Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
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description: <img src="[binary]" /> O Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS é um evento realizado pela equipe da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis da UFFS, visando dialogar com a comunidade acadêmica sobre a temática da permanência estudantil.
language: pt-BR
publication name: Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
items: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO PESQUISA-AÇÃO EM PERMANÊNCIA ESTUDANTIL: UMA EXPERIÊNCIA NA UFFS/CERRO LARGO
items: SOLUÇÃO DE BUSINESS INTELLIGENCE PARA A GESTÃO DE AUXÍLIOS SOCIOECONÔMICOS NA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DA UFFS
items: CAMINHOS DE PERMANÊNCIA: A EXPERIÊNCIA DE UM ESTUDANTE INDÍGENA NA UFFS
items: A EFETIVAÇÃO DA INCLUSÃO INDÍGENA NO ENSINO SUPERIOR: O PAPEL DO PIN NA UFFS
items: PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO E ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NA UFFS: TRAJETÓRIAS DE ACESSO E EMANCIPAÇÃO
items: ENTRE (DES)ACOLHIMENTOS E SUPERAÇÕES: O INGRESSO DE MULHERES COM MAIS DE 25 ANOS EM LICENCIATURAS DA UFFS – CAMPUS CHAPECÓ
items: ACOLHIMENTO AOS ESTUDANTES INGRESSANTES NA UFFS – CAMPUS CERRO LARGO
items: ESTUDANTES INDÍGENAS NO CAMPUS CERRO LARGO – DESAFIOS NOS 15 ANOS DE UFFS
items: DIVERSIDADE, ESCUTA E TRANSFORMAÇÃO NO ESPAÇO ACADÊMICO
items: TRANSTORNOS MENTAIS COMUNS: UM ESTUDO COM ACADÊMICOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL, CAMPUS CERRO LARGO, RS
items: Estudantes Indígenas: Permanência e Resistência no Ensino Superior
items: O TRABALHO DESENVOLVIDO PELO SETOR DE ASSUNTOS ESTUDANTIS - SAE CAMPUS CHAPECÓ NO ANO DE 2024
items: AÇÕES DE PERMANÊNCIA MATERNA NO ENSINO SUPERIOR: UM RETRATO COMPARATIVO ENTRE AS MELHORES UNIVERSIDADES FEDERAIS DO BRASIL
items: PARENTALIDADE E UNIVERSIDADE: PERFIL DE ESTUDANTES MÃES E PAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL
items: Comissão para a elaboração de estudo sobre modalidades de Moradia Estudantil em âmbito das Instituições Federais de Ensino Superior
items: VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE PERMANÊNCIA E EVASÃO ESTUDANTIL?
items: VIVÊNCIAS E APRENDIZAGENS EM UM PROGRAMA DE PROMOÇÃO À SAÚDE DO ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO
items: Reflexos transformadores
items: PERMANÊNCIA ESTUDANTIL
items: INTEGRAÇÃO DE TELESSAÚDE ESPECIALIZADA E PROGRAMA DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL E BEM-ESTAR DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
items: INDÍGENAS NO CAMPUS CHAPECÓ
items: CORPO SER E CORPO INSTITUCIONAL
items: CONCEPÇÕES DE HUMANIZAÇÃO PARA AS UNIVERSIDADES
items: AUTISMO NO ENSINO SUPERIOR
items: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE APOIO PEDAGÓGICO AOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO DA UFFS
items: A TRAJETÓRIA DA MULHER-MÃE NA CIÊNCIA
items: ASSÉDIO E PERMANÊNCIA NA UNIVERSIDADE
items: A PRESENÇA INDÍGENA NA UFFS

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO PESQUISA-AÇÃO EM PERMANÊNCIA ESTUDANTIL: UMA EXPERIÊNCIA NA UFFS/CERRO LARGO
type: item
description: A permanência estudantil é um dos principais desafios das universidades públicas brasileiras, especialmente em instituições localizadas em regiões interioranas e de fronteira, como a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Cerro Largo. Muitos estudantes enfrentam condições de vulnerabilidade social, econômica e emocional que impactam diretamente sua trajetória acadêmica, contribuindo para a evasão, o adoecimento e o enfraquecimento dos vínculos com a universidade. Nesse contexto, o projeto de extensão PERMANECER surge com o propósito de fortalecer os laços entre estudantes, servidores e comunidade externa, promovendo ações integradas voltadas ao bem-estar, à inclusão e ao desenvolvimento humano. O objetivo geral do projeto é promover ações de extensão que contribuam para a permanência estudantil e o fortalecimento da comunidade universitária, por meio da escuta, do acolhimento e da valorização dos saberes diversos que coexistem no espaço acadêmico. Entre os objetivos específicos, destacam-se: promover atividades de formação e acolhimento voltadas ao bem-estar físico, emocional e acadêmico dos estudantes; estimular o protagonismo estudantil por meio de oficinas, rodas de conversa e eventos culturais; criar espaços de convivência e diálogo que incentivem a inclusão e a diversidade; e contribuir para a diminuição da evasão e da retenção com estratégias de apoio e engajamento. Como aporte teórico, o projeto fundamenta-se em autores que compreendem a educação como prática social e emancipatória, como Paulo Freire (1996), cuja concepção dialógica e libertadora inspira as práticas de escuta e acolhimento. Também se apoia em Boaventura de Sousa Santos (2004), que propõe uma ecologia de saberes entre o conhecimento científico e os saberes populares, reconhecendo a universidade como espaço de encontro e valorização das diferenças. A Política de Assistência Estudantil da UFFS, construída coletivamente, constitui outro referencial central, orientando o projeto no …
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: permanência estudantil
  topic: keywords
subject: acolhimento
  topic: keywords
subject: inclusão
  topic: keywords
subject: extensão universitária
  topic: keywords
subject: bem-estar
  topic: keywords
creator: Elenice Scheid
creator: Luís Carlos Rossato
creator: Marcivaldo Cardoso Lopes
creator: Tainara Sefstroem de Souza
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

SOLUÇÃO DE BUSINESS INTELLIGENCE PARA A GESTÃO DE AUXÍLIOS SOCIOECONÔMICOS NA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DA UFFS
type: item
description: A gestão da Política de Assistência Estudantil (PAE), crucial para garantir a permanência de discentes em vulnerabilidade socioeconômica, exige avaliação contínua e um gerenciamento eficiente dos auxílios. A tomada de decisão em universidades é um processo complexo e de alto risco. Contudo, a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PROAE) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) enfrentava a carência de um sistema informatizado próprio para o tratamento e armazenamento de dados, resultando em informações dispersas e não normalizadas, dificultando a tomada de decisão estratégica. O objetivo geral do trabalho foi elaborar um protótipo de solução de Business Intelligence (BI) para subsidiar a tomada de decisão estratégica dos gestores nos auxílios socioeconômicos da PROAE na UFFS. O aporte teórico central se baseou nos conceitos de BI, que engloba metodologias e ferramentas para transformar dados brutos em conhecimento, e sua aplicação na Administração Universitária. A pesquisa partiu da premissa de que a aplicação de uma solução de BI possibilita a geração de informações estratégicas para a gestão, sendo a visualização de dados por meio de painéis de BI (dashboards) um componente essencial, tornando informações complexas em representações gráficas intuitivas. A metodologia adotada foi um estudo de caso na UFFS, seguindo o ciclo de desenvolvimento de solução de BI em quatro etapas: a) Mobilização dos Stakeholders (PROAE e SETI), fundamental para engajamento e alinhamento; b) Levantamento das Necessidades Informacionais, resultando em perguntas estratégicas; c) Mapeamento das Fontes dos Dados ("SGA.UFFS.EDU.BR", "SAS.UFFS.EDU.BR" e "SCI.UFFS.BR"), com aplicação de mecanismos de mitigação e anonimização para conformidade com a LGPD; e d) Construção da Solução de BI utilizando a ferramenta Power BI. O protótipo da solução de BI foi construído com painéis informativos que cruzam dados de diversas dimensões (aluno, curso, matrícula e auxílios socioeconômicos, como Auxíl…
subject: Moradia, Alimentação, Transporte e auxílios financeiros para a permanência estudantil
  topic: section
subject: tomada de decisão. Business Intelligence. Assistência Estudantil.
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creator: Ricardo Klein
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

