Monitoria em Matemática: apoio pedagógico para a aprendizagem em Matemática C e Cálculo I

Resumo

Nos cursos de ensino superior, a matemática desempenha papel essencial nas áreas que envolvem raciocínio lógico e análise quantitativa. Entretanto, muitos estudantes ingressam na graduação com lacunas significativas em conteúdos básicos, como aritmética, álgebra, geometria e trigonometria, o que compromete o desempenho em componentes curriculares (CCR’s) introdutórios, especialmente em Matemática C e Cálculo I. Essas dificuldades podem prejudicar o progresso acadêmico em CCR’s correlacionados com a matemática, tornando necessária a implementação de estratégias de apoio pedagógico. Nesse contexto, o projeto de monitoria de Matemática visa contribuir para a melhoria da aprendizagem e do desempenho acadêmico nos componentes curriculares de Matemática C e Cálculo I, atendendo alunos dos cursos de Administração, Agronomia, Engenharia Ambiental e Sanitária, Engenharia Civil, Licenciatura em Física, Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Química da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus de Cerro Largo. As principais dificuldades observadas nos discentes que participam da monitoria estão relacionadas à capacidade de aplicar fórmulas sem entender seus fundamentos, à fragilidade em conceitos básicos de matemática e à interpretação de enunciados. A metodologia adotada envolve reuniões periódicas entre o professor coordenador e o monitor, com o intuito de alinhar o ensino em sala de aula às atividades de monitoria. O atendimento aos alunos ocorre em horários extraclasses, de forma individual ou em pequenos grupos, visando esclarecer dúvidas e apoiar na resolução de exercícios. Nesses encontros, o monitor auxilia na compreensão dos conteúdos e na resolução de exercícios, explicando os conceitos que fundamentam a matemática, a origem das aplicações utilizadas e os contextos em que podem ser implementadas. Por meio da monitoria, espera-se que os alunos avancem em seu processo de aprendizagem, desenvolvam uma compreensão mais sólida dos conteúdos matemáticos e reconheçam a relevância das áreas estudadas. Almeja-se, ainda, proporcionar condições para que os alunos identifiquem as aplicações da matemática e adquiram maior autonomia na resolução de problemas que envolvem raciocínio lógico e operações quantitativas, favorecendo o desempenho em CCR’s mais avançadas de seus cursos. Nesse sentido, a monitoria configura-se como um espaço privilegiado para o desenvolvimento acadêmico, ajudando na reconstrução de conceitos de forma mais consistente e contribuindo para a qualificação do processo de ensino e aprendizagem no ensino superior. Além disso, consolida-se como um ambiente formativo que beneficia tanto os alunos, ao aprimorar sua trajetória acadêmica e profissional, quanto os monitores, ao proporcionar uma experiência prática de aproximação com a docência universitária. Assim, o projeto de monitoria em Matemática reafirma sua importância como estratégia pedagógica voltada à superação das dificuldades iniciais, fortalecendo a base de conhecimentos necessários para o sucesso acadêmico e promovendo uma formação mais completa e integrada no âmbito universitário.