Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF
type: channel
description: A atividade deste simpósio integrará a IV Semana Acadêmica Integrada - Campus Cerro Largo, que incluirá os cursos de graduação em Ciências Biológicas, Química, Física, Matemática, Letras, Pedagogia, Engenharia Ambiental e Sanitária e Engenharia Civil, contando com palestras, oficinas e sessão oral de apresentação de trabalhos com publicações em anais no portal de eventos da UFFS. O evento integrará a formação do pesquisador, do professor, o papel da Ciência e a questão ambiental, em que serão discutidas questões da licenciatura e dos conhecimentos específicos e aplicados de cada área, alinhando-se assim aos perfis de egressos.
language: pt-BR
publication name: Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF
issn: 2966-1293
items: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
items: CONCEPÇÕES DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA
items: DO ESPECTADOR AO PERITO: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO PONTE ENTRE UNIVERSIDADE E COMUNIDADE
items: BRINCADEIRA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
items: A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA NA ESCOLA POR MEIO DE ABORDAGENS PARTICIPATIVAS E CRIATIVAS
items: MONITORAMENTO DO INSETICIDA PIRIMICARBE EM ÁGUA SUPERFICIAL NA NASCENTE DO RIO COMANDAIZINHO UTILIZANDO A TÉCNICA DE PREPARO SPE E ANÁLISE POR CLAE-EM
items: “COM CIÊNCIA EM AÇÃO”: ATIVIDADES DE ENSINO E EXTENSÃO COMO BENEFÍCIO PARA A COMUNIDADE
items: MULHERES DAS ÁGUAS: CUIDAR DA ÁGUA É CUIDAR DA VIDA
items: DETECÇÃO DO FUNGICIDA FLUTRIAFOL EM TECIDO DE PEIXES DA NASCENTE DO RIO COMANDAÍ UTILIZANDO micro-QuEChERS E ANÁLISE POR CLAE-EM
items: POTENCIAL DO EXTRATO CLOROFÓRMICO DE ALOYSIA GRATISSIMA NA MODULAÇÃO DA MIGRAÇÃO CELULAR EM LINHAGENS DE GLIOMA
items: ENTRE FLORES E BICHOS: TECENDO SABERES SOBRE ARTRÓPODES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
items: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM BIOLOGIA: ENTRE DESAFIOS E EXPERIÊNCIAS
items: Língua e Cultura: o ensino obrigatório de Língua Alemã no município de Cerro Largo (RS)
items: Mapeando livros: um levantamento de escritores e obras da região da fronteira noroeste do RS
items: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E MULTIGERAÇÕES: A LUDICIDADE COMO ELO NO ENSINO DE ESPANHOL
items: EFEITOS CITOTÓXICOS E GENOTÓXICOS DO USO DE DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS PARA FUMAR EM CÉLULAS DA MUCOSA BUCAL: UMA PROPOSTA DE PESQUISA
items: O PETCIÊNCIAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA E DOCENTE
items: ANÁLISE DA CONFORMIDADE DOS ASPECTOS CONSTRUTIVOS E SANITÁRIOS DE POÇOS TUBULARES NO ABASTECIMENTO DE ÁGUA SUBTERRÂNEA EM ÁREAS RURAIS
items: A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO: TRANSFORMAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
items: JUSTIÇA COGNITIVA E ACOLHIMENTO INTERCULTURAL: UMA EXPERIÊNCIA DE MONITORIA PARA A PERMANÊNCIA NA UFFS
items: ESPAÇOS NÃO FORMAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM CIÊNCIAS/QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
items: APRENDENDO MEDIDAS NA PRÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM CONVERSÃO DE UNIDADES NO 6º ANO
items: A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM CURSOS NA MODALIDADE EAD
items: OS TRÊS PILARES DA MONITORIA: AMPLIAÇÃO, COMPREENSÃO E APROFUNDAMENTO
items: ENCONTROS SOCIOIDEOLÓGICOS EM DISCURSOS FUNDADORES: TENTATIVAS DE UNIFICAÇÃO NO HETERODISCURSO
items: PROJETO BEE GARDEN NA ESCOLA
items: INTERFACES ENTRE MODELAGEM MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
items: A PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAPACIDADES DISCURSIVAS E FORMAÇÃO CRÍTICA
items: ADEQUAÇÃO DO PROTOCOLO ENSAIO COMETA EM CÉLULAS DA MUCOSA BUCAL PARA BIOMONITORAMENTO AMBIENTAL
items: A importância da ludicidade na Educação Infantil

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
type: item
description: A leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental é muito importante para o desenvolvimento cognitivo, linguístico e social das crianças, pois contribui para a formação da fala, da imaginação e do pensamento. A literatura infantil, além de tornar o processo de aprendizagem mais significativo e prazeroso, constitui um recurso pedagógico relevante para o trabalho docente. Este estudo tem como objetivo evidenciar a importância da leitura nessa etapa escolar e sua contribuição para a aprendizagem infantil.
subject: Pedagogia
  topic: section
subject: Leitura; Anos iniciais; literatura infantil; aprendizagem; desenvolvimento.
  topic: keywords
creator: Natalie Wendt de Lima
creator: Ana Julia Matos Reisdorfer
creator: Isadora Baldiati da Silva
creator: Cláudia Eliane Ilgenfritz
creator: Cleusa Inês Ziesmann
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

CONCEPÇÕES DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA
type: item
description: O presente trabalho é uma pesquisa qualitativa do tipo revisão bibliográfica, com base em buscas avançadas no Google Acadêmico, com os termos “Formação Inicial”, “Ensino de Ciências”, “Diário” e “Pesquisa-ação”. Ao longo da busca, foram selecionados os dez artigos que apresentavam os referidos termos e dentro deles analisadas as concepções sobre a investigação-ação e a pesquisa-ação. A partir disso, por meio da análise temática de conteúdos apresentados, foi possível traçar uma síntese conceitual sobre as tendências teóricas que influíram nesta temática de pesquisa no Brasil, bem como às concepções de investigação-ação relacionadas ao Ensino de Ciências. Os artigos analisados tratam da pesquisa-ação e da investigação-ação, que são consideradas neste trabalho como sinônimos, ao passo que ambas as definições favorecem a constituição docente, além de melhorar a prática e a partir dela, gerar conhecimentos docentes (14:10). Também apresenta-se como autoformadora, pois é um meio de desenvolvimento, tanto profissional, quanto da habilidade de reflexão dos professores (16:10). Em suma, a investigação-ação possui grande potencial na formação inicial e continuada do professor, tendo em vista que envolve aspectos sociais, éticos e políticos. Além das diferentes concepções, também identificamos que a investigação-ação pode se apresentar de duas formas: sendo uma delas aquela em que o professor reflete sobre a sua própria prática, a chamada investigação-ação de primeira ordem (19:10), e, a outra, aquela em que o pesquisador acadêmico analisa as referidas reflexões, a chamada investigação-ação de segunda ordem (08:10). Considerando as concepções analisadas, concluímos que a investigação-ação faz parte de um vasto campo de pesquisa, ainda em desenvolvimento no Brasil quando o foco é formação inicial de professores de Ciências, com diferentes temáticas, concepções e abordagens. Nossos futuros professores precisam conhecer os desafios da prática docente desde a sua formação inicial…
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: Pesquisa-ação, Formação de professores, Ensino de Ciências, Reflexão crítica.
  topic: keywords
creator: Sirlene Raquel Lenz
creator: Paula Vanessa Bervian
creator: Roque Ismael da Costa Güllich
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

