âmbito da secretaria municipal de saúde se revela um pilar fundamental na formação profissional e proporciona interface entre o conhecimento teórico e a prática, visto a especificidade dos setores em questão. Portanto, para aprimorar a formação em gestão na enfermagem, sugere-se um reforço no suporte gerencial oferecido aos estudantes. Assim, o estágio na gestão em saúde não só contribui para a formação de profissionais mais preparados, mas também para a elevação da qualidade do atendimento à saúde. Portanto, percebe-se que a integração de atividades práticas de gestão foram significativas na construção do perfil gerencial que as acadêmicas se identificaram para estagiar nos setores em questão. As atividades cotidianas em que as acadêmicas estão inseridas permitem a observação e inserção em um ambiente singular quando comparado às demais áreas de atuação. Cotidianamente, as alunas são introduzidas a experiências únicas que não seria possível em outros ambientes de prática, como a participação em diversas capacitações, em comitês municipais, e em investigações de casos clínicos incomuns. Diante disso, percebe-se a importância que a participação das acadêmicas em tais ambientes oferece para o desenvolvimento do ser enfermeiro.

CONTRIBUIÇÕES DA INTEGRAÇÃO ENSINO SERVIÇO NA QUALIFICAÇÃO DA ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO EM UM HOSPITAL DE SANTA CATARINA

Gabriela Maschio — 2024-10-13

A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) estabeleceu-se como um marco na formação e atuação profissional no Brasil. Advinda do empenho de defensores da capacitação contínua dos profissionais de saúde, foi concebida como um caminho de transformação das práticas de cuidado e assistência no país. No entanto, existe um caminho ainda a percorrer no que se refere à operacionalização de estratégias para atender a todo este anseio profissional por conhecimento. Desta forma, a integração entre ensino e serviço configura-se como uma importante aliada para fortalecer o desenvolvimento e aplicação de estratégias que promovam o aprendizado nos cenários de prática e de ensino. Objetivo: refletir sobre a integração ensino e serviço de um hospital público de Santa Catarina. Na realidade de um hospital público de Santa Catarina, a integração entre ensino e serviço é responsável por qualificar a assistência de profissionais de enfermagem da instituição ao mesmo tempo em que fornece experiências práticas aos acadêmicos das graduações que futuramente entrarão no mercado de trabalho. Estas intervenções acontecem por meio das atividades de inserção dos estudantes em campo, como atividades teórico práticas e estágios, no entanto, não somente. Existem momentos criados, unindo múltiplos esforços do hospital e das instituições de ensino para a construção de estratégias que atendam a demandas observadas no dia a dia de ambas organizações. O enfermeiro que está atuando na instituição muitas vezes não possui subsídios teóricos o suficiente para questionar a realidade do seu cotidiano profissional. Por outro lado, no meio acadêmico este conhecimento teórico é cultivado de forma concisa. Ambas áreas possuem expertises geradas a partir do seu cotidiano, seja de trabalho prático ou teórico e o movimento para integrar os saberes potencializa a Educação Permanente, impulsiona a formação acadêmica e melhora a prática assistencial. As instituições de ensino que realizam as práticas no hospital, são parceiras para a realização de atividades diversas de capacitação, além de comporem comissões na instituição com vistas a implantação, aperfeiçoamento e avaliação dos processos em que há a participação de membros do serviço. Em contrapartida, o meio acadêmico também deseja conhecer o cotidiano profissional e todos os desafios inerentes, bem como se inserir nestas atividades para enriquecer suas experiências. Vale ressaltar que estes encontros são marcados pela construção e partilha, ou seja, o conhecimento é horizontal. Na prática profissional, observa-se que os enfermeiros integrados às instituições de ensino experimentam novas perspectivas para o cuidado ao paciente e tornam-se mais flexíveis para a mudança de padrões e adesão às práticas assistenciais propostas durante esta construção, uma vez que quebra-se a ideia de que o conhecimento é gerado partindo somente de um ponto específico e se alimenta a concepção de que todos os saberes são únicos, fundamentais e juntos fortalecem a atuação do enfermeiro , que por sua vez impacta positivamente no cuidado e na vida dos indivíduos que recebem assistência.

RACIONALIDADES MÉDICAS

Rodolfo Tenório da Fonseca — 2024-10-13

Racionalidades Médicas são sistemas médicos complexos vigentes em várias culturas e regiões do mundo que apresentam abordagens distintas de cuidados, diagnóstico e terapêutica. Elas são sistematizadas em paradigmas: o biomédico, onde predomina a medicina convencional ocidental e o vitalista, onde estão todas as outras medicinas baseadas em outras culturas, como a medicina tradicional chinesa, a medicina ayurvédica, a medicina homeopática, a medicina antroposófica, a medicina tradicional indígena, a medicina unani. Reconhecer e compreender a diversidade de práticas em saúde é essencial para uma formação médica integral e humanizada. O Componente Curricular Optativo "Racionalidades Médicas e Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) na Atenção Primária à Saúde - APS/SUS", oferecido na UFFS, campus Chapecó, visa introduzir os estudantes à Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC). O componente promove o reconhecimento e a valorização de outras medicinas e recursos terapêuticos distintos da biomedicina, ampliando o acesso a outros paradigmas reconhecidos pela OMS. O programa inclui o estudo sobre Racionalidades Médicas e PICS, discutindo a transformação paradigmática do processo saúde-doença-cuidado na educação médica e os agravos da medicalização social contemporânea. As estratégias de ensino incluem documentários temáticos, seminários e rodas de conversa, proporcionando uma abordagem crítica e reflexiva, para que os acadêmicos possam transformar transdisciplinarmente seus conhecimentos, ou seja, unir o conhecimento ancestral ao conhecimento científico no processo de aprendizado da formação médica. A Medicina Tradicional Chinesa é uma Racionalidade Médica que se destaca por sua tradição milenar e abordagem holística, oferecendo uma visão complementar à medicina ocidental, que está sendo bastante valorizada no sistema público de saúde. Nesse sentido, esta inclusão no currículo médico possibilita a valorização de abordagens que priorizam o equilíbrio energético, a prevenção de doenças e o cuidado integral do indivíduo, ao invés de focar exclusivamente no tratamento da patologia em questão, pois oferecem uma perspectiva que desafia os conceitos da medicina ocidental, incentivando uma postura diferenciada sobre os diversos recursos terapêuticos. Essa abordagem é particularmente relevante na formação médica contemporânea porque traz o conhecimento ancestral de uma cultura milenar para futuros profissionais do SUS. O reconhecimento da Medicina Tradicional Chinesa prepara os médicos para oferecerem cuidados mais completos e sensíveis. Além disso, enfatiza a importância da prevenção e do equilíbrio, conceitos que enriquecem a prática médica, tradicionalmente voltada apenas para o tratamento de doenças. Portanto, o reconhecimento de outras medicinas no currículo é um passo essencial para formar profissionais capazes de oferecer cuidados verdadeiramente abrangentes e humanizados, que respeitem as culturas e integrem outros conhecimentos e práticas em saúde, ampliando as possibilidades promoção da saúde.

ANÁLISE DE UM PROTOCOLO DE EXTRAVASAMENTO DE ANTINEOPLÁSICOS:

Thaís Daniela Cavalaro Santos Machado — 2024-10-13

Os protocolos de enfermagem são responsáveis pelo aporte teórico e pela padronização da assistência desta categoria profissional, resultando em maior qualidade no processo de trabalho. Para além disso, possuem como objetivo a descrição específica do cuidado, guiando os profissionais na tomada de decisão em prol da prevenção, recuperação e reabilitação da saúde dos usuários. Dentro desta visão, destaca-se um evento adverso (EA) importante que resulta na necessidade da padronização das condutas: o extravasamento de agentes quimioterápicos, sendo considerado uma intercorrência grave da qual o enfermeiro tem a responsabilidade de prevenir, detectar, gerenciar o cuidado, manejo e a notificação. O objetivo do presente trabalho consiste em descrever um protocolo de extravasamento de antineoplásicos em uma Unidade de Alta Complexidade em Oncologia (UNACON). Este resumo trata-se então de um relato de experiência, em um departamento oncológico no oeste catarinense, abrangendo o período de março a junho de 2024. O protocolo de extravasamento de antineoplásicos é amplamente utilizado na UNACON mencionada, cuja usabilidade inclui a internação oncológica, a oncologia pediátrica e o ambulatório de quimioterapia. Os antineoplásicos mencionados no protocolo são classificados como vesicantes, irritantes e não vesicantes; as drogas vesicantes causam toxicidade e danos agressivos ao tecido subjacente, sendo estas responsáveis por flebites, edemas, infiltração e necroses de coagulação no local afetado, já as drogas irritantes não causam infiltrações e possuem menor grau de comprometimento do tecido, contudo, ocasionam processos inflamatórios que devem ser avaliados, podendo causar sensibilidade álgica em diferentes proporções. Já as drogas não vesicantes, quando extravasadas, apresentam um risco menor de dano tecidual. O documento em questão ressalta 25 drogas com potencial de lesão e/ou irritação tecidual, sendo 13 destas medicações classificadas como vesicantes, contendo possibilidades de terapêuticas farmacológicas e não farmacológicas na presença de extravasamento. Entre os tratamentos implementados destaca-se a utilização de compressas e o uso de medicações tópicas ou subcutâneas como: hialuronidase (tópica e subcutânea), dexametasona (via oral) e dimetilsulfóxido (tópico), trazendo também a fotobiomodulação como viabilidade. A escolha do antídoto depende do quimioterápico extravasado. Em caso de extravasamento, o EA deve ser notificado ao Núcleo de Segurança do Paciente (NSP) e ao Serviço de Oncologia, seguindo o protocolo descrito. A padronização dos cuidados de enfermagem melhora a qualidade e a segurança do atendimento, orientando o manejo na prática assistencial, garantindo um cuidado mais efetivo ao paciente oncológico, prevenindo a citotoxicidade cutânea e reduzindo os sinais e sintomas associados a essa adversidade no tratamento.

A A EDUCAÇÃO PERMANENTE COMO FORTALECEDORA DE BOAS PRÁTICAS NOS CUIDADOS COM LESÕES DE PELE NO PACIENTE ONCOLÓGICO:

Thaís Daniela Cavalaro Santos Machado — 2024-10-13

A educação permanente no Brasil tem como principal objetivo nortear a formação e qualificação dos profissionais da saúde pública, incorporando assim os aspectos éticos, políticos e sociais aos saberes dos trabalhadores dos serviços públicos. Destaca-se assim a importância da capacitação dos profissionais responsáveis pelo paciente oncológico, tendo em vista a complexidade dos cuidados com este público. Desta forma, a educação permanente possibilita o aprimoramento de habilidades no manejo desse paciente, sobretudo no que tange às lesões de origem oncológica, caracterizadas por sua especificidade e dificuldade perante as condutas. O presente trabalho trata-se assim de um relato de experiência relacionado à educação permanente de profissionais da enfermagem em um departamento oncológico no oeste catarinense, tendo a intervenção realizada no mês de junho de 2024 durante as práticas de estágio curricular supervisionado. Durante o recorte temporal mencionado, foram orientados 14 profissionais, da qual incluiu-se enfermeiros e técnicos de enfermagem, tendo sido entregue material educativo impresso para os setores, a fim de facilitar a visualização das informações pelos colaboradores envolvidos. A atividade proposta trouxe as orientações do Conselho Federal de Enfermagem (COFEN) com relação a atuação da equipe de enfermagem nos cuidados aos pacientes portadores de feridas, além das indicações e contra indicações de algumas coberturas utilizadas na instituição. Destaca-se a presença de 6 coberturas no departamento oncológico em questão: pielsana, óleo com ácidos graxos essenciais (AGE), gaze de rayon, hidrogel, acquacel e hidrocolóide. Com a intervenção, ressaltou-se a complexidade de feridas em pacientes oncológicos e, sobretudo, as contra indicações nesta etiologia de lesão, com grande observação ao não uso do AGE em feridas provenientes da ação tumoral, devido a capacidade de angiogênese deste composto, da qual pode culminar na proliferação das células tumorais presentes no local. Através desta atividade, foi possível identificar a importância da educação permanente para a promoção de boas práticas nos cuidados, das quais devem ser baseados em evidências científicas. Além disso, a educação permanente dos profissionais permite o fortalecimento de conhecimentos já existentes no setor. Contudo, é importante destacar as dificuldades que a atualização de conhecimentos ocasiona em uma equipe, principalmente com a alta rotatividade de funcionários no setor e até mesmo a resistência na mudança de sua atuação perante os cuidados de enfermagem. Mesmo com os empecilhos, é necessário insistir nas inserções educativas para garantia de excelência na assistência ao paciente portador de feridas oncológicas, tendo em vista o grau de complexidade e exigência técnico-científica que este público necessita por parte dos enfermeiros e técnicos de enfermagem responsáveis pelos seus cuidados.

EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA ADOLESCENTES:

SAMILLE ISABEL PALOMBIT RONSONI, Srta. — 2024-10-13

A adolescência é uma fase crítica do desenvolvimento humano que marca a transição entre a infância e a idade adulta, sendo este período caracterizado por mudanças físicas, emocionais, cognitivas e sociais significativas. A Organização Mundial da Saúde define adolescência como o período da vida que começa aos dez anos e se estende até os dezenove anos completos. A compreensão e o suporte adequado durante essa fase são essenciais para ajudá-los a passar por essas mudanças e a se desenvolverem de maneira saudável. As Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) são transmitidas, principalmente, através do contato sexual e levam a condições como sífilis, gonorreia, clamídia, herpes genital, HIV e hepatites virais. A educação sexual aos jovens e adolescentes ainda é um tema socialmente rodeado de tabus. Por muito tempo acreditava-se que falar sobre o tema incentiva a prática do ato, porém, ve-se a necessidade de ações educativas como prevenção, entendendo que a falta de informação torna os indivíduos vulneráveis. Assim, o estudo tem como objetivo relatar a experiência de acadêmicas de enfermagem durante a educação em saúde com adolescentes. Trata-se de um relato de experiência de cunho descritivo-reflexivo, no qual participaram cinco acadêmicas de enfermagem em uma educação em saúde na escola no município de Chapecó, com adolescentes entre 10 a 12 anos, autorizados por responsáveis. Para a realização da educação em saúde foram utilizados recursos audiovisuais, multimídia, aula expositiva-dialogada, além de preservativos para demonstração prática e dinâmica educativa para exemplificar a transmissão das ISTs, com a proposta “quem vê cara não vê doença”. Durante a conversa após a dinâmica alguns alunos demonstraram timidez e constrangimento ao falar sobre o assunto, enquanto outros se mostraram mais abertos, fazendo perguntas e respondendo com confiança, fundamentando a importância do papel da família na educação sexual dos filhos. Além do mais, percebeu-se a inquietação dos adolescentes sobre as consequências e complicações que as ISTs podem levar, além do modo de colocar o preservativo. Ressalta-se que para alguns adolescentes a curiosidade foi impulsionada pelo desenvolvimento cognitivo e emocional, além da influência social e da mídia. A educação em saúde para os adolescentes é uma importante ferramenta que promove hábitos saudáveis, prevenindo comportamentos de risco e preparando os adolescentes para escolherem ter uma vida sexual mais saudável e responsável. Além de beneficiar os estudantes, a educação em saúde tem um provável impacto futuro na redução dos casos de ISTs e consequentemente melhora os indicadores de saúde. Conclui-se que ao promover um ambiente de aprendizado aberto e acessível a educação e as informações nela repassadas ajudam esse público a tomar decisões conscientes, podendo até reduzir o estigma associado às ISTs e a fomentar uma abordagem responsável e saudável em relação à sexualidade. Foi possível perceber que, na prática, esse público necessita de um olhar diferenciado considerando as mudanças que ocorrem durante esse período, a fim de oferecer o suporte necessário. As discussões e dinâmicas realizadas ajudam os adolescentes a entender a importância de cuidar e conhecer melhor seu próprio corpo, bem como a lidar com questões relacionadas à sexualidade.

LUDICIDADE COMO FACILITADORA PEDAGÓGICA NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA (PSE)

Adriel Silva Pampolha — 2024-10-13

O Programa Saúde na Escola (PSE), instituído em 5 de dezembro de 2007 pelo decreto nº 6.286, permite abordar temáticas relacionadas à saúde no contexto educacional a partir de parcerias entre a rede pública de educação e as Unidades Básicas de Saúde (UBS), possibilitando a realização de atividades promotoras de saúde por intermédio do empenho conjunto de equipes multiprofissionais, professores, Instituições de Ensino Superior (IES) e estudantes universitários. Dentre as ações previstas na referida legislação, estão a promoção da alimentação saudável e a promoção da cultura da prevenção no âmbito escolar. Este trabalho trata de um relato de experiência desenvolvido durante as Atividades Teórico-Práticas (ATPs) do componente curricular “A enfermagem no contexto da saúde da família, comunidade e gestão pública” realizado em parceria do curso de enfermagem da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) com o Centro de Saúde da Família (CSF) e o Centro de Educação Infantil Municipal (CEIM), durante o primeiro semestre de 2024. O objetivo geral foi sensibilizar os estudantes para a promoção da alimentação saudável e a promoção da cultura da prevenção no âmbito escolar. No decorrer das aulas e a partir da curricularização da extensão, os discentes protagonizaram a proposição de possibilidades pedagógicas facilitadoras para auxiliar nas ações de políticas públicas no ambiente escolar. Essas demandas motivaram a elaboração de práticas lúdicas para crianças, contemplando turmas de uma faixa etária específica, a saber: de 5 a 6 anos. Os discentes envolvidos na aplicação do processo pedagógico, sob orientação docente, encenaram um teatro de fantoches para estimular reflexões acerca da importância de conciliar a alimentação saudável com a rotina de vida. Além disso, cada um dos universitários confeccionou uma dinâmica para ser aplicada em grupos menores de educandos após o término do teatro. Dessa maneira, realizou-se quatro brincadeiras para propiciar o desenvolvimento infantil crítico e autônomo, aumentando o interesse do público direcionado. Os estudantes do CEIM foram divididos em estações e circulavam os espaços para o desenvolvimento das atividades que compreendiam habilidades cognitivas (trabalho em equipe e interação social); física (coordenação motora); comunicativa (linguagem, compreensão e expressão); criativa (imaginação) e autonomia (tomada de decisão). Assim, três materiais foram confeccionados manualmente, um personagem com caixa de papelão, desenhos nos quais foram coladas bolinhas de papel crepom e, para o funcionamento do jogo de memória, foi utilizado um tablet como recurso eletrônico. O jogo propôs o reforço da ingestão de legumes, verduras e frutas. Ainda, foram utilizados EVA e figuras impressas para identificar os alimentos que deveriam ser ingeridos, conforme as cores do sinal de trânsito. Os acadêmicos experimentaram in loco como o PSE instiga os educandos, elucidando a relevância de equilibrar a alimentação. Diante disso, constatou-se a eficácia de fomentar, desde a tenra idade, hábitos que trarão benefícios para o bem viver a longo prazo, podendo reduzir as doenças crônicas não transmissíveis (DCNT). Sendo assim, o manejo do grupo etário também proporcionou à equipe acadêmica desenvoltura e a construção de uma comunicação assertiva adequada para o público-alvo, habilidade essencial para suprir as demandas sociais da comunidade.

EXPERIÊNCIA DE ACADÊMICAS DE ENFERMAGEM EM CENTRO OBSTÉTRICO:

SAMILLE ISABEL PALOMBIT RONSONI, Srta. — 2024-10-13

A graduação em Enfermagem exige um equilíbrio entre teoria e prática, sendo as atividades teórico-práticas (ATP) fundamentais para a consolidação do conhecimento e desenvolvimento de habilidades técnicas e emocionais necessárias ao exercício profissional. Tais atividades permitem que estudantes de Enfermagem exerçam os conhecimentos adquiridos em sala de aula e apliquem em situações reais, favorecendo a construção de competências essenciais para o cuidado integral e humanizado. O ambiente obstétrico, em particular, apresenta desafios significativos, especialmente no que tange à humanização do processo parturitivo, devendo considerar o cuidado obstétrico centrado na mulher, respeitando as suas necessidades e preferências, com a utilização de intervenções apropriadas para promover um parto seguro, positivo e acolhedor. Este trabalho objetiva descrever a experiência de acadêmicas de Enfermagem a partir de ATPs realizadas em um centro obstétrico. Trata-se de um relato de experiência descritiva e reflexiva sob o olhar de acadêmicas de Enfermagem inseridas em um centro obstétrico da região oeste catarinense. As práticas ocorreram em junho de 2024, durante componente curricular que desenvolve assuntos relacionados à obstetrícia. As acadêmicas, sob supervisão docente, ficaram responsáveis por duas parturientes secundigestas, uma em trabalho de parto com feto vivo e outra em uma situação de interrupção legal da gestação por diagnóstico de anencefalia fetal. Mesmo se tratando de casos que necessitavam de intervenções e cuidados direcionados a cada contexto, o primeiro passo adotado pelas estudantes foi a criação de vínculo com as gestantes. O grupo se dedicou constantemente para deixar os espaços mais acolhedores, usando iluminação indireta como forma de reduzir o estresse e a ansiedade, além de promover o relaxamento das mulheres e proporcionar uma sensação de segurança, facilitando a adesão às orientações e práticas de manejo da dor. Com uma das parturientes também foi usada a musicoterapia. Foi realizado o acompanhamento clínico da evolução do processo parturitivo, com monitorização das contrações e da frequência cardíaca fetal, avaliação do progresso do trabalho de parto, além de suporte emocional e gestão da dor. Foram aplicados métodos não farmacológicos para o alívio da dor, como bolsa de água quente em pontos estratégicos, massagem lombossacral, mudança de posição das parturientes, além da prática de exercícios respiratórios e técnica de rebozo durante as contrações com uma das mulheres. Foi ofertada água e gelatina às parturientes como forma de mantê-las hidratadas e com energia para enfrentar o processo. Após as assistências prestadas, em um momento grupal de reflexão entre estudantes e docente, percebeu-se que o vínculo se estabeleceu de forma exitosa e que as experiências vivenciadas foram positivas não só para as estudantes, mas para as mulheres que verbalizaram satisfação pelas assistências e agradeceram a atenção dispensada. As ATPs são fundamentais para proporcionar uma compreensão completa e aplicada do conhecimento, pois integram a teoria com a experiência da prática, desenvolvem habilidades clínicas e técnicas, pensamento crítico, competências intra e interpessoais e manejo emocional, qualidades indispensáveis na formação do enfermeiro. Também foi possível reforçar a ideia de que cada cuidado é único e necessita de um olhar diferenciado e adaptado a cada caso e contexto.

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Dayane Carla Borille — 2024-10-13

As diretrizes curriculares dos cursos de graduação na área da saúde têm sido discutidas e reformuladas de modo a contemplar as competências, habilidades e as atitudes necessárias à formação profissional. Nesse sentido, as estratégias de metodologias ativas, entre elas a gamificação, tem papel potencializador no desenvolvimento dessa educação inovadora. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência de uso de gamificação no ensino de conceitos gerais de saúde para estudantes da 1ª fase curso medicina de uma universidade meio oeste catarinense. Durante o componente curricular de integração ensino-serviço e comunidade e a partir da ementa foi escolhida a temática da aula “conceitos gerais em saúde” com o objetivo de discutir e empregar os conceitos no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS).

Os docentes, ao planejar a aula, propuseram os seguintes objetivos: promover a apreensão dos conceitos; estimular a participação ativa, estimular criatividade e tomada de decisão, estimular senso crítico, incentivar o trabalho em equipe e para isso seriam necessários dois encontros. No primeiro, com duração de 2 horas, a turma foi subdividida em pequenos grupos, realizado a explicação para os estudantes de como deveriam organizar os jogos com regras, critérios de desempate e premiação. Com a orientação dos docentes, os estudantes precisaram realizar pesquisas sobre os conceitos e iniciaram a construção dos jogos, os quais foram finalizados extraclasse. O segundo encontro, com duração de 4 horas, os docentes realizaram esclarecimentos aos pequenos grupos e a turma toda pode aplicar o conhecimento a partir dos seis jogos elaborados. Os estudantes desenvolveram diferentes jogos e os nomearam de forma criativa: “corrida pela saúde”, jogo da memória, “tinder da saúde”, caça palavras, “SUS na cara”. Ao final das aulas, os estudantes descrevem a reflexão da vivência da aula em forma dissertativa no e-portfólio (portfólios eletrônicos realizados pelos onenote que os docentes têm acesso) Alguns dos relatos extraídos dos e-portfólios: “A aula foi muito boa e muito interativa, aprendemos o conteúdo de uma forma leve, divertida e muito informativa;”;“ Foi muito legal, pois todas do grupo ajudaram a fazer e o trabalho em grupo e interessante , por que nos faz conviver e entender o motivo de não conseguimos fazer nada na vida sozinhos.”;” Nesta aula, as tutoras nos orientaram a criar jogos que discutissem os níveis de atenção ao sus, além de ter nos proporcionado muito aprendizado essa forma de estudo é descontraída e de fácil fixação da matéria”; “Diante dos jogos proporcionados pelos colegas da turma foi possível compreender todos os níveis de atenção do SUS e após os jogos as tutoras souberam complementar todos o conteúdo resolvendo todas as dúvidas que ficaram das atividades”. O uso da gamificação nessa experiência foi efetivo e engajoou os estudantes no processo de ensino aprendizagem. Houve a necessidade de maior planejamento da aula pelas docentes, incluindo temática e tempo para desenvolvimento da aula. São necessários mais estudos sobre o uso dessa estratégia de ensino que considera o estudante como protagonista no proesso de ensino-aprendiagem na área da saúde.

Palavras-chave: metodologias ativas; gamificação; ensino; saúde.

Vivências de Acadêmicas de Enfermagem em Atividade no CSF Esplanada

Camili Meneghetti Enderle — 2024-10-13

Trata-se do relato de vivências, desenvolvidas durante as Atividades Teórico-Práticas
(ATP) do componente curricular Enfermagem no Contexto da Saúde da Família,
Comunidade e Gestão Pública, no Centro de Saúde da Família Balduíno Paulo Marcon do
bairro Esplanada, em Chapecó.

SÃO MIGUEL DAS MISSÕES: UM RELATO DE CASO SOBRE A HISTÓRIA E O CUIDADO NA FORMAÇÃO MÉDICA

Betina Drehmer da Rosa — 2024-10-13

O Componente Curricular (CCR) de Geografia da Saúde, parte dos Projetos Políticos

Pedagógicos (PPC) como optativo nos cursos de Medicina e Geografia do Campus

Chapecó, adota metodologias ativas e valoriza as experiências e expectativas dos alunos.

Durante a primeira aula, foram lidos capítulos sobre Geografia da Saúde, um destes teve

destaque entre a turma, que abordava o tema das benzedeiras. Com isso, surgiu a ideia de

realizar um Trabalho de Campo para explorar cuidados em saúde diferentes do habitual. A

cidade escolhida foi São Miguel das Missões-RS. São Miguel das Missões é conhecida

por abrigar as ruínas de uma das mais importantes reduções jesuíticas, que são

remanescentes do período colonial brasileiro. Ademais, abriga outros pontos turísticos e

pessoas muito importantes, os benzedeiros e as benzedeiras. As benzedeiras são figuras

tradicionais da cultura popular brasileira, especialmente presentes em regiões rurais e

comunidades onde a medicina tradicional e os saberes populares desempenham um papel

importante na saúde e no bem-estar. As benzedeiras utilizam práticas de cura que

combinam elementos religiosos, espirituais e fitoterápicos.. A partir do reconhecimento da

dimensão colonial referente à forma de produção do conhecimento científico, cresce a

necessidade de descolonizar as instituições acadêmicas, proporcionando alternativas à

percepção ocidental dos cuidados em saúde. Estes cuidados foram por vezes questionados

a respeito do fazer da ciência, num movimento em direção à pluralidade. Com isso

objetiva-se relatar a experiência de uma acadêmica de Medicina que durante quarto

período esteve matriculada no CCR de Geografia da Saúde e realizou o referido Trabalho

de Campo em junho de 2024. Chegando em São Miguel das Missões fomos até a casa do

Sr. Aureliano, que mesmo aos 93 anos, recebeu a turma de estudantes, para conversar um

pouco sobre sua vida e sobre os benzimentos. Seu foco de benzeção é normalmente por:

quebrante, mau olhado, cobreiro, berruga, dor de cabeça e dor no corpo. Ao perguntarmos

como se tornou benzedor, ele relatou que sua avó era benzedeira e que, aos oito anos,

pediu para que ela o tornasse benzedeiro também. No entanto, sua avó explicou que ele

era muito jovem e que o dom para ser benzedeiro não poderia ser ensinado. Assim, ele

estudou sobre benzimentos e conversou com uma senhora que confirmou seu dom. A

partir de então, começou a benzer as pessoas, que passaram a se afeiçoar a ele. Sr.

Aureliano contou muitas histórias sobre seus benzimentos. Após as histórias de Seu

Aureliano, ele foi para sua sala e benzeu os alunos que queriam. Eu acabei indo me benzer

com ele, e realmente ele benze através de orações e gestos, nada a mais. A relação dos

benzedeiros com a sociedade em que vivem é notavelmente respeitosa. O trabalho de campo nos apresentou práticas diferentes do habitual da medicina que estamos

acostumados a vivenciar, além de ter sido uma oportunidade de conhecer um sítio

histórico e cultural, importante para a formação médica e cidadã.

AÇÕES DE SAÚDE COLETIVA NA CASA DE PASSAGEM EM CHAPECÓ-SC - TESTAGEM RÁPIDA PARA ISTS E ORIENTAÇÕES SOBRE TUBERCULOSE

Eduardo Prates — 2024-10-13

Mesmo sendo uma questão que acomete principalmente as grandes metrópoles desde o século XX devido ao êxodo rural e aos processos migratórios, a presença de pessoas em situação de rua não se restringe apenas aos grandes centros, estando também presente em cidades de médio porte, como Chapecó. É crucial destacar a maior suscetibilidade dessa população a Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs), tuberculose e suas consequências. Estudos mostram que a probabilidade de um morador de rua desenvolver tuberculose é 58 vezes maior em comparação ao restante da população. Dessa forma, durante as atividades de ensino do projeto CCR Saúde Coletiva V, do curso de Medicina, foi realizado um projeto de extensão curricularizada com o objetivo de realizar a testagem para ISTs (destacando testes para sífilis, HIV, hepatites B e C) e oferecer orientação sobre tuberculose às pessoas em situação de rua, considerando a elevada incidência e prevalência dessas condições. No local de trabalho das atividades, a Casa de Passagem, que atende a população em situação de rua na cidade de Chapecó-SC, optou-se pela realização de testes rápidos para sífilis, HIV e hepatites B e C, bem como pela orientação e educação em saúde sobre tuberculose. Durante a realização dos testes, alguns resultados foram positivos para sífilis, HIV e hepatite. Esse processo foi de extrema importância para os alunos, pois proporcionou contato direto com a realidade do tratamento de pessoas em situação de vulnerabilidade e ressaltou a relevância do suporte e acompanhamento necessário. Os testados positivos foram encaminhados, com toda a orientação necessária, para confirmação e tratamento futuro em unidades de saúde. Em todos os casos, foi discutida a importância do uso de proteção durante o sexo e como isso pode influenciar o contexto e a suscetibilidade às infecções. Além dos testes, foi realizada uma orientação adequada sobre a tuberculose, abordando as particularidades da doença e como os moradores devem agir caso suspeitem de contaminação ou agravamento da infecção. Durante a visita, também foram promovidos diálogos e conversas abertas com os moradores. Foi perceptível como o contexto da rua e o uso de drogas impactaram suas vidas e famílias, além dos grandes sonhos de mudança de vida que frequentemente não se concretizam devido aos vícios. Como considerações finais, observa-se a extrema importância dessas atividades tanto para a população atendida quanto para os formandos. Essas ações proporcionam experiências valiosas, melhoram a qualidade de saúde e vida e promovem acolhimento e cuidado, considerando que essa população frequentemente é marginalizada e desconsiderada pela sociedade.

CONTRIBUIÇÕES DA VISITA DOMICILIAR PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA EM ENFERMAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA

José Gomes Chicolovia — 2024-10-13

Na Atenção Primária à Saúde, a visita domiciliar é um instrumento de ampliação do acesso a cuidados de saúde e contribui para a prática profissional pautada na integralidade, sendo integrada ao cotidiano de trabalho das equipes de Estratégia de Saúde da Família. Na atuação nestas equipes, os enfermeiros desenvolvem as atividades que são inerentes ao seu campo profissional, assim como compartilham de conhecimentos e do cuidado com a equipe multiprofissional, exercendo uma responsabilidade pela atenção à saúde das pessoas de um determinado território. Com isso, as visitas domiciliares representam um importante recurso de cuidado à família, que é incorporado ao cotidiano de trabalho do enfermeiro, sobretudo às pessoas cuja situação de saúde representa dificuldades para acesso à unidade de saúde. Sendo uma prática do enfermeiro, a realização de visitas domiciliares está integrada à formação acadêmica de enfermagem na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Esse resumo tem como objetivo compartilhar a experiência na realização de visitas domiciliares durante as atividades teórico-práticas do componente curricular de Cuidado de Enfermagem em Atenção Básica de Saúde e suas implicações para a formação acadêmica em enfermagem. Trata-se do relato de uma experiência vivenciada por estudantes da quinta fase do curso de Enfermagem da UFFS durante suas atividades teórico-práticas em um Centro de Saúde da Família, localizado em um município do Oeste do Estado de Santa Catarina, Brasil. Nas atividades práticas, os estudantes realizaram visitas domiciliares baseando-se nas etapas: planejamento, execução, registro de dados e avaliação. Antes das visitas houve preparação, com acesso ao histórico de saúde e definição dos objetivos de cada visita, assim como dos materiais necessários. Em seguida, os estudantes, acompanhados pela docente e Agente Comunitária de Saúde, se apresentaram, explicaram o objetivo da visita, realizaram anamnese detalhada, sinais vitais e as técnicas de exame fisico aplicáveis a cada caso. Conforme necessário, orientou-se sobre cuidados específicos, tais como prevenção de quedas e acidentes, promoção do autocuidado e sobre o uso correto de medicamentos. Os registros de cada visita foram estruturados pelos estudantes e apresentados para a docente, considerando o método SOAP (Subjetivo, Objetivo, Avaliação e Plano). Bem como, os estudantes aplicaram, sob orientação docente, instrumentos de abordagem familiar (genograma, ecomapa), Escala de Coelho-Savassi e o Processo de Enfermagem segundo Classificação Internacional para a Prática de Enfermagem (CIPE®). Na etapa de avaliação, dialogou-se sobre cada uma das visitas, sendo um momento de aprofundamento teórico e discussão clínica sobre a condição de saúde dos usuários e sua fisiopatologia, indicações e ações dos medicamentos em uso e cuidados de enfermagem. Estes momentos permitiram a interdisciplinaridade, mediante integração de conteúdos com outras disciplinas já estudadas ou em curso no semestre. As visitas contribuíram para que os estudantes aprimorassem suas competências e habilidades de comunicação e o raciocínio clínico. Houve o entendimento de que, a partir das visitas domiciliares, amplia-se o olhar para o cuidado do usuário e da família, o que colabora com a atenção integral e equitativa em saúde.

Avaliação dos Efeitos Neuroprotetores Do Ácido Valpróico

maria vitória abreu sales — 2024-09-16

Introdução: O ácido valpróico (AVP), introduzido na prática clínica há cerca de 50 anos, é um medicamento amplamente utilizado no tratamento de epilepsia e diversas condições neurológicas e psiquiátricas. Com um perfil de eficácia e tolerabilidade bem estabelecido, o AVP destaca-se pelo seu amplo espectro de ação neuroprotetora do sistema nervoso. Derivado do ácido valérico, o AVP foi inicialmente sintetizado em 1882, mas atualmente diversas propriedades são estudadas a partir dos seus derivados. Objetivo: Verificar o potencial e relação do Ácido Valpróico (AVP) enquanto agente neuroprotetor do Sistema Nervoso (SN). Metodologia: Este estudo fundamenta-se em uma revisão integrativa de literatura com referência das bases de dados: “PubMed”. Foram utilizados Descritores em Ciências da Saúde (DECS) na língua inglesa e os operadores booleanos "Valproic Acid" AND "Neuroprotection”. Foram filtrados 374 publicações nas bases de dados, dos últimos 10 anos, 2014 até 2024 e desse total, foram analisados 55, tendo como critério de exclusão artigos que associavam o AVP e outras substâncias e artigos que não associavam
diretamente o AVP a efeitos neuroprotetores, por meio da leitura do título e resumo. Por conseguinte, 10 publicações foram selecionadas para a leitura completa e incluídas na pesquisa. Resultados e Discussão: Os efeitos neuroprotetores do ácido valpróico (VPA) foram observados em diversos modelos de lesão neuronal. Em lesões medulares (SCI), o VPA promoveu a recuperação locomotora e reduziu a permeabilidade da barreira hematoencefálica, protegendo os neurônios da apoptose. O VPA também modulou a microglia, induzindo sua mudança de um fenótipo pró-inflamatório (M1) para um anti-inflamatório (M2), o que reduziu a inflamação. A inibição da HDAC3 pelo VPA contribuiu para seus efeitos neuroprotetores e anti-inflamatórios. O VPA suprimiu a via NF-κB ao aumentar a acetilação do NF-κB p65, inibindo sua atividade transcricional e atenuando a resposta inflamatória após lesões.Em modelos de lesão cerebral traumática (TCE), o VPA reduziu significativamente o tamanho da lesão e penetrou eficazmente nas áreas lesionadas. Esse efeito foi associado a menores níveis de proteína ácida fibrilar glial (GFAP), indicando menor dano cerebral. Análises proteômicas mostraram que o VPA afeta vias cruciais, como sinalização de cálcio e metabolismo mitocondrial. Em modelos de toxicidade induzida por 6-OHDA, relacionados à Doença de Parkinson, o VPA reverteu a neurotoxicidade, suprimindo a apoptose e a produção de espécies reativas de oxigênio (ROS), além de equilibrar a relação Bax/Bcl2, favorecendo a sobrevivência celular. Conclusão: Os resultados indicam que o VPA é um agente neuroprotetor eficaz, capaz de reduzir a inflamação e proteger os neurônios em vários modelos de lesão e doença neurodegenerativa. Seu potencial terapêutico é promissor, tanto em lesões agudas quanto em doenças crônicas, como Parkinson. No entanto, estudos adicionais são necessários para otimizar seu uso clínico e minimizar os efeitos adversos.

EXPLORANDO A SAÚDE SEXUAL E REPRODUTIVA NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Bruna Bartolomey — 2024-09-24

O Programa Saúde na Escola (PSE) é uma política que integra as áreas de saúde e educação do Brasil, voltado para crianças, adolescentes, jovens e adultos da rede pública, promovendo saúde e educação de forma integral. A base do programa é a articulação entre a Escola e a Atenção Primária em Saúde (APS), visando o desenvolvimento da cidadania e o fortalecimento das políticas públicas no país. A APS tem responsabilidade contínua com sua população, incluindo as escolas. A adesão ao PSE, formalizada a cada dois anos pelas Secretarias de Saúde e Educação, sistematiza ações integradas de saúde e educação. O monitoramento e a avaliação são essenciais para aperfeiçoar as atividades do PSE e orientar as intervenções conforme necessário. O Estágio Curricular Supervisionado (ECS) oferece uma oportunidade prática de aplicar os conceitos de intersetorialidade promovidos pelo PSE. Durante o estágio, uma estudante de enfermagem de uma instituição federal no Oeste Catarinense identificou a importância de integrar as ações do PSE em uma escola vinculada à Unidade Básica de Saúde (UBS) onde o ECS estava sendo realizado. Foi proposto abordar um tema central da 8ª ação do PSE: a Saúde Sexual e Reprodutiva e Prevenção do HIV/IST. A atividade do PSE foi estruturada em encontros temáticos, abordando temas relacionados à adolescência e sexualidade de forma progressiva. No primeiro encontro, “Puberdade! e agora?”, foram discutidas as mudanças físicas e emocionais, e uma "caixa de perguntas" anônima orientou os temas dos próximos encontros. No segundo, “Quem sou eu?”, foram abordados o conhecimento corporal e o "semáforo do toque" para conscientização sobre abuso sexual infantil. O terceiro encontro, “Conhecendo o corpo: Sistema Reprodutor Masculino e Feminino”, detalhou os sistemas reprodutores e discutiu gravidez na adolescência e métodos contraceptivos. O quarto encontro, “Infecções Sexualmente Transmissíveis”, focou na prevenção de ISTs e nos métodos contraceptivos disponíveis. Em todas as sessões, foram utilizadas dinâmicas interativas, desenvolvidas para incentivar a participação ativa dos alunos, garantindo que o aprendizado fosse absorvido de forma lúdica e eficaz.Em resumo, a execução do PSE por meio de encontros temáticos criou um ambiente propício para a educação em saúde, permitindo que os alunos se engajarem ativamente em discussões sobre temas essenciais relacionados à saúde sexual. A estratégia de utilizar uma caixa de perguntas anônima facilitou a adaptação dos conteúdos às necessidades e curiosidades dos estudantes, garantindo uma abordagem mais personalizada. A participação dos acadêmicos de enfermagem foi fundamental para a condução sensível e profunda das atividades, enquanto as dinâmicas interativas incentivaram a participação e consolidaram o aprendizado. Assim, o PSE alcançou seu objetivo de promover a saúde e o bem-estar dos jovens, reforçando o valor da educação em saúde no ambiente escolar.

COBERTURA VACINAL CONTRA BCG, ROTAVÍRUS, HEPATITE A E B, NO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ, ESTADO DE SANTA CATARINA, REGIÃO SUL E BRASIL ENTRE 2014 E 2021

Mariana Feitosa Fonteles — 2024-09-24

A avaliação do estado de saúde de uma população e a qualidade das políticas implementadas estão diretamente relacionadas ao uso de indicadores de saúde. Compreender esses indicadores é essencial para direcionar e assegurar a eficiência dos serviços de saúde. Entre esses indicadores, a cobertura vacinal é fundamental para avaliar a eficácia da imunização no país. O conceito do indicador de cobertura vacinal corresponde ao percentual de indivíduos vacinados e protegidos contra determinadas doenças. Nesse sentido, o Programa Nacional de Imunizações (PNI) exerce um papel fundamental. Criado em 1973, o PNI é responsável por estabelecer as políticas de vacinação no Brasil, garantindo acesso universal às vacinas. Ao promover a imunização em grande escala, o PNI contribui de forma ampla, na prevenção e no controle de doenças infecciosas. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar a cobertura vacinal contra BCG, rotavírus e hepatites A e B em nível nacional, regional, estadual e municipal entre 2014 e 2021. Trata-se de um estudo descritivo com coleta de dados secundários do Sistema de Informação do Programa Nacional de Imunizações. A cobertura vacinal foi determinada pelo número de doses aplicadas (esquema completo de vacinação) do imunobiológico, dividido pela população alvo e multiplicado por 100, em determinado espaço geográfico e tempo considerados. Os resultados da análise de cobertura vacinal mostram que quanto às taxas de imunização de BCG, destaca-se uma baixa adesão à vacina nos anos de 2015 e 2016, no município de Chapecó, além de um decréscimo em todos os níveis investigados entre os anos de 2018 a 2021, com aumento de adesão a partir desse último ano. Para o Rotavírus, a cidade de Chapecó esteve abaixo da meta de cobertura vacinal (90%) no ano de 2021, sendo que o estado de Santa Catarina encontra-se sempre acima da média dos indicadores regionais e nacionais. A análise das taxas de imunização da Hepatite A demonstra que em todos os níveis investigados, a meta de imunização (90%) não foi atingida em alguns períodos, especialmente entre 2016 e 2022, com exceção de 2020, quando Chapecó teve um pico de adesão à vacina. Por fim, ao observar os dados obtidos para a Hepatite B, nota-se que houve um pico de adesão à vacina no ano de 2016, com decréscimo significante, a partir desse mesmo ano, com auge da queda em 2019, que então torna aumentar, com um novo pico em 2020. Com base nisso, conclui-se que coleta de indicadores permite monitorar a cobertura vacinal, identificar grupos populacionais com baixa adesão às vacinas e avaliar a eficácia das campanhas de vacinação. Durante a pandemia, a desinformação e a hesitação vacinal resultaram em desafios significativos para alcançar altas taxas de imunização. Ao coletar e analisar dados precisos sobre imunização, é possível desenvolver estratégias de comunicação mais eficazes, combater a desinformação e reforçar a confiança nas vacinas, assegurando uma resposta robusta e coordenada para proteger a população contra surtos de doenças preveníveis por vacinação.

MORBI-MORTALIDADE POR DIABETES MELLITUS NAS REGIÕES DE SAÚDE DO OESTE DE SANTA CATARINA

Natana Laís Barretta — 2024-09-24

As doenças e agravos não transmissíveis (DANT) são a principal causa de mortalidade e incapacidade em todo o mundo, constituindo-se como um dos maiores desafios para a saúde pública no século XXI. Entre as DANT, destaca-se o Diabetes Mellitus (DM), que é definido como um conjunto complexo de alterações metabólicas, caracterizado por hiperglicemia crônica e distúrbios nos metabolismos proteico, lipídico e de carboidratos.

Embora o Diabetes Mellitus (DM) e suas complicações crônicas sejam condições que requerem tratamento prioritário no nível da Atenção Primária à Saúde (APS), os casos agudos da doença demandam um atendimento mais complexo, necessitando de cuidados de natureza hospitalar. A literatura aponta que as internações decorrentes do diabetes geram custos mais elevados em comparação com internações por outras causas. Dessa forma, um estudo sobre as hospitalizações e o número de óbitos relacionados ao DM poderá fornecer subsídios para avaliar a qualidade do atendimento oferecido na Atenção Primária à Saúde (APS), com ênfase na efetividade das ações e no perfil dos indivíduos internados.

Objetivo: Descrever as internações e óbitos por DM no Oeste de Santa Catarina nos últimos 5 anos. Método: Trata-se de um estudo descritivo, descritivo e exploratório, utilizando dados secundários referentes às internações hospitalares e óbitos por DM, no período de 2019 a 2023, ocorridos em residentes das regiões de saúde: Extremo Oeste, Oeste e Xanxerê, no estado de Santa Catarina. A coleta de dados foi realizada utilizando o Sistema de Informações Hospitalares (SIH), e o Sistema de Informação de Mortalidade (SIM), disponível de maneira gratuita por meio do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS). Para identificação, foi utilizada a lista de morbidade CID-10- Diabetes Mellitus, considerando o local de residência dos sujeitos. Os dados coletados foram armazenados em planilhas eletrônicas. Para análise, foram realizadas estatísticas descritivas, considerando a frequência relativa e proporção. Por tratar-se de um estudo com dados secundários, não houve apreciação pelo comitê de ética. Resultados: No período analisado foram registradas 1.241 internações hospitalares por DM nas três regiões de saúde do Oeste de Santa Catarina. Dentre estas, 689 (55,5%) ocorreram em mulheres, e, 552 (44,5%) ocorreram em homens. No período estudado, foram identificados 60 óbitos, na qual 39 (%) eram mulheres e 21 (%) homens. Pode-se considerar que altas taxas de internações podem estar relacionadas tanto ao acesso limitado aos serviços de saúde quanto à oferta de serviços de baixa qualidade. Vale ressaltar que, em outros estudos realizados no Brasil já demonstram que as regiões com difícil acesso aos serviços de saúde e baixos indicadores sociais apresentaram as maiores taxas de internações por Diabetes Mellitus (DM). As internações e o óbito por DM nas regiões de saúde do Oeste de Santa Catarina afetam mais as mulheres, sendo assim, os resultados encontrados apontam para necessidades em se dar maior visibilidade a esta problemática, onde espera-se ser crescente na região, tanto pelo perfil encontrado, como também, pelo próprio desenvolvimento do aumento da longevidade da população.

APLICAÇÕES DE EXERCÍCIOS FÍSICOS DE RESISTÊNCIA E RESPOSTAS DO SISTEMA PURINÉRGICO NO INDIVÍDUO COM DIABETES MELLITUS

Luís Alberto Garcia — 2024-09-24

Diabetes Mellitus (DM) é uma doença crônica caracterizada, de uma forma geral, pela glicemia (aumento do nível de glicose na corrente sanguínea do ser humano), sucedendo da produção insuficiente do hormônio chamado insulina, ou da incapacidade do seu uso. Pode ser desencadeada por diversos fatores. O principal fator é a má alimentação, consumo exagerado de industrializados e o sedentarismo físico. Nas últimas décadas, estreitamente ao tocante com uma crescente obesidade populacional, é uma das principais doenças causadoras de morte no planeta. Os exames recomendados para o diagnóstico do DM, além de serem analisados os sintomas verossímeis, são: glicemia de jejum, teste oral de tolerância à glicose (TTG-75) e glicemia casual. As formas mais constantes e comumente encontradas são diabetes tipo 1 (DM1), diabetes tipo 2 (DM2), diabetes gestacional e outros tipos menos comuns, como o diabetes de defeitos genéticos, diabetes de doenças do pâncreas, diabetes de doenças endócrinas e diabetes desencadeada pelo uso de medicamentos (corticóides). Outrossim, há o diabetes insipidus (DI) que, ao contrário do seu nome ser congênere, não é um tipo de diabetes mas sim uma patologia relacionada a hormônios produtores de urina. Nesse contexto, os estudos sobre os exercícios físicos vem se mostrando importantes tanto na melhoria da qualidade de vida quanto no meio terapêutico de doenças, salvaguardadas suas adaptações. O exercício físico resistido (EFR), por sua vez, não só responde de modo a ampliar a atividade metabólica ao praticar gestos motores de contração muscular, como também gera estresse celular, estresse em tecidos e em órgãos, constituindo-se assim, em um desafio para a homeostase do corpo. Neste contexto, o sistema purinérgico se faz importante. Isso porque a adenosina trifosfato (ATP) é uma molécula intracelular, vinculada a energia metabólica na explicação das adaptações crônicas. A função das purinas e pirimidinas regulam funções corpóreas oriundas do EFR, especificamente no que tange ao fluxo sanguíneo. Através disso, estuda-se a sinalização dos efeitos na duração do exercício ou imediatamente ao término dele. Distintos tipos de células (ou as ectonucleotidases na superfície delas), em condições distintas, liberam as purinas. Enquanto está acontecendo o EFR, está acontecendo também um estresse celular e, para explicar como estas respostas são moduladas, o sistema purinérgico vem a contribuir. Partindo da problemática de como o sistema purinérgico sinaliza e responde cronicamente ao indivíduo acometido com DM perante o EFR, objetivou-se identificar e analisar pesquisas disponíveis na literatura que versam sobre os efeitos causados por tais exercícios nesses indivíduos, em atenção às aplicações e respostas do referido sistema. Justifica-se a relevância desta temática por coadjuvar a estudos futuros, uma vez que incidirá direcionamentos de aplicabilidade do EFR. Por conseguinte, a hipótese concebida para esta problemática é de, através deste estudo, sinalizar-se-á a relevância do sistema purinérgico como resposta de melhora no quadro de saúde do indivíduo acometido por DM, produzido pela consequencia do EFR. Para tanto, pressupõe-se que as pesquisas disponíveis na literatura indicarão os efeitos causados por esses exercícios ao público-alvo, facultando uma análise das aplicações e respostas ao sistema purinérgico.

ANÁLISE DO PLANEJAMENTO PÚBLICO E RELATÓRIO DE GESTÃO A RESPEITO DAS AÇÕES DE COMBATE À DENGUE EM CHAPECÓ

Luis Guilherme Chavarski — 2024-09-24

A dengue é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, que pode causar surtos
graves e tem impacto significativo na saúde pública, economia e bem-estar social.
Chapecó tem enfrentado um aumento alarmante nos casos de dengue nos últimos anos,
sendo que até julho de 2024 o município registrou 8.817 casos, um crescimento
significativo em comparação aos anos anteriores, além de nove óbitos relacionados à
doença, o que enseja uma análise das políticas públicas para o enfrentamento deste
problema. O trabalho visou Avaliar o Plano Plurianual de Ação (PPA) e Plano Municipal
de Saúde (PMS), no período de 2022 a 2025, em relação a diretrizes e medidas de controle
da dengue no município de Chapecó. A pesquisa foi conduzida em duas etapas: a primeira
envolveu a análise das metas e indicadores estabelecidos no PPA e PMS, a segunda focou
na avaliação prática das medidas implementadas pelo sistema de saúde local. A análise do
relatório de gestão identificou a insuficiência de ações na promoção da saúde e a falta de
projetos cadastrados na Sala de Situação, apontando a necessidade de um planejamento
mais eficaz e de uma melhor alocação dos recursos destinados ao combate à dengue. A
falta de dados detalhados nos relatórios de gestão dificultou a avaliação completa da
eficácia das ações propostas, sugerindo a necessidade de maior detalhamento,
transparência e integração entre os documentos de gestão. Ainda, a análise dos planos de
ação demonstrou deficiências na implementação das medidas e sugere a necessidade de
metas mais objetivas e mensuráveis, bem como a criação de um sistema de verificação
para assegurar a eficácia das ações e o fortalecimento dos mecanismos de governança do
SUS. A investigação revelou falhas na execução das metas pré-definidas, como a
insuficiência na vigilância em saúde, evidenciada pela manutenção do número de ciclos de
visitas domiciliares para o controle do Aedes aegypti em três ciclos, em vez dos quatro
previstos. Além disso, a cobertura das ações de controle e prevenção à dengue, que tinham
como meta atingir 100%, não foram alcançadas em vários indicadores, incluindo a
cobertura de caixas d'água e cisternas, e o número de aplicações de controle químico e
biológico. O estudo conclui que para um combate mais eficiente à dengue em Chapecó, é
essencial aprimorar o planejamento estratégico, garantindo uma abordagem integrada e
contínua na prevenção e controle da doença, bem como melhor detalhamento das ações
realizadas no relatório de gestão e maior debate da situação de modo a envolver a
comunidade e os diferentes pontos da rede de assistência à saúde.

PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DA PARALISIA FLÁCIDA AGUDA NO SUL DO BRASIL

André Firmino Neves — 2024-09-24

A poliomielite é uma doença infectocontagiosa viral aguda, caracterizada por um quadro de paralisia flácida aguda (PFA). O déficit motor instala-se subitamente e sua evolução, frequentemente, não ultrapassa três dias. Acomete em geral os membros inferiores, de forma assimétrica, tendo como principal característica a flacidez muscular, com sensibilidade conservada e arreflexia no segmento atingido. A análise do perfil epidemiológico da paralisia flácida aguda em diferentes regiões é fundamental para compreender sua distribuição geográfica e temporal, bem como para orientar políticas públicas de saúde. A região sul do Brasil registrou um número significativo de casos de paralisia flácida aguda, destacando a importância de investigar as variações regionais e temporais dessa doença. Nesse sentido, este trabalho objetivou descrever o perfil epidemiológico dos casos de paralisia flácida aguda no sul do Brasil entre 2007 e 2021. Trata-se de um estudo cujos elementos são quantitativos, avaliados quanto à frequência de ocorrência, utilizando-se banco de dados secundários do SINAN (Sistema de Informação de Agravos de Notificação). A amostra foi de 878 casos notificados, no período de 2007 a 2021, nos estados de Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Os casos registrados de PFA, no período analisado, compreendem 878 casos na região sul do Brasil. Desses casos, o Paraná registrou o maior número, com 383 ocorrências, representando 43,62% do total de notificações. O Rio Grande do Sul apresentou 315 casos, correspondendo a 35,88% das ocorrências, enquanto Santa Catarina teve 180 casos, o que equivale a 20,50% do total. Ao longo dos anos, observou-se variações na distribuição das ocorrências entre os estados. A predominância de casos no Paraná pode ser atribuída a fatores específicos regionais, que podem incluir diferenças nas condições de saúde pública, vigilância epidemiológica, acesso aos serviços de saúde, e fatores socioeconômicos que influenciam a notificação e o diagnóstico de casos. A análise da distribuição dos casos ao longo do período estudado sugere que, embora haja variações anuais, o Paraná consistentemente apresentou números mais elevados de notificações. Essa persistência pode indicar a necessidade de estratégias mais intensificadas de vigilância e controle nessa região. Por outro lado, a menor proporção de casos em Santa Catarina, pode refletir diferenças na dinâmica de transmissão ou na eficiência dos programas de controle da doença. Esses resultados sublinham a importância de considerar as particularidades de cada estado ao planejar e implementar políticas de saúde pública. Esses achados apontam para a necessidade de estudos adicionais que explorem as causas subjacentes dessas diferenças e que possam orientar intervenções mais eficazes e direcionadas para a prevenção e controle da PFA na região sul do Brasil. Este estudo destacou a importância da vigilância contínua e da análise regional da PFA no sul do Brasil, onde o Paraná apresentou o maior número de casos. A persistência de altas notificações nesse estado indica a necessidade de estratégias de controle mais adaptadas. As variações entre os estados sugerem que fatores regionais, como condições socioeconômicas e ambientais, influenciam a dinâmica da doença, reforçando a importância de políticas de saúde pública direcionadas e baseadas em evidências.

TAXA DE INCIDÊNCIA E NÚMERO DE CASOS NOVOS DE DENGUE NO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ, ESTADO DE SANTA CATARINA, REGIÃO SUL E BRASIL ENTRE 2014 E 2024

Ruan Gabriel Behling Nunes — 2024-09-24

Os indicadores de saúde são ferramentas essenciais para a investigação situacional e transicional do cenário da saúde bem como para o planejamento de ações com base em evidências. Nesse sentido, a observação de dados sobre a dengue se demonstra de suma importância, visto que essa doença infecciosa assola grande parte da população brasileira. O ciclo da doença da dengue começa com a picada de um mosquito Aedes aegypti infectado, que introduz o vírus da dengue na corrente sanguínea do hospedeiro humano. Após um período de incubação de quatro a seis dias, o vírus se multiplica, levando à viremia, que pode durar de três a sete dias. Os sintomas geralmente aparecem de 4 a 10 dias após a infecção e incluem febre alta, dor de cabeça intensa, dor retro-orbital, dor muscular e articular, náuseas, vômitos e erupção cutânea. Complicações podem surgir, especialmente em infecções secundárias, e incluem dengue hemorrágica, caracterizada por sangramentos e diminuição das plaquetas, e síndrome do choque da dengue, que pode levar à falência de órgãos. A maioria dos casos é autolimitada, mas a vigilância é crucial, pois complicações graves requerem atenção médica imediata. O manejo adequado e a monitorização são essenciais para prevenir e tratar essas complicações. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar o número de casos novos e a incidência da dengue em nível nacional, regional, estadual e municipal entre 2014 e 2021. Trata-se de um estudo descritivo com coleta de dados secundários na base do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) e dados demográficos fornecidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A taxa de incidência de dengue foi calculada considerando o número de casos novos confirmados de dengue (clássico e febre hemorrágica da dengue), a cada 100 mil habitantes, na população residente em determinado espaço geográfico, no ano considerado. Verificou-se que entre 2014 e 2021 houveram dois picos significativos: em 2015/2016, destacam-se a taxa de incidência de 836 casos/100.000 habitantes no Brasil (2015), e 395 casos/100.000 habitantes no município de Chapecó (2016); em 2020/2021, destacam-se a taxa de incidência de 922 casos/100.000 habitantes na Região Sul (2020), e 266 casos/100.000 habitantes em Santa Catarina. Além disso, foi possível constatar uma redução significativa na incidência de casos nos anos de 2017 e 2018, seguida de uma nova tendência de aumento nos anos posteriores. Considerando a análise dos números absolutos de casos de dengue nas áreas mencionadas, nos anos de 2020 a junho de 2024, verificou-se que os locais analisados atingiram no primeiro semestre de 2024 o seu maior pico no número de casos absolutos. Os indicadores de saúde para rastreio da dengue são ferramentas primordiais para monitorar e compreender a doença. Com o auxílio desses instrumentos, é possível detectar surtos, identificar áreas de risco e planejar ações preventivas, como a eliminação de criadouros de mosquitos e a realização de campanhas de conscientização. Com essas informações, é possível agir de maneira eficiente para prevenir a dengue e proteger a saúde da população.

INVISIBILIDADE LÉSBICA NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚD: REVISÃO DE LITERATURA

Beatriz Isabela Whately Santos — 2024-09-24

INVISIBILIDADE LÉSBICA NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: REVISÃO DE LITERATURA

SANTOS, B. I. W.[1]; PELLENZ, J.[1]; SILVA, E. L. M.[1]; SILVA FILHO, C. C. S.[2]

A homossexualidade feminina historicamente é alvo de preconceitos e discriminações, por desafiar as expectativas sociais do ser mulher e questionar os estereótipos de gênero, dentro e fora da própria comunidade de Gays, Lésbicas, Bissexuais, Travestis e Transexuais, Queers, Intersexuais, Assexuais e outras identidades de gênero e orientações sexuais (LGBTQIA+). Esse trabalho tem como objetivo geral refletir como a literatura científica brasileira aborda o cuidado às mulheres lésbicas no Sistema Único de Saúde (SUS). Trata-se de uma revisão de literatura, do tipo narrativa, que utilizou os descritores "Política de Saúde", "Sistema Único de Saúde", "Cuidado", e "Homossexualidade feminina" para pesquisa de artigos científicos no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foram selecionados 5 artigos completos, apenas em língua portuguesa e desenvolvidos em território brasileiro, dada a contextualidade e especificidade nacional do objeto de estudo. Os resultados demonstram que a Política Nacional de Saúde Integral LGBTQIA+, formalmente implantada e ainda vigente pelo Ministério da Saúde, visa promover a saúde integral dessa população, para eliminar a discriminação e o preconceito institucional. Porém, na prática, há fragilidades no cuidado à população homossexual feminina, pois o estigma ainda direciona o atendimento de saúde, gerando alto grau de estresse nas mulheres e nos próprios profissionais da área, além de desconforto decorrente do não acolhimento das especificidades de suas demandas de saúde, o que leva à baixa efetividade em tratamentos para essa população. A falta de capacitação dos profissionais, torna o atendimento não eficiente, uma vez que as usuárias do serviço não se sentem à vontade para declarar sua sexualidade e falarem sobre suas vivências. O despreparo profissional resulta em não valorização das relações dessas usuárias, consequentemente tornando-as desconsideradas dentro do contexto clínico, resultando em cuidados inadequados, como a incompletude e/ou negligência em exames ginecológicos ou a falta de informações sobre métodos contraceptivos e prevenção de doenças. Além disso, nota-se a escassez e/ou insuficiência de dados e materiais científicos que traga as necessidades e especificidades da saúde à mulher lésbica, o que impede uma compreensão adequada das particularidades dessa população e dificulta a formulação de políticas públicas eficazes, sociais e de saúde. A orientação sexual e a identidade de gênero, mais do que eixos balizadores e demandas para políticas públicas específicas, devem ser consideradas como determinantes sociais de saúde. Por conseguinte, o estudo mostrou que abordar a invisibilidade lésbica no SUS é essencial para garantir que todas as mulheres tenham acesso à cuidados de saúde dignos e respeitosos, alinhados com suas realidades e necessidades. É fundamental investir em educação e capacitação dos profissionais de saúde, entendendo seus itinerários formativos desde suas instituições de ensino formadoras, onde devem ter em seus currículos conteúdos a respeito do enfrentamento do preconceito relacionado à orientação sexual e à identidade de gênero. É imperativo também a implementação de políticas públicas inclusivas, que reconheçam as especificidades da saúde lésbica, criem ambientes de atendimento acolhedores e seguros, e incentivem a produção de dados e pesquisas que aprofundem a compreensão dessas necessidades.

Palavras-chave: política de saúde; Sistema Único de Saúde; cuidado; homossexualidade feminina.

Área do Conhecimento: Ciências da Saúde

Origem: Pesquisa.

Instituição Financiadora/Agradecimentos: Não se aplica.

Aspectos Éticos: Não se aplica.

[1] Beatriz Isabela Whately Santos. Acadêmico(a) do curso de graduação em Enfermagem. .Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó. E-mail: beatrizwhately@gmail.com. ORCiD: https://orcid.org/0009-0000-7577-2193

[1] Jonatan Pellenz. Mestrando em Enfermagem. Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó. E-mail: jonatanznnn@gmail.com. ORCiD: https://orcid.org/0000-0002-5367-4987

[1] Eduarda Luiza Maciel da Silva. Mestranda em Enfermagem.Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó. E-mail: eduardaluizamds@gmail.com. ORCiD: https://orcid.org/0000-0003-1757-5559

[2] Cláudio Claudino da Silva Filho. Enfermagem. Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó. E-mail: claudio.filho@uffs.edu.br . ORCiD: https://orcid.org/0000-0002-5961-9815

INTERNAÇÕES POR LEUCEMIAS EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM CHAPECÓ NO TRIÊNIO, 2021-2023

Sarah Millene Silva Gramkow da Cunha — 2024-09-24

O câncer é definido como o crescimento desordenado de células, que atingem órgãos ou tecidos em diferentes partes do corpo, necessitando de manejo e tratamento. Trata-se de uma doença maligna, que afeta a população de modo geral. É considerado câncer infantojuvenil quando este acomete crianças e adolescentes de 0 a 19 anos incompletos, nesta faixa etária é predominantemente de natureza embrionária, afetando células do sistema sanguíneo e tecidos ósseos. Leucemia é um câncer que afeta o sangue e a medula óssea, caracterizado pela proliferação descontrolada de células leucocitárias imaturas. Em crianças e adolescentes, representa um desafio significativo para a saúde pública. Entre janeiro de 2019 e dezembro de 2023, o Brasil registrou 64.459 internações por leucemia em crianças até 9 anos. A Região Sudeste teve o maior número, com 22.942 casos. Houve uma queda em 2020 devido à pandemia, mas os números aumentaram nos anos seguintes, destacando a necessidade de melhorar o acesso ao diagnóstico e tratamento em todo o país. O objetivo do estudo foi verificar o perfil das internações por Leucemias em crianças e adolescentes ocorridas em Chapecó no triênio 2021-2023. Trata-se de um estudo descritivo, descritivo e exploratório, utilizando dados secundários referentes às internações hospitalares por Leucemia, ocorridas nas faixas etárias: menores de um ano, 1 a 4 anos, 5 a 9 anos, 10 a 14 anos, e, 15 a 19 anos, no triênio 2021 a 2023, registrados por Autorização de Internação Hospitalar no município de Chapecó. A coleta de dados foi realizada utilizando o Sistema de Informações Hospitalares (SIH), disponível de maneira gratuita por meio do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS). De acordo com as informações obtidas, no último triênio houveram 12 internações de pacientes menores de 1 ano, 157 internações de pacientes de 1 a 4 anos, 143 internações de pacientes de 5 a 9 anos, 99 internações de pacientes de 10 a 14 anos e 59 internações de pacientes de 15 a 19 anos, totalizando 470 internações em pacientes de 0 a 19 anos, sendo 325 em pacientes do sexo masculino e 145 em pacientes do sexo feminino. Vale ressaltar que o município de Chapecó, situado no Oeste de Santa Catarina, possui apenas dois hospitais que oferecem atendimento SUS para essa faixa etária, sendo assim, todas internações descritas neste estudo são oriundas destes dois serviços. Conclui-se que há maior ocorrência de internações por Leucemias em pacientes do sexo masculino com idade de 1 a 9 anos no município de Chapecó, seguindo o parâmetro mundial, desta forma é possível criar políticas públicas voltadas a este público e ferramentas de estratégia de cuidado.

ANÁLISE DA QUALIDADE DE VIDA DE PACIENTES SUBMETIDOS A RESSECÇÃO DE GLIOMAS DE BAIXO GRAU POR MONITORIZAÇÃO NEUROFISIOLÓGICA INTRAOPERATÓRIA DESPERTOS

Yghor Augusto da Rocha Ricardo — 2024-09-24

Gliomas são tumores do Sistema Nervoso Central (SNC) advindos das células da glia, sendo o tipo de tumor intracraniano mais prevalente e agressivo, com classificação de acordo com o grau de agressividade de I a IV. A incidência de gliomas de baixo grau (GBG) estão na ordem de um para cada 100 mil pessoas, sendo os sintomas mais comuns náuseas, dores de cabeça, convulsões, declínio cognitivo, alterações na memória, personalidade, equilíbrio, etc. A máxima ressecção de GBG, preservando a função neurológica e qualidade de vida do paciente é o padrão ouro de tratamento dessa neoplasia. Por muitas décadas, as ressecções de GBG pautavam-se apenas em não comprometimento das funções motoras e de linguagem, tendo em vista a sobrevida desses pacientes ser de aproximadamente cinco anos. Embora essas cirurgias tenham diminuído consideravelmente hemiparesia e afasia persistentes, outros aspectos de funções de grau superior não recebiam a devida atenção, impactando diretamente o bem-estar do indivíduo. O método de Monitorização Neurofisiológica Intraoperatória (MNI) em pacientes despertos durante a cirurgia de remoção de GBG é novo padrão ouro, levando ao aumento da expectativa de vida para além de vinte anos. Assim, a qualidade de vida desses pacientes pode ser mais preservada, para além de questões de linguagem e motoras, funções como emoções, atividades socioprofissionais, convívio familiar, entre outras funções de ordem superior que permitem o retorno à sua vida normalmente após a cirurgia. Com o avanço e refinamento dessa técnica, avaliações neuropsicológicas realizadas durante a cirurgia demonstraram que além da avaliação da linguagem escrita, falada e motora, podem ser avaliados no campo cirúrgico, funções como semântica multimodal, funções executivas, cognição social, autoavaliação, funções visoespaciais, dentre outras a depender do critério adotado pela equipe cirúrgica. Portanto, pacientes submetidos a MNI em ressecções para GBG acordados utilizando-se dessas técnicas de avaliações neuropsicológicas conseguiram um aumento da sobrevida global graças a otimização da ressecção. Além de riscos de déficits neurológicos graves a longo prazo serem menores que 1%, bem como a retomada da vida laboral ser em torno de 94% a 97% conforme dados recentes, é possível constatar a melhora na qualidade de vida desses pacientes para além de questões motoras e de linguagem.

EXPRESSÃO GÊNICA DE COMPONENTES DO SISTEMA PURINÉRGICO EM PARTICIPANTES INVESTIGADOS PARA ALTERAÇÕES NA GL NDULA TIREOIDE

Andressa Rissotto Machado — 2024-09-24

Câncer de tireoide (CT) é a neoplasia endócrina mais comum nos carcinomas de cabeça e pescoço. Componentes do sistema purinérgico (SP) servem como base para investigação durante o diagnóstico, destacando as enzimas ectonucleotidases (CD39 e CD73) e os receptores P1 e P2 na modulação e fisiopatologia do câncer. O objetivo do estudo é avaliar a expressão gênica do SP em pacientes investigados para CT e em indivíduos saudáveis. Trata-se de um estudo transversal de análise quantitativa, com grupos caso e controle, com um total de 13 participantes organizados em dois grupos: grupo saudável (n=8) e grupo pacientes investigados para CT (n=5), atendidos em clínica no município de Chapecó-SC, maiores de 18 anos, ambos os sexos e submetidos a PAAF. A expressão genética das células tumorais e PBMCs, foi avaliada pela RT-qPCR. As análises laboratoriais mostraram que expressão dos genes CD39 e CD73 apresentam alto potencial para investigação de casos de recorrência neoplásica e especificidade tumoral, respectivamente. Já o receptor P2X7 tem potencial em casos com agravantes de progressão tumoral. Em suma, apesar do tamanho amostral limitado, o estudo oferece contribuições significativas para o avanço do conhecimento na área de biomarcadores relacionados ao SP no processo de diagnóstico precoce para CT.

ESTRESSE OXIDATIVO EM TUMORES NEUROENDÓCRINOS HIPOFISÁRIOS

Geile Fistarol — 2024-09-24

As alterações neuroendócrinas hipofisárias são parte das neoplasias neuroendócrinas (NENs), que englobam um conjunto diversificado de proliferações neoplásicas epiteliais. Os tumores neuroendócrinos hipofisários (PitNETs) são de extrema complexidade, pois a hipófise desempenha um papel crucial na modulação das funções endócrinas. Os PitNETs apresentam uma incidência de 3,9 a 7,4 casos por 100.000 habitantes e uma prevalência de 76 a 116 casos por 100.000 habitantes. O diagnóstico e prognóstico dos PitNETs são desafiadores, uma vez que, apesar de geralmente benignos, esses tumores podem causar morbidade significativa devido à desregulação hormonal, além de uma uma pequena porcentagem (cerca de 0,4%) tornar-se maligna. Os PitNETs são os tumores intracranianos mais comuns em adultos. Eles podem ser funcionais, causando síndromes de hipersecreção hormonal, ou não funcionais, apresentando sintomas de compressão como dores de cabeça e problemas visuais. Tumores funcionais podem reduzir a expectativa de vida devido à morbidade associada. O tratamento envolve, muitas vezes, cirurgia, radioterapia ou manejo crônico. Neste sentido, o objetivo desta revisão de literatura é verificar o envolvimento do estresse oxidativo nos PitNETs. Foi realizada revisão narrativa de literatura, utilizando o banco de dados Pubmed, com os descritores “estresse oxidativo”, “adenoma de hipófise”, “PitNETs”, sendo que foram selecionados os artigos publicados nos últimos cinco anos. As lesões no SNC podem resultar de diversas patologias e estão relacionadas ao estresse oxidativo mitocondrial, que é causado pelo acúmulo de radicais livres e espécies reativas de oxigênio (EROs). O estresse oxidativo ocorre quando há um desequilíbrio entre a produção de espécies reativas e a capacidade antioxidante do organismo, levando a danos celulares e alterações biológicas. Os radicais livres são altamente reativos e podem causar danos ao abstrair elétrons de outras moléculas, desencadeando uma cascata de reações. Essas espécies reativas podem ser endógenas, provenientes de processos biológicos naturais, ou exógenas, resultantes de estímulos externos como poluição, álcool e metais pesados. O estresse oxidativo, por meio das EROs, desempenha um papel duplo nas células cancerígenas: em altos níveis, pode ser tóxico e induzir morte celular; em baixos níveis, pode causar mudanças epigenéticas e interromper o crescimento celular. No entanto, níveis elevados de EROs podem facilitar a progressão tumoral e a resistência à quimioterapia, além de causar alterações na morfologia das mitocôndrias. Oncogenes da família Ras, quando superexpressos, aumentam a produção de EROs e a massa mitocondrial, promovendo danos ao DNA e associando-se a tumores hipofisários. Tumores surgem pelo acúmulo de mutações genéticas e alterações nas vias de sinalização, que suprimem a função tumoral ou estimulam vias oncogênicas. Oncogenes mutados ou superexpressos favorecem a carcinogênese, um processo exacerbado pela influência danosa das EROs nas vias de sinalização. Estudos indicam que PitNETs estão associados a níveis elevados de EROs e sinais de dano oxidativo, o que pode levar à formação de uma condição pré-neoplásica. A interação entre inflamação, estresse oxidativo e câncer evidencia a complexidade desse fenômeno, que envolve um desequilíbrio entre fatores pró-apoptóticos e apoptóticos, contribuindo para a carcinogênese por meio de mutações, proliferação celular e outros processos.

BROCA E WERNICKE EXPLICAM AS FUNÇÕES COMPLEXAS CEREBRAIS? DO LOCALIZACIONISMO ATÉ META REDES DE CONEXÕES NEURA

Yghor Augusto da Rocha Ricardo — 2024-09-24

A suposição de que os pensamentos e emoções humanas estavam em partes específicas do cérebro humano tem base nos fundamentos da pseudociência chamada frenologia, criada pelo médico alemão Joseph Gall no início do século XIX. O francês Paul Broca, em 1861, ao realizar a autópsia de um de seus pacientes, que tinha uma capacidade de fala reduzida, observou uma lesão no Giro Frontal Inferior (GFI) do hemisfério esquerdo. Nesta mesma linha, em 1874 o neurologista alemão Carl Wernicke observou, através de autópsia post mortem em dois pacientes que tinham dificuldades na compreensão das palavras, que ambos pacientes tinham lesões no Giro Temporal Superior (GTS) também do hemisfério esquerdo. Nascia assim o modelo clássico localizacionista que vigoraria pelos próximos séculos e as conhecidas áreas de Broca e Wernicke. Todavia, tal modelo mostra-se limitado com os avanços atuais da neurociência, na área da linguagem. Por exemplo, o modelo localizacionista tem foco em uma interconexão das áreas de Broca e Wernicke, sendo ambos o epicentro da linguagem. Entretanto, o modelo carece de uma precisão espacial, pois, embora entendamos a importância dessas áreas para o processo de linguagem, evidências recentes demonstram que as funções de linguagem estão espalhadas por todo cérebro humano. O objetivo desta revisão bibliográfica foi compilar e destacar as descobertas mais recentes da neurociência no campo de meta redes de conexões neurais. O conceito de neuroplasticidade cerebral aponta que o potencial plástico do cérebro é crítico para a aprendizagem, demonstrando uma distribuição em redes por todo o Sistema Nervoso Central (SNC). Estudos recentes conduzidos pelo neurocirurgião francês Hugues Duffal trazem um modelo de meta-redes nas funções cerebrais rivalizando assim com o modelo localizacionista. Aponta que os processos cognitivos cerebrais, tais como, metalinguagem e cognição, cognição social e espacial, memória do trabalho, memória episódica, ou seja, cognições de alta ordem, são sustentados por redes modulares interconectadas. Essas cognições surgem de interações dinâmicas espaço-temporais entre diversos sistemas cerebrais, bem como abrem espaço para a importante variabilidade interindividual. O neurocirurgião Jesús Martín-Fernández sintetizou este modelo chamando-o de Metassistema em cinco dimensões, consistindo de uma interação dinâmica e constante de diversas redes neuronais de forma sincronizada. Como exemplos, destacam-se a default-mode network que é uma importante rede introspectiva, capaz de recordar informações autobiográficas e emoções em si mesmo ou também a Frontoparietal network, envolvida em funções cognitivas exigentes e orientadas por objetivos, ou seja, um verdadeiro conectoma. Martín-Fernández explica que para além das três dimensões naturais que temos no cérebro (x, y, z), devemos considerar uma quarta dimensão chamada de neuroplasticidade através do tempo, demonstrando que por conta dessa trama cerebral complexa, a neuroplasticidade cerebral muda conforme o tempo passa em um mesmo indivíduo. A quinta dimensão trata exatamente da variabilidade interindividual, considerando cada ser humano único, apontando uma distância do conceito localizacionista cerebral. Assim, uma nova fronteira se abre para a neurociência, explicitando a necessidade e relevância de mais estudos na área, visto o potencial que o conhecimento do metassistema de redes neurais possui para a compreensão dos processos de aprendizagem e individualidades humanas.

CARGA GLOBAL DE DOENÇAS E CÂNCER DE ESÔFAGO NO BRASIL E NO MUNDO

Maria Luiza Bergamini — 2024-09-24

No Brasil, o câncer de esôfago é o 6º mais frequente entre os homens e o 15º entre as mulheres. No ano de 2020, a mortalidade por câncer de esôfago correspondeu a 3,92/100 mil indivíduos, sendo 6,24/100 mil em homens e 1,70/100 mil em mulheres. Sua incidência mundial deve aumentar em 140% até 2025 e, sendo a sexta principal causa de morte relacionada ao câncer mundialmente, correspondendo ao sétimo tipo de câncer mais comum. Além disso, o câncer de esôfago é a terceira neoplasia mais comum do sistema digestivo e tem um prognóstico desfavorável, pois geralmente é detectado tardiamente, quando atinge tamanho suficiente para causar obstruções, aumentando significativamente a letalidade. Neste sentido, torna-se imprescindível analisar e identificar as variáveis envolvidas na patologia, para que, em decorrência disso, possam ser elaboradas políticas públicas direcionadas à prevenção e ao manejo do câncer de esôfago no Brasil. O objetivo do estudo foi identificar diferenças da ocorrência de câncer de esôfago ao longo do tempo e realizar comparações entre as variáveis de interesse: idade, local de ocorrência, sexo, entre outras. Trata-se de uma pesquisa observacional utilizando dados secundários de relatórios de saúde consolidados e validados internacionalmente pelos observatórios de ocorrência de câncer e outras doenças e agravos não transmissíveis. Para isso, foram utilizados os dados da Estimativa 2023 de incidência de câncer, para ambos os sexos, do INCA, e o banco de dados “Cancer Today”, do IARC, referente à estimativa da incidência e da mortalidade do câncer de esôfago no ano de 2020. Verificou-se que a incidência do câncer de esôfago, no Brasil e nos demais países analisados, é maior na população masculina, além disso, a mortalidade nos países investigados também se apresentou maior na população masculina. Os países com maior incidência e mortalidade de câncer de esôfago estão situados, majoritariamente, no Leste Africano e na Ásia. Ademais, observou-se que Bangladesh é o único país do mundo que possui o câncer de esôfago como sendo a neoplasia maligna de maior incidência na população masculina do país, ocupando o primeiro lugar no ranking, além de ser o único país do mundo que tem o câncer de esôfago como a principal causa de mortalidade dentre as neoplasias malignas no país, em ambos os sexos. No Brasil, a Região Sul é a que apresenta maior incidência de câncer de esôfago. Dentre os estados brasileiros, constatou-se que a incidência entre os homens é maior no Rio Grande do Sul, seguido por Minas Gerais e Paraná. Entre as mulheres, a incidência é maior em Santa Catarina, seguido por Ceará e Rio Grande do Sul. Em ambos os sexos, a incidência é maior em Minas Gerais, seguido por Rio Grande do Sul e Paraná. Conclui-se que os relatórios e dados oficiais são fidedignos, permitindo a realização de comparações entre realidades distintas, podendo ser utilizados como ferramenta para fundamentar evidências e reconhecer diferentes perfis epidemiológicos e demonstra que o câncer de esôfago no Brasil segue uma tendência mundial.

A ARTE DE CUIDAR DE LINHAGENS CELULARES: UM OLHAR DE BIOSSEGURANÇA

Fernanda Mayta Schaefer — 2024-09-24

O ato de cultivar células têm aplicações que vão além do estudo in vitro, desempenhando um papel vital na saúde, especialmente no tratamento de doenças graves. Nesse contexto, as técnicas de cultura de células cancerígenas possibilitam a compreensão do modelo de crescimento tumoral e a avaliação de potenciais fármacos adjuvantes para o tratamento de neoplasias. Para que a cultura de células seja bem-sucedida, é essencial seguir rigorosamente as práticas de assepsia, visto que grande parte dos problemas que ocorrem são causados por contaminações. Além disso, o cultivo requer condições apropriadas de incubação quanto à temperatura, umidade e composição atmosférica, e cada linhagem de células apresenta suas especificidades quanto ao meio de cultura, o qual fornece nutrientes, fatores de crescimento e outros substratos necessários para a proliferação celular. Dentro desse contexto, a biossegurança emerge como um elemento crucial, garantindo não apenas a integridade dos resultados obtidos, mas também a segurança dos profissionais envolvidos no manejo dessas culturas. Compreender as condições ideais de cultivo in vitro para as linhagens celulares com o intuito de otimizar o crescimento celular e viabilizar estudos relacionados ao câncer, com ênfase na aplicação de práticas de biossegurança. As linhagens foram obtidas do Banco de Células do Rio de Janeiro (BCRJ) e os procedimentos experimentais foram conduzidos no laboratório de cultivo celular da Universidade Federal da Fronteira Sul (Chapecó - SC). As células foram armazenadas em garrafas de cultivo celular com filtro e mantidas em uma estufa umidificada a 37 ºC, com concentração de CO2 de aproximadamente 5,0%. As células foram cultivadas com seus respectivos meios de cultivo, como Dulbecco’s Modified Eagle’s Medium (DMEM) e Roswell Park Memorial Institute (RPMI), que contêm concentrações modificadas de aminoácidos essenciais e vitaminas para estimular o crescimento, além de soro fetal bovino (FBS) para auxiliar no desenvolvimento e proliferação celular. Trocas de meio e limpeza com soro fisiológico foram realizadas a cada 48 horas, além da tripsinização quando houve aumento significativo no crescimento celular, de modo que as células fossem repassadas para outra garrafa. Medidas de biossegurança foram seguidas rigorosamente, incluindo a autoclavagem de materiais essenciais, o uso de equipamentos de proteção individual (EPIs) e a desinfecção constante do ambiente de trabalho. A "arte de cuidar de células cancerígenas" envolve um equilíbrio delicado entre promover o crescimento celular e prevenir contaminações, garantindo assim a qualidade dos dados obtidos. Durante o estudo, observou-se que a manutenção de condições ideais de cultivo e a aplicação rigorosa das práticas de biossegurança foram cruciais para a viabilidade das células e para a obtenção de resultados reprodutíveis. A paramentação com avental, máscara, toucas, luvas e propés, a autoclavagem adequada dos materiais, a limpeza frequente do ambiente de trabalho, bem como a manipulação cuidadosa das células, demonstraram ser medidas essenciais para evitar contaminações e garantir a reprodutibilidade dos experimentos. Por fim, a biossegurança desempenha um papel fundamental na "arte de cuidar de células cancerígenas", sendo essencial para a obtenção de resultados confiáveis e para a continuidade das pesquisas em oncologia.

CONHECIMENTOS DIFUNDIDOS ENTRE ALUNOS DA SAÚDE DENTRO DO CULTIVO CELULAR

Letícia de Souza Matias — 2024-09-25

O cultivo celular é uma técnica fundamental na pesquisa biomédica, pois permite o
crescimento e a manutenção de células fora do organismo original, em um ambiente
controlado. Para isso, são utilizados meios de cultura específicos, que fornecem às células
as condições necessárias para sua sobrevivência e proliferação, como nutrientes,
temperatura e pH adequados. Dessa forma, o cultivo celular torna-se crucial para uma
variedade de aplicações, incluindo estudos sobre biologia celular e desenvolvimento de
medicamentos. Os alunos da área da saúde adquirem conhecimentos essenciais sobre o
cultivo celular, como os princípios básicos da técnica, que incluem a preparação e
manutenção do meio de cultura, além da criação de um ambiente estéril necessário para o
crescimento das células. Eles também aprendem sobre diferentes tipos de células
utilizadas, métodos de cultivo e suas aplicações práticas em pesquisas. Nesse contexto, são
abordadas questões de biossegurança e ética relacionadas à manipulação celular, assim
como a interpretação de dados experimentais. No ambiente de laboratório universitário, o
desenvolvimento e compartilhamento de habilidades práticas para a manipulação de
culturas celulares são facilitados por uma organização eficiente. Voluntários e bolsistas do
projeto, do curso de Enfermagem e Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul,
Campus Chapecó, organizam-se em escalas de trabalho para atender às demandas do
laboratório. Diariamente, um bolsista, juntamente com dois ou três voluntários, executa as
atividades programadas. As atividades mais complexas, como troca de meio de cultura
celular e tripsinização das células, ocorrem principalmente nas segundas-feiras,
quartas-feiras e sextas-feiras, enquanto a limpeza geral é realizada apenas às sextas-feiras.
Eventualmente para consumo e estoque, é produzido o meio de cultura de células
cancerígenas DMEM (Dulbecco's Modified Eagle Medium) dentro da capela estéril. A
autoclavagem de materiais, como beckeres, água destilada e soro fisiológico é realizada
duas vezes por semana, garantindo o estoque necessário para o início da próxima semana.
A limpeza de vidrarias é realizada diariamente em etapas: imersão em hipoclorito,
lavagem com água e secagem. Para garantir a segurança, antes de acessar o ambiente de
cultivo celular, seguem-se procedimentos rigorosos de paramentação e assepsia, com o
objetivo de prevenir contaminações. Além disso, para assegurar a padronização e a
qualidade dos procedimentos, são realizados treinamentos periódicos das técnicas, e
também reuniões quinzenais para avaliar as fichas de controle preenchidas com nome, dia,
hora de início e fim, e qual tarefa foi desempenhada, bem como avaliar o progresso das
atividades. Esses treinamentos são ministrados pela professora responsável pelo grupo de
pesquisa, com o apoio de mestrandos e doutorandos envolvidos no projeto. Os
treinamentos são essenciais para minimizar contaminações e assegurar a qualidade das
culturas celulares, além de normatizar as técnicas empregadas, que são assimiladas e
padronizadas entre bolsistas e voluntários do projeto. A certificação dos participantes é
realizada ao final de cada ciclo de 12 meses. Por fim, todos os procedimentos realizados
pela equipe contribuem para pesquisas envolvendo células in vitro. A organização semanal
eficiente garante a execução dos processos, integração dos alunos à rotina laboratorial,
continuidade dos trabalhos e disseminação de conhecimentos éticos nas pesquisas em
saúde.

IMPACTO DAS TECNOLOGIAS NO TRABALHO E NOS PROCESSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DOS AGENTES DE SAÚDE

Alexia Tailine Etges — 2024-10-01

As equipes de Estratégia Saúde da Família (eSF), que são parte da Atenção Primária à Saúde, são compostas por profissionais com formações multidisciplinares, tais como: enfermeiros, médicos, técnicos e auxiliares de enfermagem e os Agentes Comunitários de Saúde (ACS) e Agentes de Combate às Endemias (ACE). Esses profissionais são os principais responsáveis pelo processo de informação e comunicação em saúde da ESF para a população. Nessa perspectiva, surge a questão norteadora do estudo: Como são desenvolvidas as práticas dos ACS e dos ACE frente ao processo de Informação, Educação e Comunicação na saúde da população na Região Sul do Brasil? Pois apesar de quase um milhão de brasileiros não terem acesso à energia elétrica, as redes sociais são importantes meios de comunicação. Assim o objetivo geral é conhecer os principais instrumentos das práticas nos processos de Informação, Educação e Comunicação em Saúde desenvolvidos junto à população. Trata-se de um recorte de uma pesquisa nacional intitulada “Um estudo multicêntrico sobre as práticas dos agentes de combate a endemias e dos agentes comunitários de saúde no Brasil”, coordenada pelo Núcleo de Estudos em Saúde Pública (NESP), e pelo Laboratório de Educação, Informação e Comunicação em Saúde (LabECoS/FS/UnB). É um estudo descritivo, exploratório de abordagem qualitativa, com profundidade, foi realizada uma entrevista semi-estruturada, o estudo foca nos dados qualitativos obtidos nas respostas da região sul do Brasil. A pesquisa teve sua coleta de dados durante os anos de 2021 a 2023, e contou com apoio dos sindicatos para a divulgação, tal como das universidades participantes, além disso seguiu os preceitos éticos de acordo com o parecer CAAE nº 45415421.5.1001.0030. Durante a análise das entrevistas, foram levantadas duas Ideias Centrais (IC), sendo elas: 1) A Importância das Tecnologias na Facilitação do Trabalho dos ACS e ACE; 2) O Uso de Tecnologias na Mediação e Disseminação de Informações para a População. Na IC 1, foi possível identificar que as novas tecnologias e redes sociais tem facilitado o trabalho dos profissionais ACS e ACE, pois além de ser uma forma fácil de buscar atualização e novas informações sobre determinados assuntos, também facilita na comunicação e repasse de informações para a população, como no Discurso do Sujeito Coletivo: ACS 1 “Tem encaminhamento que não acha o paciente, então a gente procura no facebook, no whatsapp. É um meio de comunicação que todos estão usando”. Há relatos sobre o uso de tablets nas unidades de saúde, o que contribuiu na melhora do trabalho dos agentes, pois assim eles não dependem de ter computador disponível na unidade. Essa nova tecnologia também facilita as visitas domiciliares e o acesso às informações. IC 2) em relação ao uso de tecnologias na mediação e disseminação de informações, foi observado que a população apresenta forte demanda para os ACS e ACE sanarem dúvidas gerais de saúde, que estes têm em decorrência do recebimento de informações falsas. Os profissionais também contam com o auxílio das tecnologias no processo de comunicação e de informação para o seu próprio aprendizado, seja pelas redes sociais, em grupos, ou por rádios. Esse estudo evidencia a importância de ações de educação permanente junto aos profissionais de saúde para a sua capacitação e letramento em saúde no enfrentamento da desinformação e no aumento de chances de acesso a uma comunicação segura.

INTERNAÇÃO DE IDOSOS POR DESNUTRIÇÃO AO LONGO DE 10 ANOS

Victor Henrique Laranja Borges Taquary — 2024-10-02

A desnutrição é um problema de saúde pública que afeta gravemente a população idosa, especialmente em países com desafios socioeconômicos. Este é um estudo observacional descritivo com abordagem quantitativa, que investigou as internações hospitalares por desnutrição em idosos no Brasil e em Santa Catarina no período de 2013 a 2022. Os dados foram extraídos do Sistema de Informações Hospitalares (SIH/SUS) disponibilizados via DATASUS. A população alvo incluiu indivíduos com 60 anos ou mais. As taxas de internação foram calculadas com base no número de internações por desnutrição a cada 1000 habitantes na faixa etária estudada, em ambos os locais analisados. Para garantir a precisão da comparação entre as localidades, os dados populacionais foram ajustados utilizando as estimativas anuais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o que permitiu uma análise proporcional ao longo dos anos. Ao longo do período analisado, observou-se uma oscilação nas taxas de internação por desnutrição entre idosos, com uma tendência geral de redução no Brasil como um todo. No entanto, essa tendência não foi homogênea. Quando comparados Brasil e Santa Catarina, ambos seguiram um padrão semelhante, considerando suas devidas proporções populacionais: No Brasil, apesar de apresentar uma redução geral, as taxas de internação oscilaram entre 2013 e 2022, variando de 6,80; 8,42; 6,90; 8,33; 8,94; 7,09; 7,55; 4,89; 5,00 a 5,76 internações a cada 1000 habitantes, respectivamente. Paralelamente, em Santa Catarina, as taxas de internação a cada 1000 habitantes também oscilaram no mesmo período entre 2,31; 2,80; 2,25; 2,67; 2,82; 2,20; 2,31; 1,47; 1,49 a 1,62, respectivamente. Logo, é possível observar que nos anos em que houve redução de internações de idosos por desnutrição no Brasil, ocorreu em Santa Catarina uma redução semelhante, e o mesmo padrão se repetiu nos anos em que houveram aumentos. No entanto, apesar da tendência de declínio em ambas as localidades, essa diminuição não foi estatisticamente significativa (Brasil: p=0,600; Santa Catarina: p=0,898), o que pode estar relacionado ao perfil oscilante dos dados. A ausência de uma queda significativa nas taxas reforça a necessidade de uma abordagem mais robusta para enfrentar o problema da desnutrição em idosos. As taxas consistentemente mais baixas em Santa Catarina, quando comparadas ao Brasil, podem ser atribuídas a uma maior atenção à desnutrição no ambiente hospitalar, o que pode estar relacionado à eficiência dos serviços de saúde locais. Entre os fatores que contribuem para a desnutrição em idosos, destacam-se comorbidades como demência e depressão, além de condições socioeconômicas desfavoráveis que limitam o acesso a alimentos nutritivos e cuidados médicos adequados. O suporte familiar inadequado e a insuficiência de políticas públicas direcionadas ao cuidado integral do idoso também são elementos críticos que potencializam o risco de desnutrição nessa população. Os resultados deste estudo apontam para a necessidade urgente de intervenções direcionadas e políticas públicas eficazes que abordem não apenas a nutrição, mas também as condições sociais e econômicas que afetam os idosos. Investir em programas de prevenção que promovam o envelhecimento ativo e saudável, além de fortalecer o suporte familiar e comunitário, pode ser crucial para reduzir as taxas de internação por desnutrição. A comparação entre Brasil e Santa Catarina evidencia disparidades que precisam ser abordadas para garantir um cuidado equitativo e eficiente para a população idosa no país.

INCIDÊNCIA DOS CASOS DE SÍFILIS NO BRASIL E EM CHAPECÓ ENTRE 2020 E 2022: ANÁLISE COMPARATIVA

Robison David Rodrigues — 2024-10-13

A diminuição da incidência de sífilis é uma das principais diretrizes da política de
enfrentamento de infecções sexualmente transmissíveis no Brasil. No entanto, a presença e
a propagação dessa doença são influenciadas por uma série de fatores culturais e sociais, o
que resulta em variações significativas na taxa de incidência em diferentes regiões do país.
O estudo tem como objetivo realizar uma análise comparativa da incidência, e de
possíveis causas, de sífilis adquirida no Brasil e no município de Chapecó/SC, no período
de 2020 a 2022. Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória e retrospectiva, com
abordagem quantitativa. Utilizaram-se os dados das fichas de investigação dos casos
confirmados de sífilis adquirida, gestacional e congênita provenientes do Sistema de
Informação de Agravos de Notificação referente ao período de 2020 a 2022. Em 2020, a
taxa de sífilis adquirida no Brasil foi de 54,45 por 100.000 habitantes. No ano seguinte,
essa taxa aumentou para 78,55. Em 2022, a taxa foi de 99,47 por 100.000 habitantes. Isso
indica um crescimento constante na taxa de sífilis adquirida, com um aumento acentuado
de 2020 para 2021 e uma elevação mais moderada de 2021 para 2022. No município de
Chapecó/SC, o cenário não difere do observado nacionalmente, com um aumento nas
taxas de contaminação: 234,4 casos por 100.000 habitantes em 2020, 307,1 casos por 100
mil habitantes em 2021 e 314,5 casos por 100 mil habitantes em 2022. Chapecó
apresentou taxas de sífilis adquirida consistentemente superiores às observadas no Brasil,
evidenciando um aumento substancial na incidência da doença. Os dados indicam um
crescimento preocupante nos casos de sífilis no Brasil, embora alguns avanços tenham
sido registrados em termos de controle e prevenção. É fundamental continuar aprimorando
as políticas públicas de saúde para combater a sífilis, focando na prevenção, diagnóstico
precoce e tratamento adequado para reduzir a transmissão e os impactos da doença,
especialmente em áreas com altas taxas de incidência como Chapecó.

PERFIL DOS EGRESSOS DAS DUAS PRIMEIRAS TURMAS DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL, CAMPUS CHAPECÓ

Rackel Silva Resende — 2024-10-13

A avaliação das características dos egressos é fundamental para determinar a qualidade do
curso oferecido, pois permite verificar se as competências adquiridas pelos estudantes
estão alinhadas às exigências do mercado de trabalho. Embora a avaliação sistemática do
perfil do egresso ainda seja uma prática pouco frequente, ela se constitui como uma
ferramenta essencial para se refletir sobre os objetivos do curso. Ela permite uma análise
aprofundada sobre o percurso formativo, partindo-se das percepções dos ex-alunos que
passaram por essa formação. O objetivo deste estudo foi identificar as principais
características dos egressos das duas primeiras turmas do curso de Medicina da
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó. Trata-se de um estudo
quantitativo, transversal, descritivo e exploratório, envolvendo uma população de 74
egressos do curso de graduação em Medicina da UFFS que concluíram o curso nas duas
primeiras turmas, nos anos de 2021 e 2022 respectivamente. Foram realizadas estatísticas
descritivas com base nas respostas obtidas por meio de um questionário aplicado. Dentre
os 74 egressos do curso, somente responderam a pesquisa 45 médicos. Destes, 24 (53,3%)
eram egressos da primeira turma e 21 (46,7%) da segunda. A idade média dos egressos foi
de 28,8 anos, com idades variando de 25 a 43 anos. A maioria dos egressos é solteira
(55,5%), e há um predomínio do sexo feminino, 57,8%. Após a formatura,44,4% residiam
em Chapecó, nos dois meses seguintes à formatura, e, após um ano, 17 (37,8%) ainda
residiam na cidade onde se formaram. Em relação a continuidade dos estudos,28 (62,2%)
participaram de processos seletivos para residência médica, dos quais 23 (82,1%) foram
aprovados. Entre os entrevistados, 51,1% estão atualmente na residência, com
predominância na especialidade de medicina de família e comunidade (26%). Após um
ano da formatura, 100% dos egressos exercem a profissão médica, sendo que 37 (82,2%)
atuam no setor público. A medicina constitui a principal fonte de renda para estes, sendo
que 24 (53,3%) estão satisfeitos com seu salário atual e 26 (57,7%) são os atuais
provedores de suas famílias. Segundo os egressos, a instituição contribuiu
significativamente para seu desenvolvimento pessoal nas áreas de comportamento ético
(100%), estímulo ao interesse por novos conhecimentos (97,8%), capacidade de trabalhar
em equipe (91,1%) e adaptação a mudanças (97,8%). No entanto, a instituição deixou a
desejar em termos de autodisciplina (28,9%), capacidade de liderança (26,7%) e tomada
de decisões (11,1). Os dados obtidos na pesquisa fornecem informações sobre o
alinhamento da formação com as políticas educacionais e são relevantes para a avaliação
do curso. Ressalta-se a importância de a Universidade adotar estratégias para fortalecer o
desenvolvimento das habilidades de autodisciplina, liderança e tomada de decisões. É
fundamental a realização de novos estudos para identificar os déficits nas áreas em que os
alunos se sentem menos preparados, visando promover melhorias para as futuras turmas.

TRANSIÇÃO DO CUIDADO: DESAFIOS E SOLUÇÕES PARA PREVENIR EVENTOS ADVERSOS

Vera Regina De Marco — 2024-10-13

A transição do cuidado é um conjunto de ações destinadas à continuidade da assistência de pacientes transferidos entre diferentes locais do sistema de saúde. Portanto, os pacientes críticos após alta da unidade de terapia intensiva (UTI) ficam vulneráveis a falha na transição do cuidado, em razão da complexidade envolvida aos casos, oportunizando a ocorrência de eventos adversos. A transição adequada pode reduzir custos de serviços de saúde, tempo de permanência hospitalar e danos a capacidade funcional dos pacientes. Objetivo: relatar a experiência sobre a transição de cuidado em uma unidade de terapia intensiva. Metodologia: o relato é fruto da experiencia profissional vivenciada em uma unidade de terapia intensiva do Rio Grande do Sul, no período setembro 2023 a agosto 2024. A unidade possui 10 leitos e atende pacientes internados por convênios ou particulares. Resultados: Observa-se a ocorrência de eventos adversos graves após a alta da UTI, principalmente em pacientes que necessitam de cuidados de alta dependência, como obstrução de traqueostomia, lesão por pressão, perda de dispositivos como acessos venosos e sondas. Estes eventos podem estar relacionados a uma falha transição de cuidados, principalmente relacionada a comunicação entre os setores e equipes. Ainda, esses eventos podem favorecer aumento de reinternações em UTI. Discussão: A transição de cuidados inadequada dos pacientes da UTI é oriunda de omissão e/ou duplicação de cuidados, atrasos no tratamento, recebimento de tratamento inadequado, insatisfação do paciente, família e profissionais, o que gera aumento dos custos, além do aumento da morbidade e mortalidade. Tendo isso em vista, faz-se necessário realizar um plano de alta segura da UTI, visto que a readmissão está associada a resultados negativos, como menores taxas de sobrevivência, hospitalização prolongada, custos mais elevados relacionados ao atendimento ao paciente, maior grau de incapacidade após a alta da UTI e mais estresse emocional para os pacientes e suas famílias. Conclusão: A transição do cuidado adequada com a utilização de documento específico contendo dados da história clínica do paciente, dispositivos e os cuidados necessários, tem-se mostrado uma estratégia com impacto positivo na redução de eventos adversos, contribuindo para o aumento na segurança do paciente e na diminuição das reinternações causadas por complicações evitáveis.

PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DOS CASOS DE SÍFILIS ADQUIRIDA

Otavio Ananias Pereira da Silva Ribeiro — 2024-10-13

A sífilis adquirida, uma infecção sexualmente transmissível de alta relevância para a saúde pública, tem apresentado crescimento preocupante no Brasil nos últimos anos, exigindo uma análise detalhada de sua distribuição epidemiológica para orientar ações de prevenção e controle mais eficazes. Nesse sentido, este estudo objetivou descrever o perfil epidemiológico dos casos de sífilis adquirida no Brasil entre 2010 e 2023, além de analisar possíveis especificidades regionais. Refere-se a um estudo cujos elementos são quantitativos, avaliados quanto à frequência de ocorrência da sífilis adquirida, utilizando-se banco de dados secundários do SINAN (Sistema de Informação de Agravos de Notificação). A análise por região reforça as disparidades na distribuição dos casos de sífilis adquirida no Brasil. A região Sudeste lidera com 50,32% dos casos, seguida pelo Sul (22,06%) e Nordeste (14,17%). O Sudeste, como a região mais urbanizada e densamente povoada, concentra grande parte dos casos, o que pode ser reflexo da maior circulação de pessoas, além de melhores sistemas de vigilância epidemiológica. As regiões Norte (6,25%) e Centro-Oeste (7,20%) têm as menores participações no total de casos. No caso do Norte, a baixa densidade populacional e a dificuldade de acesso aos serviços de saúde em áreas remotas podem contribuir para a subnotificação. Já no Centro-Oeste, a menor concentração populacional e a infraestrutura de saúde focada em grandes centros urbanos, como Brasília, também podem influenciar na distribuição observada. Considerando a análise por estados, São Paulo se destaca como o estado com o maior número de casos de sífilis adquirida (28,57%). Este dado é coerente com o fato de São Paulo ser o estado mais populoso e economicamente desenvolvido do Brasil, o que pode tanto facilitar a disseminação da doença quanto permitir maior capacidade de detecção e notificação. Outros estados que também se destacam pelo elevado número de casos são Rio de Janeiro (9,63%), Rio Grande do Sul (9,68%), e Minas Gerais (8,86%). Em contraste, estados como Roraima (0,30%), Amapá (0,29%) e Acre (0,38%) apresentam os menores percentuais de casos. Esses estados, localizados na região Norte, têm populações menores e, possivelmente, menos infraestrutura de saúde e recursos para detectar e notificar casos de forma abrangente. A baixa densidade populacional e a dispersão geográfica também podem influenciar na menor incidência de casos reportados. Os resultados deste estudo evidenciam a desigualdade na distribuição de casos de sífilis adquirida no Brasil, com uma concentração significativa nas regiões mais populosas e economicamente desenvolvidas. Esses achados sugerem que as políticas de saúde pública devem ser adaptadas às realidades regionais, levando em consideração não apenas a quantidade de casos, mas também os contextos sociais, econômicos e culturais que afetam a transmissão e o controle da doença. A análise da distribuição dos casos ao longo dos anos pode fornecer percepções valiosas para intervenções futuras, permitindo um melhor planejamento e implementação de medidas de prevenção e controle, adaptadas às especificidades regionais e às dinâmicas populacionais do Brasil.

A TERCEIRIZAÇÃO NA GESTÃO DO SUS: DESAFIOS, LIMITES E IMPLICAÇÕES

sophia albino — 2024-10-13

A terceirização dos serviços públicos de saúde foi intensificada desde a década de 90, com a criação da Lei Federal n.9.637/98 que permitiu o repasse da gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) para as Organizações Sociais de Saúde e posteriormente reforçada pela Lei nº 13.429, de 31 de março de 2017 quanto às relações trabalhistas. Essas Leis permitem a terceirização em todas as esferas pública e privada, inclusive as de responsabilidade do Estado, ou seja, o Estado abre mão da gestão em prol de outra entidade “sem fins lucrativos” conduzir a serviços de saúde. Com essa mudança, podem ser estabelecidos acordos entre serviços de saúde pública e entidades terceirizadas, incluindo empresas privadas, organizações de interesse público-privadas, parcerias, entre outros. Este estudo tem por objetivo compreender os desafios, limites e implicações da terceirização na gestão pública do SUS. Trata-se de uma reflexão crítica a partir de pesquisa de revisão narrativa, desenvolvida no ano de 2024. Realizaram buscas em bases de dados, além de livros, portarias e trabalhos completos publicados, utilizando-se os descritores: saúde pública; terceirização; gestão do SUS; SUS. Buscou-se desenvolver análise abrangente e fundamentada sobre o tema da terceirização na gestão do SUS. A terceirização dos serviços públicos gera debates sobre o desalinhamento com as diretrizes do SUS, que exigem gestão uniforme e centralizada nas esferas federal, estadual e municipal, conforme estabelece a Lei Orgânica da Saúde nº 8.080/1990. Se de um lado a terceirização é estimulada, visto sua potencial eficiência de natureza privada, trazendo mais agilidade e flexibilidade aos serviços especialmente quanto ao caráter de contração de pessoal e dispensa licitatória. Por outro lado, essa eficiência pode ser considerada ilusória, pois frequentemente é impulsionada por interesses privados no âmbito dos serviços públicos, gerando inúmeros transtornos para as classes trabalhadoras que dependem desses serviços. A terceirização representa o desmonte do serviço público, não apenas precariza as relações de trabalho, ao promover alta rotatividade e substituir profissionais concursados por trabalhadores contratados em regime temporário, com menos direitos trabalhistas e estabilidade em comparação aos servidores públicos. Isso implica diretamente na forma de desenvolvimento do processo de trabalho no cuidado aos usuários dos serviços de saúde e na redução do vínculo e acompanhamento longitudinal da população. Além disso, dificulta a possibilidade de acompanhamento e transparência pública dos recursos investidos na saúde. Esse processo contribui para o desmonte dos serviços públicos, à medida que transfere a gestão dessas funções para o setor privado, resultando em uma delegação da responsabilidade do Estado para empresas e organizações privadas, o que pode comprometer a qualidade e a equidade no atendimento à população.

PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE ACIDENTES POR ANIMAIS PEÇONHENTOS NO BRASIL

Nina Ferreira Brandão — 2024-10-13

Os acidentes por animais peçonhentos constituem um problema de saúde pública de relevância global, especialmente em regiões tropicais e subtropicais. No Brasil, esses incidentes são comuns e envolvem diferentes grupos de animais, como serpentes, aranhas, escorpiões, lagartas e abelhas, que podem causar danos severos à saúde humana. Estudos epidemiológicos sobre acidentes por animais peçonhentos são essenciais para compreender a distribuição geográfica, os fatores de risco e os perfis epidemiológicos associados a esses incidentes, permitindo a implementação de estratégias de prevenção mais eficazes e a melhoria no atendimento das vítimas nas áreas mais afetadas. Nesse contexto, este estudo objetivou descrever o perfil epidemiológico dos casos de acidentes por animais peçonhentos no Brasil entre 2007 e 2022, além de analisar possíveis especificidades regionais. Metodologia: Trata-se de um estudo cujos elementos são quantitativos, avaliados quanto à frequência de ocorrência dos casos de acidentes por animais peçonhentos no Brasil, utilizando-se banco de dados secundários do SINAN (Sistema de Informação de Agravos de Notificação). A análise dos dados revelou uma distribuição desigual dos casos entre os estados e regiões do Brasil. No Norte, o Pará concentra 46,14% dos casos da região, seguido por Tocantins (18,76%) e Amazonas (14,83%). No Nordeste, a Bahia lidera com 29,94%, seguida por Pernambuco (22,85%) e Alagoas (14,41%), enquanto no Sudeste, Minas Gerais (47,41%) e São Paulo (43,28%) dominam os registros. No Sul, o Paraná se destaca com 52,53%, e no Centro-Oeste, Goiás representa 43,76% dos casos. Entre as regiões, o Sudeste concentra a maior parte dos casos do Brasil (37,91%), seguido pelo Nordeste (32,03%), Sul (15,17%), Norte (8,88%) e Centro-Oeste (6,01%). A concentração de casos em estados específicos, como Pará no Norte e Bahia no Nordeste, destaca a necessidade de estratégias regionais personalizadas para enfrentar os desafios locais. No Sudeste, a predominância de Minas Gerais e São Paulo reflete sua grande população e infraestrutura de saúde. A Região Sul e o Centro-Oeste também mostram variações internas significativas, sugerindo que políticas de saúde precisam ser adaptadas às necessidades de cada estado. Em termos nacionais, a alta concentração de casos no Sudeste e Nordeste reforça a importância de políticas públicas que levem em conta as disparidades regionais, garantindo que os estados mais afetados recebam atenção adequada.

ANÁLISE EPIDEMIOLÓGICA DA MENINGITE

Nina Ferreira Brandão — 2024-10-13

A meningite é uma inflamação das meninges,causada principalmente por infecções virais ou bacterianas. Sua relevância para a saúde pública é significativa devido ao potencial de surtos, sua alta taxa de mortalidade quando não tratada adequadamente. Nesse sentido, este estudo objetivou descrever o perfil epidemiológico dos casos de meningite no Brasil entre 2007 e 2022, além de analisar possíveis especificidades regionais. Metodologia: Trata-se de um estudo cujos elementos são quantitativos, avaliados quanto à frequência de ocorrência da meningite, utilizando-se banco de dados secundários do SINAN (Sistema de Informação de Agravos de Notificação). Com base no total de 307.804 casos registrados de meningite, observou-se variações tanto entre os estados quanto entre as regiões do país. A análise por região revelou que o Sudeste concentra a maior parcela dos casos (52,33%), refletindo a alta densidade populacional e a urbanização intensa da região, seguida pelo Sul (20,30%), e pelo Nordeste (18,57%). A elevada participação da região Sul pode estar associada ao inverno rigoroso, que facilita a propagação de doenças respiratórias, enquanto no Nordeste, estados como Pernambuco e Bahia puxam a média para cima devido à grande concentração populacional. Por outro lado, as regiões Norte e Centro-Oeste apresentam os menores percentuais de casos (4,24% e 4,57% respectivamente). A região Norte, tem uma população menos densa e distribuída em grandes áreas rurais, o que pode ter contribuído para a menor incidência de casos. O Centro-Oeste também apresenta uma concentração mais baixa de casos, o que pode refletir uma combinação de fatores, incluindo menor densidade populacional fora das grandes cidades e maior controle de políticas públicas. Os estados com maior percentual de casos em relação ao total nacional são São Paulo (39,59%), seguido por Paraná (8,85%), Pernambuco (6,66%), e Rio de Janeiro (5,94%). Esses quatro estados juntos representam uma parte considerável do total de casos no país. Em contrapartida, estados como Amapá (0,07%), Acre (0,12%), e Roraima (0,13%) apresentam os menores percentuais de casos. Esses estados, localizados na região Norte, têm populações menores e, possivelmente, menos infraestrutura de saúde, o que pode tanto limitar a detecção de casos quanto reduzir a propagação em comparação a estados mais populosos. As variações regionais também refletem disparidades socioeconômicas e de infraestrutura de saúde, que influenciam tanto a capacidade de resposta ao surto quanto a velocidade de disseminação do vírus. Além disso, os estados com menores percentuais de casos, em sua maioria, situam-se em regiões mais remotas ou menos densamente povoadas, o que pode ter influenciado a menor propagação do vírus. Contudo, é importante considerar que esses estados também podem ter menos capacidade de testar e reportar casos, o que pode subestimar a real incidência. Em conclusão, os dados refletem uma distribuição desigual dos casos no Brasil, com regiões mais populosas e economicamente ativas enfrentando maiores desafios no controle da pandemia. Políticas de saúde pública devem considerar essas disparidades para otimizar a alocação de recursos e o direcionamento de estratégias de prevenção e tratamento.

ANÁLISE EPIDEMIOLÓGICA DO TÉTANO ACIDENTAL NO BRASIL

André Firmino Neves — 2024-10-13

O tétano acidental é uma doença infecciosa aguda não contagiosa, causada pela ação de exotoxinas produzidas pelo Clostridium tetani, as quais provocam um estado de hiperexcitabilidade do sistema nervoso central. Clinicamente, a doença manifesta-se com febre baixa ou ausente, hipertonia muscular mantida, hiperreflexia e espasmos ou contraturas paroxísticas. Em geral, o paciente mantém-se consciente e lúcido. Nesse sentido, este estudo objetivou descrever o perfil epidemiológico dos casos de tétano acidental no Brasil entre 2007 e 2022, além de analisar possíveis especificidades regionais. Metodologia: Trata-se de um estudo cujos elementos são quantitativos, avaliados quanto à frequência de ocorrência, utilizando-se banco de dados secundários do SINAN (Sistema de Informação de Agravos de Notificação). A amostra foi de 4.213 casos notificados, no período de 2007 a 2022. A distribuição dos casos revelou variações entre as diferentes regiões do país, destacando especificidades regionais que influenciam a incidência da doença. A região Nordeste concentrou o maior número de casos, com 1.426 notificações (33,85%), seguida pela região Sudeste, que registrou 896 casos (21,26%), região Sul, com 868 casos (20,60%), Norte, que apresentou 546 casos (12,96%), enquanto a região Centro-Oeste teve o menor número, com 477 casos (11,32%). Entre os estados, Minas Gerais destacou-se com 389 casos (9,23%), seguido pela Bahia com 293 casos (6,95%) e o Paraná com 288 casos (6,83%). No extremo oposto, estados como Roraima e Tocantins apresentaram os menores números, com 7 (0,17%) e 16 (0,38%) casos, respectivamente. Os resultados deste estudo refletem a distribuição heterogênea dos casos de tétano acidental no Brasil, evidenciando uma maior concentração nas regiões Nordeste e Sudeste. A alta incidência no Nordeste pode ser atribuída a fatores socioeconômicos, como o acesso limitado a serviços de saúde, educação em saúde e condições de vida que favorecem a exposição ao C. tetani. No Sudeste, apesar de contar com melhores indicadores de desenvolvimento socioeconômico, o número expressivo de casos pode indicar lacunas na cobertura vacinal, na vigilância epidemiológica e no manejo adequado dos casos suspeitos. A importância de programas de vacinação, especialmente em áreas rurais e de difícil acesso, é crucial para a redução dos casos nesta região. No Norte e Centro-Oeste, onde os números absolutos foram menores, a presença de casos deve ser contextualizada dentro das condições ambientais e das práticas de saúde locais. Embora esses estados apresentem uma menor densidade populacional, a dispersão geográfica e o acesso limitado a serviços de saúde podem dificultar a prevenção e o tratamento eficaz do tétano. Esses resultados apontam para a necessidade de intervenções direcionadas que levem em consideração as particularidades regionais e estaduais. Programas de educação em saúde, melhorias na cobertura vacinal e estratégias de vigilância e resposta rápida em áreas de maior risco são fundamentais para reduzir a incidência do tétano acidental no Brasil. O estudo aponta ainda para a necessidade de uma integração mais efetiva entre os serviços de saúde, especialmente em regiões vulneráveis, para garantir uma resposta mais eficaz e coordenada contra o tétano acidental.

A EXPERIÊNCIA DA AUTOLESÃO NÃO SUICIDA EM ADOLESCENTES FREQUENTADORES DE UM CAPS, À LUZ DA SOCIOLOGIA DE MICHEL MAFFESOLI

Roberta Sousa da Silva — 2024-10-13

A Autolesão Não Suicida (ALNS) consiste em provocar lesões no próprio corpo, sem intenção consciente de suicídio, problema de saúde pública global que vulnerabiliza a adolescência, intensificado pela pandemia por COVID-19. O estudo objetivou compreender a experiência da Autolesão Não Suicida no quotidiano de adolescentes que frequentam um CAPSi, à luz da Sociologia de Michel Maffesoli. Trata-se de um estudo qualitativo, interpretativo, fundamentado por pressupostos da Sociologia Compreensiva e Quotidiano, de Michel Maffesoli, que sustentaram tecnologias sociais de investigação, aprovado por CEP da UFFS. Os participantes são 8 adolescentes acompanhados por Centro de Atenção Psicossocial infanto-juvenil (CAPSi), Brasil, que cometem ALNS de repetição. Os dados foram coletados individualmente em 2024, a partir de um questionário sócio demográfico e entrevista não diretiva áudio gravada sobre a experiência pessoal da ALNS no quotidiano. Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo de Bardin e discutidos sob a perspectiva dos pressupostos de Mafffesoli. Os participantes tem entre 13 e 17 anos de idade, estão em tratamento psiquiátrico, frequentam escola, 6 se identificaram Feminino, 1 Masculino, 1 homem transgênero, os dois últimos acolhidos provisoriamente em instituição social. Cinco se identificaram brancos, 2 pardos, 1 preto. Narraram contexto sócio ambiental de violências, destacando-se experiências de bullying/ estigmatização e omissão do Estado. Familiares e outras referências afetivas para os participantes vivenciam, historicamente, ALNS. Diante de sua inaptidão para simbolizar o vivido e o imaginário, as marcas intencionalmente registradas na pele são carregadas de códigos de linguagem, pelos quais o adolescente pode comunicar sentimentos e pensamentos impronunciáveis, interditados ou ignorados nas relações, buscar ajuda, receber cuidado e minimizar violências intrafamiliares, uma vez que diante da ALNS e seus desdobramentos, os familiares modificam sua rotina e se implicam na vida dos participantes, que são, então, visibilizados e cuidados. Uma linguagem tribal que tem coesão no contexto sócio ambiental, determinando contornos necessários diante de laços sociais esgarçados. A ALNS se desvelou prática cultural de tribos urbanas pós modernas, desenvolvida na conectividade familiar e comunitária, que assegura aos participantes pertencimento e identidade coletiva para enfrentar a impessoalidade e alienação de uma sociedade excessivamente racional, insuportável para o adolescente contemporâneo. A ALNS nutre um sentido de comunidade entre tribos de adolescentes, na busca de formas de vida autênticas e significativas. Considera-se que o quotidiano de violências, vulnerabilidade das famílias, fragilidade da instituição educacional e de desproteção do Estado constituíram pano de fundo para o sofrimento psíquico e para ALNS neste público. Conclui-se que este conhecimento foi gerado a partir dos saberes dos próprios autores da ALNS, perspectivado a partir das contribuições conceituais de Maffesoli, que revelaram a ALNS enquanto problema social, fenômeno social polissêmico, sustentado pela sociedade pós moderna transpandêmica enquanto prática cultural. Pretende-se subsidiar a produção social do cuidado e da investigação em enfermagem e em saúde a partir da Razão Sensível e da sócio afetividade, fundamental para se fazer as leituras sociais compreensivas necessárias para promover saúde de adolescentes, suas famílias e sua comunidade, em todos os níveis de atenção, no contexto paradigmático da complexidade.

FERRAMENTAS PARA A IDENTIFICAÇÃO DO LETRAMENTO EM SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NO BRASIL

ellen de souza lima — 2024-10-13

Introdução: O letramento em saúde (LS) é uma competência essencial para que os
indivíduos obtenham, processem e compreendam informações básicas de saúde
necessárias para tomar decisões. Na Atenção Primária à Saúde (APS), a avaliação do
letramento em saúde é importante para assegurar que as informações transmitidas pelos
profissionais sejam compreendidas pelos pacientes de forma adequada e eficaz. Objetivo:
Elencar possíveis ferramentas para identificação do nível de LS que possam ser
empregadas na APS. Metodologia: Este estudo fundamenta-se em uma revisão de
literatura que examinou quatro artigos científicos na língua inglesa e na língua portuguesa
sobre LS. A busca foi conduzida na base de dados do PubMed, com ênfase em pesquisas
que investigaram o impacto do LS na utilização dos serviços de saúde e nas principais
ferramentas empregadas para identificar o nível de LS, com atenção especial à América
Latina e ao Brasil. Resultados e Discussão: Com base nos artigos avaliados, foi possível
identificar as quatro ferramentas mais utilizadas e desenvolvidas para o rastreio do nível
do LS. O Rapid Estimate of Adult Literacy in Medicine (REALM), por exemplo, é um
teste de leitura que avalia a habilidade do paciente em reconhecer e pronunciar termos
médicos comuns, sendo útil na APS para identificar rapidamente pacientes que necessitam
de uma comunicação mais simplificada ou materiais educativos adaptados. O Short
Assessment of Health Literacy for Portuguese-speaking Adults (SAHLPA-18), específico
para falantes de português, mede a capacidade do paciente de entender e associar palavras
relacionadas à saúde, sendo uma ferramenta valiosa na APS para garantir que os pacientes
recebam informações compreensíveis. O The Newest Vital Sign (NVS), por sua vez, avalia
o letramento em saúde ao medir a habilidade do paciente de interpretar um rótulo
nutricional, o que inclui a análise da numeracia, sendo de rápida aplicação na APS para
detectar dificuldades de compreensão que possam interferir na adesão a orientações
nutricionais ou de medicação. Por fim, o Test of Functional Health Literacy in Adults
(TOFHLA), considerado como teste padrão-ouro internacional, mede o letramento
funcional, avaliando a capacidade do paciente de ler e compreender textos médicos, como
instruções e prescrições, permitindo aos profissionais de saúde da APS adaptar as
orientações e assegurar que o paciente compreenda corretamente as informações críticas
para o seu cuidado. Conclusão: Essas ferramentas podem ser empregadas na APS de
diversas maneiras, sendo possível basear-se no nível de escolaridade ou renda, e a escolha
mais adequada seria realizada de acordo com a complexidade desejada pelos profissionais
de saúde e o tempo disponível para essa avaliação. Ao utilizar essas ferramentas, os
profissionais de saúde podem ajustar sua comunicação de forma a garantir que as
informações sejam realmente entendidas, promovendo uma assistência mais qualificada e
acessível, o que contribui para melhores resultados em saúde e uma experiência mais
positiva dos pacientes no sistema de saúde. Dessa forma, a avaliação do letramento em
saúde torna-se uma prática essencial para garantir cuidados de saúde eficazes e inclusivos
na APS.

ALIMENTAÇÃO NÃO SAUDÁVEL E HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA NA INFÂNCIA

Carolina Maliska Haack — 2024-10-13

A alimentação saudável na infância é crucial para o desenvolvimento infantil, sendo fator protetivo para distúrbios metabólicos e doenças crônicas, em contrapartida, uma alimentação não saudável está interligada no desencadeamento dessas comorbidades. A hipertensão arterial sistêmica (HAS) foi considerada uma doença adulta por um período considerável, contudo atualmente, nota-se prevalência desde a infância. O artigo teve como objetivo investigar e relacionar a alimentação não saudável com o risco de desenvolvimento de hipertensão arterial sistêmica na infância. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura que incluiu estudos longitudinais, transversais e de caso-controle, excluindo relatos de caso, editoriais e revisões. A pesquisa foi realizada nos bancos de dados BIREME e PUBMED, limitando-se a artigos em português e inglês publicados nos últimos 10 anos. Os participantes eram crianças de 2 a 12 anos. Incluíram-se os estudos que investigaram o consumo de alimentos como sal, alimentos de alta densidade energética, ultraprocessados e bebidas açucaradas. Os critérios utilizados para determinação de HAS na infância foram os valores de pressão arterial sistólica e/ou diastólica iguais ou superiores ao percentil 95 para sexo, idade e percentil da altura, aferida em três ou mais ocasiões diferentes. Foram encontrados 648 estudos, dos quais 41 foram lidos integralmente. Coletaram-se as seguintes informações dos estudos incluídos: delineamento, população, forma de avaliação alimentar, resultados de hipertensão e principais resultados. A análise foi feita de forma descritiva em uma planilha. Os estudos mostram uma forte relação entre os fatores dietéticos específicos e o desenvolvimento de HAS infantil. A prevalência de hipertensão em crianças variou, com alguns estudos indicando até 10,07% de hipertensão e 20,2% de pré-hipertensão. O consumo excessivo de sal, fast food e bebidas açucaradas, além da ingestão frequente de junk food, é significativamente associado à elevação da pressão arterial. Crianças com hipertensão tendem a ter hábitos alimentares com maior consumo de sal, especialmente em áreas rurais e entre meninos. Dietas ricas em sal, açúcares e alimentos ultraprocessados aumentam a prevalência de HAS, e podem contribuir para o desequilíbrio dietético. Portanto, promover hábitos alimentares saudáveis desde a infância é essencial para prevenir esse desfecho e os riscos cardiovasculares durante o desenvolvimento infantil até a fase adulta. A partir disso foi possível concluir que a alimentação saudável atua como fator protetivo para a hipertensão arterial sistêmica e melhora a saúde cardiovascular a longo prazo.

LETRAMENTO EM SAÚDE E SUA RELEVÂNCIA PARA O CONTEXTO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA NO BRASILDA

Ana Carolina Scheid Demori — 2024-10-13

Introdução: O letramento em saúde envolve as habilidades necessárias para que os
indivíduos possam acessar, compreender, avaliar e utilizar informações de saúde de forma
a tomar decisões informadas e adotar ações que favoreçam seu bem-estar. Esse conceito é
dividido em três níveis: funcional (habilidades básicas de leitura e compreensão),
interativo (capacidade de aplicar informações em diferentes situações) e crítico (análise
crítica e tomada de decisões informadas). Apesar de sua importância como um
componente essencial nas práticas de saúde, o letramento em saúde e sua aplicação ainda
são pouco discutidos no contexto da atenção primária no Brasil. Objetivos: Identificar o
impacto do letramento em saúde na adesão ao tratamento, qualidade de vida e nas
consequências para o sistema de saúde. Metodologia: Este estudo baseia-se em uma
revisão de literatura que analisou artigos científicos sobre o letramento em saúde. A busca
foi realizada na base de dados PubMed, com foco em estudos que abordassem o impacto
do letramento em saúde e possíveis desfechos clínicos, tendo como cenários serviços de
saúde na América Latina. Resultados e discussão: Na presente revisão, foram
encontrados 5 artigos sobre o tema de pesquisa. Com base nesses artigos, foi possível
identificar que o Brasil está entre os países com piores índices de letramento em saúde
adequado da América Latina, com apenas 43,2% da população analisada (população geral
e usuários de serviços de saúde) apresentando nível considerado suficiente. Esse déficit,
segundo estudos, resulta em menor adesão ao tratamento, visitas médicas irregulares,
habilidades de autocuidado reduzidas e diagnósticos tardios. Também impacta
negativamente a qualidade de vida, elevando custos médicos, taxas de hospitalização,
mortalidade, e aumentando os gastos do SUS. Pacientes com níveis elevados de
letramento em saúde demonstram maior adesão ao tratamento, melhor prognóstico e
aumento na sobrevida, o que reforça a importância de promover a autonomia dos
pacientes na gestão de sua saúde. No entanto, verificou-se uma escassez de estudos
focados em iniciativas de avaliação e cuidados com o letramento em saúde da população
atendida pelo SUS, o que evidencia uma lacuna importante a ser abordada para melhorar
os índices de letramento em saúde no país e suas consequências no sistema de saúde.
Conclusão: Melhorar o letramento em saúde é crucial para aumentar a adesão ao
tratamento, a qualidade de vida e o uso eficiente dos serviços de saúde. Estratégias de
comunicação eficazes e personalizadas são essenciais para superar barreiras e reduzir
desigualdades, beneficiando pacientes e o sistema de saúde.

CONDUTAS CLÍNICAS QUE PODEM REDUZIR A IATROGENIA NOS TESTES DE RASTREAMENTO PARA CÂNCER DE MAMA

Isabela Lanza Abreu — 2024-10-13

Os testes de rastreamento do câncer de mama são importantes para a Política Nacional de Combate ao Câncer, porém, a mesma pode ser acompanhada de estigmas, medos e incertezas, gerando iatrogenia. Este estudo teve como objetivo identificar as condutas iatrogênicas associadas a esse processo e identificar os cuidados necessários para evitá-las. Para isso, foi realizada uma revisão no PubMed com os descritores “iatrogen*[Title/Abstract] AND breast cancer[Title/Abstract]”, com triagem dos resultados pelo título e abstract, com posterior leitura integral dos artigos que versavam sobre o tema de pesquisa. Além disso, foi utilizado a atualização das recomendações do rastreamento do câncer de mama no Brasil de 2023. Foram recuperados 192 artigos, dos quais dois contemplaram os objetivos da pesquisa. Assim, no rastreamento do câncer de mama, a iatrogenia é um aspecto que pode estar presente e é relacionado com abordagens as quais resultam em efeitos negativos para o indivíduo. É apontado, na literatura, que a qualidade do rastreamento, assim como os resultados terapêuticos, é influenciada por esse componente, evidenciado, principalmente, pelos sobre diagnósticos, o risco de carcinoma induzido pela exposição à radiação, a ocorrência de resultados falsos-positivos, bem como as repercussões emocionais referentes a esses processos. Essas questões ressaltam a necessidade de minimizar os danos potenciais e garantir que as pacientes recebam informações claras e adequadas para a tomada de decisões conscientes, a fim de equilibrar os benefícios e riscos, evitando intervenções desnecessárias e proporcionando um cuidado mais centrado nas necessidades individuais das pacientes. No entanto, é necessário que mais estudos sobre a temática sejam feitos a fim de elucidar as condutas clínicas que reduzem efeitos iatrogênicos nos testes de rastreamento de câncer de mama, e o presente estudo se configura como uma base de apoio para mais pesquisas. Sendo assim, a mitigação da iatrogenia no rastreamento do câncer de mama exige estratégias rigorosas para reduzir diagnósticos falsos-positivos e exposição desnecessária à radiação, além disso é imprescindível ações de humanização do cuidado e definição adequada dos fluxos e das etapas na rede de apoio diagnóstico.

PESSOAS IDOSAS COM CÂNCER DE PELE DO TIPO MELANOMA

Beatriz Moreira Martins — 2024-10-13

De acordo com a Organização Mundial de Saúde, a população com 60 anos ou mais chegará a 1,4 bilhão, evidenciando uma tendência crescente de envelhecimento populacional. Durante a velhice, a redução na capacidade funcional do organismo para combater danos e o acúmulo da exposição a fatores ambientais, como a radiação solar, favorecem o desenvolvimento de neoplasias no sistema tegumentar, como o câncer de pele, incluindo o melanoma. O melanoma é um tipo de câncer que afeta os melanócitos, ou seja, as células que dão origem ao pigmento da pele, e representa hoje cerca de 4% das neoplasias malignas da pele. Entretanto, este é considerado o mais grave por sua característica de provocar metástase. A prevalência maior ocorre em pessoas com pele branca, no entanto também atinge pessoas com pele preta, principalmente em áreas mais claras como palma da mão e planta dos pés. Devido ao envelhecimento populacional vivenciado no Brasil torna-se importante saber se a literatura científica tem evidenciado esta problemática emergente. Com isso objetiva-se identificar as produções científicas sobre câncer de pele do tipo melanoma em pessoas idosas. Trata-se de uma revisão narrativa que analisou artigos científicos sobre o câncer de pele tipo melanoma em pessoas idosas. A busca foi realizada na base de dados do portal da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), considerando os descritores: neoplasias cutâneas; melanoma e idosos. Foram incluídos artigos disponíveis online na forma completa, que abordam a temática no idioma português, inglês e espanhol, sem delimitação de ano. Na presente revisão, foram encontrados 4 artigos sobre o tema de pesquisa. Com base nesses artigos, foi possível identificar que o câncer de pele tipo melanoma têm uma maior tendência de desenvolvimento e letalidade em indivíduos idosos, e os fatores que influenciam seu aparecimento foram sexo, região onde reside, fototipo de pele e exposição solar. A partir das produções científicas encontradas foi possível identificar a relação do câncer de pele, tipo melanoma, e sua prevalência nos indivíduos com mais de 60 anos. Observa-se uma escassez de estudos disponíveis sobre o tema, indicando uma necessidade urgente de maior investigação científica nessa área, para melhor compreender os fatores de risco específicos e desenvolver estratégias eficazes de prevenção e tratamento para essa população vulnerável, bem como, direcionar a atenção da comunidade científica e das políticas de saúde pública para o melanoma em idosos.

ANÁLISE DA PREVALÊNCIA DE DIABETES NO BRASIL

Natana Laís Barretta — 2024-10-13

Os inquéritos de saúde são fundamentais para avaliar os sistemas de saúde e compreender as reais necessidades da população, incluindo suas condições de vida e saúde, sendo imprescindíveis no planejamento, criação e aperfeiçoamento de programas e políticas de saúde. Assim, inquéritos nacionais de saúde, tais como o Vigitel, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), e a Pesquisa Nacional de Saúde (PNS), são de grande relevância na vigilância de fatores de risco e proteção para doenças crônicas, como o Diabetes. Com isso, objetivou identificar as produções científicas sobre a prevalência de Diabetes no Brasil a partir de inquéritos populacionais nacionais. Trata-se de um estudo de revisão de literatura, tendo como base estudos oriundos de inquéritos nacionais brasileiros, com resultados a respeito da prevalência de Diabetes no Brasil. A busca foi realizada nas bases de dados do portal da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) e Scielo, utilizando os descritores: inquéritos epidemiológicos; Diabetes; e, complicações do diabetes. Foram selecionados estudos publicados entre 2020 e 2024. Identificaram-se 40 estudos na plataforma Scielo, dos quais 04 artigos foram considerados elegíveis. Na BVS foram encontrados 144 estudos, dos quais apenas 01 foi selecionado. Esses 5 artigos abordam resultados de inquéritos nacionais e fornecem informações atuais sobre a prevalência de diabetes no Brasil. Com base na literatura existente, foi possível identificar que nos últimos 30 anos, a prevalência de Diabetes tem aumentado de forma alarmante em todo o mundo. Estima-se que um em cada 11 indivíduos seja afetado pela doença, sendo que 90% desses casos correspondem ao tipo II de Diabetes. No contexto global, o Brasil ocupa a quarta posição em número de pessoas com Diabetes, apresentando uma prevalência aproximada de 8%. Ainda, observa-se que a maior prevalência de diabetes autorreferido foi em mulheres, identificada na PNS 2013 e na edição laboratorial da PNS, realizada entre 2014 e 2015. Dados que possivelmente se justificam pela maior frequência de busca por serviços de saúde e, consequentemente, a maior oportunidade de diagnóstico médico entre as mulheres. Esse comportamento já foi descrito em dados da PNAD e no Vigitel. Entretanto, esses resultados não foram corroborados pelo Estudo Longitudinal de Saúde do Adulto (ELSA-Brasil), que apontou uma prevalência mais elevada entre os homens. Em relação às complicações, um estudo realizado pela PNS evidencia que o Brasil apresenta uma alta prevalência de complicações decorrentes do diabetes, com maior incidência de problemas de visão e rins. Além disso, destaca-se que cerca de uma em cada dez pessoas com diabetes apresenta duas ou mais complicações. Diante dos dados apresentados, é evidente que a prevalência de Diabetes, especialmente do tipo II, continua a crescer de forma preocupante no Brasil. Ainda pode-se destacar que a alta incidência de complicações associadas ao diabetes no país reforça a urgência de estratégias eficazes de prevenção e manejo, especialmente considerando as vulnerabilidades de grupos específicos. Esses dados destacam a importância de políticas públicas direcionadas e de um acompanhamento contínuo para amenizar o impacto dessa condição na saúde da população.

EFEITOS DO USO DE TELA NO NEURODESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS

Harlan Cleyton de Ávila Pessoa — 2024-09-24

A primeira infância é um período crucial para o desenvolvimento do sistema nervoso central, quando conexões cerebrais são moldadas por influências biológicas e psicossociais, afetando o desenvolvimento motor, social e cognitivo. Fatores internos (hereditariedade e genética) e externos (ambiente e experiências) desempenham papéis significativos nesse processo. O uso de dispositivos móveis, como celulares e tablets, tornou-se amplamente difundido, aumentando o tempo de exposição às telas entre crianças pequenas. Nesse contexto, o objetivo do estudo é analisar os efeitos do uso de telas no neurodesenvolvimento de crianças de 0 a 5 anos. Este estudo realizou uma revisão integrativa da literatura, incluindo estudos publicados entre 2014 e 2024, que abordaram crianças de desenvolvimento típico, utilizando as palavras-chave: Neurodevelopment”, “Child Development”, “Neurodevelopmental Disorders”, “Screen Use”, “Use of Screens” e “Screen Time” no título ou no resumo dos textos. A base de dados utilizada foi o PubMed, atendendo os seguintes critérios de inclusão: artigos disponíveis em inglês, na íntegra, considerando amostra com crianças de neurodesenvolvimento típico, na faixa etária de 0 a 5 anos. A pesquisa resultou em 61 estudos iniciais, dos quais 17 foram selecionados após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão. Os resultados foram classificados em três categorias principais: cognição, linguagem e socioemocional. O impacto do uso de telas na cognição foi abordado por 8 estudos, que apontaram atrasos cognitivos associados ao uso excessivo de telas. Esses atrasos envolveram problemas de atenção, desempenho acadêmico, habilidades lúdicas e capacidade de resolução de problemas. Alguns estudos indicaram que o uso de televisões e "media multitasking" estavam particularmente relacionados a déficits cognitivos. O desenvolvimento da linguagem foi analisado por 8 estudos, os quais encontraram associações negativas entre o tempo de tela e as habilidades linguísticas. O uso excessivo de dispositivos móveis foi especialmente prejudicial para a compreensão e habilidades expressivas. Crianças expostas a mais de uma hora diária de telas apresentam atrasos expressivos na linguagem receptiva e expressiva, assim como dificuldades na comunicação em geral. No que tange ao desenvolvimento socioemocional, 12 estudos foram revisados. A exposição prolongada às telas foi associada a dificuldades nas habilidades sociais e emocionais, incluindo problemas de comportamento e interação social. A diminuição da interação face a face com os pais e outras crianças, devido ao tempo excessivo em frente às telas, foi um fator crucial que contribuiu para esses problemas. Os estudos revisados indicam que o uso excessivo de telas durante a primeira infância tem efeitos prejudiciais significativos no desenvolvimento neurológico e esses dados podem contribuir para realização de políticas públicas e condutas médicas que incentivem seu uso saudável. Ainda assim, são necessários novos estudos que considerem as dificuldades sociais e familiares (sobrecarga materna, ausência paterna, ausência de apoio psicossocial) na adoção de hábitos adequados de uso desses dispositivos.

AS FRONTEIRAS E PONTES ENTRE A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E A FORMAÇÃO MÉDICA

Giovana Bergamasco Bergamasco da Fontoura — 2024-09-16

As ações de extensão universitária são iniciativas das instituições de ensino superior para a promoção de atividades práticas que envolvam a comunidade acadêmica e necessariamente a sociedade externa a ela. Este tipo de ação permite a aproximação de saberes populares e científicos, produzindo um intercâmbio profícuo a todos os envolvidos. A extensão possui uma lógica necessariamente transdisciplinar, com potencial de conexão com todas as áreas, incluindo a saúde, e mais especificamente, a formação médica. A literatura já comprova as contribuições extensionistas para a formação acadêmica médica, como o aprimoramento das competências comunicacionais do acadêmico, pelo seu estreito contato com a sociedade. Esse trabalho tem como objetivo geral refletir sobre fronteiras e pontes entre a extensão universitária e a formação médica. Trata-se de um relato de experiência, a partir das vivências de acadêmicas de Medicina, de uma universidade pública da Região Sul do Brasil, ao se engajarem como programas, projetos e ações de extensão que objetivam extrapolar os muros universitários e ampliar as trocas com o Sistema Único de Saúde (SUS). Como resultados, pôde-se colocar vislumbrar na prática os motivos pelos quais o Conselho Nacional de Educação (CNE) estabeleceu a obrigatoriedade da inclusão da extensão universitária nos currículos de graduação no Brasil. Na Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018, o CNE prevê que, no mínimo, 10% da carga horária total dos cursos de graduação devem ser destinadas para atividades de caráter extensionista. A Resolução foi instituída a fim de garantir que todos os estudantes participem desse tipo de atividade durante a sua graduação, visando complementar as suas formações profissionais, reconhecendo que há um valor pedagógico intrínseco na extensão universitária. Evidenciou-se, ainda, que os conhecimentos, habilidades e atitudes médicas que estão sendo desenvolvidos ao longo dos itinerários extensionistas, acabam não sendo tão acessíveis para os acadêmicos fora de ações de extensão, seja pelos projetos eletivos, seja pela curricularização da extensão supracitada. Como resultado disso, o estudante tem uma expansão de habilidades técnicas, não se restringindo apenas aos conhecimentos científicos clássicos da graduação, além de desenvolver competências como empatia, trabalho em equipe e liderança. Ademais, as iniciativas de extensão inserem o acadêmico em variados contextos da saúde coletiva, permitindo que ele desenvolva uma visão crítica a respeito das necessidades de cada população e perceba as influências dos determinantes sociais na saúde. Conclui-se que a extensão incentiva o futuro médico a ter uma visão mais investigativa, criativa e resolutiva no SUS, pois fomenta a problematização de problemas de saúde complexos e multidimensionais, além de tensionar a relação entre a teoria e a prática. Somado-se a isso, a extensão permite uma maior imersão no SUS, e com ou sem auxílio financeiro via bolsas extensionistas e culturais (não disponíveis numericamente para todos os universitários), oportuniza experiências enriquecedoras para os estudantes de medicina, e para além, de qualquer área, proporcionando o enriquecimento técnico, social, cultural e ético, formando médicos mais humanizados, sensíveis, questionadores, e competentes.

DISCUSSÕES SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE SAÚDE INTEGRAL LGBT:

Maria Júlia Pigatti Degli Esposti — 2024-09-16

Instituída em 2011, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), pela Portaria nº 2.836, a Política Nacional de Saúde Integral de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (LGBT) visa garantir o acesso equitativo dessa população a um direito constitucional frequentemente comprometido pela marginalização e o estigma social. Seu objetivo é promover a atenção integral à saúde, enfrentando as vulnerabilidades que afetam o cuidado da saúde da comunidade LGBT. Para isso, a Política articula-se com as redes de atenção à saúde, destacando o papel da Atenção Primária à Saúde (APS) e da Estratégia de Saúde da Família como ferramentas essenciais para a coordenação e promoção do cuidado integral. Além disso, a Política enfatiza a importância da educação continuada sobre a temática, a capacitação de profissionais e a criação de estratégias que viabilizem sua aplicação em diferentes cenários no país. Nesse contexto, insere-se o Programa de Educação pelo Trabalho para Saúde (PET-Saúde): Equidade 2024/2026, uma ação interministerial voltada para a integração entre ensino, pesquisa e extensão, com ênfase na saúde. Nesta edição, o Programa foca no combate às desigualdades no acesso aos serviços de saúde, especialmente para a população LGBT. Na cidade de Chapecó-SC, o projeto interinstitucional “Construindo a Equidade no SUS”, envolvendo a Secretaria Municipal de Saúde de Chapecó, UFFS, UDESC, e UNOESC, foi selecionado para abordar essa temática. Acadêmicos, profissionais da rede municipal de saúde, professores e outros agentes formam grupos para discutir a teoria e a prática da saúde LGBT no contexto do SUS. Nesse sentido, as atividades incluem o reconhecimento dos serviços de saúde, a pesquisa de referenciais bibliográficos e reuniões de debate em relação ao tema. Desse modo, as atividades desenvolvidas vão além de modelos tradicionais de extensão, funcionando como ferramentas reflexivas sobre as Políticas Públicas em vigor. Essas discussões e ações demonstram a necessidade de revisar certos conceitos e compreensões dos profissionais e futuros profissionais do SUS para aumentar a efetividade na implementação de políticas públicas equitativas, especialmente em questões sociais, como a marginalização da população LGBT. Nessa perspectiva, a equidade surge como um fator crucial para a garantia dos direitos constitucionais, particularmente no contexto da saúde, conforme delineado pela Política Nacional de Saúde Integral da População LGBT. No entanto, a partir do PET-Saúde, observa-se que a melhoria no acesso a esse direito ainda enfrenta desafios significativos, como o preconceito institucionalizado, a falta de capacitação dos profissionais de saúde e a resistência social a mudanças inclusivas, como o uso do nome social, já garantido por legislação. Assim, conclui-se que superar essas barreiras é fundamental para assegurar que todos os indivíduos, independentemente de sua orientação sexual ou identidade de gênero, tenham acesso pleno e igualitário aos serviços de saúde. De mais a mais, contribui para o fortalecimento das relações entre ensino e serviço na formação profissional.

A RELAÇÃO ENTRE A TERAPIA INIBIDORA DE CHECKPOINT EM PACIENTES COVID-19 COM O DESFECHO DA SÍNDROME DE TAKOTSUBO

Julia Leao Batista Simoes — 2024-09-17

A Síndrome de Takotsubo (TS) é uma doença cardíaca causada por estresse físico ou psicológico intenso. No contexto da COVID-19, o vírus pode induzir estresse significativo, com destaque para a tempestade de citocinas como um contribuinte para danos corporais. Pesquisas recentes indicam uma correlação entre a produção de citocinas específicas e a ativação de proteínas de ponto de verificação imune em células T, como PD-1, PD-L1 e CTLA-4. Dessa forma, foi realizada uma revisão integrativa da literatura por meio de buscas nas bases de dados PubMed e ScienceDirect utilizando, principalmente, os descritores “Takotsubo syndrome” e “COVID-19” associados aos descritores “Immune checkpoint inhibitors” e “Cytokine storm”, utilizando o operador booleano “AND”. Entre os efeitos adversos do uso de inibidores de checkpoint imunológico (ICIs), a TS se destaca como um desfecho, sendo que a terapia combinada com ICI apresenta a maior taxa de mortalidade por cardiotoxicidade. Pacientes em uso de ICI apresentam risco quatro vezes maior de eventos cardíacos adversos graves, como parada cardíaca e choque cardiogênico. Além disso, miocardite, doença pericárdica, TS, arritmias e desestabilização da doença aterosclerótica também são doenças caracterizadas por efeitos adversos. Assim, estudos demonstram que pacientes com cardiotoxicidade relacionada ao ICI apresentaram TS. No entanto, o uso terapêutico do ICIs têm demonstrado grande potencial no cenário da COVID-19. Isso porque sua terapêutica envolve a modulação imunológica da inibição e morte de células T. Em pacientes graves, o organismo fica exausto, ativando células B e aumentando a produção de IgM e IgG. Consequentemente, as células T apresentam um alto número de marcadores de superfície. CD69, CD38 e CD44 são marcadores de ativação, e mucina-3, PD-1 e NKG2A são marcadores de exaustão. Com base nesses marcadores, observou-se que pacientes em uso de ICIs para tratamento de câncer tiveram retorno da resposta imune anti tumoral, com retorno da atividade das células T e neutralização de infecções virais. No entanto, essa terapia também resulta na ativação sistêmica das respostas das células T, produzindo uma série de toxicidades autoimunes, que podem causar eventos adversos relacionados ao sistema imunológico (IrAEs) diretamente no tecido cardíaco. Nessa perspectiva, vários estudos descreveram a TS como uma manifestação de cardiotoxicidade relacionada aos ICIs. Assim, demonstrou-se que o uso de ICI na infecção por SARS-CoV-2 para atingir imunomodulação pode gerar resultados adversos para os pacientes, incluindo TS. Portanto, novas pesquisas devem ser realizadas sobre protocolos de tratamento para reduzir os efeitos adversos e aplicar o ajuste fino imunológico, visando o uso seguro desta terapia nesse quadro.

(RE)SIGNIFICANDO EQUIDADE: DIÁLOGOS E CONSTRUÇÕES DO GRUPO PET-SAÚDE

Paola de Oliveira Regoso — 2024-09-19

O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde), é uma iniciativa do Ministério da Saúde que busca ampliar conhecimentos nas áreas da saúde e da educação, através da aproximação entre ensino, serviço e comunidade no âmbito do Sistema Único de Saúde. Em sua décima primeira edição, a temática da equidade surge como objeto principal. Orientado pelo respeito às necessidades, diversidades e especificidades de cada cidadão ou grupo social, o princípio da equidade tem relação direta com os conceitos de igualdade e justiça social, cuja discussão e compreensão é fundamental para abordagens e práticas. Neste sentido, o Programa inova na inclusão da área das ciências humanas para (re)significação da equidade em sua complexidade. Assim, como parte das atividades propostas pelo PET-Saúde Equidade, coube ao Grupo Tutorial 5 a condução de oficina temática para (re)significação de equidade, voltada aos 62 envolvidos no Projeto interinstitucional UFFS/UNOESC/UDESC/SESAU, que envolve profissionais, docentes e estudantes. Entre as atividades propostas, destacou-se a provocação e construção da “Nuvem de Palavras”. Os presentes foram recepcionados com bombons/balas que continham mensagem de boas vindas e convite à participação. Foram chamados a acessar, via Qr Code, o aplicativo Mentimeter, onde continha o convite à reflexão: “Compartilhe conosco seu conhecimento sobre equidade em uma palavra ou expressão: Equidade para mim é…”. As respostas geraram como produto uma “Nuvem de Palavras” representativa. Como resultado, obtiveram maior ênfase, respectivamente: justiça, respeito e direito, apresentadas em letras maiores, tomando evidência em relação às demais. A estratégia utilizada suscitou reflexões, identificação de compreensões e discussões sobre equidade que avançam as percepções de mero princípio finalístico ou objetivo a ser alcançado no contexto da atenção à saúde. As representações abarcaram conceitos abstratos relacionados ao equilíbrio, tal como pode-se perceber no símbolo da balança comumente relacionado à justiça; o respeito supõe-se estar associado à equidade enquanto característica primordial, possibilitando tratativas gentis que respeitem a diversidade e a pluralidade que envolve os sujeitos e suas relações; e o direito enquanto princípio de que todas as pessoas deveriam ter um acesso justo e igual às oportunidades, recursos e aos serviços necessários para alcançar o bem-estar e a sua dignidade humana, independentemente de suas diferenças. Além destas, cabe mencionar referências à: imparcialidade, oportunizar os desiguais, diminuir as diferenças, acessibilidade, dar mais para quem tem menos, igualdade, entre outras palavras/expressões registradas e que remetem às majoritárias amplamente discutidas. Ao final das discussões, manteve-se a representação da “Nuvem de Palavras”, evidenciando que a compreensão dos participantes sobre equidade foi validada e reforçada ao longo das discussões oportunizadas. Ao imprimir sua palavra/expressão cada participante contribui para a ampliação da compreensão de equidade, evidenciando-a como um princípio operativo e transformador, fundamental para a justiça social, exigindo que as políticas públicas e as relações estabelecidas se adaptem às realidades concretas e particularidades das populações, nos diferentes contextos. Assim, a dinâmica cumpriu seu papel de ampliar a compreensão sobre equidade, reafirmando seu papel central na construção de um sistema de saúde e social mais justo, acessível e inclusivo para todos.

MEDICINA E SOCIEDADE:O IMPACTO DA CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO MÉDICA

Rodolfo Tenório da Fonseca — 2024-09-24

A curricularização da extensão universitária, especialmente nos cursos de Medicina, surge como uma estratégia essencial para aproximar a academia da sociedade, promovendo uma formação médica mais integrada e cidadã. Esse processo, regulamentado pela Resolução no 7 de 2018 do Conselho Nacional de Educação (CNE), estabelece diretrizes que visam incorporar a extensão como obrigatória no currículo, representando, no mínimo, 10% da carga horária dos cursos de graduação. O objetivo deste texto é discutir as implicações e reflexões acerca da implementação da curricularização da extensão em cursos de Medicina, abordando seus desafios e potencialidades. A integração das atividades de extensão ao currículo médico responde à necessidade de formar profissionais mais engajados socialmente e capazes de atuar em diferentes contextos, promovendo saúde de forma integral. A extensão universitária, ao conectar ensino e pesquisa com as demandas sociais, oferece uma oportunidade ímpar para os estudantes de Medicina vivenciarem na prática os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS) e desenvolverem habilidades que transcendem o domínio técnico-científico, como a comunicação, o trabalho em equipe e a ética profissional. Entretanto, a operacionalização dessa integração enfrenta desafios significativos. A adaptação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) para incorporar as atividades extensionistas exige uma revisão profunda das metodologias de ensino e uma articulação mais efetiva entre as diferentes disciplinas. Além disso, é necessário garantir que as atividades de extensão não se tornem apenas uma formalidade, mas que sejam realmente significativas para a formação médica, promovendo uma verdadeira transformação na forma como os futuros médicos percebem e interagem com a sociedade. Outro ponto crucial é a avaliação dessas atividades. A Resolução CNE/CES no 7/2018 aponta para a necessidade de uma autoavaliação contínua das atividades de extensão, visando ao aprimoramento constante e à adequação às reais necessidades sociais. Neste contexto, a avaliação deve considerar não apenas o cumprimento das horas obrigatórias, mas também o impacto das atividades na formação dos estudantes e na comunidade atendida. A extensão como componente curricular obrigatório nos cursos de Medicina representa uma oportunidade valiosa para a formação de profissionais mais humanizados e conscientes de seu papel social. No entanto, para que essa integração seja bem-sucedida, é fundamental um esforço conjunto das instituições de ensino, docentes e estudantes na

criação de um ambiente acadêmico que valorize e promova a extensão como uma ferramenta transformadora. A extensão, quando bem implementada, não só enriquece a formação acadêmica, mas também fortalece os vínculos entre a universidade e a sociedade, contribuindo para um sistema de saúde mais justo e equitativo. Assim, a curricularização da extensão não deve ser vista apenas como uma exigência legal, mas como uma oportunidade para repensar a formação médica no Brasil, tornando-a mais alinhada com as necessidades sociais e com os princípios do SUS.

Transformando Cuidados: O poder do empreendedorismo e da inovação na jornada de uma futura enfermeira

Maysa Corrêa Antunes — 2024-09-24

Este relato de experiência explora a profunda influência do empreendedorismo e da inovação na formação e prática da Enfermagem, fundamentado na vivência de uma estudante do oitavo semestre de Enfermagem, bolsista do projeto de extensão Health Tech Lab, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), localizada em Chapecó-SC. O Health Tech Lab, sendo um projeto que tem como finalidade fomentar o empreendedorismo e educação empreendedora em um espaço de coworking, destaca-se por integrar tecnologia e saúde na criação de soluções inovadoras, proporcionando um ambiente dinâmico e propício ao desenvolvimento do pensamento empreendedor e criativo dentro da Enfermagem. Durante sua participação no projeto, a estudante teve amplas oportunidades de expandir seu conhecimento em áreas emergentes como empreendedorismo e inovação, que se tornaram cada vez mais cruciais na prática de Enfermagem contemporânea. Essa experiência possibilitou à bolsista transcender as práticas tradicionais da profissão, abrindo caminho para novas formas de aplicar tecnologias emergentes na resolução de problemas complexos de saúde. Especificamente, a estudante concentrou-se no tratamento de feridas crônicas, uma área de destaque em sua formação, onde a aplicação de inovações tecnológicas pode fazer uma diferença significativa na qualidade de vida dos pacientes. A imersão no Health Tech Lab não apenas ampliou a visão da estudante sobre a aplicação prática do empreendedorismo, mas também lhe ofereceu a chance de participar ativamente em processos criativos e no desenvolvimento de novos produtos e serviços destinados ao setor de saúde. Por meio de workshops especializados, eventos de inovação, e interações com profissionais de diversas áreas do conhecimento, a bolsista pôde compreender de forma prática como ideias inovadoras podem ser transformadas em soluções concretas e eficientes, resultando em um impacto positivo na prática clínica e, por extensão, na qualidade dos cuidados prestados aos pacientes. Essa experiência reforçou, de maneira decisiva, a importância da inovação como um componente essencial para o contínuo avanço da Enfermagem, tanto no âmbito acadêmico quanto no profissional. A inserção no ambiente de um laboratório focado em tecnologia e saúde despertou na estudante uma nova perspectiva sobre sua futura carreira como enfermeira, motivando-a a buscar incessantemente maneiras de integrar práticas inovadoras e empreendedoras em sua atuação profissional. Além disso, essa vivência demonstrou claramente que o empreendedorismo não deve ser visto apenas como um complemento, mas sim como um catalisador indispensável para o desenvolvimento de práticas de Enfermagem mais eficientes, humanizadas e adaptadas às crescentes demandas dos sistemas de saúde modernos. Em conclusão, o relato evidencia que o empreendedorismo e a inovação são elementos absolutamente fundamentais, não apenas como componentes complementares, mas como pilares essenciais na formação e capacitação dos profissionais de Enfermagem. Estes elementos permitem aos enfermeiros enfrentar os complexos desafios da prática contemporânea com criatividade, autonomia e eficiência. A experiência da bolsista no Health Tech Lab exemplifica de maneira exemplar como o empreendedorismo e a inovação podem transformar profundamente a maneira como os cuidados de saúde são prestados, preparando os futuros enfermeiros para um mercado de trabalho que está em constante evolução e que apresenta demandas cada vez mais complexas e desafiadoras.

PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA EM CHAPECÓ:

Symon Martins — 2024-09-24

A extensão curricularizada foi instituída pelo Plano Nacional de Educação por meio da Resolução n°7 de 2018 e incluída no curso de graduação em medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó, por meio do novo Projeto Pedagógico do Curso, visando objetivos como formação cidadã dos estudantes, construção de diálogos com os demais setores da sociedade brasileira e promoção da interculturalidade. Para isso, utiliza-se a extensão para interagir a Universidade com a comunidade, criando espaços de comunicação onde diferentes perspectivas possam ser compartilhadas. Nesse aspecto, como movimento de expansão à comunidade, a primeira turma de medicina a cumprir o componente curricular Projeto Integrador Interdisciplinar de Extensão (PIIEX) I, durante o primeiro semestre de 2024, teve como alvo de ação a comunidade indígena, considerando a valorização da diversidade, de povos originários e de membros participantes da sociedade, em um movimento profundamente relacionado aos princípios das diversas ações afirmativas que buscam reconhecer os direitos e necessidades desses indivíduos. Este trabalho se trata de um relato de experiências de um dos grupos de estudantes envolvidos nessa ação. Para a ação, inicialmente, os profissionais da equipe de saúde indígena foram convidados e instruíram os acadêmicos sobre as particularidades culturais e os determinantes de saúde/doença locais, a fim de que os trabalhos fossem relevantes e alcançassem algum impacto social. Então, a turma foi dividida em quatro grupos, cada um com um alvo temático e método próprio. Este grupo empenhou diferentes atividades para abordar o tema da higiene alimentar associada às parasitoses, visando estimular o engajamento do público-alvo à aprendizagem ativa, em uma ação associada ao Programa Saúde na Escola (PSE). As atividades propostas foram: a) uma dinâmica com “mitos ou verdades”, em que foram apresentados slides com afirmações, imagens e explicações sobre o tema, e foram disponibilizadas placas com escrita frente e verso, cada uma contendo “mito” e “verdade”, para que os estudantes reagissem às afirmações; b) uma atividade com luz ultravioleta em caixa escura, para que todos passassem para ver as mãos e conferir a sujeira imperceptível ao olho nu; c) uma demonstração em que um acadêmico utilizou tinta para reforçar a importância de cobrir todas as áreas de superfície da mão para higiene adequada. Esta ação foi realizada junto a 41 estudantes, na faixa de oito a quinze anos, da escola Sãpe Ty Kó, na Aldeia Kondá, Chapecó-SC. Na avaliação final, os estudantes da escola foram questionados e afirmaram que adotariam os hábitos protetivos, que aprenderam algo novo e que gostaram da atividade. Os acadêmicos concordaram que o trabalho enriqueceu a formação médica, destacando-se pela troca de saberes, especialmente pela oportunidade de contato com a comunidade indígena. Essa experiência foi fundamental para o desenvolvimento de habilidades como, comunicação efetiva, adequação do conteúdo às necessidades do público-alvo e respeito às especificidades encontradas. Contudo, para a efetividade dos objetivos deste trabalho, claramente são necessárias ações contínuas e mais complexas. Por isso, é relevante que novas ações sejam realizadas, ampliando o contato entre a universidade e a comunidade, e valorizando o eixo ensino-pesquisa-comunidade.

Palavras-chave: extensão; PSE; parasitoses; higiene alimentar; comunidade indígena.

REFLEXÕES ACERCA DO VOLUNTARIADO EM UM PROJETO DE CULTURA:

Kasey Martins Ost — 2024-09-24

Os projetos de cultura desenvolvidos nas universidades são de grande valor para a formação de bons profissionais, pois, através deles, se torna possível o aprimoramento pessoal e profissional dos estudantes, de modo a obter um vínculo maior com a comunidade e exercitar momentos de interdisciplinaridade, autorreflexão e relações interpessoais. No contexto do curso de enfermagem, a cultura tem um papel primordial para a promoção da saúde, visto ser um tópico que contribui para o repensar das relações entre ciência, sociedade e universidade, bem como para compreender os diversos contextos que os pacientes estão inseridos. Tendo em vista o contexto cultural atrelado à promoção de saúde, pode-se citar a música como uma tecnologia terapêutica, pois, através de suas vibrações, tem poder de despertar diversos sentimentos, como sensação de vivacidade e otimismo. No ambiente hospitalar tende a despertar esperança, alegria, bem-estar e a proporcionar momentos de lazer aos pacientes hospitalizados, seus acompanhantes e aos profissionais que ali atuam, promovendo benefícios de ordem física, psicológica, cognitiva e espiritual. Desse modo, a música tem se revelado estratégia valiosa para a promoção da saúde de pacientes hospitalizados, bem como de seus familiares e equipes que prestam os cuidados. Portanto, com o objetivo de promover saúde através da música criou-se um projeto de cultura intitulado: “Musicagem: cuidado, cultura e promoção à saúde em ações musicais no hospital”, formado por nove estudantes, que são majoritariamente voluntários e duas docentes do corpo docente de enfermagem. Trata-se de um relato de experiência, abordando as reflexões sobre as dificuldades enfrentadas por estudantes do curso de enfermagem como voluntárias na realização do projeto de cultura: “Musicagem”, vinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul-UFFS, campus Chapecó. Com relação às ações, estas são realizadas em dois hospitais públicos da cidade de Chapecó, semanalmente, com duração de aproximadamente 1 hora de intervenção, conta-se também com encontros quinzenais para ensaios do grupo e discussão das músicas a serem utilizadas. São escolhidas músicas com mensagens motivacionais, reflexivas e ou alegres. Os horários e datas são pactuados previamente conforme a disponibilidade da maior parte dos integrantes. O grupo enfrenta alguns percalços no que se refere a essa organização, uma vez que o projeto conta com membros de diversas fases do curso de enfermagem, o que dificulta o ajuste dos horários, devido ao trabalho ou atividades da universidade. Contudo, mesmo diante disso, o grupo vai criando formato e delineando aspirações, a fim de proporcionar aos pacientes uma melhora no seu quadro de saúde, através da música e instrumentos de acompanhamento (violão e violino). Portanto, ser voluntário de um projeto, especialmente de extensão e cultura, é importante e desafiador, pois exige comprometimento, disponibilidade e dedicação. É preciso estar ciente de que nem sempre será fácil, mas que traz um grande retorno de satisfação justamente por melhorar o dia e até mesmo a saúde de alguém, levando esperança, conforto e alegria. Neste sentido, o programa “Musicagem” promove a saúde de pacientes, familiares e profissionais dos hospitais em que atua, mas também dos estudantes que se dispõem a viver essa experiência.

CAPACITAÇÃO SOBRE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DA ÁREA DA SAÚDE

Kailane Paula Pretto — 2024-09-24

A luta a favor do reconhecimento das necessidades e direitos das Pessoas com Deficiência (PcD) vem sendo conquistada a muitos anos, trazendo processos significativos de avanço, como a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes ocorrido em 1975, que destacou os direitos da vida, saúde, dignidade, segurança e participação plena das políticas voltadas às suas próprias demandas. Após criou-se a Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (PNIPPD), a fim de garantir os direitos socioeconômicos e culturais das PcD, mencionando as definições dos cinco tipos de deficiências: física, auditiva, visual, mental e múltipla. Na crescente busca por melhorias no acesso da vida diária, é estabelecida a Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência (PNSPD), priorizando os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS), com foco na assistência integral, promoção de saúde e prevenção de agravos. Finalmente, em 2015, intuiu-se o Estatuto da Pessoa com Deficiência, possibilitando o direito ao atendimento prioritário, psicológico, serviços de reabilitação e meios acessíveis de locomoção. Nesse contexto, o Programa de Educação pelo Trabalho na Saúde, desenvolvido com parceria entre o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde, na edição 2024-2026, com a temática Equidade, trás, através da parceria entre três instituições de ensino superior do município de Chapecó-SC, diversas temáticas divididas dentro dos grupos tutoriais. Trata-se de relato de experiência, com análise descritiva da percepção de duas acadêmicas de enfermagem a partir de atividade de capacitação em deficiências promovida pelo grupo tutorial do PET-Saúde em que estão inseridas, no município de Chapecó, no dia 11 de julho de 2024, com supervisão de uma coordenadora e três tutoras. O primeiro encontro de capacitação tinha como título “Aprendendo a enxergar” e contou com a presença de uma mediadora para a sensibilização sobre a temática de inclusão das PcD nos mundos do trabalho e do ensino. Esse encontro iniciou com uma provocação através de uma dinâmica que envolvia a realização de atividades motoras e de fala comandadas e simultâneas entre os presentes. Foi possível identificar, assim, as nossas próprias potencialidades, mas também as limitações de cada um. A partir dessa dinâmica e da apresentação do grupo de participantes, foi desenvolvida uma discussão que nos fez refletir sobre como enxergamos e tratamos as pessoas com deficiência, em relação às dificuldades encontradas no mercado de trabalho, no ensino básico ao superior, mobilidade urbana, inclusão social e principalmente o acesso ao serviço de saúde e o preparo dos profissionais para a prestação de uma assistência integral e equânime, focada na humanização, nos direitos e especificidades de cada indivíduo. A experiência demonstrou que, para além do aprendizado teórico sobre aspectos biológicos do ser humano, é fundamental na formação acadêmica a compreensão dos desafios enfrentados pelos PcDs, a fim de ofertar um atendimento efetivo, com o desenvolvimento de estratégias de gestão e assistência para garantir os direitos previstos na PNSPD. Dessa maneira, proporcionou o vislumbre de questões pouco discutidas na formação dos profissionais da área da saúde, contribuindo para a construção de um sistema mais equânime, inclusivo e acessível.

DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA INSERÇÃO DA CULTURA COMO PILAR NA FORMAÇÃO MÉDICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Yara Juarez Teixeira dos Santos — 2024-09-24

A formação médica em uma universidade pública deve considerar diversos aspectos que vão além da simples aquisição de conhecimentos técnicos. Segundo a Resolução CNE/CES nº 3, de 20 de junho de 2014, o currículo dos cursos de medicina no Brasil deve “promover a integração e a interdisciplinaridade em coerência com o eixo de desenvolvimento curricular, buscando integrar as dimensões biológicas, psicológicas, étnicoraciais, socioeconômicas, culturais, ambientais e educacionais”. Esse trabalho tem como objetivo geral refletir sobre as contribuições da cultura como pilar na formação médica. Trata-se de um relato de experiência, a partir da trajetória de acadêmicas de Medicina, de uma universidade pública da Região Sul do Brasil, ao se engajarem como programas, projetos e ações de cultura que objetivam extrapolar os muros universitários e ampliar as trocas com o Sistema Único de Saúde (SUS). Como resultados, as ações de cultura oferecidas pela universidade permitiram aos discentes de medicina vivenciar e refletir sobre a diversidade cultural, promovendo uma formação integral e humanista que os prepara para lidar com a complexidade do atendimento à saúde em uma sociedade plural e diversa. Essas iniciativas culturais proporcionam aos estudantes uma compreensão mais profunda dos determinantes sociais, comportamentais, psicológicos, ecológicos, éticos e legais do processo saúde-doença. Ao participarem dessas atividades, os estudantes têm a oportunidade de interagir com diferentes expressões culturais e desenvolver uma maior sensibilidade para as questões que envolvem o atendimento em saúde numa sociedade cada vez mais adoecida. Essas experiências contribuem para uma formação que valoriza não apenas o acúmulo de conhecimento técnico, mas também a capacidade de aplicar esse conhecimento de maneira empática e inclusiva, respeitando as especificidades de cada indivíduo e comunidade. O conceito de competência cultural é particularmente relevante nesse contexto, especialmente na Atenção Primária à Saúde (APS) e Medicina de Família e Comunidade (MFC), sendo uma resposta à diversidade étnica e cultural das sociedades modernas e que busca integrar as crenças e práticas das diferentes comunidades no atendimento à saúde. Ao fazer isso, o SUS se torna mais inclusivo e adaptado às necessidades específicas de cada grupo, o que é fundamental para promover o acesso equitativo e a adesão ao tratamento. Conclui-se que a formação médica deve incluir uma compreensão aprofundada da influência da cultura no processo de adoecimento e na relação médico-paciente, promovendo uma prática clínica mais empática e integral. Ademais, a Antropologia da Saúde oferece uma perspectiva valiosa para entender como a cultura interfere na atenção à saúde, não apenas como uma técnica, mas como uma maneira de compreender as diversas interações que ocorrem no ambiente de trabalho e na relação com os pacientes. Este campo de estudo enfatiza a importância de um olhar crítico sobre a prática clínica, que deve ser pautada pela empatia, pelo vínculo e pela integralidade da atenção, desafiando o paradigma da fragmentação e hiperespecialização. Portanto, a formação médica não deve se limitar ao ensino de conteúdos disciplinares prescritos, mas sim promover uma educação que considere a complexidade da saúde e da doença em um contexto histórico, social e, principalmente, cultural.

