OS PROCESSOS DE CO-DOCÊNCIA E CO-FORMAÇÃO ENVOLVIDOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

Karim Francini Herlen; Roque Ismael da Costa  Güllich

Autores

Karim Francini Herlen Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Cerro Largo https://orcid.org/0009-0006-1679-3692
Roque Ismael da Costa Güllich Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo https://orcid.org/0000-0002-8597-4909

Palavras-chave:

Formação de Professores, Constituição Docente, Educação Básica, Experiências Docentes, Própria Prática

Resumo

Resumo.

Biografia do Autor

Karim Francini Herlen, Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Cerro Largo

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) pela Universidade Federal da Fronteira Sul atuando na linha 2- Formação de Professores e Práticas Pedagógicas sendo Bolsista CAPES. Cursando Especialização Ciência é 10! pela Universidade Federal da Fronteira Sul em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). Graduanda de Pedagogia como 2 Licenciatura pela UNINTER - Polo Santa Rosa/RS. Formada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo (2025). Foi Bolsista do Projeto Ciclos Formativos em Ensino de Ciências e Matemática (2021-2021). Bolsista de Iniciação Científica (2022-2023) e Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PETCiências - SESu/MEC/FNDE) (2023-2025) em que desenvolveu atividades de ensino, pesquisa e extensão. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática - GEPECIEM. Atua como pesquisadora na área de Educação, com ênfase na Formação de Professores e na Investigação-Formação-Ação no Ensino de Ciências (IFAEC).
Roque Ismael da Costa Güllich, Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo

Possui Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Aperfeiçoamento em Biologia Geral: CAPES -UNIJUÍ, Especialização em Educação e Interpretação Ambiental UFLA, Mestrado e Doutorado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ. Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Estudos Latino-Americanos (PPGIELA) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) com estudo sobre Pensamento Crítico Latino-Americano: Concepções, Possibilidades e Desafios no Campo do Ensino. Atualmente é professor da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, Campus de Cerro Largo-RS, na área de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Ciências Biológicas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Formação de Professores de Ciências e Biologia, atuando na pesquisa, na extensão e na docência, principalmente nos seguintes temas: Ensino de Ciências e Biologia, Livro Didático, Formação de Professores, Investigação-Formação-Ação em Ciências, Narrativas e Pensamento Crítico. Coordenou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID/CAPES, Subprojeto Ciências até 2014 e o Subprojeto Ciências Biológicas até 2016. Atualmente é tutor do PETCiências- Programa de Educação Tutorial sendo bolsista SESu-MEC/FNDE, Pesquisador líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática - GEPECIEM e Editor Sênior da Revista Insignare Scientia - RIS. Professor e Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências - PPGEC - UFFS.