DO ESPECTADOR AO PERITO: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO PONTE ENTRE UNIVERSIDADE E COMUNIDADE
type: item
description: Resumo: Este relato reflete sobre a oficina “Desvendando um crime” realizada através do projeto de extensão LabENEM da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo, com alunos da Escola Estadual Professor Pedro José Scher do município de São Pedro do Butiá, em setembro de 2025. A oficina teve o propósito de democratizar o acesso ao conhecimento científico, motivar os estudantes a ter “outro olhar” pela química e revisar conteúdos para a prova do ENEM. A oficina foi estruturada a partir de um roteiro com 4 estações que envolviam uma cena de crime. Para o desenvolvimento desta, os alunos inicialmente foram separados em grupos e cada grupo visitava uma estação. As práticas experimentais escolhidas para cada estação foram: Primeira) Análise de vestígios com luz ultravioleta (fluorescência). Esta prática foi feita para encontrar manchas do crime em um banheiro e visou abordar conteúdos de química analítica, físico-química e demonstrar a absorção de luz (geralmente UV) por elétrons de uma molécula, que passam para um estado excitado, seguida pela emissão de luz visível (fluorescência) ao retornar ao estado fundamental. Segunda) Revelação e comparação de impressões digitais por meio do processo de sublimação com iodo. Nesta Prática, o vapor de iodo ajudou a revelar as digitais deixadas em objetos, pois ele se dissolve na gordura naturalmente existente nas mãos. Terceira) Determinação de densidade aplicada à análise de objetos metálicos e líquidos coletados para identificar de que material é feito o objeto metálico ou qual líquido foi encontrado na cena do crime. Para isto, foi usado o cálculo da densidade, propriedade que relaciona a massa e o volume de uma substância. Os peritos pesaram o objeto em uma balança (massa), colocaram água em uma proveta e mergulharam o objeto para medir quanto o volume aumentou (volume deslocado), dividiram a massa pelo volume para encontrar a densidade e por fim compararam 3Técnico de Laboratório, Universidade Federal da F…
subject: Química
  topic: section
subject: Química; ENEM; experimentação; investigação científica.
  topic: keywords
creator: RAIANE JARDIM
creator: PATRÍCIA Foletto
creator: Lucas Oliveira
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

BRINCADEIRA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
type: item
description: O estudo analisa a contribuição das práticas lúdicas para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, articulando fundamentos teóricos e vivências do estágio supervisionado em gestão escolar. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, fundamentou-se na análise dos textos A Matemática Possível nos Jogos na Educação Infantil e Jogos e desenvolvimento do pensamento matemático na infância: estratégias lúdicas, além da observação e participação em atividades realizadas no contexto escolar. Os resultados indicam que o ensino na Educação Infantil requer práticas que valorizem o brincar como eixo estruturante da aprendizagem, respeitando a integralidade e as singularidades das crianças em suas formas de expressão. Nesse contexto, os jogos configuram-se como recursos pedagógicos potentes para aprendizagens significativas, especialmente no campo matemático, favorecendo noções de contagem, classificação, seriação, espacialidade e resolução de problemas. A experiência prática de pintura de amarelinhas no pátio da escola, reforçou a perspectiva teórica estudada. A ação, planejada em parceria com a equipe gestora e realizada com atenção às normas de segurança, qualificou o espaço educativo, tornando-o mais acolhedor e ampliando as possibilidades de uso pedagógico do jogo pelas professoras. A intervenção evidenciou que a amarelinha, quando mediada intencionalmente, ultrapassa o caráter recreativo e se torna instrumento curricular capaz de promover habilidades cognitivas, motoras e sociais. A articulação entre teoria e prática mostrou-se fundamental para a formação docente, permitindo que a intervenção fosse fundamentada em estudos acadêmicos e evitando a desvalorização do brincar como prática pedagógica. Conclui-se que a articulação entre teoria e prática é fundamental para a formação docente e para uma gestão escolar democrática, sensível às necessidades das crianças e comprometida com a qualidade da educação. A ludicidade, portanto, deve ser compreend…
subject: Pedagogia
  topic: section
creator: Joice Bertolo
creator: Dominique Arruda
creator: Cleusa Ziesmann
creator: Cláudia Ilgenfritz
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA NA ESCOLA POR MEIO DE ABORDAGENS PARTICIPATIVAS E CRIATIVAS
type: item
description: A escrita escolar ainda é frequentemente ensinada por meio de práticas tradicionais, centradas na reprodução de modelos e na correção gramatical, o que pode limitar a criatividade, a autonomia e o engajamento dos alunos. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo analisar de que forma a ludicidade pode ser incorporada ao ensino da produção escrita, contribuindo para o desenvolvimento das competências linguísticas e discursivas dos estudantes dos anos finais da educação básica e nível médio. Parte-se da problematização de como tornar o ensino da escrita mais significativo, participativo e alinhado às práticas sociais de linguagem, valorizando a autoria, a interação e a construção de sentidos no processo educativo. A metodologia caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada e com caráter exploratório. O estudo foi desenvolvido a partir de uma intervenção pedagógica realizada durante o estágio supervisionado, envolvendo turmas de diferentes etapas da escolarização básica. Foram elaboradas e desenvolvidas sequências didáticas que integravam atividades lúdicas, como jogos, dinâmicas e propostas interativas voltadas à produção textual, contemplando diferentes gêneros e contextos de uso da linguagem. A coleta de dados ocorreu por meio da observação das aulas, da análise das produções escritas e do acompanhamento do nível de participação, interação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Os resultados evidenciam que o uso da ludicidade favoreceu significativamente o engajamento dos estudantes, tornando o processo de escrita mais dinâmico, acessível e motivador. As atividades também contribuíram para reduzir o medo de errar, promovendo um ambiente mais acolhedor, colaborativo e propício à aprendizagem. Dessa forma, a ludicidade, quando planejada de maneira intencional, configura-se como uma estratégia eficaz no ensino da produção escrita, ao promover aprendizagens mais significativas e favorecer a formação de sujeitos críticos, criativos e participat…
subject: Letras
  topic: section
subject: Aprendizagem
  topic: keywords
creator: Camila Vianna Machado
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

MONITORAMENTO DO INSETICIDA PIRIMICARBE EM ÁGUA SUPERFICIAL NA NASCENTE DO RIO COMANDAIZINHO UTILIZANDO A TÉCNICA DE PREPARO SPE E ANÁLISE POR CLAE-EM
type: item
description: A contaminação de recursos hídricos por agrotóxicos configura-se como um dos principais desafios ambientais em regiões com elevada atividade agrícola, especialmente em áreas de nascente, onde a sensibilidade do ecossistema é maior e os impactos sobre a qualidade da água podem comprometer toda a bacia hidrográfica. Nesse contexto, o estudo monitorou a presença do inseticida pirimicarbe em água superficial da nascente do Rio Comandaizinho, pertencente à Bacia do Comandaí, no período entre 2021 e 2024. O pirimicarbe, pertencente à classe dos carbamatos, é amplamente empregado no controle de afídeos (pulgões) em culturas como soja, trigo e hortaliças, sendo recorrentemente apontado em estudos ambientais como contaminante de corpos d'água em regiões agrícolas do Sul do Brasil. O monitoramento foi conduzido por meio de coletas anuais de água superficial, totalizando cinco amostras ao longo do período avaliado. O preparo das amostras foi realizado pela técnica de Extração em Fase Sólida (SPE, do inglês Solid Phase Extraction), com cartuchos de fase reversa C18, utilizando metanol como eluente, o que proporciona elevado fator de pré-concentração (125x) e eficiente limpeza da matriz aquosa. A determinação analítica foi realizada por Cromatografia Líquida de Alta Eficiência acoplada à Espectrometria de Massas (CLAE-EM), instrumento que confere alta seletividade e sensibilidade para a identificação e quantificação de resíduos de agrotóxicos em concentrações de µg∙L-1 em matrizes aquosas ambientais. Dos quatro anos de monitoramento, o pirimicarbe foi detectado em apenas uma amostra, correspondente ao ano de 2021, na concentração de 0,024 µg∙L-1. Nos anos subsequentes, o composto não foi detectado. A concentração quantificada em 2021 encontra-se abaixo do Valor Máximo Permitido (VMP) para pirimicarbe em água potável estabelecido pela Portaria GM/MS nº 888/2021, bem como dos limites definidos pela Resolução CONAMA nº 357/2005 para corpos hídrico de Classe 2. Ainda assim, sua dete…
subject: Química
  topic: section
subject: Carbamato; cromatografia; monitoramento ambiental; bacia hidrográfica.
  topic: keywords
creator: Marlon Rohr Pires
creator: Miqueias de Castro da Silva
creator: Endi Adriano Fures
creator: Liziara Da Costa Cabrera
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

