PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICO-SEMIÓTICA NA OBRA DO SEUJEITO: UMA REFLEXÃO EM PERSPECTIVA DIALÓGICA DA LINGUAGEMSOBRE O LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS.

Resumo

Este resumo contempla o Projeto de Pesquisa intitulado “Prática de
Análise Linguístico-Semiótica na Obra Do Seu Jeito: uma reflexão em
perspectiva dialógica da linguagem sobre o Livro Didático de Português” com vistas à produção da dissertação de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL), da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó, SC. A proposta fundamenta-se na perspectiva dialógica da linguagem do Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2016 [1979]), Volóchinov (2017 [1929]) e Medviédev (2012 [1928]). Como objeto de análise, tem-se o livro didático Do Seu Jeito: Língua Portuguesa, Volume 2, para o Ensino Médio, adotado por uma escola de Educação Básica, da rede estadual de Chapecó (SC). A obra é de autoria de Carlos Emílio Faraco et al. (2026), aprovada pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD (2026-2029) e é escolhida com fins de compreender a sua relevância à práxis docente. Assim, busca-se investigar em que medida o Livro Didático de Português - LDP aproxima-se ou distancia- se da perspectiva de linguagem como interação discursiva, com enfoque nas Práticas de Análise Linguístico-Semiótica (PAL-S). De natureza teórica, a pesquisa adota procedimentos bibliográficos e documentais com fins explicativos, sob o viés da Linguística Aplicada (Moita-Lopes, 2013). A geração de dados acontece por documentação indireta e a análise e a interpretação das informações são subsidiadas pelo método dialético, com procedimentos
secundários de caráter histórico e comparativo. Em função de que se trata de uma pesquisa em andamento, espera-se que os resultados permitam
compreender como a PAL-S materializa-se na obra analisada e em que medida se alinham à perspectiva dialógica da linguagem. Também, entende-se que a pesquisa pode contribuir para a problematização do LDP como ferramenta de mediação pedagógica, oferecendo subsídios para reflexões sobre a práxis docente e sobre o ensino de língua materna na Educação Básica.