A IMPORTÇÂNCIA DO VÍNCULO COMUNITÁRIO E DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA A PREVENÇÃO DE ZOONOSES NA REGIÃO

Luana Emanueli Strücker Gonçalves — 2024-09-24

A promoção da saúde e a criação de vínculo com a comunidade rural é um elemento fundamental para o avanço da Atenção Primária à Saúde (APS), tendo em vista que ela funciona como porta de entrada do sistema e deve englobar toda a população adscrita. Assim, se faz importante compreender a cultura, o modo de vida e o território em que este público está inserido, visto que a comunidade do campo tende a estar mais exposta a alguns riscos, como o ataque de animais peçonhentos e a transmissão de zoonoses. Ao observar as principais doenças e riscos que esses indivíduos estão expostos diariamente, percebe-se a importância de tratar temas que muitas vezes são colocados em segundo plano quando se fala em educação em saúde dentro da APS. Dentre as doenças com maior diagnóstico e/ou maior risco de contaminação na zona rural na região oeste de Santa Catarina, destacam-se a raiva e os acidentes com animais peçonhentos. Com o levantamento dessas principais doenças notou-se o baixo repasse de informações sobre o assunto e a grande demanda de ações educativas em saúde com esse público na comunidade. Trata-se de um relato de experiência de ações desenvolvidas por estudantes de graduação em Enfermagem no Circuito de Eventos Macrorregional Oeste de Agroecologia, ocorrido nos dias 14 e 15 de agosto de 2024, nas dependências da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Chapecó, contando com a presença de estudantes de escolas da região, agricultores e comunidade em geral. A ação foi uma parceria entre professores de enfermagem, estudantes do curso e a vigilância ambiental e sanitária de Chapecó. Na oportunidade, estudantes do curso desenvolveram uma tenda com oficinas de aferição de pressão arterial e orientações a respeito de seu controle e prevenção de hipertensão. Além disso, foram apresentadas para a população as principais zoonoses encontradas nos ambientes agrícolas, tais como: raiva, brucelose, leptospirose, dengue, teníase e cisticercose. As informações sobre elas foram trazidas em folders explicativos de cada doença, com dados sobre forma de transmissão/contaminação, principais cuidados e maneiras de prevenir, juntamente com um QR code que permitia o acesso e o download dos folders pelo celular. Além disso, a vigilância ambiental e sanitária do município realizou exposição de animais peçonhentos (cobras, escorpiões, aranhas, etc), explicando para a população quais os tipos, os riscos, o que fazer em caso de contato e qual serviço procurar. A realização do evento e a cooperação entre os cursos de Graduação em Enfermagem e Agronomia possibilitou a criação de um espaço de acolhimento e educação em saúde para a comunidade do campo, elementos essenciais para a promoção da saúde desta população. Nesse sentido, evidencia-se a urgência de fortalecer a Atenção Primária à Saúde nas áreas rurais, com um olhar especial para a prevenção de zoonoses, com abordagem dos riscos associados ao contato com animais, a importância da vacinação e as medidas de prevenção.

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO E A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: MOVIMENTOS UFFS E SECRETARIAS DE SAÚDE

Fernanda Mayta Schaefer — 2024-09-24

A integração entre instituições de ensino superior e serviços de saúde é estratégia potencial para transformação da formação e do desenvolvimento profissional em saúde, com vistas à qualificação da atenção no Sistema Único de Saúde (SUS). As discussões em torno dessa aproximação datam da década de 1980, anterior à criação do SUS. Considerada a educação como instrumento potente para corrigir o descompasso entre a orientação da formação, do desenvolvimento dos profissionais de saúde e dos princípios, diretrizes e necessidades do SUS surge, no Ministério da Saúde, a educação permanente em saúde (EPS), enfatizando processos de aprendizagem no trabalho para qualificação das práticas de atenção. Este trabalho objetiva relatar os movimentos de EPS com agentes comunitários de saúde (ACS) e agentes de combate a endemias (ACE), a partir da integração entre o curso de Enfermagem da UFFS e Secretarias Municipais de Saúde da região Oeste. Para tanto, resgatou-se as ações desenvolvidas pelo grupo docente propositor do Programa de Extensão “Educação permanente em saúde para profissionais da Atenção Primária: integração entre Secretaria de Saúde de Chapecó e região e Curso de Enfermagem da UFFS”. Anteriormente à institucionalização do Programa de Extensão, as iniciativas em EPS para os profissionais citados datam de 2016, ano em que foram contemplados todos os ACS que à época atuavam em Chapecó. Nos anos subsequentes, as atividades prosseguiram em Chapecó (2017) e estenderam-se para sete municípios da região Oeste de Santa Catarina nos anos de 2018 e 2019. Em 2020 e 2021, as ações diretas foram suspensas em razão da pandemia Covid-19, mas continuaram com a confecção de materiais educativos (folders em diferentes idiomas, jogos, vídeos), os quais foram encaminhados à Secretaria Municipal de Saúde de Chapecó (SESAU) e disseminados para os ACS, principalmente por meio digital. Em 2022 foram retomadas as ações presenciais em parceria com SESAU, que passaram a incluir os ACE. Já em 2023, a UFFS estabeleceu parceria com Xanxerê e Faxinal dos Guedes, municípios nos quais foram desenvolvidas as atividades de EPS com todos os ACS. Em 2024, novamente em Chapecó, o foco voltou-se para os ACE. Nos nove anos de desenvolvimento participaram cerca de 300 profissionais a cada edição. A cada ano, novas temáticas são abordadas. A exemplo, em 2023 o foco voltou-se para os indicadores do Programa Previne Brasil e, em 2024, o destaque foi a apresentação e debates sobre a vacina Q-Denga. A atividade realizada pelo grupo de Extensão reafirma a importância da integração entre academia e serviços de saúde como caminho promissor para construção de uma assistência mais justa e resolutiva. Ao promover a integração ensino-serviço, essa modalidade de ensino favorece a formação de profissionais mais qualificados e comprometidos com a promoção da saúde da população. Dessa forma, os temas abordados são definidos conforme as demandas da comunidade e dos profissionais, a fim de melhor preparar os profissionais para atender às demandas da população e contribuir para a melhoria da qualidade da assistência, impactando diretamente na sua saúde e bem-estar.

CÂNCER DE PULMÃO COMO TEMA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Gabriel Tamazia — 2024-09-24

Durante as atividades realizadas no componente Projeto Integrador Interdisciplinar de Extensão (PIIEX) do segundo semestre do curso de medicina, foi desenvolvido um trabalho relacionado ao câncer de pulmão, cuja premissa era a interação com as comunidades agrícolas da região Oeste de Santa Catarina. Para tanto, os alunos dividiram-se em grupos para desenvolver, primeiramente, seminários acerca dos mais variados tipos de câncer, com o objetivo de familiarizar-se com o tópico antes de realizarem a ação de extensão propriamente dita. Alcançado este primeiro objetivo, os alunos passaram a articular-se em prol de organizar uma atividade junto à Federação dos Trabalhadores da Agricultura Familiar de Santa Catarina (FETRAF/SC). Nessa fase da atividade, os discentes deveriam produzir um material capaz de promover a troca de conhecimentos entre os acadêmicos e os membros da comunidade local, não sendo limitada a participação no evento apenas aos agricultores. Com encontros agendados para ocorrerem nas cidades de Quilombo-SC em 20/06/2024 e Coronel Freitas-SC em 27/06/2024, os discentes foram, novamente, desafiados a estipular uma atividade embasada em conhecimento científico e que, especificamente neste segundo momento, permitisse ainda a participação ativa dos convidados, os quais são também detentores de conhecimento, dando à proposta um caráter de troca de saberes, e não de apresentação expositiva do conteúdo abordado. O presente grupo, responsável pelo tópico câncer de pulmão, realizou suas atividades exclusivamente em Coronel Freitas-SC, estando presente apenas como espectador durante as apresentações de outros grupos na cidade de Quilombo-SC. Para o desenvolvimento da atividade, os alunos buscaram utilizar a mesma base teórica da primeira tarefa, criando, ao combinar esta teoria aos conhecimentos populares, uma proposta de gamificação com a qual os ouvintes poderiam interagir ativamente. Utilizando-se de slides, os alunos posicionaram-se à frente do público apresentando uma série de perguntas e afirmativas, às quais deveriam ser julgadas como verdadeiras ou falsas, buscando promover um engajamento com a temática. Após lançada uma pergunta, os ouvintes sinalizaram suas respostas de forma verbal ou erguendo as mãos, como originalmente proposto pelos organizadores para simbolizar que julgavam verdadeira a afirmativa. Contando com níveis variáveis de participação entre aqueles que compunham o público, surgiram várias perguntas a serem respondidas pelos acadêmicos, como também vários adendos e relatos de experiência pelos membros da comunidade. Dentre alguns dos mais notórios, estavam relatos de parentes que foram acometidos pelo câncer de pulmão e preocupações acerca de sintomas incomuns e inespecíficos, trazidos como forma de alerta. Também foi excepcional o conhecimento demonstrado pelo público sobre o tema de agrotóxicos, referidos pelos mesmos como defensivos agrícolas, de cuja nocividade ao organismo e capacidade carcinogênica os mesmos estavam cientes, até mesmo capacitados que os acadêmicos, referindo ainda que estimulam, através da FETRAF/SC, o uso consciente destes químicos, de modo a proteger-se e aos outros. Embora a atividade tenha sido rápida, “disputando” o pouco tempo hábil de uma manhã com outros grupos para realizar suas apresentações, foi avaliada positivamente pelo público, demonstrando de maneira exitosa a troca de conhecimentos almejada nas atividades de extensão universitárias.

INTERPROFISSIONALIDADE NA SAÚDE INDÍGENA

Victor Henrique Laranja Borges Taquary — 2024-09-24

A campanha do agasalho para a população indígena de Chapecó, desenvolvida como parte do Componente Curricular Regular Projeto Integrador Interdisciplinar de Extensão (PIIEX) I do curso de Medicina, não se limitou à arrecadação de roupas para a população indígena. Incluiu também um enriquecedor encontro com a psicóloga da equipe multiprofissional da unidade de saúde indígena, ligada à Secretaria de Saúde Indígena (SESAI), que trouxe uma perspectiva aprofundada sobre a saúde e as necessidades da comunidade indígena. Este relato visa compartilhar as aprendizagens e percepções obtidas com esse contato, destacando a importância da interação com a equipe multiprofissional. A visita inicial à Aldeia Condá revelou a complexidade das necessidades da população local, o que motivou a realização da campanha. Contudo, foi o encontro com a psicóloga, que proporcionou uma compreensão mais abrangente e detalhada do contexto em que a campanha estava inserida. Ela ofereceu uma visão valiosa sobre os desafios enfrentados pela comunidade, elucidando questões relacionadas à saúde mental e ao bem-estar psicológico dos indígenas, além de destacar a importância de uma abordagem culturalmente sensível. Durante videoconferência, a psicóloga discutiu a relevância da integração entre diferentes profissionais da saúde e o papel essencial que cada um desempenha na promoção do bem-estar da comunidade indígena. A colaboração entre psicólogos, médicos, enfermeiros e outros profissionais é crucial para abordar as questões de saúde de forma holística e eficiente. Ela enfatizou como as práticas de saúde mental devem ser adaptadas para respeitar e incorporar as crenças e práticas culturais dos indígenas, o que reforçou a necessidade de uma abordagem respeitosa e inclusiva. Outro ponto abordado foi a importância da escuta ativa e do diálogo aberto com a comunidade. A psicóloga destacou que, para que qualquer intervenção seja bem-sucedida, é fundamental que os profissionais estejam dispostos a ouvir as necessidades e preocupações dos indígenas, criando um ambiente de confiança e colaboração. Este princípio foi especialmente relevante para nós, enquanto estudantes do segundo semestre do curso, pois mostrou como as ações de apoio podem ser mais eficazes quando estão alinhadas com as necessidades reais da comunidade. A experiência com a psicóloga da SESAI também ressaltou o impacto positivo que a formação e a sensibilização dos profissionais podem ter no engajamento da comunidade. A interação com a equipe multiprofissional da saúde indígena não apenas melhorou nosso entendimento sobre as complexidades do trabalho em contextos indígenas, mas também a importância de preparar e educar os estudantes de medicina para um engajamento mais efetivo e respeitoso. Nesse contexto, o contato com a equipe da SESAI foi uma oportunidade valiosa para aprender sobre a importância da abordagem interprofissional e culturalmente sensível na saúde indígena. A interação proporcionou uma visão aprofundada dos desafios e práticas necessárias para promover a saúde e o bem-estar das populações indígenas, enfatizando a importância de um trabalho colaborativo e respeitoso, reafirmando que ações efetivas e solidárias são aquelas que consideram e incorporam a voz e as necessidades da comunidade atendida. A campanha do agasalho foi enriquecida contribuindo para uma prática mais consciente e integrada no futuro.

CONECTANDO ENSINO E PRÁTICA

Lauri Elemar Stahl — 2024-09-24

A Extensão Universitária desempenha um papel crucial na formação dos estudantes de Medicina, proporcionando oportunidades para a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos em sala de aula e promovendo a integração com a comunidade. Em junho de 2024, alunos do curso de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), matriculados no CCR Projeto Interdisciplinar Integrador de Extensão (PIIEX) II, realizaram uma atividade de extensão no município de Coronel Freitas-SC. A ação foi realizada em parceria com a Federação dos Trabalhadores e Trabalhadoras na Agricultura Familiar de Santa Catarina (FETRAF-SC), com o intuito de promover a educação em saúde sobre o câncer de cólon e reto. Esta atividade envolveu a apresentação de informações sobre os riscos, sintomas e prevenção da doença, além de uma discussão interativa com os membros da FETRAF-SC. A atividade teve início com uma apresentação, na qual foram abordados os principais aspectos relacionados ao câncer colorretal. Os alunos utilizaram slides e modelos anatômicos como recurso didático para ilustrar a estrutura do sistema digestivo e a localização dos possíveis tumores. Esta abordagem visual facilitou a compreensão do tema pelos participantes, permitindo uma melhor visualização das informações apresentadas e tornando o conteúdo mais acessível e engajador. Após a apresentação, foi realizada uma discussão aberta com os membros da FETRAF-SC. Este momento de interação foi fundamental para o esclarecimento de dúvidas e para a troca de informações entre os estudantes e a comunidade local. Os participantes demonstraram um grande interesse pelo tema, fazendo perguntas pertinentes e compartilhando relatos pessoais relacionados ao câncer colorretal. Esse diálogo aberto não só proporcionou esclarecimentos importantes sobre a doença, mas também permitiu que os participantes expressassem suas preocupações e experiências, contribuindo para uma compreensão mais profunda do impacto da doença na vida das pessoas. A atividade contou com a presença de 71 pessoas, que se mostraram bastante envolvidas e participativas. O engajamento da comunidade foi um aspecto destacado durante o evento, refletindo o sucesso da abordagem adotada. Os questionamentos feitos e os relatos compartilhados enriqueceram a discussão, proporcionando uma experiência valiosa tanto para os participantes quanto para os estudantes de medicina. Para os alunos da UFFS, a atividade representou uma oportunidade significativa de aprendizado prático e de aplicação dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso. Nesse sentido, a atividade de extensão realizada em Coronel Freitas foi um exemplo bem-sucedido de como a colaboração entre a universidade e a comunidade pode promover benefícios mútuos. A interação entre os estudantes e os membros da FETRAF-SC destacou a importância da educação em saúde e do envolvimento comunitário na prevenção de doenças. A experiência adquirida mostrou-se um componente valioso na trajetória profissional dos estudantes, preparando-os para enfrentar desafios semelhantes no futuro e reforçando a importância de ações de extensão na formação médica.

Reconhecimento da unidade de saúde

Carolina Maliska Haack — 2024-09-25

O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) é realizado em colaboração pelos ministérios da Educação e da Saúde, e tem como principal objetivo a integração do ensino, serviço e comunidade, a partir da disseminação de conhecimentos entre acadêmicos, profissionais da saúde e a sociedade, gerando uma rede múltipla de produção de conhecimento e ações em saúde. A edição de 2024 está focada na valorização dos profissionais e futuros profissionais da saúde e tem como finalidade contribuir com a formação, criar e ampliar os elementos geradores de valorização profissional no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), considerando questões de gênero, identidade de gênero, sexualidade, raça, etnia e deficiências. O objetivo deste relato é descrever o reconhecimento da unidade de saúde por um grupo do PET-Saúde Equidade. O grupo foi composto por estudantes dos cursos de graduação em Enfermagem, Medicina, Psicologia, Pedagogia e Ciências Sociais, vinculados à 11° edição do programa PET-Saúde Equidade, no município de Chapecó-SC, e realizou visitas de reconhecimento ao Centro de Saúde da Família (CSF) Efapi no período de junho à julho de 2024. As visitas de reconhecimento da unidade foram realizadas com o acompanhamento das preceptoras que atuam na unidade e fazem parte do grupo PET, em três ou quatro dias da semana, conforme a necessidade do grupo. Definiu-se a carga horária de 4 horas para cada encontro, onde os estudantes, organizados em subgrupos, inicialmente observaram a estrutura física do local, a divisão de trabalho e os atendimentos e o fluxo dos usuários no sistema. Para isso, foi utilizado um roteiro estruturado em quatro eixos: Informações gerais; Serviços oferecidos na unidade; Territorialidade; e Estratégia Saúde da Família. Diante da conclusão das observações, nas últimas semanas de atividade o grupo desenvolveu e aplicou um questionário, por meio do Google Forms, respondido presencialmente pelos profissionais de saúde da unidade, relacionados a aspectos gerais de segurança no trabalho e aspectos subjetivos do ambiente laboral, como as relações interpessoais entre a equipe multiprofissional. Da estrutura física, elencou-se o intenso fluxo na unidade, visto que o Centro de Saúde da Família em questão atende mais de 25 mil usuários, distribuídos em 6 áreas, em 36 microáreas de abrangência. São realizados mais de 600 atendimentos diários, classificados em dois eixos principais, consultas multiprofissionais e atendimentos em geral. Há 6 equipes de Estratégia de Saúde da Família na unidade, cada uma composta por um médico, uma enfermeira, 4 auxiliares de enfermagem e seis Agentes Comunitárias de Saúde (ACS), que atendem cerca de 4.166 usuários cada. Foi possível analisar que o local segue corretamente os espaços preconizados pela Política Nacional da Atenção Básica. Dentre o caráter subjetivo, notou-se intensa satisfação dos trabalhadores quanto à equipe e seus respectivos trabalhos. Conclui-se que o PET proporciona aos participantes o reconhecimento da unidade de saúde, do território e da implementação dos princípios do SUS. bem como, possibilita vislumbrar como ocorrem as relações interpessoais dos trabalhadores entre si e com os usuários do serviço.

URTICÁRIA CRÔNICA

Michelli Fontana — 2024-09-26

A urticária é uma lesão cutânea caracterizada por uma área de inchaço central de vários tamanhos, geralmente com eritema circundante e sensação de coceira ou queimação, apresenta-se por até 24 horas, seguido do retorno ao estado normal da pele. Também pode apresentar-se na derme, tecido subcutâneo e membranas mucosas, neste caso, caracterizada como angioedema e com sintomas que podem perdurar por até 72 horas. Essa doença também gera impactos como diminuição da produtividade e da qualidade do sono e aumento de comorbidades psicológicas. A recorrência por, no mínimo, seis semanas caracteriza a urticária crônica, condição que não possui cura, apenas tratamento para minimização dos sintomas. Ainda, as terapias farmacológicas disponíveis apresentam sucesso variável e não regulam o equilíbrio inflamatório da pele a longo prazo. Desta forma, considerando que as terapias atuais não são eficazes para controlar a doença, é importante avaliar as possibilidades de tratamento, a fim de buscar novas abordagens de manejo dos sintomas. Assim, o objetivo desse trabalho foi investigar as principais terapias atuais para a urticária crônica. A metodologia consistiu em revisão integrativa da literatura por meio de pesquisa nas bases de dados PubMed e ScienceDirect utilizando os descritores “urticaria”, “chronic spontaneous urticaria”, “guidelines”, “therapies” e “treatment” e o operador boleano “and”. Como resultado, observou-se que a segunda geração de anti-histamínico H1 é a primeira linha de terapia para urticária crônica, sua administração pode ser realizada com aumento de até quatro vezes da dosagem quando não há melhora dos sintomas com a dosagem inicial. Com relação ao anti-histamínico, mais da metade dos pacientes com urticária crônica não apresenta benefícios com a dosagem padrão, necessitando da dosagem adicional. Além disso, é destacado que até metade dos pacientes tratados com anti-histamínicos não apresentam melhora e necessitam de medicações adicionais. A imunoterapia com omalizumabe é o único outro tratamento licenciado para urticária em pacientes que não apresentam melhora com o tratamento de anti-histamínicos. Essa imunoterapia atua bloqueando a imunoglobulina E e inibindo sua interação com receptores FceRI em basófilos e mastócitos, evitando sua ativação. Apesar de essas serem as únicas terapias atualmente reconhecidas para o tratamento, estudos sugerem a utilização de outras medicações para complementar o efeito terapêutico não alcançado em pacientes refratários. Nesse sentido, medicamentos imunossupressores podem auxiliar a reduzir autoanticorpos e células T ativadas, contribuindo para o tratamento. Entretanto, tais imunossupressores apresentam diversos efeitos colaterais, tornando necessário um monitoramento ativo durante o tratamento. A ciclosporina é um medicamento imunossupressor utilizado de forma complementar em combinação com anti-histamínico ou omalizumabe, seu uso é relacionado com reações como disfunção renal e hipertensão. Devido à diferente responsividade dos pacientes aos sintomas da urticária crônica, outros imunossupressores também são apresentados como tratamentos off-label como metotrexato, azatioprina e micofenolato mofetil. Ademais, a busca por terapias adjuvantes que possam ser utilizadas para melhorar a resposta aos sintomas da urticária crônica também aponta o uso de probióticos como uma promissora possibilidade. Assim, nota-se a necessidade de continuar as buscas por novas abordagens terapêuticas que possibilitem o controle eficaz dos sintomas de forma segura ao paciente.

O BRINCAR COMO PROMOÇÃO DA SAÚDE DA CRIANÇA ATRAVÉS DAS MÍDIAS SOCIAIS

Rayana da Silva Freire — 2024-09-26

O ato de brincar apresenta múltiplos significados que estão intrinsecamente ligados ao contexto no
qual as crianças estão inseridas e, através dessa ação, as crianças não apenas se divertem, mas
também desenvolvem habilidades motoras, cognitivas, sociais e emocionais. Paralelamente, as
mídias sociais surgem como um importante meio para disseminação de informações sendo uma
estratégia de promoção da saúde. O objetivo deste relato é descrever o processo de construção de
posts informativos sobre a importância do brincar para a saúde infantil. Relato de experiência do
projeto “Crescer Saudável: Fortalecendo Redes de Informações sobre a Saúde da Criança e
Adolescente por meio das Mídias Sociais”, vinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul
(UFFS), campus Chapecó. A equipe do projeto é composta por duas acadêmicas de enfermagem,
sob a coordenação de uma docente enfermeira, com a colaboração de uma psicóloga especializada
na área infantojuvenil. Após a definição das temáticas, os post são elaborados a partir de artigos
científicos e manuais ministeriais, na plataforma Canva e publicadas na página do Instagram
@Laphe.enf- Liga acadêmica de Pediatria e Hebiatria em Enfermagem e também, foram
compartilhadas em grupos de WhatsApp. Entre julho e agosto, foram abordadas as brincadeiras e
seu impacto no desenvolvimento infantil, organizadas por faixas etárias. Cada faixa etária recebeu
informações sobre a importância do brincar, marcos de desenvolvimento e orientações para pais,
cuidadores e responsáveis. A primeira postagem introduziu a influência das brincadeiras da infância
na vida adulta. Para a faixa etária de 0 a 6 meses, foi enfatizada a importância de brincadeiras que
promovem o desenvolvimento físico e emocional dos bebês, como conversar, cantar e contar
histórias. Na faixa etária de 6 a 12 meses, as crianças começam a explorar mais o ambiente e a si
mesmos, assim, as brincadeiras sugeridas incluem atividades como fazer melecas e pescar
tampinhas de garrafa. Para a faixa etária de 12 a 24 meses, foram propostas brincadeiras como
quebra-cabeças, fazer encaixes e brincar ao ar livre. As brincadeiras propostas visam promover o
desenvolvimento motor, de sensopercepção, curiosidade, independência, atenção e memória, além
de estimular o fortalecimento de vínculos afetivos. A utilização das mídias sociais como espaço de
promoção à saúde infantil, possibilitou o engajamento com os seguidores, através das métricas do
instagram, foi possível identificar que os post das brincadeiras tiveram dois mil, seiscentos e
noventa e um visualizações nos story, cerca de sessenta e duas curtidas no feed, além do aumento
no número de seguidores que, anterior ao projeto a rede social da @laphe, espaço de disseminação
do projeto, contava com cerca de trezentos seguidores, quantitativo que hoje alcança cerca de
quatrocentos e vinte e cinco seguidores. Essa mensuração mostra um impacto social positivo que as
informações divulgadas nas redes sociais oferecem, uma vez que, as interações dos seguidores
demonstram a relevância e a aceitação dos conteúdos difundidos pelo projeto. Portanto, o uso das
mídias sociais, configura-se como uma estratégia eficaz para a disseminação de informações em
saúde, que permitem alcançar um amplo público e fomentar a sensibilização sobre a saúde infantil.

A ASSOCIAÇÃO ENTRE ARTRITE REUMATOIDE, OBESIDADE E SINALIZAÇÃO PURINÉRGICA

Geórgia de Carvalho Braga — 2024-09-26

A Artrite Reumatoide (AR) é uma condição autoimune capaz de comprometer a sinóvia e as articulações, prejudicando a funcionalidade dos indivíduos acometidos por essa doença e contribuindo para a mortalidade desses pacientes. Neste sentido, a obesidade tem sido associada ao desenvolvimento e exacerbação de quadros de AR. Ainda que não se conheça a causa exata para essa relação, a obesidade mostrou-se capaz de modificar o funcionamento de diferentes sistemas corporais regulados pela atividade purinérgica. Assim, o objetivo desse estudo foi compreender as modificações sistêmicas geradas pela obesidade no organismo capazes de elevar a gravidade das manifestações da AR e o papel da sinalização purinérgica nesse contexto. Para isso, foi desenvolvida uma revisão narrativa de literatura com pesquisa nas bases PubMed e Science Direct utilizando as palavras “Obesity”, “Rheumatoid Arthritis” e “Purinergic”, a fim de selecionar estudos, tanto de revisão como clínicos, para desenvolvimento da pesquisa, com um total de 189 artigos tendo sido selecionados para análise e desenvolvimento deste estudo. Por meio da análise dos artigos selecionados, percebeu-se que as principais alterações no organismo humano causadas pela obesidade e capazes de influenciar no desenvolvimento e agravamento da AR foram a instalação de inflamação sistêmica, a geração da disbiose intestinal, a criação de desequilíbrios hormonais e aumento do estresse oxidativo. Tais desbalanços foram responsáveis por estimular as condições inflamatórias do corpo dos portadores da AR, modificando as respostas de suas células T, as principais células imunes envolvidas na fisiopatologia dessa doença, agravando o dano articular e a gravidade da AR. Além disso, encontrou-se uma associação entre essas alterações homeostáticas e a sinalização purinérgica, mediando tais modificações por meio da atividade dos receptores da família P2, com destaque para os receptores P2X7, P2X1 e P2Y2, capazes de atuar principalmente em parâmetros hormonais e inflamatórios. Portanto, a obesidade de fato está associada ao desenvolvimento e agravamento da AR, assim como a sua resistência a tratamentos, com essa associação se relacionando a diversas modificações mediadas pela sinalização purinérgica. Logo, a modulação de enzimas do Sistema Purinérgico, bem como o antagonismo aos receptores da família P2, podem ser estratégias farmacológicas para o controle da artropatia em questão em pacientes obesos. Desse modo, destaca-se a importância do desenvolvimento de futuras pesquisas a fim de avaliar a viabilidade do uso de tais medidas terapêuticas.

OFICINA DIALOGANDO SOBRE EQUIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM GRUPO PET-SAÚDE

Otavio Ananias Pereira da Silva Ribeiro — 2024-10-01

Discussões sobre equidade envolvem ensino e serviços de saúde na busca pela formação e
qualificação de profissionais e futuros profissionais da saúde atentos às iniquidades sociais
e sensíveis ao senso de justiça no contexto da atenção à saúde no Sistema Único de Saúde
(SUS). Nesta direção, a realização de oficinas e uso de dinâmicas interativas que envolvam
grupos acadêmicos e profissionais são estratégias potentes para propiciar vivências práticas
e reflexivas. Este resumo visa relatar a experiência de um grupo tutorial PETSaúde/
Equidade na condução da Oficina "Dialogando sobre Equidade" e as reflexões
oportunizadas. A oficina foi realizada durante um encontro geral PET-Saúde/Equidade
UFFS/UNOESC/UDESC/SESAU, em julho/2024 na Universidade do Estado de Santa
Catarina - Centro Educacional Oeste, com o intuito de discutir conceitos e percepções de
equidade. Buscou estimular a compreensão de equidade enfocando suas diferentes
implicações sociais e culturais. Entre as atividades propostas destacaram-se a realização da
dinâmica "Linha da Equidade" e a discussão de casos conforme temática de cada grupo
tutorial. Na primeira participaram parte dos integrantes PET-Saúde previamente
selecionados em estratégia que envolvia a escolha destes, na acolhida, por balas ou
bombons. Os que escolheram bombons foram posicionados em uma linha ao fundo do
auditório e comandos específicos foram dados para que avançassem ou retrocedessem de
acordo com suas experiências de vida. Os demais participaram como observadores. "Se você
é mulher, fique onde está" e "Se você estudou somente em escola pública até chegar à
universidade, dê dois passos para trás" foram alguns dos comandos dados pelos
organizadores. À medida que eram dados, os participantes se movimentavam em diferentes
direções (frente, trás ou permaneciam parados) e velocidades, criando visualmente uma
linha irregular, o que demonstrou as desigualdades de oportunidades e experiências do
grupo participante. Ao final estabeleceu-se amplo debate o que permitiu explorar as
diferenças entre igualdade e equidade e alertando para as considerações necessárias para
que todos possam ter as mesmas oportunidades de acesso aos recursos essenciais para uma
vida digna, respeitadas suas particularidades. Após esta dinâmica, seguiu-se a oficina com
exploração teórica do conceito de equidade e a discussão de casos, que previu a criação de
situações problema e a resolução destes por diferentes grupos tutoriais, nas temáticas que
envolvem o projeto (imigrantes, população LGBT, saúde mental e pessoas com deficiência).
A diversidade e a riqueza das discussões a partir das atividades realizadas possibilitaram
reflexões sobre questões de equidade sob diferentes perspectivas. Foram levantados
exemplos práticos de como a equidade pode ser aplicada na sociedade, como o atendimento
prioritário em estabelecimentos públicos e privados, a reserva de vagas em estacionamentos
e o suporte do SUS baseado nas necessidades de cada grupo populacional. Políticas
afirmativas destinadas a grupos historicamente marginalizados, também foram
mencionadas como exemplos de medidas que promovem a equidade. Conclui-se que a
Oficina "Dialogando sobre Equidade" proporcionou uma profunda reflexão sobre as
diferentes características e realidades dos indivíduos, destacando a importância de se
respeitar as especificidades de cada um para garantir que todos tenham acesso às mesmas
oportunidades.

PET- SAÚDE EQUIDADE

Roberta Kist Ribeiro — 2024-10-13

O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde), instituído em 2008 pelo Ministério da Saúde, visa integrar estudantes e profissionais da saúde em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Com foco na formação de profissionais com uma visão crítica e humanística, o programa prepara seus participantes para atuarem de maneira integrada e interdisciplinar. As atividades de imersão realizadas nos serviços da Atenção Primária em Saúde (APS), tem como fio condutor a integração ensino-serviço-comunidade proporcionando aos acadêmicos uma formação diferenciada e qualificada. Isso sinaliza a importância de tecer relação mais próxima entre serviços públicos de saúde e universidades.

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA "ROMPER BOLHAS" E CONSTRUIR PONTES:

Yara Juarez Teixeira dos Santos — 2024-10-13

A Enfermagem, como a maior categoria profissional do Sistema Único de Saúde (SUS), necessita fortalecer sua dimensão política para maior engajamento e visibilidade social. Nessa luta constante, os órgãos de classe, os serviços de saúde, e as instituições de ensino, devem se articular para convergir atividades que unifiquem e fortaleçam essa categoria. O objetivo deste trabalho é relatar uma experiência de integração interinstitucional na 85ª Semana Brasileira de Enfermagem em Chapecó-SC. Trata-se de um relato de experiência, que aconteceu no dia 27 de maio de 2024 e contou com a presença de 313 participantes. O evento foi organizado pela Associação Brasileira de Enfermagem de Santa Catarina (ABEn-SC) e pelo Conselho Regional de Enfermagem de Santa Catarina (COREN-SC). A cerimônia de abertura contou com a presença de representantes de todas instituições de ensino que oferecem cursos técnicos e superiores em Enfermagem em Chapecó (UNOCHAPECÓ, UFFS, UDESC, UCEFF, UNOPAR, CEDUP e SENAC), que destacaram a importância do evento para a promoção de uma formação mais integrada e humanística. A partir disso, durante o evento foram abordados dois painéis temáticos. O primeiro tema proposto pela ABEn-SC (“Romper ‘bolhas’ no mundo atual para o resistir e o coexistir da enfermagem), enfatizou a necessidade de superar barreiras que isolam a prática da enfermagem e promover uma maior integração entre a teoria e a prática. O segundo painel proposto pelo COREN-SC (Impacto das Tecnologias para o futuro da Enfermagem: Formação. Ética e Cuidado) destacou como a evolução tecnológica está moldando o campo da enfermagem e a importância de uma formação que prepare os profissionais para os desafios futuros. Houve apresentação do grupo musical “IntegraSom”, institucionalizado como ação de cultura na UFFS, que proporcionou momentos de descontração e enriquecimento cultural no evento. Os debates ressaltaram a importância de ações conjuntas entre os órgãos de classe, os serviços de saúde, e as instituições de ensino, para melhorar a qualidade da formação em enfermagem. Os participantes discutiram estratégias para superar as barreiras identificadas, promover a valorização dos profissionais da enfermagem e fortalecer a participação política e social dos profissionais da área. Portanto, o evento foi um momento crucial para estimular a integração e colaboração entre os atuais e futuros profissionais da área da enfermagem, visando uma atuação mais eficaz e uma melhoria contínua nesta profissão. Os desafios dessa integração podem ser enormes e soarem como intransponíveis, atrelados às naturezas jurídico-administrativas distintas e/ou divergentes entre as instituições, mas os frutos imensuráveis foram percebidos como compensadores. As contribuições da experiência podem ser notadas a curto prazo, com novas parcerias (projetos, aulas conjuntas, etc) sendo iniciadas e/ou renovadas entre as instituições de ensino, como a médio e longo prazos, instigando a formação de futuros profissionais sensíveis às causas majoritariamente coletivas, da categoria como um todo, rompendo as clássicas "bolhas" entre auxiliares/técnicos de enfermagem e enfermeiros.

CULTURA NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO:

Thaís Daniela Cavalaro Santos Machado — 2024-10-13

A saúde é definida pela Organização Mundial de Saúde (OMS) como “estado de completo bem-estar físico, mental e social”, conceito que foi adotado junto à criação do Sistema Único de Saúde (SUS) em território nacional. A partir deste novo significado, observou-se uma visão mais ampla do processo saúde-doença e a posterior criação da terminologia “promoção de saúde” como estratégia de enfrentamento às enfermidades. Sob o olhar ampliado do conceito em questão, destaca-se a importância da criação de espaços e atividades culturais com o intuito de promover a saúde mental, lazer e inclusão social, trazendo melhorias à qualidade de vida da população adepta a essas intervenções, sobretudo aos que utilizam de recursos cinematográficos como forma de promover a saúde. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências frente ao cinema social no ambiente universitário. Trata-se então de um relato de experiência que descreve o projeto de cinema social realizado na Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó, promovido pelo Programa de Promoção à Saúde do Estudante Universitário (PPS), tendo como recorte temporal os meses de maio a novembro de 2023. Foi possível a realização de 6 exibições cinematográficas durante o ano de 2023, na qual foram exibidos filmes nacionais e internacionais de diversos gêneros como mistério, crime, comédia, aventura, drama, musical, romance, ação e ficção científica, tendo cada exibição carga horária média de 2 horas. Das 6 sessões realizadas, participaram 235 estudantes da referida instituição, conforme formulário eletrônico de inscritos. A escolha das obras foi realizada por consulta pública através de uma rede social pertencente ao programa. Observando a presença dos acadêmicos neste espaço durante as sessões, identifica-se que, a maioria, comparecia em grupos, fortalecendo assim os seus vínculos com colegas universitários e, ao mesmo tempo, com a própria instituição. Desta forma, a proposta de democratizar o cinema no ambiente universitário para promover a saúde dos estudantes, evidencia uma ferramenta importante para se trabalhar a saúde mental desse público e consequentemente trazer melhora na qualidade de vida durante sua vida acadêmica . Além disso, a cinematografia possui um papel imprescindível na aproximação dos estudantes com realidades sociais distintas e na propagação de diferentes ideais e culturas. Portanto, ressalta-se também a importância desta ação na evolução psíquica dos acadêmicos, desenvolvendo a forma de pensar e aprimorando o raciocínio crítico e social do meio à sua volta.

UFFS E SECRETARIA DE SAÚDE NA 7ª PARADA DE LUTA LGBTQIA+ DO OESTE CATARINENSE

Giovana Bergamasco Bergamasco da Fontoura — 2024-10-13

Nos últimos anos, a saúde da população de Gays, Lésbicas, Bissexuais, Travestis e Transexuais, Queers, Intersexuais, Assexuais e outras identidades de gênero e orientações sexuais (LGBTQIA+) vem ganhando maior destaque, visto que esse público ainda é alvo de discriminação e preconceito por parte da sociedade, inclusive no sistema de saúde. Com o objetivo de auxiliar na garantia desse direito, que é imprescindível a todos, independente de identidade de gênero e orientação sexual, docentes e discentes dos cursos de enfermagem e medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó-SC, organizaram uma ação durante a 7ª Parada de Luta LGBTQIA+ do Oeste Catarinense, realizada em Chapecó-SC no dia 30 de junho de 2024, em parceria com o Serviço de Atendimento Especializado HIV/AIDS (SAE) da Secretaria Municipal de Saúde de Chapecó-SC. A iniciativa, de caráter extensionista, objetivou desmistificar, orientar e testar adequadamente essa população a respeito das principais Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs). Durante o evento, os estudantes distribuíram materiais educativos com foco na conscientização sobre a Profilaxia Pré-Exposição ao HIV (PrEP), que visa reduzir o risco de infecção entre pessoas em situação de maior vulnerabilidade. A iniciativa buscou informar sobre a disponibilidade desse tipo de tratamento, com o objetivo de aumentar a adesão do seu uso e esclarecer as situações em que ela pode ser utilizada. Além disso, foi montado um espaço para a realização de testes rápidos gratuitos. Foram disponibilizados testes para as ISTs com maior prevalência, como HIV, Hepatites B e C, e Sífilis. No total, foram realizados 276 testes durante o evento, e ao entregar o resultado, foi reforçada a importância dos cuidados e as formas de prevenção dessas infecções. Nesse espaço, foi dada a abertura para a retirada de qualquer tipo de dúvida a respeito de ISTs, e para além disso, sobre outras condições de saúde e doença, evitando estigmas e rótulos de que as ISTs são restritas à essa população. Também foram distribuídos lubrificantes íntimos e preservativos, já que o seu uso é um dos principais métodos de prevenção de ISTs, como parte da mandala de prevenção combinada, e por esse motivo, é essencial garantir que as pessoas tenham acesso a ele de uma maneira facilitada. Essa atividade converge com os objetivos da UFFS como instituição pública, gratuita e popular, de atuar com/para a comunidade onde se insere. Os estudantes que se fizeram presentes na parada também foram beneficiados, ao passo que conseguiram ter uma experiência de aplicação prática de conhecimentos técnicos adquiridos na Universidade com relação às testagens rápidas para ISTs e abordagem pré e pós testes, bem como aprimorando as orientações para qualidade de vida. Os principais ganhos da experiência serão a médio/longo prazo, ao instigar a formação de futuros enfermeiros e médicos que não reproduzam exclusão, e por reafirmar o papel da educação e da saúde como inclusivas e proativas na luta contra preconceitos e discriminações, historicamente enraizadas, mas que por isso não gerem conformismo ou naturalização nesses atores sociais ímpares para enfrentamento de violências e construção da justiça social.

PROJETO SAÚDE EM AÇÃO

Jose Renan Goncalves Mendes — 2024-10-13

O Programa "Saúde em Ação: Integrando Educação e Serviços para a Promoção da Cidadania" surgiu como uma iniciativa para atender à Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) e às novas Diretrizes Curriculares para cursos de graduação na área da saúde. A criação e execução desse projeto, se dá considerando a necessidade de capacitação contínua dos profissionais de saúde, identificada por meio do Plano de Ação Regional de Educação Permanente em Saúde (PAREPS), e na integração dos estudantes com as práticas do Sistema Único de Saúde (SUS) e da Saúde Coletiva desde o início da formação acadêmica. O programa está estruturado em duas abordagens principais: o processo formativo e a educação permanente em saúde. Essas perspectivas são essenciais para o ensino voltado à saúde, especialmente no contexto dos serviços de saúde, proporcionando uma abordagem abrangente para o fortalecimento do SUS. O objetivo central é desenvolver a formação e qualificação de gestores, profissionais de saúde e conselheiros para atuação na saúde pública nos municípios da macrorregião do Oeste Catarinense. Entre maio e agosto de 2024 foi possível promover a imersão dos estudantes participantes na realidade das articulações nas Redes de Atenção de Saúde, fortalecendo a integração entre ensino e serviços de saúde, algo fundamental para o desenvolvimento do SUS. Esse período foi direcionado a apropriação do referencial teórico e a organização das ações previstas, lidando com planejamento, adaptação e técnicas de comunicação para elaborar o plano de trabalho dos meses seguintes. As atividades do programa irão incluir a realização de cursos, em formato de podcast, replicados em vários municípios para profissionais ingressantes e já atuantes nos serviços de Atenção Primária à Saúde, debatendo os tópicos principais e interessantes aos profissionais, em resposta à alta demanda dos municípios da região. Estão previstos para serem abordados, no segundo semestre de 2024, os seguintes temas: conceitos básicos e introdução, promoção de saúde e cuidado multiprofissional, vigilância em saúde, redes de atenção e participação social. Cada episódio irá trabalhar um tema, de forma dinâmica, com especialistas convidados, entre eles, professores doutores de diversas áreas, profissionais dos serviços de saúde, alunos do mestrado em enfermagem e conselheiros de saúde. O programa atenderá as demandas da Região do Grande Oeste, abrangendo 27 municípios vinculados à Comissão de Integração Ensino-Serviço (CIES), com atividades de gravação e filmagem do podcast concentradas em um municípios-pólo, Chapecó-SC, no campus da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Assim, essa é uma maneira da UFFS, se tratando de uma universidade pública, gratuita e de qualidade, retribuir os investimentos à sociedade e contribuir para a construção do SUS, por meio da capacitação de profissionais de saúde, conselheiros e gestores. Ademais, contribuir no processo de formação dos estudantes, incentivando o protagonismo estudantil e a formação próxima da realidade local e regional.

PROMOTORES DE SAÚDE NA ESCOLA

Gabriela Balduino — 2024-10-13

A integração entre saúde e educação é uma estratégia que vem sendo utilizada a fim de promover a saúde das crianças e adolescentes no espaço escolar. Neste sentido, o projeto de extensão "Promotores de Saúde da Escola" tem como objetivo integrar ações de promoção à saúde no ambiente escolar, alinhando-se às diretrizes do Programa de Saúde na Escola (PSE). Este programa, é uma iniciativa interministerial entre o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação que busca contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde. O PSE abrange diversas áreas temáticas, incluindo alimentação saudável, práticas corporais, prevenção ao uso de álcool, tabaco e outras drogas, saúde bucal, sexualidade e saúde reprodutiva, além da prevenção de violências e acidentes. O objetivo deste resumo é relatar a experiência de acadêmicas bolsistas e voluntárias nas fases iniciais do desenvolvimento de um projeto de extensão na escola. O projeto "Promotores de Saúde da Escola" conta com a participação de três acadêmicas, uma bolsista do curso de medicina e duas voluntárias do curso de enfermagem, sob a supervisão de uma professora enfermeira como orientadora. As primeiras atividades do projeto centraram-se na familiarização das participantes com os objetivos e metodologias do PSE, o que incluiu a leitura e discussão de materiais oficiais, artigos acadêmicos e guias práticos do programa, a fim de compreender como as ações do PSE podem ser aplicadas de maneira eficaz no ambiente escolar de Chapecó. Para isso, as alunas se dedicaram à busca de materiais didáticos e à elaboração de dinâmicas que poderiam ser utilizadas em atividades com os estudantes. Estas dinâmicas foram planejadas para abordar as principais áreas temáticas do PSE, adaptando os conteúdos para diferentes faixas etárias, garantindo que as informações sejam transmitidas de maneira acessível e envolvente para as crianças e adolescentes. O passo seguinte foi estabelecer contatos e parcerias com Unidades básicas de Saúde e escolas do município as quais estão cadastradas no PSE. Até o momento, o projeto estabeleceu parceria com duas escolas. Essa parceria é essencial para a concretização das ações do PSE, pois permite que o projeto de extensão atue diretamente na escola, colaborando com a equipe do projeto na realização de atividades de promoção da saúde, como palestras, oficinas e rodas de conversa. O projeto "Promotores de Saúde da Escola" visa fortalecer o vínculo entre a universidade, o sistema de saúde e as instituições de ensino da cidade de Chapecó, contribuindo para a promoção de práticas saudáveis e o desenvolvimento integral dos estudantes, conforme preconizado pelo PSE. A expectativa é que, ao longo do projeto, essas ações possam ser ampliadas e aprofundadas, impactando positivamente a saúde e o bem-estar da comunidade escolar.

CURTA-METRAGEM COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM:

Camila Ferreira Puntel — 2024-10-13

A Liga Acadêmica de Saúde Coletiva (LASC) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó-SC, é uma associação sem fins lucrativos que visa complementar a formação acadêmica dos estudantes, propiciando debates que extrapolam a sala de aula e o currículo de cada curso. Este resumo objetiva realizar um relato de experiência do processo de aprendizagem sobre temas da saúde coletiva a partir de recursos cinematográficos de curtas-metragem. Esta iniciativa contou com discussões entre alunos, professores e profissionais de saúde em torno de temas sociais e consistiu na organização de eventos realizados em dois momentos. No primeiro momento, foram apresentados curta-metragens sobre temas de interesse da saúde coletiva, aberto ao público e seguido de um debate com convidados especialistas em cada temática. No segundo momento os eventos foram direcionados exclusivamente para membros da LASC, buscando aprofundar o tema com o auxílio de especialistas na área. Os eventos ocorreram em espaços da UFFS e da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), no período de março a julho de 2024. A escolha dos curtas-metragens, visou tornar a atividade mais dinâmica e reflexiva, facilitando a construção do conhecimento e estimulando o interesse dos participantes.O primeiro tema abordado foi "Populações vulneráveis", sendo o primeiro evento, denominado "Curtas Coletivas: populações vulneráveis", que contou com a exibição do curta-metragem "Vida Maria" (2006), seguido pela palestra de um professor, doutor em história e posterior espaço para debates. Esse evento foi avaliado com 75% dos participantes avaliando-o com a nota máxima de satisfação. O segundo evento, intitulado "Acolhimento a populações vulneráveis no SUS", contou com a participação de uma professora, doutora em saúde coletiva e a utilização de diversos recursos pedagógicos para ampliar a compreensão do assunto. A avaliação foi ainda mais positiva, com 92,3% dos participantes atribuindo a nota máxima de satisfação. Em seguida, o segundo tema foi "Aborto", sendo primeiro evento, "Curtas Coletivas: vamos falar sobre aborto?", que exibiu o curta "Clandestinas" (2014), seguido pela fala de uma estudante de enfermagem. A maioria dos participantes (80%) deu nota máxima de satisfação ao evento, evidenciando sua boa avaliação. O segundo evento, novamente focado no acolhimento dentro do SUS, contou com uma roda de conversa com duas enfermeiras doutoras, especialistas em saúde da mulher e com experiência no tema, tornando o debate bastante realista. Este eixo temático foi realizado em parceria com a Liga Acadêmica de Atenção Integral à Saúde da Mulher (LAAISM) da UDESC. A utilização do cinema (curta-metragens) no processo de aprendizagem de saúde coletiva se mostrou uma ferramenta poderosa, pois teceu conhecimentos a partir de diversas perspectivas e olhares, promovendo debates amplos entre os especialistas convidados e os participantes. Os eventos se apresentam como experiência exitosa no protagonismo estudantil e na potencialidade de aprendizado. A abordagem dinâmica e interativa, combinada com a relevância dos temas discutidos, demonstrou ser uma estratégia eficaz na formação acadêmica e profissional dos estudantes de medicina e de enfermagem, além de agregarem conhecimento aos demais participantes que não são diretamente ligados à área da saúde.

QUALIDADE DE VIDA NO PROCESSO DE ENVELHECIMENTO HUMANO: REVISÃO DE LITERATURA SOBRE OS HÁBITOS DE VIDA

Alex Luís Emiliavaca — 2024-10-01

A alimentação da população brasileira passou por diversas transformações, tendo como principais fatores, o aumento no consumo de proteínas de origem animal e lipídeos de origem animal e vegetal, e ao oposto disto, a redução no consumo de cereais, leguminosas, raízes e tubérculos, que acompanhados a fatores hereditários, obesidade e inatividade física resultam na elevação da prevalência de hipertensão e diabetes. A realização de exercícios físicos de intensidade regular ou moderada é benéfica para a saúde. O envelhecimento torna-se um episódio intricado, desenrolando-se coletivamente e individualmente. O objetivo deste trabalho foi discutir sobre a importância de estratégias na área da nutrição e da realização periódica de atividades físicas na prevenção destas doenças e agravos no envelhecimento humano. Quanto à abordagem metodológica, trata-se de uma pesquisa de revisão da literatura, de análise descritiva e abordagem qualitativa, partindo da análise de estudos realizados e apresentados na literatura científica, apontando teoricamente as diversas peculiaridades que levam ao estudo do Envelhecimento Humano e qualidade de vida, abordando a nutrição e a prática regular de atividade física, identificando considerações que ressaltam a relação de atividades físicas, para melhoria da qualidade de vida no processo de envelhecimento humano. A busca de dados ocorreu de forma online por três bancos de dados: Periódicos do portal da Capes, google acadêmico e PubMed/Medline. Os dados adquiridos foram confrontados, apresentando-se uma leitura crítica. Com o desenvolvimento desta revisão bibliográfica, constatou-se que a prática de exercícios físicos para idosos com sarcopenia tem mostrado grande significância para a melhoria da saúde geral deles, além do avanço positivo nos aspectos fisiológicos e hormonais. Diante do que foi evidenciado, cabe ressaltar que o envelhecimento humano é um processo que afeta diversificados sistemas do ser humano, aparecendo implicações na área da saúde e da vida social. A realização de exercícios físicos desempenha um papel fundamental para contribuir com a aceleração e aumento dos aspectos negativos que aparecem com o tempo. Sabe-se ainda que outros recursos terapêuticos/farmacológicos são importantes e necessários para avivar os cuidados com a sarcopenia, e, o exercício físico é uma terapia auxiliar valorosa tornando-se muitas vezes a escolha principal no tratamento, não apresentando efeitos colaterais, e possui incontáveis vantagens para a qualidade de vida. A realização de exercícios físicos ou atividades físicas rotineiras, colabora para reduzir as decadências do envelhecimento. O sedentarismo e seus efeitos negativos têm aumentado muito, afetando a qualidade de vida dos idosos.

ATIVIDADES FÍSICAS DE LAZER PARA DEFICIÊNTES VISUAIS PRÁTICAS POSSÍVEIS PARA A AUTONOMIA PESSOAL

Alex Luís Emiliavaca — 2024-10-01

A prática de atividades físicas/lazer pode e deve ser realizada por qualquer cidadão, seja
ele com ou sem deficiência. Dessa forma, debater sobre os desafios, as dificuldades e as
barreiras com que um indivíduo com deficiência visual - DV se depara perante a
sociedade quando o assunto é a prática de atividades físicas de lazer, é deveras importante.
A deficiência visual pode acarretar algumas dificuldades para a pessoa, mas não a
impossibilita de realizar várias atividades da vida diária. O objetivo deste trabalho foi
debater sobre a importância que a atividade física de lazer tem no desenvolvimento
integral da pessoa com deficiência visual em busca da autonomia de vida. Quanto à
abordagem metodológica, trata-se de uma pesquisa de revisão da literatura, de análise
descritiva e abordagem qualitativa, partindo da análise de estudos realizados e
apresentados na literatura científica, apontando teoricamente as diversas peculiaridades
que levam ao estudo sobre a prática de atividade física e pessoas com deficiência visual. A
busca de dados ocorreu de forma online por três bancos de dados: Periódicos do portal da
Capes, google acadêmico e PubMed/Medline. Os resultados indicam que o esporte é
elemento fundamental para a vida do ser humano. Para a pessoa com deficiência visual, a
atividade física é um elemento importantíssimo para a autonomia, independência e
liberdade social. É notável que a autonomia pode iniciar-se em casa, com atividades da
vida diária (fazer café, comida, lavar a louça, consertar objetos, etc.) sem a necessidade de
deslocamento ao ambiente externo. Durante o processo evolutivo, o DV desenvolverá
cada vez mais sua autonomia pessoal e emancipatória, com atividades diárias, como sair
de casa para pagar contas, ir ao mercado, entre outras. A atividade física de lazer estimula
a pessoa a querer desenvolver atividades, as quais contribuem para o desenvolvimento da
autonomia pessoal, pois só pelo fato de o DV optar em sair de sua casa e ir até o local da
prática, estará desenvolvendo sua independência. As políticas públicas existentes hoje,
oferecem e proporcionam inúmeras atividades físicas de lazer para os grupos especiais, e
os DV, devem ser incluídos em todas as ações que ofereçam igualdade para com todos na
sociedade, passando a ser uma importante ferramenta em seus programas de lazer,
esportes competitivos ou mesmo fisioterápicos. A deficiência não torna as pessoas
incapazes de construir sua própria história por meio de atividades físicas de lazer
possibilitando o desenvolvimento integral de um ser humano emancipado enquanto dono
de suas experiências.

VIVÊNCIAS E DESCOBERTAS NO SUS

Breno Silva Gomes — 2024-10-03

As práticas de imersão realizadas na Saúde Coletiva são disponibilizadas aos acadêmicos da Universidade Federal da Fronteira Sul do primeiro ao oitavo período do curso de Medicina. Essas vivências permitem aos estudantes conhecerem as ferramentas que o Sistema Único de Saúde – SUS – oferece à sociedade. As imersões são realizadas de acordo com os conteúdos da disciplina, a partir da práxis que alia teoria e prática no fortalecimento da construção compartilhada de saberes, onde viabiliza a entrada dos discentes nos territórios de abrangência de uma Estratégia de Saúde da Família – ESF – e também a atuação em práticas clínicas, proporcionando aos educandos compreender os sujeitos como seres biopsicossociais que buscam amparo e cuidado nos serviços de saúde. As imersões promovem um aprendizado mais amplo, buscando apoiar-se nas necessidades de saúde que emergem em cada território, equipamento, profissional ou equipe do SUS, levando em consideração o meio de inserção, a realidade e a cultura do local, para que a prática em saúde seja efetiva. As vivências ressaltam a importância da conquista do SUS como um direito de todos e um dever do Estado, mas também permite que os estudantes conheçam as contradições e desafios que este sistema apresenta. Conhecer as dificuldades e limitações do sistema é essencial para a construção da práxis onde o acadêmico saiba a diferença que existe entre a prática e a teoria que é ensinada nas aulas, aproximando as mesmas e contribuindo para ter um olhar mais crítico e assertivo, a refletir e a construir estratégias de superação das dificuldades existentes, aprendendo a ser propositivo e a construir junto com as equipes de saúde e os atores sociais existentes nos territórios da Atenção Primária em Saúde que provavelmente será o primeiro vínculo empregatício do egresso. É perceptível que as imersões na prática da saúde coletiva são uma ferramenta potente, pois elas viabilizam a compreensão dos princípios da Integralidade, Equidade e Universalidade do SUS. Inserir o acadêmico no território tem impactos significativos na sua formação, pois possibilita uma melhor compreensão e análise dos processos de adoecimento, possibilitando avaliar como os determinantes sociais em saúde – DSS – podem promover ou agravar o quadro da saúde dos sujeitos, mas, principalmente, como elas impactam as coletividades. O processo de incorporações de estudantes de medicina nessas extensões, além dos locais habituais onde médicos se inserem, como os consultórios, é de grande importância para que a APS consiga dar assistência integral e de qualidade para os usuários e que compreenda as suas vulnerabilidades, para projetar melhores planos de atuação. Em síntese, é notável a potencialidade que as imersões têm como ferramentas de aprendizagem sobre o SUS com os sujeitos que fazem o SUS acontecer e que agrega aos acadêmicos. Além disso, contribui para a compreensão sobre como o processo de saúde-doença está contido além do problema de saúde que o paciente apresenta no seu contexto de vida. Essa experiência já no começo da formação acadêmica proporciona uma visão abrangente e prudente da medicina, preparando o futuro médico para cuidar das pessoas de forma integral.

RELATO DE EXPERIÊNCIA DE CUIDADO INTEGRAL AO IDOSO: DESAFIOS E FERRAMENTAS PARA UMA ABORDAGEM PERSONALIZADA NA ATENÇÃO BÁSICA.

Maria Luiza Torri — 2024-10-03

O resumo relata a experiencia de uma aluna do terceiro nívcel do curso de Medicina, em seu primeiro contato com as visitas domiciliares.

PATIENT BLOOD MANAGEMENT (PBM): MANEJO OTIMIZADO E PRÁTICAS ALTERNATIVAS ÀS TRANSFUSÕES SANGUÍNEAS

Maressa Madja da Costa Batista — 2024-10-04

Patient Blood Management (PBM) é uma abordagem centrada, sistematizada e baseada em evidências, que tem por objetivo gerenciar e preservar o sangue do paciente, promovendo segurança através da redução de hemotransfusão. Com isso, é essencial que, durante o período perioperatório, alternativas como o manejo da anemia e a redução do seu risco sejam realizadas para minimizar as transfusões de hemocomponentes, reduzindo reações transfusionais e outras complicações associadas. Com vistas à revisão dos principais conceitos e condutas relacionadas ao PBM, foi realizada uma revisão de literatura nas bases de dados PubMed, Uptodate e Cochrane - a partir dos termos descritores “gerenciamento de sangue”, “transfusão alogênica”, “eritropoetina” e “hemodiluição”, envolvendo dados qualitativos e quantitativos, sem restrição de tempo ou idioma. A partir da análise dos resultados obtidos, observou-se que o manejo de estratégias para o PBM abrange todo o período perioperatório, desde a avaliação pré-operatória até a alta hospitalar. As técnicas cirúrgicas de conservação de sangue, que reduzem a exposição do paciente ao sangue alogênico durante e após a cirurgia, incluem doação autóloga pré-operatória, hemodiluição intraoperatória e recuperação cirúrgica de sangue, isto é, recuperação de células sanguíneas. O resgate intraoperatório de sangue pode ser eficaz para evitar ou reduzir a transfusão alogênica de glóbulos vermelhos, com seus custos e riscos associados. Outras alternativas utilizadas são a reposição oral de ferro, que pode ser iniciada em um paciente com deficiência de ferro se pelo menos quatro a seis semanas estiverem disponíveis antes da cirurgia planejada; tratamento com eritropoietina (EPO) que pode elevar a produção de hemácias e aumentar o nível de hemoglobina, reduzindo potencialmente a exposição dos pacientes à transfusão sanguínea; gerenciamento de fluidos; hemodiluição normovolêmica que, por sua vez, envolve a remoção de sangue de um paciente logo após a indução da anestesia, com manutenção da normovolemia usando fluido de reposição cristalóide e/ou coloide; manutenção da normotermia; e o uso perioperatório de fatores de coagulação. Portanto, diante de uma variedade de alternativas à hemotransfusão, é imprescindível que arranjos específicos sobre estratégias aceitáveis devem ser feitos com antecedência para permitir a prestação dos cuidados mais eficazes, respeitando as preferências, valores e o direito de autodeterminação do paciente.

PERFIL DE UMA AMOSTRA DE PACIENTES SUBMETIDOS À CIRURGIA DE EMBOLECTOMIA

Natan Zanella — 2024-10-03

A oclusão arterial aguda é um evento potencialmente fatal, onde um êmbolo viaja pela corrente sanguínea e obstrui um vaso, causando isquemia dos tecidos por este irrigados. A embolectomia é um dos procedimentos cirúrgicos realizados para o tratamento desta condição e consiste na remoção do êmbolo por meio do cateter de Fogarty. Foi realizado um estudo transversal e descritivo com pacientes submetidos à cirurgia de embolectomia entre 2019 e 2022 no Hospital de Clínicas de Passo Fundo-RS, mediante aprovação ética (parecer de número 6.557.308). A coleta de dados ocorreu por meio do sistema de prontuários eletrônicos (PEP). Os dados foram digitados em banco criado no software EpiData e detalhados no PSPP, com frequências absolutas das variáveis sociodemográficas, comorbidades e estágios clínicos. A amostra foi composta por 100 pacientes submetidos à cirurgia de embolectomia, dos quais 57,0% eram do sexo masculino, 35,0% tinham entre 70-79 anos, 99,0% eram brancos, 74,0% eram procedentes de outras cidades que não Passo Fundo, 49,0% eram casados e 75,3% tinham o ensino médio incompleto. Acerca das características de saúde desses pacientes, 33,8% eram tabagistas, 66,3% eram portadores de hipertensão arterial sistêmica, 30,4% tinham dislipidemia, 25,0% possuíam diabetes mellitus tipo 2, 25,8% apresentavam doença renal crônica, 47,8% tinham doença arterial obstrutiva periférica e 5,4% tiveram infarto agudo do miocárdio prévio. Além disso, 71,7% tiveram a embolectomia realizada nos membros inferiores, 19,0% evoluíram para alguma amputação e 11,0% dos pacientes da amostra foram a óbito. Os resultados demonstram que o perfil do paciente submetido à embolectomia é, majoritariamente, composto por indivíduos brancos, hipertensos, idosos e com o segmento dos membros inferiores sendo o mais acometido. Os resultados obtidos nesse estudo estão de acordo com os encontrados na literatura.

RELAÇÃO ENTRE PERFIL EPIDEMIOLÓGICO E CLÍNICO DE ADULTOS COM SÍNDROME RESPIRATÓRIA AGUDA GRAVE POR CORONAVÍRUS DISEASE 2019 E ADMISSÃO EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA

Stefani Peruzzo Focchesatto — 2024-10-03

A Síndrome Respiratória Aguda Grave (SRAG) é um quadro que, em geral, apresenta como sintomas dispnéia, tosse, febre e outros. Ela pode ser causada por alguns vírus, tais quais o Influenza, o vírus Sincicial Respiratório e os Coronavírus. Em 2020, um novo tipo viral foi responsável por uma pandemia oficialmente declarada pela Organização Mundial da Saúde: o Severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2), responsável por causar a Coronavírus Disease 2019 (COVID-19). Seu agravamento pode levar o paciente à necessidade de admissão em Unidade de Terapia Intensiva (UTI), principalmente por evolução para SRAG. Esse estudo teve como objetivo relacionar as variáveis sociodemográficas e clínicas de pacientes com COVID-19 com admissão ou não em UTI, e dentre os admitidos, avaliar desfechos como tempo de internação em UTI, uso de suporte ventilatório invasivo e o desfecho final do caso. Trata-se de um estudo observacional, de caráter quantitativo, do tipo transversal. A amostra de estudo incluiu pacientes diagnosticados com SRAG por COVID-19 com idade entre 20 e 59 anos internados no Hospital de Clínicas de Passo Fundo entre os anos de 2020 e 2021. Os dados foram coletados dos prontuários médicos e analisados de acordo com a distribuição das frequências das variáveis e suas relações através do Teste de Chi-quadrado ou Teste Exato de Fisher, com erro tipo I de 5%. Em primeira análise da relação entre características sociodemográficas e clínicas com admissão em UTI, esse desfecho foi manifestado por 35,4% da amostra. Pessoas do sexo masculino foram a maior parte daquelas com o desfecho avaliado (24,8%), assim como aqueles com mais de 46 anos completos (18,6%), com apenas o Ensino Fundamental (15,6%), sem parceiro (23,6%), de pele branca (31,5%), não-fumantes ou sem informações sobre tabagismo relatada (28,8%), não-etilistas ou sem informações sobre etilismo relatadas (31,4%), com comorbidades (28,4%) e fazendo uso de medicamentos contínuos (18,9%). Nenhuma dessas variáveis apresentou relação significativa com o desfecho internação em UTI (p>0,05). Em relação aos desfechos analisados, a maioria (62,7%) dos pacientes foram internados em UTI por mais de 6 dias - variável estabelecida de acordo com a moda dos dados disponíveis -, 45,7% necessitaram de intubação orotraqueal, sendo que 21% evoluiu a óbito, mesmo que essas variáveis não tenham apresentado relevância estatística. Ainda, possuir mais de 46 anos apresentou relevância estatística com óbito como desfecho (16,2%, p=0,003), tal qual a exposição ao tabagismo quando relacionada aos três desfechos (16,9% foram internados em UTI por mais de 6 dias, p=0,007; 13,3% necessitaram de intubação orotraqueal, p=0,023; 8,6% evoluíram a óbito, p=0,013). Portanto, mesmo que não haja um perfil exato para os pacientes que irão ou não apresentar um quadro mais grave da doença, ainda assim é possível, a partir da análise de dados já apresentados, definir características como idade e tabagismo como alerta mais significativo no atendimento de pacientes com SRAG por COVID-19.

PREVALÊNCIA E FATORES RELACIONADOS AO GANHO DE PESO GESTACIONAL EXCESSIVO

Jéssica Boufleur — 2024-10-03

Durante a gestação, ocorre uma adaptação fisiológica e morfológica contínua na mulher. Dessa forma, o desenvolvimento dos tecidos maternos e fetais está relacionado com um ganho de peso materno adequado, sendo um fator determinante para uma gravidez saudável. O presente estudo teve como objetivo avaliar a prevalência de ganho de peso gestacional excessivo e a relação com fatores sociodemográficos, comportamentais e clínicos em mulheres usuárias do Sistema Único de Saúde. Trata-se de um estudo transversal, realizado de dezembro de 2022 a agosto de 2023, com mulheres de idade igual ou superior a 18 anos, com filhos de até 2 anos de idade, fruto de gestações únicas e que estivessem em acompanhamento de puericultura, em quatro Unidades Básicas de Saúde da Atenção Primária de Passo Fundo, RS. O principal desfecho avaliado foi o ganho de peso gestacional excessivo (GPG), classificado em intervalos conforme Índice de Massa Corporal (IMC) pré-gestacional. As variáveis de exposição abrangeram aspectos sociodemográficos, comportamentais e clínicos das participantes. Realizou-se estatística descritiva (n, %), o cálculo da prevalência do desfecho (IC 95%) e análise da distribuição do desfecho conforme as variáveis de exposição através do teste do qui-quadrado e do teste exato de fisher, adotando-se um nível de significância estatística de p < 0,05. A amostra final foi composta por 199 mulheres, sendo destas 55,3% autodeclaradas brancas, com idade média de 27 anos (± 5,6) e renda ≤ 1 salário-mínimo (91,6%). A prevalência de GPG excessivo foi de 60% (IC95% 53-67), com um ganho médio de 12,01 kg (IC95% 10,70-13,31). Foi identificada relação estatisticamente significativa entre o GPG excessivo e renda per capita >1 salário-mínimo (p=0,029), inatividade física durante toda a gestação (p = 0,030) e IMC pré-gestacional não-eutrófico (p = 0,044). Os resultados apresentados revelam uma elevada prevalência de ganho de peso gestacional excessivo, sendo que os fatores relacionados foram a renda familiar per capita, a inatividade física e o IMC pré-gestacional. Esses achados permitem dimensionar a magnitude do desfecho e visam direcionar a adoção de estratégias para promoção de uma gestação saudável. Portanto, considerando a necessidade de ampliar e melhorar a assistência materno-infantil, sugere-se mais estudos com esse enfoque.

PREVALÊNCIA DO PARTO CESÁREA EM MULHERES ACOMPANHADAS NA ATENÇÃO BÁSICA EM UM MUNICÍPIO NO NORTE GAÚCHO

Maria Eduarda da Costa Rodrigues — 2024-10-03

Atualmente, as taxas do parto cesárea crescem mundialmente. A cesariana tornou-se a via de parto preferencial em casos de risco para a mãe ou para o bebê, todavia, quando realizada sem a devida indicação, seus riscos podem superar seus benefícios e ocasionar sequelas irreversíveis. O presente estudo procurou descrever as características sociodemográficas e epidemiológicas de mulheres acompanhadas na atenção básica, além de estimar a prevalência do parto cesárea na população estudada. Este estudo apresenta um delineamento transversal e trata-se de um recorte da pesquisa intitulada “Saúde da Mulher e da Criança no Ciclo Gravídico-Puerperal em Usuárias do Sistema Único de Saúde”, realizada entre 2022 e 2023. A amostra foi composta por mulheres que, independentemente da idade, possuíssem filhos de até dois anos em acompanhamento na Atenção Básica de Passo Fundo, Rio Grande do Sul. A coleta dos dados foi realizada após a aprovação ética, por meio de um questionário desenvolvido especificamente para a pesquisa, o qual foi aplicado em entrevistas presenciais. As características sociodemográficas e epidemiológicas analisadas foram raça/cor, idade materna, estado civil, escolaridade e renda per capita. A prevalência do parto cesárea foi calculada com intervalo de confiança de 95%. A amostra foi composta por 259 mulheres, das quais a maioria se autodeclarou branca (54,1%), com idade entre 20 e 29 anos (58,3%) e que viviam com o marido ou companheiro (76,8%). Além disso, 36,3% contavam com ensino médio completo e 83% apresentavam renda per capita menor que um salário mínimo. Foi encontrada uma prevalência de 51% (IC95% 46 - 56) de parto cesárea. Os resultados encontrados permitem uma compreensão do perfil sociodemográfico e epidemiológico das usuárias da atenção básica na região, permitindo ações voltadas às suas singularidades. Ademais, foi encontrada uma alta prevalência do parto cesárea na população estudada, indicando a necessidade de ações direcionadas, principalmente, à informação da escolha da via de parto.

CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO, COMPORTAMENTAL E QUALIDADE DE VIDA DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS.

Kelly Jordanny Fernandes de Oliveira Tavares — 2024-10-03

A qualidade de vida envolve aspectos mentais, físicos, comportamentais, sociais e
ambientais. Portanto, vai além da ausência de doenças e engloba o bem-estar do indivíduo.
O cuidado com a saúde deve promover a qualidade de vida dos indivíduos, considerando
as suas condições de vida e relações. Observa-se que estudantes universitários são mais
vulneráveis a fatores que afetam negativamente a qualidade de vida, devido ao período de
complexas demandas que experienciam. O estudo em questão objetivou estabelecer o
perfil sociodemográfico e comportamental de estudantes universitários que residem em
Passo Fundo - RS, assim como avaliar a qualidade de vida desses indivíduos. Trata-se de
um estudo quantitativo, observacional, transversal e descritivo, cuja coleta de dados foi
realizada por meio de questionário online, compartilhado através de redes sociais e meios
de comunicação digital. A qualidade de vida foi analisada por meio do instrumento World
Health Organization Quality of Life Scale-bref (WHOQOL-BREF) e o perfil dos
estudantes foi determinado através de questionário de autoria própria, contendo questões
sobre aspectos sociodemográficos e comportamentais. Quanto à qualidade de vida,
encontrou-se que 88,1% dos participantes possuíam uma elevada qualidade de vida.
Encontrou-se quanto ao perfil dos estudantes: majoritariamente brancos (77,8%), com
idade entre 18 e 24 anos (69,8%), mulheres (62,7%), heterossexuais (81,0%), solteiros
(92,1%), com renda familiar entre R$3.744,00 a R$7.380,00 (42,9%). A maior parte da
amostra relatou acordar desejando dormir mais (75,4%), consumir principalmente
alimentos in natura (84,1%), praticar atividade física adequada (73,0%), ter seu lazer
prejudicado por tempo insuficiente (35,7%) e possuir relações sociais satisfatórias
(61,9%). Diante disso, observa-se que a maioria dos estudantes apresentou alta qualidade
de vida, havendo também predomínio de comportamentos benéficos nessa população.
Entretanto, evidenciou-se que os estudantes universitários tiveram seu descanso e lazer
comprometidos. Espera-se que os resultados obtidos possam contribuir para a
identificação de problemas relacionados à saúde dessa população e influenciar
intervenções para melhoria da qualidade de vida de estudantes universitários.

MANIFESTAÇÕES CLÍNICAS E GRAVIDADE DA COVID-19 EM PACIENTES ASMÁTICOS E PNEUMOPATAS HOSPITALIZADOS

Paulo Cesar Estefano — 2024-10-03

A Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) originou-se na China em 2019 e tornou-se uma pandemia global em 2020. As manifestações clínicas da doença podem ser leves, como febre, tosse e mialgias, até quadros graves de insuficiência respiratória. Trata-se de um estudo de coorte que objetivou descrever os sinais e sintomas da COVID-19 em pacientes asmáticos ou pneumopatas internados em hospital terciário e avaliar sua relação com a gravidade e a evolução da doença. Os dados foram extraídos do Sistema de Informação de Vigilância Epidemiológica da Gripe de Passo Fundo, RS, e fornecidos pela Secretaria Municipal de Saúde. A amostra incluiu pacientes com asma ou pneumopatia hospitalizados por COVID-19 em 2020/21. Analisaram-se os desfechos: internação maior que 7 dias, necessidade de unidade de terapia intensiva (UTI), uso de ventilação invasiva e evolução ao óbito. Consideraram-se os sinais e sintomas como exposição, determinando a frequência de cada um. Estimou-se a incidência dos desfechos com IC95% e sua distribuição conforme a exposição, usando o teste de qui-quadrado com 5% de significância. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (parecer nº 4.405.773). A amostra foi constituída de 460 pessoas, majoritariamente homens (53,5%), brancos (94,1%), de 60-69 anos (19,3%), com ensino fundamental completo (52,4%) e com comorbidade associada (66,5%). Desconforto respiratório (86,3%), dispneia (85,9%) e SpO2<95% (84,6%) foram os sinais e sintomas mais comuns. Tempo de internação maior que 7 dias ocorreu em 62,2% (IC95 57,4-66,7); UTI em 40,2% (IC95 35,7-44,7); suporte ventilatório invasivo em 30,6% (IC95 26,2-35,2); e óbito em 41,2% (IC95 36,5-45,9). Relacionou-se: dispneia ao tempo de internação (p=0,006), UTI (p=0,008) e óbito (p=0,048); suporte ventilatório invasivo à presença de desconforto respiratório (p=0,039) e a fadiga (p=0,012); UTI (p=0,006) e letalidade (p=0,001) naqueles com SpO2<95%. Observou-se alta frequência de manifestações como desconforto respiratório, dispneia e baixos níveis de saturação de oxigênio, os quais relacionara-se significativamente a desfechos adversos como internação prolongada, necessidade de terapia intensiva, uso de ventilação invasiva e taxa de letalidade. Destaca-se, assim, esses sinais e sintomas como indicadores importantes de desfechos graves em casos de COVID-19 em pacientes com asma ou pneumopatias.

MOTIVOS PARA A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA EM DIFERENTES MODALIDADES

Nícolas Oliveira Moura — 2024-10-03

A mudança no estilo de vida é uma das recomendações presentes na prática médica para manejo e tratamento de uma gama de doenças nos diferentes níveis de atenção em saúde. Entretanto, a conquista de uma prática regular de atividades físicas e a adesão a um estilo de vida saudável ainda são uma realidade distante de boa parte da população, o que pode ser atribuído a uma etiologia diversa que inclui fatores de cunho social, ambiental ou pessoal. Nesse sentido, este trabalho investigou os principais motivos para a prática de exercícios físicos em indivíduos maiores de 18 anos praticantes de diferentes modalidades. Trata-se de um estudo transversal, realizado de julho a agosto de 2021 com indivíduos residentes no estado do Rio Grande do Sul (RS), Brasil, praticantes de pelo menos uma das modalidades entre CrossFit®, musculação ou Yoga. O inquérito da pesquisa foi realizado no formato online e o instrumento foi um questionário autoaplicado composto por questões sociodemográficas, perfil esportivo e autopercepção de indicadores de saúde. A avaliação do perfil motivacional ocorreu com a aplicação do Exercise Motivation Inventory (EMI-2). Para a análise dos dados, foram realizadas as distribuições absoluta (n) e relativa (%) das frequências das variáveis categóricas e de medidas de tendência central e de dispersão para as variáveis numéricas. Para a análise dos domínios do EMI-2 de acordo a modalidade, após análise de normalidade dos dados, foi utilizado o “teste t” para análise de amostras independentes. A amostra foi constituída de 431 indivíduos, sendo a maioria mulheres (63,1%), universitários (50,8%), idade entre 18 e 35 anos (36,9%), cor da pele branca (89,6%) e renda familiar mensal de mais de seis salários mínimos (61,7%). As modalidades mais praticadas foram musculação (50,1%) e CrossFit (28,8%) com frequência semanal de quatro vezes ou mais (60,3%). Os motivos psicológicos foram os de maior média (4,92 em uma escala de 0 a 5), seguidos pelos motivos de saúde (média 4,64) sendo o fator “diversão e bem-estar” (média de 4,91) o mais expressivo dentro desse domínio (Saúde). Dois fatores possuíram diferença estatisticamente significativa (p<0.05) com maior média associada ao CrossFit (Afiliação e Competição) e 1 fator apresentou essa diferença estatisticamente relevante (p<0.05) com maior média associada à Musculação (Aparência física). Os motivos psicológicos, seguidos dos motivos de saúde foram os principais fatores motivacionais para a prática de exercícios e os fatores afiliação e competição foram mais associados à prática CrossFit, ao passo que o fator aparência física foi o mais associado à de musculação. Os fatores do EMI-2 mais prevalentes na amostra foram diversão e bem-estar, prevenção de doenças e controle do estresse. Assim, pode-se utilizar as evidencias elucidadas neste trabalho para elaboração de estratégias de promoção de saúde, sobretudo no âmbito de prevenção de doenças psiquiátricas e mentais usando como ferramenta chave a motivação.

O INTERESSE NAS PRÁTICAS INTEGRATIVAS COMPLEMENTARES NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL - CAMPUS PASSO FUNDO/RS

Yasmin Gabriela Peixoto — 2024-10-03

Este estudo busca analisar o nível de conhecimento e interesse dos servidores e alunos do curso de Medicina em relação ao uso das PICs, adotando uma abordagem holística para qualificar o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa tem uma abordagem transversal, descritiva, exploratória, quantitativa, realizado com 52 indivíduos. Foi utilizado um questionário no formato on-line que avaliou diferentes dimensões. Foram disponibilizadas oficinas aos participantes que incluíram a terapia Reike, o método terapêutico de auriculoterapia e as técnicas terapêuticas de aromaterapia e Constelação familiar. Dentre os participantes, 53,8% tem conhecimento sobre as PICs, 80,8% relatam que elas ajudam nos tratamentos médicos, 13,8% indicaram o Reiki como prática escolhida, mas ainda 32,8% confirmaram que não praticam nenhuma atividade. Além disso, 57,5% concordam que as PICs auxiliam no crescimento pessoal e 51,9% não possuem conhecimento de que o Sistema Único de Saúde (SUS) as oferece. Apesar da relevância indiscutível das práticas integrativas oferecidas através das oficinas, neste estudo, a adesão foi surpreendentemente baixa, com um número reduzido de alunos, técnicos e docentes. Dessa forma, ressalta-se a importância de incluir essa área na base curricular dos cursos de saúde, visando aumentar a adesão a essas práticas e qualificar os futuros profissionais integralmente.

PREVALÊNCIA DE SINTOMAS VISUAIS EM PACIENTES COM TUMORES DA GLÂNDULA HIPOFISÁRIA

Marcelo João Hildebrando — 2024-10-03

Os tumores cerebrais consistem em um quadro sintomatológico completamente diverso, em
decorrência, principalmente, do sítio acometido por essa patologia. Eles podem ser
divididos em tumores primários e secundários do sistema nervoso central. Estes primeiros
tem origem no próprio tecido cerebral, e é comum a ocorrência de tumores que se originam
no tecido hipofisário, originando os tumores de hipófise. Em relação aos tumores
hipofisários, é comum a ocorrência de sintomas visuais, principalmente pela proximidade
do quiasma óptico com a glândula hipófise. Visto isso, este estudo objetivou analisar a
prevalência de sintomas visuais em pacientes acometidos por tumores da glândula hipófise.
Estudo quantitativo e transversal realizado em um hospital terciário no interior de Santa
Catarina. O protocolo do estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres
Humanos da UFFS, e, após a aprovação foi realizada a coleta de dados sociodemográficos
de idade e sexo e clínicos sintomatológico e cirúrgicos por meio da análise dos prontuários
médicos a partir da classificação internacional de doenças (CID) sendo selecionados
pacientes atendidos de novembro de 2018 até novembro de 2023. A análise estatística
consistiu na distribuição de frequências absolutas e relativas das variáveis descritivas
através do programa PSPP, de distribuição livre. A amostra totalizou 05 pacientes
acometidos por tumores de hipófise, com média de idade de 48,2 anos (± 10,7), do sexo
masculino (80,0%), em sua totalidade da cor/raça branca, Observou-se que 80,0% relataram
sintomas visuais quando deram entrada no hospital para avaliação. Ainda assim, após o
procedimento neurocirurgico, até o momento da alta hospitalar, visto que todos os pacientes
tiveram como desfecho final a alta hospitalar, 100% dos pacientes haviam solucionado a
sua queixa visual e estavam sem complicações visuais pós-cirúrgicas. Portanto, observa-se
uma alta prevalência de sintomas visuais em pacientes acometidos por tumores hipofisários,
mas com uma boa evolução pós cirúrgica, com resolução total das manifestações visuais
nesses pacientes. Dessa maneira, o presente estudo contribui com a literatura dos tumores
hipofisários com abordagem cirúrgica.

PERFIL HISTOPATOLÓGICO DE TUMORES PRIMÁRIOS DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL

Marcelo João Hildebrando — 2024-10-03

Os tumores primários e secundários do sistema nervoso central (SNC) possuem uma
incidência anual relevante na população mundial, e as suas repercussões sintomáticas são
extremamente preocupantes. Assim, os tumores primários podem ser tumores da glia e
tumores não-gliais. Os primeiros advêm das células da glia, as quais tem um papel de
suporte, proteção e nutrição dos neurônios. Os segundos são originados de outras células
que não as gliais, como os meningiomas. Dessa maneira, o objetivo desse estudo foi
descrever o perfil histopatológico dos tumores primários de pacientes com tumores do SNC
em um hospital terciário no interior de Santa Catarina (SC), Brasil. Estudo quantitativo e
transversal, o qual teve aprovação ética pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres
Humanos da UFFS.. Após isso, foi realizada a coleta de dados, a partir dos prontuários
médicos, sendo selecionados pacientes atendidos de novembro de 2018 a novembro de
2023, totalizando um período de cinco anos de amostra. A análise estatística consistiu na
distribuição de frequências absolutas e relativas das variáveis descritivas através do
programa PSPP, de distribuição livre. A amostra totalizou 86 pacientes com tumores
primários do SNC, sendo que destes, o glioblatoma foi o mais prevalente (31,4%), seguido
por meningioma (14,0%), astrocitomas (8,2%) e schwannoma (5,9%). Vale ressaltar que 11
(12,8%) dos anatomopatológicos retornaram como inconclusivos, por diversos motivos, a
exemplo de biópsia incorreta. Além do mais, o resultado do anatomopatológico de 7,0% da
amostra não estava disponível no porntuário médico. Destaca-se que, os tipos histológicos
com maior taxa de mortalidade na amostra foram: hemangioblastoma (100%), ependimoma
de alto grau (50,0%), astrocitoma de alto grau (25,0%) e schwannoma (25,0%). Dessa
maneira, conclui-se que a identificação histopatológica dos tumores do SNC é importante
para seguir o prognóstico e identificar casos de maior mortalidade. Adicionalmente, o
presente estudo contribui com a literatura para o entendimento da prevalência desses
tumores em diferentes populações.

OBJETIVOS E INDICAÇÕES DO BLOQUEIO PUBERAL NO CONTEXTO DA PUBERDADE PRECOCE: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Kelen Lise Biazi — 2024-10-03

Conceitualmente, a puberdade precoce (PPC) caracteriza o início do desenvolvimento puberal em uma idade que varia de 2 a 2,5 desvios-padrão antes das normas populacionais. O tratamento da PPC busca, sobretudo, interromper a maturação sexual até a idade normal para o desenvolvimento puberal, promover a regressão ou a estabilização dos caracteres sexuais secundários, evitar desproporções corporais e diminuir o risco de cânceres estrógeno-dependentes. Objetiva-se, então, compreender em que situações é necessário utilizar meios farmacológicos para atingir esses objetivos clínicos. Foi realizada, assim, uma pesquisa bibliográfica ampla pelas principais bases de dados médicas (UptoDate, Cochrane e Pubmed) com filtro de busca de 5 anos, além de livros consagrados da Endocrinologia. Conforme a literatura, as formas progressivas de puberdade precoce exigem bloqueio puberal. São diversos os critérios distintivos do caráter progressivo, contudo pode-se elencar principalmente a rápida progressão (3 a 6 meses), a velocidade de crescimento acelerada (> 6cm/ano), a idade óssea com avanço superior a 1 ano, o LH basal na faixa puberal, o estradiol (no sexo feminino) normal ou aumentado e a testosterona (no sexo masculino) aumentada. Além dos parâmetros antropométricos e metabólicos, fatores psicossociais também podem constituir motivos de indicação, como distúrbios comportamentais, imaturidade emocional e deficiência intelectual. Todavia, considerando apenas esses últimos parâmetros, ou apenas com o intuito de retardar a menarca, deve-se avaliar cuidadosamente a indicação de análogos do hormônio estimulador das gonadotrofinas (aGnRH). Desde a década de 1980, os aGnRH são utilizados para a finalidade de bloqueio puberal, sendo seguros e eficazes. Recentemente, tem sido ofertadas posologias mais cômodas, de administração trimestral ao invés de mensal ou com implantes subdérmicos, com mesma eficácia do modelo tradicional. Leuprorrelina e triptorrelina são os mais utilizados, sendo bem tolerados por crianças e adolescentes. 75 a 100 μg/kg é a dose recomendada, o que significa 1 ampola de 3,75 mg a cada 28 dias por via subcutânea. No regime trimestral, administra-se então 11,25 mg - possibilitando reduzir o número de aplicações anuais para quatro. Em um estudo multicêntrico americano, o uso do acetato de leuprorrelina demonstrou controle clínico e supressão hormonal adequados. Em outro, europeu, a triptorrelina regrediu e estabilizou significativamente o desenvolvimento mamário, assim como a velocidade de crescimento e os valores de testosterona. Entre os efeitos colaterais, inclui-se reação alérgica, dor no local da aplicação, sangramento vaginal após a primeira dose do aGnRH e sintomas vasomotores, devido a hipoestrogenismo e hiperprolactinemia. Inicar o tratamento o mais precocemente possível tem trazido os melhores resultados em termos de estatura final. Não há aparentes efeitos deletérios sobre o IMC nem sobre o potencial de aquisição de massa óssea. Sobre a função reprodutiva, a menstruação surge geralmente 16 semanas após a suspensão do tratamento, ciclos ovarianos regulares ocorrem em mais da metade das pacientes e infertilidade não foi constatada, apesar de a prevalência da síndrome dos ovários policísticos (SOP) ser aumentada nesses casos. Por isso, deve-se adotar um monitoramento trimestral, com verificação do estadiamento puberal, exame físico acurado e acompanhamento laboratorial.

MECANISMOS DA REMISSÃO DO DIABETES APÓS CIRURGIA BARIÁTRICA: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Kelen Lise Biazi — 2024-10-03

A cirurgia bariátrica continua sendo o método mais eficaz de perda de peso e pode resultar na resolução parcial ou completa de múltiplas comorbidades relacionadas à obesidade, incluindo diabetes mellitus tipo 2 (DM2), hipertensão, hipercolesterolemia e apneia obstrutiva do sono. Além da perda de peso, a cirurgia bariátrica é mais estudada por seu efeito metabólico. Tendo em vista que cerca de 85% dos pacientes com DM tipo 2 têm sobrepeso ou são obesos, a cirurgia bariátrica se mostra eficaz tanto para a perda de peso, quanto para a resolução da diabetes. Numerosos estudos realizados nos últimos dez anos demonstraram melhora ou remissão de DM após a intervenção cirúrgica bariátrica. Por isso, objetiva-se compreender qual a fisiopatologia subjacente a esse achado. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica nas bases de dados PubMed, Uptodate e Cochrane, abrangendo tanto dados qualitativos quanto quantitativos, sem restrições de tempo ou idioma. Segundo a literatura, há algumas teorias que explicam os mecanismos da remissão do DM2 nesse pós-operatório, considerando que alguns estudos apontam remissão completa após o procedimento em 75% dos pacientes e suspensão da medicação para controle da doença em 66%. A primeira é a hipótese da ingesta alimentar mínima e perda de peso, dado que a diminuição do consumo calórico leva à perda de peso e impacta imediatamente a sensibilização hepática à insulina. Há também a hipótese do intestino distal, pois, após os procedimentos bariátricos, o esvaziamento gástrico é acelerado, com aumento da quantidade de alimento não absorvido que chega ao intestino distal, estimulando principalmente a incretina GLP-1. Entre os seus principais efeitos, está o estímulo da secreção de insulina, inibição da secreção de glucagon, aumento da saciedade, aumento da sensibilidade periférica à insulina e diminuição do apetite. A hipótese do intestino proximal, por sua vez, aponta que o alimento desviado do duodeno e do jejuno proximal evita a secreção de substâncias ainda não identificadas que promovem resistência insulínica e DM2. Por fim, a alteração da microbiota intestinal parece ter efeito positivo também para a remissão do DM2, pois o aumento da proporção de certas espécies está ligado ao incremento da produção de ácidos graxos de cadeia curta, o que, por mecanismos ainda inexplicados, otimizaria a sensibilidade hepática e periférica à insulina. Nesse sentido, conclui-se que, ao encontro do que reiteram alguns autores, ao avaliar pacientes com DM2 e obesidade, em comparação ao tratamento medicamentoso, a cirurgia bariátrica proporcionou maior taxa de resolução do DM2, melhor controle da glicemia e níveis séricos mais de baixos de HbA1c e triglicerídeos. Pacientes diabéticos que não precisam de insulina, com DM tipo 2 de menor duração ou HbA1c mais baixa parecem ter melhores resultados após a cirurgia bariátrica do que aqueles com diabetes em estágio mais avançado. Ressalta-se que a cirurgia bariátrica não deve ser adiada até que o diabetes tipo 2 seja mal controlado com vários medicamentos. No entanto, mais estudos são necessários para estabelecer os benefícios e a segurança a longo prazo da intervenção precoce.

ESTADO NUTRICIONAL: PREVALÊNCIA E FATORES RELACIONADOS EM USUÁRIOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Carlos Eduardo Carra Duarte — 2024-10-03

Introdução: A qualidade de vida está relacionada a diversas condições, incluindo fatores sócio-comportamentais, como o estado nutricional. Assim, parte da população negligencia a própria saúde, visto a nutrição inadequada, exigindo uma análise sobre as circunstâncias que contribuem para tal situação. Objetivo: Avaliar o estado nutricional de usuários da Atenção Primária à Saúde (APS) e sua relação com o comportamento alimentar e outras características. Metodologia: Estudo transversal com indivíduos de 18 anos ou mais, realizado em 34 unidades da APS de Passo Fundo, RS. Após apreciação ética (parecer n° 3.219.633), a coleta de dados ocorreu entre maio e agosto de 2019, por meio de questionário. O estado nutricional foi o desfecho analisado, determinado pelo índice de massa corporal dos participantes, dividindo-os em não eutróficos (fora do parâmetro ideal) e eutróficos, após diagnóstico nutricional. O comportamento alimentar foi definido por um escore, variando de 0 a 9, em que realizar 5 ou 6 refeições, ingerir feijão, frutas, leguminosas, não realizar refeições assistindo/manuseando eletrônicos, não consumir bebidas adoçadas, macarrão instantâneo, embutidos e biscoitos/salgadinhos, foram considerados marcadores positivos, somando 1 ponto ao escore e categorizando-o em baixo (< 3 pontos), intermediário (4-6) e alto (> 7). As variáveis independentes contemplaram sexo, idade, escolaridade, situação conjugal, exercício de atividade remunerada, renda per capita, escore de comportamento alimentar, tabagismo, etilismo e prática de atividade física ao ar livre. Realizou-se a análise pela distribuição absoluta e relativa das frequências das variáveis independentes, além do cálculo da prevalência do desfecho com intervalo de confiança de 95% (IC95) e verificação da distribuição conforme variáveis preditoras (teste do qui-quadrado, admitindo-se erro de 5%). Resultados: Na amostra de 1.443 participantes destacaram-se mulheres (71,0%), entre 18 e 39 anos (39,9%), ensino fundamental completo (45,6%) e com cônjuge (72,2%). A maioria não exercia atividade remunerada (57,4%), sendo a renda per capita de até 1 salário mínimo (71,2%). Nos hábitos de vida, houve predominância do escore alimentar médio (58,1%), com minoria de tabagistas (18,3%) e etilistas (29,1%), porém realizando atividades físicas (57,5%). O estado nutricional foi avaliado em 1.264 (87,6%) participantes e constatou-se que o número de não eutróficos (68,7%; IC95 66,1-71,2) superou o de eutróficos (31,3%; IC95 28,8-33,9). Na análise estatística, averiguou-se que as características relacionadas a um melhor estado nutricional (eutrofia) foram as de idade entre 18 e 39 anos (35,4%; p=0,001) e quando melhor subdividida, a idade entre 18 e 29 anos mostrou maior significância (42,4%; p<0,001). Somado a isso, o exercício de atividade física ao ar livre (34,6%; p=0,024) também esteve relacionado a um melhor desfecho. Não houve significância nas demais variáveis. Conclusões: Os resultados sugerem que indivíduos jovens e fisicamente ativos possuem melhor estado nutricional, destacando a importância da adoção de hábitos saudáveis. Ademais, observa-se que não somente o comportamento alimentar influencia o estado nutricional, podendo este interferir na mudança de comportamento alimentar, ocasionando o efeito de causalidade reversa.

MULTIMORBIDADE E DOR CRÔNICA: AUTOPERCEPÇÃO DA PRESENÇA E INTENSIDADE DO QUADRO ÁLGICO EM PACIENTES DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Paulo César Estefano — 2024-10-04

A dor crônica é uma condição que afeta milhões de pessoas globalmente, impactando de forma negativa a qualidade de vida, a funcionalidade e o bem-estar do indivíduo. Ela é definida como um quadro álgico que persiste por mais de três meses. Um fator que pode contribuir para a manutenção e agravamento desse quadro é a multimorbidade, ou seja, a simultaneidade de duas ou mais doenças crônicas em um mesmo indivíduo. Trata-se de um estudo transversal, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS (parecer n° 3.219.633), realizado em 34 unidades da Atenção Primária à Saúde da zona urbana de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, cuja coleta de dados primários ocorreu por meio da aplicação de questionário padronizado entre maio e agosto de 2019. Os desfechos analisados foram a autopercepção de dor por seis meses ou mais, pelo questionamento “há quanto tempo você sente essa dor?”, e a intensidade severa da dor. Como variável independente foi analisada a multimorbidade, a partir de autorreferência a diagnósticos médicos prévios. Além disso, variáveis sociodemográficas e comportamentais também foram abrangidas. Na análise estatística, executaram-se as frequências absolutas e relativas das variáveis independentes, o cálculo da prevalência do desfecho com intervalo de confiança de 95% (IC95) e a verificação da sua distribuição conforme as variáveis independentes (teste de qui-quadrado de Pearson; erro alfa de 5%). A amostra (n=1.443) apresentou predomínio do sexo feminino (71,0%), faixa etária entre 18 e 29 anos (20,5%), cor branca (64,8%), ensino fundamental completo (45,6%), pessoas com cônjuge (72,2%), ausência de atividade remunerada (57,4%), renda per capita de até um salário mínimo (71,2%) e peso corporal inadequado (68,7%). Ainda, 18,3% referiram tabagismo, 29,1% relataram consumir bebidas alcoólicas, 57,5% praticavam atividades físicas e 40,7% apresentavam multimorbidade. A autopercepção de dor há seis meses ou mais foi indicada por 54,9% da amostra (IC95 51,2- 58,1), sendo que se observaram maiores prevalências em participantes nas idades de 60 a 64 anos (70,3%; p<0,001), com ensino fundamental completo (59,2%; p=0,004), que não exercem atividade remunerada (59,3%; p=0,001), que não fazem uso de bebidas alcoólicas (56,8%; p=0,034) e com multimorbidade (65,8%; p<0,001). Quanto à intensidade da dor, 39,0% daqueles com dor crônica (IC95 34,5-43,6) relataram quadro álgico severo, dos quais constatou-se maior prevalência do sexo feminino (43,1%; p<0,001), com peso corporal inadequado (42,5%; p=0,023) e com multimorbidade (43,5%; p=0,022). Os resultados destacam a alta prevalência tanto da autopercepção da dor crônica quanto da maior intensidade da dor, especialmente entre indivíduos com multimorbidade. Os resultados apontam para uma série de fatores relacionados ao quadro álgico, incluindo idade avançada, nível de escolaridade, ausência de atividade remunerada e estado nutricional. Essas relações reforçam a interconexão entre as doenças crônicas e a qualidade de vida percebida pelo indivíduo.

POLIFARMÁCIA EM USUÁRIOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

MARIA FERNANDA SOARES GONÇALVES — 2024-10-04

O uso de cinco ou mais medicamentos, também conhecido como polifarmácia, está cada vez mais presente no cotidiano da população, principalmente entre os idosos. O presente estudo teve como objetivo estimar a prevalência da polifarmácia e avaliar a relação com outras características individuais. O desfecho avaliado foi a polifarmácia, informação obtida por meio da pergunta “Quantos remédios você toma todos os dias?, sendo considerados polimedicados aqueles que referiram o uso de cinco ou mais medicamentos diariamente. As variáveis independentes analisadas foram idade, alfabetização, consumo de bebidas alcoólicas e presença de multimorbidade (diagnóstico médico autorreferido de duas ou mais das seguintes doenças crônicas: hipertensão arterial sistêmica, diabetes mellitus, hipercolesterolemia, hipertrigliceridemia, cardiopatia e tireoideopatia). Foram verificadas as frequências absolutas e relativas das variáveis independentes, bem como foi realizado o cálculo da prevalência do desfecho com intervalo de confiança de 95% (IC95), com avaliação de sua distribuição frente às variáveis de exposição (teste de qui-quadrado de Pearson; erro alfa de 5%). A amostra (n=1.443) foi composta majoritariamente por indivíduos de 18 a 39 anos (20,5%), com ensino fundamental completo (45,6%), consumo de bebida alcoólica (29,1%) e com quadro de multimorbidade (40,6%). A prevalência da polifarmácia foi de 13% (IC95 15-17%), sendo maior naqueles com idade ≥60 anos (32,8%, p<0,001), ensino fundamental incompleto (30,7%, p<0,001), com multimorbidade (31,9%, p<0,001) e que não consumiam bebida alcoólica (17,1%, p<0,001). A relação entre idade avançada, multimorbidade e ensino fundamental incompleto em relação ao desfecho, vão de encontro com a literatura. Entretanto, foi encontrada uma relação positiva entre a polifarmácia e o não consumo de bebida alcoólica, o contrário do esperado.

USO CONTÍNUO DE MEDICAMENTOS POR USUÁRIOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

MARIA FERNANDA SOARES GONÇALVES — 2024-10-04

A utilização contínua de medicação é uma realidade cada vez mais comum na população. O presente estudo teve como objetivo avaliar a prevalência do uso contínuo de medicamentos e sua relação com outras características individuais. Foi realizada a aplicação de questionários para coleta de informações primárias entre maio e agosto de 2019, a indivíduos com idade igual ou superior a 18 anos que aguardavam por atendimento nas unidades de saúde. O desfecho avaliado foi o uso contínuo de fármacos, informação obtida por meio da pergunta “Tem algum remédio que você toma todos os dias? As variáveis independentes analisadas foram idade, escolaridade e presença de multimorbidade, aferida por meio do diagnóstico médico autorreferido de duas ou mais das seguintes doenças crônicas: hipertensão arterial sistêmica, diabetes mellitus, hipercolesterolemia,  hipertrigliceridemia, cardiopatia e tireoideopatia. Foram estimadas as frequências absolutas e relativas das variáveis independentes, bem como foi realizado o cálculo da prevalência do desfecho com intervalo de confiança de 95% (IC95), com avaliação de sua distribuição frente às variáveis de exposição (teste de qui-quadrado de Pearson; erro alfa de 5%). A amostra (n=1.443) foi composta pela maioria de 20 a 39 anos (39,9%), com ensino fundamental completo (45,6%) e, além disso, 40,7% apresentaram um quadro de multimorbidade. A prevalência do uso contínuo de medicamentos foi de 63,6% (IC95 61-66), sendo mais frequente na faixa etária ≥60 anos (90,6%, p<0,001), em indivíduos escolarizados (62,7%, p=0,002) e com multimorbidade (89,1%, p<0,001). A relação com a faixa etária e as multimorbidades está em conformidade com outras literaturas. Entretanto, em se tratando da escolaridade, aferiu-se uma maior prevalência do desfecho em indivíduos alfabetizados, ao contrário do previsto na literatura.

PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO E DE SAÚDE DE PACIENTES SINTOMÁTICOS COM AMOSTRA DE CAVIDADE ORAL POSITIVA PARA O GENE DE VIRULÊNCIA cagA DE Helicobacter pylori

Pietra Calegari Mendes — 2024-10-04

O Helicobacter pylori é uma bactéria colonizadora da mucosa gástrica humana, onde é capaz de provocar o desenvolvimento de doenças. Apesar disso, nem todos os pacientes infectados desenvolvem um quadro clínico sintomático, o que demonstra que fatores genéticos e comportamentais do hospedeiro, assim como expressão genética de virulência da bactéria influenciam na evolução clínica destes indivíduos. Além da mucosa gástrica, o H. pylori também é encontrado na cavidade oral humana, local onde seu papel ainda não é bem esclarecido. Sob essa perspectiva, este estudo objetiva analisar os aspectos sociodemográficos e de saúde dos pacientes sintomáticos cujas amostras da cavidade oral foram positivas para o gene de virulência cagA. Foram analisados pacientes maiores de 18 anos, de ambos os sexos, em espera para atendimento nos Ambulatórios da UFFS e que referiram sintomas de dispepsia, pirose, náusea ou vômito durante a entrevista. Estes pacientes tiveram suas amostras da cavidade oral coletadas e analisadas para a presença de DNA-H. pylori, através de Reação em cadeia da polimerase (PCR) no Laboratório de microbiologia e biologia molecular da UFFS. Posteriormente, as amsotras que resultaram positivas foram testadas para a presença do gene cagA, sob a mesma técnica. Foram incluídos 64 pacientes sintomáticos com amostras positivas para DNA-H. pylori, dos quais 8 (12,5%) apresentavam positividade para o gene cagA. Nestes, observou-se uma maioria do sexo feminino (75%), moradores de zona rural (75%) e adultos (75%). O uso de IBP foi referido por 37,5% dos pacientes, e o tabagismo, assim como o etilismo, foram referidos pela metade dos indivíduos. Conclui-se que o perfil de pacientes com sintomas gástricos com amostras da cavidade oral positivas para o gene cagA é de maioria mulheres, adultos e moradores de zona rural, etilista e tabagista, e, apesar desta descrição ser pouco encontrada na literatura atual, os dados sugerem que esta população deve ser considerada para rastreio e acompanhamento pois a presença desse gene pode relacionar-se com a reinfecção desses indivíduos por cepas virulentas da bactéria.

ANÁLISE DAS COMPLICAÇÕES CARDIOVASCULARES EM PACIENTES COM COVID-19: REVISÃO INTEGRATIVA

Jackson Menezes Araújo — 2024-10-04

Introdução: O vírus síndrome respiratória aguda grave coronavírus 2 (SARS-CoV-2), responsável pela Coronavírus Disease-19 (COVID-19), tem sido associado a danos extensos no sistema respiratório e cardiovascular. Objetivo: Analisar e sintetizar dados da literatura sobre as complicações cardiovasculares em pacientes com Covid-19, contribuindo para a atualização de profissionais e estudantes da área da saúde. Método: Trata-se de uma revisão bibliográfica integrativa, por meio de uma pesquisa qualiquantitativa. Para este estudo, foram consultadas as bases de dados Scielo e Pubmed, utilizando os descritores: “cardiovascular complications” e “COVID-19 and coronavírus”, resultando em 4.526 artigos. Como critério de inclusão, considerou-se metanálise, revisões sistemáticas e artigos publicados entre o ano de 2019 a 2024, na língua portuguesa e inglesa, totalizando 209 artigos, dos quais 8 artigos foram selecionados para síntese. Resultados: Constatou-se que as complicações da COVID-19 são mais prevalentes em pessoas com mais de 75 anos. Esses pacientes apresentam inflamação sistêmica exacerbada, com diversos marcadores inflamatórios elevados, hipóxia tecidual, disfunção endotelial e lesões cardíacas. As autópsias mostraram lesões cardíacas em 75,8% dos casos, sendo mais frequente em pacientes hipertensos (38%). A arritmia mais comum foi a taquicardia sinusal (72%), associada ao uso de hidroxicloroquina e azitromicina. Os pacientes apresentaram um risco 3,63 vezes maior de acidente vascular cerebral, além de eventos trombóticos, infarto agudo do miocárdio e insuficiência cardíaca. Em gestantes infectadas, há um risco elevado de pré-eclâmpsia, eclâmpsia, hipertensão, insuficiência cardíaca e trombose, com um risco 2,4 vezes maior de parto prematuro. Por outro lado, crianças e adolescentes infectados pelo vírus apresentaram desfechos favoráveis com a recuperação completa da COVID-19. Conclusão: Esses desfechos corroboram para considerar a inflamação sistêmica exacerbada como um fator crucial para a correlação entre a infecção por COVID-19 e complicações cardiovasculares, destacando a necessidade de vigilância contínua de pacientes que foram infectados pelo vírus. Nesse sentido, novos estudos são necessários, em virtude da escassez de publicações sobre a temática.

AUTOPERCEPÇÃO DA QUALIDADE DO SONO EM MÃES DE CRIANÇAS DE ATÉ DOIS ANOS DE IDADE ACOMPANHADAS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA DE PASSO FUNDO, RS

Lucas Silva Tedesco Guimarães — 2024-10-04

A maternidade é um momento marcante e pode trazer vários desafios para saúde e bem- estar com as novas mudanças na rotina. Diante disso, este estudo visa avaliar e descrever a prevalência da autopercepção da qualidade do sono e analisar essa relação com a idade da criança em mulheres usuárias do sistema único de saúde. Trata-se de umestudo epidemiológico transversal, sendo um recorte da pesquisa intitulada "Saúde da mulher e da criança no ciclo gravídico puerperal em usuárias do Sistema Único de Saúde", realizada com mulheres de idade igual ou superior a de 12 anos e com filhos de até 2 anos de idade, atendidas em cinco unidades básicas de saúde de Passo Fundo (RS) no período de dezembro de 2022 a agosto de 2023. As informações foram coletadas através de entrevistas presenciais, nas dependências das UBS, e realizadas por entrevistadoras treinadas. O principal desfecho analisado foi a autopercepção da qualidade do sono, classificada em escala Likert (excelente, boa, regular, ruim, muito ruim) e posteriormente dicotomizada em percepção positiva e percepção negativa. A variável independente foi a idade da criança, categorizada em: até 3 meses, 4 a 6 meses, 6 a 12 meses e 12 meses ou mais. Foi realizada análise descritiva (n%) e o teste do qui-quadrado para avaliar a relação entre a autopercepção da qualidade do sono com a idade da criança, sendo considerando sinificativos valores de p<0,05. Entre as 256 mulheres que compuseram a amostra, 44,9% avaliaram como positiva a qualidade do sono, enquanto 54,7% consideraram negativa. Não foi observada uma relação estatisticamente significativa da autopercepção da qualidade do sono materno com a idade da criança nos dois primeiros anos de vida (p=0,472). No entanto, expressivas prevalências mostraram que entre mães de crianças de até 3 meses, 52,1% avaliam o sono negativamente. Já entre mães de crianças de 4 a 6 meses, 61,5% têm uma visão negativa. Entre mães com crianças de 6 a 12 meses, 62,1% avaliam o sono negativamente. Por fim, naquelas com crianças de 12 meses ou mais, 50,6% têm uma percepção negativa do sono. A análise descritiva por idade dos filhos revela uma deterioração progressiva na percepção negativa do sono das mães até a faixa etária de 12 meses ou mais, onde a percepção se torna quase equitativa. Fatores como a adaptação à maternidade e o desenvolvimento das crianças podem contribuir para a melhora observada. Portanto, mais pesquisas são necessárias para compreender melhor a relação entre a qualidade do sono materno e a idade dos filhos nesses dois primeiros anos de vida.

COMPORTAMENTO ALIMENTAR DE INDIVÍDUOS ACOMPANHADOS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE E DIAGNÓSTICO DE DIABETES MELLITUS

Julia Helena Glesse — 2024-10-04

A Diabetes Mellitus (DM) configura um grupo de doenças metabólicas em que os níveis
glicêmicos encontram-se elevados durante um longo período de tempo. Ela pode ser
influenciada por predisposição genética e hábitos de vida, incluindo o comportamento
alimentar (CA) que, por sua vez, pode alterar níveis de colesterol e favorecer sobrepeso e
obesidade, fatores comprovadamente associados ao desenvolvimento da doença. Sendo
assim, o presente estudo pretendeu avaliar a relação entre práticas de comportamento
alimentar e diagnóstico médico autorreferido de DM em usuários da Atenção Primária à
Saúde (APS). Trata-se de um recorte de pesquisa transversal aprovada pelo Comitê de Ética
em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal da Fronteira Sul e efetuada em
34 unidades da APS da zona urbana de Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Os dados foram
obtidos através de questionários aplicados entre maio e agosto de 2019 nas unidades de
saúde. O desfecho foi avaliado pelo questionamento “Alguma vez algum médico lhe disse
que você tem: Diabetes?”, considerando somente as respostas “sim”. As variáveis
independentes observadas foram sexo, idade, cor da pele, saber ler e escrever, peso corporal
e comportamento alimentar, utilizando-se de um escore com variação de 0 a 9 pontos. Na
construção dessa ferramenta, um ponto foi somado ao escore a cada CA julgado adequado,
incluindo quando os entrevistados referiram fazer 5 ou mais refeições diárias; e não as
realizar assistindo à TV, mexendo no computador e/ou celular. Ademais, considerando o
dia anterior à entrevista, se ingeriram: feijão; frutas frescas; verduras e/ou legumes; ou
ainda, no mesmo período, caso não consumiram hambúrguer e/ou embutidos; bebidas
adoçadas; macarrão instantâneo, salgadinhos de pacote ou biscoitos salgados; biscoito
recheado, doces ou guloseimas. A partir da somatória, a pontuação de 1-3 pontos foi
considerada baixo escore alimentar, a de 4-6, médio, e a de 7-9, alto. Na análise estatística,
as frequências absolutas e relativas das variáveis independentes, o cálculo da prevalência
do desfecho com intervalo de confiança de 95% (IC95) e a análise de sua distribuição em
função das variáveis preditoras (teste de qui-quadrado de Pearson; erro alfa de 5%) foram
executadas. A amostra (n=1.443) foi composta sobretudo por indivíduos do sexo feminino
(71,0%), com 18 a 29 anos (20,5%), cor branca (64,8%), que sabem ler e escrever (94,8%)
e com peso corporal inadequado (68,7%). Quanto ao CA, a maior parte (58,1%) obteve
escore médio e 28,1%, alto. Em relação ao desfecho, a prevalência encontrada foi de 19%
(IC95 17-21), sendo maior em mulheres (64,9%; p=0,012), idosos (49,6%; p<0,001),
indivíduos com peso corporal inadequado (78,6%; p<0,001) e que sabem ler e escrever
(90,9%; p=0,001). Quanto à relação entre o escore de CA e o DM, o desfecho se mostrou
predominante na categoria de escore médio, seguido pelo escore alto (51,0% e 44,5%,
respectivamente; p<0,001). Isso pode ser explicado pelo delineamento da pesquisa, por
apresentar possibilidade de viés de causalidade reversa, uma vez que indivíduos com DM
são orientados a cultivar hábitos alimentares mais saudáveis a fim de auxiliar o tratamento
da doença e evitar complicações.

HORA DE OURO: PREVALÊNCIA E FATORES RELACIONADOS AO PRIMEIRO CONTATO DA MÃE COM O BEBÊ EM MULHERES USUÁRIAS DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

Isabel Benevides Frossard — 2024-10-04

A "hora de ouro" refere-se aos primeiros 60 minutos após o parto, quando o contato imediato entre mãe e bebê é incentivado. Esse período é crucial para fortalecer o vínculo iniciado na gestação e facilitar a transição do recém-nascido para o mundo externo. Nesse contexto, o estudo tem como objetivo descrever a prevalência e analisar fatores sociodemográficos e clínicos relacionados a hora de ouro em usuárias do sistema único de saúde. Trata-se de um estudo transversal, realizado de dezembro de 2022 a agosto de 2023 com mulheres de idade igual ou superior a 12 anos, que possuíam filhos de até 2 anos de idade, assistidos em cinco unidades básicas de saúde pertencentes à rede de atenção primária de Passo Fundo, RS, sendo um recorte da pesquisa "Saúde da mulher e da criança no ciclo gravídico-puerperal em usuárias do Sistema Único de Saúde", aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal da Fronteira Sul, sob o número 5.761.013. As informações de interesse foram coletadas por meio de entrevista face a face, nas dependências das unidades por entrevistadoras previamente treinadas. O principal desfecho avaliado foi a prevalência da hora de ouro, definida como o primeiro contato da mãe com o bebê após o nascimento. Como variáveis independentes foram avaliadas idade materna, cor da pele, renda, tipo de parto, prematuridade e morbidades gestacionais. Realizou-se estatística descritiva (n%) e análise da distribuição do desfecho segundo variáveis independentes por meio do teste do qui-quadrado adotando-se um nível de significância p<0,05. A amostra foi composta por 256 mulheres, das quais 54,3% se autodeclararam brancas, 78,8% relataram renda familiar de até 2,5 salários-mínimos, e 69,9% tinham até 29 anos de idade. A prevalência de contato pele a pele entre mãe e bebê foi de 78,3% (IC95% 73-83). Observou-se uma maior ocorrência desse desfecho em partos vaginais em comparação às cesarianas (p=0,011). Além disso, a ausência de prematuridade foi associada a uma maior prevalência de contato pele a pele (p=0,008). Não foram encontrados valores estatisticamente significativos para as variáveis cor da pele, idade materna, comorbidades e complicações durante e após o parto em relação ao desfecho. Logo, os resultados deste estudo revelaram uma relação direta entre a prematuridade e o tipo de parto na ocorrência do desfecho, indicando que esses fatores desempenham um papel crucial na prática do contato pele a pele. Em contrapartida, as demais variáveis sociodemográficas — idade, cor e renda— bem como as clínicas— comorbidades — não demonstraram uma associação estatisticamente significativa com o desfecho. Esses achados destacam a necessidade de investigações adicionais para compreender melhor como esses fatores podem influenciar a “hora de ouro” e, consequentemente, o bem-estar materno e neonatal. Análises futuras devem explorar essas variáveis de maneira mais detalhada, a fim de oferecer uma visão mais abrangente e aprimorar a implementação e os benefícios dessa prática em diferentes contextos.

COMPLICAÇÕES DA COVID-19 EM PACIENTES HOSPITALIZADOS: ANÁLISE DE PNEUMOPATAS E ASMÁTICOS

Marcela Alles — 2024-10-04

Na pandemia da COVID-19, causada pelo Severe Acute Respiratory Syndrome CoronaVirus 2 (SARS-CoV-2), em alguns grupos de pessoas, houve uma preocupação de que a doença se comportasse de forma mais grave, com destaque para pneumopatas e asmáticos. O objetivo deste trabalho foi descrever tempo de internação, uso de suporte ventilatório (SV), internação em Unidade de Terapia Intensiva (UTI), e frequência de óbito em pacientes hospitalizados por COVID-19, e avaliar a sua distribuição conforme diagnóstico de pneumopatias e de asma. Trata-se de um estudo de coorte retrospectiva realizado com dados do Sistema de Informação de Vigilância Epidemiológica da Gripe (SIVEP-Gripe) de Passo Fundo, RS, fornecidos pela Secretaria Municipal de Saúde. A amostra foi constituída por pacientes hospitalizados por COVID-19 em 2020 e 2021. Os desfechos de interesse foram tempo de internação, uso de SV, internação em UTI e evolução do caso (óbito), e as exposições foram o diagnóstico de pneumopatias e de asma. Estimou-se a incidência, com intervalo de confiança de 95% (IC95), dos desfechos e a sua distribuição conforme as variáveis de exposição (qui-quadrado, erro α de 5%). O trabalho foi aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa da instituição proponente sob parecer nº 4.405.773. A amostra foi composta por 5.234 participantes, sendo 51,1% com idade entre 18 e 59 anos, 58,3% homens, 4,9% pneumopatas e 4,1% asmáticos. A incidência de internação ≥ 8 dias foi de 58% (IC95 56-59); de SV, 90% (IC95 89-91); de internação em UTI, 34% (IC95 33-36); e de óbito 27% (IC95 26-29). Entre os pneumopatas, a incidência de internação ≥ 8 dias foi de 62,8%; de SV, 96,1%; de internação em UTI, 44,6%; e de óbito 53,8%. Em asmáticos, a incidência de internação ≥ 8 dias foi de 60,4%; de SV, 91,5%; de internação em UTI, 36,3%; e de óbito 24,2%. Observou-se diferença estatisticamente significativa entre pneumopatias e internação em UTI, uso de SV e óbito, e nenhuma entre asma e os quatro desfechos analisados. Portanto, os resultados corroboram o fato de que a infecção por SARS-CoV-2 se comportou de forma mais agressiva nos pneumopatas, pois houve maior frequência de internação em UTI, de uso de suporte ventilatório e de óbito. Uma hipótese para tal constatação seria o efeito citotóxico provocado pelo vírus no sistema respiratório, o que agrava a doença pulmonar de base do paciente. Por outro lado, a relação entre a asma e a COVID-19 não ficou estabelecida, o que mostra que o vírus parece não causar exacerbações da doença em questão.

HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA E SÍNDROME RESPIRATÓRIA AGUDA GRAVE NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: PREVALÊNCIA E RELAÇÃO COM A GRAVIDADE DA DOENÇA

Jackson Menezes Araujo — 2024-10-04

Introdução: Estudos indicam que a infecção pelo vírus causador da Coronavírus Disease-19 (COVID-19), ao se ligar ao receptor enzima conversora de angiotensina 2, pode afetar a pressão arterial e, consequentemente, desequilibrar o sistema renina-angiotensina-aldosterona, o que está intimamente relacionado ao comprometimento do sistema respiratório. Objetivo: Identificar a prevalência de hipertensão arterial sistêmica (HAS) em indivíduos hospitalizados por síndrome respiratória aguda grave (SRAG) no contexto da pandemia da COVID-19, assim como indicadores de gravidade da doença. Metodologia: Este estudo transversal é um recorte de uma pesquisa maior intitulada “Síndrome Respiratória Aguda Grave em Passo Fundo - RS: prevalência de vírus respiratórios e fatores associados”. Os dados foram coletados de prontuários eletrônicos do Hospital de Clínicas de Passo Fundo/RS, no período de abril de 2021 a dezembro de 2022 a partir das internações hospitalares de pacientes com SRAG registradas de 01 de janeiro a 31 de julho de 2020. Para descrição da amostra analisou-se às variáveis: HAS; sexo biológico; idade; raça/cor; escolaridade; ocupação; tipo de internação; intubação orotraqueal (OIT); uso de suporte ventilatório; realização de cultura nasofaringe; infecção adquirida no hospital; desfecho e classificação final do caso. Os dados foram analisados estatisticamente, utilizando frequências absolutas e relativas, no software PSPP (distribuição livre). O protocolo do estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos, com o parecer de número 4.405.773. Resultados: Dos 694 pacientes internados pela SRAG, 337 (48,6%) apresentaram HAS. Destes, 51,6% homens, 90,5% brancos, 71,9% com mais de 60 anos, 51,9% com ensino fundamental completo, 56,5% estavam em ocupação ativa. Além disso, 54,2% ficaram em enfermaria/leito clínico, 47,2% foram submetidos à OIT, 80,7% utilizaram suporte ventilatório, 40,2% testaram positivo para algum patógeno em exame de cultura nasofaringe, sendo 46% por infecção não adquirida no hospital. Por fim, 63,8% tiveram resultado de infecção final como SRAG por COVID-19, e 66,1% alcançaram a cura ou alta. Conclusão: A HAS é uma comorbidade comum entre pacientes hospitalizados com SRAG por COVID-19, os quais são predominantemente homens brancos, com mais de 60 anos, ensino fundamental completo, em ocupação ativa, que foram internados em enfermaria ou leito clínico, em uso de suporte ventilatório, e que alcançaram a cura ou alta.

MULTIMORBIDADE E RELAÇÃO COM VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS E INSÔNIA EM ADULTOS E IDOSOS ATENDIDOS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Caroline Andreetta — 2024-10-04

A expectativa de vida vem aumentando ao longo dos anos, refletindo no envelhecimento populacional e, consequentemente, no aumento de multimorbidade, definida como simultaneidade de duas ou mais doenças crônicas. Embora multifatorial, sabe-se que o estilo de vida possui forte influência no seu desenvolvimento, sendo o sono um de seus elementos primordiais. Assim, este estudo transversal objetiva avaliar a prevalência de multimorbidade e verificar sua relação com variáveis sociodemográficas e insônia. O estudo foi realizado na rede urbana de Atenção Primária à Saúde de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, incluindo indivíduos com idade igual ou superior a 18 anos (aprovação ética sob parecer n° 3.219.633). Os dados foram coletados por aplicação de questionário, sendo que a insônia foi averiguada mediante as perguntas: nas últimas 04 semanas, você: a) “teve dificuldade em pegar no sono?”; b) “acordou de madrugada e teve dificuldade de voltar a dormir?”; c) “se sentiu cansado durante o dia, prejudicando suas atividades por não dormir direito?”; d) “teve noite curta de sono por que acordou muito cedo (6 horas ou menos de sono)?”, cujas opções de resposta eram “sim” e “não”. A exposição foi calculada considerando insones aqueles que respondessem “sim” para, pelo menos, duas das perguntas. Para o desfecho, foram considerados diagnósticos médicos autorreferidos de doenças crônicas (hipertensão arterial sistêmica, diabetes mellitus, hipercolesterolemia, hipertrigliceridemia, cardiopatia, tireoidopatia, câncer, artrite e depressão). As variáveis independentes contemplaram sexo, idade, cor da pele, escolaridade, situação conjugal, renda per capita, exercício de atividade remunerada, insônia, prática de atividade física, tabagismo e consumo de bebida alcoólica. Na análise estatística, executaram-se a descrição das frequências absolutas e relativas das variáveis independentes, o cálculo da prevalência do desfecho com intervalo de confiança de 95% (IC95) e a verificação da sua distribuição conforme variáveis preditoras (teste de qui-quadrado de Pearson; erro alfa de 5%). Na amostra de 1.443 usuários destacaram-se sexo feminino (71,0%), faixa etária entre 18 e 29 anos (20,5%), cor branca (64,8%), ensino fundamental (45,6%), pessoas com cônjuge (72,2%), com renda per capita igual ou inferior a um salário mínimo (71,2%), não exercendo atividade remunerada (57,4%), realizando atividade física (57,5%) e com insônia (52,8%), sendo 18,3% tabagistas e 29,1% consumidores de álcool. A prevalência de multimorbidade na amostra foi de 40,7% (IC95 38,2-43,2). Observou-se maior prevalência do desfecho entre os participantes com idade igual ou superior a 60 anos, sendo que 68,2% deles possuíam multimorbidades (p<0,001), a qual esteve presente também em 44,9% daqueles com ensino fundamental (p=0,001), em 46,0% daqueles com renda per capita maior que um salário mínimo (p=0,021), em 49,8% daqueles que não exerciam atividade remunerada (p<0,001), em 45,7% daqueles que praticavam atividade física (p=0,001), em 45,9% dos insones (p<0,001), em 33,0% dos fumantes (p=0,005) e em 36,5% dos consumidores de álcool (p=0,041). A elevada prevalência do desfecho, especialmente em indivíduos com idade avançada e insônia, demonstra um envelhecimento populacional sem necessariamente estar acompanhado de qualidade de vida, reforçando a importância da adoção de hábitos saudáveis com foco na melhoria da qualidade do sono.

PROCEDIMENTOS CEREBROVASCULARES ELETIVOS: PERFIL CLÍNICO-EPIDEMIOLÓGICO E MEDICAMENTOS CARDIOVASCULARES INTRAOPERATÓRIOS

Lucas Dalla Maria — 2024-10-04

Os procedimentos cerebrovasculares eletivos são intervenções cirúrgicas complexas fundamentais para o manejo de diversas condições neurológicas, como aneurismas, malformações arteriovenosas e estenoses vasculares. Eles exigem a avaliação clínica minuciosa e o planejamento anestésico-cirúrgico cuidadoso devido à complexidade do procedimento e às especificidades dos pacientes. Além disso, a administração intraoperatória de medicamentos cardiovasculares é um componente essencial para garantir a estabilidade hemodinâmica e prevenir complicações potencialmente fatais. Diante disso, este estudo tem como objetivo caracterizar o perfil clínico-epidemiológico dos pacientes submetidos à procedimentos cerebrovasculares eletivos, bem como descrever os medicamentos cardiovasculares intraoperatórios. Estudo transversal descritivo realizado em hospital terciário de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, incluindo indivíduos com idade igual ou superior a 18 anos submetidos a intervenções cerebrovasculares eletivas de janeiro de 2020 a dezembro de 2022. Após a aprovação ética sob parecer n° 6.282.730 e dispensa do termo de consentimento livre e esclarecido, os dados foram coletados em prontuários eletrônicos. O perfil clínico-epidemiológico foi investigado no período pré-operatório, enquanto a abordagem farmacológica cardiovascular foi analisada no período intraoperatório. Na análise estatística, executaram-se as estimativas das frequências absolutas (n) e relativas (%) das variáveis categóricas. Amostra de 39 participantes, destacando-se sexo masculino (53,8%), idade igual ou superior a 60 anos (51,3%), brancos (94,9%), católicos (71,8%), com cônjuge (61,5%), ensino médio completo (47,2%) e peso inadequado (71,0%). Em relação aos aspectos comportamentais, 25,6% informaram tabagismo e 59,0% relataram etilismo. Quanto à saúde, 5,1% apresentaram atopia medicamentosa, 97,4% faziam uso contínuo de medicamentos, 97,4% exibiam comorbidades e 82,1% necessitaram de cirurgias prévias. Em relação aos medicamentos cardiovasculares intraoperatórios, evidenciou-se predomínio da Heparina (94,9%) e Atropina (43,6%), seguidos pelo Clopidogrel (7,7%), Protamina (5,1%) e Tirofibana (2,6%). Nenhum participante fez uso intraoperatório de Ácido Tranexâmico e Trombina. Em relação ao quantitativo de agentes farmacológicos cardiovasculares, constatou-se a administração de um, dois e três medicamentos em, respectivamente, 41,1%, 48,7% e 5,1%. Ademais, 5,1% não necessitaram de medicamentos cardiovasculares intraoperatórios e nenhum participante precisou de quarto ou mais fármacos com ação no sistema cardiovascular. Os resultados deste estudo indicam que os procedimentos cerebrovasculares eletivos são realizados, predominantemente, em homens idosos, etilistas, com peso inadequado, comorbidades, cirurgias prévias e em uso de medicação contínua. A análise farmacológica revelou a administração majoritária de Heparina e Atropina, destacando-se a crucial atuação desses agentes na manutenção da estabilidade cardiovascular durante o ato anestésico-cirúrgico. Por outro lado, a reduzida administração de Clopidogrel, Protamina e Tirofibana, bem como a ausência do uso do Ácido Tranexâmico e da Trombina refletem as práticas clínicas adotadas na instituição hospitalar em que o estudo foi conduzido, ou podem ainda, ser decorrentes do tamanho amostral reduzido. Essas informações podem contribuir para a melhoria dos cuidados perioperatórios e a minimização das complicações pós-operatórias, evidenciando a necessidade de uma abordagem individualizada baseada no perfil clínico-epidemiológico dos pacientes e nas demandas anestésico-cirúrgicas de cada procedimento.

DURAÇÃO DA DOR CRÔNICA E AUTOPERCEPÇÃO NEGATIVA DA SAÚDE EM USUÁRIOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Lucas Dalla Maria — 2024-10-04

A dor é uma experiência sensorial e emocional extremamente íntima e subjetiva, de caráter desagradável e associada a uma lesão tecidual real ou potencial. O fenômeno doloroso pode interferir, em graus variados, na qualidade de vida através de distintas repercussões, como distúrbios do sono, alterações neurocognitivas, transtornos psicológicos, limitações físicas e isolamento social. Complementarmente, a autopercepção de saúde destaca-se como um dos principais indicadores da condição geral de saúde, sendo influenciada por fatores biológicos, sociais, funcionais, mentais e comportamentais. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo avaliar a prevalência da autopercepção negativa da saúde e sua relação com variáveis sociodemográficas e sensação dolorosa. Trata-se de um estudo transversal realizado com adultos e idosos (idade ≥ 18 anos) em 34 unidades adscritas à rede de Atenção Primária à Saúde (APS) de Passo Fundo, Rio Grande do Sul. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFFS (parecer n° 3.219.633) e a coleta de dados ocorreu por meio de questionário aplicado entre maio e agosto de 2019. A variável dependente foi a autopercepção negativa da saúde aferida pelo agrupamento das respostas “regular” e “ruim” ao questionamento “como você considera sua saúde?”. As variáveis independentes contemplaram sexo, idade, cor da pele, escolaridade, situação conjugal, peso corporal e dor crônica. Na análise estatística, executaram-se a caracterização da amostra, a descrição das frequências absolutas e relativas das variáveis independentes, o cálculo da prevalência do desfecho com intervalo de confiança de 95% (IC95) e sua distribuição conforme variáveis preditoras (teste de qui-quadrado de Pearson; erro alfa de 5%). Na amostra de 1.443 usuários destacaram-se indivíduos do sexo feminino (71,0%), com idade entre 18 e 39 anos (39,9%), cor branca (64,8%), ensino fundamental completo (45,6%), cônjuge (72,2%) e peso corporal inadequado (68,7%). Quanto ao fenômeno doloroso, 55,9% (n=807) dos participantes referiram sentir dor e 54,6% (n=441) desses relataram dor há seis meses ou mais. A autopercepção negativa da saúde foi referida por 46,7% da amostra (IC95 44,1-49,3) e observaram-se maiores prevalências em indivíduos com idade igual ou superior a 60 anos (63,1%; p<0,001), de cor não branca (52,0%; p=0,003), com ensino fundamental completo (55,9%; p<0,001) e peso corporal inadequado (49,8%; p<0,001). Em relação à sensação dolorosa, constatou-se maior prevalência da autopercepção negativa da saúde nos indivíduos com dor há seis meses ou mais (69,4%, p<0,001), estabelecendo uma relação estatisticamente significativa entre o quadro álgico e a autopercepção negativa da saúde. Os resultados sugerem a existência de uma relação diretamente proporcional entre a autopercepção negativa da saúde e a duração da dor, evidenciando o impacto nocivo da sensação dolorosa na qualidade de vida e no bem-estar do indivíduo. Ademais, a elevada prevalência do desfecho em indivíduos idosos, de cor não branca, com baixa escolaridade e peso corporal inadequado pode indicar a necessidade de medidas de promoção e prevenção em saúde, especialmente o controle precoce do quadro álgico.

ASPECTOS EPIDEMIOLÓGICOS DOS TRANSTORNOS MENTAIS RELACIONADOS AO TRABALHO NO BRASIL ENTRE 2015 E 2022

Pietra Calegari Mendes — 2024-10-04

Os transtornos mentais (TM) representam a segunda maior causa de doença ocupacional no Brasil e se configuram como a terceira principal motivação de afastamento do trabalho no país nos últimos anos. As consequências dos TM, no entanto, não se limitam ao trabalho, mas prejudicam também a vida social e familiar e comprometem o desempenho global destes indivíduos. Sob essa perspectiva, este estudo objetiva analisar os aspectos epidemiológicos dos transtornos mentais relacionados ao trabalho (TMRT) notificados no Brasil, entre 2015 e 2022, a fim de compreender o perfil sociodemográfico dos indivíduos acometidos e os principais diagnósticos. Para isso, realizou-se um estudo quantitativo, de natureza ecológica e caráter descritivo, utilizando dados secundários provenientes do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS) acerca das notificações de TMRT no período de 2015 a 2022 no país. As variáveis observadas foram sexo, cor da pele, faixa etária, escolaridade e diagnóstico específico. No Brasil, entre 2015 e 2022, foram notificados 14.463 de transtornos mentais relacionados ao trabalho. Destes casos, 9.382 (64,9%) ocorreram no sexo feminino. Dos 11.588 indivíduos com as informações de cor da pele, observou-se uma prevalência de 43,3% de brancos, 28,8% de pardos e 6,85% de pretos. A faixa etária mais prevalente foi de 35-49 anos (49,2%), seguida de 20-34 anos (32,5%) e 50-64 anos (16,1%). Dos 11.790 trabalhadores com dados de escolaridade, constatou-se que a maioria, 30,7%, possuía ensino superior completo, seguido por aqueles com ensino médio completo, com 29,9%. Os diagnósticos mais observados, segundo grupo de CID-10, foi o de transtornos neuróticos, relacionados com o stress e somatoformes (49,1%). Em seguida, aparecem os transtornos do humor (22,2%). Este estudo demonstrou que o sexo feminino é o mais atingido pelos transtornos mentais relacionados ao trabalho, assim como as pessoas de cor branca, adultos entre 35-49 anos de idade e com ensino superior completo. Também constatou-se que os transtornos neuróticos, relacionados com o stress e somatoformes foram mais prevalentes. Dentro deste grupo, se enquadra a síndrome de Burnout, também chamada de síndrome do esgotamento profissional, doença diretamente relacionada com a exaustão extrema no trabalho e que tem incidência crescente nos últimos anos no Brasil. É evidente, portanto, a necessidade de alerta para o problema em questão, já que os TMRL acarretam prejuízos de forma integral ao indivíduo, assim como afetam o seu círculo social e o ambiente de trabalho do qual necessita se afastar.

PREVALÊNCIA DO DIAGNÓSTICO TARDIO DE SURDEZ E A RELAÇÃO COM A QUALIDADE DE VIDA EM ADULTOS

Renata Deponti Deponti Cogo — 2024-10-04

A surdez, ou hipoacusia, é uma condição significativa que afeta a qualidade de vida ao
comprometer a percepção sonora essencial para a comunicação e interação social. A
hipoacusia pode ser categorizada por grau (Leve a Total), tipo (Neurossensorial, Condutiva,
Mista), lateralidade (Bilateral ou Unilateral) e simetria (Simétrica ou Assimétrica). Este
estudo busca estimar a prevalência do diagnóstico tardio de surdez em adultos e investigar
sua relação com a qualidade de vida. Realizado no curso de Medicina da Universidade
Federal da Fronteira Sul, campus Passo Fundo - RS, este estudo transversal coletou dados
através de um questionário eletrônico entre 27 de janeiro e 31 de maio de 2023. A amostra
compreendeu 161 adultos surdos, com idades entre 18 e 59 anos, residentes no Brasil. A
variável independente foi a idade ao diagnóstico de surdez (precoce ou tardio) e a variável
dependente foi a qualidade de vida, avaliada pelo WHOQOL-bref da Organização Mundial
da Saúde. Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética sob parecer número 5.815.037. A
análise descritiva das frequências absolutas e relativas revelou o panorama
sociodemográfico, comportamental e de saúde da amostra. Apenas 16,1% dos participantes
receberam diagnóstico precoce, com 49,7% apresentando qualidade de vida ruim ou regular.
Entre os domínios avaliados, o físico teve a maior média de escore (72,55 ± 12,89), enquanto
o domínio do meio ambiente obteve a menor média (68,31 ± 13,15). Indivíduos
diagnosticados precocemente mostraram uma maior frequência de qualidade de vida ruim
no domínio do meio ambiente (73,1%, p=0,039). Os achados destacam que a qualidade de
vida dos indivíduos surdos é influenciada não apenas pela idade ao diagnóstico, mas
também pelo grau de hipoacusia. O diagnóstico precoce é crucial para intervenções
adequadas que possam melhorar a qualidade de vida, enfatizando a necessidade de políticas
de saúde pública eficazes para triagem auditiva e intervenções precoces. A qualidade de
vida de indivíduos com perda auditiva está intimamente ligada ao tempo e grau de
diagnóstico. Esses resultados reforçam a urgência de políticas de saúde pública que
promovam o diagnóstico precoce e a reabilitação auditiva adequada, visando minimizar os
impactos negativos da surdez.

EFEITO DA INFECÇÃO POR COVID-19 NA AUTOPERCEPÇÃO DA QUALIDADE DO SONO

Marcelo Augusto Landim Arteiro de Oliveira — 2024-10-04

O sono é uma necessidade humana básica, sendo a autopercepção da sua qualidade um marcador importante. Atualmente é uma das temáticas mais evidentes no cenário da pesquisa em saúde, pois há evidências de que seus distúrbios têm impactos negativos na qualidade de vida e na longevidade da população. Nesse contexto, a pandemia de Coronavirus disease (COVID-19) foi um evento traumático para milhões de pessoas, cuja infecção não apenas afetou órgãos-alvo de uma patologia infecto contagiosa, mas também afetou critérios subjetivos do cotidiano dos pacientes.O presente estudo buscou caracterizar aspectos sociodemográficos e comportamentais de pacientes infectados por COVID-19 e descrever a prevalência da autopercepção negativa da qualidade do sono antes e após a infecção. Trata-se de um estudo epidemiológico, transversal e descritivo, realizado em Passo Fundo, Rio Grande do Sul, com aprovação ética (parecer nº 5.453.565). Foram considerados elegíveis os indivíduos que estiveram internados e receberam alta hospitalar no período de 1º de setembro de 2021 a 30 de setembro de 2022, com diagnóstico confirmado de COVID-19, residentes na zona urbana do município, de ambos os sexos e com idade igual ou superior a 18 anos. Foram excluídos aqueles que apresentaram qualquer deficiência cognitivo-funcional que impossibilitasse a coleta de dados. A coleta de dados foi realizada em visitas domiciliares após a internação hospitalar, por meio da aplicação de um questionário. As variáveis analisadas incluíram sexo, idade, cor da pele, estado civil, escolaridade, atividade remunerada, tabagismo e ingestão de bebida alcoólica. A autopercepção negativa da qualidade do sono foi avaliada pelo agrupamento das respostas “regular” e "ruim” às perguntas “Qual a sua percepção sobre a qualidade do seu sono antes da infecção?” e “Qual a sua percepção sobre a qualidade do seu sono após a infecção?”. Para as variáveis categóricas, foram descritas as frequências absolutas (n) e relativas (%). Também foi verificada a prevalência da autopercepção negativa da qualidade do sono antes e após a COVID-19, com intervalo de confiança de 95% (IC95). A amostra foi composta de 162 participantes, na qual destacam-se indivíduos do sexo feminino (53,1%), com mais de 60 anos (67,4%), de cor branca (71,0%), com cônjuge (58,0%), com ensino fundamental completo (47,5%), não realizando atividade remunerada (75,3%) e tabagistas (41,6%). Quanto à ingestão de bebida alcoólica, a distribuição foi semelhante. A autopercepção negativa da qualidade do sono antes da infecção era de 18,6% (IC95 13,1-25,1). Posteriormente à infecção, a prevalência da autopercepção negativa da qualidade do sono foi de 46,9% (IC95 39,3-54,6). Os resultados indicam um aumento significativo na autopercepção negativa da qualidade do sono após a infecção por COVID-19, evidenciando que essa patologia não afetou apenas órgãos-alvo, mas impactou toda a vida do paciente. Isso pode ser observado nos resultados, uma vez que até mesmo o sono, que não é prioritariamente afetado pelo espectro patológico da doença, foi acometido. Isso demonstra que os impactos da pandemia na saúde são complexos e necessitam de uma abordagem abrangente para serem totalmente compreendidos e tratados.

EFEITO DA INFECÇÃO POR COVID-19 NA AUTOPERCEPÇÃO DO ESTADO GERAL DE SAÚDE

Marcelo Augusto Landim Arteiro de Oliveira — 2024-10-04

Conforme a definição da Organização Mundial da Saúde (OMS), saúde é “um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de doença”. Durante a pandemia de Coronavirus disease (COVID-19), além dos impactos físicos, o isolamento social e as incertezas sobre o tratamento alteraram o modo como as pessoas avaliavam seu próprio bem-estar. Assim, a infecção afetou não apenas o aspecto clínico, mas também a percepção de saúde e bem-estar, evidenciando a complexidade de enfrentar uma crise global que ultrapassou os efeitos fisiopatológicos de uma doença. Dessa forma, o presente estudo buscou caracterizar aspectos sociodemográficos e comportamentais de pacientes infectados por COVID-19, bem como descrever a prevalência da autopercepção negativa do estado geral de saúde pré e pós infecção. Estudo epidemiológico, transversal e descritivo, realizado em Passo Fundo, Rio Grande do Sul, mediante aprovação ética (parecer nº 5.453.565). Foram considerados elegíveis os indivíduos que estiveram internados e receberam alta hospitalar no período de 01 de setembro de 2021 a 30 de setembro de 2022 com diagnóstico confirmado de COVID-19, residentes na zona urbana do município, de ambos os sexos e com idade igual ou superior a 18 anos e excluídos aqueles que apresentaram qualquer deficiência cognitivo-funcional que impossibilitasse a coleta de dados. Os dados foram coletados em visitas domiciliares após a internação hospitalar, através da aplicação de questionário. As variáveis para esta análise contemplaram sexo, idade, cor da pele, estado civil, escolaridade, atividade remunerada, tabagismo e ingestão de bebida alcoólica. A autopercepção negativa do estado geral de saúde foi aferida pelo agrupamento das respostas “regular” e "ruim”, ao questionamento de “Qual a percepção do(a) Sr.(a) sobre seu estado geral de saúde antes da infecção?” e “Qual a percepção do(a) Sr.(a) sobre seu estado geral de saúde após a infecção?”. Para as variáveis categóricas, foram descritas as frequências absolutas (n) e relativas (%). Também foi verificada a prevalência da autopercepção negativa do estado geral de saúde antes e depois do COVID-19 com intervalo de confiança de 95% (IC95). Na amostra de 162 usuários destacaram-se mulheres (53,1%), com idade igual ou superior a 60 anos (67,4%), brancas (71,0%), com cônjuge (58,0%), ensino fundamental completo (47,5%), sem atividade remunerada (75,3%) e tabagistas (41,6%). Ainda, metade da amostra relatou consumo de bebidas alcoólicas. A autopercepção negativa de saúde antes da infecção por COVID-19 teve prevalência de 29% (IC95 22-36) e, após a infecção, de 70% (IC95 63-77). Os resultados indicam aumento significativo da autopercepção negativa da saúde após a infecção pela COVID-19, evidenciando que essa patologia não afetou apenas a esfera clínica dos pacientes, mas toda a sua noção individual de saúde. Os achados deste estudo revelam a necessidade de um cuidado multifatorial e contínuo para a prevenção futura de outras complicações, não apenas clínicas, mas de todo o contexto de saúde e bem-estar do paciente.

ALEITAMENTO MATERNO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA DE UM MUNICÍPIO DO NORTE GAÚCHO

Thaiane Barcelos Lima — 2024-10-04

A nutrição saudável nos primeiros anos de vida é fundamental para a saúde das crianças em todos os ciclos vitais. Nesse sentido, a prática do aleitamento materno exclusivo até seis meses de vida e complementado até dois anos de idade ou mais, é essencial para a promoção da saúde do lactente. Dessa forma, este trabalho tem por objetivo determinar as frequências absolutas e relativas do aleitamento materno exclusivo, misto/complementado, predominante e inexistente/artificial. Trata-se de um estudo transversal de dados secundários, oriundos de prontuários eletrônicos de pacientes de 0 a 12 anos de idade que receberam atendimento na atenção primária de Marau - RS no ano de 2019. O projeto de pesquisa do qual este estudo faz parte foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFFS. Foram obtidos dados sobre o perfil sociodemográfico, clínico e informações sobre o aleitamento materno (exclusivo, misto/complementado, predominante e inexistente/artificial). Prontuários sem informações sobre aleitamento foram excluídos. Os dados foram digitados em banco e foram realizadas análises estatísticas de frequências absolutas e relativas. A amostra foi composta por um total de 311 pacientes, sendo composta predominantemente por crianças do sexo masculino (58,5%), com menos de 2 anos (56,2%), de cor branca (81,4%), nascidos de parto cesaria (73,6%) e peso adequado ao nascer (84%). Os dados revelaram que 118 crianças (37,6%) recebiam aleitamento materno exclusivo, 148 crianças (47,6%) estavam em aleitamento misto/complementado, 26 crianças (8,4%) eram alimentadas predominantemente com leite materno, e 20 crianças (6,4%) não eram amamentadas e recebiam apenas alimentação artificial. Apesar de uma baixa taxa de crianças não amamentadas, a baixa prevalência de aleitamento materno exclusivo destaca a necessidade urgente de políticas e programas mais eficazes para promover práticas alimentares saudáveis desde os primeiros meses de vida.

ANÁLISE DE SOBREVIDA EM PACIENTES COM OSTEOSSARCOMA

Leonardo Mateus Faccio Franz — 2024-10-04

Osteossarcoma é a mais comum das neoplasias malignas ósseas primárias, representando até dois terços desses tumores e ocorrendo principalmente na segunda década de vida. Quanto ao prognóstico, a sobrevida em 5 anos varia bastante, ficando entre 70% e 80% em pacientes com a doença localizada. Entretanto, caso esses pacientes apresentem recorrência do tumor ou metástases concomitantes ao diagnóstico do osteossarcoma, essa taxa cai significativamente, ficando entre 20% a 30%. O presente trabalho tem por objetivo observar a relação de diferentes variáveis clínicas sobre a sobrevida em 5 anos de pacientes com osteossarcoma. Trata-se de um estudo transversal realizado com dados de prontuário eletrônico, os quais foram coletadas informações de pacientes de ambos os sexos, qualquer idade e com diagnóstico de osteossarcoma (M9180/3), atendidos em hospital terciário de Passo Fundo no período de 01/01/2013 a 28/02/2024. Foram coletados dados sociodemográficas (sexo, cor da pele, idade, escolaridade e procedencia) e, de saúde (metástases, complicações pós-operatórias, recidivas e tipo de tratamento cirúrgico). A variável de desfecho foi composto pela sobrevida em 5 anos a partir do diagnóstico ou que vieram a óbito antes. Foram descritas as frequências absolutas e relativas de todas as variáveis e estimada a prevalência do desfecho e sua distribuição conforme as variáveis de exposição por meio do teste do qui-quadrado (erro alfa de 5%). Na amostra de 44 pacientes, foi observada uma maioria de indivíduos do sexo feminino (52,3%), brancos (86,4%), com ensino fundamental incompleto (43,2%), proveniente da mesorregião noroeste do Rio Grande do Sul (84%) e idade de diagnóstico variando de 6 a 71 anos, com média de idade de 25,25 (±16,84) anos. Juntamente, Constatou-se uma prevalência de metástases de 29,5%, complicações pós-operatórias em 29,5% e 22,7% de recidivas entre os pacientes com osteossarcoma. Entre as abordagens cirúrgicas foi observada uma predominância do uso de endopróteses (43,2%), seguido de abordagens biológicas (38,6%). Quanto ao prognóstico, foi demonstrado uma sobrevida geral em 5 anos de 66%. Comparativamente, pacientes metastáticos apresentaram uma sobrevida em 5 anos de apenas 22,2% (p=0,03), enquanto entre aqueles que não desenvolveram metástases a sobrevida em 5 anos ficou em 70% (p=0,03). Complicações pós-operatórias, recidivas e entre as diferentes abordagens cirúrigcas não foram atingidas significancias estátiscas (p<0,05) para afirmar diferença de sobrevida entre os grupos. Portanto, foi constatado que o desenvolvimento de metástases é um preditor de pior prognóstico entre os pacietes com osteossarcoma, indo de acordo com a literatura médica, apesar de discodar de outros estudos no que diz respeito a impactação de complicações pós-operatórias, recidivas e abordagens cirúrgicas sobre o desfecho, estando essas variáveis possivelmente impactadas pelo tamanho amostral reduzido.

PREVALÊNCIA E FATORES SOCIODEMOGRÁFICOS RELACIONADOS À PREMATURIDADE EM CRIANÇAS ASSISTIDAS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA DE PASSO FUNDO

Maria Joaquina Bidart Inchauspe — 2024-10-04

A prematuridade, caracterizada por nascimentos antes de 37 semanas de gestação, afeta aproximadamente 12% dos nascidos vivos no Brasil, país que atualmente ocupa a nona posição mundial em número de partos prematuros. Esse fenômeno representa um sério desafio para a saúde pública, uma vez que caracteriza uma das principais causas de mortalidade infantil nos primeiros cinco anos de vida, especialmente em regiões marginalizadas. Além disso, crianças que sobrevivem à prematuridade enfrentam um risco elevado de desenvolver condições crônicas, como atrasos no desenvolvimento neurocognitivo e motor, distúrbios de crescimento, problemas psicológicos e doenças crônicas, como diabetes tipo II. Diante dessa realidade, este estudo busca descrever a prevalência e analisar fatores sociodemográficos relacionados à prematuridade em crianças assistidas na atenção primária de Passo Fundo, RS. Trata-se de um estudo epidemiológico transversal, realizado de dezembro de 2022 a agosto de 2023, com mulheres de idade igual ou superior a 12 anos, e filhos de até 2 anos de idade, assistidos em cinco unidades básicas de saúde pertencentes à rede de atenção primária de Passo Fundo, RS. As informações de interesse foram coletadas por meio de entrevista face a face, nas dependências das unidades, por entrevistadoras previamente treinadas. O principal desfecho avaliado foi a prematuridade. Como variáveis independentes foram avaliadas idade materna, cor da pele, renda e escolaridade. Realizou-se estatística descritiva (n%) e análise da distribuição do desfecho segundo variáveis independentes por meio do teste do qui-quadrado adotando-se um nível de significância p<0,05. A amostra do estudo incluiu 256 mulheres, das quais 54,3% se autodeclararam brancas e 69,9% apresentavam idade inferior a 30 anos. Dentre as participantes, 42,4% relataram uma renda per capita mensal igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo e 28,9% possuíam menos de 9 anos de escolaridade. Houve uma prevalência de partos prematuros na amostra de 12% (IC95% 8-16). Análises demonstraram uma associação estatisticamente significativa entre a escolaridade materna e a prematuridade (p=0,020), indicando que mulheres com escolaridade entre 0-8 anos apresentaram uma maior proporção de partos prematuros (20,3%). Não foram observadas associações estatisticamente significativas entre as variáveis 'renda materna', 'cor de pele materna' e 'idade materna' com o desfecho ‘prematuridade’. Os resultados deste estudo demonstram a necessidade de aprimorar a assistência à saúde para gestantes que pertencem a segmentos sociais mais susceptíveis, especialmente no que se refere à educação. Por isso, é imperativo que políticas públicas sejam direcionadas para fortalecer o acompanhamento pré-natal, com foco particular nos grupos com maiores vulnerabilidades educacionais, de modo a melhorar o desfecho estudado para o binômio mãe-bebê.

PERFIL CLÍNICO-EPIDEMIOLÓGICO DE PRATICANTES DE ALEITAMENTO MATERNO EXCLUSIVO NOS PRIMEIROS 6 MESES DE IDADE

Julia Helena Glesse — 2024-10-04

O aleitamento materno exclusivo até os 6 meses de idade (AME6) é considerado globalmente como padrão-ouro indiscutível de alimentação para as crianças nessa faixa etária. Contudo, ainda apresenta muitos desafios, podendo ser influenciado por diversos fatores. O presente estudo almejou caracterizar o perfil da população de mulheres que realizaram AME6 com seus filhos, segundo aspectos clínico-epidemiológicos. Consiste em um recorte de pesquisa transversal realizada entre 2022 e 2023, compreendendo mulheres de 12 ou mais anos de idade, com filhos de até 24 meses, em acompanhamento na Atenção Primária de Passo Fundo (Rio Grande do Sul) e que realizaram AME6. Após aprovação ética, os dados foram obtidos a partir da aplicação de questionários desenvolvidos especialmente para a pesquisa. Para o perfil clínico-epidemiológico foram utilizadas as variáveis maternas de idade, cor da pele, escolaridade, estado civil, número de residentes no domicílio, número de filhos, atividade remunerada, renda, tabagismo e etilismo no momento da entrevista e durante a gestação, realização e correspondente serviço de pré-natal, recebimento de informações sobre aleitamento materno, índice de massa corporal (IMC), número de comorbidades clínicas, gestacionais e psiquiátricas e autopercepção da saúde. A amostra final foi composta por 29 participantes, sendo a maioria mulheres com idade entre 19 e 25 anos (41,4%), cor branca (55,2%), com ensino médio (62,1%), casadas/vivendo com companheiro (62,1%), até 3 pessoas no mesmo domicílio (48,3%), apenas 1 filho (44,8%) e desempregadas (62,1%). A renda familiar de até 1 salário mínimo e mais de 2 salários ocorreu na mesma proporção (37,0% em ambas as categorias). Além disso, a grande maioria das participantes não eram tabagistas nem etilistas e nem o foram durante a gestação (93,1%, 65,5%, 92,6% e 100%, conforme ordem de citação). Ainda, todas realizaram o pré-natal (100%), sendo através de serviço público em 93,1% dos casos e com recebimento de informações sobre aleitamento materno (79,3%). Mais da metade (56,0%) eram não eutróficas (IMC inadequado), sem nenhuma comorbidade clínica, gestacional ou psiquiátrica (65,5%, 55,2% e 65,5%, respectivamente) e com autopercepção positiva da própria saúde (62,1%). Os resultados apresentados revelam uma diversidade de aspectos clínico-epidemiológicos que são essenciais para a caracterização de uma população até então pouco investigada. Considerando que o estabelecimento do AME6 pode ser influenciado por múltiplos fatores, como amplamente documentado na literatura, torna-se evidente a importância de compreender as particularidades da população-alvo, pois isso permite que intervenções sejam desenhadas para abordar as dificuldades específicas de cada grupo. Dessa forma, a implementação de ações direcionadas e personalizadas pode contribuir de maneira significativa para o alcance das metas globais de aleitamento materno exclusivo.

PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DOS CASOS PROVÁVEIS DE DENGUE EM 2022 NO RIO GRANDE DO SUL

Thaiane Barcelos Lima — 2024-10-04

A dengue é uma doença febril provocada pela infecção com um dos quatro tipos do vírus da dengue e transmitida pela fêmea do mosquito Aedes aegypti. Essa arbovirose apresenta uma variedade de sintomas, que podem variar desde casos assintomáticos até formas graves que podem levar ao óbito. No Brasil, em 2022, foram registrados 1.450.270 casos prováveis de dengue, resultando em uma taxa de incidência de 679,9 casos por 100 mil habitantes. No Rio Grande do Sul a dengue tem se tornado uma preocupação crescente devido a surtos esporádicos e o aumento do número de casos nos últimos anos. Diante disso, este estudo buscou descrever o perfil epidemiológico dos casos prováveis de dengue notificados, durante o ano de 2022, no Rio Grande do Sul. Para isso, realizou-se um estudo ecológico, por meio de dados secundários oriundos do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS), em que são sistematizadas as informações sobre as notificações compulsórias. As variáveis estudadas foram casos prováveis de dengue, incidência, mês do primeiro sintoma, município de residência, faixa etária, sexo, critério de confirmação e evolução. Foram notificados 67.290 casos prováveis de dengue no RS, com uma incidência de 589,6 casos a cada 100.000 habitantes. Abril foi o mês com maior número de notificações (44,4%), seguido por março (28,7%) e maio (20,6%). Novo Hamburgo foi a cidade com o maior número de casos (10,7%), seguida por Igrejinha (8,8%) e Porto Alegre (7,6%). O maior número de casos foi na faixa etária de 20 a 59 anos (63,6%) e no sexo feminino (53,9%). Exames laboratoriais representaram 54,2% do critério de confirmação, enquanto o diagnóstico clínico-epidemiológico representou 45,8%. Do total de casos, excluindo-se os dados ignorados, constatou-se 66 óbitos pelo agravo notificado. Os resultados fornecem uma visão abrangente sobre a distribuição da dengue no Estado. Identificar áreas, períodos e a população com maior incidência ajuda a direcionar estratégias de prevenção e controle mais eficazes.

ESTIMATIVA DA LETALIDADE A PARTIR DE DIFERENTES TERAPÊUTICAS EM PACIENTES ACOMETIDOS POR ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL ISQUÊMICO

Paulo Dambros Filho — 2024-10-04

INTRODUÇÃO: A avaliação dos desfechos em pacientes acometidos por Acidente Vascular Cerebral Isquêmico (AVCi) é essencial para determinar a efetividade das diferentes abordagens terapêuticas disponíveis. O AVCi, sendo uma das principais causas de mortalidade e incapacidade no mundo, exige intervenções precisas para minimizar danos cerebrais e melhorar a qualidade de vida dos pacientes. Terapias variam desde tratamentos farmacológicos, como o uso de trombolíticos, até abordagens invasivas, como a trombectomia mecânica. OBJETIVOS: Este estudo tem como objetivo comparar, descritivamente, resultados clínicos imediatos obtidos a partir de diferentes estratégias terapêuticas para o manejo do AVCi. MÉTODOS: Trata-se de um estudo transversal, com amostra composta por indivíduos de ambos os sexos, com idade igual ou superior a 18 anos, que foram admitidos em um Centro Especializado situado em Passo Fundo (RS), no período de janeiro de 2017 a dezembro de 2022. A coleta de dados, composta por informações sobre sexo, idade, cor de pele, tipo de manejo de AVCi - trombectomia mecânica, trombólise, heparinização, ácido acetilsalicílico (AAS), clopidogrel, dupla antiagregação (AAS e clopidogrel), conservador - foi realizada em prontuários eletrônicos, com posterior digitação no free software EpiData e análise estatística no free software PSPP. Foi realizada a descrição da amostra (frequências absolutas e relativas das variáveis). RESULTADOS: A amostra (n=979) foi composta majoritariamente por homens (52,5%), com 60 anos ou mais (74,2%) e brancos (92,4%). Em se tratando dos procedimentos e desfechos, 16 pacientes (1,6%) foram submetidos à trombectomia mecânica e 3 (18,8%) evoluíram para óbito, 158 (16,1%) foram trombolizados e ocorreram 22 (13,9%) óbitos, 246 (25,1%) realizaram heparinização e houve 33 (13,4%) óbitos, 564 (57,6%) utilizaram AAS e 49 (8,7%) faleceram, 13 (1,3%) foram submetidos à antiagregação plaquetária com clopidogrel, com zero óbitos, 80 (8,2%) foram duplamente antiagregados e 4 (5,0%) evoluíram para óbito, e em 144 pacientes (14,7%) o manejo conservador foi determinado, e 30 (20,8%) pacientes desenvolveram o mesmo desfecho. Assim, antiagregação com AAS foi o manejo mais prevalente, e aquele relacionado com maior letalidade foi o conservador, seguido de trombectomia. Essa elevada letalidade relacionada ao manejo conservador parte do princípio que é um tratamento de exclusão, pois o paciente não pôde ser eleito para trombólise, ou outro tratamento com boa resposta prognóstica, seja por limitações de tempo ou condições clínicas desfavoráveis. Além disso, AVCi manejados de forma conservadora são mais agressivos, como aqueles sujeitos à trombectomia, pois envolvem oclusões de grandes vasos proximais. Logo, os AVCi candidatos à trombectomia estão associados a maior risco de vida para o paciente. Essa pesquisa pode estar sujeita ao viés de seleção de amostra. CONCLUSÃO: Os achados deste estudo ressaltam a complexidade no manejo do AVC isquêmico e a importância de uma escolha terapêutica adequada baseada no perfil clínico do paciente. A elevada letalidade observada para o manejo conservador e trombectomia reflete a gravidade dos casos destinados a esses tratamentos, geralmente envolvendo condições clínicas mais severas e oclusões de grandes vasos. A antiagregação com AAS foi o tratamento mais utilizado, reforçando sua relevância na prática clínica.

PERFIL DE UMA AMOSTRA DE PACIENTES SUBMETIDOS A CIRURGIA DE BY PASS VASCULAR

Karima Muhammad Yusuf — 2024-10-04

Introdução: O bypass vascular é uma cirurgia que visa criar uma alternativa para o fluxo
sanguíneo, desviando-o de um vaso bloqueado ou estreito. Normalmente, utiliza-se
tendência autógena de um local proximal à intervenção, mas também podem ser
empregadas próteses. Objetivos: Descrever o perfil sociodemográfico e de saúde de
pacientes submetidos à cirurgia by pass vascular em um hospital no norte do Rio Grande
do Sul. Metodologia: Estudo transversal e descritivo, realizado com pacientes submetidos
à cirurgia vascular entre 2019 e 2022 no Hospital de Clínicas de Passo Fundo-RS,
mediante aprovação ética (parecer de número 6.557.308). A coleta de dados ocorreu por
meio do sistema de prontuários eletrônicos (PEP). Os dados foram digitados em banco
criado no software EpiData e detalhados no PSPP (ambos de distribuição livre), com
frequências absolutas das variáveis socioeconômicas, comorbidades e estágios clínicos.
Resultados: A amostra foi composta por 111 pacientes submetidos ao bypass vascular,
dos quais 76,6% eram do sexo masculino, 44,1% tinham entre 70 e 79 anos, 93,7% eram
brancos, 51,4% casados, 73,9% procedentes de fora de Passo Fundo e 84,9% tinham
ensino médio incompleto. Quanto à saúde, 60,2% eram tabagistas, 69,8% hipertensos,
32,7% tinham diabetes mellitus tipo 2, 9,7% eram insulinodependentes, 9,4% tinham
úlcera de pé diabético, 20,6% apresentavam doença renal crônica, 7,5% tinham doença
pulmonar obstrutiva crônica e 10,5% sofreram infarto previamente. Além disso, 63,3%
apresentaram doença arterial obstrutiva periférica, 27% foram amputados e 14,4%
evoluíram ao óbito. Conclusão: Os resultados demontram que a grande maioria do perfil
de um paciente submetido a by pass vascular são individuos brancos, tabagistas,
hipertensos e com doença arterial obstrutiva periferica conforme visto na literatura. No
entato, necessita-se de mais estudos acerca da temática.

RELAÇÃO ENTRE O PERFIL OCUPACIONAL E A BUSCA POR ATENDIMENTO OFTALMOLÓGICO DE URGÊNCIA

Tainá Decker Fischer — 2024-10-04

Devido à complexidade ocular, muitas enfermidades podem acometer o olho e causar
cegueira, se não tratadas adequadamente. Estas doenças, então, são consideradas urgências
– cujo conceito geral é definido como uma ocorrência que necessita de assistência médica
imediata, com ou sem risco direto à vida. São exemplos de urgência oftalmológica a
conjuntivite, o corpo estranho ocular e os traumatismos oculares. Do ponto de vista
socioeconômico, cabe analisar os fatores envolvidos em um atendimento de urgência,
como a imprevisibilidade do caso e a necessidade de afastamento das atividades diárias.
Assim, objetivou-se analisar a relação entre a profissão e a busca por atendimento
oftalmológico de urgência. Trata-se de um estudo transversal, componente de uma
pesquisa mais ampla, desenvolvido a partir da análise de prontuários de pacientes
atendidos, durante o período de janeiro a dezembro de 2022, no setor de urgência
oftalmológica de um hospital especializado do Norte do Rio Grande do Sul. O estudo foi
aprovado pelo Comitê de Ética da UFFS, sob parecer nº 6.237.438. As variáveis estudadas
foram a profissão do paciente e o diagnóstico estabelecido durante o atendimento. A
análise estatística compreendeu as frequências absoluta e relativa das variáveis, bem como
a relação entre elas a partir do teste de Qui-quadrado de Pearson (p<0,05). A amostra
incluiu 400 pacientes, dos quais 14% eram aposentados, 11,5% eram agricultores e 9,2%
eram trabalhadores da construção civil. Entre os diagnósticos mais incidentes estavam a
lesão por corpo estranho (35%), o trauma ocular (12,5%) e a conjuntivite (10,2%). Dentre
os aposentados, o diagnóstico mais frequente foi o de trauma ocular, correspondendo a
14,3% (p<0,001) das injúrias desse grupo. Para as profissões ativas, a lesão por corpo
estranho representou a maior incidência, com 67,6% (p<0,001) entre os trabalhadores da
construção civil e 41,3% (p<0,001) entre os agricultores. Percebe-se que essas profissões
expõem os trabalhadores ao contato com agentes lesivos, como madeiras, pedras e
resíduos. Além disso, de maneira geral, exigem grau de escolaridade baixo e seus
empregadores não fornecem treinamento prévio, o que pode gerar mau uso de
equipamentos de proteção individual. Ainda, podem apresentar falhas na fiscalização,
motivo de aumento dos acidentes que, em grande parte, poderiam ser evitados. Esses
resultados reforçam a necessidade de medidas socioeducativas focadas na segurança da
população mais vulnerável ao risco de acidentes.

ANÁLISE DOS ACIDENTES DE TRABALHO NOTIFICADOS EM PASSO FUNDO, RS NO PERÍODO DE 2018 A 2022

Tainá Decker Fischer — 2024-10-04

O acidente de trabalho é aquele que ocorre no exercício laboral, capaz de gerar
incapacidade temporária ou permanente do indivíduo acometido. Segundo estimativas da
Organização Internacional do Trabalho (OIT), aproximadamente 2 milhões de pessoas
morrem anualmente em decorrência de acidentes laborais no mundo. Esses traumas geram
prejuízos sociais e econômicos que poderiam, em grande parte, ser evitados a partir de
medidas públicas de prevenção. Assim, objetivou-se analisar o perfil sociodemográfico
dos acidentes de trabalho notificados em Passo Fundo, RS, durante os anos de 2018 a
2022. Trata-se de um estudo ecológico, desenvolvido a partir de dados do Sistema de
Informação de Agravos de Notificação (SINAN), disponibilizados pelo Departamento de
Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS). Foram selecionados os casos
de acidente de trabalho notificados no município de Passo Fundo, RS, de 2018 a 2022. As
variáveis coletadas foram sexo, faixa etária, cor da pele, profissão, região do corpo
atingida e evolução do caso. A amostra total de 5472 indivíduos foi composta
majoritariamente pelo sexo masculino (71,51%), brancos (80,30%) e da faixa etária de 20
a 39 anos (56,56%). Quanto às profissões mais identificadas, destacaram-se os serviços de
faxineiro (9,30%), pedreiro (7,57%), técnico de enfermagem (6,40%), alimentador de
linha de produção (4,51%) e motorista (4,24%). Em relação à região do corpo atingida
durante o acidente, houve predominância dos membros, em que as mãos foram acometidas
em 23,87% dos casos e os membros inferiores em 14,89% deles. Por fim, 50,62% dos
traumas geraram incapacidade temporária e 1,63% incapacidade permanente, enquanto
29% evoluíram para cura e 0,97% para óbito. Os resultados demonstram que as profissões
mais suscetíveis aos acidentes laborais são aquelas pertencentes ao setor de prestação de
serviços, em que os indivíduos costumam estar mais expostos a traumas. Além disso, a
predominância de lesões em membros sugere como agentes causais os objetos perfurantes
e/ou cortantes. Estima-se que grande parte dos acidentes poderiam ser evitados a partir do
correto treinamento e uso de equipamentos de proteção individual. Os dados podem ser
úteis para guiar medidas socioeducativas visando à população mais vulnerável.

HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA EM INDÍGENAS: UMA ANÁLISE DOS FATORES DE RISCO E DOS DESFECHOS CARDIOVASCULARES

Roberto Antônio Gurgel Gomes Júnior — 2024-10-04

Introdução: Na década de 1970, a hipertensão arterial sistêmica (HAS) praticamente não existia em algumas populações indígenas, porém, nos últimos anos, algumas mudanças no âmbito nutricional e cultural desses povos propiciaram o aparecimento de problemas crônicos de saúde, como a HAS. Nesse contexto, é imperioso destacar o papel da HAS para o desenvolvimento das doenças cardiovasculares (DCV), as quais são a principal causa de morte no Brasil e no mundo. Dentre as DCV, destacam-se o acidente vascular cerebral (AVC) e o infarto agudo do miocárdio (IAM), patologias com alta carga de mobimortalidade. Objetivos: Descrever fatores de risco e desfechos clínicos em pacientes indígenas. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal, realizado no Ambulatório do Indígena, localizado junto à Universidade Federal da Fronteira Sul, no município de Passo Fundo – Rio Grande do Sul, mediante aprovação ética (parecer nº 5.918.524). A população deste estudo compreendeu pacientes com idade igual ou superior a 20 anos, de ambos os sexos, atendidos pela equipe médica do ambulatório de 01/08/21 a 31/12/22. A amostra foi constituída de 245 participantes. Os dados foram coletados por meio do acesso ao sistema de prontuários eletrônicos, sendo diretamente digitados no banco criado no software EpiData versão 3.1. Após a verificação de inconsistências, foram transferidos para programa estatístico PSPP, no qual foram realizadas as análises estatísticas. Ambos os softwares são de distribuição livre. Para este recorte foram utilizadas variáveis epidemiológicas (sexo, idade, escolaridade, tabagismo, etilismo e prática de atividades físicas), clínicas (AVC e IAM). Resultados: Foram incluídos 245 indígenas, sendo a maioria do sexo feminino (56,4%), não tabagistas (70,5%), não etilistas (71,8%) e sedentários (89,9%). A prevalência de HAS foi de 26,2%, enquanto o AVC e o IAM foi visto em 2,9% e 2,5% dos pacientes, respectivamente. Em relação aos fatores de risco e o desenvolvimento de HAS, foi observado, com grau de relevância estatística, uma maior presença de HAS naqueles indivíduos sem escolaridade (47,7%), enquanto naqueles com ensino médio completo a HAS estava presente em apenas 14,3%, p=0,011. Apesar de não apresentar diferença estatística, a HAS foi mais presente nos pacientes sedentários e tabagistas. Foi visto, com diferença estatisticamente significativa, maior prevalência do AVC naqueles indivíduos etilistas (8,2%), em relação aos não etilistas (1,3%), p=0,009. Apesar de não apresentar significância estatística, o AVC foi mais presente no sexo masculino, nos indivídos sem escolaridade, sedentários e tabagistas. Em relação ao IAM, foi visto com significância estatística, maior prevalência no sexo masculino (4,7%) em relação ao feminino (0,7%), p=0,047 e nos indivíduos tabagistas (4,6%), enquanto no grupo dos não tabagistas não foi observada a presença desse desfecho, p=0,007. Conclusão: Foi vista uma elevada prevalência de HAS (26,2%) na amostra, o que demonstra uma tendência do aparecimento das doenças crônicas nos indígenas brasileiros. Além disso, as relações estatísticas observadas para o desenvolvimento de HAS e de desfechos cardiovasculares a partir de alguns fatores de risco até então ausentes nas populações indígenas reforça a necessidade de políticas públicas que contenham a invasão desses comportamentos de risco nessa população singular.

Palavras-chave: Indígenas; Hipertensão; Acidente vascular cerebral; Infarto agudo do miocárdio.