“COM CIÊNCIA EM AÇÃO”: ATIVIDADES DE ENSINO E EXTENSÃO COMO BENEFÍCIO PARA A COMUNIDADE
type: item
description: A aprendizagem por meio da experimentação é uma excelente maneira de construir conhecimento, sendo amplamente desenvolvida pelo ser humano ao longo dos séculos. O projeto de extensão universitária denominado “Com Ciência em Ação’’ é um projeto que tem como objetivo principal promover o auxílio a professores de escolas da região no desenvolvimento de aulas práticas, visando otimizar o uso dos laboratórios das escolas, e com isso, melhorar o aprendizado dos estudantes. Na sua primeira edição, realizou-se uma pesquisa diagnóstica em uma escola localizada no município de Santo Cristo/RS, por meio da observação do espaço disponível para as aulas práticas e questionários aplicados aos alunos e professores pelo Google Forms. Foi observado que, apesar de ser amplamente utilizado pelos professores das Ciências da Natureza, o espaço se encontra com condições estruturais que afetam seu uso. Tendo como principal problema uma grande quantidade de reagentes e equipamentos antigos, que dificultavam a organização do espaço. Tendo em vista a ampla utilização do laboratório na presente escola, a metodologia deste breve relato de experiência tem uma abordagem qualitativa, visando a otimização do mesmo. A escola selecionada recebeu visitas de alunos e professores da Universidade para realizar um levantamento dos materiais, reagentes e condições do laboratório. Com base no diagnóstico, foram elaborados diversos materiais didáticos específicos, produzidos por bolsistas e voluntários. Foram aproximadamente 15 planos de aula e respectivos roteiros experimentais pautados na sustentabilidade, prevista no projeto. Para a validação, foram realizados testes dos experimentos, seus respectivos resultados foram publicados no perfil de Instagram do projeto, para acesso do público em geral. A partir dos materiais produzidos busca-se fornecer subsídios concretos, facilitando o uso do laboratório e reduzindo as horas de pesquisa extra-classe para os professores. Os experimentos usam material de baixo …
subject: Química
  topic: section
subject: Ciência. Ensino. Extensão.
  topic: keywords
creator: Eduarda Grunwald Ceretta
creator: Manoela Lorentzen Harms
creator: Marlei Veiga dos Santos
creator: Caroline Rubi Cardoso
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

MULHERES DAS ÁGUAS: CUIDAR DA ÁGUA É CUIDAR DA VIDA
type: item
description: Este texto apresenta um relato de experiência de uma prática docente vivenciada durante o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, prática essa voltada para a valorização das datas do Dia da Mulher, 08 de março, e do Dia da Água, 22 de março. As aulas foram desenvolvidas em uma turma do primeiro ano do ensino médio de uma escola estadual de tempo integral, no componente de Biologia. A atividade educativa intitulada “Mulheres das Águas: cuidar da água é preservar a vida” visa integrar temas de Ciências a aspectos sociais e ambientais, ressaltando o papel das mulheres na proteção do meio ambiente. O objetivo é que os estudantes compreendam a conexão entre água, vida e a sociedade, se tornando também protagonistas de sua própria aprendizagem. O assunto teve início com a análise do ciclo da água, caracterizado como um fenômeno incessante que ocorre no meio ambiente. A água transita por diversos locais, alterando sua forma física e contribuindo para a estabilidade do planeta. Compreender esse ciclo é fundamental para que os estudantes reconheçam que a água está em constante fluxo e é vital para a existência. Outro tema discutido é a disponibilidade de água potável. O plano enfatiza que a população não tem acesso igualitário a esse recurso, o que levanta a questão da desigualdade. Além disso, foi abordado a gestão da água, evidenciando que muitas vezes, em muitos locais, ela é considerada mais como um ativo econômico do que como um direito fundamental, e por isso a atuação de mulheres, muitas vezes líderes de comunidades, é vital para que esse recurso tão precioso seja distribuído de maneira mais igualitária. Uma das atividades sugeridas consistiu na elaboração de um cartaz. Os estudantes deveriam selecionar uma mulher que atua na preservação da água e investigar suas contribuições. Em seguida, deveriam estruturar os dados coletados em um cartaz. Essa tarefa objetivou desenvolver habilidades como pesquisa, organização de pensamentos e criatividade,…
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: planejamento docente, pibid, conservação, preservação, protagonismo feminino.
  topic: keywords
creator: Glauco Ferreira Goularte
creator: Júlia S. Bortoloto
creator: Eliane Gonçalves dos Santos
creator: Camila Carolina Colpo
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

DETECÇÃO DO FUNGICIDA FLUTRIAFOL EM TECIDO DE PEIXES DA NASCENTE DO RIO COMANDAÍ UTILIZANDO micro-QuEChERS E ANÁLISE POR CLAE-EM
type: item
description: Resumo: As bacias hidrográficas inseridas em contextos de agricultura intensiva, têm enfrentado a contaminação dos organismos aquáticos por agrotóxicos. São compostos que alcançam os recursos hídricos por diversas fontes e transportes, principalmente os corpos hídricos superficiais, além dos organismos inseridos nestes habitats. Neste trabalho foi monitorado o fungicida flutriafol em amostras de tecido de peixes, coletados na nascente do rio Comandaí, um importante corpo hídrico da região das missões no noroeste do Rio Grande do Sul. O monitoramento ocorreu num período de 3 anos, de 2022 a 2024, com uma amostragem em cada ano. O preparo das amostras de tecido de peixe foi realizado pela técnica micro-QuEChERS (Quick, Easy, Cheap, Effective, Rugged e Safe), metodologia adaptada a matrizes biológicas complexas, que combina extração com acetonitrila e etapa de limpeza, proporcionando alta eficiência de extração com baixo volume de solvente e tempo reduzido de preparo. Em 1 g de amostra, são adicionados 1 mL de acetonitrila, seguido de agitação por vórtex (30s), e adição de 0,6 de MgSO4 e 0,2 de NaCl, seguido de agitação por vórtex (30s), e centrifugação a 4500 rpm (5 min) em zero ºC. Seguido de adição de sobrenadante em um microtubo contendo 0,03 g de MgSO4 + 0,045 g de C18, seguido de agitação manual (20s), e também centrifugação a 4500 rpm (2 min) em 0 ºC. Por fim, o sobrenadante é filtrado em filtro PTFE 0,2 μm 13 mm. A determinação analítica foi conduzida por Cromatografia Líquida de Alta Eficiência acoplada à Espectrometria de Massas (CLAE-EM), técnica que confere elevada seletividade e sensibilidade para a quantificação de resíduos de agrotóxicos em nível de µg⋅kg-1 em matrizes biológicas. Os resultados obtidos ao longo do período de monitoramento revelaram um perfil temporal distinto. Em 2022 e 2024, o flutriafol não foi detectado (ND) nas amostras analisadas, indicando ausência ou concentrações abaixo do limite de detecção do método. Em 2023, foi identificada c…
subject: Química
  topic: section
subject: Biomonitoramento
  topic: keywords
subject: Organismos aquáticos
  topic: keywords
subject: Bacia hidrográfica
  topic: keywords
subject: Agrotóxicos
  topic: keywords
creator: Liziara da Costa Cabrera
creator: Miqueias de Castro da Silva
creator: Endi Adriano Fures
creator: Jaqueline Kin
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

POTENCIAL DO EXTRATO CLOROFÓRMICO DE ALOYSIA GRATISSIMA NA MODULAÇÃO DA MIGRAÇÃO CELULAR EM LINHAGENS DE GLIOMA
type: item
description: O extrato clorofórmico de Aloysia gratissima foi avaliado em linhagens de glioma (C6 e U251), não apresentando efeito significativo na indução de senescência celular. Contudo, demonstrou reduzir a migração celular, indicando potencial na inibição da progressão tumoral.
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: Glioma; Migração celular; Terapia antitumoral.
  topic: keywords
creator: Marcelo Severo
creator: Nessana Dartora
creator: Lauren Zamin
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

