FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: INTERAÇÕES NA LITERATURA DA ÁREA ENTRE A INVESTIGAÇÃO-AÇÃO E O PENSAMENTO CRÍTICO

Sirlene Raquel Lenz; Paula Vanessa Bervian; Roque Ismael da Costa Güllich

Autores

Sirlene Raquel Lenz UFFS - Campus Cerro Largo https://orcid.org/0009-0006-7965-9976
Paula Vanessa Bervian UFFS - Campus Cerro Largo https://orcid.org/0000-0002-5985-4698
Roque Ismael da Costa Güllich UFFS - Campus Cerro Largo https://orcid.org/0000-0002-8597-4909

Palavras-chave:

Formação de professores; Pesquisa-Ação; Reflexão-crítica; Emancipação social; Ensino de Ciências.

Resumo

Resumo.

Biografia do Autor

Sirlene Raquel Lenz, UFFS - Campus Cerro Largo

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Cerro Largo/RS. Cursando a Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências - ''Ciência é 10!'', promovido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e ofertado pela UFFS - Campus Cerro Largo/RS através da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Possui Graduação em Matemática - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (2011) e Pós-Graduação em Metodologia de Ensino de Matemática pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2013). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIEM) da UFFS - Campus Cerro Largo/RS. Trabalhou como estagiária no Serviço de Arquivo Médico e Estatística do Hospital Universitário de Santa Maria (HUSM), e desenvolveu atividades como bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Desde 2011, é servidora Técnica Administrativa em Educação (TAE) na UFFS - Campus Cerro Largo/RS. Até 2021, atuando no Serviço de Expedição e Protocolo - Campus Cerro Largo/RS, e, desde 2020, atuando no Setor de Pesquisa, vinculado à Coordenação Adjunta de Pesquisa e Pós-Graduação - Campus Cerro Largo/RS (CAPPG-CL).
Paula Vanessa Bervian, UFFS - Campus Cerro Largo

Graduações em Bacharelado e Licenciatura - Ciências Biológicas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2007); Especializações em Orientação Educacional (UFFS) e em Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável (UNINTER) e Mestrado em Biologia - Diversidade e Manejo de Vida Silvestre pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2010). Doutorado em Educação nas Ciências da Universidade Regional do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). Pós-Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física (PPGEnFís) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com estudo sobre INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS EM CONTEXTO IBERO-AMERICANO. Professora da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Cerro Largo/RS. Atuação nas Práticas de Ensino e Estágios Curriculares Supervisionados no Curso de Ciências Biológicas - Licenciatura e como docente permanente do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências PPGEC na linha de pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. As atividades de extensão e pesquisa são desenvolvidas nos seguintes temas: formação de professores, práticas pedagógicas, constituição docente, conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo (TPACK), Investigação-formação-ação e tecnologias digitais no Ensino de Ciências e Biologia. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa no Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIEM). Coordenou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID/CAPES, Subprojeto Ciências Biológicas de 2016-2017; foi coordenadora de área colaboradora do PIBID-CAPES, subprojeto Ciências Biológicas, Física e Química 2022-2024. Participante da Red Latinoamericana de Educación en Ciencias Naturales - RedLaECiN. Em 2025, atuou como Professora na especialização Ciência é 10! (EDITAL N 241/GR/UFFS/2025) e professora formadora do Programa de Formação Continuada para Profissionais da Educação Básica na Perspectiva da Educação Integral em Tempo Integral (BOLSA SERVIDOR EXTENSÃO LEI 8.958/94) (2024-2025).
Roque Ismael da Costa Güllich, UFFS - Campus Cerro Largo

Possui Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Aperfeiçoamento em Biologia Geral: CAPES -UNIJUÍ, Especialização em Educação e Interpretação Ambiental UFLA, Mestrado e Doutorado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ. Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Estudos Latino-Americanos (PPGIELA) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) com estudo sobre Pensamento Crítico Latino-Americano: Concepções, Possibilidades e Desafios no Campo do Ensino. Atualmente é professor da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, Campus de Cerro Largo-RS, na área de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Ciências Biológicas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Formação de Professores de Ciências e Biologia, atuando na pesquisa, na extensão e na docência, principalmente nos seguintes temas: Ensino de Ciências e Biologia, Livro Didático, Formação de Professores, Investigação-Formação-Ação em Ciências, Narrativas e Pensamento Crítico. Coordenou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID/CAPES, Subprojeto Ciências até 2014 e o Subprojeto Ciências Biológicas até 2016. Atualmente é tutor do PETCiências- Programa de Educação Tutorial sendo bolsista SESu-MEC/FNDE, Pesquisador líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática - GEPECIEM e Editor Sênior da Revista Insignare Scientia - RIS. Professor e Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências - PPGEC - UFFS.