Congresso Internacional de Educação da UFFS LS - Território Cantuquiriguaçu

A NECESSIDADE DE DESMILITARIZAÇÃO DAS ESCOLAS CÍVICO-MILITAR

2024-04-19T10:25:55-03:00

Tendo como base de reflexão as Escolas Cívico-Militar no Paraná, este trabalho trata da necessidade de desmilitarização das Escolas Públicas Cívico-Militar, que pululam pelo país. O objetivo é compreender como funcionam estas escolas públicas e quais as finalidades para as quais foram criadas. A metodologia é qualitativa e consiste em pesquisa bibliográfica, na legislação, na decisão de uma juíza gaúcha e uma ação impetrada pelo Ministério Público Federal do Acre (MPF) e nos relatos de um estudante de Apucarana, PR, de uma mãe de Londrina/PR, que possui um filho em uma escola cívico-militar. Trata-se de perquirir-se por que foram criadas estas escolas públicas no governo federal passado (2019-2022), quando o país passava pela turbulência de um sistema autoritário, que não conversava com o setor educacional. Também, é peremptório perguntar por que não existem escolas cívico-militar na esfera educacional privada?

MEMÓRIAS E TRAJETÓRIAS

2024-04-19T10:26:25-03:00

Esse trabalho é parte dos resultados do Projeto de Pesquisa Memórias e trajetórias: luta pela terra, educação e projeto societário que tem como objetivo geral pesquisar a trajetória das pessoas que dão nome às instituições escolares nas áreas de reforma agrária (assentamentos e acampamentos) nos municípios sob jurisdição do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, PR, e de pessoas que atuaram em espaços de educação não formal junto aos movimentos sociais em torno da questão agrária, bem como a crítica social e a práxis desses sujeitos, buscando identificar o projeto societário a que se vinculam e constroem, com base no conceito gramsciano de intelectual orgânico.

A pesquisa se insere na área de estudos da História da Educação quando trata das instituições escolares e da História Intelectual quando trata das pessoas que dão nome a essas instituições. A História Intelectual está inserida em um movimento de compreender os sujeitos denominados 'intelectuais’, por sua postura e atuação perante as causas da sociedade, no que diz respeito aos chamados valores universais, às causas da justiça e da verdade, que perpassam as questões políticas. A compreensão sobre o conceito de intelectual está embasada na perspectiva de Antônio Gramsci como mediador, dirigente e organizador da cultura e seu trabalho não se esgota na produção do conhecimento científico, artístico ou filosófico, mas está ligado com a organicidade da sociedade e com a elaboração e efetivação de um projeto de sociedade voltado à classe à qual pertence, como partícipe das ações culturais.

As atividades da pesquisa tiveram início no dia 1º de setembro de 2023. Importante salientar que a pesquisa conta com financiamento da Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná.

Como forma de obtenção de fontes para a pesquisa foram realizadas buscas junto ao Centro de Desenvolvimento Sustentável e Capacitação em Agroecologia (CEAGRO), em Laranjeiras do Sul, PR, ao Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak (Escola Base) e ao Centro de Memória Terra e Povo localizados no município de Rio Bonito do Iguaçu, PR.

Foram identificados os assentamentos e acampamentos da reforma agrária nos municípios de abrangência do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul – PR e as escolas municipais e estaduais existentes nesses espaços. Até o momento foram identificadas 23 áreas de assentamento e 7 áreas de acampamentos da reforma agrária nos municípios que compõe Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul (Cantagalo, Diamante do Sul, Espigão Alto do Iguaçu, Laranjeiras do Sul, Marquinho, Nova Laranjeiras, Porto Barreiro, Quedas do Iguaçu, Rio Bonito do Iguaçu e Virmond) que é a área de abrangência do projeto. Em relação às escolas/colégios existentes nesses assentamentos e acampamentos, até o momento foram identificados: 8 colégios estaduais; 13 escolas municipais e 4 escolas itinerantes, totalizando 25 escolas em funcionamento.

Nessa etapa da pesquisa estão acontecendo visitas a todas as escolas identificadas a fim de reunir materiais, documentos e depoimentos que contribuam para o registro sobre o contexto da fundação das escolas e a história e a trajetória das pessoas que dão nomes a essas escolas. Nas visitas às escolas também busca-se informações de pessoas da comunidade envolvidas com a luta pela reforma agrária e com a conquista dos assentamentos e acampamentos que possam contribuir com relatos orais, documentos, escritos, reportagens, sobre os sujeitos pesquisados.

Os resultados parciais apontam para escolas criadas pelos sujeitos envolvidos com a luta pela reforma agrária a fim de atender os filhos das famílias dos acampados, desde o momento da formação do acampamento, como forma de garantir o direito à educação e o acesso ao conhecimento. A criação dessas escolas vem acompanhada da mobilização dos camponeses em torno das políticas públicas da reforma agrária, da saúde, da educação, do transporte, da moradia e da produção. Como resultado parcial, é possível observar que os nomes das escolas identificadas até o momento, em sua maioria, estão ligados a pessoas que tiveram alguma inserção e atuação na defesa dos direitos humanos, no combate às desigualdades sociais, na defesa da transformação social, na defesa da reforma agrária e na defesa da garantia do acesso à educação dos camponeses e dos seus filhos/as.

