PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICO-SEMIÓTICA NO PROCESSO DE LEITURA DE TEXTOS PARODÍSTICOS: REFLEXÃO CRÍTICA DOCENTE SOBRE PROBLEMÁTICAS SOCIOAMBIENTAIS

Resumo

Este resumo contempla o Projeto de Pesquisa intitulado “Respirar sob Violência: discurso parodístico e reflexão crítica docente sobre problemáticas socioambientais”, com vistas à produção de Tese de Doutorado no campo dos Estudos Linguísticos. A investigação tematiza o discurso parodístico como mediador do desenvolvimento de capacidades de reflexão crítica docente frente a problemáticas socioambientais, com foco na respiração sob violência. A pesquisa insere-se no campo da Linguística Aplicada e fundamenta-se no Materialismo Histórico e Dialético, no Círculo de Bakhtin, nos estudos dos multiletramentos, na Pedagogia Histórico-Crítica, na Psicologia Histórico-Cultural e na formação docente na perspectiva do professor reflexivo crítico. Busca-se investigar em que medida o estudo, via elaboração didático-pedagógica, do discurso parodístico, em textos-enunciados multissemióticos e multimodais, pode constituir-se como mediador do desenvolvimento de capacidades de reflexão crítica docente frente a problemáticas socioambientais, especialmente diante de crimes ambientais e da violência respiratória. De natureza teórico-analítica, a pesquisa adota procedimentos bibliográficos e documentais, com fins explicativos e interpretativos, orientados pela perspectiva dialógica da linguagem. A geração de dados decorre de textos-enunciados multissemióticos e multimodais relacionados a crimes ambientais, os quais serão analisados em articulação com suas condições históricas, sociais e ideológicas de produção. Por se tratar de pesquisa em andamento, espera-se que os resultados permitam compreender as potencialidades do discurso parodístico como instrumento de mediação didático-pedagógica e de desenvolvimento de capacidades para a reflexão crítica docente frente a problemáticas socioambientais contemporâneas. Desse modo, a investigação poderá contribuir para o fortalecimento de práticas formativas críticas, responsivas e socialmente situadas, bem como para o aprofundamento das discussões sobre linguagem, educação e crise socioambiental no âmbito da Linguística Aplicada, reafirmando a relevância da pesquisa para a formação docente comprometida com a leitura reflexiva crítica da realidade e a transformação social.