ENTRE FLORES E BICHOS: TECENDO SABERES SOBRE ARTRÓPODES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
type: item
description: Este trabalho apresenta um relato de experiência do Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil I, no qual foi desenvolvido um bloco de aulas de Ciências da Natureza com crianças de 2 a 3 anos, a partir de uma situação real vivenciada em uma saída ao jardim da escola. A pergunta de uma criança sobre pegar as flores ou os bichos, desencadeou o planejamento de uma sequência de aulas sobre artrópodes, articulando curiosidade infantil, ensino investigativo e os campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A proposta foi organizada pela espiral autorreflexiva de Investigação-Formação-Ação no Ensino de Ciências (IFAEC), com etapas de observação, problematização, planificação, ação, avaliação e modificação. As atividades incluíram simulação do desabrochar de flores, saída de campo, caça aos artrópodes com figuras espalhadas pela escola, pintura dos bichos, desenho livre e narrativas orais. Essas ações buscaram integrar ciência, brincadeira, imaginação, linguagem e expressão artística, respeitando a rotina e as especificidades da infância. Na análise, destacamos que as falas e produções das crianças mostraram apropriações conceituais importantes, como o uso do termo “inseto” em vez de “bichinho” e a associação de furos no papel à “teia de aranha”. Também foi observado que o contato direto com a natureza despertou medo, curiosidade, atenção e desejo de exploração, elementos que favoreceram a linguagem científica inicial e a construção de significados pelas crianças. Como principais resultados, defendemos que Ensino de Ciências na Educação Infantil pode e deve ser investigativo, contextualizado e integrado às experiências cotidianas das crianças. Além disso, o estágio se mostra como um espaço privilegiado de formação docente, pois permite articular teoria e prática, fortalecer a relação universidade-escola e desenvolver a autonomia reflexiva do professor em formação.
subject: Pedagogia
  topic: section
subject: Ensino de Ciências; Estágio Supervisionado; Ensino Investigativo; Formação Docente.
  topic: keywords
creator: Lucas Lafaiete Leão Lima
creator: Sandra Maria Wirzbicki
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM BIOLOGIA: ENTRE DESAFIOS E EXPERIÊNCIAS
type: item
description: Este texto apresenta um relato de experiência da prática docente vivenciada durante o estágio supervisionado do Ensino Médio, no componente de biologia. Mais do que uma descrição de acontecimentos, se trata de um exercício reflexivo de uma professora em formação. O estágio foi realizado com as turmas do segundo e terceiro ano do ensino médio, em uma escola pública e estadual de Ensino Médio marcada por desafios estruturais, como turmas numerosas e limitação de recursos didáticos. Como estratégia didática para ensinar sobre Reino Animal e Evolução, foram desenvolvidas atividades baseadas na problematização, aprendizagem colaborativa e contextualização, pois compreendo esse tipo de encaminhamento como algo importante na melhoria do processo de aprender os conteúdos pelos estudantes, fugindo assim do ensino apenas decorado para avaliações. A prática priorizou situações-problema e investigação científica como forma de engajamento estudantil. Durante o desenvolvimento do estágio de docência, os principais desafios que enfrentei foram a dispersão, a resistência inicial às metodologias participativas e as limitações de tempo. Busquei durante esse período uma prática orientada por uma perspectiva que valoriza o diálogo, a escuta e a construção coletiva do conhecimento. O estágio supervisionado representou uma etapa importante na construção da minha identidade docente, articulando teoria e prática e reafirmando o compromisso com a educação e o ensino da biologia. Pude observar a melhoria da aprendizagem de alguns alunos, a facilidade de outros e a evolução conjunta das duas turmas. Tais fatos e acontecimentos mudaram muito a forma como eu enxergava a docência e meu futuro como professora, me dando mais certeza da minha decisão e mais amor pela docência. Além dos aspectos já apresentados, é importante destacar que a experiência do estágio também evidencia o papel do professor como mediador do conhecimento, alguém que precisa constantemente adaptar suas estratégias às realidad…
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
creator: Júlia S. Bortoloto
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

Língua e Cultura: o ensino obrigatório de Língua Alemã no município de Cerro Largo (RS)
type: item
description: Marcado por uma expressiva diversidade linguística e cultural (italianos, alemães, libaneses, argentinos, etc), como apontam Fagundes e Sturza (2022) , o município de Cerro Largo configura-se como um espaço em que diferentes línguas, práticas e identidades coexistem e se entrelaçam no cotidiano escolar e social. Nesse contexto diverso, o ensino de língua alemã assume um papel singular, sendo instituído como componente obrigatório na rede municipal desde o Decreto nº 1364 (Cerro Largo, 2002). A cidade, assim, além de ser um território constituído de fronteiras políticas, também é um território constituído de fronteiras linguísticas e culturais. Para tanto, foi realizada uma coleta de dados a partir de uma entrevista de caráter semi estruturado, objetivando compreender o papel do professor de alemão em meio ao cenário linguísticamente plural e fronteiriço da referida cidade. No que diz respeito ao campo metodológico, evidenciamos nossa pesquisa como de natureza aplicada e de abordagem qualitativa, com procedimentos etnometodológicos e objetivos exploratórios (Silveira; Córdova, 2009). Acerca dos resultados estabelecidos e das discussões realizadas, observamos que a fronteira estudada revela um contexto marcado pela intensa circulação e contato de diferentes línguas e culturas. Conforme Eliana Sturza (2026), estamos intrinsecamente rodeados de fronteiras, sejam elas políticas, linguísticas e culturais. Neste sentido, observamos que, no cenário cerrolarguense, os idiomas alemão, português, espanhol, entre outros, coexistem nas práticas sociais e escolares. Contudo, no âmbito social do município, tal diversidade linguística não se configura como um objeto de valorização sistemática, dado que a língua alemã, ainda que legalmente reconhecida como oficial, não configura-se, ainda assim, como a língua de prestígio no espaço de estudo. As entrevistas apresentam fatores que evidenciam, ainda, que a fronteira como território vai além da esfera geográfica, podendo ser compreendi…
subject: Letras
  topic: section
subject: Glotopolítica
  topic: keywords
subject: Fronteira
  topic: keywords
subject: Ensino de línguas
  topic: keywords
subject: Multilinguismo
  topic: keywords
creator: Nátaly Souza da Silva Fagundes
creator: Gabriel Bandeira do Amaral
creator: Angelise Fagundes
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