PREVALÊNCIA DE ALTERAÇÕES DA MICROBIOTA VAGINAL EM DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS DE MULHERES ATENDIDAS EM AMBULATÓRIO DE GINECOLOGIA

Greice Bozza — 2024-10-04

Objetivo: Identificar a prevalência de alterações de microbiota vaginal em diferentes faixas etárias de mulheres atendidas em ambulatório de ginecologia. Metodologia: Estudo transversal realizado no Ambulatório de Especialidades da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Passo Fundo – RS. A amostra foi composta por conveniência de mulheres com idade entre 18 e 64 anos que estiveram em consulta via Sistema Único de Saúde. Amostras cérvico-vaginais foram coletadas e a técnica de Gram foi empregada para a identificação do padrão de microbiota normal (Flora 1), de VB e de pseudohifas ou esporos de Candida spp. Uma alíquota do material cérvico-vaginal, coletado em meio líquido para exame Papanicolau, foi submetida à extração de DNA genômico e a pesquisa para M. hominis foi realizada pela técnica Reação em Cadeia da Polimerase em Tempo Real. Os dados sociodemográficos e clínicos foram coletados por questionário padronizado. O protocolo do estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFFS. A análise estatística consistiu na distribuição de frequências absolutas e relativas das variáveis descritivas e na prevalência dos padrões de microbiota vaginal, através do programa PSPP. Resultados: Foram estudadas 173 pacientes, com média de idade de 42,7 (± 10,8), com faixa etária predominante de 41 a 65 anos (56,6%), maioria de cor branca (64,5%), com 5 anos ou mais de estudo (53,8%), exercendo atividade remunerada (59,5%) e com companheiro (88,4%). De acordo com a faixa etária, 4,0% das pacientes têm idade entre 18 e 24 anos e, dessas, 57,1% possuem Flora 1, 14,2% VB, 14,2% Candida spp e 28,5% M. hominis; 39,3% têm idade entre 25 e 40 anos e, dessas, 52,9 possuem Flora 1, 32,3% VB, 2,9% Candida spp e 5,8% M. hominis; e 56,7% têm idade entre 41 e 65 anos e, dessas, 45,9% possuem Fora 1, 25,5% VB, 5,1% Candida spp e 8,1% M. hominis. Conclusão: Há maior prevalência de alterações da microbiota vaginal normal na faixa etária de 18 a 24 anos de idade, assim como na literatura, o que sugere uma suscetibilidade a condições adversas que podem afetar a saúde da mulher, como infecções sexualmente transmissíveis, infertilidade e alterações metabólicas e obstétricas.

PREVALÊNCIA DE PAPILOMAVÍRUS HUMANO E CHLAMYDIA TRACHOMATIS DE ACORDO COM A IDADE EM MULHERES ATENDIDAS EM AMBULATÓRIO DE GINECOLOGIA

Greice Bozza — 2024-10-04

Objetivo: Identificar a prevalência de HPV e C. trachomatis de acordo com a idade em mulheres atendidas em ambulatório de ginecologia. Metodologia: Estudo transversal realizado no Ambulatório de Especialidades da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Passo Fundo – RS. A amostra foi composta por conveniência por mulheres com idade entre 18 e 64 anos que estiveram em consulta via Sistema Único de Saúde e foram submetidas ao exame citopatológico cervical coletado em meio líquido. Os dados sociodemográficos e clínicos foram coletados por questionário padronizado. Uma amostra do meio líquido foi submetida à extração de DNA para posterior detecção de DNA de HPV e de C. trachomatis, através da técnica de Reação em Cadeia da Polimerase (PCR). O protocolo do estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFFS. A análise estatística consistiu na distribuição de frequências absolutas e relativas das variáveis descritivas e na prevalência da positividade para HPV e C. trachomatis, através do programa PSPP. Resultados: Foram estudadas 123 pacientes, com média de idade de 42,5 (± 10,7), com faixa etária predominante de 41 a 64 anos (57%), maioria de cor branca (64,9%), com 5 anos ou mais de estudo (54,7%), exercendo atividade remunerada (63,4%) e com companheiro (87,8%). De acordo com a faixa etária, 4,8% das pacientes possuem idade entre 18 e 24 anos e, dessas, 16,6% apresentam positividade para HPV e para C. trachomatis; 38,2% possuem idade entre 25 e 40 anos e, dessas, 38,2% apresentam positividade para HPV e 4,2% para C. trachomatis; e 57% possuem idade entre 41 e 64 anos e, dessas, 31,4% apresentam positividade para HPV e 1,4% para C. trachomatis. Conclusão: A faixa etária de 25 a 60 anos de idade possui maior prevalência de HPV, enquanto a de 18 a 24 anos possui maior prevalência de C. trachomatis, indo ao encontro da literatura, o que sugere que mulheres que ainda não atingiram o climatério possuem maior risco de desenvolver câncer de colo de útero relacionado a esses patógenos.

PREVALÊNCIA E MOTIVOS PARA A NÃO REALIZAÇÃO DO EXAME PREVENTIVO DE CÂNCER DE COLO DE ÚTERO EM USUÁRIAS DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE DE PASSO FUNDO, RS

Natasha Cecilia Silva Vilela — 2024-10-04

O câncer de colo de útero é um dos tipos de câncer mais prevalentes entre as mulheres brasileiras. Felizmente, é também um dos tumores com maior potencial de prevenção, devido à existência de exames simples e eficazes para a identificação do diagnóstico precoce. O presente estudo teve como objetivo avaliar a prevalência de rastreio de câncer de colo de útero em mulheres usuárias do Sistema Único de Saúde (SUS), descrevendo também os motivos que levam as usuárias a não realizarem o exame, assim como a forma em que as mulheres souberam da necessidade de realização. Trata-se de um estudo transversal, recorte da pesquisa “Saúde da mulher e da criança no ciclo gravídico-puerperal em usuárias do Sistema Único de Saúde”,. Os dados utilizados foram coletados entre dezembro de 2022 a agosto de 2023 com mulheres usuárias de cinco unidades básicas de saúde (UBS) de Passo Fundo, RS. Foram consideradas elegíveis usuárias com idade ≥ 12 anos, que possuíam filhos de até 2 anos os quais estavam em acompanhamento de puericultura no território de abrangência das UBSs. Utilizou-se questionário estruturado para coleta de dados desenvolvido para o estudo sendo as entrevistas realizadas nas dependências das UBSs. A avaliação do rastreio do cancer de colo de útero foi feita por meio de quatro questões: “Alguma vez na vida você realizou exame ginecológico preventivo?”, “Realizou exame nos últimos 3 anos?”, “Como soube da necessidade de fazer exame?” e “Por que não realizou o exame?”. Os dados foram duplamente digitados no programa EpiData versão 3.1 (distribuição livre), e posteriormente foi feita análise descritiva (n,%) no Programa estatístico PSPP. No período avaliado, a amostra foi composta por 256 usuárias. Em relação à prevalência de realização do exame de rastreio, a grande maioria fez o preventivo pelo menos alguma vez na vida (78,1% - IC95% 73-84), e entre essas 83,5% (IC95% 78-89) realizaram nos últimos três anos. Sobre o conhecimento da necessidade de realização do exame, a maioria soube através de profissionais de saúde, 59,0%, seguido de informação da família (15,0%) e meios de comunicação (12,6%), ainda algumas souberam da necessidade devido à gestação/condição de saúde (11,4%). Quanto a não realização do rastreio, 30,7% relataram que o rastreio não foi solicitado ou não tinham conhecimento sobre exame, ainda, 19,3% não buscou fazer em virtude de medo/vergonha/dor. Ainda, algumas relataram a falta de tempo (14,8%), o difícil acesso à unidade de saúde (3,4%) e a idade fora da faixa (4,5%) como motivos para não realização do exame preventivo. Diante disso é possível observar que embora a cobertura do rastreamento para cancer de colo de utero seja altta, observa-se que uma parcela significativa de mulheres nao realizam exame regularmente. Sendo os principais motivos alegados a falta de informação adequada e experiências negativas com o procedimento anterior, motivos estesque podem ser superados por meio de políticas públicas que promovam a educação sobre a doença e a importância do rastreamento, e assim o fortalecimento das ações de promoção da saúde da mulher no contexto da atenção primária no SUS.

HERÓIS E VILÕES INVISÍVEIS: PREVALÊNCIA DE ESPÉCIES DE LACTOBACILOS EM MULHERES COM FLORA VAGINAL DE TIPO I

Joao Augusto Berno Fachin — 2024-10-04

Nos últimos anos, o estudo da microbiota humana tem sido destaque na literatura, em outras palavras, trata-se do conjunto de microrganismos que habitam diversas partes do corpo e, por meio de mecanismos químicos e biológicos, influenciam aspectos de saúde e doença de seu hospedeiro. A microbiota vaginal é um exemplo, no qual é estabelecido o papel protetor de bactérias colonizadoras, entre elas os Lactobacillus crispatus e L. Jensenii, que, por meio da produção de D-ácido-lático, auxiliam a manter a estabilidade no ambiente vaginal. Mais recentemente, encontrou-se uma divergência quanto à visão de que todos os lactobacilos seriam benéficos, uma vez que o L. iners tem se mostrado incapaz de produzir a molécula anteriormente citada, o que pode facilitar estados de disbiose e maior facilidade na aquisição de infecções sexualmente transmissíveis. O objetivo do estudo foi analisar a prevalência das principais espécies de lactobacilos em mulheres com flora vaginal tipo I (definida como tendo predomínio de Lactobacillus). Trata-se de um estudo observacional, transversal e quantitativo com mulheres atendidas no Ambulatório de Especialidades de Ginecologia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Passo Fundo – RS, entre dezembro/2021 a julho/2024. A amostra foi composta por conveniência de mulheres com idade entre 18 e 64 anos que estiveram em consulta via Sistema Único de Saúde. Para esse estudo, foram selecionadas pacientes randomicamente entre 221 previamente coletadas e com conteúdo vaginal classificado em Flora I pelo teste microscópico de morfologia corado pelo método de Gram. Laboratório de Bioquímica e Biologia Molecular da UFFS, uma alíquota do material cérvico-vaginal, coletado em meio líquido para exame Papanicolau, foi submetida à extração de DNA genômico e a pesquisa das espécies de lactobacilos foi realizada pela técnica de reação em cadeia da polimerase em tempo real (rt-PCR), com método Sybr Green para amplificação e identificação de regiôes genômicas caracteríscas, fazendo uso de primers específicos para cada tipo de lactobacilo. O protocolo do estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFFS. A análise estatística consistiu na distribuição das prevalências dos padrões de microbiota vaginal, através do programa PSPP, de distribuição livre. Foram estudadas 53 pacientes com microbiota vaginal de padrão normal (Flora I), com média de idade de 41,2 anos (± 10,6). Observou-se que a espécie mais prevalente foi o L. iners, presente em 60,4% das pacientes, seguido por L. crispatus (54,7%), L. jensenii (32,1%), L. gasseri (11,3%) e L. vaginalis (5,7%). Apesar da classificação morfológica da microbiota normal, com predominância de lactobacilos, a maior frequência de L. iners pode ser procupante quanto à manutenção do equilíbrio dos microrganismos na região vaginal, e novos estudos moleculares de identificação das espécies e suas funções que busquem traçar o perfil das pacientes são necessários para melhor entendimento de como cada espécie contribui para a homeostase vaginal.

PREVALÊNCIA DO GENE DE VIRULÊNCIA OIPA DA Helicobacter pylori EM AMOSTRAS DE MUCOSA ORAL

Roberto Antônio Gurgel Gomes Júnior — 2024-10-04

Descoberto na década de 1980, o Helicobacter pylori é estabelecido como agente carcinogênico gástrico, mas ainda carece de explicações sólidas quanto ao seu mecanismo de transmissão. Estudos recentes detectaram seu material genético na cavidade oral, o que ressalta a ideia de que a boca possa estar relacionada aos mecanismos de infecção e reinfecção dessa bactéria. Apesar da sua alta prevalência mundial, apenas uma pequena parcela dos indivíduos desenvolvem manifestações clínicas devido à colonização pelo H. pylori, o que contribui para o consenso de que mecanismo de resistência e virulência possam contribuir para a fisiopatologia dessa infecção. Dentre os fatores de virulência do H.pylori, destaca-se o gene oipA, responsável pela codificação da Proteína Inflamatória Externa (outer membrane inflammatory), o qual potencializa a secreção de citocinas como a interleucina (IL)-8, contribuindo para maiores níveis de estresse oxidativo e níveis de inflamação nos indivíduos com cepas oipA positivas. O objetivo do estudo foi avaliar a frequência do genótipo de Helicobacter pylori de acordo com a presença de gene de virulência oipA em amostras bucais de pacientes sintomáticos para problemas gastrointestinais em atendimento ambulatorial e descrever as características sociodemográficas e de saúde dos pacientes estudados. Trata-se de um estudo transversal realizado na cidade de Passo Fundo, RS. O trabalho é um recorte do estudo prévio, cujas amostras foram coletadas no período de 2020 a 2023 de pacientes acima de 18 anos que aguardavam atendimento nos ambulatórios da Universidade Federal da Fronteira Sul campus Passo Fundo. Aplicou-se um questionário sociodemográfico e de saúde, seguido da coleta de amostras da cavidade oral por esfregaço da mucosa com escova cervical estéril. A presença do DNA H.pylori nas amostras foi determinada através da técnica de Reação em Cadeia de Polimerase(PCR), sendo que as amostras positivas foram avaliadas para detectação do gene de virulência oipA por PCR utilizando-se iniciadores específicos para essa região genômica. A amplificação dos genes foi verificada através da eletroforese em gel de agarose 1,5%. O protocolo do estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UFFS. A análise estatística consistiu na distribuição de frequências absolutas e variáveis descritivas, através do programa PSPP, de distribuição livre. Foram incluídos 64 pacientes sintomáticos para problemas gástricos (autorrelato de dispepsia, azia, náuseas e vômitos), sendo que o gene oipA estava presente em 21,8% desses pacientes. A maioria desses pacientes eram adultos (64,3%), do sexo feminino (57,8%), moradores de zona urbana (85,7), não tabagistas (57,25) e etilistas (64,3%). O uso de Inibidores da bomba de prótons foi referido apenas por 28,6% da amostra. Conclui-se que a maioria dos indivíduos com problemas gástricos sao adultos, mulheres, não tabagistas ou etilistas, e que cerca de cerca de 1/5 de pacientes com sintomas gástricos possui cepa virulenta de H. pylori na cavidade oral, o que sugere que, além de reservatório para a bactéria, a cavidade oral possa estar envolvida no desenvolvimento de problemas gástricos de difícil manejo.

Palavras-chave: Helicobacter pylori; Trato gastrointestinal; mucosa oral; oipA.

EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE, CUIDADO, PROMOÇÃO DA EQUIDADE, DA PARTICIPAÇÃO E DOS DIREITOS HUMANOS

Livia de Oliveira Sabioni — 2024-10-03

A educação popular em saúde é uma das concepções e práticas que têm sido mais eficaz para os processos de educação em saúde junto às escolas, comunidades e serviços de saúde. Através do Programa “Educação Popular em Saúde, cuidado, promoção da equidade, da participação e dos direitos humanos” foram sendo realizadas ações junto às periferias urbanas de Passo Fundo, Pontão e Marau, em escolas e serviços de saúde, na perspectiva da promoção da saúde, do cuidado, articulando a prevenção das doenças, promovendo os direitos humanos, a participação das comunidades e conselhos locais de saúde, assim como, a equidade na saúde. As ações se deram através de oficinas, círculos de cultura e saúde, tendas de afeto e cuidado, atividade lúdica inspirada no hospital do ursinho, em parceria com equipes de saúde, organizações e movimentos sociais populares desenvolvidas envolvendo mais de 200 pessoas. As ações em escolas tiveram como temas a prevenção da gravidez na adolescência, o cuidado com o corpo; a prevenção de arboviroses, a saúde dos jovens, o cuidado em saúde diante das enchentes, dentre outras. O conjunto dessas ações fortaleceram a Política Nacional de Educação Popular em Saúde no Sistema Único de Saúde (SUS), o Programa Saúde na Escola, construindo processos educativos, de participação e cuidado em saúde orientados pelo diálogo, interação de saberes científicos e populares, integralidade, a equidade e o fomento aos direitos humanos, contribuindo para a reflexão e desnaturalização do que produz adoecimento, desigualdades e preconceitos ao mesmo tempo em que possibilitou a promoção da vida e da saúde. O desvelamento das situações de iniquidades na saúde foi um dos aspectos mais marcantes que desafia os profissionais de saúde, os docentes, estudantes e residentes da saúde para a agenda de ações em equipe, em rede tanto no SUS como na intersetorialidade, interprofissionalidade e articulado com os objetivos de desenvolvimento sustentável proposta pela Organização Mundial de Saúde, articulando a agenda da saúde com o Bem Viver. Essas ações potencializaram a formação na saúde e o cuidado nas comunidades, escolas e serviços.

ENTRE O CUIDADO E A SAÚDE MENTAL:

Thalia Araújo Bezerra — 2024-10-03

O resumo em tela tem por finalidade relatar a experiência de estudantes do curso de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul/PF, vinculados à extensão “Ações de cuidado com dependentes químicos em colaboração com CAPS II de Carazinho - RS” realizado dentro do Centro de Atenção Psicossocial (CAPS II) na cidade de Carazinho/RS, no segundo semestre de 2023. O grupo surge como fonte de apoio para familiares de usuários do equipamento que fazem o uso abusivo de álcool e outras drogas e que, dentro de suas possibilidades, buscam fontes de amparo e escuta para falar sobre as suas realidades. Os alunos se inseriram como facilitadores junto com um dos assistentes sociais do equipamento de saúde e, com encontros semanais às quartas, buscavam estimular a autonomia dos familiares, a maioria mulheres, que há anos lidavam com a sobrecarga e o sofrimento relacionado ao cuidado no processo de adoecimento de seus parentes. É importante analisar o papel de quem cuida do cuidador, pois por vezes sua saúde, sobretudo a mental, é coadjuvante quando colocada em cena com o sujeito com adicção. Os grupos eram realizados no formato de diálogos, onde cada familiar relatava os desafios e avanços alcançados ao longo da semana, enveredando por descobertas de novas possibilidades do que fazer diante das incertezas e das imprevisibilidades da lida diária com a adicção no seio familiar. É a partir do falar que a consciência pode vir à luz, é com a partilha das vivências que se pensam novas alternativas viáveis para se fazer dias menos dolorosos, para que se cuide do outro sem deixar de cuidar de si. Esse é o grande desafio do cuidador, cuidar e saber que também precisa ser cuidado. Ao se deparar com realidades semelhantes, os cuidadores se identificavam e se acolhiam, criando e fortalecendo vínculos que são essenciais para o enfrentamento do sofrimento causado pelo uso abusivo de álcool e outras drogas. A psicanálise na sua base prega que a “cura vem pela fala” e é assim que os grupos de apoio se consolidam, ao externalizar e compartilhar a dor, novos significados tomam lugar e se inserem como agentes promotores de saúde.

RELATO DE EXPERIÊNCIA: CÍRCULOS DE DIÁLOGO E DE PAZ NO CAMPUS PASSO FUNDO/RS

Larissa Lopes Endlich — 2024-10-03

O Círculo de Diálogo e de Paz é uma prática restaurativa que resgata e reproduz o mundo gregário. É um ambiente de acolhimento fundamentado no ouvir, na escuta, que, por sua vez, contém a essência do diálogo, que é a presença e a atenção. Quando estamos nesse ambiente em que a inteligência coletiva opera constantemente, manifestamos os valores fundamentais de nossas vidas e reproduzimos os fundamentos do mundo interpessoal. Assim, quando uma pessoa olha para o lado vê um outro sujeito com motivações e desafios parecidos com os seus. A partir dessa dimensão, surge uma ambiência mais favorável à construção de consensos e ao acolhimento de conflitos e de restauração das dignidades das convivências futuras diante de eventuais malfeitos ou danos. Baseado nas tradições de povos indígenas da América do Norte, essa prática - de busca de solução pacífica de conflitos - foi difundida mundialmente por Kay Pranis. Atualmente, os Círculos de Construção de Paz de Pranis são utilizados em inúmeros contextos, desde a mediação de conflitos em ambientes escolares até em processos judiciais com aplicação de procedimentos da Justiça Restaurativa. Nesse sentido, o Círculo se estrutura em torno de uma disposição física e simbólica: um círculo geométrico entre os participantes e a consideração de cinco elementos estruturais ao processo: as cerimônias de abertura e encerramento, as diretrizes e os valores, o objeto da palavra, o facilitador e a decisão por consenso. Todos os participantes têm o mesmo valor e voz; desenvolvem os temas sob o pressuposto da horizontalidade, compartilham suas perspectivas e sentimentos em um ambiente seguro e inclusivo. Nesse sentido, o programa de extensão de Ações de Cuidados Psicossociais para Estudantes da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Passo Fundo, busca repensar as atuações de promoção à saúde mental e inclusão das diversidades de estudantes universitários, através da integração e desenvolvimento de atividades com Práticas Integrativas Complementares em Saúde (PICs), as quais estão respaldadas nas ofertas do Sistema Único de Saúde (SUS), e de Práticas Restaurativas. Até o presente momento, aconteceram dois encontros restaurativos em 2024 com a comunidade acadêmica, utilizando a metodologia de Pranis. Nessa experiência, de promoção de uma base mais emocional que racional, a conexão com valores, como a empatia e a compreensão, ajudam a acolher as tensões e conflitos que são gerados a partir do tema que é foco do encontro, sendo que o silêncio - caso o participante não queira falar - também é acolhido. No ambiente universitário, a ferramenta de equanimidade promovida pela atividade permite que os participantes do Círculo expressem suas preocupações e sentimentos de maneira honesta e aberta, criando um espaço para trocas e a construção de novas possibilidades de cuidados coletivos, especialmente diante das modificações de rotinas vivenciadas. Portanto, tal ferramenta no ambiente estudantil é de essencial importância, pois promove a conexão entre os participantes e desconstrói a hierarquia existente historicamente nesse ambiente, promovendo a saúde mental e o respeito às diversidades, pilares do projeto psicossocial.

IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES.

Iully Silva Hilarino — 2024-10-03

O Estatuto da Criança e do Adolescente conceitua que crianças são indivíduos de até doze anos de idade incompletos e adolescentes são indivíduos entre doze anos e dezoito anos de idade e, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, mais de cinquenta e três milhões de pessoas com menos de 18 anos vivem no Brasil, o que corresponde a mais de 25% da população brasileira. A educação em saúde dessa parte tão expressiva da população é primordial para uma perspectiva mais positiva quanto ao cenário da saúde pública no Brasil, uma vez que os jovens podem atuar como vetores de informação dentro das comunidades nas quais estão inseridos. Considerando que o ambiente escolar concentra esse público, a disseminação de informações sobre promoção da saúde, como higiene e autocuidado, é imprescindível na prevenção de doenças e manutenção de bem-estar, não somente imediatamente, mas, também, em uma perspectiva a longo prazo. Nesse cenário, experiências como promoção de higiene bucal nas escolas se mostraram bem-sucedidas, uma vez que os conhecimentos são levados para outros sujeitos fora do ambiente escolar e traduzem-se em melhora da autoestima. Da mesma forma, educação sexual nas escolas promove maior conhecimento sobre doenças sexualmente transmissíveis e prevenção de gravidez na adolescência, temas extremamente importantes na saúde dos jovens. Se somarmos a isso a questão orçamentária, onde tratar é sempre mais custoso que prevenir, podemos afirmar que transformar a realidade da saúde pública brasileira começa nas comunidades, sobretudo nas escolas. A maneira mais eficaz de impactar positivamente a qualidade de vida de uma população é promovendo educação em saúde entre os jovens. Todas essas questões foram consideradas na elaboração da primeira edição do Programa de Extensão “EducAção em Saúde - Ampliando Conhecimentos e Práticas Saudáveis, desenvolvido no Campus Passo Fundo da UFFS. Com a ciência e apoio da Secretaria Municipal de Educação e 7ª Coordenadoria Regional de Educação, visitamos várias escolas do município de Passo Fundo para promover palestras de aproximadamente 30 minutos sobre temáticas emergentes e indicadas pelas próprias escolas. Considerando a faixa etária das turmas, a linguagem utilizada durante as palestras era modificada, afim de possibilitar a maior compreensão da informação. Após a explanação teórica, eram realizadas atividades lúdicas e interativas, ou realizadas rodas de discussão, sempre buscando consolidar as informações. Pode-se afirmar, finalmente, que o objetivo das ações foi alcançado, uma vez que o Programa de Extensão foi renovado e segue atendendo as escolas do município, contribuindo para a relação entre Universidade e Comunidade.

PROGRAMA DE EXTENSÃO “EDUCAÇÃO EM SAÚDE - AMPLIANDO CONHECIMENTOS E PRÁTICAS SAUDÁVEIS”

Carine Elizabeth de Oliveira — 2024-10-03

O tripé universitário é formado por ensino, pesquisa e extensão, sendo que cada componente é essencial para a formação de profissionais capacitados em diversas esferas da vida em sociedade. Assim, o programa de extensão “EducAção em Saúde - Ampliando conhecimentos e práticas saudáveis” permite que estudantes de medicina e professores de graduação compartilhem o ensino gerado dentro da universidade para fora dela, levando às escolas saberes fundamentais para o cuidado com a saúde, reconhecendo a ligação entre saúde humana, animal e ambiental. Com o objetivo de promover educação em saúde para crianças e adolescentes da cidade de Passo Fundo-RS, o programa de extensão utilizou-se de diversas ferramentas capazes de levar conhecimento para as escolas de forma didática e lúdica, permitindo que os alunos sejam protagonistas na construção de uma sociedade mais saudável e consciente. Dessa forma, foram promovidas diversas palestras e rodas de conversas sobre temas de interesse para a saúde pública e também de interesse para cada comunidade específica, como dengue, hábitos de higiene, vacinação e mudanças corporais na puberdade, entre outros. Para isso, foram utilizados slides para visualização de imagens e para fixar alguns conceitos abordados, além de atividades práticas, como cruzadinhas, para que os alunos pudessem pensar ativamente a respeito dos assuntos abordados. Além disso, durante todo o diálogo, os estudantes eram instigados a sanarem suas dúvidas e exporem suas ideias e opiniões, de forma que a atividade se tornasse uma troca de conhecimentos. Ainda, buscando um maior alcance das ações, o Programa conta com um perfil no Instagram, onde são publicados posts educativos acerca destas e outras temáticas. Os resultados deste programa de extensão demonstram que o empoderamento dos cidadãos se dá através da educação. Por meio de atividades educativas e interativas, foi possível transmitir conhecimento científico, provocar pensamentos críticos e incentivar mudanças de comportamento que contribuem para a melhoria da qualidade de vida. A integração entre universidade, representada pelos estudantes de medicina, e sociedade, representada pelas escolas, fortaleceu os laços sociais e reforçou a importância da educação em saúde para a promoção do bem-estar e a prevenção de doenças. Ademais, tal experiência é considerada de suma importância para a formação de médicos, uma vez que permite a aplicação prática de saberes teóricos, o contato direto com a comunidade, o desenvolvimento de habilidades interpessoais, a conscientização sobre saúde pública, o engajamento em problemas reais, uma formação ética e humanística e o fortalecimento da responsabilidade social.

ABORDAGEM DA DENGUE COM CRIANÇAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Camila Lemos Oliveira — 2024-10-03

A saúde é um direito garantido pela Constituição Federal de 1988 e é definida como um bem-estar completo entre as esferas físicas, mentais e sociais. Nesse âmbito, a educação em saúde é essencial para compartilhar e fomentar atividades direcionadas a práticas de promoção em saúde e, consequentemente, investir em qualidade de vida para as futuras gerações. Dito isso, este relato tem como objetivo compartilhar uma experiência do projeto de extensão “EducAção em Saúde – Ampliando Conhecimentos e Práticas Saudáveis”, vinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Passo Fundo. No projeto, estudantes de medicina, com a supervisão de docentes, realizam atividades educativas em escolas públicas da cidade de Passo Fundo (RS), visando compartilhar com a comunidade os saberes adquiridos sobre bem-estar e saúde. No dia 22/06/2023 foi realizada uma atividade sobre a dengue em uma escola local, com crianças de 6 a 12 anos de idade. Na abordagem inicial foram feitas perguntas gerais sobre o assunto para entender o conhecimento de base que as crianças possuíam sobre a dengue e, a partir disso, focar a apresentação para que ela fosse sucinta e direta. Durante a apresentação de slides foram explorados os elementos visuais, cativando a atenção das crianças e buscando estabelecer um diálogo ao, por exemplo, perguntar “quem conhece este mosquitinho?”. Foram abordados os tópicos: agente causador, vetor (proliferação e habitat), sintomas da doença com sinais de alarme e formas de prevenção. No final, foi realizada uma atividade de preencher uma cruzadinha sobre a dengue para que os estudantes fixassem os aprendizados de forma lúdica e descontraída. Nessa atividade, havia perguntas sobre a doença e sobre como cuidar da casa e da cidade para prevenir a proliferação do mosquito. Essa atividade se mostrou eficaz visto que as crianças responderam corretamente com os conhecimentos assimilados e se mostraram entusiasmadas. A partir desta vivência podemos exemplificar a importância de planejar ações de educação em saúde de maneira focada para o público-alvo, visando entender seus aspectos biopsicossociais. Logo, atividades como essa devem ser continuadas e incentivadas para que possamos colher, com a próxima geração, a saúde e o bem-estar que está sendo semeado nas crianças.

PERSPECTIVAS DE FUTURO: A EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA COMO MEIO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL E FORTALECIMENTO DA SAÚDE MENTAL DE ADOLESCENTES

Larissa Lopes Endlich — 2024-10-03

A educação antirracista é uma ferramenta de transformação social no Brasil, um país marcado por profundas desigualdades raciais e históricas. Assim, ao promover a conscientização sobre o racismo estrutural e institucional, e suas consequências ligadas a exclusão e adoecimento psíquico, a educação antirracista busca desconstruir preconceitos, incentivar a equidade e valorizar a diversidade cultural e étnica. Nesse sentido, quando se aborda sobre esse tema, no período da adolescência em ambiente educacional, busca-se realizar a formação de uma geração mais crítica e com a representatividade e a saúde mental fortalecidas. E é nesse contexto que se estrutura a pesquisa, e na sequência com projeto extensionista, que está sendo desenvolvido em escolas públicas da cidade de Passo Fundo/RS, com estudantes e professores do ensino fundamental. Posterior ao levantamento dos efeitos negativos do racismo sobre a saúde mental de adolescentes, a restituição da pesquisa produziu a extensão para o debate das ações afirmativas. Dentre as atividades realizadas, elenca-se encontros formativos com os professores, onde foi abordado sobre a lei de cotas, a lei que prevê o ensino obrigatório da cultura e história afro-brasileira e indígena nos espaços escolares, bem como disponibilizado material didático para a efetivação do marco legal e consequente construção de uma escola antirracista. Além disso, foram realizadas palestras, oficinas e grupos de discussão com os estudantes sobre questões étnico-raciais, perspectivas de futuro e possibilidades de enfrentamento coletivo do racismo, visto que esse preconceito produz efeitos deletérios para a saúde mental, principalmente nessa fase da vida. Dessa forma, na medida em que se fomenta a formação dos professores, para a construção de uma sociedade mais consciente de sua formação étnica, que perpassa pela consciência da contribuição ímpar dos povos indígenas e afro-descendentes, torna-se possível o fortalecimento da autoidentificação, melhoria da autoestima e construção de instrumentos de enfrentamento aos imbróglios originados das vivências do racismo na vida dos adolescentes negros. Nesse contexto, o projeto vem construindo um arcabouço que possibilita o reconhecimento das cotas, como uma possibilidade de acesso às políticas de educação e saúde, na perspectiva de pesquisa intervenção e, mais ainda, modificando padrões e ampliando discussões antes pouco tangenciadas. Dessa maneira, a escola que disponibilizou a realização da pesquisa e posterior capacitação com todos os docentes e os discentes, tem sido reconhecida como um espaço de acolhimento para estudantes imigrantes, negros e indígenas, buscando reduzir o atraso escolar e adoecimento psíquico de adolescentes. O projeto de extensão segue com oficinas em outras escolas públicas do município.

O PODER DA INFORMAÇÃO NA FORMAÇÃO CRÍTICA INFANTIL

Carla Laurenca Gomes da Silva — 2024-10-03

A infância é um período importante na formação pessoal, intelectual e civil dos menores.
Diante disso, depreende-se que ao instruir as crianças - principais disseminadoras de
informações, essas não reterão o aprendizado para si, mas aplicarão os ensinamentos obtidos
na comunidade que vivem, transformando-a integralmente. Assim, fomentar práticas
saudáveis como hábitos de higiene, respeito ao meio ambiente e autoconhecimento são
imprescindíveis. Nesse contexto, surge o programa de extensão da Universidade Federal da
Fronteira Sul - Campus Passo Fundo, intitulado “EducAção em Saúde - Ampliando
Conhecimentos e Práticas Saudáveis”. Com o propósito de transferir o conhecimento
científico sobre saúde de forma acessível, serão confeccionados materiais e atividades em
formato lúdico sobre temáticas de conhecimento sobre o próprio corpo, higiene pessoal,
alimentação saudável, importância sobre a vacinação e formas de prevenção de doenças
urbanas, como a dengue; sempre buscando engajar as crianças à compreensão e retenção
das informações. Espera-se que a formação em educação em saúde tenha um caráter
preventivo, no qual a criança possa aprender a fazer escolhas conscientes sobre a sua saúde,
alimentação e bem-estar-físico. Dessa forma, ao participarem do projeto, almeja-se que as
crianças e adolescentes demonstrem um maior entendimento sobre temas em saúde, levando
a mudanças comportamentais positivas. Além disso, a educação em saúde contribui para a
diminuição de comportamentos de risco, como a prática de atividades nocivas à saúde,
sobretudo quando os participantes se tornam agentes de mudanças dentro de suas famílias,
disseminando informações e práticas saudáveis. Conclui-se que investir em educação em
saúde nessa fase da vida é uma estratégia essencial para o desenvolvimento social da
criança, além de fomentar a construção de sociedades mais saudáveis e conscientes.

A EXPERIÊNCIA DO TREINAMENTO EM GRUPO DE CORRIDA DA ASSOCIAÇÃO ATLÉTICA ACADÊMICA DE MEDICINA (AAAMDML) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL

Nícolas Oliveira Moura — 2024-10-03

É conhecimento disseminado que a realização de atividades físicas contribui para a saúde física e mental da população, prática em que o convívio e a interação social mostram-se como potencializadores dos benefícios quando realizada em grupo. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho consiste em relatar a experiência vivenciada, após a participação em atividades extracurriculares coletivas, e as consequências desta participação na saúde mental de acadêmicos de Medicina. Trata-se de um relato das atividades extracurriculares promovidas pela Associação Atlética Acadêmica de Medicina Darlan Martins Lara (AAAMDML) do Curso de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul campus Passo Fundo (UFFS). Neste trabalho, abordam-se as atividades do primeiro grupo da modalidade de atletismo, visto que essas atividades seguem em vigência até o presente momento e este relato foi elaborado em caráter retrospectivo em agosto de 2024. Os treinos ocorreram em preparação para competições esportivas entre escolas médicas, com frequência semanal e participação média de 20 acadêmicos por treino, com duração de 8 meses, do período de novembro de 2021 a junho de 2022. O treinamento em grupo influenciou positivamente a adesão dos participantes, haja vista que a presença das colegas gerou um ambiente motivador para o comparecimento aos treinos, sobretudo nos dias em que foram registadas temperaturas mais baixas e o clima frio se configurou como um desafio ao comparecimento. Além disso, a amistosidade e a parceria se mostraram como grandes potencialidades do treino em grupo, levando ao espírito de superação e competição saudável entre os envolvidos. Assim, esta experiência foi significativa para a saúde mental de cada participante, e gerou benefícios como o desenvolvimento de habilidades interpessoais e redução do nível de estresse nas atividades acadêmicas, haja vista a demanda do curso de medicina em carga horária e em performance nos estudos. Os participantes puseram à prova os treinamentos em junho de 2022, em uma competição interestadual entre as escolas médicas do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Na oportunidade, muitos atletas destacaram-se, consagrando-se 9 medalhistas homens e 5 medalhistas mulheres. Essa primeira competição foi essencial para a solidificação de um grupo de corredores acadêmicos de medicina na UFFS campus Passo Fundo, visto que os treinos continuam tendo seguimento e novos participantes aderiram à iniciativa. Durante o curso de medicina, os acadêmicos são instruídos em diversas disciplinas sobre a importância de abordar a mudança do estilo de vida com seus pacientes como pilar essencial no tratamento de muitas doenças. Nesse sentido, a vivência coletiva no grupo de atletismo foi de suma importância, pois cada acadêmico envolvido pode perceber individualmente os benefícios que a atividade física em grupo gera em sua própria vida. Isso enriqueceu a experiência clínica dos participantes como futuros profissionais da área da saúde, já que possibilitou o conhecimento de uma estratégia para aderir a uma modalidade esportiva, algo valioso na orientação do médico em relação ao paciente.

PRÁTICAS DE HIGIENE NO CONTEXTO DA VULNERABILIDADE

Thalita Cristine Almeida — 2024-10-03

Dialogar sobre higiene com crianças e adolescentes é crucial para assegurar sua saúde e
bem-estar. Ao ensinar práticas básicas como lavar as mãos, escovar os dentes e tomar
banho regularmente, incentiva-se a independência dos jovens e a responsabilidade pelo
próprio cuidado, além de torná-los mais conscientes da sua posição no mundo. A relação
entre higiene e saúde é direta: cuidados pessoais diários não apenas reduzem o risco de
adoecimento, mas também promovem um crescimento saudável. Diante disso, entre suas
ações, o programa de extensão “EducAção em Saúde – Ampliando Conhecimentos e
Práticas Saudáveis”, vinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus
Passo Fundo, proporcionou o debate acerca dessa temática nas escolas do município. No
contato com os estudantes foram utilizados slides coloridos e animados para maior
atenção, além de distribuição de atividades com desenhos sobre o assunto para colorir
posteriormente. Durante o diálogo, buscou-se questionar os ouvintes com perguntas como
“quem toma banho todos os dias?”, “é correto fazer uso do cotonete no ouvido?” para que
houvesse interação e pudesse ser percebida a realidade acerca das vulnerabilidades do
grupo. Nesse cenário, foram identificadas fragilidades sociais que inibiam as práticas de
higiene, como exemplo a falta de chuveiro elétrico. Dessa maneira, os palestrantes
adaptaram a fala para que fizesse parte da realidade do grupo, sugerindo práticas
alternativas, como fazer uso de baldes e mangueiras para o banho diário. Assim, as
crianças se sentiram acolhidas para expressar suas realidades e fomentar o debate. Essa
experiência gerou impacto nos palestrantes que não esperavam encontrar realidades tão
distintas. Adaptar a linguagem e os exemplos para a realidade dos alunos é desafiador,
mas essencial para garantir que a mensagem sobre higiene fosse compreendida e aplicável.
Esse tipo de abordagem não só educa, mas também empodera, demonstrando que
cuidados pessoais adequados podem ser alcançados independentemente das circunstâncias
e dos recursos.

IMPORTÂNCIA DAS BOAS PRÁTICAS DE MANIPULAÇÃO E FABRICAÇÃO DE ALIMENTOS NAS AULAS DE TÉCNICA, DIETÉTICA E CULINÁRIA I

Gabriela Hilbig — 2024-10-10

O cuidado na manipulação e fabricação dos alimentos é de extrema importância, visto que
este é o principal momento em que pode ocorrer algum dos tipos de contaminação (física,
química e biológica). Nesse sentido, as Boas Práticas de Fabricação e Manipulação (BPF/M)
aplicadas às aulas do componente curricular Técnica Dietética e Culinária I assegura que os
alimentos sejam preparados de forma segura, como também aperfeiçoa o desenvolvimento
dos discentes nessa área. Diante disso, o objetivo deste trabalho é discorrer sobre a
importância das BPF/M no componente de Técnica Dietética e Culinária I do quarto nível do
curso de nutrição, ocorridas em agosto e setembro de 2024. As aulas seguem protocolos de
preparação, que começam antes de entrar no laboratório. Entre as medidas adotadas estão, a
retirada de todos os acessórios e adornos, aparar barbas e unhas, usar sapatos fechados e
calças largas. Posteriormente, na porta da sala, primeiro deve-se prender o cabelo e colocar a
touca descartável e, depois, o jaleco, seguir esse passo a passo evita que não caia nenhuma
sujidade que possa causar contaminação física. Para iniciar as atividades, a professora Júlia
Penteado faz uma breve explicação das preparações do dia e relembra alguns conceitos. Em
seguida, os alunos são divididos em 4 grupos, cada um designado a uma ilha diferente. Após
a divisão, todos se direcionam ao lavatório para a lavagem correta das mãos com água e
sabão. Durante as etapas de pré preparo e preparo, os alunos se adequam ao processo
produtivo com fluxo a evitar contaminações, garantindo a separação entre as áreas, área suja
separada da área limpa. Na área, os alimentos são higienizados com água corrente, solução
com hipoclorito e é realizada a verificação da validade dos produtos não perecíveis. Na área
limpa, são utilizadas tábuas específicas conforme a cor para cada categoria de alimento e o
uso de utensílios e equipamentos de madeira é proibido. Além disso, enquanto manipulam
os alimentos, os alunos devem evitar falar, tossir, espirrar e utilizar qualquer objeto que não
seja adequado ao ambiente (celular, caixas de som, rádio, etc). Por fim, todos os alunos se
reúnem na mesa do laboratório com a docente responsável para abordar pontos importantes
e observações feitas pela professora enquanto os discentes realizavam as preparações. Diante do exposto, conclui-se que as atividades realizadas nas aulas de Técnica Dietética e Culinária I têm o papel fundamental para a formação dos discentes, auxiliando no
desenvolvimento de ações que visam garantir a qualidade dos alimentos para toda a
sociedade. A aplicação da teoria na prática do componente curricular oferece experiências
essenciais para o preparo dos futuros profissionais nutricionais que possam atuar com
responsabilidade e excelência na área de Alimentação Coletiva.

ESPLENORRAFIA DE BAÇO E FRATURA DE MAXILA EM CACHORRO-DO-MATO (CERDOCYON THOUS)

Ana Clara Alves Rodrigues — 2024-10-13

No dia 10 de maio de 2023, um cachorro-do-mato (Cerdocyon thous) foi atendido na
Superintendência Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU) da Universidade Federal
da Fronteira Sul, após um acidente de trânsito. O animal chegou consciente, mas em
estado delicado, apresentando uma hemorragia significativa na cavidade oral e suspeita de
fratura no maxila. Tratou-se de um macho adulto pesando 6,6 kg, apresentando mucosas
pálidas e uma frequência cardíaca de 184 bpm. Para avaliação e exames diagnósticos, foi
realizada contenção química com tiletamina-zolazepam e morfina. Aproximadamente 15
minutos depois, foi estabelecido o acesso venoso. Imediatamente, a equipe do Serviço de
Atendimento a Animais Silvestres (SAAS) prestou os primeiros socorros, estabilizando e
monitorando o paciente. Com o objetivo de confirmar o diagnóstico, foram realizados
exames de imagem, destacando a ultrassonografia, revelando ruptura esplênica com
hemorragia ativa. A pressão arterial sistólica (PAS) aferida era de 60 mmHg, e, apesar de
prova de carga com fluidoterapia, a hipotensão persistiu. Diante da gravidade do quadro,
decidiu-se pela realização de uma cirurgia de emergência, aproximadamente três horas
após a chegada do animal. A técnica utilizada foi a esplenorrafia, com o objetivo de
promover a hemostasia na lesão traumática da cápsula esplênica e conter a hemorragia
abdominal. A anestesia geral foi mantida com isoflurano, e uma infusão de solução de
Ringer com lactato foi administrada A cápsula foi suturada utilizando-se a técnica de
colchoeiro horizontal, com fio poliglactina 3-0. Após o procedimento, o cachorro-do-mato
permaneceu internado sob vigilância médica contínua por 24 horas. No dia seguinte, foi
realizada uma segunda cirurgia, desta vez para a osteossíntese do maxilar, visto que, no
exame radiográfico foi identificada uma linha radioluscente incompleta, transversa, a
partir da córtex lateral da maxila esquerda, estendendo-se até a raiz do segundo pré molar
superior ipsilateral, sendo assim, foi posicionada uma placa com parafusos para estabilizar
os ossos e corrigir a fratura. O animal permaneceu internado por 33 dias, recebendo
inicialmente alimentação pastosa através de seringa devido às lesões na maxila. A
introdução de alimentos sólidos foi feita de maneira gradual, com higienização cuidadosa
utilizando clorexidina alcoólica diluída em água. Por fim, a soltura do animal foi
conduzida pelo Serviço de Atendimento a Animais Silvestres (SAAS), em uma área
estrategicamente escolhida pelo Instituto Chico Mendes de Conservação da
Biodiversidade (ICMBio).

O PAPEL DAS REDES SOCIAIS NA MONITORIA ACADÊMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO CURSO DE NUTRIÇÃO DA UFFS

Camille Bueno — 2024-10-13

O presente relato de experiência descreve a utilização das redes sociais, especificamente
o Instagram, como ferramenta de comunicação e engajamento no curso de Nutrição da
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Realeza. Levantou-se dados do
período de dezembro de 2023 a julho de 2024, por meio do projeto de monitoria por
curso intitulado de “Inserção do Aluno do Curso de Nutrição nas Atividades da Docência:
consolidação do Processo de Ensino e Aprendizagem”. Com base no entendimento de
que as redes sociais têm se tornado essenciais na comunicação acadêmica,
proporcionando um canal direto e eficaz para o compartilhamento de informações, o
Instagram, no período supracitado, foi utilizado para divulgar o novo Projeto Pedagógico
do Curso (PPC), eventos acadêmicos, projetos de extensão e a apresentação de atuais e
de novos docentes. A análise das postagens foi realizada com foco em métricas de
engajamento, como curtidas, comentários, envios e salvamentos, evidenciando que
temas diretamente relacionados à rotina acadêmica e conteúdos personalizados geraram
mais interação. Entre as principais postagens, destacam-se aquelas relacionadas ao novo
Projeto Pedagógico do Curso (PPC), que incluíram detalhes sobre a carga horária e novos
componentes curriculares, gerando 67 curtidas, 2 comentários, 28 envios e 5
salvamentos. A divulgação da vaga de monitoria disponível no curso, com informações
detalhadas sobre o processo seletivo, alcançou 18 curtidas, 4 envios e 1 salvamento.
Além disso, postagens sobre eventos específicos, como a aula aberta com convidada do
Componente Curricular de Ética e Orientação Profissional e a roda de conversa sobre o
Congresso Brasileiro de Nutrição (CONBRAN), também mostraram engajamento
expressivo, com até 23 curtidas e 3 comentários. Um destaque importante foi a série de
postagens intitulada "Quem eu sou?", que apresentou docentes do curso como Eliani
Frizon, Eduardo Henrique Szpak Gaievski e Stephane Janaina de Moura Escobar, com engajamento variando de 73 a 89 curtidas e múltiplos envios e comentários. A
celebração dos 10 anos da Clínica-Escola de Nutrição da UFFS também foi amplamente
divulgada, resultando em um vídeo comemorativo que obteve 1,7 mil visualizações, 29
curtidas e 4 envios. Os projetos de extensão relacionados ao atendimento nutricional,
como aqueles voltados para pacientes com transtorno do espectro autista (TEA), doenças
crônicas não-transmissíveis (DCNTs) e atletas, foram promovidos através de cards
informativos, gerando até 50 curtidas, 18 envios e 3 salvamentos. Merece destaque a
reunião de boas-vindas aos calouros 2024.1, um evento de integração essencial para os
novos discentes, que gerou 91 curtidas, 6 comentários e 13 envios, enquanto a colação
de grau dos formandos foi celebrada com postagens que alcançaram 83 curtidas e 4
envios. Informações sobre o processo seletivo para professor substituto e o encontro
com a nova coordenação do curso também foram divulgadas, com engajamento que
variou de 38 a 51 curtidas. Os resultados demonstram a importância das redes sociais na
disseminação de informações acadêmicas e no fortalecimento da comunicação entre a
comunidade acadêmica. O conteúdo personalizado e relevante, especialmente aquele
que envolve diretamente os estudantes, tende a gerar maior interação e engajamento,
demonstrando a importância da utilização estratégica das redes sociais no contexto
educacional.

RELATO DE EXPERIÊNCIA: A CONTRIBUIÇÃO DA MONITORIA NA FORMAÇÃO DO DISCENTE-MONITOR

HYRANA GABRIELA LUCAS GUADAGNINI CANDIDO — 2024-10-13

A monitoria acadêmica é um importante apoio pedagógico oferecido aos estudantes no período da graduação, que irá ajudá-los a sanar dúvidas, solucionar dificuldades referente aos conteúdos das disciplinas e aprofundar seu conhecimento. Trata-se de um espaço em que o monitor e o monitorado devem trabalhar em equipe para melhor compreensão dos temas, para além disso, a monitoria é uma forma de inserir o estudante a prática docente, uma vez que ele possui o papel de acompanhar o professor no conjunto de processos de planejamento de atividades ligadas ao Componente Curricular Regular (CCR) e de ações no atendimento aos discentes. O projeto de monitoria dos CCR’s de Fundamentos da Saúde Pública (FSP) e Educação em Saúde e Nutrição (ESAN), do curso de Nutrição, na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus - Realeza-PR foi desenvolvido entre o segundo semestre de 2023 e o primeiro semestre de 2024. Este resumo objetiva destacar a importância do monitor no meio acadêmico, como a monitoria pode ser proveitosa para o mesmo e, até mesmo, inspirá-lo a continuar sua trajetória na área acadêmica, ou seja, na docência. Nesta monitoria, a discente-monitora foi responsável por realizar algumas atividades ligadas aos CCR’s, sendo uma delas apresentações de ações exitosas no Sistema Único de Saúde (SUS) no CCR de FSP, para demonstrar aos discentes a importância de um profissional de saúde comprometido com o SUS, e no CCR de ESAN as apresentações foram com foco na área de Educação Alimentar e Nutricional (EAN), englobando algumas atividades com o propósito de inspirar os alunos nas atividades práticas de ESAN. Foram realizadas 10 apresentações no total, com apoio de slides, de 10 a 15 min de duração e os temas apresentados eram discutidos previamente com a coordenadora do projeto. Essas apresentações possibilitaram a monitora melhorar sua oratória e a desenvolver o processo de planejamento que envolve uma apresentação em uma sala de aula, como a pesquisa prévia, o estudo do artigo ou do tema apresentado, a montagem dos slides, avaliação da coordenadora do projeto, ensaio e, por fim, a apresentação em si, processos esses que estão ligados com um desenvolvimento intelectual do discente monitor, pois há uma necessidade de atualização e aprofundamento dos conhecimentos sobre os temas apresentados. Salienta-se que o envolvimento do monitor com suas responsabilidades dentro do projeto leva ao desenvolvimento de umacompetência ligada à docência, enriquecendo sua formação e seu aprendizado na graduação. Dessa maneira, a monitoria é uma experiência que oferece ao discente-monitor, durante o período de graduação, a oportunidade de rever e de aprofundar os conteúdos e de ter experiência no ensino.

VIVÊNCIA DO ACADÊMICO DE NUTRIÇÃO EM ESTÁGIO NÃO-OBRIGATÓRIO REMUNERADO: ATUAÇÃO EM UM AMBULATÓRIO DE NUTRIÇÃO

Caroline Maria Dutkievicz — 2024-10-13

O atendimento clínico-nutricional individualizado é um espaço valioso para a produção de conhecimento, proporcionando a formação de profissionais com uma visão mais ampla e crítica sobre a prática vivenciada na área da Nutrição. Este trabalho tem como principal objetivo apresentar a experiência vivida no estágio não-obrigatório remunerado na Clínica Escola de Nutrição da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus de Realeza. O estagiário não-obrigatório desempenha um papel crucial ao estar disponível para a Clínica, auxiliando em uma variedade de projetos que abrangem ensino, pesquisa e extensão. Essas atividades incluem a elaboração de materiais educativos que são utilizados para orientar pacientes e alunos, a padronização de documentos para otimizar os atendimentos e a tabulação e análise de dados coletados, contribuindo para o desenvolvimento de pesquisas relevantes na área. Além disso, o estagiário participa ativamente da criação e montagem de materiais de pesquisa que servem de suporte para o estágio curricular, colabora na redação de trabalhos científicos destinados a apresentações em congressos e publicações em periódicos, e auxilia na organização geral das operações da Clínica. Tais atividades desenvolvem uma compreensão mais aprofundada de tópicos científicos relacionados à nutrição, bem como a capacidade de adaptar conteúdos acadêmicos para o público-alvo e a disseminação de informações científicas de forma clara e acessível. O contato direto com a coleta, organização, tabulação e análise de dados permite ao estagiário aproximar a pesquisa acadêmica da prática profissional, sublinhando a importância da precisão e atenção aos detalhes para garantir a confiabilidade dos resultados obtidos. Ainda, são realizados outros serviços administrativos e de suporte, que, embora menos visíveis, foram fundamentais para o bom funcionamento da Clínica. Essas tarefas incluíam desde a organização de documentos até o suporte na logística de eventos e atividades internas da clínica. Por fim, o estágio na Clínica Escola de Nutrição é uma experiência enriquecedora para o acadêmico, principalmente no contato direto com o profissional nutricionista. As diversas atividades desempenhadas proporcionam uma base sólida de conhecimento e de habilidades, preparando o acadêmico para os desafios profissionais e para o desenvolvimento contínuo como profissional na saúde.

EFEITOS DA INGESTÃO DE ERVA-MATE SOBRE O PERFIL LIPÍDICO DE PACIENTES COM OBESIDADE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Gabriela Sierota — 2024-10-13

A erva-mate (Ilex paraguariensis), uma planta nativa da América do Sul, é amplamente consumida em países como Brasil e Argentina, devido às suas propriedades bioativas, como polifenóis, saponinas e xantinas, que possuem efeitos antioxidantes, anti-inflamatórios e hipocolesterolêmicos. Esta revisão teve como objetivo analisar os efeitos do consumo de erva-mate sobre o perfil lipídico de indivíduos obesos e dislipidêmicos. A metodologia envolveu uma revisão sistemática da literatura, utilizando as bases de dados SciELO e PubMed, com descritores como "yerba mate", "Ilex paraguariensis", "hypercholesterolemia", "obesity", "hypertriglyceridemia" e "adults". Foram selecionados quatro estudos entre 2015 e 2019 que investigaram a influência da erva-mate em humanos com obesidade e dislipidemia. Os resultados indicaram que a suplementação com erva-mate resultou em reduções significativas na gordura corporal, colesterol total, LDL e triglicerídeos, além de aumento nos níveis de colesterol-HDL e adiponectina. Esses achados sugerem que os compostos bioativos da erva-mate têm potencial terapêutico na modulação do perfil lipídico e no manejo da obesidade, oferecendo uma alternativa natural como terapia adjuvante em distúrbios metabólicos.

DETECÇÃO DE HEMOGREGARINA NA AVALIAÇÃO HEMATOLÓGICA DE UMA CANINANA (Spilotes pullatus)

Mel Takazono Lemes — 2024-10-13

O presente resumo consiste no achado hematológico de Hemogregarina na análise microscópica do esfregaço sanguíneo de uma serpente caninana (Spilotes pullatus) encaminhada à Universidade Federal da Fronteira Sul no ano de 2024. O animal foi atendido pelo Serviço de Atendimento a Animais Silvestres (S.A.A.S.), passou por exames de triagem e coleta de material biológico. Após constatação, o animal foi devolvido à natureza em local estrategicamente selecionado, longe de áreas residenciais e com ampla disponibilidade de mata.

PRESENÇA DE MICROFILÁRIAS EM ARAÇARI CASTANHO (Pteroglossus castanotis) EM REALEZA – PARANÁ

Nicole Wirschke de Azevedo — 2024-10-13

As microfilárias são hemoparasitos que podem acometer diversos animais, incluindo aves da família Ramphastidae, como tucanos e araçaris. São transmitidos por vetores artrópodes e podem resultar em impactos significativos na saúde do hospedeiro, dependendo da espécie e da carga parasitária. Este estudo relata a detecção de microfilárias em um araçari castanho (Pteroglossus castanotis), encontrado em estado de apatia em uma residência na área urbana de Realeza, Paraná. O animal foi resgatado e encaminhado ao Serviço de Atendimento aos Animais Silvestres (SAAS) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) para avaliação de saúde. Amostras de sangue foram coletadas por venopunção, e esfregaços sanguíneos foram corados utilizando solução panótica rápida. A análise microscópica das lâminas, com ampliação de 1.000X, revelou a presença de microfilárias. Durante o exame, o animal foi a óbito e encaminhado para necrópsia. A avaliação post mortem revelou um trauma cranioencefálico, que foi determinado como a causa óbito. Embora a presença de microfilárias tenha sido detectada, esse achado é considerado incidental. No entanto, o diagnóstico desses parasitas em aves silvestres é um dado importante para a avaliação do status epidemiológico da região. A presença de microfilárias em aves sugere a presença de vetores ativos na área, o que pode levar a transmissão dos hemoparasitas para outras espécies animais, representando um risco potencial para a fauna local. Esse tipo de diagnóstico contribui para o monitoramento epidemiológico, ajudando a identificar possíveis ameaças à saúde animal e a implementar medidas preventivas adequadas. Este relato sublinha a importância da vigilância parasitológica em animais silvestres resgatados, não apenas para a reabilitação eficaz, mas também para a compreensão da distribuição e do impacto dos parasitas na fauna regional. A identificação de parasitas como as microfilárias, mesmo que incidental, reforça a necessidade de um monitoramento contínuo, essencial para a preservação da saúde e da biodiversidade nas áreas onde há uma interface significativa entre animais selvagens e domésticos.

PADRONIZAÇÃO DA MENSURAÇÃO DA TEMPERATURA EM PAPAGAIO (Amazona aestiva) E EM PERIQUITO-MARACANÃ (Psittacara leucophthalmus) EM ZOOLÓGICO NO SUDOESTE DO PARANÁ

Nicole Wirschke de Azevedo — 2024-10-13

O Serviço de Atendimento a Animais Silvestres (S.A.A.S.) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), realizou a mensuração da temperatura superficial em papagaios (Amazona aestiva) e em periquitos-maracanã (Psittacara leucophthalmus) do Zoológico do Centro Universitário UNISEP. Com o objetivo de realiza-la de forma menos invasiva obtendo um parâmetro mais confiável com mínima manipulação das aves e menos estresse envolvido. Foram realizadas duas visitas, dia 16 de maio de 2023, foram examinados 5 papagaios e 7 periquitos-maracanã e, dia 24 de maio de 2023, foram examinados mais 2 papagaios. Todos os animais estavam cativos e foram capturados dentro do recinto, com auxílio de puçás, e contidos fisicamente, utilizando luvas de couro, imobilizando a cabeça e asas. Para mensuração de temperatura superficial, utilizou-se o termômetro infravermelho nas regiões da cabeça, peito, asa e pé, e utilizou-se da fórmula matemática de Richards: (0,06 × Temperatura da cabeça) + (0,7 × Temperatura do dorso) + (0,09 × Temperatura do pé) + (0,15 × Temperatura da asa), para estabelecer um parâmetro da temperatura média corporal superficial. Para realizar a avaliação da temperatura cloacal foi utilizado um termômetro digital. Deve-se levar em consideração que ambas as temperaturas foram mensuradas em cativeiro coberto, ou seja, na sombra, para minimizar a influência da temperatura externa nos animais. A maioria dos papagaios apresentaram a temperatura superficial mais elevada no pé e a menor temperatura foi registrada em diferentes pontos. Com base nos resultados obtidos na equação, a menor temperatura encontrada foi de 27,648°C e a maior 35,999°C, sendo que a média de temperatura dessa espécie através da equação foi de 30,661°C. Em comparação com a temperatura cloacal, todas as aves apresentaram a temperatura retal mais elevada, sendo a maior temperatura registrada de 42°C e a menor de 40,3°C, sendo que a média de temperatura cloacal foi de 41,2°C. Em relação aos periquitos-maracanã, a maioria registrou a maior temperatura no peito e a menor temperatura também foi registrada em diferentes pontos. Com base nos resultados obtidos na fórmula matemática, a menor temperatura encontrada foi de 27,612°C e a maior 36,594°C, sendo que a média de temperatura dessa espécie foi de 31,225°C. Todas estas aves registraram a temperatura cloacal mais elevada do que o resultado da fórmula, sendo que a maior temperatura registrada foi de 42°C e a menor de 41,6°C, sendo que a média de temperatura cloacal foi de 41,9°C. As diferentes temperaturas mensuradas em distintas áreas
da superfície corporal das aves podem ser justificadas por fatores como a presença de penas, distribuição de vasos periféricos, coloração e distribuição das plumas, condutividade térmica e perda de calor para o meio. A temperatura superficial, além de sofrer interferência da temperatura externa, distância do termômetro e fatores anatômicos, representa a resposta rápida das aves em relação às alterações externas. Assim, existe uma diferença quando em comparação com a temperatura cloacal, pois esta simboliza a temperatura do núcleo corporal onde as temperaturas são superiores devido a capacidade das aves de reter calor, fluxo sanguíneo da região e proximidade com órgãos de intenso metabolismo

PAPEL DA VITAMINA B6 NA MODULAÇÃO DOS SINTOMAS DO CLIMATÉRIO EM MULHERES

Noan Da Cruz — 2024-10-13

INTRODUÇÃO: O climatério é um período transitório no ciclo biológico da mulher, no qual ocorre o encerramento da fase reprodutiva e início da fase não fértil, o qual pode ser dividido em pré-menopausa, perimenopausa e pós-menopausa. A menopausa é caracterizada pela interrupção completa do ciclo menstrual por mais de 12 meses. Associada a essa interrupção, observa-se um declínio na produção de hormônios como estrogênio e progesterona, o que causa modificações fisiológicas, psicológicas, físicas e sociais. Dentre essas alterações destacam-se o aumento do risco de doenças cardiovasculares e osteoporose. Dessa forma, a nutrição possui um papel fundamental visando evitar essas e outras complicações como: constipação, hipertensão, depressão, alterações no ciclo circadiano, dores articulares e ganho de peso. Nesse contexto, a vitamina B6 (piridoxina) demonstra um papel importante, pois participa da síntese de diversos neurotransmissores reguladores do sistema nervoso central (SNC) e do metabolismo da homocisteína, uma proteína que em altas concentrações estimula processos oxidativos mediados por radicais livres, bem como o aumento da desmineralização óssea.OBJETIVO: Investigar por meio de uma revisão sistemática da literatura o papel da vitamina B6 na modulação de sintomas adversos de mulheres climatéricas. METODOLOGIA: Realizou-se uma revisão sistemática da literatura nas bases de dados Google Acadêmico, Scielo. A busca incluiu os descritores "pós-menopausa", "sintomas do climatério", "vitamina B6" e "piridoxina", utilizando os operadores booleanos "OR" e "AND". Foram considerados elegíveis ensaios clínicos e estudos observacionais publicados entre os anos de 2010 e 2024, que investigaram a relação entre a piridoxina e a redução dos fatores de risco em mulheres no climatério, publicados nos idiomas português e inglês. Foram excluídos artigos de revisão, estudos de caso e trabalhos publicados antes do período definido. Entre os 25 artigos inicialmente identificados, 4 atenderam aos critérios de inclusão e foram incluídos na presente revisão. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os estudos indicam que o aumento da homocisteína plasmática em mulheres pós-menopausa está associado à deficiência de vitamina B6, entre outros micronutrientes. Além disso, devido ao papel da piridoxina na síntese de neurotransmissores como a serotonina e a dopamina, alguns autores destacam sua importância na regulação do humor e das funções mentais. No entanto, um estudo randomizado observou que a suplementação de vitamina B6 não foi eficaz na redução do risco de lesões ósseas em mulheres com alto risco ou que já haviam sofrido lesões. CONCLUSÃO: A vitamina B6 desempenha um papel crucial na modulação de sintomas do climatério, especialmente em relação à regulação do humor e ao metabolismo da homocisteína, que pode influenciar no risco de doenças cardiovasculares. No entanto, a eficácia da suplementação de vitamina B6 na prevenção de lesões ósseas em mulheres pós-menopausa ainda é incerta, necessitando de mais estudos para esclarecer essa relação.

CARACTERIZAÇÃO DE PACIENTES ATENDIDOS EM UM AMBULATÓRIO DE NUTRIÇÃO.

Dariele Fatima Kozikoski — 2024-10-13

Para que os atendimentos nutricionais se tornem cada vez mais eficientes, é extremamente importante caracterizar a população que busca pelo atendimento, garantindo um acolhimento voltado às principais necessidades. A Clínica-Escola de Nutrição, inserida na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus - Realeza, oferece atendimentos nutricionais gratuitos e individuais para a comunidade, além de oferecer aos acadêmicos de nutrição experiências práticas. O objetivo deste trabalho foi analisar o perfil dos pacientes que foram atendidos durante o primeiro semestre do ano de 2024, nesse ambulatório de nutrição clínica. Foi realizado um estudo transversal, observacional, descritivo. Os dados foram coletados através dos prontuários de consultas realizadas pelos estagiários do curso de Nutrição, sendo que os dados incluíram informações como número de pacientes atendidos, motivo da consulta, gênero, faixa etária, escolaridade, profissão, estado civil, renda familiar, patologias e índice de massa corporal (IMC). O programa Microsoft Excel foi utilizado para as análises estatísticas descritivas. Durante o período de março a junho de 2024, foram atendidos 31 pacientes. A análise mostrou que a maioria dos pacientes (35,5%) possuía ensino fundamental incompleto, enquanto 25,8% tinham ensino superior completo. A faixa etária predominante foi de adultos (19 a 59 anos), totalizando 14 pacientes. Os principais motivos para a procura do atendimento foram: hipertrofia muscular (24,2%), seletividade alimentar (18,2%) e perda de peso (15,2%). Quanto às patologias dos pacientes, 16 negaram alterações na saúde, e as demais relatadas foram: intolerância à lactose, hipertensão arterial sistêmica (HAS), ansiedade, depressão e hipotireoidismo. Em relação ao IMC, 15 pacientes foram classificados como eutróficos, 12 estavam acima do peso, inclusive com diferentes graus de obesidade, 2 abaixo do peso e 2 não foi possível a classificação. Quanto à renda, a distribuição foi a seguinte: 17 pertencem à classe C, 6 à classe A+B, 6 à classe D+E, e 2 pacientes não souberam informar sua renda. Através dos dados obtidos, pôde-se observar que o público atendido possui características diversas, no entanto, há uma tendência pela busca do atendimento nutricional visando educação alimentar e prevenção de doenças crônicas não transmissíveis, a exemplo da HAS e obesidade. Conhecer o perfil dos pacientes auxiliará no planejamento de ações voltadas especificamente às necessidades demandadas por aqueles que almejam orientações dietoterápicas pautadas pelo profissional nutricionista.

IPAMORELIN E SEUS EFEITOS NA REDUÇÃO DA ADIPOSIDADE VISCERAL EM ADULTOS VIVENDO COM HIV

Noan Da Cruz — 2024-10-13

INTRODUÇÃO: A adiposidade visceral é um dos principais fatores de risco para complicações metabólicas em indivíduos vivendo com HIV. Com o avanço da terapia antirretroviral, a lipodistrofia tornou-se uma preocupação crescente, pois é um efeito adverso que afeta grande parte dos pacientes e envolve a lipoatrofia de face, glúteos e membros, e o acúmulo de gordura visceral. Por apresentar consequências estéticas, também pode ser estigmatizante e levar à desistência do processo terapêutico em alguns casos. Este estudo investiga o potencial do Ipamorelin, um peptídeo liberador de hormônio do crescimento (GHRP), na redução da adiposidade visceral em adultos com HIV. OBJETIVO: Realizar uma revisão sistemática da literatura acerca dos efeitos do Ipamorelin na redução da adiposidade visceral em indivíduos adultos vivendo com HIV. METODOLOGIA: Foi realizada uma revisão sistemática da literatura utilizando as bases de dados PubMed, Scopus e Web of Science. A busca incluiu os descritores em inglês “Ipamorelin”, “visceral adiposity”, e “HIV” com o operador booleano “AND”. Foram incluídos ensaios clínicos e estudos observacionais publicados entre 2010 e 2024, em português, inglês e espanhol, que examinaram a relação entre o uso de Ipamorelin e a redução da adiposidade visceral em adultos com HIV. Foram excluídos do estudo outras revisões da literatura, meta-análises, cartas ao editor e estudos com resultados inconclusivos. Foram encontrados ao todo 11 artigos que tratavam sobre o tópico pesquisado, sendo que destes, apenas quatro atenderam os critérios de inclusão e foram inseridos na revisão. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os estudos revisados indicam que o Ipamorelin pode promover uma redução significativa da adiposidade visceral em adultos vivendo com HIV, contribuindo para a melhora dos parâmetros metabólicos. No entanto, os efeitos variam de acordo com a duração do tratamento e a dose administrada. Alguns estudos também destacaram a necessidade de monitoramento do hormônio liberador do hormônio do crescimento (GHRH) para evitar efeitos adversos do uso de glicocorticoides na musculatura esquelética e nos ossos. O Ipamorelin mostra-se promissor na gestão da adiposidade visceral em adultos com HIV, mas a variabilidade dos resultados sugere a necessidade de mais estudos controlados para determinar a eficácia e segurança a longo prazo. A potencial integração do Ipamorelin no tratamento da lipodistrofia pode representar um avanço no cuidado de indivíduos com HIV. CONCLUSÃO: O Ipamorelin tem potencial para ser uma intervenção eficaz na redução da adiposidade visceral em adultos com HIV, mas mais pesquisas são necessárias para confirmar sua eficácia e estabelecer diretrizes de tratamento.

PERFIL DE PACIENTES QUE PROCURAM ATENDIMENTO EM UMA CLÍNICA-ESCOLA DE NUTRIÇÃO DE UM MUNICÍPIO DO SUDOESTE DO PARANÁ

Maira Elen Vieira da Silva — 2024-10-13

O projeto visa caracterizar o perfil dos pacientes atendidos na Clínica Escola de Nutrição da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), no campus Realeza-PR. A clínica, que funciona como estágio obrigatório para os estudantes do curso de Nutrição, oferece atendimentos gratuitos à população local e de cidades vizinhas, focando na educação alimentar e na recuperação de saúde em diversas fases da vida. Os atendimentos são realizados por alunos do último ano, supervisionados por nutricionistas e orientados por professores, proporcionando uma experiência prática essencial para a futura profissão. Em 2023, foram realizadas 116 consultas com um público majoritariamente adulto e composto em sua maioria por mulheres. As principais razões para a procura de atendimento foram questões relacionadas à perda de peso, reeducação alimentar e ganho de massa muscular. Ansiedade, diabetes e dislipidemia foram algumas das patologias mais comuns observadas entre os pacientes. Além de atender as necessidades nutricionais da população, o projeto permite que os alunos se familiarizem com o ambiente clínico, entendam o processo das consultas e desenvolvam habilidades práticas fundamentais para sua formação profissional.

PREVALÊNCIA DE OBESIDADE GESTACIONAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Ana Carolina Zanella Batista — 2024-10-10

O estudo tem como objetivo avaliar a prevalência da obesidade gestacional por meio de uma revisão sistemática da literatura, dado o impacto significativo que a obesidade pode ter na saúde da mãe e do feto, aumentando os riscos de complicações como diabetes gestacional, pré-eclâmpsia, aborto e anomalias congênitas. A metodologia incluiu uma busca sistemática em bases de dados, especificamente no Google Acadêmico, utilizando os descritores “Prevalência de obesidade na gestação” e “Gestação e obesidade”, filtrando artigos publicados entre 2014 e 2024. Foram selecionados cinco estudos para análise. Os resultados indicaram que a obesidade gestacional é prevalente em uma média de 43,8% das gestantes nos estudos avaliados. Esta alta prevalência é alarmante, pois a obesidade gestacional é um fator de risco significativo para a mortalidade materna e neonatal, principalmente devido às doenças crônicas não transmissíveis associadas. Diante desses dados, o estudo conclui que o acompanhamento nutricional e o suporte de uma equipe multidisciplinar são essenciais para mitigar os impactos da obesidade gestacional, destacando a importância da atenção à saúde nutricional durante o pré-natal.

NÍVEL DE ADEQUAÇÃO DE UM PARQUE AQUÁTICO NO SUDOESTE DO PARANÁ

Marcos Andre Greczyszn — 2024-10-10

O projeto de extensão “Capacitanutri: Ações Educativas sobre as Boas Práticas de Fabricação e Manipulação dos Alimentos” (BPF/M) tem como objetivo capacitar profissionais que atuam na manipulação e preparação de alimentos, assim como assegurar de forma rigorosa e educativa que as boas práticas sejam seguidas. Para isso, são realizados treinamentos baseados em uma Lista de Verificação aplicada nos estabelecimentos atendidos pelo projeto, tendo em vista que as BPF/M visam evitar a ocorrência de Doenças de Transmissão Hídrica e Alimentar (DTHA’s) entre os consumidores. Deste modo, esse trabalho tem por objetivo apresentar o nível de adequação de um parque aquático localizado no Município de Realeza - PR. As atividades foram realizadas entre 30 de abril de 2024 e 14 de março de 2024. A lista de verificações aplicada foi desenvolvida com base nas RDC’s 275/2002 e 216/2004, apresentando 92 itens subdivididos em 5 tópicos, sendo: 1. Edificações e Instalações; 2. Equipamentos, móveis e utensílios; 3. Manipuladores; 4. Produção e Transporte; e 5. Documentação. As respostas obtidas por meio da observação do local foram organizadas e analisadas em uma planilha do Programa Microsoft Excel®. Cada item poderia ser classificado com uma das três opções: “SIM”, quando o item estava em conformidade; “NÃO”, quando o item não atendia aos critérios; e “NÃO SE APLICA”, que não era considerado no resultado final. Com base na porcentagem final de adequação, o estabelecimento poderia ser classificado em: grupo 1 (76% a 100% de adequação), grupo 2 (51% a 75% de adequação) ou grupo 3 (0% a 50% de adequação). Após análise da lista de verificação foi realizado o treinamento para os manipuladores do parque aquático, com base no estudo dos pontos principais através da utilização de materiais normativos, reforçando cada não conformidade e ponto necessário na melhoria da qualidade na manipulação dos alimentos. Todos os resultados foram obtidos através do cálculo da média da soma de todos os 5 itens citados acima. Ao final da análise foram obtidos um nível de adequação de 36,59% para Edificação e Instalações; 14,29% para Equipamentos, móveis e utensílios; 40% para Manipuladores; 70,83% para Produção e transporte do alimento e Documentação apresentou-se totalmente não conforme. De acordo com a porcentagem da média geral, o estabelecimento obteve 42,53% de adequação, sendo classificado no grupo 3. Portanto, através de toda a análise realizada, observou-se alguns pontos importantes que necessitam ser trabalhados com os treinamentos, como Edificações e Instalações que apresentaram uma porcentagem inferior ao esperado, onde é fundamental para a melhoria das atividades desenvolvidas no estabelecimento e nas práticas de seus manipuladores, buscando-se conscientizar os mesmos, bem como, refletindo na entrega do produto ao comensal e nos resultados esperados do treinamento.

ANÁLISE DE 14 LISTAS DE VERIFICAÇÕES APLICADAS EM ESTABELECIMENTOS PRODUTORES DE ALIMENTOS NA CIDADE DE REALEZA/PARANÁ

Andressa Aparecida Bordin — 2024-10-10

Muito se discute sobre as Boas Práticas de Fabricação e Manipulação de Alimentos
(BPFMA), pois são estas que reforçam os cuidados dos estabelecimentos produtores de
alimentos, a fim de se evitar as Doenças de Transmissão Hídrica e Alimentar (DTHA’s).
Pensando nisso, o projeto de extensão intitulado “Capacitanutri: Ações educativas sobre as
boas práticas de fabricação e manipulação de alimentos” vem atendendo estabelecimentos
realezenses produtores de alimentos com aplicação de uma lista de verificação e posterior
realização de treinamento para os manipuladores de alimentos. Diante disso, o presente
resumo tem por objetivo avaliar 14 estabelecimentos atendidos entre os meses de março a
julho de 2024, na cidade de Realeza/Paraná. A lista de verificação utilizada foi
desenvolvida por integrantes do referido projeto no ano de 2022, tendo como base a RDC
N°216/2004 e a RDC N°275/2002, de modo que a mesma é dividida em 5 categorias,
sendo elas: edificações e instalações; equipamentos, móveis e utensílios; manipuladores;
produção e transporte do alimento; e documentação, compreendendo um total de 92 itens.
As informações para as respostas de cada item foi coletada por meio de observação dos
locais e indagação ao responsável pela produção dos alimentos, ao final, todos os dados
foram tabulados e analisados em uma planilha do programa Microsoft Excel®. Os dados
referentes a cada assunto foram avaliados individualmente e, posteriormente somados ao
total, sendo excluídos os dados classificados em “NÃO SE APLICA”, considerando apenas os dados classificados em “SIM”, quando o item estava de acordo com as normas,
e “NÃO”, quando não correspondia com as mesmas. Ao se analisar a pontuação total,
cada estabelecimento poderia ser classificado no grupo 1 (76 a 100% de adequação);
grupo 2 (51 a 75% de adequação); ou grupo 3 (0 a 50% de adequação). Os resultados
foram obtidos através do cálculo da média da soma de todos os estabelecimentos. Ao final
da análise foram obtidos um nível de adequação de 68,53% para produção e transporte de
alimentos e 62,86% para manipuladores, sendo estes os melhores resultados, visto que a
categoria edificações e instalações apresentou uma adequação de 54,38%; assim como
equipamentos, móveis e utensílios 58,90% e documentação apenas 3,57% de adequação.
A porcentagem correspondente a média geral, com todos os itens incluídos, foi de 57,34%
de adequação, sendo classificados no grupo 2. Diante de todo o exposto, observa-se a
importância do trabalho que o projeto tem desenvolvido na sociedade, pois é
extremamente necessário reforçar os cuidados na produção de alimentos, e frisar
melhorias das atividades nos estabelecimentos adquiridos por meio das informações
transmitidas através dos treinamentos.

PROJETO DE ATENÇÃO NUTRICIONAL ESPECIALIZADA A ATLETAS:

Pedro Lucas Vogt — 2024-10-13

O Projeto de Atenção Nutricional Especializada a atletas faz parte do Programa de Atenção Nutricional Especializada (PROANUTRE) que abrange 3 projetos distintos, com finalidade de promover atendimento nutricional especializado a grupos específicos e foi implantado em maio de 2024. O projeto visa ofertar atendimento nutricional especializado a atletas de futebol de Realeza-PR e da região, que participam de competições de nível regional e estadual, atendendo à demanda nutricional aumentada, otimizando o desempenho e prevenindo lesões. Os atendimentos são realizados na Clínica-Escola de Nutrição da UFFS pelos estudantes extensionistas do curso de graduação em nutrição, acompanhados da equipe executora composta por nutricionista técnico administrativo em educação, professor e graduado em nutrição (egresso do curso de Nutrição da UFFS), que trata-se de um dos diferenciais desse projeto, que também tem como objetivo contribuir para a formação de nutricionistas capacitados para a atenção especializada de atletas. O projeto possui parceria com a diretoria de Esportes do município de Realeza e realizou nos três primeiros meses de execução 44 atendimentos, compreendendo consultas novas e retornos, a 12 atletas de Futebol do município, todos do sexo masculino, com faixa etária entre 12 e 17 anos. Cada atleta recebeu atendimento nutricional individualizado e foram coletados dados detalhados sobre treinos, rotina diária, antecedentes pessoais e familiares de patologias, história dietética obtida por meio de Questionário de Frequência Alimentar e Recordatório de 24 horas, dados antropométricos e de composição corporal por bioimpedância elétrica. A partir da avaliação realizada, os diagnósticos em nutrição, intervenções e o monitoramento foram discutidos em conjunto com a professora orientadora do projeto. Os principais diagnósticos em nutrição observados até o momento foram: consumo excessivo de gorduras e proteínas, escolhas alimentares indesejáveis e períodos prolongados de jejum entre as refeições, especialmente com ausência de refeições pós-treino. As intervenções foram realizadas no formato de plano alimentar e metas, adequadas às necessidades e rotinas para garantir uma melhor adesão. Além dos atendimentos, os estudantes extensionistas deslocaram-se ao local de treino e atividades dos atletas, durante o mês de junho, para acompanhar o treino dos mesmos, com finalidade de ter condições de estimar o gasto energético dos adolescentes com maior precisão. Para isso, foi realizado o monitoramento do treino de um dos atletas, com coleta de dados de distância, frequência cardíaca e velocidade, por meio do relógio GTR 3. Ainda no mês de julho realizou discussão técnico-científica de consensos da área. No mês de agosto foi realizada uma reunião com o treinador da equipe para avaliação das atividades do projeto e foram recebidos os feedbacks sobre o reflexo no desempenho dos atletas e a apresentação de dados antropométricos e principais intervenções nutricionais. O retorno sobre o desempenho foi positivo, destaca-se a melhoria no condicionamento e desempenho físico dos atletas nos jogos disputados pela equipe após o atendimento.

ATUAÇÃO DO PROGRAMA DE ATENÇÃO NUTRICIONAL ESPECIALIZADA (PROANUTRE) NA PROMOÇÃO DA SAÚDE DE GRUPOS ESPECÍFICOS EM REALEZA E REGIÃO:

Gabriele Gomes da Silva — 2024-10-13

O Programa de Atenção Nutricional Especializada (PROANUTRE) nasceu do projeto de extensão intitulado "Atenção Nutricional aos indivíduos e grupos atendidos na clínica-escola de nutrição" que teve seu período de execução entre 2014 e 2019 e atendeu mais de 1000 pessoas em Realeza e região. A nova proposta implantada em maio de 2024 abrange 3 projetos distintos, com finalidade de promover atendimento nutricional especializado a grupos específicos: atletas; crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA); e indivíduos com Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT). Esse trabalho teve como objetivo descrever as atividades realizadas pelo programa no período de maio a agosto de 2024. Os atendimentos especializados são realizados na Clínica-Escola de Nutrição da UFFS pelos estudantes extensionistas do curso de graduação em nutrição, acompanhados das equipes executoras compostas por nutricionista técnico administrativo em educação, professores e graduados em nutrição (egressos do curso de Nutrição da UFFS), que trata-se de um dos diferenciais desse programa, que também tem como objetivo contribuir para a formação de nutricionistas capacitados para a atenção especializada em diferentes grupos da população. Os atendimentos nutricionais compreendem: Consulta, avaliação, diagnóstico, tratamento, acompanhamento e educação nutricional individualizada de acordo com suas necessidades nutricionais fisiológicas ou patológicas. Nos primeiros três meses de execução, o programa realizou atendimento nutricional a 28 indivíduos. Entre primeiras consultas e retornos, o programa já realizou 74 atendimentos. O projeto de atendimento nutricional especializado de atletas, que compreende indivíduos com demandas nutricionais aumentadas em função do alto nível de atividade física e necessidade de otimizar o desempenho esportivo, recuperar e prevenir lesões, realizou 44 atendimentos, a 12 atletas da base de futebol de campo do Município de Realeza, na faixa etária de 12 (doze) a 17 (dezessete) anos, todos do sexo Masculino. O projeto de atendimento nutricional especializado a pessoas com Transtorno do Aspectro Autista (TEA) que frequentemente apresentam comportamentos alimentares seletivos, sensibilidades sensoriais e alterações gastrointestinais, realizou no total, 18 (dezoito) atendimentos, compreendendo 8 indivíduos, sendo 3 do sexo feminino e 5 masculino, na faixa etária entre 3 (três) a 16 (dezesseis) anos de idade. Já o projeto de atendimento nutricional especializado de pessoas com Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT), inclui doenças como diabetes, hipertensão, doenças cardiovasculares e obesidade e requerem redução do risco de progressão das doenças e melhora da qualidade de vida, Esse projeto realizou 12 (doze) atendimentos no total, envolvendo 6 pacientes, com idade entre 22 a 60 anos, sendo que 2 (duas) mulheres e 1 (um) homem apresentavam sobrepeso e 3 (três) mulheres hipertensão arterial e dislipidemias. Destaca-se a relevância da atuação do programa, que mesmo em pouco tempo de execução, já possibilitou atendimento nutricional especializado a um número importante de pessoas de Realeza e região.

PROJETO DE ATENÇÃO NUTRICIONAL ESPECIALIZADA A ATLETA: UM BREVE RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES EXTENCIONISTAS

Brenda Iohana Ramos Roppa — 2024-10-13

O Projeto de Atenção Nutricional a Atletas, iniciou suas atividades em maio de 2024,
com o propósito de prestar atendimento a atletas no município de Realeza-PR. Os
atendimentos são realizados por estudantes do curso de graduação em Nutrição na ClínicaEscola da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), no período vespertino, ocorrendo
uma vez por semana. Três estudantes estão inseridos nesse projeto, sendo dois do terceiro
ano do curso e um do primeiro ano. Os mesmos são acompanhados pela equipe executora
composta por um nutricionista técnico-administrativo da educação, professora orientadora
e graduado em Nutrição (egresso do curso de Nutrição da UFFS). Esse trabalho teve como
objetivo relatar a experiência de participação de estudantes do curso de graduação em
Nutrição no projeto. O curso de nutrição da UFFS implantou novo projeto pedagógico do
curso em 2024 com previsão 10% da carga horária total do curso em atividades de extensão
e cultura. Nessa proposta, as atividades de extensão estão incluídas nos componentes
curriculares desde o primeiro ano do curso, bem como em atividades curriculares de
extensão, por meio da participação em projetos e ações de extensão. Dessa forma, o projeto
de atenção nutricional a atletas também tem como objetivo contribuir para a inserção de
estudantes do curso de nutrição em atividades de extensão. O projeto já realizou 44
atendimentos a 12 atletas de futebol adolescentes com idade entre 12 (doze) e 17 (dezessete)
anos, do sexo masculino. Cada atleta recebe atendimento nutricional individualizado, com
a coleta de dados para avaliação nutricional, considerando aspectos físicos, clínicos,
bioquímicos, antropométricos e dietéticos. Posteriormente, o diagnóstico em nutrição é
definido em conjunto com a professora orientadora, bem como a intervenção nutricional.
Destaca-se que todo o atendimento é realizado pelos estudantes, sendo protagonistas do
processo. Os estudantes do terceiro ano conduzem toda a coleta de informações dos atletas,
realização de cálculos, registros em prontuários e análise individualizada para definição da
conduta nutricional e a estudante do primeiro ano acompanha todo o processo. A
participação ativa dos estudantes proporciona uma experiência prática valiosa,
complementando a formação acadêmica com habilidades essenciais para a atuação
profissional. Vale ressaltar que semanalmente, os novos atendimentos são discutidos e são
realizadas discussões e correções nas intervenções nutricionais e nas orientações que serão
entregues. Durante esses encontros, são revisados os resultados das avaliações anteriores,
permitindo que os estudantes identifiquem padrões, desafios e oportunidades de melhoria
nos atendimentos. Além disso, as correções das intervenções e orientações nutricionais são
baseadas tanto nas necessidades individuais dos atletas, quanto nas atualizações científicas
e nas melhores práticas em nutrição esportiva, ampliando a visão do estudante para além da
teoria e o colocando diante de realidade de cada indivíduo atendido. Destaca-se a
importância da inserção de estudantes da graduação, desde o primeiro ano do curso com
finalidade de aproximar os estudantes da prática profissional.

AVALIAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO E MANIPULAÇÃO EM UMA DOCERIA NO INTERIOR DO PARANÁ

Gabriela Hilbig — 2024-10-13

As Doenças de Transmissão Hídrica e Alimentar (DTHA’s) são os principais problemas na
produção de alimentos, visto que é em especial neste momento que há a contaminação
biológica. Diante disso, as Boas Práticas de Fabricação e Manipulação (BPF/M) garantem
que os produtos sejam fabricados de maneira segura para o consumidor. O projeto de
extensão “Capacitanutri: Ações educativas sobre as boas práticas de fabricação e
manipulação de alimentos” atendeu uma doceria localizada em um município no interior do
Paraná, nos meses de março a junho de 2024. A avaliação foi realizada através da aplicação
de uma lista de verificação tendo como base a RDC N°216/2004 e a RDC N°275/2002. A
lista de verificação é composta por 92 itens que se dividem em: 1. Edificação e Instalações;
2. Equipamentos, móveis e utensílios; 3. Manipuladores; 4. Produção e transporte do
alimento; e 5. Documentação. Após observação do local selecionado as respostas foram
tabuladas e analisadas em uma planilha do programa Microsoft Excel®. Cada item analisado
poderia receber três respostas: “SIM”, quando o item estava de acordo; “NÃO”, quando
item estava em desacordo e “NÃO SE APLICA”, o qual não seria considerado para a
somatória final. Com o resultado da porcentagem de adequação final o estabelecimento
poderia ser classificado no grupo 1 (76 a 100% de adequação), grupo 2 (51 a 75% de
adequação) ou grupo 3 (0 a 50% de adequação). O treinamento foi realizado uma semana
após a aplicação da lista de verificação, com o estudo dos pontos principais através da utilização de materiais visuais e expositivos, além da explicação dos pontos a serem
melhorados e reforçados. Os resultados foram obtidos através do cálculo da média da soma
de todos os 5 itens citados acima. Ao final da análise foram obtidos níveis de adequação de
65% para Edificação e Instalações, 100% para Equipamentos, móveis e utensílios, 80% para
Manipuladores, 86,36% na Produção e transporte do alimento, ao passo que Documentação
apresentou-se totalmente inadequada, sendo este o único item abaixo de 65% de adequação
e com o pior resultado. A percentagem correspondente a média geral, com todos os itens
incluídos, foi de 71,43%, sendo que a doceria foi classificada no grupo 2. Diante de todos os
resultados e análises, conclui-se que as atividades desenvolvidas pelo projeto têm um papel
fundamental na sociedade, pois o mesmo assegura e auxilia no desenvolvimento de ações
que visam garantir a qualidade dos alimentos durante todo o processo de fabricação e
manipulação nos estabelecimentos atendidos.

PROMOVENDO HÁBITOS ALIMENTARES SAUDÁVEIS ENTRE ADOLESCENTES NO SUDOESTE DO PARANÁ

Larissa de Mattos Vivian — 2024-10-13

A extensão universitária desempenha um papel fundamental ao conectar a universidade com a sociedade, proporcionando aos alunos a oportunidade de aplicar seus conhecimentos teóricos em contextos práticos. Em especial, escolares na fase adolescente passam por mudanças significativas, principalmente de escolhas alimentares e na consolidação de hábitos saudáveis, que podem impactar na vida adulta. Sendo assim, esta ação extensionista teve como objetivo desenvolver ações de Educação Alimentar e Nutricional com adolescentes do ensino médio na região sudoeste do Paraná, Brasil, com o propósito de consolidar práticas alimentares saudáveis e incentivar o interesse pela carreira de nutricionista. O projeto intitulado “Nutrir o futuro: alimentação adequada e saudável para jovens e adolescentes”, incluiu visitas regulares às escolas de ensino médio da região em que foi realizada uma apresentação sobre os seguintes tópicos: como montar um prato saudável, enfatizando os principais benefícios da alimentação saudável; guia alimentar para a população brasileira e o curso de Nutrição da UFFS com vistas a aproximar os alunos da Universidade. No semestre de 2024.1 foram visitadas cinco escolas de ensino médio nas cidades de Francisco Beltrão (1), Quedas do Iguaçu (1), Santa Izabel do Oeste (1) e Dois Vizinhos (2), totalizando aproximadamente 200 alunos. Pode- se perceber que os alunos estavam interessados sobre práticas alimentares saudáveis, porém muitos desconheciam o curso de nutrição da UFFS. Essas atividades visam reforçar o compromisso social da universidade e promover a saúde integral dos jovens, proporcionando-lhes ferramentas para tomar decisões alimentares mais conscientes. Com essa abordagem, o projeto pretende contribuir para uma transformação nos hábitos alimentares, incentivando práticas sustentáveis e saudáveis que possam beneficiar toda a população local e inspirar futuras gerações a valorizar a Nutrição como uma área fundamental para o bem-estar coletivo.

PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS PADRONIZADOS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL NO INTERIOR DO PARANÁ

Laura Gobato — 2024-10-13

Os Procedimentos Operacionais Padronizados (POPs), segundo a Resolução RDC Nº 216/2004 e a RDC Nº 275/2002, são documentos que norteiam instruções sequenciais, utilizadas para guiar de forma objetiva e detalhada a realização de operações específicas e rotineiras na manipulação de alimentos. Por meio dos mesmos, é possível assegurar que os alimentos sejam preparados com a mesma qualidade diariamente, garantindo a segurança alimentar, prevenindo contaminação ou outros riscos à saúde, a eficiência operacional por meio da padronização de tarefas a fim de minimizar os desperdícios e melhorando a produtividade, além de servir como guia de referência das práticas de operação e treinamento para os funcionários do estabelecimento, características essas que são indispensáveis para a gestão de uma Unidade de Alimentação e Nutrição (UAN). Por meio do Projeto de Extensão intitulado “Capacitanutri: Ações educativas sobre as boas práticas de fabricação e manipulação de alimentos” várias atividades têm sido desenvolvidas em estabelecimentos comerciais e públicos do município. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo o desenvolvimento dos POPs para uma escola municipal de Realeza - Paraná, visando garantir a segurança alimentar dos alunos. As alunas bolsistas do Projeto buscaram, através do contato com a nutricionista do município, a nomenclatura dos produtos e materiais utilizados na higienização dos equipamentos e utensílios. Por meio dessas informação, e de revisão bibliográfica do Manual de Boas Práticas de Manipulação e de Procedimentos Operacionais Padronizados para o Restaurante Universitário da Universidade Federal da Fronteira Sul e da RDC Nº 216/2004 e RDC nº 275/2002, foi realizada a confecção dos POPs. Foram elaborados 4 POP’s para a Escola Municipal Professora Greuza Dal Molin, localizada no perímetro urbano do município, sendo eles: Manutenção e higienização das instalações, dos equipamentos e dos utensílios; Controle da água de abastecimento; Controle integrado de vetores e pragas urbanas e Controle da higiene e saúde dos manipuladores. Por meio de tal atividade, foi possível observar a importância da confecção e livre acesso aos POPs na escola, pois os mesmos facilitam o treinamento dos colaboradores, otimizam a eficiência operacional e auxiliam no monitoramento dos processos, a fim de promover melhorias e ajustes necessários, garantindo a excelência dos serviços prestados.

ANÁLISE DE LISTA DE VERIFICAÇÃO E CAPACITAÇÃO SOBRE BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO E MANIPULAÇÃO DE ALIMENTOS EM UMA CANTINA NA CIDADE DE REALEZA-PR

Nathanyelly da Silva bigaton Da silva Bigaton — 2024-10-13

Esse estudo foi realizado em uma cantina que oferece serviço no período da manhã, tarde e noite para os alunos e
servidores. Nesse sentido, como se trata de um local que distribui alimentos e produz, faz-se necessário que o
estabelecimento siga os padrões obrigatórios de higiene e segurança alimentar, assegurando a qualidade dos alimentos.
Este trabalho tem por objetivo identificar principais pontos críticos através da aplicação de check-list e analisar como o
treinamento impactou os manipuladores do local. No dia 27/06 às alunas do curso de nutrição realizaram a aplicação do
checklist, essa é uma ferramenta fundamental para garantir as as Boas Práticas de Fabricação e Manipulação de Alimentos
(BPF-M) e favorecendo que garantir que todas as normas de segurança alimentar sejam cumpridas minimizando os riscos
de contaminação e garantindo a saúde dos consumidores. Após a inspeção, o estabelecimento obteve um resultado de
adequação de 49,40%. Com base nos seguintes dados, edificação com apenas 48,78% de adequação e documentação 0%
foram os mais pontos mais inadequados, além disso foram avaliados também equipamentos, móveis e utensílios com
71,43% de adequação, manipuladores com 60% de adequação, produção e transporte do alimento 50%. Dessa forma
optou-se por aplicar um treinamento que os manipuladores pudessem aplicar em seu local de trabalho, visto que se trata de
uma edificação alugada. O treinamento ocorreu no dia 05 de Agosto de 2024, segunda-feira, com o intuito de garantir que
os alimentos vendidos sejam seguros para consumo, para prevenir contaminações e propagações de doenças, assegurando
que todos os funcionários conheçam as regulamentações para cumpri-las, mantendo um padrão de qualidade desde o
recebimento até a distribuição dos alimentos, para que assim os colaboradores consigam trabalhar de forma mais eficiente
minimizando riscos. Foram abordados assuntos como a importância de Boas Práticas de Fabricação e Manipulação de
alimentos, doenças de transmissão hídrica e alimentar, exemplos de surtos, tipo de contaminação, como devem ser as
edificações e instalações, equipamentos, móveis e utensílios, uniforme e higiene dos manipuladores, a higienização das
mãos, cuidados no recebimento, pré-preparo, contaminação cruzada, descongelamento, preparação, distribuição, manejo
de resíduos, e foram mostradas as documentações exigidas. Na apresentação, havia imagens e notícias como exemplos do
que seria adequado ou não em um estabelecimento, tornando mais compreensível. Na avaliação do treinamento, ambos os
manipuladores consideraram que todos os assuntos abordados foram úteis, que obtiveram novas informações e melhorias,
e que com certeza participariam de um futuro treinamento novamente. Essa metodologia garante um entendimento de
forma mais coerente, promovendo boas práticas de higiene e segurança alimentar. Portanto conclui-se que a aplicação de
listas de verificação e treinamentos de BPF-M são essenciais para garantia da segurança dos alimentos, consumidores e
manipuladores de alimentos.

ANÁLISE DE UMA LISTA DE VERIFICAÇÃO APLICADA EM UM ESTABELECIMENTO PRODUTOR DE COMIDA ORIENTAL EM UMA CIDADE DO SUDOESTE DO PARANÁ

Andressa Aparecida Bordin — 2024-10-13

As boas práticas de fabricação e manipulação de alimentos são de extrema importância em estabelecimentos produtores de alimentos, principalmente para alimentos que não são submetidos a processamento térmico. Pensando nisso, o Projeto de Extensão intitulado “Capacitanutri: Ações Educativas Sobre as Boas Práticas de Fabricação e Manipulação dos Alimentos” vem atendendo estabelecimentos produtores de alimentos com a aplicação de um checklist e posterior realização de treinamento. Diante disso, este trabalho tem por objetivo analisar um checklist aplicado em um estabelecimento que produz alimentos da cultura oriental, localizado no município de Realeza/Paraná. Os dados para preenchimento do checklist foram coletados por meio de perguntas realizadas ao proprietário do estabelecimento e de observação do local. O checklist é composto por 92 itens, sendo eles divididos em 5 sub tópicos, tais como: edificações e instalações; equipamentos, móveis e utensílios; manipuladores; produção e transporte do alimento; e documentação; os mesmos admitem três respostas sendo elas: “NÃO”, quando não estava de acordo com RDC N°216/2004 e da RDC N°275/2002; “SIM”, quando estava de acordo com as resoluções; e “NÃO SE APLICA”, quando a norma não se aplicava ao estabelecimento. As respostas assinaladas como “NÃO SE APLICA” não foram contabilizadas na análise de dados, de modo que o estabelecimento poderia ser classificado no grupo 1, caso apresentasse adequação de 76 a 100%; grupo 2 de 51 a 75% de adequação; e grupo 3 quando apresentasse de 0 a 50% de adequação. Após a coleta, os dados foram tabulados e analisados no programa Microsoft Excel®. Ao avaliar o checklist do estabelecimento, foi observada 72,09% de adequação para edificações e instalações, 85,71% para equipamentos, móveis e utensílios, 80% para manipuladores, 73,91% para produção e transporte de alimentos e 100% de adequação para documentação. Avaliando-se todos os itens em conjunto verificou-se uma adequação de 70,45%, classificando o estabelecimento no grupo 2. Com vistas aos dados analisados, observou-se que o estabelecimento está apto para a produção de alimentos, visto que o único item avaliado abaixo de 70% foi a documentação, sendo que não é uma exigência municipal.

ATENDIMENTO NUTRICIONAL DE INDIVÍDUOS COM TEA (TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA): ENTENDENDO E PLANEJANDO A SELETIVIDADE ALIMENTAR.

Barbara Maria Miguel Garcia — 2024-10-13

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é definido como um conjunto de desordens do neurodesenvolvimento, sendo manifestado nos primeiros anos de vida, tendo impacto na comunicação, interação social, além da presença de padrões repetitivos e estereotipados. Os transtornos alimentares são frequentemente observados em crianças e adolescentes com TEA, no qual são evidenciados por meio de um perfil alimentar incomum, maior sensibilidade sensorial e preferência alimentares por determinados tipos de alimentos. A seletividade alimentar por sua vez é caracterizada pela recusa por novos alimentos, por um repertório alimentar limitado e a alta ingestão por comidas específicas, estando presente na maioria dos indivíduos com autismo. Como consequência, esse comportamento alimentar pode comprometer o estado nutricional, tendo grandes impactos na saúde dos mesmos, podendo ocasionar deficiências nutricionais. O presente trabalho versa sobre a experiência e vivências do graduado de nutrição no projeto de extensão intitulado “Atenção nutricional a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)” desenvolvido no ambulatório da Clínica Escola de Nutrição da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Realeza, a partir do mês de abril de 2024 com término previsto para março de 2025. O projeto atende crianças e adolescentes diagnosticados com TEA no qual apresentam seletividade alimentar. Esse projeto tem como objetivo promover o atendimento nutricional especializado a população de Realeza-PR e região. O acompanhamento nutricional com foco na terapia alimentar tem sido realizado com o público alvo buscando aumentar o repertório alimentar desses pacientes com intuito de promover a saúde e o bem estar. Têm sido aplicados protocolos nutricionais específicos para o tratamento de seletividade alimentar, como Encadeamento alimentar e SOS Aproach (Escalada do comer), que considera 32 passos necessários ao ato de comer o alimento (tolerar, interagir, cheirar, tocar, provar e comer). As consultas acontecem semanalmente com sessões que duram até trinta minutos. Na primeira consulta, uma anamnese detalhada é realizada com o responsável pelo paciente,que pode ter a duração de até uma hora. A partir daí, são previstas atividades com as crianças e adolescentes no ambulatório e também com os pais e ou responsáveis, como forma de reforçar o atendimento e orientar-los. Espera-se que esse projeto possa contribuir para a melhoria da qualidade de vida desses pacientes, oferecendo suporte às famílias com dificuldades em realizar esse tratamento com profissionais especializados e desenvolver estratégias eficazes no manejo adequado da seletividade alimentar, além disso buscando otimizar o estado nutricional, prevenir doenças e promover saúde a longo prazo. A participação no projeto por um egresso do curso de Nutrição tem sido de grande valia, uma vez que possibilita a ampliação do conhecimento teórico e prático, oriunda do contato constante com orientadores e supervisores do projeto, bem como por proporcionar vivências das dificuldades alimentares reais em pacientes com TEA.

APLICAÇÃO DE LISTA DE VERIFICAÇÃO E TREINAMENTO DE MANIPULADORES EM UMA HAMBURGUERIA DO INTERIOR DO PARANÁ

Thalia Stefany de Castro Vassão — 2024-10-13

Para garantir a segurança dos alimentos em unidades de alimentação e evitar Doenças de Transmissão Hídrica e Alimentar (DTHA’s) entre os consumidores, faz-se necessário aplicar as Boas Práticas de Fabricação e Manipulação de Alimentos (BPF/M). À vista disso, o projeto de extensão “Capacitanutri: Ações educativas sobre as boas práticas de fabricação e manipulação de alimentos” atende estabelecimentos que produzem alimentos no município de Realeza/Paraná, aplicando uma lista de verificação e finalizando com um treinamento para os manipuladores de alimentos. Desse modo, o objetivo deste resumo é apresentar o trabalho realizado em uma hamburgueria localizada no município de Realeza/Paraná. As atividades foram realizadas entre os meses de março e junho de 2024. A avaliação do estabelecimento foi realizada através de uma lista de verificação tendo como base a RDC N°216/2004 e a RDC N°275/2002, contando com 92 itens que se dividem em: 1. Edificação e Instalações; 2. Equipamentos, móveis e utensílios; 3. Manipuladores; 4. Produção e transporte do alimento e 5. Documentação. Através de análises no local selecionado as respostas foram tabuladas e analisadas em uma planilha do programa Microsoft Excel®. Cada item poderia receber uma das três respostas, sendo: “NÃO SE APLICA”, que não poderia ser somado ao resultado final, “SIM” quando o item estava de acordo e “NÃO” quando item estava em desacordo. Com o resultado da porcentagem de adequação final cada estabelecimento poderia ser classificado no grupo 1 (76 a 100% de adequação); grupo 2 (51 a 75% de adequação) ou grupo 3 (0 a 50% de adequação). O treinamento foi realizado um mês após a aplicação da lista de verificação, com o estudo dos pontos principais através da utilização de materiais visuais e expositivos, além da explicação dos pontos a serem melhorados e reforçados. Os resultados foram obtidos através do cálculo da média da soma de todos os 5 itens citados acima. Ao final da análise foram obtidos um nível de adequação de 44,12% para Edificação e Instalações, 57,14% para Equipamentos, móveis e utensílios, 60% para Manipuladores, 47,37% para Produção e transporte do alimento e Documentação apresentou-se totalmente inadequada, destacando-se que nenhum item apresentou mais de 60% de adequação. A porcentagem correspondente a média geral, com todos os itens incluídos, foi de 45,33%, classificando o estabelecimento no grupo 1. Diante de todos os resultados e análises, conclui-se que o projeto de extensão tem um papel fundamental na sociedade, pois o mesmo assegura e auxilia os estabelecimentos a manterem um bom padrão de qualidade dos alimentos durante todo o processo de fabricação e manipulação até chegar ao consumidor final.

DESVENDANDO SABORES ATRAVÉS DO OLFATO: UMA ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL

Camila Procopio Custodio — 2024-10-13

Introdução: A Educação Alimentar e Nutricional (EAN) é uma ferramenta essencial para
promover conhecimentos e experiências para a população que se relaciona com a
nutrição, alimentação e a saúde. Sendo assim, torna-se um instrumento de trabalho do
nutricionista que visa levar qualidade de vida e bem-estar para a comunidade. Objetivo:
estimular a percepção sensorial dos participantes através do olfato, promovendo a
familiarização e valorização de temperos naturais. Metodologia: O presente trabalho
apresenta uma atividade de EAN denominada “Desvendando Sabores através do Olfato”
realizada pelo projeto de extensão “Promoção da Alimentação Adequada e Saudável e da
Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) na rede socioassistencial do município de
Realeza - PR e municípios vizinhos” com um grupo de 9 adolescentes do Centro de
Referência de Assistência Social (CRAS) do município de Realeza. Primeiramente
ocorreu uma breve introdução da importância dos temperos naturais para a culinária e para
a saúde, já que com o seu uso ocorre uma diminuição do consumo excessivo de sal nas
preparações. Posteriormente, cada participante teve a oportunidade de ser vendado e
através do olfato, foi orientado pelas extensionistas a cheirar e descobrir quais eram os
temperos. Foram utilizados temperos naturais como: açafrão, salsinha, orégano, alho,
cebola roxa, sal grosso, páprica, colorau e pimenta do reino, dispostos em recipientes
individuais. Após sentir o cheiro de cada tempero, os participantes colocavam as suas
opiniões sobre o mesmo, suas finalidades na culinária e se possuía familiaridade com o
tempero nas refeições cotidianas. A atividade foi avaliada por meio de uma ficha com 4
perguntas objetivas e 1 pergunta aberta. As perguntas foram referentes à avaliação dos
participantes com relação à dinâmica, ao desempenho das acadêmicas, o conteúdo
abordado e o tempo estimado para a atividade. As opções de respostas eram: Ótimo; Bom;
Regular; Ruim e Não sei. Resultados: A dinâmica foi considerada proveitosa, promovendo
discussões enriquecedoras sobre o uso de temperos em diversas preparações culinárias. Os
participantes relataram que conheciam a maioria dos temperos, mas não souberam
identificar a diferença da páprica para o colorau. Além disso, relataram que as mães
utilizam alguns temperos, como: salsinha, alho, cebola roxa e açafrão para o preparo das
principais refeições. A maioria dos participantes a classificaram como “Ótima”, destacando a criatividade e a interatividade da dinâmica. Dois participantes consideraram a atividade “Boa”, apreciando o aprendizado sobre a versatilidade dos temperos. Já na
pergunta aberta, foi solicitado que os participantes realizassem comentários e/ou sugestões
sobre a dinâmica. As respostas obtidas foram: “Achei a atividade muito legal e boa”,
“Gostei da atividade prática”, “Eu achei bem legal e criativo”, “Foi muito boa” e “A
salsinha dá de colocar em várias comidas”. Conclusão: Foi proporcionado uma melhor
compreensão dos benefícios dos temperos e da adoção desses ingredientes nas preparações
diárias. Ademais, a conexão entre as extensionistas e a comunidade é fundamental para
aprimorar a prática das discentes e promover conhecimento para os participantes da
dinâmica.

COMPARAÇÃO DAS TEMPERATURAS MEDIDAS EM DOIS HORÁRIOS DISTINTOS DURANTE A DISTRIBUIÇÃO DE REFEIÇÕES DO ALMOÇO

Maria Paula De Lima — 2024-10-13

Realizar a coleta de temperatura é fundamental durante todas as etapas de produção de alimentos, inclusive durante a distribuição, já que é um dos métodos para garantir a segurança dos alimentos, assegurando que a temperatura fique segura e, consequentemente, prevenindo a proliferação de microrganismos patogênicos. Nesse sentido, durante a distribuição, os alimentos podem apresentar alterações em sua temperatura, podendo ocorrer devido a falhas no transporte, armazenamento inadequado ou inadequações do local em que esse alimento está exposto, podendo favorecer a proliferação de micro-organismos e assim comprometer a segurança dos alimentos e consumidor. Comparar as temperaturas de distribuição de alimentos servidos no almoço em dois horários distintos. Estudo transversal realizado em um restaurante universitário (RU) do Sudoeste do Paraná, Brasil, durante o mês de abril de 2024. A coleta das temperaturas ocorreu no período do almoço, pelas estagiárias do curso de Nutrição, durante 5 dias úteis consecutivos e foram medidas no horário próximo ao início da distribuição (11:30 horas) e após meia hora (12:00 horas) nas seguintes preparações: frias (três tipos de salada - folhosa, crua e cozida) e quentes (arroz branco, arroz integral, leguminosa, guarnição, carne e opção vegetariana). Para avaliação da temperatura foi utilizado o termômetro digital espeto TP101® (-50 a +300ºC) e as adequações das temperaturas foram classificadas de acordo com as referências da CVS-5/2013. As temperaturas dos alimentos quentes foram consideradas como: adequadas (acima de 60ºC) e inadequadas (abaixo de 60ºC). Para os alimentos frios foram consideradas como adequadas (abaixo de 21ºC) e inadequadas (acima de 21ºC). O teste t de Student para amostras dependentes (dados paramétricos) ou Teste Wilcoxon-rank (dados não paramétricos) foram utilizados nas comparações entre as duas temperaturas. O valor de p<0,05 foi adotado para significância estatística. A preparação fria Salada 1 (crua) apresentou média de temperatura classificada como inadequada no horário das 12:00 horas (21,58 + 2,34ºC) e a Salada 3 (cozida) apresentou-se inadequada tanto no horário das 11:30 horas (25,91 + 11,13ºC) quanto no horário das 12:00 horas (27,37 + 7,42ºC). Todas as preparações quentes obtiveram valores médios de temperatura classificados como adequados. Quando realizada a comparação dos valores de temperaturas entre os dois horários (11:30 horas e 12:00 horas, respectivamente), observamos que a Salada 1 apresentou maior média (19,19 + 2,18ºC e 21,58 + 2,34ºC; p=0,0183) de temperatura após meia hora de exposição e que as preparações quentes que apresentaram menores valores de temperatura após meia hora de exposição com diferença significativamente estatística, como o Arroz branco (77,84 + 3,86ºC e 68,90 + 3,66ºC; p=0,0283), o Arroz integral (73,90 + 3,14ºC e 60,37 + 6,31ºC; p=0,0108) e a Leguminosa (79,78 + 4,06ºC e 65,17 + 6,12ºC; p=0,0099), ainda se mantiveram em temperatura classificada como adequada de acordo com a CVS-5/2013. Enfatiza-se a importância do monitoramento, registro e verificação das temperaturas das preparações dos alimentos expostos ao consumo nas Unidades de Alimentação e Nutrição (UAN), como forma de criar estratégias para evitar a ocorrência de doenças transmitidas por alimentos (DTAs), oferecendo alimentos seguros aos comensais.

AVALIAÇÃO DAS TEMPERATURAS DE DISTRIBUIÇÃO DE ALIMENTOS MEDIDAS POR DOIS DIFERENTES TERMÔMETROS

Maria Paula De Lima — 2024-10-13

A segurança dos alimentos é fundamental para as etapas da cadeia de produção, a fim de garantir que os alimentos consumidos estejam livres de contaminantes e seguros para o consumo humano. Nesse sentido, o controle de temperatura é um dos fatores essenciais, pois essa prática garante que o alimento seja aquecido ou resfriado uniformemente, prevenindo a proliferação microbiológica e assegurando a segurança alimentar, sendo imprescindível monitorar a temperatura no seu centro geométrico, que é o ponto de maior resistência térmica. Avaliar as temperaturas dos alimentos servidos na distribuição através das medidas de dois diferentes termômetros (infravermelho e espeto). Estudo transversal realizado em um restaurante universitário (RU) do Sudoeste do Paraná, Brasil, no período de março a abril de 2024. A coleta das temperaturas foi realizada pelas estagiárias do curso de Nutrição e ocorreu num período de 10 dias úteis consecutivos no horário das 18:00 horas (no jantar) nas seguintes preparações: frias (três tipos de salada - folhosa, crua e cozida) e quentes (arroz branco, arroz integral, leguminosa, guarnição, carne e opção vegetariana). No mês de março de 2024 foram avaliadas as temperaturas das preparações com o termômetro digital infravermelho MT-320B Minipa® (-20 a +400ºC) e no mês de abril de 2024 foram avaliadas utilizando o termômetro digital espeto TP101® (-50 a +300ºC). Para avaliar as adequações das temperaturas foram utilizadas as referências da CVS-5/2013. As temperaturas dos alimentos quentes foram consideradas como: adequadas (acima de 60ºC) e inadequadas (abaixo de 60ºC). Para os alimentos frios foram consideradas como: adequadas (abaixo de 21ºC) e inadequadas (acima de 21ºC). Do total das preparações avaliadas (n=9), 2 preparações frias (Salada 2 e Salada 3) tiveram temperaturas classificadas como 100% adequadas quando aferidas pelo termômetro digital infravermelho; e 2 preparações frias (Salada 1 e Salada 3) também apresentaram 100% de adequação quando avaliadas pelo termômetro digital espeto. Com relação às preparações quentes, nenhuma atingiu 100% de adequação, contudo, o termômetro digital espeto apresentou maiores frequências de adequações de temperaturas em relação ao termômetro digital infravermelho. Os resultados desse estudo apontam que o uso do termômetro digital espeto parece ser mais adequado na verificação das temperaturas dos alimentos quentes, o que pode estar relacionado com a importância de aferir a temperatura no centro geométrico, já que este tipo de termômetro é projetado para penetrar o alimento alcançando assim seu centro, que seria o ponto mais crítico para assegurar a temperatura do alimento. Sugere-se a realização de mais estudos dessa natureza a fim de corroborar com esses achados.

EXTENSÃO E AMBULATÓRIO CLÍNICO NUTRICIONAL: APROXIMANDO O DISCENTE DO CURSO DE NUTRIÇÃO ATRAVÉS DA PRÁTICA CLÍNICA DE ATENDIMENTOS.

Gilvana Motta Andersen Antunes — 2024-10-13

A extensão universitária promove a interação entre a universidade com a comunidade
local, sendo a Clínica-Escola de nutrição, um espaço propício para o desenvolvimento de
atividades extensionistas. É neste momento que o discente bolsista ou voluntário, tem a
oportunidade de transmitir seus conhecimentos adquiridos ao longo da graduação de
forma concreta, além de contribuir para promoção da saúde dos indivíduos e da
comunidade atendida. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência vivida no projeto
de extensão “Atenção Nutricional a Pacientes com Doenças Crônicas Não Transmissíveis
(DCNT’s)” e como o mesmo, pode aproximar o discente de nutrição com a prática clínica
ambulatorial. O presente projeto tem como propósito o atendimento nutricional de
indivíduos residentes em Realeza e região que necessitam de atendimento, avaliação e
tratamento nutricional, visando a educação alimentar e a melhora de seu estado nutricional
e de saúde, diante do diagnóstico médico de DCNT’s, como o excesso de peso, diabetes,
hipertensão arterial sistêmica, dislipidemias. O discente, inserido na Clínica-Escola tem a
possibilidade de vivenciar a logística de funcionamento de uma clínica ambulatorial. Na
primeira consulta, se aplica anamnese clínico-nutricional, buscando examinar a
alimentação, histórico de patologias, avaliação antropométrica e dietética a fim de se obter
informações para o diagnóstico nutricional e, posteriormente, a definição de uma conduta
dietoterápica de acordo com as necessidades nutricionais, fisiológicas ou patológicas de
cada paciente. Depois será marcado o primeiro retorno do paciente, para entrega do plano
alimentar e demais orientações nutricionais, compreendendo a entrega de materiais
educativos, a definição de metas nutricionais e resultado do diagnóstico nutricional. Os
demais acompanhamentos serão periódicos, conforme a necessidade de cada paciente, e
nestes encontros serão avaliados o cumprimento das metas previamente combinadas,
esclarecimentos de novas dúvidas, coleta de peso e verificação da necessidade de alteração
do plano alimentar. O docente orientador do projeto e a nutricionista responsável técnica
da Clínica-Escola, acompanham o aluno continuamente, orientando sobre as melhores
condutas a serem tomadas em relação à alimentação e melhora da saúde, fomentando no
estudante de nutrição autonomia para relatar o caso do paciente, seu diagnóstico
nutricional, quais condutas podem ser empregadas, empoderando e transmitindo um
pensamento crítico sobre como a nutrição e alimentação podem atuar como promotores de
saúde. Esta proximidade e convivência, prepara o aluno para os estágios obrigatórios e
para a futura atuação profissional. Por fim, é de suma importância enaltecer o papel da
extensão universitária, na formação do aluno, uma vez que as atividades desenvolvidas
oferecem o primeiro contato real e concreto, com as atribuições que serão realizadas
rotineiramente pelo profissional nutricionista clínico ambulatorial.

USO DO GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA:

Kassiane Dos Santos Nascimento Brandão — 2024-10-13

Introdução: O Guia Alimentar para a População Brasileira (2014) é um instrumento que dispõe de orientações alimentares e nutricionais que visam promover a melhoria dos padrões alimentares da população brasileira a partir dos 2 anos de idade. Objetivos: Este relato de extensão tem por objetivo apresentar de que forma o guia foi utilizado em atividades de educação alimentar e nutricional (EAN), com público alvo de pré-escolares e adolescentes. Metodologia: Assumindo o guia como um referencial técnico para ações de promoção da alimentação adequada e saudável, realizou-se a leitura do documento, de modo a adaptar e facilitar o conteúdo programático para a faixa etária de 3 a 19 anos, e de modo a utilizar seus conteúdos nas dinâmicas de EAN planejadas no ano de 2024. Procurou-se fazer uso de assuntos contidos nos 5 capítulos do guia: a) Princípios; b) A escolha dos alimentos; c) Dos alimentos às refeições; d) O ato de comer e a comensalidade; e) A compreensão e a superação de obstáculos. Resultados e Discussão: O guia alimentar reúne tópicos imprescindíveis no campo da alimentação cotidiana da população, incluindo a problematização das doenças crônicas não transmissíveis (DCNT’s) relacionadas aos hábitos de vida, como o desenfreado consumo de alimentos ultraprocessados. Nesse aspecto, 9 atividades de extensão foram implementadas no município de Realeza e arredores, sendo 4 em nível pré-escolar e 3 destinadas a adolescentes do ensino médio. As dinâmicas partiram do princípio de divulgar duas formas de classificação dos alimentos trazidas pelo guia: segundo o nível de processamento industrial e conforme os nutrientes do grupo alimentar. O primeiro trata do grau de processamento dos alimentos em 4 grupos: in natura e minimamente processados, ingredientes culinários processados, processados e ultraprocessados. Já o último, refere-se à classificação dos alimentos em 8 grupos: dos feijões; cereais; raízes e tubérculos; legumes e verduras; frutas; castanhas e nozes; leite e queijos; carnes e ovos. Nesse sentido, foram realizadas desde palestras, rodas de conversa, confecção de cartazes e a dinâmica da “assembleia”. Nessa última, divulgou-se o guia por meio da exposição em slides, e, após esclarecimentos, os participantes tiveram que classificar alimentos (representados por figuras) em cada uma das 4 cartolinas em seus determinados níveis de processamento industrial, por meio de votação com cartões que tinham a mesma cor da cartolina referente ao grupo alimentar. Ao concluir esta etapa da atividade, corrigiu-se erros de menções em cada cartolina. Para mais, ressalta-se o potencial do guia em nortear exemplos de pratos saudáveis e regionais. Os participantes demonstraram entender a mensagem do guia, envolvendo-se em resolver as dinâmicas propostas nas atividades. Conclusão: Ações frequentes de EAN explorando o guia alimentar são uma estratégia capaz de tornar crianças e adolescentes sujeitos aptos a refletirem e decidirem sobre as escolhas alimentares que desejam no dia a dia. Com isso, esperam-se gerações futuras propensas a aderirem a melhores escolhas alimentares, por terem se tornado críticos quanto a informações do campo da alimentação e nutrição.

EXPLORANDO SABORES

MARIANA ANDRIELI EICHELBERGER — 2024-10-13

A atividade culinária na primeira infância é essencial para familiarizar crianças com alimentos e desenvolver seus sentidos. Este estudo descreve uma ação de Educação Alimentar e Nutricional (EAN) com crianças de 3 a 4 anos em um CMEI de Realeza-PR. As crianças participaram ativamente na preparação de picolés, que tinha por objetivo estimular sua autonomia e habilidades motoras. A revisão de literatura indica que práticas culinárias são eficazes em engajar crianças e incentivar escolhas alimentares saudáveis. Conclui-se que tais atividades são essenciais para a formação de hábitos alimentares positivos e para o desenvolvimento integral na infância.

VIVÊNCIA ACADÊMICA EM AÇÃO EXTENSIONISTA DE INTERVENÇÃO NUTRICIONAL DE PACIENTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA:

Shaianne Piton Hartmann — 2024-10-13

Caracterizado como uma neurodivergência, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) é diagnosticado pelo comprometimento da fala, dificuldades de manter contato visual, de interação social e pela repetição de comportamentos. Segundo dados do CDC (Centro de Controle e Prevenção de Doenças) dos Estados Unidos, a prevalência é de 1 para 36 crianças diagnosticadas até os 8 anos de idade. Dentre as comorbidades que estão associados ao TEA está a seletividade alimentar, que acomete até 80% desse público dificultando a qualidade e o seu estado nutricional.

O objetivo deste trabalho é descrever as experiências vividas no atendimento clínico ambulatorial inerentes às ações promovidas pelo projeto de extensão intitulado “Atenção nutricional a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)”, realizado na Clínica Escola de Nutrição vinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Realeza a partir de Abril de 2024. Os atendimentos ocorrem semanalmente sendo cada sessão de 30min. podendo chegar a 60 minutos. Na primeira consulta, são coletadas informações para reconhecimento do paciente como o hiperfoco, nível de suporte, preferências alimentares, entre outros dados. Após conhecer o perfil sociodemográfico e alimentar desses indivíduos, são iniciados os atendimentos nutricionais especializados. Buscando uma intervenção mais individualizada com o paciente e no intuito de criar o vínculo com o mesmo, utilizamos o hiperfoco como método de aproximação, respeitando o espaço e desejo dele em interagir com a dupla. Ao longo das sessões, são realizadas atividades de educação alimentar nutricional com réplicas de alimentos e brinquedos, reforçando o brincar simbólico de práticas de vida diária na intenção de trazer a atenção do paciente ao alimento. O método trabalhado é a escalada do comer que contém 6 objetivos principais (Tolerar, Interagir, Cheirar, Tocar, Provar e Comer) dentro deste método temos 32 passos até atingir o objetivo final que é a aceitação do alimento novo. A prática extensionista na Clínica Escola de Nutrição contribui muito para a formação do acadêmico, pois permite que ele tenha conhecimento prático da realidade da profissão, se deparando com desafios reais de avaliação nutricional, saindo da teoria para a vivência na atuação, em que deve considerar questões sociais, culturais e particularidades de cada pessoa.

QUALIDADES NUTRACÊUTICAS DE PÊSSEGOS CV. RUBIMEL, SUBMETIDOS A SETE DIFERENTES SISTEMAS DE CONDUÇÃO DAS PLANTAS, NO NORTE DO RIO GRANDE.

Moises Abreu Barbosa — 2024-09-17

Com objetivo de avaliar a importância dos sistemas de condução de pessegueiros na presença de componentes nutracêuticos nos pêssegos, frutos foram colhidos de sete diferentes sistemas de condução. O trabalho foi realizado no primeiro ano de produção do pomar da CESURG, Sarandi-RS, sendo as análises realizadas no Laboratório de Fruticultura e Pós-Colheita da UFFS, Chapecó. O experimento foi realizado com pêssegos da cultivar Rubimel enxertados sobre o porta-enxerto 'Capdeboscq', frutos de dupla finalidade. Durante o experimento a campo, as plantas foram submetidas a sete diferentes condução de plantas, ‘Vaso Aberto’ (espaçamento de 5 x 3,5 m); ‘Y’ (5 x 1,5 m); ‘Líder Central’ (5 x 8,0 m); ‘Duplo Líder’ (5 x 1,2 m); ‘Triplo Líder’ (5 x 1,4 m); ‘Quádruplo Líder’ (5 x 1,6 m); e ‘Guyot’ (5 x 2,0 m). Os pêssegos foram colhidos no ponto de maturação ideal para o consumo. As variáveis avaliadas foram: Produtividade, obtida pela multiplicação da produção de cada planta pela população de plantas em hectare (kg.ha^-1). Compostos fenólicos (CF), avaliados através do método Folin Ciocalteau (mg GAE 100g^-1 MF); Vitamina C, foi quantificado utilizando o reagente Tillmans (mg.100mL^-1 de suco). Para produtividade teve diferença significativa nos tratamentos, sendo a condução Triplo Lider com a maior produção, com uma média de 925,31 kg por hectare, sendo Vaso Aberto e Guyot os menores resultados produtivos, não deferindo estatisticamente um do outro. Quanto as analises dos parâmetros Nutracêuticos; Compostos fenólicos, as conduções do sistema bidimensionais, como Duplo Líder, Triplo Líder e Quádruplo Líder, se destacam ao apresentar maior concentração, com uma média 222,8411 (mg GAE 100g^-1 MF), os demais tratamentos não se diferiram estatisticamente entre si. Para Vitamina C não houve diferença entre os tratamentos bidimensionais e de conduções tipo copa. Quando comparado os tratamentos revela que nos sistemas de condução em três dimensões apresenta melhores resultados, mostrando que a arquitetura da planta pode influenciar nas características nutricionais do fruto.

ASPECTOS INERENTES À QUALIDADE DE FRUTOS DO PESSEGUEIROS DA CV. RUBIMEL, NO OESTE CATARINESSE

Moises Abreu Barbosa — 2024-09-17

O objetivo com este trabalho foi avaliar a importância dos diferentes sistemas de condução de pessegueiros (Prunus persica) na qualidade dos frutos pós-colheita. As pesquisas foram realizadas no pomar didático e no Laboratório de Fruticultura e Pós-Colheita do Campus Chapecó-SC, UFFS. O experimento foi conduzido com pessegueiro cultivar copa Rubimel, enxertada sobre porta-enxerto cv. Capdeboscq, com irrigação. O desenho experimental incluiu sete sistemas de cultivo (‘Vaso Aberto’, ‘Y’, ‘Líder Central’, ‘Duplo Líder’, ‘Triplo Líder’, ‘Quádruplo Líder’ e ‘Guyot’). Durante o experimento, as plantas foram submetidas a diferentes métodos de cultivo, espaçamentos e densidades, resultando nos seguintes tratamentos para cada método: ‘Vaso Aberto’ com 5 x 3,5 m (571 plantas.ha^-1); ‘Y’ com 5 x 1,5 m (1333 plantas.ha^-1); ‘Líder Central’ com 5 x 8,0 m (2500 plantas.ha^-1); ‘Duplo Líder’ com 5 x 1,2 m (1852 plantas.ha^-1); ‘Triplo Líder’ com 5 x 1,4 m (1588 plantas.ha^-1); ‘Quádruplo Líder’ com 5 x 1,6 m (1389 plantas.ha^-1); e ‘Guyot’ com 5 x 2,0 m (1112 plantas.ha^-1). Cada repetição consistiu em cinco plantas. Os pêssegos foram colhidos no ponto de maturação ideal para o consumo e venda. Sendo avaliado as seguintes variáveis: Produtividade, obtida pela multiplicação da produção de cada planta pela população de plantas em hectare (kg.ha^-1). Compostos fenólicos, avaliados através do método Folin Ciocalteau (mg GAE 100g^-1 MF); Vitamina C, quantificada utilizando o reagente Tillmans (mg.100mL^-1 de suco). Na variável produtividade apresentando diferença estatística em todos os tratamentos a condução Quádruplo Líder se destacou obtendo a maior produção com 1.962,41 (kg.ha^-1), e sendo a condução no formato Guyot a menor produção com 472,38 (kg.ha^-1). Em compostos fenólicos não houve diferença significativa tendo uma média de 221,40 (mg GAE 100g^-1 MF). Já para Vitamina C a concentração mais elevada foi encontrada na condução Quádruplo Líder com 11,19 (mg.100mL^-1 de suco), variando significativamente com Vaso Aberto, Líder Central e Guyot sendo (8,49, 7,47 e 8,50 mg.100mL^-1 de suco, respectivamente). Nos tratamentos de condução analisados, se destacou a condução Quádruplo Líder com maior produção e qualidade do fruto, no entanto, são dados ainda preliminares do primeiro ciclo de colheita.

DENSIDADE DO SOLO DA ÁREA EXPERIMENTAL DO CAMPUS CHAPECÓ - UFFS

Bruno Bittencourt — 2024-09-24

O estudo avaliou o impacto de dois sistemas de manejo agrícola na densidade do solo (Ds) e testou diferentes metodologias de coleta de amostras na área experimental do Campus Chapecó - UFFS. Foram comparados um pomar de pêssego (P) com mais de 10 anos e uma lavoura (L) sob cultivo convencional com pastagem perene implantada em 2024. No pomar, a área foi subdividida em linha de plantio (LP), entre-linhas (PEL) e passagem de máquinas agrícolas (PR). Amostras de solo foram coletadas em diferentes profundidades (0 a 0,3 m) com dois tamanhos de cilindros (C3 e C5). Os dados de densidade foram analisados pelo método de Kruskal-Wallis. Os resultados mostraram que, embora a Ds não tenha atingido níveis restritivos ao crescimento das plantas (1,25 Mg m-3), valores próximos foram observados no cilindro C3 (1,24 Mg m-3). Não houve diferença estatística entre as profundidades ou sistemas de uso, mas o PR apresentou maior compactação do solo (1,2 Mg m-3) em relação à L (1,12 Mg m-3). Além disso, o cilindro C3 foi mais sensível em detectar variações na densidade do solo em comparação ao C5, sugerindo sua maior eficácia para esse tipo de estudo.

PRODUÇÃO DE MUDAS DE ALYSSUM EM DIFERENTES TAMANHOS DE CÉLULAS DE BANDEJAS

Gustavo Piccolotto da Roza — 2024-09-24

A espécie Alyssum (Lobularia maritima) conhecida como flor de mel é utilizada como planta ornamental, sendo muito apreciada devido ao seu aroma e beleza, sendo propagada por meio de sementes e implantada por mudas. Assim, este trabalho objetivou avaliar os efeitos de diferentes tamanhos de células de bandejas na produção de mudas de Alyssum. O experimento foi realizado na UFFS Campus Chapecó, como parte das atividades práticas da disciplina de Propagação de Plantas, do curso de Agronomia, no segundo semestre de 2023. Utilizou-se bandejas de 128 (30 mL/célula) e 200 células (18 mL/célula). Como substrato foi utilizado produto comercial a base de húmus. Foram utilizadas 50 sementes por repetição, com seis repetições, semeando-se uma semente por célula da bandeja. As bandejas permaneceram em estufa agrícola com irrigação por aspersão por 35 dias. Foram realizadas avaliações aos 21 e 35 dias após a semeadura (DAS). Aos 21 DAS avaliou-se: porcentagem de emergência de plantas, número de folhas e altura de plantas, em 10 plantas por repetição. Aos 35 DAS foram avaliados os mesmos parâmetros e também o comprimento de raízes. Os resultados foram submetidos à análise de variância e comparação de médias pelo teste de Tukey (p<0,05) no programa Sisvar. Foi constatado que não houve diferença entre os tratamentos para a porcentagem de emergência de plantas aos 21 DAS, que foi de 67% e 70% nas bandejas de 200 e 128 células, respectivamente. Para altura de plantas aos 21 e 35 DAS houve diferença entre os tratamentos, com melhores médias em bandejas de 128 células, em ambos períodos;esse resultado comprova que a disponibilidade de maior volume da célula para o crescimento das raízes da planta de Alyssum tem efeitos no desenvolvimento da parte aérea, como já relatado na literatura para diversas espécies. Para o número de folhas por planta houve diferença entre os tratamentos somente aos 21 dias, com maior média nas bandejas de 128 células. Para o comprimento de raízes de plantas houve diferença entre os tratamentos, e as bandejas de 128 células possibilitaram maior desenvolvimento. O melhor desenvolvimento de raízes, de altura da muda e do número de folhas em bandejas com maior volume por célula proporciona a produção de mudas mais vigorosas, que terão o tamanho adequado para o transplantio em menor tempo comparado a bandejas com maior número de células e menor volume por célula, o que impacta diretamente na eficiência do sistema produtivo e representa economia ao produtor; mudas menores, como as produzidas em bandejas de 200 células neste trabalho, demandam mais de 35 dias para chegar ao tamanho e condição ideal de transplante, e desta forma estarão ocupando espaço na estufa agrícola, demandando água e outros insumos, o que elevará o seu custo de produção. Conclui-se que bandejas com 128 células (volume de 30mL/célula) favoreceram o desenvolvimento das mudas de Alyssum (Lobularia marítima) em relação às de 200 células (18mL/célula); esses resultados contribuem para otimizar práticas de produção de mudas em sistemas agrícolas sustentáveis.

TRATAMENTO DE SEMENTES DE CENOURA COM ÁCIDO SALICÍLICO E ASCÓRBICO

Claudia Kulba Sette — 2024-09-26

A olericultura, um ramo da agricultura voltado para a produção de hortaliças, desempenha um papel vital na dieta humana ao fornecer micronutrientes, fibras e outros elementos essenciais para a saúde. Diversas espécies olerícolas são propagadas por meio de sementes, e portanto, técnicas de tratamento de sementes que promovam a germinação e estabelecimento de plantas são importantes para melhorar a eficiência nos cultivos. A cenoura é uma espécie hortícola muito cultivada, a qual propaga-se comercialmente por sementes, sendo as áreas de cultivo implantadas por semeadura direta, devido a intolerância da espécie ao transplante de mudas; desta forma, a germinação rápida e uniforme é fundamental para o sucesso do estabelecimento de plantas de cenoura. O tratamento de sementes com substâncias estimuladoras de crescimento pode ser uma técnica importante para incrementar a germinação de sementes. Neste contexto, o ácido salicílico, que é classificado como hormônio vegetal, e o ácido ascórbico, molécula antioxidante com potencial de bioestimulação, podem ser opções para o tratamento de sementes. Neste contexto, o estudo teve como objetivo avaliar o efeito de diferentes doses de ácido salicílico e ácido ascórbico na germinação e crescimento de plântulas de cenoura, O experimento foi realizado como parte das atividades práticas da disciplina de Tópicos em Agronomia IX (Inovações no cultivo de hortaliças) no primeiro semestre de 2024, no laboratório de sementes da UFFS campus Chapecó. Foram utilizadas sementes de cenoura da cultivar Nantes, as quais foram submetidas a sete tratamentos: água destilada (controle), três concentrações de ácido ascórbico (1 mM, 2 mM e 4 mM) e três concentrações de ácido salicílico (0,5 mM, 1 mM e 2 mM). O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com três repetições. As sementes tratadas foram e incubadas em uma câmara de germinação a 25°C por 14 dias. As avaliações realizadas aos sete e 14 dias após a semeadura (DAS) foram: germinação, comprimento da raiz e da parte aérea de plântulas. Os resultados obtidos foram submetidos à análise variância e comparação de médias pelo teste de Tukey (p<0,05). Os resultados mostraram que, embora a taxa de germinação não tenha diferido entre os tratamentos, houve variações no desenvolvimento das raízes e da parte aérea. A aplicação de 2 mM de ácido ascórbico resultou em um bom desenvolvimento radicular. Em relação ao ácido salicílico, a concentração de 1 mM foi a mais eficaz para o crescimento da raiz, apresentando resultados semelhantes à dose de 2 mM. No que diz respeito ao comprimento da parte aérea de plântulas, o tratamento com 1 mM de ácido ascórbico destacou-se, seguido por 2 mM de ácido ascórbico. Em conclusão, o estudo indica que o tratamento de sementes com 1mM de ácido salicílico e 2 mM de ácido ascórbico pode favorecer a germinação e crescimento das plântulas de cenoura.

EFEITO DE DIFERENTES DOSES DE ÁCIDO ASCÓRBICO E ÁCIDO SALICÍLICO NA GERMINAÇÃO E CRESCIMENTO DE PL NTULAS DE SALSA

Jaqueline Marcondes Groth — 2024-10-13

A salsa (Petroselinum crispum) é uma planta herbácea valorizada principalmente pelo seu uso como condimento, sendo amplamente utilizada no Brasil e no mundo. O ácido ascórbico é um antioxidante essencial nas plantas, desempenhando diversas funções, algumas relacionadas ao crescimento de plantas. O ácido salicílico, é um composto fenólico com uma ampla gama de funções reguladoras em diversos processos fisiológicos vegetais, impactando a germinação de sementes. Desta forma, o objetivo deste estudo foi avaliar a eficiência da germinação e crescimento de plântulas de Salsa expostas a diferentes doses de ácido ascórbico e ácido salicílico. O experimento foi realizado no laboratório de Sementes e Grãos da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó/SC, como parte das atividades práticas da disciplina de Tópicos em Agronomia IX (Inovações no cultivo de hortaliças) durante o semestre 2024/1. Os tratamentos utilizados foram: testemunha (T0) – sementes em embebição em água destilada por 72h; tratamento1- sementes em embebição em ácido salicílico, concentração de 1mM, por 72h; tratamento 2- sementes em embebição em ácido ascórbico concentração 1mM, por 72h. Foram utilizadas com 25 sementes por repetição, com sete repetições. As variáveis analisadas foram: germinação aos sete e aos 14 dias após a semeadura (DAS), comprimento de parte aérea e comprimento de raiz de plântulas aos 14 DAS. Os resultados obtidos foram submetidos à análise de variância e comparação de médias pelo Teste tukey (p<0,05) no software Sisvar. Observou-se diferença entre os tratamentos, com maior germinação aos sete DAS no tratamento 1 (- sementes em embebição em ácido salicílico, concentração de 1mM, por 72h), passando de 21% de sementes germinadas no tratamento controle para 58,3% no tratamento 1, um aumento expressivo. A rapidez e a uniformidade de germinação são importantes para a produção de mudas e cultivo das espécies. O ácido salicílico é classificado como um hormonio vegetal, podendo ter ação nos processos de divisão e expansão celular, e portanto contribuindo para melhoria na taxa de germinação de sementes de salsa. Quanto ao crescimento das plântulas não foram observados efeitos no comprimento de raízes e parte aérea. Conclui-se que o tratamento de sementes de salsa com embebição em ácido salicílico, concentração de 1mM, por 72h, é eficiente para incremento da germinação aos sete dias após a semeadura.

ÁCIDO BÓRICO NA PRODUÇÃO DE MUDAS DE COUVE-FLOR

Giséli Oliveira de Souza — 2024-10-13

A couve-flor (Brassica oleracea var. botrytis), pertencente à família das Brassicáceas, pode ser produzida durante o ano inteiro, em praticamente todo o Brasil, graças aos programas de melhoramento genético, que produziram cultivares e híbridos adaptados à alta temperatura. É uma hortaliça com características nutracêuticas e a parte comestível é composta por uma inflorescência imatura que pode ter coloração branca, creme, amarela, e mais recentemente roxa e verde. O ácido bórico é uma fonte de boro, importante para o crescimento e desenvolvimento de plantas de couve-flor. O boro desempenha um papel crucial na biossíntese da parede celular. O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de aplicações foliares de ácido bórico em mudas de couve-flor. O experimento foi realizado como parte das atividades práticas da disciplina de Tópicos em Agronomia IX (Inovações no cultivo de hortaliças) no primeiro semestre de 2024, durante 28 dias. A condução do experimento ocorreu na Área Experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó/SC. Foram utilizadas sementes da cultivar Quatro Estações. A produção das mudas foi realizada em estufa agrícola na Área Experimental. Foram utilizados três tratamentos e 9 repetições. Cada tratamento consistiu na aplicação foliar de ácido bórico em diferentes momentos do ciclo das mudas de couve-flor, sendo o tratamento testemunha sem aplicação de ácido bórico, tratamento 1 com aplicação aos 14 DAS (dias após a semeadura) e o tratamento 2 com aplicação aos 21 DAS. A concentração da solução de ácido bórico utilizada foi de 2,0g/L. Foram utilizadas bandejas plásticas de 162 células para a produção das mudas.O sistema de irrigação utilizado no experimento foi o instalado e em funcionamento da estufa agrícola do campus, o método de aspersão. A aplicação foliar do ácido bórico foi realizada com borrifador. Os parâmetros avaliados foram: emergência de plantas, altura de mudas, número de folhas, comprimento de raízes e massa seca de plantas. Os resultados obtidos foram submetidos à análise de variância e comparação de médias (p<0,05). Foram observados pequenos efeitos dos tratamentos, porém, sem diferença estatística para todas as variáveis analisadas. Desta forma, conclui-se que as aplicações de ácido bórico (2g/L) via foliar, realizadas aos 14 e 21 DAS, em mudas de couve-flor da cultivar Quatro estações, não promovem maior crescimento de mudas, nas condições em que foi realizada essa pesquisa.

CARATERISTICAS VEGETATIVAS E PRODUTIVA DO PESSEGUEIRO CULTIVADO EM DIFERENTES TIPOS DE CONDUÇÃO COM IRRIGAÇÃO.

Vanderlei Smaniotto — 2024-09-16

A escolha do sistema de condução é essencial para o planejamento e implantação de pomares de pessegueiro (Prunus persica) para o sucesso produtivo. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é avaliar o desenvolvimento vegetativo inicial, as características produtivas e aspectos em plantas de pessegueiro conduzidas em diferentes sistemas de condução com irrigação. O estudo foi realizado no pomar educativo do Campus Chapecó-SC, pertencente à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). O pomar de pessegueiros é formado pela cultivar Rubramoore, enxertada sobre porta-enxerto cultivar Capdeboscq, sendo conduzido com irrigação por gotejamento. As plantas foram conduzidas de acordo com as características de cada sistema de condução, bem como foram implantadas em densidade de plantio correspondente às necessidades do sistema de condução, sendo: em ‘vaso aberto’, com espaçamento de 5 x 3,5 m (571 plantas ha^-1); em ‘Y’ (ípsilon), com espaçamento de 5 x 1,5 m (1333 plantas ha^-1); em ‘líder central’, com espaçamento de 5 x 0,8 m (2500 plantas ha^-1); em ‘duplo líder’, com espaçamento de 5 x 1,2 m (1.852 plantas ha^-1), em ‘triplo líder’, com espaçamento de 5 x 1,4 m (1.588 plantas ha^-1), em ‘quádruplo líder’, com espaçamento de 5 x 1,6 m (1.389 plantas ha^-1), em ‘guyot’ ou ‘múltiplos líderes’, com espaçamento de 5 x 2,0 m (1.112 plantas ha^-1). Produtividade estimada: obtida pela multiplicação da produção de cada planta pela população de plantas em toneladas por hectare (t. ha^-1), Peso de poda em (kg) e mensuração de diâmetro em mm de tronco utilizando um Paquímetro. Na variável produtividade a condução Líder central se difere dos demais tipos de condução sendo a mais produtiva com 4,18 t.ha^-1, sendo o formato de condução tipo Guyot a menor produtividade com uma média de 0,04 t. ha^-1. Peso de poda não teve diferença significativa entre os tipos de condução, ficando com uma média de 1,68. Diâmetro de tronco de teve diferença significativa somente na conducao Líder central tendo o menor diâmetro com 13,45 mm, as demais conduções não apresentaram diferença estatística, tendo em destaque a condução tipo Y com uma média de 36,18mm. Pode se concluir que em produtividade, a conducao em Líder central têm maior produtividade por não ter que sustentar vários líderes, já na questão vegetativa as múltiplas líderes se destacam por conta de suas arquiteturas, por exigirem maior suporte para o sustento da planta.

PRODUÇÃO DE ALFACE CRESPA (Lactuca sativa var. crispa) SOB DIFERENTES DOSAGENS DE POTÁSSIO

Cauane Sperança — 2024-09-16

A alface (Lactuca sativa) se destaca atualmente por ser a folhosa mais consumida no
mundo na forma in natura. A produção no Brasil chega a mais de 1,5 milhão de tonelada
ao ano, o que gera um montante de 8 bilhões de reais no varejo. A folhagem é de extrema
importância para a saúde humana, pois contém grandes quantidades de vitamina C,
carotenóides e folatos, além de ser rica em fibras, clorofila e compostos fenólicos.
Entretanto, no Brasil, os solos apresentam baixa concentração de potássio, o que necessita
de complementação, sendo a incorporação do potássio (K) a adubação mais recomendada.
Objetivou-se com este trabalho avaliar se as diferentes dosagens do potássio afetam as
características agronômicas e produtivas da cultura da alface. O experimento foi realizado
na área experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus
Chapecó-SC. O mesmo localiza-se na latitude 27°07'09.6" Sul e longitude 52°42'23.2"
Oeste e com altitude de aproximadamente 650 metros acima do nível do mar. A cultivar
utilizada para o experimento foi a alface crespa (Lactuca sativa var. crispa), implantada
em delineamento experimental em blocos casualizados, contendo quatro tratamentos e 5
repetições. Os canteiros apresentavam medidas de 1,2 metro de largura por 1 metro de
comprimento, totalizando uma área de 1,2 m2 por parcela. Cada canteiro foi composto por
12 plantas, com espaçamento de 20 cm × 30 cm e entre canteiros de 40 cm, o que totalizou
25 metros em linha reta. O canteiro foi preparado com trator e encanteirador. Os
tratamentos foram os seguintes; Tratamento 1: 80 kg ha-1 de KCl; Tratamento 2: 130 kg
ha-1 de KCl; Tratamento 3: 180 kg ha-1 de KCl; Tratamento 4: 230 kg ha-1 de KCl. Após o
plantio, realizou-se a irrigação duas vezes ao dia, em horários com temperaturas mais
amenas, no início da manhã e final da tarde. Ao final do ciclo da alface, para fins de
avaliação, utilizou-se apenas a parcela útil, sendo esta composta por 50% das plantas,
correspondendo a seis plantas. As variáveis respostas avaliadas foram peso de massa verde
total de parte aérea, número total de folhas e diâmetro de planta. A partir dos resultados,
conclui-se que não houve diferenças estatísticas para os diferentes tratamentos em
nenhuma das avaliações, a partir do teste estatístico de Tukey a 5 % de probabilidade.
Dessa forma, entende-se que se deve aplicar a menor quantidade de cloreto de potássio
(KCl) na adubação e assim maximizar a eficiência econômica no cultivo.

DIVERSIDADE POPULACIONAL DE ORDENS ENTOMOLÓGICAS EM ECOSSISTEMA DE PLANTIO CONVENCIONAL COM A UTILIZAÇÃO DE ARMADILHA LUMINOSA

Guilherme Luis Binsfeld — 2024-09-17

A crescente preocupação com a perda de biodiversidade e os impactos das mudanças
climáticas têm impulsionado a necessidade de registrar a diversidade e a abundância de
insetos. O crescimento das monoculturas, resultado da revolução verde, favoreceu o
aumento de populações de insetos fitófagos, o que gerou danos significativos à produção
agrícola e destacou a necessidade de monitoramento e controle. Dessa forma objetivou-se
avaliar a diversidade, abundância e dominância de ordens entomológicas em um
ecossistema de plantio direto com auxílio de armadilha luminosa. O estudo foi conduzido
no município de Chapecó, SC, com coletas realizadas em um ponto fixo durante períodos
de dias lunares. A área de estudo é caracterizada por manejo de plantio direto, com cultivo
de soja no verão e aveia no inverno, localizada adjacente ao Campus da Universidade
Federal da Fronteira Sul. As coletas foram efetuadas mensalmente, ao longo de dois dias
consecutivos, no período de fevereiro a julho de 2023. Foram empregadas armadilhas
luminosas do modelo “Luiz de Queiroz”, conectadas a uma bateria de 12 volts com uma
lâmpada fluorescente. O suporte da armadilha era do tipo forca, fixado com um arame e
posicionado a 1,5 metro de altura do solo. Os insetos coletados foram transportados para o
Laboratório de Botânica, Ecologia e Entomologia da UFFS. Com auxílio de um
microscópio estereoscópico, os insetos foram classificados por ordens e avaliados quanto
aos índices de diversidade, abundância e dominância. Ao todo, foram capturados 16.516
insetos distribuídos em 13 ordens. A distribuição foi a seguinte: 6.261 insetos da ordem
Diptera, 3.178 da ordem Coleoptera, 2.585 da ordem Lepidoptera, 1.779 da ordem
Trichoptera, 1.405 da ordem Hymenoptera, 1.194 da ordem Hemiptera, 46 da ordem
Ephemeroptera, 31 da ordem Psocoptera, 13 da ordem Orthoptera, 12 da ordem
Dermaptera, 10 da ordem Neuroptera, 1 da ordem Thysanoptera e 1 da ordem Blattodea.
Os dados revelaram que a ordem Diptera foi a mais abundante durante as coletas (38% do
total coletado). A ordem Coleoptera também apresentou significativa representatividade, e
correspondeu a aproximadamente 19% dos insetos coletados, seguida pela ordem
Lepidoptera, com 15%. No entanto, houve uma falta de homogeneidade entre as ordens,
com algumas se destacando em relação às outras, como Thysanoptera e Blattodea, que
tiveram apenas um representante cada. O cálculo do índice de Shannon-Weaver (H’)
resultou em um valor de H’ = 0,72, o que indicou uma biodiversidade representativa nas
coletas. A análise com a armadilha luminosa mostrou que, embora algumas ordens de
insetos sejam predominantes, o ecossistema de plantio direto tem uma considerável
diversidade e abundância de insetos.

GERMINAÇÃO DE SEMENTES DE TOMATEIRO SUBMETIDAS A CONCENTRAÇÕES DE COBRE

Samuel Mariano-da-Silva — 2024-09-17

O tomateiro é uma das plantas mais exigentes em água, energia e nutrientes, sendo que macronutrientes e micronutrientes, como o cobre, são necessários para que as plantas apresentem boa produtividade. No entanto, o cobre é um dos metais essenciais mais potencialmente tóxicos às plantas, animais e microrganismos e o potencial de acúmulo de cobre nos campos e canteiros de tomate é substancial em solos onde foram aplicados compostos cúpricos ou dejetos por um contínuo período de cultivo. Desta maneira, o objetivo do presente trabalho foi verificar a toxicidade de concentrações de cobre em sementes e plântulas de tomateiro observando o parâmetro porcentagem de germinação (plântulas normais e plântulas anormais). As sementes de tomateiro Solanum lycopersicum Mill utilizadas no experimento foram as da cultivar “Paulista” Santa Cruz Kada (ISLA, lote 156395-005-S2). O experimento foi conduzido no laboratório de Sementes e Grãos situado na Universidade Federal da Fronteira Sul, Câmpus Chapecó. O ensaio foi planejado sob esquema parcelas subdivididas no tempo em delineamento experimental blocos ao acaso, com classificação cruzada e 4 repetições. Para tal, as sementes foram divididas em 4 lotes de 40 rolos de 50 sementes, proporcionando 160 parcelas, e cada repetição semeada entre duas folhas de substrato de papel J. Prolab® previamente umedecidas com um volume de água correspondente a 2,5 vezes seu peso. A água utilizada para a embebição dos substratos de cada um dos 4 lotes foi acrescida de diferentes concentrações sulfato de cobre (CuSO4.5H2O), de maneira que as concentrações finais de cobre fossem 0,0; 100,0; 200,0 e 300,0 mg L-1, gerando quatro diferentes tratamentos. As folhas de papel foram então dispostas em caixa plástica germinadora, de material transparente com dimensões 11cm X 11cm X 3,5cm de altura. As caixas germinadoras correspondentes a cada tratamento foram divididas em lotes com 4 caixas, e cada lote colocado dentro de um saco plástico transparente e mantidos em germinador (ELETROlab®, modelo 202/4) à temperatura constante de 25ºC e fotoperíodo constante de 24 horas, sendo as avaliações realizadas em 4 repetições de cada tratamento, retiradas de forma aleatória do germinador do quinto ao décimo quarto dia após a semeadura. A avaliação das plântulas normais, anormais foi realizada quantificando estas plântulas e convertendo os dados para porcentagem. A análise de variância (teste de F a 5%) foi utilizada então para analisar as variáveis, sendo que as comparações da média de cada repetição foram feitas pelo teste de comparações múltiplas de Tukey ou regressão, ambos a 95% de confiança. Todas as análises estatísticas foram realizadas utilizando o programa Microsoft Excel®. O cobre causou toxicidade em sementes de tomateiro em todas as concentrações testadas (exceto na testemunha), referente aos parâmetros porcentagem de germinação (plântulas normais e anormais).

CARATERISTICAS VEGETATIVAS E PRODUTIVA DO PESSEGUEIRO CULTIVADO EM DIFERENTES TIPOS DE CONDUÇÃO COM IRRIGAÇÃO.

Vanderlei Smaniotto — 2024-09-24

POTENCIAL DA FORMULAÇÃO DE ÓLEO ESSENCIAL DE CANELA NO CONTROLE DE AZEVÉM

Clediane Rodrigues Zanchett — 2024-09-25

O azevém (Lolium multiflorum) é uma das principais plantas daninhas de inverno no sul do Brasil. Nesse sentido, realizou-se um ensaio para avaliar o potencial bioherbicida do óleo essencial de canela (Cinnamomum verum) na germinação de azevém. O ensaio foi realizado o laboratório de Sementes e Grãos da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó. O óleo foi extraído de cascas de canela com hidrodestilação. As sementes do azevém foram coletadas na área experimental do próprio Campus. O experimento foi alocado em esquema fatorial 4x4. O primeiro fator foi composto doses do óleo essencial, de 0, 5, 10 e 25 g L^-1; e o segundo fator por formulações do óleo essencial, com 0+0, 10+0, 20+0 e 10+10 g L^-1 de emulsificante (tween 80) + surfactante (óleo mineral). Foram semeadas 30 sementes por caixa “gerbox” com dimensões de 11x11x8 cm (CxLxA), sobre duas folhas de papel de germinação, essas folhas foram umedecidas na proporção de 2,5 vezes seu peso com formulações e doses dos óleos essenciais (tratamentos). Os dados foram submetidos aos à análise de variância, pelo teste F, e as médias foram comparadas pelo teste Tukey (p≤0,05).

AVALIAÇÃO POPULACIONAL DE ESTAFILINÍDEOS EM DIFERENTES ECOSSISTEMAS COM A UTILIZAÇÃO DE ARMADILHA LUMINOSA

YURI SOUZA MOURA DA VEIGA — 2024-09-26

Os insetos coleópteros da família Staphylinidae, comumente conhecidos como besouros, desempenham funções ecológicas benéficas em diversos ecossistemas, o que inclui áreas agrícolas. A sua presença em ambientes de cultivo fornecem informações valiosas sobre o equilíbrio do ecossistema e a eficácia das práticas de manejo. Os estafilinídeos são insetos predadores de pequenos invertebrados, isto inclui insetos-praga agrícolas, como larvas de moscas, pulgões e outros insetos. Nos ambientes agrícolas, essa função predatória contribui significativamente para o controle biológico de pragas, e reduz a necessidade de pesticidas químicos e favorece o manejo integrado de pragas. Dessa forma, objetivou-se avaliar a ocorrência populacional de estafilinídeos em três ecossistemas distintos com auxílio de armadilhas luminosas. As coletas foram realizadas no município de Chapecó-SC, em três locais diferentes: Área 1 – formada por eucaliptos adultos e situada no Campus da Universidade Federal da Fronteira Sul. Área 2 – caracterizada por capoeira em processo de recomposição, com um lago nas proximidades. Área 3 – local com manejo de plantio direto, com cultivo de soja no verão e aveia no inverno, com aproximadamente 50 hectares, localizado ao lado vizinho da universidade. As coletas foram realizadas com o auxílio de armadilhas luminosas modelo “Luiz de Queiroz”, conectadas a uma bateria de 12 volts para incidência de uma lâmpada fosforescente. O suporte para a armadilha foi do tipo forca fixado com o auxílio de um arame, ficando a 1,5 metro de distância do solo. As coletas foram realizadas mensalmente, por dois dias consecutivos, sendo duas amostras por local, de fevereiro a julho de 2023. Destes, 1.265 insetos são predadores, distribuídos em diversas famílias da ordem Coleoptera . A análise dos dados indica que as armadilhas luminosas foram eficazes na coleta de estafilinídeos, e capturou 1.022 indivíduos. A maior presença desses insetos na área de lavoura, comparada à área de lago e eucalipto, deve-se à abundância de recursos e condições ambientais favoráveis, como restos de plantas e solo revolvido. Em contraste, a menor quantidade nas áreas de lago e eucaliptos pode ser atribuída a menos recursos alimentares e características ambientais menos favoráveis. Assim, as armadilhas luminosas provaram ser uma ferramenta eficiente para avaliar a distribuição de estafilinídeos em diferentes ecossistemas.

GERMINAÇÃO DE SEMENTES DE TOMATEIRO SUBMETIDAS A CONCENTRAÇÕES DE ZINCO

Samuel Mariano-da-Silva — 2024-10-01

O tomateiro é uma das plantas mais exigentes em água, energia e nutrientes, sendo que macronutrientes e micronutrientes, como o zinco, são necessários para que as plantas apresentem boa produtividade. No entanto, quando em excesso no solo, principalmente devido a aplicacões frequentes de dejetos líquidos e de cama sobreposta de suínos, pode ocorrer em excesso nas fracões solúveis e trocáveis, se tornando potencialmente tóxico para as plantas. Desta maneira, o objetivo do presente trabalho foi verificar a toxicidade de concentrações de zinco em sementes e plântulas de tomateiro observando o parâmetro porcentagem de germinação (plântulas normais e plântulas anormais). As sementes de tomateiro Solanum lycopersicum Mill utilizadas no experimento foram as da cultivar “Paulista” Santa Cruz Kada (ISLA, lote 156395-005-S2). O experimento foi conduzido no laboratório de Sementes e Grãos situado na Universidade Federal da Fronteira Sul, Câmpus Chapecó. O ensaio foi planejado sob esquema parcelas subdivididas no tempo em delineamento experimental blocos ao acaso, com classificação cruzada e 4 repetições. Para tal, as sementes foram divididas em 4 lotes de 40 rolos de 50 sementes, proporcionando 160 parcelas, e cada repetição semeada entre duas folhas de substrato de papel J. Prolab® previamente umedecidas com um volume de água correspondente a 2,5 vezes seu peso. A água utilizada para a embebição dos substratos de cada um dos 4 lotes foi acrescida de diferentes concentrações sulfato de zinco (ZnSO4), de maneira que as concentrações finais de zinco fossem 0,0, 100,0, 200,0 e 400,0 mg L-1, gerando quatro diferentes tratamentos. As folhas de papel foram então dispostas em caixa plástica germinadora, de material transparente com dimensões 11cm X 11cm X 3,5cm de altura. As caixas germinadoras correspondentes a cada tratamento foram divididas em lotes com 4 caixas, e cada lote colocado dentro de um saco plástico transparente e mantidos em germinador (ELETROlab®, modelo 202/4) à temperatura constante de 25ºC e fotoperíodo constante de 24 horas, sendo as avaliações realizadas em 4 repetições de cada tratamento, retiradas de forma aleatória do germinador do quinto ao décimo quarto dia após a semeadura. A avaliação das plântulas normais, anormais foi realizada quantificando estas plântulas e convertendo os dados para porcentagem. A análise de variância (teste de F a 1%) foi utilizada então para analisar as variáveis, sendo que as comparações da média de cada repetição foram feitas pelo teste de comparações múltiplas de Tukey ou regressão, ambos a 99% de confiança. Todas as análises estatísticas foram realizadas utilizando o programa Microsoft Excel®. O zinco prejudicou a germinação de sementes de tomateiro apenas no quarto dia, sendo que nos demais dias não houve interferência na porcentagem de plântulas normais. No entanto, com aumento nas doses de zinco ocorreu um aumento na porcentagem de plântulas anormais do sétimo ao décimo terceiro dia.

BIOATIVIDADE DO ÓLEO ESSENCIAL DE GENGIBRE NA MORTALIDADE DE GORGULHO-DO-MILHO

Eliandra de Lima — 2024-10-01

O uso excessivo de controle químico contra o gorgulho-do-milho, Sitophilus zeamais (Coleoptera: Curculionidae), causou preocupações como a crescente resistência do inseto aos inseticidas e a contaminação dos alimentos. Dessa forma, tornou-se essencial buscar alternativas mais sustentáveis e seguras para o controle dessa praga, como o uso de bioatividades de óleos essenciais em combinação com inseticidas tradicionais. Assim, objetivou-se avaliar a mortalidade de besouros com aplicação de óleo de gengibre associado com inseticida. Os tratamentos incluíram o inseticida Imidacloprid de forma isolada e a mistura do óleo essencial de gengibre em duas diferentes concentrações. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado (DIC), com seis tratamentos e cinco repetições para cada bioensaio. Os testes foram realizados no Laboratório de Botânica, Ecologia e Entomologia da Universidade Federal da Fronteira Sul, com insetos provenientes da criação mantida no laboratório e que apresentavam idade conhecida de 20 dias. Após a montagem dos experimentos, as amostras foram armazenadas em câmaras climatizadas do tipo B.O.D. e mantidas a uma temperatura de 25° ± 2 ºC, umidade relativa de 60 ± 5% e fotoperíodo de 12/12 horas. Os experimentos foram avaliados e registrados nos intervalos de tempo de 0h, 24h, 48h, 72h, 96h e 120h. O óleo essencial de gengibre apresentou bioatividade significativa sobre S. zeamais, e causou mortalidade nos adultos, mesmo em baixas concentrações. A taxa de mortalidade dos insetos aumentou com a concentração da solução testada. Na concentração que consistia em 0,100 ml de solução estoque de Imidacloprid, 0,14 ml de solução estoque de óleo de gengibre e 1,886 ml de água destilada, observou-se a mortalidade de 17 insetos ao longo de 96 horas. Este tratamento representa a primeira concentração de óleo essencial testada. Com o aumento da concentração de óleo de gengibre, que continha 0,100 ml de solução estoque de Imidacloprid, 0,28 ml de solução estoque de óleo de gengibre e 1,872 ml de água destilada, demonstrou uma maior eficácia, o que resultou na morte de 19 insetos em 72 horas. Assim conclui-se que a ação combinada do inseticida e do óleo mostrou uma semelhança expressiva na mortalidade, o que indica o potencial e eficácia dessa combinação para o controle dessa praga.

EXPLORANDO A SAÚDE SEXUAL E REPRODUTIVA NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Bruna Bartolomey — 2024-10-13

FRUSUL: Principais Estados em Publicação de Resumos nos Anais e Espécies Frutíferas Estudadas

Caroline Silva Freitas — 2024-10-13

As frutas possuem um valor agregado significativo no mercado devido às dificuldades enfrentadas pelos produtores. Muitas vezes, esses produtores enfrentam a falta de informações e técnicas precisas para o manejo adequado dos pomares. Para enfrentar esses desafios, profissionais técnicos de nove instituições públicas e privadas de Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Paraná se uniram para promover o FRUSUL (Simpósio de Fruticultura da Região Sul), um evento que ocorre regularmente em Chapecó. Este simpósio busca trazer especialistas renomados em fruticultura para compartilhar conhecimentos com profissionais e agricultores da região Sul do Brasil. O FRUSUL foi idealizado para oferecer um espaço de discussão e aprimoramento em temas relacionados à fruticultura praticada na região. Seu objetivo é contribuir para o fortalecimento e a difusão da fruticultura no Sul do Brasil, proporcionando experiências e conhecimentos tanto nacionais quanto internacionais. Este trabalho visa, através de uma análise de metadados, quantificar as espécies abordadas nas quatro primeiras edições do evento, por estado brasileiro, e verificar quais espécies foram discutidas.

Conclui-se que há um grande potencial a ser explorado e incentivado para aumentar o número de resumos nas próximas edições do FRUSUL, especialmente nos estados do Rio Grande do Sul e Paraná.

INFLUÊNCIA DO USO DE BIOINSUMOS NA GERMINAÇÃO DE PL NTULAS DE SOJA

Willian Floriano Carvalho de Castro — 2024-10-13

O desenvolvimento inicial das plantas é crucial para a padronização do estande e a competição com plantas daninhas. Assim, bioinsumos associados às sementes que produzam plântulas mais competitivas são relevantes no cenário produtivo. Este estudo avaliou o efeito de um bioinsumo contendo Ascophyllum nodosum associado ao tratamento industrial de sementes (TSI) na germinação de plântulas de soja. Conduzido no Laboratório de Sementes da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó, SC, o experimento utilizou sementes da cultivar Vênus. A dose do bioinsumo, contendo nutrientes e compostos orgânicos, foi aplicada nas sementes juntamente com o TSI comercial. O delineamento incluiu dois tratamentos: T1 (apenas TSI) e T2 (TSI + bioinsumo). Após a aplicação dos tratamentos, as sementes foram submetidas à germinação e os dados foram convertidos em porcentagens de sementes normais, anormais e não germinadas, conforme as Regras para Análise de Sementes (RAS). A análise de variância e o teste de Tukey a 5% compararam as médias. No quinto dia, T1 teve 91,0% de sementes normais, 4,0% anormais e 5,0% não germinadas, enquanto T2 apresentou 95,0%, 2,5% e 2,5%, respectivamente. No oitavo dia, T1 resultou em 94,5% sementes normais, 4,5% anormais e 1,0% não germinadas, enquanto T2 teve 97,0% normais, 3,0% anormais e nenhuma não germinada. Concluiu-se que o bioinsumo com Ascophyllum nodosum associado ao TSI é vantajoso para a cadeia produtiva, promovendo maior germinação de sementes normais e reduzindo sementes anormais e não germinadas.

INFLUÊNCIA DO USO DE BIOINSUMOS NO COMPRIMENTO DE PL NTULAS DE SOJA

Willian Floriano Carvalho de Castro — 2024-10-13

O uso de bioinsumos na agricultura moderna, representando uma nova revolução agrícola no Brasil, converge para uma produção sustentável. Este estudo avaliou o efeito de um bioinsumo contendo Ascophyllum nodosum associado ao tratamento industrial de sementes de soja no comprimento das plântulas. Conduzido no Laboratório de Sementes da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó, SC, utilizou-se sementes da cultivar Vênus. A dose do bioinsumo, contendo nutrientes e compostos orgânicos, foi aplicada nas sementes junto ao tratamento industrial de sementes (TSI). O delineamento consistiu em dois tratamentos: T1 (TSI comercial) e T2 (TSI + bioinsumo). As sementes foram semeadas em bandejas com areia esterilizada e colocadas em câmaras germinadoras (25°C) por 11 dias. No 11º dia, mediu-se o comprimento das plântulas (aérea, radicular e total) com um paquímetro digital. A análise de variância e o teste de Tukey a 5% compararam as médias. T1 apresentou 27,48 cm (parte aérea), 11,25 cm (radicular) e 38,73 cm (total), enquanto T2 mostrou 29,40 cm, 13,03 cm e 42,43 cm, respectivamente. Os resultados indicam melhor desempenho das plântulas com o bioinsumo, promovendo maior vigor no desenvolvimento inicial, germinação uniforme e crescimento radicular aprimorado, concluindo que o bioinsumo proporcionou plântulas maiores.

APLICAÇÃO DE DOSES DO ÓLEO ESSENCIAL DE TOMILHO NATURAL NA GERMINAÇÃO DE SEMENTES DE TRIGO

Thays Campos Zille Dutra — 2024-10-13

A utilização de plantas e seus compostos no ambiente produtivo tem sido foco de pesquisas no atual cenário agrícola, tendo em vista a busca por alternativas sustentáveis de manejo. Diante disso, a presente pesquisa avaliou o efeito do óleo essencial de tomilho (Thymus vulgaris) aplicado na forma natural, em diferentes doses, sobre a germinação de sementes de trigo. O experimento foi conduzido no Laboratório de Sementes da UFFS, campus Chapecó. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado, com cinco tratamentos e três repetições. As sementes foram submetidas a doses variáveis do óleo natural de tomilho (0,0; 1,0; 2,0; 3,0 e 4,0 L t-¹), e a germinação foi analisada aos 4 e 8 dias após a aplicação dos tratamentos. Os resultados demonstraram que o óleo essencial de tomilho teve um impacto negativo na germinação das sementes a partir da dose de 2,0 L t-¹, avaliado aos 4 dias, com uma redução progressiva na quantidade de plântulas normais à medida que a dose do óleo aumentava. Comportamento semelhante foi observado na avaliação aos 8 dias. Contudo, já na menor dose do óleo essencial, foi verificada uma redução significativa em relação à testemunha, de 11,36%. Quando comparada à testemunha, a maior dose avaliada apresentou uma redução de 45,45% no percentual de plântulas normais. Conclui-se que o óleo essencial de tomilho, nas condições do experimento, prejudicou o percentual de sementes de trigo germinadas. Maiores pesquisas, com outras doses e avaliando a persistência dos efeitos do óleo no armazenamento das sementes, são necessárias para oferecer maiores subsídios sobre a utilização do óleo essencial.

VIABILIDADE DO NEMATOIDE ENTOMOPATOGÊNICO ISOLADO “CF” EXPOSTO A ÓLEO DE NEEM

Samanta Bahls — 2024-10-13

VIABILIDADE DO NEMATOIDE ENTOMOPATOGÊNICO ISOLADO “CF” EXPOSTO A ÓLEO DE NEEM

BAHLS, S.[1]; TRAMONTIN, M. A.[2];

Na agricultura moderna, o manejo de insetos-praga é majoritariamente realizado com o uso de agrotóxicos químicos, cuja aplicação incorreta e deliberada pode causar danos ao ecossistema, como a poluição de recursos hídricos e redução da diversidade de organismos da fauna e flora. Diante disso, a busca por alternativas é de grande relevância em estudos e pesquisas acadêmicas, pois oferece benefícios tanto para a sociedade quanto para o meio ambiente. Os nematoides entomopatogênicos (NEPs) surgem como promissores para o controle de insetos-praga, assim como os inseticidas vegetais, que são utilizados por anos desde o início da agricultura. Assim, objetivou-se verificar a viabilidade de um nematoide entomopatogênico nativo de Santa Catarina exposto a diferentes concentrações de um produto comercial à base de óleo de neem. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com quatro tratamentos e cinco repetições. As concentrações testadas do produto foram 0%, 50%, 100% e 200%, diluídas em água destilada de forma a completar um volume de 100 mL. Para cada tratamento, 5 mL da solução foram retirados e adicionados a tubos de ensaio com mais 5 mL de água destilada contendo 5.000 juvenis infectantes de nematoides. Os tubos foram colocados em câmara B.O.D. em condições de 25º C, fotofase de 12 h e umidade relativa de 70%, e, após 48 h, o excesso de óleo de neem foi removido por tríplice lavagem. A viabilidade dos nematoides foi avaliada em microscópio estereoscópico utilizando placa de ELISA, com a retirada de 1 mL para cada unidade experimental. Os resultados obtidos foram 94,35%, 29,77%, 27,65% e 14,53%, que foram analisados pela média da viabilidade dos tratamentos. Observou-se que a viabilidade dos nematoides diminuíram mais da metade com a exposição a doses superiores a 50%. Assim, com base nos dados obtidos, não são compatíveis as concentrações de 50%, 100% e 200% de óleo de neem a 850 g/L com o NEP testado.