CAMINHOS DE PERMANÊNCIA: A EXPERIÊNCIA DE UM ESTUDANTE INDÍGENA NA UFFS
type: item
description: Contextualização: A presença de estudantes indígenas no ensino superior representa uma conquista histórica no processo de democratização do acesso à educação e de valorização da diversidade cultural nas universidades públicas brasileiras. Na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), o Programa de Acesso e Permanência dos Povos Indígenas (PIN) tem possibilitado o ingresso de estudantes oriundos de diferentes etnias e territórios, articulando-se às ações da Política de Assistência Estudantil para garantir condições de permanência e formação qualificada. No curso de Enfermagem, a presença indígena amplia o olhar sobre o cuidado em saúde, a partir de outras culturas. Contudo, o percurso acadêmico desses estudantes ainda se depara com desafios relacionados à adaptação cultural, às dificuldades socioeconômicas e à necessidade de fortalecimento do apoio institucional. Objetivo: Relatar a trajetória de um estudante indígena matriculado no segundo semestre do curso de Enfermagem da UFFS, destacando as experiências de inclusão, os desafios enfrentados e as estratégias de permanência possibilitadas pelas políticas institucionais, especialmente o PIN e os programas de assistência estudantil. Aporte teórico: A reflexão fundamenta-se nos princípios da interculturalidade, entendida como um processo de diálogo e reconhecimento entre saberes distintos, e na concepção de educação superior como espaço de emancipação e construção coletiva do conhecimento (FREIRE, 1987). Também dialoga com autores que discutem a inclusão e a permanência indígena na universidade (SANTOS, 2019; GOMES, 2021), ressaltando que a efetivação das políticas afirmativas vai além do acesso, exigindo transformações pedagógicas, institucionais e culturais. Metodologia: Trata-se do relato de experiência, construído a partir da vivência pessoal do autor como estudante indígena da UFFS. Foram resgatadas vivências acadêmicas e conversas informais com colegas e professores, observando-se situações cotidianas do curso…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: Inclusão indígena
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subject: assistência estudantil permanência acadêmica
  topic: keywords
subject: Enfermagem
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creator: Gilvan Marques Dutra
creator: Daniela Savi Geremia
creator: Carla Rosane Paz Arruda Teo
creator: Eleine Maestri
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

A EFETIVAÇÃO DA INCLUSÃO INDÍGENA NO ENSINO SUPERIOR: O PAPEL DO PIN NA UFFS
type: item
description: Introdução: A inclusão dos povos indígenas no ensino superior representa uma conquista recente e significativa no processo de democratização da educação brasileira. Nas últimas décadas, políticas públicas de ações afirmativas e programas de acesso têm possibilitado o ingresso de grupos historicamente excluídos nas universidades públicas. Nesse contexto, a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) instituiu, em 2013, o Programa de Acesso e Permanência dos Povos Indígenas (PIN), reconhecendo que garantir o ingresso é apenas o primeiro passo e que a verdadeira inclusão requer condições de permanência dignas e respeitosas à diversidade cultural. Objetivo: Este trabalho tem por objetivo compreender como a UFFS, por meio do PIN e de suas políticas afirmativas, tem promovido a permanência dos estudantes indígenas. Aporte teórico: O estudo fundamenta-se em autores que discutem as ações afirmativas e a inclusão social no ensino superior, como Franceschini (2020), que considera a universidade um espaço de produção de conhecimento que deve refletir a diversidade da sociedade brasileira. Apoia-se, ainda, nas contribuições de Cella e Peron (2021), que abordam a interculturalidade e a educação indígena como processos de diálogo entre saberes acadêmicos e tradicionais, propondo a superação da visão homogênea e eurocêntrica da cultura universitária. A concepção de permanência estudantil é ampliada, abarcando não apenas o apoio financeiro, mas também dimensões pedagógicas, emocionais e simbólicas, essenciais para que os estudantes indígenas se reconheçam pertencentes à universidade. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa documental onde foram analisados a Resolução nº 033/CONSUNI/UFFS/2013, que institui o PIN, produções acadêmicas sobre o tema, publicações que tratam do perfil dos estudantes indígenas da UFFS, suas expectativas, desafios e percepções em relação às políticas de permanência. Resultados e discussão: O PIN tem contribuído de forma significativa para o aumento do númer…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: educação superior
  topic: keywords
subject: Estudante indígena
  topic: keywords
subject: assistência estudantil permanência acadêmica
  topic: keywords
creator: Gilvan Marques Dutra
creator: Letícia De Souza Matias
creator: Carla Rosane Paz Arruda Teo
creator: Eleine Maestri
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO E ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NA UFFS: TRAJETÓRIAS DE ACESSO E EMANCIPAÇÃO
type: item
description: A Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) nasceu com a proposta de ampliar o acesso ao ensino superior público em regiões que historicamente ficaram à margem desse direito. A UFFS surgiu a partir da pressão e da participação ativa de movimentos sociais junto ao Estado, e traz desde então a marca do compromisso com inclusão e equidade, com um perfil formado por jovens e adultos que buscam na educação uma chance de transformação. Neste estudo, buscamos trazer um recorte de uma dissertação em andamento cujo objeto de análise são os estudantes que concluíram a graduação na UFFS. O objetivo é descrever o perfil sociodemográfico dos concluintes dos cursos de graduação da UFFS e a relação desse perfil com a política de assistência estudantil. Partimos de um universo de 24.743 estudantes que ingressaram na universidade entre 2010 e 2019. Destes, o foco recai sobre os 7.888 que concluíram a graduação até o primeiro semestre de 2025, o que representa pouco mais de um terço do total. O estudo é de natureza documental, com abordagem quanti-qualitativa, e utiliza dados secundários disponibilizados pela própria UFFS. Para orientar a análise, foi utilizada a proposta de análise de conteúdo de Bardin (2011), aplicada aos documentos legais, normativos e institucionais que tratam das políticas de acesso e permanência na universidade. A metodologia adota uma matriz quanti-qualitativa, que cruza os dados sobre o perfil sociodemográfico dos concluintes com a leitura interpretativa desses textos. O estudo também dialoga com autores como Silvério (2002); e Gomes, (2017) que reforça a compreensão de que as ações afirmativas não devem ser vistas como concessões ou privilégios, mas como estratégias políticas e pedagógicas que visam à correção de desigualdades históricas e à promoção de justiça social no campo educacional. Ao compreender as ações afirmativas como um conjunto de políticas voltadas a corrigir desigualdades históricas e garantir oportunidades reais a grupos minorizados. A a…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: UFFS
  topic: keywords
subject: Concluintes do Ensino Superior
  topic: keywords
subject: Assistência Estudantil
  topic: keywords
creator: Dárquila Andreola
creator: Rosiléia Nierotka
creator: Claudecir Santos
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

ENTRE (DES)ACOLHIMENTOS E SUPERAÇÕES: O INGRESSO DE MULHERES COM MAIS DE 25 ANOS EM LICENCIATURAS DA UFFS – CAMPUS CHAPECÓ
type: item
description: Esta comunicação percorre o caminho de estudantes mulheres que ingressaram no Ensino Superior após vivenciarem interrupções no seu processo formativo. Conhecendo estas histórias nos deparamos com a realidade de pessoas que carregam marcas deixadas pela classe social à qual pertencem, por seu gênero e pela cor/raça. Assim, aqui apresentamos um recorte da pesquisa desenvolvida no PPGE da UFFS - Campus Chapecó (2025), cujo objeto foi pesquisar, em perspectiva interseccional, as trajetórias/histórias de vidas de mulheres, que ingressaram em licenciaturas no referido campus, após os 25 anos de idade. São estudantes/mulheres cuja análise leva em consideração a existência das sobreposições de violências, entre classe e gênero e o desencadear de desafios embutidos a partir desta intersecção. A metodologia utilizada foi a roda de conversa baseada na obra de Moura e Lima (2014), aplicada em dois encontros de natureza diversa, sendo um presencial e outro de forma online, onde foram ouvidas uma representante de cada curso de licenciatura disponível, totalizando sete mulheres, egressas e estudantes. A roda de conversa proporcionou trocas interativas entre as participantes dos grupos, além de garantir liberdade na formulação e reformulação das perguntas, no decorrer do seu desenvolvimento. O estudo para o desenvolvimento das análises da pesquisa se amparou no conceito da interseccionalidade através de autoras como Akotirene (2022); Ribeiro (2017); Crenshaw (2014 e 2019); Collins e Bilge (2020) entre outras. A interseccionalidade foi um termo cunhado pela jurista americana Kimberle Crenshaw no final da década de 1980. Esse conceito tem sua origem na identificação e reconhecimento da existência de violências que se sobrepõem nas vivências das mulheres negras e passou a ser utilizado também na identificação de violência sentidas por outras pessoas, especialmente mulheres. A pesquisa tem como base epistêmica a Decolonialidade, a partir de Balestrin (2013); Grosfoguel (2021); Kilomba …
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
creator: Michele Batista
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