Mapeando livros: um levantamento de escritores e obras da região da fronteira noroeste do RS
type: item
description: O projeto de extensão “Mapeamento da produção literária regional” insere-se no contexto da valorização da cultura e da memória literária local, tendo como foco a identificação e sistematização de autores e obras vinculados a um sistema literário regional. A proposta busca contribuir para a preservação da história literária das Missões, com ênfase inicial na Região Geográfica Imediata de Cerro Largo, composta por oito municípios. Parte-se da problematização acerca da invisibilidade de muitos autores regionais, cujas produções permanecem pouco conhecidas e de difícil acesso, mesmo dentro de suas próprias comunidades. Nesse sentido, o objetivo do trabalho consiste em realizar um levantamento sistemático desses autores e de suas obras, priorizando publicações até a década de 1990, bem como identificar locais de acesso e possibilidades de difusão desse acervo. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória, desenvolvida por meio de trabalho de campo. O procedimento metodológico envolve visitas a bibliotecas municipais e escolares, centros culturais e, quando possível, acervos privados. Até o momento, foram realizadas visitas às bibliotecas pública e escolar de Pirapó, às bibliotecas escolares de Salvador das Missões (incluindo a da Vila Catarina), à biblioteca escolar de Ubiretama, à biblioteca da Escola Sargento Sílvio em Cerro Largo, bem como às bibliotecas públicas de Santo Ângelo e Santa Rosa. Durante essas visitas, realiza-se a busca ativa por obras literárias, abrangendo gêneros como romance, conto, poesia, dramaturgia, crônica e literatura infantojuvenil. As obras são analisadas individualmente, com coleta de informações como autoria, ano de publicação, editora, tiragem, localização dos exemplares e dados sobre a recepção crítica. Para a realização das atividades de campo, foram utilizados equipamentos de proteção individual, como máscaras, considerando as condições de segurança necessárias no período de coleta. Os resultados parciais indicam…
subject: Letras
  topic: section
subject: Literatura Regional
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subject: cultura missioneira
  topic: keywords
subject: autores locais
  topic: keywords
subject: memória cultural
  topic: keywords
subject: acervo literário
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creator: Mariani Reisdorfer Silva
creator: Pablo Lemos Berned
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E MULTIGERAÇÕES: A LUDICIDADE COMO ELO NO ENSINO DE ESPANHOL
type: item
description: Este estudo em andamento busca refletir sobre a relevância e a execução da extensão universitária como ferramenta educativa e social, fundamental tanto para o desenvolvimento do alunado quanto para a integração entre universidade e comunidade. A análise examina a importância das práticas extensionistas e apresenta um relato de experiência fundamentado nessas reflexões, considerando as demandas locais e o impacto social gerado. O foco da investigação parte da prática do ensino lúdico de espanhol para um grupo intergeracional, abordando as perspectivas pedagógicas, linguísticas e sociais presentes nessa vivência. Tal experiência foi possível através do Programa de Línguas da UFFS (PROLIN) e do projeto a ele vinculado, o Centro de Línguas da UFFS (CELUFFS), os quais são ferramentas institucionais que buscam promover a ampla interação linguístico-cultural-social entre universidade e comunidade, atuando através de práticas e atividades extensionistas. A partir dessa perspectiva de trabalho, os bolsistas do Centro de Línguas organizam e ministram cursos de línguas — gratuitos e certificados — para a comunidade de acordo com a sua demanda social e cultural. A partir das reflexões sobre a extensão universitária e a busca por práticas que atendam às necessidades de uma cidade universitária e fronteiriça, marcada pelo fluxo migratório e pela proximidade (geográfica e cultural) com falantes hispânicos, identificou-se a urgência de promover e viabilizar uma base sólida para a integração desses indivíduos. Nesse contexto, foi possível a formação de um grupo heterogêneo na Comunidade de São Pedro, em Cerro Largo, destinado ao ensino lúdico de espanhol para um público heterogêneo, com idades entre 5 e mais de 60 anos. Este estudo em desenvolvimento analisa os resultados de uma experiência pedagógica realizada no segundo semestre de 2025, em consonância com pesquisas que compreendem a extensão universitária como ferramenta de transformação social e instrumento de formação integral …
subject: Letras
  topic: section
creator: Maria Eduarda Linhares
creator: Marcus Vinicius Liessem Fontana
creator: Angelise Fagundes da Silva
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

EFEITOS CITOTÓXICOS E GENOTÓXICOS DO USO DE DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS PARA FUMAR EM CÉLULAS DA MUCOSA BUCAL: UMA PROPOSTA DE PESQUISA
type: item
description: O trabalho apresenta uma proposta de pesquisa que busca investigar a toxicidade dos Dispositivos Eletrônicos para Fumar (DEF's) em células da mucosa bucal por meio de teste de micronúcleo e ensaio cometa, afim de analisar uma associação entre agente-desfecho fora de um ambiente conrolado.
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: Toxicidade Celular
  topic: keywords
subject: Dano Celular
  topic: keywords
subject: Biomonitoramento
  topic: keywords
subject: Saúde Pública
  topic: keywords
creator: Richard Vinicius Santana da Silva
creator: Suzymeire Baroni
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

O PETCIÊNCIAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA E DOCENTE
type: item
description: O Programa de Educação Tutorial em Ciências (PETCiências) é uma iniciativa importante voltada à formação acadêmica e profissional de estudantes de graduação, especialmente nas áreas relacionadas ao ensino de Ciências. O PETCiências fundamenta-se na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, promovendo uma formação ampla, crítica e interdisciplinar. Nesse sentido, o programa busca qualificar a formação de futuros docentes, incentivando o desenvolvimento de competências científicas, pedagógicas e sociais. A atuação do PETCiências ocorre por meio do desenvolvimento integrado de atividades de ensino, pesquisa e extensão. Dentre essas ações incluem a realização de projetos científicos, organização de eventos acadêmicos, práticas educativas em espaços formais e não formais de ensino, além de intervenções junto à comunidade. Os estudantes participantes atuam de forma colaborativa, sob orientação de algum tutor, o que favorece a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia acadêmica. As atividades são planejadas de modo a articular teoria e prática, dependendo da área em específico, contribuindo para uma formação mais completa. A participação no PETCiências possibilita aos estudantes vivenciar experiências que ultrapassam a formação tradicional, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo. As ações extensionistas fortalecem a relação entre universidade e comunidade, permitindo a socialização do conhecimento científico e sua aplicação em contextos reais. Além disso, o programa contribui para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como trabalho em equipe, comunicação e liderança. O projeto favorece na formação docente e também na compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, estimulando práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas. O programa revela-se como um importante dispositivo de formação acadêmica e profissional no âmbito da graduação, especialmente no que se refere à formação de futuros docentes em …
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: Formação docente; Ensino de Ciências; Educação Tutorial; Ensino, pesquisa e extensão; Interdisciplinaridade.
  topic: keywords
creator: MANUELA TURCATO DA COSTA
creator: ROQUE ISMAEL DA COSTA GÜLLICH
creator: THAYNARA JANAYNE MENDES DE OLIVEIRA
creator: EDNA MANGA LOPES
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

ANÁLISE DA CONFORMIDADE DOS ASPECTOS CONSTRUTIVOS E SANITÁRIOS DE POÇOS TUBULARES NO ABASTECIMENTO DE ÁGUA SUBTERRÂNEA EM ÁREAS RURAIS
type: item
description: A potabilidade da água subterrânea destinada ao consumo humano está diretamente relacionada às condições dos aspectos construtivos e à proteção sanitária dos poços de abastecimento, sobretudo em áreas rurais. Por isso, é essencial que a perfuração, o revestimento e a vedação dos poços sigam normas técnicas específicas para sua construção, garantindo isolamento das camadas superficiais e evitando contato com fontes de poluição. Essa necessidade é ainda mais importante em áreas rurais, onde comumente as localidades permanecem desassistidas por companhias de abastecimento de água e, portanto, depende de sistemas próprios cuja responsabilidade recai sobre o poder público municipal. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo avaliar a conformidade dos poços de abastecimento público em relação às normas técnicas da ABNT NBR n° 12.244:2021 e a ABNT NBR n° 12.212:2017, identificando fragilidades estruturais e sanitárias. A ação de extensão foi desenvolvida por meio de análise in loco em 27 poços na Região das Missões-RS, considerando: i) análise das estruturas de revestimento, ii) laje de proteção sanitária, iii) cercamento da área de perfuração do poço e, iv) existência de processo de desinfecção da água. Os resultados evidenciaram que 14,8% (4 poços) apresentavam estruturas de revestimento comprometidas, enquanto a maioria 85,2% (23 poços) não atendia plenamente às exigências construtivas previstas em norma. Em relação à laje de proteção sanitária, 40,7% (11 poços) dos poços apresentaram estruturas adequadas, conforme as normas, enquanto 59,3% (16 poços) não possuíam laje de proteção sanitária ou apresentavam importantes avarias, favorecendo a infiltração de contaminantes. Quanto ao cercamento da área dos poços, 18,5% (5 poços) atendiam plenamente às exigências de cercamento da área do poço e 66,6% (18 poços) não possuíam qualquer barreira física para prevenção de contaminações externas ou controle de acesso. Por fim, no que se refere ao processo de desinfecção, foi…
subject: Engenharias
  topic: section
subject: Potabilidade da água;
  topic: keywords
subject: contaminação microbiológica;
  topic: keywords
subject: infraestrutura sanitária;
  topic: keywords
subject: recursos hídricos subterrâneos;
  topic: keywords
subject: infiltração de contaminantes.
  topic: keywords
creator: Luciene Viecili Muller
creator: Aline Müller Tones
creator: Alcione Aparecida de Almeida Alves
creator: Kauanny Schirmer Siveris
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO: TRANSFORMAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
type: item
description: A epistemologia da ciência busca compreender como o conhecimento científico é produzido, utilizado e transformado ao longo do tempo. Historicamente, a ciência foi vista como um meio de alcançar verdades absolutas, baseada na objetividade e na neutralidade do pesquisador. No entanto, essa concepção passou por certas mudanças, levando a uma compreensão mais crítica da prática científica. Compreender a evolução da epistemologia se torna um aliado importante para analisar criticamente a ciência contemporânea, separando a ciência de opinião e a ciência da pseudociência, sobretudo em áreas dinâmicas como a Biologia. Este trabalho consiste em uma análise teórica baseada em contribuições clássicas e filosóficas da epistemologia na ciência. Foram consideradas as perspectivas de René Descartes, bem como as críticas desenvolvidas por Karl Popper, Thomas Kuhn e Paul Feyerabend. A partir dessas abordagens, buscou-se relacionar tais conceitos com a produção do conhecimento no ensino de Ciências na Biologia. A visão tradicional da ciência, como um conhecimento objetivo, foi questionada por diferentes autores. Popper introduziu uma das ideias mais aceitas, que é a de falseabilidade, em que ele defende que as teorias científicas devem ser testadas e passíveis de refutação, o que implica reconhecer o caráter provisório do conhecimento científico. Kuhn, no entanto, propôs que a ciência evolui por meio de mudanças de paradigmas, caracterizadas por rupturas e revoluções científicas que alteram profundamente a forma de interpretar os fenômenos naturais. Já Feyerabend criticou a existência de um método científico único, destacando o caráter plural da ciência e defendendo que diferentes abordagens podem coexistir na produção do conhecimento. Além desses autores, outras contribuições ampliaram essa crítica à objetividade absoluta da ciência. Lakatos propôs a ideia de programas de pesquisa, nos quais teorias são desenvolvidas e protegidas por hipóteses auxiliares, deixando claro que a ciênci…
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: Epistemologia da ciência; Conhecimento científico; Filosofia da ciência; Método científico; Biologia;
  topic: keywords
creator: MANUELA TURCATO DA COSTA
creator: ERICA DO ESPÍRITO SANTO HERMEL
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