Palavras-chave: Oscheius; inseticida vegetal; azadiractina.

Área do Conhecimento: Ciências Agrárias.

Origem: Pesquisa.

Instituição Financiadora/Agradecimentos: Universidade Federal da Fronteira Sul. UFFS.

[1] Samanta Bahls. Discente do curso de Agronomia, bolsista de monitoria. UFFS. samanta.bahls@estudante.uffs.edu.br

[2] Marco Aurélio Tramontin. Docente do curso de Agronomia. UFFS. marco.silva@uffs.edu.br

EFEITO DA PULVEZAÇÃO FOLIAR DE FORMULAÇÕES DE ÓLEO ESSENCIAL DE CANELA EM PLANTAS DE PICÃO-PRETO

Lucas Gian Deoti — 2024-10-13

O manejo do picão-preto vem sendo dificultado em função de resistências a herbicidas e pelo impacto ambiental desses produtos. Sendo necessário o estudo de métodos manejo mais sustentáveis e eficientes. Nesse sentido, realizou-se um experimento para avaliar o efeito de formulações e doses do óleo essencial de canela (Cinnamomum verum) em pulverização foliar. O ensaio foi realizado na estufa agrícola da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó. O óleo foi extraído cascas de canela através da hidrodestilação. As sementes do picão-preto foram coletadas na área experimental do próprio Campus. O experimento foi alocado em esquema fatorial 4x4. O primeiro fator foi composto doses do óleo, de 0, 5, 10 e 25 g L^-1; e o segundo fator por formulações do óleo essencial, com 0+0, 10+0, 20+0 e 10+10 g L^-1 de emulsificante (tween 80) + surfactante (óleo mineral). Foram semeadas cinco sementes de picão-preto em vazos de 500 cm³ preenchidos com substrato comercal (Organo Plus^®). Os vasos permaneceram em estufa agrícola com irrigação. Os dados foram submetidos aos à análise de variância, pelo teste F, e as médias foram comparadas pelo teste Tukey (p≤0,05).

EFEITO DA APLICAÇÃO DE ÓLEO ESSENCIAL DE TOMILHO NA GERMINAÇÃO DE FEIJÃO ARMAZENADO

Abner Alexandro Kuczkowsky Pereira — 2024-10-13

O armazenamento de sementes é crucial para manter sua qualidade e potencial produtivo, sendo vulnerável a insetos que podem causar danos diretos ou facilitar a entrada de patógenos. Este estudo avaliou o efeito do óleo essencial de tomilho (Thymus vulgaris), tanto natural quanto encapsulado, sobre a germinação de sementes de feijão (Phaseolus vulgaris) durante o armazenamento. Realizado no Laboratório de Sementes da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em Chapecó, SC, o experimento seguiu um delineamento fatorial 5 x 2, com 10 tratamentos e 3 repetições. Os fatores foram a dose do óleo essencial (0, 1, 2, 3 e 4 L t^-1 ) e o tempo de armazenamento (0 e 50 dias). A germinação foi avaliada com base nas Regras para Análise de Sementes (BRASIL, 2009). Os resultados mostraram que doses acima de 2 L t^-1 reduziram significativamente a germinação, com reduções de 21,3% e 47,2% no tempo zero e após 50 dias, respectivamente. Além disso, após 50 dias de armazenamento, doses a partir de 3 L t^-1 causaram redução adicional na germinação. Concluiu-se que o óleo essencial de tomilho pode ser utilizado até a dose de 2 L t^-1 , sendo prejudicial em doses maiores, especialmente durante o armazenamento.

CARATERISTICAS DE PÓS COLHEITA DO PESSEGUEIRO, CULTIVAR RUBRAMOORE.

Vanderlei Smaniotto — 2024-10-13

INCIDÊNCIA DE INSETOS PREDADORES EM SOJICULTURA COLETADOS COM ARMADILHA LUMINOSA

Vitória Barbosa Souza — 2024-10-13

O controle biológico de pragas com insetos benéficos como os predadores é uma alternativa ao uso de produtos químicos em larga escala. Importante ferramenta no manejo integrado de pragas (MIP). Os insetos predadores são de grande importância pois eles ajudam a manter o equilíbrio na natureza. Assim, objetivou-se capturar e determinar insetos predadores com auxílio de armadilhas luminosas em área de lavoura no município de Chapecó - SC. As coletas foram realizadas em uma área de lavoura, onde no verão a cultura implantada era soja (Glycine max), e no inverno aveia (Avena strigosa) a qual servia de pastagem para os animais. Para a realização das coletas utilizou-se armadilhas luminosas do modelo “Luiz de Queiroz”, equipadas com lâmpadas fosforescentes e sensores de luz conectados a uma bateria de 12 volts. Para a captura dos insetos o modelo foi adaptado, e ao funil foi acoplado em um balde com capacidade de 7,5 L contendo aproximadamente 3 L de álcool etílico 70% para facilitar a mortalidade dos insetos. A armadilha foi posicionada a 1,5 metro do solo por meio de um suporte do tipo forca. As coletas foram realizadas mensalmente nos períodos de lua nova durante dois dias consecutivos, e então os baldes coletados no primeiro dia eram substituídos por novos, seguindo essa metodologia por um período de seis meses, entre fevereiro e julho de 2023. Após realizada a coleta, os insetos foram encaminhados ao Laboratório 103 de Botânica, Ecologia e Entomologia da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Chapecó, onde os mesmos foram triados e quantificados pelos taxa ordens e famílias de predadores com auxílio de um microscópio estereoscópio (lupa) e chaves analíticas de identificação. Ao total foram contabilizados 911 indivíduos, os quais foram distribuídos em cinco ordens e nove famílias, sendo: Coleoptera (Staphylinidae - 729 indivíduos), (Carabidae - 121 indivíduos), (Coccinelidae - 37 indivíduos); Dermaptera (Forficulidae - 13 indivíduos); Neuroptera (Hemerobiidae - 5 indivíduos); Diptera (Asilidae - 1 indivíduo), (Syrphidae - 2 indivíduos); Hemiptera (Reduviidae - 2 indivíduos), (Belostomatidae - 1 indivíduo). Conclui-se que as armadilhas luminosas são eficazes na captura de insetos das mais diversas ordens e famílias, bem como, é possível notar que a ordem Coleoptera demonstrou maior representatividade no número total de indivíduos coletados na área e período amostrado.

USO DE FORMULAÇÕES DO ÓLEO ESSENCIAL DE GENGIBRE COMO BIOHERBICIDA NO CONTROLE DE GERMINAÇÃO DE SEMENTES DE PICÃO-PRETO

Clediane Rodrigues Zanchett — 2024-10-13

Resumo

O manejo de plantas daninhas, como o picão-preto (Bidens pilosa), é realizada de forma química, que pode trazer uma série de problemas, como contaminação ambiental e dos alimentos. Sendo necessário a busca de formas mais ecológica de manejar essas espécies daninhas, como o uso de bioherbicidas, provenientes de produtos biológicos. As sementes do picão-preto foram coletadas na área experimental do próprio Campus. O experimento foi alocado em esquema fatorial 4x4. O primeiro fator foi composto doses do óleo essencial, de 0, 5, 10 e 25 g L^-1; e o segundo fator por formulações do óleo essencial, com 0+0, 10+0, 20+0 e 10+10 g L^-1 de emulsificante (tween 80) + surfactante (óleo mineral). Foram semeadas 30 sementes de picão-preto em caixas “gerbox” com dimensões de 11x11x8 cm (CxLxA), sobre duas folhas de papel de germinação, essas folhas foram umedecidas na proporção de 2,5 vezes seu peso com as formulações e doses dos óleo essenciais (tratamentos). As caixas foram alocadas em câmaras de germinação a temperatura de 25ºC. Os dados foram submetidos aos à análise de variância, pelo teste F, e as médias foram comparadas pelo teste Tukey (p≤0,05). Observou-se interação entre os fatores estudados para a variável potencial de germinação.

COMPONENTES BIOATIVOS EM DIFERENTES ÉPOCAS DE PODA DE AMOREIRA-PRETA, CV. BRS-TUPY

Elis Maria Schemberger Schaf — 2024-10-13

A amora-preta, tem grande destaque no Brasil, devido a rusticidade e boa produtividade sem que seja necessário o uso de grandes áreas. O objetivo com este trabalho é avaliar a presença de compostos biostivos em amora-preta, oriunda de plantas com diferentes épocas de poda. O experimento foi conduzido no pomar da UFFS, Câmpus Chapecó. A cultivar foi submetida a sete diferentes épocas de poda, onde foram mantidas quatro hastes que ainda não haviam produzido, com início em fevereiro e finalizando em agosto, onde ao mesmo dia de cada mês foi realizada a poda de três plantas, posteriormente, de novembro a janeiro foi realizada a colheita e análises no laboratório da Universidade. As variáveis análisadas foram produtividade, Brix e nutracêuticos em diferentes épocas de poda da cultivar BRS-Tupy. Os resultados obtidos foram submetidos a análise estatística, na análise de produtividade as épocas de poda influenciaram significativamente a produtividade, foi possível observar que a poda realizada em agosto resultou na maior produtividade, com 17.844,29 kg/ha, seguida pelas podas realizadas em julho e junho. No teor de sólidos solúveis, a poda realizada em agosto também obteve o maior Brix, com 8,8 °Brix, enquanto as demais épocas, embora apresentaram valores menores, não diferem estatisticamente entre si. Para açúcares redutores houve variação significativa entre as diferentes épocas, onde as podas realizadas em fevereiro, maio e junho apresentaram os melhores resultados, sendo o pior resultado obtido na poda realizada em agosto. As diferentes épocas de poda não apresentaram variância significativas nos teores de Vitamina C, sendo a poda realizada em março a melhor opção com 4,97 mg de ácido ascórbico/100 mL de suco. Para compostos fenólicos houve variância relativamente alta, sendo as podas realizadas em abril e maio as melhores opções e as podas de julho e junho as piores épocas. Portanto a época de poda com melhores características qualitativas dos frutos, em relação aos componentes bioativos foi a poda realizada no mês de maio, embora em termos de produtividade as podas do mês de agosto foram superiores.

FORMIGAS COMO BIOINDICADORAS EM ÁREA DE DEPOSIÇÃO DE REJEITO DA MINERAÇÃO DE FERRO

Eliandra de Lima — 2024-10-13

Em 2015, após o rompimento da barragem de Fundão, milhões de metros cúbicos de resíduos da mineração de ferro foram lançados no ambiente. Atualmente, as áreas impactadas estão em processo de revegetação, e o uso de bioindicadores do solo é essencial para monitorar e compreender sua recuperação. As formigas são essenciais na recuperação ecológica e nas estratégias de restauração ambiental, chamadas de engenheiras do solo que melhoram a porosidade, a fertilidade e o crescimento das plantas. O objetivo foi avaliar a composição da população de formigas (Hymenoptera) a nível de ordem em duas áreas distintas: uma floresta preservada e uma área de pousio afetada pela deposição de rejeito de mineração em Mariana, Minas Gerais, Brasil. O experimento foi conduzido no município de Mariana, MG. Em cada área avaliada, foi realizado um grid amostral de 14 pontos com 20 m de distância entre os pontos. Foram instaladas 14 armadilhas tipo pitfall em cada área, com três repetições, totalizando 84 amostras. As armadilhas consistem em recipientes plásticos de 500 mL contendo uma solução de água e detergente. Colocados no solo com bordas niveladas à superfície, a fim de minimizar a perturbação do ambiente para os insetos. Os insetos coletados foram encaminhados ao Laboratório de Botânica, Ecologia e Entomologia da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, onde foram identificados até o nível de ordem entomológica com o auxílio de microscópio estereoscópio. Nos resultados, a realização da identificação resultou numa totalidade de 1.383 Hymenoptera. Desses, 596 foram encontrados na floresta conservada e 787 na área de pousio afetada pelo rejeito de mineração. A maior abundância de formigas identificadas foi observada na área afetada pelo rejeito, em comparação com a floresta preservada, sugerindo que essas espécies podem estar em processo de adaptação ou prosperando em condições adversas. Essa abundância pode refletir a predominância de espécies resistentes em ambientes degradados, com menor diversidade. Por outro lado, a menor quantidade de formigas na floresta conservada pode ser devido à maior diversidade de habitats e presas, refletindo uma ecologia mais equilibrada e saudável. Conclui-se que as formigas desempenham um papel crucial na recuperação ambiental e na avaliação das estratégias mitigatórias de restauração, podendo ser utilizadas como bioindicadoras.

AVALIAÇÃO ENTOMOFAUNÍSTICA EM CULTURAS PERENE E ANUAL COM AUXÍLIO DE ARMADILHA LUMINOSA

Yago Franco — 2024-10-13

A entomofauna está presente em todos os ambientes, e desempenha importantes funções nos ecossistemas. Assim, objetivou-se analisar a riqueza, abundância e diversidade de insetos em áreas de mata e plantações de eucalipto na área experimental do Campus da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em Chapecó, SC. As coletas foram realizadas durante duas noites de Lua Nova a cada mês, de fevereiro a julho de 2023, utilizando armadilhas luminosas do tipo "Luiz de Queiroz". As armadilhas são equipadas com lâmpadas fosforescentes e sensores de luz e alimentadas por uma bateria de 12 volts. Um balde de 7,5 litros contendo 3 litros de álcool etílico a 70% foi acoplado ao funil da armadilha para capturar e matar os insetos. As armadilhas foram posicionadas a 1,5 metros do solo, fixadas com arame em suportes de madeira. Os insetos coletados foram contados e identificados, no laboratório de Entomologia da UFFS, com o auxílio de um microscópio estereoscópico (lupa). Eles foram classificados por ordem e analisados quanto à riqueza, abundância e diversidade. A primeira armadilha foi instalada em um sub-bosque de eucaliptos, enquanto a segunda foi posicionada em uma área de soja seguida de cultivo de aveia. A armadilha do eucalipto durante os períodos de coletas capturou 26 insetos da ordem Blattodea, 1061 coleópteros, 15 dermápteros, 14453 dípteros, 5 efemerópteros, 727 hemípteros, 652 himenópteros, 2696 lepidópteros, 22 neurópteros, 2 ortópteros, 27 psocópteros e 360 trichopteros, o que totalizou 20046 indivíduos. A armadilha posicionada na bordadura da lavoura obteve 1 Blatodeo, 3178 coleópteros, 12 dermápteros, 6261 dípteros, 47 efemerópteros, 1099 hemípteros, 1405 himenópteros, 2521 lepidópteros, 6 neurópteros, 13 ortópteros, 6 psocópteros, 1758 tricópteros e 1 tisanóptero, os quais somam 16308 insetos. A área com culturas anuais apresentou maior riqueza e abundância de insetos em relação ao ecossistema com predominância de eucaliptos. Ao aplicar o índice de diversidade de Shannon-Weaver obtém-se para a lavoura um H’=0,43 e na área de eucaliptos um H’=0,71. Assim, conclui-se que no ambiente de alta produção de matéria verde apresentou maior abundância e riqueza enquanto o sub bosque de eucalipto apresentou maior diversidade.

TRATAMENTO DE SEMENTES DE BETERRABA COM ÁCIDO SALICÍLICO

Giséli Oliveira de Souza — 2024-10-13

A beterraba, pertencente à família Chenopodiaceae, se propaga comercialmente por meio de sementes. A germinação de sementes é influenciada por condições ambientais, como como luz, temperatura e umidade. Em face das mudanças climáticas atualmente, a elevação das temperaturas tem sido um problema recorrente no estabelecimento de plantas em cultivos agrícolas. O ácido salicílico é um composto atualmente reconhecido como hormônio vegetal, e que pode influenciar na tolerância aos estresses abióticos em plantas, como a tolerância ao calor, por exemplo. Sendo assim, este estudo objetivou avaliar o impacto de diferentes concentrações de ácido salicílico na germinação e desenvolvimento de plântulas de beterraba da cultivar Chata do Egito, em condições ideais e de estresse por alta temperatura. Foram utilizados os métodos de tratamento de sementes de condicionamento osmótico (priming) e recobrimento. O experimento foi realizado no laboratório de Sementes e Grãos da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó/SC. Os tratamentos utilizados foram: T0 sem tratamento (controle), T1 embebição das sementes em solução de ácido salicílico (AS) na concentração de 2 milimolar (24h), e T2 recobrimento das sementes com solução de ácido salicílico na concentração de 2 milimolar (5 minutos em placa de petri). Para a semeadura foram utilizadas caixas plásticas do tipo gerbox com papel germitest umedecido com água destilada, com 25 sementes por repetição. As variáveis analisadas foram: germinação, comprimento de parte aérea e comprimento de raiz em condições favoráveis de temperatura (20ºC) e em condições de estresse por calor (30ºC), aos cinco e 14 dias após a semeadura (DAS) Os resultados obtidos foram submetidos à análise de variância e comparação de médias pelo Teste tukey (p<0,05) no software Sisvar. Na temperatura ideal de germinação (20ºC) não houve diferença entre os tratamentos para a germinação de sementes, que variou entre 80 a 87%, contudo, o tratamento com recobrimento das sementes (T2) com AS proporcionou maior crescimento de raízes de plântulas, aos 14 DAS. Na condição de estresse por alta temperatura (30ºC) foi observada maior taxa de germinação nas sementes submetidas ao recobrimento de sementes com AS (T2), assim como maior crescimento de raízes e de parte aérea de plântulas. Desta forma, conclui-se que o tratamento com recobrimento de sementes com AS (concentração de 2 milimolar) foi eficiente para incrementar a germinação de sementes e crescimento de plântulas de beterraba, cultivar Chata do Egito, em condições de estresse por alta temperatura, e aumentar o crescimento de raízes de plântulas em condições ideais de temperatura.

COMPATIBILIDADE DO NEMATOIDE ENTOMOPATOGÊNICO ISOLADO UENP01 E DIFERENTES CONCENTRAÇÕES DO EXTRATO DE ALGAS MARINHAS ACADIAN®

Ana Julia Walter Agatti — 2024-10-13

Os nematoides entomopatogênicos (NEPs) surgem como alternativa ao uso do controle
convencional no manejo integrado de pragas (MIP). Além deles, as algas marinhas
produzem substâncias de autodefesa contra danos causados por insetos-praga. Deste
modo, objetivou-se avaliar se há existência de compatibilidade entre NEPs e diferentes
concentrações (50%, 100% e 150%) do extrato comercial de algas marinhas Acadian®. O
experimento foi realizado num delineamento inteiramente casualizado, com quatro
tratamentos e cinco repetições. Utilizou-se um produto à base de extrato de algas marinhas
e um isolado de NEP (UENP - Heterorhabditis amazonensis). Cada repetição consistiu em
um tubo de ensaio com 2 mL de suspensão contendo 1500 juvenis infectantes (JIs) e 15
mL do produto diluído em água na concentração recomendada pelo fabricante de 5 mL/ 1
L de água. Posteriormente à verificação da viabilidade dos NEPs, efetuou-se a avaliação
da infectividade dos nematoides que foram submetidos ao produto. Após realizar a
lavagem do resíduo, deixou-se o tubo por 30 minutos na B.O.D para que pudesse ocorrer a
decantação dos nematoides. Esse processo foi repetido por três vezes. A avaliação foi feita
a partir dos fatores de viabilidade e infectividade nas larvas de Tenebrio molitor
(Coleoptera: Tenebrionidae) após a submissão no extrato comercial de algas marinhas em
diferentes concentrações. Os pressupostos de normalidade e homocedasticidade foram
testados e posteriormente, os dados de viabilidade e infectividade dos JIs foram
submetidos à análise de variância e teste Skott Knott (p<0,05). As três concentrações
testadas (50, 100 e 150%) apresentaram incompatibilidade com o isolado
entomopatogênico UENP01 utilizadas nesse experimento de laboratório, pois
demonstraram alta taxa de mortalidade dos JIs, tanto para viabilidade quanto para
infectividade. Isto implica no manejo integrado destes dois métodos de controle contra
insetos-praga. Esta informação também é relevante, pois salienta o cuidado em que
engenheiros (as) agrônomos (as) precisam ter em suas recomendações de controle.
Palavras-chave: Controle biológico; Heterorhabditis amazonensis; Ascophyllum
nodosum.

IDENTIFICAÇÃO DE NEMATOIDES ENTOMOPATOGÊNICOS EM ÁREA DE FRUTICULTURA NO OESTE DE SANTA CATARINA

Vitória Barbosa Souza — 2024-10-13

Atualmente, o uso de pesticidas tem ocasionado muitos danos ao meio ambiente e com isso surge a necessidade do uso de controles alternativos, como os nematoides entomopatogênicos (NEPs) que são amplamente utilizados no controle biológico de pragas. Dessa forma, objetivou-se coletar amostras de solo e se possível identificar novos isolados de NEPs em uma área de fruticultura no município de Coronel Freitas - SC. Foram realizadas coletas de amostras de solo, sendo um total de 10 amostras na área de jabuticabeira (Plinia cauliflora). As amostras foram acondicionadas em sacos plásticos, identificadas e encaminhadas ao Laboratório 103 de Botânica, Ecologia e Entomologia da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Chapecó. Em laboratório, inicialmente foram destinados 5 g de solo para que fosse realizada a determinação do percentual de umidade do solo, e o restante foram feitas subamostras com cerca de 100 g de solo cada, o qual foi depositado em copos plásticos de 300 mL, em seguida adicionou-se quatro larvas de Tenebrio molitor (Coleoptera: Tenebronidae) em último ínstar. Feito isso, as subamostras (96 ao total) foram vedadas com “voile” e atilho de borracha e dispostas em bancada em temperatura ambiente por um período de sete dias. Passado esse tempo, foi feita a avaliação das larvas para detectar sintomatologia e verificar se a mortalidade ocorreu devido a presença de NEPs. Dessa forma, os cadáveres passaram por um processo de desinfecção e colocados em câmara seca (CS) por cinco dias para finalização do ciclo do NEP, em seguida, as larvas foram postas em armadilha de white (AW) até que fosse possível detectar a emergência de NEPs. Após feita a coleta, os juvenis infectantes (JIs) foram multiplicados até a quarta geração, e depois coletados e colocados em “Eppendorfs” com álcool 95% e encaminhados para sequenciamento de DNA na UENP Campus Cornélio Procópio - PR. Das subamostras avaliadas, 20 mostraram-se positivas para NEPs, e dessas, 13 foram encaminhadas para sequenciamento. Foi possível detectar umidade de 1,31%; 1,33%; 1,40%; 1,42% e 1,68% de UR%. A umidade do solo é um fator importante visto que, os JIs possuem uma grande afinidade com a umidade para seu deslocamento. Conclui-se que ocorreu a confirmação da presença de NEPs na área amostrada e após realização da identificação molecular foi possível detectar que a espécie Oscheius tipulae foi predominante nas amostras positivas e apenas uma detectou a presença de Oscheiu oricini.

EFEITO DA CULTURA DE CÉLULAS DE Rhodoturula spp. NO TRATAMENTO DE SEMENTES DE COUVE-FLOR

Ana Paula Madaloz — 2024-10-13

O uso de culturas de células para o cultivo de hortaliças ainda é uma ferramenta pouco explorada no meio acadêmico e científico, destacando-se como uma alternativa promissora para o tratamento de sementes, devido às suas propriedades para melhorar a germinação e desenvolvimento das plantas. A couve-flor é uma hortaliça amplamente cultivada e consumida, devido às suas características nutricionais, que agregam em seu valor comercial, sendo propagada por meio de sementes. Nesse contexto, o objetivo do trabalho foi avaliar o efeito das leveduras do gênero Rhodoturula spp. no tratamento de sementes de couve-flor (Brassica oleracea var. botrytis) submetidas a diferentes tempos de embebição. O trabalho foi conduzido nos laboratórios de Sementes e Bioquímica de Leveduras da Universidade Federal da Fronteira Sul- campus Chapecó. O experimento contou com 6 tratamentos e 5 repetições. Os tratamentos foram: T0- sementes embebidas em béquer com água destilada por 1 hora; T1- sementes embebidas em béquer com solução de cultura de células por 1 hora; T2- sementes embebidas em béquer com água destilada por 2 horas; T3- sementes embebidas em béquer com solução de cultura de células por 2 horas; T4- sementes embebidas em béquer com água destilada por 3 horas; e T5- sementes embebidas em béquer com solução de cultura de células por 3 horas. Após receberem os tratamentos, as sementes foram submetidas ao teste de germinação e permaneceram em câmaras reguladas a 25°C. As análises foram realizadas aos cinco e 10 dias após a semeadura (DAS), determinando-se os parâmetros: porcentagem de germinação, comprimento de raiz, e de parte aérea e massa seca de plântulas. Os dados obtidos foram submetidos à análise de variância e comparação de médias pelo teste de Tukey (p<0,05) no programa Sisvar. Na primeira contagem de germinação, aos cinco DAS os valores médios variaram entre 74 a 82%, sem diferença entre os tratamentos testados. Na segunda contagem, aos 10 DAS, houve diferença entre os tratamentos, com médias variando entre 63% e 82%, com os melhores percentuais nos tratamentos 2, 3, 4 e 5, os quais constituíram-se tratamentos com embebição em culturas de células variando o tempo de embebição entre 2 a 3 horas. Quanto ao crescimento de plântulas, não foram observadas diferenças entre os tratamentos para comprimento de raízes, de parte aérea e massa seca de plântulas. Desta forma, é possível que a embebição de sementes com a cultura de células de Rhodoturula spp por 2 a 3h tenha contribuído para o aumento da taxa de germinação, considerando-se que na literatura científica já se tem relatos recentes de que essa levedura estimula a produção de alguns tipos de enzimas, que participam do processo de mobilização de reservas armazenadas na semente, que são essenciais para liberação de energia e crescimento do embrião, na formação da plântula. Assim, conclui-se que o tratamento de sementes de couve-flor com embebição em cultura de células de Rhodoturula spp por 2 a 3 horas é eficiente para aumentar a porcentagem de germinação de sementes.

ATIVIDADES VOLUNTÁRIAS EM UMA HORTA ESCOLAR EM CHAPECÓ-SC

MARIA EDUARDA RUHOFF — 2024-09-25

A realização de hortas didáticas em escolas é uma atividade que pode enriquecer o ensino e conhecimento, podendo se tornar um meio de aproximação entre os estudantes e a natureza. O projeto teve início em outubro de 2023, na a Escola Estadual de Ensino Básico Antônio Morandini, localizada no bairro Saic em Chapecó-SC, a qual manifestou interesse em implantar uma horta em seu espaço. As atividades relatadas neste trabalho foram realizadas entre outubro de 2023 a abril de 2024, de forma voluntária. por alunos do Curso de Agronomia da Universidade Federal da Fronteira Sul campus Chapecó. Ao longo do projeto, se desenvolveu atividades práticas e teóricas para a implantação da horta escolar, na qual foram realizadas de forma integrativa com os alunos do 3º e 8º ano do ensino fundamental, porém, o projeto também obteve apoio de toda a comunidade escolar para a sua concretização. As aulas para os alunos do 3º ano abordaram, de forma simples, os processos essenciais para a sobrevivência das plantas. Já com os alunos do 8º ano estudaram-se esses assuntos com maior aprofundamento, integrando a disciplina de Ciências ao projeto da horta escolar. Todas as aulas teóricas realizadas em salas, foram aplicadas em prática, proporcionando aos alunos um maior conhecimento sobre o cuidado com o solo, práticas de manejo, as doenças mais observadas nas plantas, e o cultivo de diferentes tipos de hortaliças como couve (Brassica oleracea), alface (Lactuca sativa), salsa (Petroselinum crispum), cenoura (Dacus carota), além de plantas aromáticas como arruda (Ruta graveolens), poejo (Mentha pulegium) hortelã (Mentha spicata), entre outras. Possibilitou-se que os alunos participassem de todo o processo, desde a semeadura até o crescimento e colheita das diferentes plantas. As atividades realizadas durante o projeto estiveram relacionadas aos temas trabalhados pelos professores em sala. Foram realizadas atividades de elaboração de slides e apresentações, que tiveram como temas principais, a preservação da água, adubação, uso de sementes, cultivo sustentável de plantas, reciclagem e fitossanidade.Para a composição da horta escolar, foram utilizadas garrafas plásticas “PET” para a confecção das divisórias, e visando o embelezamento dos canteiros foram adicionados corantes diluídos em água, desta forma trabalhando a importância da reutilização dos materiais recicláveis de forma sustentável. Também foram elaboradas placas com identificação das espécies de plantas presentes na horta, para o conhecimento por parte da comunidade escolar das hortaliças e plantas medicinais presentes na escola. Este projeto, além de trazer uma maior visão sobre a importância da reciclagem e cultivo de plantas para os jovens, visa também despertar um maior interesse de todos os estudantes sobre a importância de uma alimentação mais saudável e sustentável. É possível considerar como um ponto forte para o desenvolvimento e crescimento destas crianças, visto que poderão criar então um senso de responsabilidade através das tarefas para a realização e sucesso do projeto.

HORTA ESCOLAR - SEMEANDO CONHECIMENTOS

Ana Paula Madaloz — 2024-09-26

O cultivo de plantas em hortas didáticas é uma atividade que pode contribuir no processo
de ensino e aprendizagem, sendo uma importante ferramenta pedagógica. O projeto
“Horta Escolar” teve início em outubro de 2023, por demanda espontânea e deste período
a abril de 2024 foi realizado com a participação de alunos do curso de Agronomia atuando
de forma voluntária. A Partir do mês de maio de 2024 passou-se a ter uma integrante
bolsista, contemplada com cota no edital de bolsas de extensão de 2024 da UFFS. Ao
longo do período (outubro de 2023 a julho de 2024), foram desenvolvidas diversas
atividades visando a implantação e manutenção de uma horta na Escola Estadual de
Ensino Básico Antônio Morandini, localizada no bairro Saic, em Chapecó-SC. A
iniciativa contou com a participação especialmente dos estudantes das turmas de 3º e 8º
anos, mas de maneira geral, toda a escola acabou se mobilizando no desenvolvimento das
atividades, abrangendo um maior número de estudantes que tiveram a oportunidade de
acompanhar, de maneira interdisciplinar as seguintes práticas: o cuidado com o solo, as
principais práticas de manejo, o desenvolvimento de um minhocário e o cultivo de
hortaliças como brócolis, cenoura, repolho, alface, salsa, entre outras, além de chás como
cidreira, arruda, hortelã, poejo, entre outros. Os estudantes puderam acompanhar todas as
etapas do processo, desde o plantio das sementes até o crescimento e a colheita,
aprimorando os conhecimentos teóricos trabalhados em sala de aula. Esse processo
influenciou também conteúdos de outras disciplinas, permitindo a criação de conexões
entre elas e tornando a aprendizagem mais dinâmica. Foram realizados cartazes e outras
atividades, como slides e apresentações, abordando diversos temas relacionados, como a
preservação da água, adubação, uso de sementes e a importância do cultivo sustentável de
plantas. Além disso, o projeto reforçou a importância da reciclagem para um cultivo
ecológico. Os alunos também participaram de atividades com insetos, como os besouros
tenébrios, os quais puderam manipular. Garrafas PET foram utilizadas para a divisão dos
canteiros da horta, promovendo a conscientização sobre a reutilização de materiais
recicláveis de forma sustentável. As práticas trabalhadas, despertaram a sensibilização dos
educandos para uma alimentação mais saudável e a importância do cuidado e preservação
do meio ambiente, promovendo valores que influenciaram positivamente suas atitudes e
perspectivas futuras como cidadãos.

LEGUMINOSAS NO CAMMPUS DA UFFS- CHAPECÓ,SC

DAIANE KEHL KOLLING — 2024-09-26

O campus da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em Chapecó – SC, foi alocado/construído sobre uma área de cerca de 97,0 ha, que pode ser dividida em três porções. Uma parte da área é agricultável, que por anos foi cultivada com soja, milho e aveia, e hoje estão as edificações (prédios, estacionamentos, áreas de circulação, pátios) e a área experimental. Uma área florestada com espécies exóticas, Pinus sp. e Eucaliptus sp. E uma área de APP (Área de Preservação Permanente) que acompanha o riacho que delimita o campus a oeste, além de um alagadiço e fontes de água. Em 15 anos de ocupação da área, a vegetação das áreas ocupadas pela comunidade acadêmica foi sendo alterada e observou-se a presença de várias espécies de leguminosas nativas de áreas de campo, mas que já não são comuns na região. Sabe-se da importância da diversidade vegetal e, no caso das leguminosas, da importância da capacidade que estas plantas possuem de fixar nitrogênio atmosférico, através de simbiose com bactérias fixadoras. Nos meses de março, abril e maio de 2024, fez-se o levantamento, de forma aleatória, percorrendo-se, periodicamente, todas as áreas de circulação (gramados) e as APPs (não florestadas) e o acompanhamento dos estádios fenológicos das espécies de leguminosas presentes, colhendo-se amostras em pleno florescimento, para montagem de exsicatas, e também se colhendo sementes maduras, sendo que parte será utilizada em trabalhos de germinação e fenologia das espécies, e parte já está compondo a coleção de sementes (espermateca). Foram encontradas as seguintes espécies: Stylosanthes montevidensis Vogel; Stylosanthes viscosa (L.) Sw.; Zornia reticulata Sm.; Desmodium incanum (Sw.) DC., Desmodium adscendens (sw.) DC.; Mimosa pudica L.; Chamaecrista rotundifolia (Pers.) Greene; Chamaecrista nictitans (L.) Moench; Macroptilium lathyroides (L.) Urb., Crotalaria lanceolata E. Mey.; e Aeschynomene falcata (Poir.) DC. O que se buscou, neste trabalho, foram espécies de leguminosas nativas herbáceas, que podem ter colonizado a área, pela dispersão das áreas remanescentes (APPs) ou introduzidas através dos gramados, que hoje cobrem grande parte dos pátios do campus. Avalia-se que há uma boa representação de espécies da família Fabaceae, considerando as alterações da área original do campus.

PROJETO AGRI-CULTURA

Gustavo Sartori — 2024-10-13

A Feira Agroecológica e de Economia Solidária da Universidade Federal da Fronteira Sul
(UFFS) está associada ao projeto de Extensão “Agri-cultura: espaço de formação e
comercialização”, organizada desde 2018, de forma intermitente, durante os períodos
letivos da universidade. O projeto de Extensão “Agri-cultura: espaço de formação e
comercialização” é desenvolvido na UFFS Campus Chapecó desde 2021, contribuindo
para a sustentabilidade dos produtores das unidades familiares, associações, cooperativas,
comunidades tradicionais, artesãos e coletivos de estudantes da UFFS, por meio de
capacitação e da comercialização de seus produtos. Uma das principais atividades do
projeto é a Feira de Agricultura Familiar e Economia Solidária realizada semanalmente no
campus, durante os períodos letivos da Universidade. Esse ambiente não apenas facilita o
escoamento dos produtos, mas também promove a interação entre produtores e
consumidores, fortalecendo laços comunitários. Nos dias 14 e 15 de agosto de 2024, a
Feira foi ampliada, integrando a exposição que aconteceu durante o Encontro
Macrorregional Oeste de Agroecologia na UFFS Campus Chapecó. Organizado por cerca
de 20 organizações governamentais, não-governamentais e de ensino, com ampla
participação dos movimentos sociais e de agricultores e agricultoras da região, o evento
recebeu mais de 600 pessoas, que puderam prestigiar as atividades, em um espaço
enriquecedor de diálogos e de troca de saberes e experiências, sob a temática "A
agroecologia pode ser um caminho para a soberania e segurança alimentar dos povos?".
A Feira de Saberes, Sabores, Aromas e Economia Solidária realizada durante o evento
permitiu o envolvimento de toda a equipe de coordenação do projeto Agri-cultura, além da
participação dos feirantes do projeto, que puderam comercializar seus produtos e
participar amplamente de toda a programação do Encontro. Outros destaques foram o
lanche cultural à base de frutas nativas servido no evento, e o momento de troca de
sementes entre os agricultores, sendo possível observar um efeito imediato no
fortalecimento da Feira como espaço de promoção da cultura popular e solidária, além de
consolidar os vínculos do projeto com a comunidade acadêmica e regional.

CULTIVO E UTILIZAÇÃO DE PLANTAS BIOATIVAS NA AGRICULTURA FAMILIAR

Thays Campos Zille Dutra — 2024-10-13

O projeto de extensão em andamento visa promover o cultivo e a utilização
sustentável de plantas bioativas na agricultura familiar, com foco especial no
Assentamento Dom José Gomes (Quiosque Pachamama) e na Universidade Federal da
Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó. Até o momento, foram concluídas a revisão
bibliográfica e a seleção de aproximadamente 20 espécies de plantas bioativas, onde
recebemos dos discentes de curso doações de vários materiais vegetativos os quais em sua
maioria já foram identificados e estão em processo de multiplicação por meio de técnicas
de reprodução assexuada, como estaquia, onde semanalmente é acompanhado o
desenvolvimento das mudas no viveiro localizado na área experimental da universidade.
Atualmente, o plano avança para a etapa de implantação dos hortos a serem estabelecidos
tanto na UFFS quanto no assentamento, garantindo condições adequadas de cultivo, como
no primeiro o preparo do solo com adubação adequadas e espaçamento, já no segundo
serão por meio de estruturas como estufa e sistemas de irrigação simples e eficientes.
Paralelamente, estão sendo realizadas visitas periódicas ao assentamento com o objetivo
de conhecer melhor o espaço e suas atividades para a efetividade da implementação do
segundo horto, fortalecendo a colaboração entre a universidade e a comunidade local. No
planejamento, também inclui a elaboração de material didático e a promoção de oficina de
capacitação voltada aos agricultores familiares, visando disseminar conhecimentos sobre o
cultivo, manejo e uso de plantas bioativas, contribuindo para a autonomia, segurança
alimentar e valorização dos saberes populares. Espera-se que, ao término das atividades,
os hortos estejam plenamente operacionais, servindo como espaços de aprendizagem e
produção sustentável, além de fomentar o desenvolvimento social e sustentável da região
por meio da integração entre ensino, pesquisa e extensão universitária.

JARDIM SENSORIAL

Maria Eduarda Ruhoff — 2024-10-13

O jardim sensorial é um espaço projetado com o intuito de auxiliar e contribuir no desenvolvimento dos sentidos, de modo dinâmico e estimulando os sentidos do olfato, tato, visão e paladar, principalmente para as crianças. O projeto Jardim Sensorial teve início por meio do componente curricular de Desenvolvimento de Práticas de Extensão I (disciplina obrigatória da terceira fase do curso), no decorrer do semestre 2024/1 (março a julho de 2024) através do trabalho voluntário dos discentes do Curso de Agronomia da Universidade Federal da Fronteira Sul campus Chapecó, sob orientação de dois docentes regentes da disciplina. As atividades foram realizadas na Escola Estadual de ensino básico Antônio Morandini, no bairro Saic, em Chapecó-SC. Inicialmente foi realizada uma visita para diagnosticar as necessidades da comunidade escolar, e com isso foram apresentadas propostas, dentre as quais teve destaque o Jardim Sensorial. As atividades contaram com a participação dos alunos da turma 301 (terceiro ano do ensino médio), sendo realizadas atividades em sala de aula e no ambiente externo (espaço destinado ao jardim na escola), relacionando-se o projeto à língua inglesa (disciplina do ensino médio na qual foram trabalhadas as práticas), principalmente com elaboração de folders, contendo informações relativas às espécies vegetais estudadas, e que poderiam ser utilizadas no jardim; as atividades práticas iniciaram com a demarcação do espaço, retirada da grama, preparo e nivelamento do solo e organização dos canteiros, a qual foi feita utilizando-se garrafas plásticas “PET”, estimulando com isso a reciclagem, e embelezamento pois as garrafas foram preenchidas com água e corante, possibilitando também maior contato com a natureza. Foram produzidas mudas das espécies vegetais, que seriam utilizadas no jardim, com os alunos, na escola, em uma aula prática na qual foi possível abordar temáticas relativas às diferenças entre sementes de diversas espécies, sobre substratos, importância da água, e sobre a dinâmica de crescimento e tempo necessário para cada espécie produzir mudas de boa qualidade, para posterior uso no jardim. Alguns exemplos de espécies que foram utilizadas são: salsa (Petroselinum sativum), calêndula (Calendula officinallis), flor de mel (Loburalia maritima), Balsamina (Impatiens balsamina), boca-de-leão (Antirrhinum majus), entre outras. Foi realizada ainda uma visita dos alunos da escola Antônio Morandini, na UFFS, na qual os mesmos puderam conhecer a estrutura da instituição, e realizada uma aula prática de estaquia (técnica de propagação de plantas), na qual foram produzidas estacas da espécie Iresine (Iresine herbstii), as quais posteriormente foram levadas para uso no jardim na escola. Com a entrega do Jardim ao dia cinco do mês de Julho de 2024, foi realizada uma pesquisa de satisfação com os estudantes, e a partir disso passou a ficar sob cuidados da comunidade escolar e também para utilização do espaço. De maneira geral, o projeto foi muito bem avaliado pelo público participante, e contribuiu para a iniciação à prática de extensão dos alunos do curso de Agronomia, da UFFS campus Chapecó, envolvidos na atividade.

ATIVIDADES VOLUNTÁRIAS EM UMA HORTA ESCOLAR EM CHAPECÓ-SC

Maria Eduarda Ruhoff — 2024-10-13

A realização de hortas didáticas em escolas é uma atividade que pode enriquecer o ensino e conhecimento, podendo se tornar um meio de aproximação entre os estudantes e a natureza. O projeto teve início em outubro de 2023, na a Escola Estadual de Ensino Básico Antônio Morandini, localizada no bairro Saic em Chapecó-SC, a qual manifestou interesse em implantar uma horta em seu espaço. As atividades relatadas neste trabalho foram realizadas entre outubro de 2023 a abril de 2024, de forma voluntária. por alunos do Curso de Agronomia da Universidade Federal da Fronteira Sul campus Chapecó. Ao longo do projeto, se desenvolveu atividades práticas e teóricas para a implantação da horta escolar, na qual foram realizadas de forma integrativa com os alunos do 3º e 8º ano do ensino fundamental, porém, o projeto também obteve apoio de toda a comunidade escolar para a sua concretização. As aulas para os alunos do 3º ano abordaram, de forma simples, os processos essenciais para a sobrevivência das plantas. Já com os alunos do 8º ano estudaram-se esses assuntos com maior aprofundamento, integrando a disciplina de Ciências ao projeto da horta escolar. Todas as aulas teóricas realizadas em salas, foram aplicadas em prática, proporcionando aos alunos um maior conhecimento sobre o cuidado com o solo, práticas de manejo, as doenças mais observadas nas plantas, e o cultivo de diferentes tipos de hortaliças como couve (Brassica oleracea), alface (Lactuca sativa), salsa (Petroselinum crispum), cenoura (Dacus carota), além de plantas aromáticas como arruda (Ruta graveolens), poejo (Mentha pulegium) hortelã (Mentha spicata), entre outras. Possibilitou-se que os alunos participassem de todo o processo, desde a semeadura até o crescimento e colheita das diferentes plantas. As atividades realizadas durante o projeto estiveram relacionadas aos temas trabalhados pelos professores em sala. Foram realizadas atividades de elaboração de slides e apresentações, que tiveram como temas principais, a preservação da água, adubação, uso de sementes, cultivo sustentável de plantas, reciclagem e fitossanidade.Para a composição da horta escolar, foram utilizadas garrafas plásticas “PET” para a confecção das divisórias, e visando o embelezamento dos canteiros foram adicionados corantes diluídos em água, desta forma trabalhando a importância da reutilização dos materiais recicláveis de forma sustentável. Também foram elaboradas placas com identificação das espécies de plantas presentes na horta, para o conhecimento por parte da comunidade escolar das hortaliças e plantas medicinais presentes na escola. Este projeto, além de trazer uma maior visão sobre a importância da reciclagem e cultivo de plantas para os jovens, visa também despertar um maior interesse de todos os estudantes sobre a importância de uma alimentação mais saudável e sustentável. É possível considerar como um ponto forte para o desenvolvimento e crescimento destas crianças, visto que poderão criar então um senso de responsabilidade através das tarefas para a realização e sucesso do projeto.

PROVERDE- SISTEMA SILVOPASTORIL

DAIANE KEHL KOLLING — 2024-10-13

O sistema silvopastoril (SPP) é um sistema de pastejo que promove a integração entre lavoura-pecuária-floresta, sendo estes manejados na mesma área, no mesmo período de tempo. O projeto tem por principal objetivo implantar na área experimental do Campus Chapecó, uma área demonstrativa de um sistema silvopastoril, manejada de modo “agroecológico”, buscando atender ao menos duas áreas de interesse na produção de alimentos com diferentes possibilidades de interações, atentando-se ao percentual de propriedades rurais da região que tem sua renda baseada na produção leiteira, os quais necessitam produzir um alimento de qualidade para os animais. Desta maneira, se busca a produção de espécies forrageiras mais adaptadas às condições da região. Por outro lado busca-se alternativas de renda e há um incentivo à produção de frutas nativas, como a pitanga (Eugenia uniflora), araçá (Psidium sp.), guabijú (Myrcianthes pungens) e a jabuticaba (Plinia cauliflora), considerando as características de adaptação, de qualidade e características nutracêutas destas frutas, bem como as questões ambientais (diversidade e florestamento). Neste caso, levando em consideração a interação existente entre espécies forrageiras e árboreas, está porposto também a utilização de espécies exóticas, como o eucalipto (Eucalyptus), que, em função do seu rápido crescimento serve, em primeiro momento, como proteção e ao longo do ciclo pode ser utilizado para outras finalidades (lenha, varas...), pois permite o corte e reposição de plantas. O projeto busca promover a interação Universidade e Comunidade, contribuindo para a formação dos acadêmicos do curso de Agronomia (visto que o curso possui cadeiras relacionadas a Forragicultura e SAFs) e a disseminação de práticas alternativas sustentáveis aos produtores das unidade familiares e entidades parceiras. Durante e após a implantação do projeto a área e a equipe envolvidas nele deverão estar aptos a receber visitas, fornecer informações sobre o sistema e a receber críticas e recomendações, isto é, deverá ser uma área que gere oportunidades de troca de ideias, conhecimentos, técnicas e alternativas de manejo.

Além do exposto o projeto possui aderência a diversas áreas relacionadas com a extensão, como: agricultura familar, camponesa, sustentável e agroecológica; meio ambiente e sustentabilidade; promoção de diversidade cultural regional.

PERDAS DE NITROGÊNIO POR VOLATILIZAÇÃO DE AMÔNIA EM MILHO COM DIFERENTES FERTILIZANTES NITROGENADOS

Daniel Müller Forrati — 2024-09-06

Os fertilizantes nitrogenados são amplamente utilizados na cultura do milho, sendo a ureia o principal deles. Contudo, quando aplicada no solo, pode sofrer transformações e ser perdida por volatilização de amônia (NH3), comprometendo, dessa forma, a eficiência da adubação. Diante disso, o objetivo deste estudo foi avaliar a volatilização de NH3 a partir de diferentes fertilizantes nitrogenados na cultura do milho. O experimento foi conduzido na safra 2023/24 na área experimental da UFFS, no município de Cerro Largo-RS, sendo composto por quatro tratamentos [sem aplicação, ureia (U), ureia com inibidor de urease (U+NBPT) e nitrato de amônio (NA)], aplicados em cobertura (estádio V5 - 20/10/2023) na dose de 150 kg ha-1 de N. A avaliação de NH3 foi realizada através de coletores do tipo semiaberto estático, rotacionado, 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10, 12, 15 e 20 dias após a aplicação (DAA) dos fertilizantes. O maior pico de volatilização de NH3 da ureia foi verificado no 2º DAA (10,36 kg N ha-1 dia-1). O fertilizante U+NBPT apresentou um pico de volatilização no 4º DAA (3,69 kg N ha-1 dia-1). No mesmo dia, a taxa de volatilização de NH3 da ureia foi igual a 4,37 kg N ha-1 dia-1. A volatilização da ureia foi potencializada pelas condições meteorológicas de temperatura (25,7 ºC, 24,5 ºC e 21,2 ºC no 1º, 2º e 3º DAA, respectivamente) e precipitação no dia anterior à aplicação (58 mm). As perdas acumuladas (% do N volatilizado em relação ao N aplicado) para os tratamentos NA, U+NBPT e U foram, respectivamente, iguais a 1,2%, 7,3% e 15,0%. O N volatilizado com a aplicação de U totalizou 22,5 kg ha-1. Com isso, a utilização do inibidor de urease (U+NBPT) reduziu em 52% as perdas de N-NH3, enquanto o NA proporcionou uma redução de 92%. Portanto, os fertilizantes NA e U+NBPT são alternativas eficientes para redução das perdas de N por volatilização de amônia em relação à U.

Risco Climático de Ocorrência de Cigarrinha-do-milho no Mato Grosso

Bruna Bakalarczyk Caetano — 2024-09-09

A cultura do milho (Zea mays) no estado de Mato Grosso, que é o maior produtor nacional
da cultura, é impactada significativamente pela cigarrinha-do-milho (Dalbulus maidis),
que representa uma ameaça à produtividade da cultura e aos meios de subsistência dos
agricultores. De acordo com diversos estudos, existe uma correlação entre variáveis
climáticas como temperatura, umidade relativa do ar e a radiação solar e as flutuações da
população de D. maidis. A precipitação desempenha um papel fundamental no
crescimento do inseto, especialmente no início de sua atividade, que ocorre após as
primeiras chuvas do ano. A umidade relativa do ar, quando aliada a temperaturas
superiores a 15°C, é um fator determinante para a infestação. O presente trabalho tem
como objetivo entender o risco agroclimático mensal de ocorrência da
cigarrinha-do-milho no Mato Grosso. Foram utilizados dados das 37 estações
meteorológicas do INMET no estado, empregados nos modelos de Lactin e Brière é,
calculada a média dos dois resultados, determina-se a porcentagem de risco de ocorrência
da cigarrinha-do-milho no estado, tanto anual quanto mensal. A cultura do milho, em sua
maioria, é cultivada na modalidade segunda safra no estado tendo assim uma janela de
semeadura de janeiro até fevereiro, representando um risco para esses meses de 79,42%.
Quando cultivado na 1° safra, a semeadura ocorre de outubro a dezembro, com risco de
76,67%. Portanto, há elevado risco da ocorrência da cigarrinha-do-milho em ambos os
casos, já que esse inseto possui uma maior atividade em períodos quentes e úmidos, no
intervalo de setembro a abril. De acordo com os dados coletados nas estações
meteorológicas, os riscos de cigarrinha-do-milho no Mato Grosso são maiores nos meses
de novembro até abril, apresentando entre 70% e 80%. Os meses de menor risco ficam
entre 70% e 50%, com nenhum mês representando menos de 50% de risco da
cigarrinha-do-milho. Em conclusão, o risco médio anual de ocorrência da cigarrinha do
milho em todo o estado do Mato Grosso foi de 73,59% sendo que a estação que
apresentou menor risco foi Rosario do Oeste, com média anual de 67,46% e a que
apresentou maior risco anual médio foi Carlinda, com 77,47%.

PRODUTIVIDADE DE MATÉRIA SECA E GRÃOS DE MILHO COM DIFERENTES FERTILIZANTES NITROGENADOS

Kauany Smit Rodrigues — 2024-09-09

O milho é a cultura agrícola mais produzida no mundo. Em seu desenvolvimento, o nitrogênio é um dos principais nutrientes requeridos, sendo necessária a aplicação de fertilizantes nitrogenados em cobertura. O objetivo deste trabalho foi avaliar a influência de diferentes fontes de nitrogênio sobre a produtividade de massa seca e de grãos na cultura do milho. O experimento foi realizado na área experimental da UFFS, no município de Cerro Largo-RS, em Latossolo Vermelho Distrófico típico de textura argilosa, conduzido sob sistema plantio direto. O delineamento experimental foi de blocos ao acaso (parcelas 6 x 8 m), com quatro repetições. Os tratamentos foram: sem aplicação de N, ureia (U), ureia com inibidor de urease (U+NBPT) e nitrato de amônio (NA). Ambos os fertilizantes nitrogenados foram aplicados em cobertura (estádio V5) na dose de 150 kg ha^-1 de N. Avaliou-se a matéria seca da parte aérea (MSPA), a produtividade do milho e o peso de mil grãos (PMG). A MSPA foi avaliada no estádio R5 através da coleta de cinco plantas sequenciais em uma linha por parcela do experimento, considerando a população média de plantas avaliada em 77.188 plantas por hectare. A produtividade foi avaliada através da colheita de quatro linhas centrais de cinco metros lineares com espaçamento de 0,5 m, totalizando 10 m² de cada parcela. O PMG foi avaliado através de cinco subamostras compostas por 100 grãos. Os resultados foram submetidos à análise da variância e teste de médias (Tukey a 5 %). A aplicação de NA aumentou a MSPA (8.747 kg ha^-1) em relação à não aplicação de N (6.359 kg ha^-1), mas não diferiu significativamente da aplicação de U (8.446 kg ha^-1) e U+NBPT (8.583 kg ha^-1). A aplicação dos fertilizantes nitrogenados aumentou a produtividade de grãos de 4.225 kg ha^-1para 6.023 kg ha^-1, não diferindo entre as fontes nitrogenadas. O PMG dos tratamentos sem aplicação de N, U, U+NBPT e NA não apresentaram diferença significativa. A partir dos resultados, observa-se que a adubação nitrogenada promoveu maior produtividade na cultura do milho independente do fertilizante utilizado. Na produção de MSPA, os fertilizantes U+NBPT e NA apresentaram melhores resultados em relação à U.

ADUBAÇÃO NITROGENADA E EMISSÃO DE ÓXIDO NITROSO NA CULTURA DO MILHO

Antonio Luiz Junges — 2024-09-13

Os fertilizantes à base de nitrogênio são a principal fonte de emissão de óxido nitroso (N₂O) para a atmosfera em solos agrícolas. Sendo o N₂O um importante gás causador do efeito estufa com um alto potencial de aquecimento global, é de extrema importância a busca por fontes de nitrogênio mais eficientes e com menor impacto ambiental para promover uma agricultura sustentável. O objetivo do estudo foi avaliar a aplicação de diferentes fontes nitrogenadas no crescimento da cultura do milho e na emissão de óxido nitroso. O experimento foi conduzido na área experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul, no município de Cerro Largo/RS ao longo da safra de 2023/24. Para o experimento foram utilizados quatro tratamentos [controle (C), ureia (U), ureia com inibidor de urease (U+NBPT) e nitrato de amônio (NA)], na dose 150 kg ha^-1 de N. As emissões de N₂O foram avaliadas ao longo do ciclo da cultura através de câmaras estáticas fechadas com quantificação por cromatografia gasosa. Os maiores fluxos de emissões de ocorreram entre 6 e 12 dias após a aplicação do N (valores médios de C:25,9; U:127,6; U+NBPT:149,6 e NA:142,6 µg N m^-2 h^-1), coincidindo com os altos teores de N mineral e umidade do solo. A emissão acumulada de N durante o ciclo do milho foi pequena (<1,3 kg N-N₂O ha^-1) e não diferiu entre as fontes nitrogenadas. O fator de emissão, que relaciona a emissão acumulada de N-N₂O dos fertilizantes nitrogenados em função da dose de N aplicada, ficou bem abaixo do valor de 1,6% estipulado pelo IPCC, apresentando valores de 0,53%, 0,40% e 0,33% para NA, U+NBPT e U, respectivamente. As fontes nitrogenadas apresentaram emissões de óxido nitroso semelhantes e abaixo do fator de emissão estipulado pelo IPCC.

RISCO CLIMÁTICO DE OCORRÊNCIA DE FERRUGEM ASIÁTICA DA SOJA NO BRASIL

Nédia da Silva Giehl da Silva Giehl — 2024-09-13

O Brasil possui importância mundial na produção agrícola em especial da soja (Glycine max) onde ocupa a posição de maior produtor. A Ferrugem asiática é uma doença causada pelo fungo Phakopsora pachyrhizi que diminui drasticamente a produtividade do grão. Com essa compreensão, esse trabalho propõe avaliar o risco climático para a ocorrência de ferrugem asiática da soja nos estados brasileiros. Pretende ainda comprovar quais os meses do ano são mais favoráveis para a ocorrência da temperatura e umidade relativa do ar no desenvolvimento do patógeno. Foram coletados dados sobre os horários, das estações meteorológicas automáticas do Instituto Nacional de Meteorologia, desde a data de fundação até dezembro de 2023. Os valores de risco climático para a ocorrência de ferrugem asiática da soja foram calculados diariamente, obtidos através da duração do molhamento foliar, em horas, e da temperatura do ar durante este período. Para obtenção deste valor, foram considerados os períodos em que a umidade relativa do ar foi maior que 85%, na sequência utilizando uma planilha, foi feito o somatório das horas em que ocorreu molhamento foliar em cada dia. A função resposta à duração do molhamento foliar varia de 0 a 1 e, representa o risco para a ocorrência da doença em função do tempo que a umidade relativa do ar é superior à 85%. Os dados foram organizados e avaliados para médias mensais e anuais para cada estação meteorológica, sendo analisados em gráficos boxplot. O risco geral de ocorrência da doença no Brasil é de 31%, variando entre 17% no estado do Rio Grande do Norte até 71% no Acre. A Região Norte apresenta, em geral, os maiores riscos (47%) enquanto a região Nordeste tem os menores (26%). Esse comportamento se deve, principalmente à maior umidade relativa do ar na região Norte do Brasil. Na região sul do Brasil a temperatura do ar no inverno constitui um importante fator limitante para o risco da doença, enquanto nas demais regiões o principal fator que influencia no risco é a umidade relativa do ar.

EXTRATOS VEGETAIS NO CONTROLE DE PATÓGENOS EM SEMENTES DE PETROSELINUM CRISPUM

RAFAEL KARLEC — 2024-09-17

A procura por sementes de salsa para cultivo e diversas aplicações pode apresentar desafios
quanto à disseminação de patógenos, podendo impactar negativamente a qualidade
fisiológica das sementes. Essa preocupação ressalta a importância de práticas adequadas de
manejo e controle sanitário na produção e comercialização de sementes de salsa, visando
garantir a integridade do produto e a saúde das plantas resultantes. O objetivo deste estudo
foi investigar os efeitos de extratos naturais, incluindo Alecrim (Baccharis dracunculifolia),
Eucalipto (Eucalyptus), Cavalinha (Equisetum hiemale), e silagem de milho, sobre
tratamentos fitossanitários. Os tratamentos avaliados incluíram um controle (sem aplicação
de extratos) e extratos nas concentrações específicas de 200.000 ppm. As partes vegetais
utilizadas passaram pelo processo de secagem e posteriormente ficaram imersas em água
destilada por 10 minutos. Em seguida, os extratos foram filtrados através de papel de filtro
Whatman nº1, condicionados em recipiente Becker, contabilizando 6 ml do extrato puro.
Após essa etapa, as sementes foram submersas e depois de 10 minutos retiradas e
distribuídas uniformemente sobre a superfície do papel germitest. As caixas foram fechadas
hermeticamente com suas respectivas tampas e envolvidas em plástico filme, sendo
transportadas para a câmara de Demanda Bioquímica de Oxigênio (BOD). A avaliação foi
realizada após um período de 8 dias. Na avaliação de patógenos, avaliou-se a intensidade e
variedade dos mesmos. O extrato de cavalinha demonstrou eficácia na eliminação da
incidência de Alternaria alternata, enquanto o extrato de alecrim promoveu a incidência de
40%. Por outro lado, o extrato de eucalipto apresentou 30% de incidência de Alternaria
solani apresentando a maior média.

CORRELAÇÕES ENTRE A POPULAÇÃO DE ADULTOS DE LAGARTA-DO-CARTUCHO DO MILHO (Spodoptera frugiperda) E ELEMENTOS METEOROLÓGICOS

Miria Lucia Hansen — 2024-09-27

O milho representa um dos principais cereais em todo mundo, sendo o Brasil o terceiro maior produtor mundial, superado pelos Estados Unidos e pela China. A lagarta-do-cartucho (Spodoptera frugiperda) do milho tem sua origem nas regiões tropicais e subtropicais da Amé-rica, atingindo áreas do sul e sudeste da Ásia, tendo a sua ocorrência todo o ano. Esse trabalho teve como objetivo compreender o comportamento da S. frugiperda em função das condições meteorológicas em Cruz Alta, RS. Os dados analisados foram registrados e coletados na estação meteorológica da CCGL Tec, onde foram implantadas armadilhas manuais para a coleta de adultos de S. frugiperda no período de janeiro de 2022 a julho de 2023, nos campos de milho da área experimental da CCGL. Foram realizadas as análises de correlação entre os dados me-teorológicos e a população observada semanalmente nas armadilhas, por meio das correlações de Spearman e Pearson. Foram utilizados parâmetros de soma térmica relacionados à constante térmica do inseto, com base em dados da literatura. Obteve-se correlação com significância para a soma térmica acumulada de 0,77 e 0,80, para os testes de Pearson e Spearman, respecti-vamente. Os resultados para os testes de correlação tiveram forte linearidade da relação. Há uma correlação positiva entre mariposas capturadas e soma térmica acumulada, nos meses com períodos mais quentes estas foram mais capturadas, observando que as mariposas se desenvol-vem em temperaturas mais quentes, corroborando os resultados da literatura que indicam que em períodos de frio extremo, abaixo de 12,57°C, bem como a períodos de frio ameno e chuvas, a lagarta-do-cartucho não se desenvolve.

PRODUÇÃO E COMERCIALIZAÇÃO DE ALIMENTOS ORGÂNICOS

Ulisses Pereira de Mello — 2024-09-30

Sem o uso de fertilizantes de síntese química, agrotóxicos e transgênicos, a Agroecologia promove um estilo de vida saudável e mais sustentável, buscando desenvolver o manejo adequado dos recursos naturais, contribuindo com a conservação da biodiversidade, com a segurança e a soberania alimentar e promovendo melhorias socioeconômicas. Essa pesquisa foi realizada no ano de 2022 em uma agroindústria familiar localizada na Região Nordeste do Estado do Rio Grande do Sul, no município de São João da Urtiga/RS. Teve por objetivo compreender a organização da produção e da comercialização agroecológica e apícola da Agroindústria do Mel e Derivados Vivaflor Produtos Naturais do município de São João da Urtiga/RS. Quanto à natureza do estudo é caracterizado como básico, com abordagem qualitativa; caracteriza-se como uma pesquisa exploratória e os procedimentos técnicos utlilizados se optou por um estudo de caso, para amplo e detalhado conhecimento. Para obter os resultados foram realizadas entrevistas semiestruturadas, a partir de um roteiro, aos três proprietários da agroindústria. As respostas foram gravadas e os entrevistados assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Também foi realizada uma pesquisa bibliográfica com base em material já elaborado, constituído de livros e artigos científicos. A pesquisa de campo constatou que a atividade desenvolvida pelos produtores é a produção primária, através de mais de 120 plantas bioativas, frutíferas, grãos, entre outras culturas anuais e agroflorestais. Os agricultores se organizam e dedicam o seu tempo também para a produção do mel, que é o principal produto comercializado. Assim, levam para as feiras uma diversidade de produtos com grande potencial para venda. Observou-se que ocorrem problemas relacionados à produção, desde a implantação até a comercialização dos produtos, ficando evidente que a falta de mão de obra é um dos principais. Um fator importante é que sua produção vegetal é orgânica, certificada e reconhecida pelo Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA). Assim, a produção é comercializada através da Rede Ecovida de Agroecologia nos diversos mercados, nos circuitos curtos, facilitando a organização dos agricultores, que podem dedicar maior tempo para a produção. Uma maneira de aumentar as vendas desses alimentos seria inserindo em supermercados um espaço específico para alimentos orgânicos, locais onde a maior parte da população tem acesso. Também poderiam ser realizadas capacitações com as mulheres que preparam a alimentação das famílias nos municípios, incentivando a aprenderem receitas através da grande diversidades de alimentos que são produzidos nessa propriedade e que muitas vezes a população não conhece. Sugere-se, por último, que os agricultores desse sistema busquem ampliar a mão de obra da produção agroecológica, utilizando-se deste trabalho para melhorar algumas áreas menos desenvolvidas na sua propriedade. Desta forma, os agricultores poderão ampliar a produção e atender nichos de mercado cada vez mais específicos e segmentados, comercializando a produção nos diferentes canais, que atendam aos diferentes setores da população.

ASSISTÊNCIA TÉCNICA UNIVERSITÁRIA EM PEQUENAS PROPRIEDADES LEITEIRAS NO ALTO URUGUAI GAÚCHO

CAROLINE MAZUREK — 2024-09-27

Historicamente, a Extensão Rural tem se baseado na ideia de levar progresso técnico, conhecimento e modernidade ao campo (GRISA & PORTO, 2015). Conforme Costella et al. (2017), a região do Alto Uruguai gaúcho é composta predominantemente por pequenas propriedades, que frequentemente carecem de tecnologia e inovação em suas atividades. A produção de leite desempenha um papel crucial tanto economicamente quanto socialmente, gerando uma entrada constante de recursos financeiros, ajudando a prevenir o êxodo rural e criando empregos tanto no campo quanto nas cidades. Atualmente, diversos agentes são responsáveis pela disseminação de conhecimento, incluindo a iniciativa privada, agências estaduais e universidades públicas, que enfatizam a integração entre ensino, pesquisa e extensão. Embora haja um esforço contínuo para ampliar o conhecimento dos produtores rurais, independentemente do tamanho de suas operações, a iniciativa privada tende a focar em grandes produtores. Em contraste, o estado demonstra maior interesse em apoiar pequenos produtores, especialmente aqueles com mão de obra familiar, pequenas produções de leite e recursos financeiros limitados. Neste contexto, o programa proposto visa realizar três ações de extensão: otimização da nutrição dos animais, aprimoramento das práticas de higiene e ordenha, e melhorias na produção de bezerras. O levantamento das propriedades e a confecção de folders informativos deram início ao programa, onde ao decorrer do processo, cartilhas sobre manejo serão produzidas e visitas as propriedades acontecerão semanalmente para a assistência técnica.

Compostagem na horta: aproveitando resíduos orgânicos do restaurante universitário do Campus Erechim

Sandra Brack — 2024-09-28

O processo de compostagem dos resíduos orgânicos pode ajudar a refertilizar de forma natural e a custo praticamente zero as hortas, além de reduzir o lixo que seria encaminhado aos aterros sanitários. O Método Lages de Compostagem (MLC) é implementado diretamente no canteiro, sem precisar passar por qualquer outro processo de compostagem. O objetivo do projeto foi utilizar o MLC visando reduzir o descarte de resíduos orgânicos produzidos pelo restaurante universitário (RU) para elevar a fertilidade do solo dos canteiros da horta agroecológica da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim. As etapas para implantação do MLC iniciaram com a separação os resíduos orgânicos (etapa feita pelos funcionários do restaurante universitário). Os resíduos orgânicos foram separados, na origem, dos demais resíduos sólidos, utilizando-se apenas cascas, folhas, caules, oriundos de frutas e verduras durante o preparo das refeições. Estes resíduos permaneceram em câmara fria e foram retirados duas vezes por semana e levados até a horta. Antes da deposição na horta os sacos de resíduos eram pesados com balança manual. Após, foram espalhados esses resíduos pelos canteiros numa camada de oito a vinte centímetros de altura, e encobertos com palhada ou aparas de grama com uma camada de cinco a dez centímetros. Semanalmente foi aerado o composto em formação fazendo-se pequenos furos com um tubo de PVC. Após um ano do início da realização deste trabalho, foram retirados do RU em média 50 Kg de resíduos por mês. Durante os meses de férias não foi realizada a compostagem devido ao baixo fluxo de materiais no RU. O projeto demonstrou a toda comunidade acadêmica, principalmente aos acadêmicos do curso de Agronomia, a viabilidade do MLC como um método que pode ser implementado em hortas, diminuindo a quantidade de resíduos orgânicos que são encaminhados para a coleta seletiva e possibilitando o cultivo de alimentos saudáveis.

HOMEOPATIA NA AGRICULTURA E AMBIENTE: BENEFÍCIO À PRODUÇÃO AGROECOLÓGICA

Samuel Victor Zukowski — 2024-09-30

Sistemas agroecólogicos são sistemas de produção, que visam a estabilidade do solo e da biodiversidade ambiental, assim, eles tencionam a produção com certa atenção a natureza. A homeopatia é uma ciência que foca no controle minimamente prejudicial ao ambiente, ou seja, não foca na morte da biodiversidade de insetos, por exemplo, mas sim à repelência dos mesmos e a indução da resistência dos vegetais. O curso de extensão “Homeopatia na Agricultura e Ambiente” é direcionado para os agricultores e técnidos da região do Alto Uruguai gaúcho, ajudando os mesmos na transição agroecológica de suas propriedades e produções e mostrando a homeopatia como tratamento para seus agroecossistemas. Assim, o curso mantém a homeopatia como uma ciência mais acessível aos agricultores e também conta com aulas sobre matérias médicas da homeopatia, aulas sobre como deve-se aplicar, sobre farmacotécnica além de aulas sobre o preparo destes homeopáticos, para a finalização do curso, é solicitado para os participantes que façam um estudo de caso utilizando preparados homeopáticos, assim, com a apresentação e frequência relativa no curso, os participantes recebem algumas matrizes homeopáticas, para que desperte o interesse deste manejo ecológico em suas propriedades.O despertar para o uso dessa ciência mantendo em conjunto com a conservação ambiental é um grande desafio, visto que a produção convencional é a mais comum na região. Com uma adesão significativa de cerca de 70 inscritos atualmente, é de extrema importância a educação sobre a produção agroecológica para criar um impacto significativamente positivo na agricultura local.

Assessoramento das atividades de certificação de produtos orgânicos no Núcleo Alto Uruguai da Rede Ecovida de Agroecologia

Maria Aparecida Alves da Silva — 2024-10-01

O Assessoramento das atividades de certificação de produtos orgânicos no Núcleo Alto Uruguai da Rede Ecovida de Agroecologia é um projeto de extensão que objetiva atuar junto aos produtores, Organizações da Sociedade Civil, empresas ou indivíduos que trabalham com a produção ou com a comercialização de produtos orgânicos, nos processos de assessoramento para transição e certificação por Conformidade dos Produtos Orgânicos, sendo conforme a legislação brasileira. No Núcleo Alto Uruguai da Rede Ecovida de Agroecologia a certificação participativa é uma alternativa mais viável, por possuir baixo custo monetário e apresenta maior autonomia na gestão, além disso, está organizada em três níveis na concepção da Rede Ecovida, sendo em primeiro os Grupos, na qual são organizações locais, em segundo se apresenta o Núcleo que é constituído pela articulação entre diversificados grupos e por terceiro encontrasse a Rede Ecovida que é formada em si pelos Grupos e Núcleos.

OZÔNIO COMO ALTERNATIVA TERAPÊUTICA NA CLINICA MÉDICA DE BOVINOS

Priscila Correa Frison — 2024-10-12

O ozonio (O³) é uma molécula triatômica de oxigênio, organizados em uma estrutura cíclica, normalmente apresentados na forma gasosa na atmosfera. Pode também ser encontrada na forma líquida. É incolor e de odor ácido. O ozônio (O³) já é usado na medicina humana e veterinária e é conhecido por atuar como um forte oxidante e possuir propriedades antimicrobianas e anti-inflamatórias com efeitos terapêuticos positivos em diversos tratamentos, entre eles a mastite clínica e subclínica bovina, metrite, urovagina, retenção de membranas fetais e melhoria nas eficiências reprodutivas. Desta forma, a presente revisão analisou artigos públicados sobre o tema e em bucas de evidências da eficácia do ozônio como alternativa terapêutica na clínica médica de bovinos. A revisão sistemática da literatura foi realizada a partir da busca na base de dados PubMed. Para isso, foram utilizados descritores "Ozone" e "Dairy cow", separados pelo operador booleano "AND". Após a aplicação dos critérios foram selecionados seis artigos. No primeiro estudo foi possível observar que o ozônio aquoso pode ser utilizado como uma intervenção de resfriamento na tentativa de aumentar a segurança da carne bovina. Em outro estudo, o ozônio foi utilizado por via intrauterina e foi possível observar que os intervalos de partos não foram diferentes entre animais tratados e não tratados, porém, nos animais tratados o folículo formado foi relativamente maior. Ademais, nestes animais, após 72 horas de aplicação do ozônio intrauterino, foi possível observar menores variações citológicas e consequentemente menor número de serviços por concepção e maior taxa de concepção do primeiro serviço. Portanto, estes autores observaram que estas estratégias podem melhorar a saúde uterina e reprodutiva de vacas leiteiras. Já em estudos in vitro, com intuito de avaliar o efeito bactericida do ozônio, foi possível observar que este apresentou efeito bactericida em quase todas as bactérias testadas. Diante da avaliação do efeito acaricida do ozônio em carrapatos, foi possível observar que o ozônio em dosagens maiores apresentou melhor efeito na mortalidade tanto de ácaros adultos quanto em estágios larvais. Ademais, o ozônio é uma alternativa não tóxica de acaricida. Em estudos com objetivos de avaliar a prevenção de dermatite digital em vacas leiteiras, os autores observaram que os animais submetidos a água ozonizada não apresentaram lesões digitais e permaneceram durante o estudo sem lesões. Quando comparados com sulfato de cobre, estes foram melhores. Mesmo diante destes resultados, foi possível observar que o ozônio contribuiu para a prevenção de dermatite digital. Por fim, em estudo realizado com endometrite induzida em ratos, foi possível observar que os animais que receberam água ozonizada apresentaram melhora microbiológica e histopatológica. Portanto, diante destes estudos, pode-se observar que o ozônio pode ser utilizado como terapia alternativa eficaz por ser um importante anti-
oxidante, por não ser tóxico e por possuir um importante custo-benefício.

IMPACTOS DA MONITORIA EM CIÊNCIAS MORFOFUNCIONAIS E DESAFIOS NA PARTICIPAÇÃO DOS DISCENTES

Sarah Carolina Brandão de Souza Neto — 2024-10-13

A monitoria em Ciências Morfofuncionais: Histologia e Embriologia Veterinária foi ofertada entre os meses de agosto de 2023 e agosto de 2024 na Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza, predominantemente no laboratório de microscopia da mesma instituição, aos discentes do curso de Medicina Veterinária da 3ª fase. O projeto teve como objetivo ampliar o conhecimento dos componentes curriculares (CCRs) mencionados além do ambiente de sala de aula, por meio da interação entre os discentes durante as aulas práticas e em atendimentos agendados. Além disso, o projeto buscou estimular o envolvimento dos monitores com a prática docente de forma semanal, visto que os atendimentos foram previamente agendados junto aos monitores. Todavia, a oferta de auxílio online para resolução de dúvidas também foi realizada através de aplicativos de mensagem para os alunos que tiveram dificuldades de comparecer nos horários disponibilizados. Durante o projeto, foram propostas duas atividades remotas visando oferecer uma alternativa de aprendizado aos alunos e prepará-los para as avaliações. Essas atividades consistiram em dois questionários online, baseados nos conteúdos abordados nas aulas teóricas e nas imagens histológicas analisadas nos encontros práticos. Destacou-se continuamente a importância da leitura da bibliografia básica como complemento às aulas teóricas e práticas. Embora não tenha sido feito o registro de frequência durante os atendimentos presenciais, observou-se uma baixa procura pelo serviço de monitoria, exceto no período anterior às avaliações. Com base nesse dado, nas devolutivas dos alunos via aplicativos de mensagens e na adesão às atividades online, conclui-se que a monitoria nos CCRs de Histologia e Embriologia Veterinária é uma ferramenta de apoio eficaz tanto para discentes quanto para docentes, visto que contribui para a pesquisa, extensão e ensino na universidade, ao mesmo tempo que evidencia o desafio de incentivar uma maior participação dos alunos fora do período que antecede as provas e avaliações.

IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA ÁREA DE SEMIOLOGIA E CLÍNICA DE ANIMAIS DE COMPANHIA.

Sarah Carolina Brandão de Souza Neto — 2024-10-13

A monitoria de Clínica de Animais de Companhia e Semiologia Veterinária, disciplinas do
Curso de Medicina Veterinária da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS),
Realeza-PR, é uma ação institucional que proporciona aos acadêmicos a possibilidade de
obter auxílio de colegas discentes que já concluíram um determinado componente
curricular e obtiveram bom rendimento no mesmo. O objeto da iniciativa é aproximar a
tríade aluno-monitor-docente, diminuindo ruídos de comunicação, acarretando em uma
melhora na qualidade do aprendizado e aproveitamento acadêmico. Os monitores
participam ativamente do planejamento do componente curricular, sanam dúvidas,
sugerem material de apoio de cunho científico, além de estimularem a autonomia,
comunicação, responsabilidade e aprofundamento técnico e teórico por parte dos
acadêmicos. O programa de monitorias estimula o contato com a pesquisa e extensão
universitária, além de servir como um contato com a docência, o que permite a
possibilidade de desenvolvimento de apreço pela atividade e incentivo a uma possível
carreira na área. Além disso, ainda do ponto de vista dos monitores, a atividade
proporciona aprofundamento teórico e prático dos conteúdos, aprimorando conhecimentos
e habilidades pertinentes para o ambiente acadêmico. As atividades são desenvolvidas
semanalmente através da disponibilização de horários de atendimento individualizado e
acompanhamento das aulas práticas realizadas na Superintendência Unidade Hospitalar
Veterinária Universitária (SUHVU), nas quais presta-se auxílio aos discentes em relação à
abordagem semiológica e médica, tanto na compreensão de termos técnicos, contenção,
exame físico, comportamento animal, quanto na correta abordagem frente aos tutores de
cães e gatos, sendo esses componentes de aprendizagem essenciais para uma boa
condução diagnóstica na Medicina Veterinária. Ainda, a atividade de monitoria atua no
contexto da Saúde Única, pois os monitores orientam os alunos a respeito do potencial
zoonótico de doenças e adequada utilização de equipamentos de proteção individual
(EPIs) durante os atendimentos. Diante do exposto, conclui-se que o programa de
monitorias é relevante no que diz respeito ao incentivo à troca de informações e
conhecimentos entre os discentes, alunos monitores e docente orientador, além de
contribuir para o tripé Ensino, Pesquisa e Extensão.

AÇÕES DE CAPACITAÇÃO REALIZADAS PELO PET MEDICINA VETERINÁRIA/AGRICULTURA FAMILIAR: PET-CAPACITA

Gabriela Gonçalves Fagundes — 2024-10-13

O Programa de Educação Tutorial Medicina Veterinária/Agricultura Familiar (PET MV/AF) tem o objetivo de oferecer uma formação acadêmica de excelente nível, visando um profissional crítico e atuante. Nesse sentido, atividades que ajudem os alunos a desenvolver a oratória em público, organização e pensamento crítico, é de extrema importância dentro do grupo. Com isso, a ação PET-CAPACITA tem como objetivo realizar discussões entre os petianos com temas éticos, científicos, culturais e outros, por meio de atividades diversas como a apresentação de seminários quinzenais entre os integrantes, onde cada petiano apresenta sobre um tema de sua escolha e que não seja relacionado assunto técnico relacionado a Medicina Veterinária. Além disso, nessa ação os petianos participam de grupos de estudos e de eventos como cursos, congressos e encontros. Os grupos de estudos são cruciais para potencializar o aprendizado adquiridos em sala de aula, permitindo que os participantes explorem de maneira abrangente os temas relacionados à Medicina Veterinária e Agricultura Familiar, pelas discussões e análises realizadas entre os participantes dos grupos de estudos, que são membros do grupo PET ou não, podendo ser alunos externos ao grupo, promovendo maior interação entre os discentes e fortalecimento do laço entre os petianos e a comunidade externa. Além do mais, a participação dos petianos em eventos como congressos, cursos e encontros , como a participação em cursos ofertados em parceria do Serviço Nacional de Aprendizagem Rural do Paraná (SENAR-PR) e instituições científicas, onde os petianos são estimulados pelo aprendizado contínuo e prático. Ademais, o grupo PET MV/AF se faz presente em congressos nacional e internacional, a fim de explicitar a comunidade externa os resultados de suas atividades e pesquisas realizadas. Também, participam anualmente de encontros de grupos PETs, como o SINPET (Seminário Interno do Programa de Educação Tutorial da UFFS), ENAPET (Encontro Nacional dos Grupos do Programa de Educação Tutorial) e o SulPET (Encontro de Grupos PET da Região Sul), visando partilhar e apresentar os projetos que cada grupo realiza em suas universidades e comunidades. Portanto, o PET-CAPACITA é fundamental
para a formação de acadêmicos éticos e críticos dentro do curso de Medicina Veterinária.

SCHISTOSOMUS REFLEXUS EM UM CÃO DA RAÇA SHIH-TZU

Ana Clara Alves Rodrigues — 2024-10-13

O termo Schistosomus reflexus descreve etimologicamente uma malformação congênita caracterizada por uma anomalia na fusão da linha alba no ventre ou no tórax, resultando na abertura da parede abdominal e/ou torácica com consequente exposição total ou parcial dos órgãos internos. Além disso, há defeitos esqueléticos associados como angulação severa ventral da coluna vertebral, inversão da parte caudal do pescoço em direção ao sacro, caracterizada como curvatura ântero-posterior anormal provocando aproximação da cabeça com a cauda, bem como outras anormalidades musculoesqueléticas. É considerada a lesão neonatal de maior fatalidade secundária a falhas embriológicas. Embora essa patologia seja diagnosticada com maior frequência em ruminantes como bovinos e ovinos, a ocorrência em cães é significativamente menor, com poucos casos relatados na literatura. A patogênese é complexa e multifatorial, ainda não totalmente elucidada. Diversos fatores, como distúrbios endócrinos, deficiências nutricionais, desequilíbrios metabólicos, predisposição genética e exposição a agentes teratogênicos, atuando sinergicamente durante o primeiro terço da gestação, podem interferir nos processos de organogênese e morfogênese. Acredita-se que a falha na fusão dos folhetos embrionários seja o evento primário que desencadeia a formação da fenda linear característica da patologia. Neste relato, uma cadela da raça Shih-Tzu, com aproximadamente 3 anos, foi atendida em uma clínica veterinária particular, em trabalho de parto, apresentando intervalo de 6 horas entre as últimas contrações. Dada a complexidade do caso, foi solicitada uma ultrassonografia para avaliação da viabilidade fetal. Os resultados iniciais indicaram frequência cardíaca fetal dentro dos parâmetros normais, sem sinais de sofrimento ou depressão fetal. No entanto, após o parto, o filhote apresentou ausência de fechamento das paredes torácica e abdominal na região da linha média ventral, com agenesia de costelas, dos músculos e da pele dessa região, com exposição das vísceras torácicas e abdominais, além de agenesia de um dos membros torácicos, polidactilia e curvatura ventral da coluna vertebral torácica. Em uma re-avaliação minuciosa das imagens ultrassonográficas obtidas na admissão identificou-se a ausência de fechamento da parede abdominal e torácica com evisceração. Estes achados reforçam a necessidade de um acompanhamento ultrassonográfico durante toda a gestação, bem como a presença de um profissional qualificado, sendo isso, fundamental para a detecção precoce de tais anomalias, permitindo a tomada de decisões clínicas mais assertivas e o planejamento de intervenções obstétricas, quando necessárias.

AVALIAÇÃO ULTRASSONOGRÁFICA UTERINA TRANSABDOMINAL EM UM TAMANDUÁ-BANDEIRA DE VIDA LIVRE

Laiana Barros Araújo — 2024-10-13

O Myrmecophaga tridactyla, popularmente conhecido como tamanduá-bandeira, é um mamífero insetívoro nativo da América Central e do Sul. Este animal é amplamente reconhecido por sua aparência singular e por seus hábitos alimentares altamente especializados, centrados na ingestão de formigas e cupins. Toda a sua anatomia, incluindo o sistema reprodutivo, está perfeitamente adaptada a esse estilo de vida. Esses animais atingem a maturidade sexual por volta dos três anos de idade. As fêmeas, quando fecundadas, geram apenas um filhote por ano, com uma gestação que dura aproximadamente seis meses. Durante a estação reprodutiva, os tamanduás-bandeira podem deslocar-se em busca de parceiros sexuais, o que pode levá-los a áreas mais distantes de seu habitat, incluindo zonas urbanas. Em vista disso, foi resgatada pelo Serviço de Assistência de Animais Selvagens da Universidade Federal da Fronteira Sul campus Realeza, um tamanduá-bandeira adulta, fêmea, com 36 kg de peso corporal, na zona urbana de Capanema - PR. O animal foi então encaminhado à Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária para avaliação do seu estado de saúde por meio da realização de exame físico e complementares. Para permitir a manipulação do indivíduo pela equipe com segurança foi realizada contenção química por meio de anestésicos dissociativos injetáveis. Procedeu-se com avaliação ultrassonográfica da paciente, em decúbito dorsal, após aplicação de gel condutor na região abdominal. Equipamento ultrassonográfico Imex E-Cube 8 com auxílio de transdutor microconvexo multifrequencial (5,0 - 8,0 MHz) foram utilizados para realização do exame, no qual observou-se que o útero apresentava-se com dimensões aumentadas, de formato piriforme usual, sendo muito semelhante ao útero humano, além de endométrio espessado de aspecto trilaminar. Nenhuma alteração foi identificada nos outros órgãos abdominais. Estas características de espessamento e estratificação trilaminar endometrial em seres humanos indicam ação hormonal uterina relacionada a fase periovulatória, e já foi correlacionada a fase estrogênica do ciclo estral em estudos prévios nesta espécie. Portanto, a localização do animal fora de seu habitat em local urbano associada aos achados endometriais sugestivos de estro na ultrassonografia podem indicar que o animal encontrava-se em busca de um parceiro sexual para a cópula, estando no estro. No tamanduá-bandeira, o útero piriforme está adaptado para suportar gestações com embriões menores e para acomodar um período gestacional longo, dando à luz a apenas um filhote por vez. A ultrassonografia genital de Myrmecophaga tridactyla permite avaliação estrutural qualitativa e quantitativa que pode servir como referência para diagnóstico de anormalidades reprodutivas, bem como para avaliação do ciclo estral ou para aplicação de biotecnologias sendo de grande importância na Medicina de Conservação de espécies vulneráveis.

CRIPTOCOCOSE EM FELINO

Milena Kaschak Marcello — 2024-10-13

A Criptococose é uma doença causada por fungos do gênero Cryptococcus, no qual C. neoformans e C. gattii são as espécies patogênicas, respectivamente encontrada nas fezes de aves, comumente pombos urbanos, e C. gatti no solo, frutas, mucosa oronasal e pele de indivíduos saudáveis. A doença pode infectar mamíferos, aves e seres humanos, isso ocorre quando os fungos são inalados, acometendo principalmente animais imunologicamente comprometidos, e atacando sobretudo o trato respiratório superior, inicialmente, caracterizada como uma rinite micótica assintomática, pode disseminar-se pelos pulmões, e pelo Sistema Nervoso Central. O Cryptoccocus possui características micromorfológicas que incluem elementos de formato esférico, possuindo ou não brotamentos, medindo de 4 a 20mm, envolvidos por uma cápsula gelatinosa. O presente trabalho tem como objetivo relatar um caso de criptococose em um felino diagnosticado na aula prática de Patologia Especial Veterinária II da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Realeza, Paraná. Tratou-se de um um felino, macho, 5 anos de idade, SRD, pelagem cinza, com escore de condição corporal 2 em escala de 1 a 9. Ao exame externo, notou-se um aumento de volume nos seios paranasais, englobando todo o centro da face, projetado para lateral direita, com descontinuidade da pele, expondo o tecido adjacente amarelado com aspecto gelatinoso, aproximadamente 6 cm, seguido por uma lesão descendente, nas narinas, de coloração avermelhada, igualmente com descontinuidade da pele, aproximadamente 2 cm. A mucosa oral, anal, prepucial e ocular encontravam-se hipocoradas, com olhos fundos na órbita. Também, observou-se aumento nos linfonodos cervicais, apresentando textura gelatinosa ao corte, sem diferenciação de córtex e medula. O exame cito e histopatológico revelou a presença de inúmeras estruturas leveduriformes basofílicas de formato pequeno e arredondado, circundadas por cápsulas espessas, confluentes e descoradas, conferindo aspecto pálido ao material da lâmina, tanto da lesão de pele como nos linfonodos alterados, confirmando o diagnóstico de criptococose, que é realizado através de achados microscópicos, tais como histopatologia e exame direto, que foram realizados no animal, identificando a presença de leveduras, ou isolamento em cultivo e micosorologia, que também possibilita a identificação o agente. A criptococose acomete especialmente os felinos, considerada a micose sistêmica que mais os acomete. Trata-se de uma zoonose, portanto uma enfermidade de relevância à saúde pública, mesmo que não constituida como uma antropozoonose clássica, em virtude de seu agente não sofrer aerossolização a partir de tecidos ou secreções contaminadas, entretanto, pessoas imunossuprimidas, como portadores de HIV, câncer ou transplantados podem ser mais suscetíveis, em casos de contato direto. O tratamento é possível em casos de identificação precoce, anterior à apresentação neurológica, quando em acordo com o tutor, em vista do tratamento longo e custoso.

CISTITE FIBRINONECRÓTICA PERFURADA EM FELINO

Milena Kaschak Marcello — 2024-10-13

A cistite é uma inflamação da vesícula urinária, que ocorre quando bactérias como microrganismos conseguem superar os mecanismos de defesa naturais, aderindo ou invadindo a mucosa da vesícula urinária. Isso geralmente acontece devido a fatores como retenção urinária e micção incompleta, que diminuem as funções antibacterianas da urina, como a acidez e a presença de imunoglobulina A, que normalmente previnem infecções. Quando grave, a cistite pode causar espessamento da parede da vesícula urinária, necrose da mucosa e, em casos crônicos, causar hiperplasia e fibrose da lâmina própria. Além disso, pode evoluir para septicemia, com a disseminação de bactérias pela corrente sanguínea e o possível desenvolvimento da Síndrome da Resposta Inflamatória Sistêmica (SIRS), resultando em falência múltipla dos órgãos e choque séptico. Assim, o objetivo deste trabalho é relatar um caso incomum de cistite fibrino necrótica perfurada em felino. Foi realizada necropsia em aula prática de patologia especial veterinária I da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Realeza - Paraná, de um felino, três anos de idade, macho, SRD e castrado, que apresentava um histórico de doença do trato urinário inferior dos felinos (DTUIF) recorrente, resultando em penectomia. Após seis meses, o animal desenvolveu doença renal crônica (DRC) e veio a óbito. Durante o exame post morte, os achados da necropsia revelaram que a vesícula urinária estava distendida, com perda de tônus muscular, apresentando uma comunicação (perfuração) na região de inserção do úraco, a qual permitia o extravasamento de urina para a cavidade abdominal, ainda, placas de fibrina foram encontradas na mucosa da vesícula urinária e na uretra. Os rins não apresentavam alterações. Desta forma, a comunicação focal na região do úraco, permitiu o gotejamento de urina para a cavidade abdominal, promovendo a reabsorção de urina pelo organismo, resultando em azotemia, e mimetizando o diagnóstico de doença renal. Portanto o diagnóstico morfológico concluiu-se por uma cistite fibrinonecrótica com perfuração. Destarte, a relevância da necropsia, principalmente em casos inconclusivos ou atípicos, possibilita entender o que acometeu o animal, identificar padrões para diagnóstico e qual a melhor abordagem futura na clínica, ademais o conhecimento apreendido durante as necropsias é de grande valia para os alunos, que com base nos conhecimentos adquiridos, podem chegar a um diagnóstico em sua carreira profissional. Bem como, a importância de compartilhar esse conhecimento para com a comunidade.

O APRIMORAMENTO DOS CONHECIMENTOS ATRAVÉS DE ENCONTROS PARA O ESTUDO EM NEUROCIÊNCIA E SEUS ANEXOS: UMA FERRAMENTA DE ENSINO

Lincoln Gonçalves Marcilio — 2024-10-13

O GENEURA-UFFS é um grupo de estudos multidisciplinar criado em 2014 para aprofundar o conhecimento em neurociências. Por meio de encontros quinzenais e abertos ao público, o grupo discute temas variados da área, promovendo a troca de conhecimento entre alunos e professores de diferentes cursos. As atividades são organizadas por um grupo de membros oficiais e contam com a participação de voluntários. A iniciativa complementa a formação acadêmica, estimula a pesquisa e a interação entre os participantes, e contribui para a disseminação do conhecimento sobre o sistema nervoso. Ao longo dos anos, o GENEURA-UFFS realizou diversos encontros abordando temas como desenvolvimento do sistema nervoso, doenças neurodegenerativas, emoções, aprendizagem e modelos animais em neurociências.

FREEMARTISMO BOVINO: RELATO DE CASO

Gabrielle Gomes Galdino — 2024-10-13

A síndrome de freemartismo é conhecida desde os primórdios, dentro de um rebanho leiteiro é considerado uma das mais severas anormalidades sexuais em bovinos. É um termo designado para o nascimento de fêmeas estéreis com características masculinas devido a uma gestação gemelar com um macho. A probabilidade da forma de intersexualidade é de aproximadamente 90% dos casos, ocorrendo entre 30° ao 40° dia de gestação, a fusão dos vasos que nutrem os fetos é responsável pela exposição dos mesmo em um mesmo ambiente hormonal, o que faz com os fluídos dos dois fetos sejam misturados. As fêmeas portadoras da síndrome têm tendência em apresentar redução das estruturas como a vagina e a glândula mamária, e os tetos possuem características rudimentares quando comparados com animais normais da mesma faixa etária. O presente estudo tem como objetivo descrever um caso de síndrome de freemartismo. Uma vaca da raça Jersolanda de segunda cria, com três anos e oito meses de idade, inseminada com sêmen convencional, do touro targaryen, presente no lote pré-parto no Centro de Treinamento de Pecuaristas - CTP no município de Castro-PR, entrou em trabalho de parto. Ao observar a evolução do processo percebeu-se a posição anormal na saída do feto caracterizando-se como uma distocia. Foi-se realizado uma intervenção com auxílio obstétrico sendo verificada o feto na posição longitudinal posterior ventral com membros estendidos. Foi utilizada a técnica de tração com corda para auxílio do parto, o procedimento teve sucesso com rápida retirada de uma fêmea, após foi realizada a averiguação por palpação onde foi verificada a presença de segundo feto o qual estava em posição normal sendo facilmente retirado um macho. Com a constatação de parto gemelar foi realizada observação da fêmea pela possibilidade de Freemartismo. Observou-se na fêmea características como a vagina mais curta e em fundo cego, o clitóris hipertrofiado, presença de pelos longos na vulva. O presente relato demonstra a ocorrência de uma fêmea Freemartin no rebanho do Centro de Treinamento para Pecuaristas. Os animais que possuem a síndrome, devem ser diagnosticados o mais rápido possível, para reduzir as perdas econômicas dentro da produção leiteira e para que as fêmeas possam ser direcionadas para outras finalidades

JOGO PARA REVISÃO DE CONTEÚDO SOBRE PRODUÇÃO DE LÁCTEOS

Ana Julia Borges Hall — 2024-10-13

A produção de alimentos lácteos no Brasil exige um profundo conhecimento técnico e
prático. Cada bioma oferece condições ambientais específicas que influenciam a
alimentação e o bem-estar do gado leiteiro, impactando a qualidade do leite e dos produtos
lácteos. Processos como pasteurização, fermentação e maturação requerem rigorosos
controles de qualidade e adaptação às condições locais, como temperatura e umidade, para
garantir a segurança e qualidade dos produtos. O objetivo da atividade foi proporcionar
para os alunos a revisão de produção destes alimentos através de um jogo. A atividade foi
desenvolvida pelos discentes do Projeto de Extensão em Inspeção de Produtos de Origem
Animal junto à professora orientadora e aplicada na disciplina de Inspeção de Produtos de
Origem Animal I do primeiro semestre de 2024 do curso de medicina veterinária da
Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Realeza. Para esse exercício foi utilizado o
fluxograma de produção de queijo, iogurte e manteiga. O alimento em questão apresentava
um defeito e os alunos deveriam passar por cada etapa de produção e encontrar o erro
cometido simulando uma situação real dentro de uma indústria, além de incentivar o
trabalho em equipe e o raciocínio para desvendar as pistas. Sendo assim, os alunos foram
divididos em empresas (grupos), e após os temas serem sorteados, cada grupo recebeu uma
folha no ponto de partida contendo a primeira pista com a charada que indicava o local do
campus da próxima etapa de produção, apresentando informações relevantes para
encontrar o caminho do jogo. Nos pontos indicados eram encontradas dicas físicas como
potes de manteiga, frascos de iogurte, quebra-cabeças entre outros, junto de Qrcodes que
indicavam a etapa subsequente. Após a passagem por todas as dicas, os estudantes
deveriam analisar todas as informações para chegar a uma conclusão com suas respectivas
equipes. De volta ao ponto de partida o grupo deveria discutir sobre os achados e planejar
uma apresentação sobre o que achavam que havia ocorrido para gerar aquele produto
defeituoso, a apresentação ocorreu na semana seguinte para toda turma. A turma era
composta de 50 discentes: 6 grupos (composto por no mínimo uma dupla até quatro
alunos) pesquisaram cada tipo de alimento. Apesar de alguns grupos terem dificuldades ao
encontrar o erro proposto e outros não acertarem o gabarito, foi um exercício interessante e
promissor para o aprendizado e fixação de conteúdo ao estimular o pensamento lógico e a
pesquisa pelas respostas nos materiais da disciplina. Assim, os alunos tiveram a
oportunidade de vivenciar uma situação real de inspeção e produção, com uma abordagem
prática e interativa que não apenas reforçou o aprendizado, mas também destacou a
importância da adaptação às condições regionais, e do controle rigoroso de qualidade na
indústria de alimentos lácteos.

AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE ANTIBACTERIANA DO ÓLEO ESSENCIAL DE Mentha piperita CONTRA CEPAS PADRÕES DE Escherichia coli.

PAULO HENRIQUE FIGUEIREDO — 2024-10-10

O uso inadequado de antibióticos intensifica a resistência antimicrobiana, dificultando o tratamento de infecções causadas por Escherichia coli. Este estudo avaliou o potencial antibacteriano do óleo essencial de Mentha piperita contra quatro cepas de E. coli. Utilizando o método de disco-difusão de Kirby-Bauer e testes de microdiluição, o óleo demonstrou atividade significativa, com concentrações inibitórias mínimas (CIM) e bactericidas mínimas (CBM) variando de 0,78% a 4,17%. O óleo essencial desestabilizou a membrana plasmática e a parede celular das bactérias, levando à morte celular. Esses resultados indicam que o óleo de hortelã-pimenta é uma alternativa promissora para o desenvolvimento de novos agentes antimicrobianos naturais contra infecções bacterianas resistentes.

PREVALÊNCIA DE LEUCOSE ENZOÓTICA EM BOVINOS

Priscila Correa Frison — 2024-10-10

A Leucose Enzoótica Bovina (LEB) é uma doença infecciosa mundial, causada pelo vírus da leucemia bovina (VLB).A transmissão do VLB pode acontecer pela via iatrogênica, pelo sêmen ou por alguns insetos sugadores de sangue (Ordem Diptera, Família Muscidae). Os animais infectados pelo VLB podem apresentar três fases, a primeira delas é chamada de alinfocítica. Nesta, os animais são considerados assintomáticos, A segunda fase, chama de linfocitose persistente. Nesta fase os animais apresentam linfocitose que é registrada como persistente após 90 dias. A última é a fase tumoral. Nestas os animais podem apresentar manifestações clínicas como exoftalmia, emagrecimento progressivo e linfomegalia. A revisão sistemática da literatura foi realizada a partir da busca na base de dados PubMed. Para isso, foram utilizados descritores "Bovine" e "Leukosis", separados pelo operador booleano "AND". Após a aplicação dos critérios foram selecionados quatro artigos. Em um estudo realizado na Colômbia a LEB apresentou 41,13% de soroprevalência no rebanho leiteiro, decorrentes de sistema de produção e práticas de manejo inadequadas. Em outro estudo sobre a prevalência de VLB no sêmen de touros reprodutores indicou que o VLB ainda permanece em rebanhos bovinos, indicando que é necessário melhorias no sistema para diminuir o risco de disseminação da LEB. Em um estudo na Argentina sobre a prevalência de VLB em bovinos de corte, mostrou que conforme os anos a carga viral em propriedades bovinos de corte vem aumentando pelas práticas de manejo associadas que são animais criados na mesma fazenda para substituição de gado, acasalamento natural com touros e desmame após 6 meses de idade. Já outro trabalho realizado para avaliar a prevalência da LEB em raças crioulas do leste da Colômbia indicou menor prevalência nessas raças em comparação as raças introduzidas na Colômbia, por sua genética ser limitada, sendo assim com sistema imunológico mais forte. Por conseguinte, vimos que nos estudos realizados a Leucose Enzootica Bovina à campo está associada aos manejos dos bovinos. Desta forma, para o controle da enfermidade faz necessário rigoroso controle zootécnico e sanitário em rebanhos de bovino de corte e leite.

ESPOROTRICOSE ZOONÓTICA

Melissa Rodrigues de Souza — 2024-10-12

A esporotricose, afecção causada por fungos do genêro Sporothix, tem característica zoonótica de distribuição mundial, sendo encontrada prevalentemente em regiões subtropicais e tropicais. A espécie S. brasiliensis é emergente na América do Sul e sua transmissão se dá através da inoculação traumática por mordedura, arranhadura ou contato direto com secreções de gatos infectados. Os sinais clínicos da doença são diversos, apresentando-se em duas formas: a infecção profunda, mais frequente em indivíduos imunodeprimidos, e a manifestação linfocutânea, mais comum em pacientes imunocompetentes. Dessa maneira, este estudo teve por objetivo realizar uma breve revisão de literatura acerca da epidemiologia da esporotricose. Foram incluídos quatro artigos, publicados entre 2020 e 2023 na base de dados PubMed. Tais textos foram selecionados a partir dos seguintes termos descritores: sporotrichosis, cats, zoonosis, fungal pathogen. O primeiro artigo destaca as características epidemiológicas e a expansão geográfica da doença causada por S. brasiliensis, o qual vem apresentando rápida disseminação diante de fatores como o aumento da população felina e consequente transmissão zoonótica direta de gatos para seres humanos, bem como a urbanização. O patógeno também está presente na Argentina, evidenciando uma maior cautela com relação a expansão da doença para novas regiões. Assim, os autores sugerem a aplicação de medidas de controle que visem a Saúde Pública e o combate do agente etiológico. O segundo cita que, na Argentina, a doença vem sendo subdiagnosticada devido ao desconhecimento dos médicos veterinários com relação ao fungo, que comumente a confundem com tumor de células escamosas. Além disso, o uso de equipamentos de proteção individual durante os atendimentos de felinos é dito como incomum no estudo. Ademais, exames complementares como citologia e histopatologia não são realizados, de forma que a maior parte dos animais são sacrificados. Os autores ressaltam a necessidade de conhecer a doença, seu diagnóstico e tratamento, pois a atuação interdisciplinar facilitaria a detecção precoce de epidemias e poderia prevenir a disseminação. O terceiro artigo trás um estudo retrospectivo acerca da esporotricose na cidade de Curitiba – Paraná, onde um aumento descontrolado de casos entre os anos de 2011 e 2022 foi observado. É importante ressaltar que a região possui uma grande população de gatos errantes e as políticas públicas de controle populacional, capacidade de diagnóstico e vigilância de casos são insuficientes, contribuindo para o grande número de casos. Por fim, os autores descrevem a urgência da educação sobre posse responsável e uma abordagem de Saúde Única para o controle da esporotricose zoonótica, abrangendo saúde ambiental, animal e humana. O último estudo aborda a resistência antifúngica e seus mecanismos, como a maior espessura da parede celular de S. brasiliensis quando comparada a S. schenckii, bem como as microfibrilas de parede mais longas que proporcionam a produção de biofilme. A capacidade de resistência de S. brasiliensis também pode estar relacionada a diversidade genética, mutação no citocromo P450 e a capacidade do agente em produzir melanina. Contudo, observa-se a importância de uma abordagem multidisciplicar em relação a esporotricose, incluindo questões de saúde pública durante o atendimento de felinos suspeitos para a doença.

AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE ANTIBACTERIANA DO ÓLEO ESSENCIAL DE Mentha piperita CONTRA CEPAS PADRÕESO DE Staphylococcus aureus.

PAULO HENRIQUE FIGUEIREDO — 2024-10-12

A resistência aos antimicrobianos é um dos principais desafios de saúde pública global,
sendo agravada pelo uso indiscriminado e inadequado de antibióticos. Bactérias como
Staphylococcus aureus, frequentemente, causam infecções resistentes a múltiplos
medicamentos, dificultando o tratamento eficaz. A diversidade química do óleo essencial,
rica em compostos bioativos, amplia suas propriedades terapêuticas, sugerindo que ele
pode atuar de maneira multifacetada e ser uma alternativa promissora para o
desenvolvimento de novos agentes antimicrobianos de origem natural. Este estudo
objetivou avaliar os efeitos bactericidas e bacteriostáticos do óleo essencial de Mentha
piperita, gentilmente cedido pela empresa Chamed Kitt-Med Laboratórios Ltda. A
eficácia antibacteriana do óleo foi avaliada em quatro cepas de S aureus (NP38, NP23,
LB25923 e B24) proveniente do Laboratório de Microbiologia da Universidade Federal
da Fronteira Sul, campus Realeza, PR. Os testes seguiram o protocolo de disco-difusão de
Kirby-Bauer, com penicilina e tetraciclina como controles positivos. As concentrações
inibitórias mínimas (CIM) e bactericidas mínimas (CBM) foram determinadas por
microdiluição, identificando a menor concentração capaz de inviabilizar 99,99% das
bactérias. Os resultados mostraram que o óleo essencial de M. piperita apresentou
atividade antibacteriana significativa contra as cepas de S. aureus, tendo CIMs variarando
de 1,3% a 10,41%; e CBMs de 1,56% a 12,5%. A cepa B4 foi a mais suscetível, com CIM
de 1,3% (11.700 μg/μl) e CBM de 1,56% (14.040 μg/μl), enquanto a cepa NP0023 foi a
mais resistente, com CIM de 10,41% (93.600 μg/μl) e CBM de 12,5% (112.500 μg/μl). A
ação do óleo pode estar relacionada à sua interferência na membrana plasmática e na
parede celular das bactérias, resultando em aumento da permeabilidade, ruptura celular e
morte bacteriana. Esses resultados destacam o potencial antibacteriano do óleo essencial
de M. piperita contra S. aureus, evidenciando uma eficácia variável conforme a cepa. No
entanto, mais estudos são necessários para avaliar suas aplicações clínicas e a viabilidade
de sua utilização em larga escala, bem como seu potencial tóxico e eficácia contra agentes
fúngicos.

AVALIAÇÃO DA INTEGRIDADE DE MEMBRANA ESPERMÁTICA DE SÊMEN BOVINO

Gabriela Gonçalves Fagundes — 2024-10-12

O Brasil possui um rebanho estimado em 2022, sendo de 234,4 milhões de animais, sendo o maior rebanho do mundo. Nesse âmbito, a eficiência reprodutiva dos rebanhos bovinos é de extrema importância, e faz parte da produção de material genético de alta qualidade avaliar a morfologia do sêmen dos reprodutores utilizados nas propriedades, ou do sêmen utilizado em programas de inseminação artificial. Ainda, segundo estudos desenvolvidos em 2022 pela Associação Brasileira de Inseminação Artificial (ASBIA), nos últimos quatro anos a técnica de Inseminação Artificial cresceu 67% em comparação com os anos anteriores, aumentando em 9,3 milhões de doses de sêmen comercializadas. Diante ao exposto, o presente trabalho tem como objetivo avaliar a integridade da membrana de espermatozóides de ejaculados de touros jovens, com o auxílio de técnica que indique alterações de morfofuncionalidade nos compartimentos celulares O estudo será realizado no Laboratório de Reprodução Animal da Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (LABRA – SUHVU), Campus Realeza-UFFS. Para tanto, será realizada a coleta de sêmen de três reprodutores jovens da raça Braford, mediante eletroejaculação. Posteriormente à coleta, o sêmen será submetido a avaliação da cinética do movimento espermático pelo sistema CASA (IVOS- IIR®, Hamilton Thorne). Em seguida, amostra espermática será submetida a quatro etapas para a avaliação da integridade da membrana espermática, como se segue: 1) Descongelação dos corantes por 10 minutos para a preparação da solução mãe; 2) Em um tubo eppendorf será realizada a preparação da solução mãe que consiste em 1 mL de citrato de sódio, 130 μl de iodeto de propídeo, 30 μL de carboxifluoresceína e 20 μL de formol salino; 3) Em um tubo eppendorf será realizada a diluição de 50 μL de sêmen em 100 μL de citrato de sódio (solução 2) e mantida em banho-maria na temperatura de 36° C; 4) Em um tubo eppendorf será preparada a terceira solução, sendo a diluição de 45 μl da solução 1 e 20 μL da solução 2. Com isso, a lâmina para leitura aquecida à 36° C será montada com uma gota da solução 3, sendo protegida com papel alumínio para evitar o contato de qualquer fonte de luz ultravioleta. A leitura das lâminas será realizada em microscópio invertido de fluorescência, sendo considerados os espermatozóides em coloração vermelho como lesados, coloração verde como íntegros e com as duas colorações como semi-lesados. Desse modo, a leitura das lâminas permitirá a identificação da porcentagem de espermatozóides com alteração de membrana, que não são aptos a fertilização, e que não são identificados pela análise da cinética espermática tradicional.

AVALIAÇÃO DA FREQUÊNCIA CARDÍACA DE CÃES BRAQUICEFÁLICOS E MESOCEFÁLICOS SUBMETIDOS A ELETROCARDIOGRAMA EM AMBIENTE HOSPITALAR E DOMICILIAR

Bruna Aparecida Piran — 2024-10-13

Cães braquicefálicos por possuírem uma anatomia craniana mais achatada, podem ser acometidos por uma alta estimulação do sistema nervoso parassimpático, juntamente a um aumento da variabilidade da frequência cardíaca e índice de tônus vasovagal em comparação a cães mesocefálicos. Para tanto, espera-se que um cão adulto, hígido obtenha a FC mínima de 60 bpm (sendo uma FC abaixo de 60 bpm considerada como bradicardia), máxima de 160 bpm (FC acima de 160 bpm considera-se como taquicardia) e média (valores dentro dos valores de referência entre 60 a 160 bpm). Objetivou-se com este trabalho avaliar a frequência cardíaca mínima, média e máxima de seis cães braquicefálicos e seis cães mesocefálicos submetidos ao exame eletrocardiográfico no período de 3 minutos em ambiente hospitalar da Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU), da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Realeza, e comparar seus valores ao ambiente domiciliar onde reside o animal. Dentre os cães selecionados, foram obtidos três cães da raça Pug e três cães da raça Shih Tzu, além de seis cães sem raça definida (SRD), que possuíam em média 2 a 4.5 anos de idade. Dentre os valores obtidos durante o estudo, no ambiente domiciliar, cães braquicefálicos obtiveram uma média da FC mínima de 67 bpm, FC média de 100 bpm e FC máxima de 166 bpm. Enquanto no ambiente hospitalar, os cães braquicefálicos obtiveram, em uma média, a FC mínima de 76 bm, FC média de 112 bpm e FC máxima de 172 bpm. Já os cães do grupo mesocefálicos, avaliados em ambiente domiciliar, obtiveram a média da FC mínima de 71 bpm, FC média de 111 bpm, enquanto a média da FC máxima foi de 154 bpm. Em contrapartida, quando analisados no ambiente hospitalar, a média de FC mínima foi de 97 bpm, a FC média de 137 bpm e a FC máxima de 178 bpm. Ainda, ao analisar FC mínima e máxima, foi possível notar episódios de taquicardias e bradicardias nos dois grupos e ambientes, sendo considerada como uma arritmia sinusal, com a FC variando de 45 bpm a 234 bpm. Para análise estatística dos dados, foi utilizado o software Jamovi, teste estatístico GLM, ao qual foram comparadas a FC mínima, média e máxima dos dois grupos de cães em comparação ao ambiente hospitalar e domiciliar. Sendo assim, apurou-se que não houve diferenças entre a FC mínima (p= 0.553), FC média (p= 0.407) e FC máxima (p= 0.794) entre os ambientes domiciliar e hospitalar perante os dois grupos de cães, ao qual foram submetidos ao exame eletrocardiográfico.

CARDIOMIOPATIA HIPERTRÓFICA FELINA

Melissa Rodrigues de Souza — 2024-10-13

Em felinos, as cardiomiopatias podem ser classificadas com base na categoria fenotípica como: hipertrófica, restritiva, dilatada, arritmogenica do ventriculo direito e não determinada. A cardiomiopatia hipertrófica (CMH) é a mais predominante, acometetendo aproximadamente 15% da população felina em geral. Este estudo tem por objetivo realizar uma breve revisão sistemática da literatura acerca dos marcadores prognósticos da CMH na clínica médica de felinos. A pesquisa se deu através de busca na base de dados PubMed por meio dos seguintes termos descritores: cardiomyopathies, feline, hypertrophic, diagnosis, cats. Incluiu-se neste trabalho cinco artigos, em que todos caracterizaram a CMH como o aumento local ou difuso da espessura da parede do ventrículo esquerdo (VE), sem a presença de outra alteração que ocasione a doença. Observou-se nos cinco artigos o relato de maior ocorrência em gatos das raças Maine Coon e Ragdoll, sugerindo uma predisposição genética. Entretanto, a CMH é idiopática. Nota-se uma variedade de sinais clínicos: sopros, arritmias, inapetência, síncope e, em casos mais graves, tromboembolismo arterial (TEA) e insuficiência cardíaca congestiva (ICC), podendo evoluir para óbito. O primeiro estudo partiu da premissa de que as variações encontradas em exames ecocardiográficos do átrio esquerdo (AE), bem como a análise das funções sistólicas e diastólicas do VE serviriam como uma ferramenta auxiliar no prognóstico dos animais acometidos. Tal estudo também constatou que o risco da presença de alterações secundárias como TEA e ICC, bem como a gravidade da CMH, ocasionam o aumento da espessura do septo intraventricular e da parede livre do VE. A associação da dilatação do AE, da obstrução da via de saída e do aumento da espessura ventricular sugerem um prognóstico consideravelmente reservado nos pacientes com CMH. Em outro estudo, nota-se um enfoque maior no tamanho e função do AE e na diástole do VE como indicadores prognósticos, no qual foi relatado que gatos com dilatação de AE demonstraram maiores chances de desenvolver ICC e TEA, representando um pior prognóstico. Ademais, felinos com comprometimento da função do átrio apresentaram maior risco a eventos adversos e alterações nos padrões diastólicos, evidenciando isso a progressão da doença. Três estudos descreveram outras possibilidades de análise cardíaca para o risco de CMH, em que um relacionou o uso do biomarcador NT-proBNP aliado a ecocardiografia para a identificação da gravidade da doença, através de uma triagem inicial. O segundo tratou da medida da função longitudinal do VE com foco na excursão sistólica do plano anular aórtico, tal parâmetro foi significativamennte menor em gatos com CMH quando comparados a felinos saudáveis. O último trabalho, por sua vez, revisou o uso da eletrocardiografia (ECG) e do Holter no diagnóstico e no prognóstico da CMH. Os achados revelaram que gatos com CMH possuem maiores chances de apresentar distúrbios eletrofisiológicos, visto que o ECG auxilia na detecção primária de arritmias e gravidade da afecção, enquanto o Holter identificou animais com maior risco de graves complicações, como morte súbita. Assim, os artigos enfatizam a importância de uma abordagem multidisciplinar com o uso de exames complementares para o estadiamento da CMH felina.

AÇÕES DE FORMAÇÃO REALIZADAS PELO PET MEDICINA VETERINÁRIA/AGRICULTURA FAMILIAR: PET-PROMOVE

Julia Mara Frigo — 2024-10-13

O PET-PROMOVE consiste no conjunto de atividades realizadas pelo grupo PET Medicina
Veterinária/Agricultura Familiar que possibilita a disseminação do conhecimento técnico
da área das ciências agrárias para os alunos da UFFS, além dos petianos, sendo elas o
Grupo de Estudos denominado GPqPRA- Grupo de Estudo e Pesquisa em Saúde, Produção
e Reprodução Animal, e a outra atividade que consiste em promover apoio e
desenvolvimento a eventos técnicos e científicos. O GPqPRA é um grupo de estudo que
debate temas técnicos na área da medicina veterinária para os participantes, normalmente
alunos do curso de medicina veterinária, em encontros quinzenais apresentados por um
aluno voluntário com a supervisão da tutora do PET e/ou de um Professor colaborador. Os
assuntos abordados variam entre saúde, produção e reprodução animal, sendo neste ano
assuntos como produção leiteira, reprodução ovina, silagem de cana-de-açúcar, ciclo estral
da fêmea bovina, silagem do abacaxizeiro, doenças reprodutivas e coleta farmacológica de
felinos já foram abordados. Este grupo é coordenado pela professora Dra. Adalgiza Pinto
Neto e pelo professor Dr. Jonatan Cattelam, sendo emitido certificação anualmente aos
participantes com frequência superior a 75%, que é registrada ao final de cada encontro por
QRcode. O apoio e desenvolvimento a eventos técnicos e científicos visa, entre outras
coisas, auxiliar na organização de cursos e eventos, como o auxilio dado na organização de
cursos em parceria do SENAR, que trouxe cursos técnicos e práticos para dentro da
universidade de modo a os graduandos pudessem realizá los da maneira facilitada. Dentre
os cursos já foram ministrados por essa parceria destaca-se os Cursos de forragens, de
manejo de bezerras e de casqueamento, todos voltados para experiências que pudessem
auxiliar o aluno na sua carreira acadêmica. Adicionalmente, presta-se o auxílio à divulgação
de outros eventos relacionados. Em vista disso, o PET-PROMOVE destaca-se na
organização como grupo, pela diversificação dos encontros, abrangendo as experiências
com a maior quantidade de público, pela disseminação do conhecimento entre os alunos, e
pelo apoio a outros cursos e eventos possibilitando a aquisição de conhecimento extra, que
vai além do obrigatório da estrutura curricular do curso Medicina Veterinária, permitindo
uma formação ampla, diferenciada e completa aos participantes, além da oportunidade de
compartilhar ideias e trocar experiências.

ENRIQUECIMENTO AMBIENTAL NA SUINOCULTURA

Mariana Santos — 2024-10-13

A suinocultura é uma atividade praticada em diversas regiões do mundo com grande importância sócio econômica, além de possuir um destaque no cenário do agronegócio nacional devido a disponibilidade de matérias-primas, emprego de tecnologias, conhecimento e, além disso, o incentivo ao empreendedorismo rural. Diante disso, o Brasil se encontra em quarto lugar na produção de carne suína mundial, com uma produção média de 4,983 milhões de toneladas no ano de 2022 de acordo com dados da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA), sendo que de todo esse montante 78% destinado ao consumo interno e cerca de 22% designado a exportação. Com essa produção em larga escala, a suinocultura vem se adequando às exigências do mercado quanto às questões ambientais e ao bem-estar animal, fato que tem incentivado a adoção de padrões e práticas mais rigorosos visando a ausência de fatores como a dor, estresse, fome, sede, medo e qualquer desconforto que o animal possa ser submetido, favorecendo uma melhor qualidade de vida e de desenvolvimento. Diante do exposto, o objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão integrativa da literatura acerca das práticas de enriquecimento ambiental na suinocultura visando o bem-estar dos animais. Para tal foram utilizados os termos descritores “Bem-estar animal”, “Enriquecimento ambiental de suínos”, “Suinocultura e bem-estar”, “Environmental Enrichment on Pig Welfare”, “welfare in pigs”, e as bases de dados foram o Scielo e PubMed. Desta forma, o enriquecimento ambiental para suínos pode ser tanto social, ocupacional, físico, sensorial e até nutricional, como por exemplo, o acesso a maravalha, feno, ou materiais que possam facilitar a construção de ninhos e manter uma regulação térmica adequada, utilização de tubérculos que estimulem o comportamento biológico de fuçar, bem como, a utilização de estruturas como túneis, plataformas, caixas, ferros, pneus. Essas são algumas alternativas que permitem a melhor qualidade de vida e a sanidade animal, que auxiliam na redução de estresse, tornando o ambiente onde está inserido mais agradável. Em síntese, a implementação de medidas de enriquecimento devem atender as necessidades do animal, além de que os materiais utilizados devem ser de fácil
acesso, com gastos mínimos ao produtor, de modo que sirva de maneira prolongada e eficaz, se mostrando como uma excelente alternativa nesta escada de produção. Desta forma, as adaptações visando o enriquecimento ambiental dos animais, acaba diminuindo as casualidades comuns, como o medo e o estresse, estimula o comportamento e a curiosidade exploratória dos suínos, e consequentemente ajuda na qualidade de vida, produtividade e saúde individual e coletiva, se mostrando como uma alternativa de extrema importância para o desenvolvimento sustentável da suinocultura, contribuindo tanto para os produtores quanto para os animais que conseguem demonstrar seu comportamento específico da espécie.

AÇÕES DE PESQUISA REALIZADAS PELO PET MEDICINA VETERINÁRIA/AGRICULTURA FAMILIAR: PET-PESQUISA

Eduarda Aline Ambrosio — 2024-10-13

O PET-PESQUISAé uma das atividades desenvolvidas pelo Programa de Educação Tutorial
Medicina Veterinária/Agricultura Familiar (PET MV/AF), cujo objetivo é compreender as
demandas dos produtores da agricultura familiar no Sudoeste Paranaense, especialmente
relativas a produção leiteira, por meio do levantamento de dados, identificação de
demandas, busca de novas tecnologias e transferência de conhecimentos aos produtores.
Dentre os estudos que estão sendo realizados, destaca-se: “Diagnóstico da eficiência
reprodutiva em rebanhos leiteiros na agricultura familiar no município de Realeza - Paraná”,
em que considerou-se a permanência do pequeno agricultor na zona rural e a maximização
da produtividade. Nessa pesquisa, as fêmeas bovinas foram submetidas a avaliação
ginecológica, avaliação do escore da condição corporal e os dados zootécnicos do rebanho
coletados, para o cálculo dos índices reprodutivos e a taxa de gestação das fêmeas. Outro
estudo, em andaemnto, refere-se a “Resíduo de antibiótico no leite de vacas após infusão
uterina”, que busca investigar a possível presença resíduo de antibióticos no leite de vacas
que foram diagnosticadas com endometrite, e submetidas a tratamento com antimicrobianos
na forma de infusão uterina. Com esse estudo objetiva-se conduzir com segurança e
consciência o uso dos antibióticos na infusão uterina para o tratamento de vacas com
infecção uterina, visto que o leite desses animais possui destinação para consumo humano.
Outro trabalho em desenvolvimento pelo PET-PESQUISA é sobre a “Análise da silagem
de propriedades da agricultura familiar do município de Realeza - PR”, que avalia a
qualidade da silagem em propriedades leiteiras de mão-de-obra familiar. Para tanto, a
silagem dessas propriedades serão submetidas a avaliação do tamanho de partículas (Peneira
Penn State), da densidade e do processamento dos grãos, além da verificação de matéria
seca, extrato etéreo, fibra bruta, FDN, FDA, calcio e fósforo. A partir da obtenção desses
dados, será possível mensurar a qualidade da silagem, de forma individual entre as
propriedades, estabelecendo, assim, um parâmetro do cenário municipal rural. Por fim, o
PET-PESQUISA desenvolve a pesquisa referente ao perfil produtivo dos produtores da
agricultura familiar do município de Realeza, que busca reunir dados sobre os aspectos
produtivos, socioeconômicos e ambientais das propriedades da agricultura familiar de
Realeza - PR. Para tanto, 177 produtores responderam um questionário, com perguntas
referentes à esfera social, produtiva e ambiental da propriedade. Com o desenvolvimento e
consolidação das atividades do PET-PESQUISA produzir-se-á dados capazes de atender as
necessidades inerentes ao produtores da região onde o Campus Realeza se insere,
melhorando assim a qualidade de vida das pessoas, dos animais e do meio ambiente.

PRÁTICAS CAT FRIENDLY NO ATENDIMENTO DE FELINOS

Luana Melo Miguel — 2024-10-13

O manejo inadequado de felinos no atendimento médico veterinário pode gerar estresse significativo, impactando negativamente o comportamento e a saúde desses animais, além de comprometer os resultados de exames clínicos. Com o objetivo de amenizar esses efeitos, a Sociedade Internacional de Medicina Felina (ISFM), em conjunto com a Associação Americana de Medicina Felina (AAFP), introduziu, em 2012, o manejo Cat Friendly. Essa prática envolve técnicas que respeitam o comportamento felino, com o objetivo de minimizar o estresse durante o atendimento veterinário. Práticas essas podem ser descritas como estratégias que permitem que o gato explore a sala de consulta antes do atendimento, evitar o contato visual direto enquanto o animal estiver na caixa de transporte e realizar o manejo em locais confortáveis, como sobre mantas ou cobertores que possuam seu odor. Além disso, é importante garantir um ambiente menos invasivo, com salas de espera separadas para felinos e o uso de feromônios como o feliway® na sala de atendimento. Essas medidas visam reduzir o estresse e, consequentemente, as alterações fisiológicas que possam prejudicar a avaliação do animal, como a taquicardia, aumento da pressão arterial e a leucocitose. O manejo adequado também reduz a probabilidade de comportamentos defensivos como morder, arranhar ou vocalizar, além de minimizar a liberação de adrenalina, evitando assim alterações fisiológicas indesejadas. Para maximizar a eficácia das práticas cat friendly, é essencial que haja uma abordagem colaborativa entre tutores e médicos veterinários, não somente em ambiente hospitalar, mas também à domicílio, especialmente no que diz respeito ao transporte do gato até a clínica. O estresse causado pelo transporte pode ser reduzido significativamente quando os tutores utilizam técnicas de dessensibilização, como o reforço positivo e a disponibilização da caixa de transporte para livre acesso. Essa preparação prévia ajuda a evitar uma associação negativa com a caixa e contribui para uma experiência mais tranquila para o gato. A abordagem cat friendly oferece benefícios para o bem-estar animal e também para o tutor, já que é uma prática de manejo mais adequada e segura, e que garante que os resultados de exames como glicemia, pressão arterial, leucograma de estresse e pH da urina sejam precisos. A redução do estresse também resulta em uma melhora significativa no comportamento do animal durante os retornos às consultas, que se tornam mais amigáveis e o contentam o tutor, especialmente porque é comum haver experiências negativas em consultórios que não respeitam as particularidades dos felinos.

ROTULAGEM DE HORTALIÇAS

Maria Luiza Costa Saraiva — 2024-10-13

O comércio de produtos de origem vegetal do Brasil é feito de acordo com critérios
estabelecidos pelo Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA)
juntamente com a Coordenação-Geral de Qualidade Vegetal (CGQV), que atua na
classificação e na certificação da identidade e da qualidade, fiscalizando os
estabelecimentos que preparam, embalam e comercializam produtos vegetais destinados
ao consumo humano ou ao processamento. Os critérios de classificação, detalhados no
Compêndio da Qualidade Vegetal, asseguram que os produtores sigam as normativas
higiênico-sanitárias adequadas para a comercialização interna e externa. A rotulagem dos
produtos hortícolas é regulamentada tanto pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária
(ANVISA) quanto pelo MAPA. Estas normas exigem que as embalagens contenham
informações como a identificação do produto e rastreabilidade. Além disso, nos termos do
Decreto nº 4.680/2003, é obrigatória a declaração da presença de organismos
geneticamente modificados (OGMs). Os rótulos devem identificar claramente o nome do
produto de acordo com sua denominação de venda, a empresa ou produtor responsável e o
endereço do responsável. A data de validade está desobrigada de ser apresentada para
hortaliças, no entanto deve-se informar o lote a que o produto pertence. Outras
informações mandatórias incluem o número de registro no órgão competente, se aplicável,
a origem do produto e as condições de armazenamento, que orientam sobre a conservação
adequada, preparo ou seu uso. Embora a Tabela Nutricional não seja obrigatória para
produtos frescos, pode ser exigida para aqueles processados e embalados. O mesmo se
aplica para a declaração do conteúdo de hortaliças. A rotulagem de hortaliças frescas exige a declaração do conteúdo líquido em gramas, quando mensurável e a depender das
práticas de mercado e regulamentação, como a natureza do produto, visto que as hortaliças
são produtos frescos e naturais que variam bastante em tamanho e peso e podem ser
comercializadas por unidade. As regras de rotulagem para hortaliças frescas são menos
rigorosas do que para produtos embalados ou processados devido à diferença no manuseio
e na forma como esses produtos são comercializados. É comum que hortaliças sejam
vendidas a granel em mercados e feiras, sendo seu peso frequentemente determinado e
informado no momento da compra pelo vendedor. Isso simplifica a rotulagem e adequa-se
à forma como esses produtos são tradicionalmente comercializados, podendo também o
rótulo ser impresso no momento da venda, com as informações de rotulagem mandatórias.
Destaca-se ainda a necessidade de incluir na rotulagem das hortaliças as advertências
sobre os principais alimentos que causam alergias alimentares, se for o caso. Quando as
hortaliças são embaladas e processadas, como em produtos pré-cortados ou pré-lavados, as
regras exigem a declaração do peso para garantir a transparência e a conformidade com as
regulamentações de rotulagem para alimentos processados e embalados na ausência do
consumidor. Portanto, observa-se na legislação vigente para a rotulagem de hortaliças
frescas que as exigências são diferente dos demais alimentos embalados na ausência do
consumidor e refletem a forma como esses produtos são comprados e vendidos, além da
simplicidade que caracteriza sua comercialização no mercado.

USO DOS AROMATIZANTES NOS ALIMENTOS: COMO ROTULAMOS?

Maria Luiza Costa Saraiva — 2024-10-13

Os aromatizantes são aditivos alimentares, que é qualquer ingrediente que ao ser
adicionado a preparação, de forma intencional, tenha a capacidade de modificar as
características físicas, químicas, biológicas ou sensoriais do alimento, sem ter o propósito
de nutrir. Eles podem ser classificados de diferentes formas, baseados em seu processo,
sendo eles: Aromas naturais, aromas idênticos aos naturais, aromas sintéticos e aromas
artificiais, mudando conforme sua origem e processo. Para garantir uma segurança
alimentar do consumidor é preciso estar identificado no seu rótulo. Desde 1969 foi
definido a obrigatoriedade da indicação do uso de aromatizantes na rotulagem dos
alimentos, sendo eles, a princípio, aromas naturais e ou sintéticos. Em 2007 foi lançado
um informe técnico para definir o que é aromatizante e prevê a indicação de aromas
naturais e artificiais, tendo um objetivo de padronizar as informações. Após, veio uma
resolução da diretoria colegiada (RDC Nº 725) com o objetivo de auxiliar na rotulagem
trazendo as novas classificações de aromas classificando os aromatizantes em aromas
naturais, aromas idênticos aos naturais, aromas artificiais e aromas sintéticos. A resolução
estabelece que só pode utilizar como base dos aromatizantes as substâncias que estão
autorizadas pelas entidades listadas na RDC como Codex Alimentarius, Chemical
Abstracts Services (CAS) entre outras. Sendo tudo categorizado foi preciso também
padronizar a indicação de uso nos rótulos, tornando uma escrita padrão das embalagens,
que foi elaborado pela Gerência Geral de Alimentos (GGALI/Anvisa) no qual, para rotularmos precisamos definir a finalidade do aroma no produto, a classificação do aroma,
se o aroma confere sabor, reforçar ou reconstituir o sabor ou conferir sabor não específico.
As empresas devem se adequar com as indicações em seus rótulos conforme há renovação
de estoque, pois as empresas podem ser notificadas pela fiscalização caso os rótulos não
estejam de acordo com as orientações definidas e precisam informar a previsão para
esgotamento das embalagens.

O ÓLEO DE MELALEUCA COMO TRATAMENTO FITOTERÁPICO PARA DERMATITES POR Malassezia spp. EM CÃES:

Andressa Bacher — 2024-10-13

A Malassezia é um gênero de fungos classificados como leveduras, encontrados de forma natural na superfície da pele de muitos animais, incluindo humanos. Embora geralmente saprofíticas, as Malassezia spp. também são consideradas agentes etiológicos em doenças superficiais da pele, como pitiríase versicolor, dermatite seborreica e foliculite. A Malassezia spp., assim como muitos outros microrganismos, desenvolveu uma adaptação aos antifúngicos e antimicrobianos, devido ao uso prolongado, descontrolado e inapropriado, se tornando um problema de saúde nos dias atuais. A resistência fúngica é uma preocupação séria e cada vez mais presente em todo o mundo, sendo considerada um desafio global emergente no tratamento de doenças dermatológicas associadas a fungos e bactérias resistentes. Nesse viés, faz-se necessário o estudo de novos métodos de tratamento, sendo um deles, o tratamento fitoterápico uma opção eficiente que ganha cada vez mais lugar em pesquisas terapêuticas. A Melaleuca alternifolia é um arbusto pertencente ao gênero Melaleuca, popularmente conhecida como “árvore de chá”, que possui comprovada ação bactericida e antifúngica contra diversos patógenos humanos. Por esse motivo, torna-se interessante pesquisas que utilizem o óleo essencial de Melaleuca alternifolia como alternativa para o tratamento de doenças causadas por Malassezia spp. Levando-se em consideração a importância do tema exposto, a presente revisão sistemática tem como objetivo elucidar a ação fitoterápica do óleo essencial de Melaleuca como tratamento fitoterápico sobre o fungo Malassezia spp. A busca utilizada para a presente revisão sistemática de literatura foi realizada na base de dados PubMed, abrangendo o período de 1996 até 2024, utilizando termos descritores como: “Malassezia” e “Melaleuca” para obtenção de resultados. Esta busca produziu um total de 7 artigos, dos quais foram incluídos 4 artigos que permitiam acesso livre aos mesmos. O óleo essencial de Melaleuca em todos os artigos apresentou eficácia comprovada para tratamento de infecções fúngicas superficiais, obtendo resultados clínicos positivos e satisfatórios nos testes in vitro contra Malassezia. Em um dos artigos selecionados, foi confirmada eficácia do óleo essencial de Melaleuca não só contra a Malassezia, mas também contra espécies de Staphylococcus spp, garantindo efeito antimicótico e atividade antibacteriana. Um outro estudo também enfatizou que o oleo essencial demonstrou uma alta atividade antibacteriana e antifúngica contra cepas padrão de Staphylococcus aureus, Staphylococcus epidermidis, Candida albicans e Malassezia furfur, as quais comprovadamente estão envolvidas na patogênese de doenças dermatológicas caninas. A maioria dos produtos comerciais encontrados contêm entre 5% e 10% do óleo essencial de Melaleuca, apresentando baixo risco de reações alérgicas, podendo ser liberado para o tratamento de dermatites em animais. Com base na presente revisão, parece ser possível que a utilização da Melaleuca possa consistir em um agente alternativo promissor no campo veterinário, sendo necessário estudos mais aprofundados que busquem testes in vivo para determinar a eficácia e melhor segurança deste óleo essencial.

Endocardite em Ovino

Paula Gabriela Mieres — 2024-10-13

A endocardite é uma infecção do endocárdio, causada por bactérias, parasitas ou fungos. As principais formas incluem endocardite mural e valvular. O caso relatado descrve um ovino recebido para realização de necropsia no Serviço de Diagnóstico Anatomopatológico, onde revelou endocardite e outras condições associadas. A disseminação de informações acaba sendo crucial para melhores diagnósticos e condições de manejo.

CONCENTRAÇÕES DOS ÁCIDOS ORGÂNICOS DA SILAGEM DE DIFERENTES FORRAGEIRAS HIBERNAIS

Gabriel Antonio Magnagnagno — 2024-10-13

O objetivo do presente estudo foi avaliar a concentração de ácidos orgânicos na silagem de diferentes forrageiras hibernais. Foram avaliadas as seguintes forrageiras hibernais: aveia branca (Avena sativa cv. Corona), aveia preta (Avena strigosa cv. Bagual) e o trigo (Triticum spp cv. Energix), as quais foram submetidas ao processo de ensilagem. A área experimental era composta por 18 parcelas, seis para cada forrageira avaliada. Ao atingir o ponto ideal para realizar a ensilagem, toda área das parcelas foi cortada a 5,0 cm do solo, com uso de motosegadeira. O material cortado foi triturado em ensiladeira/colhedora de forragem acoplada ao trator para produção da silagem. Cerca de 60 dias após a confecção dos sacos de silagem, foi realizada a abertura de um saco de silagem de cada parcela, sendo o conteúdo da extremidade, assim como o material das laterais das bolsas descartados. Parte da silagem coletada foi submetida à prensagem para extração do suco da silagem. No suco coletado, cerca de 8,0 mL, foram acondicionados em recipientes contendo 2,0 mL da solução com ácido metafosfórico a 20% e congelados a -18 ^oC para avaliação dos teores de ácidos orgânicos (lático, acético, propiônico e butírico). Após descongelamento as amostras foram centrifugadas por 10 minutos à 5.000 rpm, para a decantação de possíveis sedimentos presentes na amostra. Após as amostras foram filtradas através filtro para seringa membrana Pes 0,45 μm e acondicionadas em frascos vials de 2,0 mL, e posteriormente enviadas para análises laboratoriais por cromatografia gasosa. Observou-se participação expressiva do ácido lático nas diferentes culturas avaliadas, demonstrando bom desenvolvimento de bactérias ácido láticas, que auxiliam na queda adequada do pH da silagem e, consequentemente, inibindo o desenvolvimento de bactérias do gênero Clostridium, enterobactérias e outros microrganismos indesejáveis e a formação de substâncias indesejadas pelos mesmos, além de garantir que não ocorra perda expressiva de matéria seca e energia durante o processo fermentativo. Silagens adequadamente fermentadas apresentam maior participação de ácido lático, de fundamental importância a conservação do material ensilado, em relação aos demais ácidos. A silagem de trigo silageiro apresentou quantidade maior de ácido acético, comparado as silagens das demais culturas. Quando há elevada formação de ácido acético no processo fermentativo da ensilagem pode ser indicativo de perda de nutrientes presentes no material ensilado. Em contrapartida, a silagem de trigo assim como as silagens de aveias, demonstraram baixa produção de ácido butírico, fator este que influencia positivamente a qualidade da silagem, pois indica baixa proliferação de bactérias do gênero Clostridium, as quais causam perda de nutrientes e podem trazer riscos à saúde dos animais que irão consumir a silagem, e até mesmo para os consumidores dos produtos de origem animal. A quantidade de ácido butírico não foi expressiva nas silagens produzidas, logo pode-se inferir que houve bom processo fermentativo desses materiais. Com relação ao ácido propiônico, houve diferença entre a silagem de aveia preta, a qual apresentou menor concentração desse ácido, em relação as silagens das demais culturas hibernais. A silagem de trigo apresenta maiores concentrações de ácidos orgânicos desejáveis.

TAMANHO DE PICADO DE DIFERENTES FORRAGEIRAS HIBERNAIS DESTINADAS A PRODUÇÃO DE SILAGEM

Monica Bertoncelli — 2024-10-13

A região sul do Brasil caracteriza-se por apresentar baixas temperaturas nos meses de inverno, o que afeta a quantidade e a qualidade das pastagens e,consequentemente, prejudica a produtividade de animais em pastejo. Para minimizar estes efeitos negativos, muitos produtores fazem uso de pastagens hibernais, na forma de pastejo direto , ou então para produção de forragens conservadas (silagem ou feno). Para produção de silagem, existem varios aspectos importantes a serem considerados no momento de ensilar, sendo um dos principais fatores o tamanho do picado, ja que influencia diretamente na compactação do material e consequentemente no perfil de fermentação do material ensilado, e também na seleção da dieta pelos animais. O objetivo do presente estudo foi avaliar o tamanho do picado produzido por diferentes forrageiras hibernais destinadas ao processo de ensilagem. Foram avaliados os seguintes materiais: aveia branca (Avena sativa cv. Corona), aveia preta (Avena strigosa cv. Bagual) e o trigo (Triticum spp cv. Energix). O delineamento experimental foi de blocos ao acaso, composto por seis blocos, cada qual com três parcelas correspondente a as forrageiras avaliadas. A área experimental era composta por 18 parcelas, todas com sete metros de comprimento por sete metros de largura, com área útil de 42 m², desprezando-se as bordaduras, ao atingir o ponto ideal para realizar a ensilagem, toda área das parcelas foi cortada a 5,0 cm do solo, com uso de motosegadeira. O material cortado foi triturado em ensiladeira/colhedora de forragem acoplada ao trator. Para cada parcela, foi realizada a separação do material pelo tamanho de partículas, com auxilio das peneiras Penn State, utilizando cerca de 500 gramas de material triturado por avaliação. Para separação das partículas, foram realizados cinco movimentos de vai e vem em cada uma das posições da peneira, e então o conjunto era girado 90°, o que foi repetido oito vezes, totalizando 40 movimentos. Após esse processo foi pesado separadamente cada porção contida nas diferentes bandejas. Após a quantificação pelo tamanho das partículas verificou-se que a retenção de material com tamanho superior a 19 mm, assim como maior que 8,0 mm, foi maior para a aveia preta em relação as demais forrageiras, o que deve estar relacionado a maior altura eparticipação de colmo e possivelmente maiores proporções de parede celular (celulose, hemicelulose e lignina) no material ensilado dessa forrageira. O trigo silageiro e a aveia branca apresentaram maior participação de picado com tamanho inferior a 4,0 mm, possivelmente por uma menor proporção de parede celular (menor lignificação da celulose e hemicelulose) e consequentemente maior proporção de conteudo celular, o que facilita o processo de picado. Fato que deve estar associado a maior participação de grãos nessas forrageiras, componente que deve ter sido melhor processado durante a trituração para a confecção da forragem conservada. Deve-se destacar que a ensiladeira utilizada no proceso de picadofoi desenvolvida para ser empregada com culturas estivais, como milho ou sorgo, assim, caso fosse utilizado equipamento para forrageiras hibernais a trituração do material poderia se comportar de maneira diferente. A aveia preta apresentou maiores quantidades de partículas de maior tamanho, enquanto o trigo forrageiro e a aveia branca apresentaram maior participação de picado com tamanho inferior.

ACHADOS BIOQUÍMICOS SUGESTIVOS DE DIABETES MELLITUS EM QUATIS (Nasua nasua) DE VIDA LIVRE NO PARQUE NACIONAL DO IGUAÇU

Mel Takazono Lemes — 2024-10-13

O Serviço de Atendimento a Animais Silvestres (S.A.A.S.) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em colaboração com o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), conduziu uma investigação para avaliar quatis (Nasua nasua) de vida livre no Parque Nacional do Iguaçu. Foram capturados 17 indivíduos, os quais foram contidos com o auxílio de puçás e luvas de couro, e imediatamente sedados via intramuscular com uma associação de Tiletamina e Zolazepam (Zoletil® 50) na dose de 7mg/Kg. O peso dos animais foi inicialmente estimado com base no tamanho e porte dos mesmos. Após a sedação, os quatis foram pesados, microchipados no espaço subcutâneo da linha média dorsal, e foi realizada coleta de sangue através da venopunção da veia jugular. Para as análises bioquímicas, 5 mL de sangue foram coletados em tubos sem anticoagulante, utilizando uma seringa de 5 mL e agulha 25 x 8 mm. Amostras de urina também foram obtidas por cistocentese para a realização da urinálise. Os materiais coletados foram mantidos a uma temperatura de 4ºC e encaminhados à Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU) da UFFS para posterior avaliação. Dentre os 17 indivíduos, destacou-se um espécime macho, adulto, de 108 cm de comprimento total, pesando 9,6 kg, no qual observou-se presença de elevados níveis de glicose na urina e considerável aumento da concentração de glicose circulante, que foi de 219 mg/dL, enquanto a média total da população avaliada foi de 74,82 mg/dL. A interação antrópica com animais de vida livre pode causar alterações nutricionais significativas nesses indivíduos, aumentando o risco de desenvolvimento de condições de ordem nutricional e metabólica. Entre estas, a diabetes mellitus pode surgir como resultado da ingestão crônica de alimentos ricos em carboidratos e açúcares. Nesse contexto, o monitoramento contínuo das populações de vida livre torna-se essencial para monitorar a saúde desses animais e diagnosticar possíveis distúrbios decorrentes do contato próximo com populações humanas. Além disso, essa avaliação é vital para conscientizar o público sobre os riscos de fornecer alimentos para esses animais.

CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO FERMENTATIVO NA ENSILAGEM DE DIFERENTES FORRAGEIRAS HIBERNAIS

Thais Vasconcelos de Almeida Alves — 2024-10-13

O objetivo do presente estudo foi avaliar através do pH as características do processo fermentativo de diferentes forrageiras hibernais destinadas a produção de silagem. Foram avaliadas as seguintes forrageiras hibernais: aveia branca (Avena sativa cv. Corona), aveia preta (Avena strigosa cv. Bagual) e o trigo (Triticum spp cv. Energix), as quais foram submetidas ao processo de ensilagem. A área experimental era composta por 18 parcelas, seis para cada forrageira avaliada. Ao atingir o ponto ideal para realizar a ensilagem, toda área das parcelas foi cortada a 5,0 cm do solo, com uso de motosegadeira. O material cortado foi triturado em ensiladeira/colhedora de forragem acoplada ao trator para produção da silagem. No momento de confecção da silagem foi realizada a mensuração do pH do material triturado em cada parcela da lavoura. Para mensuração do pH da silagem de 9,0 gramas da amostra fresca foram colocadas em 60 mL de água destilada, com leitura do pH após o repouso da amostra por 30 minutos, com a utilização de potenciômetro digital (Peagâmetro). As leituras de pH foram realizadas ao longo do processo fermentativo da silagem, sendo para tal nos dias de aferição de tal variável, aberto para cada forrageira avaliada um saco de silagem e retirada da porção central duas amostras de silagem para mensurar o pH do material ensilado. O pH do material ensilado foi novamente mensurado no dia 1 (24 horas), dia 4 (96 horas), dia 7 (168 horas), 10 dias (240 horas), e dia 14 (384 horas) após a confecção da silagem. Para cada dia de avaliação do pH foi utilizado um novo saco de silagem ainda não utilizado para cada forrageira avaliada. em todos os dias de avaliação os valores obtidos foram maiores para a aveia branca, a qual apresentou pH de 6,01 no dia 14 da avaliação, superior ao da silagem produzida com trigo silageiro (5,20), o qual foi superior ao pH obtido para a aveia preta, que foi de 4,75. A produção de silagem tem como objetivo conservar a forragem através da fermentação realizada por microrganismos anaeróbicos, processo este que reduz o pH do material ensilado devido a produção de ácidos orgânicos. Silagens com teor de matéria seca elevada o pH seria um critério menos eficiente de qualidade, pois a acidificação é inibida pela falta de umidade e elevada pressão osmótica, que promove relação inversa entre teor de umidade e pH, assim o pH elevado nesta situação não indica, necessariamente, silagens de pior qualidade. Caso o pH do material ensilado não atinja o valor adequado devido a falhas no processo de ensilagem e possível presença de oxigênio, microrganismos indesejáveis se desenvolvem no interior do silo e podem interferir na composição do material, diminuindo a qualidade nutricional. A menor redução do pH observado no presente estudo pode estar associado aos maiores teores proteicos que as forrageiras hibernais apresentam, pois forrageiras com maiores teores de proteína apresentam certa resistência ao abaixamento do pH. A silagem de aveia preta produz silagem com menor valor de pH.

Plantas com potencial tóxico para suínos: Uma revisão sistemática de literatura

Ketlin Eduarda Gazzola — 2024-10-13

Uma planta é considerada tóxica quando consumida em certa quantidade pelo homem ou animal, em períodos curtos ou prolongados podendo causar prejuízos diretos e indiretos em razão dos efeitos nocivos à saúde acarretados pelos princípios tóxicos contidos nelas. Diante disso, quando se analisa a suinocultura, a intoxicação por plantas aparece como um obstáculo que pode acarretar perdas econômicas. Tal intoxicação pode ser analisada de acordo com suas causas diretas a saúde do animal, gerando problemas reprodutivos e produtivos, aumento da susceptibilidade a doenças secundárias devido à diminuição da imunidade, e até levar a morte do animal; ou indiretas, quando se leva em consideração os gastos para chegar ao diagnóstico e para realizar o tratamento. Desta mesma forma, a intoxicação nem sempre acontece com a ingestão da planta, visto que às vezes a intoxicação ocorre pela contaminação de componentes básicos para a formulação de rações, como o milho acidentalmente colhido com sementes dessas plantas. Visando essa problemática, esta revisão da literatura tem por objetivo apresentar as principais plantas tóxicas para suínos, identificando seus respectivos princípios ativos responsáveis pela toxicidade. Diante disso, esse estudo teve como embasamento artigos científicos indexados nas plataformas Scielo e PubMed buscando pelos termos descritores “plantas tóxicas”, “intoxicação em suínos”, “toxicologia suína”, “swine toxicology” “toxic plants to pigs” entre os anos de 2016 a 2024. Desta forma, foram encontradas aproximadamente 8 plantas consideradas tóxicas para suínos, sendo elas a Samambaia-do-campo (Pteridium aquilinum), mamangué (Senna occidentalis), caruru (Amaranthus spp.), angiquinho (Aeschynomene sp.), cinamomo (Melia azedarach), carrapichão (Xanthium spp.), espichadeira (Solanum malacoxylon) e guizo-de-cascavel (Crotalaria spectabilis). A Pteridium aquilinum possui dois princípios tóxicos, a tiaminase que causa efeitos neurotóxicos e o ptaquilosídeo com efeitos carcinogênicos. Outra planta com ação sobre o sistema neurológico é a Aeschynomene sp. pelo resíduo etil-acetato. A Senna occidentalis possui ação degenerativa e necrótica sobre a musculatura por conta da antraquinona presente em todas as suas partes, enquanto a Amaranthus spp. apresenta oxalatos e nitratos em três de suas espécies, sendo considerada nefrotóxica. Já a Melia azedarach, dispõe de saponinas e azaridina que causa problemas no sistema digestório, enquanto a Solanum malacoxylon apresenta derivado glicosídico do 1,25 di-hidroxicolecalciferol que atua sobre a mucosa intestinal, aumentando a absorção de cálcio e fósforo, resultando em uma calcificação sistêmica. Por fim, a Xanthium spp. contém glicosídeo triterpenoide, resultando em efeitos hepatotóxicos, bem como a Crotalaria spectabilis por possuir alcaloide pirrolizidínico. Desta forma, percebe-se que a intoxicação por plantas se faz relevante para os suínos, podendo levar esses animais a morte e ocasionando perdas econômicas significativas na cadeia produtiva.

OBESIDADE EM CÃES E GATOS PRÉ-PÚBERES SUBMETIDOS À GONADECTOMIA: REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

Lincoln Gonçalves Marcilio — 2024-10-13

A castração pediátrica em cães e gatos, embora apresente diversos benefícios, como a redução de animais abandonados e a prevenção de doenças, também está associada ao aumento do risco de obesidade. Essa relação entre castração e obesidade é complexa e envolve diversos fatores, como idade da castração, sexo do animal, raça e quantidade de alimento ingerido.

Estudos mostram que cães e gatos castrados, especialmente os castrados precocemente, tendem a ganhar peso mais facilmente. Isso ocorre devido a alterações metabólicas e hormonais causadas pela castração, que levam à redução da necessidade de energia e ao aumento do apetite em alguns animais.

A obesidade em animais de companhia é um problema sério, pois pode levar a diversas doenças crônicas, como diabetes, doenças cardíacas e articulares. Por isso, é fundamental que os tutores de animais castrados sejam orientados sobre a importância de uma alimentação balanceada e a prática de atividades físicas regulares para prevenir o sobrepeso.

LESÕES TRAUMÁTICAS DIAGNOSTÍCADAS EM CÃES NO LABORATÓRIO DE PATOLOGIA ANIMAL DA SUHVU NO PERÍODO DE JANEIRO DE 2023 A JULHO DE 2024

Cauê Eduardo Dal Cero Cordeiro — 2024-10-13

A população de animais de estimação participantes da vida cotidiana dos brasileiros teve um aumento significativo na última década. Entre os animais presentes nas residências, aproximadamente 68 milhões são cães. Com o aumento no número de indivíduos, houve um crescimento proporcional nos casos relacionados à saúde desses animais. Entre as ocorrências mais comumente relatadas estão os traumas, caracterizados por lesões predominantemente físicas resultantes de uma súbita troca de energia entre um agente externo e o corpo do animal, provocando dor e estresse. Os casos de trauma são frequentemente associados a eventos rodoviários e a traumas contusos; entretanto, podem variar em gravidade, dependendo das características do animal. Dessa forma, o objetivo do presente trabalho é avaliar a ocorrência de eventos traumáticos em cães submetidos a necropsia no Laboratório de Patologia da Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Realeza, a partir da consulta às fichas e laudos de cães necropsiados, durante o período de janeiro de 2023 a julho de 2024. Com base nos dados obtidos, foi realizada uma comparação entre o número de casos de traumas em cães e o total de necropsias, além da obtenção de dados referentes à idade, sexo e peso dos animais traumatizados. Durante o período de janeiro de 2023 a julho de 2024, foram realizados 191 exames necroscópicos; destes, os casos de traumas em pacientes caninos representaram 11% do total de 100 necropsias realizadas na espécie. Entre os casos de trauma registrados em cães (11), 6 (54,55%) correspondiam a fêmeas e 5 (45,45%) a machos. Os cães com idade conhecida (10) apresentavam idade média de 4 anos, 4 meses e 15 dias. Apenas 2 (dois) cães necropsiados por trauma tiveram seus pesos registrados, sendo a média de peso de 13,75 kg. A partir dos resultados obtidos, foi possível verificar uma maior ocorrência de traumas em cães adultos e de médio porte, com destaque para as fêmeas, podendo-se assim definir os eventos traumáticos como de ocorrência relevante na saúde de animais de estimação. Entretanto, o resultado obtido no presente trabalho não deve descartar a continuidade de pesquisas com maior casuística, visando à obtenção de números e informações mais precisos.

HIPOCALCEMIA EM VACA LEITEIRA: RELATO DE CASO

Gabrielle Gomes Galdino — 2024-10-13

A maior concentração das doenças em vacas leiteiras ocorre no período pré e pós-parto,
também conhecido como período de transição. A hipocalcemia consiste de distúrbio
metabólico-nutricional resultante do desequilíbrio na regulação da concentração de cálcio
(Ca) no sangue, devido à demanda do mineral na produção de colostro e início da
lactação. A maioria dos casos ocorre nas primeiras 12 a 24 horas após o parto. Em
situações severas pode culminar com a morte do animal e gerar impactos para pecuária
leiteira, pois afeta a longevidade das fêmeas. As vacas com hipocalcemia apresentam
quadro clínico que inclui dificuldade para permanecer em estação, depressão, anorexia,
temperatura corporal subnormal, dispnéia, tremores musculares, paralisia flácida, inibição
da micção e da defecação e, em casos avançados, perda da consciência, coma e morte.
Sabe-se que vacas leiteiras acometidas pela doença, estão mais propensas a complicações
secundárias como retenção de placenta, prolapso de útero, deslocamento de abomaso,
redução da ingestão de alimentos, acidose ruminal, cetose, baixo desempenho reprodutivo
e mastites. O diagnóstico clínico é realizado através do histórico do animal que se
apresenta sadio, normal, sem alterações e de repente se encontra impossibilitado de se
locomover ou incapaz de levantar após o parto, em associação aos exames físicos e
laboratoriais. O presente estudo, tem como objetivo relatar um caso de hipocalcemia em
vaca da raça Holandesa no Centro de Treinamento para Pecuaristas - Castro, Paraná. No
dia 01/08/2024 foi atendida, menos de 24 horas após o parto, uma vaca de segunda cria da
raça Holandesa, com 37 meses de idade, aproximadamente com 500 kg e escore corporal
de 4,0 pontos (escala de 1,0 a 5,0 pontos). A queixa principal relatada era que o animal,
após parir, encontrava-se em decúbito esternal e relutante em ficar em estação. Após a
observação do histórico do animal e os sinais clínicos, diagnosticou-se como
Hipocalcemia, popularmente conhecida como a febre do leite. Devido à situação crítica
que o animal se encontrava o tratamento foi iniciado a campo, pois era inviável levar o
animal para outro local. Inicialmente foi administrado 1,0 L de solução Pradocálcio®
associado a 20 mL de Catofós B12® via endovenosa (veia mamária) com infusão lenta.
Aproximadamente 15 minutos após o início da administração dos medicamentos, o animal
já se encontrava em estação e aparentemente bem. Com isso, o animal ao demonstrar que
possuía capacidade para se locomover e estabilização do quadro, o mesmo foi direcionado
a sala de medicamentos onde foi aplicado Monovin B1® 20 mL e finalização do
tratamento. A vaca após a sua melhora, foi transferida para sala de espera da ordenha e a
evolução final do quadro foi a cura com a produção normal de leite. O presente relato
demonstra a ocorrência da hipocalcemia, uma condição séria que afeta a grande maioria
das vacas periparturientes promovendo riscos para outras doenças, que por consequência
pode trazer prejuízos econômicos ao rebanho leiteiro. Embora seja uma condição
complexa, a hipocalcemia é passível de tratamento e plena recuperação dos animais
acometidos.

BABESIOSE BOVINA RELATO DE CASO

João Vinicio Neukamp — 2024-10-13

A babesiose bovina é uma doença ocasionada por protozoários do gênero Babesia, e as espécies que podem os infectar são a B. bovis e a B. bigemina. A doença apresenta como hospedeiros intermediários principalmente os bovinos e os hospedeiros definitivos são os carrapatos Rhipicephalus microplus. A doença, na sua forma aguda, apresenta um curso de 3 a 7 dias, ocasionando anemia, icterícia, hemoglobinúria, febre (41 a 41,5ºC), anorexia, apatia, ataxia, palidez de mucosas, taquipneia, tremores musculares, ranger de dentes, fezes ressecadas, olhos fundos. Quando se realiza necropsia, pode encontrar hepatomegalia, esplenomegalia, rins congestos e escuros, vesícula biliar distendida com conteúdo denso, escuro e grumoso, tecido conjuntivo e adiposo ictérico, presença de congestão ou petéquias nos órgãos. A babesia acarreta perdas econômicas, devido a perda da produção leiteira, mortalidade dos animais acometidos, diminuição do desempenho reprodutivo, redução do ganho de peso e má qualidade do couro. O presente trabalho tem como objetivo relatar um caso de babesiose bovina diagnosticado durante aula prática de necropsia na disciplina de patologia especial veterinária I da Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Realeza. O bovino se tratava de uma fêmea com cerca de 10 meses de idade da raça Braford com escore corporal de 3 na escala de 5, de pelagem branca e marrom. Tendo histórico de falta de apetite, apatia, olhos fundos e isolamento dos demais animais do rebanho, febre e palidez nas mucosas. A mesma foi submetida a tratamento para a suspeita clínica de tristeza parasitária bovina, foi realizada administração de oxitetraciclina + diclofenaco, protetor hepático e diaceturato de diminazene + pirazolona. O animal não reagiu ao tratamento vindo a óbito na manhã seguinte. A partir do exame cadaverico foi possível constatar a mucosa ocular, oral, vaginal e anal estavam pálidas e a língua hipocorada. O baço apresentou aumento de tamanho, com inversão de borda ao corte, caracterizando esplenomegalia difusa, acentuada. O fígado também apresentou aumento de tamanho, com as bordas arredondadas caracterizando hepatomegalia difusa, acentuada. A vesícula biliar estava distendida, repleta de líquido grumento espesso, de cor amarelo amarronzado. A vesícula urinária apresentou-se cheia de líquido marrom-escuro, caracterizando hemoglobinúria, sendo um achado importante pois descarta a anaplasmose como suspeita. No sistema nervoso foi avaliado o encéfalo, o qual apresentava palidez que junto com as mucosas apontou anemia acentuada. A partir dos achados do exame cadavérico e histórico do animal juntamente com a literatura sobre a manifestação da doença foi possível concluir a causa morte como babesiose.

O USO DE MEDICAMENTOS INIBIDORES DE ESTRO E A RELAÇÃO COM NEOPLASIAS MAMÁRIAS EM CADELAS:

Amália Vitória Zimpel — 2024-10-13

Neoplasia é uma proliferação anormal de qualquer tipo de tecido, que foge parcial ou totalmente ao controle do organismo. Portanto, a neoplasia mamária, ou também chamada de tumor mamário, é causada pela multiplicação desordenada de células anormais da mama. As neoplasias mamárias em cadelas representam uma das condições clínicas mais frequentes nos consultórios veterinários de pequenos animais. Apesar de um diagnóstico comum, ainda há poucas conclusões sobre as causas e fatores que contribuem para o desenvolvimento desses tumores. Entretanto, é sabido que o uso de métodos contraceptivos, como as vacinas conhecidas como “anti-cio”, pode influenciar significativamente a incidência de neoplasias em fêmeas. Os tumores mamários são a segunda neoplasia mais comum em cães, ficando atrás apenas das neoplasias de peles. Sendo assim, o objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão integrativa da literatura acerca das relações do uso desses contraceptivos em cadelas e a incidência de neoplasias mamárias. Foram pesquisados artigos científicos indexados nas plataformas Scielo®, Web of Science® e Google Scholar®, além de relatórios e documentos públicos disponíveis para acesso via internet, encontrados ao buscar pelas palavras-chave “neoplasias mamárias”, “anticoncepcional canino” e “câncer de mama em cadelas” publicados entre 2015 e 2024. A relação entre as vacinas destinadas a suprimir o ciclo estral e diagnósticos de tumores nas glândulas mamárias de cadelas tem sido muito discutida entre a comunidade veterinária, tendo em vista que, esses injetáveis possuem progesterona, que é necessária para o desenvolvimento e maturação fisiológica da glândula mamária, tendo efeito mitogênico sobre o epitélio das células mamárias, induzindo a proliferação do epitélio ductal intralobular e desenvolvimento dos ductos e lóbulos. Segundo a literatura, aproximadamente 78% das cadelas diagnosticadas com tumores mamários já obtiveram ao menos uma dose de anticoncepcional, demonstrando assim, que apenas uma aplicação já favorece o desenvolvimento de neoplasias. Conclui-se que a aplicação de inibidores de estro, principalmente em fêmeas caninas, predispõe à neoplasias em mamas, por induzirem a proliferação de células mamárias. Em contraponto, o aumento da conscientização dos tutores, acerca dos benefícios da castração, bem como a proibição da venda de vacinas “anti-cio”, tende a diminuir as taxas de neoplasias mamárias causadas por esses fatores de risco.

TERAPÊUTICA DA RETENÇÃO DE MEMBRANAS FETAIS EM BOVINOS – REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Felipe Hister — 2024-10-13

A retenção de membranas fetais em bovinos é uma alteração caracterizada pela falha na expulsão dos anexos fetais após o parto. Esta decorre da não separação das carúnculas a partir de seus cotilédones na fase final da gestação ou devido a contratilidade uterina insuficiente. A condição requer atendimento médico-veterinário e gera prejuízos financeiros consequentes à queda da performance produtiva e reprodutiva do animal. Diante disso, a presente revisão sistemática tem por objetivo revisar a literatura atual quanto à abordagem terapêutica de animais com retenção de membranas fetais. A revisão sistemática da literatura foi realizada a partir de busca na base de dados Pubmed. Para tanto, foram utilizados os descritores “retained fetal membranes” e “placental retention”, separados pelo operador booleano “OR”, pesquisados em conjunto com os descritores “cow” e “treatment”, separados pelo operador “AND”. Em seguida, os resultados foram filtrados em pesquisas publicadas nos últimos dez anos. Por fim, foram excluídos os artigos que não tiveram ênfase em estratégias terapêuticas. A pesquisa recuperou sete artigos. Um deles, comparou o efeito de quatro procedimentos terapêuticos em 64 vacas leiteiras com retenção de placenta e avaliou a influência do tratamento sobre a prevalência de metrite. Como resultado, este estudo demonstrou que a associação de prostaglandina e α-quimiotripsina obteve resultados superiores quando comparado à sua administração isolada ou à remoção manual dos anexos. Mesmo assim, outro estudo avaliou 700 veterinários europeus e demonstrou que metade deles utilizam a remoção manual em seus atendimentos e 70% utilizam terapia antimicrobiana local e sistêmica associadas em animais febris e aplicação local em animais não febris. Segundo a literatura, terapias com antimicrobianos são necessárias e limitadas a animais com manifestações sistêmicas da afecção como febre. Entretanto, devido à ocorrência de resistência bacteriana, métodos alternativos devem ser desenvolvidos. O uso intrauterino de tetraciclina foi comparado com a aplicação intrauterina de ozônio em um rebanho com 135 animais e a eficácia não diferiu significativamente, sugerindo que o ozônio pode ser uma alternativa. Em outra situação, um questionário foi aplicado a 149 médicosveterinários belgas e este demonstrou ampla utilização de antimicrobianos para animais sem esta recomendação terapêutica. Fato que reforça a necessidade de medidas para promover o uso racional dos antibióticos. Estes continuam sendo as moléculas mais utilizadas em diferentes regiões, com predominância do uso parenteral de penicilina e tetraciclina e uso intrauterino de tetraciclina e cefapirina. Diante do amplo uso destes fármacos e da necessidade de reduzir sua utilização, alguns estudos concentraram-se em estratégias de prevenção da doença, como pela administração de vitamina E nas últimas três semanas de gestação, que preveniu significativamente o desenvolvimento do quadro. Os antimicrobianos continuam indispensáveis no tratamento de alguns quadros de retenção de placenta. Entretanto, muitas vezes são usados de forma indiscriminada, prática que deve ser combatida. Ao mesmo tempo, alternativas terapêuticas sem antibióticos devem ser desenvolvidas, para reduzir prejuízos financeiros com descarte do leite, bem como a resistência a antimicrobianos. Diante disso, deve haver incentivos ao desenvolvimento e implementação de medidas de prevenção, como a suplementação com vitamina E.

USO DA BANANEIRA (Musa spp.) PARA CONTROLE DE ENDOPARASITAS EM CRIAÇÃO DE FRANGOS CAIPIRAS NA AGRICULTURA FAMILIAR

Denis Aurelio Oliveira — 2024-10-13

A avicultura surgiu como forma de subsistência para navegadores portugueses em suas
expedições. Por conta da criação extensiva, essas aves receberam o nome de galinha
caipiras. Atualmente esse sistema vem ganhando cada vez mais espaço e é utilizado não só
para consumo próprio, mas também como fonte de renda. Considerando seus hábitos e
sistema de criação, essas aves são mais propensas a desenvolverem doenças, sendo
infecções intestinais geradas por parasitas as mais recorrentes e preocupantes, pois
prejudicam o desenvolvimento das aves e de seus ovos, acarretando uma grande
problemática econômica. Algumas plantas fitoterápicas estão sendo estudadas como
alternativas eficientes para o combate a infecções geradas por parasitas, principalmente os
intestinais, tanto pelo seu custo quanto pelo surgimento atual de resistência dos parasitas
às fórmulas comerciais encontradas no mercado. Dentre as plantas encontradas destaca-se
a bananeira (Musa spp.), uma vez que estudos confirmam que suas diversas espécies
possuem elementos com capacidade antiparasitária. Desta forma, a presente revisão
sistemática tem como objetivo avaliar as propriedades fitoterápicas da bananeira frente aos
endoparasitas e apresentá-la como alternativa antiparasitária a ser utilizada na agricultura
familiar. A pesquisa foi realizada mediante busca nas bases de dados Pubmed e Scopus,
com os descritores "Musa spp" e "Free-range chicken" separados pelo operador booleano
“AND”. Foram encontrados sete artigos nas bases de dados, sendo que quatro foram
incluídos por analisarem as propriedades antiparasitárias da bananeira e os demais foram
excluídos. Todos os estudos incluídos na revisão sistemática demonstram a efetividade da
bananeira como antiparasitário, visto que justificam essa propriedade fitoterápica devido a
presença de elementos como 5-hidroxitriptamina, ácido caprílico, canferol, ácido gálico e
também alguns outros compostos que diminuem a glicemia sérica. Além disso, uma das
pesquisas indica o uso de perfilho da bananeira como uma alternativa para combater
endoparasitos, enquanto outra notou a efetividade da Musa × paradisiaca (banana-daterra) contra coccidiose, provocando a diminuição de Ovos por Grama de Fezes (OPG)
dos animais, sugerindo seu uso como alternativa natural aos medicamentos disponíveis no
mercado. Por sua vez, o uso da bananeira em pequenas criações de subsistência da
agricultura familiar, mostra-se como uma alternativa de baixo custo e eficiente no combate
aos endoparasitas mais comuns encontrados nesse tipo de criação. No entanto, resta agora
realizar mais estudos quanto a forma terapêutica, dose necessária, vias e frequência de
administraçãoe e tempo necessário para que o controle seja efetivo

INTOXICAÇÃO POR MONSTERA DELICIOSA E SANSEVIERIA TRIFASCIATA EM ANIMAIS DE COMPANHIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

Amália Vitória Zimpel — 2024-10-13

A intoxicação animal por plantas é altamente comum em território brasileiro. Conforme dados coletados pelo Sistema Nacional de Informações Tóxico-Farmacológicas (SINITOX) revelam que de 846 casos de intoxicação animal, 71 envolvem plantas ornamentais no Brasil. Diante disso, a literatura retrata cerca de 24 espécies de vegetações com potencial tóxico para animais e humanos, sendo que 6 delas são comumente utilizadas como ornamentais em casas e jardins, aumentando o risco de contaminação de cães e gatos. Por este motivo, o presente estudo teve como objetivo apresentar e conscientizar acerca da toxicidade de duas das plantas mais utilizadas como ornamentais no Brasil, as quais são responsáveis por causar intoxicações em cães e gatos. Foram pesquisados artigos científicos indexados nas plataformas Scielo e Google Scholar buscando pelas palavras-chave “plantas tóxicas para animais”, “oxalato de cálcio”, “Monstera deliciosa”, “Sansevieria trifasciata”, “intoxicação em animais”, entre os anos de 2010 e 2024. Além disso, foram consultados documentos públicos disponíveis para acesso via internet, bem como livros encontrados na biblioteca da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Realeza. Somaram-se para a pesquisa 6 artigos científicos de diferentes autores e 4 livros físicos de plantas tóxicas, daninhas e ornamentais. Assim, foi possível observar a toxicidade de plantas comumente utilizadas para decoração, sendo elas, a Costela-de-Adão (Monstera deliciosa) e a Espada-de-São-Jorge (Sansevieria trifasciata). A Monstera deliciosa contém folhas com cristais de oxalato de cálcio, de onde provém sua toxicidade, causando dor, irritação das mucosas, cólicas abdominais, náuseas, vômitos, edema de lábios, língua e palato quando ingerida por animais de pequeno porte. Já a Sansevieria trifasciata apresenta sua toxicidade devido a presença de glicosídeos pregnânicos e saponinas esteroidais, que são substâncias que causam dificuldade de movimentação e de respiração, devido à irritação da mucosa e salivação intensa que os pequenos animais realizam. O diagnóstico de intoxicação dificilmente é realizado corretamente, devido à falta de histórico e sintomas brandos. Portanto, a melhor opção é a prevenção, através do enriquecimento ambiental e atividades físicas que evitem o estresse e o tédio que precedem o hábito de ingerir as plantas ornamentais. Além disso, é importante prevenir o consumo, não deixando acessível plantas tóxicas aos animais filhotes ou curiosos com histórico de consumo inadequado de objetos. Para isso, é necessário que os tutores tenham conhecimento sobre quais são as plantas com potencial tóxico.

A INOVADORA TÉCNICA DO USO DE GUIAS IMPRESSOS 3D NA ORTOPEDIA

Dandara Aguida — 2024-10-13

Uma revisão sistemática sobre estudos que comprovem a eficácia do uso de guias 3D impressos na ortopedia.

