LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ATIVIDADES DIALÓGICAS COM A CRÔNICA “OS RICOS POBRES”, DE MARTHA MEDEIROS

Resumo

Esta pesquisa apresenta uma reflexão teórico-metodológica sobre o trabalho com a leitura literária na educação básica, com foco na elaboração de uma proposta didática voltada aos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa toma como objeto a crônica “Os ricos pobres”, de Martha Medeiros, articulando os pressupostos da leitura dialógica, fundamentada no Círculo de Bakhtin, com a proposta do letramento literário (Cosson, 2014). Parte-se do entendimento de que a leitura não se reduz à decodificação de informações, mas constitui-se como um processo dialógico, no qual o leitor assume um papel ativo na produção de sentidos valorativos diante do texto que, por sua vez, materializa vozes e relações sociais. Nesse contexto, a leitura literária é compreendida como prática formativa, capaz de promover reflexão, sensibilidade e construção crítica do sujeito. Portanto, este estudo se justifica pela necessidade de fortalecer, no espaço escolar, práticas de leitura literária que ultrapassem abordagens imediatistas ou meramente utilitárias do texto. Tendo isso em vista, a proposta didática com a crônica selecionada está em construção, a partir das orientações metodológicas de Rossi e Souza (2025). Ao desenvolver essa discussão, buscamos contribuir para a construção de encaminhamentos teórico-metodológicos que auxiliem tanto professores em formação inicial quanto docentes já atuantes no trabalho com a leitura literária.