JUSTIÇA COGNITIVA E ACOLHIMENTO INTERCULTURAL: UMA EXPERIÊNCIA DE MONITORIA PARA A PERMANÊNCIA NA UFFS
type: item
description: O presente trabalho sintetiza as atividades desenvolvidas na Monitoria Público-Alvo: Indígenas e Imigrantes, uma iniciativa da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), planejada para acolher, integrar e reduzir a evasão desse público. Fundamentada nos princípios da justiça cognitiva (Santos, 2007) e do acolhimento intercultural (Candau, 2016), a monitoria atua como espaço de escuta ativa, valorização da diversidade e mediação institucional. A metodologia baseia-se em ações contínuas de acompanhamento, incluindo rodas de conversa, encaminhamento a setores específicos e apoio direto às dificuldades apresentadas pelos estudantes, considerando desafios como barreira linguística, distância geográfica, choque cultural e medo de preconceito. Conforme a literatura educacional (Freire, 1996; Tinto, 2012), a permanência estudantil exige pertencimento, diálogo e compromisso institucional. Entre as atividades de maior relevância, destaca-se o acolhimento dos estudantes do PEC-G (Programa de Estudantes-Convênio de Graduação), recém-chegados à UFFS. Esse programa, uma novidade nos campi da universidade, teve sua recepção conduzida pela monitoria com amplo sucesso. Durante o evento, foram compartilhadas informações essenciais sobre a vida acadêmica, bem como formações voltadas à ambientação e aos direitos dos estudantes. Esse momento, já inevitável na agenda da Monitoria Público-Alvo, mostrou-se profundamente significativo não apenas para os monitores, mas também para a imagem da comunidade UFFS, reafirmando seu compromisso com a equidade e a interculturalidade. O evento contou com o apoio institucional do SAE, CELUFFS, Secretaria da UFFS, NEABI e demais setores da universidade. Como resultados, observa-se alta demanda pelo acompanhamento, continuidade nos estudos, bom aproveitamento nas disciplinas e redução dos índices de evasão. Conclui-se pela importância da monitoria e pela necessidade de ampliação de iniciativas que promovam a permanência estudantil com justiça cognitiv…
subject: Pedagogia
  topic: section
subject: equidade; educação; interculturalidade; permanência estudantil
  topic: keywords
creator: WILBERT NELTIDOR
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

ESPAÇOS NÃO FORMAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM CIÊNCIAS/QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
type: item
description: A inserção de metodologias de ensino, articulando teoria e prática, que possibilitam a consolidação dos saberes docentes com uma abordagem mais crítica, reflexiva e contextualizada na formação inicial e continuada de professores de Ciências tem se tornado mais necessária na contemporaneidade. Assim, os espaços de educação não formal, como a natureza urbana e as trilhas ecológicas, estabelecem-se como estratégias de ensino efetivas, possibilitando a vivência de experiências que ampliam a compreensão dos conteúdos científicos para além da sala de aula. Logo, o objetivo deste trabalho é relatar uma experiência formativa desenvolvida com alunos do curso de Licenciatura em Química, por meio da realização de uma trilha ecológica, articulada à disciplina de Prática de Ensino: Educação Ambiental, de uma Universidade pública localizada no interior do Rio Grande do Sul, conduzida por dois licenciados em Ciências Biológicas, mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências do qual fazem parte. A atividade foi desenvolvida no período noturno, sendo idealizada em dois momentos interligados: no primeiro, ocorreu a realização da trilha ecológica nas imediações do campus, na Universidade em questão, na qual os licenciandos passaram por diferentes estações (pontos didáticos para discussões) ao longo do percurso, sendo 10 ao total. Nessas estações, foram abordados conceitos relacionados à ecologia, botânica, zoologia e geologia, por meio de jogos didáticos, observações orientadas pelos pós-graduandos ministrantes e problematizações acerca do que era observado pelos participantes. Além disso, durante o percurso da trilha ecológica, os participantes foram conscientizados sobre as ações antrópicas e a importância do meio ambiente, fauna e flora, assim, sensibilizando os professores em formação inicial sobre a natureza e suas respectivas atitudes visando a interligação dos conteúdos da Química, das Ciências, com o meio ambiente ao longo da docência dos mesmos. A partir desse…
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: Trilha ecológica
  topic: keywords
subject: Meio Ambiente
  topic: keywords
subject: Professores em formação inicial
  topic: keywords
subject: Conscientização
  topic: keywords
subject: Práticas
  topic: keywords
creator: Karim Francini Herlen
creator: Lenilson Rafael Bastos Cavalcante
creator: Erica do Espirito Santo Hermel
creator: Roque Ismael da Costa Güllich
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

