EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM TERMODINÂMICA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E AUDITIVA

Resumo

Resumo: A Termodinâmica é uma área de Física que estuda as transferências de energia e as relações entre calor, trabalho e energia. Possui muitos conceitos abstratos (calor, temperatura, energia) de serem compreendidos, em sua maioria, pelos alunos. Para os alunos que apresentam deficiência auditiva e visual, isso torna-se um desafio, pois são necessárias adaptações curriculares, recursos tecnológicos e comunicação acessível para a devida compreensão destes conceitos. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa teórica realizada no componente de Prática de Ensino: conceitos e contextos em Ensino de Física I em que a proposta de aprendizagem será analisar formas para que se possa ensinar os conceitos de Termodinâmica para alunos com deficiência auditiva e visual. O objetivo é verificar as propostas existentes na literatura que visem a compreensão dos conceitos por meio de abordagens táteis, visuais acessíveis e contextualizadas através de experimentos e de materiais diferentes para uso em sala de aula. A metodologia utilizada será de forma qualitativa e exploratória através das análises de artigos, relatórios ou de livros. Através dos artigos e relatórios será possível verificar formas de adaptações e estratégias para ensinar estes conceitos em sala de aula tanto para os alunos com deficiência auditiva quanto para alunos com deficiência visual. Para os alunos com deficiência auditiva possuísse foco para uma prática visual e de experimentação, portanto, pode-se trazer materiais como infográficos animados, uso de simuladores e apresentações com frases curtas. Já para os alunos com deficiência visual, no qual o foco será trabalhar através de estímulos táteis ou auditivos, pode-se usar de materiais como gráficos com relevo, maquete com partículas, termômetro tátil, materiais de diferentes temperaturas, sons para representar dados, etc. Visto que a educação inclusiva tem sido um assunto cada vez mais abordado e cada vez mais temos observado em sala de aula alunos com deficiência, torna-se necessário aprender e repensar a metodologia para que se possa ensinar a eles os conteúdos mais complicados de Física como o conteúdo de Termodinâmica. Ensinar os conceitos utilizando experimentos faz com que toda a turma se envolva e o professor tenha mais interação com os alunos. Por mais que seja difícil colocar em prática tantas formas de ensinar estes conceitos por conta do tempo, é importante que o professor encontre maneiras para que todos tenham uma equidade na aprendizagem e, mudando a metodologia é uma forma delas.