ESTUDOS DIALÓGICOS E PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM EDUCAÇÃO

Resumo

O presente resumo expandido vincula-se ao Projeto de Pesquisa Estudos Dialógicos e Práticas de Linguagem em Educação - Ediple, registrado sob o número PES-2026-0010, no âmbito do grupo de pesquisa Ensino de Língua e Literatura – GELLI (CNPq), da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, Campus Realeza. A proposta investigativa do Ediple parte da compreensão de que a linguagem constitui uma prática social, histórica e dialógica, por meio da qual os sujeitos interagem, produzem sentidos, compartilham conhecimentos e participam dos diferentes campos da atividade humana. Nesse sentido, o estudo das práticas de linguagem em contextos educacionais torna-se relevante para compreender de que maneira os fenômenos discursivos incidem sobre os processos de ensino e de aprendizagem, bem como sobre a formação inicial, continuada e permanente de professores. A problemática central do projeto questiona: em que medida estudos dialógicos relacionados às práticas de linguagem em Educação podem contribuir ao ensino, à aprendizagem e à formação reflexiva do sujeito social? Tal questão orienta a investigação acerca do papel da linguagem na constituição dos sujeitos e na organização das práticas escolares e acadêmicas. O objetivo geral do Projeto Ediple é analisar a práxis linguística, concebendo a linguagem como dialógica e dialética, produto histórico e significante da atividade mental dos homens, a fim de compreender os fenômenos discursivos e seus reflexos no ensino e na aprendizagem, bem como na formação reflexiva dos sujeitos sociais. Os específicos convergem para: a) estudar os diversos conceitos teóricos relacionados ao ensino e à aprendizagem na perspectiva teórica de linguagem como instrumento dialógico de interação social; b) ancorar propostas de práticas de leitura, de análise linguístico-semiótica e de produção textual na concepção dialógica da linguagem para o Ensino Básico e o Superior; c) refletir sobre a promoção de ações de formação inicial, continuada e permanente à docência no estudo e no aprofundamento da concepção dialógica da linguagem para o Ensino Básico e o Superior. Justifica-se a realização deste estudo pela relevância de compreender a linguagem como ato discursivo e como sistema simbólico produzido nas relações sociais. Por meio dela, os sujeitos comunicam conhecimentos, valores, sentidos, modos de ser e de pensar. Assim, refletir sobre as práticas de linguagem no campo educacional contribui para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para a formação de sujeitos mais conscientes de sua atuação social, discursiva e histórica.