APLICAÇÕES TERAPÊUTICAS DO Zingiber officinale NA CLÍNICA MÉDICA DE BOVINOS

Juliana Lazarin Henrique — 2024-10-13

O gengibre (Zingiber officinale) é uma planta herbácea da família Zingiberaceae. O extrato
de seu rizoma possui uma série de propriedades farmacológicas já comprovadas, como ação
antioxidante e antimicrobiana, além de seu potencial terapêutico em humanos e animais,
para condições como o diabetes mellitus e distúrbios gastrointestinais. Desta forma, a
presente revisão analisou artigos publicados sobre o tema em busca de evidências para a
aplicação do gengibre na clínica médica de bovinos. A revisão sistemática da literatura foi
realizada a partir da busca na base de dados PubMed. Para isso, foram utilizados os
descritores “zingiber” e “cow”, separados pelo operador booleano “AND”. Artigos que
analisaram a influência terapêutica do Zingiber officinale em bovinos foram selecionados e
os demais excluídos. Após aplicação dos critérios cinco artigos foram selecionados. O
primeiro estudo destacou que o extrato líquido de gengibre (GLE) foi administrado em
bezerros na concentração de 1%, demonstrando maior peso corporal em quatro, seis e oito
semanas de experimento, bem como maior ganho de peso diário até o desmame. Por fim, o
estudo constatou ainda que o extrato inibiu o crescimento de Escherichia coli, diminuiu o
índice de estresse oxidativo e elevou os níveis de imunoglobulina G (IgG). Em outro estudo,
os efeitos do extrato de gengibre foram analisados em trabalho in vitro com fragmentos de
musculatura cecal bovina. Observou-se contração muscular em concentração de 6 mg/L e
aumento do tônus muscular basal nas concentrações de 6, 12, 25, 50 e 100 mg/L. O gengibre
também foi interesse em trabalhos na área da parasitologia. Dois estudos investigaram o
efeito acaricida de seu óleo essencial sobre o Rhipicephalus microplus, importante
ectoparasita bovino. Em um dos trabalhos as concentrações de 5% e 10% inibiram a
oviposição da fêmea, enquanto no outro observou-se efeito acaricida em 27% das fêmeas
ingurgitadas e em 100% das larvas. Outro ponto, diz respeito a etnofarmacologia, que
envolve o uso popular de certas plantas, a exemplo de regiões do sul da Ásia, como na Índia,
onde é comum a intoxicação de animais por ingestão crônica de água contaminada por
arsênio, sendo o gengibre utilizado como antídoto. Deste modo, a eficácia deste tipo de
tratamento foi comprovada em experimento que utilizou o gengibre em pó em animais
intoxicados. Os resultados revelaram redução da concentração plasmática de arsênio e
aumento da eliminação da substância pelas fezes e urina nos animais tratados. Com base
nos estudos publicados sobre o tema pode-se concluir que terapias obtidas a partir do
gengibre podem ser aplicados de forma versátil em diferentes condições clínicas. Seu efeito
antioxidante pode justificar sua utilização como terapia adjuvante. Por sua vez, o efeito
ectoparasiticida pode fornecer alternativas mais sustentáveis de controle de carrapatos, sem
incorrer em resíduos e necessidade de descarte do leite. A sua ação em fibras muscularas
cecais sugere a possibilidade de ser utilizado como procinético em condições de atonia
gastrointestinal e a sua eficácia no tratamento de intoxicações por arsênio pode ser
expandida para experimentos com intoxicações de outras origens.

CONTAGEM DE AERÓBIOS MESÓFILOS EM QUEIJOS COMERCIALIZADOS NO SUDOESTE DO PARANÁ

Jullya Ogrizio Medeiros — 2024-10-13

A região Sudoeste do Paraná é uma área de transição entre diversos biomas brasileiros, incluindo a Mata Atlântica, conhecida por sua rica biodiversidade e saberes culturais dos povos originários presentes na agricultura familiar. O que influencia tanto a produção agrícola quanto a pecuária e suas formas de criação animal. O objetivo desta pesquisa foi fazer uma análise quantitativa das bactérias aeróbias mesófilas presentes em cinco amostras de queijos comercializados sem rotulagem, oriundos de produção artesanal. Para isso foi utilizado o método de plaqueamento APHA 08:2015 para contagem total de aeróbios mesófilos em alimentos e a técnica de inoculação pour plate (em profundidade). Desse modo, retiram-se pequenas porções da amostra com distribuição heterogênea até somarem 25g, que foram diluídas em 225 mL de água peptonada 0,1% para formar a primeira diluição (10-1). Foram realizadas diluições sucessivas até 10-6. Em seguida, 1 mL de cada diluição foi inoculada nas placas em duplicata e, por fim, adicionou-se o ágar para contagem padrão em placa (PCA), concluindo o método eletivo de plaqueamento. As placas foram invertidas e incubadas em estufa bacteriológica a 37°C por 48 horas. Ao término, selecionou-se as placas que, visualmente apresentaram em torno de 25 a 250 colônias e com o auxílio de um contador de colônias e lupa foram quantificadas todas as unidades formadoras de colônias (UFC), considerando a média aritmética da contagem obtida pelas duplicatas correspondentes. Os resultados obtidos foram de 6,85.104, 5,45.106, 3,22.107 e 2,28.105 UFC/g. A duplicata 10-6 da última amostra superou substancialmente a margem de colônias contáveis. Esses resultados sugerem que as condições higiênico-sanitárias durante a fabricação dos queijos são falhas e pouco seguras para a saúde do consumidor, o que deve contribuir para com surtos de DTAs (Doenças Transmitidas por Alimentos) e, concomitantemente, prejuízos à saúde pública. Além disso, aeróbios mesófilos são microrganismos cuja temperatura ótima para multiplicação é de 37°C, ou seja, temperatura ambiente, demonstrando também que, a exacerbada quantidade de bactérias contribui para a diminuição da vida útil do produto (vida de prateleira) e isso ocorre devido à falta de fiscalização sanitária. Considerando esses aspectos, cabe a necessidade da adoção de medidas que protejam tanto o consumidor quanto a reputação dos produtores locais, seja por meio de regulamentação técnica ou fiscalização local mais rigorosa. Dessa forma, assegurando a segurança alimentar e a qualidade dos alimentos.

Rinoscopia no diagnóstico de rinite linfocítica: relato de caso

Matheus Campos Alves — 2024-10-09

Em pequenos animais, as doenças nasais apresentam sinais clínicos inespecíficos, sendo a rinoscopia um exame que permite inspeção da cavidade nasal com endoscópios rígidos e flexíveis. Este trabalho tem como objetivo relatar a rinoscopia em uma cadela com secreção bilateral crônica. A paciente de seis anos e 20,75 kg apresentava secreção mucopurulenta bilateral, transparente a esverdeada e episódios de tosse há 20 meses. Foi tratada por outros veterinários com fluticasona nasal, montelucaste sódico, acetilcisteína e N-acetilcisteína, agemoxi, dipirona e prednisolona sem melhora. Encaminhou-se a paciente para rinoscopia após cefalexina (24 mg/kg/BID/PO/10 dias) por quatro dias. Após a aplicação de butorfanol (0,5 mg/kg) institui-se fluidoterapia com Ringer lactato, procedeu-se a indução anestésica com propofol (4 mg/kg) e cetamina (0,5 mg/kg) e a manutenção anestésica foi com isoflurano vaporizado em oxigênio a 100%. Com o animal em decúbito ventral e a cabeça elevada, realizou-se lavagem da cavidade nasal com Ringer sob pressão e introduziu-se um endoscópio rígido de 2,7 mm e 30º com camisa acoplada à torneira de três vias, utilizando-se a mesma solução para lavagem. Observou-se a mucosa nasal hiperêmica, vascularização evidente, edema e aderências nas conchas nasais e discreta lise dos turbinados etmoidais. Visualizou-se estrutura polipóide pequena, sendo coletada amostra para exame histopatológico, às cegas, com pinça Takahashi. Ao final do procedimento foi realizada lavagem e posicionada uma gaze embebida em adrenalina na narina esquerda. A avaliação histopatológica revelou hiperplasia com formações papilares, inflamação linfocítica moderada, áreas com vascularização e hemorragia acentuadas, sugestiva de rinite linfocítica crônica. Prescreveu-se NaCl 0,9% e fluticasona (BID/intranasal/30 dias), piroxicam (5 mg/kg/SID/PO/20 dias), omeprazol (1 mg/kg/SID/PO/10 dias) e azitromicina (5 mg/kg/BID/PO/7 dias), porém o tratamento foi pouco efetivo e o tutor não quis dar continuidade ao tratamento. A alteração em cães é uma inflamação crônica das vias nasais, com infiltração de linfócitos na mucosa nasal. Os sinais clínicos incluem secreção e congestão nasal, espirros persistentes, tosse e outros sinais relacionados à inflamação, como observado nesse caso. O diagnóstico é através de endoscopia nasal, citologia e exames de imagem, como radiografias e tomografia computadorizada. A radiografia, embora pouco dispendiosa, é limitada às lesões de passagem nasal e ósseas, sendo realizada previamente neste caso, porém não foi diagnóstica. A rinoscopia, exame minimamente invasivo, tem grande relevância para o diagnóstico de rinopatias, fornece detalhes não visíveis ao exame físico e permite a realização de biópsias, como neste caso. A avaliação histológica fornece a diferenciação da afecção, caracterizando o infiltrado, um possível agente etiológico ou neoplasias; neste caso, os achados incluíram várias características típicas de inflamação crônica, com uma predominância de linfócitos na mucosa nasal. O tratamento, entretanto, é pouco responsivo na maioria dos animais, o que desacredita os tutores a segui-lo adiante, como observou-se neste caso. Conclui-se que a rinoscopia associada à biópsia foram efetivas para o diagnóstico do caso em questão, permitindo o direcionamento adequado do tratamento.

ANESTESIA PARA PENECTOMIA EM FELINO DOMÉSTICO

Ana Luiza Castanho — 2024-10-10

A penectomia é uma cirurgia que envolve a remoção total do pênis, geralmente indicada em casos de obstrução uretral recorrente, estenoses uretrais ou necrose distal do órgão. Este trabalho tem como objetivo relatar a abordagem anestésica e os resultados do procedimento de penectomia realizado em um felino macho de 8 anos e 5 meses, de 5,20 kg, não castrado, com quadro recidivante de obstrução uretral provenientes de cistite crônica. O animal foi encaminhado à Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza - PR, após um episódio de obstrução uretral. Inicialmente, foi realizado um protocolo anestésico para a realização de cistocentese e sondagem uretral. O protocolo incluiu Metadona (0,3 mg/kg) para analgesia, Midazolam (0,3 mg/kg) como benzodiazepínico e Propofol (4 mg/kg) para indução anestésica. Além da sondagem, foram coletadas amostras de sangue e urina para exames, e realizada uma ultrassonografia abdominal que revelou triadite felina, cistite crônica e sinais sugestivos de doença renal crônica em estágio I. Sete dias depois, o paciente retornou com nova obstrução uretral e edemas no prepúcio, dificultando a exposição do pênis. Para a sondagem, foi utilizado Zoletil (7 mg/kg) para miorelaxamento e analgesia, e Propofol (4 mg/kg) para indução anestésica. Dois dias após, foi necessário realizar a penectomia. Para o procedimento anestésico, a MPA (medicação pré-anestésica) incluiu Metadona (0,3 mg/kg) e Zoletil (5 mg/kg), enquanto a indução foi feita com Propofol (4 mg/kg). Para anestesia inalatória, foi utilizado isoflurano devido à sua rápida eliminação e baixa taxa de biotransformação. Dada a suspeita de doença renal crônica, o protocolo foi adaptado para redução de requerimento anestésicos, incluindo anestesia epidural com Lidocaína (0,1 mL/kg). Ceftriaxona (30 mg/kg) foi administrada como antibiótico profilático e Dipirona (25 mg/kg) para analgesia pós-operatória. Durante a cirurgia, foram realizadas técnicas de monitoramento e ventilação através do circuito baraka. Após a penectomia, o animal recebeu alta e retornou para avaliação pós-operatória sete dias depois. A cicatrização estava adequada, sem sinais de edema ou secreção, e o animal urinava normalmente em jatos, mesmo após a amputação. Este caso demonstra que o sucesso anestésico e cirúrgico na penectomia depende da execução cuidadosa de cada etapa, de uma monitoração eficaz e da escolha adequada dos protocolos anestésicos para garantir a segurança e a recuperação do paciente.

ANESTESIA PARA GASTRODUODENOSTOMIA EM CÃO

Samir Yussef Landi El Jarouche — 2024-10-10

A gastroduodenostomia em cães é um procedimento cirúrgico que cria uma conexão direta entre o estômago e o duodeno. Este procedimento é frequentemente realizado em casos nos quais ocorrem obstruções ou lesões graves que impedem a passagem fisiológica de alimentos do estômago para o duodeno. O presente trabalho visa relatar o protocolo anéstesico instituido em um procedimento de gastroduodenostomia em um cão senil com histórico clínico de esofagite, êmese recorrente, ulceração na transição esofágica, com possível gastropatia esofágica e gastrite hiperplasica severa, no qual foi realizado o procedimento de gastroduodenostomia. Na avaliação pré-anestésica, o paciente foi classificado como ASA (American Society of Anesthesiologists) II. O protocolo anestésico adotado foi de metadona, midazolam e cetamina como medicações pré-anestésicas via intramuscular, propofol como indutor via intravenosa, e isofluorano diluído em oxigênio. Como fármacos auxiliares, foram realizados citrato de maropitant e cefalotina, administrados via intravenosa. O paciente foi mantido em decúbito dorsal sobre um tapete térmico, e recebeu fluidoterapia de Ringer Lactato em equipo macrogotas a 5mL/kg/hora. A cirurgia durou 2 horas e os parâmetros foram monitorados a cada 5 minutos. A frequência cardíaca apresentou-se entre 100 e 130 bpm, a frequência respiratória oscilou entre 6 a 16 mpm espontaneamente, a temperatura variou de 37,1ºC a 38,2ºC, e as pressões sistólica e diastólica foram registradas entre 100 a 130 e 50 a 100, respectivamente. No pós-operatório foram realizados dipirona, meloxicam e fluidoterapia com Ringer Lactato a 100 mL/h. O paciente apresentou leve hipotermia e foi mantido sobre o tapete térmico para estabilização. Os protocolos anestésicos mostraram-se eficazes durante a realização do procedimento cirúrgico, proporcionando ao paciente uma recuperação rápida.

ANESTESIA PARA REDUÇÃO DE LUXAÇÃO E FIXAÇÃO DE COLUNA TORÁCICA EM FELINO

Samir Yussef Landi El Jarouche — 2024-10-10

A luxação de coluna torácica em felinos geralmente é causada por trauma mecânico e gera dor severa e incapacidade de locomoção do animal. A prática de anestesia multimodal nesses casos é de suma importância para que o tratamento e correção da lesão sejam efetuados de forma que a presença de dor seja mínima, visando maior bem-estar animal proporcionado pela analgesia em todo o período perioperatório. O resumo relata o caso de um paciente felino que sofreu trauma mecânico por atropelamento, de 3,350 Kg, que foi submetido a um procedimento cirúrgico de correção de luxação e fixação de coluna torácica nas dependências da Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza, Paraná. O animal foi categorizado como ASA (American Society of Anesthesiologists) III, cujo protocolo anestésico foi composto por medicação pré-anestésica, indução e manutenção. Para a medicação pré-anestésica, optou-se pelo uso de metadona e midazolam por via intramuscular. A indução deu-se por propofol e a manutenção realizada através de anestesia parcialmente intravenosa, com uso de fentanil e lidocaína sem epinefrina, além do gás isoflurano. O paciente manteve parâmetros hemodinâmicos e respiratórios estáveis no pré e trans-cirúrgico, visto que a medicação pré anestésica proporcionou leve sedação, relaxamento muscular e analgesia, com exceção de uma baixa de temperatura no transcirúrgico, causada pela exposição de musculatura e coluna vertebral. No pós-operatório foi aplicado dexametasona por via intravenosa, visto que o animal apresentou sinais clínicos compatíveis com o fenômeno de Schiff-Sherington, possivelmente causados pela edemaciação de tecidos adjacentes à coluna torácica recém operada. Após o procedimento cirúrgico a temperatura do animal foi estabilizada. A recuperação do animal dependerá do grau de lesão ocasionado pela compressão da medula espinhal e o posterior tratamento pós cirúrgico, envolvendo o uso de fármacos para controle da dor e fisioterapia.

VAGINOSCOPIA DIAGNÓSTICA E CIRÚRGICA DE ALTERAÇÃO VAGINAL EM CANINO– RELATO DE CASO

Pauline Silva dos Santos — 2024-10-10

O sarcoma de colo uterino em cadelas é neoplasma maligno do tecido conjuntivo e cursa com secreção vaginal anormal, dor abdominal e sangramento. O diagnóstico é com exames de imagem, biópsia e o tratamento envolve cirurgia, quimioterapia e, em alguns casos, radioterapia. O objetivo deste trabalho foi relatar um caso de sarcoma em coto uterino de fêmea canina, nove anos, castrada precocemente, com vulva infantil e secreção vaginal serosanguinolenta há mais de 15 dias. Ao exame ultrassonográfico verificou-se neoformação cavitária associada a acúmulo de fluido intrauterino e vaginal, aderência e/ou infiltração de massa em coto uterino e vagina. O animal foi encaminhado para vaginoscopia em decúbito esternal, utilizando endoscopio de 5 mm e 30º; visualizou-se o aumento de volume em região cranial da vagina junto à presença de muito muco. Por acesso retroumbilical foi localizado o coto uterino e realizada adesiólise deste da vesícula urinária, uretra e ureteres, sendo removidos restos de náilon da castração prévia; procedeu-se à abertura do coto e remoção da massa vaginal, seguido de cauterização bipolar e fechamento abdominal padrão. A massa, de consistência gelatinosa, foi enviada para histopatológico e obteve-se resultado inconclusivo. Após cinco meses, o animal apresentou constipação intestinal e dificuldade de micção; à palpação retal identificou-se massa firme na região de corpo uterino/vagina, e ao exame ultrassonográfico neoformação na região com possível aderência à vesícula urinária e cólon descendente. O animal foi encaminhado para celiotomia, quando observou-se massa granulosa aderida ao cólon descendente e colo da VU se estendendo caudalmente em torno da uretra; realizou-se dissecção e liberação da uretra e intestino; a massa foi enviada para histopatologia e o diagnóstico foi de sarcoma, sendo a paciente encaminhada para quimioterapia. A vaginoscopia é técnica minimamente invasiva, valiosa no diagnóstico de lesões luminais e na coleta de biópsia, assim como definição do acesso cirúrgico, principalmente quando o animal apresenta limitações anatômicas, como a vulva infantil, que neste caso dificultou a inspeção pelo exame físico e poderia dificultar a cirurgia. A técnica pode ser associada a métodos diagnósticos, para avaliação completa, neste caso, com a ultrassonografia. Sarcomas são tumores malignos de origem mesenquimal, de tecidos como músculos, ossos e conjuntivo; no coto uterino, a transformação maligna do tecido residual pode ser desencadeada por inflamação crônica, irritação persistente ou fatores genéticos; materiais de sutura não absorvível têm sido associados ao desenvolvimento de sarcomas em animais, como neste caso, que estava presente. O principal tratamento desta neoformação é a exérese, que pode incluir excisão do coto uterino remanescente, nesse caso realizada parcialmente na primeira cirurgia, associada à cauterização. Dependendo da extensão da alteração e metástases, a quimioterapia pode ser tratamento adjuvante, como neste caso. A vaginoscopia é ferramenta útil no diagnóstico, com vantagem de visualização, biópsias e definição de acesso cirúrgico no mesmo ato operatório, de maneira minimamente invasiva. No entanto, devido às suas limitações, ela deve ser utilizada em conjunto com outras técnicas diagnósticas, de maneira a alcançar o diagnóstico preciso e tratamento eficaz.

SERVIÇO DE ANESTESIOLOGIA VETERINÁRIA E CONTROLE DA DOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL

MARCIO OLESZCZYSZYN — 2024-10-10

A realização do projeto de extensão intitulado Serviço de Anestesiologia Veterinária da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) tem fomentado a formação técnica e profissional de alunos da graduação no curso de Medicina Veterinária, bem como o aprimoramento e a imersão nas atividades teórico-práticas de alunos da pós-graduação em Saúde, Bem-Estar e Produção Animal Sustentável na Fronteira Sul (PPG-SPBAS). Além disso, o projeto promove o atendimento individualizado a pacientes presentes na rotina da Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU) da UFFS, campus Realeza. A composição do projeto é realizada por meio de processo seletivo e é arquitetada para sanar as demandas oriundas da rotina hospitalar. Os integrantes são acadêmicos de graduação do curso de Medicina Veterinária e do curso de pós-graduação PPG-SPBAS da UFFS. As atividades desempenhadas consistem no acompanhamento da rotina hospitalar do SUHVU em diferentes setores (laboratorial, diagnóstico por imagem, clínica médica, clínica cirúrgica, patologia cirúrgica, patologia e anatomia), realizando o acompanhamento desses pacientes, entre outras atividades. As atividades variam desde consultas padrão, com a execução de anamnese, realização de exame físico detalhado, coleta para exames laboratoriais, acompanhamento em exames de imagem e na análise de amostras obtidas. As técnicas empregadas na rotina podem variar de acordo com a necessidade de cada paciente, desde sedação e analgesia para realização de abordagens ambulatoriais, bem como anestesias gerais para procedimentos cirúrgicos e exames que exijam tal condição. Também se auxilia na realização de coletas de amostras e materiais, bem como na confecção de diagnósticos por imagem. Durante a realização de todo procedimento sob auxílio do serviço de anestesia, são coletadas informações desde o início do atendimento, tornando o procedimento mais seguro e assertivo, bem como a aferição de dados sobre o funcionamento geral e específico do organismo do paciente e a definição da complexidade de cada anestesia por unidades de escalonamento empregadas na anestesiologia mundial. Dentre os parâmetros analisados, são avaliadas as frequências cardíaca e respiratória, pressão arterial sistólica, diastólica e média, oximetria de pulso, temperatura retal ou esofágica, tempo de preenchimento capilar e escore de condição corporal. Outras informações que são coletadas e registradas para tornar os procedimentos e intervenções mais seguros são realizadas por meio de equipamentos específicos que fornecem dados como índice de capnografia e análise de gases, concentração alveolar mínima (anestésicos inalatórios), pressões por método oscilométrico, SpO², ETCO² e abordagens de ventilação mecânica com índices de pressão e volume calculados e dedicados a cada fisiologia de cada paciente. Desde o início das atividades do projeto de extensão, em seu primeiro edital iniciado em 4 de abril de 2023, até a data de 23 de agosto de 2024, em sua segunda edição, foram realizados 323 procedimentos sob a tutela do serviço de anestesiologia veterinária da UFFS. Isso exibe o grande impacto nas atividades da instituição, bem como na rotina do SUHVU, aplicando os conteúdos teóricos aprendidos em sala durante o decorrer dos cursos em atividades práticas, fomentando a formação profissional e técnica e tornando mais íntima a execução e aplicação da ciência efetivamente no cotidiano dos envolvidos.

OVARIECTOMIA VIDEOASSISTIDA EM CANINA COM SÍNDROME DOS OVÁRIOS POLICÍSTICOS: UM RELATO DE CASO

Maria Helena Moreno — 2024-10-10

A castração eletiva ou terapêutica de fêmeas é frequente na clínico-cirúrgica de cães, com diversas técnicas possíveis, como a ovariohisterectomia (OVH) e a ovariectomia (OVE) por acesso aberto ou videocirúrgico, que tem inúmeras vantagens. Este trabalho tem como objetivo relatar uma OVE laparoscópica em cadela de seis anos, Ovelheiro Gaúcho, 27,60 kg com pseudociese, alopecia, aumento de peso, hipercolesterolemia e nodulação mamária após a última gestação. À ultrassonografia abdominal verificou-se múltiplos cistos e estruturas semelhantes a corpos lúteos ovarianos (síndrome dos ovários policísticos), sendo optado pela OVE e nodulectomia, devido à citologia demonstrar alteração de malignidade borderline. Os exames pré-operatórios demonstraram hipercolesterolemia e aumento da fosfatase alcalina. Sob anestesia geral, com paciente em decúbito dorsal, realizou-se a inserção de um portal de 10 mm caudal à cicatriz umbilical pela técnica de Hasson modificada, seguido da insuflação com CO2 até pressão de 10 mmHg; de maneira videoassistida, foi introduzido um segundo portal de 10 mm pré-púbico; o decúbito foi trocado para lateral esquerdo, sendo realizada ligadura transparietal com polipropileno nº 2, suspendendo o ovário no flanco, seguido de cauterização bipolar (pinça 5 mm); o procedimento foi repetido no ovário contralateral. Para exteriorização do ovário direito pelo portal caudal utilizou-se pinça hemostática Kelly; a esquerdo foi após troca para decúbito lateral direito e ampliação da incisão; seguiu-se sutura muscular, redução do subcutâneo e dermorrafia; procedeu-se à nodulectomia mamária observando-se margem de três centímetros e fechamento convencional. Os cistos ovarianos podem ser únicos ou múltiplos, uni ou bilaterais e produzir estrógeno e progesterona, causando distúrbio endócrino, infertilidade e outras alterações; grande parte das cadelas tem agravamento clínico com piometra, neoplasias, alterações no ciclo estral e alopecia, como neste caso. Considera-se a OVE melhor que a OVH para tratamento de fêmeas sem doenças uterinas, pelos menores riscos de complicações relacionadas à manipulação do útero, motivo de escolha neste caso, pela modalidade videoassistida, por solicitação do tutor. O custo elevado dos equipamentos e necessidade de capacitação profissional podem ser desvantagens do uso desta técnica, porém há vantagens e pode ser utilizada na maioria dos pacientes, com uso de instrumentação videocirúrgica básica, menos lesiva e invasiva, como neste caso. A realização de suturas intra-corpóreas tem sido uma das maiores dificuldades relatadas, por esse motivo o eletrocautério e os endoclips são preconizados. Fatores ligados à resposta metabólica, como marcadores de estresse cirúrgico, têm retornado mais rapidamente aos níveis de referência após laparoscopias, principalmente a contagem de leucócitos, preservação da imunidade celular e diminuição da inflamação peritoneal, e consequentemente, melhor recuperação homeostática pós-operatória. Por esses e outros motivos, a videocirurgia tem ganhado espaço, pois permite realizar diversos procedimentos com menor trauma, manipulação objetiva, menor dor e estresse cirúrgico, e cicatrização rápida, como neste caso. A técnica de OVE videoassistida é efetiva no tratamento de cistos ovarianos em animais maiores, e permite rápida recuperação.

ABORDAGEM CIRÚRGICA DE AUMENTO DE VOLUME ORAL EM PACIENTE GERIÁTRICA RENAL

Mariana Signori Otto — 2024-10-10

As lesões em cavidade oral têm importância significativa em cães e chamam a atenção dos tutores, principalmente pelo mau hálito e dificuldade alimentar. Tem-se o objetivo de relatar a abordagem cirúrgica de uma fêmea canina, Yorkshire, 15 anos, com doença renal crônica, hipertensão, doença valvar degenerativa de mitral e tricúspide, e colapso traqueal grau IV. A paciente apresentava halitose e aumento de volume aproximado de 7x7x2 mm caudal ao canino superior esquerdo, com evolução de 10 meses, aspecto nodular, superfície lisa, consistência firme e doença periodontal grave. Após estabilização das alterações concomitantes, iniciou-se espiramicina e metronidazol (12.500 UI/kg/2 mg/kg) 72 h antes do procedimento. Após aplicação de butorfanol (0,2 mg/kg/IM), seguiu-se acesso venoso, aplicação de ampicilina (20 mg/kg/IV), indução com propofol (6 mg/kg) e manutenção com infusão contínua de lidocaína sem vasoconstritor (3 ml/kg/h/IV) e inalatória com isoflurano. Realizou-se a excisão do aumento de volume com eletrocautério monopolar e após realizou-se criocirurgia no leito; extraiu-se cinco dentes gravemente acometidos e limpeza dos restantes. Prescreveu-se cloridrato de tramadol (3 mg/kg/TID/4 dias) e higienização oral com clorexidine, totalizando a antibioticoterapia sete dias. À avaliação histopatológica verificou-se hiperplasia linfocítica, que indica processo inflamatório crônico, associado ao quadro de doença periodontal grave. A anestesia foi pensada considerando a doença renal presente, visando preservar ao máximo a função renal, muito afetada pelos anestésicos de excreção renal ou que cursem com hipotensão. Optou-se pela abordagem cirúrgica, considerando-se que esta deve ser pensada de acordo com cada tipo de afecção, considerando extensão, característica, fatores prognósticos e comorbidades. As lesões orais têm apresentação clínica e morfológica variadas, e podem cursar com dor, ptialismo, anorexia, podem evoluir para comprometimento sistêmico, e danos inflamatórios secundários em órgãos como fígado, rins, coração e articulações. Lesões proliferativas em cavidade oral têm variados comportamentos biológicos, sendo nos caninos os mais comuns melanoma, carcinoma de células escamosas, fibroma odontogênico, ameloblastoma acantomatoso e fibrossarcoma. Na necessidade de excisão da porção tecidual acometida por lesão neoplásica e/ou inflamatória, o eletrocautério monopolar permite a diérese dos tecidos e cauterização, reduzindo significativamente a hemorragia, além de remoção precisa do tecido anômalo, minimizando danos desnecessários aos tecidos adjacentes. Assim, optou-se pela realização da exérese do aumento de volume com eletrocautério monopolar, associada à criocirurgia com nitrogênio líquido aplicado diretamente sobre o defeito cirúrgico. A criocirurgia foi associada pelo fato do nitrogênio líquido ser criógeno atóxico, não comburente e inerte em contato com superfícies biológicas ou metálicas, além de dispensar suturas. Esta técnica é utilizada como terapêutica para diversos neoplasmas, pois reduz a incidência de metástases pela lesão celular por desidratação ou congelamento intracelular, permitindo que sejam destruídas quaisquer células atípicas nas bordas da ferida, evitando a posterior proliferação. Outras vantagens é que não gera efeitos colaterais como os causados pela radio e quimioterapia, além de não cursar com dor intensa e imunossupressão. A exérese cirúrgica pela abordagem descrita foi efetiva na exérese do aumento de volume com margem cirúrgica, permitindo o diagnóstico e tratamento da alteração.

METÁSTASE PULMONAR APÓS MASTECTOMIA EM FÊMEA CANINA COM CARCINOMA COMPLEXO MAMÁRIO

Mara Tatiani Bossi — 2024-10-10

Os neoplasmas mamários em cadelas são comuns e podem ter comportamento agressivo com metástases locais e pulmonares. A exposição prolongada a progestágenos endógenos, exógenos e o contato com agrotóxicos estão na etiologia. Este relato descreve o caso de uma cadela com estadiamento TNM 2 submetida à mastectomia unilateral com margem cirúrgica de um centímetro. Para remoção do linfonodo axilar, foi aplicada solução de azul de metileno (0,5 mg/kg) diluída em solução fisiológica ao redor da mama inguinal com maior neoplasma (2 cm). Como os tecidos não coraram, o linfonodo não foi identificado. Após identificar as artérias e veias epigástricas, procedeu-se à hemostasia com energia bipolar, seguida pela dissecção da cadeia mamária e redução do espaço morto anatômico em padrão "walking suture", com aproximação subcutânea e dermorrafia. A histopatologia revelou adenose com atividade secretora e ectasia ductal; adenoma complexo com adenose e ectasia ductal; carcinoma complexo grau I com adenose e ectasia ductal; adenose com atividade secretora e inflamação linfocítica multifocal leve a moderada; carcinoma complexo grau I com inflamação linfocítica multifocal moderada; adenose com inflamação linfocítica leve a moderada; e ausência de metástase no linfonodo inguinal. A abordagem cirúrgica meticulosa permitiu a remoção completa do tecido afetado localmente e diagnóstico de carcinoma grau I. Neste neoplasma, recomenda-se retornos periódicos para exames de radiografia, ultrassonografia e hematológicos, além de quimioterapia adjuvante, sugeridos ao tutor mas não realizados, visando monitorar a doença e evitar metástases e recidivas. Esses exames devem ser mais frequentes nos primeiros meses após a cirurgia e, depois, a cada seis meses até dois anos da cirurgia. Após 11 meses da mastectomia, o animal foi reavaliado devido à dificuldade respiratória e a radiografia de tórax sugeriu metástase pulmonar. Dado o estado avançado da doença, o tratamento recomendado foi paliativo com piroxicam (0.3 mg/kg/SID/30 dias), amoxicilina com clavulanato de potássio (15 mg/kg/ BID/14 dias) e prednisolona (0,77 mg/kg/SID/7 dias). Foi recomendado monitoramento quanto à dificuldade respiratória que pode agravar-se com a evolução da doença. Os princípios do tratamento oncológico incluem a cirurgia, e em alguns casos como este, a quimioterapia, para controlar a doença e proporcionar maior sobrevida ao paciente. Adicionalmente, não foi removido o linfonodo axilar, que poderia predizer a presença de metástases regionais e reforçar as recomendações. Quando o tratamento é limitado à cirurgia, sem intervenções adicionais, a probabilidade de metástases aumenta, comprometendo o prognóstico, como neste caso. Este exemplo destaca a importância de tratamentos complementares à cirurgia, sendo o manejo multidisciplinar essencial. O tratamento cirúrgico deve ser escolhido junto aos complementares quando houver indicação, para aumentar as chances de remissão da doença, melhorando a sobrevida e a qualidade de vida do paciente. A evolução silenciosa desse quadro demonstra ser essencial a monitorização e o tratamento pós-operatório destes pacientes.

TECENDO SABERES

Ademilson Vieira Junior — 2024-10-10

INTRODUÇÃO: O conhecimento tradicional desempenha um papel essencial na promoção de práticas agrícolas sustentáveis e na preservação dos recursos naturais. Este saber, acumulado por gerações, oferece soluções adaptadas ao contexto ambiental local, promovendo a resiliência dos sistemas agroecológicos e contribuindo para a mitigação das mudanças climáticas. No entanto, em muitos casos, práticas agrícolas convencionais têm levado à degradação ambiental, o que destaca a relevância do conhecimento ancestral para a conservação da biodiversidade e a sustentabilidade. Este estudo busca explorar como os saberes tradicionais podem contribuir para a promoção da sustentabilidade na agricultura e na gestão responsável dos recursos naturais, oferecendo uma perspectiva crítica sobre sua aplicação contemporânea. OBJETIVO: Este trabalho tem como objetivo analisar o impacto do conhecimento tradicional na promoção da agricultura sustentável e na gestão responsável dos recursos naturais, com foco na conservação da biodiversidade, resiliência dos ecossistemas agrícolas e fortalecimento das comunidades rurais. METODOLOGIA: Foi realizada uma revisão sistemática da literatura em bases de dados como Google Acadêmico, Scielo, Embrapa e Ministério da Agricultura. Os descritores utilizados incluíram “conhecimento tradicional”, “sustentabilidade”, “gestão de recursos naturais” e “práticas agrícolas sustentáveis”, com o uso de operadores booleanos “AND” e “OR”. Foram analisados artigos publicados entre 2010 e 2024, que exploravam a interseção entre conhecimento tradicional e sustentabilidade agrícola. Estudos de caso e revisões anteriores a 2010 foram excluídos, resultando na seleção de 10 artigos que atendiam aos critérios de inclusão. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os estudos mostram que o conhecimento tradicional tem desempenhado um papel importante na adaptação das comunidades rurais às mudanças ambientais, promovendo práticas como a conservação de sementes, o manejo sustentável dos solos e a gestão integrada de recursos hídricos. Essas práticas ajudam a aumentar a resiliência dos sistemas agrícolas frente a mudanças climáticas e reduzem a dependência de insumos externos. Além disso, o conhecimento tradicional fortalece a autonomia das comunidades locais, promovendo uma gestão mais equilibrada dos recursos naturais e incentivando práticas que minimizam o impacto ambiental. Contudo, os estudos também revelam lacunas significativas na integração desse saber em políticas públicas, apontando para a necessidade de maior valorização e inclusão das perspectivas tradicionais em decisões ambientais. CONCLUSÃO: O conhecimento tradicional possui um papel fundamental na promoção de práticas agrícolas sustentáveis e na gestão responsável dos recursos naturais. Seu reconhecimento e integração em políticas públicas podem contribuir significativamente para a resiliência das comunidades rurais e para a sustentabilidade dos sistemas agroecológicos. Para que esses benefícios sejam maximizados, é necessário continuar a pesquisa e fomentar políticas que apoiem a valorização dos saberes tradicionais, promovendo a conservação ambiental e o fortalecimento das comunidades rurais.

PRÁTICAS AGROECOLÓGICAS PARA A SUSTENTABILIDADE DA AGRICULTURA FAMILIAR

Ademilson Vieira Junior — 2024-10-10

INTRODUÇÃO: A agricultura familiar desempenha um papel crucial na produção de alimentos e na preservação dos recursos naturais. No entanto, práticas convencionais frequentemente causam degradação ambiental e comprometem a sustentabilidade dos sistemas agrícolas. As práticas agroecológicas surgem como uma alternativa viável, promovendo a integração de sistemas produtivos com a conservação ambiental e a melhoria da qualidade de vida dos agricultores. Este enfoque é baseado na utilização de métodos sustentáveis que respeitam os ciclos naturais e promovem a biodiversidade. As práticas agroecológicas envolvem a diversificação de culturas, o uso de técnicas de manejo do solo e a gestão integrada de pragas, visando reduzir a dependência de insumos externos e minimizar os impactos ambientais. OBJETIVO: Analisar o impacto das práticas agroecológicas na sustentabilidade da agricultura familiar, com ênfase em aspectos ambientais, econômicos e sociais, através de uma revisão da literatura existente. METODOLOGIA: Foi realizada uma revisão sistemática da literatura nas bases de dados Google Acadêmico e Scielo, Embrapa. A busca foi conduzida com os descritores “agroecologia”, “sustentabilidade”, “agricultura familiar” e “práticas agrícolas sustentáveis”, utilizando operadores booleanos “OR” e “AND”. Foram considerados estudos publicados entre 2010 e 2024 que abordassem a implementação e os resultados das práticas agroecológicas na agricultura familiar, excluindo revisões, estudos de caso e trabalhos anteriores a 2010. Dos 30 artigos inicialmente encontrados, 6 atenderam aos critérios de inclusão e foram analisados nesta revisão. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os estudos revelam que a adoção de práticas agroecológicas contribui significativamente para a sustentabilidade da agricultura familiar. A diversificação de culturas e o uso de adubos verdes melhoram a fertilidade do solo e reduzem a necessidade de fertilizantes químicos. A rotação de culturas e o manejo integrado de pragas resultam na diminuição do uso de pesticidas e na preservação da biodiversidade. Além disso, as práticas agroecológicas promovem uma melhor gestão dos recursos hídricos e a redução da erosão do solo. Os aspectos econômicos também são positivos, com aumento da produtividade e redução dos custos com insumos. Socialmente, a agroecologia fortalece a autonomia dos agricultores e melhora suas condições de vida, promovendo maior segurança alimentar e melhorando o acesso a mercados locais. CONCLUSÃO: As práticas agroecológicas são eficazes para promover a sustentabilidade na agricultura familiar, oferecendo benefícios ambientais, econômicos e sociais. A diversificação das práticas agrícolas e a integração dos conhecimentos locais são fundamentais para a implementação bem-sucedida desses métodos. No entanto, é necessário continuar a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologias adaptadas às condições locais para maximizar os benefícios e enfrentar os desafios específicos enfrentados pelos agricultores familiares. Portanto, as práticas agroecológicas representam uma solução promissora para a sustentabilidade da agricultura familiar, contribuindo para a conservação ambiental e o fortalecimento das comunidades rurais.

IMPLEMENTAÇÃO DE COMPOSTEIRAS HIDROFÍLICAS AGROECOLÓGICAS NA HORTA EXPERIMENTAL DE NUTRIÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL

Ademilson Vieira Junior — 2024-10-10

INTRODUÇÃO: A agricultura moderna tem enfrentado inúmeros desafios relacionados à sustentabilidade, ao manejo de resíduos e à preservação dos recursos naturais. Nesse contexto, as práticas agroecológicas emergem como uma solução promissora, promovendo uma abordagem integrada e equilibrada entre a produção de alimentos e a conservação ambiental. Entre as inovações nesse campo, as composteiras hidrofílicas destacam-se pela sua capacidade de transformar resíduos orgânicos em composto rico em nutrientes, enquanto otimizam o uso da água. Essas composteiras são particularmente adequadas para sistemas agroecológicos, onde a eficiência hídrica e o manejo sustentável dos resíduos são fundamentais para manter a saúde do solo e a biodiversidade. OBJETIVO: Introduzir e avaliar a eficiência das composteiras hidrofílicas agroecológicas implementadas na Horta Agroecológica Experimental de Nutrição da UFFS, campus Realeza. Busca-se analisar o impacto dessas composteiras na melhoria da qualidade do solo, na gestão eficiente dos recursos hídricos e na promoção de uma agricultura sustentável, além de explorar o potencial educativo do projeto junto à comunidade e aos estudantes envolvidos. METODOLOGIA: Após realizar pesquisas nas bases de dados da Embrapa, Scielo e Google Acadêmico, o projeto foi adaptado para a Horta Agroecológica e Experimental de Nutrição, localizada no campus de Realeza da UFFS, Paraná. Utilizou-se um alambrado galvanizado de 10 metros, garantindo maior durabilidade e prevenindo o apodrecimento. O alambrado foi dividido em seções de 3 metros, destinadas à compostagem. A construção da cerca foi realizada pelos monitores do projeto, com a participação ativa dos demais integrantes. As partes foram amarradas com arame galvanizado e fixadas ao solo a uma profundidade aproximada de 20 cm. Em seguida, foi aplicada uma camada inicial de matéria seca, composta por folhas e troncos, seguida pela adição de matéria orgânica. A cobertura foi refeita com uma nova camada de matéria seca e umedecida com água. Todo o processo foi documentado, registrando as datas de implementação e as datas previstas para o uso do composto nas hortas agroecológicas. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A implementação das composteiras hidrofílicas na Horta Experimental de Nutrição da UFFS mostrou uma redução no tempo de decomposição da matéria orgânica e gerou um composto de alta qualidade, rico em nutrientes. A retenção de umidade nas composteiras melhorou o equilíbrio hídrico e a eficiência do processo de compostagem. O solo tratado com o composto apresentou melhorias na estrutura, capacidade de retenção de água e aumento da matéria orgânica, beneficiando o crescimento das plantas. Além disso, o projeto proporcionou uma experiência educativa valiosa para estudantes e comunidade, demonstrando a eficácia das práticas agroecológicas. CONCLUSÃO: As composteiras hidrofílicas agroecológicas demonstraram ser uma solução eficiente para a gestão de resíduos orgânicos e a melhoria da qualidade do solo na Horta Experimental de Nutrição da UFFS. O projeto não só contribuiu para a sustentabilidade ambiental, mas também serviu como uma ferramenta educativa eficaz, reforçando a importância da integração de práticas sustentáveis e científicas na agricultura.

RESSECÇÃO CIRÚRGICA DE CARCINOMA DE CÉLULAS ESCAMOSAS EM FELINO

Luísa Pereira Zacchi — 2024-10-10

O carcinoma de células escamosas (CCE) é o neoplasma maligno epitelial, localmente invasivo, mais comum em felinos. Essa alteração é descrita em gatos com idade média de 11 anos, principalmente animais de pelo curto e pele clara, tendo influência da exposição à radiação solar. Este trabalho tem como objetivo relatar a abordagem clínico-cirúrgica em um felino macho de 11 anos, SRD, com lesão ulcerativa nodular nasal, sugestiva de CCE; a lesão tinha aproximadamente 4 meses de evolução e sangramento recorrente, seguido de cicatrização. Ao exame citológico, por imprint, não se obteve resultado conclusivo. Solicitou-se hemograma e bioquímica sérica que não apresentaram alterações, além de exame radiográfico torácico, optando-se pela excisão cirúrgica. Após exame físico e avaliação pré-anestésica, aplicou-se por via intramuscular tiletamina e zolazepam (7,5 mg/kg) e metadona (0,3 mg/kg). Após a tricotomia e acesso venoso cefálico, iniciou-se fluidoterapia com Ringer Lactato (5 ml/kg/h), aplicou-se cefalotina (25 mg/kg/IV) e induziu-se com propofol (6 mg/kg/IV), sendo a manutenção anestésica com isoflurano. Para exérese incidiu-se a pele contornando a lesão com eletrocautério monopolar, respeitando a margem cirúrgica de 0,5 cm, seguiu-se hemostasia e sutura em padrão colchoeiro horizontal isolado com fio náilon 4-0 aproximando pele e cartilagem/mucosa nasal. A amostra removida foi encaminhada para exame histopatológico. Ao término da cirurgia aplicou-se meloxicam (0,1 mg/kg/SC) sendo observada a recuperação anestésica e alta médica. Prescreveu-se meloxicam (0,5 mg/kg/SID/2 dias), cloridrato de tramadol (12 mg/kg/TID/3 dias) e clorexidina em spray para limpeza da ferida cirúrgica (TID/15 dias). Para que o tratamento de neoformações seja eficaz, é essencial o diagnóstico precoce, sugerido pela citologia aspirativa por agulha fina ou por imprint e confirmado pela histopatologia; nesse caso a citologia não foi conclusiva, sendo a remoção cirúrgica aplicada para viabilizar o diagnóstico histopatológico. Dentre as indicações para casos de CCE estão a cirurgia, criocirurgia, quimioterapia, radiação ionizante e terapia fotodinâmica, sendo que a escolha depende de fatores como o estadiamento, estado geral do paciente, disponibilidade financeira e de equipamentos. A criocirurgia é uma das técnicas mais recomendadas atualmente por ser menos invasiva, permitir maior preservação do tecido saudável e apresentar eficácia em tumores superficiais, no entanto, o paciente deve ser submetido à diversas sessões do tratamento sob anestesia geral, além desta não proporcionar margem tecidual de segurança, tornando mais provável a recidiva. Já a ressecção cirúrgica é recomendada para garantir margens livres do tecido neoplásico, proporcionando prognóstico favorável sendo uma escolha mais acessível financeiramente se comparada à criocirurgia, além de permitir o exame histopatológico, como neste caso e ter menor morbidade. Neste caso, apesar de apresentar aspecto estético menos favorável, a excisão cirúrgica proporcionou menor morbidade e redução de riscos associados à vários procedimentos de anestesia geral, uma vez que o paciente não precisou ser anestesiado repetidas vezes, sendo uma escolha assertiva para tratamento, assim como confirmação do diagnóstico.

NEFROURETERECTOMIA TOTAL UNILATERAL DEVIDO À HIDRONEFROSE OBSTRUTIVA E PIELONEFRITE EM CANINO: RELATO DE CASO

Mara Tatiani Bossi — 2024-10-10

A hidronefrose obstrutiva caracteriza dilatação do sistema coletor renal pela obstrução do fluxo urinário, levando ao acúmulo de urina e danos renais. A etiologia inclui cálculos, estenoses, neoplasmas e anomalias congênitas, eventualmente de evolução silenciosa. Relata-se o caso de fêmea canina, sem raça definida, de seis anos, 7,5 kg que veio para avaliação de neoplasma mamário e foi identificada, ao acaso, hidronefrose devido à obstrução por ureterólito na porção cranial do ureter direito. O diagnóstico foi por exame ultrassonográfico, que também indicou pielonefrite. Foram realizados urinálise e relação proteína/creatinina urinária, medicação com enrofloxacino (5 mg/kg/BID/10 dias) e dipirona (25 mg/kg/TID/5 dias), pois verificou-se dor abdominal. Mediante incisão pré-retro umbilical de pele com bisturi, seguida de acesso à cavidade abdominal e ampliação com tesoura, localizou-se o rim direito e iniciou-se dissecação retroperitoneal; observou-se fibrose e neovascularização, principalmente da cápsula renal à veia cava. A dissecação e ligadura dupla dos vasos renais foi realizada com poliglactina 910. No procedimento houve descolamento do pilar diafragmático direito (± 2 cm), reparado com pontos cruzados isolados e poliglactina 910; paralelamente realizou-se drenagem do hemitórax direito. Após a remoção do rim, observou-se sangramento venoso na região próxima à adrenal, controlado com dificuldade após pinçamento e ligadura; seguiu-se o fechamento abdominal rotineiro e nova drenagem torácica. Após o procedimento, realizou-se analgesia e fluidoterapia de manutenção (24 horas) até a alta. A hidronefrose obstrutiva é uma condição que pode levar à falência renal, bem como complicações e óbito; neste caso, de evolução subclínica, houve comprometimento total do rim. O diagnóstico é comumente pela ultrassonografia, como neste caso; pode-se complementar a avaliação renal pela urografia excretora e a biópsia percutânea. É essencial monitorar a creatinina, uréia, e fósforo, conjuntamente à urinálise, para verificar-se a função renal, como neste caso. Deve-se realizar urocultura e antibiograma, indisponível na ocasião; dessa forma, a escolheu-se antibióticos não nefrotóxicos, uma fluorquinolona. No pré-operatório destes pacientes, é crucial estabilizar distúrbios antes da cirurgia, com atenção à desidratação; com a fluidoterapia intravenosa garante-se a hidratação, junto à monitorização do hemograma, creatinina, ureia, albumina, proteínas totais, pressão arterial sistólica e eletrocardiograma, como neste caso; quando disponíveis, fósforo, cálcio, magnésio, eletrólitos e hemogasometria otimizam o tratamento. A estabilização medicamentosa foi essencial para o sucesso do procedimento, considerando-se que o controle da dor e infecção iniciou-se antes da cirurgia. A cirurgia impediu a progressão da infecção e deterioração sistêmica, com prognóstico dependente da função do rim remanescente. A avaliação clínica e hemograma foram realizados para acompanhar a recuperação desta paciente. Ressalta-se a importância da intervenção cirúrgica cuidadosa, especialmente em quadros crônicos, quando pode haver aderências e neovascularização, que dificultam o procedimento. A pielonefrite, fator agravante, pode levar a complicações pós-operatórias, não observadas nesse caso. Salienta-se a importância da completa avaliação dos pacientes que serão submetidos a tratamentos cirúrgicos, a fim de identificar alterações concomitantes que podem colocar em risco a vida do paciente.

TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: O PAPEL DO COLÓQUIO EM BEM-ESTAR ANIMAL

noa dutkevicz — 2024-10-10

O Colóquio em Bem-Estar Animal surgiu pela primeira vez em 2016 e é uma iniciativa de caráter dialógico que visa promover a interação entre docentes e discentes do curso de Medicina Veterinária, juntamente com a comunidade de Realeza e região. Iniciou como um evento isolado e atualmente faz parte do calendário da Semana Acadêmica de Medicina Veterinária anualmente. Tem como foco principal trazer tópicos relacionados ao bem-estar animal (BEA), baseando-se na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, valorizando a troca de saberes e tecnologias sociais como pilares para a promoção do BEA e o desenvolvimento comunitário. Dentro deste contexto, torna-se possível a troca de conhecimento sobre práticas e avanços no campo do BEA, além de possibilitar a discussão sobre as práticas adotadas dentro da Medicina Veterinária que contribuem positivamente ou negativamente para o BEA. Por meio de palestras, debates e apresentações de trabalhos acadêmicos, é buscado não apenas o enriquecimento educacional, mas também o fortalecimento das relações entre a universidade e a comunidade local. Ao longo das cinco edições já realizadas, diversas temáticas sugeridas tanto por membros de organizações sociais de proteção animal quanto pela comunidade acadêmica já foram abordadas, abrangendo tópicos relevantes à animais de produção, animais domésticos e animais silvestres. A sexta edição do colóquio, intitulada “Maus-tratos a animais é crime”, dá continuidade à discussão relacionada ao direito animal, tópico que é trabalhado pelo BEA há mais de uma década. O objetivo do colóquio é sensibilizar, mobilizar, conscientizar e capacitar as comunidades envolvidas, promovendo uma transformação social que transcende o ambiente acadêmico e tem aplicação não apenas científica, mas também prática. O impacto esperado pela equipe organizadora é a satisfação de ver as ações do Colóquio atingindo os objetivos propostos, especialmente considerando a crescente demanda da comunidade externa por conteúdo educacional sobre o BEA, sendo que as espécies que possuem maior demanda são suínos, ruminantes, aves, cães e gatos. Já para o público-alvo, é buscado atuar como um instrumento de transformação, tanto informando quanto capacitando os participantes para que possam agir em prol do BEA. Com essa abordagem, o Colóquio em Bem-Estar Animal não só fortalece o vínculo entre a universidade e a comunidade, mas também contribui significativamente para a formação de profissionais e cidadãos mais conscientes e engajados na defesa e promoção do bem-estar animal. A diversidade de conhecimentos e tecnologias sociais promovidas pelo Colóquio são cruciais para a construção de uma sociedade mais consciente e comprometida com a proteção dos animais. Dessa maneira, o evento reafirma seu papel como um catalisador de transformações sociais e ambientais, refletindo o desenvolvimento das crescentes demandas relacionadas ao direito animal no Brasil e no exterior.

AÇÕES SOCIAIS REALIZADAS PELO PET MEDICINA VETERINÁRIA/AGRICULTURA FAMILIAR: PET-AME

Maria Eduarda Saggin — 2024-10-13

O Programa de Educação Tutorial (PET) criado no ano de 2005 pelo Governo Federal fomentado pela Lei n°11.180/2005, consiste em um grupo de discentes, com o auxílio de um docente tutor, que desenvolve atividades com ênfase nos Ensino, Pesquisa e Extensão, levando em conta o princípio da indissociabilidade. A Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) conta atualmente com cinco grupos PET, sendo que um deles se localiza no Campus Realeza, desde o ano de 2010, sendo denominado Grupo PET Medicina Veterinária/Agricultura Familiar (PET MV/AF). O PET MV/AF não se limita aos eixos tradicionais supracitados, atuando também de forma proativa na promoção do bem-estar social, desenvolvendo projetos que conectam a comunidade acadêmica à sociedade civil. Por meio de ações sociais promovidas pelo PET-AME o grupo contribui para a melhoria da qualidade de vida da população e fortalece o vínculo entre a universidade e a comunidade. Além de promover uma formação acadêmica sólida, o PET MV/AF busca desenvolver nos seus membros um senso de cidadania e responsabilidade social. As iniciativas do PET-AME, incentiva a doação de sangue, medula e a campanha do agasalho, demonstrando seu compromisso em transformar vidas e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e solidária. No campus, a campanha de doação de sangue foram realizadas seis doações (com total de 80 participantes doadores) ao longo do semestre 2024.1, sendo que quatro delas direcionadas para o Hemocentro de Cascavel, onde oportunizou-se aos estudantes o cadastro no Registro Nacional de Doadores de Medula Óssea (Redome) para possível doação de medula óssea, e as outras duas foram realizadas em parceria com a prefeitura municipal do município de Realeza, que direciona os doadores para o Hemonúcleo de Francisco Beltrão, apenas para a doação de sangue. Outro desdobramento do PET-AME é a campanha do agasalho que é realizada internamente ao Campus, onde são distribuídas caixas de arrecadação pelos blocos da universidade, a fim de que o maior número possível de pessoas possa contribuir. Especificamente neste ano, as doações de agasalhos foram revertidas para os moradores das áreas afetadas pelas fortes enchentes no Rio Grande do Sul. Além das roupas arrecadadas, o PET-AME se atentou em enviar suprimentos básicos e produtos de higiene pessoal na tentativa de acalentar as famílias afetadas, proporcionando o mínimo de conforto possível. O PET-AME permanece ativo e atento às demandas da sociedade local e regional, a fim de estar envolto aos acontecimentos e necessidades da comunidade, inserindo a realidade acadêmica ao encontro da sociedade.

PET DIVULGA

Daniele Camila Hiert — 2024-10-13

O Programa de Educação Tutorial Medicina Veterinária / Agricultura Familar (PET
MV/AF), tem como compromisso levar o conhecimento adquirido na Universidade para
fora de seus muros. O Grupo PET Medicina Veterinária/Agricultura Familiar, do Campus
Realeza, utiliza os meios de comunicação digitais para divulgar as atividades realizadas
pelo grupo, abrangendo as áreas de Ensino, Pesquisa e Extensão, além de ações sociais. A
tecnologia está presente no dia a dia de todos, inserida na sociedade de forma que tudo
pode ser resolvido ou acessado pela tela de um celular. É importante garantir acesso às
pessoas que moram no campo para que sejam contempladas com a tecnologia que os
moradores da zona urbana usufruem habitualmente. Em tempos de avanços tecnológicos,
as mídias digitais são a forma mais eficaz de divulgação e comunicação com o público,
pois apresentam facilidade de acesso, divulgação e comunicação. Relacionado a isso, o
Grupo PET Medicina Veterinária/Agricultura familiar, viu a oportunidade de divulgação
das atividades e contato com os produtores contemplados com os projetos de extensão e
pesquisa realizados pelo grupo por meio das redes sociais. Assim, utilizando as redes
sociais, o PET consegue atrair e engajar pessoas para participar de campanhas, como as
doações de agasalhos, sangue e medula óssea, promovidas pelas ações do PET-AME. O
instagram é uma das plataformas que permitem ampla divulgação, alcançando grande
público de forma rápida e eficaz, que contribui para o sucesso das iniciativas solidárias e o
impacto positivo na comunidade, onde as atividades do grupo são expostas através de
publicações com legendas detalhadas, explicando como e por quais atores são realizadas.
A divulgação feita pelos petianos é essencial para aumentar a visibilidade do PET, tanto
dentro da universidade quanto na comunidade externa. Isso inclui a criação e manutenção
dos perfis em redes sociais, a elaboração de materiais gráficos como panfletos e banners, e
a organização de eventos de integração e apresentação do programa. Além disso, os
petianos participam ativamente de eventos acadêmicos, como seminários e semanas de
cursos, e apresentam os projetos desenvolvidos pelo grupo. Essas apresentações são uma
oportunidade para destacar a contribuição do PET para a formação acadêmica e para a
comunidade. Por meio dessas ações, os petianos não apenas divulgam o trabalho do grupo,
mas também reforçam o impacto positivo do programa na formação acadêmica e na
sociedade, mostrando como a união entre ensino, pesquisa e extensão pode contribuir para
uma educação mais completa e transformadora. A divulgação do Programa de Educação
Tutorial em feiras nas cidades circunvizinhas é uma estratégia eficaz para expandir o
alcance e impacto do programa além dos limites da universidade. Participar dessas feiras
permite que os petianos apresentem as atividades e projetos desenvolvidos pelo grupo
diretamente à população local, incluindo estudantes, educadores, e membros da
comunidade. Essas feiras são oportunidades valiosas para demonstrar o papel do PET
MV/AF para as cidades circunvizinhas. Dessa forma a universidade fortalece sua conexão
com a comunidade, promovendo a troca de conhecimentos.

AÇÕES DE EXTENSÃO REALIZADAS PELO PET MEDICINA VETERINÁRIA/AGRICULTURA FAMILIAR: PET-EXTENSÃO

Daniele Camila Hiert — 2024-10-13

O Programa de Educação Tutorial Medicina Veterinária / Agricultura Familar (PET MV/AF), tem como compromisso levar o conhecimento adquirido na Universidade para fora de seus muros. O Grupo PET Medicina Veterinária/Agricultura Familiar, do Campus Realeza, utiliza os meios de comunicação digitais para divulgar as atividades realizadas pelo grupo, abrangendo as áreas de Ensino, Pesquisa e Extensão, além de ações sociais. A tecnologia está presente no dia a dia de todos, inserida na sociedade de forma que tudo pode ser resolvido ou acessado pela tela de um celular. É importante garantir acesso às pessoas que moram no campo para que sejam contempladas com a tecnologia que os moradores da zona urbana usufruem habitualmente. Em tempos de avanços tecnológicos, as mídias digitais são a forma mais eficaz de divulgação e comunicação com o público, pois apresentam facilidade de acesso, divulgação e comunicação. Relacionado a isso, o Grupo PET Medicina Veterinária/Agricultura familiar, viu a oportunidade de divulgação das atividades e contato com os produtores contemplados com os projetos de extensão e pesquisa realizados pelo grupo por meio das redes sociais. Assim, utilizando as redes sociais, o PET consegue atrair e engajar pessoas para participar de campanhas, como as doações de agasalhos, sangue e medula óssea, promovidas pelas ações do PET-AME. O instagram é uma das plataformas que permitem ampla divulgação, alcançando grande público de forma rápida e eficaz, que contribui para o sucesso das iniciativas solidárias e o impacto positivo na comunidade, onde as atividades do grupo são expostas através de publicações com legendas detalhadas, explicando como e por quais atores são realizadas. A divulgação feita pelos petianos é essencial para aumentar a visibilidade do PET, tanto dentro da universidade quanto na comunidade externa. Isso inclui a criação e manutenção dos perfis em redes sociais, a elaboração de materiais gráficos como panfletos e banners, e a organização de eventos de integração e apresentação do programa. Além disso, os petianos participam ativamente de eventos acadêmicos, como seminários e semanas de cursos, e apresentam os projetos desenvolvidos pelo grupo. Essas apresentações são uma oportunidade para destacar a contribuição do PET para a formação acadêmica e para a comunidade. Por meio dessas ações, os petianos não apenas divulgam o trabalho do grupo, mas também reforçam o impacto positivo do programa na formação acadêmica e na sociedade, mostrando como a união entre ensino, pesquisa e extensão pode contribuir para uma educação mais completa e transformadora. A divulgação do Programa de Educação Tutorial em feiras nas cidades circunvizinhas é uma estratégia eficaz para expandir o alcance e impacto do programa além dos limites da universidade. Participar dessas feiras permite que os petianos apresentem as atividades e projetos desenvolvidos pelo grupo diretamente à população local, incluindo estudantes, educadores, e membros da comunidade. Essas feiras são oportunidades valiosas para demonstrar o papel do PET MV/AF para as cidades circunvizinhas. Dessa forma a universidade fortalece sua conexão com a comunidade, promovendo a troca de conhecimentos.

AÇÕES DE INTEGRAÇÃO DO PET MEDICINA VETERINÁRIA/AGRICULTURA FAMILIAR

João Victor Nunes Cazassa — 2024-10-13

O Programa de Educação Tutorial (PET) é um programa realizado para atender Instituições de Ensino Superior (IES) que visa a realização de atividades acadêmicas nos âmbitos do ensino, pesquisa e extensão. Tem como objetivo promover uma formação ampliada aos alunos que estão envolvidos de maneira direta e indireta com o programa, além de estimular o desenvolvimento do Ensino Superior no Brasil, e o desenvolvimento da região onde o Programa se insere. Nesta perspectiva, o PET Medicina Veterinária/Agricultura Familiar, do Campus de Realeza-PR, UFFS vem realizando atividades de ensino, pesquisa e extensão, além de ações sociais, onde o PET-Fez/PET-Faz se encaixa. Possui como objetivo fomentar as interações entre o grupo, desenvolver a participação ativa no planejamento das atividades e tomadas de decisões, além de estimular o convívio interpessoal dos membros do PET MV/AF, promovendo um ambiente colaborativo, respeitoso e propício ao aprendizado mútuo. Entre as atividades realizadas no PET-FEZ/PET-FAZ estão as reuniões semanais, onde são discutidas o desenvolvimentos das ações, bem como os ajustes quando necessários; são realizados os PETversários, que ocorrem nas datas próximas aos aniversários dos integrantes do grupo PET MV/AF, visando a valorização dos colaboradores e promovendo um espaço convívio social informal e descontraído; produção de material didático e de divulgação, como panfletos sobre boas práticas de bem-estar de cães e gatos, controle populacional de animais de companhia, políticas públicas para bem-estar de animais errantes, posse responsável, prevenção de doenças, zoonoses e trânsito e circulação de cães e gatos, além de adesivos. Todos esses com linguagem simples e acessível para informar a população sobre os temas propostos, com importância e relevância para a Medicina Veterinária, e sobretudo para a saúde única. Posteriormente, o material foi divulgado e apresentado aos alunos das escolas da região, externalizando os conhecimentos produzidos à comunidade, bem como as ações desenvolvidadas e realizadas pelo Grupo PET MV/AF.

PRINCIPAIS ALTERAÇÕES RADIOGRÁFICAS OBSERVADAS EM CÃES E GATOS NO SERVIÇO DE DIAGNÓSTICO POR IMAGEM VETERINÁRIO NO ANO DE 2023

Raissa Dantas Correa — 2024-10-13

A área de diagnóstico por imagem se apresenta progressivamente mais requisitada e
aplicada pelos Médicos Veterinários devido à sua eficiência em detectar alterações e
determinar diferentes diagnósticos. A radiografia é o estudo mais comumente realizado, em
virtude do seu baixo custo, não invasividade e por permitir a análise de estruturas ósseas e
de tecidos moles. A radiografia é um exame que pode ser aplicado para triagem em suspeitas
de cardiopatias ou para diagnósticos mais evidentes, como a presença de corpos estranhos
metálicos ou fraturas ósseas. O objetivo deste estudo é realizar uma análise retrospectiva
sobre as principais alterações radiográficas observadas em cães e gatos que foram
submetidos a exame radiográfico no Serviço de Diagnóstico por Imagem na
Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU), na cidade de
Realeza – PR. Ao todo, 365 animais foram submetidos a exames radiográficos no ano de
2023, sendo 308 da espécie canina (84,38%) e 58 da espécie felina (15,89%). Verificou-se
a prevalência de fêmeas na espécie canina com cerca de 156 animais (50,64%), enquanto os
machos representaram 49,67%, enquanto nos felinos a prevalência deu-se pelos machos
com 36 animais (62,06%) em detrimento das fêmeas. Conforme a solicitação, o tórax foi a
região mais radiografada em relação à quantidade de animais de acordo com a espécie, com
prevalência de 50% em felinos fêmeas e em caninos, sendo estes tanto em fêmeas com 50%
quanto em machos com 29,41%. No entanto, em felinos machos, a região mais solicitada
foi o membro pélvico com 27,07%, seguido da pelve com 25%. Quanto ao histórico e aos
sinais clínicos dos pacientes, determinou-se que a maioria dos animais teve como principal
motivo do exame o trauma, ocorrendo em felinos de ambos os sexos (fêmeas 27,27% e
machos 44,44%) e cães machos (24,83%). Devido à alta ocorrência de neoplasma mamário
na região, as cadelas tiveram como principal razão do exame a pesquisa de metástase com
26,92%. Dentre a análise das alterações radiográficas, verificou-se que as afecções ósseas,
como displasias, fraturas e osteopatias vertebrais, foram predominantes em referência ao
número da espécie examinada, com 63,62% em felinos fêmeas, 64,78% em felinos machos,
39,07% em cadelas e 58,8% em cães machos. Similarmente, a segunda afecção mais
observada foi a pneumopatia, principalmente em padrão bronco-intersticial não estruturado
e bronquiectasia, em felinos fêmeas com 40,9%, felinos machos com 25%, caninos fêmeas
com 26,28% e machos com 25,49%. Em virtude do presente estudo, os laudos e as alterações
radiográficas analisadas promoveram a identificação das possíveis causas que corroboram
com os sinais clínicos e históricos dos pacientes. Desta forma contribuíram com as tomadas
de decisões pelos Médicos Veterinários Responsáveis pela solicitação, justificando a
realização do estudo radiográfico. Portanto foi possível obter confirmações e exclusões
diagnósticas com maior assertividade, menor custo e maior rapidez, muitas vezes auxiliando
na escolha do tratamento adequado, promovendo o bem-estar e assistência adequada ao
paciente.

ESTUDO RESTROSPECTIVO DAS PRINCIPAIS CAUSAS DE ELEVAÇÃO DA FOSFATASE ALCALINA EM CÃES.

Patricia Eloisa Munzlinger — 2024-10-13

Exames laboratoriais são indispensáveis para determinados diagnósticos, a partir da
dosagem de componentes sanguíneos, como enzimas, com a intenção de determinar a
integridade e funcionamento de órgãos precursores de importantes elementos. Uma enzima
fundamental para mencionar a saúde do fígado é a Fosfatase alcalina (FA), que por ele é
sintetizada, sendo também produzida nos ossos, intestino, pâncreas, rins e placenta.
Predominantemente o aumento dos níveis plasmáticos da FA em cães está relacionado a
alterações hepáticas com o comprometimento do fluxo biliar, aumento da proliferação e
atividade osteoblástica (como no crescimento de animais jovens), aumento de
corticosteróides endógenos e exógenos, uso de anticonvulsivantes e neoplasias. O objetivo
desse estudo retrospectivo é classificar as afecções de cães que apresentaram elevação sérica
da fosfatase alcalina. Foram coletadas informações contidas nas solicitações de exames
bioquímicos recebidas no Laboratório de Análises Clínicas Veterinárias na
Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU), entre janeiro de
2023 e julho de 2024, na cidade de Realeza, Paraná. Foram analisados os dados de 102
animais e classificados segundo a suspeita clínica do médico veterinário que solicitou o
exame, além do valor da FA obtido. Contabilizou-se 66 fêmeas (64,7%) e 36 machos
(35,29%), com idades entre 1 e 16 anos. Os valores obtidos no estudo variaram entre 159 a
12.357 UI/L, tendo como média 606 UI/L, dado que o valor de referência utilizado para a
espécie é de 20 a 156 UI/L. Conforme as informações concedidas através da solicitação,
31,37% dos animais apresentavam como suspeita neoformações, principalmente em
glândula mamária, 15,68% utilizaram o exame para pré-operatório e 11,76% manifestaram
afecções ósseas. Os animais suspeitos de nefropatias ou hepatopatias, compreenderam
8,02% cada, seguido de alterações do trato gastrointestinal com 6,87% e
hiperadrenocorticismo com 4,9%. Cardiopatias e endocrinopatias resultaram em 3,97%
cada e outras afecções foram responsáveis por menos de 3% cada. A partir desse estudo,
pode-se reafirmar a associação do aumento da fosfatase alcalina sérica em cães com o
diagnóstico provisório de neoplasmas, afecções ósseas e hepatopatias, destacando-se que
neoplasmas foram a causa mais frequente devido á alta demanda de pacientes pré-cirúrgicos
para exérese de nódulos no município e região. É fundamental que para um diagnóstico
definitivo seguro, o médico veterinário clínico analise e interprete a dosagem de outras
substâncias séricas. Também pode-se considerar o exame bioquímico de grande importância
para averiguar as condições de um paciente antes de realizar um procedimento cirúrgico,
visto que muitos cães que realizaram o exame pré-operatório demonstraram elevação, que
pode comprometer a saúde do animal no trans e pós-operatório.

UROPERITÔNIO POR RUPTURA DE VESÍCULA URINÁRIA EM CADELA

Ana Júlia Pereira de Melo — 2024-10-13

O uroperitônio é caracterizado pelo acúmulo de urina em cavidade peritoneal ou retroperitoneal, devido a ruptura de segmento do trato urinário. A ruptura de vesícula urinária é um achado comum em distúrbios do trato urinário na clínica de cães e gatos. Em decorrência da anomalia, o animal apresenta peritonite secundária, química, de rápido desenvolvimento e com grande risco à vida do paciente. O objetivo deste relato foi apresentar e discutir as alterações laboratoriais de um canino com ruptura de vesícula urinária devido a um trauma automobilístico. Foi apresentado para atendimento uma cadela de quatro anos, sem raça definida (SRD), na Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), na cidade de Realeza, Paraná. O animal foi atendido com o histórico de que sete dias anteriores ao atropelamento havia sido submetida a uma cirurgia de castração eletiva. Ao hemograma parcial observou-se hematócrito 49%, leucocitose 24.000/microlitros, elevação significativa das proteínas plasmáticas totais 11,0 g/dL, podendo ser sugestivo de processo inflamatório e infeccioso. Aos exames bioquímicos séricos houve grande aumento de fosfatase alcalina (321UI/L), creatinina (11,92 mg/dL) e ureia (408 mg/dL), sendo o aumento dos dois últimos associado a azotemia pós- renal e o pelo trauma do atropelamento. A análise de líquido peritoneal foi realizada e no exame físico da amostra observou-se: coloração vermelho escuro, aspecto turvo e densidade 1.010. Ao exame químico do líquido, pH 7,5, proteína 0,4 g/dL e glicose 100 mg/dL, também revelou a presença de grande quantidade de hemácias (61.400 /microlitro) e células nucleadas (1550 /microlitro) O resultado da creatinina sérica juntamente com o resultado da creatinina do líquido peritoneal em 31,3 mg/dL demonstram que os achados físico-químicos foram compatíveis com transudato modificado sugestivo de uroperitônio, pois o valor do líquido foi muito superior ao valor sérico. Além disso, o animal realizou o exame ultrassonográfico que apresentou imagens compatíveis com efusão peritoneal e peritonite. Decidiu-se por submeter a cadela a uma celiotomia exploratória, porém o animal veio a óbito durante a indução anestésica para o procedimento. Optou-se pela necropsia do animal que confirmou a peritonite química associada a ruptura de vesícula urinária devido a trauma. Nota-se que pacientes que são atropelados devem ser tratados como politraumatizados. A análise laboratorial é fundamental para auxiliar na conduta clínica/cirúrgica, desta forma, é necessário que o médico veterinário, além da realização do exame físico completo, solicite exames complementares a fim de buscar lesões associadas ao caso que necessitem tratamento imediato, uma vez que há uma alta taxa de mortalidade.

ANESTESIA PARA NEFRECTOMIA ASSOCIADA À OVARIOHISTERECTOMIA E CISTOTOMIA EM CADELA

Emilly da Silva da Fonseca — 2024-10-13

Este trabalho tem como objetivo relatar o caso de um canino doméstico, fêmea, de nove anos, submetido a protocolos anestésicos para realização de nefrectomia, cistotomia e ovariohisterectomia, a fim de salientar a conduta anestésica do pré, trans e pós-operatório, além de apresentar os resultados alcançados. O animal foi encaminhado para a Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza - PR, para atendimento e procedimento cirúrgico, com suspeita de urolitíase em vesícula urinária. Durante o exame físico verificou-se desidratação e anorexia. O exame ultrassonográfico confirmou o quadro, com um diagnóstico de urocistolitíase com cistite, nefrite bilateral com ureterolitíase em ureter esquerdo provocando piohidronefrose no respectivo rim, colangio-hepatite aguda, peritonite branda difusa e pancreatopatia aguda. Como o paciente apresentava vômito e anorexia, além de incontinência urinária e dor abdominal, optou-se inicialmente pela estabilização do quadro clínico da paciente para posterior realização dos procedimentos anestésicos e cirúrgicos. Na avaliação pré-anestésica a paciente foi classificada como ASA (American Society of Anesthesiologists) IV, paciente com alteração sistêmica grave que apresenta risco de vida. Considerando o quadro clínico do animal, foi utilizado como MPA (medicação pré-anestésica) fármaco opióide, metadona (0,3mg/kg), por via intramuscular, para proporcionar analgesia preemptiva e sedação leve. Já a indução anestésica se deu por propofol (5mg/kg), sendo um fármaco injetável de rápida indução e recuperação, além da metabolização hepática e por esterases plasmáticas, acelerando a sua eliminação e tempo de meia-vida. A manutenção anestésica deu-se por isoflurano vaporizado em oxigênio 100%, em circuito tipo Baraka, que permite a passagem livre dos gases, cuja CAM (concentração alveolar mínima) variou de 1.4% a 2.2% durante o procedimento. O isoflurano é um anestésico de baixa biotransformação e rápida eliminação, promovendo uma recuperação anestésica rápida. Durante o período trans-cirúrgico, realizou-se o monitoramento dos parâmetros vitais, onde a frequência cardíaca, frequência respiratória, saturação de oxigênio e EtCO2 (pressão parcial de dióxido de carbono ao final da expiração) mantiveram-se dentro dos seus valores de referência, demonstrando estabilidade do paciente durante todo o procedimento, com boa ventilação e troca gasosa, boa oxigenação dos tecidos e sem retenção ou eliminação excessiva de CO2. Durante o procedimento, o animal apresentou leve hipotermia, comum durante a anestesia principalmente devido à vasodilatação e à diminuição da atividade metabólica. Já a PAS (pressão arterial sistólica) expressou uma extensa faixa de variações, sugerindo uma variação na resposta do sistema cardiovascular ao procedimento anestésico. O protocolo anestésico utilizado foi eficaz para a manutenção dos parâmetros vitais estáveis do paciente durante o procedimento cirúrgico, sem complicações deletérias e recuperação anestésica tranquila e satisfatória. No retorno após 14 dias de pós-operatório, o tutor relatou que o animal manteve-se estável e teve boa recuperação cirúrgica. Com o acompanhamento do caso, é possível afirmar que todas as fases do pré, trans e pós-operatório anestésico foram fundamentais para o êxito dos procedimentos cirúrgicos realizados.

ANESTESIA PARA ARTROPLASTIA EXCISIONAL COXOFEMORAL ESQUERDA EM PACIENTE COM QUADRO DE BAIXA FUNCIONALIDADE DA PROTEÍNA G

Daniele Camila Hiert — 2024-10-13

Este trabalho relata o caso de um canino doméstico, macho, Rough Collie, de oito anos, homozigoto para a mutação do gene MDR1, submetido a protocolo anestésico para artroplastia excisional coxofemoral esquerda. O objetivo é discorrer sobre a conduta anestésica no pré, trans e pós-cirúrgico, além de apresentar os resultados alcançados. O animal foi apresentado na Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza - PR, para o procedimento cirúrgico. O gene MDR1, localizado no cromossomo 14 dos canídeos, codifica a glicoproteína-P (P-gp), responsável pelo transporte de várias classes de fármacos em tecidos como intestino, fígado, rins e barreiras protetoras do corpo, limitando sua absorção e promovendo excreção. A mutação no gene MDR1 resulta em uma P-gp de baixa funcionalidade, levando ao acúmulo de drogas em tecidos como o sistema nervoso central, o que pode causar sinais clínicos variados, dependendo da droga e da dose. Cães de raças como Rough Collie, Ovelheiro Gaúcho e Border Collie podem apresentar essa mutação, que, quando em homozigose, aumenta o risco de morte ao serem anestesiados ou ao tomarem certos antibióticos. A homozigose para a mutação do gene MDR1 é crítica no contexto anestésico, pois fármacos como propofol e morfina em altas doses podem ser metabolizados inadequadamente e consequentemente aumentando os efeitos depressores e o risco de toxicidade. Esse acúmulo pode levar a depressão prolongada do sistema nervoso, aumentando o risco de complicações respiratórias, cardiovasculares e até de morte. Assim, em animais homozigotos para a mutação do gene MDR1, é crucial ajustar as doses e escolher os fármacos com cuidado durante a anestesia e no manejo pós-operatório para evitar efeitos adversos graves. Na avaliação pré-anestésica, o paciente foi classificado como ASA II (American Society of Anesthesiologists). O protocolo anestésico, baseado no quadro clínico, incluiu medicação pré-anestésica (MPA), utilizada a metadona (0,2mg/kg) associada a tiletamina + zolazepam (5mg/kg) por via intramuscular. A indução anestésica ocorreu com propofol (4mg/kg), e a manutenção com isoflurano vaporizado em oxigênio 100% em circuito circular semi-fechado. A analgesia locorregional foi realizada por bloqueio epidural lombossacral com lidocaína (4mg/kg) e morfina (0,1mg/kg), proporcionando bloqueio motor e sensitivo durante o procedimento e analgesia proporcionada pela morfina de no mínimo 12 horas após a aplicação. Durante o período trans-cirúrgico, os parâmetros vitais foram monitorados e mantidos dentro dos valores de referência para cães sob anestesia geral. Fármacos auxiliares incluíram cefalotina (25mg/kg), dipirona (25mg/kg) e meloxicam (0,1mg/kg). Os protocolos utilizados foram fundamentais para o êxito do tratamento, garantindo segurança e eficácia na anestesia e analgesia, com parâmetros vitais estáveis, mesmo diante da mutação do gene MDR1.

ANESTESIA PARA BLOQUEIO RETROBULBAR PARA ENUCLEAÇÃO DO BULBO OCULAR

Daniele Camila Hiert — 2024-10-13

O presente trabalho tem como objetivo relatar o caso de um canino doméstico, macho, castrado, SRD (sem raça definida), submetido a protocolos anestésicos para realização de enucleação do bulbo ocular, além de apresentar os resultados alcançados. O animal foi encaminhado para a Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza - PR, para atendimento e procedimento cirúrgico. Na avaliação pré-anestésica, o paciente foi classificado como ASA (American Society of Anesthesiologists) II, paciente com doença sistêmica leve. O protocolo anestésico foi instituído com base na avaliação do exame físico e exames hematológicos e bioquímicos. Para a medicação pré-anestésica optou-se por opióide, metadona (0,3mg/kg) proporcionando analgesia, associada a tiletamina + zolazepam (6mg/kg), ambos por via intramuscular, induzindo um estado de imobilidade e dissociação. Já a indução anestésica se deu por propofol (4mg/kg) e a manutenção por isoflurano, cuja CAM (concentração alveolar mínima) ficou na média de 1.1% durante o procedimento. O bloqueio retrobulbar loco-regional é uma técnica anestésica utilizada em procedimentos oftalmológicos para garantir analgesia. Neste procedimento, foram utilizados 3 mg/kg de lidocaína sem vasoconstritor, que proporciona um início rápido da anestesia, e 0,5 mg/kg de bupivacaína, utilizada por sua ação prolongada. A combinação desses anestésicos oferece um bloqueio eficaz, através da injeção de anestésico na região retro-orbital com foco de bloquear principalmente o nervo óptico e tecido peribulbar, permitindo o controle da dor durante o transcirúrgico e pós-operatório. Os fármacos auxiliares foram ampicilina (20mg/kg) , dipirona (25mg/kg) e meloxicam (0,15mg/kg), proporcionando uma abordagem abrangente para manejo de infecções, dor e inflamação, garantindo cuidados adequados no pós-operatório. Durante o período trans-anestésico, o animal se apresentou estável perante ao procedimento e sem elevação dos parâmetros fisiológicos indicativos de dor, demonstrando um favorável gerenciamento anestésico. A frequência cardíaca se estabilizou em 112 bpm, enquanto a frequência respiratória ficou em uma média de 26 movimentos por minuto, ambos dentro das faixas esperadas para uma anestesia segura. A temperatura corporal do paciente foi mantida em 37,2°C. A saturação de oxigênio (SpO₂) permaneceu em 96%, indicando uma oxigenação eficiente durante todo o procedimento. A pressão arterial sistólica foi monitorada com uma média de 120 mmHg, refletindo uma perfusão sanguínea adequada e estável. Por fim, o EtCO2 (concentração de gás carbônico ao final da expiração), medido pela capnografia, permaneceu em 45 mmHg, sugerindo uma ventilação alveolar eficaz. O procedimento cirúrgico ocorreu de maneira tranquila e o bulbo ocular extraído foi encaminhado para diagnóstico histopatológico, onde confirmou-se endoftalmite crônica associada a descolamento de retina. No retorno após 15 dias do procedimento cirúrgico, o tutor relatou que o animal manteve-se estável, apresentou uma boa cicatrização, sem sinais de dor, desconforto ou alterações comportamentais. Durante a consulta, foi realizada a remoção das suturas e, após avaliação clínica, o animal recebeu alta médica. Com isso é possível afirmar que o bloqueio retrobulbar é efetivo para o controle da dor transcirúrgica e pós-operatória imediata de enucleação.

CAPACITANUTRI ROTULAGEM: INFORMAÇÕES PARA A ESCOLHA E O CONSUMO CONSCIENTE DE ALIMENTOS

Letícia Klagenberg Chiapetti — 2024-10-13

A Extensão Universitária é o principal meio de integrar a Universidade com a sociedade, e é através de projetos extensionistas que a comunidade local tem acesso ao ambiente de ensino superior, através de palestras, cursos e atividades voltadas à sociedade. O projeto de extensão CapacitaNutri Rotulagem: informações para a escolha e o consumo consciente de alimentos, tem como principal objetivo levar informações sobre a rotulagem nutricional de alimentos para a comunidade do município de Realeza-PR, por meio de publicações nas redes sociais, produção de rótulos para agricultores familiares e confecção de informação nutricional para microempreendedores e empresas de pequeno porte. O projeto criado em agosto de 2022 faz parte do programa CapacitaNutri e é coordenado pela Dra. Jucieli Weber, conta com duas docentes colaboradoras, Dra. Elis Fatel e Dra. Julia Penteado, com a Técnica em Química Dra. Edinéia Schmitz e possui oito discentes voluntários do Curso de Nutrição. Os integrantes do projeto se encontram regularmente uma vez por semana para discutir novas ações e atividades que irão elaborar, dentre elas estão os temas e datas para as publicações do Instagram, divisão de produtos para elaboração de informações de rotulagem nutricional, visitas e reuniões com microempreendedores e/ou agricultores familiares, discussões e debates que envolvem a rotulagem e correções de demandas e atividades anteriores. Durante o tempo que o projeto está ativo já foi possível realizar diversas atividades, como a produção de 4 informação de rotulagem para a Cantina do Campus Realeza da Universidade Federal da Fronteira Sul e 62 para a indústria de pequeno porte Real Sorvetes, também foram produzidos rótulos para três agricultoras familiares de Realeza. É através de projetos de extensão que os discentes têm a oportunidade de compartilhar os seus conhecimentos e conectar-se com a sociedade, além de aprenderem a trabalhar em grupo e se integrar com professores e colegas de outas fases.

ANESTESIA E UTILIZAÇÃO DO BLOQUEIO DO PLEXO BRAQUIAL PARA RETIRADA DE APARATO ORTOPÉDICO

Emilly da Silva da Fonseca — 2024-10-13

O presente resumo tem como objetivo relatar o caso de um canino doméstico, macho, de quatro anos, não castrado, submetido a protocolos anestésicos para realização de remoção de aparato ortopédico em membro torácico, a fim de evidenciar a utilização efetiva do bloqueio do plexo braquial realizada na técnicas “às cegas”. O animal foi encaminhado para a Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza - PR, para atendimento e procedimento cirúrgico de retirada de aparato ortopédico em um pós-operatório de 45 dias após procedimento de estabilização de fratura em rádio e ulna. Na avaliação pré-anestésica, considerando seu estado físico e clinicamente estável, o paciente foi classificado como ASA (American Society of Anesthesiologists) II. Dada a utilização do protocolo de MPA (medicação pré-anestésica), com metadona (0,3mg/kg), associado a tiletamina + zolazepam (5mg/kg). Já a utilização do propofol (5mg/kg) para a indução anestésica por via intravenosa e posteriormente a intubação orotraqueal, e manutenção anestésica com isoflurano vaporizado a oxigênio 100%, em circuito tipo Baraka, cuja CAM (concentração alveolar mínima) variou de 1.5% a 3,8% durante o procedimento. O intuito da realização do bloqueio do plexo braquial é a analgesia proporcionada, considerando a atuação dos anestésicos locais diretamente nos nervos e a inibição da transdução da dor, abolindo totalmente os reflexos motores e sensitivos durante o seu tempo de efeito. No paciente, optou-se pela utilização de lidocaína sem vasoconstritor (3mg/kg) e bupivacaína (0,5mg/kg), sendo a lidocaína um fármaco de latência curta e duração moderada, proporcionando uma ótima eficácia de até duas horas, cuja associação com bupivacaína prolonga a duração da analgesia. A associação de vasoconstritores aos anestésicos locais proporciona a eles um tempo de duração mais prolongada, porém com indicações restritas quanto à sua utilização. Outros anestésicos locais podem ser empregados, como a ropivacaína, que possui um bloqueio motor menos potente e tempo de duração menor, além de causar reações tóxicas menos graves que a bupivacaína, que tem característica de cardiotoxicidade, não sendo indicada para uso em animais com cardiopatias. Além dos fármacos anestésicos, houve a utilização de fármacos auxiliares para controle da dor e inflamação no pós operatório, onde empregou-se cefalotina (25mg/kg), dipirona (25mg/kg) e meloxicam (0,2mg/kg). Durante o trans cirúrgico, realizou-se o monitoramento dos parâmetros vitais de FC (frequência cardíaca), FR (frequência respiratória), SpO₂ (saturação de oxigênio), EtCO2 (pressão parcial de dióxido de carbono ao final da expiração) e temperatura corporal, além da aferição da pressão arterial sistólica, média e diastólica. Todos os parâmetros avaliados mantiveram-se estáveis e com uma curta faixa de variação ao longo do procedimento, dentro dos seus valores de referência para cães em analgesia, demonstrando a eficácia dos protocolos efetivados e do bloqueio local instituído. Em avaliação de retorno após 14 dias do procedimento, verificou-se estabilidade do paciente e apoio do membro operado, sem relato de complicações pós-cirúrgicas ou anestésicas. O caso relatado demonstra que as técnicas adotadas foram eficazes no manejo clínico e cirúrgico da dor e essenciais para os resultados satisfatórios do procedimento.

Remoção de ossos fetais vaginais por orifício natural guiada por ultrassonografia em gata: relato de caso

Matheus Campos Alves — 2024-10-13

A maceração fetal é o processo séptico de destruição de fetos retidos, com liquefação e amolecimento dos tecidos moles, restando o esqueleto. Os sinais clínicos incluem contração abdominal, secreção vaginal fétida, anorexia, emagrecimento e septicemia quando há perfuração uterina. Têm-se como objetivo relatar a remoção de ossos fetais da vagina de uma gata guiada por ultrassonografia. Foi encaminhada para exame ultrassonográfico uma paciente de três anos, castrada, com histórico de secreção vulvar marrom, purulenta e fétida, de evolução de um ano desde a ovariohisterectomia, quando o médico veterinário relatou a presença de fetos no útero. Identificou-se espessamento da parede vaginal, aumento da vascularização ao doppler colorido e presença de estruturas hiperecogênicas formadoras de forte sombreamento acústico posterior limpo na vagina, compatíveis com ossos, além de processo inflamatório/infeccioso mural secundário. Removeu-se os ossos via vaginal, de maneira guiada por exame ultrassonográfico, com a paciente sob anestesia com tiletamina e zolazepam (0,2 ml/kg/IM), propofol (4 mg/kg/IV) e fluidoterapia com NaCl 0,9% (5 ml/kg/h). Posicionou-se o animal em decúbito lateral direito, passou-se uma sonda uretral n°6 na vagina com auxílio de espéculo e realizou-se lavagem com NaCl 0,9%; procedeu-se à introdução de pinça Crile 16 cm guiada para a remoção dos ossos, até que estes não fossem mais identificados; verificou-se, por vezes, dificuldade no pinçamento dos ossos, já que este provavelmente estavam aderidos à mucosa vaginal, ou esta estava hiperplásica devido à inflamação; uma nova lavagem foi realizada e a paciente recebeu alta após a recuperação anestésica com prescrição de enrofloxacina (4,16 mg/kg/BID/PO/10 dias) e metronidazol (17,73 mg/kg/BID/PO/5 dias). Além disso, receitou-se, cloridrato de tramadol (4 mg/kg/BID/PO) e dipirona (5,53 mg/kg/BID/PO) por cinco dias. Realizou-se acompanhamento ultrassonográfico após 24 horas verificando-se melhora no aspecto vaginal, leve reatividade do mesentério adjacente, sem sinais de líquido livre que pudessem sugerir ruptura vaginal ou hemorragia regional. A paciente não apresentou peritonite e septicemia, o que sugere a integridade da parede uterina. A causa para a maceração fetal em gatas é bastante relacionada à aplicação de contraceptivos, entretanto, desconhece-se o uso de progestágenos na paciente. De acordo com a literatura, o tratamento recomendado para a maceração fetal é a ovariohisterectomia, que neste caso foi realizada anteriormente, contudo, restaram-se ossos fetais no canal vaginal, tendo-se a necessidade de remoção, que de maneira habitual é por abordagem cirúrgica. Neste caso, optou-se pelo procedimento guiado por ultrassonografia a fim de minimizar o trauma, com acesso por orifício natural. Observou-se que a ultrassonografia intervencionista é um método minimamente invasivo auxiliar para remoção de ossos fetais da vagina de gatas, que evita cirurgia e minimiza o traumas, enquadrando-se como um método diferencial quando comparado àquele realizado convencionalmente. Salienta-se a importância da realização prévia do exame ultrassonográfico como triagem para pacientes que serão submetidos à ovariohisterectomia eletiva, tendo-se por objetivo verificar a presença ou não de gestação e, assim como, possíveis alterações desta.

PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE FELINOS POSITIVOS PARA O VÍRUS DA LEUCEMIA FELINA (FeLV)

Maria Eduarda Pogorzelski — 2024-10-13

A população de felinos tem crescido significativamente nos últimos tempos, tornando comum
o surgimento de superpopulações, que se concentram predominantemente nas ruas em contato
com outros animais, e, consequentemente, levam a disseminação e perpetuação de agentes
virais dentro e fora desses grupos. A infecção pelo vírus da leucemia felina (FeLV), é uma
doença altamente infecciosa causada por um retrovírus, que possui grande importância na
medicina veterinária já que se destaca como um dos agentes mais comumente encontrados na
rotina clínica de felinos domésticos, tendo ocorrência mundial. A infecção leva ao
desenvolvimento de doenças mieloproliferativas e linfoproliferativas, infecções oportunistas e
comprometimento grave da saúde imune desses animais. O presente estudo teve como
objetivo construir um perfil epidemiológico de felinos positivos para o vírus da leucemia
felina. Foram analisadas 400 fichas médicas de felinos recebidos em uma clínica particular,
sendo recolhido dados como: idade do animal, sexo, se é castrado e se, durante a pesquisa, o
animal veio a óbito por complicações do vírus. Com os dados obtidos, baseando-se
exclusivamente naqueles inerentes aos animais positivados, foi realizada a média, mínima e
máxima das idades para, por fim, estabelecer o perfil de animais FeLV+. Dos 400 animais
testados pelo teste rápido pelo método ELISA (Enzyme Linked Immuno Sorbent Assay), 30%
(120/400) apresentaram resultado positivo, sendo destes, 45,83% (55/120) fêmeas, 53,33%
(64/120) machos e um animal de sexo não informado, com uma média de idade de 3 anos,
sendo a idade mínima 2 meses, e a máxima 14 anos. A maioria 61,66% (74/120) dos animais
tratavam-se de animais não castrados. Durante o estudo, 46,67% (56/120) animais foram a
óbito. Conclui-se, com o presente estudo, a predominância da afecção em felinos machos,
com aproximadamente 3 anos de idade, tratando-se, a maioria, de animais não castrados. É
possível inferir, a influência do comportamento de felinos machos não castrados no que diz
respeito ao coito com maior número de parceiras, as tentativas de fuga e escape, e o acesso a
rua, o que, consequentemente, predispõe o contato com animais infectados e a transmissão do
vírus entre esses animais. A identificação de animais portadores do vírus para isolamento e
acompanhamento, e o reconhecimento do perfil de animais mais predispostos a infecção é de
extrema importância, para controle dessa doença de tanta relevância para a clínica médica de
felinos

AVALIAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL SISTÊMICA EM PACIENTES COM HIPERCORTISOLISMO

Nicole Strozack Marcom — 2024-10-13

O hipercortisolismo é uma endocrinopatia comum em cães de meia idade a idosos, que pode ocorrer secundariamente à produção endógena ou administração excessiva de glicocorticoides. Essa síndrome é classificada em três formas: pituitário-dependente, quando ocorre secreção inapropriada de ACTH pela hipófise; adrenal-dependente, quando há um distúrbio adrenal primário (tumor na adrenal) e iatrogênico, quando administração exógena excessiva de glicocorticoides. Há diversos mecanismos propostos para caracterizar a hipertensão arterial sistêmica associada ao hipercortisolismo, tais como aumento da atividade mineralocorticoide, estímulo do sistema renina angiotensina aldosterona, diminuição das concentrações de óxido nítrico e aumento da resistência vascular renal, e aumento da volemia. Os corticosteroides agem aumentando a renina no organismo, somado a isso, há estímulo da atividade da Enzima Conversora de Angiotensina II. A alteração vascular contribui para agir na musculatura lisa dos vasos e nas células endoteliais, estimulando a atividade de substâncias vasoativas e a cessação da síntese/ação de vasodilatadores endógenos. Todos esses efeitos adicionados a ação direta nos vasos e no coração, elevam a pressão arterial em razão da resistência vascular periférica. Assim, o presente estudo tem por objetivo relatar quatro casos de cães com hipertensão, diagnosticados com hipercortisolismo e as evoluções dos quadros clínicos. O primeiro paciente, fêmea, canina, 8 anos, em primeira consulta apresentou Pressão Arterial Sistólica (PAS) de 160 mmHg. Posteriormente, foi diagnosticada com hipercortisolismo e iniciou o tratamento com Trilostano, apresentando PAS 170 mmHg. Foi realizado o ajuste da dose duas vezes e no segundo atendimento de retorno a paciente apresentou redução na PAS (120 mmHg). O segundo paciente, fêmea, canina, 9 anos, durante a primeira consulta apresentou PAS de 180 mmHg, 28 dias depois o quadro de hipertensão progrediu para 220 mmHg. Iniciou-se o tratamento com enalapril e Trilostano. Em retorno, a paciente apresentou PAS controlada (140 mmHg). O terceiro paciente, macho, canino, 14 anos, cardiopata, ao exame físico apresentou-se hipertenso (220mmHg). Em consulta de retorno, paciente estava com pressão sistólica de 190 mmHg, em tratamento com anlodipina. O quarto paciente, fêmea, canina, 12 anos, já em tratamento com Trilostano e enalapril, apresentou PAS 210 mmHg, posterior a isso, ajustou-se a dose da medicação e nas outras consultas a PAS manteve-se em 150 mmHg. A decisão de iniciar uma terapia anti-hipertensiva depende de diversos fatores, em cães geralmente a Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) é secundária a outra afecção. A HAS ocorre em cerca de 59% a 86% dos cães com hipercortisolismo. Em torno de 40% dos pacientes a PAS tende a voltar ao normal após iniciado o tratamento para o hipercortisolismo, enquanto 60% continuam com hipertensão devido a aterosclerose desenvolvida. Dos quatro pacientes descritos no estudo, apenas um deles não recebeu terapia anti-hipertensiva específica, o quadro foi estabilizado apenas tratando a causa secundária (hipercortisolismo). Sendo assim, 75% dos pacientes do estudo continuaram hipertensos e foi necessário estabelecer medicação anti-hipertensiva própria.

NEOPLASIA MALIGNA PERICÁRDICA EM GATO DOMÉSTICO

Nicole Strozack Marcom — 2024-10-13

A efusão pericárdica é definida por um acúmulo de líquidos no saco pericárdico, sendo o distúrbio pericárdico adquirido mais comum nas espécies domésticas. Esta alteração pode ser resultado de diferentes afecções. Em felinos, a efusão pericárdica é associada principalmente à insuficiência cardíaca congestiva, e raramente as neoplasias, assim como, as neoplasias pericárdicas em gatos também são pouco documentadas, mas podem causar alterações importantes no sistema cardiovascular. Assim, o presente estudo tem por objetivo relatar um caso de neoplasia maligna localizada no pericárdio de um felino, fêmea, 6 anos, SRD, 4,150kg, cujos sinais clínicos eram de dispneia, efusão pericárdica e ritmo de galope. Os achados no exame ecocardiográfico confirmam a existência de uma formação hiperecóica homogênea, aderida no interior do espaço pericárdico, em região próxima ao átrio esquerdo, cujos diâmetros foram 1,74cm e 1,60cm. Além do tumor cardíaco, o ecocardiograma revelou padrão de enchimento ventricular restritivo e efusão pericárdica, sem indícios de tamponamento cardíaco. Requisitou-se exame radiográfico, cujas exposições realizadas foram dorsoventral e lateral direita, nas quais evidenciou-se silhueta cardíaca acentuadamente globosa com dimensões acima da normalidade (VHS: 10,0) e pequena quantidade de conteúdo líquido na cavidade pleural direita. A paciente foi encaminhada para o procedimento cirúrgico de toracotomia exploratória. Durante o procedimento constatou-se efusão pleural, espessamento e neovascularização de pericárdio fibroso, espessamento e inflamação da parte parietal do pericárdio seroso, acúmulo de líquido em espaço peritoneal e presença de massa disforme de aspecto vegetativo e friável unida ao átrio esquerdo. Foi realizada aspiração de todo líquido presente na cavidade e no pericárdio. Introduzido um sistema de drenagem por sonda, em região torácica junto ao décimo espaço intercostal esquerdo, conectando-o ao sistema de drenagem ativa. Os fragmentos nodulares e pericárdicos foram removidos e encaminhados para exame histopatológico. No pós-operatório imediato a paciente teve o tórax drenado, voltando a respirar de forma autônoma. A sonda laringoesofágica foi removida, a ferida higienizada, e, em seu lugar, uma sonda esofágica de Foley foi fixada. O tratamento instituído para o pós-cirúrgico a médio prazo foi cloridrato de tramadol e robenacoxibe em comprimido e dipirona em gotas. A partir do exame histopatológico, não foi possível estabelecer um diagnóstico devido à indiferenciação celular, dessa forma, o diagnóstico é sugestivo de neoplasia maligna indiferenciada de alto grau. As características microscópicas da neoplasia evidenciam células de formato redondo, apoiadas/entremeadas sobre escassas células de formato fusiforme/alongado, alta atividade mitótica, que justifica o alto grau de malignidade. Os principais diferenciais são linfoma de células blásticas, carcinoma neuroendócrino e tumor de base de coração. Assim, foi recomendada análise imuno-histoquímica para maiores esclarecimentos quanto à origem da neoplasia.

CAPACITANUTRI ROTULAGEM NO DIA 7 DE JUNHO, O DIA MUNDIAL DA SEGURANÇA DOS ALIMENTOS

Ana Cecilia Figueiredo dos Santos — 2024-10-13

A Organização Mundial da Saúde (OMS) considera o dia 07 de junho o Dia Mundial da
Segurança dos Alimentos e, por incentivo da OPAS (Organização Pan-americana de
Saúde), a data tem sido celebrada em todo o Brasil. Na UFFS (Universidade Federal da
Fronteira Sul) - Campus Realeza, foram desenvolvidas atividades organizadas pelo
Programa de extensão CapacitaNutri. O projeto de extensão CapacitaNutri Rotulagem,
vinculado ao programa de extensão CapacitaNutri, participou da elaboração de um fôlder,
sua impressão e distribuição nas dependências da UFFS - Campus Realeza o Campus e da
Cidade de Realeza, no Paraná. Foram impressas e distribuídas 400 unidades do fôlder. O
projeto, além da confecção deste fôlder, também desenvolveu um vídeo informativo, que
foi postado em suas redes sociais, Facebook e Instagram . O conteúdo do fôlder e do vídeo
foram pensados para dar destaque aos passos importantes a serem seguidos para garantia
das boas práticas de manipulação de alimentos, conservação e escolhas dos alimentos
embalados para que o consumo dos alimentos ocorra com segurança. Também, abordou-se
sugestões para melhor seleção das embalagens de alimentos no momento da compra,
cuidados a serem observados como: data de validade, integridade da embalagem, informações sobre conservação após aberto, tempo de validade após abertura da
embalagem. Ainda, tanto no vídeo quanto no fôlder, destacou-se a importância da leitura
de rótulos especialmente para pessoas com necessidades alimentares específicas, como
alérgicos, sensíveis e intolerantes a certos tipos de alimentos. Ainda, dentre as atividades
desenvolvidas no Dia Mundial da Segurança dos Alimentos, os acadêmicos voluntários e
servidores vinculados ao projeto saíram às ruas da cidade de Realeza-PR, deslocaram-se
ao Restaurante Universitário e realizaram visitas aos gabinetes dos servidores nas
dependências da UFFS para distribuição do fôlder e conscientizar sobre a Segurança dos
alimentos, dando destaque a relevância que a rotulagem tem na garantia do consumo de
alimentos seguros. Com base nas observações, após as abordagens realizadas, destaca-se a
importância de ações de extensão que visem a segurança dos alimentos, o uso de boas
práticas de manipulação e higienização de alimentos e o conhecimento de aspectos
relacionados à rotulagem dos alimentos nas escolhas alimentares seguras pois, para além
da divulgação e socialização dos conhecimentos desenvolvidos da UFFS, promove a
saúde e a autonomia dos indivíduos envolvidos na ação extensionista e aproxima a
comunidade da universidade.

Resumo CAPACITANUTRI

leticia souza de paula dos santos — 2024-10-13

As redes sociais se tornaram uma ferramenta importante na disseminação de informações para a sociedade contemporânea. A maioria das pessoas possui dispositivos eletrônicos que são acessados diariamente para interações em diversas plataformas. Com esse entendimento, os alunos envolvidos nos projetos de extensão CapacitaNutri Rotulagem: A Escolha Consciente de Alimentos e Ações Educativas sobre Boas Práticas de Fabricação e Manipulação (BPF/M) criaram um perfil no Instagram (@capacitanutri.uffs) com o objetivo de disseminar informações sobre a importância da rotulagem de alimentos, incentivando escolhas mais criteriosas e conscientes, e sobre as boas práticas que garantem a qualidade e a segurança higiênico-sanitária dos alimentos. O perfil do projeto no Instagram realiza postagens semanais, aborda conteúdos atualizados, notícias, eventos e materiais educativos que esclarecem a relevância da rotulagem e das boas práticas. As postagens são elaboradas com informações claras e visuais atrativos, visando traduzir conceitos técnicos em conteúdos acessíveis e didáticos. Embora o público-alvo principal seja a população de Realeza, Paraná, os conteúdos também são direcionados a acadêmicos da Universidade Federal da Fronteira Sul. A missão do projeto é educar e auxiliar as pessoas a compreenderem a importância da rotulagem e das boas práticas na produção de alimentos, incentivando hábitos de consumo mais conscientes e promovendo a confiança em estabelecimentos comerciais seguros e higiênicos. No ano de 2024 no primeiro semestre foram publicadas 19 postagens, sendo 10 com conteúdo referente a rotulagem de alimentos e nove sobre Boas Práticas. Um dos destaques do programa foi a atividade realizada em 7 de junho de 2024, em comemoração ao Dia Mundial da Segurança Alimentar. Nesta ocasião, os alunos, junto aos docentes, criaram fôlders e vídeos explicativos que enfatizavam a importância da alimentação segura. A ação utilizou métodos tradicionais, como a distribuição de fôlders pela cidade de Realeza, e métodos modernos, com a veiculação de vídeos no Instagram, abordando diferentes formas de disseminação de informações. A atividade superou as expectativas, gerando significativa interação do público e comprovando o impacto positivo das informações compartilhadas. O perfil no Instagram, se consolidou como uma ferramenta eficaz de comunicação e educação, fortalecendo a interação entre a comunidade externa e os alunos e docentes da Universidade Federal da Fronteira Sul.

DESENVOLVIMENTO DE ROTULAGEM NUTRICIONAL PARA PRODUTORA RURAL DE FRUTAS NO SUDOESTE DO PARANÁ

Emanueli Franz Berkenbrock — 2024-10-13

A ação de extensão teve como objetivo criar rótulos para produtos alimentícios de uma produtora de Realeza, Paraná, que ainda não possuía rotulagem. A atividade envolveu a coleta de informações sobre os produtos e a criação de rótulos de acordo com a legislação vigente, utilizando o programa Canva. Foram elaborados quatro rótulos para frutas (bergamota, laranja, limão e pêssego), contendo todas as informações obrigatórias, como identificação do responsável, informações do produto, quantidade e origem. A regularização e a adequação dos produtos às normas legais visam impulsionar o desenvolvimento regional e fortalecer a relação entre a universidade e a comunidade local.

TELA DE POLIPROPILENO NA REPARAÇÃO ABDOMINAL APÓS EXÉRESE DE NEOPLASMA MAMÁRIO EM CÃO – RELATO DE CASO

Pauline Silva dos Santos — 2024-10-13

Os neoplasmas mamários são frequentemente diagnosticados em caninos e felinos, sendo o mais comum em fêmeas caninas e o terceiro em gatas. A excisão cirúrgica ainda é o tratamento de escolha para a maioria dos cães, incluindo técnicas como nodulectomia, mastectomia simples, regional, unilateral ou bilateral, associadas ou não à remoção de linfonodos. O tipo de cirurgia depende principalmente do estadiamento clínico do neoplasma, mas condições como ulceração e inflamação também podem impactar na decisão terapêutica. O presente relato tem como objetivo descrever o uso de tela sintética de polipropileno após a excisão cirúrgica de neoplasma mamário. Foi atendido um canino fêmea, SRD, 14 anos e 5,65 kg com aumento de volume abdominal há dois anos. Após anamnese e avaliação física, verificou-se que o animal apresentava nódulos em região mamária, tinha histórico de contraceptivo, gestação, cios irregulares, não era castrada, e exposição à agrotóxicos (residência há 2 km da lavoura). Os aumentos de volume localizavam-se em M3 esquerda e direita com aproximadamente oito e dois centímetros, com ulceração, secreção purulenta e odor fétido. Foi instituída antibioticoterapia (cefalexina 30 mg/kg BID) e analgesia (dipirona 25 mg/kg TID), e exames de citologia, hemograma, perfil bioquímico e ultrassonografia abdominal foram solicitados. A ultrassonografia evidenciou formação mamária/cutânea que invadia parte da musculatura intercostal e do reto abdominal na região média, com sinais de malignidade confirmados pela citologia. O animal foi encaminhado à cirurgia, que iniciou com a remoção do linfonodo axilar direito após marcação linfática com azul de metileno, e seguiu para a remoção da massa em M3 direita e esquerda. Devido ao extenso defeito formado na musculatura, uma tela de polipropileno foi suturada à musculatura com polipropileno 3-0, foi posicionado o omento maior entre os órgãos abdominais e a tela. Seguiu-se a abolição do espaço morto e aproximação do tecido subcutâneo com poliglactina 2-0, finalizando com a dermorrafia. A remoção dos pontos foi após 10 dias. O linfonodo e nódulos foram enviados para histopatologia, o diagnóstico revelou carcinoma em tumor misto grau II, com metástase no linfonodo. A paciente foi classificada no Estágio III da doença, e a quimioterapia foi recomendada como tratamento adjuvante. Telas sintéticas, como as de polipropileno, são amplamente utilizadas por sua resistência e durabilidade, como demonstrado neste caso. Por meio desta, promove-se o crescimento de tecido fibroso ao redor, reforçando a área reparada. O uso de telas para fechamento muscular abdominal em cães é recomendado quando o tecido natural não é suficiente para um reparo eficaz, como em grandes hérnias ou após a remoção de tumores que resultam em defeitos significativos, como ocorreu com a paciente em questão. No entanto, a aplicação dessas telas deve ser avaliada com cuidado, considerando fatores como o tamanho do defeito, o risco de infecção, o tipo de tela disponível e as condições gerais do paciente. Quando bem indicada e realizada, essa técnica pode oferecer benefícios consideráveis na recuperação e qualidade de vida do animal. Neste caso, o tratamento foi bem-sucedido, proporcionando um reparo eficaz da ferida com mínimas complicações.

O DEBATE ATRAVÉS DAS REFERATAS PARA O ESTUDO EM BEM-ESTAR ANIMAL

Isabella Alves dos Santos Cardoso — 2024-10-13

A Referata em Bem-Estar-Animal é um espaço de estudo multidisciplinar que se propõe a discutir, debater e refletir sobre temas gerais relacionados com o bem-estar animal. Os encontros foram realizados com datas, horários e local definidos em cada edição, onde se discutiram tópicos previamente selecionados. Esta escolha foi realizada através de sugestões dos participantes ao início da primeira reunião e alteradas conforme a demanda. Em cada Referata um mediador voluntário foi responsável pela apresentação do tema escolhido e da condução do debate. O evento ocorreu inicialmente de forma semanal e exclusiva aos alunos integrantes do Projeto de Extensão em Bem-Estar Animal, e atualmente se dá de forma quinzenal e aberta ao público, ocorrendo nos ambientes da universidade e possuindo divulgação por meio da plataforma Instagram, utilizando o perfil do projeto. Desde o início do semestre letivo de 2024/1 foram realizadas 7 referatas abrangendo a introdução, conceitos e história do Grupo de Estudos em Bem-Estar Animal (GEBEA), além do bem-estar de animais de laboratório, de equinos estabulados, bem-estar animal na bovinocultura de leite e na suinocultura e bem-estar de animais silvestres. Em cada edição foram abordados conceitos que abrangem não apenas o tema apresentado, mas também o Bem-Estar Animal (BEA) como um todo, auxiliando na formação e educação dos participantes acerca das necessidades e características que devem ser avaliadas no bem-estar de todas as espécies. Por fim, foi apresentado o Trabalho de Conclusão de Curso intitulado “Capacitação no atendimento de denúncias contra maus-tratos a cães e gatos no município de Marmeleiro, Paraná”, desenvolvido como atividade de extensão do GEBEA em 2023, tendo sua funcionalidade na referata como um modo de demonstrar a prática e trazer à realidade dos participantes o estudo do BEA, assim como entender que não apenas no meio acadêmico e veterinário há interessados no assunto. Em todos os encontros registrou-se a participação de acadêmicos e professores, havendo uma discussão sobre o tema abordado ao final de cada encontro, corroborando com a manutenção da troca de conhecimento entre estes. Com isso, verifica-se a importância e contribuição deste projeto, como uma ferramenta de ensino ativa, por conceder bases complementares à formação acadêmica e profissional, diante dos diferentes assuntos abordados e interligados ao cerne de todas as áreas da Medicina Veterinária: o Bem-Estar Animal.

ANÁLISE FÍSICO-QUÍMICA DE COMPOSIÇÃO DE CÁLCULO RENAL EM CÃO: RELATO DE CASO

Emily Ester Coelho — 2024-10-13

A urina tem em sua composição oxalato de cálcio e fosfato amônio magnesiano, que podem se precipitar, formando cristais e quando agregam-se, crescem até o tamanho macroscópico, sendo denominado como urólitos ou cálculos. Dentre as causas dos cálculos, pode-se citar fatores genéticos (como raça, sexo, idade), anormalidades anatômicas ou funcionais do trato urinário, distúrbios metabólicos, infecções urinárias, dieta, pH da urina e idiopáticas. O objetivo deste trabalho foi relatar um caso de urolitíase em um canino com urólito renal e descrever os resultados laboratoriais da análise físico-químico do urólito. Uma cadela de seis anos, sem raça definida, foi atendida na Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária (SUHVU) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), na cidade de Realeza, Paraná. O animal foi atendido em novembro de 2023, com queixa de que há um mês apresentava oligúria e há uma semana apresentava hematúria. Foram realizados então exames laboratoriais e ultrassonografia. No hemograma parcial observou-se leucocitose (21.400/uL) podendo ser sugestivo de processo inflamatório inespecífico. Nos exames bioquímicos de albumina, ureia, creatinina, proteínas totais, fosfatase alcalina e alanina aminotransferase (ALT) estavam dentro dos parâmetros da normalidade. No exame ultrassonográfico foi observado cistite crônica com presença de cálculo vesical e nefropatia subaguda. A cadela então foi submetida a uma cistotomia, na qual foi possível a retirada do urólito. A análise laboratorial da composição físico-química do cálculo foi realizada utilizando kit comercial (Cálculo Renal Bioclin®), a análise foi dividida em duas etapas: análise física e análise química. Na análise física foi descrita a dimensão, peso, forma, cor, consistência e superfície do cálculo. Apresentou dimensão de 3,5 cm, 8,646 g, forma oval, superfície rugosa, cor branco-amarelado e consistência pétrea. Na análise química, o cálculo foi fragmentado e separada uma amostra de 0,041 g para ser analisada. O kit possibilita a identificação de cálculo composto por carbonato, oxalato, fosfato, cálcio, magnésio, amônio, ácido úrico e cistina. A amostra analisada foi positiva para cálcio, magnésio, amônio e fosfato. A análise do tipo de cálculo é útil para auxiliar o veterinário na condução clínica do caso, apesar do método físico-químico não ser o mais preciso.

DIAGNÓSTICO MINIMAMENTE INVASIVO DA SÍNDROME BRAQUICEFÁLICA E RINOPLASTIA EM CANINO

Luísa Pereira Zacchi — 2024-10-13

A síndrome do braquicefálico é um conjunto de alterações respiratórias causadas por modificações anatômicas como o prolongamento do palato mole, estenose de narinas, hipoplasia e/ou colapso de traqueia e eversão de sacos laríngeos, tendo os acometidos variação de tamanho e conformação do crânio. A obstrução da passagem de ar pode causar doenças sistêmicas secundárias como angústia respiratória aguda e hipertensão pulmonar. O objetivo deste trabalho é relatar a abordagem clínico-cirúrgica de uma fêmea canina de três anos e oito meses de idade, buldogue francês. A paciente apresentava vômito recorrente, espumoso, antes ou após a refeição, e dificuldade respiratória acentuada e crônica, e protrusão da glândula da terceira pálpebra. Após exames de hemograma, bioquímica sérica e radiográfico de tórax, observou-se aumento cardíaco; ao eletrocardiograma não verificou-se alterações significativas, porém ao ecocardiograma sugeriu-se hipertensão pulmonar. O animal foi encaminhado para exame minimamente invasivo seguido de rinoplastia e sepultamento da glândula da terceira pálpebra. Um dia antes do procedimento iniciou-se inalação com budesonida (0,5 ml diluída em 3 ml de solução fisiológica) e prednisolona (10 mg/kg/PO). Sob anestesia geral realizou-se laringoscopia com ótica rígida de 10 mm e 0º e observou-se colapso laríngeo grau III-IV, eversão de sacos laríngeos e aumento de volume nodular na epiglote direita,sendo realizada biópsia e diagnóstico posterior de hiperplasia associada à inflamação crônica. Devido ao colapso de laringe, o fibroscópio disponível não permitiu avaliação completa da traquéia, sendo inspecionada apenas a porção cranial desta, verificando-se colapso grau II, possivelmente secundário ao laríngeo. Realizou-se rinoplastia com incisão em “V’’ na abertura das narinas e sepultamento da glândula da terceira pálpebra. Pela laringoscopia observou-se discreto prolongamento de palato mole, não sendo realizada estafilectomia. O animal ficou sob oxigenoterapia e após alta médica foi encaminhado para monitoração noturna. Foi prescrita inalação com budesonida e solução fisiológica (6-6 h), meloxicam (0,1 mg/kg/SID), dipirona (25mg/kg/TID) e omeprazol (1 mg/kg/SID). Dois dias após, a paciente apresentou vômito, sugestivo gastrite medicamentosa, a qual foi tratada medicamentosamente com sucesso. Os pontos da rinoplastia foram removidos após 14 dias e aos 40 verificou-se melhora significativa dos sinais respiratórios e cessaram os vômitos recorrentes. As modificações anatômicas dos braquicefálicos diminuem significativamente a qualidade de vida dos animais, como relatado pelos tutores nesse caso, que o animal era quieto, brincava pouco e estava triste. Diante disso, a cirurgia proporciona alívio considerável dos sinais clínicos, incluindo os gastrointestinais, prevenindo o agravamento das alterações como nesta paciente. Neste caso, sugere-se que a respiração pela boca tenha provocado as alterações inflamatórias descritas, sugerindo ser a rinoplastia efetiva para esta alteração, embora o tutor tenha optado por não realizar outro procedimento para confirmação desta sugestão. Conclui-se que a endoscopia, exame padrão ouro para diagnóstico da síndrome do braquicefálico, permite completa avaliação respiratória por mínima invasão e consequentemente, trauma. A correção de algumas anormalidades em apenas um procedimento anestésico torna-se viável, como neste caso, e tem efeito positivo na qualidade de vida e bem-estar dos acometidos.

Hemoncose em Ovinos necropsiados entre os anos de 2014 a 2024 na Universidade Federal da Fronteira Sul

Ketlin Eduarda Gazzola — 2024-10-13

O Haemonchus contortus, conhecido como causador da Hemoncose, é um parasita nematódeo hematófago. Este parasita é o principal causador de doenças parasitárias que acometem ruminantes, principalmente ovinos e caprinos. Geralmente encontrado no abomaso de poligástricos em fase adulta, medindo aproximadamente 1 a 2,5 cm de comprimento. Entre os sintomas mais comuns nos casos agudos há uma gastroenterite, ocasionada por lesões na mucosa digestiva, associando-se a perda sanguínea do organismo, disfunções na absorção dos nutrientes, diarréia líquida ou pastosa, que por vezes pode vir acompanhada de sangue e, consequentemente, a ocorrência de anemia. Enquanto na fase crônica há uma maior debilidade, pois há a ocorrência de um edema submandibular, que associado à gastrite ocasionada pelo nematódeo faz com que o animal não consiga se alimentar adequadamente, provocando uma diminuição significativa na produção de leite e carne, emagrecimento e anemia severa e posterior morte. Diante disso, o objetivo do presente trabalho é avaliar os casos de hemoncose diagnosticados em ovinos submetidos a necropsia em um período de 10 anos no Laboratório de Patologia Veterinária da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza. Desta forma, entre os anos de 2014 a 2024 foram realizadas 21 necropsias em ovinos, dentre esses, 8 animais foram diagnosticados com a verminose, com idades variando de 2 meses a 4 anos, sendo a maioria fêmeas. Os principais achados de necropsia foram, abomasite associada a presença do parasita Haemonchus contortus, que por vezes se estendia até o intestino causando uma enterite, além de anemia variando de moderada a acentuada, caracterizada por mucosas hipocoradas, edema submandibular, hidropericárdio, ascite e hidrotórax moderado. Diante disso, a prevalência da hemoncose foi de 38,85% em necropsias envolvendo ovinos na Universidade, demonstrando que essa doença se faz muito presente na criação ovina, principalmente quando esses animais se encontram em condições desfavoráveis de manejo, como a superpopulação, alimentação inadequada ou com baixos teores de nutrientes, sem o devido controle sanitário necessário. Assim sendo, a necropsia aparece como uma ferramenta essencial para identificar e compreender os danos patológicos causados pela doença, como abomasite, enterite, ascite, anemia severa e outras consequências decorrentes da doença. A detecção precisa das lesões e sintomas clínicos associados permite a implementação de estratégias de manejo e controle mais eficazes, evidenciando a necessidade de melhorias nas práticas sanitárias e de manejo para reduzir a incidência e impacto da hemoncose em rebanhos ovinos.

Uroperitônio associado a trauma: relato de caso

Ana Victória Silva — 2024-10-13

O uroperitônio caracteriza-se pelo acúmulo de urina na cavidade peritoneal, causada por ruptura traumática dos ureteres ou da vesícula urinária, presença de urólitos ou de forma congênita devido a persistência do úraco. A ruptura de vesícula urinária é uma das anomalias do trato urinário mais recorrente nos cães e gatos, frequentemente associada a eventos traumáticos em que há perda da integridade da parede vesical, levando à eliminação da urina diretamente no abdômen. Ademais, é crescente a casuística de animais domésticos com acesso à rua e que eventualmente acabam envolvidos em atropelamentos ou brigas com outros animais. Este trabalho possui como objetivo relatar um caso de uroperitônio associado a trauma em cão submetido a necropsia pelo Laboratório de Patologia Veterinária da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Foi realizada a necropsia de um cão, macho, Pastor Alemão, não castrado, de 4 anos de idade, com histórico de acidente automobilístico e de desenvolvimento de ascite e insuficiência renal aguda durante o internamento. No exame externo, notou-se o abdômen acentuadamente aumentado de volume e distendido. À abertura da cavidade abdominal, constatou-se a presença de 3,6 litros de líquido translúcido levemente avermelhado e de odor urêmico. Omento estava fora da posição anatômica. Rins com presença de estriações brancas na região cortical, caracterizando necrose tubular aguda. Vesícula urinária com áreas avermelhadas em serosa e coágulos no interior, além de laceração focal na região de fundo, com aproximadamente 0,5 cm de diâmetro, ocasionando o derrame de urina para o interior da cavidade peritoneal. Diante do exposto, é fato que a incapacidade de eliminar adequadamente a urina pode causar elevações nas concentrações séricas de ureia e creatinina, devido a reabsorção da urina pelo organismo, levando a azotemia, o que pode ser confundido com um quadro de insuficiência renal aguda – alteração que constava no histórico do animal. Conclui-se que, após sofrer um trauma de impacto, é crucial que seja realizada uma avaliação clínica minuciosa para identificar possíveis lesões no sistema urinário que podem levar ao uroperitônio. Por fim, é de extrema importância reconhecer alterações indicativas de ruptura de vesícula urinária, como o aumento do volume abdominal por acúmulo de líquido e alterações nos níveis de uréia e creatinina, uma vez que nem sempre haverá lesões externas visíveis em animais vítimas de atropelamento.

Desenvolvimento de rotulagem nutricional para produtora rural no sudoeste do Paraná

Emanueli Franz Berkenbrock — 2024-10-13

CONFECÇÃO DE ROTULAGEM DE ALIMENTOS PARA UMA FAMÍLIA PRODUTORA DE MORANGOS DE UM MUNICÍPIO DO SUDOESTE DO PARANÁ

Paulo Cesar do Valle — 2024-10-13

A rotulagem é a principal ferramenta de comunicação entre o produtor de alimentos e seu consumidor promovendo o acesso à informação, a autonomia alimentar e o consumo consciente de alimentos. Além disso, facilitar o acesso da agricultura familiar à rotulagem é uma ação que promove o reconhecimento e valorização da produção agrícola regional, através de sua adequação às legislações vigentes, que amplia o acesso dos produtos ao mercado local e, consequentemente, potencializa o desenvolvimento regional. Portanto objetivou-se, através das atividades promovidas pelo projeto de extensão CapacitaNutri Rotulagem, realizar a confecção da rotulagem dos alimentos produzidos por uma família da agricultura familiar de um município do sudoeste do Paraná. Para tanto, primeiramente indentificou-se que a família comercializa 3 variedades de produtos, sendo que, destes, 2 possuem a obrigatoriedade da rotulagem pela legislação vigente, sendo eles: morango in natura de 250 g, 500 g e 1 kg e morango congelado de 1 kg. Em seguida, identificaram-se os itens obrigatórios para a rotulagem desses produtos: denominação de venda; advertências sobre os principais alimentos que causam alergias alimentares; conteúdo líquido; identificação da origem; identificação do lote; e instruções de conservação, preparo e uso do alimento. Após o levantamento dos dados necessários para preencher tais obrigatoriedades confeccionaram-se os modelos dos rótulos dos produtos através do software Canva, de onde foram baixados e armazenados em um pen drive. Posteriormente, agendou-se uma reunião nas dependências da Universidade Federal da Fronteira Sul para apresentar aos agricultores o resultado da confeção dos rótulos, realizar a entrega do pen drive com os modelos finalizados e oportunizar que os agricultores conhecessem a universidade, potencializando a relação entre instituição e comunidade regional. Dessa forma, salienta-se a importância do desenvolvimento e fortalecimento das atividades de extensão na esfera universitária para que haja a difusão do conhecimento científico na sociedade, trazendo diversos benefícios para a comunidade regional, como o acesso à informação, a autonomia alimentar, o consumo consciente de alimentos, a adequação da produção local às legislações vigentes e o desenvolvimento regional.

HIDRONEFROSE E PIELONEFRITE DEVIDO À UROLITÍASE URETERAL E VESICAL EM FÊMEA CANINA – RELATO DE CASO

Maria Helena Moreno — 2024-10-13

A urolitíase é uma das afecções mais frequentes e fatores como predisposição genética, alimentação e idade estão envolvidos, podendo ter recidivas. Muitas vezes associa-se à hidronefrose, e a intervenção cirúrgica é indicada. Esse trabalho tem objetivo de relatar o caso de uma fêmea canina de nove anos, com recidiva de urólito vesical, além de ureteral, e hidronefrose esquerda pela obstrução do ureter. A paciente apresentava anorexia, incontinência urinária, dor abdominal à palpação, vesícula urinária distendida, e histórico de cistotomia há dois anos devido à urolitíase; foi realizado exame ultrassonográfico que confirmou o quadro recidivante. Após a realização de hemograma, bioquímica sérica, urinálise parcial, urocultura, estabilização da paciente com fluido e antibioticoterapia (enrofloxacina e ceftriaxona), seguiu-se a avaliação anestésica e o procedimento cirúrgico de nefrectomia unilateral esquerda, cistotomia para retirada do urólito e ovariohisterectomia (OVH) terapêutica. Aos exames, verificou-se leucocitose por neutrofilia com desvio à esquerda, anemia microcítica normocrômica, hemoglobinúria (+100 hemácias/campo), densidade urinária, valores de ALT e AST levemente diminuídos. Para realização do procedimento, foi realizada a incisão na linha média ventral retroumbilical. À incisão da vesícula urinária, identificou-se um urólito único, de formato oval, com aproximadamente 5 x 4 x 0,5 cm, que foi removido. Após a cistorrafia e omentalização, ampliou-se a incisão em sentido ao xifoide para exposição do rim esquerdo. Anteriormente à remoção do rim foi realizada a OVH. O rim esquerdo foi identificado, seguido da dissecação romba para exposição cuidadosa da artéria e veias renais, e hemostasia por ligadura dupla. O ureter foi dissecado e ligado duplamente próximo à vesícula urinária, sendo este e o rim esquerdo removidos. Após, foi feita inspeção final da cavidade, seguida da sutura muscular, redução do subcutâneo e dermorrafia. O órgão retirado foi enviado para exame histopatológico que concluiu o diagnóstico de pielonefrite difusa acentuada. O animal recebeu prescrição pós-cirúrgica de Onsior 10 mg (2,5 mg/kg/SID/2 dias), cloridrato de tramadol 12 mg (1,6 mg/kg/TID/3 dias), dipirona gotas (25 mg/kg/TID/3 dias), clorexidina spray (TID/15 dias) e encaminhamento para internação. Após 10 dias a ferida estava cicatrizada e as suturas foram removidas; verificou-se melhora no quadro clínico, alimentando-se e urinando normalmente. Os urólitos podem causar lesões no uroepitélio, resultando em inflamação com sinais de hematúria, polaciúria e disúria, e predispondo os animais ao desenvolvimento de infecção bacteriana, como verificado neste caso. A pielonefrite é uma inflamação purulenta no rim provocada por bactérias, que podem alcançá-los por via hematógena ou, mais frequentemente, pelos ureteres. Quando não há sucesso no tratamento clínico, a intervenção cirúrgica é indicada rapidamente, devido aos riscos para o paciente, como sepse e morte. Há relação direta entre hidronefrose e o desenvolvimento de pielonefrite, pois a medula renal é altamente vulnerável à colonização bacteriana, devido ao suprimento sanguíneo limitado e alta osmolaridade intersticial. Os principais microrganismos causadores de pielonefrite em cães são Escherichia coli, Sthaphylococcus aureus, Streptococcus spp., Pseudomonas aeruginosa, entre outros. O tratamento clínico-cirúrgico aplicado foi efetivo e permitiu a recuperação da paciente.

ELABORAÇÃO DE ROTULAGEM NUTRICIONAL PARA UMA PRODUTORA RURAL DO SUDOESTE DO PARANÁ

Ciane Pasqualon Schneider — 2024-10-13

A rotulagem é o principal meio de comunicação consumidor-produtor no contexto da
alimentação, pois é através dela que são transmitidas as informações básicas de origem,
instruções de conservação, peso do produto, além da identidade de marketing do produtor.
O objetivo desta prática extensionista foi a elaboração de rótulos para produtos in natura e
minimamente processados, produzidos por uma produtora rural do município de Realeza,
Paraná. A iniciativa da ação surgiu devido às mudanças nas legislações da Anvisa para a
rotulagem de alimentos de produtores rurais, que estabeleceu a obrigação de que qualquer
produto alimentício produzido na ausência do consumidor deve ser rotulado. Inicialmente,
houve um contato prévio com a produtora rural, via mensagem de texto no aplicativo
Whatsapp, para a quantificação e detalhamento dos produtos e agendamento de uma visita
à sua propriedade. A visita teve como intuito discutir a produção sazonal e verificar as
preferências da produtora em relação ao design. O grupo CapacitaNutri Rotulagem se
dividiu em duplas para a criação dos rótulos, utilizando a plataforma Canva. Foram rotulados 19 produtos, incluindo: frutas, legumes, verduras, leguminosas e temperos. Os rótulos continham o nome do produto, levando em consideração a denominação oficial e
também regional, lote para preenchimento personalizada para a própria produtora, peso
líquido, instruções de conservação, nome, Cadastro de Pessoas Físicas (CPF) e endereço
da produtora. Além disso, também foram incluídos a descrição do perfil do grupo
CapacitaNutri, responsável pela elaboração dos rótulos, na rede social Instagram. Cada
rótulo foi ilustrado com desenhos específicos do produto, tanto na versão colorida quanto
preto em branco. Após a finalização, foram realizadas impressões em folhas A4 para a
melhor observação e foi adquirido um pen drive para armazenamento do Portable
Document Format (PDF) com o trabalho realizado. Por fim, foi agendada uma data para o
encontro entre estudantes, professoras do projeto e produtora rural. O evento incluiu uma
visita pela universidade e um café da tarde com a entrega do trabalho. Dessa forma, pôdese
ter uma aproximação entre a universidade e o público externo, e os produtos vendidos
pela produtora rural passaram a estar em conformidade com a legislação. Em suma, a
iniciativa de produzir rótulos para produtores locais garante a conformidade legal dos
produtos e também possibilita que o saber científico alcance a comunidade, promovendo o
desenvolvimento regional e a valorização da produção local.

DIA DO MEL

Samara Vitória Lampugnani — 2024-10-13

Devido sua vasta extensão territorial, o Brasil apresenta uma diversidade de clima, solo e vegetação, que influenciam diretamente na produção de mel. Foi realizado um evento sobre apicultura e a produção de diferentes produtos pelas abelhas para o curso de medicina veterinária que foi intitulado de “Dia do Mel”. O objetivo do evento foi disseminar informações sobre a produção e a inspeção de mel e outros produtos apícolas. O evento foi organizado pelos discentes do Projeto de Extensão de Produtos de Origem Animal junto com a professora orientadora que ministrou uma das palestras do evento. O evento contou também com a participação do discente Rafael Ferri que demonstrou na prática os utensílios necessários para iniciar a produção de mel, além de relatar sua experiência na área. O encontro aconteceu no dia 06/07 e contou com duas palestras totalizando 3 horas. A primeira palestra foram abordados os pontos: formação e composição do mel, legislação e inspeção deste produto. O formato da palestra foi com uso de quiz para que os alunos participantes pudessem interagir. Também foi realizada uma atividade utilizando méis de diferentes fontes e variedades para que os alunos identificassem de forma visual e sensorial qual entre eles era falso. Os alunos que participam da disciplina de Inspeção de Produtos de Origem Animal confeccionaram e expuseram cartazes sobre curiosidades de outros produtos apícolas como: própolis, cera, hidromel e geleia real. Após a exibição dos cartazes, os demais participantes puderam avaliar os trabalhos e escolher os seus favoritos. Na segunda palestra foram discutidos os principais tópicos da cadeia produtiva do mel e estratégias práticas de manejo para se obter maior produtividade e lucratividade. Também foram demonstrados os principais utensílios de produção como: fumigador, desoperculador, caixa com seus diferentes compartimentos e o vestuário adequado e seguro para manipulação das colmeias. Participaram do evento 52 alunos de diferentes fases do curso. Ao final foi aplicado um formulário de avaliação para que pudessem expressar sua opinião. Os resultados foram favoráveis pois grande parte gostou do tema escolhido por terem oportunidade de conhecer mais desta área que não é muito abordada no curso de medicina veterinária. Assim, o evento foi de grande relevância, promovendo aprendizado, interação e demonstrado a importância da apicultura para economia do país. Colaborando para a formação mais ampla e qualificada de todos que participaram.

REDE SOCIAL COMO FERRAMENTA PARA DIVULGAÇÃO DE CONTEÚDO SOBRE ALIMENTOS DE ORIGEM ANIMAL

Giordanna Pereira Gomes — 2024-10-13

O Instagram é uma rede social que possui diversos usuários no Brasil, e se destaca pela sua simplicidade e pelas ferramentas que possibilitam uma ampla divulgação de informações e engajamento com o público. A plataforma é versátil e pode ser utilizada para diversas finalidades, desde a divulgação de eventos até a publicação de temas relevantes. É possível destacar também iniciativas que vão desde a conscientização sobre questões ambientais, como a preservação dos biomas brasileiros, até outros temas de interesse público, ajudando a educar e mobilizar a comunidade. O perfil @vet.alimentosuffs foi desenvolvido pelos membros do Projeto de Extensão em Inspeção de Produtos de Origem Animal com o objetivo de informar e divulgar conteúdos relacionados ao veterinário que atua na área de alimentos. Além disso, pretendeu-se engajar o público em geral e a comunidade acadêmica, promovendo a troca de informações e a participação em eventos. Os conteúdos abordaram temas como a microbiologia de alimentos, boas práticas de fabricação, etapas da produção de alimentos e a compreensão das regulamentações que garantem conformidade com os padrões de qualidade e segurança alimentar. Até o momento foram publicados 4 quizzes interativos que testaram o conhecimento dos seguidores, foram também publicados no perfil 2 postagens explicativas do projeto, acompanhadas de fotos dos participantes, e também, 5 postagens relacionadas a regulamentações e inspeção de alimentos de origem animal. Além disso, foram produzidos 3 vídeos explicando temas essenciais de boas práticas de fabricação e a microbiologia de alimentos. O engajamento tem se mostrado promissor, em que os quizzes interativos e as postagens sobre regulamentações e produção de alimentos geraram grande participação dos seguidores com perfil do projeto, mostrando que esse tema é de grande relevância. Além disso, a experiência de criação de conteúdo educativo e informativo exigiu grandes pesquisas por parte dos membros do projeto, garantindo um maior entendimento sobre, e também, proporcionou aprimorar habilidades de comunicação e criatividade, contribuindo para o desenvolvimento acadêmico. O uso do Instagram para postagens do projeto de extensão demonstrou aumentar a conscientização do público envolvido.

PRÁTICAS ÉTICAS EM PESQUISA COM ANIMAIS

Pietra Tessari Soligo — 2024-10-13

O Guia de Boas Práticas no Uso de Animais em Pesquisas Científicas aborda a importância da pesquisa ética com animais, destacando sua relevância para a conservação da biodiversidade e o desenvolvimento de tecnologias sociais sustentáveis. Os biomas brasileiros, com sua rica diversidade de espécies, fornecem um contexto essencial para essas pesquisas, onde a aplicação de práticas éticas é fundamental para minimizar o impacto ambiental e garantir a preservação das espécies. A cartilha educativa que aborda o Guia de Boas Práticas no Uso de Animais em Pesquisas Científicas, direcionada a alunos do ensino fundamental e médio que participarão da XIII Feira de Inovação das Ciências e Engenharias (FICIÊNCIA), tem como finalidade informar e conscientizar os estudantes sobre a importância da ética e do bem-estar animal nas pesquisas científicas, promovendo o respeito aos animais e o cumprimento das normativas vigentes, de forma acessível e didática. A criação da cartilha educativa envolveu uma extensa pesquisa bibliográfica sobre as normativas e práticas recomendadas para o uso de animais em pesquisas científicas, em fontes confiáveis como publicações acadêmicas, diretrizes de órgãos reguladores e manuais de boas práticas. O conteúdo foi elaborado de maneira clara e objetiva, com linguagem adaptada ao público-alvo. Assim espera-se que os estudantes desenvolvam uma compreensão mais profunda das práticas éticas e normativas no uso de animais em pesquisas científicas. A cartilha visa não apenas informar, mas também inspirar os alunos a refletirem sobre a importância da responsabilidade ética no avanço científico. E desperte interesse e engajamento, promovendo discussões e questionamentos sobre o tema entre os estudantes. Além disso, que esta temática contribua para uma cultura de respeito e cuidado com os animais, influenciando positivamente futuras gerações de pesquisadores. A elaboração da cartilha tem o potencial de promover a conscientização e educação dos alunos do ensino fundamental e médio. Ainda, o material desenvolvido visa contribuir para o entendimento das normativas e práticas éticas necessárias no uso de animais em pesquisas, além de estimular o respeito aos animais. O processo de criação da cartilha resultou em um enriquecimento do conhecimento e compreensão dos próprios membros do projeto sobre o tema abordado. Por fim, reforçando a necessidade de equilibrar o avanço científico com a responsabilidade ética, promovendo uma ciência sustentável que respeita e protege os animais.

PRÁTICAS DE BIOSSEGURANÇA: PROTEÇÃO E HIGIENE NO AMBIENTE LABORATORIAL

Gabriel Augusto — 2024-10-13

A biossegurança visa medidas para proteger a saúde humana, animal e ambiental. Isso
significa adotar práticas que evitem danos ao ecossistema e às espécies que neles habitam,
além de garantir que atividades como agricultura, mineração e turismo sejam sustentáveis e
seguras para todos os envolvidos. Em um ambiente educacional, a compreensão e a
aplicação correta desses procedimentos são fundamentais para a prevenção de acidentes e
contaminações. Através de uma solicitação externa à universidade para a realização de uma
atividade sobre biossegurança foi realizada uma aula no dia 22 de abril de 2024, das 19h às
20h30, para 7 jovens com idades entre 15 e 23 anos, concluintes e não concluintes do ensino
médio e fundamental que fazem um curso sobre atendente de laboratório. Os tópicos
abordados foram: noções básicas sobre esterilização, higienização e desinfecção; lavagem
de mãos com realização de uma dinâmica com uso de tinta guache para demonstrar a
importância da técnica correta; uso correto de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs):
luvas, máscaras e jalecos; higienização da bancada: com uso de um produto fluorescente
visível à luz UV para verificar a eficácia da higienização; utilização de álcool 40%, 70% e
100% e qual é a melhor escolha para desinfecção; equipamentos como a autoclave e o fluxo
laminar de UV, destacando suas funções na esterilização e manutenção da biossegurança no
laboratório. No início participante ficaram mais inibidos, mas depois foram se soltando e
tirando suas dúvidas. Eles entenderam os conceitos explicados e demonstraram interesse em
aplicar esses conhecimentos em suas futuras atividades no laboratório. O uso de ferramentas
interativas, como a tinta guache e o produto fluorescente, foi particularmente eficaz para
ilustrar a importância das práticas de biossegurança. A aula de biossegurança permitiu que
as participantes compreendessem a importância das práticas de higiene e do uso correto dos
EPIs no ambiente laboratorial. Através de dinâmicas interativas e demonstrações práticas, as
participantes puderam visualizar os conceitos teóricos em ação, reforçando a relevância
dessas práticas para a sua segurança e saúde. O conhecimento adquirido contribuirá para a
formação de hábitos corretos e a criação de um ambiente laboratorial seguro.

DIVULGAÇÃO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO NO LINKEDIN

Maria Eduarda Kawka — 2024-10-13

A divulgação científica desempenha um papel crucial para a sociedade. Pois, através dela é possível que o conhecimento produzido nas universidades seja acessível a um público de forma geral. Deste modo, a desinformação é combatida e se fortalece a confiança na ciência. Com o propósito de tornar a ciência acessível, o projeto de extensão Condições Higiênico Sanitárias de Estabelecimentos de Produtos de Origem Animal confeccionou artigos técnicos para divulgação de conteúdo no LinkedIn. Essa plataforma foi escolhida por ser uma rede social profissional, com objetivo de conectar diversos profissionais de áreas diferentes possibilitando conexões de networking, focando em seu potencial de alcance e de interação com o público. Para a seleção dos temas foram escolhidos assuntos relevantes e de interesse para o público leigo, assim como os profissionais da área, em uma linguagem acessível, clara e informativa, e também em uma escrita curta. Para a pesquisa e revisão bibliográfica foram selecionadas fontes seguras e atualizadas, com informações técnicas para o embasamento dos
artigos. Durante a publicação e a divulgação foram utilizadas como técnicas para aumentar o engajamento e a visibilidade das postagens, imagens chamativas que se assimilaram com o texto e hashtags. O monitoramento de interações e feedback de leitores foi muito importante para o sucesso desta atividade. O primeiro artigo publicado focou na exploração dos riscos e mitos associados ao descongelamento e recongelamento de alimentos, com foco nas recomendações de segurança alimentar. O segundo artigo publicado discutiu sobre a formação dos buracos em queijos. Já o terceiro artigo trata sobre a formação de biofilmes em superfícies que estão em contato com alimentos e quais são as suas implicações para a saúde pública. Na quarta publicação discutiu-se sobre o uso de barba em ambientes de produção de alimentos. Ao relatar sobre microrganismos que desempenham papel nas interações ecológicas e na saúde dos ecossistemas, contribui-se para a construção de uma sociedade mais informada e consciente sobre a conservação ambiental. Por fim, a experiência demonstrou que o LinkedIn é uma plataforma positiva para a divulgação de conhecimento científico, pois o feedback positivo reforça a importância de continuar utilizando redes sociais para disseminar informações de forma acessível.

DIAGNOSE E MANEJO DE REBOLEIRAS COM SECA DE GRAMADOS EM LARANJEIRAS DO SUL-PR

MAYKON DOUGLAS DE SOUZA — 2024-09-10

Analises Fitopatologia

TECNOLOGIAS AGROECOLÓGICAS

Gislaine Ribeiro Gomes — 2024-09-20

O presente trabalho foi desenvolvido na região centro do Paraná, durante a 8° Feira de Economia Solidária e Agroecologia (FESA) que aconteceu na cidade de Laranjeiras do Sul. Sendo posteriormente realizado a pesquisa participante em uma unidade de produção camponesa, no acampamento Recanto da Natureza, município de Laranjeiras do Sul, em território do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Esses territórios são construídos e constituídos por sujeitos que buscam ao longo dos anos a permanência, subsistência, renda e reprodução familiar a partir da produção agrícola de base agroecológica. Esse trabalho tem por objetivo verificar, através da percepção de agricultores familiares, quais as principais práticas e tecnologias agroecológicas consideradas importantes para a produção de alimentos e como elas interferem na mitigação da fome na região de Laranjeiras do Sul. O trabalho foi desenvolvido nas disciplinas de Oficina Interdisciplinar I e II, no Programa de Pós Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Rural Sustentável (PPGADR), como parte integrante de um projeto interdisciplinar que aborda a problemática da fome. Realizou-se a pesquisa em dois momentos distintos, sendo o primeiro na 8ª FESA, com observação participante, desde a organização, participação e aplicação de questionários aos camponeses da região participantes na feira. O segundo momento da pesquisa, direcionou-se à imersão e vivência, na unidade de produção camponesa. A 8ª FESA, realizada em 11 de novembro de 2023, destaca a diversidade de exposição de produtos e serviços da região, oriundos principalmente da agricultura camponesa, como exposição de produtos processados e in natura, sementes e mudas crioulas, praça de alimentação, artesanatos e serviços de assessoria. Também teve oficinas e apresentações culturais e artísticas. Os grupos presentes na feira eram de 14 municípios, sendo em sua maioria da região Cantuquiriguaçu. A partir dos questionários, verificou-se que as práticas mais comuns entre os agricultores entrevistados foram o plantio consorciado, a agrofloresta e a cobertura de solo, sendo relatadas por 57,9% dos participantes. Em seguida, a rotação de culturas, a adubação verde e o uso de sementes crioulas emergiram como as tecnologias mais prevalentes, sendo adotadas por 52,6% dos agricultores. A adubação orgânica foi relatada por 42,6% dos entrevistados. Por fim, o tratamento alternativo de sementes, assim como as caldas e biofertilizantes, foram mencionados por 31,6% dos participantes. Com base nos dados da FESA, é possível observar que as tecnologias agroecológicas são práticas frequentes para os participantes, contribuindo na manutenção da qualidade dos sistemas e consequentemente, na produção de alimentos de forma sustentável. A experiência da unidade de produção observada no acampamento Recanto da Natureza, exemplifica um modelo de agricultura familiar camponesa que pode ser uma alternativa na mitigação da fome a nível local, com um potencial de oferta de alimentos para além da unidade. A diversidade de produtos associada à produção agrícola e manejo sustentável, com oferta contínua de alimentos ao longo do tempo, reduz a escassez de alimentos, garantindo a segurança alimentar e nutricional da família e demais consumidores.

NÚMERO DE COROAS DE PLANTAS DE MORANGUEIRO EM FUNÇÃO DE DOIS CICLOS DE CULTIVO EM SISTEMA ORGÂNICO DE PRODUÇÃO

felipe emanuel possato — 2024-09-20

O experimento foi realizado na área experimental da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Laranjeiras do Sul-PR. Como material vegetal, foi utilizado o genótipo identificado como DN-06, de dias neutros. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com a variável medida em dois tempos (ciclos 2022 e 2023) na mesma planta. A variável analisada nos dois ciclos de cultivo foi o número de coroas.

DEFORMAÇÃO DE FRUTOS DE PEPINOS EM ESTUFA EM FUNÇÃO DEDIFERENTES TIPOS DE ADUBAÇÃO ORGÂNICA

Viviane Silva — 2024-09-21

O estudo analisou a deformação dos frutos de pepino (Cucumis sativus L.) cultivados em estufa com irrigação por microaspersão, comparando três tipos de adubação orgânica: esterco de aves, esterco de gado e biofertilizante. Realizado de 4 de abril a 3 de julho de 2024 na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), o experimento envolveu 72 vasos e avaliou a influência dos diferentes adubos na qualidade dos frutos.

Os resultados mostraram que o uso de esterco de aves resultou na menor porcentagem de frutos deformados, com 31,67% de deformação. O esterco de gado causou 33,93% de deformação, enquanto o biofertilizante teve a maior porcentagem, com 34,15% de deformação. O tratamento testemunha apresentou 25% de frutos deformados. O estudo indicou que o esterco de aves foi o mais eficaz na redução da deformação dos frutos, e as condições climáticas adversas também impactaram os resultados.

Variação do índice de vegetação NDVI ao longo do ciclo do milho

Daniel Salles Oliveira — 2024-09-21

MIlho NDVI

IMPLANTAÇÃO DE BIOTÉRIOS COMO APOIO AO ENSINO, À PESQUISA E À EXTENSÃO NO CAMPUS LARANJEIRAS DO SUL DA UFFS

Artur Felipe de Sousa Dias — 2024-10-01

Visando o apoio às atividades de ensino, pesquisa e extensão dos cursos de Agronomia, Engenharia de Aquicultura e Ciências Biológicas, do Campus Laranjeiras do Sul da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, foram implantados no laboratório de Experimentação Animal e na Estufa Agrícola, nas áreas experimentais do campus, espaços de biotérios para a manutenção, reprodução e experimentação de animais aquáticos. No laboratório de experimentação animal, foi montado uma unidade de produção de peixes da espécie Betta splendens, com 12 aquários de 10 L para a manutenção dos parentais, aquários de 5 L para a reprodução e um sistema de recirculação com três aquários de 20 L para desenvolvimento de larvas e juvenis. Neste espaço também está organizado sistema de experimentação contendo 16 aquários de 50 litros acoplados a um filtro mecânico, um filtro biológico e um filtro UV, em sistema de recirculação, com foco na experimentação com peixes da espécie Oreochromis niloticus. Estes sistemas foram implantados para o desenvolvimento de ensaios de projetos de iniciação científica, trabalhos de conclusão de curso e de mestrado, com foco em identificação de potencial de fontes de proteína alternativas para a alimentação, tais como uso de farinha de inseto e leveduras. Outra unidade de produção implantada no biotério é o sistema de incubadoras para larvicultura de camarão de água doce, Macrobrachium rosenbergii. Neste sistema, 4 incubadoras de 50 L estão acopladas a um filtro mecânico e um filtro biológico em sistema de recirculação. Este sistema está associado a projeto de extensão de produção de pós-larvas para produtores rurais da região e também para apoio a pesquisa de novas fontes de proteínas alternativas para a alimentação animal. Na estufa agrícola, um sistema contendo 3 tanques de 6.000 L, acoplado a filtro mecânico, biológico, e filtro UV, assim como um sistema contendo 16 caixas de 150 L acoplado a filtro biológico, são utilizados para manutenção dos reprodutores e experimentação com M. rosenbergii e O. niloticus. A estufa tem uma estrutura que permite visitação, garantindo o contado de alunos com os sistemas de cultivos e com as espécies. São realizadas demonstrações de como funciona um sistema de recirculação e sua importância para a manutenção da qualidade da água. Também são demonstradas as variações da morfologia do camarão de água doce relacionadas a identificação do sexo e hierarquia da espécie, e demonstração de etapas da preparação para reprodução com fêmeas apresentando gônadas visíveis ou ovos incubados em seus pleiópodos. E indicação que após este período os animais são transferidos para o laboratório para a larvicultura em água com salinidade (12 %_o). Estes espaços, devidamente registrados e atuando como unidades de produção dos animais aquáticos, permitem que alunos dos cursos relacionados à atividade desenvolvam treinamentos, habilidades e aprofundamentos na manutenção, reprodução e experimentações com animais, assim como permitem que visitantes conheçam um pouco da rotina dos cursos e jovens da região sejam estimulados à continuidade dos estudos, considerando a UFFS como um destino para a fase de formação profissional.

AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO DE BIOMASSA VEGETAL DE ESPÉCIES DE INGÁ COMO ADUBADEIRAS EM SISTEMAS AGROFLORESTAIS DO TIPO CULTIVO EM ALEIAS

Renan Nogueira Nogueira dos Santos Nunes — 2024-10-01

O estudo investiga o potencial do ingá, uma leguminosa da subfamília Mimosoideae, em

sistemas agroflorestais (SAFs) para melhorar a fertilidade do solo e reduzir o uso de

fertilizantes químicos e agrotóxicos. O ingá é conhecido por sua capacidade de formar

associações simbióticas com bactérias do gênero Rhizobium, o que contribui para a fixação

de nitrogênio no solo. O principal objetivo é avaliar o potencial dos SAFs de cultivos em

aléias como alternativa sustentável para a produção agrícola. Especificamente, o estudo visa

avaliar o desenvolvimento de duas espécies de ingá (Inga vera e Inga marginata), medir o

tamanho dos brotos e o volume de biomassa produzida, analisar a composição química da

biomassa e recomendar espécies florestais nativas para uso em SAFs. A pesquisa foi

realizada na Vitrine Agroecológica Vilson Nilson Redel, em Cascavel-PR. A área de estudo

foi subdividida em duas partes: SAF 1 e SAF 2, com diferentes configurações de plantio. As

espécies de ingá foram podadas a 0,5 m de altura para produção de biomassa. Foram

realizadas medições de altura, diâmetro e peso dos galhos, separando-os em dois grupos:

ramos com menos de 3 cm de diâmetro e ramos com mais de 3 cm de diâmetro. Amostras de

biomassa foram secas em estufa e analisadas quimicamente para determinar a concentração

de nutrientes. A análise de variância mostrou que ambas as espécies de ingá têm potencial

significativo para a produção de biomassa e melhoria da fertilidade do solo. Os resultados

indicam que a biomassa de ingá pode contribuir para a cobertura do solo e contenção de

espécies invasoras. As tabelas apresentadas no estudo detalham o crescimento das plantas,

peso da biomassa e concentração de nutrientes. Conclui que o ingá tem um potencial

relevante para a fertilização de áreas agroflorestais, mas ressalta a necessidade de avaliações

a médio prazo para confirmar a capacidade de rebrota e produção contínua de biomassa. A

contribuição da biomassa para a fertilização do solo depende de fatores como a capacidade

de rebrota das árvores e a composição química da biomassa.

A PAUTA AMBIENTAL E O MOVIMENTO CAMPONÊS

Vilmar Acorde de Souza — 2024-10-02

A problemática da questão agrária e da questão ambiental no Brasil pode ser compreendida a partir da reestruturação do capital financeiro na agricultura e da propriedade privada da terra, juridicamente identificada e exclusiva a um só ser humano, ao excluir todas as outras formas de vida. A crescente demanda internacional de commodities agrícolas, com o aprofundamento da mercantilização da terra, acentua a crise ambiental e a degradação do meio ambiente que não são contabilizadas nas métricas econômicas padrão, por serem designadas pelo sistema como externalidades. A luta pelo acesso à terra no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), também pauta a questão ambiental e a agroecologia como modelo de produção agrícola, fomentando debates e processos organizativos em acampamentos e assentamentos, e cursos formais e informais de agroecologia. Nesse viés, o objetivo deste trabalho foi buscar e analisar ações do MST mediante a pauta ambiental na mesoregião Centro-Sul do Paraná. A metodologia utilizada foi a de pesquisa participante e revisão bibliográfica. Cabe salientar que a referida mesoregião é caracterizada por ocupações de grandes latifúndios, se destacando em áreas contínuas os municípios de Rio Bonito do Iguaçu, Nova Laranjeiras e Quedas do Iguaçu, onde possuem grandes acampamentos. A partir do ano de 2018, as famílias que residem nos acampamentos se organizaram em lotes individuais, onde os camponeses (as) passaram a buscar diferentes estratégias e adaptações locais para garantir a produção, a renda, o crédito e a manutenção familiar. A materialidade dos territórios e visões de mundo do (a) camponês (camponesa) sobre a realidade, possibilitou para alguns dos (as) camponeses (as) do acampamento Dom Tomás Balduíno outra perspectiva de modo de produção e uso da terra. Identificaram, que em alguns espaços da área, a flora não foi totalmente extinta e substituída pela monocultura de pinus, restando remanescentes da flora local com a possibilidade de consolidar um modo de produção sustentável a partir do manejo e do extrativismo. A partir da iniciativa do trabalho de manejo para a preservação da palmeira juçara (Euterpe edulis), como fonte de produção e renda de algumas famílias, desencadeou-se outros processos nesse locais, associados à Política Nacional do MST por Reforma Agrária Popular, com a implementação do plano nacional de plantar árvores e produzir alimentos saudáveis. Nesse contexto, em 2023, na Semana Mundial do Meio Ambiente, o acampamento Dom Tomás Balduíno em Quedas do Iguaçu (PR) foi protagonista da primeira semeadura da palmeira juçara durante a 1º Jornada da Natureza do MST, onde por meio do helicóptero da Polícia Rodoviária Federal (PRF) foram lançadas as sementes em uma área de 67 ha de reserva de Mata Atlântica nas encostas do Rio Iguaçu. Essa ação foi repetida em 2024 com mais força na “2° Jornada da Natureza: semeando vida para enfrentar a crise ambiental” totalizando a semeadura deaproximadamente 8 toneladas de sementes em territórios de Reforma Agrária, contribuindo, assim, nas ações de preservação ambiental, de agroecologia e de desenvolvimento sustentável.

DIRETRIZES PARA PISCICULTURA ORGÂNICA FAMILIAR: MANUAL TÉCNICO PARA UMA CRIAÇÃO SUSTENTÁVEL

Tiago Pereira de Miranda — 2024-09-17

O mercado consumidor está cada vez mais exigente, buscando alimentos seguros e
provenientes de sistemas de produção sustentáveis. A aquicultura de base
agroecológica/orgânica pode ser uma atividade interessante para a diversificação da
produção, contribuindo para a soberania e segurança alimentar, bem como fonte alternativa
de renda em propriedades familiares rurais. A aquicultura orgânica no Brasil é pautada na
Instrução Normativa Interministerial MAPA/MPA Nº 28, de 8 de junho de 2011 (IN28),
que estabelece normas técnicas e requisitos gerais para as questões ambientais, econômicas,
sociais, de bem-estar animal, entre outros critérios, para os sistemas orgânicos de produção
aquícola. Tendo em vista o potencial e a importância da piscicultura agroecológica/orgânica
e o fato da agroecologia já ser praticada no município de Laranjeiras do Sul-PR através de
grupos como o Oito de Junho e o Recanto da Natureza, o presente trabalho se justifica pela
possibilidade do desenvolvimento da piscicultura de base agroecológica como meio de
diversificação produtiva e econômica de propriedades familiares rurais da região. Nesse
sentido, objetivou-se desenvolver um manual técnico com enfâse na piscicultura
agroecológica/orgânica familiar, a fim de disponibilizar informação sobre a importância de
uma aquicultura sustentável, bem como orientações quanto os cuidados necessários na
implantação e manejo do sistema de criação aquícola. Para tanto, inicialmente foi realizado
um levantamento de produtores agroecológicos certificados que possuíam viveiros de peixe
e interesse em desenvolver a piscicultura. Posteriormente, por meio das visitas e da
aplicação do questionário semiestruturado, foi possível identificar quais os principais pontos
a serem abordados no manual a partir das dúvidas e necessidades compartilhadas pelos
produtores. Com isso, o manual de piscicultura orgânica familiar foi dividido em tópicos,
onde a primeira parte consiste em definir a aquicultura orgânica e a sua importância
econômica, ecológica e social, além de conceituar os diferentes sistemas de produção,
exemplificar as principais espécies utilizadas e os seus hábitos alimentares. Os tópicos
seguintes abordam as etapas para o desenvolvimento de uma piscicultura segundo as
prerrogativas da IN28, além de tratar sobre a importância da qualidade de água e as
principais variáveis físico-químicas a serem monitoradas, cuidados com a alimentação das
diferentes espécies, biometrias e, por fim, a despesca. O manual está em fase de finalização
e, após concluído, será divulgado junto aos produtores agroecológicos/orgânicos da região.

Análises fitopatológicas

Wellington dos Santos Machado — 2024-09-19

A diagnose correta de doenças em plantas é fundamental para adoção de medidas adequadas de controle de doenças de plantas, sendo imprescindível para a tomada de decisão no campo, evitando com que erros possam acarretar em perdas potenciais de produção e rentabilidade. Diante da demanda da comunidade regional para diagnose de doenças que afetam determinadas espécies de plantas, o Laboratório de Fitopatologia da UFFS, campus Laranjeiras do Sul realiza análises de diagnose em material vegetal através do projeto de extensão intitulado “Análises Fitopatológicas”. Esse trabalho tem o objetivo de apresentar os resultados das análises realizadas pelo projeto considerando o período de janeiro a agosto de 2024. Foram recebidas e analisadas amostras constituídas por solo, plantas, ou partes de plantas, e enviadas pela comunidade regional, como técnicos e agricultores, bem como por membros da comunidade acadêmica. Para análises de identificação de fitonematoides, principalmente em amostras compostas por solo e raízes, foi realizada a extração de nematoides pelo método de flutuação centrífuga em solução de sacarose, seguida da identificação e quantificação de espécimes com auxílio de microscópio óptico e chaves específicas. Para identificação de fitopatógenos como fungos e bactérias foi realizado assepsia do material (álcool 70% por 30 segundos, hipoclorito de Sódio (NaClO) 0,5% por 60 segundos, e lavagem em água destilada estéril, e em seguida o isolamento e cultivo em meio de cultura AA (ágar-água) ou BDA (ágar batata dextrose) para fungos, e AN (ágar nutriente) para fitobactérias. Também foram confeccionadas lâminas para observação de estruturas em microscópio. Ao todo foram analisadas 21 amostras no período, sendo a maior quantidade representada por soja (28,6%), seguida de aveia (23,8%), feijoeiro (14,3%) e trigo (9,5%). Os principais patógenos encontrados foram fungos, identificados em 76,2% das amostras, com destaque para Phakopsora pachyrhizi, Rhizoctonia solani, Macrophomina phaseolina, Colletotrichum e Fusarium spp. No que se refere a nematoides, nas amostras analisadas o nematoide de maior ocorrência foi Helicotylenchus (presente em 23,8% das amostras), embora também outros fitonematoides foram encontrados. A maioria das amostras foram provenientes de Laranjeiras do Sul-PR (42,8%) e municípios próximos, como Nova Laranjeiras, Virmond, Rio Bonito do Iguaçu e Porto Barreiro. Os resultados demonstram a importância dessa atividade de extensão, permitindo atender algumas demandas da comunidade regional, identificando problemas fitossanitários que acometem cultivos na região, e fornecendo informações para outras ações de extensão, ensino e pesquisa.

SABORES DA AGROFLORESTA: FORTALECENDO A CADEIA PRODUTIVA DAS FRUTAS NATIVAS E CRIOULAS NO PARANÁ

Flavia Pereira dos Santos — 2024-09-25

O Projeto Sabores da Agrofloresta valoriza frutas nativas e crioulas no Paraná, promovendo a biodiversidade e a economia local. Envolve estudantes e agricultores em atividades de pesquisa, desenvolvimento de produtos e comercialização, gerando renda e oportunidades. As ações incluem feiras, oficinas, e produção de novos itens como balas e sorvetes, com os lucros revertidos aos agricultores participantes.

UFFS DE PORTAS ABERTAS:

Amanda Nalin — 2024-09-25

O presente resumo trata do projeto de extensão "UFFS de Portas Abertas", que visa aproximar a universidade com a comunidade regional.

HISTÓRICO DAS PESQUISAS DO MORANGUEIRO DA UFFS

Kauana Leticia Oliveira — 2024-10-01

A Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) campus Laranjeiras do Sul - PR realiza experimentos com a cultura do morangueiro desde 2016. As pesquisas abrangem diversas áreas, como adaptabilidade de genótipos. Proteção fitossanitária com uso de caldas e produtos naturais. Diferentes formas de manejo, tratos culturais e pós-colheita das frutas. Através dessas pesquisas realizadas iniciou-se o Encontro Técnico da Cultura do Morangueiro. Esse evento é realizado na instituição a cada dois anos, com a parceria de alunos, professores, pesquisadores, produtores e instituições parceiras. Já participaram do evento mais de 1400 pessoas. O evento contribui para favorecer a diversificação da matriz produtiva na região e ainda uma forma de divulgação da universidade para comunidade regional. Além disso, com as pesquisas realizadas com a cultura do morangueiro houve a publicação de mais de 10 artigos científicos e de 40 resumos. Quantos aos acadêmicos envolvidos com as pesquisas entre estudantes de graduação e pós-graduação contabilizam 35 pessoas. Os experimentos com a cultura do morangueiro estão fortemente associados às atividades de extensão da universidade. Em diversos eventos como cursos, palestras, encontros de outras áreas do conhecimento, além das ciências agrárias, solicitam visitas/oficinas com os morangueiros da UFFS, como são chamados. Para o futuro pretende-se ampliar as pesquisas assim como os eventos realizados com a cultura.

NÚMERO DE FRUTAS DE MORANGO COM DEFORMAÇÕES LEVE EM FUNÇÃO DE DOIS CICLOS DE CULTIVO EM SISTEMA ORG NICO DE PRODUÇÃO

thinia gabriel schelegel — 2024-10-01

A classificação comercial de frutas determina os tipos de imperfeições aceitas em produtos comerciais. Drente os varios tipos de defeitos, o objetivo do foi a avaliação comercial de frutas de morango de dois ciclos produtivos, obtidos do cultivo fora de solo em sistema orgânico. Realizado na Universidade Federal da Fronteira Sul em Laranjeiras do Sul-PR. Como principal resultado, obteve-se que as frutas oriundas do segundo ciclo foram mais defeituosas, concluindo que a quantidade de ciclos interfere no numero de frutas deformadas.

SISTEMAS AQUAPÔNICOS DESENVOLVIDOS COM PRODUTORES RURAIS

IAGO SANTOS DE JESUS — 2024-10-01

O projeto de extensão "Sistemas Aquapônicos Desenvolvidos com Produtores Rurais",
vinculado ao PIBEX, busca implementar sistemas aquapônicos em duas propriedades
rurais, integrando a criação de tilápias (Oreochromis niloticus) ao cultivo de hortaliças,
como alface. A técnica de aquaponia, que combina aquicultura e hidroponia, utiliza os
resíduos metabólicos dos peixes como nutrientes para as plantas, que, por sua vez, filtram
a água do sistema, criando um ciclo produtivo sustentável e eficiente. O projeto tem como
objetivo capacitar os produtores rurais para a construção, operação e manutenção desses
sistemas, promovendo práticas agrícolas que contribuam para a sustentabilidade
ambiental, preservação dos recursos naturais e aumento da produtividade. A instalação dos
sistemas aquapônicos inclui tanques de criação de peixes, estruturas para o cultivo de
vegetais e monitoramento contínuo da qualidade da água, garantindo o equilíbrio entre os
organismos aquáticos e as plantas. O projeto desempenha um papel fundamental na
formação dos alunos bolsistas e voluntários, que têm a oportunidade de desenvolver
conhecimentos práticos e aplicados fora do ambiente acadêmico, permitindo-lhes
vivenciar os desafios do campo e colaborar diretamente com os produtores rurais. A
participação dos alunos nas atividades práticas permite que eles apliquem conceitos
teóricos em situações reais, desenvolvendo habilidades de resolução de problemas,
trabalho em equipe e comunicação. Ao longo do ciclo produtivo, os peixes e as plantas
serão monitorados, e os dados coletados, como biomassa e produtividade, serão utilizados
para avaliar o desempenho dos sistemas e o potencial produtivo da aquaponia na região. A
produção de hortaliças será comercializada no mercado local e na universidade, enquanto
a produção de tilápias será destinada à feira do peixe, gerando renda para os produtores
rurais envolvidos e conectando-os ao mercado regional. Os resultados obtidos serão
apresentados em seminários e dias de campo, promovendo a troca de conhecimentos e a
disseminação de boas práticas entre agricultores, técnicos e acadêmicos. O projeto
também fomenta a pesquisa científica ao levantar novas questões e desafios que poderão
ser explorados em estudos futuros, contribuindo para o avanço do conhecimento na área
de aquaponia e produção sustentável. Ao integrar ensino, pesquisa e extensão, o projeto
fortalece a agricultura sustentável e o desenvolvimento rural, alinhando-se às demandas
contemporâneas por práticas agrícolas mais eficientes e ambientalmente responsáveis,
com o potencial de replicação em outras regiões e ampliação do impacto positivo no meio
ambiente e na economia local.

ATIVIDADES DE HORTAS NAS ESCOLAS REALIZADAS PELO GRUPO DE HORTICULTURA EM 2024

KAUAN PATRICK SANTOS — 2024-10-01

O Grupo de Horticultura realiza atividades de ensino, pesquisa e extensão desde 2016. Entre as atividades realizadas pelo grupo estão as hortas nas escolas. Assim, objetivo nesse trabalho é apresentar as atividades relacionadas com as hortas executadas pelo grupo de Horticultura.

PROJETO DE CRIAÇÃO DE PÓS LARVAS DE CAMARÃO DE ÁGUA DOCE (Macrobrachium rosenbergii)

Mateus Luis Treviso Pozzolo — 2024-10-13

A geográfica, disponibilidade hídrica e clima da região de Laranjeiras do Sul, traz um
grande potencial aquícola favorável para a atividade de pequenos produtores rurais,
representada principalmente por produção de peixes. A criação de camarão de água doce é
uma atividade que vem crescendo, mas ainda em pequena quantidade e disponibilidade,
devido à sua especialização, à sua larvicultura acaba acontecendo em laboratório, sob
condições controladas e em água salobra. Poucos laboratórios realizam a produção de póslarvas de camarão de água doce no Brasil, fazendo com que a produção de camarão dependa
de transporte das pós-larvas, de formas aéreo ou rodoviário, por um período de até 24 horas.
Sob tais circunstâncias, a larvicultura do camarão Macrobrachium rosenbergii através do
projeto e a estocagem de pós-larvas em propriedades rurais da região de Laranjeiras do Sul
possibilita a produção destes camarões na região, Para a manutenção, reprodução e
experimentação destes camarões são usados os espaços de ensino, pesquisa e extensão na
Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Laranjeiras do Sul, especificamente os
biotérios no laboratório de Experimentação Animal e na Estufa Agrícola, nas áreas
experimentais do campus. Todas as etapas de produção das pós-larvas ocorrem em sistema
de recirculação de água, seja para a larvicultura , 4 incubadoras de 50 L acopladas à um
filtro mecânico e um filtro biológico em sistema de recirculação. Ou na estufa agrícola, em
sistema contendo 3 tanques de 6.000 L, acoplado a filtro mecânico, biológico, filtro UV e
aquecedores, dando suporte para manutenção dos reprodutores e experimentação com M.
rosenbergii. A estrutura da estufa permite visitação, garantindo o contato de alunos e
produtores com os sistemas de cultivos e com à espécie, realizando demonstrações de como
funciona um sistema de recirculação e a manutenção da qualidade da água. Em 2024 foi
realizado à visitação e à demonstração dos projetos e das estruturas, explicando um pouco
sobre à espécie e a produção, destes organismos, para escolas que participaram de eventos
como o UFFS de portas abertas e visitas agendadas. Também foi realizado a manutenção
de reprodutores e tentativas de reproduções, porém não foi possível realizar a larvicultura
por perda dos embriões por parte das fêmeas, antes da eclosão. Investigações estão em
andamento para descobrir qual a interferência que causou esta situação. Durante o ano
passado foi realizada à distribuição de pós larvas à dois produtores de municípios da região
(Laranjeiras do Sul e Virmond), e em maio de 2024 foi realizado à despesca , porém somente
em um deles a engorda foi eficiente, sabendo entusiasmo do produtor com o potencial desta
atividade. Desta despesca foram selecionados animais para serem utilizados como
reprodutores para este ano. Estes animais, foram estocados na estufa de aquicultura em um
sistema de recirculação e a reprodução está em andamento.