Observa-se também que nem todos os assentamentos e acampamentos tem escolas e ainda que algumas escolas foram criadas e com o passar dos anos foram cessadas ou fechadas. Sobre o fechamento das escolas, os relatos apontam como principal motivo a diminuição do número de famílias no campo e consequentemente a diminuição do número de crianças no campo. Esses relatos, no entanto, requerem estudos mais aprofundados a fim de identificar outros fatores que possivelmente possam interferir nesse fechamento.

Nessa busca por fontes foi mencionada a atuação da Irmã Lia, uma religiosa ligada à Igreja Católica que atuava junto aos acampados e assentados da reforma agrária na região. Os resultados parciais sobre Irmã Lia apontam para um dos objetivos específicos que é a busca por pessoas que atuaram nos espaços de educação não formal no processo de luta pela reforma agrária.

As próximas etapas da pesquisa envolvem a finalização das visitas às escolas a fim de reunir documentos sobre essas escolas, entrevistas com lideranças das comunidades e análise das fontes a fim de compreender a relação entre o nome das escolas e a criação das escolas, e a trajetória das pessoas que deram nomes a essas instituições escolares nas áreas de acampamentos e assentamentos em questão.

Palavras-chave: História da Educação, Intelectual Orgânico, História Intelectual

Instituição financiadora: Fundação Araucária

Titulação das terras de reforma agrária

2024-04-19T10:27:21-03:00

Este ensaio apresenta parte dos resultados da pesquisa intitulada “Reforma Agrária e Titulação dos Assentamentos Rurais: os impactos na territorialização camponesa no período de 2019 a 2022”, aprovada no EDITAL 73/GR/UFFS/2023: GRUPO 1, e conta com apoio financeiro da Fundação Araucária. A pesquisa tem como objetivo compreender os impactos da titulação dos lotes de reforma agrária na manutenção das frações territoriais conquistadas pelos camponeses, tendo em vista a importância dos movimentos socioterritoriais para a permanência dos camponeses no campo. A metodologia é de base qualitativa, com estudo bibliográfico. Conclui-se que o risco da política de titulação dos assentamentos de reforma agrária levar a comercialização dos lotes de reforma agrária, ou a desarticulação dos movimentos socioterritoriais, é de baixa probabilidade.

O CONTEÚDO DE ANUROS NA REDE ESTADUAL PÚBLICA DE ENSINO DO PARANÁ:

2024-04-19T10:17:10-03:00

O objetivo deste trabalho foi analisar os livros didáticos de ciências do ensino fundamental e de biologia do ensino médio, para avaliar a adequação do conteúdo de anfíbios de acordo com a BNCC. Seguindo o que sugere a BNCC, verificou-se que o conteúdo de anfíbios foi abordado no livro “Ciência, sociedade e ambiente” porém de uma forma bem rasa. Todo o conteúdo “animais” está descrito em apenas 1 página, trazendo as características gerais de todos os animais. O livro apresentou também duas planilhas, uma com os grupos de animais vertebrados e outra dos animais invertebrados e os seus principais representantes. Não foram encontradas sugestões de materiais complementares e nem imagens de anfíbios. Além disso, o livro também não abordou as questões de ecologia e conservação.

A EDUCAÇÃO PÚBLICA PARANAENSE E AS PARCERIAS COMO OS INSTITUTOS E FUNDAÇÕES DE CAPITAL PRIVADO NA GESTÃO DO GOVERNADOR RATINHO JUNIOR (2019-2022)

2024-04-19T10:20:46-03:00

Este texto traz um resumo dos resultados da pesquisa que foi defendida no PPGE da UEPG, em fevereiro de 2024. A pesquisa em tela teve como objetivo geral analisar as influências do modelo gerencialista empresarial nas políticas educacionais do governo paranaense nos anos de 2019 a 2022, primeiro mandato de Ratinho Junior com uma forte presença das políticas neoliberais efetivadas nas parcerias com o empresariado, buscando desvelar a complexa rede de influências dos reformadores educacionais e empresários, que sustentam o modelo gerencialista empresarial adotado pela gestão do governo Ratinho Junior e levadas a cabo pela Secretaria Estadual de Educação.

O USO DE PLANTAS MEDICINAIS KAINGANG NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NO COLÉGIO RURAL ESTADUAL INDÍGENA RIO DAS COBRAS

2024-04-19T10:14:44-03:00

Este trabalho trata da análise do uso das plantas medicinais Kaingang na disciplina de Ciências no Colégio Rural Estadual Indígena Rio das Cobras, assim, como seus desdobramentos no âmbito da educação escolar indígena diferenciada considerando a observância e a prevalência da cultura Kainagang dentro do espaço escolar. O presente estudo tem como objetivo evidenciar as alternativas para a preservação das plantas medicinais Kaingang dentro da escola indígena, afim de contribuir com o fortalecimento e da importância dessa prática cultural milenar da comunidade Kaingang da Terra indígena Rio das Cobras. O presente estudo foi embasado nas referências bibliográficas, na metodologia (auto) biográfica e no seu instrumento de coleta de dados, isto é, na entrevista narrativa.

CULTURA, HISTÓRIA E MEMÓRIA

2024-05-03T10:22:35-03:00

Reflexões sobre a Agroecologia e o feminismo camponês e popular

2024-05-10T13:44:11-03:00

POLÍTICA PÚBLICA DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR ORGÂNICA NO PARANÁ: aspectos comunicacionais

2024-05-28T14:44:18-03:00