ACOLHIMENTO AOS ESTUDANTES INGRESSANTES NA UFFS – CAMPUS CERRO LARGO
type: item
description: O acolhimento aos estudantes ingressantes é uma das principais ações do Setor de Assuntos Estudantis (SAE) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Cerro Largo. O início de cada ano letivo representa um momento de grande mobilização institucional, voltado à recepção, orientação e acompanhamento dos novos estudantes, muitos dos quais vivenciam pela primeira vez o desafio de deixar a casa da família, adaptar-se a uma nova cidade e ingressar no ensino superior. Durante os 15 anos de existência da UFFS, o processo de matrícula e recepção aos ingressantes passou por significativas transformações. Nos primeiros dez anos, as matrículas eram presenciais, exigindo que os estudantes, em poucos dias após o resultado do SISU, reunissem toda a documentação necessária e se deslocassem até a cidade do campus. Esse momento era marcado por intensa movimentação e desafios logísticos. Nos últimos cinco anos, com a implantação do processo de matrícula digital, houve mudanças expressivas também na forma de acolhimento. Os primeiros contatos com os novos estudantes passaram a ocorrer de forma virtual, por meio de reuniões on-line, grupos de WhatsApp e encontros pelo Google Meet. Esse novo formato ampliou a possibilidade de orientar e acompanhar os ingressantes desde o momento em que confirmam sua vaga, ainda em suas cidades de origem. O presente trabalho tem como objetivo apresentar e refletir sobre as estratégias de acolhimento aos estudantes ingressantes no Campus Cerro Largo, destacando o papel do SAE na promoção da adaptação e da permanência estudantil durante os primeiros meses na universidade. A análise parte do entendimento de que o acolhimento é uma dimensão essencial da permanência estudantil e da inclusão social nas universidades públicas. Conforme Dayrell (2007) e Sguissardi (2020), o ingresso no ensino superior representa uma ruptura de rotinas e identidades, demandando ações institucionais que fortaleçam o sentimento de pertencimento e deem suporte às novas t…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: acolhimento
  topic: keywords
subject: permanência estudantil
  topic: keywords
subject: UFFS
  topic: keywords
subject: ingresso universitário
  topic: keywords
creator: Sheila Florczak Almeida
creator: Elenice Scheid
creator: Luís Carlos Rossato
creator: Marcivaldo Cardoso Lopes
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

ESTUDANTES INDÍGENAS NO CAMPUS CERRO LARGO – DESAFIOS NOS 15 ANOS DE UFFS
type: item
description: Ao longo dos 15 anos de existência da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo, o ingresso e a permanência de estudantes indígenas configuram-se como um processo histórico marcado por transformações significativas. Nos primeiros dez anos, o perfil desses estudantes era composto majoritariamente por jovens da Terra Indígena Guarita, pertencentes à etnia Kaingang, além de alguns Guarani não aldeados. A partir de 2021, especialmente após as mudanças nas formas de seleção e ingresso ocorridas durante a pandemia de Covid-19, inicia-se uma nova fase, caracterizada pela chegada de estudantes indígenas de diversas regiões do país, em especial do Amazonas, representando etnias como Tuyuca, Ticuna, Dessano, Baré e Tukano, além de Tupiniquim do Espírito Santo. Essa diversidade ampliou a visibilidade dos povos indígenas no campus e na cidade de Cerro Largo, município de pequeno porte com 13.705 habitantes, IBGE (2022). Em 2025, há 30 estudantes indígenas matriculados na UFFS/Cerro Largo, sendo quatro Kaingang e um Guarani da região — o primeiro estudante Guarani aldeado a ingressar no campus. Os demais pertencem a povos amazônicos, muitos dos quais têm o português como segunda língua. Essa realidade tem gerado impactos significativos na dinâmica universitária e na vida social do município. As escolas locais vêm sendo desafiadas a acolher crianças indígenas, filhas desses estudantes, que trazem diferentes repertórios linguísticos e culturais. O sistema de saúde também enfrenta novas demandas de comunicação e atendimento intercultural. Em 2025, duas crianças indígenas nasceram em Cerro Largo — possivelmente as primeiras registradas no município —, fato simbólico que reforça a presença e a integração das famílias indígenas na comunidade. O objetivo desta reflexão é compreender os desafios e as potencialidades vivenciados pelos estudantes indígenas no Campus Cerro Largo, analisando os impactos culturais e sociais decorrentes de sua presença na universidade e…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: educação superior
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subject: estudantes indígenas
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subject: interculturalidade
  topic: keywords
subject: permanência estudantil
  topic: keywords
subject: diversidade cultural
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creator: Sheila Florczak Almeida
creator: Elenice Scheid
creator: Luís Carlos Rossato
creator: Marcivaldo Cardoso Lopes
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

DIVERSIDADE, ESCUTA E TRANSFORMAÇÃO NO ESPAÇO ACADÊMICO
type: item
description: O projeto de extensão UFFS Sem Preconceitos, desenvolvido junto ao Setor de Assuntos Estudantis (SAE) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Cerro Largo, tem como objetivo promover a conscientização e o enfrentamento das diversas formas de preconceito que atravessam a universidade e a sociedade. As ações do projeto abordam, de forma interseccional, questões étnico-raciais, de gênero, orientação sexual, classe social e deficiência, buscando fortalecer uma cultura institucional inclusiva, plural e antidiscriminatória. A fundamentação teórica do projeto apoia-se no conceito de interseccionalidade, formulado por Kimberlé Crenshaw (1989), que evidencia como diferentes sistemas de opressão, relacionados à raça, gênero, classe, sexualidade e deficiência, se entrecruzam e produzem desigualdades específicas. Essa perspectiva tem orientado o planejamento e a execução das ações do projeto, ao mesmo tempo em que oferece base conceitual para compreender a diversidade de experiências no ambiente acadêmico. No início da execução do projeto, percebeu-se a necessidade de compreender mais profundamente as percepções, vivências e discursos sobre preconceito e diversidade no campus. Assim, decidiu-se realizar um diagnóstico ampliado e sistematizado, transformando-o em uma pesquisa científica de base qualitativa, que servirá de referência teórica e metodológica para o planejamento das ações futuras. O instrumento central da pesquisa é um questionário digital, construído de modo a captar percepções e experiências relacionadas ao preconceito no cotidiano universitário. A análise dos dados será realizada por meio da Análise do Discurso, buscando identificar as temáticas, sensibilidades e conceitos que emergem do conjunto de respostas. Essa abordagem permitirá compreender não apenas os relatos objetivos, mas também as estruturas simbólicas e culturais que sustentam determinadas formas de preconceito e exclusão, bem como as potencialidades de transformação presentes nas fal…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: direitos humanos
  topic: keywords
subject: diversidade
  topic: keywords
subject: inclusão
  topic: keywords
subject: preconceito
  topic: keywords
subject: interseccionalidade
  topic: keywords
creator: Sheila Florczak Almeida
creator: Elenice Scheid
creator: Luís Carlos Rossato
creator: Marcivaldo Cardoso Lopes
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