A INFLUÊNCIA DA ESPIRITUALIDADE NO COMPROMETIMENTO ORGANIZACIONAL: UMA ANÁLISE EM UMA COOPERATIVA DE CRÉDITO

Júlia Kafer — 2024-09-24

O objetivo dessa pesquisa é identificar a influência da Espiritualidade nas Organizações no Comportamento Organizacional em uma cooperativa de crédito. A cooperativa que participa deste estudo diferencia-se por desencadear uma forma diferente de cooperativismo, pois optou por estruturas mais descentralizadas, formadas por pequenas unidades, com maior articulação com a comunidade local. É relevante então, aprofundar questões relacionadas a espiritualidade nas organizações, bem como o comprometimento organizacional nas unidades deste sistema. Nas últimas duas décadas, diversos pesquisadores desenvolveram estudos com o objetivo de verificar como a espiritualidade afeta o ambiente organizacional. Verifica-se que a literatura sobre o tema é prolixa e a evidência empírica ainda é escassa, onde muitos temas que podem ser influenciados pela Espiritualidade nas Organizações ainda não foram abordados ou carecem de aprofundamento, em especial, considerando a realidade das organizações cooperativas. É nesse contexto que se busca aprofundar a relação entre a Espiritualidade nas Organizações e o Comprometimento Organizacional. Será conduzida uma pesquisa quantitativa (survey) com corte transversal, junto aos trabalhadores e gestores das agências que integram a Cooperativa de Crédito. A análise dos dados ocorrerá por meio de técnicas estatísticas, tanto descritivas, quanto inferenciais. Como resultado, espera-se que quanto maior o nível de espiritualidade encontrado na organização, maior será o nível de comprometimento afetivo e normativo e menor o nível de comprometimento instrumental. Além disso, se a Espiritualidade na Organização afetar o comprometimento do trabalhador com a organização é possível trabalhar nas variáveis que promovem a espiritualidade e, consequentemente, gerar maior comprometimento do indivíduo com a organização, agregando ainda os benefícios que ela proporciona para os indivíduos que trabalham na organização.

SUCESSÃO NA GESTÃO EM EMPRESAS FAMILIARES EM UM MUNICÍPIO DO OESTE CATARINENSE

Camila Laís Veiverberg Rozzetto — 2024-09-03

O processo sucessório é um tema central nos estudos sobre empresa familiar devido a sua relevante contribuição para a continuidade das organizações familiares, em especial por estar relacionado com atributos individuais e familiares. Este trabalho se propõe a analisar as práticas, possibilidades e limitações da ocorrência da sucessão geracional em micro e pequenas empresas familiares no município de Águas de Chapecó-SC. A justificativa deste
estudo concentra-se na importância socioeconômica das empresas familiares de micro e pequeno porte no município de Águas de Chapecó-SC, nas especificidades da gestão da pequena empresa familiar, as quais determinam o ciclo de vida organizacional e o seu estágio no processo de sucessão geracional e na qualidade das pesquisas recentes relacionadas ao tema, que são frágeis, com ausência de um corpo teórico maduro e
convergente, confirmada pela diversidade de conceituações existentes. A metodologia utilizada foi estudo de múltiplos casos, sendo a coleta de dados feita por meio de entrevistas semiestruturadas com um(a) sócio(a) administrador(a) de cada uma das quatro empresas selecionadas. Os resultados mostram que as empresas familiares realizam práticas como inclusão do(a) herdeiro(a) selecionado(a) para ser sucessor(a) no processo de gestão da
propriedade, conferindo-lhe apoio e orientação também durante o processo de transição. No período de preparação do(a) herdeiro(a), o(a) sucedido(a) acompanha e orienta o desenvolvimento de habilidades e competências do(a) sucessor(a), para que ele(a) sinta segurança nas decisões e sinta-se preparado(a) para assumir o encargo. No entanto, tais práticas não são formalizadas pelo sucedido, nem pela família empresária, em um plano de
sucessão. Infere-se que a sucessão geracional é um evento na pequena empresa familiar, que determina sua continuidade, permitindo que os valores e a cultura da empresa sejam preservados e transmitidos para as futuras gerações.

PARTICIPAÇÃO ARTÍSTICA E CULTURAL NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO: UMA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO E CULTURA NA UFFS

Alice Luna Tasca Ueker — 2024-10-13

Resumo das atividades prestadas e dos planejamentos para os proximos meses como bolsita do projeto arte e conhecimento da universidade federal da fronteira sul.

DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS NA UFFS:

Dawana Perin — 2024-10-13

O projeto Escola de Empreendedores é uma iniciativa do Empreende UFFS, aprovado pelo edital n° 39/2021 da FAPESC. O projeto tem como finalidade desenvolver competências empreendedoras entre docentes, discentes, TAEs (técnicos-administrativos) e a comunidade regional, ao longo do projeto, diversas ações foram realizadas, como o Podcast Fronteira Empreendedora Cast, que visa apoiar o empreendedorismo universitário inovador em Santa Catarina, o podcast foi inaugurado em junho de 2023 com o episódio "Explorando o Empreende UFFS", com a participação do Dr. Humberto Tonani Tosta, abordando as ações e realizações do projeto dentro da universidade.

Atualmente, o podcast está em sua segunda temporada, contando com 11 episódios que cobrem temas diversos, como o movimento das empresas juniores (MEJ) na Universidade, apresentação de ações de projetos como o Health Tech Lab, Integra EJ, Incubadora de Negócios (INNE), e o Impacta Ambiental, além das participações em eventos e competições, o Fronteira Empreendedora Cast atua como um meio de comunicação para destacar as ações empreendedoras e inovadoras da comunidade universitária da UFFS.

Até o final da primeira temporada, o podcast impactou mais de 80 ouvintes, gerou 160 impressões no Spotify, foi reproduzido em dois países (Brasil e Uruguai), acumulou 203 minutos de gravação, e a segunda temporada está sendo postada a cada 15 dias, com 4 episódios já disponíveis, a Escola de Empreendedores visa o desenvolvimento e a capacitação da comunidade acadêmica geral e da comunidade externa.
Em 2023, o projeto abordou temas relevantes como oratória empresarial, focada nos fundamentos da oratória e comunicação interpessoal, aprendizado em Excel com o objetivo de aprimorar as habilidades dos participantes no uso desse software, e Power BI, com o intuito de disseminar conhecimentos básicos sobre a plataforma, no ano de 2024, o projeto ofereceu treinamentos como o curso de mídias sociais, abordando temas relacionados à estratégia global de marketing, oratória empresarial com foco em vendas, e atualmente mantém parceria com o SEBRAE, por meio dessa parceria, o CEO da Bridge Aceleradora, Henrique Otte, conduziu capacitações para a trilha Mentalidade Startup, com oficinas como precificação de produtos e serviços e branding, a trilha prosseguirá até o final do ano, com mais três capacitações programadas.

Outra contribuição do projeto para a comunidade da UFFS foi o planejamento e organização da competição de negócios Desafio Empreende UFFS, que consiste na elaboração e apresentação de ideias inovadoras de produtos, serviços ou processos que podem se tornar startups ou empreendimentos de sucesso.

A competição estrutura o processo desde a validação até a apresentação da ideia, com ou sem fins lucrativos, até agora, o projeto teve duas edições, em 2023 e 2024, com mais de 15 ideias de negócios apresentadas, das quais 6 tiveram a oportunidade de ser incubadas na INNE e estão em processo de se tornar startups.O projeto tem se destacado como uma ferramenta essencial para desenvolver competências empreendedoras na universidade e na comunidade regional, promovendo inovação e fortalecendo o ecossistema empreendedor da região.

INTEGRA EJ: DESENVOLVIMENTO DO ESPAÇO DE COWORKING DE EMPRESAS JUNIORES

Yago Franco — 2024-10-13

A cultura empreendedora tem como principais características as transformações sociais e econômicas que ocorrem em determinada região, trazendo novas oportunidades para o crescimento pessoal e profissional de quem faz parte deste ecossistema. O projeto de Iniciação Científica, aprovado no Edital de Chamada Pública Fapesc nº 39/2021 – Programa de Apoio ao Empreendedorismo Universitário Inovador no Estado de Santa Catarina, promoveu, no ano de 2022, capacitações de integração entre as empresas juniores vinculadas à Universidade Federal da Fronteira Sul (Sem Fronteiras, FronteiraTEC, Ambienta Júnior e FCA Jr.). A primeira ação do projeto consistiu no suporte à criação da FCA Jr. – Empresa Júnior do curso de Agronomia, através da oferta de uma bolsa de extensão. Na esteira do subprojeto MEJ Skills, foram realizados momentos de capacitação abordando temas como autoconhecimento, trabalho em equipe e técnicas de vendas. Também foi elaborado o planejamento para o Espaço de Coworking das Empresas Juniores da UFFS, inspirado nos principais ambientes de inovação de Santa Catarina. O encontro promoveu a confecção de maquetes a fim de planejar o espaço ideal para comportar as atividades das EJs na UFFS de maneira funcional e dinâmica, assim objetivando um olhar mais atento às necessidades atreladas ao espaço de coworking. De modo geral, os encontros buscaram proporcionar a conexão e troca de experiências dos participantes para introduzir a cultura do espaço de trabalho compartilhado. Os encontros foram direcionados ao desenvolvimento de hard skills e soft skills, e no fomento ao trabalho em equipe entre as múltiplas empresas juniores, promovendo o desenvolvimento da comunicação, liderança e demais competências da cultura empreendedora. O Integra EJ busca, por meio das capacitações, fomentar a cultura empreendedora e transformar a realidade estudantil a partir do protagonismo do estudante, tornando, portanto, o coworking uma ferramenta de grande importância para a manutenção da cultura empreendedora.

NOVAS TECNOLOGIAS, FORMAÇÃO CIDADÃ E GESTÃO PÚBLICA:

Rodrigo Job Magalhães — 2024-09-09

NOVAS TECNOLOGIAS, FORMAÇÃO CIDADÃ E GESTÃO PÚBLICA: UMA PERSPECTIVA SOBRE A POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO QUALIFICADA PARA FUTUROS GESTORES MUNICIPAIS E REGIONAIS NA REGIÃO DAS MISSÕES NO ANO DE 2024.
BERTOLO, M. B. [1]; MAGALHÃES, R. J. [4], ; WOLTMANN, A. [4], TONES, A. R. M. [2], ALVES, A. A. A. [2]
Este estudo discute a possibilidade de criação de uma escola técnica semi-híbrida digital, focada no modelo educacional de ensino e aprendizagem presencial-remoto, destinada a formar futuros gestores públicos municipais e regionais com conhecimento aprofundado sobre a realidade cultural, econômica e social da região Noroeste do Estado Gaúcho. Utiliza-se como base do estudo, dados abertos da Secretaria do Planejamento, Mobilidade e Desenvolvimento Regional, pesquisa denominada “COREDE Missões” (Conselho Regional de Desenvolvimento). No período 2000-2010, foi o COREDE com menor taxa de crescimento populacional no Estado, perdendo população, em virtude da falta de dinamismo econômico da Região. O COREDE Missões economicamente possui base mais voltada à Agropecuária em relação à média estadual, com pouca participação da Indústria. Na Agropecuária, se destacam a criação de bovinos e suínos, além do cultivo do milho, do trigo e da mandioca. A Indústria, ainda pouco significativa, está ligada ao beneficiamento de produtos primários. Outro importante ativo da Região é o turismo histórico e cultural. Nos índices sociais, a saúde e a geração e apropriação de renda se encontram em níveis preocupantes. A educação se encontra em posição razoável, embora detenha importante percentual de população adulta com Ensino Fundamental incompleto. Nesse sentido, em um cenário onde a complexidade da administração pública exige cada vez mais qualificações técnicas e gerenciais, a formação adequada de gestores públicos é vital para o desenvolvimento sustentável e eficiente dos municípios missioneiros. A proposta deste estudo busca atender à demanda por qualificação profissional contínua, preparando cidadãos para assumirem posições de liderança com conhecimento técnico e uma visão estratégica, capazes de responder aos desafios contemporâneos da gestão pública missioneira e gaúcha. A necessidade de uma escola técnica pública de gestores está baseada na carência atual de programas específicos que integrem tanto a teoria quanto a prática da administração pública, proporcionando um ambiente de aprendizado que combina a flexibilidade do ensino a distância com a profundidade da formação presencial. A incorporação de novas tecnologias, como plataformas de ensino a distância (Moodle e Canvas), sistemas de gestão de aprendizagem (Blackboard e Google Classroom), simuladores e jogos educacionais (SimCity e GOV 2.0), ferramentas de análise de dados e business intelligence (Power BI e Tableau), tecnologia de realidade virtual (Google Expeditions e CAVE), sistemas de gestão de projetos (Asana e Trello), MOOCs (Coursera e edX), aplicações de blockchain (Ethereum e Hyperledger), inteligência artificial (IBM Watson e Google AI) e plataformas de participação cidadã (Decidim e CitizenLab), é essencial para capacitar gestores aptos a tomar decisões informadas e eficazes em benefício de suas comunidades missioneiras. Esta iniciativa contribuiria significativamente para a qualificação da administração pública a nível municipal e regional, garantindo que os futuros gestores estejam equipados com as competências necessárias para promover o desenvolvimento local e regional de maneira inclusiva e sustentável. Além disso, a implementação de uma escola técnica e de formação de gestores em Instituição de Ensino nos distintos níveis, técnico e/ou superior de excelência reforça o compromisso com a democratização do acesso à educação de qualidade, oferecendo oportunidades de formação para todos os cidadãos, independentemente de sua localização geográfica.

Origem do Trabalho: Ensino
Palavras-chave: Formação de gestores; Escola técnica; Educação a distância; Gestão pública; Desenvolvimento regional.
Área do Conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas
Origem: Pesquisa

[2] Alcione Aparecida de Almeida Alves - Docente do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária da UFFS, Cerro Largo - RS. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Ambiente e Tecnologias Sustentáveis (PPGATS) da UFFS. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação (Mestrado/Doutorado) em Desenvolvimento e Políticas Públicas (PPDPP) da UFFS. E-mail: alcione.almeida@uffs.edu.br
[4] Rodrigo Job Magalhães - Advogado, Pós-graduado em Direito Notarial e Registral, e Pós-graduando em Direito Público com ênfase em Contratos e Licitações Públicas. Direito, Universidade Franciscana - UFN. Endereço eletrônico: rodrigojob.adv@gmail.com
[4] Angelita Woltmann, Docente, Doutora em Direito Público pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) na linha de pesquisa "Sociedade, Novos Direitos e Transnacionalização". Mestre em Integração Latino-Americana pelo Mestrado em Integração Latino-Americana (MILA) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) na linha de pesquisa "Direito da Integração". Tem experiência em disciplinas de ensino presencial e EaD, bem como, em pesquisa e extensão. É coordenadora e colaboradora em diversos projetos de pesquisa e extensão. Possui registro junto à Ordem dos Advogados do Brasil (OAB/RS 61.713). E-mail: awoltmann@gmail.com e awoltmann@prof.ufn.edu.br .
[1] Millena Beatriz Bertolo - Graduanda do curso de Engenharia Sanitária e Ambiental, UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo. Endereço eletrônico: bertolomillena@gmail.com
[2] Aline Raquel Müller Tones, Docente da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Cerro Largo - RS. Doutora em Engenharia Química com ênfase em Monitoramento e Controle Ambiental pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Toledo/PR (2018-2020). Endereço eletrônico: aline.tones@uffs.edu.br

POLÍTICAS PÚBLICAS E NOVAS TECNOLOGIAS NO LICENCIAMENTO E FISCALIZAÇÃO AMBIENTAL NO MUNICÍPIO DE CERRO LARGO - RS EM 2024

Rodrigo Job Magalhães — 2024-09-05

O presente estudo investiga a potencial integração entre políticas públicas e novas tecnologias para otimizar os procedimentos de licenciamento ambiental e fiscalização ambiental no município de Cerro Largo, RS, em 2024. O objetivo é explorar como tecnologias emergentes podem desburocratizar e agilizar esses processos, promovendo um desenvolvimento sustentável mais eficiente. A pesquisa baseia-se em uma abordagem exploratória qualitativa, utilizando revisão bibliográfica, análise de documentos normativos, e entrevistas com especialistas em meio ambiente e tecnologia, além de gestores públicos. Entre as tecnologias mais promissoras, destaca-se o geoprocessamento, que permite o monitoramento preciso de áreas ambientais, identificando automaticamente mudanças no uso do solo e possíveis infrações. Outra tecnologia é a Inteligência Artificial (IA), que pode ser usada para a análise de grandes volumes de dados ambientais, ajudando a prever impactos e automatizando a avaliação de conformidade dos projetos. Além disso, a Blockchain surge como uma ferramenta inovadora para aumentar a transparência e a segurança nos processos de licenciamento. Essa tecnologia permite o registro imutável de todas as etapas do processo, garantindo que todas as partes interessadas possam verificar o status e a autenticidade das informações em tempo real. A digitalização de processos administrativos também é crucial, utilizando plataformas digitais que permitem a submissão e o acompanhamento de licenças de forma online, reduzindo significativamente o tempo de tramitação e os custos associados. O Sensoriamento Remoto é outra tecnologia relevante, utilizada para monitorar continuamente grandes áreas e detectar irregularidades ambientais sem a necessidade de inspeções físicas frequentes. Essas tecnologias, combinadas com políticas públicas bem desenhadas, podem transformar a gestão ambiental em Cerro Largo, facilitando a conformidade com as normativas e tornando o processo de licenciamento mais rápido e acessível. Espera-se que, com a implementação dessas tecnologias, o município consiga superar desafios históricos relacionados à burocracia e à demora nos processos de licenciamento e fiscalização ambiental. A adoção dessas inovações pode, portanto, posicionar Cerro Largo como um exemplo de eficiência e sustentabilidade na gestão ambiental.

Palavras-chave: políticas públicas; novas tecnologias; licenciamento ambiental; fiscalização ambiental; Cerro Largo.

Área do Conhecimento: Ciencias Sociais Aplicadas

Agradecimentos: UFFS – Campi Cerro Largo, UFN – Universidade Franciscana e Prefeitura Municipal de Cerro Largo – PMCL .

Origem: Pesquisa

[1] Millena Beatriz Bertolo - Graduanda do curso de Engenharia Sanitária e Ambiental, UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo. Endereço eletrônico: bertolomillena@gmail.com

[4] Rodrigo Job Magalhães - Advogado, Pós-graduado em Direito Notarial e Registral, e Pós-graduando em Direito Público com ênfase em Contratos e Licitações Públicas. Direito, Universidade Franciscana - UFN. Endereço eletrônico: rodrigojob.adv@gmail.com

[2] Aline Raquel Müller Tones - Professora da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Cerro Largo - RS. Doutora em Engenharia Química com ênfase em Monitoramento e Controle Ambiental pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Toledo/PR (2018-2020). Mestre em Tecnologias Ambientais pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Medianeira/PR (2013-2015). Pós-Graduada em Gestão Ambiental em Municípios (UTFPR), Medianeira/PR (2011-2013). Tecnóloga em Gestão Ambiental (UTFPR), Medianeira/PR (2009-2011). Bacharel em Engenharia Ambiental pela Faculdade União das Américas (UNIAMÉRICA), Foz do Iguaçu/PR (2011-2014). Pesquisadora na área de tratamento avançado de efluentes e extensionista na área de gestão de resíduos sólidos. Endereço eletrônico: aline.tones@uffs.edu.br

[4] Roberto Birck – Licenciador Ambiental da Prefeitura Municipal de Cerro Largo – RS – e-mail: roberto.birck@hotmail.com

CONTRIBUIÇÕES DA ARQUITETURA PARA O ESPAÇO PÚBLICO HABITÁVEL

Grace Kelly Vier Fenner — 2024-09-16

A arquitetura desempenha um papel fundamental na criação de espaços públicos habitáveis, contribuindo diretamente para a qualidade de vida das pessoas e para o bem-estar social. Por meio de um planejamento cuidadoso, a arquitetura pode transformar espaços urbanos em ambientes que promovem a interação social, a inclusão, a segurança, e a sustentabilidade. Além disso, os espaços públicos bem projetados são capazes de refletir a identidade cultural de uma comunidade, oferecendo áreas que são tanto funcionais quanto esteticamente agradáveis. Considerando isso, o presente estudo tem como objetivo apresentar as contribuições da arquitetura para o espaço público habitável. Para tanto, empregou-se uma metodologia qualitativa do tipo bibliográfica. A arquitetura influencia a forma como as cidades são planejadas e organizadas. Um bom planejamento urbano leva em conta a distribuição equilibrada dos espaços públicos, como praças, parques e áreas de convivência, criando uma rede de espaços interconectados que facilitam o acesso e a mobilidade. A inclusão é um aspecto central da arquitetura em espaços públicos. Projetos que consideram a acessibilidade para pessoas com deficiência, idosos e crianças, por exemplo, garantem que esses espaços sejam utilizados por todos, promovendo a equidade social. A arquitetura pode criar ambientes que incentivam a interação social, como áreas de lazer, bancos em praças e espaços de convivência. Esses locais favorecem a criação de vínculos comunitários e o fortalecimento do tecido social. Projetos arquitetônicos que incorporam princípios de sustentabilidade, como o uso de materiais ecológicos, a implementação de sistemas de drenagem sustentável e a criação de áreas verdes, contribuem para a resiliência urbana e para a saúde ambiental dos espaços públicos. A arquitetura também contribui para a criação de uma identidade cultural local através do design estético dos espaços públicos. Elementos arquitetônicos que refletem a história e a cultura de uma comunidade tornam os espaços mais significativos e atraentes para os habitantes e visitantes. Um bom projeto arquitetônico leva em consideração a segurança e o conforto dos usuários. Isso inclui a criação de espaços bem iluminados, com boa visibilidade, e que proporcionam conforto térmico e acústico, além de abrigo contra intempéries. A integração de tecnologias interativas em espaços públicos, como painéis digitais, Wi-Fi gratuito e instalações artísticas interativas, pode tornar esses ambientes mais dinâmicos e atrativos, incentivando a participação ativa dos cidadãos. Espaços públicos projetados de forma flexível e adaptável podem acomodar diferentes tipos de eventos e usos ao longo do tempo, desde mercados e feiras até apresentações culturais e eventos comunitários, tornando-se um ponto de encontro central para a comunidade. Essas contribuições mostram como a arquitetura é essencial na criação de espaços públicos que são não apenas funcionais, mas também acolhedores, sustentáveis e socialmente inclusivos. Dessa forma, a arquitetura não apenas molda o ambiente físico, mas também influencia as dinâmicas sociais e a forma como as pessoas se relacionam com o espaço ao seu redor.

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Bruna Olegário Mughiuti — 2024-09-09

As experiências durante a graduação, despertou uma visão dos estudantes alinhada com a
formação do administrador e sua perspectiva, quando esses tem atuado como participantes
de empresa júnior, incentivados, gradativamente, nos cursos de extensão. Antes de tudo,
se explicita que este relato de experiência tem como objetivo descrever a relação entre a
experiência no cargo de diretora presidente de uma empresa júnior, a fim de relatar a
importância da extensão na trajetória acadêmica. Desse modo, o Programa de Extensão
Capacitação e Suporte à Empresa Júnior que possui oito ações de extensão previstas, em
que foi pensado para integrar ações de Ensino, Pesquisa e Extensão se dedica para
capacitar a comunidade interna e externa à universidade, de uma forma dinâmica e focada
em processos administrativos consistentes que todo administrador e empresário necessita
para melhor desempenho profissional e sucesso da empresa. Por meio de uma sistemática
metodológica descritiva e qualitativa, se revela um espaço de vivência prática e cursos, na
parte principal apresentando uma descrição das oficinas do curso de suporte do Programa
de Extensão Capacitação e Suporte à Gestão da Empresa Júnior da Universidade Federal
da Fronteira Sul campus Cerro Largo, alinhada a visão como Diretora Presidente e as
inferências na formação do administrador, proporcionando um plus na formação do
administrador, tipo relato de experiência originado do curso de extensão, e da associação
experienciada na Empresa Júnior e contextualizando a influência na formação do
administrador. Essa experiência reforçou, de forma clara, que a extensão universitária
transforma, e os resultados apontam que ter um contato de forma presente com a
sociedade faz o administrador se tornar mais qualificado e preparado para o mercado. O
curso Programa de Extensão Capacitação e Suporte à Gestão da Empresa Júnior da
Universidade Federal da Fronteira Sul, do Curso de Administração, do campus Cerro
Largo, confome descrito pela diretora presidente, possibilitou uma transformação aos
participantes, tornando-os com um repertório profissional amplo, social.

Interagindo com a cultura italiana no noroeste do Rio Grande do Sul

Camili Kohl — 2024-09-16

O programa tem como objetivo preservar, divulgar e expandir as tradições e os valores da cultura italiana entre acadêmicos e comunidade em geral. Nesse viés, prevê-se três projetos em parceria com a Associação Cerrolarguense da Etnia Italiana (ACEI). O primeiro se refere ao Curso de Língua e Cultura Italiana, com oferta anual em três níveis, básico, intermediário I e intermediário II, sendo desenvolvivdos turmas online e presenciais. O segundo projeto é a oferta de Oficinas de Práticas da Culinária Italiana, com previsão de quatro oficinas anuais, para que se possa disseminar conhecimentos em pratos típicos da cultura. Já o terceiro projeto é a realização de eventos em parceria com as associações culturais da etnia italia do município de Santa Rosa (Associação Brasitália) e Guarani das Missões (Comunità Guaraniense Fratelli D’Itália), nos quais realizam as divulgações de livros e outros materiais relativos à cultura italiana. A participação da ACEI na Oktoberfest Missões também faz parte desses eventos, na qual há o funcionamento da Cantina Italiana. No ano de 2023, apresentou-se dois projetos aos editais municipais da Lei Paulo Gustavo. O primeiro foi a produção de um documentário sobre a presença dos italianos em Cerro Largo, sendo entrevistadas mais de vinte pessoas, produzidas imagens de drones em propriedades de famílias dos primeiros imigrantes italianos que chegaram à região, além do recolhimento de fotos e documentos, o que resultou em um documentário de quinze minutos intitulado “Os Italianos em Cerro Largo: História e Memória”, disponível no YouTube com mais de dez mil visualizações. O segundo projeto foi as oficinas de culinária italiana, no qual ofertou-se cinco oficinas de polenta e fortaia, tortei, massas e molhos, capeletti e também de lasanha de polenta e grostoli, as mesmas beneficiaram cerca de cem pessoas, entre comunidade regional, alunos e servidores da UFFS. Esse programa, através de seus resultados, demonstra a importância de realizar a interação com a comunidade, desenvolvendo práticas culturais e disseminando conhecimento produzido no espaço acadêmico e social.

Impactos Ambientais da Urbanização

Maiara Fogali Piroca — 2024-09-28

O presente estudo foi elaborado no componente curricular de Iniciação à Prática Científica
da graduação em Arquitetura e Urbanismo desta universidade e aborda os impactos
ambientais causados pela urbanização. Atualmente, a maioria da população mundial reside
em áreas urbanas, movimento reconhecido como urbanização. Refletir sobre esse processo
sob dois pontos de vista é fundamental: um que mostra os benefícios do desenvolvimento
urbano e outro que aborda os impactos ambientais que se intensificaram. Impacto ambiental
advém do momento em que a relação do ser humano com o meio ambiente ocorre de
maneira desequilibrada. Assim, o objetivo do estudo foi compreender de que maneira o
crescimento urbano ao longo da história das cidades tem influenciado no meio ambiente,
examinando os desastres naturais e outras consequências ambientais relevantes. Essa
problemática é de suma importância, pois discuti-la pode contribuir para as pessoas serem
capazes de prevenir osimpactos negativos dessa prática. A metodologia empregada consiste
na revisão bibliográfica ampla, envolvendo livros, teses e dissertações. Os estudos
analisados permitiram inferir que os recursos naturais são negligenciados durante o processo
de urbanização, o que afeta de alguma maneira, todos os extratos sociais e isso torna-se um
problema. Tal processo está atrelado à necessidade de suprir as necessidades básicas de
todos os seres humanos: torna-se imperativo garantir que todos tenham acesso a serviços
essenciais, o que impõe uma pressão significativa sobre os recursos naturais e a
infraestrutura urbana. Sendo assim, foi possível observar que, por meio da urbanização, o
meio ambiente foi impactado com a impermeabilização do solo, urbanização intensiva em
áreas inadequadas, remoção da cobertura vegetal e de matas ciliares, obstrução de galerias
por lixo, drenagem deficiente e descaso do poder público, e como resultado, tornam-se
recorrentes os desastres naturais, como as enchentes. Desastres naturais são prejudiciais
porque causam danos em diversos segmentos, principalmente o sanitário. O mesmo se
aplica para a água, o ar e o solo. O lançamento de esgoto residencial ou industrial não
tratado, ou de fertilizantes agrícolas em quantidades elevadas causa poluição das águas
superficiais e subterrâneas. A emissão de poluentes causa a poluição do ar e formação de
ilhas de calor. Urbanizar áreas inadequadas, como declividade acentuada, solo arenoso, falta
de drenagem do solo e de cobertura vegetal resulta em erosão, assoreamento e poluição por
resíduos sólidos. Elas acontecem frequentemente a fim de abrigar o número de habitantes
das cidades. Portanto, a partir desse estudo, conclui-se que os impactos ambientais da
urbanização sugerem que possa haver uma negligência por parte das autoridades públicas.
Pouco ou nada tem sido empreendido no sentido de prevenir tais impactos, ou ao menos
diminuir a influência de agentes externos sobre as áreas urbanas do Brasil. Suas
consequências podem alterar a paisagem urbana e contribuir para uma série de problemas
ambientais, sociais e econômicos, afetando a qualidade de vida dos habitantes e a
integridade do meio ambiente local. Nesse sentido, acredita-se que é necessário um
posicionamento governamental perante tal problema, precavendo-o, a fim de evitar os males
relativos a essa problemática.

MEIO AMBIENTE URBANO

Fernando Granoski — 2024-09-30

As atividades humanas estão alterando a composição da atmosfera e causando problemas
visíveis para as pessoas e espécies de animais, de forma mais visível, na saúde. Dentre
eles há a predominância da emissão de gases de efeito estufa, os quais ocorrem
diariamente e são prejudiciais à vida. Nesse cenário, o objetivo deste trabalho é destacar
os benefícios e contribuições ambientais que as áreas verdes oferecem para a qualidade de
vida da população num ambiente urbano. Estas áreas são consideradas espaços livres com
vegetação arbórea predominante que podem ser utilizadas diretamente pela sociedade. As
áreas verdes, por desempenharem várias funções no espaço urbano, oferecem vários
benefícios à saúde e ao bem-estar da população citadina, incluindo o relaxamento mental
causado pelo contato com a natureza e a acústica dos espaços que é melhorada pela
distribuição de árvores e arbustos. Além disso, a estética proporcionada pelo paisagismo
detalhado implica na clareza dos ambientes. Outro aspecto é que a filtração que as árvores
desempenham por meio da fotossíntese é um ponto fundamental para a qualidade do meio
ambiente e do equilíbrio ambiental. Ademais, pode-se observar a maneira como os
animais se refugiam do espaço urbano na natureza, pois se sentem presentes em seu
habitat natural. Anualmente, surgem pesquisas e métodos de estudos sustentáveis em áreas
verdes. Para a apropriação do conhecimento sobre o referido trabalho, foram utilizadas
pesquisas em artigos bibliográficos. A partir destes referenciais, os resultados mostram
que as áreas verdes urbanas são importantes para a saúde das pessoas. Nos últimos anos,
com o aumento da poluição sonora, visual e ambiental, a sociedade tem percebido a
necessidade de uma resolução para este problema. Concluiu-se que há a necessidade de
preservar estes espaços naturais por meio de projetos de conservação, ações sociais e
voluntariados, a fim de ressaltar este assunto entre a população urbana.

ESPAÇOS DE CURA: A INFLUÊNCIA DA NEUROARQUITETURA NO AMBIENTE HOSPITALAR

Vinícius Ferreira Campos — 2024-09-30

Este artigo trata da neuroarquitetura e sua influência no ambiente hospitalar. A neuroarquitetura é uma abordagem que combina princípios de neurociência e arquitetura para criar espaços que promovam o bem-estar, inclusive para a recuperação de pacientes em ambientes de cuidados de saúde. A pesquisa tem como objetivo enfatizar a importância da consideração da neuroarquitetura no projeto e na renovação de instalações hospitalares, destacando a necessidade de abordagens baseadas em evidências para criar ambientes terapêuticos e de apoio à saúde. São discutidos, também, os desafios e as oportunidades futuras na implementação efetiva da neuroarquitetura nos projetos hospitalares. A teoria que embasa este trabalho está fundamentada na compreensão de que o ambiente físico pode afetar o estado emocional, cognitivo e fisiológico de pacientes hospitalizados. A metodologia de pesquisa bibliográfica envolve uma revisão sistemática da literatura, buscando identificar estudos que investigaram os efeitos da neuroarquitetura no ambiente hospitalar. São analisados artigos científicos, relatórios e estudos de caso relevantes, com foco na compreensão dos princípios de design arquitetônico que contribuem para a promoção de um ambiente hospitalar mais acolhedor, calmante e propício à cura. Pesquisas científicas têm demonstrado que uma abordagem consistente da neuroarquitetura no design de hospitais pode contribuir para a redução do estresse, a melhoria do conforto e a aceleração da recuperação dos pacientes. Elementos como iluminação adequada, uso de cores harmoniosas, conexão com a natureza e estímulos espaciais são considerados fundamentais para criar ambientes hospitalares que promovam o bem-estar físico, emocional e mental. Autores principais pesquisados como base teórica incluem Nogosek (2019); Pompermaier (2021); Dal`maso (2014) e Ulrich (1991). Na discussão e resultados pode-se apontar que a neuroarquitetura desempenha um papel relevante no ambiente hospitalar, uma vez que o design dos espaços pode ter um impacto significativo nos resultados terapêuticos e no bem-estar dos pacientes. A incorporação de elementos baseados no design biofílico e estímulos espaciais pode contribuir para um processo de recuperação mais efetivo. Além disso, é importante ressaltar que a neuroarquitetura, em conjunto com a psicologia, oferece conhecimentos valiosos para a compreensão do comportamento humano e das respostas aos estímulos do ambiente. Ao considerar esses aspectos, é possível criar ambientes hospitalares que promovam a cura, proporcionem conforto e apoiem o bem-estar dos pacientes. Ao considerar a influência da neuroarquitetura no ambiente hospitalar, é fundamental abordar aspectos como iluminação, cores, materiais, integração do interior com o exterior, presença de áreas verdes e ventilação natural. Esses elementos são essenciais para a criação de ambientes humanizados, que proporcionam sensações positivas aos pacientes e contribuem para acelerar o processo de recuperação. Concluiu-se que a neuroarquitetura no ambiente hospitalar representa uma abordagem inovadora e promissora, que busca melhorar a experiência dos pacientes, criar ambientes propícios à cura e promover o bem-estar. A integração dos conhecimentos da neurociência e da arquitetura oferece perspectivas valiosas para a concepção de espaços construídos que atendam às necessidades humanas e proporcionem experiências positivas. A partir dessas considerações, é possível compreender a importância de adotar abordagens da neuroarquitetura na concepção e renovação de ambientes hospitalares, visando à promoção da saúde e ao bem-estar dos indivíduos.

DESAFIOS DA ACESSIBILIDADE PARA CADEIRANTES NO BRASIL

Luiza Schneider Nardelli — 2024-10-01

A acessibilidade para pessoas com deficiência motora é um direito fundamental garantido pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991, uma das primeiras legislações brasileiras a mencionar este direito. No entanto, a realidade dos cadeirantes no Brasil demonstra que não há a efetivação desse direito no seu cotidiano, o que impacta na vida dos cadeirantes que enfrentam diariamente desafios causados pela falta de acessibilidade. Assim, objetivou-se com esta pesquisa compreender os obstáculos, tanto arquitetônicos quanto sociais, no Brasil, que impossibilitam cadeirantes de possuírem uma vida autônoma e independente. Para o levantamento dos dados, utilizou-se a metodologia de pesquisa bibliográfica. As informações foram coletadas em documentos oficiais, livros e artigos acadêmicos. Tais buscas permitiram compreender os avanços e retrocessos que compõem a história da acessibilidade para cadeirantes no Brasil. Embora existam leis que protegem tal parcela da sociedade, incluindo a Lei n 13.146, de 6 de julho de 2015 . Com a falta de fiscalização e de regulamentação das mesmas, nem sempre o direito é efetivado na vida destes individuos. Outro aspecto que desafia a vida dos cadeirantes é a carência de espaços físicos acessíveis em esferas públicas e privadas na malha urbana, como falta de rampas de acesso e a existência calçadas esburacadas. Essas barreiras geram dependência em terceiros para se deslocar e realizar tarefas do cotidiano. Além disso, são fatores que impactam a autonomia e liberdade dos deficientes motores. No que se refere aos aspectos sociais, há o preconceito que interfere na saúde mental e causa insegurança, ansiedade e depressão, afetando no sentimento de pertencimento em grupos sociais. Após refletir e analisar os dados coletados durante a pesquisa, entende-se necessária e pertinente a investigação sobre a falta de acessibilidade para cadeirantes no Brasil. Por fim, a partir de investigações como essa, pode-se compreender a importância de espaços inclusivos, além de garantir visibilidade a um tema o qual necessita ser debatido para a implementação de estratégias para a inclusão de pessoas com deficiência motora no país.

Boate Kiss

Estela Borcioni Garbin — 2024-10-01

Este resumo expandido foi elaborado no componente curricular de Iniciação à Prática
Científica da graduação em Arquitetura e Urbanismo na área das Ciências Sociais Aplicadas
do campus Erechim desta instituição. A partir de um estudo mais amplo produzido no
componente curricular Matemática C, aqui visa apresentar reflexões sobre o incêndio
ocorrido na Boate Kiss, localizada na cidade gaúcha de Santa Maria, que aconteceu em
janeiro de 2013 e vitimou 242 pessoas e 636 feridos. A escolha por tal tema se deu em
virtude de que o mesmo está intrinsecamente ligado a questões técnicas, tais como: normas
de segurança contra incêndios, capacidade de lotação, saídas de emergência, revestimento
acústico, sinalização, entre outras. Além disso, considera-se relevante discutir esta temática
que deixou marcas nas histórias dos entes queridos dos envolvidos, da cidade e do estado.
O objetivo deste estudo foi o de apresentar alguns problemas estruturais da Boate Kiss, bem
como possíveis alternativas que poderiam evitar o incêndio. Falta de ventilação, de
iluminação adequada, de saídas de emergência, os tamanhos inadequados das portas, bem
como a capacidade de passagem por elas, são os aspectos que contribuíram para a tragédia.
Ademais, a existência de barras de metal atrapalhando o caminho e o revestimento acústico
impróprio para o local aumentaram a gravidade do ocorrido. Para obter tais dados, fez-se
uma pesquisa bibliográfica em artigos científicos, livros e produções cinematográficas.
Foram realizados também cálculos para identificar possíveis soluções dos problemas
citados. Dentre eles, a capacidade máxima da boate não foi respeitada, visto que, na ocasião
havia, aproximadamente, 1500 pessoas. Sendo que, considerando os cálculos feitos de
acordo com o NBR 9077 o recomendado para o local seria a capacidade máxima de 690
pessoas. Diante disso, percebe-se como esse fator ocasionou superlotação e impactou na
segurança e no conforto do público. Espera-se com este estudo, contribuir para a
conscientização dos leitores a fim de que fiquem atentos aos lugares que frequentam, e
principalmente, aos lugares que projetam. É imprescindível ter consciência e coragem de
cobrar, seja do poder público ou dos proprietários dos espaços, que esses estejam dentro das
normas e com a documentação em dia. Isso é proposto na Lei Complementar Nº 14.376, de
26 de dezembro de 2013, criada após o acidente, a qual estabelece normas sobre segurança,
prevenção e proteção contra incêndios nas edificações e áreas de risco no estado do Rio
Grande do Sul.

NEUROARQUITETURA E BIOFILIA

Fernanda Biasi Nogueira — 2024-10-03

O presente estudo foi elaborado no componente curricular de Iniciação à Prática Científica da graduação em Arquitetura e Urbanismo desta universidade, se encontra na área das Ciências Sociais Aplicadas. Apresenta o design biofílico como conceito fundamental que se refere à conexão primitiva dos seres humanos com a natureza. Tem-se o intuito de analisar como a biofilia influencia no comportamento, no humor e na saúde dos indivíduos. Assim, em uma sociedade cada vez mais globalizada, faz-se necessário explorar a intersecção entre a neurociência e a arquitetura a fim de promover o bem-estar humano e social. Míriam Giberti Páttaro, Germano Guarim Neto e Zysman Neiman são autores referências nesta temática e inspiraram a elaboração do presente resumo. Diante disso, aborda-se a importância da luz natural, da vegetação e dos materiais ecológicos como componentes que favorecem o conforto. A metodologia de pesquisa utilizada foi uma revisão bibliográfica de artigos científicos. Essa busca de estudos anteriores permitiu a investigação de diferentes abordagens que exploram as relações entre os elementos ambientais e o comportamento humano. Observou-se, ao longo da análise, que hospitais, residências, espaços corporativos, escolas e universidades que incorporam os elementos naturais, como plantas, luz e materiais sustentáveis têm impacto na redução do estresse e na promoção do bem-estar. Ademais, a biofilia atua na redução da pressão arterial, na melhora dos batimentos cardíacos, do humor e da função cognitiva, entre outros benefícios. Portanto, práticas como "Um Dia No Parque" oferecem uma oportunidade para cuidar da saúde e ampliar a percepção sensorial e a conexão com a natureza. Estes podem ser elementos para aumentar a produtividade e a criatividade em diversos contextos da vida humana. Conclui-se que a integração da neurociência com a prática arquitetônica é vital para a criação de ambientes que promovam interação saudável entre o ser humano e o seu ambiente. Por fim, a presente pesquisa reitera que a conexão com a natureza deve ser prioridade nos projetos arquitetônicos.

RECORRÊNCIA DE ANIMAIS SINANTRÓPICOS EM ERECHIM E REGIÃO

Paola Joris Bertollo — 2024-10-07

O artigo apresenta a Modelagem Matemática aplicada na prática por um grupo de acadêmicos do curso de Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo. Nele estarão presentes as devidas explicações sobre o respectivo tema: “Recorrência de Animais Sinantrópicos em Erechim e Região”. A partir desse problema no meio urbano, a presença de animais sinantrópicos e a desinformação que as pessoas possuem ao lidar com essas aparições, foi levado em consideração Helena, colega de turma, que enfrentou a problemática de gambás em sua residência e como a ignorância sobre o assunto estimulou intercorrências desnecessariamente. Em primeira análise, através de pesquisas bibliográficas, investigamos sobre o que são os animais sinantrópicos e quais os procedimentos adequados para mitigar sua presença e impactos no meio urbano, tendo em vista a possibilidade desses animais estarem contaminados ou ocasionar problemas dentro das residências. Logo, para que tivéssemos melhor noção do problema, realizamos um questionário pedindo que pessoas regionais relatassem sobre a recorrência de animais sinantrópicos em suas residências. Posteriormente, foi realizado pesquisas em sites sobre o gambá e qual seu comportamento, para melhor contextualização. A análise para iniciar o artigo teve como intuito abordar a teoria na qual a população brasileira, de modo geral, não possui o conhecimento necessário para lidar com a presença de animais sinantrópicos no meio urbano. Nesse panorama, foi necessário realizar pesquisas bibliográficas com a população regional e a busca do entendimento em sites e instituições locais para entender sobre esse fenômeno. Identifique lacunas na literatura. O tipo de pesquisa realizada foi de caráter misto, tendo em vista que foi feito um questionário no google e enviado a colegas dentro da universidade, para que respondessem perguntas relacionadas a frequência em que veem animais sinantrópicos, localidade sobre como lidam com a situação, posteriormente foi montado uma estatística para entender quais locais possuíam maior índice, posteriormente, com pesquisas bibliográficas por meio de sites, foi pesquisados sobre o comportamento desses e animais em busca do entendimento dessa realocação de animais sinantrópicos para o meio urbano. Portanto, de acordo com as pesquisas realizadas, essas intercorrências com esses animais ocorrem devido a urbanização das cidades, onde o desmatamento das áreas que residem esses animais faz com que troquem seu habitat natural pela cidade na busca por abrigo, água e comida, coisas encontradas principalmente dentro das residências das pessoas. Com isso, para lidar com esses animais o ideal é não os machucar e pedir auxílio para o corpo de bombeiros ou é possível contatar a Fundação Estadual de Proteção Ambiental (FEPAM) ou a Secretaria do Meio Ambiente e Infraestrutura (Sema). Esses órgãos possuem equipes ou protocolos específicos para o manejo de animais selvagens e podem fornecer as orientações necessárias. Porém, sabendo que esses órgãos não atuam em todo o país, há métodos práticos de captura em que não machucam os animais ou causam demais problemas, explicados minuciosamente dentro do artigo.

INFANTILIZAÇÃO DO ADULTO NA CULTURA POP JAPONESA

Naiara Presotto Colombo — 2024-10-07

O presente artigo examina o movimento estético japonês conhecido como "Cool Japan",
originado na Era Meiji, que se mantém estruturado até os dias atuais. Essa iniciativa,
promovida pelo governo japonês desde os anos 2000, visa exportar e difundir aspectos da
cultura pop japonesa. Contudo, permeio a um consumismo acompanhado de um
capitalismo pós-moderno, a democratização das mídias trouxe consigo questões
controversas, como a infantilização dos adultos e, por conseguinte, uma pedofilia velada.
Diante do exposto, dentro de um panorama psicossocial, o conceito de “amae” oferece um
entendimento sociocientífico dessa tendência. “Amae” descreve uma forma de
dependência e o desejo de ser cuidado. Esses traços se manifestam na aceitação de
comportamentos juvenis por adultos na sociedade japonesa. Neste viés, o então trabalho
explora como esses fenômenos se manifestam e suas implicações sociais, psicológicas e
culturais, oferecendo uma visão abrangente da complexa dinâmica entre identidade,
modernidade e tradição no Japão. O objetivo é compreender a problemática e seus
impactos. O estudo oferece uma ótica compreensiva sobre como a infantilização do adulto
se consolidou como um dos pilares desta cultura, contribuindo para esse debate com uma
análise crítica. Essa pesquisa foi fundamentada em uma metodologia de caráter
bibliográfico e utilizou diversas fontes para oferecer uma nova visão sobre o tema.
Também possui um caráter descritivo-exploratório, uma vez que, busca caracterizar e
detalhar o objeto de estudo. Entender como se fundamenta a hierarquia social japonesa é
imprescindível para reavaliar os comportamentos das diferentes classes, no que se
respalda na moda, no entretenimento e em diversas esferas da vida cotidiana. Através da
análise de elementos da cultura pop, como animes e mangás, o artigo discute possíveis
implicações e a perpetuação de estereótipos de gênero na influência nas dinâmicas de
poder nas relações pessoais e profissionais. Os resultados deste estudo sublinham a
complexidade das interações entre tradição e modernidade no Japão contemporâneo. O
artigo conclui que a infantilização do adulto na cultura "Cool Japan" é um fenômeno
multifacetado. Embora este possa ser visto como uma forma de expressão criativa e um
escape das pressões da vida adulta, tal tendência também levanta preocupações sobre a
responsabilidade social e a maturidade na sociedade japonesa. O estudo desse fenômeno
oferece uma compreensão mais ampla das dinâmicas culturais que moldam a sociedade
japonesa e sua influência global.

HISTÓRIA E CONSERVAÇÃO DO PÓRTICO DE ERECHIM “A CIDADE DOS POVOS”

Camile Caroline Miglioli — 2024-10-07

O presente resumo apresenta reflexões acerca dos problemas de vandalismo e conservação enfrentados pelo pórtico da cidade de Erechim-RS. Construído em 2008 e revitalizado dez anos depois está localizado na entrada principal do município. O pórtico simboliza a diversidade étnica da região, pois representa as 27 etnias que o município recebeu ao longo da sua história. Além disso, foi composto com traços do Castelinho (patrimônio histórico local) por isso o nome: Pórtico “Cidade dos Povos”. Assim, o objetivo do estudo é analisar a atual situação de conservação do pórtico, bem como o envolvimento da identidade cultural da cidade na sua construção. Este monumento tem a essência do local onde está inserido, transmitido a sua história e cultura, servindo como ponto de referência. Este estudo foi elaborado a partir de uma metodologia qualitativa exploratória, visto que, proporciona maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito. Para obter os resultados, foram realizadas visitas ao local para análise visual do estado de conservação, entrevistas com um familiar da arquiteta Zoimar Subtil dos Anjos que projetou o monumento e dados referentes às prestações de contas obtidas junto à prefeitura de Erechim. A coleta de dados foi complementada pela revisão bibliográfica de reportagens da época da sua construção e reforma. Os resultados mostram que o Pórtico de Erechim está em um estado avançado de vandalismo. Além disso, tal situação foi reiterada na entrevista e na divulgação local, fatos que revelam a preocupação dos envolvidos com a falta de investimento na manutenção do mesmo. A análise dos documentos indicou que, embora destinaram-se fundos para reformas, a execução não foi suficiente para resolver os problemas estéticos. Por fim, percebe-se também que a falta de políticas contínuas de preservação de patrimônios culturais e a ausência de conscientização da comunidade agravam a situação afetando a percepção de moradores e turistas que se deparam com o pórtico, sendo que este é um elemento que reflete a cultura de um município. Sendo assim, investimentos para sua conservação são necessários para valorizar este espaço como um contributo à percepção estética e cultural da cidade.

O COLETIVO DE MULHERES NEGRAS BEATRIZ NASCIMENTO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL- CAMPUS ERECHIM

DANIELE ROSA Monteiro — 2024-09-27

O Coletivo de Mulheres Negras Beatriz Nascimento é um projeto de cultura que acontece na Universidade Federal da Fronteira Sul (Campus Erechim-RS). Foi fundado em 2021 por iniciativa de três acadêmicas negras dos cursos de Pedagogia, Educação do Campo e Ciências Sociais com o objetivo de promover debates sobre relações étnicos-raciais. Por meio de temas diversificados, busca refletir sobre as dimensões sociais, históricas e culturais da população negra, problematizando as discriminações vivenciadas pelos negros, as condições nas quais as mulheres negras vivem na sociedade, entre outros. Além disso, o coletivo organiza diversos eventos, seminários e grupos de estudos com abordagens referentes a questões raciais. Um dos maiores eventos é a SER AFRO, que ocorre no mês de novembro. O nome do coletivo faz uma homenagem à heroína da pátria Beatriz Nascimento (1942-1995), uma mulher negra, nascida em Aracaju-SE. Formada em História pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, se dedicou ao estudo sobre os quilombos. Atuou como professora, escreveu poemas e também chegou a ser roteirista. Participou também de movimentos sociais negros e foi fundadora do grupo de trabalho André Rebouças na Universidade Federal Fluminense (UFF). Suas ideias e pensamentos ajudaram a analisar sobre o racismo na educação, principalmente sobre como se sentem as crianças negras nos espaços escolares. Além disso, observava também o modo no qual as mulheres negras estavam sendo tratadas no mercado de trabalho. De maneira geral, Beatriz Nascimento é referência, para reconhecer sua própria identidade como pessoa negra e formar pensamentos sobre afirmação racial. No ano de 2023, o coletivo organizou de forma remota o grupo de estudos sobre a obra Por um feminismo Afro-latino-americano da autora Lélia Gonzalez. Foram debatidas diversas temáticas norteadas pelos seguintes capítulos do livro: "Racismo e sexismo na cultura brasileira"; "Por um feminismo afro-latino americano" e "A mulher negra na sociedade brasileira: uma abordagem político-econômica. Além de promover o evento "Ser Afro - semana da resistência: articulando falas, reivindicando origens, descolonizando mentes", nesta semana ocorrem realizações de rodas de conversa, palestras, oficinas, apresentações culturais e o seminário temático. O coletivo também colabora com a organização do encontro no dia 25 de julho, que ficou denominado como "Julho das Pretas", data que celebra o Dia da Mulher Afro-Latino-Americana e Caribenha. Essa data é vista como marco internacional de luta e resistência da mulher negra (que até os dias atuais enfrentam o racismo e sexismo, vivenciando de diversas formas). As idealizadoras deste evento foram as mulheres da Casa Norte Pará e que deram continuidade nesta celebração que neste ano de 2024 teve a sua 2ª edição. Durante o evento deste ano ocorreu uma roda de conversa sobre a saúde mental da mulher negra, trocas de experiências, apresentação de músicas/artes, exposição de mulheres negras que marcaram a história, entre outros. Assim, com esses enconros e eventos o coletivo vem amadurencendo nas suas propostas e formando parcerias com a comunidade interna e externa, que possam contribuir para fomentar a discussão sobre o enfrentamento e comabte do racismo, bem como caminhos para efetivar uma educação antirracista.

JARDIM DE SILÊNCIO:

Mariana Cecília Chiossi — 2024-09-28

JARDIM DE SILÊNCIO: UMA VIVÊNCIA SONORA

CHIOSSI, M. C.[1]; NASCIMENTO, L. V. A[2]; PILOT, R.[3]; MACIEL, M. A.[4]

A atividade Jardim de Silêncios é uma ação educacional que tem o intuito de incentivar a prática do silêncio e da escuta em um ambiente atualmente com diversos estímulos acústicos e visuais. Motivada a partir de uma reflexão sobre a paisagem pós moderna e nos sons que habitam em nós nos dias atuais, a essência da dinâmica é trazer o antigo e o moderno, onde muitas vezes aquilo que temos de mais valioso acaba se transformando em lixo, o silêncio surge nesse contexto para uma reflexão e uma conexão com aquilo que é realmente necessário. Assim sendo, o Jardim de Silêncio busca criar através das imagens e sons únicos, percepções sobre os sons que habitam as suas escutas e a valorização dos sons universais. A iniciativa foi desenvolvida pelo projeto Sinfonia na Cidade: Campanha de Educação Sonora da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), com as crianças do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental I do Colégio Estadual Haidée Tedesco Reali. A metodologia utilizada foi a criação individual de um pequeno jardim sonoro, incorporando elementos naturais e artificiais, como o “lixo” eletrônico, dispostos sobre a mesa, criando uma dinâmica única, introspectiva e reflexiva. As crianças receberam o desafio de se concentrar no silêncio e prestar atenção nos sons que habitam o seu subconsciente e através dessas percepções elas escolhiam os elementos que melhor representavam as suas percepções, criando assim o seu próprio jardim sonoro. Os resultados obtidos pela experiência do Jardim de Silêncio são uma combinação da passagem do tempo e vivência sonora, a combinação dos elementos dispostos sobre a mesa criam jardins únicos, com reflexões pessoais e globais. Dessa forma, o Jardim de Silêncio se destaca como uma proposta educacional cativante, abordando a reflexão sobre a importância da escuta e do silêncio, incentivando o conhecimento dos sons ambientes e os sons da escuta a partir da criação dos pequenos jardins.

Palavras-chave: Paisagem sonora; Jardim sonoro; Silêncio.

Área do Conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas.

Origem: Extensão.

Instituição Financiadora: Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS.

ESCRITÓRIO MODELO EM AÇÃO:

Janine Vieira da Silva — 2024-09-28

O Varanda, Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da UFFS é uma organização estudantil, que objetiva ser um agente de democratização da Arquitetura e Urbanismo na região. Visa realizar projetos de demanda social, comunitária e institucional, de modo a atender as necessidades que não são priorizadas pelo mercado de trabalho desta área. Formado por estudantes de diferentes fases do curso, o escritório favorece o aprendizado através da troca de experiências entre os integrantes e as participações externas, além de aproximá-los da realidade do mercado de trabalho, na qual é preciso lidar com as expectativas e contratempos dos solicitantes. O projeto de Requalificação de espaços de convívio dos moradores do Bairro São Cristóvão, teve por objetivo elencar pontos de encontro dos moradores e equipá-los com infraestrutura básica necessária para que essas áreas pudessem ser desfrutadas como áreas de lazer. O primeiro ponto acordado para requalificação foi o muro e calçada da Paróquia São Cristóvão, localizado na Rua José Bisognin, que possui 40 metros de extensão. Devido à presença desta grande parede vazia em um local onde já havia interação da comunidade, mas, percebe-se a necessidade da implantação de equipamentos de iluminação e mobiliário urbano adequado. Para este anteprojeto foram definidas algumas prioridades: a participação efetiva dos usuários da área na construção do estudo; a adequação das propostas para doação de materiais e mão de obra; e a implementação de vegetações. A primeira aconteceu durante todo o processo de estudo, com o apontamento de questões, necessidades e expectativas que se relacionavam ao espaço de intervenção (e a proposta intermediária apresentada). Além disso, os artistas da comunidade elaboraram três murais que fizeram parte da proposta de composição do muro, trazendo a história do bairro e da igreja. A segunda aconteceu por meio de contatos de integrantes da Associação, que já haviam recebido doações dos refletores para serem usados na iluminação (o que traz mais segurança a usabilidade da área), e na escolha de materiais que pudessem ser mais facilmente adquiridos por doações. Já as vegetações, a terceira, proporcionam qualidade de vida, não só de forma individual, mas melhorando as condições do ambiente de forma coletiva, nesta proposta foram implementadas tanto nos painéis verdes intercalados aos murais, que compõem o muro, quanto nos arbustos e árvores de pequeno porte das calçadas. Dessa forma, a proposta final contou com todos os elementos citados e os bancos em concreto, que propiciaram uma área mais confortável e equipada para que os moradores do bairro possam interagir, aproveitar os fins de tarde para as mateadas, lazer em família e manifestações culturais. Contudo, o projeto em questão ainda não foi finalizado, mas já se encaminha para a execução. A comunidade está engajada com a proposta, devido ao projeto ter sido participativo em todas as decisões e pretendem concluí-la até dezembro de 2024.

SINFONIA EM GAMES:

Poliana Wahlbrinck Volz — 2024-09-30

O projeto Sinfonia em Games do coletivo Sinfonia na Cidade® da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) visa desenvolver arranjos culturais no metaverso para a preservação de paisagens sonoras. Utilizando uma abordagem interdisciplinar e lúdica, o projeto explora a criatividade e destaca a importância das paisagens sonoras nos jogos eletrônicos como meio de imersão e sensibilização das questões acústicas por meio da escuta ativa. Com intervenções sonoras realizadas por discentes e parcerias como a Escola de Games da UFJ e a Sociedade Brasileira de Acústica, o projeto enriquece a formação acadêmica e promove a democratização das novas tecnologias. A metodologia do projeto inclui a criação de exposições para um museu virtual do som, com quatro etapas: imersão, ideação, prototipagem e intervenções sonoras. Através dessas etapas, acadêmicos de arquitetura e urbanismo desenvolvem e apresentam arranjos culturais que integram aspectos estéticos e históricos dos sons em jogos eletrônicos. As intervenções foram dirigidas a alunos do ensino médio e professores da rede pública, promovendo a educação sonora e a sensibilização para a importância dos sons no cotidiano pós-digital. Os resultados mostram que o Sinfonia em Games tem gerado um impacto significativo, ampliando o repertório cultural dos participantes e democratizando o acesso às tecnologias digitais. As intervenções realizadas contribuem para uma maior conscientização sobre a relevância das paisagens sonoras e das tecnologias imersivas para a educação, uma vez que os meios digitais, em conjunto com práticas educativas apresentam ótimos resultados, visto que a tecnologia está cada vez mais presente em nossos cotidianos. O projeto também proporciona aos estudantes do curso de Arquitetura e Urbanismo uma experiência prática e inovadora, destacando a importância da escuta ativa e da integração entre arte, ciência e tecnologia. Ademais, compreender e refletir sobre o comportamento dos sons contribui aos estudantes a considerarem a acústica e a interação entre som e espaço em suas próprias criações arquitetônicas, proporcionando uma abordagem interdisciplinar na concepção dos espaços. Portanto, o projeto Sinfonia em Games promove uma cultura digital inclusiva, demonstrando o potencial das paisagens sonoras como um recurso educativo e cultural, contribuindo para uma formação acadêmica enriquecedora e uma transformação social positiva na comunidade regional.

Projeto Urbano:

Edson Cordeiro dos Santos Junior — 2024-09-30

PROJETO URBANO: RUA ILUMINADA CENTENÁRIO-RS
RECHE, D.¹; JUNIOR, E.C.S.²; POLLOM, G.F.³; MAFRA, L.V.4; LIMA, N.P.5; CAMPOS, V. F.6
O projeto de extensão trata-se de um estudo para revitalização da avenida principal do município de Centenário (continuidade da RS-477) localizado na região do Alto Uruguai, Rio Grande do Sul. É uma das ações do Escritório Modelo do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UFFS - Varanda, uma organização estudantil, que tem como objetivo atender demandas sociais, comunitárias e institucionais que não são priorizadas pelo mercado de trabalho na área de arquitetura e urbanismo. O estudo propôs a criação de espaços de convívio para a população ao longo da via, além de melhorias da infraestrutura de iluminação pública e arborização. Em um primeiro momento, concentrou-se no trecho mais próximo da praça, criando nichos de estares protegidos e sombreados com bancos, vegetação nativa bem como um acesso a praça central de forma mais convidativa. Usou-se da arborização para criar pontos de referência na paisagem e um amplo sombreamento no trecho proposto. E o redimensionamento das vias para priorizar o pedestre e um fluxo mais lento dos carros de passeio, priorizando a contemplação da paisagem e a segurança dos pedestres. A parceria do município com o Escritório Modelo partiu do próprio prefeito do município, que se interessou pelas atividades do Varanda em elaborar projetos de cunho social. A principal demanda buscava uma reestruturação da avenida central do município para minimizar o possível “isolamento” da cidade, em relação as outras, provocado pelo desvio do tráfego de veículos pesados, para uma rota secundária. A proposta intencionava então, a reestruturação da via para atrair os viajantes em carros de porte menor, além de criar espaços públicos e visuais de qualidade para os moradores. Após conversas iniciais para entender a demanda, a equipe do escritório realizou as primeiras visitas à cidade de Centenário para avaliação do local e realizar estudos de viabilidade, dos fluxos e conhecer a rotina da população para, assim, iniciar o estudo de revitalização da via. Após conversas com demais representantes da gestão foi acrescentado aos estudos, a atenção às paradas de ônibus intermunicipais, tráfego de crianças já que a escola estadual localiza-se na avenida. O estudo encontra-se finalizado e está na etapa de documentação para ser apresentado à população de Centenário para avaliação.

Palavras-chave: Projeto Urbano; Revitalização; Urbanismo; Centenário; Escritório Modelo.
Área do Conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas

Origem: Extensão.
[1] Profª Dr:Daniella Reche . Arquitetura e Urbanismo. Universidade Federal Fronteira Sul.daniellareche@uffs.edu.br.
[2] Edson Cordeiro Dos Santos Júnior. Arquitetura e Urbanismo.Universidade Federal Fronteira Sul. cordeiro.edson6@gmail.com
[3] Gustavo Fardo Pollom . Arquitetura e Urbanismo.Universidade Federal Fronteira Sul , gustavofardo001@gmail.com
[4] Lucas Vinício Mafra . Arquitetura e Urbanismo. Universidade Federal Fronteira Sul Lucasvinnialves@outlook.com
[4] Nahmam Pereira Lima . Arquitetura e Urbanismo. Universidade Federal Fronteira Sul. naahman01@gmail.com
[4] Vinícius Ferreira Campos. Arquitetura e Urbanismo. Universidade Federal Fronteira Sul. viniciusferc@hotmail.com

CARLOS GOMES: UMA HISTÓRIA DE LUTA

Guido Esturaro do Amaral — 2024-09-30

A história do município de Carlos Gomes tem em sua trajetória pontos que definitivamente merecem nossa atenção. Começando pela constituição do município, ao se emancipar do município de Viadutos, sua população, com pouco mais de 1300 habitantes, formada em grande parte pela migração de poloneses, o que teve um impacto significativo na região, produzindo uma forte influência na cultura, relações de parentesco e aspectos comportamentais locais, que passam pela culinária, linguagem até religião e formas de se organizar politicamente, e no ano de 1982 temos um exemplo dessa organização. A região, à época ainda denominado distrito de Carlos Gomes é ameaçada pela construção da barragem de Machadinho, pela empresa Eletrosul, o que acarretaria no alagamento parcial da região, na perda de território pelos camponeses que lá habitavam e trabalhavam na terra, algo inaceitável, não apenas pelo óbvio impacto causado pela subtração do objeto de subsistência, como também pela relação que aquela população havia estabelecido com a própria terra, mediadora de toda uma história de vida, de luta, de trajetória e memória. É dado o início então a um processo de reações e manifestações que passariam por diversas etapas, desde protestos, como o realizado em fevereiro de 1983 (a VI Romaria da Terra em Carlos Gomes), a abaixo-assinado entregue em Brasília para o então Ministro Extraordinário de Assuntos Fundiários, em 1984, o primeiro com a participação de cerca de 40 mil pessoas, e o segundo, com mais de um milhão de assinaturas. Com apoio da igreja católica local, Carlos Gomes vira sede de reunião para as romarias, já que seria a primeira localidade a submergir com a construção da barragem de Machadinho. A organização da população se desdobra em diversas ações, e, ao se fazer necessário, ações de maior radicalidade são colocadas em prática, como o enfrentamento direto e retenção de técnicos da Eletrosul e a ocupação do escritório da empresa em Itá, Santa Catarina, até que, finalmente, em 19 de outubro de 1987 é assinado o acordo com o presidente da Eletrosul. Aos dias de hoje, na praça central do município se encontra um monumento (também alvo de disputa política) lembrando do episódio, e mantendo viva a memória de luta de todo aquele povo que não se curvou mediante a ameaça de submergir na história.

Palavras-chave: território; luta; resistência.

Área do Conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas

Origem: Extensão.

Instituição Financiadora/Agradecimentos: UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul

[1] Guido Esturaro do Amaral. Ciências Sociais. UFFS. guido.amaral@estudante.uffs.edu.br

[2] Humberto José da Rocha. Ciências Sociais. UFFS. humberto.rocha@uffs.edu.br

MONITORIA INTERCULTURAL - INSERÇÃO DE POVOS INDÍGENAS, HAITIANOS E QUILOMBOLAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL/CAMPUS ERECHIM

Isabel Cátia Scherpinski — 2024-10-02

O projeto de monitoria intercultural "Inserção de Povos Indígenas, Haitianos e Quilombolas" na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Erechim, é uma iniciativa fundamental que busca promover a inclusão, permanência e progresso acadêmico desses estudantes no ensino superior. Este trabalho tem como objetivo relatar a dinâmica das atividades desenvolvidas pelo projeto, destacando os métodos empregados e os resultados alcançados ao longo da sua execução. Criado com o intuito de apoiar os discentes indígenas, haitianos e quilombolas em suas dificuldades acadêmicas e pessoais, o projeto visa reduzir a evasão estudantil e garantir que esses alunos se insiram e se apropriem do ambiente universitário de maneira acolhedora e com o devido suporte. As ações do projeto são conduzidas por monitores, que oferecem suporte acadêmico individualizados, ou não, além de orientação para adaptação ao contexto universitário. Esses monitores realizam atendimentos semanais na sala LIFE (Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores), um espaço dedicado à monitoria, onde os alunos podem tirar suas dúvidas, receber apoio em tarefas acadêmicas e desenvolver as suas atividades. Além do atendimento presencial, os monitores estão disponíveis via e-mail e WhatsApp, ampliando e agilizando o acesso ao suporte. A monitoria intercultural, contudo, não se limita apenas ao apoio acadêmico, ela também promove a troca de saberes entre monitores e monitorados, valorizando a interculturalidade e favorecendo o respeito à diversidade cultural. A interação entre os diferentes grupos culturais no ambiente universitário contribui para o desenvolvimento de competências como comunicação, empatia e habilidades didáticas, essenciais tanto para os monitores quanto para os estudantes assistidos. Os resultados observados incluem uma melhoria no desempenho acadêmico dos alunos participantes, além de uma maior integração no ambiente universitário e conclui-se que o projeto não apenas enriquece o aprendizado dos estudantes, mas também contribui significativamente para a construção de um ambiente universitário mais inclusivo e diversificado.

PROJETO PARTICIPATIVO:

Gabrielly Scherer Bohme — 2024-10-14

O Varanda - Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da UFFS é uma entidade sem fins lucrativos que funciona dentro do Campus Erechim. Sendo uma organização de estudantes orientados pelos professores, busca atender demandas sociais, comunitárias e institucionais, sendo agentes de democratização da arquitetura e urbanismo na região. Dentre suas atividades está a elaboração de propostas arquitetônicas para entidades que necessitam de amparo técnico para questões construtivas. Assim, em cada trabalho que realizam, as equipes do Escritório desenvolvem um contato próximo com o recorte de comunidade que estão trabalhando, buscando entender suas necessidades e, assim, entregar anteprojetos arquitetônicos exequíveis e condizentes com cada realidade. As etapas que levam até os anteprojetos são uma construção conjunta com a comunidade em questão: o Escritório considera que os saberes e as tecnologias sociais de cada comunidade, somados aos conhecimentos técnicos construídos pelos estudantes sob orientação dos professores são o que tornam os projetos funcionais e capazes de agregar qualidade de vida aos usuários dos espaços. A direção da Escola Estadual de Ensino Médio Professora Helvetica Rotta Magnabosco trouxe ao Escritório Modelo a necessidade de anteprojeto para a cobertura da quadra esportiva da escola. Para a escola, o espaço da quadra é agente importante nas dinâmicas escolares, uma vez que recebe eventos com grande quantidade de pessoas simultaneamente: festas, jogos e apresentações. Ao cobrir a quadra, haveria a possibilidade de uso em dias chuvosos e frios. Ao iniciar a elaboração da proposta, a equipe levou em consideração fatores naturais da cidade de Erechim, a diversidade da região e do terreno: alta amplitude térmica, ventos fortes e topografia acidentada. Ainda, outros fatores econômicos e de sustentabilidade foram considerados: escolher materiais abundantes da região e fazer a reutilização da estrutura da quadra existente diminuiria os custos de transporte e mão de obra especializada. Assim, a equipe propôs uma cobertura de quadra em estrutura metálica e concreto, materiais que são disponibilizados por diversas empresas da região. A forma curva da estrutura garante uma dinâmica segura com os fortes ventos do terreno, evitando que a estrutura levante e precise ser substituída posteriormente. A previsão de fechamento em alvenaria em um segundo momento da obra contribui para que o espaço fique mais quente em dias de invernos rigorosos da região. Por sua vez, a reutilização da quadra existente evitaria maiores movimentações de terra no terreno acidentado, cujos custos são bastante elevados. O anteprojeto desenvolvido ainda não teve finalização devido a discussões vigentes com órgãos responsáveis pela aprovação de projetos em escolas estaduais. Um projeto padrão de quadra coberta disponibilizado pelo Ministério da Educação poderá ser implementado, projeto que, por ser replicado em diversos lugares do Brasil, desconsidera as características próprias de cada região e as necessidades específicas daquela comunidade, indo na contramão dos ideais do Escritório Modelo.

PROJETO DE MONITORIA EM CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA PARA OS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO E CIÊNCIAS ECONÔMICAS (ENS-2024-0073)

Daniel Camilo de Oliveira — 2024-10-02

Dada a dificuldade enfrentada por alguns discentes em compreender e absorver os conteúdos de Contabilidade Introdutória dos cursos de Ciências Econômicas e Administração, no Campus Laranjeiras do Sul, o trabalho visa preencher lacunas deixadas durante as aulas regulares e auxiliar na assimilação dos conceitos abordados. Essa monitoria, portanto, surge como uma ferramenta para reforçar o aprendizado, oferecendo um suporte adicional aos estudantes. O embasamento teórico se apoia em obras de autores como Ernani Ott (2012), José Kobori (2012), Soares Faria e Oliveira (2019), Souza, Virgens e Rego (2023), Cutti e Hofmann (2020), Bauren Santos e Cantielri (2020), os quais adotam uma abordagem baseada na análise fundamentalista. Esses autores oferecem uma base sólida para a compreensão dos principais conceitos contábeis, proporcionando aos estudantes uma visão abrangente e aprofundada dos temas tratados. Além disso, a análise fundamentalista é uma metodologia essencial para entender a saúde financeira de uma empresa, o que torna esses estudos ainda mais relevantes para os alunos. Os temas principais que serão abordados na monitoria incluem a interpretação e análise do Balanço Patrimonial, Demonstração de Resultado do Exercício, Demonstração do Fluxo de Caixa e os modelos de previsão de Fleuriet e Kanitz. Esses são elementos fundamentais da contabilidade, que permitem uma compreensão da situação financeira e do desempenho econômico e financeiro de uma empresa. A monitoria também se concentrará na utilização de indicadores como Liquidez, Endividamento, Rentabilidade e Lucratividade, os quais são indicadores indispensáveis para a análise econômica financeira. Para facilitar o acesso ao conhecimento, serão disponibilizados materiais de leitura complementares e produzidos vídeos explicativos do conteúdo. Esses recursos multimídia serão especialmente úteis para os estudantes que, por qualquer razão, não puderem comparecer presencialmente no horário da monitoria. Dessa forma, garante-se que todos os alunos tenham a oportunidade de revisar os conteúdos no seu próprio ritmo e conforme sua disponibilidade, aumentando a acessibilidade e a inclusão no processo educativo. A metodologia adotada visa oferecer uma assistência mais individualizada aos alunos que participarem das sessões de monitoria presencial. Durante essas sessões, os alunos poderão esclarecer dúvidas específicas e receber orientação personalizada. O resultado esperado com a implementação dessa monitoria é uma maior clareza dos conteúdos e uma melhor compreensão das atividades propostas ao longo do componente curricular. Espera-se que os estudantes não apenas melhorem seu desempenho acadêmico, mas também desenvolvam uma base sólida em contabilidade, o que será fundamental para seu futuro profissional, seja como economista ou como administrador.

USO DE TÉCNICAS DE MACHINE LEARNING PARA UM MODELO DE PREDIÇÃO DE CRÉDITO

Leonilso Fandres Wrublak — 2024-09-19

Algoritmos de inteligência artificial (IA) têm demonstrado eficiência superior na resolução de problemas complexos, especialmente em contextos com múltiplas variáveis, onde métodos tradicionais, como a regressão logística, frequentemente mostram limitações. Enquanto a regressão logística tende a considerar padrões médios da população, a IA oferece a capacidade de tratar casos de forma mais específica, reduzindo erros críticos, como a aprovação indevida ou a rejeição errônea, que resultam em perda de recursos em aplicações práticas. Apesar de a IA demandar um processo de treinamento mais complexo, especialmente devido ao ajuste de hiperparâmetros, seu potencial para lidar com tais desafios é notável. Este trabalho tem como objetivo geral analisar diferentes técnicas de Machine Learning (aprendizado de máquina) para a predição de inadimplência em cartões de crédito, comparando-as com métodos tradicionais, como a regressão logística. Será utilizada uma base de dados reais, fornecida por uma instituição financeira, e os modelos serão implementados em linguagem Python. A motivação central deste estudo é identificar alternativas ao modelo padrão, com ênfase em redes neurais artificiais. A principal vantagem desta abordagem reside na ausência de programação direta, pois a rede é construída com base em conceitos matemáticos de álgebra linear e aprende automaticamente. Assim, este trabalho propõe a construção, comparação e análise de modelos em termos de métricas tradicionalmente utilizadas como acurácia e tempos de execução.

A Tipologia das Casas ao Longo dos Anos nos Assentamentos Ireno Alves e Marcos Freire

Taci Maria Dill — 2024-09-21

O presente trabalho explora as relações entre arquitetura, gênero e sociedade, focando na arquitetura rural dos assentamentos Ireno Alves dos Santos e Marcos Freire. O objetivo central é analisar a evolução das tipologias arquitetônicas nesses locais e como essas mudanças refletem nas transformações sociais, econômicas, culturais e de gênero ao longo dos anos. A pesquisa se baseia em uma análise histórica das construções, que são categorizadas em três fases principais: o barraco, a casa velha e a casa nova. Sendo o “barraco” a fase inicial das habitações, construído na fase do acampamento, comumente feitos com madeira e lona preta, sendo caracterizado por sua fragilidade, contendo normalmente apenas um cômodo usado como dormitório e área de convivência, sendo a cozinha do lado de fora da casa utilizada de modo comunitário com as demais famílias da comunidade. A “casa velha” ocorre já na fase do assentamento, sendo uma casa normalmente de madeira, com cômodos separados para dormitórios e convivência, a cozinha passa a fazer parte da casa deixando de ser comunitária e passa a ser individual, sendo essa possivelmente a alteração que mais afeta a questão de gênero. Por fim, a “casa nova” costuma ser de alvenaria, com cômodos mais amplos, refletindo mais a arquitetura urbana, com isso as casas perdem seus traços culturais locais e deixam de ser produzidas com matéria prima local. Cada uma dessas fases reflete diferentes momentos históricos e mudanças nas relações sociais, destacando a importância da arquitetura como um indicador de transformações econômicas e nas relações de gênero dento dessas residências. O contexto histórico dos assentamentos, originados do acampamento "Buraco", situado na antiga Fazenda Pinhal Ralo, no Paraná, também é relevante para a análise. A região, é marcada por conflitos sociais e econômicos, foi palco de uma luta pela reforma agrária que resultou na criação dos assentamentos, abrigando 1.538 famílias em uma área total de 26.947 hectares. A exploração da madeira da região por parte das madeireiras, justifica a necessidade das alterações na legislação que proíbem o corte de madeiras como a Araucária e a Imbúia, espécies que costumavam ser utilizadas como matéria prima para habitações até então. A pesquisa discute ainda a conceptualização da arquitetura rural e popular da região, que se destaca pela influência europeia nas construções durante o período colonial, e que invisibilisa as arquitetura dos povos originários locais, e suas práticas construtivas. A análise parte de uma visão metodológica interdisciplinar, utilizando elementos da arquitetura, antropologia e ciências sociais. A pesquisa parte da análise de imagens do acervo pessoal dos interlocutores, visando mapear as transformações nas construções rurais e entender como essas mudanças influenciaram as interações sociais e de gênero nos assentamentos. Além disso, a pesquisa investiga as principais dificuldades enfrentadas pelos moradores na manutenção e melhoria das construções e como a arquitetura está relacionada à identidade cultural dos assentados, contribuindo para o debate sobre a arquitetura no contexto rural campesino e a luta pela reforma agrária no Brasil.

ANÁLISE DA ADOÇÃO DE FERRAMENTAS DE GESTÃO DAS MICROS E PEQUENAS EMPRESAS DA MESORREGIÃO CENTRO-SUL PARANAENSE

Carla de Lima — 2024-09-20

O presente estudo analisa a gestão das Micros e Pequenas Empresas da Mesorregião Centro Sul paranaense. Caracterizando o ambiente socioeconômico em que as MPEs da região estão inseridas e mapeando potencialidades e limitações nessas organizações. Portanto o estudo utilizou se de uma pesquisa exploratório-descritiva. Quanto a coleta de dados, trata-se de uma pesquisa documental, onde foi realizado um levantamento através de questionário eletrônico, que foram enviados as empresas pelo período de fevereiro a março de 2022. Com relação ao procedimento de análise dos dados, trata-se de uma pesquisa predominantemente qualitativa. Os resultados da análise de gestão financeira, demonstrou que a maior parte do endividamento das empresas vem de investimentos em ativos de capital de giro do negócio, outro resultado evidenciado, é que os gestores utilizam basicamente de controles relacionados ao fluxo de caixa, relatando a entrada e saída de recursos. A pesquisa encontrou limitações na coleta de dados, pela região ser predominantemente agrícola, há
uma falta de estudas voltados ao ambiente economicamente agrícola.

A escola vai às comunidades

Gerson Junior Naibo — 2024-09-05

Na prática pedagógica a pesquisa, muitas vezes, tem sido banalizada. E, embora o advento da tecnologia tenha facilitado o seu processo de execução, alguns dos seus princípios estão em defasagem nas práticas escolares cotidianas, principalmente no que se refere ao conhecimento da realidade e do acesso às fontes históricas locais e regionais. Em razão disso, surgiu o projeto “A escola vai às comunidades” na Escola de Educação Básica Jorge Lacerda, na comunidade Linha São Brás, município de Palmitos (SC). Em sua essencialidade, o projeto visa o aprimoramento dos conhecimentos sobre as comunidades rurais do município de Palmitos (SC), nas quais os estudantes estão inseridos. Assim, o objetivo do presente trabalho é apresentar um breve histórico do projeto em questão e analisar a sua importância na formação crítica dos estudantes, por meio do processo de pesquisa na educação básica. Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência, levando em consideração a participação dos integrantes (autores e coautores do texto) no projeto, em diferentes etapas de planejamento e execução do mesmo. Partindo-se aos fatos, o projeto surgiu no ano de 2020, em consequência da pandemia da Covid-19, quando os professores e gestores da escola se deslocavam até as residências dos estudantes para entregar as atividades impressas para aqueles que não tinham acesso às tecnologias. Inspirados por isso, e principalmente pela necessidade de os professores conhecerem melhor sobre a realidade histórica, geográfica e social dos estudantes, no ano de 2022, em uma semana de planejamento e formação escolar do mês de julho, os professores visitaram as comunidades rurais atendidas pela escola. Já em outra edição do projeto, no ano de 2023, todos os estudantes compareceram às comunidades rurais, ocasião em que conheceram diferentes narrativas, entidades, empresas e organizações. Então, no ano de 2024, em razão do grande volume de material levantado, como parte integrante do projeto, estamos realizando um processo de sistematização e publicação das pesquisas que já vêm sendo executadas desde o início do projeto. As pesquisas estão sendo orientadas por um conjunto de 14 orientadores e 14 coorientadores (todos pós-graduandos e/ou vinculados a algum programa de pós-graduação) de diferentes lugares do Brasil^[1]. Sublinhamos que, para preparar os estudantes para o desenvolvimento do processo de pesquisa, foram realizadas duas oficinas formativas: i) “Pesquisar é preciso: o escrever como princípio da pesquisa”, com a doutora Alana Rigo Deon, no dia 15 de agosto de 2024; e ii) “ABNT e formatação de trabalhos acadêmicos”, com a mestra Nira Azibeiro Pomar, em 21 de agosto de 2024. Como conclusão desta investigação, salientamos que esse processo de formação para a pesquisa tem se somado na formação crítica e cidadã dos estudantes, acentuando-se, nesse percurso, a criatividade e a autonomia na construção do conhecimento científico e escolar de maneira integrada. Além disso, o projeto acentua o senso de pertencimento e de identificação dos estudantes às suas respectivas comunidades rurais. Outrossim, é importante destacar que este é um projeto de ensino, mas igualmente de pesquisa e extensão, que, sobretudo no último ano, tem promovido diálogos com diferentes instituições universitárias.

Por uma Geografia lúdica

Gerson Junior Naibo — 2024-09-24

Desde o princípio da humanidade as pessoas orientam-se no espaço geográfico. A rosa dos ventos é um dos instrumentos mais clássicos, juntamente com a bússola e outros mais modernos, como o GPS (que em inglês significa Global Positioning System), atualmente disponível em vários dispositivos celulares e até mesmo em relógios. Esses, os meios e modos de orientar-se espacialmente, são conteúdos essenciais das aulas de Geografia desde os anos iniciais da formação escolar. Logo, enquanto um relato de experiência, o presente trabalho discorre sobre uma proposta lúdica de ensino de Geografia a partir da elaboração de uma maquete da rosa dos ventos para facilitar a aprendizagem de aspectos básicos da Geografia e da Cartografia, tais como orientação, posição, localização, disposição e direção. Como parte da disciplina de Geografia, a prática foi desenvolvida com uma turma do 6° ano do Ensino Fundamental II (Séries Finais) na Escola de Educação Básica Jorge Lacerda, na comunidade Linha São Brás, município de Palmitos (SC), no decorrer do segundo trimestre letivo de 2024. Os estudantes foram instruídos sobre a elaboração do trabalho em sala de aula e por meio de um bilhete escrito e direcionado aos pais e/ou responsáveis, os quais foram incentivados a realizar esse trabalho de maneira interativa e participativa. No processo de discussão/avaliação individual dos trabalhos, visando a torná-lo democrático (e considerando o caráter processual e qualitativo), os estudantes apresentaram a sua elaboração enquanto produção de um modelo tridimensional para uma banca composta pelos seguintes membros: o professor de Geografia, propositor da atividade; uma pedagoga, que atua como 2ª professora; e a professora orientadora do Laboratório de Informática. Posteriormente, todas as maquetes foram expostas na área coletiva/social da escola, com o objetivo de compartilhar os conhecimentos produzidos pela turma. Como resultados, ao final do processo consideramos que todos os estudantes obtiveram o êxito necessário e desejado, alçandondo as devidas habilidades e competências, também presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ademais, destacamos o trabalho participativo e a valorização da produção pela apresentação e exposição na escola. Além disso, em geral, os estudantes entenderam a possibilidade de uso da maquete como modo de orientação, posicionando a seta da maquete que identifica o Leste para o nascente do Sol, considerando a relatividade e a relacionalidade com a direita e esquerda da posição do sujeito. Como conclusão dessa proposição, destacamos que: i) o ensino acerca do espaço geográfico por intermédio de uma perspectiva lúdica, possibilitou a melhor compreensão dos conteúdos escolares e sua interconexão com a realidade espacial geográfica, acentuando-se, neste caso, a cognição de maneira facilitada, mesmo quando se tratavam de assuntos técnicos e complexos para as crianças; ii) por envolver elementos estéticos na articulação com fundamentos interdisciplinares e artísticos, o trabalho da maquete da rosa dos ventos aprimorou o senso de organização dos estudantes na elaboração, desenvolvimento e entrega do trabalho final; iii) por ter sido um trabalho realizado com auxílio e participação dos pais e/ou responsáveis, percebe-se que isso enriqueceu as relações familiares e afetivas, realçando a participação dos mesmos nos processos pedagógicos de ensino-aprendizagem dos estudantes, o que trouxe, por consequência, resultados cognitivos satisfatórios na vida do sujeito escolar. Dessa forma, entendemos que a proposta didática em questão ampliou o repertório de conhecimentos dos estudantes sobre os instrumentos e modos de orientação geográficos e cartográficos, bem como colaborou para os instigar a construir produtos pedagógicos que facilitam a compreensão dos mesmos sobre a orientação espacial.

Pesquisa na Educação Básica

Paulo Vitor Gallon — 2024-09-24

A pesquisa, muitas vezes, limita-se apenas às estruturas universitárias, e, até pouco tempo
atrás, tem se restringido aos grandes centros metropolitanos, normalmente próximos das
capitais. Felizmente essa questão vem, aos poucos, sendo superada com a interiorização das
universidades públicas. Como exemplo, podemos citar o caso da Universidade Federal da
Fronteira Sul (UFFS), localizada em seis campi, distribuídos nos três Estados da Região Sul
do Brasil: Cerro Largo (RS), Erechim (RS), Passo Fundo (RS), Chapecó (SC), Laranjeiras
do Sul (PR) e Realeza (PR). Precisamos reconhecer, no entanto, que as escolas também são
estabelecimentos com grande potencial para o desenvolvimento de pesquisas,
principalmente sobre contextos locais e regionais. É isso o que vem sendo realizado na
Escola de Educação Básica Jorge Lacerda por meio do projeto “A escola vai às
comunidades”. A importância deste projeto soma-se ao fato de que a sua execução está
sendo desempenhada em diferentes comunidades rurais do município de Palmitos, no Oeste
Catarinense, em um contexto geográfico e histórico em que a pesquisa tem sido, por um
longo tempo, esquecida e desvalorizada. Assim, como problemática da presente
investigação, temos: qual é a importância da pesquisa realizada nos espaços escolares? Por
conseguinte, o objetivo deste trabalho é refletir sobre a relevância da pesquisa nas escolas
para a formação intelectual e crítica dos estudantes. Metodologicamente, trata-se de um
relato de experiência com base nas vivências dos autores e coautores deste texto (estudantes,
professores, orientadores, coorientadores e gestores escolares) no projeto em questão. Como
guisa conclusiva, mostramos que a pesquisa na escola: i) possibilita que os estudantes
conheçam sobre a realidade histórica e socioespacial na qual estão inseridos, reconhecendo
e valorizando as suas raízes e ancestralidades; ii) amplia a produção de fontes históricas e
narrativas sobre contextos locais e até mesmo regionais; iii) propicia a valorização das
memórias e identidades para a construção da história de sujeitos invisibilizados,
considerando a urgência e a importância do registro da história oral em razão da idade
avançada das pessoas que guardam essas memórias; iv) incentiva o gosto pela pesquisa e
favorece a formação de estudantes autônomos, criativos, articuladores e críticos; e v)
aprimora a capacidade de leitura, interpretação e produção de textos, ressaltando a
indispensabilidade de uma construção constante e contínua que precisa sempre ser pensada
e planejada. Ademais, sublinhamos que essa é uma pesquisa que não se encerra aqui, mas
que se lança para um futuro promissor e inquietante, levando em conta as suas mais
diferentes possibilidades. Por fim, apontamos para o significado e a necessidade de eventos
como este, o Seminário de Ensino Pesquisa e Extensão (Sepe), organizado e realizado pela
UFFS, por possibilitar a participação de estudantes da educação básica assim como da
comunidade regional como um todo.

MONOCULTURAS DE EUCALIPTO E O SETOR AGROINDUSTRIAL DE CARNES NO OESTE CATARINENSE NAS DÉCADAS DE 1980 E 1990: CONSIDERAÇÕES INICIAIS

CHARIEL BUSATTO — 2024-09-24

O setor agroindustrial de carnes se consolidou como um dos principais motores econômicos da região, empresas de grande porte, como Sadia e Perdigão, estabeleceram-se no Oeste Catarinense, incentivadas pela disponibilidade de matérias-primas e por incentivos governamentais em crédito e infraestrutura. E nas décadas de 1980 e 1990, o setor passou por transformações significativas ampliando a produção e modernizando seu parque produtivo. Isso se fez sentir também na demanda por energia, parte da qual era suprida por meio do uso de madeira, como o eucalipto (Eucaliptus sp.), espécie arbórea exótica proveniente da Austrália. Essa espécie, por possuir rápido crescimento e facilidade de adaptação a diversas regiões ecológicas foi também adotada na região para atender a demanda madeireira do setor. Dessa forma, a árvore foi amplamente utilizada na agroindústria de carnes, sendo queimada para gerar vapor e calor, essenciais para processos como a esterilização, cozimento, defumação e também aquecimento de instalações, como aviários. Através de fontes oficiais, como censos e pesquisas bibliográficas essa pesquisa procura realizar algumas considerações iniciais sobre como o crescimento do setor agroindustrial de carnes promoveu na região uma série de transformações na paisagem rural não apenas relacionadas aos chiqueiros, aviários ou a formação de monoculturas de milho e soja, fundamentais na alimentação animal, mas também no aumento da formação de monoculturas florestais, como no caso dos eucaliptos.

Palavras-chave: História Ambiental; paisagem; espécies exóticas.

Área do Conhecimento: Ciências Humanas

Origem: Pesquisa

Instituição Financiadora/Agradecimentos: Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS (bolsa). Projeto PES-2023-0030

Aspectos Éticos: não se aplica

SHERLOCK HOLMES EXISTE? UMA INVESTIGAÇÃO ARTEFATUALISTA DAS ENTIDADES FICCIONAIS

Gabriel Faccio Spagnol — 2024-09-16

Esse trabalho explora como personagens ficcionais podem ser compreendidos através da teoria artefatual da ficção de Amie Thomasson, ou Artefatualismo, na qual personagens ficcionais são artefatos abstratos e culturais, assim como leis, contratos, nações e obras de arte. Para essa teoria, diferente de teorias irrealistas que negam a existência de entidades ficcionais, o Artefatualismo afirma que esses personagens realmente existem como entidades abstratas, criadas por meio da atividade humana. Por exemplo, embora haja uma demarcação física que determina o território do país Brasil, a nação brasileira é uma entidade abstrata que emerge e existe em virtude das ações concretas de indivíduos, mesmo que não seja possível indicar ela no mundo. Da mesma maneira, nenhum personagem ficcional existiria se ninguém nunca tivesse criado e contado histórias ficcionais; é precisamente por essas histórias terem sido criadas e contadas que eles passam a existir. Um artefato cultural é uma entidade que existe em virtude da ação concreta de pessoas. Portanto, ao utilizarmos o nome “Sherlock Holmes”, temos como referência uma entidade abstrata, que apesar de não podermos localizá-la fisicamente no mundo, existe, e da qual é possível levantar questões de suas propriedades e até mesmo pode-se perguntar sobre a existência de tais entidades. Dessa forma, o Artefatualismo oferece uma maneira de explicar como nomes ficcionais podem ter referência direta, seguindo a teoria referencialista de Kripke e, baseado nisso, como pode ser possível manter a identidade em discursos acerca de personagens ficcionais. Por exemplo, tanto Um Estudo em Vermelho, quanto O Vale do Medo tratam do mesmo personagem, Sherlock Holmes, apesar de serem obras distintas. Além disso, essa teoria permite dar conta da intuição de que certos proferimentos acerca de personagens ficcionais são verdadeiros, como “Sherlock Holmes é um personagem ficcional criado por Arthur Conan Doyle e apareceu pela primeira vez em Um Estudo em Vermelho”, enquanto outros são falsos: “Sherlock Holmes é um pirata que navegou os sete mares”. O Artefatualismo, portanto, oferece uma resposta positiva à pergunta ontológica sobre a existência de entidades ficcionais, tratando-as como artefatos abstratos que desempenham um papel significativo para a experiência humana e fornece uma estrutura teórica que explica como podemos fazer afirmações verdadeiras ou falsas sobre entidades ficcionais, sustentando que os nomes ficcionais têm referência consistente.

A MORADIA DE FRANCISCO ERNESTO BERTASO E A IMPORTÂNCIA NA PRESERVAÇÃO DA HISTÓRIA DE CHAPECÓ

Ana Carolina Teixeira — 2024-09-17

Este estudo buscou fomentar a compreensão e a valorização sobre o patrimônio histórico cultural no período de construção e desenvolvimento da cidade de Chapecó. Trata-se de um relatório de pesquisa sobre sítios de interesse arqueológico e histórico desenvolvido no componente curricular de Arqueologia Pré-histórica do curso de História da Universidade Federal da Fronteira Sul. Considerado um pioneiro com grande poder político e econômico na região oeste, Coronel Bertaso era uma das figuras centrais na cidade. Motivado a construir seu Império, em 1922, determina a construção da maior e mais bela casa no centro do povoado, afim de atender suas necessidades familiares e profissionais. Importantes acordos responsáveis por definir os rumos de Chapecó foram realizados ali. Em 1953, a família decide realocar o imóvel inteiro para o outro lado da rua utilizando um sistema de rolagem de toras, para que a família pudesse construir uma nova residência em alvenaria. O antigo imóvel abrigou a família até o ano de 1957. Com o falecimento da esposa do coronel em 1988, a família decidiu doar o imóvel para o Governo Municipal. Em 1991, a prefeitura transferiu a residência para o Parque de Exposições Tancredo Almeida Neves, onde servia como local de reuniões da Comissão Organizadora da Exposição e Feira Agropecuária, Industrial e Comercial de Chapecó. Entre 1997 e 2007 o espaço passou a abrigar o Museu Antônio Selistre de Campos (MASC). Em 2008, com a transferência deste museu para o prédio da antiga prefeitura municipal, a residência ficou fechada por aproximadamente 3 anos. Em 2011, através da lei nº 5.975, é criado o Museu da Colonização de Chapecó (MCC), com sede fixada na antiga residência da família Bertaso, tombado pelo decreto nº 23.949/2011. No museu, é possível visualizar vestígios do processo colonizador do Oeste Catarinense, com a mostra de imagens e objetos doados pelas famílias colonizadoras. A própria arquitetura da casa, vislumbra a grandiosidade do empreendimento da família e a notoriedade que tal construção tinha perante as demais. Os espaços internos da casa-museu, são divididos em salas temáticas a fim de construir as interfaces do processo colonizatório. É uma entidade dedicada à preservação da memória e da história do período da colonização da região Oeste Catarinense e fundação da cidade de Chapecó, destacando as lutas, conquistas e o papel desempenhado pelos diversos atores que contribuíram para o desenvolvimento da região. O espaço segue mantido pela Fundação Cultural de Chapecó,e devido a necessidade de restauração do imóvel, em janeiro de 2021, todo o acervo do Museu foi realocado para a reserva técnica, localizada no prédio histórico da prefeitura municipal. A restauração, custeada pelo Governo, segue aberta em concorrência eletrônica 084/2024 até a contratação definitiva de profissionais especializados. Perante o exposto, conclui-se que o município de Chapecó, através dos servidores da Secretaria Municipal de Cultura e da Fundação Cultural de Chapecó, seguem trabalhando na preservação da história de sua colonização, visto que projetos de licitação mantêm-se abertos à espera da iniciativa privada para a manutenção deos espaços, como é o caso do Museu da Colonização.

O PAPEL DA TRADUÇÃO NA PROMOÇÃO DE CONSCIENTIZAÇÃO E ATIVISMO AMBIENTAL

DILCIOMAR JUNIOR BALDIN — 2024-10-13

A par de que o bioma amazônico é o maior e mais rico em biodiversidade do Brasil e está no centro das discussões sobre mudanças climáticas, esse estudo tem por objetivo debater o papel da tradução como atividade promotora de ativismo e conscientização ambiental nesse contexto. Isso, considerando os transpasses políticos e ideológicos que podem favorecer novos olhares sobre a Amazônia, destacando sua importância real, para além de estereótipos e/ou de ideais de exploração. Assim, a pesquisa se justifica a partir do entendimento de que as preocupações sobre o bioma amazônico são de interesse global, suscitando a necessidade de traduções para a propagação de informações nesse contexto contemporâneo de urgências políticas. Para tanto, o estudo bibliográfico de abordagem qualitativa é amparado por teóricos como André Lefevere (2003), Edwin Gentzler (2009) e Michael Cronin (2021) e, dentre as principais considerações, a pesquisa reforça o viés político da tradução como elo vital que conecta culturas, possibilitando a difusão de informações que podem gerar conscientização, ideias inovadoras e favorecer possibilidades de intervenção sobre causas ambientais a exemplo de informes em massa, prevenção a desastres naturais, defesa de reservas e parques, comunidades locais, movimentos sociais, bem como a própria biodiversidade regional. Assim, a tradução é compreendida como um instrumento de transformação social que pode auxiliar em mudanças de determinadas políticas públicas e aumentar o respeito e o entendimento sobre a Amazônia em todo o mundo.

O CAMPESINATO NEGRO NA FRONTEIRA SUL DO BRASIL (SÉCULO XIX AO TEMPO PRESENTE):

Eliane Taffarel — 2024-10-13

O contexto pós-abolição é marcado por diferentes estratégias da população negra para sobrevivência e permanência em diferentes espaços do Brasil. Alguns resistiram em espaços que hoje são urbanos. Outros resistiram em território rural, formando um campesinato negro. Essa forma de organização foi se modificando ao longo do tempo, por questões principalmente externas, marcadas por conflitos, permanência e resistência. O objetivo da pesquisa é, portanto, analisar comunidades quilombolas rurais no contexto do pós-abolição com ênfase na formação, permanência, resistências e conflitos no desenvolvimento do campesinato negro na fronteira Sul do Brasil (século XIX ao tempo presente). Tem como objetivos específicos: conhecer a história e a trajetória negra nos territórios da Invernada dos Negros (SC) e Mormaça (RS); analisar as formas de produção, as características e os desafios do campesinato negro; observar as relações sociais e os processos de resistência e permanência; compreender os conflitos, especialmente agrários, vivenciados pelos camponeses negros; registrar a presença e a ação das camponesas negras; mapear o patrimônio material e imaterial que reforcem o campesinato negro dessas comunidades. O estudo se justifica pela necessidade de aprofundar temas do pós-abolição onde, por muito tempo, a colonização esteve no foco das pesquisas. Na região Sul do Brasil observamos muito presente a ideia republicana do branqueamento da população trazendo consequências ainda maiores para os camponeses negros. Diante disso, a presente pesquisa, que se encontra em fase inicial, contribuirá para o debate sobre o tema e para a história da nossa região. A opção pelas comunidades quilombolas Invernada dos Negros (Campos Novos/Abdon Batista-SC) e Mormaça (Sertão/RS), se deu após mapeamento das comunidades rurais existentes na Fronteira Sul. A comunidade de Mormaça foi reconhecida pelo Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) em 2015, com uma área de 410 hectares. Já a Invernada dos Negros recebeu da Fundação Palmares, em 2004, a Certidão de Autorreconhecimento como remanescente de quilombo. Nossa pesquisa, além de documentos cartoriais, judiciais e jornalísticos, trabalhará com a oralidade a fim de reconstituir a formação das comunidades negras, da forma de trabalho no campesinato negro, dos conflitos e resistências. Nesta fase inicial, já temos registros de óbito, de quilombolas da Invernada dos Negros, que descrevem a profissão dos homens como “lavradores” e das mulheres como “domésticas”, forma como eram registradas no período. Assim, as fontes já demonstram a presença desse campesinato negro e são o ponto de partida para aprofundar a pesquisa.

DOIS PARADIGMAS SOBRE A MODERNIDADE

Mateus Bido — 2024-10-13

No vasto corpo de trabalho do filósofo argentino Enrique Dussel, surgem considerações provocativas acerca da modernidade. Essas reflexões são sintetizadas e reorganizadas no livro Filosofia latino-americana a partir de Enrique Dussel, escrito pelo brasileiro Daniel Pansarelli, que apresenta dois paradigmas interpretativos referentes ao período que denominamos moderno. Historicamente, muitos associam o início da modernidade à época das grandes navegações e à “descoberta” das Américas, eventos que possibilitaram os primeiros sistemas de globalização. O primeiro paradigma aborda a modernidade a partir de uma perspectiva eurocêntrica, onde a visão e os valores da Europa predominam na compreensão do desenvolvimento moderno. Em contraste, o segundo paradigma apresenta uma interpretação mais ampla e inclusiva, adotando um viés que considera a diversidade mundial. Por meio da análise dusseliana, será possível examinar como certas filosofias dominantes fortaleceram essa visão eurocêntrica e, ao mesmo tempo, explorar as alternativas no intuito de superar esse paradigma opressor, que marginaliza outras formas de conhecimento e experiência.

DESMISTIFICANDO O CONCEITO DE DISCURSO DE ÓDIO

Lethícia Severo — 2024-10-13

O discurso de ódio é amplamente reconhecido como um fenômeno linguístico que envolve expressões nocivas incitando, justificando ou promovendo discriminação, violência, hostilidade ou intolerância contra indivíduos, ou grupos, com base em características como raça, etnia, religião, gênero e identidade de gênero. Contudo, não há um consenso na literatura sobre uma definição exata desse conceito. Algumas definições são consideradas restritivas demais para aplicação prática, enquanto outras são excessivamente amplas. Alexander Brown destaca que as discussões jurídicas e filosóficas sobre o discurso de ódio frequentemente se concentram mais na regulamentação do que na definição do conceito, que deveria ser prioritária. Para esclarecer os usos do termo, Brown propõe diferenciar o conceito legal do conceito ordinário de discurso de ódio, argumentando que cada um tem aplicações e propósitos distintos. Além disso, Brown critica o “mito do ódio” — a ideia de que o discurso de ódio está necessariamente ligado a emoções, sentimentos ou atitudes de ódio. Ao avaliar as definições composicionais, semi-composicionais e quasi-composicionais, nota-se que o significado do conceito se dá pelo conjunto dos significados das partes. Muitas dessas definições, mesmo que involuntariamente, incorporam o mito ao considerar o ódio uma condição necessária para caracterizar o discurso de ódio, visto que nessas condições, só se trata de discurso de ódio se houver emoções, sentimentos ou atitudes de ódio dirigidos a grupos protegidos. Por outro lado, são avaliadas outras abordagens não-composicionais, incluindo expressões idiomáticas e definições ordinárias contendo sabedoria popular, para entender melhor como o conceito é tratado no cotidiano. Observa-se que apesar do ódio ser um componente comum, o discurso de ódio pode ser motivado por diversos fatores como medo, desprezo, inveja, e que, em alguns casos, considerados paradigmáticos, a falta de emoções é evidente, indicando que ódio não é uma condição necessária para a caracterização desse conceito. Questionando a capacidade de uma definição unívoca capturar todos os elementos do discurso de ódio, é proposta a abordagem de semelhança de famílias. Assim como Wittgenstein argumentou que o conceito de “jogo” não pode ser definido de uma única maneira, Brown sugere que o discurso de ódio é um termo ambíguo, que denota uma família de significados. Os falantes competentes identificam o discurso de ódio não apenas pelo conteúdo, mas pelo que se faz com as palavras. Essa perspectiva sugere que o discurso de ódio se manifesta através de atos de fala e que o conceito abrange um contínuo heterogêneo de fenômenos expressivos, permitindo uma análise mais flexível. Ao focar na definição do que é o discurso de ódio, Brown busca fornecer ferramentas para compreender o fenômeno filosoficamente. Avaliando métodos analíticos alternativos que partem do conceito ordinário, podemos perceber aspectos significativos sobre o funcionamento do discurso de ódio, permitindo uma compreensão mais aprofundada do fenômeno, essencial para fundamentar nossas discussões. Dessa forma, enfatiza-se a importância da superação do mito do ódio, por distorcer o conceito e servir como argumento para criticar a regulamentação do discurso de ódio.

A INTERDISCIPLINARIDADE NA PARTICIPAÇÃO DO PET- SAÚDE EQUIDADE

Kassiane Boita Kappes — 2024-09-16

O exercício de democracia, de inclusão e de responsabilização, que estão implicados no ensino e nos serviços prestados à população para produção da saúde, tem sido, em grande medida, promovido por iniciativas como o Programa de Educação para o Trabalho/PET-SAÚDE: Equidade. Nesta edição do PET-Saúde, além de cursos das Ciências da Saúde, o mesmo conta com a participação das Ciências Humanas. Aliado a isso, a equidade no trabalho é o princípio que garante condições adequadas para todos os profissionais, esta temática busca eliminar disparidades e assegurar que todos os profissionais tenham os recursos e o suporte necessário para desempenhar suas funções de maneira eficaz e equitativa. Ante ao exposto, o presente resumo pretende refletir sobre a possibilidade da interdisciplinaridade, uma vez que o projeto engloba cursos de graduação de diferentes Universidades, sendo possível correlacionar suas atuações com as necessidades do SUS. Levando em consideração os interesses das Ciências Humanas em compreender como se dá à atuação efetiva das licenciaturas em uma equipe multiprofissional e interdisciplinar, associando os conceitos e conhecimentos, posiciona os integrantes do projeto em uma posição ativa, para que cooperem ao desenvolvimento de práticas colaborativas que auxiliam no efetivo trabalho em equipe. Tendo o espaço escolar como um ambiente que consegue alcançar muitas famílias, torna-se essencial nesses locais, implementar práticas que estabeleçam um elo entre a área da educação e a área da saúde, pois quando se é proposto uma discussão sobre a saúde não se pode negligenciar a atuação das instituições escolares. Os espaços escolares devem se propor, para além de identificar sua concepção implícita sobre saúde, ter a sensibilidade e o desejo de se permitirem, através do conhecimento, propiciar quebra de paradigmas e de preconceitos, sempre com a finalidade de atender aos sujeitos que estão inseridos em seus espaços de modo amplo e inteiro, valorizando suas subjetividades e suas especificidades, culminando portanto em uma educação humanizada que trabalha em seu cotidiano com a promoção da saúde desses sujeitos. Por fim considerasse essencial a atuação das Ciências Humanas no PET-SAÚDE, para que se obtenham discussões sobre as realidades sociais e educacionais, com vista ao fortalecimento do campo da saúde coletiva.

Fronteira Sul: resenhas para sua história: proposta de publicação do Periódico Fronteira Sul em Resenha

Carlos Eduardo Sbardella Souza — 2024-09-24

O projeto de extensão Fronteira Sul: resenhas para sua história: proposta de publicação do Periódico Fronteira Sul em Resenha iniciou-se em maio de 2024 e é um projeto de extensão que busca criar um periódico de divulgação sobre a História da Fronteira Sul.

A partir do projeto, será criado um periódico de divulgação da produção escrita sobre a História da Fronteira Sul com a publicação de resenhas selecionadas entre as resenhas desenvolvidas nos últimos anos em inúmeros cursos de graduação da UFFS por estudantes matriculados no Componente Curricular (CCR) História da Fronteira Sul, bem como, ao dispor conhecimentos sobre a história regional ao público em geral, especialmente professores e estudantes do ensino básico e comunidade regional, sustentar um periódico eletrônico para publicação das referidas resenhas no formato digital, com periodicidade semanal ou hebdomadária, isto é, uma resenha por semana ou a cada 15 dias. Caso o projeto tenha sucesso, a publicação periódica de resenhas continuará por meio da futura seleção de resenhas entre aquelas produzidas pelos novos estudantes que estarão cursando a disciplina de História da Fronteira Sul.

Nesse sentido, havendo continuidade do projeto, considerar-se-á a possibilidade de algum tipo de abertura à submissão de resenhas de autores externos ao CCR de História da Fronteira Sul e à universidade, incluindo autores de países fronteiriços, desde que tenham pertinência para o estudo da história da Fronteira Sul. Após a estruturação do canal de divulgação on-line (uma forma de periódico ou mesmo um “canal” ou “link” no Repositório da universidade), as resenhas, o objetivo do projeto e o endereço de acesso, bem como outras informações em favor da divulgação do objeto do projeto, poderão ser apresentados/divulgados em outros veículos e canais de divulgação, quer sejam digitais de áudio e vídeo, como youtube e podcasts, quer sejam participações presenciais por meio de divulgação nas escolas por professores e bolsistas participantes do projeto ou bolsistas de iniciação docente ou, ainda, em programas de rádio e tv comunitárias e universitárias

O projeto visa divulgar a memória, o patrimônio histórico e cultural, a documentação histórica, os arquivos, a teoria e a historiografia da Fronteira Sul do Brasil por meio da publicação de resenhas, em busca do incentivo à leitura, ao debate, ao ensino-aprendizado e à difusão do conhecimento em história regional do Brasil Meridional também na sua relação com os países que fazem fronteira com essa região.

PROJETO DE EXTENSÃO PEDALAR PARA QUÊ? E A DIFUSÃO DA CULTURA CICLÍSTICA E CICLOMOBILIDADE NO SUL DO BRASIL

Júlia Samily Kich — 2024-09-25

O projeto de extensão pedalar para quê? surgiu em 2019, em parceria com a Associação
Comunitária e Educativa Ecoefapi. Dentre estes anos se consolidou como um projeto que
busca promover a ampliação do horizonte pessoal e coletivo através das possibilidades do
uso da bicicleta e estabelecimento de parcerias tanto com a sociedade civil organizada,
quanto com os órgãos públicos relacionados à mobilidade urbana. Nesse horizonte, seu
principal objetivo é promover o uso reflexivo da bicicleta como meio de mobilidade
humana e difundir a cultura da bicicleta. O objetivo se realiza frente a realização de
oficinas de manutenção de bicicleta e educação no trânsito; minicursos,
cicloviagens-escola; palestras; participação de eventos direta ou indiretamente
relacionados com a cultura ciclística, campanhas de sensibilização que se realizam em
escolas, lugares públicos ou sede de organizações comunitárias. Também são realizados
passeios ciclísticos educativos como o Pedalada Ambiental na Floresta Nacional de
Chapecó, em Guatambu/SC e o Pedal Rumo à UFFS que visa incentivar a ida do centro de
Chapecó/SC até o campus da universidade. Entre 2019 a 2024 foram realizadas o
quantitativo das seguintes atividades: 15 passeios ciclísticos educativos; 10 de
cicloturismo; 33 eventos, 10 oficinas, sendo no total 68 atividades. Ainda, o projeto se
preocupa com a identificação de demandas da comunidade a fim de suprir necessidades
locais e a promoção de práticas sobre o uso de bicicleta. Como resultado há o
estabelecimento de sete parcerias compõe o projeto, sendo elas; O conselho regional de
Turismo do Grande Oeste; EEB Olga Fin Travi; Instância de Governança Regional
Caminhos da Fronteira; EEB Tancredo de Almeida Neves; Programa de Extensão
CICLOVIDA/UFPR; Secretaria Municipal de Educação, Esporte, Cultura e Turismo de
Guatambu, Programa de Extensão Circuito Velho Oeste/UDESC. Estas organizações
contribuem para que os objetivos do projeto materializam-se e novas dinâmicas e
reflexões sobre o uso de bicicleta tornem-se possíveis, entre elas, o direito à cidade
(Lefebvre, 2008), a humanização das cidades e a conscientização ecológica (Mészáros,
2008) (Lowy, 2014) envolvendo a população nas discussões das condições ambientais e de
mobilidade enfrentadas na cidade de Chapecó, que é um dos motivos para a continuidade
da reafirmação e ocupação dos espaços pelo projeto. Portanto, o pedalar para quê? surge
de uma provocação que contribui para a aproximação das relações humanas com o
território em que elas acontecem, possibilitando que o ciclismo não seja percebido apenas
por seu caráter esportivo, mas sim, sirva a uma percepção sociológica de justiça social,
pesquisa e participação social com a comunidade de Chapecó e região visando que mais
pessoas se mobilizem pela causa ciclística. Atualmente sua participação em diversos
eventos permitem a construção e troca de saberes com a comunidade acadêmica e não
acadêmica, destacamos a participação em 2024 no 2 simpósio de Trilha de Longo Curso;
no ConVale; no 13 Fórum Mundial da Bicicleta; 11 Bicicultura, no 42 SEURS e no
Seminário de Cicloturismo do Norte ao Sul - edição Paraná.

RELATO DE EXPERIÊNCIA: VIAGEM DE ESTUDOS SOBRE PATRIMÔNIO CULTURAL PARA A CIDADE DE FLORIANÓPOLIS, SANTA CATARINA

Ana Carolina Teixeira — 2024-10-13

Visitar construções antigas, ruínas de fortalezas, inscrições rupestres e locais que preservam a memória daquilo que antigamente fez parte do lugar que hoje chamamos de Brasil é de grandioso valor para aqueles que apreciam a história de seu mundo, em especial para aqueles que escolhem o curso de História como formação acadêmica, em razão das contribuições para a formação profissional e do desenvolvimento crítico e reflexivo acerca de acontecimentos e locais centenários, que fazem parte do cotidiano das cidades contemporâneas que, no passado, marcaram o desenvolvimento das diversas versões da história de nosso país e região que conhecemos atualmente. Desta forma, este trabalho trata-se de um relato de experiência sobre uma viagem de estudos realizada por discentes da primeira fase do curso de licenciatura em História da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó, no componente curricular de Arqueologia Pré-histórica a locais históricos do município de Florianópolis, litoral de Santa Catarina. A viagem de estudos ocorreu nos dias 25 e 26 de maio de 2024. O primeiro ponto da visita foi a Ponte Hercílio Luz, que liga a Ilha de Santa Catarina ao continente, e que recentemente foi restaurada para que veículos possam trafegar. O prof. Antonio Luiz Miranda, um dos organizadores da viagem, concedeu uma breve explicação sobre a construção do monumento. Em seguida, seguimos para o Forte Sant’Anna e Museu das Armas, um pouco abaixo na Avenida Beira Mar, que nos transportam de volta à Revolução Federalista. De lá, seguimos para o centro da cidade, passando em frente ao Armazém Rita Maria, antigo complexo industrial, chegando até o Mercado Público. Pouco antes do almoço, visitamos o Museu Cruz e Souza, a Catedral Metropolitana e o Museu de Florianópolis, todos em frente à Praça XV de Novembro, onde se ergue a Figueira Centenária. Após almoçarmos, visitamos o Museu Victor Meirelles, e depois seguimos para nosso hotel. Alguns seguiram com os professores para Santo Antônio de Lisboa, conhecer a pitoresca igreja e vislumbrar o magnífico pôr-do-sol do lugar. No dia seguinte, seguimos para a Fortaleza de São José da Ponta Grossa, cuja maior parte da estrutura foi restaurada. Finda a visita, partimos para o Museu Arqueológico Ao Ar Livre na Praia do Santinho, onde se ergue o luxuoso resort. Para desagrado geral, uma das pinturas rupestres estava maculada por uma recente inscrição em formato de coração feita por algum banhista ou trilheiro. Há uma tela de proteção contra o sol e a chuva para proteger o que resta das marcas desgastadas pelo tempo. Após um período de conversa e contemplação da vista das ondas arrebentando no rochedo, retornamos ao ônibus, desejosos de regressar à ilha para ver o que não conseguimos desta feita. Portanto, enfatiza-se a relevância da realização de viagens de estudo para a formação acadêmica dos futuros professores como metodologia alternativa de ensino para um aprendizado fora do ambiente formal da sala de aula, que contribui para melhor compreensão de aspectos históricos e científicos das teorias estudadas previamente, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais efetivo.

EXPLORANDO A IMAGINAÇÃO SOCIOLÓGICA ATRAVÉS DA INTERAÇÃO

CRISTINE MONTANHA PINTO — 2024-10-13

O Projeto de Extensão Interações do curso de Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Federal da Fronteira Sul campus Chapecó tem como principal objetivo mediar o pensamento sociológico, promovendo a apropriação e aplicação cotidiana a partir de práticas interativas das três áreas das Ciências Sociais sendo elas; a Antropologia; a Ciência Política e a Sociologia. Além da contribuição para os grupos participantes, o projeto Interações prepara a equipe participante no desenvolvimento nas seguintes habilidades; estudo de campo, pesquisa, formulação de prática pedagógicas e a partir dessas atividades promove a publicação de artigos, a criação de jogos e a participação em eventos científicos. As atividades promovidas pela equipe executora, como as; dinâmicas de grupo, rodas de conversa, debates dirigidos e jogos, promovem a capacitação do aprendizado da reflexão científica que são destinadas para o seu público alvo, professores e alunos do Ensino Médio, sindicalistas, militantes de movimentos sociais, membros de associações civis entre outros. Entre algumas atividades realizadas pelo projeto no ano de 2024, foram a roda de conversa realizada no Sintracarnes, oficina de pesquisa cientifica na EEB Tancredo Neves e apresentação da Universidade Federal Fronteira Sul e do curso de Ciências Sociais na escola EEB Dr Serafin Enoss Bertaso. A metodologia utilizada envolve a realização de atividades estruturadas conforme conceitos e temas das Ciências Sociais. O grupo coordenador é responsável pela elaboração e aplicação dessas dinâmicas, que buscam aproximar a teoria sociológica da prática cotidiana. As etapas metodológicas incluem a escolha do público-alvo, o estabelecimento de parcerias, a pesquisa e construção teórica e prática das ações, e a capacitação da equipe. Os resultados indicam um impacto positivo na formação acadêmica dos estudantes envolvidos, que relataram maior entendimento e aplicação prática dos conceitos sociológicos. A ação de extensão mostrou-se eficaz na promoção da integração entre a instituição acadêmica e a comunidade, ampliando o reconhecimento da Universidade Federal da Fronteira Sul como um espaço de troca e formulação de conhecimento e cultura. Os participantes desenvolveram habilidades de pensamento crítico e imaginação sociológica, ampliando seus horizontes históricos, intelectuais e políticos. Diante dos objetivos propostos, os efeitos obtidos demonstram que o projeto está cumprindo sua meta de mediar o aprendizado da reflexão científica social através de práticas interativas. A integração entre teoria e prática sociológica apresenta-se como uma formação acadêmica e humana mais completa para as discentes participantes, estas, estão tendo a chance de colocar em prática o conhecimento adquirido em sala de aula, indo além do mero ensino, o que também contribui para uma compreensão mais ampla das nuances da profissão, fora do contexto acadêmico. Para o público-alvo, o projeto vem proporcionando o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e a aproximação com a instituição, fortalecendo a possibilidade de ingresso em um ensino gratuito e de qualidade. Em resumo, a iniciativa demonstra ser uma intervenção didática eficaz, com resultados positivos tanto para a equipe executora quanto para os participantes, promovendo uma transformação social relevante.

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL: INTEGRAÇÃO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

Janaina Alana da Silva Dallabrida — 2024-09-09

O Programa de Educação Tutorial - PETCiências é desenvolvido por alunos dos cursos de
licenciatura em Ciências Biológicas, Pedagogia, Física, Matemática e Química da
Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Cerro Largo - RS. Conta, atualmente,
com um tutor e doze bolsistas de diferentes áreas, sendo oito de Ciências Biológicas, três
de Química e um de Matemática. O programa tem como principal objetivo qualificar a
formação inicial dos bolsistas fundamentados nos principais eixos do programa que é o
Meio Ambiente e a Formação de Professores. Os participantes do programa realizam
diferentes ações voltadas para quatro pilares destacados pelo programa: o Ensino, a
Pesquisa, a Extensão e a Cultura, em que, todos são desenvolvidos aliados à metodologia
teórico-prática de Investigação-Formação-Ação em Ciências (IFAC). As atividades do
eixo de ensino possibilitam ao estudante a inserção e participação em diversos momentos
formativos atrelados à formação inicial docente, como por exemplo o projeto “Ciclos
Formativos no Ensino de Ciências e Matemática”, que possui encontros mensais com
temáticas pertinentes à formação inicial e continuada de professores de Ciências. Ainda,
este eixo permite aos petianos a participação no Curso “Ciência, Ambiente e Formação”,
no qual, ocorrem mensalmente, diversas palestras e encontros formativos com a
participação de outros núcleos de alunos, como PIBID, alunos de Iniciação Científica (IC)
e os próprios petianos. O PETCiências também participa do Grupo de Estudos e Pesquisa
em Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIEM), em que os bolsistas realizam suas
pesquisas com orientações de professores vinculados ao grupo. As pesquisas são
realizadas por meio de instrumentos que oportunizem aos bolsistas um olhar crítico e
reflexivo acerca de suas temáticas de investigação e de sua prática docente. Neste contexto
surge a importância de utilizarmos meios para a reflexão crítica, como os Diários
Formativos (DF) e também os Relatos de Experiências (RE) que facilitam esse processo
de autorreflexão que o programa exige visando a transformação e o desenvolvimento
docente dos participantes. No campo da extensão o PETCiências promove a inserção do
acadêmico na escola por meio do projeto “PETCiências vai à escola” que é a ação em que
os petianos tem a interação com a sala de aula, tendo a oportunidade de acompanhar as
aulas de Ciências da turma estipulada pelo seu professor titular da escola o auxiliando ou,
até, ministrando atividades teóricas e práticas, oportunizando um contato com alunos
previamente aos estágios acadêmicos. Por fim, no eixo da Cultura, o PETCiências
desenvolve o “Bureau Cultural”, atividade responsável por inserir a cultura ampla e a
diversidade na formação de professores, como mesas de trabalho, exibição de filmes com
o Cine-fórum. Dessa maneira, compreendemos que a participação de acadêmicos (futuros
professores) no programa PETCiências é muito importante, pois o mesmo permite ao
bolsista um olhar crítico e reflexivo para si e para sua prática docente, constituindo seu
“ser professor”, além de possibilitar inserções em escolas e proximidades com (futuros)
alunos, ainda, permite que obtenha experiências dentro dos quatro principais eixos:
Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura, que são fundamentais para formação de qualidade.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS (PNLD 2024)

Lenilson Rafael Bastos Cavalcante — 2024-09-11

Para facilitar a alfabetização científica dos estudantes, é necessário o aprimoramento das Práticas Pedagógicas (PP) nos livros didáticos (LD) de Ciências , uma vez que são usados como um dos principais recursos didáticos no Ensino de Ciências. Portanto, o presente trabalho trata-se de uma análise das práticas pedagógicas dos LD, recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2024. Para tanto, foi analisada a coleção de Ciências “Araribá Conecta” (6º ao 9º ano). Esta é uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, envolvendo três etapas: pré-análise onde ocorreu a escolha do material analisado, bem como a leitura panorâmica e a coleta das PP presentes no material, segundo a exploração dos recursos que se deu pela sistematização das atividades em categorias e por último a interpretação dos resultados com a compreensão dos dados coletados. Ao todo, foram sistematizadas 914 PP presentes nesta coleção, contemplando as categorias: I-Sugestões de Pesquisas, Livros, Sites, Redações e Resumos, Filmes (300:914); II-Atividades Reproducionistas (167:914); III-Glossário (114:914); IV-Sugestões de Aula Práticas (99:914); V-Curiosidades (75:914); VI-Atividade de Texto (64:914); VII-Pense e Responda (63:914); e VIII-Atividades em Grupo (32:914). As categorias mais frequentes foram: Sugestões de Pesquisas, Livros, Sites, Redações e Resumos, Filmes, cuja maioria estava localizada no final do livro, distanciando-as do conteúdo trabalhado, dificultando sua contextualização, e Atividades reproducionistas, que não propiciam uma maior reflexão por parte dos alunos. Já as menos frequentes foram: atividades de texto, Pense e responda e atividades de grupo. Estas deveriam ser as predominantes, pois possibilitam habilidades como argumentação, autonomia e protagonismo. A partir das análises realizadas nos LD, é evidente que estes apresentam muitas PP, contudo, com frequência desproporcional. Além disso, as PP, que normalmente levariam o aluno à reflexão e ao desenvolvimento do pensamento crítico, tiveram baixa incidência, quando comparadas àquelas com menor potencial para tal. Portanto, é necessário que os professores utilizem metodologias efetivas ao abordarem as PP, a fim de trabalhá-las de forma contextualizada, além de uma formação inicial e continuada de qualidade buscando sempre metodologias efetivas para o ensino e aprendizagem dos alunos.

JOGOS DIDÁTICOS PARA DIVULGAR MULHERES NA CIÊNCIA

Luiza Zimmermann Peruzzi — 2024-09-11

O presente texto destaca a importância de aumentar a visibilidade do trabalho de mulheres na ciência, utilizando ferramentas educacionais, como jogos didáticos físicos ou digitais. Nosso objetivo com este trabalho é que por meio de jogos didáticos, os estudantes interajam e conheçam as contribuições de importantes mulheres cientistas na construção do conhecimento científico.. Os jovens estão cada vez mais imersos nas tecnologias e utilizá-las pode contribuir e qualificar a forma com que a Ciência é abordada em sala de aula, de maneira a possibilitar um ambiente de aprendizagem mais informativo, criativo e diversificado. Esse trabalho, é parte de uma pesquisa em que foram criados jogos interativos utilizando a plataforma Genially, para divulgar as mulheres cientistas. O primeiro jogo denominado “Pioneiras da Ciência: um caminho para o conhecimento “,é um jogo de tabuleiro, que pode ser jogado por vários participantes online ou de forma física ao imprimir o tabuleiro e as peças. O segundo jogo, “Incríveis cientistas: crie e descubra” estimula a criatividade dos estudantes, visto que é baseado em pistas sobre características físicas, proporcionando uma experiência educativa que visa desmistificar os estereótipos de gênero e destacar a importância das mulheres na ciência. O terceiro jogo, “Missão Ciência: heroínas do conhecimento", oferece diferentes modalidades em que os participantes devem responder questões enquanto aprendem sobre as contribuições de brilhantes cientistas, os três jogos produzidos são para discentes da Educação Básica A utilização de jogos oportuniza que os estudantes conheçam as cientistas, suas contribuições e sirvam de subsídio para o trabalho pedagógico em sala de aula. A atividade com os jogos didáticos também intenciona despertar o interesse pelo campo científico, assim como promover e criar novas oportunidades para reduzir estereótipos nas profissões da área e estimular a criatividade na aplicação do ensino, incentivando um estudo mais engajado e um maior interesse por parte dos alunos.

ENTRE EXPECTATIVAS E REALIDADES: A TRANSFORMAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ATRAVÉS DA EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CIÊNCIAS

Ariély Lencina de Farias — 2024-09-13

O período de estágio é aquele anseio, um frio na barriga, um turbilhão de emoções, recheado de expectativas e frustações, momento no qual os licenciandos têm um maior contato com o seu futuro, como professores da educação básica, naquele espaço que ressignificam e significam suas práticas. Ao entrar em sala de aula é como se um ácido caísse em seu estômago e que naquele instante a temperatura tivesse despencado. O choque com a realidade escolar, causa inúmeras preocupações e reflexões no docente, que, apesar de todo o planejamento, sempre haverá modificações e até mesmo melhorias para serem feitas na própria prática. Este resumo tem como objetivo discutir uma experiência adquirida durante o Estágio Curricular Supervisionado: Ciências no Ensino Fundamental, realizado no sétimo nível do curso de licenciatura em Ciências Biológicas, em uma escola municipal no noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Durante uma aula, foi realizada a prática de um terrário para trabalhar conteúdos como ecossistemas, cadeias e teias alimentares, além de impactos ambientais. Uma aluna exclamou: “Assim a gente aprende!” (A1, 2024), referindo-se à prática do terrário. Observando as reações dos demais alunos, como “Então meu caracol vai morrer!” (A2, 2024), “Acabei de me dar conta que minha formiga-cortadeira vai comer minha planta.” (A3, 2024), e “Então, os bichinhos vão todos morrer!” (A4, 2024), percebe-se que a prática do terrário exemplifica como a Experimentação Investigativa pode transformar a abordagem pedagógica. Ao permitir que os alunos compreendam melhor os conceitos e também desenvolvem uma maior curiosidade e engajamento com o processo de aprendizagem, promovendo a internalização desses conceitos de forma mais tangível e significativa.O Estágio Supervisionado em Ciências representa não apenas um desafio, mas também uma valiosa oportunidade de reconstrução da imagem pessoal e profissional, bem como de integração significativa entre teoria e prática. O mesmo reforça a necessidade de adaptar o planejamento das aulas à realidade escolar e às necessidades dos alunos, evidenciando a importância da formação contínua e da reflexão docente.

RELATO DE EXPERIÊNCIA: A IMPORTÂNCIA DE AULAS PRÁTICAS PARA ENSINAR CIÊNCIAS

Mariele Lunardi Schmechel — 2024-09-16

O curso de Ciências Biológicas Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul-UFFS, Campus Cerro Largo, busca formar professores críticos e reflexivos, preparados para desempenhar essa função com competência. Em sua grade curricular, possui o componente curricular de Estágio Supervisionado de Ciências no Ensino Fundamental, ofertado no sétimo semestre do curso, com o objetivo de proporcionar aos licenciandos a oportunidade de vivenciar na prática à docência em Ciências, aplicando os saberes adquiridos durante todo o processo de graduação. Neste âmbito, este trabalho apresenta as vivências e aprendizados decorrentes do estágio realizado em uma escola localizada na região das Missões, com duas turmas do 6º ano.

DESVENDANDO O MUNDO INVISÍVEL: UMA ATIVIDADE TEÓRICO-PRÁTICA DE CULTURA DE MICRORGANISMOS

Jonas Both de Melo — 2024-09-16

O estudo dos microrganismos na Educação Básica é fundamental, pois permite aos estudantes compreender como esses seres vivos influenciam suas vidas e o papel que desempenham no meio ambiente. Embora os microrganismos não possam ser vistos a olho nu, o que pode resultar em abstrações e dificuldades de compreensão no aprendizado, o agrupamento pode ser visualizado. Assim, objetivou-se desenvolver uma atividade de baixo custo para facilitar a observação e a compreensão dos microrganismos presentes em diferentes locais. À vista disso, o relato de experiência apresenta uma atividade teórico-prática realizada com uma turma do 7º Ano do Ensino Fundamental, em um colégio particular localizado no município de Santo Ângelo – RS. Para a realização da atividade, foram utilizados os seguintes materiais: 1 pacote de gelatina incolor, 1 tablete de caldo de carne, 1 copo de água; copinhos descartáveis, cotonetes, plástico filme, etiquetas adesivas e caneta. Um dia antes da atividade, preparou-se a gelatina incolor conforme as intruções da embalagem, misturando-a com o caldo de carne. Em seguida, a mistura foi distribuída em copinhos descartáveis, que foram colocados na geladeira até a gelatina endurecer. Cada estudante recebeu um copinho e um cotonete e foi instruído a coletar amostras de diferentes superfícies para verificar a presença de microrganismos. Os locais de coleta incluíram mãos, pés, orelhas, nariz, boca, axilas, celulares, fones de ouvido, cédulas de real, solas de calçados, sanitários masculino e feminino, maçanetas de portas e lixeiras de coleta seletiva de lixo seco e orgânico. Em seguida, os estudantes passaram o cotonete na superfície do copinho, que foi fechado com plástico filme e etiquetado para especificar o local da coleta. Após uma semana, os copinhos foram observados e analisados pelos estudantes. Questionados sobre o que havia se formado nos copinhos, o estudante 02, que passou o cotonete na sola do seu calçado, relatou “(...) a formação de fungos e bactérias”. O estudante 10, que analisou a presença de microrganismos no nariz, observou “algumas mini bolinhas (...) são colônias de bactérias”. A estudante 15, ao examinar uma cédula de real, notou “uma mini colônia de microrganismos”, enquanto a estudante 20, que coletou na maçaneta da porta, apontou a presença de “quatro fungos verdes (...) e várias bolinhas brancas”. De modo geral, em todos os copinhos constatou-se a presença de microrganismos. Perguntados sobre o aprendizado com a atividade, a estudante 04 disse ter aprendido que “os microrganismos estão presentes em tudo”. Da mesma forma, os estudantes 07, 18 e 26 mencionaram que há microrganismos em todos os lugares. A análise mostra que a maioria dos estudantes conseguiu comprender que a observação se dá por meio da formação das colônias e que bactérias e fungos integram o grupo dos microrganismos. Nesse contexto, a atividade teórico-prática não apenas despertou a curiosidade e o interesse dos estudantes, mas também permitiu que visualizassem a diversidade de microrganismos coletados. Esse processo os ajudou a perceber a importância das práticas de higiene e o papel da microrganismos em suas vidas, reforçando o conhecimento adquirido de maneira investigativa, significativa e envolvente.

EXPLORANDO NOVOS HORIZONTES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM OFICINA DE REALIDADE AUMENTADA

Lisieh Corrêa Miranda — 2024-09-16

O presente trabalho refere-se a uma oficina didática planejada para o Componente Curricular de Prática de Ensino: Didática e Inovação no Ensino de Ciências do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo. Através da Oficina didática intitulada “Estudos sobre Células Eucariontes com Realidade Aumentada”, utilizamos o App de Realidade Aumentada CellulAR, que possibilita a interação virtual com as organelas da célula através do toque, apresentando os respectivos nomes e principais funções, assim foi possível visualizar uma célula eucarionte animal e vegetal com suas organelas em três dimensões (3D).

RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: TRABALHANDO A EXPERIMENTAÇÃO COM TERRÁRIOS PARA ENSINAR ECOLOGIA

Lisieh Corrêa Miranda — 2024-09-16

O presente relato de experiência aborda as vivências ao longo do Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental, desenvolvido no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Assim, no decorrer das 36 horas/aula de estágio de Ciências em uma Escola no município de Cerro Largo, foi possível explorar e compreender o ambiente escolar, participando ativamente das situações e práticas educativas. Para as aulas ministradas durante o estágio de Ciências, foi empregada a experimentação com o sétimo ano do Ensino Fundamental como estratégia de ensino para promover a aprendizagem dos alunos sobre os conteúdos de Ecossistemas e Impactos Ambientais.

Utilizando materiais manipulativos e recicláveis para o ensino de geometria espacial

Angélica Maria de Gasperi — 2024-09-18

Neste estudo teve-se como objetivo analisar os registros das atividades dos alunos do Ensino Médio acerca do cálculo de área e volume de prisma e do cilindro desenvolvidos durante uma aula de Matemática. Em relação aos aspectos metodológicos, esta pesquisa caracterizou-se pela abordagem qualitativa, os sujeitos da pesquisa foram 13 estudantes de uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola da Rede Pública Estadual do Município de Santa Rosa, RS. Os preceitos éticos de pesquisa foram respeitados, pois os estudantes tiveram a identidade preservada. Para a análise de dados dos registros utilizouse a análise de conteúdo dos erros, desenvolvida em três etapas: pré-análise, exploração do material (registros dos estudantes) e tratamento dos resultados de erros. Durante à prática desenvolvida em três períodos, os alunos foram organizados em três grupos, e instigados para resolver um problema de maximização de área, no qual precisavam criar uma embalagem reciclável, econômica para transporte rodoviário de produtos (batatapalha/cilindro ou caixa de smarphone/paralelepípedo), utilizando os cálculos de áreas das superfícies e volume destes sólidos, e assim maximizar espaço e minimizar a utilização de material em sua fabricação. Deste modo, eles necessitavam: i) Calcular o volume do sólido e a área da superfície do produto em questão, utilizando as fórmulas estudadas em aulas anteriores; ii) Desenhar uma embalagem unitária para o produto, calcular seu volume e área da superfície; iii) Projetar uma embalagem proporcionalmente maior, de modo que coubessem mais unidades, para o transporte por meio rodoviário, e calcular o seu volume e área da superfície desta embalagem; iv) Provar através de cálculo do volume e área do produto e da embalagem que a mesma atende as demandas exigidas pelos proprietários dos produtos (sustentabilidade, maximização de espaço, minimização de gastos com material, logística e logicamente o produto deveria entrar na embalagem projetada) e justificar a resposta. Foram utilizados os recursos das TICs na Plataforma Padlet para os registros de atividades através dos cálculos e medidas utilizadas, bem como a elaboraração do texto vendendo a embalagem de transporte criada ao possível comprador, para tanto, os grupos necessitavam ressaltar os pontos positivos da embalagem. Ainda, como recurso foram utilizados materiais manipuláveis, como embalagens recliclávies no formato de cilindro e de paralelepípedo (com a identificação das medidas em cm). A intervenção foi proposta tendo em vista a importância destes conceitos no cotidiano dos estudantes, uma vez que, o entendimento da geometria espacial depende da aprendizagem da geometria plana, ao passo que estes são conceitos complementares. Deste modo, no desenvolvimento dos cálculos de área e volume não foram identificadas dificuldades, somente por vezes, na falta das unidades de medidas correspondentes a eles, o que pode ser compreendido como um erro por distração. Identificou-se também, em alguns estudantes a dificuldade em criar uma embalagem proporcionalmente maior, que deveria representar a economia de material. Portanto, na interpretação dos cálculos, a maioria dos objetivos do processo de ensino e aprendizagem dos alunos foram alcançados, pois foram propiciados momentos para (re) construção do conhecimento individual e coletivamente.

ADAPTAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ÀS NOVAS CONFIGURAÇÕES SOCIAIS E FAMILIARES: UM ESTUDO NA REGIÃO MACROMISSIONEIRA

Joelma Castro Silva — 2024-10-01

O estudo examina como as práticas pedagógicas na região Macromissioneira, noroeste do Rio Grande do Sul, têm se adaptado às configurações sociais e familiares contemporâneas. Utilizando uma abordagem qualitativa e a metodologia de análise de Bardin, a pesquisa baseia-se em relatos documentados e encontros formativos de 2024. A fundamentação teórica inclui Freire, que defende uma educação inclusiva e dialógica, Imbernón, que destaca a importância da formação continuada dos professores, e Gatti, que enfatiza a necessidade de práticas educativas contextualizadas. A pesquisa identifica a interação escola-família, a adaptação das práticas pedagógicas às mudanças sociais, e a relevância da formação continuada. Os resultados mostram que os educadores estão incorporando elementos culturais locais e ajustando suas abordagens para refletir as diversas realidades sociais e familiares dos alunos, promovendo um ambiente educacional inclusivo. A colaboração entre escola e família é vista como essencial para enfrentar os desafios das novas configurações familiares, enquanto a adaptação das práticas pedagógicas deve abranger o desenvolvimento cognitivo e o apoio emocional e social dos alunos, especialmente daqueles provenientes de contextos familiares complexos. O estudo oferece diretrizes para a evolução das práticas pedagógicas e da formação continuada dos professores em resposta às demandas de uma sociedade em transformação.

EXPERIÊNCIAS E APRENDIZADOS: MINHAS VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Karim Francini Herlen — 2024-10-14

No presente trabalho, apresento um Relato de Experiência (RE) sobre as vivências adquiridas com o estágio do Ensino Fundamental, realizado em uma escola localizada no interior do Rio Grande do Sul (RS) na região missioneira, apontando as principais dificuldades encontradas ao longo das aulas, enfatizando as aprendizagens absorvidas, ao longo do processo formativo. As aulas, de maneira geral, decorreram satisfatoriamente, sem muitos erros e medos ao longo de todo o processo, exceto, é claro, nos primeiros dias de docência, em que, o medo de ser a professora da turma era muito presente, causando insegurança, ansiedade, dúvidas e hesitações. Por mais que as aulas tenham se desenvolvido de maneira eficaz, em uma das turmas pode-se vivenciar como mudanças no planejamento escolar podem ocorrer, e nem sempre positivamente. Inicialmente, o planejamento para aquela aula contava com uma Investigação, onde os alunos iriam realizar uma pesquisa na internet referente ao conteúdo trabalhado em sala de aula. Porém, ao adentrar no ambiente escolar informou-se de que os alunos estavam proibidos de levar os celulares para a escola, então, tive que mudar a aula em alguns minutos, antes do sinal bater sinalizando o início das primeiras aulas daquela manhã. Essa modificação “em cima da hora” me fez refletir sobre como o professor precisa estar a par de diversas metodologias para ensinar que facilitem o aprendizado, dado que precisei utilizar outra metodologia para ensinar o que estava proposto. Ainda, em outros dois momentos, pode-se passar por experiências parecidas, mas, acredita-se que um pouco “piores” ou então, mais negativas. Em dois dias de aula, na verdade, não teve aula!. Em uma sexta-feira os professores tiveram formação, o que, de fato, não foi perda para os mesmos, devido a necessidade dessas formações continuadas ao longo da atuação docente, para que o professor aprenda cada vez mais. E, no outro momento, a escola estava em jogos escolares municipais. E, nessa última, compreendeu-se porque os professores do Ensino Fundamental e Médio não eram a favor de datas que não teria aula, devido a eles verem a necessidade de dar aula e passar o conteúdo que estava previsto desde o início do semestre, no planejamento deles, levando em consideração a extrema importância que o planejamento possui. Quando alunos, não existe noção do quão importante é seguir o planejamento do professor arrisca, agora, como professores em formação, compreende-se completamente os professores quando eles defendiam que os alunos se prejudicavam quando não tinha aula de conteúdo, observando que quando um conteúdo não é passado o aluno se prejudica, pois corre o risco de chegar no próximo ano sem aquele conhecimento necessário, que, por falta de tempo, não foi ensinado no ano anterior. Sendo assim, planejar previamente é extremamente importante, visto que o planejamento vai acompanhar o docente ao longo do semestre/ano letivo, dessa maneira, o mesmo deve ser idealizado focado nos conteúdos que serão trabalhados e nas melhores metodologias utilizadas para oportunizar o ensino e aprendizagem dentro da sala de aula, possibilitando uma alta porcentagem de compreensão do conteúdo pelos alunos.

UMA OFICINA DE CONFECÇÃO DE EXSICATAS COMO PROPOSTA PARA COMBATER A ‘CEGUEIRA BOTÂNICA’

Richard Vinicius Santana da Silva — 2024-10-14

O presente resumo apresenta um relato e tem como objetivo socializar e refletir sobre uma experiência formativa de desenvolvimento de uma atividade prática sobre a confecção de exsicatas com os estudantes de uma escola estadual de ensino
fundamental do município de Cerro Largo/RS

A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL E SUAS RELAÇÕES COM O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS

GRACIELI LEIDI POERSCH — 2024-09-05

Este estudo tem como tema as articulações entre a Educação em Tempo Integral e o Ensino de Ciências, um estudo de Propostas Curriculares. Com o objetivo de analisar as concepções de Educação em Tempo Integral (ETI) através de um resgate histórico da educação brasileira e suas articulações com o currículo escolar de ciências. O estudo possui uma abordagem qualitativa, a partir da pesquisa bibliográfica e documental, foram identificados 5 documentos curriculares legais que abordam a ETI, que constituem marcos históricos brasileiros e o currículo da Educação Básica. A partir da leitura e por meio de Análise de Conteúdo (AC), Bardin (2011) através da busca de documentos ao longo da história da educação, foram identificados os seguintes: i) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996); ii) Plano Nacional de Educação (PNE)/Lei n. 10.172/2001; iii) Programa Mais Educação (PME)/Decreto n. 7.083/2010; iv) Plano Nacional de Educação (PNE)/Lei n. 13.005/2014; v) Base Nacional Comum Curricular(BNCC)/ Resolução CNE/CP n. 02/2018. Foram analisados um total de 23 excertos, organizados em ordem cronológica de desenvolvimento. Através da análise foi possível identificar as concepções de ETI nestes documentos históricos da educação no País e suas relações com o currículo. Ao abordar sobre a Educação Integral no contexto das políticas educacionais brasileiras, estas vêm se consolidando por meio de programas educacionais e da implementação de políticas em âmbito nacional, regional e local que se articulam com os territórios. Em um contexto histórico das políticas educacionais brasileiras, a ETI constitui-se como direito universal, com enfoque principal nas classes populares, e começa a ser discutida no Brasil a partir da primeira metade do século XX. Com relação ao currículo do ensino de Ciências, tendo em vista a formação integral dos estudantes, a BNCC (Brasil, 2018) busca dar-lhes suporte para desenvolver os conhecimentos éticos, políticos, culturais e científicos a fim de adotarem uma postura ativa perante discussões que influenciam sua vida e sua comunidade. Ressalta também a percepção em relação ao comprometimento com a educação integral, pois, o currículo traz uma proposta de concepção do conhecimento contextualizado na realidade local, social e individual do aluno, este é visto como um ser investigativo, capaz de criar hipóteses e desenvolver soluções, inclusive tecnológicas. As articulações entre o Ensino de ciências e a ETI, envolvem o fato de que ambas possibilitam o desenvolvimento integral do aluno, defendendo um ensino de qualidade. Sendo assim, a ETI é fundamental para a constituição do ser humano em sua totalidade, indo além da mera permanência do estudante em tempo/espaço integral na escola.

Programa de Educação Tutorial: Formação de Professores e Metodologias de Ensino

Janaina Alana da Silva Dallabrida — 2024-09-09

No presente trabalho exploramos o papel do Programa de Educação Tutorial (PET) na
formação acadêmica e profissional de seus bolsistas, nosso objetivo é compreender como
as metodologias utilizadas na Educação Tutorial atendem a formação inicial na área de
Ciências. O PET é um programa que promove atividades extracurriculares em
indissociabilidade com a tríade de Ensino, Pesquisa e Extensão, a fim de complementar a
formação de seus bolsistas. Inicialmente buscamos por artigos no periódico da CAPES e
por um baixo retorno de produções complementamos a busca na Revista PET Brasil
(UFTM) e na Revista Eletrônica do Programa de Educação Tutorial (UFMS). Ao realizar
a coleta, selecionamos dez artigos que tratassem sobre o PET e a formação de professores,
e que aspectos metodológicos cada trabalho aborda. A partir desta revisão bibliográfica,
tecemos uma análise documental e desta forma, encontramos artigos oriundos dos PETs de
diferentes estados, instituições, anos, periódicos e qualis, sendo eles: Minas Gerais da
UFVJM, (PET Biologia- Conexão e saberes), ano 2012, (1:10) e da UFV, (PET- Educação
e PET- Biologia), anos 2017 e 2022, (2:10); Ceará da UECE, ( PET- Educação), anos 2019
e 2022, (2:10) e da UFC, (PET Biologia), ano 2023, (1:10); Rio Grande do Sul da UFFS,
(PETCiências), anos 2018, 2019 e 2020, (3:10); Bahia da IFBA, (PET Engenharia), 2023,
(1:10). Proveniente dos seguintes periódicos: Revista em Extensão- B2 (1:10); Revista On
line de Política e Gestão Educacional- A3 (1:10); Revista PET Brasil- sem qualis (1:10);
Revista Educação & Formação- A3 (2:10); Revista Eletrônica Científica Ensino
Interdisciplinar- A3 (1:10); Revista Insignare Scientia- A4 (1:10); Revista Pesquisa e
Ensino- B2 (1:10); Revista Eletrônica do Programa de Educação Tutorial- A4 (2:10).
Após a pré- análise dos artigos partimos para uma categorização temática de conteúdos,
sendo que a Formação Inicial (4:10) se destacou por meio de atividades que visam
complementar e aprofundar os conhecimentos adquiridos na graduação, atendendo
também as necessidades do curso em aprofundar os conteúdos. Na categoria Formação
Acadêmica (3:10), os bolsistas vão além das atividades da graduação, tendo a
oportunidade de expandir seu campo profissional, a fim de potencializar o conhecimento
construído nas atividades extracurriculares. Já na categoria Interação Bolsista-Professor de
Escola (2:10), temos presente a extensão a partir da inserção dos bolsistas na escola como
metodologia da prática no formar professores. A categoria Metodologias de Ensino
(1:10), por meio da monitoria, objetiva intensificar as habilidades profissionais e os
processos de ensino e de aprendizagem. Diante disso, é perceptível a compreensão de que
o PET se pauta em formar profissionais com excelência, realizando atividades em
indissociabilidade da tríade de Ensino, Pesquisa e Extensão. A qualidade da formação que
o Programa proporciona através de suas metodologias, com base no contexto inserido, por
meio das práticas formativas, uma formação diferenciada e completa.

HISTÓRIA DA CIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Mariele Lunardi Schmechel — 2024-09-11

O presente estudo analisa a inserção da História da Ciência (HC) no ensino de Ciências na
Educação Básica (EB) brasileira, com foco na área do ensino de Química. A pesquisa parte
da premissa de que, a valorização da História da Ciência por vezes mascara a expectativa
de que, por meio da história, as dificuldades de aprendizagem em ciências são solucionadas.
Desta forma, o objetivo principal deste trabalho é analisar pesquisas da área do ensino de
Química que discutem essa temática e sua real contribuição para a aprendizagem dos
conceitos científicos em sala de aula.

LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS: ENTRELAÇAMENTOS ENTRE A FIGURA FEMININA E OS CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS-TECNOLÓGICOS PRODUZIDOS

Alessandra Nilles Konzen — 2024-09-12

Por muito tempo a carreira científica-tecnológica foi considerada um sonho distante para as mulheres pelo fato de ter-se construído um padrão da pessoa que faz Ciência-Tecnologia, a qual se traduz em um ser genial trabalhando estritamente em salas laboratoriais produzindo conhecimento. Tal modo de definir a pessoa cientista acabou distanciando a figura feminina do meio acadêmico, científico e das profissões melhor conceituadas. Neste âmbito, pensamos na Educação na Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) como uma possibilidade de problematizar temáticas sociais, destacamos a ausência feminina em carreiras ou contribuições científico-tecnológicas, ou em cargos de maior prestígio e valor como uma questão a ser pensada nas salas de aula. Dito isto, objetivamos com o desenvolvimento da investigação identificar e caracterizar como as mulheres cientistas comparecem em imagens de Livros Didáticos (LD) da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) na perspectiva da Educação CTS. Ainda, pensando que toda pesquisa parte de alguma/s inquietação/ões, por meio desta buscamos investigar: Como a mulher cientista é apresentada em LD de CNT, PNLD 2021, na perspectiva da Educação CTS? A análise metodológica seguiu de acordo com a Análise Textual Discursiva. Da análise, emergiram três categorias: Mulher cientista dos séculos passados, de cor branca, cabelos grisalhos e óculos: discutindo a reprodução de estereótipos da pessoa que faz Ciência; Ciência-Tecnologia marcada por jovens pesquisadoras: colocando alguns exemplos de meninas fazendo pesquisas e contribuindo para a CT e Mulheres negras desenvolvendo Ciência-tecnologia: comprovando que a Ciência não é estereotipada somente em relação ao gênero, também a etnia. A análise apontou para um maior número de imagens de mulheres do que de homens, embora permaneçam reproduzindo estereótipos da pessoa que desenvolve Ciência-Tecnologia, caracterizado por um homem branco, genial, idoso, já com seus cabelos grisalhos, ao lado de suas vidrarias no laboratório. Dito isto, a Ciência-Tecnologia, da forma como é colocada pode indicar que os conhecimentos científico-tecnológicos eram desenvolvimentos apenas nos anos passados por um certo padrão definido pela sociedade. Relacionando o resultado com pesquisadas já realizadas envolvendo, de certo modo, a temática em coleções de LD do Ensino Médio destacamos o aumento de figuras femininas presentes em contribuições relacionadas a História da Ciência. Ainda a diminuição de imagens trazendo a mulher como cuidadora do lar e relacionada a maternidade. Contudo, quando falamos no estereótipo de cientista, o LD carece ao representar ele como um homem branco, dos séculos passados, não que trazer estes nomes não seja importante mas será que foram apenas eles que contribuíram para a CT? Não existem mulheres e homens dos dias atuais produzindo uma Ciência-Tecnologia de qualidade? Logo, iniciamos e finalizamos a pesquisa com indagações e inquietações frente a temática, pois esta é uma luta constante em busca de maior visibilidade e destaque das mulheres que contribuem significativamente para a CT. Assim, como possibilidade de problematizar a temática na sociedade e nas salas de aula indicamos que ela possa ser realizada pela Educação CTS, que surgiu na busca de uma maior participação social e no quesito educação visando trabalhar temáticas sociais e da realidade das/os estudantes.

A EDUCAÇÃO SUPERIOR E OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: INTEGRAÇÃO CURRICULAR E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA A SUSTENTABILIDADE

Marjorie Bier Krinski Corrêa — 2024-09-12

Este trabalho examina a incorporação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no currículo do ensino superior, enfatizando o desenvolvimento de competências fundamentais para promover esses objetivos globais. A abordagem de Silva (2011) propõe uma formação básica robusta e interdisciplinar, com foco em habilidades como pensamento crítico, análise de dados, comunicação eficiente e proficiência em tecnologias da informação. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa, baseada em revisão bibliográfica de publicações acadêmicas e relatórios de organizações internacionais. Autores como Meadows (2008) e Senge (2006) sublinham a importância dessas competências no contexto dos ODS, enquanto Hopkins (2015) explora a educação voltada ao desenvolvimento sustentável, e Sterling (2011) discute a necessidade de uma aprendizagem sistêmica nas instituições de ensino superior. A análise de práticas em universidades que já incorporaram os ODS em seus currículos (UNESCO, 2017) revela que estratégias pedagógicas inovadoras, como o ensino baseado em projetos, são eficazes para preparar os estudantes a enfrentarem desafios globais e promoverem a sustentabilidade. A pesquisa conclui que o papel do ensino superior é central na formação de cidadãos conscientes globalmente e de profissionais preparados para promover um futuro mais sustentável e equitativo, conforme defendido por Brundtland (1987) e Gibson (2006). Portanto, as universidades têm uma responsabilidade social crucial ao investir na educação orientada pelos ODS, preparando líderes para atuar em um mundo mais sustentável.

A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS:UMA REVISÃO NOS ANAIS DO ENPEC

Márcia Santos da Silva — 2024-09-13

O presente estudo tem como temática a Divulgação Científica (DC) e objetivou indicar um panorama geral de como está sendo empregada a DC nas pesquisas da área de ensino de Ciências. A DC tem o objetivo de divulgar a Ciência para o público não especialista, ou seja, para a população em geral, não possuindo a finalidade didática mas levando em consideração o processo de construção da Ciência. Realizou-se uma Revisão Bibliográfica nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) nas sete últimas edições do evento (2011, 2013, 2015, 2017, 2019, 2021 e 2023) em todos os eixos temáticos. Os trabalhos foram selecionados pelo descritor “Divulgação Científica” no título. De um total de 7. 582 trabalhos publicados nas edições analisadas foram selecionados 133 trabalhos. Realizou-se a leitura dos resumos com o objetivo de identificar o contexto no qual a DC foi utilizada

A dengue e as orientações de órgãos públicos de saúde para escolas sobre atividades de prevenção

Leticia Barbieri Martins — 2024-09-16

A dengue é uma doença que afeta diversos países tropicais e subtropicais e, neste ano se apresentou como um grave problema de saúde pública no Brasil. Tendo isso em vista, o bjetivo deste trabalho é identificar se foram dadas orientações sobre a dengue para as escolas municipais das 27 cidades que pertencem à Associação dos Municípios das Missões. A pesquisa realizada é caracterizada como um estudo de caso, utilizando-se de buscas na plataforma Google, abrangendo sites de prefeituras, câmaras de vereadores, publicações no Facebook, entre outras fontes. Os resultados indicam poucas ações, ao menos publicamente divulgadas.

AS TEMÁTICAS PRESENTES NOS RELATOS DE EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM FORMAÇÃO INICIAL

Karim Francini Herlen — 2024-09-16

O presente resumo tem como objetivo analisar o conteúdo da reflexão presente em Relatos de Experiência (RE) desenvolvidos durante a formação inicial de professores de Ciências participantes do Programa de Educação Tutorial (PETCiências). Para isso, foi realizada a coleta e leitura de dez RE desenvolvidos e publicados no ano de 2023 pelos participantes do PETCiências, pelo que consideramos uma pesquisa documental. Após a leitura dos RE, desenvolvemos uma análise temática de conteúdo dividida em três etapas: Pré-análise; Exploração do material e Tratamento dos resultados e Interpretação, em que, foi possível identificar a categoria “Temáticas”. Podemos identificar dez diferentes temáticas, por exemplo, Metodologias de Ensino (5:10): “A educação ambiental como recurso para o pensamento crítico” (RE2), “Experimentação em aulas de Química Orgânica” (RE3), “A Investigação-Formação-Ação no Ensino de Ciências na construção de Sequências Didáticas” (RE4), “Trilha ecológica como recurso pedagógico” (RE7) e “O uso de mapas mentais como estratégias de ensino” (RE10), que referem-se às diferentes metodologias utilizadas em sala de aula. Atualmente, o professor não se utiliza apenas da teoria encontrada no livro, mas sim, utiliza-se de outras maneiras para ensinar, como experimentos, saídas a campo, atividades práticas, entre outros facilitadores do aprendizado, como o autor do RE3 defende “a experimentação no Ensino de Ciências auxilia nas aprendizagens dos alunos, ao ponto que possibilita novas interpretações sobre o conhecimento construído”. Nessa direção, surgem as temáticas “A experiência docente e a pesquisa da própria prática.” (RE1), “A docência vivenciada na prática.” (RE8) e “Formação em Ciências: Aprendendo a ser professor.” (RE6) que abordam as Experiências de Formação Inicial (5:10). Esse contato, dos (futuros) professores, desde o início da formação com a sala de aula é responsável por iniciar e facilitar o processo de ensino/aprendizado para quando esse estiver alocado como professor estagiário frente a uma turma, por exemplo, quando o autor do RE6 diz que essa oportunidade “possibilitou uma aprendizagem para o desenvolvimento do meu ser como futuro professor, representando um marco significativo na minha trajetória dentro da graduação.”, dessa maneira, o autor do RE já consegue identificar modificações na sua constituição ou seja, o seu ser professor, o que vai de encontro com outras temáticas aparentes nos RE, como “A Constituição docente por meio do estágio de Gestão escolar.” (RE5) e “O estágio supervisionado e a sua importância para a formação inicial de uma professora de física.” (RE9) que abrangem as experiências obtidas durante os estágios supervisionados, oportunidade que o (futuro) professor se coloca, como aprendiz, visto que “o Estágio foi importante para que eu pudesse compreender melhor o trabalho em sala de aula, bem como, as responsabilidades, os desafios e as alegrias que a docência pode proporcionar” (RE9). Sendo assim, ainda na formação inicial, esses (futuros) professores já compreendem que a docência é repleta de estudo e desafios formativos, além de modificar o seu “ser professor”, repensando suas práticas por meio de reflexões acerca da sua própria prática, objetificando o seu desenvolvimento profissional docente.

O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO NAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS: UM OLHAR PARA OS IMPACTOS E DESAFIOS NA PRÁTICA DOCENTE

Kamille Agnes Silva Fernandes — 2024-09-16

Resumo

A PESQUISA SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL

Nilda Clair Souza Binn — 2024-09-16

A Educação Inclusiva desafia o professor a adaptar e desenvolver metodologias e estratégias inovadoras, sendo essencial, tanto para o ensino de ciências quanto para o ensino de modo geral, promovendo a participação plena dos estudantes para que possam aprender de forma significativa (Machado et al. 2003). Oportuniza um ambiente de aprendizagem mais justo, equitativo e enriquecedor para todos os alunos, promovendo o desenvolvimento de diferentes habilidades sociais, como comunicação, trabalho em equipe e empatia (Mantoan, 2019), importantes na vida em sociedade e no ambiente científico. Este estudo objetiva identificar as contribuições dos autores das pesquisas sobre educação inclusiva no ensino de ciências, apresentadas nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) no período de 2017 a 2023. Para tanto, foi realizada revisão bibliográfica, constituída pela escolha e compilamento dos trabalhos realizados a partir da revisão da literatura, delimitando trabalhos disponíveis no período de 2017 a 2023 na base de dados das edições de 2017, 2019, 2021 e 2023, do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC, evento bienal. O recorte temporal adotado foi baseado na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), que visa a inclusão social e cidadania da pessoa com deficiência (BRASIL, 2015), pois se espera que a referida lei tenha influenciado na produção das pesquisas. Os resultados evidenciam lacunas na produção de pesquisas referente à Educação Inclusiva no ensino de ciências, com um pequeno aumento de 4,07% na edição de 2017, porém oscilou nos anos seguintes, fazendo com que a referida lei não tenha influenciado na produção das pesquisas. Desse modo, é possível concluir que, apesar de já termos implementado a Educação Inclusiva, ela ainda não está acontecendo em sua plenitude nos espaços escolares. É prescindível que a temática da Educação Inclusiva no ensino de ciências, esteja presente dentro das Universidades como parte do currículo de formação de professores, promovendo debates e diferentes pesquisas sobre a Educação Inclusiva no ensino de ciências, com novos conhecimentos e possibilidades para o trabalho do professor em sala de aula. Além disso, poderá oportunizar aos estudantes o protagonismo no desenvolvimento de suas aprendizagens.

A EPISTEMOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: UM OLHAR PARA OS ANAIS DO ENPEC

Jonas Both de Melo — 2024-09-17

A formação de professores de Ciências da Natureza no Brasil é um tema amplamente discutido devido às recentes mudanças curriculares na Educação Básica. Neste cenário, objetivou-se com o presente trabalho analisar como os aspectos epistemológicos têm sido abordados nas pesquisas que tratam da formação. Nesse contexto, realizou-se uma investigação de natureza qualitativa, do tipo bibliográfica, com uma busca nos Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), focando em trabalhos publicados entre 2017, 2019 e 2021, na área de Formação de Professores. Utilizaram-se como descritores os termos “episteme” e “epistemologia”, observando sua presença no título, resumo e palavras-chave. Para os anos mencionados, o ENPEC apresentou um total de 3.681 trabalhos publicados, sendo 618 na área temática de Formação de Professores. Em 2017, foram 267 trabalhos nessa área, mas apenas 1 (T1) teve a epistemologia como enfoque de pesquisa. No T1, investigaram-se as concepções epistemológicas de professores em formação inical da Educação Infantil, revelando uma mistura de abordagens tradicionais e construtivistas no ensino-aprendizagem. Em 2019, dos 219 trabalhos nessa área, 4 (T2, T3, T4, T5) abordaram a epistemologia. No T2, analisou-se a produção de professores de Química, destacando um aumento no interesse por atividades experimentais e uma preferência por abordagens qualitativas. No T3, discutiram-se os obstáculos epistemológicos presentes na Reforma do Ensino Médio, com foco na formação crítica dos alunos e no impacto da política educacional. No T4, avaliou-se o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) por professores de Biologia, identificando desafios no domínio das TICs e a falta de reflexão crítica sobre seu uso. No T5, analisaram-se os pressupostos epistemológicos em pesquisas educacionais, destacando a predominância de abordagens subjetivistas e a necessidade de rigor metodológico. Em 2021, dos 132 trabalhos, apenas 3 (T6, T7, T8) trataram de epistemologia. No T6, aplicou-se a epistemologia Fleckiana para analisar estilos e coletivos de pensamento em professores de Química, enfatizando a importância de práticas reflexivas e o acompanhamento contínuo na formação inicial. No T7, realizou-se uma análise do Caderno de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental I, observando a Transposição Didática e a importância de uma formação docente sólida. No T8, investigaram-se os modelos de formação de professores de Química, identificando uma influência predominante da racionalidade técnica e sugerindo a necessidade de novos modelos formativos. Ademais, a análise destaca a necessidade de integrar aspectos epistemológicos mais profundamente na formação de professores de Ciências da Natureza. Os dados indicam que, apesar da relevância da epistemologia, a formação docente ainda se concentra em abordagens subjetivistas, técnicas e racionalistas, com pouca ênfase no desenvolvimento do pensamento crítico e investigativo. Essa falta de discussão epistemológica afeta diretamente a prática pedagógica, limitando a capacidade dos professores de refletir e inovar em suas práticas. Apesar da crescente conscientização sobre a importância da epistemologia, o número reduzido de trabalhos publicados sugere que muitos desafios permanecem. Portanto, é imprescindível continuar incentivando pesquisas que explorem e aprofundem a compreensão dos aspectos epistemológicos na formação de professores, contribuindo assim para uma prática docente mais reflexiva e eficaz.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO SOBRE MEIO AMBIENTE, ECOLOGIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL PRESENTES EM PESQUISAS A RESPEITO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

Carolina O. Balbueno — 2024-09-17

É fundamental que o Ensino de Ciências (EC) inclua e conecte a Educação Ambiental (EA), a Ecologia e o Meio Ambiente (MA) como temas importantes e contemporâneos que favorecem a aprendizagem dos alunos, tanto no contexto do Ensino Básico quanto no Ensino Superior (Formação de Professores). Este estudo tem como objetivo explorar como as estratégias de ensino de Educação Ambiental, Ecologia e Meio Ambiente são abordadas na literatura científica relacionada à formação de professores de Ciências. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica do tipo estado do conhecimento, utilizando o Google Acadêmico, resultando na identificação de 22 artigos para o corpus de análise. Após a coleta dos artigos, realizamos a análise temática dos conteúdos em três fases, a pré-análise, a exploração do material, e, por fim, o tratamento dos resultados. Em relação às temáticas gerais, foram identificadas as seguintes proporções: Ecologia (7:22), MA (5:22) e EA (10:22). A partir da análise, surgiram quatro categorias: Periódicos e Qualis dos artigos; Ano de publicação; Estratégias e Níveis de ensino abordados. Quanto aos periódicos examinados e seus Qualis, destacam-se: Revista Ensaio (2:22), com Qualis A1; Revista de Educación en Biología (1:22), Qualis A3; Revista REnBio (1:22), Qualis A1; Revista Retratos da Escola (1:22), Qualis A2; EccoS – Revista Científica (1:22), Qualis A3; Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED (2:22), Qualis A1; Ciência & Educação (1:22), Qualis A1; e Revista Linguagens, Educação e Sociedade - LES (1:22), Qualis A3: Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) (1:22); Qualis A4: Tecnologia, Sociedade e Conhecimento (1:22); Qualis B1: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias (1:22); Qualis A2: Research, Society and Development (1:22); sem Qualis: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (1:22); Qualis B1: Brazilian Journal of Development (BJD) (1:22); sem Qualis: Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC (1:22); Qualis A4: Ciência em Tela (1:22); Qualis B2: Ensino, Saúde e Ambiente (1:22); sem Qualis: Experiências em Ensino de Ciências (1:22); Qualis A2: Educar em Revista (1:22); Qualis A1: Revista HISTEDBR On-line (1:22); Qualis A3. O período das publicações abrangeu de 2007 a 2022, com um aumento significativo em 2014 e 2022, ambos com quatro publicações, seguidos por 2007, 2015 e 2021, que tiveram duas cada. Nos outros anos, houve apenas uma publicação anual entre 2009, 2010, 2016, 2017, 2018 e 2019. As principais testratégias de ensino abordadas e os níveis de ensino incluíram: Na temática geral de Ecologia, as metodologias consistiram em quatro sequências didáticas, com três voltadas para o ensino médio e uma para o ensino superior. Adicionalmente, foram implementadas duas abordagens de ensino investigativo no ensino médio e um conjunto de livros didáticos focados no nível superior. No tema geral MA, quatro abordagens de ensino investigativo foram desenvolvidas, sendo três destinadas ao ensino fundamental e uma ao ensino superior, além de apenas uma sequência didática voltada para o ensino fundamental. Em EA, foram oito abordagens de ensino por investigação, das quais sete se dirigiram ao ensino superior e uma ao ensino fundamental. Também foram registrados dois artigos que apresentaram discussão sobre sequências didáticas, ambos destinados ao ensino fundamental.Vale ressaltar que houve um baixo índice de publicações relacionadas à temática MA. As pesquisas integrativas sobre os temas gerais MA, EA e Ecologia mostraram-se limitadas, assim como as que tratavam de estratégias de ensino, em que apenas 16 das 22 pesquisas foi possível identificá-las. Também podemos ressaltar que existem poucos estudos que conectam essas questões transversais e essenciais à formação de professores de Ciências, criando interconexões e, portanto, ressaltando a relevância de novas investigações nesse campo com essa perspectiva integrativa e em especial sobre as estratégias de ensino.

ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS ABORDADOS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO

Guilherme Daniel Robe — 2024-09-17

Resumo

Educação Tutorial e a Formação Inicial de Professores de Ciências

Lucas Lafaiete Leão Lima — 2024-09-24

O processo de formação de professores vem ganhando destaque nas pesquisas em educação nos últimos anos, e as universidades, como ambientes formativos, devem oferecer recursos para que seus graduandos desenvolvam conhecimentos, habilidades e atitudes durante sua formação profissional. Criado em 1979 o “Programa Especial de Treinamento”, foi o modo como a educação tutorial foi introduzida nas universidades brasileiras, adaptando modelos de universidades norte-americanas ao oferecer uma bolsa de estudos aos alunos de destaque, seja por notas ou aptidões, ou, por fazerem parte do coletivo e desenvolverem atividades em prol da comunidade acadêmica e local. A partir de 2006, o programa ganhou nova nomenclatura: “Programa de Educação Tutorial (PET)”,bem como, foram instituídas novas políticas e regulamentações do programa. O PET é amplamente distribuído nas universidades brasileiras, contando atualmente com 842 grupos em 121 instituições de ensino, segundo dados do Ministério da Educação (MEC). O PET se destaca nos espaços educacionais, o que se concretiza através da sistematização de atividades entre grupos de alunos do mesmo ou de diferentes cursos, envolvendo a tríade formativa de Pesquisa-Ensino-Extensão (PEE) . Assim, este trabalho objetiva identificar, a partir do acervo da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a contribuição da educação tutorial na formação inicial de professores de Ciências. Para isso, foi utilizado o descritor “educação tutorial” e, a partir da Análise de Conteúdo e suas três etapas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, foi realizada a identificação dos trabalhos que compuseram o corpus de análise da pesquisa. Como resultado inicial, foram selecionados 13 trabalhos entre teses (2:13) e dissertações (11:13) que tratavam da formação de professores em algum curso de Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química). De modo geral, os trabalhos apresentam temáticas diversas ao tratarem sobre o PET, sendo categorizados de acordo com sua abordagem, em: PET e formação inicial (4:13); PET como ação afirmativa (3:13); PET e a relação entre PEE (3:13); Inserção profissional de egressos do PET (2:13). Na categoria PET e formação inicial, os trabalhos analisados destacam a formação inicial dos bolsistas, ligada às atividades realizadas no coletivo, e sua contribuição na formação dos bolsistas participantes. Na categoria PET como ação afirmativa abordamos como o PET incentiva e acolhe diversos grupos de estudantes como indígenas, quilombolas e cotistas , auxiliando em sua formação, seja no quesito acadêmico, financeiro ou social. Já na categoria PET e a relação entre PEE buscamos identificar de que modo a tríade se insere na formação inicial dos professores de Ciências, seja nas atividades externas e internas, estudos teóricos e práticos, organização e planejamento. Por fim, na categoria inserção profissional de egressos do PET, são realizadas entrevistas com ex-bolsistas de alguns coletivos, com o intuito de saber como foi a inserção no mercado de trabalho. Durante a análise, destacamos a aprovação dos entrevistados em programas de pós-graduação, concursos públicos e atuação em escolas. Concluímos que o PET pode impulsionar positivamente a formação inicial de professores, ao oferecer recursos, sejam eles acadêmicos ou financeiros, além da ampla integração nas atividades e a indissociabilidade entre a tríade de PEE.