APRENDENDO MEDIDAS NA PRÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM CONVERSÃO DE UNIDADES NO 6º ANO
type: item
description: Este relato de experiência foi desenvolvido no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e tem como objetivo apresentar uma atividade prática sobre medidas e conversões de unidades no Sistema Internacional, realizada com uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental. A ideia surgiu porque muitos alunos têm dificuldade em entender esse conteúdo quando ele é explicado só na teoria, então buscamos uma forma mais prática e fácil de visualizar esses conceitos. A atividade foi feita utilizando caixas de sapato como material concreto. Os alunos foram divididos em grupos e cada grupo realizou medições da caixa, calculando suas dimensões, área e volume. Depois disso, eles fizeram conversões entre diferentes unidades, como centímetros, decímetros e metros, além de trabalharem com unidades cúbicas (cm³, dm³ e m³) e a relação com litros. A caixa era passada entre os grupos, o que permitiu que todos participassem e comparassem os resultados. Durante a atividade, foi possível perceber que os alunos se envolveram bastante, interagindo entre si e discutindo as respostas. Isso deixou a aula mais dinâmica e interessante. Porém, algumas dificuldades apareceram, principalmente nas conversões de área e volume, já que envolvem multiplicações maiores e exigem mais atenção. Mesmo assim, com explicações e exemplos dados durante a aula, os alunos conseguiram compreender melhor o conteúdo. Como resultado, ficou claro que o uso de materiais concretos ajuda muito na aprendizagem, pois torna os conteúdos mais visuais e próximos da realidade dos alunos. Além disso, atividades em grupo incentivam a participação e o trabalho em equipe. Essa experiência mostra como é importante usar diferentes metodologias no ensino de matemática e também destaca o papel do PIBID na formação de futuros professores, proporcionando vivências reais dentro da sala de aula.
subject: Matematica
  topic: section
creator: Ivan Schwickert
creator: Eric Vinicius de Morais Chagas
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM CURSOS NA MODALIDADE EAD
type: item
description: A enorme expansão da educação a distância no Brasil (EAD) ao longo das últimas décadas tem impactado na formação de professores, especialmente nos cursos de pedagogia. Apesar desta modalidade ter como objetivo ampliar o acesso ao ensino superior para pessoas que moram em regiões afastadas dos grandes centros, esse contexto trouxe muitos debates a respeito da qualidade da formação docente. Um deles se refere à redução das cargas horárias para das atividades práticas; e outro, a falta de interação entre as pessoas, o que pode enfraquecer a formação docente e as discussões teóricas coletivas e a formação crítica. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo refletir sobre os impactos da precarização do EAD na formação de professores, destacando a importância da integração entre teoria e prática na formação. A docência pede um domínio de conteúdos e desenvolvimento de habilidades de interação, comunicação e a capacidade de lidar com a realidade escolar, e a redução ou a ausência destes traz dificuldades no desenvolvimento para a formação inicial, dificultando a construção de identidade profissional docente. A interação entre alunos e professores e com o ambiente escolar é de grande importância para a construção do docente, algo difícil de desenvolver com ambiente virtual. A metodologia usada para este estudo possui abordagem quanti-qualitativa, buscando dados, especialmente do Censo do Ensino Superior, que demonstram a realidade da oferta do curso de pedagogia na modalidade EAD, no país, e análise de documentos normativos para a EAD. Os resultados obtidos indicam o curso de pedagogia como o mais procurado entre as licenciaturas e, por isso, possui maior número de matrículas, no entanto, é ofertado prioritariamente pela rede privada de ensino e a distância. As diretrizes para a EAD, recentemente estabelecidas pelo MEC, por meio do Decreto Nº 12.456/2025, estabelecem que é vedada a oferta de cursos de licenciatura a distância, podendo ser ofertados em formato presencia…
subject: Pedagogia
  topic: section
subject: Precarização docente, curso de pedagogia, diretrizes nacionais para EAD
  topic: keywords
creator: Neusete Rigo
creator: Thaynara Oliveira
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

OS TRÊS PILARES DA MONITORIA: AMPLIAÇÃO, COMPREENSÃO E APROFUNDAMENTO
type: item
description: A monitoria no ensino superior, especialmente em disciplinas iniciais como Química Geral, é uma importante ferramenta de apoio à aprendizagem devido às dificuldades enfrentadas pelos estudantes ingressantes. Para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, foram adotados três pilares: monitoria online, desenvolvimento de materiais didáticos e incentivo à autonomia dos alunos. Foi implementado um modelo híbrido de atendimento, ampliando o acesso por meio de encontros online semanais. Entre as principais dificuldades identificadas, destacam-se a interpretação de problemas e a visualização de estruturas tridimensionais. Como solução, utilizou-se um modelo 3D de sistema cúbico, facilitando a compreensão espacial. As monitorias passaram a priorizar o entendimento dos conceitos e a interpretação das atividades, além de estimular a autonomia dos estudantes. Como resultado, houve melhora na acessibilidade, na compreensão dos conteúdos e na preparação acadêmica dos alunos.
subject: Engenharias
  topic: section
subject: Atividades de Monitoria
  topic: keywords
subject: Modelos Didáticos
  topic: keywords
subject: Autonomia
  topic: keywords
creator: Gabriel dos Santos Machado
creator: Ildemar Mayer
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

ENCONTROS SOCIOIDEOLÓGICOS EM DISCURSOS FUNDADORES: TENTATIVAS DE UNIFICAÇÃO NO HETERODISCURSO
type: item
description: O presente trabalho tem por objetivo principal a compreensão de enunciados que compõem o livro Reminiscências (2002), escrito pelo Pe. Max Von Lassberg, com base nos conceitos de forças centrípetas e centrífugas formulados pelo Círculo de Bakhtin. De modo a melhor introduzirmos esta discussão, consideramos importante dizer que entendemos, a partir de outros estudos, a obra Reminiscências (2002) como uma espécie de diário, onde o autor faz uso da palavra para relatar vivências de sua vida e deixar informações e registros sobre processos de colonização em assentamentos e territórios do Rio Grande do Sul, bem como relatos de encontros socioideológicos e culturais entre diferentes grupos humanos. Posto isso, nos interessamos pelos enunciados relativos ao contato entre dois grupos étnico-culturais: os luso-brasileiros e colonos alemães, no território da colônia de Serro Azul — espaço que abrange o atual município de Cerro Largo (RS) e redondezas, localizado na região Noroeste do Rio Grande do Sul, acontecido no contexto do início dos anos de 1900, que envolve processos de colonização e apropriação de terras. Como estratégia metodológica, recorremos à metodologia de cotejamento entre textos, tal qual propõe estabelecer relação com outros textos. Sob essa perspectiva, estabelecemos um diálogo com (com)textos historiográficos e linguísticos, objetivando ir de encontro a contrapalavras contra-hegemônicas que propõem outras interpretações de mundo. Nesse exercício de escuta, percebemos que predomina uma visão dominante sobre a história do município de Cerro Largo — a fundação da colônia de Serro Azul como ponto de inflexão na história deste município, como se tudo tivesse começado com a chegada dos imigrantes alemães. Conforme essa perspectiva, coube ao imigrante alemão Pe. Max Von Lassberg a tarefa de fundar Cerro Largo, numa ideia de mito fundador. Tal concepção deixa de fora a contribuição de outros grupos étnico-culturais, que também foram responsáveis pelo desenvolviment…
subject: Letras
  topic: section
subject: Luso-brasileiro
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subject: Colonos
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subject: Círculo de Bakhtin
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creator: Luciano Leite Caitano
creator: Ana Beatriz Ferreira Dias
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

PROJETO BEE GARDEN NA ESCOLA
type: item
description: O Brasil destaca-se pela elevada biodiversidade, concentrando cerca de 20% das espécies conhecidas do planeta, distribuídas em seis biomas principais, o que inclui uma ampla variedade de plantas, fungos e animais que desempenham funções ecológicas essenciais. Nesse contexto, os polinizadores, especialmente as abelhas, são fundamentais para a manutenção dos ecossistemas e para a produção agrícola, uma vez que promovem a reprodução das angiospermas por meio da transferência de pólen entre flores. Entretanto, fatores como desmatamento, uso intensivo de agrotóxicos e urbanização têm provocado o declínio dessas populações, enquanto a redução de áreas verdes nos ambientes urbanos intensifica a diminuição de recursos florais e da biodiversidade local. Diante disso, iniciativas como os bee gardens surgem como estratégias educativas e ecológicas voltadas à conservação dos polinizadores e à sensibilização ambiental, especialmente em espaços escolares. Deste modo, o presente projeto teve como objetivo contribuir para a conservação de abelhas urbanas, incluindo Apis mellifera e abelhas indígenas sem ferrão, por meio da implantação de jardins polinizadores em ambiente escolar, promovendo a oferta de recursos florais, o fortalecimento da educação ambiental, o engajamento da comunidade escolar e a ampliação de práticas sustentáveis para além da escola. Para esse objetivo, realizou-se revisão bibliográfica com base em artigos científicos que abordam a interação entre plantas e abelhas em ambientes urbanos, com o intuito de aprofundar a compreensão teórica da temática. Em seguida, foi selecionada e preparada a área escolar destinada à implantação dos bee gardens. Para a execução do projeto, estabeleceu-se parceria com a Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Desenvolvimento Urbano de Santo Ângelo, responsável pela doação de pneus utilizados na construção dos canteiros. Esses materiais foram higienizados, pintados e reutilizados como estruturas para os jardins, sendo posteriormente …
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: polinizadores urbanos; jardins polinizadores; flora apícola; recursos florais; paisagismo ecológico.
  topic: keywords
creator: Ana Luiza dos Santos Teixeira
creator: André Luiz Medeiros Eidelwein
creator: Guilherme Cabral Pieper
creator: Jonas Both de Melo
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