TRANSTORNOS MENTAIS COMUNS: UM ESTUDO COM ACADÊMICOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL, CAMPUS CERRO LARGO, RS
type: item
description: Pesquisas recentes apontam um aumento significativo do sofrimento emocional entre estudantes universitários, revelando maior prevalência de transtornos mentais nessa população em comparação à população geral. Esses dados evidenciam a necessidade de aprofundar o conhecimento sobre vulnerabilidade e bem-estar psicológico nesse contexto (PENHA; OLIVEIRA; MENDES, 2020). Corroborando essa tendência, levantamento do FONAPRACE (2019) indicou que 83,5% dos discentes das universidades federais relataram dificuldades emocionais com impacto no desempenho acadêmico. Nesse cenário, o estudo desenvolvido pela acadêmica Ariane Siqueira Barros, do curso de Administração da UFFS – Campus Cerro Largo, teve como motivação a experiência da pesquisadora como estagiária no Setor de Assuntos Estudantis (SAE), o que possibilitou maior aproximação com a realidade discente e reforçou a relevância das políticas institucionais voltadas ao suporte emocional e social. O estudo teve como objetivos identificar a presença de Transtornos Mentais Comuns (TMC) entre os estudantes da UFFS – Campus Cerro Largo, analisar fatores do contexto universitário que contribuem para seu desenvolvimento e avaliar a percepção discente sobre a importância das políticas de assistência estudantil. A pesquisa, de abordagem quantitativa, foi realizada entre julho e dezembro de 2024, por meio de questionário on-line (Google Forms), composto por quatro blocos: (1) SRQ-20, para identificação de sintomas de TMC; (2) fatores institucionais associados; (3) avaliação da assistência estudantil; e (4) dados sociodemográficos. Os resultados mostraram que 44,78% dos respondentes apresentaram sinais compatíveis com TMC. Houve alta prevalência de nervosismo (76,9%), dificuldades para dormir (50%) e cansaço constante (50,7%), configurando um perfil preocupante de comprometimento da saúde mental. Além disso, 35,1% relataram pensamentos depressivos, indicando a necessidade de ações preventivas e intervenções institucionais voltadas à p…
subject: Apoio pedagógico e psicossocial para o estudante
  topic: section
subject: transtornos mentais comuns
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subject: estudantes universitários
  topic: keywords
subject: assistência estudantil permanência acadêmica
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creator: Sheila Florczak Almeida
creator: Ariane Siqueira Barros
creator: Elenice Scheid
creator: Luís Carlos Rossato
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

Estudantes Indígenas: Permanência e Resistência no Ensino Superior
type: item
description: O acesso e a permanência dos povos indígenas no ensino superior constituem uma das maiores conquistas das políticas de ações afirmativas no Brasil nas últimas décadas. A entrada dos estudantes indígenas nas universidades públicas representa não apenas um avanço no direito à educação, mas também um ato político de resistência frente a séculos de exclusão e invisibilidade. Entretanto, a permanência desses estudantes ainda enfrenta inúmeros desafios, como a falta de políticas adequadas de apoio financeiro, pedagógico e psicológico, além de barreiras culturais e institucionais. O objetivo deste trabalho é refletir sobre os processos de permanência e resistência dos estudantes indígenas no ensino superior, destacando suas estratégias de enfrentamento e as contribuições que trazem para a construção de uma universidade mais plural, intercultural e decolonial. O aporte teórico baseia-se em autores que discutem a educação intercultural e os saberes indígenas, como Boaventura de Sousa Santos (2007), que propõe a ecologia dos saberes, e Gersem Baniwa (2019), que aborda o protagonismo indígena no espaço acadêmico. Esses referenciais sustentam a ideia de que a presença indígena na universidade é fundamental para a descolonização do conhecimento e a valorização das múltiplas epistemologias existentes nos territórios indígenas. A metodologia utilizada é de caráter qualitativo, fundamentada em revisão bibliográfica e observação participante no contexto do Coletivo de Estudantes Indígenas da Universidade Federal da Fronteira Sul (CEI-UFFS). As discussões foram construídas a partir de experiências vivenciadas por estudantes indígenas e de diálogos coletivos em reuniões e encontros regionais. Os resultados apontam que a permanência dos estudantes indígenas no ensino superior depende diretamente da consolidação de políticas públicas específicas, como o Programa de Acesso e Permanência dos Povos Indígenas (PIN), o fortalecimento dos coletivos estudantis e o reconhecimento institucional …
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: Educação intercultural. Permanência estudantil. Resistência indígena.
  topic: keywords
creator: Alice Kanah Luiz
creator: Fernanda Marcon
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

O TRABALHO DESENVOLVIDO PELO SETOR DE ASSUNTOS ESTUDANTIS - SAE CAMPUS CHAPECÓ NO ANO DE 2024
type: item
description: O Setor de Assuntos Estudantis (SAE) tem como propósito contribuir para a ampliação das condições de permanência e sucesso dos estudantes, por meio do atendimento às demandas educacionais e da identificação, encaminhamento e acompanhamento de situações sociais, psicológicas e pedagógicas que impactam o processo de ensino e aprendizagem. Diante dessa atuação, o presente resumo tem como objetivo descrever, de forma sistematizada, as ações desenvolvidas pela equipe do SAE, campus Chapecó, no ano de 2024. Neste ano, as demandas sociais e financeiras mantiveram-se constantes, por meio da realização das análises socioeconômicas e concessão dos diferentes auxílios financeiros. Além da concessão dos diferentes tipos de auxílios oferecidos pela UFFS, o SAE realizou ações qualitativas, desenvolvendo atendimento psicológico; atendimento e entrevista social; atendimento psicossocial; visita domiciliar; intervenções coletivas como oficinas, rodas de conversa e formações. As demandas relacionadas ao sofrimento psíquico dos estudantes também foram presentes no cotidiano do setor, com diversos estudantes procurando o SAE em busca de acolhimento e apoio diante de situações de ansiedade, depressão e outras dificuldades de ordem acadêmica e pessoal. Em relação às ações de promoção à saúde do estudante, estas foram desenvolvidas especialmente no âmbito do Projeto de Promoção à Saúde do Estudante (PPS). Dentre as ações realizadas destaca-se o Cine Pipoca, + Saúde no campus, exposições virtuais de arte e o Projeto Absorver, que promoveu a distribuição de absorventes aos estudantes. Também, avançaram as discussões sobre a criação e manutenção de espaços de lazer, esporte e descanso para os estudantes do Campus, uma demanda recorrente da comunidade acadêmica. Como resultado, o SAE esteve envolvido na organização e divulgação de espaços como a copa, fraldário, chuveiros, áreas de descanso, entre outros. Desde 2023, observou-se um aumento expressivo no número de estudantes indígenas no campu…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
creator: Larissa Brand Back
creator: Amanda Trindade Castro da Silva
creator: Ana Victoria Gomes da Silva
creator: Mayra Eugenio Rodrigues Alebrante
creator: Michele Batista
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

AÇÕES DE PERMANÊNCIA MATERNA NO ENSINO SUPERIOR: UM RETRATO COMPARATIVO ENTRE AS MELHORES UNIVERSIDADES FEDERAIS DO BRASIL
type: item
description: A desigualdade de gênero manifesta-se no meio acadêmico: 69,1% dos estudantes que apontam a parentalidade como dificuldade são mulheres, e 59% das pesquisadoras veem a maternidade como fator negativo (ANDIFES, 2019; Machado et al., 2019). Nas Instituições Federais de Ensino Superior, um em cada dez estudantes é pai ou mãe, sendo a maioria mulheres solteiras (68,5%) que vivem com os filhos (92,7%) (ANDIFES, 2019). Esse cenário evidencia a necessidade de políticas que garantam a permanência e a equidade para mães universitárias. O objetivo desta pesquisa foi analisar as práticas de assistência a mães estudantes das 25 melhores universidades federais (UFs) do Brasil. A reformulação PNAES, transformando-o em política de Estado e incluindo o Programa de Permanência Parental na Educação (Propepe), representa um avanço ao prever espaços de acolhimento e atividades pedagógicas para filhos de estudantes (BRASIL, 2024). Outras legislações, como a Lei nº 6.202/1975 e a Lei nº 14.925/2024, ampliam direitos de gestantes e mães, mas as ações de apoio à parentalidade estudantil permanecem incipientes. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa e caráter descritivo, analisou documentos nos websites das 25 melhores UFs, conforme o Webometrics Ranking of World Universities (BRASIL, 2025), levantando informações sobre ações de infraestrutura, auxílios financeiros, medidas acadêmicas e ações afirmativas voltadas à permanência materna. A coleta ocorreu entre 29/09 e 19/10/2025. Os resultados evidenciam um cenário heterogêneo entre as UFs. O Auxílio Creche varia amplamente, de R$ 120,00 (UNIFESP) a R$ 771,00 (UFSC), com média entre R$ 300,00 e R$ 500,00. Em relação à Moradia Estudantil, prevalece a proibição da presença de crianças (casos de UFMG, UFRGS, UFF, UFAL e UFAM), embora algumas instituições apresentem alternativas, como a Bolsa Moradia Mãe/Pai da UFSCar (R$ 600,00), o Auxílio Permanência para Moradia Externa da UFF e a flexibilização da UnB, que permite a permanência de gestan…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
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subject: Permanência estudantil
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subject: Políticas de assistência estudantil
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subject: Permanência Materna
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creator: Luana Morais de Aguiar
creator: Kelly Cristina Benetti Tonani Tosta
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