O PAPEL DO NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) COMO UMA AÇÃO AFIRMATIVA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL

Rafael Cristiano Graff — 2024-09-05

As políticas públicas surgem através do planejamento administrativo e de uma melhor
distribuição dos recursos públicos. Nessa perspectiva, uma das subáreas das políticas
públicas são as ações afirmativas, que visam garantir direitos de acesso, mediação e
permanência em diversas esferas sociais podendo ser exemplificadas pela destinação de
recursos para determinados grupos na sociedade, que muitas vezes ficam sem acesso aos
direitos básicos estabelecidos no código civil e na Declaração dos Direitos Humanos de
1948. Historicamente, existe uma marginalização das pessoas negras, pardas e indígenas,
com estigmas que persistem até hoje, oriundos do racismo estrutural. Nesse cenário, o
Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) da Universidade Federal da
Fronteira Sul, no campus de Cerro Largo, se destaca como uma iniciativa essencial para a
promoção da igualdade étnico-racial e busca fomentar e coordenar a produção de
conhecimentos, além de implementar ações que impactam em diversas esferas da
sociedade. O núcleo se dedica à valorização das culturas africanas, afro-brasileiras e
indígenas, alinhado às Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que regulamentam a
inclusão dessas temáticas nas instituições de ensino brasileiras. O NEABI promove
atividades de ensino, pesquisa e extensão focadas na história e cultura, trazendo debates e
rodas de conversa que enriquecem a discussão sobre o combate ao racismo e outras
formas de discriminação étnico-racial. Além de trabalhar para aprofundar o conhecimento
teórico e metodológico sobre relações étnico-raciais, o núcleo envolve professores,
técnicos administrativos e estudantes, bem como colabora com outras instituições e
movimentos sociais. Oferecendo suporte técnico e material, o NEABI desempenha um
papel crucial na inclusão e no reconhecimento das questões abordadas, tanto na
universidade quanto na sociedade em geral. O grupo é uma ação afirmativa importante
que focaliza o acolhimento, sendo instrumento amplificador das vozes dos estudantes
negros, pardos, indígenas e imigrantes, abrangendo também questões de orientação sexual
e identidade de gênero. Nesse sentido, evidencia-se como espaço de suma importância
para os discentes, comunidade acadêmica e comunidade externa, atuando com
protagonismo e como um propulsor de atividades que se sustentam no tripé: ensino,
pesquisa e extensão. Nesse contexto, o projeto “ Histórias e Culturas Africanas, Afrobrasileiras e Indígenas”, vem desenvolvendo atividades para promover o debate e o conhecimento sobre determinados temas que buscam promover a educação para as
relações étnico-racias, o letramento racial e o combate aos preconceitos e todos os tipos de
discriminações.

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS COM O AUXÍLIO DO GEOGEBRA

Matheus Henrique Lauermann — 2024-09-09

Este resumo relata a experiência desenvolvida no projeto de formação continuada intitulado
Ciclos Formativos em Ensino de Matemática, o qual tem como objetivo envolver os
professores de Matemática da Educação Básica da região de abrangência da UFFS-Campus
Cerro Largo/RS num movimento formativo pautado na Investigação-Formação-Ação.
Participam desse projeto, licenciandos do curso de Matemática, alunos da pós-graduação,
professores da Educação Básica e professores da universidade denominados professores
formadores, mas que também estão em formação. No ano de 2024, no primeiro semestre,
aconteceram quatro encontros formativos com a participação de 12 pessoas. A temática dos
encontros centrou-se na Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática
através da Resolução de problemas e abordou a resolução de problemas geométricos, os
quais requeriam também a mobilização do pensamento algébrico. Os problemas foram
extraídos das provas da Olimpíada Brasileira de Matemática e, para auxiliar a resolução,
utilizou-se o software GeoGebra. O GeoGebra é um software de geometria dinâmica que
possibilita a abordagem de conceitos de geometria e álgebra. Após a proposição do
problema, compreendido como uma tarefa para a qual não se tem um método pré-definido
para sua resolução, os professores em grupo, realizaram a leitura e interpretação do mesmo
mobilizaram 1) diferentes tipos de representação: tabular, algébrica, figural e gráfica e 2)
saberes docentes, principalmente os saberes disciplinares e experienciais. Reconheceu-se,
também, algumas dificuldades apresentadas pelos professores relacionadas a interpretação
do problema e à utilização das ferramentas do GeoGebra. Isso se deve, principalmente,
porque a maior parte dos professores participantes não possui o hábito de utilizar o
GeoGebra em suas aulas. Os problemas discutidos podem ser resolvidos a partir de
diferentes estratégias e, após a resolução. Por fim, os problemas discutidos nos encontros
formativos permitem o desenvolvimento do pensar matemático, a utilização de diferentes
estratégias para sua resolução, a mobilização de diferentes registros de representação e
saberes docentes e favorecem o engajamento dos participantes constituindo-se como um
espaço e tempo de desenvolvimento profissional.

A PRESENÇA NEGRA E INDÍGENA EM CERRO LARGO/RS: PRODUÇÃO DE DOCUMENTÁRIO COMO PARTE DAS AÇÕES DO NEABI/UFFS, CAMPUS CERRO LARGO/RS.

BEDATI APARECIDA FINOKIET — 2024-09-16

Tendo em vista a existência e a atuação do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e
Indígenas, em Cerro Largo (desde 2017), no âmbito da educação para as relações étnicoraciais
e do combate ao preconceito e racismo estrutural, por meio de ações culturais e
artísticas (exposições, palestras, cine debate, rodas de conversas, apresentações de danças,
teatro,capoeira, cultura culinária, música), envolvendo a comunidade acadêmica da UFFS,
campus de Cerro Largo, considerou-se importante apresentar a proposta de produção de
um curta metragem, abordando a temática das invisibilidades e presenças negras e
indígenas no município sede da universidade. A ideia do projeto, surge no coletivo a partir
da sua própria constituição, enquanto um Núcleo de Estudos formado por indígenas,
negros e pessoas descendentes dessas e de outras etnias. Nesse sentido, concluiu-se que
existe uma demanda por produção de material audiovisual que mostre aspectos das
culturas e das histórias desses povos, tão marginalizados em vários sentidos, bem como a
necessidade de produzir material de apoio didático-pedagógico para as escolas atenderem
ao que preconizam as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Ao produzir o documentário, de
15 minutos, enfocando “ A Presença dos Negros e dos Indígenas em Cerro Largo”, foi
possível registrar depoimentos de diversas pessoas, tanto estudantes indígenas das etnias:
Baré, Desana, Kaingang, Ticuna, Tuyuca, Tupiniquim, como dos imigrantes oriundos do
Haiti e da Guiné-Bissau, além de representantes da comunidade externa, o NEABI cumpre
com seus objetivos, ligados ao Ensino, Extensão e Pesquisa. O resultado do projeto,
selecionado e contemplado com recursos da Lei Paulo Gustavo, via Governo Federal e
Município de Cerro Largo, reveste-se de um valor inestimável para a educação das/nas
relações étnico-racias e a educação antirracista, configurando-se em um recurso inédito e
precioso, que vem reforçar a importância e protagonismo do Núcleo de Estudos Afrobrasileiros
e Indígenas, não só na UFFS, como ultrapassando fronteiras.

CULTIVANDO A CONSCIÊNCIA: ENGAJANDO ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE OS OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, EM ESPECIAL A FOME ZERO E AGRICULTURA SUSTENTÁVEL

Leonardo Cunha dos Santos — 2024-09-16

Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), são 17 objetivos que foram criados visando enfrentar os principais desafios do desenvolvimento, acabar com a fome, garantir qualidade de vida, paz e proteger o meio ambiente. Os ODS foram estudados no componente curricular meio ambiente, economia e sociedade. Os estudantes do componente foram desafiados a realizar uma atividade de extensão. Nós escolhemos o ODS sobre Fome, produzimos um material e realizamos uma apresentação oral sobre Fome Zero e Agricultura Sustentável no Colégio Estadual Missões em Santo Ângelo. A apresentação conduziu-se de forma interativa, utilizando imagens, dados e gráficos para ilustrar os desafios e soluções relacionados aos temas. A abordagem incluiu a realização de perguntas à classe, estimulando o pensamento crítico e avaliando o conhecimento dos alunos sobre práticas agronômicas sustentáveis. Essa metodologia promoveu uma compreensão mais profunda dos assuntos tratados e incentivou a participação ativa dos estudantes. O trabalho teve como objetivo levar conhecimento à comunidade externa sobre os processos, métodos e tecnologias sustentáveis aplicadas pelo conhecimento agronômico contemporâneo na agricultura, buscando o aumento da produtividade por hectare, utilizando menos recursos, menos químicos, preservando a água e o solo sem consequências à biodiversidade, ampliando o conhecimentos dos estudantes sobre sustentabilidade, produção agrícola, reflexão e conscientização dos alunos.

OFICINA DE REPELENTES NATURAIS

Tainara do Amaral Pereira da Silva — 2024-09-19

O presente relato tem como objetivo refletir sobre uma experiência formativa referente ao desenvolvimento de uma oficina sobre a temática da dengue e produção de repelente caseiro, desenvolvida com o grupo de escoteiros do município de Cerro Largo-RS. A atividade foi uma proposta dentro do componente curricular “Prática de Ensino: Educação Ambiental”, com o objetivo dos licenciandos se mobilizarem diante da problemática vigente enquanto desenvolvem a extensão universitária. A oficina foi desenvolvida através do “Projeto Interdisciplinar” em conjunto com as atividade de extensão, sendo um trabalho dentro dos componentes de prática de ensino, presente em todos os semestres durante a formação docente, com o principal objetivo de promover a integração entre as diferente áreas do conhecimento, mobilizando os conhecimentos teóricos no desenvolvimento de uma atividade prática, além de estabelecer um vínculo com a comunidade através da extensão. Especificamente, a oficina teve como objetivos específicos, informar sobre a Dengue e outras doenças transmitidas pelo Aedes aegypti, explicar como essas doenças são transmitidas, seus sintomas, riscos e a importância da prevenção, destacando as necessidades de medidas preventivas para evitar a proliferação do mosquito e as doenças associadas e fornecer instruções claras e práticas sobre como fabricar velas repelentes usando ingredientes acessíveis e seguros, promovendo o uso de ingredientes naturais e métodos de produção caseiros que são ecologicamente sustentáveis e economicamente viáveis. A oficina foi desenvolvida em três momentos, sendo que no primeiro momento foi apresentado de forma dialogada e expositiva uma introdução sobre os sintomas da doença da dengue, as principais formas de transmissão e métodos de prevenção, além de mostrar e falar sobre a importância das plantas medicinais repelentes. No segundo momento, os integrantes realizaram três atividades de fixação de conteúdo, sendo selecionados para essa etapa materiais de fácil acesso e compreensão, como cruzadas sobre os focos da dengue e o ciclo de vida do mosquito A. aegypti, para que os integrantes do grupo de escoteiros pudessem fazer exercícios de fixação sobre a temática da dengue, como também compreender a importância da prevenção dos focos, além de uma terceira atividade, que consistia em montar um modelo 3D, visando demonstrar a anatomia do mosquito. Posteriormente, partindo para a finalização da oficina, se deu o terceiro momento onde confeccionamos velas repelentes naturais, juntamente com os integrantes do grupo de escoteiros, utilizando como ingrediente principal a essência de citronela, usada para potencializar a eficácia do repelente caseiro. Assim, diante do exposto, entendemos que, oficinas práticas promovem o engajamento e a cooperação dentro da comunidade. Ao participar da criação de soluções, os membros da comunidade tornam-se mais engajados na prevenção da dengue e em outras iniciativas de saúde pública. Assim, destaca-se a relevância de atividades na formação inicial de professores que estimulem o desenvolvimento de ações de extensão e mobilização frente a problemáticas sociais, pois, além de contribuir para a formação científica e cidadã do público alvo dessas ações realizadas, é importante para a capacitação profissional dos futuros professores, formando profissionais críticos, autônomos e capazes de propor soluções e se posicionar frente a problemáticas.

“É QUARTA-FEIRA MEUS BACANOS”

Vanessa Regina Trentin Zoraski — 2024-09-26

A rotina escolar desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e
socioemocional das crianças. No entanto, para que essa rotina seja significativa no processo
de ensino e de aprendizagem é necessário que ela incorpore elementos que tragam leveza e
que quebrem os estereótipos de um ensino tradicional, promovendo momentos de alegria na
aprendizagem. Neste trabalho, a prática analisada e refletida sobre a rotina escolar parte do
marco semanal, como prática pedagógica, a partir do meme "É Quarta-feira Meus Bacanos".
O objetivo foi transformar a percepção dos estudantes sobre o meio da semana, ao observar
um desinteresse dos estudantes em uma turma de Ensino Fundamental, frente a rotina
escolar, a fim de contribuir com um ambiente escolar mais saudável e acolhedor. A
inspiração partiu da popularidade do meme nas redes sociais, que mobiliza uma comunidade
on-line ao celebrar a chegada da quarta-feira como momento de descontração e expectativa
entre os estudantes. Nesse sentido, nas quartas-feiras, ao projetar a imagem do meme no
quadro, os estudantes têm a oportunidade de escolher seus lugares, uma pequena “quebra”
na rotina que gera grande entusiasmo. A resposta dos estudantes a essa prática foi
surpreendente. Inicialmente, a projeção do meme gerava curiosidade e risos. Com o passar
do tempo, eles começaram a aguardar pela quarta-feira e a projeção tornou-se um rito
simbólico na turma, representando um momento especial da semana. A mudança em relação
à percepção dos estudantes foi significativa e uma alteração na maneira como eles lidam
com a passagem do tempo na escola deixou de concentrar-se, exclusivamente, na chegada
da sexta-feira, geralmente associada ao alívio do término das atividades. Do ponto de vista
teórico, essa prática pode ser compreendida à luz das teorias que enfatizam a importância
dos rituais e marcos na rotina das crianças. Vygotsky (1984) destaca a relevância das
interações sociais e dos contextos culturais no desenvolvimento da criança. Esta proposta,
incorpora elementos culturais contemporâneos e facilita a interação social, podendo
enriquecer a experiência escolar e produzir uma aprendizagem significativa no cotidiano
escolar. Além disso, a teoria da resiliência na educação sugere que momentos de
descontração e alegria são essenciais para criar um ambiente em que as crianças se sintam
seguras e motivadas (Masten, 2001). Portanto, essa prática incorporada à rotina escolar
revelou que não apenas torna o ambiente mais agradável como também contribui para o
bem-estar emocional e de aprendizagem dos estudantes, que se sentem pertencentes a uma
cultura escolar que os observa, escuta e respeita. Portanto, a quarta-feira deixa de ser um dia
comum e passa a ter um rito simbólico que envolve alegria, pertencimento e construção de
uma cultura própria da turma, que junto à professora reafirmam a importância da construção
de um ambiente educacional mais humano e acolhedor.

ENSINAR-APRENDER-AVALIAR:

David Lima — 2024-09-26

O estudo foi desenvolvido na linha de pesquisa “Processos Formativos e Políticas Educacionais”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Instituto Federal Catarinense – IFC, do Campus Camboriú. Como problematização, questionamos: Como as práticas de ensino de leitura, como processo receptivo-ativo-apreciativo do discurso de outrem, feitas por professores Regentes de 4º, 5º anos do EF1 do CAIC Ayrton Senna da Silva, possibilitam aos estudantes a aprendizagem desenvolvimental da Língua portuguesa-leitura? Teve-se como objetivos compreender e analisar como as práticas de ensino-aprendizagem de leitura dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de 4º, 5º anos do EF1 do CAIC Ayrton Senna da Silva, são planejadas, identificando se há clareza de orientação nos documentos oficiais do município de Balneário Camboriú, de modo a ser possível ao professor perceber/diagnosticar os problemas de leitura. O estudo decorre da necessidade de uma discussão sobre o conjunto de processos de obutchénie (ensino-aprendizagem ou aprendizagem desenvolvimental) de língua portuguesa-leitura no âmbito dos anos iniciais, nas turmas de 4º e 5º anos do EF1 do CAIC Ayrton Senna da Silva, no âmbito da articulação entre as perspectivas teórico metodológicas da BNCC e da Teoria Histórico Cultural presentes na Proposta Curricular de Balneário Camboriú. Como procedimentos de análise documental segundo Stake (2011) e Gil (2008), questionário semiestruturado, conforme Galiazzi (2022). Os principais documentos analisados foram o Parecer CNE/CP 15/2017 sobre a BNCC, a BNCC, a Proposta Curricular de Balneário Camboriú. Foram, secundariamente, analisados recortes de documentos constituidores dos documentos principais, como artigos relativos à educação na Constituição Federal de 1988, aspectos históricos das três LDBs e aspectos de pareceres do concelho Nacional de Educação atinentes ao tema. Os sujeitos da pesquisa foram os professores regentes dos 4° e 5° anos do EF1atuantes no CAIC Ayrton Senna da Silva. O referencial teórico foi embasado principalmente em Bakhtin (1997; 2009); Vygotsky (1991; 2001; 2017), Saviani (2008; 2013); Mészáros (2017) entre outros. Elaboramos um estado do conhecimento, nas bases de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, realizando a análise dos trabalhos que se relacionam com a presente temática de pesquisa no período entre 2017 e 2022. Nossa fundamentação teórica buscou empreender uma análise com a partir de Morosini et. al (2021). Este tema de pesquisa se fez relevante para proporcionar aos professores de anos iniciais da cidade de Balneário Camboriú-SC elementos para fazer uma leitura crítica da Proposta Curricular, com vistas a organização de um projeto de Obutchénie de Língua Portuguesa-leitura.

EU ME VEJO

Luana Rotta Confortin — 2024-09-27

Este estudo tem como foco a composição de espaços na Educação Infantil. O objetivo principal é compreender como as professoras organizam sua prática pedagógica a partir da ideia de pertencimento que as fotografias das crianças proporcionam. As imagens fotográficas constituem uma interessante possibilidade para a construção de narrativas, não apenas do que é visualizado, mas também com base no que é interpretado e compreendido pelo observador. Elas permitem transmitir histórias complexas, emoções e significados, ao capturar momentos específicos que evocam uma resposta emocional ou intelectual. A criança, na Educação Infantil, passa a ampliar suas relações com o meio social e cultural, estabelecendo novos vínculos e descobrindo mais sobre si mesma. Nesse sentido, as fotografias despertam emoções presentes em memórias vividas e registradas, que quando evidenciadas, podem acolher a criança em ambientes fora do seu contexto familiar. Nesse sentido, surge a seguinte problemática: De que maneira a exposição de fotografias das crianças e de suas famílias no ambiente escolar pode promover o sentimento de pertencimento na Educação Infantil? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem descritiva-interpretativa, que conta com a participação de professoras que vivenciaram uma reestruturação curricular voltada aos contextos de aprendizagem e ambientes da escola. O termo “professoras” está no gênero feminino, tendo em vista que a escola escolhida para a coleta de dados é composta, na Etapa da da Educação Infantil, por professoras regentes. A coleta de dados será realizada com o auxílio do Google Formulários, em que serão analisadas narrativas das perspectivas e observações das educadoras. Essas narrativas destacarão a importância das fotografias de crianças e famílias expostas no contexto escolar como uma proposta acolhedora e que promove o sentimento de pertencimento ao ambiente educacional. Além disso, essas imagens ajudam a atribuir valor às experiências vividas fora da escola, criando uma conexão significativa entre a vida cotidiana dos alunos e o ambiente escolar, fortalecendo a identidade e a inclusão de todos os envolvidos.

CRIANÇAS, TECNOLOGIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS CRIATIVAS

Luana Rotta Confortin — 2024-09-27

A infância, no contexto atual, é marcada por significativas transformações impulsionadas pela presença das tecnologias digitais. Contudo, ao contrastarmos com a história da infância, observamos um avanço da tecnologia e certos processos urbanos da modernidade, como a industrialização, que acabam por marginalizar a infância. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa que visa explorar a relação entre a infância, as tecnologias digitais e a educação. Dessa forma, esta pesquisa propõe a análise do programa Mind Makers, o qual se consolida pela abordagem criativa através de disciplinas no contexto da aprendizagem escolar das crianças. O principal objetivo da pesquisa é diferenciar as conexões estabelecidas entre as tecnologias digitais e a abordagem criativa na educação, relacionando o programa às concepções de tecnologia na infância. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, selecionando autores que abordam essa temática, como: Ariès (1981), Buckingham (2000), Sarmento (2005), Vigotski (2009), Brackmann (2017), Valente (2019) e Resnick (2020), além de documentos norteadores da educação, como a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017) e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI (1998). Para agregar à fundamentação teórica, foi realizada uma análise documental do programa Mind Makers, através da Análise de Conteúdo (AC), de Bardin (2016). A categoria estabelecida para análise foi: “Desenvolvimento na Educação Infantil e nos Anos Iniciais”. As conclusões da pesquisa apontam que o programa possui continuidade nas propostas direcionadas aos diferentes contextos, além de propor metodologias ativas no desenvolvimento de propostas pedagógicas, priorizando as crianças como principais protagonistas do processo de aprendizagem. Em diferentes contextos, são perceptíveis as abordagens criativas como impulsionadoras do trabalho docente, além do programa disponibilizar diferentes recursos atrativos aos diferentes níveis de ensino. A análise deixa questionamentos no que se refere à preparação das crianças para um futuro mercado de trabalho, através das disciplinas ofertadas pelo programa. Para além de abordagens tecnológicas, devemos oportunizar às crianças espaços para explorações, imaginação e criação.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DO GÊNERO TEXTUAL CAUSO

Leandra Christina Coldebella — 2024-09-27

Este trabalho versa sobre o desenvolvimento de uma sequência didática intitulada Compartilhando Causos, com estudantes das turmas de 5º ano do Ensino Fundamental, em uma escola localizada no município de Arabutã - SC. Com objetivo de promover o conhecimento e aprimorar as competências de expressão oral e escrita dos estudantes, a sequência foi planejada pela professora da turma, uma das autoras deste trabalho, para explorar os causos. Tais narrativas populares podem ser engraçadas, assustadoras ou até mesmo tristes, geralmente retratam histórias do cotidiano, vividas e ou contadas por outros. Por meio das sequências didáticas, acredita-se que os estudantes possam ampliar seus conhecimentos no campo da leitura e da escrita, de modo a compreender melhor as características dos gêneros textuais, nesta situação, dos causos. E, a partir da internalização deste conceito, melhorar sua capacidade comunicativa, adequando-a aos diferentes contextos. A metodologia adotada, incluiu o planejamento e aplicação da sequência didática que contemplou diversas propostas pedagógicas como a pesquisa dos causos junto à família dos estudantes e comunidade, leituras e apresentações compartilhadas, produção e reestruturação textual, além da utilização da inteligência artificial para complementar seu produto final que consistiu na construção de um livro literário da turma. Ao utilizar a ferramenta de design gráfico canva para construir ilustrações para seus textos, os estudantes necessitavam produzir uma descrição escrita das características para que as ilustrações fossem geradas, o que contribuiu para desenvolver suas capacidades de leitura e de produção de textos. Os resultados obtidos demonstraram que a sequência didática foi eficaz em promover o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes, demonstrando um avanço significativo na compreensão e produção do gênero textual abordado. Neste contexto, ressalta-se a importância do protagonismo dos estudantes na construção do seu processo como leitor e produtor de textos, da valorização da cultura familiar e local na preservação e ampliação dos causos como identidade individual e do grupo e da utilização de ferramentas tecnológicas que lhes possibilitem qualificar seus produtos finais, neste caso, a produção de um livro da turma.

A INFLUÊNCIA DAS EMOÇÕES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO EMOCIONAL

Ane Gabrielle Santin Veiga — 2024-09-27

As emoções desempenham um papel fundamental no processo de alfabetização, pois influenciam diretamente a motivação e a capacidade de aprendizagem das crianças, nesse sentido, o presente trabalho tem como temática norteadora a discussão da influência das emoções no processo de alfabetização nos anos iniciais no Ensino Fundamental e o papel do professor no desenvolvimento da Educação Emocional. Partindo desses princípios, o estudo tem como objetivo geral investigar como as emoções influenciam no processo de alfabetização de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental e como o professor pode contribuir no desenvolvimento da Educação Emocional nesse processo. Para alcançar esse objetivo, a metodologia empregada na pesquisa foi de cunho bibliográfico sustentada em autores como: Alencar (2023), BNCC (2018), Casassus (2009), Chabot e Chabot (2008), Ferreiro e Teberosky (1999), Fonseca (2016), Freire (1987), Martins (2008), Oliveira (1991), e Schwartz (2016) entre outros. A partir do levantamento teórico, os resultados evidenciam que as emoções são determinantes no desenvolvimento da alfabetização e podem refletir de maneira positiva como também negativa no processo de ensino e de aprendizagem. Isso significa que um ambiente emocionalmente positivo e acolhedor pode aumentar a confiança das crianças, tornando-as mais receptivas e engajadas nas atividades de leitura e escrita. Por outro lado, emoções negativas, como o medo e a ansiedade, podem bloquear o aprendizado e criar barreiras significativas para a aquisição de habilidades linguísticas. Quando as crianças se sentem emocionalmente acolhidas no processo de alfabetização, elas conseguem lidar melhor com os desafios e frustrações que podem surgir durante o aprendizado. Assim, conclui-se com essa pesquisa que para que o processo de alfabetização seja efetivo e significativo, é fundamental que ocorra o investimento didático e pedagógico na Educação Emocional. Nesse sentido, os educadores devem criar um ambiente de aprendizado onde as emoções das crianças sejam reconhecidas e valorizadas. Isso envolve não apenas o apoio emocional direto, mas também a implementação de práticas que promovam a empatia e a autoestima. Os professores podem usar técnicas como a leitura de histórias que abordam diferentes emoções, promover discussões abertas sobre sentimentos e incentivar a expressão emocional através de atividades ludicas e diversificadas. Ao integrar o desenvolvimento emocional com os aspectos cognitivos, os professores ajudam a construir uma base sólida para que as crianças desenvolvam habilidades de leitura e escrita, enquanto também desenvolvam a compreenção e a gestão de suas próprias emoções.

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Dienifer Casanova — 2024-09-27

O presente trabalho refere-se à reflexão realizada a partir da roda de conversa com a gestão
de uma Escola de Educação Infantil do Município de Getúlio Vargas/ RS, como proposta
do Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Escolar, no Curso de Pedagogia. A roda
de conversa teve como temática a formação continuada de professores, visto que na área de
educação a busca de conhecimentos e saberes docentes é imprescindível para o
desenvolvimento na formação profissional. A roda de conversa é compreendida como uma
metodologia dialógica em que os sujeitos vivenciam um momento singular de partilha, pois
ela pressupõe um exercício de escuta e fala. Para um diálogo profícuo, as acadêmicasestagiárias organizaram seis questões a respeito da formação continuada para a gestão
escolar. Esta roda de conversa foi realizada com a Diretora e a Coordenadora Pedagógica,
que buscou conhecer e compreender o que as gestoras entendem por formação continuada
e seus desafios. Para elas, é a formação em serviço, atendendo as demandas e as
necessidades do grupo. A função é agregar, trocar experiências, aprender novos
conhecimentos e auxiliar as educadoras individual e coletivamente na prática pedagógica.
A formação na escola, de acordo com a gestão escolar, ocorre por meio de debates de
diversos temas, seja para as dificuldades trazidas pelo grupo, seja para conhecer outras
temáticas e projetos. O principal objetivo das formações na escola é o estudo de temas
pertinentes que surgem no grupo e a formação de todos os indivíduos que estão em contato
com as crianças, por mais que cada setor da escola tenha suas finalidades e objetivos. A
escola tem por objetivo envolver professores, funcionários, famílias na formação
continuada, pois a diretora destacou o quanto isso fez a diferença no cotidiano escolar,
mesmo que a mudança ocorra de modo lento. Também, foi possível compreender que, para
a gestão escolar, a formação continuada de professores é uma ação que agrega muito a
prática pedagógica e também à equipe escolar; é um processo para também aprimorar os
conhecimentos, incentivar outros estudos e é essencial para a formação humana. Portanto,
o Estágio em Gestão Escolar propiciou refletir a respeito da formação continuada como um
processo de desenvolvimento dos saberes dos professores que pode transformar o espaço
escolar, pois na formação inicial já assimilaram conhecimentos que na formação continuada
aperfeiçoam, ressignificam e aproximam daquilo que é do cotidiano de cada escola. Essa é
uma demanda que fica a cargo da gestão da escola, mais especificamente da coordenação
pedagógica, mas também cabe ao governo e à sociedade olhar para a formação de
professores como lugar de aprendizagem e produção do conhecimento. Desse modo, as
trocas de conhecimentos, pesquisas, concepções, neste tempo de formação na escola, podem
qualificar ainda mais o trabalho pedagógico coletivo da instituição escolar.

USO DO SITE SKETCH.METADEMOLAB COMO OBJETO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO

Brenda Carolina Brugnera — 2024-09-27

O presente resumo explora o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação
(TDIC) no ensino no intuito de estimular a criatividade e o desenvolvimento cognitivo de
crianças, especialmente na Educação Infantil, por meio da animação digital de desenhos
possibilitada pela plataforma Sketch.MetaDemoLab. Essa exploração ocorreu por meio de
uma pesquisa bibliográfica no âmbito da disciplina de Tecnologias da Informação em
Educação, do mestrado profissional em Educação, PPGPE, da Universidade Federal da
Fronteira Sul. A plataforma em questão, se destaca como um recurso que combina
tecnologia e criatividade, permitindo que desenhos feitos por crianças ganhem vida por
meio da animação. Isso não apenas incentiva a imaginação, mas também promove o
desenvolvimento de noções e habilidades como lateralidade e esquema corporal. Nesse
sentido, as TDIC podem auxiliar no processo de aprendizagem quando usadas de maneira
crítica e responsável. Tecnologias digitais, como computadores e softwares educativos,
são essenciais para a modernização do ensino, ajudando a visualizar conceitos e realizar
tarefas de forma mais interativa, o que pode enriquecer o processo de ensino e
aprendizagem. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza a importância da
alfabetização digital e da integração das TDIC no currículo escolar. Nesse sentido, o
desenho manual como ferramenta chave para desenvolvimento da atividade expressiva na
Educação Infantil é fundamental para que as crianças expressem suas emoções,
pensamentos e imaginação. Em alinhamento com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
e o Referencial Curricular Nacional, que destacam a importância das artes visuais para o
desenvolvimento cognitivo e afetivo das crianças, Vigotski (2018) ressalta que o desenho
permite à criança modificar e criar a partir de sua interpretação, o que é crucial para o
desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico. A aplicação prática do
Sketch.MetaDemoLab permite que desenhos manuais sejam animados digitalmente,
criando uma interação lúdica e educativa. O processo envolve criar um desenho,
digitalizá-lo e usar a plataforma para animá-lo, permitindo que as crianças vejam seus
desenhos ganharem vida. Isso torna os processos de ensino e de aprendizagem mais
divertidos e ajuda a desenvolver noções de lateralidade e esquema corporal. A proposta de
ação sugere que as crianças criem personagens e animações, explorando a tecnologia de
maneira criativa e educativa. Conclui-se que as TDIC, como o Sketch.MetaDemoLab,
oferecem oportunidades inovadoras para o ensino, permitindo uma abordagem interativa e
envolvente. O uso intencional dessas tecnologias pode transformar a aprendizagem,
promovendo o desenvolvimento de habilidades importantes de forma lúdica e eficaz. A
integração das TDIC no currículo escolar deve ser realizada de maneira planejada e crítica,
garantindo que todas as crianças tenham acesso igualitário às ferramentas tecnológicas. A
adoção das tecnologias digitais deve ser acompanhada por um compromisso com a
formação contínua dos educadores, assegurando que possam utilizar essas ferramentas de
forma efetiva e atualizada. A combinação de tecnologia e métodos tradicionais de ensino
pode proporcionar um ambiente de aprendizagem mais rico e significativo para os alunos.

GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPAÇÃO DOS PAIS:

Vanessa Polli — 2024-09-28

Efetivar uma gestão democrática na escola pública é um desafio complexo e multifacetado, exigindo a integração de diversos elementos para alcançar não apenas a universalização da educação como também a melhoria contínua da qualidade do ensino. Um dos pilares fundamentais para a concretização dessa gestão é a promoção da participação ativa dos pais ou responsáveis no cotidiano escolar. Esse envolvimento é crucial para fortalecer a comunidade escolar, promover a coesão social e garantir que as decisões tomadas reflitam as necessidades e expectativas de todos os envolvidos no processo educativo. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), n.º 9394/96, reforça a importância da gestão democrática na educação pública. Em seu artigo 3º, inciso VIII, juntamente com o artigo 14, sublinha a necessidade de implementar uma gestão que seja não apenas inclusiva, mas também participativa, envolvendo a comunidade em geral, e especificamente os pais, nas decisões e atividades da escola. Complementando essa diretriz, o Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela lei nº 13.005/2014, ainda em vigor, destaca a importância do estreitamento das relações entre escola e família, reconhecendo que tal proximidade é essencial para o desenvolvimento de um ambiente educacional propício à aprendizagem e ao crescimento integral dos estudantes. Diante desse contexto, a presente pesquisa tem como objetivo central analisar o conceito de participação e como ele se manifesta no Plano de Ação da equipe gestora de uma escola pública localizada em Getúlio Vargas, durante a gestão 2023-2024. O foco recai especialmente sobre a participação dos pais na escola, um elemento considerado vital para a efetivação de uma gestão democrática. Para tanto, foram realizadas análises documentais e pesquisas bibliográficas, ancoradas principalmente nos estudos de Bordenave (2013), Prado (2000) e Paro (2007, 2012). Com base no referencial teórico e na análise do Plano de Gestão da escola, foi possível constatar que as formas de participação dos pais ainda se encontram predominantemente no nível de informação, e, em alguns casos, avançam para o nível de consulta facultativa, conforme descrito por Bordenave (2013). Essa constatação aponta para a necessidade de avançar para níveis mais profundos de participação, onde os pais não apenas sejam informados ou consultados, mas efetivamente engajados no processo decisório. Diante disso, é imperativo compreender que a participação dos pais na gestão escolar não é apenas um elemento desejável, mas uma condição indispensável para a implementação de uma gestão verdadeiramente democrática. Além de ser uma necessidade humana, a participação é um direito que pressupõe o estabelecimento de um diálogo contínuo, a vivência coletiva e a oportunidade de os pais exercerem um papel ativo na construção do ambiente educacional. Assim, promover uma participação mais efetiva dos pais é um passo essencial para fortalecer a gestão democrática nas escolas públicas e, consequentemente, melhorar a qualidade do ensino oferecido.

UM OLHAR PARA A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Tailine Baginski Antoniaki — 2024-09-28

O presente resumo relata a roda de conversa intitulada “Avaliação na Educação Infantil: processos e diálogos possíveis a partir da Gestão Escolar”, realizada em 30 de abril de 2024, em uma escola do município de Getúlio Vargas, sob a supervisão da orientadora de estágio, da diretora e da coordenadora pedagógica. Este diálogo, parte do Estágio em Gestão Escolar, teve como objetivo refletir sobre a prática avaliativa na Educação Infantil da instituição. A temática foi escolhida devido à sua relevância e atualidade. Durante a roda de conversa, foram levantadas diversas questões: Como a escola está garantindo a avaliação na Educação Infantil? Quais são as práticas ou documentos que sustentam essa abordagem? Quais instrumentos são utilizados? Quais registros são documentados? Quais são os principais desafios em relação a avaliação na Educação Infantil? Assegura-se a avaliação através do Regimento Pedagógico (RE) e do Projeto Político Pedagógico (PPP), que orientam a utilização de “pastas pretas” (arquivos) para registrar as aprendizagens das crianças desde o Berçário I até o Pré II B. Essas pastas, incluem pareceres descritivos que garantem a continuidade na observação, acompanhando o desenvolvimento e a aprendizagem da criança ao longo de sua vida escolar na instituição. Priorizam também a observação diária e a reflexão sobre as experiências dos bebês e das crianças, por meio de registros nos diários de classe, fotografias e vídeos. Além disso, incluem a produção de portfólios que documentam as propostas pedagógicas, como uma documentação pedagógica para as famílias. Foi possível constatar alguns aspectos que sobrecarregam a gestão e desviam o acompanhamento junto aos professores naquilo que diz respeito a avaliação, tais como: a rotatividade de professores contratados, a resistência de alguns docentes em priorizar o registro das aprendizagens em detrimento do comportamento e a falta de intencionalidade no uso do brincar e dos espaços lúdicos, especialmente em turmas de turno integral, onde os professores não planejam em conjunto. Para superar essas barreiras, a equipe gestora promove formações contínuas, incentivam a participação nos seminários de Educação Infantil e busca nas reuniões pedagógicas na escola a oportunidade de dialogar com as docentes sobre a importância da observação diária, da reflexão sobre o desenvolvimento e a intencionalidade pedagógica. Conclui-se que a gestão escolar da instituição tem uma formação profissional qualificada e em trabalho coletivo instigam a participação das famílias e das docentes, a fim de que o processo de avaliação da aprendizagem e também institucional, seja realizado de modo dialógico, garantindo o direito das crianças à infância e as aprendizagens significativas. De acordo com a gestão da escola, discutir e elaborar processos avaliativos da aprendizagem na Educação Infantil é um processo que exige comprometimento, formação e muito diálogo. É preciso rever, refletir e dialogar sobre o que ainda pode melhorar em relação a avaliação na Educação Infantil na escola. Portanto, o Estágio em Gestão Escolar permitiu aproximar a temática da avaliação ao cotidiano de uma escola de Educação Infantil, ao escutar a diretora e a coordenadora em relação aos desafios enfrentados no âmbito da gestão de uma instituição pública de educação.

ENSINO COLABORATIVO:

Joseana Onhate — 2024-09-28

O presente artigo, resulta das discussões e provações realizadas na disciplina de
Fundamentos da Educação Inclusiva do Pedagogia e do Programa de Pós Graduação
Profissional em Educação da Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS). O mesmo
pretende abordar a importância do ensino colaborativo entre os professores que atuam na
sala de aula e sala de recursos multifuncional. Cada um dos espaços mencionados tem
atuação e comprometimento como desenvolvimento do estudante, porém, para que o
processo inclusivo, a aprendizagem e participação plena ocorro, faz-se necessário que os
professores dialoguem, elaborem estratégias para alcançar os objetivos proposto para este
aluno. Assim, como objetivo do presente artigo, busco analisar os benefícios para os alunos
matriculados no Atendimento Educacional Especializado (AEE) do trabalho colaborativo
entre os professores da sala de aula e da sala de recursos multifuncional. O percurso
metodológico adotado, pauta-se em uma revisão da bibliografia e é de cunho qualitativo,
com análise do tema na questão de investigação. Os resultados da pesquisa indicam: a) as
leis desempenham um papel fundamental garantindo os direitos dos alunos de ter acesso,
permanencia e aprendizagem em todos os níves de ensino independente da sua condição.
Também garantem que os professores criem estratégias pedagógicas e flexibilizações no
currículo para assegurar a independência e a autonomia no processo de aprendizagem, bem
como nas relações estabelecidas na escola e na sociedade. b) o ensino colaborativo entre os
professores da sala de aula e AEE tem um importante papel no alcançe dos objetivos a partir
do curriculo. Porém, a efetivação do mesmo exige a organização no contexto escolar, para
o diálogo entre os professores e elaboração de estratégias pedagógicas adequadas para cada
aluno matriculado no AEE. A partir destes dados é possivel indicar a necessidade de
assegurar a mantenção do lastro legal existente, mas também assegurar que as escolas e os
professores estabelecam condições para a efetivação do ensiino colaborativo a partir das
estratégias pedagógicas entre os professores dos alunos da educação especial na perspectiva
inclusiva.

A FREQUÊNCIA E A RETIRADA DE LIVROS NA BIBLIOTECA PÚBLICA DO MUNÍCIPIO DE ERECHIM/RS

Marco Wesley Colling Albuquerque — 2024-09-28

Ler é de suma necessidade para o desenvolvimento de um ser integral, uma vez que ter essa prática no dia a dia nos permite viajar para diferentes mundos estando apenas sentado em um sofá. No entanto, para que se tenha uma habilidade literária aguçada, é importante que o contato com os livros se dê de diferentes formas, isto é, explorar diferentes espaços que permitam desenvolver a prática de leitura impacta fortemente para o surgimento de um bom leitor. Quando se pensa m espaços, é necessário ter em mente aquele lugar cheio de personagens, enredos, títulos e possibilidades de conhecer o novo, e um destes lugares chama-se biblioteca pública. Vale ressaltar que o foco principal dessa pesquisa foi voltada para as crianças e o contato delas com os livros infantis e infantojuvenis. Sendo assim, o presente trabalho consiste na análise de empréstimos de livros na Biblioteca Pública do município de Erechim/RS no período de 2020, 2021, 2022. É importante ressaltar que a pesquisa teve como objetivo observar a frequência e a retirada de livros dentro desse espaço tão importante para o desenvolvimento de um leitor crítico e reflexivo. A metodologia utilizada para esse trabalho se deu em torno da pesquisa bibliográfica, em que exploramos artigos, TCCs, teses e dissertações. Dessa forma, autores como Mendes (2015), Macedo (2010), Lotto (2020), Cruz (2019), Abramovich (1997), entre outros, foram essenciais para que essa pesquisa se tornasse ainda mais significativa. Para finalizar, utilizamos também da pesquisa documental através de um relatório entregue pela Biblioteca Pública do município de Erechim/RS. A partir da análise dos dados presente no relatório, percebe-se que junho de 2020 foi o mês com mais frequência na biblioteca, visto que o número de empréstimos foi de 332 livros. Já no ano de 2021, o mês de agosto se destaca com 266 visitas e retiradas de livros. Em 2022, o mês de julho teve o maior número de empréstimos e, consequentente, de visitas, ou seja, 308. Sendo assim, foi possível perceber que as crianças mostram um grande interesse pelos livros, uma vez que o número de empréstimos foi muito significativo. Sendo assim, conclui-se que a biblioteca pública do município de Erechim é um espaço com um acervo enorme de livros e que muitas crianças da comunidade erechinense vêm buscando explorar esse lugar com certa frequência, o que possibilita concluir que a biblioteca vem cumprindo sua função enquanto instituição pública e formadora de leitores.

"A QUARTER OR TWENTY-FIVE PERCENT?"

Julia Emanuelli Costa — 2024-09-28

A abordagem interdisciplinar, no âmbito da Educação Básica, pressupõe uma postura docente colaborativa, participativa e reflexiva a fim de viabilizar a partilha de saberes e de experiências e, assim, favorecer a aprendizagem. Sob essa perspectiva, estabeleceram-se, durante os meses de maio e junho de 2024, relações de ensino e aprendizagem com uma turma de 26 estudantes do 7° ano (Ensino Fundamental – Anos Finais) de uma escola da rede pública estadual de ensino em Erechim/RS. Participaram, além das/os estudantes, duas professoras, as quais ministram as disciplinas Inglês e Matemática e as/os autoras/es deste trabalho. Nesse sentido, com o objetivo de salientar possíveis caminhos interdisciplinares entre Matemática, Língua Inglesa e Informática ao conectar aspectos relacionados a Ciências Exatas, Linguagens e Tecnologias no âmbito da Educação Básica, buscou-se trabalhar a ideia de frações e números decimais como pressuposto para a elaboração do tema gerador, qual seja, as relações entre a compreensão de conceitos relacionados ao conjunto dos números racionais, a apropriação de vocábulos em Inglês e a prática da cidadania. Sob essa perspectiva, foram propostas e desenvolvidas atividades que, ao abranger o mundo-vida das/os estudantes, privilegiaram o senso crítico, o pensamento autônomo e, portanto, contemplaram a construção do conhecimento. No laboratório de informática, por meio de pesquisa e exploração de aplicativos que apresentaram oportunidade de pesquisa e socialização de abordagens do tópico curricular Conjunto dos Números Racionais de forma tecnológica e divertida, foram realizadas práticas educativas individuais e em grupo. Na sala de aula, ao relacionar as formas fracionária, decimal e percentual, foram relacionadas as leituras numéricas fracionárias e decimais em Português e em Inglês como forma de compreender e praticar a nomenclatura dos números fracionários e decimais em ambos os idiomas e também associar tal leitura aos números cardinais e ordinais da língua portuguesa e inglesa. Além disso, privilegiou-se o despertar da capacidade de raciocínio lógico dos estudantes, bem como experienciar aproximações em relação à língua inglesa ao efetivar cálculos fracionários e decimais enquanto os números das tarefas e dos resultados, as perguntas e as respostas, bem como os diálogos estabelecidos durante as resoluções foram elaborados em Inglês. O desenvolvimento de tal prática pedagógica oportunizou salientar o quão complementares são as áreas de exatas e linguagens, a influência da tecnologia nas vivências dos atores educacionais, na cultura escolar e, portanto, na construção do conhecimento na contemporaneidade. Tornou-se possível inferir, sobretudo, que o fazer pedagógico, ancorado à perspectiva interdisciplinar, dialógica, colaborativa e reflexiva, conforme fora preconizado nesta experiência, favorece os processos de ensino e aprendizagem e, simultaneamente, contribui significativamente para o desenvolvimento profissional docente.

A LITERATURA INFANTOJUVENIL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES.

Bruna Caroline Rodrigues — 2024-09-30

O presente estudo analisa de que maneira a Literatura Infantojuvenil está sendo trabalhada nos diferentes níveis da Educação Básica. Discute-se essa problemática devido ao fato de que a Literatura Infantojuvenil é trabalhada em muitas escolas de forma técnica, maçante e sistematizada, utilizando-a apenas para responder questionários e deixando de lado a importância de uma leitura deleite que potencialize a criatividade dos educandos e os incentive a ter o hábito de ler. Para a concretização desse trabalho, foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir do referencial teórico de Aline Luiza da Silva (2009), Betty Coelho (1997), Diana Corso e Mário Corso (2006), Lígia Cademartori (2006), Nelly Novaes Coelho (2000) e Regina Zilberman (1998, 2005). Na sequência, uma pesquisa de campo desenvolveu-se por meio de um questionário on-line com três educadoras dos diferentes níveis da Educação Básica, sendo uma da Educação Infantil, uma do Ensino Fundamental anos iniciais e uma do Ensino Fundamental anos finais. s perguntas do questionário buscaram conhecer se as professoras costumam contar histórias, se utilizam materiais diferenciados para esses momentos, como ocorre a escolha dos autores e se existe algum padrão, se elas propõem atividades após a leitura e o porquê de propor, se os estudantes têm acesso e contato com os livros, como são organizados os momentos de leitura, qual a importância da literatura e se ela influenciou na decisão da escolha profissional de cada uma. Os resultados obtidos com essa pesquisa apontam que todas as educadoras realizam a contação de histórias, mas apenas duas dispõem de recursos diferenciados para realizá-la. Sobre a pergunta da realização de atividades depois da contação de histórias, apenas duas aplicam atividades e uma faz contação por deleite. Também, a respeito do questionamento sobre como as educadoras escolhem os autores, todas responderam que não têm padrão, apenas priorizam a qualidade do livro. Ademais, em relação ao contato com a leitura, todas as professoras prezam por esse momento e dispõem tempo para isso em suas aulas. A partir de análises das respostas das professoras, é notório reconhecer que apenas uma docente realiza contações de histórias para o deleite e utiliza recursos diferenciados nesses momentos, as demais educadoras utilizam o recurso de contar histórias apenas para a realização de atividades. Ademais, as três professoras promovem momentos de leitura nos espaços da sala, possibilitando o contato com diferentes portadores textuais. Diante disso, conclui-se que é fundamental reconhecer a importância da literatura e de apresentar uma literatura de qualidade, de ter o prévio estudo do livro, pois isso faz toda a diferença na vida e na formação dos educandos.

DA CLASSIFICAÇÃO LITERÁRIA À LIBERDADE DE ESCOLHA DA CRIANÇA:

Ane Gabrielle Santin Veiga — 2024-09-30

O presente estudo é primeiro um esforço de compreender as contradições que giram em torno da liberdade de escolha do público infantil. Para tal, é preciso olhar de forma atenta aos critérios utilizados para a classificação por faixa etária dos títulos de literatura infantil, uma vez que se parte da tese de que a criança deve ter liberdade para escolher seu próprio livro independentemente da faixa etária. Tem como objetivo observar como profissionais de uma escola municipal, uma escola particular, uma escola estadual e uma livraria realizam a escolha e a classificação de livros de literatura infantil que são disponibilizados/vendidos em cada fase da infância. Além disso, busca analisar se há semelhanças ou oscilações na maneira como cada um destes realiza a escolha. Para tal, foi entregue um questionário a uma trabalhadora de cada espaço com o intuito de investigar suas concepções, critérios e métodos de ponderar as melhores escolhas literárias para cada fase do desenvolvimento infantojuvenil. Teoricamente o estudo se baseia em autores renomados no debate da literatura infantil nas escolas, tais como Abramovich (2009), Coelho (2000) e Silva (2009). Como resultado da pesquisa, os dados obtidos foram semelhantes no que se refere a uma visão da importância da mediação adulta e, por vezes, muito distintos no que se refere à importância do que estamos chamando aqui de liberdade de escolha, o que reforça alguns estereótipos sociais de que crianças mais abastadas estariam mais propensas a essa tal liberdade, uma vez que estariam mais preparadas para tal responsabilidade. Em relação à classificação por faixa etária, segundo as participantes da pesquisa, a classificação literária é necessária, no entanto, pode-se perceber que ainda é forte a tendência de mediar a escolha da criança. O grande imbróglio dessa questão é justamente o limite entre a mediação e a imposição de livros que sejam escolhidos por adultos, seja na hora da compra, na figura dos pais, seja no processo anterior à classificação realizada pelos profissionais.

SEXUALIDADE E INFÂNCIA(S)

SABRINA COLLE BORTOLI — 2024-09-30

Em nossa sociedade, pensar sobre as crianças como seres providos de sexualidade ainda
parece algo incomum para muitos, e esse fato exprime-se através da insegurança que é
geralmente manifestada ao se tratar sobre o assunto em diferentes contextos. A sexualidade,
de modo comum, é tida como um “tabu”, fazendo com que seja evitada, tanto nas famílias
quanto nas escolas e demais espaços sociais. Entretanto, os estudos acerca da sexualidade
dão luz à essa realidade, permitindo a desmistificação da temática, e estendendo sua
compreensão para o entendimento na sexualidade como constituinte da infância. É nesse
contexto que se torna possível a percepção da criança como um ser dotado de sexualidade.
Uma sexualidade que se expressa na curiosidade em relação ao próprio corpo e ao corpo do
outro, na descoberta de sensações e possibilidades, sendo pertencente à criança desde sua
constituição e que, sendo natural, em nada se assemelhará com ao ato sexual, que é próprio
dos adultos. A noção da sexualidade presente nas infâncias pode constituir-se como uma
importante aliada nas relações estabelecidas com as crianças, tornando os adultos mais
preparados para compreender estes sujeitos, suas expressões e questionamentos. Nesse
sentido, o próprio corpo pode representar uma aventura de inúmeras descobertas: o seu
reconhecimento; as sensações que é capaz de produzir; as habilidades alcançadas com o
decorrer do desenvolvimento; o conhecimento da nomenclatura estabelecida socialmente
para as partes do corpo, e a descoberta de suas possibilidades; a curiosidade sobre os órgãos
pelos quais urinam e evacuam, e que costumam estar cobertos por roupas, entre tantas
outras. Além disso, surgem as curiosidades a respeito do corpo do outro, o desejo em
comparar-se, em observar o corpo de seus pares. Também, a curiosidade em estabelecer
relações: abraços, carícias, toques afetuosos. Uma visão respeitosa acerca da sexualidade
infantil permite que as dúvidas das crianças sejam sanadas da maneira correta, que ela
aprenda a cuidar e proteger o próprio corpo, que entenda os limites entre seu corpo e o do
outro, que saiba nomear as partes do corpo corretamente e, assim, além de ser respeitada, a
criança passa a estar mais protegida em relação a violências, como a violência sexual. A
criança é um sujeito de direitos, que devem ser garantidos e assegurados pela sociedade.
Pode-se dizer que a desmistificação da sexualidade infantil não deixa de ser um direito, que
permite o reconhecimento destes sujeitos em sua totalidade e assim, também, o seu direito
à proteção contra a violência sexual, através da informação.

EDUCAÇÃO INTEGRAL E JORNADA AMPLIADA:

Emily dos Santos — 2024-09-30

O presente resumo reflete sobre a temática dos Fundamentos da Educação Integral em Jornada Ampliada, analisando a implementação dessa abordagem educativa no Brasil e aprofundando o olhar sobre o ensino e a permanência de crianças e adolescentes em escolas de jornada ampliada. Ademais, o objetivo consiste em aprofundar a compreensão sobre como a implementação das escolas em jornada ampliada influencia no ensino, na permanência e na aprendizagem dos educandos. Nesse alinhamento, emerge a problemática de estudo: Qual é a diferenciação entre educação integral e educação em tempo integral (jornada ampliada) e suas implicações no desenvolvimento do sujeito inserido no contexto escolar? A expressão "jornada ampliada" refere-se às práticas educacionais que acontecem na escola em tempo integral. Assim sendo, a educação integral necessita considerar o sujeito na sua totalidade sem desvincular a organicidade da relação entre educação, escola, sociedade e democracia (Anísio Teixeira). Nesse contexto é importante ampliar a visão sobre o desenvolvimento humano e integral do educando, o que envolve clareza a respeito do que seja educação integral. A metodologia do estudo consistiu em uma pesquisa de cunho bibliográfico com base em algumas reflexões embasadas em: Campos (2022), que fundamenta suas ideias nas perspectivas de Paulo Freire, Wrublewski e Zanchett (2015), Abbiati e Vilas Boas (2020), Sartori e Pierozan (2015). Desse modo, este resumo buscou anunciar o que diferencia a educação integral da educação em tempo integral, sendo que a educação integral procura pautar-se por meio de uma abordagem humanista e emancipatória, promovendo um encaixe com a ideia de educação libertadora, que propspecta uma formação científica, ética e humanista. Por sua vez, a educação em tempo integral pode ser vista meramente como assistencialista, ampliando apenas o tempo escolar sem garantir o desenvolvimento amplo e integral que leva em conta as dimensões física, emocional, intelectual, social e cultural do educando. Ante ao exposto, asseveramos que os pressupostos da educação integral, visam o desenvolvimento do sujeito na sua totalidade, contribuindo de maneira significativa para o processo de ensino e aprendizagem, diferente do tempo integral (jornada ampliada), que pode apenas se atentar para a permanência por mais tempo na escola e não no desenvolvimento pleno do sujeito.

O CONCEITO DE TERRITÓRIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Camila Vitória de Oliveira — 2024-09-30

O trabalho discute uma atividade desenvolvida no curso de Licenciatura em Geografia, que teve como objetivo investigar as dificuldades enfrentadas por professores de Geografia na educação básica, especificamente nas áreas de Climatologia, Geografia Regional e Geografia Política. A partir de entrevistas com esses professores, a atividade focou na criação de materiais didáticos para Geografia Política, destacando o conceito de território e a importância da cultura indígena. A proposta visa integrar a diversidade cultural de maneira contínua e profunda no currículo escolar, promovendo uma educação mais inclusiva e reflexiva sobre questões socioespaciais e étnico-raciais.

A ESTÉTICA ENQUANTO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA IDADE MÉDIA

Julio Cesar Zeiroldt Vieira — 2024-09-30

O trabalho realizado é uma investigação histórica sobre o uso da Estética, da arte,
enquanto uma ferramenta pedagógica e didática dentro do período da Idade Média. Para
uma melhor compreensão, faz-se uma análise do contexto histórico que é focado somente
no período medieval, mais precisamente nos seus contextos litúrgico, artístico e social, em
que as questões Estéticas aparecerão com uma ligação intrínseca com a Igreja e, que
resultará em uma pedagogia de efeito ético e moral religiosa como conceito de Deus em que
tal conceito se torna único e verdadeiro para a sociedade daquele período histórico. Sendo
assim, tudo o que envolve Deus e o conceito desse ser supremo se torna uma forma de
educar e de apagar culturas como é visto dentro da história humana. A sua forma pedagógica
se volta aos princípios políticos e sociais da época, em que a própria Igreja Católica é
dominante nesse período tão extenso da história, mas que, apesar disso, todo o ensino, por
mais que se tenha uma parte técnica, ainda assim se volta para as questões artísticas que
reforçam a educação moral. Entende-se por arte toda linguagem artística que vai desde a
música e a poesia até a produção de imagem das catedrais góticas e das performances
teatrais recheadas de poéticas. Essa método de ensino se torna importante, pois ele atinge
todas as pessoas, principalmente aquelas que não tinham o conhecimento das línguas
religiosas da época, grego e latim. Assim, essa forma de pedagogia atinge muito mais
pessoas e indivíduos naquela sociedade e também em sociedades que viriam a sofrer com
as grandes navegações para o “novo” continente, dado que essa forma de se ensinar através
das artes e da sua pluralidade de linguagem é tão rica e forte que atinge com mais facilidade
a subjetividade do indivíduo e da sua vivência enquanto um ente que se constitui naquele
lugar e na sua natureza, pois se parte do pressuposto de que Deus é belo e bom e, assim, a
sua tripartite se liga com a experiência com o símbolo divino que, por sua vez, se liga com
os sentidos humanos em que essa prática é encontrada até os dias de hoje, enquanto uma
herança do período medieval, seja através das fábulas infantis, seja de qualquer outra forma,
ainda hoje se tem o uso da arte para se ensinar algo para alguém. O trabalho desenvolveuse com leituras e análises de textos que retratam a história da peagogia e do ensino, assim
como literaturas que abordam a história do teatro no Brasil. Evidenciando assim uma
herança que temos nas práticas pedagógicas dos dias de hoje onde a arte se faz uma grande
aliada nos métodos de ensino e aprendizagem.

MULHERES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR:

Andréia Nava — 2024-09-30

Nosso país é marcado por diversas desigualdades, inúmeras são as situações de discriminação contra as diferentes minorias, entre elas a discriminação por gênero, contra as mulheres. A consequência dessa construção histórica e cultural em relação as pessoas do gênero feminino, é percebida nos processos discriminatórios e de objetificação das mulheres e ao voltarmos nosso olhar a outra minoria social, a das pessoas com deficiência. A partir deste olhar perceberemos uma história assinalada pela invisibilidade e pela segregação social. Quase sempre percebidas como sujeitos “improdutivos, anormais, indesejados” e que necessitam ser afastadas do convívio social. Assim, ao ser mulher com deficiência é conviver com essa dúplice abjeção. A partir desta observação, estabelecemos como objetivo: analisar as dificuldades enfrentadas na escolarização de mulheres com deficiência. Entendemos que a escolarização pode a possibilidade de garantir autonomia e independência, bem como da compreensão da condição e em que são postas pela sociedade e assim, buscar um engajamento político. Posta a natureza desse escrito, o estudo se caracteriza por uma revisão bibliográfica, recorte da dissertação em construção. Frente as discussões elaboradas, podemos indicar que mesmo com todas as garantias legais que quanto o acesso e permanência das pessoas com deficiências ao ensino em todos os níveis, são necessários ainda muitos avanços, objetivando a inclusão. Os desafios impostos às mulheres com deficiências figuram nas mais diversas formas, desde “ser mulher” até ocupar papéis de liderança na sociedade, posto que são constantemente submetidas a preconceitos e paradigmas que dificultam sua inserção social. No momento em que estas mulheres decidem estudar, especialmente nos níveis superiores, defrontam com inúmeros desses desafios, especialmente o da falta de acessibilidade e de condições que possibilitem o aprendizado com autonomia. Assim sendo, entende-se a emergência de promover mudanças, especialmente no ensino, ofertando possibilidades para que as mulheres com deficiência, possam ter plena participação nos espaços acadêmicos de ensino, pesquisa e extensão, de moda a contribuir e atuar em prol de mudanças substanciais na sociedade brasileira quanto ao gênero, deficiência e o acesso ao Ensino Superior.

OS MERCADOS ACESSADOS POR AGRICULTORES(AS) FAMILIARES DA REFORMA AGRÁRIA NO NORTE DO RIO GRANDE DO SUL

Ulisses Pereira de Mello — 2024-10-01

Os sistemas agroalimentares estão no centro das discussões sobre sustentabilidade e dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). Compreender como os agricultores produzem e comercializam seus produtos pode trazer contribuições importantes para essa temática, especialmente no contexto do Bioma da Mata Atlântica, que abrange grande parte do Norte do Estado do Rio Grande do Sul. Este bioma, reconhecido por sua alta biodiversidade e importância ecológica, influencia diretamente as práticas agrícolas e as estratégias de comercialização dos assentados. Neste estudo, analisou-se a inserção nos mercados utilizados por agricultores(as) familiares de reforma agrária em assentamentos situados no Norte do Estado. Foram aplicados questionários a 116 agricultores de quatro assentamentos, nos municípios de Joia, Palmeira das Missões e Pontão, entre novembro de 2022 e julho de 2023. O roteiro incluiu questões sobre as características dos agricultores e suas famílias, a exploração agrícola, produtos, canais e estratégias de comercialização. Os responsáveis pelos estabelecimentos são majoritariamente do sexo masculino, com ensino fundamental incompleto e mais de 45 anos. O tamanho médio das propriedades é de 14 hectares. Os principais canais de comercialização utilizados são cooperativas agroindustriais, prevalentes entre os agricultores que comercializam soja, e empresas privadas, mais comuns para os que vendem leite "in natura". A inserção nos mercados ocorre predominantemente através de mercados convencionais, com a produção de grãos (soja) e leite sendo os produtos de maior importância. Os resultados da pesquisa, realizada nestes quatro assentamentos do Rio Grande do Sul oferecem insights sobre o perfil dos agricultores e das unidades produtivas bem como estratégias de comercialização para a inserção nos mercados. Acesso à informação, infraestrutura e logística, governança e formação de preços são aspectos fundamentais que influenciam as dinâmicas de comercialização e as estratégias adotadas pelos agricultores para acessar os mercados. Ao utilizar majoritariamente canais de comercialização exclusivos os agricultores de assentamentos compreendidos nesta pesquisa têm pouca ou nenhuma margem de escolha, limitando assim a sua capacidade de tomar decisões de comercialização mais eficientes. É importante destacar que à medida que os agricultores, majoritariamente não possuem um contrato de comercialização (91,38%), que os preços dos produtos comercializados são definidos pelo comprador (77,59%) e estão imersos em mercados convencionais, eles estão frequentemente expostos a riscos de preços e de mercado. Esses resultados revelam uma profunda assimetria desses mercados, que funcionam longe da tal “perfeição alocativa” da qual trata a economia neoclássica. Essas imperfeições podem resultar em consequências adversas, como preços distorcidos, alocação ineficiente de recursos e exclusão dos agricultores familiares do acesso aos mercados. Nessa situação, reitera-se a importância de políticas públicas e intervenções governamentais para corrigir essas imperfeições e promover o desenvolvimento rural sustentável. A configuração desses mercados reflete não apenas as tendências produtivas regionais, mas também as distâncias geográficas, condições das estradas e a baixa dinâmica dos centros de consumo.

PLANEJAMENTO DO COTIDIANO COMO FERRAMENTA PARA GARANTIR O BEM-ESTAR DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Maria Julia Ventura Guisolfi — 2024-10-01

O presente relato trata das experiências vivenciadas no ano de 2023, durante o Estágio
Curricular em Educação Infantil, do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade
Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Erechim/RS, em turmas de Maternal I, com
crianças da faixa etária de 2 a 3 anos de escolas públicas e conveniadas. Durante esse
processo, objetivou-se promover o bem-estar das crianças, incluindo no planejamento
propostas que envolvessem o cotidiano da escola como um todo e promovessem um
ambiente seguro, aconchegante e acolhedor, conforme normatizam as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Para isso, criaram-se algumas estratégias
e recursos pedagógicos mesclando a linguagem visual, oral e escrita, buscando reconhecer
as formas de ler o mundo pelas crianças de 2 e 3 anos de idade, como, por exemplo, os
combinados da turma que, além de serem organizados com escrita alfabética, incluiram o
uso de fotografias de cenas da rotina das crianças dando sentido à organização do grupo e
das regras de convivência e bem-estar. Além disso, foram pensados em momentos de rodas
de conversa, no qual ocorriam as explicações e as micro-transições das crianças para se
movimentarem entre contextos e sessões. Também, tendo em vista que em ambas as escolas
realizavam a escovação dos dentes, porém sem grandes orientações, se fez necessária a
interferência nesse momento, para isso criou-se um passo a passo com fotografias das
crianças, imagens e texto escrito demonstrando a forma correta de escovar os dentes. O
trabalho desenvolvido com as crianças foi organizado por meio de agrupamentos com a
intenção de ampliar o envolvimento, as trocas e as aprendizagens. Os grupos foram
separados a partir da observação prévia, levando em conta as afinidades pré-existentes.
Como estratégia para organizar estes agrupamentos foram impressas as fotos das crianças,
com seus respectivos nomes, usando uma cor para facilitar a identificação de cada um deles.
Por fim, levando em consideração a experiência vivenciada no estágio, percebe-se a
importância de incluir estes momentos no planejamento, já que criou-se no ambiente escolar
diferenças significativas, pois a utilização das imagens das crianças, por exemplo, promoveu
o senso de pertencimento da turma com o ambiente, os combinados e agrupamentos,
juntamente com a roda de conversa que antecipava as micro transições, além de facilitar a
organização diária e tranquilizar as crianças sobre tudo que aconteceria na sequência,
permitiu atuar com os processos de oralidade, leitura e escrita com as crianças, dando
sentido ao que se lia, escrevia e narrava. Todos esses elementos contribuíram para construir
uma docência respeitosa e ética, levando a crer que, um ambiente acolhedor foi sendo
organizado a partir da centralidade das crianças no planejamento.

ARTICULAÇÕES ENTRE A DEMOCRACIA E ESCOLA

Gabriella Galvagna Demarco — 2024-10-01

Ao idealizar a gestão democrática quanto aquela que prevê a participação ativa dos sujeitos integrantes a comunidade escolar é se fazer refletir quanto aos movimentos que se fazem necessários para a efetivação das aprendizagens e os diferentes compromissos daqueles que a pertencem. É fundamental que haja a participação dos membros da sociedade ou comunidade de maneira coletiva nos diferentes processos de se fazer gestão, sejam eles voltados a organização pedagógica e administrativa da escola, ou dos processos de construção de conhecimentos desenvolvidos dentro e fora das classes escolares. Deste modo, pode-se traçar objetivos e intencionalidades que direcionem a formação dos sujeitos para o que se acredita. Questiona-se então a respeito da maneira que pode estar se utilizando dos ideais da gestão democrática nos parâmetros do cotidiano escolar com os estudantes, sejam estes voltados a propostas realizadas de maneira integrada ao currículo escolar e ao exercício da gestão de sala de aula dos professores. Partindo do princípio de que os ambientes escolares são reflexos da sociedade o qual se insere, os movimentos ali realizados impactam nas suas realidades e ideologias, podendo contribuir com a democratização e a participação ativa da população nos diferentes espaços. Como tentativa de trazer respostas a estas inquietações, se utiliza da prática de estudos bibliográficos, sendo preciso que haja a reflexão e clareza quanto ao que se é pesquisado, para que, de forma efetiva, encontre embasamentos e argumentos para fundamentar hipóteses e conclusões. Pensando nisto, prioriza-se textos partilhados e aprofundados teoricamente no decorrer do componente curricular “Didática e Metodologias de Ensino”, ministrado pelas Professoras doutoras Adriana Loss e Ana Maria Oliveira no decorrer do curso de Pós-graduação Profissional em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Erechim. Com a realização de reflexões acerca da temática, entende-se que as oportunidades de diálogo e participação podem ser promovidas diariamente durante as aulas, se utilizando de argumentações ou levantamento de hipóteses, por meio de assembleias em sala de aula, que promovam o debate de temáticas relevantes para o convívio no ambiente escolar, desenvolvimento de atividades integradoras e projetos de investigação. Estes momentos podem ser guiados por modelos de caixas de sugestões ou questionamentos realizados pelos estudantes, incentivando a participação e acolhendo os diferentes argumentos e leituras de mundo ali presentes. Além disto, o conhecimento acerca das responsabilidades, valorização da representatividade e instigação a participação dos Grêmios Estudantis e Conselhos Escolares viabiliza maior compreensão dos processos políticos-sociais-econômicos estabelecidos dentro e fora da escola, o que pode ser apresentado aos estudantes pelos seus professores. Pensar na educação como fonte de democracia é plantar a semente de um futuro mais promissor, onde há o fortalecimento deste modelo de política social, visando a justiça, a participação e a garantia de direitos a todos. Educar para a democracia é um processo contínuo e permanente, assim como toda formação humana. Aos professores cabe a responsabilidade de realizar a mediação de vivências de práticas democráticas em sala de aula, onde possa tornar possível o ato de pensar e refletir, transformando-as em experiencias concretas e significativas.

“CAIXA DE CURIOSIDADES”

Vanessa Regina Trentin Zoraski — 2024-10-02

A proposta apresentada aqui descreve uma estratégia pedagógica voltada para o desenvolvimento da curiosidade e do pensamento crítico entre crianças do 3º ano do Ensino Fundamental. Denominada "Caixa das Curiosidades", a iniciativa foi criada para abrir espaço para a investigação e a reflexão, oferecendo às crianças um local (em formato de caixa), onde podem inserir suas inquietações em forma de perguntas sobre temas que, espontaneamente, despertam seu interesse, mesmo que não estejam diretamente relacionados ao conteúdo curricular. A prática pedagógica valoriza as inquietações naturais da infância, transformando-as em oportunidades para o desenvolvimento de conhecimentos essenciais para a vida em sociedade, como a capacidade de formular hipóteses, investigar fatos e debater informações de forma crítica e reflexiva. Nesse processo, a curiosidade é tratada como uma força motriz fundamental para o crescimento intelectual e social, provocando o enfrentamento de desafios complexos. Além disso, a estrutura do projeto permite que as crianças se apropriem do processo de aprendizagem, tornando-os sujeitos mais autônomos e engajados. A metodologia desenvolvida compõe etapas pré-definidas, onde, inicialmente, as crianças são encorajadas a expressar suas dúvidas e curiosidades sem restrições. Essas perguntas são depositadas em um local específico disponível em sala de aula e, posteriormente, selecionadas para serem trabalhadas no grande grupo. A investigação pode ocorrer de forma variada, se adequando a intencionalidade da professora. Podemos exemplificar essas práticas ao realizar a divisão da turma em pequenos grupos, onde cada grupo escolhe uma questão para investigar, sob a orientação de professoras que atuam como mediadoras. Ao discutir essas questões em grupo, promove-se uma formação integral das crianças, que passam a desenvolver uma compreensão mais ampla e crítica do mundo ao seu redor, estimulando o desenvolvimento de habilidades investigativas e a colaboração entre os pares. Essa discussão coletiva das descobertas contribui para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação, essenciais para o convívio em uma sociedade plural e democrática. A troca de ideias e o confronto de diferentes perspectivas ajudam a compreender a importância da colaboração e do respeito pelas opiniões dos outros. Outro aspecto importante da iniciativa é a criação de um ambiente escolar inclusivo e colaborativo, em que o questionamento e a exploração de diferentes perspectivas são incentivados. A "Caixa das Curiosidades" tem o objetivo de atuar como um espaço democrático, pois o inuito é que todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas, contribuindo para uma cultura escolar que promove o questionamento e a investigação. Ao integrar essas práticas no cotidiano escolar, o projeto vai além da simples metodologia para construir conhecimentos, pois promove o exercício da cidadania crítica, reflexiva e autônoma, por meio da abertura para a curiosidade e a investigação. Desse modo, as crianças, como estudantes, tem a oportunidade de atuar de maneira consciente e responsável na sociedade, enfrentando os desafios de um mundo em constante mudança.

OS JOGOS COMO RECURSOS INTERDISCIPLINARES NO PROCESSO DE ENSINO, APRENDIZAGEM E ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Bruna Caroline Rodrigues — 2024-10-02

O estudo em evidência tem como temática norteadora a discussão sobre utilização dos jogos como recursos interdisciplinares no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A escolha desse tema surge a partir de observações feitas em sala de aula, durante o desenvolvimento do estágio obrigatório em Anos Iniciais do Ensino Fundamental no curso de Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, Campus Erechim. A partir dessas observações e diálogos com professores e professoras da rede Estadual de ensino do Rio Grande do Sul, percebemos que os jogos são pouco utilizados nos espaços educativos, especialmente na etapa da alfabetização. Diante dessa realidade, surge a problemática desse estudo que visou responder o seguinte questionamento: de que maneira os jogos podem contribuir de forma interdisciplinar nos processos de alfabetização nos Anos Iniciais? Tal problema demonstra que o uso dos jogos no espaço escolar, deve ser desmistificado e tratado como uma ferramenta pedagógica potencializadora e não apenas como uma distração ou recompensa ao concluir as propostas pedagógicas. Nesse viés, o objetivo geral do estudo concentrou-se em investigar como os jogos podem contribuir de forma interdisciplinar nos processos de alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para alcançar esse objetivo, a metodologia utilizada foi de cunho bibliográfico sustentada por autores como Alves (2010), Boccato (2006), Gadotti (2005), Kishimoto (1994 e 2003), Lima (2007), Minayo (2002), Loss (2018), Piaget (1978 /1969/1976), Ramos (2016 e 2020), Soares (2004) e Tezani (2006). A partir do levantamento teórico, os resultados evidenciam que os jogos são classificados como recursos potencializadores no processo de ensino e aprendizagem, por estimularem a criatividade, serem dinâmicos e também problematizadores. Além disso, os jogos podem ter características facilitadoras no que se refere à interação entre os pares, no conhecimento, nos saberes e experiências, relacionadas à uma perspectiva sócio interacionista. Portanto, concluímos com essa pesquisa que, é necessário avançar, na formação docente, para fortalecer o planejamento didático que disserta as aprendizagens com jogos de forma dinâmica, interativa e brincante, desconstruindo o ensino mecanizado e tradicional, que ainda está presente na maioria das escolas. Em síntese, os jogos colaboram impulsionando e facilitando o processo de ensino e aprendizagem, influenciando diretamente no desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças.

RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, COM A TEMÁTICA:

Paola Berria — 2024-10-03

Este resumo relata a experiência vivida durante o processo de Estágio Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sendo parte do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Erechim. A escrita caracteriza-se pelas descrições e reflexões acerca das intervenções desenvolvidas, as quais foram elaboradas a partir da observação, planejamento, atuação e leituras documentais. O estágio é uma atividade obrigatória da matriz curricular dos cursos de licenciatura, a qual compreende um período de qualificação profissional, proporcionando articulação entre teoria e prática. O referido estágio foi realizado em uma turma de quarto ano, com crianças de 9 e 10 anos, em uma escola pública municipal da cidade de Erechim/RS. O tema “Alimentação e cultura: prática de cuidado, vida e união” surgiu após brincadeiras simbólicas das crianças, que por meio de situações imaginárias utilizaram objetos presentes em sala de aula e transformaram em alimentos para elaboração de pratos culinários. A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estágio foi a sequência didática. A partir do objetivo de compreender a alimentação como uma prática social, pois relaciona-se com a cultura de um povo, sendo capaz de fortalecer vínculos, imaginários e memórias significativas e ainda, uma prática vital, devendo ser diversificada para atender às necessidades nutricionais dos seres humanos, situações pedagógicas foram organizadas para vários dias. Durante este percurso, evidencia-se a contribuição da prática do Estágio Curricular Supervisionado para o processo de formação, a partir da observação de forma participativa, acompanhando e registrando a rotina da sala de aula e escola. Além da utilização dos registros produzidos a partir das práticas e vivências das crianças, projetando um plano de ação consistente e significativo. Desenvolver as práticas pedagógicas projetadas e após, refletir sobre o desenvolvimento das mesmas, foi um percurso que possibilitou a aproximação do universo infantil e a vivência da prática docente de forma respeitosa e consciente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Roda de conversa com a gestão escolar:

Valeska Da Silva Pedrozo — 2024-10-04

O presente resumo refere-se a reflexão produzida a partir da roda de conversa com a gestão escolar de uma Escola de Educação Infantil do município de Erechim/RS, como proposta do Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Escolar, no curso de Pedagogia. O tema escolhido para a conversa foi o diálogo como princípio democrático, de modo que, quando se abre a oportunidade de diálogo entre os sujeitos que vivenciam o cotidiano escolar, dá-se visibilidade para a participação e para o trabalho coletivo em prol da criança e das relações interpessoais na escola. A gestão escolar tem o compromisso ético de desenvolver e construir momentos de diálogo com os professores, crianças, famílias, funcionários e comunidade em geral, mesmo sabendo que haverá opiniões divergentes, concepções diferentes e valores e atitudes próprios da cultura social e educacional. Assim, a roda de conversa proposta à coordenadora pedagógica da escola pautou-se nos desafios e nas possibilidades do diálogo como princípio democrático, em que as possibilidades são maiores que os desafios. O diálogo inicia enquanto equipe gestora, seja na elaboração de objetivos e de planejamentos para que todos/as tenham entendimento daquilo que querem enquanto instituição educacional. Entre a gestão e os/as professores/as o diálogo é permanente, é respeitoso e boa parte das decisões são tomadas em conjunto para que sintam-se pertencentes ao projeto da escola, já que nem todos/as participaram da elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP). A rotatividade de estagiárias e professoras na instituição é uma realidade, nesse sentido, o diálogo é fundamental para que compreendam a cultura organizacional desse lugar, bem como é o princípio que precisam construir com as crianças também. O diálogo com as famílias, talvez, seja o mais desafiador, pois como já mencionado há concepções diferentes, próprias dos valores construídos ao longo da educação familiar, o que pode gerar divergências. No entanto, o diálogo protagoniza a mediação e a fundamentação teórica que sustenta a prática pedagógica. Assim, o diálogo vai se ampliando no cotidiano da escola, com as crianças, entre as crianças, entre os adultos e as crianças. Vivenciar momentos de diálogo, em especial, na resolução de conflitos é essencial para que outros modos de escuta e fala uns dos outros sejam exercitados como prática da cidadania e do respeito à diversidade de opiniões. Portanto, a roda de conversa propiciou um olhar reflexivo para o lugar da gestão democrática, para os desafios enfrentados diariamente, não só em relação ao diálogo, mas com tantas outras questões que envolvem a mediação, a tomada de decisões e as diferentes maneiras de resolver conflitos. Realmente, o diálogo e a ética são indispensáveis no quesito gestão escolar.

UMA AULA DE FÍSICA UMA AULA DE FÍSICA SOBRE O PRISMA DOS ESTUDOS DE AULA

Fatima Aparecida Mendes Da Silva — 2024-10-04

A perspectiva dos estudos de aulas tem como foco principal análisar o processo de construção das aprendizagem de estudantes em sala de aula, retirando o peso central do professor como detentor de saber, essa forma de trabalho na área da educação tem ganho destaque significativo no Brasil e já é realidade difundida em outros países. Na cidade de Erechim com a parceria entre Escola Estadual de Ensino Médio Professor João Germano Imlau – Erechim/RS, Secretaria de Estado da Educação do RS,15ª Coordenadoria Regional de Educação – Erechim, Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS – Campus de Erechim, Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias - GEPEM@T, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa - Lisboa - Portugal, já temos algumas experiências no campo da matemática e da física. Sendo assim, destacamos que este é um trabalho coletivo que foi realizado no decorrer do ano de 2024, com encontros quinzenais, organizado em nove encontros formativos em que professores da rede estadual de ensino se desafiaram a criar uma aula de física em que os protagonistas do processo fossem os estudantes no processo de descobrir, aprender, significar o conteúdo. O tema a ser trabalhado foi ondas de radiação e a nanotecnologia presente nos filtros de proteção solar, para a realização desta atividade foi utilizada a luz ultravioleta e a experimentação de marcas diversas separadas em doi grupos, físicos e químicos com e sem nanotecnologia, respeitanto apenas o mesmo fator de proteção, filtro 50. A turma escolhida pelo grupo de professores para ser desenvolvida a atividade, foi uma turma de segundo ano do Ensino Médio. É importante resaltar que desde a escolha temática, a organização do espaço em sala de aula, instrumentos a serem utilizados, passo-a-passo da pesquisa foram construídos de forma coletiva de maneira que o sujeito central aqui (estudantes) estivessem sempre em perspectiva. Durante todo o processo formativo muitas indagações, curiosidades e expectativas surgiram de forma que o próprio grupo de maneira dialogada foi capaz de sana-las, nos apontando para a importância do debate, da comunicação em grupo. A experiência final não foi realizada até o momento da submissão.

O PENSAMENTO AMERÍNDIO PARA UMA OUTRA ESCRITA DA HISTÓRIA

Eduarda Dumke Ribas — 2024-10-14

O presente trabalho faz um visita a três produções acadêmicas de avaliação e apresentação de autoria própria que se inserem para pensar tendências historiográficas contemporâneas ou outros regimes de historicidade, ou melhor, a cosmohistória (LINARES). Começando da mais antiga para a mais recente, essas produções de trabalhos para as avaliações de disciplinas começaram em uma cadeira optativa de Etnologia Indígena (2022/02), no quarto semestre, onde uma das avaliações era um artigo de tema livre. O artigo de avaliação intitulado “O xamã como diplomata entre mundos: perspectivismo ameríndio”, fazia uma visita bibliográfica desde autores como Tânia Stolze Lima e Eduardo Viveiros de Castro para falar sobre o complexo ontológico e epistemológico ameríndio chamado perspectivismo e multinaturalismo. O trabalho pode se localizar mais em uma revisão do tema. O segundo trabalho faz parte da disciplina de América I (2023/01), em que o artigo intitulado “A sobrevivência da serpente contra o colonialismo”, que mais tarde foi renomeado “Devir-quetzalcoatl: o nachleben (sobrevivência) das imagens da serpente” por conta de uma revisão para capítulo de livro. Neste trabalho recupera-se três obras de três artistas com temas envolvendo serpente: Denilson Baniwa, “Aquela gente que vira bicho”; Jaider Esbell, “Entidades"; e Xul Solar “Dragon”. Na análise, as três obras fazem uma referência ainda que discreta e não-dita a serpente emplumada dos antigos mexicas, a serpente Quetzalcoatl. Mais que isso, são produtoras ou destruidoras de tensões e mundos. O último trabalho de produção e apresentação acadêmica, reunia até aquele momento da apresentação no Encontro de Pesquisa em Teoria da História e História da Historiografia - EPETH (2023/02), na UFRGS, o que já estava sendo pesquisado a partir dos trabalhos aqui descritos e também desde Teoria da História III, onde pude estabelecer melhor os debates entre História e Antropologia. O trabalho apresentado em evento intitulado “Outros modos de construir a história: a consciência histórica da perspectiva do xamanismo”, tentou e segue pensando nas aproximações e interrogações que o pensamento amerídio pode produzir dentro da disciplina historiográfica. Os três trabalhos inserem-se ainda que de modo pouco maduro, no debate mais contemporâneo da disciplina historiográfica. Talvez, diria-se que esses trabalhos descreveram a forma diplomática xamânica pelo ritual ou pelo artístico a criação de uma contingência no campo da história como disciplina, os três convergem para pensar a criação de mundos e tempos possíveis.

CULTURA ESCRITA E LETRAMENTO MATEMÁTICO

Guilherme José Schons — 2024-09-26

Este trabalho, fragmento de um projeto de pesquisa de Mestrado em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim, traz para o centro das discussões o livro didático em Matemática, a partir da concepção de Paulo Freire, como recurso nos processos de ensino e aprendizagem no âmbito do Novo Ensino Médio. Diante disso, objetiva-se analisar as relações entre os aspectos históricos do livro didático em Matemática, a práxis docente, as pesquisas no âmbito educacional e as políticas públicas de escolarização. Este excerto de estudo aqui delineado caracteriza-se uma abordagem qualitativa interdisciplinar, exploratória quanto aos objetivos e bibliográfica no que concerne aos procedimentos metodológicos adotados. As ideias e as leituras de Paulo Freire – tanto críticas e denunciantes do caráter bancário do ensino nos moldes capitalistas vigentes como anunciantes e esperançosas com o papel crítico, libertador e emancipador da educação – são tomadas enquanto pressuposto teórico-metodológico fundamental, adotando a interdisciplinaridade como diretriz à medida que se propõe a avançar além das fronteiras disciplinares, articulando, transpondo e gerando conceitos, teorias e métodos, com vistas a estabelecer pontes entre diferentes níveis de realidade. Tal contexto reverbera os enlaces epistemológicos e praxiológicos entre políticas públicas educacionais e curriculares, profissionalidade docente e edição, publicação, circulação e aproveitamento de livros didáticos, aspectos os quais corroboram a premissa acerca da seleção e exploração dos livros didáticos em Matemática como fatores que podem favorecer a manutenção das desigualdades sociais ou, por outro lado, contribuir para formar indivíduos questionadores, atuantes e transformadores da sociedade em que vivem por meio da Educação Matemática com vistas à cidadania crítica e emancipadora. Desse modo, livros didáticos que priorizam a problematização de forma contextualizada e contemplam múltiplas possibilidades de elaboração de resoluções e respostas são, certamente, aliados em projetos educacionais que almejam a formação de seres livres e autônomos. Notabilizam-se, assim, as conexões que se compõem a partir das políticas públicas de ensino e os percursos gnosiológicos na docência em Matemática e salienta-se o livro didático enquanto elemento político e documento histórico: portador do saber a ser apreendido e internúncio de orientações que influenciam o ato pedagógico. A escolha e o uso que é feito dos livros didáticos em Matemática são ações cujos impactos ultrapassam a sala de aula e interferem peremptoriamente na qualidade da educação, inclusive ao se considerar aspectos como identidade e representatividade. Sob essa perspectiva, os livros didáticos em Matemática não podem ser replicadores de informações atrelados a interesses socioeconômicos, mas recursos coadjuvantes no processo de ensino e aprendizagem, cujo protagonismo é exercido por educadores e educandos. A investigação permite inferir que os livros didáticos de Matemática, atravessados por complexas relações subjetivas e intersubjetivas, transcendem os padrões bancários da educação e se coadunam à educação como prática da cidadania crítica e emancipadora à proporção que sobressai a profissionalidade docente.

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E NO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE GAURAMA/RS

Murilo Bonavigo Boller — 2024-09-26

O presente trabalho apresenta os princípios e as características históricas das políticas
públicas de formação continuada de professores, tendo em conta a análise do Plano
Municipal de Educação do município de Gaurama/RS articulado com o Plano Nacional de
Educação. O estudo buscou responder as perguntas: O que os documentos legais abordam
sobre o tema da formação continuada de professores? Quais são as metas e estratégias
referentes às políticas educacionais que aparecem no PME de Gaurama? Como aparece a
articulação entre os documentos da proposta do Plano Nacional de Educação e do
documento do Plano Municipal de Educação de Gaurama? A metodologia da pesquisa
caracterizou-se como bibliográfica e documental alinhada com a abordagem de natureza
qualitativa. Ademais, utilizou-se como referenciais os documentos legais (PNE e PME) e
para o embasamento teórico os autores: Martins (2008); Candau (2009); Fávero (2008) e
Freire (2002). Concluiu-se que as demandas da educação são pertinentes e que a formação
continuada dos docentes que atuam nas escolas municipais de Gaurama vem acontecendo
ao longo do ano letivo.

A QUEM SERVE A EDUCAÇÃO APOSTILADA?

Juliana Souza de Abreu — 2024-09-27

A QUEM SERVE A EDUCAÇÃO APOSTILADA?

ABREU, J. S.^[1]; LOSS, A. S.^[2]; PEREIRA, A. M^[2]

Este trabalho buscou analisar e problematizar a educação apostilada e seu alinhamento com a perspectiva tecnicista de educação. O estudo, de natureza qualitativa, utilizou a pesquisa bibliográfica como instrumento metodológico essencial para conduzir a investigação, que apresenta como questão problematizadora a pergunta "A quem serve a educação apostilada?". Esta abordagem metodológica foi empregada com o propósito de obter base teórica sobre a temática de estudo, que tem como objetivo analisar a educação sob a ótica dos sistemas apostilados, buscando estabelecer um breve diálogo entre essa perspectiva de ensino emergente no Brasil e a Tendência Pedagógica Tecnicista. Inicialmente, foi apresentada uma breve explicação sobre os Sistemas Apostilados de Ensino (SAE), que se configuram como pacotes de serviços e produtos ofertados por instituições do setor privado ao setor público. Em seguida, foram abordados os principais aspectos das tendências pedagógicas, com ênfase na Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista, na qual a escola atua como modeladora do comportamento humano e os conteúdos de ensino consistem em um conjunto de informações transmitidas aos estudantes. Este estudo não buscou fornecer resposta definitiva à questão inicial, mas sim realizar reflexões e problematizações acerca da temática. Como resultado, o estudo evidenciou que o ensino apostilado dialoga e se alinha com o modelo tecnicista de educação, uma vez que, assim como no tecnicismo, na perpspectiva do apostilamento os conteúdos são sistematizados em manuais, apostilas, livros didáticos, módulos de ensino, dentre outros dispositivos. Torna-se evidente que o uso desses materiais tende a limitar, padronizar e reduzir o papel do professor a um trabalho técnico, além de não fomentar uma abordagem educacional que promova a criticidade, a reflexividade e a formação integral dos estudantes. Levando em conta que a formação de cidadãos acríticos e irreflexivos sustenta um modelo de sociedade em que o pensamento crítico é considerado uma ameaça, é fundamental questionar quem realmente se beneficia com o modelo apostilado de educação.

Palavras-chave: Sistema Apostilado de Ensino; Tendências Pedagógicas; Tecnicismo.

Área do Conhecimento: Ciências Humanas

Origem: Pesquisa

Instituição Financiadora/Agradecimentos: Não se aplica

Aspectos Éticos: Não se aplica

[1] Juliana Souza de Abreu. Discente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação. Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS. Endereço eletrônico: souzadeabreujuliana1@gmail.com.

[2] Adriana Salete Loss. Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE). Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS. Endereço eletrônico: adriloss@uffs.edu.br.

[2] Ana Maria Pereira. Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE). Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS. Endereço eletrônico: ana.pereira@uffs.edu.br.

O QUE DIZEM AS PESQUISAS ACADÊMICAS SOBRE OS SISTEMAS APOSTILADOS DE ENSINO NA ALFABETIZAÇÃO?:

Juliana Souza de Abreu — 2024-09-27

O QUE DIZEM AS PESQUISAS ACADÊMICAS SOBRE OS SISTEMAS APOSTILADOS DE ENSINO NA ALFABETIZAÇÃO?: UMA PESQUISA DE ESTADO DO CONHECIMENTO

ABREU, J. S.^[1]; BITTENCOURT, Z. A.^[2]

Este trabalho apresenta os resultados de um estudo do tipo Estado do Conhecimento, que se configurou a partir de um levantamento de produções acadêmicas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), repositório onde são encontradas pesquisas desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação do Brasil. A pesquisa analisou os resumos de produções acadêmicas que versam sobre a temática dos Sistemas Apostilados de Ensino (SAE) relacionados à etapa da alfabetização, propondo, assim, um panorama das publicações da última década, no recorte temporal de 2013 a 2023, com objetivo de identificar e mapear o quantitativo de estudos científicos que contemplam o apostilamento durante os processos de ensino e de aprendizagem da leitura e da escrita. Após definir o banco de dados a ser consultado, realizou-se a busca de produções que tratam acerca da temática desta pesquisa, utilizando como critério o idioma português e o tipo de busca avançada, combinados com os descritores “apostila” e “apostilado”, presentes nos títulos das publicações. Utilizando tais descritores, a busca inicial resultou num total de 33 publicações, entre teses e dissertações. Após tratamento dos dados, realizado na primeira etapa desta pesquisa, restaram 29 estudos, dos quais apenas um total de 12 foram selecionados para compor o corpus de análise. Os resultados da pesquisa apontam que a temática dos Sistemas Apostilados de Ensino (SAE) nas produções em análise se relaciona com abordagens voltadas à Educação Infantil e às Áreas do Conhecimento. Foram encontrados estudos que relacionam os Sistemas Apostilados de Ensino (SAE) com a área das Linguagens, com a área das Ciências da Natureza e com a área das Ciências Humanas, conforme evidenciado nas etapas de sistematização e de categorização das teses e das dissertações analisadas. No entanto, não foram encontrados no banco de dados da BDTD resultados relacionados ao uso das apostilas na fase da alfabetização, ressaltando, assim, a lacuna na pesquisa acadêmica sobre essa temática em teses e dissertações publicadas no país na última década.

Palavras-chave: Estado do Conhecimento; Sistemas Apostilados de Ensino; Alfabetização.

Área do Conhecimento: Ciências Humanas

Origem: Pesquisa

Instituição Financiadora/Agradecimentos: Não se aplica

Aspectos Éticos: Não se aplica

[1] Juliana Souza de Abreu. Discente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE). Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS. Endereço eletrônico: souzadeabreujuliana1@gmail.com.

[2] Zoraia Aguiar Bittencourt. Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE). Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim/RS. Endereço eletrônico: zoraiabittencourt@gmail.com.

A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR REFLEXIVO A PARTIR DE PESQUISAS REALIZADAS

Alice Maria Franchini — 2024-09-27

A temática que envolve a avaliação na Educação Infantil é imprescindível dentro do contexto educacional, pois perpassa por desafios, mudanças, políticas públicas, olhares atentos, profissionalidade docente, saberes pedagógicos e saberes trazidos da própria realidade de quem participa deste contexto de educação. Neste viés, o presente projeto integra a pesquisa bibliográfica e também a pesquisa documental, as quais possibilitam a inserção de informações sobre a temática proposta para a abordagem. Diante disso, o estado do conhecimento, desenvolvido nesta pesquisa, apresenta uma determinada aproximação de conteúdos e fazem um importante diálogo sobre a avaliação no contexto da educação infantil, trazendo autores importates que debatem dentro desta área. Além disso, o projeto compreende a estruturação e articulação de ideias trazidas por importantes autores(as) e pesquisadores(as) que corroboram sobre a avaliação no âmbito da educação infantil, tais como: Áries (1975), Hoffmann (2014); Quinteiro (2019), Luckesi (2002), Moro (2016), Kramer (1998), Freitas (2014) e Del Priore (2000), e ainda realiza a pesquisa documental, a qual compreende as DCNEIS (2009), a BNCC (2017), a LDB (1996) e os RCNEI (1998). Estes documentos, tem como função, orientar e normatizar a avaliação na educação infantil, auxiliando na estruturação da mesma e compreendendo o desenvolvimento das aprendizagens de cada criança inserida na primeira etapa da educação básica. Dessa forma, o projeto até o momento estruturado visou compreender bibliográficamente o que compete a avaliação e escolar, bem como, a avaliação na perspectiva da educação nfantil, tendo como foco as crianças, suas conquistas, limitações, avanços e aprendizagens.

Grad-Ações

Reginaldo José de Souza — 2024-09-27

No ano de 2023 o grupo PET Práxis envia para os órgãos competentes, a PROGRAD e a Sesu/MEC, o planejamento das atividades a serem realizadas no ano seguinte, 2024. Junto ao planejamento estava a criação da revista para a graduação, a Revista Grad-Ações que será gerida pelo grupo de bolsistas do Programa de Educação Tutorial, como Comissão Editorial, professores internos e externos a UFFS do Ensino Superior como Conselho Científico e o Tutor do PET Práxis como Editor Científico. O envio da proposta de revista junto das atividades foi feito após um processo que passou pelo levantamento de periódicos mantidos por grupos PET e posterior aproximação com um desses periódicos, a saber, Revista Humanidades em Diálogo, da Universidade de São Paulo (USP), mantida por quatro grupos PET. Após esse percurso foi decidida a inclusão da atividade de editoração da Revista Grad-Ações no planejamento de 2024, tendo aprovação dos órgãos competentes. Uma das justificativas para a criação da Revista Grad-Ações se insere em considerar que, na graduação não há incentivo para publicação em revistas que sejam locais ou que tenham um foco na interdisciplinaridade, o que nos dá a expectativa de que as pessoas se interessem por um formato de publicação em revista; a trajetória do PET e a discussão interdisciplinar em torno da Educação Popular seja incentivado também fora do programa. Para isso, o Grupo Práxis se coloca como interessado e promotor dessa cultura ao ter espaço para uma revista para a graduação. Entre os objetivos está considerar as produções feitas em outros programas de pesquisa, ensino e extensão para publicação em revista, fomentando a escrita e aperfeiçoamento desta por meio de continuidade de uma pesquisa mais fundamentada. O periódico tem como foco produções interdisciplinares e em variados formatos como artigo, ensaio, resenha, nota de pesquisa, relato de experiências, tradução, entrevista e texto artístico.

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS

Claucí Corradi Zanesco — 2024-09-27

Construir práticas pedagógicas inclusivas é um desafio para a educação básica pública. Embasados por uma teoria do currículo tradicional, os processos educativos tendem à exclusão de uma parcela de estudantes, oriundas, muitas vezes, das dificuldades enfrentadas pelos professores na remoção das barreiras que são impostas ao conhecimento. A proposta contida nos princípios e diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), embora ainda pouco difundida nas escolas de educação básica públicas, aparece como uma alternativa a ser pesquisada e implementada nestes espaços. Destarte, é necessário investir na formação continuada de professores, possibilitando por meio da ação-reflexão-ação, a construção de práticas pedagógicas inclusivas. O objetivo deste estudo é investigar se a formação continuada de professores, tendo a escola como lócus de (trans)formação, é compreendida como alternativa para a implementação e aplicação dos princípios e diretrizes do DUA na construção de práticas inclusivas. Para tal, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo revisão de literatura nos Periódicos do Portal da Capes. Foram empregados como critérios de seleção para a pesquisa: artigos, de acesso aberto, revisado por pares, nacionais e escritos em língua portuguesa, utilizando como descritores: desenho universal para a aprendizagem e formação continuada. Desta busca, foram encontrados e analisados 05 artigos. Todos, pesquisados na educação básica, abordam a formação continuada como um caminho coeso e viável para a aplicação dos princípios e diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem na efetivação de prática pedagógicas inclusivas. Entre os artigos pesquisados, 03 deles, abordaram a importância da Escola como lócus de (trans)formação. Nestes, as pesquisas apontaram como alicerce nos processos formativos docentes o trabalho colaborativo (01 artigo), o caráter reflexivo da práxis (01 artigo), o planejamento na formação continuada em serviço (01 artigo). Os demais artigos abordam a motivação e participação docente em formação híbrida e em oficinas com uma estrutura curricular pré-estabelecida, independente do contexto pedagógico em que os cursistas estavam inseridos. Cabe ressaltar que a análise destas pesquisas apontam, em todas as situações, a necessidade e importância do investimento em formação continuada. Em todos os contextos pesquisados, também ficou evidenciada, a relevância da construção do conhecimento docente para a efetivação de práticas inclusivas.Todavia, apenas nas pesquisas onde foi revelada a Escola como lócus do processo formativo foram destacadas as ações de planejamento coletivo, engajamento, reflexão do cotidiano escolar, construção coletiva de novos saberes pedagógicos, construção da formação junto com o docente e não para o docente. Neste cenário de possibilidades de efetivação de práticas mais inclusivas é necessário romper com modelos tradicionais de formação de professores, buscando a construção de processos formativos com sujeitos ativos e reflexivos, que contemplem e possibilitem a pluralidade de estudantes em suas infinitas formas e ritmos de aprendizagem.

COMUNICAÇÃO NÃO-VIOLENTA:

Emily dos Santos — 2024-09-27

O presente trabalho consiste em um projeto de pesquisa submetido à qualificação no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (Mestrado), da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim. Esta pesquisa possui, como tema central, a comunicação não violenta como possibilidade para o desenvolvimento profissional nas relações éticas no ambiente da Educação Infantil. Ao partir disso, surge o problema que busca compreender como a Comunicação Não Violenta pode ser uma possibilidade para o desenvolvimento profissional nas relações éticas no ambiente da Educação Infantil? Tal problemática emerge a partir de vivências docentes, procurando refletir na resolução de conflitos de maneira a respeitar as crianças em sua totalidade, levando em consideração as suas emoções. Nessa perspectiva, o estudo objetiva desenvolver encontros de formação continuada sobre a comunicação não violenta como possibilidade de resolução de conflitos, para o desenvolvimento profissional nas relações éticas no ambiente da Educação Infantil. Os encontros serão divididos em dois módulos com as seguintes temáticas “Os Processos autoformativos para o desenvolvimento profissional e introdução à CNV” e “A Comunicação Não Violenta na prática de resolução de conflitos”. Assim sendo, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e tem, como abordagem, a pesquisa- formação com foco em processos autoformativos. Após os encontros, serão analisados, a partir das propostas que foram desenvolvidas com as participantes, serão analisados o questionário, os relatos de experiência, as fotografias, as avaliações realizadas pelos participantes e o diário de bordo da pesquisadora. Os materiais utilizados para isso serão o questionário inicial, o roteiro de avaliação entregue para as professoras, as narrativas orais e escritas e a gravação dos relatos de experiências. Portanto, a partir do desenvolvimento da pesquisa, será realizado um produto educacional planejado como um site com os resultados e desenvolvimento da pesquisa, com o intuito de propor possibilidades de mediação de conflitos baseados na comunicação não-violenta e no desenvolvimento socioemocional.

PERCURSOS EPISTEMOLÓGICOS E PRAXIOLÓGICOS NA PROFISSIONALIDADE DOCENTE

Luana Carla Toazza — 2024-09-27

Este trabalho é resultado de leituras, discussões e dinâmicas desenvolvidas no âmbito da disciplina Seminários Avançados: Conhecimento e Desenvolvimento Profissional de Professores no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim no decorrer do primeiro semestre/2023. Com o objetivo de promover debates e reflexões críticas relacionadas ao movimento de constituição histórica das políticas e ações de formação de professores no Brasil e sobre o modo como essas têm se refletido nos processos educativos escolares e na qualificação da educação pública brasileira, docentes e discentes envolveram-se, de modo colaborativo e participativo, permeados pelos princípios da dialogicidade e da partilha de saberes em um fluxo contínuo de pesquisa, síntese e socialização ao longo de dez encontros realizados, alternadamente, de modo presencial e virtual. A pesquisa, de abordagem qualitativa e bibliográfica em relação ao procedimento metodológico adotado, desenvolveu-se ancorada aos referenciais teóricos propostos no Plano de Ensino da referida disciplina, tais como Dermeval Saviani, Lee Shulman, Leonor Tanuri e Maria do Céu Roldão, entre outros, os quais conduziram a uma cuidadosa revisão de literatura das produções dos principais autores em relação ao que abrange a temática Conhecimento e Desenvolvimento Profissional de Professores e seus desdobramentos históricos, sociais, culturais, didáticos, curriculares e pedagógicos. Nesse sentido, os estudos contemplaram aspectos relacionados à constituição histórica e às perspectivas da formação de professores – inicial e continuada – da Educação Básica no contexto brasileiro. As considerações preconizaram a natureza e a construção, além das categorias e dimensões do conhecimento profissional docente, bem como os saberes mobilizados nos percursos epistemológicos e praxiológicos do desenvolvimento profissional de professores e seus impactos nos processos de ensino e aprendizagem. Além disso, foram trazidos à pauta tópicos atinentes à relevância da pesquisa na formação de professores, à prática pedagógica reflexiva e às relações entre produção de conhecimento e políticas públicas de formação docente. Em última instância, foram cotejados elementos inerentes aos contextos educacionais de modo a considerar as relações humanas que se constituem nesses espaços, bem como as permanências e transformações das/nas escolas e nas práticas docentes, sobretudo durante o último século e, no limite, após a pandemia de Covid-19. A experiência oportunizou o delineamento de um panorama das políticas de formação docente implementadas após a reforma dos anos noventa e das concepções de formação docente subjacentes aos programas, às ações e políticas públicas implementadas no Brasil a partir de então. Ademais, propiciou a elaboração de reflexões sobre o modo como essas ações e políticas influenciam a constituição de mudanças na Educação Básica, além da possibilidade de organização de uma base teórica sobre formação de professores. As leituras, dinâmicas, análises, sínteses e reflexões aguçadas e verbalizadas a partir das vivências partilhadas ratificam a formação de professores como fator decorrente das políticas públicas e determinante para a qualidade da educação. Outrossim, tornou-se possível evidenciar que o diálogo e o afeto entre os atores dos processos educativos, conforme experienciados durante esta disciplina, constituem-se uma potente forma de promover a educação com vistas à cidadania crítica e emancipadora.

"DE OBJETO A SUJEITO"

Fabiula Capeletto — 2024-09-27

Este trabalho se insere em uma gama de oficinas de práticas escriturais propostas e desenvolvidas por docentes e discentes da disciplina Seminários Avançados: Escrita e Subjetivação, do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim no segundo semestre de 2023. Com o intuito de trazer à pauta contextos os quais relacionam a escrita – enquanto palavra impressa, veiculada, lida, disseminada e replicada – e a publicização da imagem feminina, ao longo do tempo, associada a situações de alienação e dominação, como também de resistência e subversão, a oficina foi desempenhada a partir de pesquisa em que o corpus empírico constituiu-se por meio de busca no Google, adotando os descritores publicidade e machismo, com direcionamento à categoria imagens. Nesse primeiro momento, foram mapeadas 108 imagens publicitárias advindas de diferentes endereços eletrônicos. Acatando-se como critérios de inclusão a delimitação do marco temporal, desde meados do século XX à contemporaneidade, bem como a restrição ao âmbito brasileiro, obteve-se uma significativa redução no quantitativo de dados recuperados, correspondente a 25 sites. Quanto aos critérios de exclusão, estabeleceu-se que seriam subtraídas do corpus de análise as publicidades que não contemplassem, simultaneamente, linguagem verbal e não-verbal. Esse processo de operacionalização restringiu, após verificação e seleção em cada um dos 25 endereços eletrônicos, a composição do corpus de análise constituído por 20 imagens publicitárias que remetem à objetificação do corpo da mulher, à ideia de subserviência feminina em relação ao cônjuge, à banalização das capacidades cognitivas das mulheres, à naturalização da dependência das mulheres em relação aos homens nas esferas jurídica, financeira, intelectual e emocional, à normalização da violência (física, psicológica, moral, sexual e patrimonial) contra as mulheres, entre outros aspectos que reforçam o machismo e seu espectro. Essas vinte imagens foram socializadas previamente (no dia anterior à realização da oficina), via aplicativo de mensagens, com 15 matriculadas/os – dentre as/os quais 13 são mulheres – na disciplina em que a oficina foi realizada. As imagens, tão chocantes quanto nauseantes, foram propulsoras de importantes reflexões verbalizadas, presencialmente, face às problematizações propostas pelas ministrantes da oficina (autoras deste trabalho) em uma dinâmica contínua e coletiva de escuta atenta e sensível, escrita potente e leitura partilhada. A atividade possibilitou depreender que a misoginia, a objetificação, o sexismo e o machismo naturalizados nos anúncios publicitários reforçam o patriarcado, a desigualdade de gênero e todo tipo de exploração, assédio e violação dos direitos das mulheres. Além disso, ao comparar imagens publicitárias de diferentes períodos históricos, foi possível evidenciar indignação e espanto diante de absurdos que, atualmente, seriam intoleráveis, o que reverbera os avanços alcançados pelas lutas feministas. Entretanto, há, ainda, uma série de disparates, os quais agridem as mulheres, sendo publicizados diariamente. Muitas vezes sutil, o micromachismo – cuja ferida social é macro – que é propagandeado como se fosse bom, bonito, natural e desejável, requer um olhar sensível para ser percebido, escuta atenta e sensível para ser confrontado, leitura partilhada para ser combatido e escrita potente para ser transgredido.

ABORDAGENS TEÓRICAS ACERCA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA

Gabriella Galvagna Demarco — 2024-09-27

Apesar da gestão escolar e a formação de professores serem duas temáticas que abrange um número de estudos significativos, o encontro de ambas em uma mesma problemática é escasso. Pensar a formação de professores em cargos ou funções de gestão de uma instituição de ensino demanda fatores paralelos ou não a sala de aula. Com isso, o estudo oportunizará as comunidades escolares maior conhecimento acerca dos profissionais que se encontram nestas escolas e a suas capacitações, trazendo maior valorização de seus trabalhos e reconhecimentos de suas demandas e influências na formação dos sujeitos pertencentes a sociedade. a realização de estudos e investigações que visem responder a seguinte pergunta: “quais as abordagens conceituais o Curso de Formação de Gestores Escolares ofertado pela rede estadual discorreu em seus circuitos formativos acerca das dimensões de gestão democrática e de que maneira elas se relacionam com as atividades do cotidiano da escola?”. Esta problemática visa, em seu objetivo geral, analisar criticamente as temáticas e abordagens dos circuitos de formação de gestores escolares promovidos pelo governo do estado do Rio Grande do Sul a partir dos materiais disponibilizados por meio dos encontros online por meio do canal da Secretaria de Educação do Estado do RS no Youtube e diálogos realizados com diretores/vice-diretores de escolas do município de Erechim que tenham realizado a formação, com foco na integração de abordagens teóricas, referenciais acadêmicos e metodologias contemporâneas. Para que isso se torne possível, serão realizadas reflexões sobre a formação continuada para gestores escolares, no contexto das políticas educacionais e da formação do gestor escolar no Brasil, as quais proporcionarão melhor realização da investigação dos principais temas teóricos e referenciais acadêmicos incorporados nos circuitos de formação de diretores, se fará possível avaliar a relevância e a aplicabilidade das abordagens teóricas utilizadas nos encontros para a prática de gestão escolar, além de estudar as metodologias de ensino utilizadas e sua contribuição na preparação dos gestores escolares, a fim de identificar/refletir quais os preceitos trabalhados na formação que dialogam com a gestão democrática. Os caminhos metodológicos se dão por meio de estudo de caráter qualitativo, de cunho bibliográfico, o qual servirá de base para a discussão, abordando conceitos centrais e traçando direcionamento da pesquisa em conjunto com a análise documental dos materiais selecionados para estudo e pesquisa de campo, com a realização de entrevistas. Além disto, se é realizado Estado do Conhecimento o qual possibilita o levantamento de estudos já realizados e que se relacionam com a pesquisa em questão. O material será averiguado e aprofundado a partir da “análise de conteúdo” realizada. O Programa Estadual de Formação de Gestores – PEFG se molda como um instrumento de “capacitação e de qualificação” o qual, de acordo com publicações oficiais do governo do estado, visa a efetivação de resultados na gestão escolar. A pesquisa em questão esta em sua fase inicial de desenvolvimento e vem ao encontro ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação ao se relacionar com o eixo estruturante da linha de pesquisa 1.

GRUPO CULTURA POPULAR: A CULTURA NEGRA COMO EDUCAÇÃO NÃO FORMAL EM ERECHIM

Angelica Gabriela da Veiga — 2024-09-28

A presente pesquisa refletiu a importância educativa das manifestações culturais afro-brasileiras em espaços não formais de educação. Ao trazer como objeto de pesquisa o grupo denominado Cultura Popular – ACACP de Erechim, que pratica e ensina o Jogo de Capoeira, consideramos relevante pensar: Que ações dialógicas o grupo desempenhou no espaço de atuação social para promover aprendizagens sobre cultura afro-brasileira em Erechim. O Jogo de capoeira é uma manifestação cultural afro-brasileira que apresenta inúmeros aspectos ligados ao saber ancestral construído pelos africanos no Brasil, portanto, é uma manifestação que salvaguarda e valoriza a cultura negra e o saber que vem desses povos. A primeira parte da dissertação apresentou uma discussão sobre a formação social e o pensamento colonizador que fundamentou a nação brasileira e que sustentam o preconceito racial, étnico e cultural na sociedade contemporânea. Quanto ao município erechinense com suporte teórico das pesquisas dos autores: Angélica Rossi (2014/2018), Aldori Silva (2016), Rodrigo Alves Pereira (2008) e Fernanda Pomorski Santos (2014), percebemos a herança do colonialismo através da desvalorização que a sociedade e o poder público transferem a cultura negra. Através do silenciamento da cultura negra e uma supervalorização dos grupos ligados a etnia imigrante europeia e descendentes. Qualitativa quanto a sua abordagem, através de um roteiro semiestruturado com 10 perguntas divididas em 3 blocos: I - dados de identificação pessoal do participante. II - participação no grupo e motivos de participação. III – participação social do grupo nos eventos e políticas culturais da cidade. Nossa amostra selecionou intencionalmente 5 componentes que vivenciaram trocas e aprendizagens há mais de 10 anos. Ao analisar as entrevistas constatamos que o coletivo, Cultura Popular – ACACP durante seu tempo de interação social promoveu aprendizagens a partir de uma educação não formal, ocupando os espaços da cidade (ruas, praças, escolas), e local específico, o Centro Cultural Africano. Através das ações do grupo a cultura negra se fez presente fisicamente, simbolicamente e pedagogicamente, os relatos dos intergrantes ajudaram resgatar as heranças interrompidas pela pelo colonialismo e evidenciaram uma cultura que colaborou para formação social do munícipio erechinense, e resistiu às negações conferidas a ela. A principal contribuição desta pesquisa visto que não há muitos registros sobre a história e a cultura da população negra em Erechim, é verificar que a existência do grupo Cultura Popular colaborou para aprendizagens sobre a cultura negra através da educação não formal. Espera-se que esta pesquisa contribua para reflexão sobre o lugar social da população negra e suas manifestações culturais na sociedade erexinense. E favoreça outras pesquisas com temáticas que evidenciem as contribuições sociais do grupo Cultura Popular no município e região.

MATEMATIZANDO O ESPAÇO GEOGRÁFICO

Gilmar José Schons — 2024-09-28

Ao mobilizar conhecimentos de áreas distintas, a interdisciplinaridade caracteriza-se um processo metodológico o qual requer dos educadores uma postura dinâmica, dialógica, participativa, colaborativa, reflexiva e teoricamente fundamentada, aspectos esses que contribuem para o desenvolvimento profissional docente e favorecem a aprendizagem dos educandos. Face a isso, buscou-se identificar e mapear tópicos curriculares das disciplinas Matemática e Geografia em que convergem conhecimentos, conceitos, teorias, métodos e técnicas com o intuito de apontar possíveis aproximações entre tais disciplinas no âmbito da Educação Básica e, desse modo, fortalecer pesquisas e práticas de ensino que preconizem a contextualização, a criticidade e o protagonismo dos atores nos processos de ensino e aprendizagem, bem como estreitar laços entre as Ciências Exatas e Humanas. Sob essa perspectiva, esta pesquisa, de natureza qualitativa, exploratória no que refere aos objetivos e bibliográfica quanto ao procedimento metodológico adotado, transcorreu entre os meses de maio e julho de 2024 e incidiu sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O corpus de análise constituiu-se a partir de leitura do que prevê o documento que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas por todos os estudantes ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a restringir a busca ao que diz respeito às competências, habilidades e desenvolvimento dos currículos escolares e propostas pedagógicas em relação à Matemática e Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais, bem como no Ensino Médio. Inicialmente, a leitura incidiu sobre a etapa do Ensino Fundamental, com direcionamento à seção “A área da Matemática” e, em seguida, à “A área de Ciências Humanas” e, na sequência, à subseção “Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades”. Relativamente à etapa do Ensino Médio, a análise delimitou-se, a priori, à seção “A área de Matemática e suas Tecnologias” e, a posteriori, à seção “A área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas”, em que buscou-se rastrear as referências a termos cuja etimologia remete à Geografia. A planificação dos dados permitiu estabelecer, em ambos os níveis de ensino, conexões epistemológicas entre tópicos curriculares destas disciplinas: coordenadas geográficas e plano cartesiano; fusos horários, operações com números inteiros e ângulos; latitude, longitude, paralelos, meridianos, medidas angulares e semicircunferências; coordenadas geodésicas e distância entre dois pontos (arco); globo terrestre e dimensões do elipsoide/geoide; cartografia e escala; razão e proporção; relevo e distâncias; clima, altitude e temperatura; densidade demográfica (população relativa), população absoluta e medidas de superfície (área); hidrografia e medidas de capacidade (volume); taxas (natalidade, mortalidade, fecundidade, desemprego, renda per capita, PIB, analfabetismo, etc) e porcentagem e/ou estatística. Além disso, em consonância ao que dispõe a competência geral da Educação Básica número 6, as habilidades elencadas em relação a ambas as disciplinas e suas respectivas áreas contemplam a cidadania, a liberdade, a consciência crítica e a responsabilidade. Desse modo, é possível inferir que conexões interdisciplinares entre Matemática e Geografia são importantes ações pedagógicas que, por meio da contextualização social e espaço-geográfica constituem-se aliadas a projetos educacionais que preconizem a educação como prática da liberdade.

MATEMÁTICA FINANCEIRA E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA

Gilmar José Schons — 2024-09-28

As relações entre Matemática Financeira (MF) e formação para a cidadania transcendem enlaces teóricos e pedagógicos e reverberam a função social da escola. Do ponto de vista histórico-cultural, a MF permeia as relações humanas à medida em que instrumentaliza e viabiliza os processos civilizatórios. As noções a respeito de monetização e aplicabilidade de taxas de juros têm permitido ao ser humano estabelecer relações entre sua remuneração laboral e seu custo de vida, percepção a qual é imprescindível para a vivência da cidadania. Face a isso, com os objetivos de aproximar os conceitos e os conteúdos atinentes à MF do cotidiano das/os estudantes, de modo a instrumentalizá-las/os a calcular, compreender e analisar criticamente situações em que estão inseridas/os e requerem tais conhecimentos, bem como identificar as formas como estudantes de 1° ano do Ensino Médio elaboram estratégias de resolução em situações cotidianas no âmbito da MF, realizou-se, com referencial teórico filiado a autoras/es que abordam as dimensões da colonialidade e da decolonialidade no campo da Educação Matemática a partir das redes de poder, saber e ser que a atravessam, a investigação que dá origem a este trabalho. Trata-se de uma pesquisa interdisciplinar, qualitativa em educação, desenvolvida conforme os procedimentos da pesquisa-ação, vinculada a Projeto de Pesquisa desenvolvido no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim em parceria com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Erechim. Sob essa perspectiva, pesquisadores – autores deste trabalho – e participantes da pesquisa – 21 (vinte e um) estudantes de 1° ano e 01 (uma) professora que ministra a disciplina Matemática no âmbito do Ensino Médio da instituição locus da ação – envolveram-se de modo colaborativo em um processo definido a partir de quatro etapas: planejamento, ação, observação/descrição e reflexão. Como técnica de análise de dados recorreu-se à Análise de Conteúdo que, a partir da leitura flutuante do material empírico constituído por meio das notas de campo dos pesquisadores, permitiu identificar especificidades circunscritas ao regime monetário de juros compostos no que se refere ao reajuste do salário mínimo e das bolsas de iniciação científica, evidências que, agrupadas em categorias e analisadas à luz do pensamento decolonial, viabilizam inferir que a abordagem da Matemática Financeira no Ensino Médio, a partir de uma contextualização crítica e interdisciplinar, contribui para a cidadania emancipadora.

UMA CRISE INTENSIFICADA

Julio Cesar Zeiroldt Vieira — 2024-09-28

O presente trabalho é fruto das discussões e pesquisas do projeto PIBID, e conta
como uma proposta de reflexão acerca da educação, primordialmente aqueles temas que
são identificados como crise dentro do setor educacional. Todos os pontos discutidos se
focam na análise curricular e os seus impactos dentro da estrutura escolar, e social,
impactos estes que não são aferíveis de uma única forma ou em uma única época, pois os
debates que abordam os currículos escolares se dão após regimes totalitários e a escola
acaba assumindo a função de sanar os problemas sociais do estudante. Assim chegamos a
uma reflexão mais profunda dos seus impactos políticos e sociais dentro da Sociedade. O
maior debate que se tem hoje é sobre a exclusão do ensino das disciplinas das ciências
humanas, como um todo, e do ensino das artes, que resulta em uma não compreensão de
mundo. Os impactos possíveis disso é a volta de regimes totalitários, assim como houve
na Alemanha e na Itália na primeira metade do século XX. Desse modo, chegamos à
formação de cidadania e de cidadãos não críticos dentro de uma sociedade, além de não se
ter a compreensão de mundo, e também de não se compreenderem no mundo, o que
compromete mais ainda a formação cidadã de um indivíduo é a inserção da tecnologia
dentro das escolas. Assim, a formação cidadã e a reflexão social são deixadas de lado. O
que temos hoje é um apagamento do indivíduo e da sua subjetividade, que irá manter o
mercado de trabalho com um simples uso capitalista e utilitário na Sociedade, ou seja, não
se possui mais a devida preocupação com o real aprendizado e o desenvolvimento
humano. Essa falta de humanidade, nos métodos de ensino, se intensificam cada vez mais
com o uso inadequado da tecnologia dentro das práticas pedagógicas nas escolas. Parte
destas tecnologias, e os seus defensores, se focam em um isolamento do estudante, ou
seja, que não tem interação social no ambiente de ensino, e muito menos com os outros
indivíduos que ali se encontram, além de substituir práticas pedagógicas de ensino e
aprendizagem que se voltam principalmente ao convívio e ao bem estar social. Para se
voltar ao ensino mais humano e humanizador, devemos primeiro recuperar a nossa
humanidade, sem perder de vista a nossa constituição enquanto tal no mundo e a nossa
compreensão de um mundo plural de ideias e outros seres vivos.

CAMINHOS MATEMÁTICOS

Stephany Alberti — 2024-09-28

A Álgebra, por caracterizar-se uma área da Matemática intrinsecamente relacionada à capacidade de abstração e de interpretação, configura-se um ramo do conhecimento que contribui para o desenvolvimento do senso crítico, para a compreensão sensível e reflexiva da realidade e para a educação com vistas à cidadania como forma de emancipação humana. Nesse sentido, as Equações do 2° Grau, por viabilizarem, a partir de uma perspectiva interdisciplinar, a compreensão de conceitos e contextos os quais transpõem as fronteiras da Matemática e possibilitam solucionar situações que envolvem polinômios de grau dois, seja como artifício primeiro a ser mobilizado, seja como estratégia sequencial para equacionar problemas relacionados a tópicos curriculares outros, a exemplo de equações/funções exponenciais e logarítmicas, sistemas lineares e obtenção de área (superfície) de figuras planas e/ou sólidos geométricos. Assim, as Equações Quadráticas permeiam dimensões relacionadas a disciplinas e áreas diversas, tais como: Física, no que refere a movimento uniformemente variado e lançamento oblíquo, entre outras circunstâncias que envolvem trajetória parabólica e grandezas dependentes, como espaço/tempo ou tempo/temperatura; Biologia, em relação ao processo de fotossíntese; Administração e Contabilidade quanto às funções custo, receita e lucro; Engenharias no que tange a medidas e dimensões e Química no que se relaciona ao Equilíbrio Químico. Face a isso, com o intuito de mapear, planificar e analisar diferentes métodos de resolução de Equações de 2º Grau, de forma a contemplar os variados caminhos de construção do conhecimento matemático, realizou-se esta pesquisa, qualitativa quanto à abordagem, exploratória no que diz respeito aos objetivos e bibliográfica em relação aos procedimentos metodológicos adotados. Realizou-se, assim, revisão de literatura das/os principais autoras/es de obras – teses e dissertações provenientes de instituições cadastradas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e artigos indexados no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) – bem como de livros didáticos que abrangem o campo da Álgebra na área da Educação Matemática. A pesquisa oportunizou identificar, elencar e cotejar distintos métodos de resolução de Equações do 2° Grau, dentre os quais ganham relevo, no caso das Equações do 2° Grau incompletas: a resolução por fatoração – fator comum em evidência quando o coeficiente faltante é o termo independente e diferença de dois quadrados se o coeficiente ausente for o termo cujo grau da incógnita é 1 – e no que se relaciona às Equações do 2° Grau Completas, os seguintes métodos se destacam: fatoração – trinômio quadrado perfeito e trinômio do 2° grau, Fórmula de Bhaskara, Método Geométrico de Al-Khowarizmi e ainda o Método da Soma e Produto. A diversidade de caminhos possíveis para se obter as raízes de Equações de 2º Grau ratifica a imprescindibilidade de que sejam apresentadas aos estudantes tais possibilidades nos processos de ensino e aprendizagem e que os trajetos e desvios percorridos na construção do conhecimento sejam reconhecidos, respeitados e socializados como forma de reconhecer a pluralidade do pensamento matemático, potencializar o raciocínio lógico, transgredir a educação bancária e promover uma educação libertadora que conecte, interdisciplinarmente, o conhecimento matemático às suas aplicabilidades.

O SER PROFESSOR NA ATUALIDADE: REFLEXÕES QUE COMPÕE A PROFISSIONALIDADE DOCENTE A PARTIR DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA

Alice Maria Franchini — 2024-09-28

O presente trabalho tem como objetivo apresentar de forma significativa o que compõe a profissionalidade docente, entendendo também a importância da formação inicial e continuada de professores na constituição da sociedade do conhecimento e do ser professor dentro desta sociedade. De forma específica pretende-se: identificar por meio de leituras, as principais características do ser professor na atualidade; compreender a profissionalidade docente através dos seus aspectos e discursos na contemporaneidade; e ainda, dialogar com os principais autores que abordam a profissionalidade docente na perspectiva das formações inicial e continuada. A metodologia abordada para compor este trabalho foi a pesquisa bibliográfica, na qual visa reunir informações acerca de uma temática para construir uma determinada pesquisa. Além disso, esta pesquisa compreende abordagens significativas, que fazem relação com o profissionalismo docente na amplitude da importância que este tem na formação inicial e continuada de professoras e professores atuantes na contemporaneidade. Com os resultados da pesquisa, compreendeu-se que o ser professor nos dias de hoje articula-se com as formações iniciais e continuadas considerando a profissionalidade docente a partir das práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto educacional.

OLHAR E REFLEXÃO SOBRE À AÇÃO COORDENADORA NA ESCOLA

Luci Pochmann — 2024-09-30

A denominação coordenador escolar passou por diversas modificações, considerando que a história da supervisão é que estabelece atribuições à terminologia da função. Ao passar dos anos, a visão sobre a sua função foi sendo reformulada, atualmente, a visão sobre o supervisor escolar, encampa a terminologia de coordenador, superando o sentido fiscalizador, tendo em vista que o seu papel é de atribuir ações sistemáticas e democráticas por meio da formação continuada, da escuta sensível, da resolução de impasses, do cuidado com os avanços possíveis na comunidade escolar. Nesse sentido, o coordenador tem o papel de elaborar ações que integre os professores no ambiente escolar, facilitando a aprendizagem continuada dos educadores que integram o quadro. Ademais, necessita reconhecer as práticas pedagógicas empregadas pelos professoresm auxiliando na busca por novas metodologias, que visem a aprendizagem dos estudantes; seu papel precisa ser claro e dinâmico, atendendo as demandas da instituição dentro de suas especificidades. A coordenação edagógica pode se constituir por duas perspectivas, a controladora, estruturada através do autoritarismo sem a construção de confiança recíproca entre coordenador e coordenado, já na perspectiva emancipatória, a função do coordenador estabelece relações de aproximação dialógica com a comunidade escolar; atualmente, no que se refere as atribuições do coordenador pedagógico destaca-se a busca pela perspectiva emancipatória e pela promoção de ações que desenvolvem a formação continuada. Para isso, é necessário a busca da intervenção, acompanhando o dia a dia e a escuta atenta aos diálogos com os docentes para inteirar-se sobre as necessidades de formação demonstradas pelo corpo docente. O papel do coordenador é relevante na construção de uma comunidade voltada ao desenvolvimento dos estudantes, para o avanço de propostas significativas. Compreender que o papel de coordenador/a, requer características formativas alinhadas com a sua função, para aprimorar a dinamicidade daxs práticas escolares. Tmabém, pe importante a busca por soluções aos problemas apresentados dentro do diálogo entre coordenador e coordenados, com foco na qualificação do trabalho e das metodologias de ensino empregadas na instituição, minimizando as problemáticas apresentadas no cotidiano escolar, compreendendo que o papel do coordenador consiste na busca por recursos para solução de problemas diários que ocorrem na escola. A articulação entre todas as tarefas exercidas pelo coordenador exige que ele trabalhe sob o planejamento de suas ações e demandas apresentadas a curto, médio e longo prazos. Por último, ressaltar que o papel do coordenador fortalece a construção do coletivo, demarcando um ponto de partida comum e um propósito a ser alcançado, enquanto instituição de ensino, que desempenha seu papel na emancipação de sujeitos ativos, questionadores e autônmos.

EVOLUÇÃO DA GEOGRAFIA AGRÁRIA NO BRASIL:

Marcelo Freire Simões Pires — 2024-09-30

A ciência geográfica no Brasil começou a se consolidar na década de 1930 com a criação da escola de ciência geográfica, inicialmente a Geografia Agrária era centrada na análise técnica e econômica da agricultura. Durante as décadas de 1930 e até meados de 1960, os estudos eram predominantemente focados na diferenciação das áreas, sendo assim com a classificação e distribuição de produtos agrícolas por áreas, colonização, hábitat rural, paisagem rural, com o objetivo de compreender e dominar a agricultura e inicializando o período da industrialização e urbanização. Este período é marcado por uma abordagem determinista e regionalista. A partir dos anos 1970, a Geografia Agrária no Brasil experimentou uma transformação significativa com o surgimento da Geografia Agrária Crítica. Influenciada pelo contexto pós-regime militar e pela crescente necessidade de abordar questões ambientais e sociais, essa abordagem introduziu uma análise mais aprofundada das relações de poder e das desigualdades sociais que impactam o espaço rural. A Geografia Agrária Crítica, além de se apresentar numa linha marxista (materialismo histórico), ampliou o escopo dos estudos para incluir a análise das relações humanas e as implicações das políticas agrícolas sobre as comunidades rurais, destacando a exploração do trabalho e a modernização conservadora da agricultura, que resultou na diminuição da população rural e na concentração de terras. Com o advento do século XXI, a Nova Geografia Agrária emergiu após a Geografia Agrária Crítica, marcando uma nova fase na abordagem dos estudos geográficos, trazendo discussões que não haviam sido trabalhadas mesmo na Geografia Agrária Crítica. O estudo das relações entre atividades agrícolas e o espaço geográfico é abordado de maneira integrada e multifacetada, refletindo a complexidade dos processos e dinâmicas no meio rural. Esse campo analisa a distribuição e o uso da terra com um enfoque renovado, que considera não apenas a alocação de áreas para cultivos e pastagens, mas também as questões socioeconômicas e culturais envolvidas. A Nova Geografia Agrária examina a organização fundiária como os debates em torno das comunidades tradicionais no país. Transparecendo as relações de poder e das desigualdades sociais no campo, evidenciando a complexidade das questões socioeconômicas e ambientais. Essa Geografia Agrária não apenas examina os aspectos técnicos e econômicos da agricultura, mas também aborda temas como justiça ambiental, sustentabilidade e a desigualdade em questão do desenvolvimento rural. Essa abordagem se demonstra útil na compreensão de como as estruturas sociais e políticas influenciam a distribuição de recursos e a organização agrária, refletindo sobre a persistência de conflitos agrários e a desigualdade na distribuição da riqueza rural. Portanto, a evolução da Geografia Agrária no Brasil, desde sua fundação até o século XXI, revela uma mudança significativa na compreensão do espaço rural. Inicialmente centrada em abordagens técnicas e econômicas, a Geografia Agrária evoluiu para incorporar uma análise crítica das relações sociais e econômicas, evidenciando a complexidade dos desafios enfrentados no campo e a necessidade de uma abordagem integrada para abordar questões de desigualdade e sustentabilidade, se mostrando numa perspectiva decolonial.

O COORDENADOR PEDAGÓGICO MEDIAÇÕES POLÍTICA E PEDAGÓGICA NA ESCOLA

Antonio Ivan da Silva — 2024-09-30

O presente trabalho tem como temática o Coordenador Pedagógico (CP), e sua atuação política e pedagógica na escola. No entanto, para atuar na instituição de ensino é pré-requisito formação acadêmica de nível superior (Pedagogia ou Pós-graduação na área), entre suas atribuições, tem como principal tarefa dinamizar o processo político e pedagógico da escola na relação direta com seus coordenados – os professores. Importante ressaltar que cada escola tem uma história, um contexto sociocultural e um estilo próprio de cultura organizacional.

JOGOS E LUDICIDADE: RESSIGNIFICANDO O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Andreia Lipes dos Santos — 2024-09-30

Considerando as vivências e experiências que tivemos no campo educativo, é possível constatar que grande parte dos professores fazem pouco uso de jogos no processo de alfabetização, sendo assim, é relevante tratar sobre a contribuição dos jogos pedagógicos para o ensino e aprendizagem, visto que por meio dos jogos as crianças conseguem explorar, testar suas hipóteses, aprender de forma espontânea e desenvolver sua criatividade. Partindo dessa realidade, emerge a temática desta pesquisa voltada ao uso de jogos pedagógicos no processo de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entrelaçado a essa temática, surge a problemática desta investigação: como os jogos pedagógicos podem contribuir no processo de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Tal problema evidencia que os jogos são recursos essenciais na etapa da alfabetização, tornando este processo mais lúdico e dinâmico. Através dos jogos as crianças interagem umas com as outras, desenvolvem a imaginação, a criação e exploram de forma lúdica os espaços em que estão inseridas, adquirindo novos conhecimentos e experiências. Nessa perspectiva, ligado à problemática, o objetivo geral buscou investigar as contribuições dos jogos pedagógicos no processo de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para alcançar esse objetivo, a metodologia se consolidou numa pesquisa de abordagem bibliográfica e qualitativa. A pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa utilizada apresenta as contribuições dos seguintes autores: Loss; Souza; Bittencourt (2020), Loss et al (2018), Paula; Souza (2020), Rodrigues (2013), Soares (2004), entre outros. Os resultados apontam que a maioria dos professores fazem pouco uso de jogos pedagógicos, pois consideram como uma atividade de entretenimento, passatempo, e não como uma ferramenta potencializadora do processo de alfabetização. Concluímos que os jogos são recursos indispensáveis para a etapa da alfabetização, pois contribuem para o desenvolvimento intelectual e cognitivo da criança, despertando o interesse pelo ato de aprender por ser uma ferramenta lúdica e sobretudo dinâmica.

JOGOS DIDÁTICOS INCLUSIVOS

Kassieli Lima — 2024-09-30

RESUMO: O presente trabalho surgiu em virtude da experiência da pesquisadora como professora de Ciências em escolas da Rede Pública Municipal de Ensino de Concórdia - SC, ao observar as dificuldades no processo de aprendizagem de alunos incluídos. Essa constatação evidenciou a necessidade de promover estratégias e metodologias de ensino que atendam às demandas desses estudantes. Nesse contexto, a origem do interesse pela pesquisa consolidou o seguinte problema de investigação: "Como proporcionar a aprendizagem de alunos incluídos nos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública do município de Concórdia - SC, por meio de jogos didáticos inclusivos no Ensino de Ciências?". O objetivo geral da pesquisa é avaliar a eficiência da aplicação de jogos didáticos inclusivos no Ensino de Ciências para alunos incluídos dos anos finais do ensino fundamental em uma escola pública do município de Concórdia - SC. Ao abordar a Educação na perspectiva da Educação Especial Inclusiva, entende-se como público-alvo dessa modalidade os alunos com impedimentos de natureza física, mental, intelectual e sensorial. Ademais, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008 – documento de referência no Brasil – menciona que os alunos público-alvo dessa educação são aqueles que apresentam deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. A abordagem metodológica adotada possui caráter investigativo, fundamentada em pesquisa bibliográfica associada à análise qualitativa, com ênfase em observações de aulas de Ciências e durante a implementação dos jogos didáticos inclusivos. Na perspectiva desta pesquisa, a ludicidade favorece um ambiente de aprendizagem mais interativo e significativo, contribuindo para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo e acolhedor. É fundamental que os docentes estejam comprometidos com a educação e dispostos a acolher os estudantes de forma que atendam às necessidades individuais de cada um, garantindo não apenas a inclusão, mas também a permanência dos estudantes nos espaços escolares.

O PERCURSO CONTINUO DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO

Lucimara Espich — 2024-09-30

Este trabalho analisa a "Educação Inclusiva", destacando sua importância na garantia dos direitos das pessoas com necessidades especiais e promovendo uma educação sem discriminação. O objetivo é aprofundar o entendimento teórico da Educação Inclusiva como um processo contínuo e transformador, baseado em autores como Angelucci, Barbosa, Freire, Freitas e Mantoan. A pesquisa qualitativa e bibliográfica reflete sobre os desafios e avanços na implementação de práticas inclusivas na educação pública brasileira. A inclusão escolar exige adaptações pedagógicas e curriculares, além de uma mudança de atitude por parte da comunidade escolar, visando a uma sociedade mais equitativa e democrática.

Da condição animal em Tomás de Aquino - Primeiro estudo

Luis Miguel Falcão Hurtado — 2024-09-30

A questão sobre a condição animal e a relação dos animais com os seres humanos sempre margeou as preocupações filosóficas dentro da tradição do pensamento ocidental. Ainda que presente nas reflexões de Platão, Aristóteles, Aquino, Descartes e Kant, por exemplo, tal assunto nunca fora central em suas respectivas filosofias. Em linhas gerais, a condição animal tendeu-se à instrumentalização para resolução de problemas marcadamente humanos, sejam de ordens práticas e/ou metafísicas. Assim, a pressuposição de uma diferença essencial entre seres humanos e os não-humanos é a característica fundamental que se inscreve e perdura no pensamento filosófico por séculos. É, de certa forma, recente o comprometimento intelectual em abordar a condição animal em toda sua complexidade e importância, centralizando-a no horizonte investigativo da atividade filosófica. Isto talvez se explique diante da miríade de questões éticas, políticas, epistêmicas e ambientais, além de outras mais, que impõem ao nosso tempo uma necessidade premente de mudança. Tal modificação requer, portanto, que reformulemos, no âmbito filosófico, nossas ferramentas conceituais que transitam desde o âmbito ontológico ao âmbito moral. Por essa razão em específico, vislumbra-se que para pensar a condição animal, que certamente é também humana, é requerido superar o fosso metafísico, aberto há tempos idos pelo pensamento filosófico, entre o humano e o não-humano. É no ensejo deste contexto que se insere a atual pesquisa. Nesse sentido, propõe-se atenção especial à filosofia de Tomás de Aquino, tanto pela envergadura de seu pensamento na tradição filosófica e religiosa do ocidente, bem como pelo modo no qual o filósofo reelabora, aos seus interesses teológicos, as filosofias de Platão e Aristóteles. Ademais, a literatura disponível em língua portuguesa sobre esta temática é diminuta e incipiente, impondo um desafio conceitual e histórico de inserção de tais temáticas no escopo de discussão da filosofia medieval em geral e, em particular, da filosofia de Tomás. Para dar bom tratamento ao assunto, entende-se que a investigação deva ser conduzida por três âmbitos distintos, embora intrinsecamente relacionados: metafísico, ontológico e moral. Este primeiro estudo prestou-se em analisar a concepção da Hierarquia do Ser em Tomás de Aquino. O filósofo se vale da articulação conceitual das noções de participação e de ato e potência, de origem platônica e aristotélica respectivamente, para a formalização desta tese. A articulação entre a causalidade formal platônica e a causalidade eficiente aristotélica permite que Tomás de Aquino sustente a condição de criaturidade dos existentes, em suas múltiplas e diversas formas, bem como o ordenamento destas existências através da intensidade da perfeição participada que lhes é imputada segundo sua natureza. A partir da elucidação da estrutura metafísica do pensamento tomista, é resultado da presente investigação, como toda empreitada filosófica, uma pergunta: possuir menos grau de ser significa possuir menos consideração moral? Tal indagação conduzirá, em forma de trabalho de conclusão de curso, o estudo do âmbito ontológico e moral na filosofia tomista a fim de caracterizar a condição animal em seu pensamento e os critérios que fundamentam as justificativas dos tipos de relações entre seres humanos e não-humanos.

A Estética do Tempo

Luis Miguel Falcão Hurtado — 2024-09-30

Em 1889, Henri Bergson publica sua tese de doutoramento intitulada Essai sur les données immédiates de la conscience. Neste texto, dentre outras noções, Bergson apresenta a ideia de que o tempo deve ser entendido de duas formas. A primeira maneira diz respeito a mensurabilidade do tempo, discernida por sua quantificação em porções homogêneas, isto é, recortes temporais formalmente idênticos entre si, como fazemos com relógios e calendários, por exemplo. A segunda, e mais importante ‘dimensão’ do tempo, diz respeito à nossa própria percepção e experiência temporal, que se caracteriza pela heterogeneidade qualitativa de nossos estados de consciência, conceituada como duração. É, por fim, a memória a operadora cognitiva que permite o discernimento desta característica qualitativa do tempo, bem como a condição para o exercício de outras faculdades, como a razão e imaginação. No terreno artístico, estas ideias influenciaram diversas teorias e correntes de campos distintos da arte. Dentre estas, destacam-se o cubismo, a música de Debussy, a literatura de Virginia Woolf, James Joyce, Marcel Proust, T.S Eliot e William Faulkner. No entanto, Bergson mostrou-se resistente quanto ao modo de produção cinematográfico. O filósofo, em sua obra L'évolution créatrice, sugere que a nascente arte de seu tempo não é capaz de expressar a ideia de duração, pois o cinema trabalha com imagens imóveis do movimento. É Gilles Deleuze, muitos anos depois, que reavivará o pensamento bergsoniano, propondo, justamente, uma articulação de suas ideias com o cinema. Por outro lado, ao definir que o cinema principia pelo tratamento do tempo, Andrei Tarkovski distancia-se da tradição do cinema soviético de sua época e apresenta novas preocupações teóricas e metodológicas sobre a função da arte e do dever do artista. É no ensejo desta cisão que sua filmografia é produzida, abrindo novos caminhos para a experiência estética. O presente trabalho prestou-se ao objetivo de analisar o princípio estético do cineasta russo à luz dos conceitos de tempo e memória da filosofia bergsoniana. A partir deste princípio, Tarkovski sugere que a genuína fruição estética do cinema resulta da receptividade emocional, da postura ativa do entendimento e da atribuição de significado. Para realizar tal investigação, optou-se pela reconstrução argumentativa de Tarkovski a partir de sua obra Esculpir o Tempo, juntamente à análise conceitual da filosofia bergsoniana. Como resultado da pesquisa, sugeriu-se que a estética do tempo só é possível quando o tempo da imagem, traduzida em intensidade emocional, comunica o tempo-duração da consciência. Por fim, intentou-se com esta aproximação uma recuperação da filosofia bergsoniana, destacando que, a despeito das reservas teóricas do filósofo quanto ao cinema, no que diz respeito a filmografia do cineasta russo, o tempo real – duração – pode ser apreendido de modo pleno através da experiência estética cinematográfica.

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ARTES NO PROCESSO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Lucimara Espich — 2024-09-30

Este estudo investiga o papel essencial da Arte na promoção da Educação Inclusiva, explorando como ela pode enriquecer o processo educativo e apoiar a prática pedagógica de professores de Educação Especial. O foco está nas estratégias pedagógicas utilizadas por professores bidocentes e de Arte nas escolas públicas de Concórdia/SC para criar um ambiente inclusivo e acolhedor. A pesquisa, de abordagem qualitativa, inclui uma oficina de formação para professores, análise documental, bibliográfica, e entrevistas, visando fortalecer práticas inclusivas e ressignificar o ensino de Artes conforme a Lei 5983/23.

Parte de mim

Jaqueline Donida Molossi — 2024-09-30

Performance arte questionando o consumo de carne e seus impactos no desperdício de água.

DO LADO OBSCURO DA MODERNIDADE AO GIRO DECOLONIAL

Fernanda Schons — 2024-09-30

Este trabalho apresenta, sob a perspectiva histórica e social, relações entre o sistema moderno-colonial de gênero e a pós graduação stricto sensu no Brasil. Com o objetivo de averiguar e analisar a indissociabilidade entre a proporção de mulheres entre tituladas/os em cursos de mestrado e doutorado e os fatores de ordem política, religiosa e cultural, buscou-se identificar aspectos intrínsecos ao contexto sócio-histórico brasileiro que, marcado pelo espectro colonial, constitui-se vinculado às relações de poder e de dominação e, simultaneamente, de resistência e de subversão. Para tanto, foram estabelecidas categorias de dados cuja análise fornece subsídios para refletir e melhor compreender qualitativamente os impactos sociais decorrentes da proporção de mulheres entre tituladas/os em cursos de mestrado e doutorado no País. Recorreu-se a aspectos quantitativos tais como o percentual de mulheres entre as/os tituladas/os em cursos de mestrado e de doutorado e entre as/os empregadas/os com tais qualificações, variáveis como proporções de mulheres entre as/os tituladas/os no Brasil e em outros países, proporções de mulheres entre as/os tituladas/os nas diversas regiões do Brasil, além de diferenças de participação por grandes áreas do conhecimento e desigualdade de remuneração média entre mulheres e homens com titulações equivalentes. Esta investigação divide-se, desse modo, em duas partes: inicialmente, revisão de literatura ancorada a autoras/es que contextualizam, problematizam e elucidam as dimensões do colonialismo e da (de)colonialidade; na sequência, são propostas análises e reflexões acerca do estudo Brasil: Mestres e Doutores 2024, desenvolvido pelo Centro de Gestão de Estudos Estratégicos (CGEE) a partir de dados disponibilizados na Plataforma Sucupira – mantida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) – referentes ao período 1996-2021. Os dados analisados permitem inferir que o sistema moderno-colonial de gênero se projeta, se nutre e se reproduz calcado na colonialidade de poder, saber, ser e gênero, asseverando as assimetrias, subjetividades e intersubjetividades definidas pelos marcadores sociais de poder e dominação no âmbito da pós-graduação stricto sensu brasileira e suas implicações sociais.

UMA PRODUÇÃO DA EDUCAÇÃO TUTORIAL

Cecília Hauffe de Lima — 2024-10-01

O livro “Educação Tutorial e Produção de Criticidade - Experiências do PET Práxis da Universidade Federal da Fronteira Sul” surgiu entre os projetos do grupo PET Práxis durante o primeiro e segundo semestres de 2023. Construído para representar uma coletânea de dois momentos distintos da vivência petiana daquele ano, um de natureza de extensão, e outro, pesquisa. A obra reúne relatos de bolsistas há mais tempo participantes do grupo, fornecendo uma perspectiva sobre a continuidade e a evolução das atividades desenvolvidas pelo programa, as cartas expandidas de apresentação dos novos bolsistas integrantes e, o mais importante: narrações de experiência de campo em uma pesquisa prática pelos bairros da cidade de Erechim – RS, com um viés de observação na educação popular local. Um terceiro momento é dedicado ao papel das tutorias, em que o professor Dr. Thiago Ingrassia Pereira, antigo tutor, e o professor Dr. Reginaldo José de Souza, novo tutor, compartilham suas experiências e reflexões acerca do programa. O livro ainda apresenta um breve resumo dos projetos realizados pelas comissões do grupo no respectivo ano, como o “Elos Híbridos”, que promove encontros de diálogo com convidados; o “Travessia”, que reúne ex-petianos que estão na pós-graduação para dialogar sobre suas vivências após o programa; o “Grupo de Estudos”, engajado em discutir referências teóricas, no campo da educação popular, que estimulam a criticidade; e o “PETCOM”, uma ação que busca aproximar a comunidade externa da universidade, realizando atividades em escolas e outras diversas localidades de Erechim. Essa coletânea surge diante da necessidade de compartilhar com a comunidade os projetos e feitos do grupo PET Práxis, além da intenção de dar visibilidade para as produções voltadas à cidade e aos estudantes da região, fator principal nos objetivos do programa desde sua iniciação no campus Erechim.

"DIZER A SUA PALAVRA"

Stephany Alberti — 2024-10-01

O Novo Ensino Médio (NEM), compreendido como uma política pública educacional instituída pela Lei Federal n° 13.415/2017, a qual altera disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), implementada nas escolas brasileiras que dispõem de tal nível de ensino desde 2022, é o eixo temático desta pesquisa. Com o intuito promover diálogos com e entre educadores e educandos de uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual de ensino em Erechim/RS, de modo a preconizar suas percepções acerca do NEM, o estudo foi realizado entre os meses de abril e maio de 2024. Cumpre ressaltar que os participantes da pesquisa vivenciam as modificações referentes à carga horária e aos componentes curriculares inerentes ao NEM desde sua implementação, em 2022, quando estavam no primeiro ano do Ensino Médio. A primeira fase da pesquisa – documental – tomou a referida lei enquanto material de análise, o que viabilizou a identificação de alguns pontos destacáveis, como obrigatoriedade de apenas dois componentes curriculares: Língua Portuguesa e Matemática; disciplinas suprimidas em áreas do conhecimento; significativa redução nas cargas horárias de Arte, Educação Física, Sociologia, Filosofia, História, Geografia, Biologia, Física e Química, que passaram a ser ministradas de forma dispersa ao longo dos três anos, fragmentação a qual representa severos prejuízos à abordagem interdisciplinar e se afasta dos princípios da educação contextualizada e libertadora. Na sequência, a pesquisa de campo transcorreu por meio de dois encontros dialógicos, com duração de 75 minutos cada, em que pesquisadores (autores deste trabalho) e participantes da pesquisa (vinte e cinco educandos e quinze educadores do Ensino Médio da escola locus da investigação) pautaram sobre as transformações estruturais na educação brasileira desde a efetivação do NEM e partilharam, em um contexto de dialogicidade e ouvirtude, suas impressões, apreensões, angústias e experiências. Com inspiração na Pedagogia de Paulo Freire, tornou-se possível estar, não em uma escola, mas com uma escola, como o lugar que transcende sistematizações, definições, equipamentos e blocos cimentados e se materializa em gentes que criam laços de amorosidade e constituem-se, mutuamente, protagonistas dos processos educativos, condição elementar para uma postura crítica e reflexiva com vistas à cidadania emancipadora. Dos quarenta participantes da pesquisa, apenas uma educadora e dois educandos manifestaram-se, em ao menos um aspecto, favoráveis ao NEM. As interlocuções entre pesquisadores, educadores e educandos, registradas nas notas de campo dos pesquisadores, fizeram emergir relações entre a redução da carga horária referente a Humanidades, a inserção das disciplinas Projeto de Vida e Empreendedorismo, o neoliberalismo e a precarização do trabalho e convergem para o entendimento de que a escolha entre itinerários formativos, publicizada sob o slogan de flexibilização e liberdade, objetiva impingir aos eduandos uma opção profissional precipitada, técnica, que atende aos interesses do mercado de trabalho e, portanto, do capital, afastando-os, desse modo, da universidade, além de colocar escola e educadores em situação de desenvolver práticas às quais não estão preparados e/ou não possuem formação específica, o que assevera, também a precarização da profissionalidade docente.

ANÁLISE SÓCIO-POLÍTICA DA OBMEP

Laura Christina Hagers Meng — 2024-10-01

O presente artigo surge das inquietações discutidas na Componente Curricular de Ensino da Matemática, no contexto das discussões sobre a não inclusão de pessoas com deficiência na realização – ou não realização, da prova nacional OBMEP, visto que um de seus objetivos é a promoção da inclusão social por meio da difusão do conhecimento. Tal pesquisa tem por finalidade analisar o âmbito sócio-político da OBMEP, traçando uma linha do tempo histórica e de seus ordenamentos legais, problematizando por fim, a ausência de provas adaptadas à alunos com deficiência intelectual. A pesquisa é qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, a partir da qual são problematizadas as implicações da não inclusão, em contraponto aos direitos das pessoas com deficiência e os prejuízos causados aos alunos que são excluídos e sentem-se impotentes e desmotivados.

ADAPTAÇÃO CURRICULAR DE ALUNOS COM TEA

Laura Christina Hagers Meng — 2024-10-01

A inclusão escolar dos estudantes com Transtornos do Espectro Autista (TEA) suscita dúvidas e questionamentos. Atualmente, o diagnóstico do TEA ocorre entre o primeiro e terceiro ano de vida de uma criança. Ao acessar a educação infantil já possui um diagnóstico, o que por vezes, faz os professores acreditar que dependendo do nível de suporte não necessita de adequações, flexibilização e acolhimento das suas necessidades. Apesar do nível de suporte do autismo ser definido a partir de critérios como comunicação, interação social e comportamento, o mesmo não permite mensurar as dificuldades relacionadas a rigidez cognitiva. A mesma caracteríza-se por padrões rigidos de pensamento, comportamento e adaptação a mudanças e novas situações Neste sentido, realizamos uma pesquisa a partir dos dialogos propostos nas aulas da disciplina de Educação Inclusiva no curso de graduação em Pedagogia e na disciplina de Fundamentos da Educação Inclusiva nas aulas da pós graduação. Elencamos como objetivo trazer reflexões acerca da importância, da adaptação curricular e realização da acolhida dos estudantes com autismo na educação básica, principalmente diante das mudanças ocorridas durante as transições entre a educação infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental. O percurso metodologico foi pautado pela pesquisa bibliográfica. Os dados permitem pontiar que a transição da educação infantil para os anos iniciais precisa ser cuidadosamente observada e articulada pelos profissionais que atuam nos dois niveis de ensino (educação infantil e Ensino Fundamental), pois diante a transição podem ocorrer crises de desregulação ao se deparar com ambientes os quais não são habituados ou com profissionais e colegas até então desconhecidos, causando estranheza e insegurança. Bem como dificuldades diante as atividades propostas pelos professores nas séries iniciais. Para superar ou evitar situações exaustivas e desgastantes para a criança/aluno, o cuidado e a acolhida são essenciais nesses processos. Os professores e demais funcionários devem estar cientes da condição da criança facilitando o auxilio na superação das dificuldades, bem como na potencialização de suas habilidades. Esta mesma concepção deve estar presente na elaboração das adaptações curriculares e a elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) quando necessário.

A literatura infantil na alfabetização de 1• e 2• anos do Ensino Fundamental do Município de Getúlio Vargas/ RS

Aline Pelissari Kravos — 2024-10-01

Este resumo surgue a partir de uma pesquisa de Dissertação de mestrado. A alfabetização é um processo que faz parte da construção do ser humano, indo além da leitura e da escrita sistematizada. Refletindo sobre a alfabetização e as diferentes maneiras de trabalha-la, a literatura infantil surge como uma possibilidade das crianças se apropriem de tudo o que têm contato no seu cotidiano em sala de aula. A presente pesquisa se constituiu de abordagem qualitativa e de caráter exploratório, com natureza aplicada, e teve como objetivo compreender como professoras dos 1° e 2° anos do Ensino Fundamental, da rede municipal do Município de Getúlio Vargas, se apropriam da literatura infantil em sala de aula. E ainda, como problema de pesquisa: Como as professoras da rede municipal de ensino do Município de Getúlio Vargas, atuantes nos 1o e 2o anos do Ensino Fundamental incluem a Literatura Infantil em sala de aula? Na primeira parte, relato sobre minha trajetória de vida e formação profissional, e ainda construção de um Estado de Conhecimento com o intuito de conhecer as pesquisas científicas existentes diante da temática, entre os anos de 2018 até 2022 sob os descritores “Alfabetização”, “Literatura Infantil” e “Formação de professores”. Dando sequência, discorre-se teoricamente sobre a alfabetização, a literatura infantil e formação de professores, com o aporte a partir de Cademartori (1986), Freire (1986; 1999), Abramovich (1997), Cagliari (1998), Nóvoa (1999), Coelho (2000), Veiga e Viana (2012), Zilberman (2012), Freire e Macedo (2015), Mortatti (2019), Soares (1985, 2021), Spengler (2023) e outros. No segundo trimestre do ano de 2024, foi organizada e realizada uma roda de conversa com as professoras alfabetizadoras de 1° e 2° anos do Ensino Fundamental da rede municipal de Getúlio Vargas, para a retalização da coleta de dados, a qual foi gravada e transcrita posteriormente. Com o material transcrito e do diário de bordo da pesquisadora, propôs-se a Análise Textual Discursiva (ATD) para a análise dos mesmos. Dessa forma, efetuou-se as etapas para se chegar aos resultados da pesquisa, as quais correspondem à unitarização, à categorização e aos metatextos. Com a categorização, chegou-se a construção de duas categorias emergentes: “A busca por um planejamento reflexivo com a presença da leitura diária da literatura infantil nas turmas de alfabetização” e “A precariedade na formação inicial diante da literatura infantil e abusca e a disponibilidade do aperfeiçoamento na rede municipal para as professoras alfabetizadoras”. Ambas tornaram- se os metatextos, que deram posteriormente origem ao documento orientador com os princípios norteadores como Produto Educacional, o qual será entregue posteriormente a Secretaria Municipal de Educação de Getúlio Vargas. Por fim, diante de toda trajetória desta pesquisa, concluiu-se que as professoras alfabetizadoras têm a literatura infantil presente em suas salas de aula quase que diariamente, incluindo-a no planejamento, tendo estas como sujeitos de sua aprendizagem, e não como meras repetidoras de atividades, compreendem que a literatura infantil é fundamental no processo de alfabetização das crianças de diferentes formas e momentos do cotidiano.

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA:

Lucimara Espich — 2024-10-01

Este trabalho baseia-se no livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, que oferece orientações para a prática educativa. A obra incentiva a reflexão crítica, a dialogicidade e a ação transformadora. Freire (1996) destaca a importância da educação emancipadora e contínua, focada na construção de uma prática pedagógica crítica e humanizadora. O autor defende uma práxis que promova a autonomia dos alunos, evitando o autoritarismo, e enfatiza o papel do educador como mediador do conhecimento e agente de mudança social. A educação, segundo Freire, é um ato político fundamental para a construção de uma sociedade mais justa.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E TRILHAS INTERPRETATIVAS

Tatiane Marmentini de Oliveira — 2024-10-01

A Educação Ambiental (EA), precisa estar cada vez mais inserida no cenário educacional
como também nas diferentes dimensões da vida em sociedade, frente aos desafios e
problemas ambientais da atualidade, os quais impactam diretamente na vida de todos(as).
Entretanto, diante desses desafios, os quais se relacionam com a exploração desenfreada e
uso dos bens naturais visando somente o lucro, é necessário uma conscientização das
pessoas em torno da forma em que sociedade atual está estruturada. Para isso, a EA crítica
é uma aliada, pois vai muito além do ensino que visa a conservação e preservação da
natureza e seus recursos e busca a ressignificação das relações da sociedade hoje pautadas
no consumismo, acúmulo de capital e exploração desenfreada da natureza. Para desenvolver
a EA crítica, uma alternativa são as trilhas interpretativas, que se constituem em uma forma
de promover o contato entre o ser humano e a natureza e, também promover reflexões
através de práticas educativas. Dessa forma, a pesquisa em andamento buscará evidenciar
as potencialidades do trabalho com trilhas interpretativas para o desenvolvimento da EA
crítica, a partir da implementação de uma trilha interpretativa no bosque da UFFS – Campus
Erechim. Nessa perspectiva, será buscado contribuir com o planejamento de uma proposta
educativa estruturada a partir dos princípios da EA crítica a ser desenvolvida naquele
espaço, a qual se caracterizará como produto educacional do estudo em questão.

DIÁLOGO COM PROFESSORES ALFABETIZADORES DE UM MUNICÍPIO NO NORTE DO RS SOBRE SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS IMPLICAÇÕES NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DAS CRIANÇAS

Claudiane Ribeiro — 2024-10-02

Este trabalho é um recorte da pesquisa desenvolvida no Programa de Pós Graduação Profissional em Educação – PPGPE, da Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, Campus Erechim. O estudo tem carater qualitativo, sendo composto por pesquisa bibliográfica, documental, estado do conhecimento e pesquisa de campo, realizada com 22 professores alfabetizadores de 1º e 2º anos da rede municipal de educação de um município localizado no norte do estado do RS. Reflexões sobre as práticas pedagógicas permeiam todos os momentos deste estudo, o que, certamente, é de extrema importância nas atividades em sala de aula, como a organização do trabalho pedagógico na escola, relacionado ao debate sobre os diferentes níveis de aprendizagem, e a construção de estratégias para o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e escrita nos anos iniciais. O objetivo deste estudo é investigar e analisar a concepção dos docentes sobre o processo de alfabetização e letramento dos alunos, nas turmas de 1º e 2º anos nas Escolas de Ensino Fundamental deste município. Buscando conhecer e analisar bibliografias publicadas sobre práticas pedagógicas alfabetizadoras, bem como dos 22 professores sujeitos desta investigação. A pesquisa de campo foi realizada por meio de questionários os quais foram analisados através da análise textual discursiva, sendo prossível levantar dados de extrema importância e relevância, conhecendo as diversas realidades onde os professores estão inseridos, suas práticas pedagógicas, suas concepções, seus anseios e suas vivências. Identificar as convicções e as formas de construção do percurso profissional e das práticas pedagógicas de cada professor e, acima de tudo, respeitar seus conceitos e seus caminhos são partes importantes desta escuta, a qual destaca a importância do diálogo e da partilha na construção do conhecimento, o que revelou aspectos significativos sobre as convicções, realidades e práticas pedagógicas dos docentes. Após a análise texual discursiva dos questionários, buscamos construir um material de forma coletiva e colaborativa, contendo práticas pedagógicas construidas na escuta dos professores alfabetizadores, destinado para o seu exercício da docência, com a possibilidade de ser construído e reconstruído, sempre de acordo com as necessidades dos sujeitos inseridos no contexto. Tal material visa não apenas contribuir nas práticas pedagógicas dos docentes, mas também fomentar um ambiente de ensino que valorize a interação crítica e construtiva entre todos.

"UMA FORMA MATEMÁTICA DE ESTAR NO MUNDO"

Fernanda Schons — 2024-10-02

O conhecimento matemático constitui-se elemento basilar nos processos educativos voltados à emancipação humana e à cidadania. Nesse sentido, este trabalho, recorte de uma pesquisa de Mestrado em andamento no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), busca problematizar, com base na Pedagogia de Paulo Freire, os modos por meio dos quais os livros didáticos em Matemática referentes ao Ciclo 2021 do Plano Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), em utilização no ano de 2024 por uma turma do Ensino Médio em uma escola da rede pública estadual de Erechim/RS, contribuem para aguçar e refinar a criticidade. A pesquisa, qualitativa quanto à abordagem e exploratória em relação aos objetivos, teve início no segundo semestre de 2023 e transcorre, portanto, em período concomitante à fase de implementação e execução do Novo Ensino Médio (NEM) nas escolas brasileiras que dispõem de tal nível de ensino. A perspectiva freireana, crítica e denunciante do caráter bancário do ensino nos moldes capitalistas vigentes, como também anunciante e esperançosa com a função crítica, libertadora e emancipadora da educação, é adotada como aporte teórico-metodológico fundamental. A primeira fase da investigação contempla estudos bibliográficos e revisão de literatura das principais referências no campo interdisciplinar do livro didático na Educação Matemática, sobretudo na Educação Matemática Crítica (EMC). A etapa documental da pesquisa se debruça sobre os livros didáticos de Matemática, como fontes primárias de obtenção de informações, em utilização pelos educadores e educandos que participam da pesquisa. Após, partir-se-á para a pesquisa de campo em que os dados serão constituídos, inicialmente, por meio de narrativas do grupo dialógico – educadores e educandos – e das notas de campo da pesquisadora. A constituição de dados terá desfecho com pesquisa-ação em que a pesquisadora, ao identificar as especificidades daquele contexto e inerentes àqueles sujeitos, buscará reconhecer o papel da práxis docente na escolha e manipulação dos recursos didático-pedagógicos por meio de oficinas realizadas, de modo colaborativo e reflexivo com o grupo dialógico participante da pesquisa, a partir de uso dos livros didáticos presentes na realidade encontrada. Recorre-se à Análise de Discurso como técnica de análise de dados em que a pesquisadora, ao buscar tensionar a relação entre língua e ideologia, bem como os modos como a língua produz sentidos por/para os sujeitos, tecerá reflexões, em uma postura dialógica à luz das ideias de Freire, de modo a estabelecer triangulação entre a teoria já fundamentada, os dados constituídos e sua leitura – de mundo e da palavra. Com isso, almeja-se encontrar respostas e novas perguntas para a problematização da seleção e exploração dos livros didáticos em Matemática, bem como evidenciar aspectos relacionados à representatividade dos sujeitos dos processos educativos, à contextualização e à abordagem dos saberes escolares matemáticos nas obras didáticas e suas implicações no que se relaciona ao favorecimento da manutenção das desigualdades sociais ou à contribuição para formar indivíduos questionadores, atuantes e transformadores da sociedade em que vivem.

A EDUCAÇÃO A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MUNICÍPIOS DO COREDE NORTE/RS:

Camila Elisa Azevedo Hauschild — 2024-10-03

A oferta da educação do campo, historicamente, tem enfrentado dificuldades quanto a
formação de professores, a infraestrutura dos prédios escolares, a escassez de recursos
didáticos e tecnológicos, que interferem na realização de um ensino de maior qualidade
nas escolas do campo. Nesse alinhamento, o estudo objetiva relacionar o biaxo Índice de
de Desenvolvimento Humano (IDH) de seis municípios do Corede Norte/RS com o
decréscimo de matrículas nas escolas municipais do campo. Na região do Corede
Norte/RS, listamos os seis muncípios selecionados para o estudo e seu respectivo
IDH/2010: Benajamin Constant do Sul – 0,619; Charrua – 0620; Floriano Peixoto – 0,663;
Faxinalzinho – 0,666; Erval Grande – 0,681 e Itatiba do Sul – 0,681. Nesses muncípios
buscamos, nas atas de resultados finais das escolas municipais do campo, dados referentes
às matrículas nos anos de 2012, 2016 e 2023. Constatamos que em Benjamin Constant do
Sul, há anos não há mais escolas localizadas no meio rural, os alunos do campo são
atendidos na escola municipal nucleada na sede do muncípio. São dados do movimento
das matrículas dos municípios: Charrua: 2012 – 74 matrículas, 2026 – 56 matrículas, 2023
– 106 matrículas; Floriano Peixoto: 2012 – 41 matrículas, 2026 – 26 matrículas, 2023 – 22
matrículas; Faxinalzinho: 2012 – 32 matrículas, 2026 – 00 matrículas, 2023 – 00
matrículas; Erval Grande: 2012 – 276 matrículas, 2026 – 254 matrículas, 2023 – 103
matrículas; Itatiba do Sul: 2012 – 296 matrículas, 2026 – 214 matrículas, 2023 – 153
matrículas. Ademais, realçamos que exceto o município de Charrua, nos demais houve
redução do número de matrícula e fechamento de escolas do campo em 2018, 2019 e
2020, respectivamente, duas em Faxinalzinho, três em Erval Grande e duas em Itatiba do
Sul. Já os municípios de Floriano Peixoto, Erval Grande e Itatiba do Sul, atualmente,
contam cada um com uma única escola municipal sediada no campo. Tendo em vista que
o baixo IDH tem relação com a renda per capita, certamente, faz com que as famílias
migrem para os lugares em busca de emprego e de melhores condições de vida. Também,
consideramos a redução da densidade demográfica (dados do censo 2022) nos municípios
investigados e a redução do número de filhos por famíla como fatores que impactam, tanto
no decréscimo de matrículas quanto do fechamento de escolas muncipais do campo. Por
fim, sublinhamos que pela análise documental, compreendemos que ao cessar as atividades da
escola do campo tem-se implicações sociais, econômicas e estruturais nos pequenos municípios,
impactando, sobremaneira, na perda da cultura viva e dos valores cultivados nas pequenas
comunidades da área rural.

PEDAGOGIA NÃO FORMAL EM ANÁLISE: UM ESTUDO EM ANDAMENTO SOB AS PRÁTICAS FORMATIVAS NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO RIO GRANDE DO SUL

Brenda Carolina Brugnera — 2024-10-03

Este resumo tem como como objetivo apresentar a pesquisa acadêmica em andamento, fruto do mestrado profissional em educação da Universidade Federal da Fronteira Sul – PPGPE, intitulada como “Pedagogia não formal em foco: um olhar sobre a formação de pedagogos nas universidades federais do rio grande do sul”. A pesquisa tem objetivo identificar e analisar as práticas formativas presentes nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de Pedagogia das Universidades Federais do Estado do Rio Grande do Sul, com o intuito de compreender como tais práticas formativas no âmbito da Pedagogia não formal têm se apresentado para os futuros pedagogos propondo-se a responder qual a perspectiva formativa da Pedagogia não formal dos cursos de Pedagogia das Universidades Federais do Rio Grande do Sul ofertados no formato presencial e no turno noturno de cada instituição? Desse modo, inclui a criação de um site educacional, como produto final, chamado “Conecta Pedagogo”, com a finalidade de oferecer suporte teórico sobre Pedagogia não formal e facilitar a interação entre pesquisadores e visitantes, promovendo um ambiente dinâmico e colaborativo. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, abrangendo pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A pesquisa bibliográfica consiste em levantamento de estudos e teorias relacionadas ao tema, com base em autores como Gohn (2005; 2006; 2009; 2011; 2014), Libâneo (2006; 2010), Trilla (2008), Freire (2000, 1996, 1998), Gatti (2023), Saviani (2008, 2019), Pimenta (2001), Brandão (1995) e outros. A pesquisa documental analisará os PPCs dos cursos de Pedagogia das universidades em questão, enquanto a pesquisa de campo será conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas com coordenadores desses cursos. Em síntese, a pesquisa visa subsidiar a compreensão da Pedagogia, principalmente, em relação à Pedagogia não formal como área de campo de atuação profissional e de conhecimento, ampliando reflexões acerca do tema, visto que é pouco pesquisado e de suma importância na atualidade. A pesquisa estará disponível na integra, no ano em agosto de 2025, no repositório da Universidade Federal da Fronteira Sul, bem como o produto Educacional.

PRÁTICAS EDUCATIVAS NA ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE RECRIANDO A VIDA: ACOLHIMENTO DE IMIGRANTES VENEZUELANOS EM ERECHIM

Cleudes Fatima Bresolin Hubner — 2024-10-04

O presente trabalho de pesquisa encontra-se em andamento e busca abordar a chegada de
imigrantes venezuelanos no município de Erechim/RS, o qual tem recebido uma grande
quantidade destes. Notícias da mídia local apontam que há no Município, atualmente, quase
5000 imigrantes provenientes da Venezuela, país este que é palco de muitas disputas no
campo político-ideológico. Sendo assim, busca-se analisar o papel dos voluntários na
Associação Beneficente Recriando a Vida e a sua contribuição no acolhimento dos
imigrantes Venezuelanos(as) na comunidade Erechinense. O objetivo deste trabalho é
verificar quais práticas pedagógicas são utilizadas por voluntários nas oficinas de Língua
Portuguesa, junto a esses imigrantes na referida Associação Beneficente. A partir da teoria
voltada para educação popular, busca-se apontar como os espaços de Educação Não Formal
contribuem para o acolhimento dos imigrantes Venezuelanos em nosso município. Nesse
contexto ressalta-se a contribuição que a Educação Popular e a Educação Social exercem
nesses locais, onde estas se fazem mais necessárias. Essas modalidades de Educação são
um instrumento de mudança a partir da luta das classes populares numa tentativa de alterar
algumas realidades, principalmente, numa sociedade tão desigual como a que estamos
inseridos. A metodologia será o estudo de caso e as técnicas de coleta de dados serão
entrevista semiestruturada e observação no local. Como resultado espera-se identificar as
práticas utilizadas pelos voluntários, mesmo que de maneira informal e os efeitos práticos
na vida desses imigrantes.

Mulheres na gestão escolar: estudos iniciais

Luci Pochmann — 2024-10-04

A presente pesquisa tem como foco analisar os estudos publicados sobre gênero no campo da gestão escolar, esta entendida com participação na tomada de decisões, e ampliação das relações humanas na busca por atingir objetivos da instituição de ensino. Para tanto, inicialmente, aborda-se a constituição histórica do gênero e o papel da mulher na sociedade, bem como a busca por direitos e equidade, onde, historicamente, a mulher foi rotulada como menos apta para assumir cargos de alta escala. Reconhece-se a demanda atribuída às mulheres no contexto familiar, na criação dos filhos e no suprimento das tarefas domésticas, que ainda são frequentemente consideradas responsabilidades femininas; entretanto, a capacidade feminina não pode ficar condicionada ao cuidado do lar e dos filhos, necessitando de reestruturação do campo de trabalho feminino, e reconhecimento da fundamentalidade do papel feminino na educação brasileira. No entanto, essas demandas não tornam o sexo feminino menos capaz. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa e documental com base em publicações do Ministério da Educação, bem como associou-se o levantamento de teses e dissertações publicadas de modo a focar na problematização da variável gênero nas pesquisas contemporâneas brasileiras. Aos dados empíricos coletados, somou-se as publicações denominadas Notas Estatísticas apresentadas no Censo Escolar dos últimos 5 anos. Os dados sobre o número de gestoras são desdobrados de acordo com as redes de ensino onde essas mulheres atuam, constatou-se que dos diretores, 80,6% são do sexo feminino, mas esse percentual varia nas redes federal (23,6%), estadual (66,1%), municipal (83,7%) e privada (84,3%). Ou seja, as mulheres atuam de modo predominante na educação privada e municipal, e, sua participação é pouco expressiva na rede federal, isso pode ser relacionado com a responsabilidade e grau de influência que cada esfera administrativa apresenta. Quando nos referimos à esfera federal, que, destacado pela divisão de responsabilidade acarreta maior prestígio, reconhecimento social e consequentemente maior remuneração, esses postos acabam sendo majoritariamente assumidos por homens. Conclui-se que os estudos publicados pouco se assemelham ao objetivo desta pesquisa, assim como, os dados apresentados pelas Notas Estatísticas demonstram a predominância feminina em cargos de menor notoriedade social e a predominância masculina em cargos de maior relevância, como a gestão de instituições federais de ensino. Essa normalização sobre a heteronormatividade afeta diretamente o campo de trabalho feminino, e influência na escolha profissional das mulheres, as quais acabam buscando por atuar em funções de menor reconhecimento na hierarquia profissional, que compõem a base da pirâmide da carreira dos trabalhadores em educação.

