A PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: CAPACIDADES DISCURSIVAS E FORMAÇÃO CRÍTICA

Resumo

O ensino de Língua Portuguesa ainda evidencia tensões entre práticas tradicionais, centradas na gramática normativa, e abordagens que compreendem a linguagem como prática social. Esta pesquisa tem como objetivo analisar como o ensino da língua, fundamentado na perspectiva sociointeracionista, pode contribuir para o desenvolvimento das capacidades discursivas dos estudantes e para sua formação cidadã. Parte-se do pressuposto de que práticas descontextualizadas limitam a participação dos alunos nas práticas sociais de linguagem.

A investigação, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, será desenvolvida em três etapas: aplicação de questionários a professores e alunos, análise de produções textuais de estudantes e interpretação dos dados à luz do referencial teórico. Serão considerados aspectos como coerência, coesão, adequação ao gênero e posicionamento crítico.

Os resultados esperados apontam para a necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas, valorizando o trabalho com leitura, escrita e gêneros discursivos em contextos reais de uso. Conclui-se que um ensino pautado na linguagem como prática social favorece o desenvolvimento da autonomia, da criticidade e da participação dos estudantes na sociedade.