PARENTALIDADE E UNIVERSIDADE: PERFIL DE ESTUDANTES MÃES E PAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL
type: item
description: A permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica no ensino superior é um grande desafio para as Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Esse desafio se intensifica quando se consideram as interseccionalidades presentes em determinados grupos, a exemplo da questão da parentalidade. Especialmente para as estudantes mães torna-se necessário que as ações da assistência estudantil sejam fortalecidas. Nesse sentido, cabe destacar que a Legislação tem avançado no sentido de ampliar os direitos desses estudantes, dentre esses avanços estão a possibilidade de concessão de exercícios domiciliares às estudantes lactantes (Brasil, 2024c), ampliação dos prazos para conclusão de curso (Brasil, 2024b), acompanhada da prorrogação de prazos de vigências de bolsas de estudo (Brasil, 2017). Outro marco importante é a Lei nº 14.914 de 3 de julho de 2024, que institui a Política de Assistência Estudantil (PNAES) e cria o Programa de Permanência Parental na Educação (Propepe). Dentre seus objetivos pretende: “acolher as famílias de estudantes com filhos menores de 6 (seis) anos de idade de modo a permitir o acesso, a permanência e a progressão de discentes enquanto desenvolvem suas atividades acadêmicas” (Art. 23, I) (Brasil, 2024a). Cabe às IFES implementar ações em atendimento às normativas vigentes e em prol da permanência dos estudantes que são pais, mães, gestantes e puérperas. Diante desse contexto, no período de janeiro à abril de 2025, foi realizada uma pesquisa junto aos estudantes da Universidade Federal da Fronteira Sul, com o objetivo de conhecer o perfil desse grupo de estudantes, compreender suas demandas, embasar discussões sobre a parentalidade e fortalecer a Política de Assistência Estudantil. A pesquisa foi amplamente divulgada por meio de whatsApp, e-mail, cartazes impressos, divulgação no site e mídias sociais da Universidade. Participaram da pesquisa um total de 369 (trezentos e sessenta e nove) estudantes da graduação e da pós-gradu…
subject: Permanência estudantil, diversidade e ações afirmativas: estudantes com deficiência; pais e mães; imigrantes; indígenas; LGBTQIAP+
  topic: section
subject: Parentalidade
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subject: Permanência Estudantil
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subject: Estudantes pais e mães
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creator: Josiane Weber
creator: Ana Caroline Luckmann Carlesso
creator: Rosileia Lucia Nierotka
creator: Vanessa Ferreira do Lago
rights: Copyright (c) 2025 Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS - SEPAE
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28

Comissão para a elaboração de estudo sobre modalidades de Moradia Estudantil em âmbito das Instituições Federais de Ensino Superior
type: item
description: A Comissão para Elaboração de Estudo de Modalidades de Moradia Estudantil em âmbito das Instituições Federais de Ensino Superior foi criada na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) em 2019 está normatizada pela Portaria Nº 2821/GR/UFFS/2023, que regulamenta suas atividades . As atribuições da Comissão, conforme Art. 2º desta Portaria, são: I - Levantar informações sobre as diferentes modalidades de oferta de moradias estudantis nas IFES brasileiras; II - Promover debates sobre o assunto, envolvendo todos os membros da comunidade acadêmica da UFFS; III - Fazer estudo de viabilidade sobre o aluguel de moradias estudantis nos campi da UFFS; IV - Propor um estatuto de acesso, permanência e convivência para os estudantes que virão a residir nas modalidades de moradias estudantis da UFFS, se for o caso; V - Encaminhar relatório final para avaliação do Conselho Universitário da UFFS. A Portaria Nº 3119/GR/UFFS/2023 apresenta os membros que compõem essa Comissão, constituída por servidores e estudantes dos campi da UFFS e coordenada pela Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis - PROAE. A Comissão elaborou uma pesquisa, em formulário eletrônico, com o objetivo de conhecer a realidade estudantil em relação à moradia, independente de estar ou não recebendo auxílio financeiro. Até o momento da organização desse trabalho, a pesquisa, com 11 questões, havia recebido 373 respostas, das quais foram compilados os resultados parciais; para as perguntas abertas foi realizada uma análise geral das respostas. Dos respondentes, 26% possuem matrícula no campus Chapecó, 20,9% em Realeza, 19,8% em Laranjeiras do Sul, 19,6% em Erechim, 11,8% em Cerro Largo e 1,9% Passo Fundo. Questionados sobre a modalidade de moradia, por se tratar de pergunta aberta, foram diversas as respostas, sendo predominante que 57,9% responderam “apartamento” e 35,1% “casa”. Sobre a divisão da moradia com mais pessoas, 23% responderam não dividir e 77% dividem. Destes 77%, a grande maioria divide com ao menos mai…
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Casa do Estudante
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subject: Assistência Estudantil
  topic: keywords
subject: Estudante universitário
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creator: Vanessa Ferreira do Lago
creator: Betina Muelbert
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-19
publication date: 2024-01-19

VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE PERMANÊNCIA E EVASÃO ESTUDANTIL?
type: item
description: O Projeto Estratégico para a Redução da Evasão nos Cursos de Graduação da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), que deu origem à Comissão de Estudos e Definição de Estratégias para a Redução da Evasão nos Cursos de Graduação, foi criado com o enfoque voltado para a gestão da evasão estudantil. Contudo, o envolvimento ativo de profissionais e especialistas em discussões eminentemente técnicas e instrumentais tinha como principal propósito encontrar mecanismos para facilitar o percurso acadêmico dos estudantes. Apesar das reuniões técnicas, discussões e ações de gestão acadêmica terem tomado grande parte da agenda de trabalho no âmbito do projeto, o olhar sobre a vivência e as experiências dos estudantes sempre esteve em evidência durante o planejamento, a execução e a avaliação das ações. No decorrer do projeto foram ouvidos gestores, servidores, ex-alunos (evadidos) e estudantes (ativos) dos cursos de graduação da UFFS. Alguns relatos de estudantes, coletados em pesquisa realizada no final do primeiro semestre de 2022 (SIMON, 2022), foram aqui condensados, pois compartilhar experiências é uma forma de demonstrar que as dificuldades enfrentadas individualmente podem ser as mesmas dos demais colegas e buscar ajuda na universidade é importante para encontrar alternativas e solucionar os problemas. Dentre os desafios que os estudantes relataram que enfrentam todos os dias estão questões socioeconômicas, familiares, pessoais e sociais, as quais concorrem com as exigências acadêmicas e estruturais que precisam estar atendidas para assegurar a permanência. Questões como o perfil do curso, associado aos interesses formativos e profissionais dos acadêmicos também exercem impacto significativo sobre a permanência ou a evasão. Neste contexto, cabe perguntar também se os estudantes desistem por defender suas escolhas ou por se deparar com a falta de opção entre continuar ou não na UFFS, devido à imposição das circunstâncias enfrentadas em seu cotidiano pessoal, acadêmic…
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Permanência
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subject: Evasão Estudantil
  topic: keywords
subject: Escuta ativa
  topic: keywords
creator: Lilian Wrzesinski Simon
creator: Pedro Adalberto Aguiar Castro
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-18
publication date: 2024-01-18

