Saberes en diálogo. Una experiencia de co-construcción de conocimientos.
Resumo
La educación en contextos interculturales y en ámbitos con población indígena presenta múltiples desafíos reconocidos, discutidos y analizados por educadores e intelectuales indígenas y no indígenas, en ámbitos comunitarios, académicos, así como em el marco de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.
En este encuentro presentamos talleres desarrollados con docentes pertenecientes a comunidades Mbya guaraní de la provincia de Misiones-Argentina. El objetivo de estos talleres es fortalecer conocimientos y habilidades de las/os educadores indígenas a partir de un proceso de co-construcción de saberes significativos en espacios comunitarios y escolares.
Desde una perspectiva colaborativa en talleres y círculos pedagógicos comunitarios/escolares, elaboramos modelos de planificación que fortalezcan al docente indígena y al trabajo en pareja pedagógica en escuelas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
A través de esta metodología se visibilizaron y conocieron trayectorias de vida/educativas/escolares de los integrantes del proyecto, lo que nos permitió delinear temas/ejes significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la elaboración de un diseño de clases que contempla los temas propuestos por las/os educadores mbya.
Hablar de interculturalidad implica la necesidad de interrogarse sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, sobre cuáles son las maneras de comprender, producir, experimentar y comunicar conocimientos y prácticas. Al comienzo de esta presentación, expresamos que la educación en contextos interculturales y en ámbitos con población indígena presenta múltiples desafíos. En este trabajo nos planteamos como desafío sostener la co-construcción de conocimientos a partir de una metodología colaborativa que prioriza la puesta en valor de saberes comunitarios, así como de la figura del educador indígena en los espacios áulicos, entendiendo que el camino es la escucha reflexiva.
