BRINCADEIRA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

O estudo analisa a contribuição das práticas lúdicas para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, articulando fundamentos teóricos e vivências do estágio supervisionado em gestão escolar. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, fundamentou-se na análise dos textos A Matemática Possível nos Jogos na Educação Infantil e Jogos e desenvolvimento do pensamento matemático na infância: estratégias lúdicas, além da observação e participação em atividades realizadas no contexto escolar. Os resultados indicam que o ensino na Educação Infantil requer práticas que valorizem o brincar como eixo estruturante da aprendizagem, respeitando a integralidade e as singularidades das crianças em suas formas de expressão. Nesse contexto, os jogos configuram-se como recursos pedagógicos potentes para aprendizagens significativas, especialmente no campo matemático, favorecendo noções de contagem, classificação, seriação, espacialidade e resolução de problemas. A experiência prática de pintura de amarelinhas no pátio da escola, reforçou a perspectiva teórica estudada. A ação, planejada em parceria com a equipe gestora e realizada com atenção às normas de segurança, qualificou o espaço educativo, tornando-o mais acolhedor e ampliando as possibilidades de uso pedagógico do jogo pelas professoras. A intervenção evidenciou que a amarelinha, quando mediada intencionalmente, ultrapassa o caráter recreativo e se torna instrumento curricular capaz de promover habilidades cognitivas, motoras e sociais. A articulação entre teoria e prática mostrou-se fundamental para a formação docente, permitindo que a intervenção fosse fundamentada em estudos acadêmicos e evitando a desvalorização do brincar como prática pedagógica. Conclui-se que a articulação entre teoria e prática é fundamental para a formação docente e para uma gestão escolar democrática, sensível às necessidades das crianças e comprometida com a qualidade da educação. A ludicidade, portanto, deve ser compreendida como componente essencial para o desenvolvimento infantil.