VIVÊNCIAS E APRENDIZAGENS EM UM PROGRAMA DE PROMOÇÃO À SAÚDE DO ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO
type: item
description: Contextualização: O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), instituída pelo Decreto Nº 7234 de 19 de julho de 2010, tem por objetivo a garantia da permanência estudantil, minimizando as desigualdades no contexto acadêmico e agindo como mecanismo de inclusão social, visando ainda a redução das taxas de evasão nas instituições de ensino público federal. O PNAES objetiva a organização de ações em 10 eixos estratégicos, sendo um destes eixos a Atenção à Saúde. Desta forma, com o intuito de atingir a temática de saúde e contemplar esta área de atuação do programa, criou-se o Programa de Promoção à Saúde do Estudante Universitário na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), o qual estende-se aos demais campi da instituição. Objetivo: Relatar as experiências frente às atividades do Programa de Promoção à Saúde do Estudante Universitário (PPS) no campus Chapecó. Aporte teórico: A Organização Mundial da Saúde (OMS) define o termo saúde como “estado de completo bem-estar físico, mental e social”, não abrangendo apenas questões relacionadas à enfermidades de aspecto físico (OMS, 2022). No Brasil, a 8ª Conferência Nacional de Saúde, debateu o ideal de promoção à saúde, colocando em debate a importância de se discutir esta temática junto aos aspectos sociais, fortalecendo a defesa das políticas públicas no que tange o direito à vida junto ao acesso de cidadania. Com as discussões em questão, criou-se o Sistema Único de Saúde (1988), que adotou o conceito ampliado de saúde, garantindo ainda acesso universal aos serviços que compõem o sistema (BRASIL, 1988). Como forma de efetivar a promoção de saúde e fundamentar diretrizes para as mesmas, criou-se a Política Nacional de Promoção à Saúde, tendo como um de seus pilares a redução de potenciais vulnerabilidades, riscos e agravos à saúde da população (MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2006). O debate deste tema foi incorporado também junto aos eixos estratégicos do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), compondo o …
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Saúde
  topic: keywords
subject: Universitários
  topic: keywords
subject: Permanência
  topic: keywords
creator: Thaís Daniela Cavalaro Santos Machado
creator: Amanda Trindade Castro da Silva
creator: Ana Victória Gomes da Silva
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-18
publication date: 2024-01-18

Reflexos transformadores
type: item
description: Esta narrativa, originada da percepção da equipe do Setor de Assuntos Estudantis (SAE) do Campus Cerro Largo, destaca a transformação sutil, mas marcante, resultante da criação de um espaço de convivência dentro da sala do SAE, impactando positivamente a relação entre estudantes e servidores no ambiente acadêmico. A iniciativa modesta de criar um ambiente mais acolhedor na sala do SAE evoluiu para algo mais abrangente, influenciando positivamente a permanência e a participação dos estudantes nas atividades acadêmicas. A presença constante de estudantes no SAE, mesmo sem propósitos específicos, levou à configuração de um ambiente mais convidativo, equipado com sofás, pufes, mesa de centro e outros itens que promovem a interação e o relaxamento. A disponibilidade de chá e café adicionou um toque extra de conforto. O que começou como uma resposta simples e instintiva à presença dos alunos tornou-se uma ação deliberada do SAE, reconhecendo a importância da permanência e do bem-estar dos estudantes no ambiente acadêmico. O processo de familiarização do estudante com toda a novidade com a qual se depara ao chegar à universidade pode ser compreendida a partir do conceito de afiliação, conforme proposto por Alain Coulon, ao referir-se ao processo de tornar-se membro de um novo grupo e de um novo lugar. De acordo com o sociólogo, desenvolver um sentimento de pertencimento exige que o estudante estabeleça relações que vão além de frequentar às aulas e dar conta das atividades minimamente relacionadas ao seu curso, mas “implica se vincular, dialogar, realizar atividades com outros estudantes que permitem a eles reconhecer que enfrentam os mesmos problemas, utilizam as mesmas expressões e partilham do mesmo mundo” (COULON, 2008, p. 109). O espaço de convivência do SAE que apresentamos, de certa forma, dialoga com a perspectiva do autor nessa perspectiva, podendo contribuir para que o estudante sinta-se como pertencente ao mundo universitário. A análise dessa experiência revelou…
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Acolhimento
  topic: keywords
subject: Permanência
  topic: keywords
subject: Inclusão
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creator: Elenice Scheid
creator: Luís Carlos Rossato
creator: Sheila Florczak Almeida
creator: Zenaide Maria Gamarra dos Santos
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-18
publication date: 2024-01-18

PERMANÊNCIA ESTUDANTIL
type: item
description: O Setor de Assuntos Estudantis – SAE tem o propósito de contribuir com a ampliação das condições de permanência e êxito dos estudantes, atentando às demandas educacionais de modo a identificar, encaminhar e acompanhar situações relacionadas às questões sociais, psicológicas e pedagógicas que interferem no processo de ensino e aprendizagem. No ano de 2022 o SAE retornou definitivamente às atividades presenciais, com orientações, atendimentos sociais, acolhimentos psicológicos, entrega de documentos, entre outras ações anteriormente já realizadas de forma presencial. As atividades foram dinâmicas e tentaram se adaptar às mudanças vivenciadas e aprendidas com os dois anos da pandemia. As demandas sociais e financeiras mantiveram-se constantes, inclusive em algumas situações ocasionando abandono e evasão de estudantes, dado a diminuição do números de estudantes e beneficiários. Além disso, as demandas referentes ao sofrimento psíquico dos estudantes também foram extremamente presentes no dia a dia do setor, podendo ser observadas por meio dos acolhimentos psicológicos realizados, como também das situações de emergência que ocorreram ao decorrer do ano, em que diversos estudantes vieram ao SAE em busca de apoio devido a crises de ansiedade, depressão, entre outros transtornos. A inovação que se deu foi a criação dos plantões psicológicos estipulado em períodos e dias fixos, onde os estudantes são atendidos por ordem de chegada. Avalia-se como positiva esta forma de atendimento em função de atender a demanda do estudante de forma mais breve, não necessitando de agendamento prévio. Durante o ano várias situações de saúde – crises convulsivas, desmaios, foram repassadas ao setor, entretanto, o setor não provém recursos humanos e materiais para atendimentos de saúde, principalmente os emergenciais. As intercorrências do tipo demonstram que há extrema necessidade da instituição encontrar meios adequados para atender e contemplar o cuidado aos alunos que necessitam. Assim send…
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Assistência Estudantil
  topic: keywords
subject: Permanência
  topic: keywords
subject: Fazer profissional
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creator: Ana Victoria Gomes da Silva
creator: Amanda Trindade Castro da Silva
creator: Larissa Brand Back
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-18
publication date: 2024-01-18

INTEGRAÇÃO DE TELESSAÚDE ESPECIALIZADA E PROGRAMA DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL E BEM-ESTAR DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
type: item
description: Introdução: A transição para a vida universitária é um período desafiador para muitos estudantes, marcado por mudanças profundas e pressões que afetam a saúde mental e o bem-estar emocional. A telessaúde especializada e os programas de inteligência emocional surgem como respostas inovadoras para abordar essas preocupações, oferecendo acesso a cuidados médicos e desenvolvimento de habilidades emocionais essenciais. Objetivo:Este estudo tem como objetivo investigar os efeitos da integração de clínicas de telessaúde especializadas e programas de inteligência emocional no ambiente universitário, com foco na promoção do bem-estar dos estudantes universitários, abordando preocupações de saúde mental e desenvolvimento de habilidades emocionais. A transição para a vida universitária é um período desafiador e emocionalmente intenso. A telessaúde especializada oferece acesso conveniente a cuidados médicos. Programas de inteligência emocional desenvolvem habilidades essenciais para o bem-estar emocional. A saúde mental dos estudantes é afetada por estressores acadêmicos e sociais. Metodologia: Foi realizada Análise de literatura para identificar os desafios dos estudantes universitários. Investigação de melhores práticas relacionadas à telessaúde e inteligência emocional. Implementação de clínicas de telessaúde com profissionais de saúde qualificados. Desenvolvimento de currículos e materiais para o programa de inteligência emocional. Coleta de dados por meio de pesquisas, grupos focais e revisão de registros acadêmicos. Resultados: A telessaúde especializada aumentou o acesso aos cuidados médicos. A conscientização sobre esses serviços aumentou, tornando mais fácil para os estudantes acessá-los. O programa de inteligência emocional reduziu o estresse e melhorou o bem-estar emocional dos estudantes. Essa abordagem promove uma visão holística da saúde dos estudantes. Esta síntese inclui a contextualização, objetivo, aporte teórico, metodologia e resultados da integração de tele…
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Saúde do Estudante. Telemedicina. Saude. Universitarios.
  topic: keywords
creator: Noan da Cruz
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12