INTERFACES ENTRE MODELAGEM MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
type: item
description: Este resumo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa na forma de um estudo de revisão abrangendo Modelagem Matemática, Formação de Professores e Educação Ambiental. Para tal, os dados foram constituídos a partir de textos publicados nos Anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, realizado em 2022 de forma remota, a partir do Eixo 8 que refere-se a Modelagem em Educação Matemática e continha 32 textos na forma de comunicação científica (6) e relatos de experiência (4). Por meio das leituras foram selecionados os textos que continham Educação Ambiental, Formação de Professores ou palavras relacionados aos temas que estavam presentes no título, no resumo ou no corpo do texto, resultando na seleção de 10 textos, dos quais, 4 com temática Educação Ambiental e 6 com temática Formação de Professores. A análise dos dados seguiu os procedimentos de Análise de Conteúdo, a qual perpassa por três etapas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados e permitiu identificar 5 concepções em relação a Modelagem Matemática nos 10 textos selecionados: Modelagem como ambiente de aprendizagem de Jonei Cerqueira Barbosa (3), Modelagem como alternativa pedagógica de Lourdes Maria Werle de Almeida, Karina Pessoa da Silva e Rodolfo Eduardo Vertuan (2), Modelagem na perspectiva sociocrítica de Gabriele Kaiser e Bharath Sriraman (2), Modelagem na perspectiva sociocrítica com base em Ubiratam D’Ambrosio (1) e Modelagem como método de ensino com pesquisa de Maria Salett Biembengut (1). Em relação a Educação Ambiental, as concepções identificadas foram: Educação Ambiental Crítica (4), a qual é concebida como prática educativa que enfrenta as desigualdades socioambientais, promove a participação democrática visando a transformação da sociedade e Educação Ambiental Pragmática (1) que se compreende como prática educativa alinhada a lógica de mercado, ao consumo sustentável sem questionar a sua estrutura social e, quanto a Formação de Professores, identificou-s…
subject: Matematica
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subject: Concepções
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subject: Análise de Conteúdo
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subject: Modelos de formação
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subject: Educação Ambiental Crítica
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subject: Educação Ambiental Pragmática
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creator: Tânia Vorpagel Vogt
creator: Danusa de Lara Bonotto
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

A PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAPACIDADES DISCURSIVAS E FORMAÇÃO CRÍTICA
type: item
description: O ensino de Língua Portuguesa ainda evidencia tensões entre práticas tradicionais, centradas na gramática normativa, e abordagens que compreendem a linguagem como prática social. Esta pesquisa tem como objetivo analisar como o ensino da língua, fundamentado na perspectiva sociointeracionista, pode contribuir para o desenvolvimento das capacidades discursivas dos estudantes e para sua formação cidadã. Parte-se do pressuposto de que práticas descontextualizadas limitam a participação dos alunos nas práticas sociais de linguagem. A investigação, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, será desenvolvida em três etapas: aplicação de questionários a professores e alunos, análise de produções textuais de estudantes e interpretação dos dados à luz do referencial teórico. Serão considerados aspectos como coerência, coesão, adequação ao gênero e posicionamento crítico. Os resultados esperados apontam para a necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas, valorizando o trabalho com leitura, escrita e gêneros discursivos em contextos reais de uso. Conclui-se que um ensino pautado na linguagem como prática social favorece o desenvolvimento da autonomia, da criticidade e da participação dos estudantes na sociedade.
subject: Letras
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subject: Letramento
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subject: Gêneros Discursivos
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subject: Práticas de Linguagem
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subject: Leitura e Escrita
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creator: Luany Rafaela Ribas de Lima Lemos
creator: Ana Cecília Teixeira Gonçalves
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

ADEQUAÇÃO DO PROTOCOLO ENSAIO COMETA EM CÉLULAS DA MUCOSA BUCAL PARA BIOMONITORAMENTO AMBIENTAL
type: item
description: A crescente exposição de humanos e animais a xenobióticos ambientais têm intensificado a necessidade de métodos eficazes para avaliar danos celulares e genéticos, especialmente aqueles relacionados à genotoxicidade, mutagenicidade e carcinogenicidade. Diferentes ensaios têm sido utilizados para o biomonitoramento ambiental, destacando-se o Allium cepa, Micronúcleo (MN) e o Ensaio Cometa. Contudo, limitações metodológicas, como baixa repetibilidade e dificuldades na coleta das amostras, evidenciam a necessidade de otimização desses protocolos. A proposta desse projeto é implementar e padronizar o protocolo Single Cell Gel/Comet Assay, também chamado de Ensaio Cometa, utilizando células da mucosa bucal humana, visando sua aplicação em biomonitoramento de indivíduos expostos a agrotóxicos, especialmente trabalhadores rurais da nossa região. A escolha da mucosa bucal como material biológico é tida por ser uma alternativa não invasiva, de fácil coleta e adequada quando para estudos temos como população-alvo, crianças, nas quais a coleta de sangue é uma limitação. Como estratégia complementar, será incorporado ao protocolo parte da metodologia do teste BMCyt (Buccal Micronucleus Cytome), que permite a avaliação de danos ao DNA, instabilidade cromossômica, morte celular e capacidade de regeneração tecidual. O Ensaio Cometa destaca-se por sua elevada sensibilidade na detecção de danos ao DNA, mesmo em níveis baixos, além de sua rapidez, baixo custo e necessidade de pequena quantidade de células. Diferentemente de outros ensaios, ele permite a identificação de lesões genômicas pré-mutagênicas, fundamentais para o diagnóstico precoce, evitando processos que podem levar a futuras mutações genômicas. A repetibilidade de um teste é uma variável importante para a segurança dos resultados obtidos, implantar este protocolo requer várias tentativas e adequações a fim de obter a melhor performance possível do Ensaio Cometa usando células da mucosa bucal em vez de sangue periférico. D…
subject: Ciências Biológicas
  topic: section
subject: Genotoxidade
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subject: Biomarcador
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subject: Agricultores
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creator: Amanda Maletz
creator: Patrick Magdhel Lima da Silva
creator: Suzymeire Baroni
creator: Rodrigo Patera Barcelos
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01

A importância da ludicidade na Educação Infantil
type: item
description: Resumo: A ludicidade ocupa um papel central na Educação Infantil, pois o brincar é a principal forma de aprendizagem nessa etapa da vida. Mais do que diversão, o brincar é uma atividade estruturante que favorece o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e motor das crianças. Ana Teberoski, em seus estudos sobre aquisição da linguagem e alfabetização, destaca que a criança aprende de forma ativa e significativa quando está inserida em práticas que envolvem interação, imaginação e exploração. Nesse sentido, o brincar torna-se um recurso pedagógico indispensável para que a criança construa conhecimentos de maneira prazerosa e contextualizada. As atividades lúdicas — jogos, músicas, histórias, faz de conta — estimulam a criatividade, a imaginação e a linguagem. Vygotsky enfatiza que o brincar é um espaço privilegiado para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, pois permite à criança internalizar regras sociais e ampliar sua capacidade de simbolização. Ao brincar, a criança exercita a capacidade de resolução de problemas, a tomada de decisões e a construção do pensamento lógico, habilidades que serão fundamentais ao longo de sua trajetória escolar e pessoal. Do ponto de vista social, a ludicidade promove experiências de convivência e cooperação. Piaget ressalta que, ao interagir com outras crianças, a criança aprende a negociar, respeitar regras e lidar com frustrações, desenvolvendo competências sócio emocionais essenciais para a vida em sociedade. Essas práticas contribuem para a formação de valores como respeito, solidariedade e empatia, que se consolidam por meio das experiências compartilhadas no brincar. O papel do professor é crucial nesse processo. Cabe ao educador planejar e mediar atividades lúdicas adequadas à faixa etária e às necessidades dos alunos. Teberoski reforça que o professor deve compreender o brincar como estratégia pedagógica, e não como mero passatempo. Ao observar as crianças durante as brincadeiras, o docente pode identific…
subject: Pedagogia
  topic: section
subject: Ludicidade
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subject: Educação Infantil
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subject: aprendizagem
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creator: Bibiana Ribas de Freitas Hilbig
rights: Copyright (c) 2026 Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-07-01
publication date: 2026-07-01