ESCREVIVÊNCIA

Fabiula Capeletto — 2024-10-07

Este trabalho integra uma série de pesquisas desenvolvidas no âmbito da disciplina Seminários Avançados: Escrita e Subjetivação do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH/UFFS) – Campus Erechim, no decorrer da segunda metade de 2023. Com o objetivo de pautar e problematizar aspectos relacionados à imposição da língua, historicamente associados a mecanismos de opressão e dominação, como também identificar e analisar processos de apropriação e atribuição de sentidos e significados a termos, palavras e/ou expressões que, genuinamente, remetem à língua do opressor, buscou-se colocar em evidência novas camadas de acepções e, desse modo, materializar formas de transgressão e libertação a partir do entendimento de língua como um elemento político e cultural que, como tal, se situa no cruzamento de complexas relações de poder e saber, impregnada de subjetividades e indissociável da constituição de identidades individuais e representações coletivas. A pesquisa, qualitativa quanto à abordagem e exploratória em relação aos objetivos, desenvolveu-se, inicialmente, ancorada à investigação bibliográfica no que refere às relações entre o feminismo e o devir-construção no feminino da escrita como experiência estético-política e sua potencialidade heterotópica. Para tanto, tomou-se o conceito de escrevivência, à luz de Conceição Evaristo, como uma escrita coletiva que reverbere a história de resistência e de sucessivas lutas pela conquista dos direitos das mulheres. Na sequência, a partir da proposição de uma oficina de práticas escriturais da qual participaram 13 (treze) mulheres dentre 15 (quinze) matriculadas/os na referida disciplina, foram produzidas escrevivências feministas em um contexto de dialogicidade e escuta atenta e sensível, em que os neologismos bropriating, mansplaining, manterrupting e manspreading foram examinados, discutidos e, em uma dinâmica de (res)significação, apropriação e representação, foram (re)elaborados conceitos e definições para esses vocábulos. Muito além de uma tradução idiomática (Inglês/Português), procurou-se exprimir emoções e sensações. Pensamentos e sentimentos que transcendem o léxico e, no limite, semanticamente, manifestam as percepções das mulheres participantes da pesquisa sobre si mesmas e seu modo de ser e de estar no mundo. Verbalizar acerca das violências que ferem sua existência, transgredir e subverter a misoginia, o patriarcado e o machismo sobre os quais se assentam a desigualdade de gênero e o feminicídio são ações que, de modo coletivo, fortalecem a incessante luta pela manutenção e pela conquista dos direitos das mulheres. Este trabalho viabilizou inferir que a língua é, sobretudo, um símbolo de poder e, nesse sentido, permeia a luta feminista. Escrevivência, não à toa, é substantivo feminino. Isso porque escreviver é um ato político em que se rejeita o silêncio e se assume uma postura crítica e denunciante das injustiças e, ao mesmo tempo, esperançosa no porvir.

A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA A PARTIR DOS PLANOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS

Laercio Francisco Sponchiado — 2024-10-08

A gestão democrática da escola, quando implementada e levada a sério, torna-se uma ferramenta importante na oferta de uma educação pública de qualidade. Por isso, neste trabalho abordamos a gestão escolar a partir da análise dos Projetos Político-Pedagógicos de 20 escolas estaduais situadas no município de Erechim, região norte do Rio Grande do Sul. O objetivo é analisar como a gestão democrática está expressa no âmbito dos PPPs e como ela contribui para a prática democrática e a melhoria no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Utilizamos a metodologia qualitativa e quantitativa, partindo da análise documental dos PPPs das escolas, tendo como arcabouço teórico que sustenta a pesquisa os autores: Bardin (2011); Freire (1987); Guareschi (1995); Libâneo (2017); Lück (2009); Mészáros (2008); Oliveira (2009); Oliveira, Moraes e Dourado (2023); Paro (2000); Sander (2005); Souza (2009); Sulzbach (2023); Vasconcellos (2019); Veiga (2008; 2009; 2013) e Rosset (2023). Os resultados revelam que os PPPs das escolas carecem de uma fundamentação mais profunda em relação à gestão democrática, pois mesmo presente na maioria desses documentos, ainda se apresenta de forma superficial, apontando para a necessidade de avançarmos ainda mais nessa direção, sendo importante que os gestores assegurem a fundamentação teórica em seus PPPs, bem como a participação de todos envolvidos no processo educativo, onde as relações se estabeleçam de forma coletiva e corresponsável. Sendo assim, a gestão democrática abre caminho e possibilidade de a escola ser uma ferramenta de participação e valorização de todos na educação, como forma de superação da mera prática reprodutora dos interesses capitalistas, na qual não interessa a partilha das decisões e responsabilidades entre os sujeitos que compõem a escola. Por fim, faz-se necessário compreender ainda, que o PPP é um documento público, de acesso livre para todos, sem empecilhos, sem ficar trancafiado em gavetas e armários, ou simplesmente em dispositivos digitais. Tal postura pode levar a um descrédito da proposta da escola e uma desconexão da realidade e dos reais objetivos propostos pelos segmentos escolares, pouco impactando na participação dos agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.

FORMAÇÃO E PROFISSÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE A TEORIA E A PRÁTICA DOS PROFESSORES DO MUNICÍPIO DE PONTE PRETA/RS

Chaiane Maria Brum — 2024-09-27

Este trabalho analisa, de forma reflexiva, os percursos acadêmicos e profissionais dos professores do município de Ponte Preta/RS, buscando compreender os caminhos que os levaram a tornarem-se educadores. O problema de pesquisa investiga quais foram os percursos acadêmicos e profissionais vivenciados pelos professores que possibilitaram sua inserção na profissão docente. O objetivo geral é identificar e compreender os percursos acadêmicos e profissionais que contribuíram para a formação dos professores, delineando o perfil educacional e profissional dos docentes. A metodologia deste estudo consistiu em uma pesquisa qualitativa, de abordagem descritivo-interpretativa, utilizando-se a pesquisa bibliográfica, que envolveu autores relevantes na área da educação, como a pesquisa de campo, por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com cinco professores atuantes na Educação Infantil ou Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Os dados foram analisados, permitindo a categorização e a interpretação dos resultados. Além disso, foi respeitada a ética na pesquisa, com a obtenção do consentimento dos participantes e garantindo a confidencialidade das informações. A metodologia adotada possibilitou a compreensão dos percursos formativos e profissionais dos professores, categorizados em três temas principais: perfil profissional e pessoal, jornada profissional, desafios e aprendizados e percurso do ser professor. Os resultados desta pesquisa revelaram uma interconexão entre o perfil profissional e pessoal dos professores, suas trajetórias na docência e os desafios enfrentados ao longo de suas carreiras. Identificamos que a prática na sala de aula desempenha um papel central no desenvolvimento profissional dos docentes, complementando e enriquecendo sua formação acadêmica. Além disso, foi evidente que a busca contínua por aprendizado e a reflexão sobre a prática são aspectos fundamentais para o aprimoramento da atuação docente. Os professores destacaram a importância da formação inicial e continuada, bem como a influência das experiências pessoais e profissionais em sua trajetória como educadores. Esses resultados contribuem para uma compreensão mais ampla dos percursos acadêmicos e profissionais que propiciaram o tornar-se professor, fornecendo percepções valiosas para a promoção do desenvolvimento pessoal e profissional dos educadores.

PRÁTICAS AVALIATIVAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:

Paola Berria — 2024-09-27

O presente texto é um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), do curso de Pedagogia, da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Erechim, que discute a avaliação educacional como um instrumento pedagógico que precisa ser planejado em objetivos, métodos e instrumentos, a fim de acompanhar o processo de ensino e aprendizagem, este que se constitui a partir de uma educação integral. A pesquisa tem por objetivo identificar os instrumentos de avaliação utilizados pelos docentes a partir do SIM Sistema de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental das escolas públicas municipais de Erechim/RS. É importante ressaltar que a pesquisa também tem como objetivos específicos: descrever um aporte teórico referente às concepções emancipatória de currículo e avaliação e de pesquisas referente ao sistema apostilado; identificar a concepção de avaliação dos professores e a perspectiva emancipatória da avaliação; analisar os instrumentos de avaliação do SIM Sistema de Ensino e as perspectivas emancipatórias a partir dos dados coletados dos professores. A metodologia utilizada para esse trabalho se deu em torno da pesquisa bibliográfica, em que exploramos artigos, TCCs, teses e dissertações. Além disso, aplicou-se a pesquisa documental, sendo feito um estudo sobre os instrumentos de avaliação que o material apostilado indica, especificamente o Manual do Professor. Para finalizar, realizou-se entrevistas com três professores que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em diferentes escolas públicas municipais de Erechim/RS. Nesta etapa da pesquisa, o projeto foi submetido e autorizado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Universidade Federal da Fronteira Sul. Diante disso, observa-se, através da análise dos dados, que os professores compreendem a avaliação como um processo contínuo que deve ser desenvolvido no cotidiano escolar em diferentes momentos, métodos e instrumentos. Utilizam o diário de bordo, a planilha e o caderno de planejamento para realizar este acompanhamento e, ditados, prova discursiva, trabalhos escritos, trabalhos orais, maquetes e apresentações teatrais como instrumentos. O Manual do Professor apresenta a mesma concepção sobre avaliação, destacando que o seu objetivo é analisar o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais, para isso, sugere quatro tipos de avaliação, diagnóstica, formativa, somativa e autoavaliação, que podem ser desenvolvidas através de prova objetiva, prova discursiva, trabalho em grupo, debate, relatório e observação. Outro ponto que é possível observar com base na análise é que, a implementação da apostila impactou nos conteúdos trabalhados por uniformizá-los, no curto espaço de tempo disponível para aprofundar conteúdos ou desenvolver propostas práticas, por não considerar as especificidades dos estudantes e, pela aplicação de simulados. Sendo assim, conclui-se que houve avanços na concepção docente acerca da avaliação, devido a formação inicial e continuada dos mesmos, o que acarretou, em alguns momentos, no desenvolvimento de práticas pedagógicas diferentes daquelas abordadas pelo material. Mas, pelo uso da apostila não ser uma prática neutra, dificulta o desenvolvimento da emancipação, da decisão democrática, da transformação e da crítica educativa.

CULTURA DA(S) INFÂNCIA(S) E EDUCAÇÃO INFANTIL:

Natacha Vieira Lopes — 2024-09-27

O presente trabalho é um recorte da pesquisa desenvolvida no Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia, que objetivou investigar como as crianças revelam/produzem cultura infantil por meio das interações e brincadeiras no cotidiano da Educação Infantil. O estudo foi realizado com um grupo de quinze crianças, de uma turma de Maternal 2, na faixa etária de 3 e 4 anos de idade, de uma escola pública de Educação Infantil, do município de Erechim/RS. A escrita foi estruturada em três capítulos. O primeiro capítulo, apresentou o percurso metodológico, que teve por base uma abordagem qualitativa, com uso de procedimentos da pesquisa bibliográfica, documental e com crianças. Inicialmente, a pesquisa também organizou uma análise bibliográfica e documental, baseando-se em documentos legais e obras de autores renomados na área. Posteriormente, utilizando-se da pesquisa com crianças através de uma abordagem sensível por meio de fotografias, vídeos, mini-histórias e transcrições de falas realizadas ao longo do ano de 2023 tendo como principal abordagem a pesquisa participante. O segundo capítulo abordou o percurso histórico e legal da Educação Infantil, refletindo sobre concepções de infância(s), bem como, as interações e brincadeiras como eixos norteadores das práticas pedagógicas. Para enriquecer a discussão, foram utilizados documentos e normativas legais que sustentam essa etapa da educação básica, especialmente o Parecer CNE/CEB nº 20/2009, que revisa as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), e a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 que fixa as Diretrizes (BRASIL, 2009a; 2009b). O terceiro capítulo abordou o conceito de cultura infantil e organizou duas categorias de discussão: a brincadeira e as interação de pares. Por fim, enfatiza-se que a realização da pesquisa com as crianças permitiu uma compreensão aprofundada sobre o modo como elas produzem e revelam a cultura infantil ao brincar e interagir entre seus pares. Por meio de uma escuta sensível, foi possível revelar os saberes construídos pelas crianças durante as interações e a brincadeira, eixos norteadores fundamentais que devem permear o cotidiano da Educação Infantil.

FECHAMENTO DAS ESCOLAS NO CAMPO EM MARIANO MORO/RS: RUPTURAS, RUÍNAS E MEMÓRIAS

Gabriela Carla Sychocki — 2024-09-30

O presente trabalho consiste no resgate do histórico de fechamento das escolas do/no campo do Município de Mariano Moro, localizado no Alto Uruguai Gaúcho. Escolas essas que atendiam a população camponesa residente daquela localidade. Tais escolas eram pertencentes ao município e ao Estado. Tem como objetivo historiar o processo de fechamento de escolas rurais de Mariano Moro, à luz da Educação do Campo. Para melhor compreensão das motivações que levam uma escola ao seu limite que é a extinção, perante a parte burocrática. De acordo com o título desta pesquisa restam apenas rupturas, ruínas e memórias para o sofrido povo camponês que sempre acaba sendo negligenciado pelos órgãos governamentais. A pesquisa foi articulada em torno da campanha nacional realizada pelos movimentos sociais “fechar uma escola é crime", o que evidencia o esquecimento dos povos do campo, quando não são questionados sobre as mudanças realizadas na comunidade. A metodologia utilizada envolveu pesquisa documental e História Oral, através de entrevistas com pessoas que passaram pela Escola Estadual de Ensino Fundamental Três Pinheiros, sendo essa uma professora aposentada no estado que atuou na escola por trinta e três anos, uma mãe de família cuja a filha estudou na escola e o pai da autora que estudou na escola, perpassando assim gerações, pois seus filhos também estudaram nessa mesma escola. O estudo também resgata o processo de fechamento da escola na Linha Três Pinheiros de Mariano Moro/RS e os resquícios de uma escola que atualmente é coberta pela mata. Ao longo de três capítulos, demonstra um pouco do histórico do município de Mariano Moro, como se deu o processo de colonização do município, constituindo assim as dezesseis escolas no campo de Mariano Moro, hoje todas fechadas, mostrando como os direitos sociais estão sendo negados para a classe trabalhadora

ESCREVIVÊNCIAS PÓS-COLONIAIS, TRAUMAS IBERO-AMEFRICANOS

Guilherme José Schons — 2024-09-30

Esta investigação, resultado de Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) de História da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Erechim, problematiza os efeitos da colonialidade no presente emaranhado de Brasil, Moçambique e Portugal. Assim, analisa as experiências de contestação, por meio da literatura testemunhal, às atualizações das violências de um persistente passado traumático no espaço da Ibero-Améfrica, as quais se manifestaram tanto nas ações autoritárias da ditadura civil-militar brasileira como mediante o funcionamento do Estado Novo português no ultramar africano. Nesse sentido, a pesquisa examina enquanto fontes documentais as escrevivências e fabulações críticas em Becos da memória, de Conceição Evaristo, e no Caderno de memórias coloniais, de Isabela Figueiredo, pensadas na chave de instrumentos para a elaboração do trauma e a produção de memórias insurgentes e perturbadoras – considerando os anseios das autoras por acordar os dominadores dos seus sonos injustos e trair a barbárie colonial a partir da recusa ao esquecimento do terror imposto por ambas as ditaduras. Diante disso, o estudo debate o recurso ao testemunho em prol da fabricação de um arquivo atento ao rechaço da negligência às vidas das pessoas que resistiram à catástrofe, ainda que tenham sido vencidas, bem como discute a chance do uso de uma concepção temporal topográfica em prol da construção de cartografia que busca mapear o passado desde o agora, com vistas à rejeição da ideia de uma inexistente harmonia racial nos trópicos e, logo, no intuito de tratar e redimir a dor, que nunca cessou, causada pelo esquema de subalternização atuante dos dois lados do Atlântico ao Índico. Uma vez que as autoras, desde pontos de vista diferentes, localizados e parciais, se aproveitam de suas trajetórias pessoais e familiares para sacudir essas cicatrizes insistentes e apresentar, no âmbito público, discursos que subvertem os desejos do poder pelo silêncio, é possível perceber os propósitos éticos e políticos de seus textos na história do tempo presente e que, com isso, as aproximam de uma virada testemunhal no saber histórico, a qual conecta as vítimas do colonialismo para a oposição a eventos que intentam reeditar as suas dores, como são os casos do desfavelamento e da brutal exploração sexual e trabalhista negra, aludidos nos documentos lidos. Dessa forma, com base em referenciais associados ao pensamento pós-colonial, o trabalho compreende que as obras denunciam tempo mais amplo de horror acoplado a condutas patriarcais e racistas e, portanto, anunciam projeto incompleto que aponta a urgência de se colocar o dedo na ferida colonial e escovar a história ibero-amefricana a contrapelo.

ANÁLISE SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL – PNAE EM EVIDÊNCIA

Gustavo Matias Remboski — 2024-10-01

Este trabalho tem por objetivo apresentar os processos de criação e aplicação do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). Primeiramente, é abordado como um problema passa a fazer parte da agenda do Estado e como esse se transforma em uma política pública. Assim, se faz necessária uma explicação para melhor compreender o conceito de política pública, os critérios que levam um problema a chamar a atenção do Estado e os processos envolvidos na formulação e implementação dessas políticas. Posteriormente, é feita uma abordagem sobre as políticas públicas de segurança alimentar no Brasil, dando-se enfoque ao Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), apresentando-se a sua origem, como este é estruturado e como se dá a sua aplicação prática. O PNAE é uma política pública de segurança alimentar do governo brasileiro, que foi criada em 1955 com o objetivo de melhorar a condição nutricional dos e das estudantes. O programa promove ações de educação alimentar e nutricional e disponibiliza refeições nutritivas aos alunos e alunas da educação básica das instituições públicas de ensino no país. Além de disponibilizar refeições regulares, o programa se preocupa também com a qualidade do alimento oferecido. Por conta dessa preocupação, o PNAE determina que um mínimo de 30% do valor dos recursos federais que são repassados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) deve ser obrigatoriamente destinado à compra de produtos provenientes da agricultura familiar. Então, além de oferecer refeições nutritivas e saudáveis para alunos e alunas da rede básica de ensino público do país, o PNAE também estimula a produção de alimentos pela agricultura familiar, assim gerando empregos e aquecendo a economia local. Este é um trabalho ainda em desenvolvimento e, por tanto, inconcluído, sendo assim, como último passo, ainda será feito um levantamento de dados com foco nas escolas públicas da cidade Erechim-RS, para se alcançar melhores conclusões e resultados.

POLÍTICAS PÚBLICAS DE ACESSO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM GESTÃO ESCOLAR

Gabriela Carla Sychocki — 2024-10-01

O presente trabalho visa identificar as Políticas Públicas de acesso e permanência na Educação Inclusiva e a relação com a Gestão Escolar. A educação inclusiva é um direito conquistado após muitas lutas, é um direito garantido pela Constituição Federal de 1988. O papel do Estado é garantir uma educação de qualidade para seu povo, garantindo o direito de exercer a cidadania plena e a inserção no mercado de trabalho. A educação inclusiva tem o papel de inserir as pessoas com deficiências na sociedade. A Gestão Escolar deve auxiliar nesse processo de inclusão, ajudando as famílias a assegurar seus direitos. A pesquisa é de cunho bibliográfico, dialogando a partir dos autores que englobam a temática da Gestão Escolar e a Educação Inclusiva. E tem como objetivo analisar como a Gestão Escolar Democrática se relaciona com as políticas públicas voltadas à educação especial inclusiva. Os dados permitem afirmar que a gestão escolar democrática por ser uma forma de gerir com participação, a transparência e a democracia é importante para a comunidade escolar e para sociedade. Porém, poucas são as discussões e pesquisas nesta ótica que envolvem a educação especial inclusiva.

UFFS - CAMPUS ERECHIM DE PORTAS ABERTAS PARA A COMUNIDADE

Marcelo Luis Ronsoni — 2024-09-26

O presente resumo tem o intuito de apresentar e divulgar as ações da segunda edição do Programa de Extensão da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Erechim/RS, intitulado “UFFS - Campus Erechim de Portas Abertas para a comunidade”, que tem por objetivo instigar nos estudantes o interesse pelo Ensino Superior, apresentando informações sobre as formas de ingresso nos cursos da Universidade, as bolsas de ensino, pesquisa, cultura e extensão disponíveis, além dos auxílios socioeconômicos e vivenciar interações nas dependências da UFFS, Campus Erechim. As visitas no campus ocorreram durante a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), a partir da aprovação de um projeto na Chamada Pública do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) que tem o objetivo de apoiar eventos de popularização da ciência. A SNCT é o maior evento de popularização da ciência no país, que mobiliza professores, estudantes e universidades, na organização de diversas atividades de divulgação científica. Entre os dias 16 a 18 de outubro de 2023, o Campus Erechim recebeu a visita de 1200 estudantes do Ensino Médio, oriundos de 32 escolas localizadas em 25 municípios, pertencentes à Associação dos Municípios do Alto Uruguai (AMAU) e Associação dos Municípios do Nordeste Riograndense (AMUNOR). Foram organizadas ações de educação e divulgação científica por meio da interação nos projetos e atividades desenvolvidas pelos cursos de graduação e pós-graduação, grupos de pesquisa, programas de extensão, vivência em experimentos nos laboratórios didáticos e áreas de campo. Acadêmicos, professores e técnicos administrativos acompanharam os grupos das escolas. Os estudantes tiveram a oportunidade de conhecer diversos espaços, como o Laboratório de Microscopia, Brinquedoteca, Laboratório de Geoprocessamento, Mapoteca, Maquetaria, Laboratório de Química, Espaço Conexões das Ciências, entre outros. Para essa edição, criou-se uma identidade visual para as redes sociais, o que contribuiu com o desenvolvimento de estratégias audiovisuais, atingindo um engajamento online com 3.941 contas alcançadas no mês de outubro. A manutenção ativa da rede social por parte da(s) bolsista(s) impactou para além do período programado, fortalecendo os laços criados durante as visitas. Como resultados alcançados, está o aumento na participação dos estudantes e municípios que ultrapassou os da primeira edição em 2022, também, o contato direto com as comunidades escolares proporcionou uma compreensão mais profunda das necessidades educacionais locais e a relevância que esse Programa tem difundido na região, acerca do acesso a educação de Ensino Superior pública, gratuita e de qualidade, bem como a aproximação da comunidade em geral encantando e promovendo vivências inesquecíveis dos/as visitantes na universidade, potencializando não só a formação inicial, mas também continuada de professores, ao apresentarmos um espaço qualificado como referência na região.

O FANTASMA DA GUERRILHA À LUZ DA TEORIA DOS MOVIMENTOS SOCIAS NO ALTO URUGUAI GAÚCHO NA DECADA DE 1980

Najara Leite Bento — 2024-09-26

O trabalho apresenta um esforço na pesquisa sobre a perseguição aos atores sociais e
políticos que atuaram na região do Alto Uruguai, no Rio Grande do Sul na década de 1980
e que tiveram sua ação criminalizada pelo Estado. Para o desenvolvimento da pesquisa foi
considerado um levantamento das denúncias do jornal O Estado de São Paulo, do final do
ano de 1987, sobre a realização de aulas de guerrilha no Alto Uruguai gaúcho. Identificar
como a imprensa noticiava a atuação do grupo, quais as motivações para a realização das
matérias, a que interesses serviam as denúncias e quais os atores envolvidos nas notícias. A
observação e análise das características das denúncias, segue a partir do uso da prática
jornalística do Escândalo Político Midiático desenvolvido por Jonh Thompson. Buscamos
neste trabalho aliança com o campo da Ciencia Social, atreves da Teoria da Historia e sua
bibligrafia, analisar as caractericas dos acusados e evidenciar que pelas tragetorias destes
atores socias e dos movimentos socias envolvidos na denucia, não se caracterizavam como
grupo militar nem guerrilheiro. Alçamos com esta análise contribuir para a historiografia
dos movimentos sociais na Fronteira Sul, considerando a mídia uma das principais
formadoras de opinião nas democracias, vemos sua atuação na criminalização de atores
sociais desequilibrando a disputa política na sociedade. Apoiada por uma ampla articulação
internacional, nacional e regional de conglomerados capitalistas transnacionais, o caso dos
agentes sociais perseguidos em Erechim faz parte de um contexto mais amplo em que se
delegam a mídia liberal a missão de panfletar suas ideias e projetos, a título de criminalizar
e difamar o capital social de atores contrários a seu projeto, e a realização dos seus interesses
no território.

PODCAST SEM FRONTEIRA:

Josinete Alves Fonseca — 2024-09-27

O projeto "Podcast Sem Fronteira: diálogos geográficos e divulgação científica" é uma iniciativa de extensão da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), que tem como objetivo principal fomentar a divulgação científica e a socialização de conhecimentos, especialmente nas áreas de Geografia e Ciências Humanas. O projeto foi lançado em 2020 e, desde então, tem se consolidado como um canal importante para a comunicação entre a academia e a comunidade. Até abril de 2023, o podcast já havia produzido duas temporadas, totalizando 31 episódios, que abordam uma variedade de temáticas geográficas e sociais, com a participação de professores e pesquisadores de diversas instituições de ensino superior, como UFFS, UFRGS, USP, e outras. Os episódios são disponibilizados em várias plataformas digitais, como Spotify e Apple Podcasts, permitindo fácil acesso ao público. O público-alvo do projeto inclui a comunidade em geral, professores e alunos, com a intenção de aproximar a produção científica da sociedade e contribuir para a educação e formação de cidadãos críticos. O projeto busca preencher lacunas deixadas pela mídia tradicional e pelos recursos didáticos convencionais, oferecendo um formato acessível e dinâmico para a disseminação de informações confiáveis, a metodologia do projeto é composta por varias étapas interligadas que visam a produção e disseminação de conteúdos cietificos de forma acessível e a qualidade do conteudo, tambem visa a promoção de um espaço de díalogo critico e informativo, contribuindo para a formação de uma sociedade mais engajada. O projeto também se justifica como uma resposta à necessidade de combater a desinformação e promover debates acadêmicos contemporâneos. Para o período de 2023-2025, o "Podcast Sem Fronteira" planeja a produção de duas novas temporadas, cada uma com um mínimo de 10 programas de 30 a 40 minutos. As ações previstas incluem a gestão do projeto, produção de programas, entrevistas e comunicação social, com o objetivo de consolidar o podcast como um canal de divulgação científica que contribua para a formação de estudantes de graduação e pós-graduação, além de profissionais da educação e da comunidade regional.

TRANSIÇÕES E CONTINUIDADES NA INFÂNCIA

Flávia Burdzinski de Souza — 2024-09-27

Esse trabalho relata as ações do Curso de extensão: “Transições e continuidades: a(s)
infância(s) entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental”, desenvolvido como uma
das ações do Programa de Extensão Seminário Permanente em Educação Infantil– 4ª
edição, aprovado via Edital nº 287/GR/UFFS/2023- Edital de Fluxo Contínuo para
Registro de Ações de Extensão e de Cultura na UFFS. O Programa é vinculado ao curso
de Licenciatura em Pedagogia, da UFFS Campus Erechim e tem como um dos seus
objetivos desenvolver ações de formação continuada para professoras da Educação
Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental comunidade local e regional, conforme
os temas e demandas que surgem das escolas. Atendendo a uma dessas demandas, surgiu a
necessidade de elaborar um curso que discutisse o tema da transição educacional vivida
pelas crianças entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, pois cada mais se tem
percebido a necessidade de manter um diálogo atento e contínuo entre as duas etapas da
educação básica. Como essas duas etapas possuem uma organização curricular bastante
diferente, acabam, muitas vezes, esquecendo das crianças e visualizando apenas os
“alunos”, construindo práticas desprovidas de sentido e significado para esses sujeitos, que
estão vivendo uma etapa da vida que merece nosso respeito e compreensão. Por isso a
programação incluiu palestras, rodas de conversa, minicursos e relatos de experiências
sobre assuntos como abuso sexual, direitos das crianças, diversidade indígena,
antirracismo, musicalização, literatura, saúde e bem-estar, além de projetos de
investigação e pesquisa. O evento reuniu mais de 210 profissionais da educação de toda a
região do alto Uruguai Gaúcho, no dia 08 de fevereiro de 2024, no Campus de Erechim. O
evento foi idealizado com estagiárias de Educação Infantil do curso de Pedagogia, e, em
parceria com o Colégio Marista Medianeira e com o Fórum Regional de Educação Infantil
do Alto Uruguai Gaúcho (FREIAG). Para desenvolver as ações do curso, contamos com a
colaboração de estudantes, egressas e professores do curso de Pedagogia, e também
professoras da região. Por meio de um formulário de avaliação online, enviado aos
participantes do evento, percebemos que 65% dos participantes ficaram muito satisfeitos e
35% satisfeitos, o que reforça que não tivemos nenhuma avaliação negativa, afinal o tema
foi construído em diálogo com as necessidades da comunidade regional. Além disso,
notou-se que o curso teve bastante impacto na região, uma vez que profissionais de
diferentes municípios, como Aratiba, Getúlio Vargas, Barão de Cotegipe, Ipiranga do Sul,
Faxinalzinho, Jacutinga, Passo Fundo, Viadutos, Severiano de Almeida, entre outros,
participaram das ações. Momentos formativos como esse são também um modo de
aproximar ainda mais a Universidade das escolas de educação básica de Erechim e região,
criando laços e reflexões potentes sobre a(s) infância(s) na atualidade. Como equipe
organizadora do evento, ficamos orgulhosas em construir uma programação que construiu
diálogos entre pesquisa, ensino e extensão.

A Escola na UFFS

ELIS CRISTINA ZANCAN — 2024-09-27

A Escola na UFFS: Diálogos e Encontros Geográficos é um projeto de extensão que
objetiva receber estudantes da Educação Básica nas dependências da universidade,
desenvolvendo práticas pedagógicas conforme as demandas apresentadas pelo(a)
professor(a) de Geografia de cada turma. Em junho de 2024, foram recebidas pelo projeto
duas escolas no laboratório Mapoteca: a Escola Estadual de Ensino Médio Faxinalzinho,
de Faxinalzinho-RS, e a Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Fág Kavá, de Ronda
Alta-RS. A prática pedagógica intitulada “Visitando
Virtualmente as Sete Maravilhas do Mundo” teve como objetivo aprofundar o conteúdo
trabalhado em sala de aula sobre as coordenadas geográficas, recorrendo às possibilidades
oferecidas por uma Tecnologia Digital da Informação e Comunicação (TDIC), o Google
Earth, enfatizando as coordenadas geográficas das Sete Maravilhas do Mundo para sua
localização. Durante a aplicação da
prática pedagógica, podemos observar a participação e a motivação dos estudantes em
desenvolver uma atividade que integra as tecnologias digitais e o Ensino de Geografia,
considerando os resultados alcançados satisfatórios.

PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO POPULAR

Karen de Lima Borges — 2024-09-27

O Grupo de Estudos do PET PRÁXIS - Conexões de Saberes é um dos componentes primordiais do Programa de Educação Tutorial (PET) PRÁXIS Erechim, vinculado à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Erechim (RS). Desde 2010, o programa integra estudantes dos cursos de licenciatura da universidade de forma interdisciplinar, refletindo diretamente os princípios da educação popular propostos por Paulo Freire. Com base na práxis educativa freiriana, que une teoria e prática, o grupo escolhe obras que abordam temas críticos e transformadores, reforçando seu compromisso com uma educação emancipatória.

Devido à autonomia possibilitada ao grupo, as leituras realizadas apresentam uma diversificação significativa, intensificando o processo de aprendizagem de cada bolsista de maneira singular. Obras fundamentais como A Negação da Morte, de Ernest Becker, Ensinando a Transgredir: a educação como prática da liberdade, de bell hooks, e, naturalmente, Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, exemplificam a ampla gama de textos explorados no âmbito do grupo de estudos do PET Práxis. Recentemente, o grupo tem dedicado parte de seu tempo à leitura de artigos que abordam a educação popular nas diversas áreas dos cursos dos petianos, aprofundando assim o repertório acadêmico de cada discente. Esse ciclo de leituras reforça a construção de uma educação popular e crítica, na qual a interdisciplinaridade se configura como elemento imprescindível. Durante os encontros, todos os participantes leem as obras e, semanalmente, um estudante ou dupla assume a mediação da discussão, destacando os pontos primordiais de cada capítulo e incentivando uma análise crítica e reflexiva. O tutor do grupo participa ativamente, promovendo uma interpretação mais criteriosa dos textos, o que estimula o pensamento crítico e oferece aos alunos a oportunidade de se envolverem em pesquisas e na elaboração de sínteses das obras estudadas.

O grupo de estudos desempenha um papel fundamental no enriquecimento acadêmico dos integrantes, ampliando sua bagagem de conhecimento por meio das leituras, pesquisas e trocas de saberes. Cada reunião possibilita que os discentes expressem suas interpretações à luz de suas vivências e experiências, refletindo sobre a educação popular e a práxis, o que fortalece o amadurecimento conjunto do grupo e contribui para a formação de futuros educadores. A presença do tutor é crucial, pois ele orienta os debates com sua experiência docente, auxiliando nas demandas do grupo. Assim, as leituras realizadas pelo grupo PET PRÁXIS não só ampliam o repertório cultural dos discentes, como também corroboram a eficácia dos princípios freirianos na promoção do pensamento crítico e no desenvolvimento de competências essenciais para a docência. Essas leituras preparam os futuros professores para atuar com destreza nas mudanças culturais, sociais e educacionais, firmando o objetivo de construir uma educação popular que reconheça os indivíduos como sujeitos históricos e valorize seus saberes prévios.

I Encontro Pró-Inclusivo Esportivo Marista

Marco Wesley Colling Albuquerque — 2024-09-28

O respectivo projeto teve como objetivo promover a integração e assegurar a igualdade independente das deficiências e limitações de muitos indivíduos, além de promover um ambiente acolhedor no qual os atletas pudessem se sentir pertencentes a sociedade. Deve-se destacar que o projeto surge a partir das participações dos educadores do Colégio Marista Medianeira, juntamente com os estudantes do Atendimento Educacional Especializado, em atividades culturais voltadas para a Educação Inclusiva, realizadas no município de Erechim/RS. A partir dessas experiências, percebe-se a importância de criar um momento único em que essas crianças pudessem se sentir verdadeiramente pertencentes ao espaço em que vivem, proporcionando uma experiência enriquecedora para todos os envolvidos. Por ser um evento voltado para o público da Educação Inclusiva, foi considerado não adequado limitar as atividades apenas aos estudantes do Colégio e por esse motivo, concluiu-se abrir o evento a todo o público, garantindo que a inclusão fosse, de fato, o princípio norteador de todas as ações. A expectativa inicial era que o projeto contasse com apenas 20 crianças inscritas, no entanto, de forma muito positiva, o projeto recebeu aproximadamente 90 inscrições. Essa expressiva participação confirmou que enquanto profissionais da educação, é possível concretizar um projeto que realmente faz a diferença. O maior desafio enfrentado foi planejar e adaptar as atividades de acordo com as limitações e necessidades de cada criança, pois o objetivo era a participação efetiva de todos. Na tarde do evento, foi possível experienciar um misto de emoções: ver os olhos dos pequenos atletas brilhando, o sorriso estampado em seus rostos após a conclusão de cada prova, e os gritos de alegria ao se desafiarem, foi gratificante. Com relação às famílias, a equipe da organização recebeu feedbacks emocionantes, uma vez que muitos pais expressaram a gratidão por existirem educadores que acreditam no potencial de seus filhos e por fazer com que eles ocupassem o protagonismo que merecem. Com base nesses relatos, a equipe da organização já está motivada em realizar um segundo encontro, dado que através de todos os momentos vivenciados, foi possível perceber a importância da luta por uma Educação ainda mais Inclusiva.

A ESCOLA NA UFFS:

Giovana Finato Zabot — 2024-09-30

No contexto educacional, as ações de extensão são um elo importante na construção de pontes entre a universidade e os alunos da educação básica. É nesse sentido que se desenvolveu o projeto de extensão “A escola na UFFS: integração e diálogos geográficos” (desde 2016). O projeto visou a integração entre a Universidade Federal da Fronteira Sul e as escolas da cidade de Erechim - RS e região a partir da recepção de alunos no campus da universidade. O foco era desenvolver atividades de geografia com alunos da educação básica no laboratório Mapoteca. A partir disso conseguimos divulgar a UFFS, bem como seus respectivos cursos e conteúdos de Geografia na região. Foi elaborado produtos cartográficos com base nos dados coletados nas visitas. No período de oito meses, entre 01/05/2023 a 30/12/2023, estivemos envolvidas em dois grandes eventos, de recepção de alunos, juntamente com os outros dois projetos, onde ao todo, mais de 3 mil alunos foram recebidos exclusivamente no laboratório Mapoteca. Recebemos alunos de todas as idades e níveis, desde a educação infantil até o EJA, adaptando a metodologia de apresentação para cada faixa etária. Todas as informações coletadas das visitas foram organizadas em planilhas eletrônicas e a partir delas foram desenvolvidos três produtos cartográficos: 1. Mapa de localização dos municípios da 15ª CRE; 2. Quantidade de escolas por município que visitaram a UFFS durante o projeto e 3. Localização das escolas na cidade de Erechim, categorizadas por tipo de rede (fundamental e média; municipal, estadual e privada) e nome da escola. O projeto proporcionou estreitar os laços entre UFFS e as escolas de Erechim e região, possibilitando para as crianças e jovens a experiência de estar em um ambiente universitário e fomentar o interesse pelo espaço, principalmente pela Geografia. A partir dos produtos cartográficos foi possível espacializar o impacto significativo do projeto e também entender as lacunas do alcance da universidade, manifestando a necessidade de pensar ações estratégicas futuras que ampliem o contato com as escolas, demonstrando a potencialidade da extensão para a construção de elos entre universidade e educação básica.

POTENCIALIDADES DA OBRA/VIDA DE CAROLINA MARIA DE JESUS PARA DESENVOLVER PRÁTICAS SOCIOESPACIAIS E CONHECER OS TERRITÓRIOS DE ESCREVIVÊNCIA

Ana Caroline Naves Nagel — 2024-10-01

A vida da população negra tem sido marcada por desafios históricos e contemporâneos devido ao legado violento e escravocrata da história de formação do território brasileiro. Parte da sociedade brasileira, com base no mito da democracia racial, afirma não existir racismo no Brasil. Daí a urgência de uma educação que promova a luta contra a discriminação, preconceito e as diversas formas de violência contra qualquer etnia/raça e gênero. O objetivo deste trabalho é promover reflexões acerca da importância da representatividade, da conscientização do racismo e suas manifestações e a sensibilização da comunidade acadêmica e da sociedade em geral para as questões raciais e de gênero, promovendo ações antirracistas em diferentes contextos, a partir de estudos da vida e leitura da obra de Carolina Maria de Jesus em consonância com a Lei 10.639/03 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileiro no ensino fundamental e médio. A metodologia consiste no diálogo compartilhado da equipe do projeto com a realidade das escolas, principalmente com a Educação de Jovens e Adultos (EJA), com o Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) e a população em geral. Os recursos utilizados para atingir o público-alvo são palestras, roda de conversas, grupo de estudo, oficinas práticas, sessões de filme/documentário, exposições fotográficas e produção de conteúdo para diferentes mídias sociais. Vinculado ao projeto de extensão “Escola na UFFS: integração e diálogos” além de criar um espaço de diálogo com o(a)s professore(a)s da educação básica, reitera o compromisso da UFFS na promoção da igualdade e diversidade. Mulher, mãe, preta, periférica, predestinada desde o nascimento ao analfabetismo, à fome, à prisão, subverte a ordem nada natural das coisas e sua escrevivência é um exemplo de resistência, de luta contra o racismo e de denúncia à tantas outras formas de opressão.

CAPITALISMO DO DESASTRE

Carolina da Silva Oliveira — 2024-10-04

As enchentes de Maio no Rio Grande do Sul arrasaram toda a população do estado, deixando muitas delas sem moradia. A partir disso, o Projeto de Extensão Anjo da História pretende discutir como o chamado "Capitalismo do Desastre" aparece e atua nesses problemas ambientais que começam a ser cada vez mais recorrentes e afetam aqueles que estão na base da pirâmide do capitalismo.

RESISTÊNCIA À CULTURA DO SILÊNCIO

Kaylani Dal Medico — 2024-10-04

O(A) extensionista na Educação Superior, em seu sentido de origem, tem a ação de estender, mas não basta apenas estender os braços em uma direção qualquer, requer estender seus saberes e técnicas considerando o humanismo científico, tendo humildade de tornar a extensão em comunicação, para não tornar-se mera transmissão. Nesse sentido, o Projeto de Extensão “Dizer a sua palavra: democratização da cultura popular e da comunicação” rompe os muros que caracterizam a dicotomia entre universidade e comunidade, entre o conhecimento científico e o “saber de experiência feito” na linha de Paulo Freire. Uma das ações do projeto é a escrita de textos de amplo alcance publicados no portal do Jornal Boa Vista (situado no município de Erechim e parceiros do projeto) na coluna nomeada de “Educação & Cultura”. Este espaço, que já conta com mais de uma dezena de publicações, é voltado a apresentar ao grande público uma leitura instigante sobre o cotidiano da cidade de Erechim e da região do Alto Uruguai gaúcho, com a periodicidade semanal. O público ser-em-situação do jornal, são e estão nos textos do projeto, concretizando a extensão não como um mero captar informações, torna-se uma práxis (ação-reflexão), envolvendo-o, convidando-o a participar e dizer a sua palavra das coisas que são tão cotidianas. Dizer a sua palavra na extensão não significa estender-se de alguém que sabe para quem não sabe, mas se dá na comunicação dos homens e das mulheres com o mundo, dos erechinenses e da região com a práxis de seu próprio cotidiano, às vezes tão despercebido, mas, que através da leitura de um jornal, gera perguntas. A relação vertical de quem sabe para quem não sabe contribui para a cultura do silêncio, e ao não dizer a sua palavra os indivíduos não se reconhecem como homens, mulheres e seres humanos. torna impossível tomar posições políticas, incapaz de ser um cidadão integral. Então, não é pelo silêncio que os homens e as mulheres se tornam (sempre pela lógica do inacabamento humano), mas expressando suas vontades e anseios, seus saberes e seus questionamentos, suas alegrias e descontentamentos, sua leitura de mundo. A cultura do silêncio impede os sujeitos de serem mais, de superarem suas situações-limites, a conscientização do povo, nessa cultura os sujeitos são objetos. Dizer a sua palavra na extensão e no jornal não é fazer repetir ou manipular, é o questionamento da invisibilização das minorias por meio da representatividade e participação destas nos meios de comunicação, é a desnaturalização do cotidiano, é a práxis e a reconexão de uma Universidade Popular (desde sua criação) com (e não para) a comunidade.

MONITORIA DE PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Yara Portugal de Araujo — 2024-10-10

O Ensino Superior é um espaço dinâmico de produção e circulação de conhecimentos, no
qual os estudantes se engajam em práticas discursivas e sociais específicas das suas áreas.
Os Letramentos Acadêmicos surgem como uma abordagem que reconhece a
complexidade das práticas de leitura e escrita no ambiente universitário, que vão além das
habilidades técnicas. Para além disso, durante sua jornada acadêmica, os estudantes
enfrentam desafios sociais, culturais e identitários que refletem as tensões na apropriação
dos discursos acadêmicos e na construção de sua identidade profissional. Dessa forma, o
programa de monitoria de permanência universitária visa oferecer suporte interdisciplinar,
principalmente a acadêmicos indígenas, quilombolas, pessoas com deficiências e
imigrantes. Este suporte abrange áreas como leitura, escrita, matemática e inclusão digital,
sendo desenvolvidos por meio de interações com a equipe pedagógica, docentes e
coordenação, realizando atendimentos individuais e em grupos, além de criar materiais de
divulgação e promover a presença ativa dos monitores. Durante o período de 2023-2024, o
programa focou em ajudar na leitura de textos acadêmicos, orientação para a produção de
trabalhos e acesso a ferramentas digitais. Para isso, os monitores também participaram de
cursos e produziram pesquisas e apresentações em eventos acadêmicos com o intuito de
realizar um atendimento direcionado. Assim, a organização das atividades do projeto
foram realizadas a partir de reuniões regulares para avaliar, planejar e delegar tarefas a
serem executadas. Com isso, a demanda pelos serviços de monitoria cresceu, atribuída à
presença dos monitores em salas de aula e ao trabalho de convite aos estudantes. Ademais,
o projeto conseguiu estabelecer um espaço físico específico para atendimento, o que
ajudou a criar uma identidade para a ação, com a supervisão da pedagoga que contribuiu
orientando as ações didáticas e pedagógicas dos monitores. A proposta para o futuro inclui
melhorar o espaço físico com equipamentos e ampliar o número de bolsas de monitoria.
Além disso, a monitoria contribui significativamente para o acolhimento dos estudantes,
incentivando a troca de experiências que perpassam o ambiente de sala de aula e
promovendo o desenvolvimento interpessoal. Com isso, a monitoria, ao adotar a
perspectiva dos Letramentos Acadêmicos, não só oferece suporte técnico, mas também
atua como mediadora entre as expectativas institucionais e as experiências dos estudantes,
especialmente os de grupos sub-representados. Este suporte facilita a adaptação dos
ingressantes e contribui para a construção de uma identidade acadêmica e profissional.
Além disso, ao criar oportunidades de desenvolvimento interpessoal e troca de
experiências, a monitoria ajuda os estudantes a negociar significados acadêmicos e
desenvolver uma voz autoral. Assim, a monitoria de permanência universitária promove
uma transformação do ambiente acadêmico, tornando-o mais inclusivo e representativo da
diversidade social e cultural, alinhando-se à teoria dos Letramentos Acadêmicos e
enriquecendo as práticas estabelecidas pela academia.

Bullying e suas implicações no contexto das escolas do sudoeste do Paraná

Ingrid Vitoria Dias Freire — 2024-10-14

Este trabalho consiste em um relato de experiência sobre um projeto de extensão chamado “Bullying e suas implicações no contexto das escolas do sudoeste do Paraná”. Desenvolvido por alunos da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), o projeto vem a cada ano tendo novas práticas nas escolas, o seu principal objetivo é fornecer à comunidade escolar conhecimentos e possíveis estratégias de ação que auxiliem na prevenção e combate à violência no ambiente escolar. Bullying se traduz em práticas de violência física, verbal ou psíquica que ocorrem de forma repetitiva por longos períodos de tempo. Em muitas situações, o fato é visto como algo menor, no máximo uma brincadeira de crianças e adolescentes, porém estudos revelam que se trata de algo extremamente prejudicial ao desenvolvimento da pessoa e traz muito sofrimento às vítimas. Hoje, especialmente com a expansão das redes sociais, tem surgido uma nova modalidade de bullying. Trata-se do cyberbullying e possui efeitos tão ou mais desastrosos que a prática mais tradicional de bullying. A iniciativa do projeto surge da necessidade de abordar essas questões de maneira mais profunda e contínua, ressaltando a importância da formação continuada dos professores, para que eles possam identificar, entender e agir de forma eficaz contra o bullying. A formação continuada dos professores é vista como uma ferramenta essencial para que estejam preparados para lidar com a temática, assim como estar em contato com abordagens e métodos para prevenir e combater a violência nas escolas. As ações do projeto incluem encontros realizados em algumas escolas da região, onde foram promovidas palestras, discussões, dinâmicas e interações sobre bullying e violência escolar. Esses eventos contaram com a participação de profissionais qualificados, como psicólogos e assistentes sociais, que possuem vasta experiência na área e trouxeram contribuições importantes para o debate. Além dos encontros presenciais, foi realizada uma live no YouTube, também com a participação de especialistas da psicologia e do direito, ampliando o alcance das discussões para além do espaço físico das escolas. A metodologia do projeto baseia-se na realização de pesquisas recentes sobre o tema, buscando compreender como as escolas têm lidado com essas questões e de que maneira esse tema tem sido abordado na formação dos professores. Essas pesquisas fornecem a base teórica para as ações do projeto, garantindo que as intervenções realizadas sejam fundamentadas em dados atualizados e em práticas recomendadas. Entre os resultados já alcançados pelo projeto, destacam-se as ações presenciais e virtuais que promovem maior conscientização sobre o bullying e seus impactos no processo de aprendizagem. A partir das ações realizadas até o momento, é possível afirmar que o projeto tem cumprido seu papel de informar e conscientizar tanto os professores quanto os alunos sobre a gravidade do problema da violência nos espaços escolares, além de juntamente com as escolas pensar em práticas para combater esses problemas de forma continuada.

A ASPECTOS DA HISTÓRIA DA INSTITUIÇÃO DE ATENDIMENTO À INFÂNCIA NO MUNICÍPIO DE AMPÉRE-PR (1972-1990)

Nilde Terezinha Calioni Grando — 2024-10-12

O acesso à educação infantil sempre foi um problema no sistema educacional brasileiro. Até o final do século XX a educação infantil era vista ainda como um direito apenas para as crianças da classe média e alta. Mesmo porque, as escolas públicas que ofertavam vagas para esse nível de escolaridade, eram poucas e muito restrita aos centros urbanos. Mesmo com a criação de instrumentos legais assegurando esse direito às crianças e suas famílias, o problema ainda hoje não está resolvido. Como sabemos existe em todo país um déficit de vagas, especialmente nas creches. Isso se constitui um problema sério para as famílias cujos pais precisam trabalhar para manter o sustento das mesmas. No Brasil, as creches começaram a ganhar destaque entre as décadas de 1930 a 1940, com o desenvolvimento industrial. Nesse período foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública por meio do decreto n° 10.402, de 19 de novembro de 1930. Após isso, em 1940, criou o Departamento Nacional da Criança, órgão governamental. Esse contava com o auxílio financeiro da sociedade, centralizou o atendimento à infância, com uma preocupação médica e preventiva. As primeiras creches que surgiram eram vistas somente como um espaço de recreação e cuidados, no qual os pais deixavam as crianças para conseguirem trabalhar. Prevalecia ainda a visão assistencialista de amparo às crianças e famílias pobres, não havia qualquer preocupação de caráter pedagógico e de pleno desenvolvimento infantil. Esta pesquisa tem por finalidade conhecer a história da primeira instituição de atendimento à infância, no município de Ampére-PR, em um período correspondente aos anos de 1972 a 1990. O referido município encontra-se situado na região sudoeste do Paraná, possui uma população entorno de 20 mil habitantes. A economia local está voltada para a indústria de confecção e agricultura familiar. Por meio desta pesquisa pretende-se realizar entrevistas ouvindo pessoas que fizeram parte da instalação da escola desde o início. O grupo de colaboradores envolve os profissionais que trabalharam neste período estudado e o prefeito municipal do mandato correspondente. Assim, podemos entender como foi este início, quais os motivos que levou sua instalação, as dificuldades enfrentadas, conhecer também parte da história do desenvolvimento do município. Por muitos anos a educação infantil não era obrigatória no Brasil, mesmo com a Constituição Federal de 1988, as coisas aconteciam timidamente. Somente após o Estatuto da Criança e do Adolescente sob a Lei 8.069 de 13 de julho de 1990, e a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional), foi acontecendo mudanças importantes na educação infantil, principalmente a garantia de alguns direitos, em especial a criança e adolescente.

O GÊNERO MEME: UMA PROPOSTA DE ANÁLISE DISCURSIVA NO ÂMBITO DAS TECNOLOGIAS SOCIAIS DIGITAIS.

Jocieli Aparecida de Oliveira Pardinho — 2024-10-14

Os memes são gêneros discursivos que se destacam na contemporaneidade, especialmente por favorecerem a interação no campo digital, logo, podem ser considerados ferramentas potenciais de comunicação, tendo em vista o acesso rápido, serem atrativos, multissemióticos e multimodais, dentre outros fatores que impactam positivamente um enunciado. Esses textos combinam elementos que frequentemente utilizam-se do humor, ironia e sátira para abordar diversos aspectos da sociedade, como conteúdos políticos e culturais. Além disso, podem ser produzidos e disseminados de maneira colaborativa pelos usuários, tornando-se uma ferramenta poderosa para a expressão e para a crítica social. Desse modo, neste estudo, realiza-se uma análise reflexiva crítica delimitada no gênero discursivo meme, explorando especificamente as relações dialógicas estabelecidas entre dois enunciados, em ordem cornológica-temporal, um deles publicado no IFunny Brasil (2022) e outro, na página do Instagram da Prefeitura de Cascavel, Paraná, Brasil (2023). A pesquisa questiona em que medida é possível identificar, por meio da análise discursiva, as relações dialógicas entre esses dois memes como mediadores dos multiletramentos. Para abordar essa questão, o estudo se fundamenta na perspectiva dialógica da linguagem e nos pressupostos dos multiletramentos. Na pesquisa, adota-se uma abordagem qualitativo-interpretativa, ancorada na Linguística Aplicada, com fins explicativos. A justificativa para a investigação reside no potencial de análise discursiva que os memes oferecem para o desenvolvimento de habilidades de leitura, conhecimento linguístico-semiótico e compreensão multimodal. Como resultado, destaca-se que a combinação de elementos constitutivos e orgânicos nos memes exige o domínio de capacidades relativas à leitura de compreensão e de interpretação, para refletir criticamente sobre as mensagens que circulam nesses enunciados, considerando o contexto de produção, a negociação de sentidos, as relações de poder, entre outros aspectos. Ao se difundirem amplamente nas redes sociais, os memes se tornam potentes ferramentas de comunicação e de expressão cultural, no âmbito das tecnologias sociais digitais, permitindo a participação crítica, ativa e responsiva dos sujeitos na construção e na disseminação de conhecimentos. Assim, o meme, como texto-enunciado, possibilita uma reflexão sobre as diversas formas de linguagem presentes nos meios digitais, de natureza linguístico-semiótica, a fim de promover o desenvolvimento dos multiletramentos necessários para as práticas sociais contemporâneas.

O PROCESSO MIGRATÓRIO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES E AS VIOLAÇÕES DE DIREITOS HUMANOS

Jessica Zauza de Oliveira — 2024-10-14

O presente trabalho trata sobre o processo migratório de crianças e adolescentes e as violações de seus direitos humanos nesse cenário. Nesse sentido, far-se-á um breve relato sobre a evolução histórica da temática, a legislação aplicável e os entendimentos doutrinários, para compreender a criança enquanto sujeito de direitos, bem como, a realidade das crianças e adolescentes que migram de forma desacompanhada, relacionando as normativas e orientações internacionais e como essa realidade representa violações aos direitos humanos previstos a esse público infanto juvenil. Pretende relacionar como a globalização desenvolveu maior dinamismo da mobilidade humana, cenário em que os indivíduos passaram a deslocar-se não mais apenas dentro de suas próprias regiões e de seus países, mas sim, passam a deslocar-se pelo mundo. Tem como objetivos, analisar o conceito da criança enquanto sujeito de direitos, fazer o levantamento das legislações nacionais e internacionais aplicáveis, compreender como é realizado o atendimento em âmbito internacional às crianças desacompanhadas, e por fim, relacionar os desafios na efetivação da garantia dos direitos humanos para esse público. Para tanto, será utilizada a pesquisa bibliográfica, com o levantamento de referências teóricas de escritos eletrônicos, livros, artigos científicos, monografias, dissertações de mestrado, teses de doutorado, dispositivos legais e outros documentos relevantes. Será adotada a pesquisa qualitativa, a qual pretende compreender o fenômeno complexo e subjetivo apresentado no trabalho de forma mais profunda, utilizando do método dedutivo, o qual parte de premissas gerais para chegar a raciocínios e conclusões. Assim, tem-se como resultado, que as causas da migração do público infanto juvenil possuí causas diversas, em que estes encontram-se em situação de vulnerabilidade, fruto da ameaça de violação ou da efetiva violação de seus direitos humanos. Desse modo, a comunidade internacional deve atuar em observância ao melhor interesse da criança e do adolescente, garantindo-lhes seu direito à vida, ao desenvolvimento, a sobrevivência e a sua liberdade, entre tantos outros direitos e garantias

DESAFIOS NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES REGENTES E DE APOIO À EDUCAÇÃO DE ALUNOS AUTISTAS

NATALY MAYTHANA DOS SANTOS THOMAZINI — 2024-10-12

A primeira referência ao autismo data do início do século XX, com os trabalhos de Eugen Bleuler. No entanto, foi com Leo Kanner, em 1943, que o autismo começou a ser descrito como uma condição específica, caracterizada por dificuldades na comunicação social e em desenvolver relacionamentos. Hans Asperger, por sua vez, identificou um subtipo de autismo, conhecido como síndrome de asperger, caracterizado por interesses restritos e habilidades cognitivas preservadas. O diagnóstico do autismo evoluiu significativamente ao longo dos anos. Inicialmente, o autismo era considerado um sintoma da esquizofrenia infantil. Com o tempo, a compreensão do transtorno se aprofundou, e o autismo passou a ser reconhecido como um transtorno do neurodesenvolvimento. O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM) desempenhou um papel fundamental nesse processo, estabelecendo critérios diagnósticos precisos e atualizados. Quanto aos sintomas descritos no DSM, além dos déficits na comunicação social, o diagnóstico do transtorno do espectro autista requer a presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades a depender do grau de suporte, sendo eles divididos em três graus. Esta pesquisa investigou os desafios enfrentados por professores na inclusão de alunos do ensino regular com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma escola municipal de Ampére, Paraná. Por meio de entrevistas semiestruturadas feitas com três professoras, foram coletadas informações sobre as experiências e percepções desses em relação à inclusão. Os resultados desta pesquisa evidenciaram a necessidade de um olhar mais aprofundado sobre a formação dos professores para o atendimento às necessidades dos alunos com TEA. A falta de conhecimento sobre as características do autismo e de estratégias pedagógicas específicas limitou a capacidade dos professores em adaptar o ensino e promover a aprendizagem desses alunos. Além disso, a ausência de um acompanhamento sistemático e de recursos adequados dificultou a implementação de práticas inclusivas eficazes. Sugere-se a realização de estudos futuros que investiguem o impacto de diferentes modelos de formação de professores na qualidade do atendimento aos alunos com TEA, bem como a elaboração de políticas públicas que garantam a oferta de recursos e o apoio necessário para a inclusão escolar. A pesquisa também revelou a importância da colaboração entre professores, famílias e profissionais da saúde para garantir o sucesso da inclusão. A construção de um Plano Educacional Individualizado (PEI) e a utilização de ferramentas de comunicação, como diários de comportamento, foram sugeridas como estratégias para melhorar a comunicação e o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Os resultados deste estudo indicam a necessidade de investir em políticas públicas que promovam a formação continuada de professores, a oferta de recursos adequados e a criação de uma cultura escolar inclusiva. Além disso, é fundamental que as famílias sejam envolvidas ativamente no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos com TEA.

OFICINA DE OTIMIZAÇÃO DE ESTUDOS: ESTRATÉGIAS E MÉTODOS.

Everton Donizetti Kielt — 2024-09-30

A oficina de otimização de estudos: estratégias e métodos está inserida no rol de ações do projeto “Fortalecimento de ações culturais e pedagógicas no campus Laranjeiras do Sul”, registrado com a identificação CUL-2024-0013. A oficina foi ministrada pelos autores deste trabalho e direcionada para os acadêmicos, principalmente aos ingressantes, e objetivou discutir e situá-los no que se refere a algumas dificuldades que surgem quando o sujeito torna-se acadêmico de graduação. Estruturam a oficina a discussão sobre as mudanças na vida estudantil ao ingressar na Universidade, os hábitos que podem prejudicar o rendimento estudantil, a escolha de métodos de estudos favoráveis ao perfil do acadêmico e dicas para melhorar otimizar os estudos. Também são apresentados os canais que a UFFS oportuniza como monitorias, oficinas, palestras, cursos, atendimentos do Setor de Assuntos Estudantis, horários de atendimentos individualizado dos professores e coordenações de curso. Em 2024, esta oficina foi ministrada conjuntamente aos ingressantes dos cursos de Ciências Econômicas e de Administração, e teve duração de 2 horas, no auditório do bloco A. Estavam presentes cerca de 30 estudantes e um professor. Ao final, os participantes responderam a um questionário de avaliação. Durante a oficina, percebemos que os acadêmicos demonstravam, pelas suas perguntas e afirmações, que têm passado por situações desafiadores no curso, como dificuldades de aprendizagem e de se adaptar ao ensino superior. Por outro lado, a menção a métodos de estudos que lhes possam ser eficientes foi bem recebida pelos participantes, como mapa conceitual, atividades mnemônicas, resumos, fichamentos e auto explicação. Foi perceptível a atenção dos acadêmicos no que concerne à descoberta de novos métodos de estudos, bem como alguns mencionaram que a auto explicação ou explicação para um colega favorece a sua aprendizagem. Nesse momento, estimulamos para participarem das monitorias de ensino e a formação de grupos de estudos, conforme o perfil de cada. Outro fator importante foi o relato de alguns acadêmicos ao indicarem no formulário de avaliação que a oficina deixou-lhes mais a vontade para se expressar quanto as suas dificuldades e desafios no curso, como citado por um acadêmico: “é de extrema importância reconhecer o que é necessário para melhorar a aprendizagem e entender que possuem outras pessoas que podem ter as mesmas dificuldades.” Como itens a serem melhorados nesta oficina, no formulário de avaliação foi sugerido: “Ter mais coisas práticas, por exemplo explicar cada método de estudo mais detalhadamente”. Também esperávamos que haveria maior participação, visto que estavam presentes 22 estudantes e tinham sido convidadas duas turmas de 30 estudantes cada. Assim, entendemos que o incentivo à participação discente é um enfrentamento para as próximas oficinas. Outro fator a ser considerado é que a maioria não tinha enfrentado as dificuldades de maneira efetiva aconteceu antes das primeiras avaliações do semestre corrente. Em suma, consideramos, pelas respostas ao questionário e pela validação dos acadêmicos durante e após, que a oficina atingiu seus propósitos de problematizar as dificuldades dos estudantes, apresentar-lhes e estimular variadas formas de estudar e também demonstrar que a Instituição está próxima a eles para dar suporte.

DISCUTINDO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA

Liria Ângela Andrioli — 2024-09-18

O presente trabalho teve por objetivo elaborar um material didático-pedagógico a partir de filmes, séries e documentários com a finalidade de subsidiar professores e professoras de escolas com a temática de gênero e diversidade. A metodologia utilizada foi de natureza teórica com tratamento qualitativo dos dados. A pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre de 2023. É fruto de um trabalho coletivo problematizado a partir do componente curricular “LABORATÓRIO DE PRÁTICA EM ENSINO II - GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA” do Curso de Ciências Sociais/Licenciatura da UFFS Campus Laranjeiras do Sul/PR. Foram escolhidos 5 FILMES: Palmer, Uma lição de vida, O ódio que você semeia, Árvore da Paz, O Pastor e o Guerrilheiro; 4 DOCUMENTÁRIOS: Cartas para além do muro, Como ela faz, Áudrie & Daisy, A Rua; 6 SÉRIES: A polícia que mata, Os olhos que condenam, Pixo, Nada Ortodoxa, Manhãs de Setembro, Os dias eram assim. Para cada filme, série ou documentário, o material didático contemplou uma sinopse, elenco, dados gerais, assim como sugestão de atividades com roteiro a ser trabalhado em sala de aula. Cabe salientar ainda que durante a elaboração do material supra-citado, alguns filmes, séries e documentários foram assistidos em aula no componente. Também observou-se a classificação mínima de 16 anos de idade. É perceptível evidenciar a partir da pesquisa que a temática de gênero ainda é muito pouco discutida e com pequena visibilidade em todos os ambientes, donde se inclui o espaço universitário e as escolas em que essa temática acaba por ter pouco ou quase nenhum debate. Com isso, reforça-se a importância do material didático-pedagógico como uma ferramenta de aprendizagem que amplie o conhecimento dos docentes e ajude a fomentar a inclusão, a igualdade e o respeito às diversas expressões de gênero e diversidade na escola.

ORGANIZAÇÃO DE TRABALHO PEDAGÓGICO

Layza Fernanda Martins Gaspar — 2024-09-24

Este trabalho tem como objeto os estudos e as pesquisas desenvolvidas pelo Projeto de Monitoria de Organização de Trabalho Pedagógico na Educação Básica da Rede Pública: um mapa educacional dos 20 municípios da Região de Cantuquiriguaçu1,, do curso de Pedagogia, realizados entre 2020 a 2024, no Campus de Laranjeiras do Sul, da Universidade Federal da Fronteira Sul, com finalidade de apoio didático-pedagógico à formação acadêmica de excelência dos alunos do curso. Toma como fonte a análise teórica do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), em relação aos componentes relacionados à prática, correspondendo a 420 horas, de um total de 3.255, do curso, a serem realizadas em 4 anos. A construção do trabalho decorre das atividades de monitoria, orientada no apoio didático aos docentes e aos discentes do curso. Parte da concepção teórica do PPC do curso, cujos fundamentos estão assentados na pedagogia histórico-crítica, a qual concebe o trabalho como princípio educativo, compreendido enquanto práxis na sustentação da formação da pedagogia científica. A práxis associa, por sua vez, à politecnia como domínio das ciências que orientam a prática social , produtiva, materialista histórico- dialética e ação educativa. Justifica o seu desenvolvimento na medida em que a pedagogia científica se coloca na contramão das pedagogias liberais, de cunho pragmatista, concebidas à luz do tecnicismo alienador, negando, na essência, a formação científica do pedagogo. A realização do projeto tem por objetivos, apoiar as práticas de ensino e aprendizagem relacionando teoria e prática (práxis), de modo a colocar o acadêmico do curso, desde a Primeira Fase, em contacto com a educação e com a escola, sob a análise e compreensão da organização do trabalho pedagógico (OTP). A metodologia compreendeu a análise dos 17 componentes curriculares que envolvem a prática pedagógica, sendo dessas 6 compondo o campo das OTP, a saber na Primeira Fase OTP: Extensão Escolar; na Segunda Fase OTP: Educação Infantil, na Terceira Fase OTP: Ensino Fundamental / 1° ano ao 5° ano, Quarta Fase OTP: Magistério para formação de professores no Ensino Médio /OTP: Educação de Jovens e Adultos e na Sétima Fase OTP: Educação não formal e profissional. Além da análise das ementas e da metodologia dos referidos componentes de OTP, o projeto de Monitoria buscou caracterizar as principais instituições como campo de atuação e desenvolvimento dessas práticas na formação do pedagogo nos 20 municípios do território Cantuquiriguaçu.

Palavras-chave: Escola Unitária; Pedagogia Cientista; Práxis.

DISCUTINDO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA

Liria Ângela Andrioli — 2024-09-25

O presente trabalho teve por objetivo elaborar um material didático-pedagógico a partir de curtas, músicas e podcast com a finalidade de subsidiar professores e professoras de escolas com a temática de gênero e diversidade. A metodologia utilizada foi de natureza teórica com tratamento qualitativo dos dados. A pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre de 2023. É fruto de um trabalho coletivo problematizado a partir do componente curricular “LABORATÓRIO DE PRÁTICA EM ENSINO II - GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA” do Curso de Ciências Sociais/Licenciatura da UFFS Campus Laranjeiras do Sul/PR. Foram escolhidas 3 MÚSICAS: Cota não é esmola, Direitos e Deveres, Manifesto/Pule; 6 CURTAS: Dudú e o lápis cor da pele, Violência contra a mulher, Medo de quê? Vida Maria, Acorda Raimundo, Acorda! Ilha das Flores; 4 PODCAST: Como a Europa subdesenvolveu a África, Gênero e sexualidade no âmbito escolar, Direitos Humanos pra quem? Falando de Gênero. Para cada curta-metragem, música ou podcast, o material didático contemplou uma sinopse, dados gerais, assim como sugestão de atividades com roteiro a ser trabalhado em sala de aula. Cabe salientar ainda que durante a elaboração do material supra-citado, alguns curtas, músicas e podcast foram assistidos e/ou ouvidos em aula no componente. Também observou-se a classificação mínima de 16 anos de idade para os curtas. É perceptível evidenciar a partir da pesquisa que a temática de gênero ainda é muito pouco discutida e com pequena visibilidade em todos os ambientes, donde se inclui o espaço universitário e as escolas em que essa temática acaba por ter pouco ou quase nenhum debate. Com isso, reforça-se a importância do material didático-pedagógico como uma ferramenta de aprendizagem que amplie o conhecimento dos docentes e ajude a fomentar a inclusão, a igualdade e o respeito às diversas expressões de gênero e diversidade na escola.

MULHERES E AGROECOLOGIA: O PAPEL DO FEMINISMO CAMPONÊS E POPULAR NAS AÇÕES DO MMC

Gracieli Cristiani Schroeder — 2024-09-25

Esta pesquisa se propôs a compreender a Agroecologia nos aspectos conceituais e sua abrangência no contexto social, vislumbrando a presença das mulheres nesses processos, a explanar e refletir sobre os movimentos de mulheres no campo, seu desenvolvimento e sua relação com a mãe Terra, a demonstrar como o feminismo popular e camponês está presente nas ações e atuações agroecológicas do MMC.O percurso metodológico deste estudo se ampara em uma pesquisa bibliográfica tendo por base o site do MMC, artigos, cartilhas e livros. a pesquisa é uma metodologia de investigação que consiste em coletar e analisar referências teóricas previamente publicadas em meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos e páginas de websites. A pesquisa bibliográfica revela a relevância das ações das mulheres camponesas para a preservação ambiental e social, destacando a luta dessas mulheres como uma condição essencial para a vida no campo. As ações do MMC são apresentadas como fundamentais para o fortalecimento da Agroecologia, com o feminismo camponês e popular sendo um elemento central que impulsiona práticas produtivas sustentáveis e dá visibilidade ao trabalho das mulheres como protagonistas no processo de construção social agroecológico. Esses resultados também indicam a importância de se refletir sobre as relações sociais e culturais no campo, reconhecendo a contribuição das mulheres para a preservação do meio ambiente e para a promoção de práticas agroecológicas sustentáveis. Trata-se de uma pesquisa que assume relevância social e ambiental, porque suscita uma análise das ações empreendidas pelas mulheres, dando visibilidade ao trabalho feito por elas.

Gênero e Diversidade Sexual na Perspectiva da Educação do Campo e dos Movimentos Sociais

Michel Pegoraro Simão — 2024-10-01

O presente trabalho reflete a pesquisa em andamento da dissertação do Mestrado em Agroecologia e Desenvolvimento Rural Sustentável do Campus da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Laranjeiras do Sul/PR. Busca analisar as temáticas de gênero e diversidade sexual na educação do campo no Brasil, destacando o desafio que essas questões representam em um país ainda marcado pelo machismo e o conservadorismo. A metodologia utilizada é de revisão bibliográfica. Sendo assim, quando o foco são as escolas do campo, percebe-se que discutir gênero e diversidade sexual pode ser arriscado, uma vez que existe uma forte associação entre o sexo biológico e o trabalho braçal, tradicionalmente visto como uma responsabilidade masculina. Os movimentos sociais, como o Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST), desempenham um papel fundamental na luta por uma educação que vá além dos interesses capitalistas, historicamente priorizados pelo governo brasileiro. Esses movimentos enxergam a educação como uma forma de resistência e emancipação, mesclando as lutas por terra e justiça social, buscando construir uma pedagogia que reflita a realidade dos sujeitos do campo. Anexado a essas lutas, as questões de gênero e diversidade sexual também são integradas, no esforço para criar novas identidades políticas para as mulheres sem-terra com a finalidade de desafiar a hegemonia heterossexista. No contexto do MST, a luta por novas relações de gênero está diretamente ligada à participação ativa das mulheres nos espaços de luta e organização. A criação do setor de gênero no MST em 2000 foi um marco importante, resultante da organização preliminar de mulheres em coletivos e grupos menores. Esse setor visa promover transformações na cultura patriarcal por meio de espaços formativos para homens e mulheres, enfatizando que o debate sobre gênero deve ser transversal a todo o movimento. Nesse mesmo panorama, o MST reconhece que a hegemonia heterossexista avança pelo capital, porém a lógica de construção do Coletivo LGBT Sem-Terra é apresentar a diversidade sexual e de gênero no movimento como possibilidades na luta por liberdade sexual, uma vez que a LGBTfobia é indissociável do patriarcado. Nesse sentido, por meio do recorte da diversidade e gênero, o Coletivo LGBT Sem-Terra questiona os padrões sociais, considerando que a formação de sujeitos sociais ocorre pela construção de uma sociedade que é marcada por relações sociais, territoriais, biológicas e culturais. A escola, como espaço de formação social, é vista como um ambiente onde as normas heteronormativas são reforçadas, mas também como um local onde essas normas podem ser desafiadas. Nos espaços do campo ainda existe uma perpetuação de uma educação tradicional e conservadora, que falha em abordar as questões de gênero e diversidade sexual de forma emancipatória. Para superar essas limitações, é essencial que os educadores tragam o diálogo sobre genêro e diversidade sexual para a sala de aula, ampliando o espaço e a voz dos que divergem da maioria e também que os educadores tenham materiais e fontes confiáveis para auxiliar na produção de aulas e debates com propriedade acerca dessas temáticas.

CONSTRUÇÃO DE LENTES ESFÉRICAS BICONVEXAS PARA O ENSINO DE ÓPTICA GEOMÉTRICA

Rayssa Predebon Brunoro — 2024-10-01

Este trabalho faz parte do projeto do “Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática”, que tem como objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos de baixo custo para o ensino de conteúdos específicos de ciências e matemática, para desta forma agregar na compreensão dos estudantes, tornando as aulas mais interativas e dinâmicas. Nesse contexto, neste trabalho foram construídas duas lentes esféricas biconvexas, para o estudo de conceitos de óptica geométrica, a qual é um ramo da física que estuda o comportamento de raios luminosos quando propagados em um meio. A primeira lente foi construída a partir de um balão de fundo chato e água, consistindo assim em uma lente esférica espessa. A segunda foi construída com o objetivo de possuir um foco ajustável, podendo ter comportamento de lente delgada ou espessa. Os materiais utilizados para esta foram um preservativo feminino, uma seringa, que inseria e retirava a água da lente, e uma cânula que ligava a seringa ao preservativo. Ao finalizar a construção das lentes, realizou-se o estudo do comportamento de raios luminosos, através da formação de imagens por lentes convergentes e da verificação do foco da lente. Após as análises dos comportamentos ópticos das lentes, os resultados foram comparados com as previsões teóricas, com isto observou-se que o experimento, apesar de ser de baixo custo, demonstra eficazmente os resultados obtidos. A utilização destas lentes como materiais didáticos são extremamente interessantes por facilitarem o ensino de um conteúdo, como o da óptica geométrica, que normalmente é de difícil compreensão para a maioria dos alunos, pois além de ser um assunto muito complexo, há uma grande dificuldade por parte dos professores de encontrar experimentos acessíveis e reproduzíveis que demonstrem tais fenômenos ópticos. Ademais, entende-se que o uso e a divulgação destes materiais didáticos podem ser uma ferramenta que potencialize o ensino de óptica e da física.

EDUCAÇÃO EM MOVIMENTO NO TERRITÓRIO CANTUQUIRIGUAÇU

Josiele Denise da Silva — 2024-10-02

Este resumo se trata do projeto de pesquisa Educação em Movimento no Território Cantuquiriguaçu - Pesquisa (EMTC – P). O projeto de pesquisa visa mensurar e tabular dados educacionais do Território com a intencionalidade de contribuir como ferramenta cientifica, para a efetividade de políticas de educação, educação do campo e de desenvolvimento territorial no Território Cantuquiriguaçu. Como metodologia busca, parcerias com entes federados, entidades, movimentos sociais populares e com fundações de apoio ao desenvolvimento científico e tecnológico, de divulgação da produção científica, investimentos na formação e cooperação científica, com formação inicial e continuada de professores para a educação básica, alfabetização e educação popular. Os dados educacionais do Território Cantuquiriguaçu são obtidos por meio das entidades oficiais de pesquisa como o IBGE, INEP, IPARDES, Núcleos Regionais de Educação, prefeituras e comunidade por meio de pesquisa empírica. O projeto visa ao mesmo tempo ser instrumento de participação política dos Movimentos Sociais Populares nos espaços que visem o desenvolvimento do território, permitindo um amplo debate por meio da Formação em Educação, Educação do Campo e Educação Popular. Ao mesmo tempo fazer as interfaces com a realidade da Educação no Brasil Contemporâneo, estudar as rupturas x continuidades, na trajetória das transformações estruturais da Educação no Brasil. Pensar e articular em como envolver os profissionais numa reflexão que explicite a necessidade de estudar um conteúdo e o porquê iremos discutir determinado conteúdo. A metodologia de trabalho é construída coletivamente, verificando quais atividades são mais relevantes a serem realizadas. Outra possibilidade que o projeto anuncia é de articular o debate da educação no território, com a programa de pesquisa, com contribuições e propósitos, para ser instrumento de intervenção que contribua para modificar a realidade. O propósito deste programa é dar continuidade ao processo de estudos e debates sobre a implementação de políticas públicas no território da Cantuquiriguaçu de modo especial na Educação com a ampliação das ofertas e da qualidade. O projeto está assim descrito no prisma. Registro: PES-2023-0032.

INTEGRAÇÃO DO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL - CAMPUS LARANJEIRAS DO SUL

Alexia Castro do Santos Paulino — 2024-10-02

O artigo destaca a importância da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na construção de uma educação mais eficaz, com foco especial na educação ambiental. O texto exemplifica essa integração por meio de um grupo de pesquisa e extensão da UFFS, coordenado pela docente Ceyça Lia Palerosi Borges, que trabalha de forma interdisciplinar com alunos de diversos cursos. O objetivo é explorar os espaços da universidade voltados à sustentabilidade, transformando-os em ambientes educadores e promovendo oficinas temáticas. A pesquisa avalia o impacto dessas ações na conscientização ambiental dos participantes e divulga seus resultados em publicações acadêmicas.

ANÁLISE CRÍTICA DA IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: CONTRADIÇÕES E DESAFIOS NA PRÁTICA EDUCACIONAL

Karoline Oliveira da Silva — 2024-09-21

O objetivo principal da presente pesquisa é analisar as principais contradições e limitações entre o que está prescrito na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a realidade concreta da prática educacional nas instituições de ensino da rede municipal. O estudo visa compreender como a BNCC, enquanto proposta de formação na política curricular, se concretiza nas diversas realidades educacionais. O foco da análise está na crítica ao conteúdo da BNCC como expressão das ações do Estado por meio de política pública educacional. Parte da hipótese de que há um distanciamento entre o que advoga o texto orientador da BNCC, sua intencionalidade programática e a aplicabilidade no cotidiano escolar. A pesquisa busca entender as correlações de forças entre os diferentes projetos de formação humana e investigar a materialização desses princípios na educação dos anos iniciais do ensino fundamental. Os objetivos específicos desta pesquisa visam compreender o contexto histórico da elaboração e aprovação da Base Nacional Comum Curricular, seus sujeitos idealizadores e como essa reforma é incorporada num projeto de sociedade de classes. Além disso, analisar teoricamente a partir dos intelectuais da educação de perspectiva crítica, como é a questão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas contradições como projeto de formação humana e projeto de sociedade. Completando o corpus da pesquisa, examina como as diretrizes e princípios teóricos da BNCC influenciam os resultados educacionais, a administração e controle do currículo nas redes e escolas municipais e estaduais, a atividade docente, bem como o desenvolvimento das crianças na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia adotada é qualitativa e se concentra na investigação crítica das contradições entre o que é prescrito pela BNCC e o que é efetivamente realizado nas práticas pedagógicas. A pesquisa identifica limites e possibilidades nos processos educativos escolares, utilizando observação e técnicas de coleta de dados em ambientes educativos selecionados. Dessa forma, a pesquisa pretende fornecer uma visão abrangente das dinâmicas entre as diretrizes curriculares e a prática educativa, considerando a diversidade cultural e regional das escolas.

ENTREVEROS E CAPIVARAS:

Ana Eduarda de Matos — 2024-09-11

O projeto de extensão Sociedades, Opioides e Capivaras: um jogo interativo de sociologia foi desenvolvido no âmbito do CCR de Laboratório e Prática de Ensino, com o propósito de criar uma ferramenta didática voltada para atender às necessidades pedagógicas de estudantes do ensino médio e professores(as) de Sociologia. Além de servir como suporte acadêmico, o projeto visa oferecer uma experiência educacional inovadora, configurando-se como um instrumento de ensino que busca simular múltiplas dimensões da vida social por meio de um jogo interativo. Este jogo permite aos(as) jogadores(as) assumirem papéis de diversos personagens cujas características sociais, culturais, políticas e econômicas influenciam as escolhas feitas, proporcionando uma reflexão crítica sobre categorias sociológicas fundamentais, tais como estrutura de classes sociais, estratificação social, poder, gênero, raça, e capitais sociais e econômicos.
A metodologia do projeto é fundamentada em uma abordagem exploratória e na pesquisa de campo, na qual são analisadas pesquisas sobre o ensino de Sociologia, mapeando-se as temáticas predominantes e discutindo-se seus principais achados. Além disso, o projeto propõe experiências didáticas inovadoras e analisa o uso de novas linguagens aplicadas ao ensino, oferecendo alternativas metodológicas para a prática docente.
Em continuidade ao jogo e ao projeto de extensão, novas ideias foram incorporadas, resultando na elaboração de uma narrativa adicional. Este novo enredo intitulado Entreveros e capivaras: A revolução começa no campo centra-se em Yaroslav, um jovem socialista russo que, movido por ideais revolucionários, é teleportado para um acampamento de camponeses sem terra no interior do Paraná, administrado pela União Camponesa (U.C.). Este acampamento, alvo constante de invasões ocasionadas por pistoleiros a serviço de grandes latifundiários, torna-se o cenário onde os estudantes, ao interagir com o jogo, devem guiar o personagem principal e, ao mesmo tempo, engajar-se em uma análise crítica das categorias sociológicas implicadas.
Para o desenvolvimento mais aprofundado das fases do jogo, foram realizadas entrevistas com organizadores e participantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) em Laranjeiras do Sul, com foco no acampamento 8 de Junho. Essas entrevistas foram fundamentais para a construção das narrativas e desafios presentes no jogo. Complementarmente, foi produzido um curta-metragem que retrata a perspectiva de uma criança que cresceu no acampamento do MST e, posteriormente, teve acesso à educação superior na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), instituição que possui uma ligação histórica significativa com os movimentos sociais, especialmente o MST.
A intenção de realizar as produções audiovisuais incluindo o curta-metragem e as fotografias foram de enriquecer a experiência interativa do jogo, trazendo a representação da realidade vivenciada pelos camponeses da região, destacando a relevância dos movimentos sociais e da educação na transformação social. Dessa forma, o projeto expande as possibilidades de ensino e aprendizagem, configurando-se como uma abordagem multidimensional e inovadora no campo da educação sociológica.

Filosofando

Regis Clemente da Costa — 2024-09-18

O Projeto de Extensão Filosofando tem como objetivo promover o acesso dos estudantes à produção cinematográfica a partir da exibição e debate sobre filmes e documentários que abordem temáticas afins aos conteúdos filosóficos que problematizem conceitos ideológicos, sociológicos, econômicos, históricos, éticos, estéticos, artísticos e culturais, contribuindo com a formação dos estudantes do Ensino Médio da rede estadual de educação no Paraná e com a formação de professores na UFFS, Campus Laranjeiras do Sul. O Projeto se destina aos estudantes do Ensino Médio das Escolas Públicas da Rede Estadual de Educação do Paraná sob jurisdição do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, e envolve estudantes das licenciaturas da UFFS do Campus Laranjeiras do Sul e professores de Filosofia das Escolas Públicas incluídas no projeto. O Projeto consiste na exibição e debate de filmes por meio de encontros mensais, contemplando a participação de escolas urbanas e escolas do campo. A parceria com os colégios será construída a partir do contato com as direções, equipes pedagógicas e professores da disciplina de Filosofia. Esse projeto busca também contribuir com o processo formativo dos estudantes do Ensino Médios das escolas públicas na região de abrangência da Universidade Federal da Fronteira Sul e no processo interdisciplinar, político educacional, cultural de formação dos estudantes desta Universidade, atendendo aos objetivos da Política de Extensão da UFFS e aos objetivos do EDITAL Nº 287/GR/UFFS/2023, como “Estimular e fortalecer a integração e a indissociabilidade entre o Ensino, a Pesquisa e a Extensão”, “Promover a aproximação e a integração da UFFS com a sociedade, contribuindo para o desenvolvimento regional e a melhoria da qualidade de vida das pessoas.”, dentre outros. As atividades desenvolvidas no projeto contemplam a exibição de um filme e um debate entre os participantes: estudantes dos Colégios participantes, professores de filosofia dos respectivos colégios, estudantes da UFFS e professor coordenador do projeto. O desenvolvimento do projeto busca a formação da consciência crítica em relação às mensagens produzidas pelo cinema que vai além do entretenimento e é fonte de problematização de questões sociais, históricas, humanas, políticas, culturais, de valorização e defesa dos direitos humanos, da cidadania, da democracia e da transformação social.

CULTURA, HISTÓRIA E MEMÓRIA

Regis Clemente da Costa — 2024-09-18

O Projeto de Extensão Cultura, História e Memória, tem como objetivo contribuir com as ações de valorização da cultura, com a preservação da memória da comunidade regional, em vista da construção de uma consciência histórica, por meio de ações educativas, colaborativas e interativas. O projeto se propõe a desenvolver atividades em parceria com as Casas da Memória de Laranjeiras do Sul. O projeto surge da vontade em contribuir com a organização do acervo da Casa da Memória a fim de oportunizar o acesso de visitantes e pesquisadores, de colaborar para ampliar a atuação da UFFS junto à comunidade regional e paranaense, de maneira a contribuir nos aspectos do resgate da história e da preservação da memória. Entende-se que ao cumprir o objetivo proposto, esse projeto trará contribuições para a comunidade regional e para o estado do Paraná. A concepção teórica que embasa o projeto está pautada em pensadores da área da cultura, da história e da memória, e os resultados estão relacionados à melhoria na preservação, na divulgação e no conhecimento do acervo da Casa da Memória, ampliação das pesquisas históricas a partir do acesso ao acervo da Casa da Memória, ampliação da inserção da UFFS junto à comunidade regional, acesso dos estudantes da UFFS aos estudos sobre Cultura, História e Memória, fortalecimento dos projetos de extensão da UFFS, contribuição para o tripé Ensino, Pesquisa e Extensão, bem como com os objetivos e finalidades de uma Universidade Pública, gratuita e de qualidade inserida no contexto do desenvolvimento regional, fomentar o acesso à cultura por meio das visitações, pesquisas e ampliação e preservação do acervo, fortalecimento da área das Ciências Humanas e Sociais e fortalecimento dos processos de inclusão social.

AVANÇOS DA MONITORIA PIN NO CAMPUS LARANJEIRAS DO SUL

Fabio Pontarolo — 2024-10-01

A Monitoria PIN no Campus Laranjeiras do Sul busca garantir a permanência dos estudantes na Universidade Federal da Fronteira Sul. Entre suas funções, a Monitoria de ensino PIN auxilia no enfrentamento das dificuldades dos estudantes indígenas durante sua trajetória acadêmica desde o ingresso na Universidade, oferecendo apoio didático-pedagógico aos estudantes nas mais diversas modalidades de ensino e nas ferramentas auxiliares de aprendizagem, diagnosticando os principais problemas que implicam na evasão e retenção dos acadêmicos indígenas, e dessa forma acompanhando a trajetória dos estudantes indígenas no campus. Atualmente, as ações desenvolvidas pela Monitoria PIN envolvem inicialmente orientações sobre o Portal do Aluno e o sistema eletrônico SIGAA da Universidade, possibilitando aos estudantes indígenas informações sobre os caminhos digitais institucionais para conseguir emitir a carteirinha do Restaurante Universitário, comprovantes de matrícula e realizar ajustes de matrícula e rematrícula em CCRs. Outra ação da Monitoria PIN é o auxílio em dúvidas que surgem sobre os conteúdos de Informática Básica e Leitura e Produção de Textos, uma vez que muitos acadêmicos indígenas não tiveram acesso a computadores em suas comunidades e escolas de origem. Como uma terceira parte das ações da Monitoria PIN, ocorre a informação dos acadêmicos em grupos de WhatsApp a respeito dos prazos institucionais de rematrícula, das datas de reuniões com a Comissão Local do PIN e das documentações necessárias para cadastro nos auxílios financeiros institucionais e do Programa Bolsa Permanência. Nos atendimentos presenciais no espaço do CVT, além das dúvidas sobre os conteúdos, são feitas orientações sobre o atendimento dos setores institucionais e a intermediação de diálogos dos acadêmicos indígenas com setores competentes em caso de problemas acadêmicos. Nos semestres 2023.2 e 2024.1, essas ações foram fundamentais para a permanência dos estudantes indígenas matriculados no campus. Nesse sentido, a monitoria PIN tem desenvolvido suas ações a partir do entendimento de que a universidade nasce da sociedade para ser um bem público a seu serviço. Especificamente no caso do Campus Laranjeiras do Sul, se a demanda dos acadêmicos indígenas, no momento, refere-se ao acesso aos sites institucionais ou à questões de ordem pedagógica, a monitoria PIN deve estar direcionada para o auxílio nessas demandas.

II CONGRESSO INTERNACIONAL EM EDUCAÇÃO DA UFFS LS- TERRITÓRIO CANTUQUIRIGUAÇU

Josiele Denise da Silva — 2024-10-02

Este resumo se trata de um evento do projeto de extensão Educação em Movimento no Território Cantuquiriguaçu - extensão (EMTC - EXT-2023-0068), o II Congresso Internacional em Educação da UFFS LS - Território Cantuquiriguaçu, o evento tem como propósito em dar continuidade ao I Congresso Internacional de Educação da UFFS do campus de Laranjeiras do Sul/PR - Território Cantuquiriguaçu, realizado no ano de 2017. Esse evento tem como objetivo aprofundar os estudos e contribuir na tomada de decisões coletivas acerca da problemática da educação popular e educação do campo, além de contribuir para o fortalecimento da produção científica e tecnológica na área da educação. O evento vem para consolidar todo esse processo de estudos, diálogos, práxis pedagógicas e políticas públicas dentro dos diferentes contextos educacionais. O evento visa problematizar a construção de uma educação pensada a partir do processo de construção do conhecimento, da educação popular e da educação do campo. Nessa perspectiva, este evento pretende contribuir com o processo formativo de estudantes, professores da educação básica, professores que atuam na Universidade e gestores municipais, que de forma direta e/ou indireta, podem contribuir em diferentes dimensões da produção material e cultural com as populações e povos do campo. Também, socializar experiências das escolas públicas, além de promover a articulação entre a comunidade acadêmica e a comunidade regional na perspectiva de discutir temáticas que envolvem a educação do campo, a educação popular e a Universidade como espaço de produção cientifico acadêmica socialmente interessada, tendo em vista e objetivando, um projeto de desenvolvimento socioeconômico justo, humanamente solidário e ambientalmente sustentável. O evento aconteceu nos dias 23 e 24 de abril de 2024 com pleno êxito.

A QUINTA EDIÇÃO DA FEIRA DE CIÊNCIAS DA CANTU NA UFFS

Ellen Raiani Silva Gomes Santos — 2024-10-02

A Feira de Ciências da Cantu na UFFS é um evento anual que visa promover a educação, a ciência e a interação entre a universidade e a comunidade local. Realizada desde 2017 no campus Laranjeiras do Sul da Universidade Federal da Fronteira Sul, a feira teve uma pausa de dois anos devido à pandemia, mas retornou com grande sucesso em 2022, apresentando um crescimento significativo na participação, com mais de 2.000 pessoas presentes na quinta edição, realizada em outubro de 2023. O evento reúne acadêmicos, professores, técnicos da UFFS, além de estudantes e docentes do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas e privadas da região de Cantuquiriguaçu. O principal objetivo da feira é estimular o interesse pela ciência, tecnologia e engenharia, promovendo a criatividade, o pensamento crítico e o trabalho em equipe. A feira também serve como um espaço para o compartilhamento de conhecimentos, ideias e descobertas, fortalecendo os laços entre a academia e a sociedade, e abrangendo os três pilares fundamentais da universidade: Ensino, Pesquisa e Extensão. A Feira de Ciências da Cantu é caracterizada por sua diversidade, abrangendo várias áreas do conhecimento, como ciências agrárias, biológicas, da saúde, exatas, humanas, sociais, além de artes e tecnologias. Os participantes têm a oportunidade de apresentar seus projetos científicos, que são resultado de meses de pesquisa e trabalho, permitindo que validem suas ideias e desenvolvam habilidades argumentativas. Na quinta edição, foram registrados mais de 200 trabalhos inscritos e mais de 700 apresentadores, demonstrando o crescente interesse e engajamento da comunidade. Os participantes têm a chance de explorar os resultados de suas pesquisas e compartilhar suas ideias, contribuindo para um ambiente colaborativo e inovador. A Feira de Ciências da Cantu na UFFS é um exemplo inspirador desse compromisso com a educação, inovação e transformação social. Além das apresentações, a feira também oferece premiações em diversas categorias, como Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e Técnico/Profissional, além de um prêmio de Destaque escolhido por voto popular. Desde a penúltima edição, foram introduzidas premiações para inovações, sustentabilidade e impacto regional, reforçando o compromisso da UFFS em promover a interdisciplinaridade e a inclusão de diferentes públicos. Em resumo, a Feira de Ciências da Cantu na UFFS é mais do que um simples evento, é uma celebração da ciência, da educação e da comunidade. Ela representa um testemunho do poder da pesquisa e da inovação para impulsionar a transformação social, formando indivíduos comprometidos com o desenvolvimento da sociedade e a promoção do conhecimento. A feira não apenas enriquece a experiência educacional dos participantes, mas também fortalece os laços entre a academia e a comunidade, contribuindo para um futuro mais colaborativo e inovador.

EDUCAÇÃO EM MOVIMENTO NO TERRITÓRIO CANTUQUIRIGUAÇU - EXTENSÃO (EMTC - EXT)

Josiele Denise da Silva — 2024-10-02

Este resumo se trata do projeto de extensão Educação em Movimento no Território Cantuquiriguaçu - Pesquisa (EMTC - EXT-2023-0068), e visa estar atento e contribuir para a formação continuada para docentes da educação básica que atuam nas escolas/colégios do território nas diferentes áreas do conhecimento e de Educação Popular para a comunidade do território Cantuquiriguaçu, buscando parcerias com entes federados, entidades, movimentos sociais populares e com fundações de apoio ao desenvolvimento científico e tecnológico, de divulgação da produção científica, investimentos na formação e cooperação científica, com formação inicial e continuada de professores para a educação básica, alfabetização e educação popular. A intenção do referido projeto de extensão é de ampliar o debate com a comunidade regional sobre a importância da Universidade no sentido de contatar a comunidade com ações voltadas para o território Cantuquiriguaçu. Ao mesmo tempo fazer as interfaces com a realidade da Educação no Brasil Contemporâneo. Pensar e articular em como envolver os profissionais numa reflexão que explicite a necessidade de estudar um conteúdo e o porquê iremos discutir determinado conteúdo. Construir coletivamente a metodologia de trabalho verificando quais atividades serão mais relevantes. Realizar leituras do referencial teórico prático, construir relatórios e textos do conhecimento gerado. Sistematização e registro dos estudos, debates e ações, como possibilidade de publicação em livro e ou artigos. Articular todo esse debate com o programa de extensão e grupo de estudo, da realidade da educação no Território Cantuquiriguaçu, como contribuição, para intervir e modificar a realidade. O propósito deste programa é dar continuidade ao processo de estudos e debates sobre a implementação de políticas públicas no território da Cantuquiriguaçu de modo especial na Educação com a ampliação das ofertas e da qualidade, Este projeto foi aprovado em 22/03/2023 e homologado no dia 11/03/2025.

Multilinguismo, bi/plurilinguismo e educação:

SIMONE RAQUEL BERNIERI — 2024-09-03

No curso da história humana, populações migram e levam consigo suas línguas, germinando, assim, contatos linguísticos. Atualmente, os fluxos migratórios tem se intensificado, predominando, com isso, o que Thun (1996) apresenta como a topodinâmica das populações, isto é; a mobilidade de um lugar (topos) para outro, no espaço. Com esse processo, e através dele, cenários linguísticos, socioculturais, educacionais (para citar alguns) são redesenhados. Com esta pesquisa, dedicamos atenção ao espaço educacional (educação básica) no que concerne o contexto de escolas em Chapecó- SC que tem como meio de instrução e formação a língua oficial-nacional (português), e que tem em seu corpo discente alunos estrangeiros, refugiados… que chegam ao Brasil sem saber/conhecer essa língua, e no contexto escolar, precisam aprender o português, ao passo que muitas outras demandas do currículo precisam ser atendidas. Assim, trazemos como questão de pesquisa uma análise sobre o posicionamento/saberes necessários para escolas “monolíngues” com alunos bi/plurilingues não falantes de português. Neste momento, a pesquisa está em processo de investigação do estado de arte sobre as seguintes temáticas: a) Direitos e diretrizes educacionais no Brasil e no município e o que preveem para estes contextos bi/pluriliíngues; b) Levantamento de número de instituições educacionais de educação básica no município de Chapecó, e estimativa de alunos estrangeiros/migrantes refugiados matriculados. Ademais, como passos seguintes do trabalho, faremos uma pesquisa de campo para ouvirmos docentes acerca de suas percepções/crenças acerca do bi/plurilinguismo de seus alunos e o processo de aprendizagem. Nesse levantamennto será ouvido tanto os professores das área das línguagens quanto de outras áreas dos componentes curriculares. Buscaremos compreender, também, os desafios que encontram no processo, e caminhos que tem percorrido. Os insturmentos de pesquisa com os professores serão um questionário que será ainda desenvolvido e passar pela análise do Comitê de Ética. Embasamento teórico que conduzirá a pesquisa se pautará, em Mackey (1972), Romaine (1995) Candelier (2009). E a a metodologia adotada para seleção e tratamento de dados será a dialetologia pluridimensional. Com os dados levantados e analisados, objetivamos colaborar para preparação docente que atuam e tais contextos, oportunizando compreensão de processos, elucidando e instruindo posicionamentos para oportunizar uma maior qualidade na condução e intervenção dos processos de ensino-aprendizagem em contextos multilíngues.

Palavras-chave: Bi/plurilinguismo. Diretrizes Educacionais. Creças docentes. Abordagens Plurais. Alunos imigrantes/refugiados.

A POSIÇÃO-SUJEITO-MULHER NA POLÍTICA BRASILEIRA

BIANCA SCHUH BOTH — 2024-09-16

Este trabalho vincula-se à pesquisa de dissertação de mestrado desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e se propõe a apresentar uma análise da posição-sujeito-mulher no discurso relacionado à política brasileira, pautada em princípios teóricos da Análise de Discurso materialista. O objetivo, assim, é entender como as mulheres são significadas no contexto político brasileiro, a partir de um arquivo de pesquisa composto pela Lei nº 9.504/1997 (Brasil, 1997), que estabelece normas para as eleições; pela Lei nº 14.192/2021 (Brasil, 2021), que estabelece normas para prevenir, reprimir e combater a violência política contra a mulher; bem como por dados eleitorais das eleições gerais e municipais de 2016 a 2024 consoantes com o Tribunal Superior Eleitoral Mulheres. Justifica-se a pesquisa pela baixa representatividade feminina na política. A representatividade na política é fundamental para uma sociedade democrática e para que cada grupo tenha seus assuntos e demandas atendidos. Nesse sentido, é de extrema importância que as mulheres ocupem esses lugares e coloquem suas perspectivas nesse cenário. Em vista dos dados de representatividade feminina baixíssimos, da luta feminista e também, tendo em consideração que 2024 é um ano eleitoral, com eleições municipais, entendemos de suma importância compreender a representatividade da posição-sujeito-mulher no contexto político da sociedade brasileira. Esse estudo é realizado por meio da metodologia da Análise de Discurso, que teoriza a interpretação, questiona sentidos postos e se propõe a estudar a relação entre o dizer e as condições de produção, na qual a exterioridade constitutiva do discurso é fundamental, uma vez que se buscam os efeitos de sentido produzidos, o processo discursivo. Dessa forma, a pesquisa envolve a construção de um arquivo de pesquisa e a mobilização de um corpus de análise que foi de-superficializado para identificar os efeitos de sentido e o funcionamento discursivo das materialidades. A análise considerou as condições de produção, a memória e a ideologia que permeiam os discursos. Como resultado, compreendemos que a baixa representatividade feminina é reforçada e legitimada por discursos e práticas discursivas enraizadas em uma ideologia dominante que perpetua a desigualdade de gênero. Além disso, o estudo possibilitou uma compreensão da sociedade, sendo um meio para construção de conhecimento, poder e resistência das mulheres, uma vez que o fortalecimento da resistência feminista e a ampliação do debate público sobre a participação das mulheres são essenciais para alterar o imaginário coletivo e, consequentemente, a realidade política brasileira.

POSSÍVEIS CAMINHOS DE APRIMORAMENTO DA ÁRVORE DE DECISÃO LABOVIANA

Raphael Ramos de Almeida — 2024-09-24

No ano de 2001, William Labov apresenta em sua obra The anatomy of style-shifting uma metodologia aplicada às entrevistas sociolinguísticas com base no monitoramento de estilo chamada “árvore da decisão”. O propósito do autor era explorar essa metodologia desenvolvida quarenta anos após suas pesquisas de alternância de estilo nos EUA publicadas em The Social Stratification of English in New York City (1966). O objetivo desta comunicação é revisitar obras da Sociolinguística, que explicam o funcionamento da técnica, tendo como ponto de partida a elucidação do método pelo pioneiro Labov (2001), que toma de empréstimo os primeiros fluxogramas arbóreos na área da matemática e da tecnologia da informação presentes no livro denominado Machine Learning de J. Ross Quinlan na década de 1970. Adiante, foi exemplificado o modelo com aplicações práticas, tendo como exemplo dois corpora, como o PortVix (Projeto Português Falado na Cidade de Vitória - ES) e o LínguaPOA (Registros de fala do português brasileiro falado em Porto Alegre - RS), além de terem sido abordados pontos críticos que contribuem para aprimorar o funcionamento a fim de auxiliar o grau de objetividade com novas visões, evitando a cristalização dos conceitos da “árvore”, uma vez que língua e estilo não se estancam. Alguns prováveis caminhos levam ao aprimoramento da técnica pela ótica dos autores estudados: a reivindicação de um modelo que considere outras dimensões estilísticas como a escrita; a possível criação ou a readequação de nós arbóreos que contemplem respostas apreciadas como importantes, pois estas podem assumir critérios formais e informais de acordo com a entrevista; o entendimento sobre certo nível considerável de abstração, por buscar uma sistematicidade da variação estilística na comunidade, que pode ser algo impossível de se prever num sistema da fala. Com isso, os estilos se matizam em gradientes entre níveis de formalidade e níveis de informalidade.

O (DES)APARECIMENTO DO SUJEITO TALIANO

Ricardo Gabriel Menegat Bée — 2024-09-24

O trabalho de pesquisa intitulado “O (DES)APARECIMENTO DO SUJEITO TALIANO: Um estudo sobre o funcionamento do sujeito nas perguntas-wh do Talian/Vêneto Brasileiro” tem como objetivo analisar a presença e ausência do sujeito nas perguntas-wh (também chamadas de perguntas-qu) na língua Talian/Vêneto Brasileiro, falada por descendentes de imigrantes italianos no Brasil. O projeto visa contribuir para a valorização e preservação da líndua de herança "Talian" ou "Vêneto Brasileiro", oferecendo uma descrição detalhada do fenômeno do sujeito nulo e suas implicações linguísticas. O objetivo geral do projeto é analisar o preenchimento e o não preenchimento do sujeito nas interrogativas-wh do Talian/VB. Especificamente, o projeto busca: analisar o funcionamento do sujeito nas perguntas-wh matrizes do Talian/VB; comparar esses dados com o Português Brasileiro e o Italiano; identificar semelhanças e diferenças no preenchimento do sujeito; e, por fim, descrever e analisar o comportamento do sujeito nulo no Talian/VB.

A Imigração Recente em Chapecó: Coleta de dados linguísticos com imigrantes Venezuelanos

Marcelo Jacó Krug — 2024-10-13

O presente projeto insere-se no âmbito da Dialetologia Pluridimensional e Relacional (THUN 2010), da macroanálise linguística em um plano diatópico de contato étnico-linguístico-cultural. Foram coletados dados linguísticos com os familiares da pesquisadora, imigrantes venezuelanos residentes no município de Chapecó. A partir dessa coleta de dados foi possível levantar as principais dificuldades, tanto no ensino e aprendizagem da língua portuguesa, quanto como em questões culturais que levam ao preconceito linguístico e consequentemente ao abandono de uma ou outra variedade linguística. Por a imigração venezuelana ser bastante recente, porém intensa no município de Chapecó, queremos documentar ,a partir das experiências vividas pela minha família, e registrar as principais dificuldades enfrentadas pelos imigrantes no convívio diário com uma população massiva de falantes de língua portuguesa. Dados como os de Oviedo (2023), apontam para uma rápida perda da variedade linguística dos imigrantes, principalmente por enfrentarem todo o tipo de preconceito e, principalmente, preconceito linguístico no ambiente de trabalho, escolar, social, dentre outros. Infelizmente ainda vivemos num país em que um falso monolinguismo impera, mas que na realidade, existem muito mais falantes bilíngues, que monolíngues. Nesse sentido, coletamos esses dados, a partir de um questionário semi-dirigido, com minha família, visando contribuir empiricamente, apontando para possíveis subsídios que corroborem para a manutenção das variedades linguísticas e paralelamente, contribuir para a diminuição do preconceito e do estigma linguístico.

TOLKIEN EM UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA DA LINGUAGEM: UM GESTO DE ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DE MUNDO EM A SOCIEDADE DO ANEL

Jonas dos Santos Franzen — 2024-10-13

Esta pesquisa de mestrado, ainda em processo de desenvolvimento, objetiva aproximar o campo dos Estudos Linguísticos e Literários, focalizando um objeto da área da literatura, a partir de uma proposta de investigação linguístico-semiótica. O tema da pesquisa está centrado em uma análise do gênero discursivo romance de fantasia, com foco na obra A Sociedade do Anel de J.R.R. Tolkien (2001), a fim de investigar como ocorre a construção de mundo no enredo fantástico, a partir dos elementos linguístico-discursivos presentes no texto. Como aporte teórico, o trabalho terá, como subsídio, a perspectiva dialógica da linguagem, desenvolvida pelo Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2016; Volóchinov, 2018), além de fazer o uso da obra de intérpretes brasileiros desses conceitos teóricos, como Fiorin (2012), Brait (2021, 2022a, 2022b, 2023) e Faraco (2009). Dessa forma, este estudo propõese a analisar os fundamentos da reflexão sociológica da linguagem, a fim de compreender em que medida as marcas linguístico-semióticas presentes n’A Sociedade do Anel privilegiam o (re)conhecimento dos elementos constitutivos e orgânicos do gênero discursivo romance de fantasia. Tal movimento analítico acontecerá em dois momentos: o primeiro, focalizando os elementos do gênero discursivo romance de fantasia presentes na obra de Tolkien (2001); o segundo, centrando a investigação em particularidades da construção de mundo no enredo, por meio de uma análise linguístico-semiótica, para observar a produção de sentidos no desenvolvimento da ambiência dentro da narrativa, como as descrições de tempo e de espaço, das personagens, do sistema de magia, entre outros. Assim, busca-se explicar o fenômeno, observando a linguagem em seu uso, que emerge de um contexto específico de produção, historicamente situado e extrapolando a visão sistêmica de língua, entendida, na reflexão, como signos contendo carga social, valorativa e ideológica. Desse modo, o que se pretende observar é a materialidade linguístico-semiótica, como sendo parte de uma cadeia de produção de significações e de construção de sentidos, em que os enunciados dialogam, estabelecendo a heterogeneidade constitutiva e mostrada (marcada e não marcada), por meio de intra/intertextos e interdiscursos. Em relação à metodologia, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa teórica, com abordagem qualitativa, ancorada na Linguística Aplicada (Moita-Lopes, 2006; Kleiman; Vianna; De Grande, 2019), fins explicativos, com método de análise e de interpretação dos dados gerados de maneira dialética e procedimentos técnicos de caráter histórico e comparativo. Como resultados, espera-se que o trabalho desenvolvido na dissertação possa contribuir produtivamente para o campo dos estudos linguísticos e literários, ampliando espaços para que novas produções focadas em investigar e analisar gêneros discursivos menos estudados pela academia se tornem possíveis. Ainda, espera-se que a análise produzida sirva como base para futuros trabalhos que buscam fazer uso da obra de autores como Tolkien (2001), ampliando as possibilidades de interpretação da obra e desenvolvendo novas propostas de pesquisa, como o trabalho no espaço escolar, por exemplo.

OS SABERES DESVELADOS NO PROCESSO DE PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA EM LIVRO DIDÁTICO DE ENSINO MÉDIO

JULIA GABRIELA BALBINOT — 2024-10-13

Ao abordar o ato da leitura, é essencial compreendê-la além do processo superficial de decodificação, de identificar a materialização linguística de maneira grafofônica, ou de apenas compreender o texto-enunciado em sua superficialidade. É preciso vislumbrar esse movimento como uma atividade de alteridade, de (re)conhecimento da inter-relação e da interdependência entre autor-texto-leitor-contexto e, portanto, da ação que envolve fatores linguísticos e extralinguísticos. Nesse sentido, é importante destacar a distinção do ser leitor e do saber ler. Entende-se que ser leitor implica em se inscrever na leitura, colocar a sua voz nas palavras escritas, submetendo-se ao incômodo da leitura, pois aquele que rejeita leituras com maior envolvimento intelectual se torna avesso aos textos densos que não oferecem uma ratificação imediata. Em vista disso, este estudo, ainda em andamento, busca compreender em que medida as propostas de Prática de Análise Linguística/Semiótica - PAL/S, com foco no processo de leitura, presentes no livro didático Estações Língua Portuguesa: rotas de atuação social aproximam-se ou distanciam-se da perspectiva de linguagem como interação discursiva, em que se analisam, em se tratando de estudo de textos-enunciados de gêneros discursivos, tanto a sua dimensão contextual, quanto linguístico-semiótica. A investigação torna-se importante em função da emergência da comunidade acadêmico-escolar refletir sobre como o livro didático pode influenciar o ensino de Língua Portuguesa nas escolas públicas de Educação Básica, direcionado ao Ensino Médio, tornando-se um fator preponderante para a aprendizagem em língua materna. Considerando o contexto sócio-histórico-cultural em que se encontra a sociedade brasileira, é imprescindível que estudos sejam realizados nesse âmbito do ensino, para se ampliar a reflexão crítica acerca da última etapa da Educação Básica, agregando conhecimentos vitais para a adequada inserção do jovem na academia, na profissão e nas relações interpessoais que empreenderá socialmente. Em se tratando de formação de leitores, deve-se considerar a sala de aula como uma das peças centrais para essa formação. A função da escola em formar leitores críticos é crucial, especialmente em um mundo em que a informação circula por diversos meios e contextos, no entanto, o desafio transcende a mera decodificação e a literalidade. É fundamental que a escola promova uma abordagem crítica da leitura, e que os estudantes sejam incentivados a questionar, analisar e interpretar os textos em profundidade, possibilitando assim, um entendimento e capacidade de criticar os discursos subjacentes, contribuindo para uma cidadania mais informada e consciente. Para conduzir esta pesquisa, adota-se a abordagem do Materialismo Histórico e Dialético - MHD, analisando o objeto de estudo em sua totalidade. Ao conduzir a investigação nessa perspectiva, é essencial compreender o objeto em relação à totalidade da qual faz parte, captando suas contradições internas e entendendo seus movimentos, para possibilitar mudanças qualitativas. Para a dialética, nada está definitivamente concluído; tudo está em constante processo de construção, em que um fim marca o início de outro. Assim, espera-se que os resultados obtidos no estudo possam ser salutares para o desenvolvimento de capacidades letradas na formação inicial, continuada e permanente de professores e em seus processos de ensinagem.

EFEITOS DE SENTIDO SOBRE MIGRAÇÃO EM CHAPECÓ (SC):

Bianca Obregon Fazioni — 2024-10-13

Esta pesquisa estuda o funcionamento do discurso jornalístico local sobre a migração em
Chapecó (SC) sob a perspectiva da Análise de Discurso. Para o desenvolvimento deste
trabalho, optamos olhar para o jornalismo enquanto discurso institucional (Mariani, 1999),
possuindo um papel importante na construção do valor social, na estabilização de sentidos.
O arquivo de pesquisa é constituído por notícias on-line veiculadas no portal Diário
Regional, que é composto por distintos periódicos que circulam informações referentes a
Chapecó e à região oeste de Santa Catarina. O corpus foi delimitado em quatro sequências
discursivas (SDs) que retratam a questão da governamentalidade em relação ao processo
de migração no município. Trabalhamos com o conceito de governamentalidade
(Foucault, 2004; Berger e Berger, 2018) tomado enquanto táticas e estratégias do Estado
em relação à proteção de seu poder por meio de mecanismos regulamentadores e
disciplinadores. Chapecó é uma das cidades do estado de Santa Catarina que mais recebeu
imigrantes nos últimos anos, realidade que evidencia a importância de pensarmos sobre a
temática da migração neste contexto.A análise proposta neste trabalho nos possibilita a
compreensão da circulação do discurso jornalístico local acerca da migração em Chapecó,
inserido por um lado na questão da hospitalidade, como “porta de entrada”, e por outro a
inserção/reprodução do discurso hegemônico baseado no sistema capitalista - condição
sócio-históricas contemporânea - relacionando o sujeito imigrante como mão de obra
trabalhista. Tais observações demonstram aspectos da governamentalidade presente no
discurso jornalístico local sobre a migração. Há também efeitos contraditórios de um
sujeito imigrante posto como “brasileiro-não-brasileiro”. Nesse sentido, o imigrante é
posto como um outro, um não igual, que deve legitimar sua “nova nacionalidade” por
meio da força de trabalho, como percebemos pela recorrência da temática trabalhista
relacionada a este sujeito. Apesar disso, esses sujeitos tornam-se responsabilidade do
Estado, de forma que ao aumentar o número de imigrantes, impondo ações de
governamentalidade como a criação da Central do Imigrante, e políticas públicas que
garantam acesso aos sistemas de educação e saúde, por exemplo. Analisar o papel do
jornalismo na divulgação de sentidos é um desafio que nos permite interrogar a opacidade
que atravessa as práticas discursivas. A recorrência de questões governamentais acerca da
migração no discurso jornalístico local nos possibilita refletir sobre a governamentalidade
enquanto fator importante para a constituição do Estado, e portanto, atravessada também
no/pelo discurso.

Nós: falas pretas e indígenas em escuta discursiva

Laura Hanauer — 2024-10-13

O presente trabalho faz parte do projeto de pesquisa interinstitucional Nós: falas pretas e indígenas em escuta discursiva, coordenado pela Universidade Federal do Paraná, que abarca cinco instituições de Ensino Superior, tendo como eixo condutor a questão das narrativas negras e indígenas. O projeto desenvolvido na Universidade Federal da Fronteira Sul, visa analisar as representações no discurso de professores e licenciandos indígenas sobre o ensino de línguas, tanto portuguesa quanto indígenas, e as discussões sobre educação indígena e o acolhimento desses alunos na universidade, buscando compreender que imaginários são produzidos nessas entrevistas e quais regularidades aparecem. Considerando que o sujeito se constitui na e pela linguagem, busca-se, a partir das bases teóricas e metodológicas da Análise de Discurso de linha francesa (Pêcheux; Orlandi), problematizar as marcas produzidas pela relação ser-estar-entre-línguas-culturas em discursividades de docentes e licenciandos indígenas da Educação Básica, compreendendo que existe um processo de silenciamento em relação a esses sujeitos, suas línguas e culturas, por suas narrativas terem sido historicamente subtraídas e adulteradas pelo filtro do outro branco/colonizador/opressor. Essa pesquisa, portanto, também parte da necessidade de escuta, de analisar os discursos dos sujeitos indígenas e não apenas sobre os indígenas, buscando conhecer outros pontos de vista que muitas vezes se encontram em disputa. Nesse sentido, a instauração de um lugar de escuta discursiva de suas narrativas (Modesto, 2021), apresenta-se como potencial para estabelecer instâncias significativas de ressignificação da memória, além de proporcionar o planejamento e a implementação de medidas que melhor abarque as necessidades desses grupos em contextos acadêmicos e escolares, partindo das experiências e das vivências deles nesses espaços e da realização de que a Universidade ainda tem um longo caminho a percorrer para que as necessidades desses grupos sejam contempladas, tanto em currículos, quanto em outros projetos acadêmicos, que acabam deixando a formação do professor indígena, visando a sua atuação em escolas indígenas, de lado.

UMA PROPOSTA DE INCLUSÃO ESCOLAR ATRAVÉS DO HIP-HOP NA E.B.M. VICTOR MEIRELLES, EM CHAPECÓ, SC

Winissius Geremia — 2024-10-13

Este projeto pretende mapear e promover a inserção entre alunos por meio da prática do Hip-Hop na escola pública E.B.M. Victor Meirelles. Para isso a pesquisa está orientada a entender como funcionam as práticas de interculturalidade no meio escolar mediante pesquisas já desenvolvidas na área de multiculturalismo e interculturalidade, para assim desconstruir a visão cultural etnocêntrica em que se baseiam as políticas pedagógicas vigentes, e propor ações que valorizem as diferenças culturais através do Hip-Hop.
O Hip-Hop tem sua representatividade histórica como movimento sócio-cultural ligada a população periférica, de classes baixas, que sofrem com políticas culturais hegemônicas. Partindo desse contexto, podemos desconstruir a visão cultural etnocêntrica através da prática do hip-hop nas escolas? A resposta é sim. O hip-hop tornou-se, entre a população em idade escolar, uma importante ferramenta de identificação cultural, um campo onde ideias e políticas hegemônicas são entendidas, resistidas e rebatidas. Podemos usar assim, tal movimento cultural como uma ferramenta sócio-educativa, com políticas de inserção em que são reconhecidas as diferentes maneiras de se expressar no mundo, assim como as práticas de pluralismo cultural nos propõe. Para Ribeiro (2016), podemos reconhecer o valor multicultural do movimento Hip-Hop como uma alternativa para gerar práticas pedagógicas significativas, possibilitando que o jovem seja o agente transformador de sua própria formação como estudante e cidadão. Portanto, tal movimento é um instrumento cultural e educacional de diálogo com o mundo, onde o jovem se sente identificado por meio de suas diversas vertentes, como a música, o graffiti, a dança, entre outras práticas relacionadas ao Hip-Hop. No presente projeto iremos entender e analisar algumas práticas culturais relacionadas ao Hip-Hop já executadas na cidade de Chapecó, e propor algumas
atividades possíveis dentro desse âmbito.

O PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NO CENTRO DE LÌNGUAS DA UFFS CAMPUS CHAPECÓ: FORMAÇÃO ACADÊMICA E HUMANITÁRIA

Fabrício Romani — 2024-10-13

Nesta comunicação, apresentamos uma discussão acerca do papel que desempenha o Centro de Línguas da Universidade Federal da Fronteira Sul (CeLUFFS) do campus Chapecó, no que tange ao ensino de Português como Língua Adicional (PLA) para a população imigrante e refugiada da região como parte da política de internacionalização do Ensino, de Pesquisa e Extensão institucional. Nosso principal objetivo é evidenciar o papel crucial do CELUFFS em Chapecó, tanto nas dimensões acadêmicas, ao proporcionar formação complementar para professores do curso de licenciatura em Letras - Português e Espanhol, quanto nas dimensões humanitárias, ao apoiar o desenvolvimento linguístico e cultural da população imigrante e refugiada que se estabeleceu no Brasil, especialmente na cidade de Chapecó. De um lado, no exercício da prática docente, é possível avaliar a eficácia dos métodos pedagógicos adotados e os impactos na aprendizagem dos alunos. De outro lado, a atividade docente também é fundamental para a formação destes professores-bolsistas, que encontram nas aulas um espaço para elaboração e testagem de metodologias e pressupostos didáticos que são vistos na graduação. Com uma abordagem comunicativa que enfatiza a interação e a prática real da língua, esta comunicação tem como foco apresentar as dimensões acadêmicas e humanitárias que são alcançadas no exercício do trabalho docente pela área de PLA do CELUFFS-Chapecó.

ESTUDO DA LÍNGUA E CULTURA HISPÂNICA:

LUZ CARLA ARIAS DIAZ — 2024-10-13

Este projeto surge em um momento de intensa afluência de imigrantes hispano-falantes na cidade de Chapecó, as aulas de Língua e Cultura Espanhola tornam-se uma medida necessária para atender as demandas dessa considerável comunidade de imigrantes que tanto contribui com a cidade.

Chapecó se tornou uma cidade multi/pluri/intercultural, o que implica, necessariamente, conhecer e integrar a cultura do Outro para promover o respeito, à inclusão e a boa convivência, minimizando o choque cultural do imigrante, integrando-o na cidade que o acolhe. Assim, esse passo humanitário, por parte de servidores públicos da prefeitura, interessados em conhecer e aprender a língua e cultura de quem estão acolhendo, se traduz em uma tentativa de questionar o caráter monocultural de algumas cidades que não percebem que estão lidando com imigrantes, muitas vezes, invisibilizados pelo preconceito, mas que representam uma rica e vasta cultura, capaz de enriquecer a cultura de chegada. Dessa forma, a relevância do projeto se reflete na construção de uma sociedade mais acolhedora, menos preconceituosa, que valoriza a cultura alheia, atenuando o impacto, para os imigrantes, de instalar-se em um espaço pouco familiar e, muitas vezes, pouco receptivo. Assim, o impacto deste projeto repercutirá em uma melhor convivência, atenuando o choque cultural do imigrante, o que se traduz em uma integração menos traumática, integrando-o, na cidade que o acolhe, mas sem desrespeitar sua cultura. Dessa forma, para a equipe executora será uma oportunidade de ter contato direto com essa realidade e sair do lugar de observador e propor ações que se conectem com a nova realidade, desde a perspectiva intercultural. Assim, a extensão chegará a um segmento específico da comunidade que demanda não apenas atenção, mas também (re)ação concreta, o que encontra-se em plena concordância com a política de extensão da UFFS que diz, no capítulo 1, artigo 1º. O projeto espera contribuir com a humanização do acolhimento ao imigrante, instrumentalizando os funcionários públicos, para uma melhor comunicação e compreensão desse Outro que faz parte da realidade da cidade e que faz uso dos serviços públicos oferecidos. Esperamos, também, contribuir na construção de uma sociedade menos preconceituosa, mais empática e tolerante, que veja a cultura alheia como uma possibilidade de enriquecimento cultural, de tornar a vida em sociedade uma prática inter/multicultural. Assim, a repercussão da ação se traduzirá em uma visão menos estereotipada do Outro, do alheio e, portanto, em uma melhor convivência e integração.

O DESENVOLVENDO O SENSO CRÍTICO EM SALA DE AULA ATRAVÉS DO TEMA

Giovana Freitas da Silva — 2024-09-05

O presente trabalho tem como objetivo apresentar a elaboração e a aplicação de uma prática pedagógica que desenvolvemos na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa II, na Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Cerro Largo, e aplicamos no ensino médio da Educação Básica no Estado do Rio Grande do Sul. Visamos levar aos alunos uma nova perspectiva de ensino e aprendizagem, por meio da escrita de textos dissertativos-argumentativos, mediante a apresentação das principais características do gênero, além de promover espaços de discussão e reflexão que englobassem o tema abordado e os direitos humanos, com o intuito de desenvolver o senso crítico nos alunos, bem como aprimorar suas habilidades de escrita. Para a concretização dos objetivos aqui propostos, utilizamos os apontamentos teóricos de Andrade, Fernandes e Santiago (2021), Bornatto (2013), Heinzen (2016) e Nonato (2021), no que concerne ao ensino de língua portuguesa e à construção do gênero dissertativo-argumentativo; de Kleiman (1999) e Rojo (2004), no que diz respeito à formação leitora do aluno; de Hooks (2020), no que concerne a uma formação crítica e emancipadora; e de Fuzer (2012).

ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA ATRAVÉS DO GÊNERO TEXTUAL DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA II

Luana Braga Liscano — 2024-09-09

O Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa II, visa a inserção do acadêmico(a) do Curso de Letras - Português e Espanhol na prática pedagógica dentro do ambiente escolar, especificamente no Ensino Médio, visando uma formação crítica e humanizadora dos alunos como sujeitos. Com isso, foi utilizado como base para a prática pedagógica teóricos como: Isabel Solé, que estabelece a sequência didática (pré-leitura, leitura e pós-leitura), Cristiane Fuzer, que introduz o método do bilhete orientador para a reescrita e João Wanderley Geraldi, com seu método interacionista de ensino e aprendizagem. As práticas, também chamadas de oficinas, ocorreram em uma escola situada no município de Salvador das Missões/RS, no 2° ano do Ensino Médio, com a totalização de 12 horas, sendo 50 minutos/aula, e teve tópicos transversais trabalhados através do tema "Os impactos dos influenciadores digitais no comportamento dos jovens brasileiros". O motivo da escolha do tema, foi justamente o cenário atual de como o consumo das tecnologias, muitas vezes em excesso, vêm afetando o comportamento dos jovens brasileiros e, consequentemente, afetando diretamente em suas vidas, por “influencers” digitais que, muitas vezes, podem ter objetivos positivos como informações reais, vendas de produtos de qualidades, etc., ou negativos de mostrar uma realidade falsa e, que muitas vezes, o objetivo é somente o lucro, então muitos influenciadores digitais deixam a ética do seu serviço de lado. Como o foco era a preparação dos alunos para o ENEM, o planejamento se voltou para o desenvolvimento da compreensão e interpretação textual, leitura, pensamento crítico, análise linguística, escrita e reescrita de textos dissertativos-argumentativos, que são competências estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Portanto, as oficinas foram elaboradas conforme a faixa etária da turma, tendo em vista as dificuldades e as facilidades que a turma apresentou durante as observações prévias às práticas realizadas, e com métodos de ensino eficazes para o desenvolvimento de alunos que se preparam para a realização de um exame de nível médio para conseguirem o ingresso em uma Universidade, seja ela pública ou privada.

NEABI A FORÇA DO DIÁLOGO

Darlan Otero Gomes — 2024-09-11

O Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Cerro Largo, desempenha um papel fundamental na valorização das culturas afro-brasileira, africana e indígena. Criado em 2017 pela Resolução nº 17/CONSCCL/UFFS/2017, o NEABI tem como missão promover o ensino, a pesquisa e a extensão voltados para a construção de debates sobre as relações étnico-raciais. Suas ações estão alinhadas às Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que regulamentam a inclusão desses temas no currículo das instituições de ensino brasileiras. O núcleo busca combater o preconceito e a invisibilidade dessas populações nos espaços públicos e acadêmicos, reforçando a importância de uma abordagem educacional que reconheça e valorize a diversidade cultural e étnica. Como metodologia, o NEABI atua como um espaço aberto e inclusivo, promovendo o diálogo entre estudantes universitários, a comunidade em geral, e os povos indígenas e afrodescendentes. Desde sua fundação, o núcleo tem mantido uma série de atividades, como projetos de extensão, rodas de conversa, cinedebates e visitas a escolas, que contribuem para a formação acadêmica e a disseminação de conhecimentos. Além disso, o NEABI oferece suporte material e técnico aos acadêmicos e profissionais envolvidos em iniciativas de ensino, pesquisa e extensão, ampliando a visibilidade das questões étnico-raciais. Entre os principais projetos realizados pelo NEABI, destacam-se a Mostra Cultural M'BYÁ-GUARANI e KAINGANG e a Semana da Consciência Negra, que são eventos de grande importância para a promoção da diversidade cultural. O núcleo também participa ativamente de comissões de heteroidentificação, responsáveis pela verificação da veracidade de candidatos negros e pardos que se inscrevem para usufruir das cotas raciais. Recentemente, o NEABI tem expandido seu foco para incluir debates sobre culturas em destaque nos atuais conflitos globais, reafirmando seu compromisso com a promoção da diversidade étnico-racial. A força do NEABI reside na sua capacidade de promover diálogos que sensibilizam e empoderam os estudantes. Os grupos de discussão têm se mostrado essenciais para abordar temas como racismo, preconceito e a desvalorização de indivíduos de grupos minoritários, proporcionando um ambiente de acolhimento e proteção. Os estudantes destacam a liberdade para discutir assuntos considerados tabus sociais, em um contexto que valoriza a pluralidade e singularidade do ambiente universitário e da comunidade local. Apesar dos desafios, como o distanciamento social, a dificuldade de acesso à internet, a escassez de recursos financeiros e a falta de voluntários, o NEABI continua a desenvolver atividades que promovem a superação das discriminações étnico-raciais. Suas iniciativas, muitas vezes de baixo custo e utilizando meios digitais, têm contribuído para a valorização das identidades culturais negras, africanas, afrodescendentes e indígenas na região. O núcleo reafirma seu compromisso com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, onde o diálogo e a inclusão sejam os pilares fundamentais para a transformação social.

O TEATRO EM ELE: REDESCOBRINDO BENEFÍCIOS E EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS.

Darlan Otero Gomes — 2024-09-11

Este Trabalho teve início durante o percurso da pesquisa de TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), apresentando uma análise dos livros didáticos de língua espanhola aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e distribuídos aos alunos das escolas públicas de todo o país. O objetivo foi analisar se esses materiais incluíam atividades teatrais em todas as coleções de espanhol que cobriam o componente curricular de Língua Estrangeira Moderna (espanhol), especificamente nos PNLDs de 2012 e 2015 (Ensino Secundário). Após constatar a ausência dessas atividades, propusemos uma visão diferente sobre o uso do teatro, buscando redescobrir os benefícios e as experiências significativas que a dramatização pode proporcionar nas atividades de aula de espanhol. Para delimitar o período de investigação, baseamo-nos em dois pontos: o PNLD de 2012 e 2015, que estabeleceu quais livros didáticos seriam utilizados, e o impacto da pandemia da COVID-19, cujas grandes mudanças sociais colocaram à prova a resiliência e adaptação do sistema educacional global. A partir de uma revisão da literatura relacionada ao ensino de E/LE (Espanhol como Língua Estrangeira) e o uso do teatro como ferramenta didática, exploraram-se os enfoques teóricos e metodológicos que apoiam sua integração no currículo de E/LE. A reflexão sobre a autonomia e a complexidade do conhecimento, sugerida por pensadores como Edgar Morin e Augusto Boal, sublinha a importância de manter a interação social e a humanização na educação. Ao combinar elementos teatrais com o currículo e os livros didáticos, facilita-se uma aprendizagem mais dinâmica, interativa e significativa. Com base nesses resultados, destacamos algumas das atividades presentes nos livros didáticos selecionados e sugerimos a dramatização como ferramenta de ensino e aprendizagem, permitindo uma apreciação mais profunda das complexidades humanas e culturais, preparando melhor os indivíduos para enfrentar os desafios do mundo real. No apêndice desta pesquisa, propomos uma seleção de atividades para breves dramatizações em aulas de E/LE que sirvam de contribuição a professores e alunos interessados em um processo de ensino-aprendizagem mais humano, justo, crítico e ativo. Em conclusão, a integração do teatro no ensino de línguas estrangeiras, como o espanhol, apresenta-se como uma estratégia pedagógica altamente eficaz e enriquecedora.

A AUTOAVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA

Laura Schmitt Pereira — 2024-09-12

Este resumo apresenta uma prática pedagógica realizada no Estágio Curricular Supervisionado II do Curso de Letras - Português e Espanhol na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) campus Cerro Largo. O estágio foi desenvolvido em uma escola estadual de Educação Básica da mesma cidade, em uma turma do segundo ano do Ensino Médio, com duração de 16 horas. O plano de aula elaborado aborda o gênero dissertativo-argumentativo através da temática “Regulamentação das Redes Sociais” fundamentado no método de Sequência Didática (Dolz, Noverraz, Schneuwly, 2004). Essa abordagem pedagógica compreende atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura, com duas produções textuais: o texto de sondagem (Schneuwly; Dolz, 2004) que busca identificar o conhecimento prévio dos alunos e suas dificuldades; e a produção textual final, que consistiu no desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo em um simulado da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). A avaliação foi realizada a partir de bilhetes orientadores, conforme propõe Fuzer (2012), considerando também as cinco competências utilizadas oficialmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (INEP). Ademais, foi proposto o método de autoavaliação após o encerramento das aulas, a partir do qual os alunos foram convidados a refletir sobre seu processo de aprendizagem, identificando suas dificuldades e avanços ao longo das aulas. Entendemos que a autoavaliação representa um olhar crítico consciente sobre o que se faz, enquanto se faz, pois é através do reconhecimento do erro que ocorre a aprendizagem (Santos, 2002). Para isso, elaboramos um questionário virtual composto por questões de cunho comparativo, tanto descritivas como de múltipla escolha, que abordaram o processo individual de elaboração das produções textuais, o conhecimento acerca das normas para a realização do ENEM e das características sociodiscursivas do gênero proposto, assim como a temática trabalhada. Dessa maneira, os alunos puderam refletir sobre seu processo de aprendizagem de forma crítica e perceber sua evolução por conta própria, desprendendo-se de uma avaliação somente quantitativa, resumida apenas em uma nota atribuída por terceiros que não define sua capacidade cognitiva nem reflete seu processo de aprendizagem. Ao analisar os dados colhidos nesse questionário, obtivemos como resultado um feedback positivo dos alunos em relação às aulas desenvolvidas, em que todos reconheceram uma melhora significativa em seu processo de aprendizagem do conteúdo trabalhado ao longo das aulas, o que está em consonância com os resultados apresentados nas produções textuais. Portanto, a autoavaliação é fundamental para os alunos, pois através dela é possível construir um processo de aprendizagem crítico e colaborativo. Ressaltamos ainda que tal procedimento metodológico é de suma importância na formação de professores, pois através dos resultados obtidos podemos ter um feedback dos alunos sobre a prática pedagógica vivenciada em sala de aula, o que ajuda a refletir sobre nossa prática como educadores, buscando sempre o aprimoramento das atividades docentes.

DESENVOLVIMENTO DO GÊNERO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO NO ENSINO MÉDIO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE A CULTURA DO CANCELAMENTO NAS REDES SOCIAIS

Keslin Corrêa dos Santos Galarça — 2024-09-12

O presente resumo propõe uma abordagem pedagógica para melhorar as habilidades argumentativas de alunos do 2° ano do Ensino Médio, utilizando a metodologia de Sequência Didática e tendo a cultura do cancelamento como tema central.

A ABORDAGEM DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DA PRÁTICA DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

Caroline Taís Link — 2024-09-12

O presente trabalho descreve uma experiência educativa realizada em 2024 durante o Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa II do curso de Letras - Português e Espanhol da Universidade Federal da Fronteira Sul- Campus Cerro Largo. A pesquisa foi conduzida com alunos do 1º ano do ensino médio do curso normal de uma escola de Cândido Godói- RS, e teve como foco a aplicação de uma Sequência Didática sobre a cultura do cancelamento. A Sequência Didática foi baseada na redação do ENEM e seguiu as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase no desenvolvimento de habilidades críticas dos alunos. A fundamentação teórica da prática foi baseada em autores como Isabel Solé, que propõe estratégias de leitura estruturadas em três etapas: pré-leitura, leitura e pós-leitura, com o objetivo de auxiliar na compreensão e interpretação dos textos pelos alunos. Além disso, a abordagem considerou conceitos de João Wanderley Geraldi, que enfatiza a importância de formar um sujeito crítico e leitor por meio da exploração de temas relevantes do cotidiano. Ademais, as atividades foram guiadas por bilhetes orientadores propostos por Cristiane Fuzer, que proporcionaram aos alunos uma compreensão clara do que foi escrito e os incentivaram a reescrever seus textos com o objetivo de aprimorá-los. A metodologia envolveu a introdução ao tema da cultura do cancelamento, seguida por discussões, leituras, análises, atividades de leitura, análise linguística, atividades interpretativas e estruturais e a produção de textos dissertativo-argumentativos. O processo também incluiu feedback individualizado, que permitiu aos alunos revisarem e aprimorarem suas redações. Nessa perspectiva, o estudo destaca a importância do texto dissertativo-argumentativo como ferramenta essencial no ensino da Língua Portuguesa no ensino médio, tanto para o desenvolvimento das habilidades de escrita e pensamento crítico quanto para a preparação para o ENEM e para a formação de cidadãos conscientes e participativos. Assim, este trabalho evidencia a importância e a eficácia da Sequência Didática como ferramenta pedagógica aliada ao processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. As atividades desenvolvidas durante o Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa II demonstraram que a
abordagem centrada na redação não apenas prepara os alunos para a prova do ENEM, mas também os capacita a desenvolver habilidades argumentativas, críticas, reflexivas e expressivas. Considerando os resultados positivos, acredita-se que esta abordagem pode servir como referência inspiradora para educadores, contribuindo para uma educação mais significativa e transformadora no contexto do Novo Ensino Médio, que surge como uma resposta dinâmica e adaptativa às demandas contemporâneas da educação. Com uma abordagem mais flexível e integrada, busca-se não apenas transmitir conhecimentos, mas
também desenvolver habilidades essenciais para a vida dos estudantes.

O ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA:UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DA PRÁTICA A INICIAÇÃO À DOCENCIA PELO PIBID.

Marisa Miranda Da Silva — 2024-09-12

O presente trabalho teve como objetivo relatar nossa experiência na prática de docência pelo PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) em Língua Portuguesa enquanto docentes em formação. As atividades em sala de aula tiveram uma duração de oito horas/aulas. Sendo, estas, organizadas a partir de orientações online com nossas orientadoras do curso e coordenadoras do projeto PIBID, juntamente com as supervisoras que trabalham diretamente com os alunos na escola. A turma participante foi o quinto ano do Ensino Fundamental I e a ferramenta que utilizamos como estratégia de leitura foi o texto, a partir dos seguintes gêneros: conto, fábula, crônica e tirinha. Os gêneros textuais possuem funções comunicativas e se fazem presentes em nosso contexto social e em nosso cotidiano, além disso, desempenham um papel fundamental no ensino de Língua Portuguesa, pois auxiliam os estudantes a desenvolver habilidades de leitura, escrita, compreensão e produção textual.

ASPECTOS HISTÓRICOS RELACIONADOS À DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA: CONSIDERAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

DIRLEI LUCIANO BENATTI — 2024-09-16

O presente trabalho tem como objetivo principal investigar os aspectos teórico-metodológicos que constituem a disciplina de Língua Portuguesa (doravante LP) no Brasil no século XXI. Para esse propósito, e em um primeiro momento, busca-se construir um quadro histórico acerca da composição da disciplina (Soares, 2002, Pietri, 2003; Bunzen, 2011). Além disso, intenta-se caracterizar o atual contexto de ensino de LP (Antunes, 2003, 2009; Rojo, 2012). Desse modo, no que se refere aos procedimentos metodológicos, analisam-se atividades de linguagem em livros didáticos pertencentes a dois momentos distintos: os anos 2000, marcado pela publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e também por um processo de democratização do ambiente escolar; e a atualidade, com a influência dos multiletramentos, a Inteligência Artificial e pela publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nesse sentido, a investigação se dará pelo modelo de análise e descrição de textos proposto pelo Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999; Machado; Bronckart, 2009). À vista disso, realiza-se uma análise pré-textual, referente ao contexto de produção, e, posteriormente, uma análise textual, a partir de três níveis correlacionados: o organizacional, o enunciativo e o semântico. Com isso, espera-se entender, com maior clareza, as questões histórico-sociais que atravessaram o ensino de língua materna, consequentemente, o seu contexto teórico-metodológico a partir do qual se constitui, atualmente, a aula de linguagem. Portanto, é possível observar práticas com foco mais gramatical, como as analisadas no livro de 2000, cuja principal finalidade é a identificação e a classificação de regras e normas. Contudo, após movimentos como o processo de reformulação do ensino de língua materna e a publicação dos PCNs, esses padrões foram sendo substituídos gradativamente por uma prática sociointeracionista de linguagem. Desse modo, no livro de 2022, é perceptível a elaboração, a partir do texto, de atividades reflexivas, as quais abordam temáticas sociais que podem ajudar na constituição da cidadania do aluno e, consequentemente, na construção de uma consciência mais crítica em relação à sociedade.

O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO TEXTODISSERTATIVO- ARGUMENTATIVO NO ENSINO MÉDIO

Carline Kuhn Magalhães — 2024-09-16

No presente trabalho, relatamos nossa experiência durante o Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa II, voltado para o Ensino Médio, pela Universidade Federal Da Fronteira Sul- Campus Cerro Largo. A sequência didática teve como foco A Cultura do Cancelamento, temática abordada na turma do 2° ano do Ensino Médio, na Escola Estadual de Educação Básica Eugênio Frantz, localizada em Cerro Largo/RS. Por ser um tema bastante falado atualmente, foi perfeito para estimular debates acalorados acerca dos acontecimentos que tomam forma nas redes sociais. Como unidade de análise, utilizamos textos dissertativo-argumentativos, conforme redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Através de atividades, como leitura de notícias, artigos de opinião, e leitura e produção de textos dissertativo- argumentativos, os alunos foram incentivados a refletir criticamente sobre a cultura do cancelamento nas redes sociais e suas consequências. A metodologia adotada baseou-se nos pressupostos teóricos de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) no que diz respeito ao trabalho com sequências didáticas, além de Geraldi (1995), Solé (1998) e Fuzer (2012), tendo em vista as concepções sobre leitura, produção de textos e revisão textual-interativa (por meio de bilhetes orientadores). Assim sendo, a sequência didática tinha como objetivo principal aprimorar a capacidade de leitura e produção textual dos alunos, além de fomentar o desenvolvimento do senso crítico. No final do estágio, foram utilizados bilhetes orientadores para guiar a reescrita dos textos, seguindo os princípios teóricos de Fuzer (2012). Esse processo permitiu que os alunos revisassem e aprimorassem seus textos, ajudando no aprendizado e na reflexão crítica sobre a temática abordada. A prática evidenciou a importância da metodologia aplicada para o desenvolvimento das competências discursivas e reflexivas dos estudantes. Ao longo do estágio, foi possível observar um engajamento significativo dos alunos, uma vez que a sala de aula se tornou um ambiente de aprendizado bem ativo e reflexivo. Com a prática, concluímos que a metodologia usada foi fundamental para auxiliar na preparação dos alunos para o ENEM e também para a construção de uma cidadania crítica e participativa.

O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO NO CONTEXTO DE ENSINO CRÍTICO E REFLEXIVO NO ENSINO MÉDIO: UMA REFLEXÃO ACERCA DE UMA PRÁTICA EM SALA DE AULA

Denise Inês Kotz — 2024-09-16

O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma prática pedagógica desenvolvida no componente curricular de Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa II, realizada em uma turma do Ensino Médio, de uma escola da Educação Básica de Campina das Missões.

O objetivo foi trabalhar o gênero dissertativo-argumentativo, com foco na temática da obesidade, para que os alunos pudessem compreender a relação entre a alimentação inadequada e o desenvolvimento dessa condição. A intenção era não apenas explorar a estrutura do gênero, mas também promover uma reflexão crítica sobre os fatores que contribuem para a obesidade, aprimorando as habilidades de leitura, análise e redação dos alunos. Assim, ao integrar o tema ao gênero textual, buscou-se garantir uma abordagem coerente que facilitasse a interpretação, a avaliação e a produção eficaz de redações. Assim, foram usadas estratégias pedagógicas de pré-leitura, leitura e pós-leitura, propostas por SOLÉ (1998) dando um maior enfoque na leitura reflexiva, onde os textos utilizados visavam fazer com que os estudantes refletissem sobre o tema e de fato, compartilhassem suas ideias e opiniões a partir de uma visão crítica, fazendo com que os mesmos tivessem maior abertura para opinar, mas também aceitar as ideias dos colegas.

A metodologia aplicada foi a sequência didática, com uma abordagem que visava a participação dos estudantes durante todo o processo de aprendizagem que se deu ao longo de 13 aulas consecutivas. O enfoque principal do planejamento foi “Alimentação irregular e Obesidade”, além dos conhecimentos necessários para a escrita do gênero dissertativo-argumentativo.

Todo o processo metodológico iniciou com um texto de sondagem, com aspectos formais do texto dissertativo-argumentativo, tendo como tema “Obesidade no Brasil: Desafios e Perspectivas para uma Sociedade Saudável”, no qual a partir dos textos, foram feitas as correções necessárias e a devolução com bilhetes orientadores (FUZER, 2011), numa perspectiva textual-interativa, para que os alunos pudessem realizar a reescrita.

Em seguida, foi explanado sobre a estrutura do gênero dissertativo-argumentativo e ressalvas importantes como as competências que são aplicadas na correção do texto, bem como aspectos que possam levar a redação a ter nota 0. A partir disso, foram propostos textos sobre o assunto abordado e atividades de compreensão que desenvolvessem a criticidade e a argumentação dos estudantes.

Após a explanação sobre a estrutura do gênero dissertativo-argumentativo, os alunos foram direcionados a participar de um simulado de redação. Neste exercício, eles precisaram desenvolver um texto utilizando as estruturas ensinadas em sala de aula. Para isso, contaram com os textos de apoio fornecidos pelas professoras, sem auxílio de outras fontes, colocando em prática as competências discutidas. Essa atividade teve como objetivo avaliar a capacidade dos estudantes de argumentar criticamente e de aplicar corretamente as normas do gênero.

Os resultados mostraram que a prática foi eficaz em promover a reflexão crítica dos alunos e aprimoar suas habilidades do gênero trabalhado dissertativo argumentativo. Observou-se uma melhora significativa entre o texto de sondagem para o imulado de redação, que abrangeu as competencias de leitura e escrita, evidenciando o sucesso da metodologia aplicada. A sequência didática utilizada foi adequada para abordar questões atuais, como a obesidade, permitindo que os alunos produzissem redações bem fundamentadas e estruturadas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida acadêmica e social.

Prática de Iniciação à Docência

Luciano Leite Leite Caitano — 2024-09-18

O presente trabalho propõe relatar e discutir atividades realizadas em âmbito escolar, enfatizando a relação entre escola e sociedade. Destaca-se a importância de abordar o contexto social ao qual os alunos pertencem, com o intuito de aproximá-los da instituição escolar. Através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), oferece-se aos estudantes de licenciatura a oportunidade de inserção e prática na docência, visando aprimorar e desenvolver a formação de educadores, além de promover a interação entre universidade e escolas públicas.

A TRADUÇÃO LITERÁRIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL

Marilia de Moura Machado — 2024-09-27

O presente trabalho tem como objetivo apresentar a elaboração e a aplicação de uma prática pedagógica desenvolvida na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa II, na Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Cerro Largo e aplicada no ensino médio da Educação Básica no Estado do Rio Grande do Sul. Visando levar aos alunos uma nova perspectiva de ensino e aprendizagem, através da escrita de textos dissertativos-argumentativos perante apresentação das principais características do gênero e promover espaços de discussão e reflexão, englobando o tema abordado e os direitos humanos, a fim de desenvolver o senso crítico nos alunos além de aprimorar suas habilidades de escrita. Para concretização dos objetivos aqui propostos, fez-se uso dos apontamentos teóricos de Andrade, Fernandes e Santiago (2021), Bornatto (2013), Heinzen (2016) e Nonato (2021) no que compete ao ensino de língua portuguesa e na construção do gênero dissertativo-argumentativo, Kleiman (1999) e Rojo (2004) no que diz respeito à formação leitora do aluno, Hooks (2020) no que diz respeito à uma formação crítica e emancipadora e Fuzer (2012). A metodologia aplicada nesta proposta partiu dos pressupostos sociointeracionistas em que a linguagem é entendida e conceituada como forma de interação social. A partir deste conceito, o método pedagógico empregado foi a sequência didática, em que atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura, proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), são pensadas, criadas e trabalhadas a partir de um gênero textual específico, no caso desta proposta, o texto dissertativo-argumentativo. Após a aplicação da prática pedagógica, os alunos produziram textos dissertativos-argumentativos sobre o tema estudado em sala de aula que, posteriormente, foram avaliados de acordo com as competências exigidas pelo ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e retornados aos alunos com bilhetes orientadores para a produção da reescrita. A partir do texto lido coletivamente em sala de aula, as habilidades sociodiscursivas e linguísticas do aluno são trabalhadas, bem como a sua oralidade, com isso, a democratização do ensino é de fato implementada no ambiente escolar, sendo dever da escola trabalhar as diversas formas de expressão da língua com os alunos. O objetivo desta proposta é desenvolver o pensamento crítico e discursivo dos alunos por meio do tema “As problemáticas acerca da cultura do cancelamento na atualidade” e acreditamos que a elaboração desta proposta contribuiu de forma essencial em nossa formação acadêmica e no futuro como docentes. Outrossim, esperamos que esta prática tenha auxiliado no desenvolvimento do senso crítico dos alunos e na melhor compreensão do gênero textual trabalhado.

O CYBERPUNK COMO CRÍTICA AO COMPORTAMENTO SOCIAL CONTEMPORÂNEO NA LITERATURA BRASILEIRA

Larissa Kohl Rotta — 2024-09-23

O presente trabalho propõe-se a apresentar alguns conceitos que caracterizam a literatura
produzida no âmbito do sub-gênero distópico Cyberpunk para traçar críticas a alguns
comportamentos sociais contemporâneos.

O ALUNO COM DISLEXIA NA SALA DE AULA DE AEE DO MUNICÍPIO DE CERRO LARGO: DESENVOLVENDO A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA A PARTIR DE JOGOS

Caroline Taís Link — 2024-09-24

O presente estudo visa à aplicação metodológica e à análise de jogos específicos para crianças diagnosticadas com dislexia, buscando ferramentas para uma educação inclusiva. Nesse caminho, considerando que o projeto envolve diretamente seres humanos, o projeto foi submetido ao Conselho de Ética em Pesquisa, que avaliou e aprovou a proposta, registrada sob o número CAAE: 43597521.10000.5564. Sob essa perspectiva, o objetivo principal deste estudo é avaliar o desempenho dos alunos da rede municipal de ensino de Cerro Largo, diagnosticados com dislexia, ao utilizar um software desenvolvido com atividades e jogos destinados a estimular sua consciência fonêmica. Para tanto, inicialmente, buscou-se descrever, tanto qualitativamente quanto quantitativamente, a leitura dos alunos frente a alguns textos propostos, visando identificar as principais dificuldades enfrentadas durante o processo de leitura, procurando classificar essas
dificuldades com base em três aspectos específicos: 1) ao gênero textual; 2) ao grau de dislexia dos participantes; 3) à idade e ano de escolarização. O primeiro passo foi identificar quais são os principais distúrbios fonéticos que a criança apresenta; para isso, foram realizadas atividades de leitura oral, permitindo que se observasse o nível de dificuldade e as características específicas dos problemas enfrentados. Uma vez que os principais processos de leitura desviantes foram reconhecidos, o próximo passo foi utilizar um jogo como forma de intervenção para tratar os problemas identificados. O aplicativo é denominado EstimuGame, desenvolvido pela coordenadora do projeto e busca desenvolver estímulos para aumentar a consciência fonêmica a partir de jogos de
identificação e reconhecimento de letras, palavras, rimas e sons. O trabalho com o software vem sendo realizado ao longo de um ano, com encontros semanais que ocorrem sempre às quintas-feiras, no período da tarde. Esse trabalho é realizado na sala de recursos multifuncionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola da rede municipal de Cerro Largo. Assim, cada participante pode jogar mais de uma vez, o que contribui para o aprimoramento contínuo de sua consciência fonológica, bem como para o desenvolvimento da relação entre grafemas e fonemas, incluindo letras, sílabas, palavras e sons. A partir dos processos de interação, vem-se realizando uma análise, com um enfoque investigativo, fundamentada em dados e uma abordagem qualitativa, observando os processos de desenvolvimento das crianças como desafios e progressos. Até o momento, é possível afirmar que as melhorias observadas nos participantes são graduais, o que indica que é possível superar obstáculos com o tempo e que o software desenvolvido está produzindo resultados positivos em sua utilização. Assim, é importante ressaltar que o projeto de pesquisa é promissor, pois abre possibilidades para trabalhar com outras
dificuldades enfrentadas por pessoas com dislexia, assim como para abordar outros transtornos de aprendizagem, além de ser uma ferramenta valiosa para pais e professores, ajudando no processo de ensino e aprendizagem de crianças e jovens com dificuldades específicas de aprendizagem.

As DIFERENTES FACES DA VIOLÊNCIA EM CONCEIÇÃO EVARISTO

Vanessa Scheunemann Antunes — 2024-09-23

O presente trabalho analisa a produção literária da escritora afro-brasileira Conceição
Evaristo, com o intuito de apresentar as diversas formas de violência enfrentadas pelas
protagonistas negras nos contos "Quantos Filhos Natalina teve?" e "Duzu-Querência",
presentes na obra Olhos d’água (2014), que conquistou o Prêmio Jabuti de 2015, na
categoria de contos e crônicas. Ao adentrar nas nuances das narrativas, o enfoque recai
sobre os matizes da violência, indo além da forma física para abranger também as
dimensões psicológica, sexual, patrimonial e moral. A literatura afro-brasileira tem por
objetivo abordar aspectos importantes das manifestações literária e cultural que, por
motivos de dominação ideológica, foram relegados a um segundo plano durante décadas
em nosso país. O corpus de investigação não se limita a elementos linguísticos intrínsecos
ao texto, mas também abarca imaginários sociodiscursivos que constituem o estilo de
escrita característico de Conceição Evaristo, denominado por ela como "escrevivência". A
escrita da autora faz parte da vertente da literatura afro-descentente que mescla a memória
individual e coletiva com a história não oficial. No conto "Duzu-Querença", o leitor se
surpreende ao deparar-se com a condição da personagem, uma moradora de rua com a
saúde fragilizada, constatando que não está sozinha nessa realidade. No conto "Quantos
filhos Natalina teve?", somos seduzidos pelo drama de uma mulher enfrentando a solidão,
uma batalha singular contra o mundo. Permanecendo constantemente na defensiva, ela se
viu confrontada precocemente com escolhas difíceis, deixando-lhe a responsabilidade
exclusivamente para si. A mulher, assumindo o papel de protagonista em sua própria
narrativa, desempenha a significativa função de contar histórias sob uma perspectiva
feminina. Essa abordagem, de compartilhar as narrativas com outras perspectivas, tem se
consolidado como uma das missões das escritoras inseridas no movimento da literatura
afro-brasileira. Ao dar destaque a essas vozes marginalizadas, esta análise engloba teorias
do feminismo negro, visando amplificar a importância da diversidade literária como
instrumento de denúncia contra as opressões racial e de gênero.

LITERATURA DA REGIÃO MISSIONEIRA EM EVIDÊNCIA

Vanessa Scheunemann Antunes — 2024-09-04

Resumo: Este trabalho apresenta os resultados parciais do projeto de extensão intitulado
"Mapeamento da produção literária regional", realizado pela Universidade Federal da
Fronteira Sul (UFFS) no campus Cerro Largo. O objetivo do projeto é identificar e
catalogar autores e obras da literatura da região Missioneira do Estado do Rio Grande do
Sul, focando principalmente em livros publicados até a década de 1990. Esse mapeamento
visa criar um registro histórico da produção literarária local, através da consulta a
bibliotecas públicas, escolas, centros culturais, museus e, quando possível, em acervos
privados na região. Serão coletados dados sobre os autores, ano de publicação, editora,
tiragem, localização dos exemplares disponíveis para consulta livre, recepção crítica e
outras informações pertinentes. A pesquisa começou pela Biblioteca Pública Municipal de
Cerro Largo, pela Biblioteca da URI e pela consulta às bibliotecas escolares municipais e
estaduais da cidade. A pesquisa já produziu resultados significativos ao identificar
diversos escritores, como Nelson Hoffmann, autor do conjunto de contos intitulado "Eu
vivo só de ternuras", que se insere na literatura riograndense. Destaca-se ainda Ruy Nedel,
cuja obra "Esta terra tem dono" é um romance histórico de importância notável. A
escritora Helena Bertagnoli é mencionada por suas contribuições à poesia, enquanto Maria
Inez Flores Pedroso se destaca pela produção de obras voltadas à literatura infantil e
infantojuvenil. Esse mapeamento é fundamental, pois oferecerá aos pesquisadores a
oportunidade de explorar as obras de autores missioneiros e promover a divulgação do
conhecimento gerado pela UFFS na área de estudos literários. À medida em que se faz o
levantamento, é prevista também a realização de entrevistas com autores e demais agentes
culturais vinculados à região de Cerro Largo a fim de sistematizar perspectivas históricas,
contextuais e culturais sobre a produção literária, sua circulação e valorização local.
Espera-se que o projeto estimule a colaboração e o diálogo entre a comunidade acadêmica
e a local, apoiando o desenvolvimento científico, profissional e cultural da região
abrangida pelo campus.

COISAS DE LIVROS: INICIATIVA DE PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DE ARTE E CULTURA

Mariani Reisdorfer Silva — 2024-09-04

O programa de cultura “Coisas de Livros” (CUL-2024-0009) propõe-se a integrar atividades entre universidade e região no âmbito artístico-cultural, caracterizadas sobretudo como ações voltadas para a formação de público e circulação de bens culturais junto à comunidade. O objetivo geral do programa consiste em desenvolver projetos de cultura que contribuam para o cenário científico, profissional e cultural da região de abrangência do campus Cerro Largo. São objetivos específicos desenvolver uma montagem de espetáculo teatral e realizar oficinas de leitura de poesia sul-riograndense. O Projeto Experimental de Teatro Universitário de Cerro Largo está em processo de montagem da peça intitulada “Melancia e Coco Verde”, criada a partir da obra homônima de Simões Lopes Neto. Os encontros, iniciados em maio, realizados semanalmente com duração de 1h30min, abordam a leitura e discussão de textos literários e exercícios corporais focando na improvisação e adaptação dos atores. Já a oficina de poesia sul-rio-grandense está sendo desenvolvida com poemas de autores de relevo para a história da literatura no estado. Constituem-se como referência para a elaboração da oficina pesquisadores como Luís Augusto Fischer (1992, 2004), Regina Zilberman (1992), Guilhermino César (2006), José Clemente Pozenato (2009) e Lisana Bertussi (2012). A expectativa é oferecer a oficina para estudantes da educação básica. As ações de cultura propostas são concebidas a partir da indissociabilidade entre a extensão, o ensino e a pesquisa. Enquanto extensão, o teatro experimental e a oficina de poesia voltadas para o público em geral expandem as ações para além dos muros da universidade e envolvem atores, ministrantes da oficina de poesia e o público em geral. Os estudos de texto e os debates das obras necessárias para a montagem dos projetos caracterizam a dimensão do ensino. E por fim, a pesquisa envolve a necessidade de resgatar o contexto histórico da narrativa e do contexto de publicação dos textos literários para a composição tanto da peça quanto da oficina. Neste sentido, o programa de cultura responde à formação de professores de língua e literatura, oferecendo oportunidades aos licenciandos para que possam experienciar o envolvimento e o diálogo com a região. Busca-se, portanto, envolver a comunidade acadêmica em práticas que proporcionem experiências para a divulgação de saberes na área dos estudos literários, contribuindo para a interdisciplinaridade e indissociabilidade entre extensão, ensino e pesquisa ao fomentar a produção e a circulação de conhecimento.

O PROJETO MUSEU 25 DE JULHO - CERRO LARGO (RS):

Laura Schmitt Pereira — 2024-09-24

O objetivo deste trabalho consiste em apresentar e refletir acerca de atividades que estão
sendo desenvolvidas junto ao projeto de extensão intitulado Projeto Museu 25 de Julho -
Cerro Largo (RS), aprovado pelo edital nº 307/GR/UFFS/2024. O foco dessa ação de
extensão é realizar ações que contribuam para a preservação e organização do acervo do
Museu 25 de Julho, localizado na cidade de Cerro Largo, região noroeste do Rio Grande
do Sul. O projeto de extensão está em andamento e possui vigência prevista de 12 meses,
com início em maio deste ano (2024). Para realizar suas ações, conta com a parceria do
Centro Cultural 25 de Julho, instituição responsável pela gestão do museu, e do Sistema
Estadual de Museus do Rio Grande do Sul (SEM-RS), órgão vinculado à Secretaria de
Cultura do Estado do Rio Grande do Sul (SEDAC). Atualmente, o Museu 25 de Julho
encontra-se fechado por tempo indeterminado por diversas razões que envolvem
principalmente recursos financeiros e humanos. Diante disso, o projeto, que aqui
apresentamos, almeja auxiliar na organização do acervo, visando oferecer subsídios para
que o museu possa, futuramente, abrir-se à comunidade, inclusive, a acadêmica. Cabe
ressaltar que as atividades do museu iniciaram em 1972 e boa parte de seu acervo provém
de doações derivadas de coleções pessoais, somando em torno de 3 mil peças. Notamos
que, no museu, a documentação do acervo museológico, sobretudo pela falta de recursos,
não está suficientemente organizada. Compartilhamos do pressuposto que a documentação
é um importante instrumento para o desenvolvimento de todas as atividades do museu,
inclusive aquelas que dizem respeito ao acesso do público aos itens. Partindo disso,
estamos desenvolvendo ações (como digitalização) tanto com foco na preservação de
documentos que tratem especificamente sobre o museu e sua própria narrativa
(livros-tombo e atas) quanto ao estudo das práticas necessárias para inventariar e catalogar
os objetos. Com nossa atuação, estamos vivenciando, nesta parceria com o Museu 25 de
Julho, as dificuldades enfrentadas pelo estabelecimento e sustentação de espaços de
cultura em cidades interioranas. Além disso, os parcos recursos, juntamente com as forças
discursivas e ideológicas de conservação e mudança, bem como os conflitos entre público
e privado, dificultam muitas práticas museológicas, como esta que atualmente estamos
engajadas no que diz respeito à tentativa de organização do acervo museológico. Por outro
lado, estamos vivenciando, por meio da extensão, a potência da relação entre a
universidade e a comunidade, pois, no diálogo com a diretoria do museu, também estamos
buscando construir caminhos possíveis, no atual contexto. Dessa forma, a parceria entre
diferentes esferas pode contribuir, de algum modo, com o fortalecimento do museu,
dotado de materialidades de valor inestimável para a sociedade.

CINE VAGAMUNDO

Elisiane da Silva Quevedo — 2024-09-30

O Cine Vagamundo é um projeto cultural promovido pela Universidade Federal
da Fronteira Sul – Campus que visa enriquecer a vida da comunidade universitária e
regional em geral desde 2013. Com um foco em acessibilidade e diversidade, o programa
tem como objetivo principal oferecer exibições gratuitas de filmes que não estão
disponíveis no circuito comercial tradicional. Essa proposta é de grande relevância, uma
vez que amplia o acesso a produções cinematográficas trazendo diversidade linguística e
cultural. Após um tempo parado o projeto voltou ativa no ano de 2023 e desde lá foram
apresentados filmes que exploram uma ampla gama de culturas e linguagens como o
cinema mexicano, cubano, iraniano entre outros. Ao exibir obras de diferentes países e
contextos culturais, o programa permite que os expectadores experimentem narrativas e
estéticas diversas, ampliando sua visão de mundo sem sair do lugar. Muitas vezes, filmes
estrangeiros e independentes enfrentam barreiras para serem exibidos nos circuitos
comerciais, limitando sua visibilidade ao público geral. O Cine Vagamundo preenche essa
lacuna ao trazer essas obras para o ambiente universitário, oferecendo uma oportunidade
única para a comunidade acadêmica e regional ter acesso a essas produções que poderiam
ser inacessíveis em outros contextos. O Cine Vagamundo tem um impacto significativo na
promoção da cultura e da educação. Ao democratizar o acesso ao cinema e oferecer uma
lugar para a apresentação de obras que são frequentemente negligenciadas, o programa
desempenha um papel crucial na ampliação dos horizontes culturais da comunidade. Além
disso, promove a inclusão e a diversidade, essenciais para um ambiente universitário
vibrante e dinâmico. Em resumo, o Cine Vagamundo representa um esforço notável para
democratizar o acesso à cultura cinematográfica e fomentar um ambiente acadêmico mais
diversificado e engajado. Através da exibição de filmes de diferentes partes do mundo, o
programa não só enriquece a oferta cultural da universidade, mas também contribui para
uma maior compreensão e apreciação das múltiplas perspectivas que compõem nosso
mundo. No ano de 2024, o projeto tem privilegiado (embora não exclusivamente) a
exibição de cinema produzido em Erechim, como o Documentário que “Cara tem uma
mãe”, que inclusive foi, em parte, gravado na UFFS e o curtas “A Casa da Vó” e “Um
Amor Fantasma” e “FM”, provendo, desse modo, o cinema nacional e local, valorizando,
a arte produzida na cidade de Erechim, abrindo espaço para interação cultural com a
comunidade externa.

DEVASSOS: GRUPO DE TEATRO DA UFFS CAMPUS ERECHIM

Elisiane da Silva Quevedo

O Devassos: Grupo de Teatro da UFFS - Campus Erechim têm como objetivo principal proporcionar entretenimento e cultura seja para a comunidade acadêmica, seja para a comunidade externa de modo geral. Buscamos engajar e enriquecer a experiência cultural das pessoas por atarvés de apresentações teatrais, promovendo a arte e a cultura na região. Devassos contribui positivamente em nosso quotidiano, uma vez que traz benefícios tanto culturais quanto pessoais. Ao se envolver com o teatro, as pessoas podem desenvolver diversas habilidades e qualidades, como autoconfiança, criatividade e controle emocional. Outrossim, o teatro atua como um excelente “antiestresse”, uma vez que proporciona uma forma saudável de expressão e alívio das tensões do dia a dia. É extremamente válido ressaltar tais aspectos especialmente ao considerarmos que muitos dos participantes do grupo de teatro são estudantes que podem enfrentar desafios psicológicos. O envolvimento no teatro e a prática das técnicas utilizadas no palco oferecem uma forma terapêutica de lidar com essas dificuldades. A atuação, por exemplo, permite que os estudantes explorem suas emoções de maneira segura e estruturada, o que pode ajudar a aliviar sintomas de ansiedade, depressão e outras condições psicológicas. Além disso, a colaboração em equipe e o desenvolvimento de personagens podem fornecer novas perspectivas e formas de enfrentamento, contribuindo para o bem-estar mental dos participantes. Neste ano, o grupo esteve envolvido no desenvolvimento de atividades atreladas ao mês do orgulho LGBT, no qual fizemos uma roda de conversa promovendo discussões e reforçando o compromisso do grupo com a inclusão e a diversidade. Tais iniciativas tem como objetivo essencial criar um ambiente universitário mais acolhedor e consciente, desgtacando o papel fundamental da universidade no apoio e na valorização da comunidade LGBT. Através desta roda de conversa, desenvolvemos uma peça teatral para o Festival: Cultura de Fronteira, denominada Laços de Amor na qual buscamos integrar o mês do orgulho LGBT com o aniversário da universidade em uma peça teatral, sendo uma maneira poderosa de celebrar a diversidade e a história da UFFS. Tendo como cenário a própria universidade, colocamos a UFFS no centro das histórias que refletem as vivências e os desafios dos estudantes, sendo esse um espaço de acolhimento destacando seu papel vital na formação e apoio aos jovens, enquanto as histórias individuais trazem um toque pessoal e autêntico à peça. Deste modo, O grupo Devassos vai além de simplesmente oferecer entretenimento, ele promove uma rica troca de experiências e saberes entre estudantes, servidores, técnicos e todos os envolvidos. Ao criar um espaço onde todos podem se expressar e colaborar, o Devassos transforma a universidade em um verdadeiro palco de arte e cultura, onde cada participante tem a oportunidade de se desenvolver como artista e ser humano. Essa interação não só enriquece a vida acadêmica, mas também fortalece a comunidade universitária como um todo.

OFICINAS DO DEVASSOS: TEATRO, EDUCAÇÃO, SENSIBILIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE

Elisiane da Silva Quevedo — 2024-09-30

O Devassos: Grupo de Teatro da UFFS - Campus Erechim desenvolve projetos desde 2010, com o objetivo de promover o teatro como uma ferramenta educativa e cultural. O projeto fundamenta-se na importância histórica e cultural do teatro como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento humano bem como educacional. No ano de 2024, por meio do projeto Oficinas do Devassos tem como intenção realizar atividades que visam fomentar a sensibilização, o autoconhecimento por meio da expressão artística. A metodologia adotada incluiu a oferta de oficinas onde o teatro é abordado enquanto expressão artística e como atividade de grupo, onde a importância do trabalho em coletivo é tomada como um valor essencial. Para a equipe executora, as interações nas oficinas proporcionam um processo robusto de aprendizado coletivo e individual. Por meio das oficinas é possível aprimorar habilidades técnicas e artísticas essenciais, como montagem de roteiros, de figurinos, iluminação, sonoplastia além de englobar competências relacionadas à atuação, dicção e oratória. Esse desenvolvimento técnico e artístico contribui significativamente para o aprimoramento profissional e pessoal dos participantes. Em relação ao público-alvo, as atividades do projeto tiveram um impacto positivo considerável. As oficinas fomentam o interesse pelo teatro principalmente da comunidade acadêmica, uma vez que o grupo conta com presença significativa de participantes. O projeto busca, desse modo, promover a sensibilidade, o autoconhecimento e o desenvolvimento de habilidades os quais refletem não somente no palco, mas permeia para outros contextos, a exemplo das salas de aula. O projeto, portanto, vem atingindo seus principais objetivos de contribuir para a formação integral dos participantes e para o avanço cultural regional, ao mesmo tempo em que promove um ambiente de interação humana, social e cultural. As experiências adquiridas e os impactos gerados demonstram a eficácia do teatro como uma ferramenta educativa e cultural, reforçando seu papel essencial no desenvolvimento humano em relação à cultura.

QUINTA DANÇANTE

Elisiane da Silva Quevedo — 2024-10-01

"Quinta Dançante" é um projeto cultural da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), criado com o objetivo de promover a integração dos estudantes por meio da dança e da música, além de fortalecer os laços com comunidade acadêmica, no campus de Erechim. Esse projeto se destaca pela sua capacidade de reunir estudantes de diferentes cursos, também professores, técnicos administrativos, terceirados e comunidade externa em torno de uma paixão comum que é a dança. As atividades realizadas abrangem vários estilos musicais, desde a música clássica até os ritmos populares brasileiros, como o forró, dança contemporânea e a danças gaúchas, proporcionando um espaço inclusivo e acolhedor onde a diversidade cultural é celebrada e valorizada. Os encontros acontecem semanalmente, as quintas, com uma média de três encontros por estilo de dança escolhido, cada um deles cuidadosamente planejado para proporcionar uma experiencia única. Podemos contar nas últimas edições com a participação da Profª Jaqueline Molossi, que é graduada em dança pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), para ministrar quatro estilos de dança distintos, trazendo uma nova vivencia para os participantes. A coordenação juntamente com a bolsista do projeto desempenha um papel fundamental na organização dessas atividades, garantindo que o cronograma seja acessível a todos os participantes e que o espaço físico seja adequado para as necessidades das atividades dançantes. Essa atenção aos detalhes reflete o compromisso dos envolvidos em criar um ambiente que não apenas acolha, mas também potencialize as habilidades e o bem-estar dos estudantes. Além das questões logísticas, a divulgação do projeto é um aspecto crucial, com esforços voltados para alcançar um número crescente de participantes e ampliar o impacto da "Quinta Dançante" dentro e fora da universidade. O projeto vai muito além de ser apenas uma oportunidade para a prática, ele atua como um incentivo para o bem-estar e a inclusão social, oferecendo aos estudantes uma forma de expressar sua criatividade, aliviar o estresse e construir laços significativos com seus colegas. A dança, dentro desse contexto, torna-se muito mais do que uma atividade extracurricular, ela manifesta-se como um componente vital para a construção de uma experiência universitária mais inclusiva, diversa e satisfatória, consolidando o papel da extensão universitária como uma ponte entre o conhecimento acadêmico e a vivência cultural.

Palavras-chave: dança; música; integração; interação.

Área do Conhecimento: Linguística, Letras e Artes

Origem: Cultura.

Instituição Financiadora/Agradecimentos: Informar nome e SIGLA.

Aspectos Éticos: Informar o número do parecer de aprovação ética da pesquisa (se for o caso)