INDÍGENAS NO CAMPUS CHAPECÓ
type: item
description: Desde a sua criação, a UFFS se constitui como uma universidade pública, popular e de qualidade. Desta forma, sua comunidade acadêmica foi sendo formada por estudantes de diferentes localidades e etnias, que se dividiram entre os seis campi da instituição. Neste contexto, cabe ressaltar o aumento significativo no número de estudantes indígenas, representando diversas etnias e regiões do Brasil, que escolheram a UFFS como sua instituição de ensino, especialmente o campus Chapecó, e que além de sua cultura, trazem consigo suas individualidades e especificidades. Diante desse contexto, as iniciativas implementadas pelo SAE no ano de 2023 foram direcionadas para apoiar a permanência estudantil desse público. Contudo, é importante reconhecer que o setor enfrenta desafios, como a limitação de recursos humanos, o que impacta sua capacidade de atuação. Considera-se urgente qualificar a permanência estudantil dos estudantes indígenas. Observa-se que desde a criação da universidade, no campus Chapecó ingressaram até 2023/1, 425 estudantes indígenas, dos quais apenas 05 estudantes concluíram seu curso, sendo 03 formados em Enfermagem; 01 em Medicina e 01 em Agronomia. Atualmente, o Campus Chapecó conta com 192 estudantes indígenas com matrícula ativa, ou seja, a maioria deles desistiu de dar continuidade aos estudos. Os dados evidenciam que as ações são insuficientes dadas as particularidades e especificidades deste público que compõem a universidade e emprega nela a conotação de popular. Destaca-se que estes estudantes carecem de muitas ações e respostas institucionais. Diante disso, realizamos algumas sugestões de atendimento para este público: ● Criação e gerenciamento de Moradia estudantil indígena; ● Institucionalização de Domínio Comum Indígena (disciplinas específicas); ● Acompanhamento pedagógico sistemático (realização de matrícula orientada, acompanhamento de notas e frequência); ● Acompanhamento psicossocial sistemático; ● Criação de tutoria docente por curso.
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Indígenas. Permanência estudantil. Desafios.
  topic: keywords
creator: Amanda Trindade Castro da Silva
creator: Ana Victoria Gomes da Silva
creator: Larissa Brand Back
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12

CORPO SER E CORPO INSTITUCIONAL
type: item
description: O presente resumo tem como objetivo apresentar, de maneira sintetizada, o conteúdo do relatório de estágio não obrigatório realizado no Setor de Assuntos Estudantis (SAE) - campus Chapecó, que relata de maneira reflexiva sobre um ano de experiências que tive, atreladas ao meu desenvolvimento acadêmico, abordando questões que envolvem a permanência estudantil no que toca a relação entre o ser sujeito/estudante e o meio institucional, a partir dos atravessamentos sociais e subjetivos que implicam no processo de apropriação ou distanciamento da linguagem acadêmica regulamentar que regem a vida acadêmica, sobretudo dos estudantes vulneráveis. Como estudante de Pedagogia, disposta a compreender a educação em sua amplitude: considerando os aspectos históricos, políticos, sociais e culturais que a compõem, tenho tido a oportunidade de compreender melhor o funcionamento regulamentar de uma instituição de ensino superior e como este funcionamento implica direta ou indiretamente na formação dos sujeitos e profissionais, não só por meio do percurso curricular, mas na complexidade de experiências existentes no ambiente acadêmico. A vivência no SAE como estudante e como estagiária, tem me possibilitado notar relações antes imperceptíveis ou pouco compreensíveis, como algumas relações de poder, a institucionalização dos sujeitos, diferentes formas de articulação de ideias, posicionamentos, necessidades sociais, econômicas e psicológicas que perpassam a vida acadêmica, e que certamente perpassam a vida escolar na educação básica. Tenho tido a oportunidade de entender melhor a linguagem institucional, ou seja: como a Universidade se comunica oficialmente através de editais e normas e como esta linguagem é composta por desafios e conflitos, sendo uma linguagem pouco dialogada com os estudantes, no sentido em que chega até eles (nós), quase sempre como decisões, critérios e prescrições já definidos; o que tem sua funcionalidade a partir da necessidade de padronizar a comunicação, mas…
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Estágio; Linguagem institucional; Permanência estudantil; corpo discente.
  topic: keywords
creator: Jessica Santos Silva
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12

CONCEPÇÕES DE HUMANIZAÇÃO PARA AS UNIVERSIDADES
type: item
description: A comunidade universitária deveria se sentir parte dela uma vez que, segundo Chauí (2003), as universidades são instituições sociais que refletem e atuam sobre a sociedade. Elas são guiadas por princípios e valores estabelecidos pela sociedade e que servem como referência a ser seguida pela própria sociedade. Por outro lado, nos últimos anos, a reforma do Estado neoliberal transformou a universidade, especialmente a pública, em uma organização social prestadora de serviços submetida à lógica do capitalismo, da produtividade, da flexibilidade e da competição. Isto precarizou a universidade e a qualidade de formação dos estudantes (CHAUÍ, 2003; SANTOS, 2004; BIANCHETTI; SGUISSARDI, 2017), como por exemplo para a lógica de apenas produzir diplomados ou publicação científica, sem se preocupar com a qualidade destes e muito menos com as pessoas que ali estão. Para contrapor esta mudança, estes autores defendem que a universidade seja mais valorizada, autônoma, democrática e comprometida com o desenvolvimento social. Além de ser capaz de produzir conhecimentos plurais, interculturais e transdisciplinares, reconhecer a diversidade epistemológica do mundo e que se comprometa com a transformação social e com a justiça cognitiva. Neste sentido, a humanização das universidades talvez possa contribuir com esta proposição. Mas o que seria a humanização para o contexto universitário? Este trabalho teve como objetivo responder este questionamento, identificando concepções acerca de humanização voltadas para o contexto das universidades. Para tal, foi realizada uma revisão da literatura utilizando um protocolo de busca sistematizada, considerando ‘humanização e universidade’ como os descritores principais, e alguns descritores excludentes relacionados à saúde e artes para aprimorar a busca. A primeira ideia de humanização que nos vem em mente pode ser a de que humanizar é o ato de dar qualidades humanas ou tornar alguma coisa ou conjuntos de coisas mais humana (GÜNEY; SEKER, 2012).…
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Humanização. Universidade. Ensino Superior.
  topic: keywords
creator: Pedro Adalberto Aguiar Castro
creator: Andressa Sasaki Vasques Pacheco
creator: Lilian Wrzesinski Simon
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12

AUTISMO NO ENSINO SUPERIOR
type: item
description: O autismo é uma condição do neurodesenvolvimento em que a pessoa apresenta como características dificuldades na comunicação e interação social, padrões restritos e repetitivos de interesses, comportamentos e atividades. Desde 2012, no Brasil, o autismo é caracterizado legalmente como deficiência (Brasil, 2012) e com a lei de cotas em 2016 (Brasil, 2016), passaram a ingressar no ensino superior também por meio de cotas para Pessoas com Deficiência. Entretanto, apesar das políticas para acesso, a permanência de estudantes com deficiência no ensino superior ainda é desafiadora. Esta pesquisa objetiva mapear o perfil dos estudantes autistas graduados, evadidos e com matrícula ativa nos cursos de Graduação da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Chapecó. A pesquisa se apoia nos Estudos sobre Deficiência (Disability Studies), mais especificamente nos Estudos sobre Deficiência na Educação (ESDE) e na segunda geração do Modelo Social da Deficiência. A pesquisa, de análise documental, realizou buscas de dados do Sistema de Gestão Acadêmica (SGA), Sistema Integrado Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) da UFFS e dados fornecidos pelo Setor de Acessibilidade da UFFS, Campus Chapecó, entre os anos de 2010 a 2023. A pesquisa apontou que o público analisado é composto majoritariamente por estudantes do sexo masculino, autodeclarado de raça branca. Durante todo período analisado, apenas três estudantes autistas concluíram seus cursos, oito evadiram e sete constam com matrícula ativa, no semestre 2023/2. O alto número de estudantes evadidos aponta a necessidade de novas pesquisas sobre o público que possibilitem análise das barreiras presentes no ambiente universitário que impactem na permanência e aprendizagem do público na universidade.
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Transtorno do Espectro Autista. Ensino Superior. Inclusão Estudantes com deficiência.
  topic: keywords
creator: Cláudia Felisbino
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12

ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE APOIO PEDAGÓGICO AOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO DA UFFS
type: item
description: A implementação, nas últimas duas décadas, de políticas educacionais para a educação superior, como o REUNI, PNAES e Lei de cotas, contribuíram para democratizar e garantir o acesso de um novo perfil estudantil nas IFES. Porém, somente garantir o acesso não é suficiente para que estes estudantes concluam o curso escolhido; é necessário planejar e implementar políticas de permanência. O PNAES estabelece 10 áreas que visam garantir a permanência estudantil e podem ser implementadas pelas instituições de ensino superior pública. Esta pesquisa analisou a implementação de uma das dez áreas do PNAES, o apoio pedagógico, em uma instituição de ensino superior pública, de natureza multicampi, criada em 2009. O estudo teve como propósito geral analisar a implementação do apoio pedagógico como área do Programa Nacional de Assistência Estudantil na UFFS, os fatores facilitadores e seus obstáculos, na perspectiva dos profissionais técnico-administrativos em educação que desenvolvem este serviço. Trata-se de um estudo de caso, de caráter exploratório e de abordagem qualitativa. Buscou-se, através de instrumentos investigativos, como análise documental, questionário semiestruturado e entrevistas semiestruturadas, desenvolver uma avaliação de processo, referenciada em Draibe (2001). O público alvo foram os servidores TAE que desenvolvem o serviço de apoio pedagógico com estudantes de graduação na UFFS. A análise de dados foi baseada na técnica de análise de conteúdos de Bardin (2011) e se utilizou como indicadores a priori e para análise dos dados, eficiência e eficácia. Foram estabelecidas três categorias: perfil profissional; valorização profissional; e avaliação dos profissionais. Após análise dos dados foi possível inferir que o apoio pedagógico implementado para os estudantes da UFFS é parcialmente eficiente e eficaz, mas para que esta política alcance na instituição os objetivos propostos pelo programa é necessário priorizar e qualificar o serviço implementado. Formação conti…
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Assistência Estudantil. PNAES. Apoio Pedagógico.
  topic: keywords
creator: Rozilene Bellaver
creator: Maria Silvia Cristofoli
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12

A TRAJETÓRIA DA MULHER-MÃE NA CIÊNCIA
type: item
description: Desenvolvido como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), junto ao curso de Letras Licenciatura em Letras (Português e Espanhol), na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Cerro Largo (I/2023), a presente pesquisa busca explorar dimensões da experiência de mulheres que, sendo mães, ocupam lugares na produção científica brasileira como acadêmicas de cursos de graduação em universidade federal. Mais especificamente, este estudo problematiza as relações entre “maternidade e estudo”, tendo como material de análise discursos enunciados por mulheres. O objeto de estudo que adotamos para desenvolver este trabalho consiste em respostas dadas por mulheres a um questionário recentemente feito pela Pró- Reitoria de Assuntos Estudantis (PROAE), no ano de 2022. O questionário faz parte da campanha para conhecer o perfil de estudantes UFFS que tenham filhos. No questionário, uma série de questões foram enunciadas para conhecer as necessidades desses sujeitos, como dimensões da estrutura física do campus, convívio entre colegas e docentes, etc. Procuramos conhecer elementos da realidade social desses sujeitos por meio de seus discursos. Assim, esta pesquisa volta-se à análise de discursos como caminho para tecer compreensões acerca da trajetória de mulheres em suas atividades desenvolvidas na universidade. Para fins de delimitação do trabalho, selecionamos o campus de Cerro Largo, a qual também nos vinculamos, como critério de seleção dos enunciados. Dessa forma, analisamos as respostas dadas por mulheres que compõem a comunidade acadêmica da UFFS – Campus Cerro Largo. Importante destacar que o questionário elaborado pela PROAE não restringiu sua pesquisa a mulheres, mas a sujeitos que, de diferentes formas, exercem cuidado com bebês e/ou crianças. Cabe destacarmos que, para desenvolvermos esta pesquisa, tomamos como base as orientações teóricas e metodológicas formuladas pelo Círculo de Bakhtin, mobilizando principalmente o conceito de palavra como signo ideológico. …
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Maternidade. Análise do discurso. Meio acadêmico. Políticas de assistência.
  topic: keywords
creator: Sândi Leite Caitano
creator: Ana Beatriz Ferreira Dias
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12

ASSÉDIO E PERMANÊNCIA NA UNIVERSIDADE
type: item
description: No que se refere à temática da permanência na universidade pública, muitos aspectos precisam ser apontados. A Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) atende uma região “historicamente desassistida pelo poder público”, favorecendo o ingresso de estudantes oriundos de escola pública para cerca de 90% de suas vagas (UFFS, [2022]). O acesso ao ensino superior por essa camada social é bastante recente e, entre outras implicações, essa transformação social acaba por produzir novas relações dentro da universidade, muitas vezes marcadas por conflitos. Nesse sentido, discutir o assédio no espaço universitário se faz fundamental. O objetivo deste trabalho é compreender as percepções sobre o assédio de estudantes do curso de ciências sociais - UFFS - campus Chapecó. A metodologia consiste no trabalho de campo antropológico, compreendido como observação participante, uma vez que sou também discente do curso, possuo minhas próprias experiências e o acúmulo de vivências e análises críticas enquanto discente do curso. Além disso, realizei pesquisa por meio de formulário online e anônimo, recebendo 12 respostas de discentes. Encaminhei o formulário para discentes com matrícula ativa no curso, desistentes e egressos. Os resultados foram analisados através de cartilhas produzidas por universidades e orientações da própria Universidade Federal da Fronteira Sul sobre boas práticas, contendo informações sobre a legislação vigente acerca do assédio. Os resultados apontam inteiramente para uma percepção da existência do assédio pelos respondentes. Também é possível notar receio por parte dos estudantes em relação à abordagem da temática. Além disso, podemos destacar a prevalência de recortes de gênero e classe nas situações analisadas. Tudo isso aponta para a necessidade latente de ampliação do debate e de medidas de prevenção por parte da instituição.
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Ciências Sociais. Assédio no ensino superior. Gênero e classe.
  topic: keywords
creator: Fernanda Wartha Gripa
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12

A PRESENÇA INDÍGENA NA UFFS
type: item
description: A obrigatoriedade da adoção da Lei de Cotas, estabelecida pelo Decreto Federal nº 7.824, de 11 de outubro de 2012, e consequentemente a implementação das reservas de vaga, através dos vestibulares específicos indígenas, tornou-se um grande marco nas lutas e direitos dos povos indígenas no Brasil. Através destas políticas os povos originários tiveram a oportunidade de sonhar e buscar melhoria na qualidade de vida das suas comunidades e povos, principalmente no que diz respeito à saúde e educação. O debate acerca da presença indígena na universidade vem sendo feito em diversas ocasiões nos últimos anos, especialmente ressaltando as dificuldades relacionadas à permanência (KRENAK, 2018). A partir de políticas afirmativas, as instituições de ensino federais passaram a implementar as suas políticas de ações afirmativas. No caso da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), instituiu-se, ao longo de sua trajetória e com êxito, ações afirmativas para o ingresso de estudantes indígenas e haitianos na universidade, a partir da criação de programas específicos para esses públicos (PIN e PROHAITI), respectivamente, bem como o ingresso via cotas, através do Enem para alunos de escolas públicas, indígenas e afro-brasileiros. No entanto, a política de permanência para esses acadêmicos ainda é um desafio para essa Instituição (FRANCESCHINI, p.33, 2023). Objetiva-se, com esta comunicação, discutir a importância da presença indígena no ensino superior, buscando identificar os principais desafios enfrentados pelos estudantes indígenas para sua permanência e contribuir, assim, para a construção de políticas de permanência, a partir do relato de vivências e experiências dos estudantes indígenas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó. Um dos principais problemas identificados para a permanência foi o da moradia estudantil. Iniciaram-se, então, discussões sobre essa questão em 2021, quando ingressaram no campus Chapecó muitos indígenas oriundos de Territórios …
subject: Trabalho
  topic: section
subject: Povos Indígenas; Educação Superior; Ações Afirmativas
  topic: keywords
creator: Rayana da Silva Freire
creator: Alex Fortes Mendes
creator: Dulce do Carmo Franceschini
rights: Copyright (c) 2023 VI Seminário da Política de Assistência Estudantil da UFFS (SEPAE)
date: 2024-01-12
publication date: 2024-01-12